Unit1项目式学习分层作业单元整合作业2026-2027学年冀教版八年级英语上学期

河北省八年级2026—2027学年冀教新版英语上学期 Unit 1 项目式学习分层作业 一、作品基础信息 作品名称 Unit 1 Me and my class 项目式学习分层作业——“Many Faces, One Picture”我的班级名片册 学段学科 初中·英语 适用年级 八年级上册 教材版本 河北教育出版社《英语》冀教版（2024年版） 对应内容 八年级上册 Unit 1 Me and my class（Lesson 1 New friends, new subjects；Lesson 2 What will I be?；Lesson 3 Best friends；Lesson 4 My first week；Lesson 5 Rich or poor? It doesn’t matter!；单元主题页 Many faces, one picture） 作业类型 单元项目式分层作业（课后综合实践类） 分层设置 ★基础层（必做，面向全体，保底达标）；★★提升层（选做，面向中等及以上，能力进阶）；★★★拓展层（挑战，面向学有余力，项目创生） 完成时长 基础层约20分钟，提升层约25分钟，拓展层约40分钟；学生可自主选择“基础+提升”或“基础+提升+拓展”，单次作业总时长控制在60分钟以内 设计者 ××× 应用场景 用于冀教版八年级上册 Unit 1 单元教学后的课后作业、周末实践作业与单元复习；既可用于班级统一布置、分层选做，也可用于小组合作的项目成果展评；家长可参照“答案与解析”进行辅导与反馈 文字规范 中文正文用宋体五号，英文、数字、公式用 Times New Roman，汉语拼音用汉语拼音体；句式与结构公式统一用 Microsoft 公式编辑器编排 二、设计背景与意图 （一）课标依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，教师应“整体设计单元作业和课时作业，建立课堂所学和学生生活的关联”“设计复习巩固类、拓展延伸类和综合实践类等多种类型的作业”，并“兼顾个体差异，把握好作业的内容、难度和数量”。本作业属于“综合实践类”单元作业，对应课标“人与自我”“人与社会”主题范畴下“同伴交往与集体生活”的子主题，指向语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养的综合发展，落实“能力为重、素养导向”的作业育人功能。 （二）教材与单元分析 Unit 1 Me and my class 是冀教版（2024年版）八年级上册的起始单元，由 Lesson 1—Lesson 5 及单元主题页 Many faces, one picture 构成：Lesson 1 New friends, new subjects 呈现新朋友与新学科；Lesson 2 What will I be? 畅想未来职业；Lesson 3 Best friends 讲述最好的朋友；Lesson 4 My first week 记录开学第一周；Lesson 5 Rich or poor? It doesn’t matter! 探讨贫富与友情的价值取向；单元主题页 Many faces, one picture 以“一张照片里的许多面孔”点明“和而不同、和合共生”的单元主题意义。 本单元的核心语言包括：chat、online、introduce、interested、similar、physics、perhaps、consider、talented、yet、engineer、require、exactly、few、pilot、though、fear、step、realise、model、design、wing、burn、copy、surprise、lend、cheat、hold、break、postcard、volunteer、guitar、concert、vacation、tie、until、score、wonder、fantastic 等词汇；introduce sb. to sb.、be similar to、be interested in、be talented in、consider doing sth.、look forward to doing sth.、help sb. with sth.、a few / few / a little / little 等重点结构；以及一般现在时与简单句基本句型的综合运用。这些内容为项目式作业提供了充足的语言支架，也决定了本作业“以项目任务统整语言知识”的设计走向。 （三）学情分析 维度 具体描述 已有基础 学生已在七年级学过自我介绍、家庭与学校生活等话题，能听懂课堂指令，能用简单句描述人和事，具备一定的词汇拼读与查词典能力。 现有困惑 对 few / a few / little / a little 等易混词辨析不清；易在 be similar to、be interested in 等固定搭配中用错介词；书面表达多为单句堆砌，缺少篇章意识。 差异分析 约60%的学生能独立完成基础层任务；约30%的学生需借助词表、句式卡等支架；约10%的学生需要教师个别辅导与同伴帮助。学有余力、具备完成拓展层项目任务潜力的学生约占25%。 （四）项目设计思路 1. 驱动性问题：How can we introduce our class to a new friend from Canada?（我们如何向一位来自加拿大的新朋友介绍我们这个班级？） 2. 项目成果：① “Many Faces, One Picture”英文班级名片（手绘海报或电子图片）；② 1分钟英文班级介绍短视频或音频；③ 中外校园生活对比小报（含用规范汉语拼音书写的中国同学姓名）。 3. 分层结构：基础层“能认会写”保底，提升层“能读会用”进阶，拓展层“能创会秀”拔高，三层之间形成螺旋上升的学习路径。 4. 