Unit3项目式学习分层作业2026-2027学年冀教版八年级英语上学期

冀教版（2024）八年级英语上册 Unit 3 项目式学习分层作业 ——Better you, better me!（河北省 · 2026—2027学年上学期） 一、作品基础信息 本作业依据冀教版（2024）新教材八年级英语上册 Unit 3 Better you, better me! 编写，属“人与自我”主题语境下的项目式学习分层作业。基本信息如下： 项　目 内　容 作业名称 “Unique Me, Better Me!”——独一无二的我，更好的我 教材版本 冀教版（2024）义务教育教科书《英语》八年级上册（河北教育出版社） 单元课题 Unit 3 Better you, better me! 课时范围 Lesson 1 What makes you unique?；Lesson 2 Practice makes perfect!；Lesson 3 Believe in yourself!；Lesson 4 Be happy with yourself! 适用对象 河北省初中八年级学生（2026—2027学年上学期） 主题语境 人与自我——认识自我、悦纳自我、发展自我 作业类型 项目式学习分层作业：A层（基础·必做）、B层（提升·选做）、C层（拓展·挑战） 建议时长 A层约 20 分钟；B层约 25 分钟；C层项目周期约 1 周（课内外结合） 项目成果 英文“成长名片（My Unique Profile）”一份＋1 分钟英文展示 设计者 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 设计日期 2026 年＿＿月＿＿日 二、设计背景与意图 （一）课标依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》将课程内容划分为“人与自我”“人与社会”“人与自然”三大主题范畴。本单元属于“人与自我”主题范畴，指向认识自我、悦纳自我、发展自我。课标要求学生能介绍自己的兴趣、特长与梦想，客观认识并主动完善自我；同时强调“注重‘教—学—评’一体化设计”，要求作业设计“兼顾个体差异，把握好作业的内容、难度和数量”。本作业的分层设置与多元评价，正是对上述课程理念的具体落实。 （二）教材分析 Unit 3 Better you, better me! 以“认识自我、成为更好的自己”为主线，四篇课文构成“认识—努力—自信—悦纳”的成长链条。Lesson 1 What makes you unique? 引导学生发现“每个人都是独一无二的”，学习用英语描述个人的优势与特长；Lesson 2 Practice makes perfect! 借助格洛丽亚（Gloria）坚持练习投篮、最终成为球队最佳投手的故事，诠释“熟能生巧”的道理；Lesson 3 Believe in yourself! 通过林林学习京剧、爱迪生坚持发明的故事，传递“相信自己”的信念；Lesson 4 Be happy with yourself! 通过求助邮件与回信，探讨“悦纳自我”。单元核心词汇（unique、talent、strength、proud、challenge、practice 等）与重点句式（be supposed to do sth.、come up with、be proud of、be strict with、make＋sb.＋adj.、find it＋adj.＋to do sth. 等），都能在“介绍自我、讲述成长”的真实表达中得到运用。 （三）学情分析 八年级学生正处于自我意识快速觉醒的阶段，格外关注“我是谁、我能做什么”，对本单元话题有天然的亲切感与表达欲。经过一年多的英语学习，学生已积累一定的词汇量，具备基本的听说读写能力，但在用英语连贯讲述成长经历、客观评价自我方面仍存在困难；同时，班级内部英语基础差异明显，“一刀切”的作业容易造成基础薄弱的学生“跟不上”、学有余力的学生“吃不饱”。因此，本作业采用项目式学习与分层设计相结合的方式，让不同水平的学生都能在适合自己的任务中获得成就感。 （四）设计意图 1．以真实项目驱动。以“制作英文成长名片”为核心任务，把单元语言学习转化为“介绍真实的自己”的交际需要，让学生在“用英语做事情”的过程中学习语言。 2．以分层满足差异。A层保基础、重巩固，B层重应用、练语篇，C层重实践、求创新。三层目标一致、难度递进，学生可在教师指导下自主选择、动态调整。 3．以情境激活语言。围绕“认识自我、悦纳自我”的真实情境，引导学生在完成任务中自然运用本单元词汇与句式，实现由“认得”到“会用”的转变。 4．以评价促进学习。评价量表前置公开，让学生明确“好作业”的标准，在自评与互评中反思改进，落实“教—学—评”一体化。 三、作业目标 （一）语言能力 1．能正确认读并运用 unique、talent、strength、proud、challenge、practice 等核心词汇，以及 be supposed to、come up with、be proud of、be strict with 等重点短语。 2．能听懂、读懂与“认识自我、悦纳自我”相关的语篇，获取并梳理关键信息。 3．能运用 make＋sb.＋adj.、find it＋adj.＋to do sth. 等句式，口头和书面介绍自己的特点、成长经历与梦想。 （二）文化意识 1．体会“熟能生巧”“天生我材必有用”等中外励志文化的内涵，认同勤奋、坚持、自信的成长价值观。 2．在交流中学会欣赏他人的闪光点，尊重个体差异，树立积极、健康的自我认知。 （三）思维品质 1．能梳理“个人背景—努力经历—结果梦想”的叙事结构，提升信息提取与逻辑表达能力。 2．能客观分析自身的优势与不足，进行初步的自我评价与反思。 （四）学习能力 1．能借助思维导图、词汇网络等工具整理语言知识，形成结构化的学习策略。 2．能在项目实践中自主规划、合作交流、反思改进，养成主动学习与自我管理的能力。 四、作业内容与目标对应表 本作业分为 A、B、C 三个层次，各层作业内容与目标、核心素养的对应关系如下表所示。 