Unit5项目式学习分层作业2026-2027学年冀教版八年级英语上学期

河北省2026—2027学年冀教新版英语八年级上册 Unit 5《Work education》项目式学习分层作业 一、作品基础信息 项　目 内　容 作品名称 冀教新版英语八年级上册 Unit 5《Work education》项目式学习分层作业 学科·学段 初中英语·八年级 教材版本 河北教育出版社《义务教育教科书·英语》（2024年审定新版）八年级上册 使用学年 2026—2027学年第一学期 所属单元 Unit 5 Work education（劳动教育） 单元课时 Lesson 1—Lesson 6（共6课时） 课标依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与自我”主题范畴“做人与做事”主题群（劳动实践、劳动品质与工匠精神） 作业类型 项目式学习分层作业（A层基础巩固·必做；B层能力提升·选做；C层素养拓展·选做） 项目主题 Our Work Education Week——“劳动最光荣”班级劳动教育方案设计 驱动问题 What's work education? Why does physical work matter? 适用对象 八年级学生（可依据学情分层选做） 题量与用时 共14题。A层必做，约20分钟；B、C层选做，约20—40分钟，可弹性安排 学科核心素养 语言能力、思维品质、文化意识、学习能力 排版规范 文档标题黑体三号加粗居中；一级标题宋体四号加粗；二级标题宋体小四加粗；正文宋体五号；英文、数字、公式使用Times New Roman；拼音用汉语拼音体；公式用微软公式（OMML）编辑 二、设计背景与意图 （一）课标依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》将“人与自我”主题范畴中“做人与做事”主题群下的“劳动实践、劳动品质与工匠精神”列为初中阶段的重要学习内容，要求学生“能在真实语境中围绕相关主题进行交流与表达”，并在学习过程中“认识劳动的价值，尊重各行各业的劳动者，形成正确的劳动观念”。本作业以“劳动教育（Work education）”为主线，引导学生在真实的项目情境中积累语言知识、理解劳动价值、表达劳动体验，实现语言学习与育人目标的有机融合。 （二）教材分析 本单元是冀教版（2024年审定新版）八年级上册第五单元，话题为 Work education（劳动教育），共6课时，围绕大问题“What's work education?”层层展开： Lesson 1 Learning to cook：以詹妮、丹尼、比尔网上聊天、丹尼进厨房帮妈妈做饭的情境，学习 leave, corn, bean, cucumber, onion, chop, knife, porridge 等词汇，引出“做饭、打扫都是重要的生活技能”的认识。 Lesson 2 The importance of physical work：以说明性语篇论述体力劳动在身心成长、健康与合作等方面的重要意义，学习 role, value, sense, cooperate, beneficial, muscle, fitness 等词汇。 Lesson 3 Learning by doing：以杰克参加“庆祝丰收节”教育之旅、下田收割水稻的经历为语篇，学习 harvest, sickle, bend, patient, taste, training 等词汇，说明“在做中学”（learning by doing）的意义；本课语法重点为定语（Attributes）。 Lesson 4 I take pride in my work!：以“马班邮路”乡邮员王顺友的事迹为语篇，学习 postman, deliver, pride, service, expect 等词汇，引导学生尊重普通劳动者、体会“以工作为荣”的职业精神。 Lesson 5 A physical work program：以制定班级体力劳动方案为任务，学习 diligence, labour, participant, develop, product, store 等词汇，并要求按“目的（purpose）—主题（theme）—时间（time）—细节（details）”四要素设计劳动方案。 Lesson 6 What's work education?：介绍劳动教育的理论与实践两大板块以及中、德、俄等国的劳动教育形式，学习 theory, practice, productive, volunteer 等词汇，培养跨文化对比意识。 （三）学情分析 八年级学生已掌握一般现在时、一般过去时等基本时态，具备一定的词汇量，能进行简单的描述与交流；但本单元话题由“个人生活”扩展到“劳动价值与社会职业”，语篇的说明性与议论性增强，学生容易出现以下问题：一是核心词汇与词族变化掌握不牢，如 labour / diligent / cooperate / beneficial 等词较长、较抽象；二是“动词不定式作宾语”“疑问词 + 不定式”两种结构混用，常在 to 后误用动词形式；三是定语的位置（前置与后置）把握不准，如复合形容词 three-day 的单复数、不定代词后置定语等；四是书面表达中只堆砌“劳动很重要”之类的空话，缺少具体的劳动经历与真实感受。 （四）设计意图 本作业以项目式学习（Project-Based Learning）为主要形态，围绕驱动问题“What's work education?”设计真实任务链，引导学生在“做中学、用中学、创中学”中完成从语言输入到语言输出的完整过程。作业按A层（基础巩固·必做）、B层（能力提升·选做）、C层（素养拓展·选做）三个层级设计，既保证全体学生落实基础，又为不同学力的学生提供弹性选择与发展空间，体现“减量提质、分层适切”的作业设计理念。 