精品解析：河北省唐山市滦南县2025-2026学年七年级上学期期中语文试卷

2025-2026学年度第一学期期中质量检测 七年级语文试卷 注意事项：本试卷共8页，总分120分，考试时间90分钟。 第一部分（1~3题，28分） 1. 下面是小文同学在“自然·四季”活动中的写作片段，请你阅读并帮忙完成任务。 打开七年级上册语文课本，我们畅游书海，感受四季风光。①春天里花团锦簇，美不胜收；夏天的雨热烈粗犷（ ），万物争先恐后地生长；②秋天落叶中有“断肠人”的秋思，秋风中也有“歌以咏志”的豪迈；冬天里还有把终年zhù（ ）蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻！ 我们在美丽的自然中也能感悟到世间的真情。瘫huàn（ ）的史铁生，在落叶纷纷中与母亲诀（ ）别，③把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；在初春的田野上，④祖孙三代散步的场景，温馨而美好。 语文好比甘泉，灌溉我们的心田，使我们得到滋润；________________，________________，________________。热爱语文吧，它将让你如沐春风，如饮甘醇，如食美珍。 （1）给加点字注音或根据拼音写汉字。 粗犷________ zhù________蓄 瘫huàn________ 诀________别 （2）下列表述有错误的一项是（ ） A. “语文好比甘泉”是明喻。 B. “万物争先恐后地生长”是拟人句。 C. “初春”“田野上”“场景”“温馨”都是名词。 D. 老舍，原名舒庆春，字舍予。主要作品有《骆驼祥子》《四世同堂》《龙须沟》等。 （3）仿照文中画波浪线的句子，补写横线处的内容，使语段完整。 ________________，________________，________________。 （4）下面是文段中画横线几句话的朗读脚本，设计不恰当的一项是（ ） A. “春天里花团锦簇，美不胜收”一句，语速稍缓，如春风拂过般舒展，语气轻快、柔和，带着欣喜感。 B. “秋天落叶中有‘断肠人’的歌思”一句，语速放缓，营造沉静、略带伤感的氛围，“落叶”“断肠人”“歌思”可重读，传递秋日的萧瑟与愁绪。 C. “把‘好好儿活’的勇气，植入骨髓”一句，语速快速而沉重，语调坚定深沉、昂扬欢快、激情澎湃。 D. “祖孙三代散步的场景，温馨而美好”一句，语速舒缓渐慢，语调温暖、柔和、满足。 2. 小语准备在“自然·诗文”展示中进行如下分享，请帮忙填写下面文句。 同样是风，朱自清笔下“‘________________’，不错的，像母亲的手抚摸着你”（《春》）写出了春风的温暖和煦；而曹操“________________，洪波涌起”（《观沧海》），则展现了秋风中大海的波澜壮阔。 明月传情。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“________________，随君直到夜郎西”，借明月表达对朋友的担忧和思念之情；而在《峨眉山月歌》中，又用“________________，________________”，表达了对故乡的深切眷恋、对友人的思念，以及远行途中的孤寂与离愁。 常见的景物在诗人的笔下也有情感。“________________，________________”（《天净沙·秋思》），马致远先以昏暗的景物衬托游子的思乡之情，又以温馨的乐景写哀情，反衬游子浓浓的思乡愁绪；“________________，应傍战场开”（《行军九日思长安故园》），岑参以“故园菊”代表故园长安，寄托了对故乡的深深思念和对国事的忧虑。 3. 七年级（1）班开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你完成各题。 （1）活动前，小文整理关于交友的材料，请你按要求完成题目。 文言材料 解释 收获 “友”的甲骨文：两只方向相同的手 友：朋友 由字形推测：先人认为朋友间需①________ 成语：②________________ 知己 出自伯牙与钟子期的故事，比喻知己或知音，也比喻音乐优美。 （2）本次活动计划邀请语文老师刘老师参加，为此设计了一张邀请函，文案中有两处错误，请根据提示作答。 邀请函 尊敬的刘老师： 您好！我班将在本班教室开展“有朋自远方来”专题学习活动，诚邀您前来指导并点评，同学们都特别期待聆听您的高见，敬候您届时莅临参加！ 七（1）班 2025年10月15日 ①邀请函对于活动的核心信息表达不完善，请提出修改意见。 ______________________________________________________________________________ ②画线句子有语病，写出修改意见。______________________________________________ 第二部分（4~14题，42分） 一、（7分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 4. 对这首诗赏析有误的一项是（ ） A. 这是一首五言律诗，题目“次”是“停留”的意思。 B. 首联先写“客路”，再写“行舟”，写出了人在江南、神驰故里的漂泊之感，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。 