作业层级 作业内容 对应作业目标 核心素养 建议用时 难度 A层 基础层 （必做） 词汇闯关（8 题）、短语互译（6 题）、句型仿写（3 题） 语言能力 1、3；学习能力 1 语言能力、学习能力 约 20 分钟 ★ B层 提升层 （选做） 阅读格洛丽亚的短文（判断正误 4 题、回答问题 3 题）、短文填空（6 空）、情景对话（5 空） 语言能力 2、3；思维品质 1 语言能力、思维品质、文化意识 约 25 分钟 ★★ C层 拓展层 （挑战） 制作英文“成长名片”＋1 分钟英文展示；撰写“悦纳自我”小贴士；中文谚语英译 语言能力 3；文化意识 1、2；思维品质 2；学习能力 2 语言能力、文化意识、思维品质、学习能力 约 1 周 ★★★ 说明：A层面向全体学生，必做；B层为选做，鼓励完成；C层为挑战任务，学有余力者选做。学生可在教师指导下，根据自身情况自主选择、动态调整。 五、作业评价 （一）评价原则 1．发展性原则：评价关注学生的进步与努力，重在激励，帮助学生看到自身的成长。 2．激励性原则：尊重个体差异，以鼓励性评价为主，保护学生的学习热情与自信心。 3．分层性原则：不同层次作业采用有区别的评价标准，让人人有目标、人人有获得感。 4．多元性原则：自评、同伴互评与教师评价相结合，过程性评价与成果性评价相结合。 （二）评价方式 A层：以教师批阅为主，侧重正确率与书写规范，鼓励及时订正。 B层：自评＋同伴互评＋教师评价，侧重信息获取与语言表达的准确、完整。 C层：以项目成果汇报为载体，采用评价量表进行等级评定，辅以成果展示与交流。 （三）项目成果评价量表 评价维度 优秀（A） 良好（B） 合格（C） 待改进（D） 语言准确 词汇句型丰富，语法拼写几乎无错 表达较准确，个别错误不影响理解 能基本达意，错误较多 错误较多，影响理解 内容完整 四个板块齐全，信息具体生动 板块较齐全，信息较具体 板块基本齐全，信息较简单 板块缺失，内容空洞 结构逻辑 叙事清晰，衔接自然 条理较清楚 条理一般 逻辑混乱 创意展示 版面或口播有创意，表达自信流畅 有一定创意，表达较流畅 创意一般，表达尚可 缺乏创意，表达困难 情感态度 认真投入，敢于表达自我 态度认真 基本完成 敷衍了事 （四）分层评价标准 A层：以基础知识的正确率为主，正确率达 80％ 以上为优秀，重在鼓励。 B层：综合信息获取的准确性与表达的完整性，能用完整句子作答即可达到良好及以上水平。 C层：参照上表五个维度整体评定等级，鼓励创意表达与自信展示。 （五）综合成绩构成 综合成绩由三个层次的得分按权重合成，计算公式为： 其中，S₁、S₂、S₃ 分别代表基础层、提升层、拓展层的百分制得分，S 为本次作业的综合得分。教师可根据实际教学需要，适当调整各项权重。 六、试题详情 A层 基础层（必做）——巩固语言基础 Task 1　词汇闯关：用括号内所给单词的适当形式填空。 1．Everyone is ________ (uniqueness) in the world. 2．Can you give a short ________ (describe) of your best friend? 3．Playing the erhu is one of my ________ (talent). 4．Reading is a good way to improve our ________ (able). 5．He is a ________ (talent) basketball player. 6．It is ________ (challenge) for me to describe myself in English. 7．________ (gradual), she became the best shooter on the team. 8．We are ________ (pride) of our own progress. Task 2　短语互译：写出下列短语的中文或英文。 1．be supposed to　——　________________ 2．come up with　——　________________ 3．________________　——　为……感到自豪 4．________________　——　对……要求严格 5．Practice makes perfect.　——　________________ 6．believe in oneself　——　________________ Task 3　句型仿写：根据例句，仿写句子。 1．例：Music makes me happy.（make＋sb.＋adj.） 仿写：读书让我感到快乐。（reading / happy） 2．例：We are supposed to describe ourselves in a report.（be supposed to do sth.） 仿写：我们应该每天练习英语。（practise English / every day） 3．例：I find it a bit challenging to describe myself.（find it＋adj.＋to do sth.） 仿写：我发现打篮球很有趣。（play basketball / interesting） B层 提升层（选做）——提升语篇能力 Task 1　阅读理解：阅读下面的短文，完成后面的任务。 