三、作业目标 （一）语言能力 能正确认读并运用本单元核心词汇与短语（如 sweep the floor, be careful with, take pride in, take part in 等）；能理解并运用定语（形容词、复合形容词、介词短语、名词、副词作定语）修饰名词；能读懂有关劳动教育、体力劳动的说明性与记叙性语篇；能用英语设计一份劳动方案并完成口头与书面表达。 （二）思维品质 能梳理体力劳动的意义，比较、归纳其多重价值（掌握生活技能、强健体魄、学会合作、增强责任感）；能对中外劳动教育实践进行观察与比较，形成初步的批判性思考与价值判断。 （三）文化意识 认识劳动的价值，尊重各行各业的普通劳动者，体会“劳动最光荣”“以工作为荣”的中华传统美德与职业精神；初步了解中、德、俄等国的劳动教育实践，形成跨文化比较意识。 （四）学习能力 能在小组合作中主动参与、合理分工，学会制订劳动方案、搜集与整理资料、制作与展示成果；能借助评价量规开展自评与互评，反思并改进学习过程。 四、作业内容与目标对应表 层级 题号 作业内容（题型/项目任务） 对应作业目标 核心素养 用时 A层 基础巩固 （必做） 1 词汇拼写（8小题），认读并拼写 chop, careful, sweep, porridge, chat, deliver, role, cooperate 语言能力 语言能力 4分钟 2 短语互译（8小题），掌握 sweep the floor, be careful with, take pride in 等核心短语 语言能力 语言能力 4分钟 3 单项选择·定语（6小题），掌握定语前置与后置的位置规律 语言能力 语言能力 4分钟 4 完成句子（5小题），运用比较级结构、疑问词＋不定式及核心短语完成表达 语言能力 语言能力 4分钟 5 语篇填空（10空），在语境中运用词族变化（use, skill, prepare, cooperate, responsible 等） 语言能力 语言能力·学习能力 4分钟 B层 能力提升 （选做） 6 补全对话（5空），在“劳动实践”语境中运用功能句进行交际 语言能力 语言能力·思维品质 4分钟 7 任务型阅读（5小题），提取并概括说明性语篇信息，理解体力劳动的价值 思维品质 思维品质·文化意识 5分钟 8 句型转换（5小题），运用定语（介词短语、复合形容词）合并与改写句子 语言能力 语言能力·思维品质 4分钟 C层 素养拓展 （选做） 9 项目任务·设计班级体力劳动方案，按 purpose—theme—time—details 四要素完成 语言能力 语言能力·学习能力 8分钟 10 宣传语创作，为劳动方案海报撰写英文宣传语 语言能力 语言能力·思维品质 3分钟 11 书面表达 My Work Experience，运用本单元词汇与语法完成80词短文 语言能力 语言能力·思维品质 6分钟 12 跨文化探究，了解并介绍一个国家的劳动教育实践 文化意识 文化意识·学习能力 5分钟 13 反思日志，用英语反思本次项目式学习的收获与不足 学习能力 学习能力·思维品质 3分钟 14 自评与互评，依据评价量规完成星级评价与理由陈述 学习能力 学习能力 3分钟 五、作业评价 （一）评价方式 本作业采用“过程性评价 + 终结性评价”相结合的方式，实行“学生自评—同伴互评—教师评价”三元评价。A层以教师批阅为主，重在反馈语言基础；B层采用同伴互评与教师点评相结合；C层以展示交流、量规评分与星级评定为主。评价结果以“星级 + 描述性评语”呈现，发挥评价的激励与导向作用。 （二）分层评价量规 评价维度 优秀（★★★） 良好（★★） 合格（★） 语言准确性 词汇、语法使用准确，表达地道，基本无语言错误 词汇、语法使用较准确，偶有少量小错误 能运用核心词汇与句型完成基本表达 内容与结构 内容充实，要素齐全，逻辑清晰，有真实经历与感受 内容较充实，要素较齐全，结构较完整 内容基本完整，能围绕主题简单表达 实践与创新 主动参与劳动实践，方案设计有新意，成果突出 参与劳动实践，能按要求完成方案与成果 在他人帮助下完成基本任务 合作与交流 分工明确，主动合作，交流流畅，乐于分享 能参与合作，基本完成分工任务 能参与小组活动，完成简单分工 文化意识 能结合中外劳动文化进行对比与思考，观点鲜明 能了解劳动文化，表达初步认识 能初步感知劳动的价值与意义 （三）计分方式 本作业采用加权计分，综合成绩的计算公式如下（Microsoft 公式编辑）： 其中，各层级原始分均为100分，按上述权重折算后相加，即为项目总评成绩（满分100分）。90分及以上为“优秀”，75—89分为“良好”，60—74分为“合格”，60分以下需在教师指导下重新完成相应任务。 六、试题详情 项目任务总述 情境：学校将于本月举办“劳动教育周（Work Education Week）”。请你和小组同学一起，用英语完成系列任务，最终产出一份班级体力劳动方案（A Physical Work Program）和一张英文宣传海报，并在班级“劳动教育成果展”上展示。 说明：A层为必做基础题，B层为选做提升题，C层为选做项目任务，请根据自己的学习情况分层选做。项目成果如需中英双语呈现，中文宣传语可标注汉语拼音，如“劳动最光荣”。 A层 基础巩固（必做） 题1　根据句意及首字母提示补全单词，使句子完整、通顺。（8小题） 1. Don't chop the vegetables too small; use the k______ carefully. 2. Be c______ with the hot pot—it is very hot. 3. My father often helps my mother s______ the floor after dinner. 4. I would like some p______ for breakfast. 5. We had a pleasant c______ with our new English teacher. 