C. 颔联描写了船行江上，一帆风顺，平野开阔，春潮渐退的壮观景象。 D. 颈联的妙处在于通过“生”和“入”两个动词，不仅写出了时序的交替，而且赋予了新生事物以人的意志和情思。 5. 默写古诗时，“乡书何处达？归雁洛阳边”中的“雁”常被误写成“燕”。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么要写作“雁”。 知识卡片 《汉书·苏武传》记载：“教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”后以“雁足”或“雁”为书信的代称。 二、（14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【乙】 桓玄①问刘太常②曰：“我何如谢太傅？”刘答曰：“公高太傅深。”又曰：“何如贤舅子敬③？”答曰：“楂、梨、橘、柚，各有其美。” （选自《世说新语·品藻》） 【注】①桓玄：桓楚开国皇帝。②刘太常：刘瑾，字仲璋，历任尚书、太常卿。他母亲是王羲之的女儿、王献之的姐妹。③子敬：王献之。 6. 解释下列加点词语在文中的意思。 ①太丘舍去（ ） ②去后乃至（ ） ③门外戏（ ） ④君与家君期日中（ ） 7. 将选文中划线语句翻译成现代汉语。 （1）与人期行，相委而去。 （2）我何如谢太傅？ 8. 请用“/”给下面句子断句，断一处。 公高太傅深 9. 小故事展现古人大智慧，用自己的话概括回答，每空不超过10个字。 【甲】：文中的陈元方的智慧体现在：______________________________________ 【乙】：文中的刘太常的智慧体现在：______________________________________ 三、（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 草厂三条记忆 肖复兴 ①草厂共十条胡同，长巷共五条胡同，它们各自呈弯曲状，分别从西北向东南，由东北向西南，在芦草园汇合，然后到北桥湾。在讲究街巷布局横平竖直的北京城，它们是最集中的斜街，一道绝无仅有的景观。 ②十条胡同里，住着我的发小儿黄德智。 ③“发小儿”，是地道的北京话，必带尾音“儿”，透着亲切的劲儿，只可意会。黄德智就是我这样的一个发小儿。我们从小一起长大，有整整七十年的友谊。他家境殷实，住在草厂三条路西一个独门独户的小四合院里。那是非常漂亮的一个院子，大门上还有一副精美的门联：林花经雨香犹在，芳草留人意自闲。小时候，我看不大懂，只是觉得词儿很华丽。长大以后，知道这是一副集宋诗联，前联寇准诗，后联欧阳修诗。 ④那时放学之后，为便于监督写作业，老师会把就近住的学生分配到一个学习小组。我和黄德智在一个小组，学习的地方就是他家，学习小组的组长，老师指定他当。从小学一年级开始，几乎每天放学之后，我都要上他家写作业，顺便一起疯玩。天棚、鱼缸、石榴树，他家样样东西都让我感到新奇。 ⑤开始，我们还趴在他家那张大写字桌上安静地写作业，后来屁股上就长了草，坐不住，开始玩，打打闹闹，很快就“大闹天宫”了。玩完了，疯够了，天渐黄昏，倦鸟归巢，该回家了。我们走了，在胡同里还可以疯跑瞎玩，黄德智则不行，他妈妈不让他出来，把他留在家里临帖写大字。 ⑥童年就像一只调皮的小鸟，眨眼之间飞走了，飞得无影无踪。 ⑦高中毕业，我去了北大荒插队，黄德智留在北京肉联厂炸丸子。分别之际，他送我一本《朗诵诗选》。从北大荒回北京探亲的时候，我去肉联厂看他。一口足有一间小屋子那么大的大锅，哪吒闹海一般翻滚着沸腾的丸子。他拿着一把大铲子，不停地搅拌着锅里的丸子，再挥舞着一把大笊篱，把锅里的丸子一个个油淋淋地捞上来——这是他每天要对付的活儿。 ⑧六年后，我从北大荒回到北京，他还在那口大锅前炸丸子。 ⑨我在一所郊区的中学教书，并悄悄地写一部名叫《希望》的长篇小说。每写完一段，晚上就穿过墙缝胡同，到草厂三条黄德智家，兴致勃勃地念给他听。 ⑩其间，他从来都是张大眼睛，唇角微扬，不错眼珠地盯着我，眸中闪烁着润泽的莹光。就这样，从春雨霏霏一直到大雪茫茫。 ⑪每次听完之后，他都对我说：“不错，你得写下去！”然后，拿出他写的字和字帖，向我讲述他的书法，这下轮到我只有听的份了。这是他从小的爱好，天天写，白天炸丸子，晚上写书法。对他的书法，我也只是说“好”。在那段苦闷的日子里，我们即使写得不好，也要给对方打气，让已经干瘪的气球别继续瘪下去，即使它不能像鸟一样飞起来，多少也该充盈一些。我们既是上场的运动员，又是场外鼓掌的观众，我们就这样使劲儿地鼓励着对方，孤独地欣赏着彼此。就这样，关于我的小说、他的书法，没有第三个人知道、看到，只有窗外春天的风吹，冬天的雪飘。 ⑫每次告别，黄德智会送我走出他的小屋，一直送到草厂三条胡同的北口。夜深时分的街道，寂静得没有一人，只有街灯的光如霜，凄清地洒在我们的肩头。整整一年的时间啊，几乎天天都是在这里分手。然后，我穿过墙缝胡同，一拐弯儿就到家了。走在那条短短的、黑黑的路上，回头一看，总还有他的影子。即使是没有星星和月亮的寒风呼啸的夜晚，我的心里也格外明亮而温暖。 ⑬我写的那部长篇小说《希望》，最后并没有给我带来什么希望，成了一堆废纸。他写下的一幅横幅——六个楷书大字“风景这边独好”，则贴在了他家的墙上，墨汁淋漓，无语沧桑，看得我眼泪汪汪，心里的那只瘪气球，又莫名地呼呼鼓胀起来。 ⑭如今，草厂三条已经扩建成一条宽敞的马路，从前门大街直通两广大街。有时候，我会到那里走走。