设计意图：以真实任务统整单元语言知识，让不同水平的学生都能在“做事”中获得成功体验；以成果展示打通课堂与生活，实现“学用结合、以用促学”，让作业真正成为学生巩固语言、发展思维、涵养品格的成长阶梯。 三、作业目标 目标维度 编号 具体目标 对应核心素养 评价证据 知识理解 A 能正确认读、拼写 Unit 1 核心词汇，掌握 introduce sb. to sb.、consider doing sth.、look forward to doing sth.、be similar to、be interested in 等重点词句的用法；能用一般现在时和简单句介绍自己、同学与班级。 语言能力 词汇拼写正确率、句式专项正确率、短文书写质量 能力运用 B 能借助词表、思维导图、信息表等工具整理语言材料；能在小组中分工合作，按计划完成项目任务并展示成果。 学习能力 学习单完成度、小组分工记录、任务进度与成果 思维发展 C 能通过比较与归纳，梳理 few / a few / little / a little、be similar to 等语言现象的使用规律；能围绕“和而不同”的班级关系作出初步的价值判断并加以表达。 思维品质 归纳结论、对比表、反思卡 情感态度 D 能了解中外同龄人校园生活的异同，尊重文化差异；能以得体、友善的方式介绍自己的班级与伙伴，乐于交流与合作。 文化意识 跨文化对比作品、口头表达表现、互评意见 四、作业内容与目标对应表 层次 序号 作业内容 对应目标 核心素养 预计用时 评价方式 ★基础层 1 词汇闯关：根据音标或汉语提示写单词（8小题） A 语言能力 4分钟 自评+师评 ★基础层 2 词形变换：用所给词的适当形式填空（6小题） A、C 语言能力、思维品质 5分钟 自评+师评 ★基础层 3 单项选择：词汇与语法综合（6小题） A 语言能力 5分钟 自评+师评 ★基础层 4 按要求完成句子：同义句、改否定句、连词成句（5小题） A、C 语言能力、思维品质 3分钟 同伴评+师评 ★基础层 5 根据汉语意思完成句子（5小题，含重点句式） A 语言能力 3分钟 同伴评+师评 ★★提升层 6 选词填空：语篇中的8个目标词（8空） A、B 语言能力、学习能力 6分钟 同伴评+师评 ★★提升层 7 补全对话：谈论新学期与新学科（5小题，7选5） A、D 语言能力、文化意识 6分钟 同伴评+师评 ★★提升层 8 阅读理解：加拿大交换生的班级介绍（3小题） A、C 语言能力、思维品质 6分钟 师评 ★★提升层 9 书面表达：以 My Class, My Home 为题写60词短文 A、B、C 语言能力、学习能力 7分钟 师评 ★★★拓展层 10 项目任务一：制作“Many Faces, One Picture”英文班级名片 A、B、D 语言能力、文化意识 15分钟 师评+同伴评 ★★★拓展层 11 项目任务二：录制1分钟英文班级介绍（视频或音频） A、D 语言能力、文化意识 15分钟 师评+自评 ★★★拓展层 12 项目任务三：中外校园生活对比探究与反思卡 B、C、D 学习能力、思维品质、文化意识 10分钟 师评+互评 说明：★为基础层（必做，共30分）；★★为提升层（选做，共30分）；★★★为拓展层（挑战，共40分）。三层合计满分100分，学生可在完成必做内容的基础上自主选做提升层或拓展层。 五、作业评价 （一）评价理念 坚持“素养导向、能力为重”，采用过程性评价与表现性评价相结合的方式，落实“教—学—评”一致性：以分层量规为标尺，以多元主体为视角，以激励发展为旨归，让每个学生都能看到自己的进步。评价既关注语言结果的准确性，也关注完成任务过程中的思维活动、合作表现与情感态度。 （二）分层评价量规 评价维度 ★★★优秀 ★★良好 ★合格 语言准确（40分） 词汇拼写与语法几乎无错误，句式运用地道、得体 有少量拼写或搭配错误，但不影响理解 能基本表达意思，错误较多但尚可辨认 内容完整（30分） 任务要求全部完成，信息充实，要点齐全 主要要求完成，个别要点有遗漏 完成部分要求，要点有遗漏 思维创新（15分） 比较、归纳有深度，有个性化观点或创意设计 有一定的比较与归纳，表达较有条理 能完成基本比较，观点较浅显 合作与规范（15分） 主动分工合作，书写规范，按时提交 能参与合作，书写较规范，按时提交 参与度一般，书写或提交时间有待改进 （三）得分与等级换算 基础层、提升层、拓展层的满分分别为 30 分、30 分、40 分。总分与得分率的计算方式如下（公式用 Microsoft 公式编辑器编排）： ① 总分计算：（满分为 100 分） ② 得分率计算： ③ 等级换算：90—100分为A等（优秀），75—89分为B等（良好），60—74分为C等（合格），60分以下为D等（待改进）。各层得分之和达到85分以上者，可在下一单元直接选做“提升层+拓展层”任务。 （四）评价主体与方式 1. 学生自评（占20%）：完成“反思卡”，记录本次作业的收获与困惑，并为自己打星。 2. 同伴互评（占30%）：以小组为单位互阅互批，按量规给出星级与一句改进建议。 3. 教师评价（占50%）：从语言准确、内容完整、思维创新、合作规范四个维度综合评定，给出等级与针对性评语。 4. 家长参与：家长可参照“答案与解析”检查基础层完成情况，并在“家长寄语”栏写一句鼓励的话语。 （五）成果展示与反馈 优秀作品在班级“Many Faces, One Picture”主题墙上展出，并推送至年级“英语学习园地”；教师针对共性问题在下一课时集中讲评，个别问题面对面辅导；单元学习结束后，依据学生实际水平对分层进行动态调整，鼓励学生向更高层次挑战。 六、试题详情 【说明】本作业分 ★基础层（必做，共30分）、★★提升层（选做，共30分）、★★★拓展层（挑战，共40分），满分100分。英文、数字一律使用 Times New Roman，汉语拼音使用汉语拼音体；涉及句式与结构公式的，统一用 Microsoft 公式编辑器编排。 ◎ 本单元重点句式公式 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） ★基础层（必做，共30分） 一、根据音标或汉语提示写出正确的单词。（每小题1分，共8分） 1. /tʃæt/ We often ________ with our friends online after school. 2. /ˌɪntrəˈdjuːs/ Let me ________ my new deskmate to you. 3. 物理学 Physics is a new subject in Grade 8. 4. 有才能的 Brian is ________ in art. 5. 工程师 My brother wants to be an ________. 6. 也许 ________ we will have a class concert this term. 7. 考虑 Please ________ my advice carefully. 8. 借给 Could you ________ me your dictionary? 二、用括号内所给词的适当形式填空。（每小题1分，共6分） 1. I am looking forward to ________ (see) you again. 2. Do you consider ________ (join) the English club? 3. Li Ming is interested in ________ (play) the guitar. 4. Few of the students ________ (be) late for class. 5. There ________ (be) a few new books on the teacher’s desk. 6. She is good at ________ (sing) English songs. 三、单项选择。（每小题1分，共6分） (　) 1. There is ________ water in the bottle. Let’s get some. A. a few　　B. few　　C. a little　　D. little (　) 2. My schoolbag is similar ________ Lily’s, but mine is bigger. A. with　　B. to　　C. as　　D. for (　) 3. — Have you finished your homework ________?　— No, not ________. A. already; yet　　B. yet; yet　　C. already; already　　D. yet; already (　) 4. Let me introduce my new friend ________ you. A. for　　B. with　　C. to　　D. at (　) 5. — What do you want to be when you grow up?　— I want to be a ________ and fly a plane. A. pilot　　B. engineer　　C. teacher　　D. doctor (　) 6. It is important ________ us ________ learn physics well. A. for; to　　B. of; to　　C. for; for　　D. to; for 四、按要求完成句子。（每小题1分，共5分） 1. Tom is interested in music.（改为同义句） 　　Tom ________ ________ ________ in music. 2. I want to be an engineer.（对划线部分 an engineer 提问） 　　________ ________ you want to be? 3. They are chatting online.（改为否定句） 　　They ________ ________ online. 4. Li Ming is good at English.（改为一般疑问句） 　　________ Li Ming ________ at English? 5. few, students, get, the, up, early, of（连词成句） 　　____________________________________________ 五、根据汉语意思完成句子，每空一词。（每小题1分，共5分） 1. 对我来说，学好英语很重要。 　　________ is important ________ me ________ ________ English well. 2. 我期待着见到我的新同学。 　　I’m looking forward to ________ my new classmates. 3. 你考虑过加入音乐俱乐部吗？ 　　Do you consider ________ the music club? 4. 他的爱好与我的相似。 　　His hobby is ________ ________ mine. 5. 我们班几乎没有学生上学迟到。 　　________ of the students in our class are late for school. ★★提升层（选做，共30分） 六、用方框中所给单词填空，每词限用一次。