14.搭船的鸟课件-2026-2027学年三年级上册语文统编版

为什么要观察? 生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。 ——【法国】罗丹 第1课时 搭船的鸟 14 搭 搭 左窄右宽,右半部分上下要紧凑。 这是一只怎样的鸟?它为什么要搭船? 学习任务一 整体感知,了解观察内容 父 啦 鹦 鹉 悄 f l y ng w qi o 多音字 辨析 当“啦”用来表示声音时,读l ;当用在句子末尾时,多读la。 例句 “老师已经来啦(la),大家保持安静”。话音刚落,只听呼啦(l )一声,凳子倒了。 (la)来啦 好啦 (l )沙啦 哇啦 啦 自读提示: 1、不认识的字借助拼音读一读,读通句子。 2、圈出本课要认识的生字,用以前识记生字的方法自学生字。 3、标出自然段的序号,边读边想一想: 这是一只怎样的鸟?它为什么要搭船? 我和母亲坐着小船,到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨,雨点打在船篷上,沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的,翅膀带有一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 它什么时候飞来的呢?它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗? 我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。 母亲告诉我,这是一只翠鸟。哦,这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。 2 1 5 4 3 雨天的景色与船夫 翠鸟的外形 翠鸟捕鱼的过程 再读课文,找找“我”在船上都观察到哪些事物。用横线画出来。 1我和母亲坐着小船,到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里,天下着雨,雨点儿打在船篷上,沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 雨大 辛苦 静 摇 羽 停 悄 吞 翠 捕 蓝 搭 亲 祖 披 点击汉字学习笔顺 首 页 左右结构 上下结构 bpmfdtnnlgkhjqxzcsrywaoeiu g 返回 d 部首: 结构: 组词: 形近字: 字义: 扌 左右 搭船 搭救 嗒 乘坐车、船、飞机等。 搭 祖 亲 披 摇 停 羽 翠 蓝 静 悄 吞 捕 笔顺: 11 返回 q n 部首: 结构: 组词: 形近字: 字义: 立 上下 母亲 亲朋好友 杀 有血统或夫妻关系的。特指父母。 搭 祖 亲 披 摇 停 羽 翠 蓝 静 悄 吞 捕 笔顺: 返回 z 部首: 结构: 组词: 形近字: 字义: 礻 左右 外祖父 祖国 租 称父母亲的上一辈。 搭 祖 亲 披 摇 停 羽 翠 蓝 静 悄 吞 捕 笔顺: 返回 p 部首: 结构: 组词: 形近字: 字义: 扌 左右 披风 披星戴月 波 覆盖在肩背上。 搭 祖 亲 披 摇 停 羽 翠 蓝 静 悄 吞 捕 笔顺: 返回 y o 部首: 结构: 组词: 形近字: 字义: 扌 左右 摇摆 摇头晃脑 谣 摆动。 搭 祖 亲 披 摇 停 羽 翠 蓝 静 悄 吞 捕 笔顺: 返回 t ng 部首: 结构: 组词: 形近字: 字义: 亻 左右 停止 马不停蹄 婷 止住,中止不动。 后鼻音 搭 祖 亲 披 摇 停 羽 翠 蓝 静 悄 吞 捕 笔顺: 返回 y 部首: 结构: 组词: 形近字: 字义: 羽 左右 羽毛 羽翼未丰 翔 羽毛,鸟的毛。 搭 祖 亲 披 摇 停 羽 翠 蓝 静 悄 吞 捕 笔顺: 返回 cu 部首: 结构: 组词: 形近字: 字义: 羽 上下 翠绿 苍翠欲滴 卒 绿色。 搭 祖 亲 披 摇 停 羽 翠 蓝 静 悄 吞 捕 笔顺: 返回 l n 部首: 结构: 组词: 形近字: 字义: 艹 上下 蓝色 青出于蓝 监 用靛(di n)青染成的颜色,像晴天天空的颜色。 