每一次去都会想起黄德智和他家的小院，还会想起那些难忘的往事。 （选自《光明日报》2024年09月06日，有删改） 10. 下面表述不正确的一项是（ ） A. 选文以时间为序，通过细腻的笔触回忆了作者与发小儿黄德智跨越七十年的深厚友谊。 B. 选文写“我”去肉联厂看黄德智，见识到了他工作的辛苦，表达了“我”对他工作的不满。 C. 选文语言平实质朴，感情真挚，读来具有感染力。 D. 选文首尾呼应，并进行今昔对比，表现了“我”对故人和往事的怀念。 11. 请分析文章第⑥自然段的作用。 12. 请从人物描写的角度赏析文章第⑩段画横线的句子。 其间，他从来都是张大眼睛，唇角微扬，不错眼珠地盯着我，眸中闪烁着润泽的莹光。 13. 文章具体写了哪几件事？这几件事对于作者而言有什么特殊意义？请简要概括分析。 事件：______________________________________________________________________________ 意义：______________________________________________________________________________ 四、名著阅读。（6分） 14. 小苏想做一份《朝花夕拾》阅读笔记，摘录有关传统文化的内容，并梳理鲁迅对各种人和事的情感态度。 有些内容还没有完成，请你帮助他补全。 书名 《朝花夕拾》 作者 鲁迅 篇名 《①______》 《五猖会》 《无常》 情节 她提醒我正月初一早上起来吃福橘、说“阿妈，恭喜恭喜！”等。 ②_______ “爽直公正”，能在执行任务时展现同情心，例如因怜悯母亲悲伤而放亡魂“还阳半刻”，体现了“鬼而人，理而情”的人性光辉。 鲁迅的态度 觉得非常麻烦。 忐忑，觉得迎神赛会都没有什么大意思。 ③_____________________ 第三部分（15题，50分） 15. 阅读下面的材料，按要求作文。 告别小学，跨进初中校园，生活悄悄翻开新篇章：或许是第一次独自整理书包的慌乱，慢慢变成井井有条的从容；或许是和小组同学为班级板报熬夜画画的专注，收获了合作的快乐；又或许是课堂上解开一道数学难题时的豁然开朗，发现了学习的乐趣。你身边发生了什么事？你有怎样的感受？ 请结合自己的初中生活经历，完成以《跨进初中以后，________》为题，写一篇记叙文。 要求：①先把题目补充完整；②写出真情实感，不少于500字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期期中质量检测 七年级语文试卷 注意事项：本试卷共8页，总分120分，考试时间90分钟。 第一部分（1~3题，28分） 1. 下面是小文同学在“自然·四季”活动中的写作片段，请你阅读并帮忙完成任务。 打开七年级上册语文课本，我们畅游书海，感受四季风光。①春天里花团锦簇，美不胜收；夏天的雨热烈粗犷（ ），万物争先恐后地生长；②秋天落叶中有“断肠人”的秋思，秋风中也有“歌以咏志”的豪迈；冬天里还有把终年zhù（ ）蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻！ 我们在美丽的自然中也能感悟到世间的真情。瘫huàn（ ）的史铁生，在落叶纷纷中与母亲诀（ ）别，③把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；在初春的田野上，④祖孙三代散步的场景，温馨而美好。 语文好比甘泉，灌溉我们的心田，使我们得到滋润；________________，________________，________________。热爱语文吧，它将让你如沐春风，如饮甘醇，如食美珍。 （1）给加点字注音或根据拼音写汉字。 粗犷________ zhù________蓄 瘫huàn________ 诀________别 （2）下列表述有错误的一项是（ ） A. “语文好比甘泉”是明喻。 B. “万物争先恐后地生长”是拟人句。 C. “初春”“田野上”“场景”“温馨”都是名词。 D. 老舍，原名舒庆春，字舍予。主要作品有《骆驼祥子》《四世同堂》《龙须沟》等。 （3）仿照文中画波浪线的句子，补写横线处的内容，使语段完整。 ________________，________________，________________。 （4）下面是文段中画横线几句话的朗读脚本，设计不恰当的一项是（ ） A. “春天里花团锦簇，美不胜收”一句，语速稍缓，如春风拂过般舒展，语气轻快、柔和，带着欣喜感。 B. “秋天落叶中有‘断肠人’的歌思”一句，语速放缓，营造沉静、略带伤感的氛围，“落叶”“断肠人”“歌思”可重读，传递秋日的萧瑟与愁绪。 C. “把‘好好儿活’的勇气，植入骨髓”一句，语速快速而沉重，语调坚定深沉、昂扬欢快、激情澎湃。 D. “祖孙三代散步的场景，温馨而美好”一句，语速舒缓渐慢，语调温暖、柔和、满足。 【答案】（1） ①. guǎng ②. 贮 ③. 痪 ④. jué （2）C （3） ①. 示例一：语文好比食粮， ②. 哺育我们的心灵， ③. 使我们愉悦欣喜。 示例二：语文好比明灯，指引我们的方向，使我们明确道路。 示例三：语文好比星辰，点亮我们的智慧，使我们思维清晰。 （4）C 【解析】 【小问1详解】 注意“犷”和“诀”的正确读音；注意“贮”和“痪”的正确写法。 【小问2详解】 C.“温馨”是形容词，不是名词。 