Hello everyone! I’m Gloria. I’m in Grade 8. What makes me unique? My family comes from Greece. I was born there. Nobody else in my school comes from Greece! I am a basketball player on the school team and the only player in my class. Playing basketball is my interest. When I was in Grade 6, I joined the school basketball team. I was the youngest player. I knew I was not tall or strong enough. I had no advantages over other players. But I was strict with myself. I practised shooting more than 100 times every day to improve my abilities. Gradually, I became the best shooter on the team. Once we played against a team from another city. The game was almost over, and the score was fifty-one to fifty-one. A player on my team passed me the ball. I was too far from the basket. Could I get the ball in the net? I tried, and the ball went in! The final score was fifty-four to fifty-one. We won! We felt proud of ourselves. My dream is to play basketball in the Olympics. I’d like to go to university too. My parents want me to study medicine, but I want to continue with physical education. What sport would I study? Basketball, of course! Ⅰ．判断正误：阅读短文，判断下列句子正（T）误（F）。 1．Gloria’s family comes from Greece.　（　　） 2．Gloria is the tallest and strongest player on the school team.　（　　） 3．Gloria practised shooting more than 100 times a day to improve her abilities.　（　　） 4．Gloria’s parents want her to continue with physical education.　（　　） Ⅱ．根据短文内容，回答下列问题。 1．What makes Gloria unique in her school? 2．How did Gloria become the best shooter on the team? 3．What is Gloria’s dream? Ⅲ．短文填空：用方框内单词的适当形式填空，每词限用一次。 方框：worried　　perfect　　point　　hard　　smile　　in Are you happy with yourself? Many students feel (1) ________ about their weak points. But nobody is (2) ________. The key is to accept yourself. First, think about your strong (3) ________. Second, don’t be too (4) ________ on yourself. Third, look at yourself in the mirror and (5) ________ every day. Remember to believe (6) ________ yourself! Task 2　情景对话：从方框中选择恰当的句子补全对话（有一项多余）。 方框：A. Practice makes perfect.　B. What makes you unique?　C. I really need your advice.　D. Thank you for your advice.　E. You’re right. Everyone is unique.　F. I don’t like basketball at all. Amy: Hi, Peter. You look worried. What’s the matter? Peter: I’m working on my English project, but I don’t know how to describe myself. (1) ________ Amy: Don’t worry. First, think about your personal strengths. (2) ________ Peter: Well, I’m good at maths, and I like helping others. Amy: Great! You can also tell a growth story. What sport or hobby do you like? Peter: I like playing basketball, but I’m not good at it. I feel nervous when I play. Amy: (3) ________ Keep practising, and you will get better. Peter: (4) ________ I’ll try my best. Amy: That’s the spirit! Good luck with your project. Peter: (5) ________ C层 拓展层（挑战）——项目实践与创新 Task 1　项目实践：制作英文“成长名片（My Unique Profile）”。 请自主选择手绘海报或电子海报（建议 A4 或 A3 纸），完成一张英文“成长名片”，须包含以下四个板块： ① Who I am：用 2—3 句介绍自己的基本情况与独特之处（可参考 Lesson 1）。 ② My strengths & talents：用 2—3 句介绍自己的优势与特长，至少用到两个本单元短语（如 be good at, be talented in, be proud of）。 ③ My growth story：用 4—6 句讲述一段“熟能生巧”的成长经历（参考 Lesson 2 格洛丽亚的故事结构：背景—努力—结果）。 ④ My dream & words to myself：写一句自己的梦想，并用一句给自己的话结尾（可引用谚语，如 Practice makes perfect.）。 Task 2　成果展示：录制 1 分钟英文口播（或课堂展示）。 要求：脱稿或借助提纲，用英语介绍自己的“成长名片”，至少使用 3 个本单元核心句式（如 What makes me unique is... / I am supposed to... / I’m proud of... / I find it ... to do...），做到语音清晰、表达自信。 Task 3　文化拓展：中文谚语英译。 下面两句中文谚语蕴含着“成长”的智慧。请先朗读，注意拼音，再尝试用英语解释其含义。 ① 天生我材必有用 ② 熟能生巧 示例：Practice makes perfect. ＝ 熟能生巧。 七、答案与解析 （一）A层 基础层 Task 1　词汇闯关 1．unique（名词 uniqueness 变为形容词，在句中作表语） 2．description（a short description of 表示“对……的简短描述”） 3．talents（one of＋可数名词复数） 4．abilities（our＋可数名词复数） 5．talented（形容词作定语，修饰 basketball player） 6．challenging（It is＋形容词＋to do sth.，形容词作表语） 7．Gradually（副词作状语，置于句首，首字母大写） 8．proud（be proud of 意为“为……感到自豪”） Task 2　短语互译 1．应该；被期望　　2．想出；提出　　3．be proud of　　4．be strict with　　5．熟能生巧　　6．相信自己 Task 3　句型仿写 1．Reading makes me happy. 2．We are supposed to practise English every day. 3．I find it interesting to play basketball. 解析：第 1 题考查 make＋sb.＋adj. 结构；第 2 题考查 be supposed to do sth.；第 3 题考查 find it＋adj.＋to do sth.，其中 it 为形式宾语，不定式短语为真正的宾语。以上为参考答案，只要结构正确、表达合理即可。 （二）B层 提升层 Task 1　阅读理解 Ⅰ．1．T　2．F　3．T　4．F 解析：第 2 题与原文“I was not tall or strong enough. I had no advantages over other players.”相矛盾；第 4 题与原文“My parents want me to study medicine, but I want to continue with physical education.”相矛盾，父母希望她学医，是格洛丽亚本人想继续学习体育。 Ⅱ．1．Her family comes from Greece and she was born there; nobody else in her school comes from Greece. 2．By being strict with herself and practising shooting more than 100 times every day. 3．Her dream is to play basketball in the Olympics（and she’d like to go to university too）. Ⅲ．1．worried　2．perfect　3．points　4．hard　5．smile　6．in 解析：feel worried about 意为“对……感到担忧”；nobody is perfect 意为“人无完人”；strong points 意为“优点、长处”；be hard on sb. 意为“对某人严厉”；smile 意为“微笑”；believe in oneself 意为“相信自己”。 Task 2　情景对话 1．C　2．B　3．A　4．D　5．E（多余项：F） 解析：由彼得“不知道怎样描述自己”可知，第 1 空应表达“我真的很需要你的建议”，选 C；第 2 空是艾米引导彼得发现个人优势的提问，选 B；第 3 空呼应“坚持练习就会更好”，选 A；第 4 空是彼得表示感谢，选 D；第 5 空呼应“每个人都是独特的”，选 E。F 项与对话内容矛盾，为多余项。 （三）C层 拓展层 C层属开放性任务，不设唯一答案，参照“五、作业评价”中的项目成果评价量表进行等级评定。评分要点：内容完整（四个板块齐全）、语言正确（能运用本单元词汇与句式）、结构清晰（叙事有条理）、创意与展示（表达自信、有创意）。 参考范文（成长名片片段）： Hi! I’m Li Hua from Class 3, Grade 8. What makes me unique is my love for Chinese kung fu. I’m talented in playing the erhu, and I’m proud of winning the school music prize. Two years ago, I could not play it well. But I was strict with myself and practised every day. Gradually, I made great progress. Practice makes perfect! My dream is to perform on a bigger stage. Believe in yourself! 学科网（北京）股份有限公司 $