边音 搭 祖 亲 披 摇 停 羽 翠 蓝 静 悄 吞 捕 笔顺: 返回 j ng 部首: 结构: 组词: 形近字: 字义: 青 左右 宁静 平心静气 挣 没有声音。 后鼻音 搭 祖 亲 披 摇 停 羽 翠 蓝 静 悄 吞 捕 笔顺: 返回 qi o 部首: 结构: 组词: 形近字: 字义: 忄 左右 静悄悄 悄悄话 梢 [悄悄]没有声音或声音很低。 搭 祖 亲 披 摇 停 羽 翠 蓝 静 悄 吞 捕 笔顺: 返回 t n 部首: 结构: 组词: 形近字: 字义: 口 上下 吞咽 忍气吞声 蚕 不经咀嚼,整个咽到肚子里。 搭 祖 亲 披 摇 停 羽 翠 蓝 静 悄 吞 捕 笔顺: 返回 b 部首: 结构: 组词: 形近字: 字义: 扌 左右 捕捉 捕风捉影 铺 捉,逮。 搭 祖 亲 披 摇 停 羽 翠 蓝 静 悄 吞 捕 笔顺: 23 三年级上册第五单元第14课 第二课时 24 学习任务二 聚焦翠鸟,寻找观察方法 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 外貌美丽 自由读课文第二自然段,说说翠鸟给你留下了怎样的印象? 这是一只 的翠鸟,我是从“ ”等句子看出来的。 它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 突出翠鸟的美丽 对比 观察顺序 彩色、美丽 翠绿的羽毛 翅膀带有一些蓝色 红色的长嘴 比鹦鹉还漂亮 内心感受 整体印象 思考:作者是怎样进行观察的? 面对突如其来的一只美丽的小鸟,作者的内心产生了怎样的波澜。 它什么时候飞来的呢?它静悄悄地停在船头不知道有多久了。它站在那里做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗? 好奇 写这个自然段有什么作用? 承上启下 就在作者浮想联翩的时候,一件有趣的事情发生了。 过渡 29 学习任务三 聚焦动作,学习观察方法 我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。 朗读第4自然段,圈画出描写翠鸟捕鱼动作的词语。 我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。 翠鸟捕鱼的样子 动作敏捷 翠鸟“冲”的迅猛、“衔”的悠闲、“吞”的速度快。 翠鸟捕鱼视频 冲进水里 飞起来了 衔着小鱼 站在船头 吞 翠鸟捕鱼是一转眼的功夫,作者是怎么把它写的那么清楚的? 34 冲进水里 飞起来了 衔着小鱼 站在船头 吞 我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。 在细致观察的基础上,用“动作分解法”来描述,就是把连续的几个动作一一分解开,把每一个动作写清楚,然后再将分解的动作连接起来。 35 动作描写主要是刻画人物或者动物的动作。 冲进水里 飞起来了 衔着小鱼 站在船头 吞 母亲告诉我,这是一只翠鸟。哦,这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。 这只鸟为什么要搭“我们”的船? 文末点题 “搭”字使鸟儿具有了灵性,体现了鸟和人在自然中的和谐。 从“搭”可以看出作者已经把翠鸟当作同船的乘客,同行的朋友,体现了“我”对翠鸟的喜爱之情。 37 学习任务四 学以致用,创作观察所得 观看大熊猫吃竹子的视频,用一系列动词将它的活动写清楚,简单写一写。 坐、抱、咬、嚼、吃 小提示: 运用动作描写,写一写你放学进家门时的样子吧! 我背着书包,飞奔回家。坐电梯到十六楼。电梯门开了,我一个箭步窜出去,到房门前——开始敲门。不一会儿,妈妈把门打开了。 小练笔 观察自己喜欢的一种动物,用关键词或短语把观察所得记录在“观察记录单”上,并用照片或视频记录精彩瞬间。 观察记录单 观察对象 观察时间 观察地点 观察所得 课后作业 18096.0 Lavf58.20.100 $