【小问3详解】 仿写句要和“语文好比甘泉，灌溉我们的心田，使我们得到滋润”的结构一致，符合“语文好比……（喻体），……我们的……，使我们……”的格式，内容要体现语文对于我们积极意义与影响。可以写语文好比钥匙、好比明灯、好比暖阳等来写。 示例一：语文好比手电，照亮我们的前路，使我们不再迷茫。 示例二：语文好比暖阳，温暖我们的灵魂，使我们充满希望。 【小问4详解】 C.选项这句话是史铁生领悟母亲的心意后，对生命力量的深沉体悟，不能用“语速快速”“昂扬欢快、激情澎湃”，这样不符合史铁生领悟母爱的沉重、坚定的情感基调。 2. 小语准备在“自然·诗文”展示中进行如下分享，请帮忙填写下面文句。 同样是风，朱自清笔下“‘________________’，不错的，像母亲的手抚摸着你”（《春》）写出了春风的温暖和煦；而曹操“________________，洪波涌起”（《观沧海》），则展现了秋风中大海的波澜壮阔。 明月传情。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“________________，随君直到夜郎西”，借明月表达对朋友的担忧和思念之情；而在《峨眉山月歌》中，又用“________________，________________”，表达了对故乡的深切眷恋、对友人的思念，以及远行途中的孤寂与离愁。 常见的景物在诗人的笔下也有情感。“________________，________________”（《天净沙·秋思》），马致远先以昏暗的景物衬托游子的思乡之情，又以温馨的乐景写哀情，反衬游子浓浓的思乡愁绪；“________________，应傍战场开”（《行军九日思长安故园》），岑参以“故园菊”代表故园长安，寄托了对故乡的深深思念和对国事的忧虑。 【答案】 ①. 吹面不寒杨柳风 ②. 秋风萧瑟 ③. 我寄愁心与明月 ④. 夜发清溪向三峡 ⑤. 思君不见下渝州 ⑥. 枯藤老树昏鸦 ⑦. 小桥流水人家 ⑧. 遥怜故园菊 【解析】 【详解】注意“萧瑟”“渝州”“枯藤”“怜”等易错字词的写法。 3. 七年级（1）班开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你完成各题。 （1）活动前，小文整理关于交友的材料，请你按要求完成题目。 文言材料 解释 收获 “友”的甲骨文：两只方向相同的手 友：朋友 由字形推测：先人认为朋友间需①________ 成语：②________________ 知己 出自伯牙与钟子期的故事，比喻知己或知音，也比喻音乐优美。 （2）本次活动计划邀请语文老师刘老师参加，为此设计了一张邀请函，文案中有两处错误，请根据提示作答。 邀请函 尊敬的刘老师： 您好！我班将在本班教室开展“有朋自远方来”专题学习活动，诚邀您前来指导并点评，同学们都特别期待聆听您的高见，敬候您届时莅临参加！ 七（1）班 2025年10月15日 ①邀请函对于活动的核心信息表达不完善，请提出修改意见。 ______________________________________________________________________________ ②画线句子有语病，写出修改意见。______________________________________________ 【答案】（1） ①. 志趣相同、方向相同、志同道合（意思对即可） ②. 高山流水 （2） ①. 应该写清楚班级开展专题学习活动的具体时间 ②. 去掉“参加”或“莅临” 【解析】 【小问1详解】 第一空：通过“友”的甲骨文像两只方向相同的手，我们推测出先人认为朋友间要志趣相同、方向相同、志同道合； 第二空：关于伯牙与钟子期的故事所对应的成语是高山流水，它代表着知己或知音等含义。 【小问2详解】 ①邀请函的必备核心要素包括活动主题、举办方、地点、时间。这封邀请函遗漏了关键的活动具体时间，受邀的刘老师无法明确赴约的准确时间点，应该写清楚班级开展专题学习活动的具体时间。 ②划线句里“莅临”本身就包含“到来、参加”的含义，和后面的“参加”语义重复，删去“参加”“莅临”其中的一个即可。 第二部分（4~14题，42分） 一、（7分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 4. 对这首诗赏析有误的一项是（ ） A. 这是一首五言律诗，题目“次”是“停留”的意思。 B. 首联先写“客路”，再写“行舟”，写出了人在江南、神驰故里的漂泊之感，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。 C. 颔联描写了船行江上，一帆风顺，平野开阔，春潮渐退的壮观景象。 D. 颈联的妙处在于通过“生”和“入”两个动词，不仅写出了时序的交替，而且赋予了新生事物以人的意志和情思。 5. 默写古诗时，“乡书何处达？归雁洛阳边”中的“雁”常被误写成“燕”。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么要写作“雁”。 知识卡片 《汉书·苏武传》记载：“教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”后以“雁足”或“雁”为书信的代称。 【答案】4. C 5. 古人曾在雁足上系书信传递，后来“雁”成为书信的代称；“归雁洛阳边”意思是希望返回的大雁代自己捎去家书，在诗中作者借“归雁”表达思乡之情，故此处应写作“雁”。 