6. Wang Shunyou d______ letters to people in the mountains for many years. 7. Physical work plays an important r______ in our growth. 8. We should learn to c______ with others when we do group work. 题2　根据汉语意思，写出正确的英语短语。（8小题） 1. 扫地　____________________ 2. 当心；小心　____________________ 3. 为某人准备某物　____________________ 4. 在……中起重要作用　____________________ 5. 培养责任感　____________________ 6. 以……为荣　____________________ 7. 参加　____________________ 8. 帮助某人做某事　____________________ 题3　单项选择：从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。（6小题） 1. It was a ______ programme, and we learned a lot from it. A. three-days　B. three-day　C. three days　D. three day's 2. There is ______ in today's newspaper. Let's read it. A. interesting something　B. something interesting　C. interesting anything　D. anything interesting 3. Our school organised a trip ______ a rice farm last autumn. A. on　B. to　C. in　D. at 4. The girl ______ is my cousin. She is good at cooking. A. in a red skirt　B. red skirt　C. wears a red skirt　D. wear a red skirt 5. We had a ______ talk with the old worker yesterday. He told us many interesting stories. A. face-to-face　B. face to face　C. faces-to-faces　D. face-to-faces 6. The educational tour ______ will start at eight o'clock. A. tomorrow　B. tomorrow's　C. of tomorrow　D. in tomorrow 题4　根据汉语意思完成句子，每空一词。（5小题） 1. 你越早开始，就越好。 The ______ you start, the ______. 2. 我们能从体力劳动中学到一些重要的生活技能。 We can learn some important ______ ______ from physical work. 3. 他教我怎么切蔬菜。 He taught me ______ ______ ______ vegetables. 4. 每次用完后，我们要把这些工具妥善保存。 We should ______ these tools ______ after each use. 5. 做家务有助于我们培养责任感。 Doing housework helps us develop a ______ ______ ______. 题5　用括号中所给单词的适当形式填空，使短文完整、通顺。（10空） Many people think physical work is easy, but it is very 【1】______（use）for us. First, it helps us learn some important life 【2】______（skill）. When we 【3】______（prepare）meals for our family, we learn to take care of 【4】______（we）. Second, physical work makes our bodies 【5】______（strong）and keeps us 【6】______（health）. Third, working with others helps us learn 【7】______（cooperate）and develop a sense of 【8】______（responsible）. Last Friday, our class had a 【9】______（three day）cleaning programme. We 【10】______（take）part in it and felt very proud. B层 能力提升（选做） 题6　补全对话：从方框中选择恰当的句子完成对话，使对话完整、通顺。（5空） A. What's the matter?　　B. What is the programme for?　　 B. C. How many groups were you divided into? D. Do you like doing physical work?　　 C. E. Will you take part in such programmes again?　　F. Where did you go last week? A: Hi, Li Wei. You look tired. 1.