（每空1分，共8分） introduce　　few　　talented　　similar　　interested　　online　　consider　　perhaps Hello, everyone! Let me (1) ________ my new class to you. In our class, (2) ________ students are from the same primary school as me, so I have made many new friends. My new friend Jenny is (3) ________ in music. Her hobby is (4) ________ to mine—we both like singing. I’m very (5) ________ in English, so I often read English stories (6) ________ after class. This term I will (7) ________ joining the English club. (8) ________ I will make more friends there. 七、补全对话。（每小题2分，共10分） 从方框中选择恰当的句子补全对话，其中有两项是多余的。 A: Hello, Li Ming. Long time no see! (1) ________ B: It’s great! I’m very busy but happy. A: (2) ________ B: Yes, I do. I have a new subject this term—physics. A: (3) ________ B: It’s a little difficult, but I like it very much. (4) ________ A: Sure. I’m good at physics. I can help you with it. B: (5) ________ A: By the way, what do you want to be in the future? B: I want to be an engineer. A. Thank you very much.　　B. Do you like your new subjects?　　C. What do you think of it?　　D. How is your new term going?　　E. Can you help me with it?　　F. How are you?　　G. Not much. 八、阅读理解。（每小题2分，共6分） Hi, I’m Jessica. I come from Canada, and now I’m a Grade 8 student in a middle school in Hebei. My class is like a small world—there are forty-five students in it, and we are “many faces, one picture”. My classmates are all different. Wang Hua is good at maths, and he often helps me with my homework. Liu Fang is talented in drawing. She drew a picture of our class and put it on the wall. Zhang Wei wants to be a pilot, so he reads books about planes every day. Our class teacher often tells us, “Rich or poor, it doesn’t matter. What matters is that we help each other.” I was a little nervous on my first day, but now I feel at home. I’m looking forward to the class concert next week. I’ll play the guitar and sing an English song. (　) 1. Where does Jessica come from? A. Canada.　　B. China.　　C. England. (　) 2. How many students are there in Jessica’s class? A. 35.　　B. 45.　　C. 55. (　) 3. What will Jessica do at the class concert? A. Play the guitar and sing. B. Draw a picture of her class. C. Read books about planes. 九、书面表达。（共6分） 新学期开始，你的班级迎来了几位新同学。请你以 My Class, My Home 为题，写一篇约60词的英语短文，向外国朋友介绍你的班级。 要点：1. 班级人数与整体氛围；2. 你的一位好朋友及其特长；3. 你对班级的感受或期待。 要求：1. 语句通顺，意思连贯；2. 至少使用 look forward to、be interested in、be similar to 中的两个结构；3. 文中不得出现真实姓名和校名。 ★★★拓展层（挑战，共40分） 十、项目任务一：制作“Many Faces, One Picture”英文班级名片。（15分） 任务情境：学校国际交流部邀请八年级同学参加“班级名片”设计展，向来自加拿大友好学校的同学介绍自己的班级。 任务要求： 1. 制作一张英文班级名片（手绘海报或电子图片，尺寸不小于A4）； 2. 内容包括：班级名称、班级人数、班级口号、三位同学的特长介绍、一句班级寄语； 3. 中英文双语呈现，至少使用本单元8个核心词汇和3个重点句式； 4. 出现中国同学姓名时，须用规范的汉语拼音书写，如： Lǐ Huá（李华）、Wáng Míng（王明）。姓与名分写，姓在前、名在后，姓和名的第一个字母均大写，声调符号标注在韵母主要元音上。 