【解析】 【导语】《次北固山下》是行旅羁怀的佳作，以江行壮阔之景衬漂泊意绪，“海日生残夜”句暗寓时序新替的哲思，景理相融，乡思淡而隽永，是初唐五言律诗的经典短章。 【4题详解】 C.颔联中“潮平两岸阔”写了潮水涨满，江水与岸齐平，江面变得宽阔，是春潮涨起，而不是“春潮渐退”，选项赏析错误。 【5题详解】 根据知识卡片，古代有大雁脚上系帛书传递信件的典故，“雁”在古典诗词中是传递书信的专属代称之一，承载着游子托付家书给远行飞鸟、寄往故乡的文化内涵。 本诗是王湾在江上羁旅时所作，时值残夜未尽、新春早到的初春时节，作者身处异乡，想要寄送写给家乡的书信，便希望北归的大雁能帮自己把信带到洛阳老家，完全契合“雁”作为传书意象的使用场景。 “燕”多指燕子，是春天归来的候鸟，没有传递书信的文化寓意。本句借归雁寄托思乡怀亲的心愿，所以应当写作“雁”，不能写成“燕”。 二、（14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【乙】 桓玄①问刘太常②曰：“我何如谢太傅？”刘答曰：“公高太傅深。”又曰：“何如贤舅子敬③？”答曰：“楂、梨、橘、柚，各有其美。” （选自《世说新语·品藻》） 【注】①桓玄：桓楚开国皇帝。②刘太常：刘瑾，字仲璋，历任尚书、太常卿。他母亲是王羲之的女儿、王献之的姐妹。③子敬：王献之。 6. 解释下列加点词语在文中的意思。 ①太丘舍去（ ） ②去后乃至（ ） ③门外戏（ ） ④君与家君期日中（ ） 7. 将选文中划线语句翻译成现代汉语。 （1）与人期行，相委而去。 （2）我何如谢太傅？ 8. 请用“/”给下面句子断句，断一处。 公高太傅深 9. 小故事展现古人大智慧，用自己的话概括回答，每空不超过10个字。 【甲】：文中的陈元方的智慧体现在：______________________________________ 【乙】：文中的刘太常的智慧体现在：______________________________________ 【答案】6. ①. 丢下 ②. 才 ③. 玩耍 ④. 对人谦称自己的父亲 7. （1）和人家相约同行，却丢下我走了。 （2）我和谢安相比，如何？ 8. 公高/太傅深 9. ①. 有理有据，维护父亲尊严 ②. 不卑不亢，表达委婉 【解析】 【导语】陈太丘与友期行，友人过中不至，太丘舍去。元方七岁，门外玩耍，面对友人怒骂，以“无信”“无礼”反驳，维护父亲尊严，友人惭愧。桓玄问刘太常自己与谢太傅相比如何，刘答“公高太傅深”；又问与王献之相比，刘答“楂、梨、橘、柚，各有其美”。两文皆以简短对话展现古人守信明礼、品评人物的智慧与风度。 【6题详解】 ①句意：太丘便丢下（他）离开了。舍：丢下。 ②句意：（太丘）离开后（友人）才到。乃：才。 ③句意：在门外玩耍。戏：玩耍。 ④句意：您和家父约定在正午（同行）。家君：对人谦称自己的父亲。 【7题详解】 注意下列重点字词： （1）期：约定；委：丢下。 （2）何如：如何。 【8题详解】 句意：您高明，太傅深厚。从内容上看，“公高”是对桓玄（公）的评价；“太傅深”是对谢安（太傅）的评价；二者句式对称，语意并列；故断句为：公高/太傅深。 【9题详解】 第一空：根据甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，面对客人的无理谩骂，陈元方紧扣双方的时间约定进行反击，先指出对方不守时，再点明当着儿子的面骂父亲是不懂礼数的行为。他的话语条理清晰且直击客人错处，成功指出对方的过失并保全了长辈的颜面，体现出据理力争的特质。 示例：据理力争，明理善辩 第二空：根据乙文“公高太傅深”和“楂、梨、橘、柚，各有其美”可知，当桓玄询问自己与他人谁更胜一筹时，刘太常没有直接给出高下立判的评价。他先用不同维度的褒扬词汇分别形容两人，接着用水果各有风味来巧妙作答。这种回答没有刻意讨好提问者，用十分平和温婉的言辞化解了尖锐的难题，展现出极高的交际风度。 示例：机智应对，巧用比喻 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘与友人相约同行，约定在正午，过了正午（友人）还没到，太丘便丢下（他），（自己）离开了，（太丘）离开后（友人）才到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“令尊在不在？”（元方）回答说：“（家父）等了您好久，（您）没来，已经离开了。”友人就生气了，说：“真不是人啊！和人家相约同行，却丢下我自己走了。”元方说：“您和家父约定在正午（同行）。正午时候没来，就是没有信用；对着儿子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下车来拉元方。元方走进门里连头也不回。 【乙】桓玄问刘太常：“我比谢太傅怎么样？”刘太常回答说：“您高明，太傅深厚。”桓玄又问：“比你的贤舅子敬怎么样？”刘太常回答说：“山楂、梨、橘、柚，各有各的美味。” 三、（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 草厂三条记忆 肖复兴 ①草厂共十条胡同，长巷共五条胡同，它们各自呈弯曲状，分别从西北向东南，由东北向西南，在芦草园汇合，然后到北桥湾。在讲究街巷布局横平竖直的北京城，它们是最集中的斜街，一道绝无仅有的景观。 ②十条胡同里，住着我的发小儿黄德智。 ③“发小儿”，是地道的北京话，必带尾音“儿”，透着亲切的劲儿，只可意会。黄德智就是我这样的一个发小儿。我们从小一起长大，有整整七十年的友谊。他家境殷实，住在草厂三条路西一个独门独户的小四合院里。那是非常漂亮的一个院子，大门上还有一副精美的门联：林花经雨香犹在，芳草留人意自闲。小时候，我看不大懂，只是觉得词儿很华丽。长大以后，知道这是一副集宋诗联，前联寇准诗，后联欧阳修诗。 ④那时放学之后，为便于监督写作业，老师会把就近住的学生分配到一个学习小组。我和黄德智在一个小组，学习的地方就是他家，学习小组的组长，老师指定他当。从小学一年级开始，几乎每天放学之后，我都要上他家写作业，顺便一起疯玩。天棚、鱼缸、石榴树，他家样样东西都让我感到新奇。 ⑤开始，我们还趴在他家那张大写字桌上安静地写作业，后来屁股上就长了草，坐不住，开始玩，打打闹闹，很快就“大闹天宫”了。玩完了，疯够了，天渐黄昏，倦鸟归巢，该回家了。我们走了，在胡同里还可以疯跑瞎玩，黄德智则不行，他妈妈不让他出来，把他留在家里临帖写大字。 ⑥童年就像一只调皮的小鸟，眨眼之间飞走了，飞得无影无踪。 ⑦高中毕业，我去了北大荒插队，黄德智留在北京肉联厂炸丸子。分别之际，他送我一本《朗诵诗选》。从北大荒回北京探亲的时候，我去肉联厂看他。一口足有一间小屋子那么大的大锅，哪吒闹海一般翻滚着沸腾的丸子。他拿着一把大铲子，不停地搅拌着锅里的丸子，再挥舞着一把大笊篱，把锅里的丸子一个个油淋淋地捞上来——这是他每天要对付的活儿。 ⑧六年后，我从北大荒回到北京，他还在那口大锅前炸丸子。 ⑨我在一所郊区的中学教书，并悄悄地写一部名叫《希望》的长篇小说。每写完一段，晚上就穿过墙缝胡同，到草厂三条黄德智家，兴致勃勃地念给他听。 ⑩其间，他从来都是张大眼睛，唇角微扬，不错眼珠地盯着我，眸中闪烁着润泽的莹光。就这样，从春雨霏霏一直到大雪茫茫。 ⑪每次听完之后，他都对我说：“不错，你得写下去！”然后，拿出他写的字和字帖，向我讲述他的书法，这下轮到我只有听的份了。这是他从小的爱好，天天写，白天炸丸子，晚上写书法。对他的书法，我也只是说“好”。在那段苦闷的日子里，我们即使写得不好，也要给对方打气，让已经干瘪的气球别继续瘪下去，即使它不能像鸟一样飞起来，多少也该充盈一些。我们既是上场的运动员，又是场外鼓掌的观众，我们就这样使劲儿地鼓励着对方，孤独地欣赏着彼此。就这样，关于我的小说、他的书法，没有第三个人知道、看到，只有窗外春天的风吹，冬天的雪飘。 ⑫每次告别，黄德智会送我走出他的小屋，一直送到草厂三条胡同的北口。夜深时分的街道，寂静得没有一人，只有街灯的光如霜，凄清地洒在我们的肩头。整整一年的时间啊，几乎天天都是在这里分手。然后，我穿过墙缝胡同，一拐弯儿就到家了。走在那条短短的、黑黑的路上，回头一看，总还有他的影子。即使是没有星星和月亮的寒风呼啸的夜晚，我的心里也格外明亮而温暖。 ⑬我写的那部长篇小说《希望》，最后并没有给我带来什么希望，成了一堆废纸。他写下的一幅横幅——六个楷书大字“风景这边独好”，则贴在了他家的墙上，墨汁淋漓，无语沧桑，看得我眼泪汪汪，心里的那只瘪气球，又莫名地呼呼鼓胀起来。 ⑭如今，草厂三条已经扩建成一条宽敞的马路，从前门大街直通两广大街。有时候，我会到那里走走。每一次去都会想起黄德智和他家的小院，还会想起那些难忘的往事。 （选自《光明日报》2024年09月06日，有删改） 10. 下面表述不正确的一项是（ ） A. 选文以时间为序，通过细腻的笔触回忆了作者与发小儿黄德智跨越七十年的深厚友谊。 B. 选文写“我”去肉联厂看黄德智，见识到了他工作的辛苦，表达了“我”对他工作的不满。 C. 选文语言平实质朴，感情真挚，读来具有感染力。 D. 选文首尾呼应，并进行今昔对比，表现了“我”对故人和往事的怀念。 11. 请分析文章第⑥自然段的作用。 12. 请从人物描写的角度赏析文章第⑩段画横线的句子。 其间，他从来都是张大眼睛，唇角微扬，不错眼珠地盯着我，眸中闪烁着润泽的莹光。 13. 文章具体写了哪几件事？这几件事对于作者而言有什么特殊意义？请简要概括分析。 事件：______________________________________________________________________________ 意义：______________________________________________________________________________ 【答案】10. B 11. 从内容上看，把童年比作调皮的小鸟，生动写出童年时光飞逝、一去不返的特点，表达了作者对时光匆匆的感慨；从结构上看，起到承上启下的过渡作用，由上文对童年生活的回忆过渡到高中毕业后去北大荒插队那段时间的回忆。 12. 运用神态描写，“张大眼睛”“唇角微扬”“不错眼珠地盯着”“眸中闪烁着润泽的莹光”，生动形象地写出黄德智听“我”念小说时专注、投入且充满欣赏的样子，体现了他对“我”创作的支持与鼓励。 13. ①. ①童年时“我”和黄德智在他家一起写作业、玩耍；②高中毕业“我”去北大荒插队，分别之际黄德智送“我”《朗诵诗选》；③“我”从北大荒回北京探亲时，到肉联厂看望工作的黄德智；④“我”从北大荒回京工作后，每晚去黄德智家念小说，他鼓励“我”继续创作，还和“我”交流书法。 ②. 这些往事承载着“我”与黄德智深厚的友谊，是“我”苦闷生活中的精神慰藉，也是“我”珍贵的回忆。 