______ B: I just finished our class work programme. We cleaned the school garden. A: Really? 2.______ B: It aims to develop our love for physical work and our labour skills. A: Sounds great! 3.______ B: Four groups. I was in Group Two, and we planted some flowers. A: 4.______ B: Yes, I do. It was hard work, but I felt happy when I saw the beautiful garden. A: 5.______ B: Of course. We plan to do it again next month. 题7　任务型阅读：读短文，按要求完成下列任务。（5小题） Physical work is more important than many people think. It teaches us important life skills. For example, when we learn to cook, we learn to prepare meals and take care of ourselves. Physical work also helps us build strong bodies. Doing chores like sweeping the floor or washing dishes makes us stronger and healthier. What's more, physical work teaches us to work with others. When we clean the classroom together, we learn to cooperate and develop a sense of responsibility. Finally, physical work helps us understand the value of hard work. So next time you help your parents do housework, remember: you are not just working, you are growing. 1. 判断正误（T/F）：Physical work is not important at all.（　　） 2. 回答问题：What can we learn when we learn to cook? 3. 回答问题：Why is physical work good for our bodies? 4. 将文中画线句子“Physical work helps us understand the value of hard work.”翻译成汉语。 5. 给短文拟一个恰当的标题：____________________ 题8　句型转换：根据要求完成句子，每空一词。（5小题） 1. Our school organised a trip. The trip was to a rice farm.（合并为一句） 　　Our school organised a trip ______ ______ ______ ______. 2. It was a programme. It lasted two weeks.（用复合形容词改写） 　　It was a ______ ______. 3. The girl is my sister. She is wearing a red skirt.（用介词短语作定语合并） 　　The girl ______ ______ ______ ______ is my sister. 4. There is nothing. It is difficult.（合并为一句） 　　There is ______ ______. 5. I want to buy something. It is useful.（合并为一句） 　　I want to buy ______ ______. C层 素养拓展（选做） 题9　项目任务：设计与展示。以小组为单位，为班级设计一份英文体力劳动方案（A Physical Work Program）。请参考下表，用英语填写方案的四个要素。 要素 Element 英文填写内容 Content Purpose（目的） Theme（主题） Time（时间） Details（细节） 参考句式：This activity aims to ... 　We will use ... 　Students will be divided into ... groups and will be responsible for ... 题10　宣传语创作：请为你们的劳动方案设计一句英文宣传语（slogan），不超过15个单词。 参考句式：Let's ...　Work hard and ...　... makes us ... 题11　书面表达：学校英文报正在开展以“My Work Experience”为题的征文活动，请你写一篇80词左右的英语短文投稿。 内容包括：1. 你参加过的一次劳动（时间、地点、做了什么）；2. 你的感受或收获。 要求：语言通顺，意思连贯；使用本单元学过的词汇与定语结构。 题12　跨文化探究：中国、德国、俄罗斯等国家都很重视劳动教育。请查阅资料，用英语简单介绍其中一个国家的劳动教育实践（3—5句话），并谈谈你得到的启示。 题13　反思日志（Reflection）：请用英语写5句话，反思你在本次项目式学习中的收获与不足。 可围绕以下问题展开：What did you do? What did you learn? What was difficult? How can you do better next time? 题14　自评与互评：请根据“五、作业评价”中的分层评价量规，给自己和小组同学各打一个星级，并用一句话写出理由。 七、答案与解析 A层 参考答案与解析 题1　1. knife　2. careful　3. sweep　4. porridge　5. chat　6. delivered　7. role　8. cooperate 解析：本题考查本单元核心词汇的拼写与词形变化。第1题由句意“把蔬菜切碎、用刀要小心”可知填 knife；第2题 be careful with 为固定短语，意为“当心”；第6题有 for many years，须用过去式 delivered；第8题 learn to do sth. 后接动词原形 cooperate。 题2　1. sweep the floor　2. be careful with　3. prepare sth. for sb.　4. play an important role in　5. develop a sense of responsibility　6. take pride in　7. take part in　8. help sb. with sth. / help sb. (to) do sth. 解析：以上短语均出自本单元，应做到“见汉语能写英语、见英语能说汉语”。第4题 role 前有重要角色的含义，注意冠词 an；第5题 a sense of responsibility 中的 responsibility 为不可数名词，用单数。 题3　1. B　2. B　3. B　4. A　5. A　6. A 解析：本题考查定语的位置规律。第1题 three-day 为复合形容词作前置定语，修饰 programme，中间名词用单数，故选 B；第2题形容词修饰不定代词时要后置，something interesting 意为“有趣的东西”，故选 B；第3题介词短语 to a rice farm 作后置定语修饰 trip，故选 B；第4题介词短语 in a red skirt 作后置定语修饰 the girl，故选 A；第5题 face-to-face 为复合形容词作前置定语，故选 A；第6题副词 tomorrow 作后置定语修饰 the educational tour，故选 A。 题4　1. sooner; better　2. life skills　3. how to chop　4. store; properly　5. sense of responsibility 解析：第1题考查“the + 比较级，the + 比较级”结构，意为“越……越……”；第3题考查“疑问词 + 不定式”，how to chop 作 taught 的直接宾语；第4题 store ... properly 意为“妥善保存”；第5题 a sense of responsibility 为固定搭配。 题5　1. useful　2. skills　3. prepare　4. ourselves　5. stronger　6. healthy　7. to cooperate　8. responsibility　9. three-day　10. took 解析：第1题作表语用形容词 useful；第2题 life skills 表示“多种生活技能”，用复数 skills；第4题 take care of oneself 反身代词随主语用 ourselves；第5题 make + 宾语 + 形容词，此处与 stronger 并列，用比较级；第6题 keep + 宾语 + 形容词，用 healthy；第7题 learn to do sth.，用 to cooperate；第8题 a sense of responsibility 用名词；第9题复合形容词 three-day 修饰 programme，用单数；第10题由 Last Friday 可知用过去式 took。 B层 参考答案与解析 题6　1. A　2. B　3. C　4. D　5. E 解析：第1空由“You look tired.”可知应询问“怎么了”，选 A；第2空下文回答“It aims to ...”说明活动的目的，选 B；第3空下文回答“Four groups.”，应询问被分成几个小组，选 C；第4空下文以“Yes, I do.”作答，应用 D 提问；第5空下文回答“Of course. We plan to do it again.”，选 E 最贴合语境。 题7　1. F　2. We can learn to prepare meals and take care of ourselves.　3. Because it makes us stronger and healthier.　4. 体力劳动帮助我们理解辛勤劳动的价值。　5. The Importance of Physical Work（或 Physical Work and Growth） 解析：第1题与原文“Physical work is more important than many people think.”相矛盾，故为 F；第2、3题均为细节理解题，直接从原文提取答案；第4题为翻译题，注意“help sb. do sth.”与 the value of hard work 的含义；第5题为主旨归纳题，标题应能概括全文，围绕体力劳动的重要性拟写即可。 题8　1. to a rice farm　2. two-week programme　3. in a red skirt　4. nothing difficult　5. something useful 解析：第1题用介词短语 to a rice farm 作后置定语修饰 trip；第2题用复合形容词 two-week 作前置定语修饰 programme，注意名词用单数；第3题用介词短语 in a red skirt 作后置定语修饰 the girl；第4、5题形容词修饰不定代词 nothing、something 时要后置。 C层 参考答案与解析 题9　参考方案（要素齐全、表达合理即可）： Purpose: To develop students' love for physical work and their labour skills. Theme: Be a School Cleaner! Time: Saturday, October 24, 8:30—10:30 a.m. Details: Labour tools: cleaning products and tools (to be stored properly after use). Participants: students and teachers of Grade 8, divided into three groups. Group 1 cleans the classrooms; Group 2 cleans the hallways; Group 3 waters the flowers and plants. 解析：本题考查“用英语做事”的综合语言运用能力。方案应完整包含目的、主题、时间、细节四个要素，语言形式可参考教材 Lesson 5 的文本，注意 aim to do、be divided into、be responsible for 等表达。 题10　参考示例：Work hard, grow strong—let's make our school a better place!（或：Do physical work together, and grow together!） 解析：宣传语应简短、押韵或对仗，突出“劳动、成长、合作”等主题词，控制在15个单词以内。 题11　参考范文： My Work Experience Last month, I took part in our class work programme. We cleaned the school garden on Saturday morning. Our class was divided into four groups. I was in Group Two, and my job was to water the flowers and pull out the grass. At first, I thought it was easy, but after two hours I felt very tired. However, when I saw the clean and beautiful garden, I felt happy and proud. I learned that physical work is not only tiring but also meaningful. It teaches us important life skills and helps us develop a sense of responsibility. Now I often help my parents do housework at home. 解析：范文紧扣“一次劳动经历”，交代了时间、地点、任务与感受，并用到了 take part in、be divided into、a sense of responsibility 等本单元词汇与短语；语言使用一般过去时，符合记叙文要求。评分时重点关注内容完整、语言准确与结构连贯。 题12　参考示例：In Germany, many schools have work education lessons. Students learn to cook, make things and even do farm work. They also learn to work in teams and help each other. I think it is a good idea, because we can learn useful life skills and become more independent. We should take part in more physical work in our daily life. 解析：本题为开放性任务，只要用英语准确介绍一个国家的劳动教育实践，并表达自己的启示即可。注意时态与词汇的准确使用，鼓励用本单元学过的 likely、develop、skill、cooperate 等表达。 题13　参考示例：In this project, I helped my group design a work programme. I learned many new words, such as diligence and labour. I also learned how to cooperate with my classmates. It was difficult to write the programme in English, but I tried my best. Next time I will prepare better and speak more in the group. 解析：反思日志重在真实表达。鼓励学生从“做了什么、学到什么、遇到什么困难、如何改进”四个角度反思，教师应给予鼓励性评价。 题14　参考答案：依据“五、作业评价（二）分层评价量规”，从语言准确性、内容与结构、实践与创新、合作与交流、文化意识五个维度进行星级评定，并附一句话理由。示例：“I give myself three stars for cooperation, because I worked well with my group.” 解析：自评与互评是项目式学习的重要环节，应引导学生客观、具体地评价，避免空泛表述。 第 页　共 页 学科网（北京）股份有限公司 $