评价要点：内容完整（5分）、语言准确（5分）、设计创意（5分）。 十一、项目任务二：录制1分钟英文班级介绍。（15分） 任务要求： 1. 用手机录制一段约1分钟的英文介绍视频或音频，可配班级照片或小视频； 2. 内容须包含：自我介绍、一位好朋友的介绍、你对未来（职业或学习）的畅想； 3. 至少说8句完整的英语，语音清晰、语速自然，尽量脱稿； 4. 视频或音频文件以“班级+姓名”命名后提交，如： 八（3）班 Lǐ Huá。 评价要点：语言准确（5分）、表达流畅（5分）、情感态度（5分）。 十二、项目任务三：跨文化小探究与反思卡。（10分） 任务要求： 1. 通过访谈、书籍或正规网站，了解英语国家中学生的校园生活（课程、社团、课后活动等）； 2. 用表格或思维导图呈现至少3条“相同点”和3条“不同点”，中文、英文均可； 3. 用汉语拼音规范书写两位中国同学的姓名； 4. 用英语写2—3句小结，至少用上 similar、few、perhaps 中的两个词，并表达你对中外同学交流的看法。 评价要点：资料真实（3分）、对比清晰（4分）、表达得体（3分）。 七、答案与解析 （一）★基础层答案与解析 一、1. chat　2. introduce　3. physics　4. talented　5. engineer　6. Perhaps　7. consider　8. lend 【解析】1. chat 意为“聊天”，常与 with 连用；2. introduce 意为“介绍”，常用结构为 introduce sb. to sb.；3. physics 意为“物理学”，以字母 s 结尾，作主语时谓语动词用单数；4. talented 意为“有才能的”，常用短语 be talented in；5. engineer 意为“工程师”，以元音音素开头，前面用 an；6. perhaps 意为“也许”，位于句首时首字母要大写；7. consider 意为“考虑”，常用结构为 consider doing sth.；8. lend 意为“借给”，常用结构为 lend sb. sth.。 二、1. seeing　2. joining　3. playing　4. are　5. are　6. singing 【解析】1. look forward to 中的 to 是介词，后接动名词作宾语；2. consider 后接动名词，不接不定式；3. be interested in 中 in 为介词，后接动名词；4. few of the students 作主语时，谓语动词用复数；5. a few new books 为复数，there be 句型遵循就近原则，故用 are；6. be good at 中 at 为介词，后接动名词。 三、1. D　2. B　3. B　4. C　5. A　6. A 【解析】1. 由“Let’s get some”可知瓶中几乎没有水了，water 为不可数名词，用 little 表否定含义；2. be similar to 为固定搭配，意为“与……相似”；3. yet 用于疑问句句末表示“已经”，否定回答用 not yet；4. introduce sb. to sb. 意为“把某人介绍给某人”；5. 由 fly a plane 可知应为 pilot（飞行员）；6. It is + adj. + for sb. + to do sth. 为固定句式，意为“对某人来说做某事是……的”，故选 for; to。 四、1. takes an interest　2. What do　3. aren’t chatting　4. Is; good　5. Few of the students get up early. 【解析】1. take an interest in 与 be interested in 同义；2. 对职业提问用 what，主语为 I，故借助助动词 do；3. 现在进行时的否定形式为 be + not + doing，are not 可缩写为 aren’t；4. 含 be 动词的句子变一般疑问句，把 be 提到句首，其余成分不变；5. 由 few、of、the students 构成主语 Few of the students，谓语部分为 get up early。 五、1. It; for; to learn　2. seeing　3. joining　4. similar to　5. Few 【解析】1. 考查句式 It is + adj. + for sb. + to do sth.，注意 it 为形式主语，真正的主语是不定式；2. look forward to 后接动名词；3. consider 后接动名词；4. be similar to 意为“与……相似”；5. few 表否定，意为“几乎没有”，此处指班上几乎没有学生上学迟到。 （二）★★提升层答案与解析 六、1. introduce　2. few　3. talented　4. similar　5. interested　6. online　7. consider　8. Perhaps 【解析】通读语篇可知，本文是李明向外校新朋友介绍自己班级的短文，行文围绕“新班级—新朋友—新学期计划”展开。1. introduce 位于 let 之后，用动词原形；2. few 表否定，与后文“so I have made many new friends”形成语义反差；3. be talented in 意为“在……方面有天赋”；4. be similar to 意为“与……相似”；5. be interested in 意为“对……感兴趣”；6. online 意为“在网上”，作状语修饰 read；7. consider doing sth. 意为“考虑做某事”；8. perhaps 意为“也许”，位于句首，首字母大写。 七、1. D　2. B　3. C　4. E　5. A（多余选项为 F、G） 【解析】1. 答语“It’s great!”回答的是对新学期的评价，故选 D；2. 由答语“Yes, I do.”可知前句为一般疑问句，且与“新学科”话题相关，故选 B；3. 由答语“It’s a little difficult, but I like it.”可知前句是询问对物理的看法，故选 C；4. 由答语“Sure. I’m good at physics. I can help you with it.”可知前句是请求帮助，故选 E；5. 对方主动提出帮助，应表示感谢，故选 A。F、G 两项与对话内容无关，为多余项。 八、1. A　2. B　3. A 【解析】1. 由第一段“I come from Canada”可知 Jessica 来自加拿大；2. 由第一段“there are forty-five students in it”可知她班上有45名学生；3. 由最后一段“I’ll play the guitar and sing an English song”可知她将在班级音乐会上弹吉他、唱英文歌。 九、书面表达 【范文】 My Class, My Home I’m in Class 3, Grade 8. There are forty-five students in my class, and we are like a big family. My best friend is Liu Fang. She is talented in drawing and she often helps me with my art homework. Our hobbies are similar to each other, and we both like reading English stories. I’m very interested in English. I’m looking forward to the class concert next term. I love my class—it’s my second home. （约75词） 【评分标准】共6分。1. 内容要点（3分）：班级人数与氛围、好朋友及其特长、感受或期待，三个要点齐全各得1分；2. 语言表达（2分）：语法、词汇基本正确且语句通顺得2分，有少量错误但不影响理解得1分；3. 结构与书写（1分）：有开头结尾、行文连贯、书写规范得1分。未使用 look forward to、be interested in、be similar to 等指定结构中的两个，酌情扣分；出现真实姓名或校名的，酌情扣分。 （三）★★★拓展层评价要点与参考示例 十、项目任务一（15分） 【评价要点】1. 内容完整（5分）：班级名称、班级人数、班级口号、三位同学特长、一句寄语等要素齐全；2. 语言准确（5分）：核心词汇与重点句式使用正确，拼写、语法基本无误；3. 设计创意（5分）：版面美观、图文搭配合理、富有创意。 【参考示例】（节选） Our Class, One Picture Welcome to Class 3, Grade 8! There are 45 students in our class. We are different, but we are a big family. Liu Fang is talented in drawing. Wang Hua is good at maths. Zhang Wei wants to be a pilot. Our class saying: Rich or poor, it doesn’t matter. What matters is that we help each other. 【提示】中国同学姓名须用规范汉语拼音书写，如：Lǐ Huá（李华）、Wáng Míng（王明）。 十一、项目任务二（15分） 【评价要点】1. 语言准确（5分）：发音清晰、语法基本正确；2. 表达流畅（5分）：语调自然、语速适当、句间衔接顺畅；3. 情感态度（5分）：自信大方、内容真实、有个人特色。 【参考脚本】 Hello, everyone! My name is Li Hua. I’m in Class 3, Grade 8. Our class is a big family. My best friend is Wang Ming. He is talented in music and he can play the guitar well. I’m interested in English, and I often read English stories online. In the future, I want to be an engineer. I’m looking forward to the class concert next term. Welcome to our class! 【提示】录制时注意背景安静、光线充足；脚本可先写后说，尽量脱稿，并主动用上本单元的目标词汇与句式。 十二、项目任务三（10分） 【评价要点】1. 资料真实（3分）：信息来源可靠，内容准确；2. 对比清晰（4分）：相同点、不同点各不少于3条，条理清楚；3. 表达得体（3分）：英文小结准确、观点友善，汉语拼音书写规范。 【参考示例】相同点：都开设数学、科学、艺术等课程；都有社团与体育活动；都会为考试和作业投入时间。不同点：课程设置与考试压力不同；课后活动的形式不同；班级规模与师生交流方式不同。 【英文小结】Chinese students and Canadian students are similar in many ways. Few of us have the same daily routine, but we all like making friends. Perhaps we can write to each other and share our school life. 【提示】汉语拼音示例：Zhāng Wěi（张伟）、Liú Fāng（刘芳）。 — — 学科网（北京）股份有限公司 $