【解析】 【导语】这篇散文以草厂三条为情感锚点，用平白如话的京味笔触串起七十年交谊，无刻意煽情却满是温度。日常细碎的相处细节里，藏着困顿岁月里彼此托举的珍贵，旧胡同变迁对照绵长记忆，把发小儿间不带杂质的情谊揉进烟火气里，读来暖而动人。 【10题详解】 B.错误，文中第⑦段“我去肉联厂看他……这是他每天要对付的活儿”可知，文章写黄德智在肉联厂炸丸子的工作场景，只是客观展现他工作的辛劳，并没有流露作者对他工作的不满，选项表述不符合文意。 【11题详解】 第⑥段“童年就像一只调皮的小鸟”运用比喻，把“童年”比作“调皮的小鸟”，“飞得无影无踪”生动形象地写出童年时光流逝飞快，表达了作者对童年逝去的怅然与怀念； 结构上，承上启下，根据第 ③④⑤段可知，文章写“我”和黄德智共度的美好的童年生活，第⑥段承接上文对和黄德智共度的童年生活的回忆；根据第⑦段“高中毕业，我去了北大荒插队，黄德智留在北京肉联厂炸丸子”可知，第⑥段自然引出下文二人高中毕业之后，作者去北大荒插队、黄德智留京工作的相关回忆。 【12题详解】 根据“张大眼睛”“唇角微扬”“不错眼珠”“眸中闪烁着润泽的莹光”可知，此句运用了极为细腻的神态描写。“张大眼睛”直观呈现出黄德智注意力的高度集中，生怕错过任何细节；“唇角微扬”勾勒出他面带笑意，满是欣赏之意；“不错眼珠地盯着”更是将其专注投入、沉浸其中的状态展现得淋漓尽致；而“眸中闪烁着润泽的莹光”则进一步强调他眼中的光芒，那是对“我”所念小说发自内心的兴趣使然。这些神态细节无一不凸显出黄德智对“我”创作的高度重视，他全身心地投入到倾听之中，满含着对朋友才华的认可与欣赏，更有对“我”追逐文学梦想的关切与鼓励，友情的温暖与力量在这无声的神态传递中满溢开来。作者借助如此生动的神态描写，巧妙地挖掘出人物的内在精神世界，让黄德智对朋友真诚支持的形象跃然纸上，也使得两人之间深厚的友谊主题得以深化，令人真切可感这份真挚情谊。 【13题详解】 第一问，重点事：根据第④段“从小学一年级开始……顺便一起疯玩”可知，童年时“我”和黄德智在他家一起写作业、玩耍，那时童年纯真快乐的时光让人难忘；根据第⑦段“高中毕……他送我一本《朗诵诗选》”可知，高中毕业，我去北大荒插队，分别之际黄德智送“我”《朗诵诗选》；根据第⑦段“从北大荒回北京探亲的时候，我去肉联厂看他”可知，“我”从北大荒回北京探亲时，到肉联厂看望黄德智；根据第⑨段“我在一所郊区的中学教书……兴致勃勃地念给他听”以及第⑪段“每次告别时……一直送到草厂三条胡同的北口”可知，“我”从北大荒回到北京工作后，每晚去黄德智家念小说，他鼓励“我”继续创作，还和“我”交流书法。 第二问，特殊意义：根据第⑪段“即使是没有星星和月亮的寒风呼啸的夜晚，我的心里也格外明亮而温暖”，第⑬段“每一次去都会想起黄德智和他家的小院，还会想起那些难忘的往事”可知，这些事如同珍珠般串联起“我”与发小儿从童年至青年的漫长岁月。童年时的嬉戏打闹，是无忧无虑的欢乐印记，让彼此的友谊生根发芽；毕业分别后的送书、相聚，见证成长岔路口的抉择，即便相隔千里、职业悬殊，情谊依旧坚如磐石；回北京后的创作分享与相互陪伴，承载着逐梦路上的艰辛与坚持，是彼此青春奋斗、梦想追求的生动写照。它们汇聚成“我”生命中无比珍贵的温暖记忆，在苦闷迷茫时给予慰藉，助力“我”坚守理想信念，即便岁月沧桑变迁，这份情谊依然熠熠生辉、常念常新，深刻塑造了“我”生命的底色与情感内核，成为人生中不可多得的宝贵精神财富。 四、名著阅读。（6分） 14. 小苏想做一份《朝花夕拾》阅读笔记，摘录有关传统文化的内容，并梳理鲁迅对各种人和事的情感态度。 有些内容还没有完成，请你帮助他补全。 书名 《朝花夕拾》 作者 鲁迅 篇名 《①______》 《五猖会》 《无常》 情节 她提醒我正月初一早上起来吃福橘、说“阿妈，恭喜恭喜！”等。 ②_______ “爽直公正”，能在执行任务时展现同情心，例如因怜悯母亲悲伤而放亡魂“还阳半刻”，体现了“鬼而人，理而情”的人性光辉。 鲁迅的态度 觉得非常麻烦。 忐忑，觉得迎神赛会都没有什么大意思。 ③_____________________ 【答案】 ①. 阿长与<山海经> ②. 看五猖会前，父亲让我背《鉴略》，背不出来就不准去看会 ③. 赞扬、敬佩和喜爱等 【解析】 【详解】本题考查名著知识。 第一空，根据“她提醒我正月初一早上起来吃福橘、说‘阿妈，恭喜恭喜！’等”可知，这个情节出自《阿长与＜山海经>》，选文主要讲述了元旦阿长为“我”塞福橘的事。《阿长与〈山海经〉》是近代思想家、文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性叙事散文。此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。全文语言平实形象、处处流露着真情，在丝毫不带造作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中，令人觉得特别可亲。 第二空，《五猖会》先写童年“我”看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会作铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。结合“忐忑，觉得迎神赛会都没有什么大意思”可知，“我”原本对东关迎神赛会充满了期待，满心欢喜地盼着去看五猖会。五猖会在孩子的心中是一场盛大的欢乐盛宴，有热闹的场景、精彩的表演，对于充满好奇心的“我”来说有着巨大的吸引力。然而，就在“我”兴高采烈准备出发的时候，父亲却突然要求“我”背书，并且明确表示背不出就不准去看会。这一突如其来的要求如同晴天霹雳，让“我”“的心情瞬间从兴奋跌入谷底。背书的压力笼罩着“我”，使“我”无法再专注于即将到来的五猖会的欢乐，满心都是对背书任务的焦虑和不安。即使最后背出了书得以去看五猖会，可先前的兴致也已被破坏殆尽，所以“我”没有那么高兴。可据此概括作答。 第三空，在《无常》中，鲁迅塑造的无常形象“爽直公正”，还有因怜悯母亲悲伤而放亡魂“还阳半刻”的人性化举动，鲁迅通过对无常的刻画，表达出对其的赞扬、敬佩与喜爱，因为无常身上体现出的“鬼而人，理而情”的人性光辉，与现实中某些虚伪的“正人君子”形成对比，更显可贵。 第三部分（15题，50分） 15. 阅读下面的材料，按要求作文。 告别小学，跨进初中校园，生活悄悄翻开新篇章：或许是第一次独自整理书包的慌乱，慢慢变成井井有条的从容；或许是和小组同学为班级板报熬夜画画的专注，收获了合作的快乐；又或许是课堂上解开一道数学难题时的豁然开朗，发现了学习的乐趣。你身边发生了什么事？你有怎样的感受？ 请结合自己的初中生活经历，完成以《跨进初中以后，________》为题，写一篇记叙文。 要求：①先把题目补充完整；②写出真情实感，不少于500字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 跨进初中以后，我学会了成长 时光辗转，挥手告别懵懂的小学时光，我满怀忐忑与期待，跨进崭新的初中校园。原本以为初中只是换一间教室、换一群同学的简单过渡，真正身处其中才发现，生活悄然翻开全新的篇章。无数崭新的经历、细碎的磨砺、温暖的遇见，让我褪去稚气，慢慢蜕变。跨进初中以后，我真正学会了成长。 刚步入初中时的我，依旧带着小学生的散漫与稚嫩。从前的学习节奏轻松舒缓，作业量少，任务简单，我习惯了轻松自在的学习状态。步入初中后，科目骤然增多，知识点更加繁杂，课业压力扑面而来。一时间，我难以适应快节奏的初中生活，常常手忙脚乱、顾此失彼。 那时的我，不懂规划时间，做事拖沓散漫。每天放学回家，总是先玩乐再写作业，常常熬夜赶任务，第二天上课精神萎靡。课堂上跟不上老师的节奏，知识点掌握不扎实，几次小测成绩都不尽人意。看着下滑的分数，我满心焦虑，却又不知如何改变，陷入迷茫与浮躁。 看着状态糟糕的我，老师耐心开导我。初中不再是随性散漫的阶段，而是学会自律、学会独立的新起点。想要收获进步，就要告别惰性，学会规划自我，踏实走好每一步。老师的话语点醒了迷茫的我，我开始正视自己的问题，决心做出改变。 我慢慢改掉拖延的坏习惯，尝试合理规划时间。每天提前制定学习计划，课前主动预习新知，课上认真专注听讲，课后及时复盘巩固。不再敷衍作业，不再虚度光阴，脚踏实地对待每一个知识点。遇到难题不再逃避，主动请教老师同学，一点点攻克薄弱环节。 除了学习上的蜕变，我在集体生活中也收获满满。从前的我内向胆怯，不善合作。进入初中后，我和小组同学一起讨论难题、完善作业、筹备班级活动。我们一起为班级板报熬夜构思，一起为小组荣誉努力拼搏，在互帮互助中，我学会了沟通、懂得了合作，收获了真挚的友谊。 日复一日的坚持与改变，让我彻底告别了曾经散漫懵懂的自己。我的成绩稳步提升，心态愈发沉稳从容，做事有条不紊，独立自主的能力也大大增强。我不再畏惧压力、逃避困难，学会了直面挑战、自我突破。 跨进初中，是青春的崭新起点，也是成长的最好课堂。这里的每一次磨砺、每一次收获、每一次蜕变，都让我成为更好的自己。跨进初中以后，我褪去稚嫩、收获勇气、懂得自律，在岁月沉淀中慢慢成长，奔赴属于自己的青春山海。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为成长纪实类半命题记叙文，题干明确要求结合初中生活经历写作记叙类文章。材料以整理书包、合作出板报、攻克数学难题等初中日常片段，展现新生活带来的变化与收获。题眼“跨进初中以后”限定时间起点，强调由小学到初中的身份转换与成长变化；横线处应填变化的结果或收获的感受，可填我长大了、我学会了独立、我懂得了合作、我收获了友谊、我爱上了学习等。立意：初中是成长的新起点。跨进初中以后，在独立打理生活、协作完成任务、探索知识奥秘中，我们告别小学的稚嫩与依赖，收获从容、快乐与自信，一步步走向更独立、更合群、更爱思考的自己。文章结合个人真实经历，写出新生活中的具体事件与内心转变，抒发成长的真情实感。 二、选材与构思。 选材须紧扣初中真实生活，围绕新生活带来的变化与收获展开，素材具体、细节饱满。可以写生活自理，从第一天慌乱整理书包、丢三落四，到渐渐学会规划时间、井井有条，读懂独立自立的可贵；可以写合作共赢，和小组同学分工完成板报、项目学习，从各自为战到默契配合，收获协作的快乐；可以写学习探索，面对陌生学科与难题从畏难退缩，到反复思考后豁然开朗，发现求知的乐趣；也可以写融入集体，从羞怯孤单到结交新友，收获友谊与归属感。结构上，开头补全题目，交代跨进初中时的陌生或忐忑心境；中间详写一至两件典型事件，细写动作、神态、心理，完整呈现由不适到适应、由困惑到成长的转变；结尾回扣题目，点出跨进初中以后的收获与感悟，抒发对新生活的热爱与对未来的期待。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $