Unit3-Lesson1分层作业河北省八年级2026-2027学年冀教版英语上册

冀教版（2024年版）英语八年级上册 Unit 3 Better you, better me! Lesson 1 What makes you unique? 分层作业 一、作品基础信息 本作业为冀教版（2024）八年级上册 Unit 3 Better you, better me! 中 Lesson 1 What makes you unique? 的课时分层作业，面向河北省八年级学生设计，作品基础信息如下表所示。 作品名称 河北省八年级英语分层作业设计——Unit 3 Better you, better me! Lesson 1 What makes you unique? 学科 英语 学段年级 初中八年级 教材版本 冀教版（2024）八年级上册（2026—2027学年第一学期） 单元及课题 Unit 3 Better you, better me!；Lesson 1 What makes you unique? 课型课时 新授课（听说与对话阅读课）；第1课时 设计者 （教师姓名） 适用对象 使用冀教版（2024）教材的八年级学生 作业类型 分层作业（基础巩固层·能力提升层·拓展创新层） 作业容量 共3个层级、9个题组 预计用时 基础巩固层约10分钟，能力提升层约15分钟，拓展创新层约15分钟；完成必做与选做后总量控制在30分钟以内 设计依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》；“双减”政策作业管理要求；英语学习活动观 设计理念 主题引领、分层进阶、学用结合、“教—学—评”一致 二、设计背景与意图 （一）设计背景 1．课标依据。《义务教育英语课程标准（2022年版）》坚持核心素养导向，主张学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新三类相互关联、循环递进的活动整合性地学习语言；在文化意识与思维品质方面，要求学生“认识自我、尊重他人，学会欣赏自己与同伴的优点”，保持积极乐观的心态，并在表达中做到得体、有礼。本课以“认识独一无二的自己”为主题，恰好为落实上述要求提供了良好载体。 2．政策导向。“双减”政策要求把作业设计纳入教研体系，控制作业总量与完成时长，鼓励设计分层、个性化作业，切实减轻学生过重的课业负担，把时间还给学生，促进学生全面而有个性的发展。 3．教材与学情。本课是冀教版（2024）八年级上册 Unit 3 Better you, better me! 的第一课，课题为 What makes you unique?。语篇是一段关于英语项目的对话：李明正在做“用报告描述自己”的英语项目，觉得很困难；珍妮主动帮他出主意，引导他从“你喜欢自己什么”“什么让你独一无二”“你是什么样的人”“你擅长什么”“你为自己骄傲的是什么”等方面思考。李明说自己善良、乐于助人，擅长拉二胡（中国传统乐器），并为在上次学校运动会中赢得乒乓球冠军感到自豪。本课语言重点为 unique, project, describe, challenging, advice, personal strength, special talents, be supposed to, come up with, be good at (doing) sth., be proud of 等；语法重点为动名词作宾语（be good at doing sth., be proud of doing sth.）与 what 引导的主语（What makes you unique?）。八年级学生正处于自我意识快速发展、关注自我形象与同伴评价的阶段，对本课话题兴趣浓厚；但部分学生缺乏自信、羞于表达自己的优点，词汇量与表达句式有限，尚需在支架与示例帮助下完成任务，分层作业更有利于让每个学生都能发现并表达自己的闪光点。 （二）设计意图 1．目标统领，分层进阶。以本课时学习目标为统领，依据英语学习活动观的三个层级，把作业设计为“基础巩固层（学习理解）—能力提升层（应用实践）—拓展创新层（迁移创新）”三个梯度，让不同水平的学生都能“跳一跳，够得着”。 2．情境贯穿，学用结合。以“认识独一无二的自己，勇敢说出我的优点”为真实情境主线，围绕“读懂自我描述—提取个人长处—表达个人特长—展示独特自我”的任务链设计作业，把语言学习与自我认识自然融合。 3．弹性选择，减负提质。基础巩固层、能力提升层为必做，拓展创新层为选做，允许学生根据自身水平自主选择，做到总量可控、时长可测，落实减负提质。 4．学评一致，以评促学。作业目标与课堂学习目标、学业质量要求一一对应，并配套可操作的分层评价量表，实现“教—学—评”一致，让评价真正促进学生学习。 三、作业目标 （一）总体目标（核心素养四维度） 1．语言能力：能正确认读、拼写并运用本课核心词汇 unique, project, describe, challenging, advice, personal, strength, talent, suppose, musical, instrument, erhu, championship, proud, person 以及重点短语 work on, be supposed to, come up with, personal strength, special talents, be good at (doing) sth., be proud of, a traditional Chinese musical instrument；能读懂关于“描述自己”的对话，获取人物的性格、优点、特长与成就等关键信息；能理解并初步运用动名词作宾语的用法（be good at doing sth.; be proud of doing sth.）；能用英语简单介绍自己的长处与特长。 2．文化意识：了解“二胡”这一中国传统乐器，增强文化自信；认识到每个人都是独一无二的，学会欣赏自己与他人的优点，尊重个体差异，形成积极乐观的自我认知。 3．思维品质：能通过阅读、提取、填表、匹配、归类等方式梳理对话信息，按 what he is like / what he is good at / what he is proud of 等维度结构化整合；能比较自己与同伴的长处与特长，发展分析与归纳能力。 4．学习能力：能借助表格、信息卡等工具梳理与表达个人信息；能主动运用略读、寻读、抓取关键句等阅读策略；能运用提示词完成表达，并主动反思自己的完成情况与待改进之处，增强学习自信。 （二）分层目标 1．基础巩固层（★，必做）：巩固本课核心词汇、短语的认读与拼写；读懂对话大意，获取李明的性格、优点、特长与成就等基本信息。 2．能力提升层（★★，必做）：能在语境中正确运用目标词汇、短语与动名词作宾语的用法，完成选择、词形变化、连词成句、短文填空等任务，梳理并表达个人信息。 3．拓展创新层（★★★，选做）：能综合运用所学语言，完成采访汇报、读写表达与跨学科实践任务，介绍自己的长处与特长，发展迁移创新能力，增强自信心。 四、作业内容与目标对应表 本作业共设 3 个层级、9 个题组，各题组与作业目标、主要题型的对应关系如下表所示。 序号 题组名称 对应作业目标 主要题型 完成层级 预计用时 1 词汇过关：火眼金睛认单词 能正确认读、拼写本课核心词汇 单词拼写 基础层★必做 2分钟 2 短语速记：连线搭配 能掌握本课核心短语并理解其含义 短语连线 基础层★必做 2分钟 3 语篇理解：对话阅读与信息提取 读懂对话，提取人物性格、优点、特长与成就等信息 阅读理解+信息填写 基础层★必做 6分钟 4 单项选择：语法与语境 在语境中正确运用词汇、短语与动名词 单项选择 提升层★★必做 3分钟 5 词形变化与语法应用 正确运用词形变化与目标句式 词形变换 提升层★★必做 4分钟 6 连词成句与完成对话 运用目标句型重组信息、完成对话 连词成句+补全对话 提升层★★必做 4分钟 7 短文填空：独一无二的我 在完整语篇中运用核心词汇与语法 短文填空 提升层★★必做 4分钟 8 采访汇报：这就是我 综合运用本课语言，介绍自己的长处与特长 口语表达/微型汇报 拓展层★★★选做 8分钟 9 读写与跨学科实践：我的个人档案 结合自我认知完成读写与跨学科探究 读写+跨学科实践 拓展层★★★选做 7分钟 五、作业评价 （一）评价原则 1．“教—学—评”一致：评价标准与作业目标、学业质量要求一一对应。 2．多元主体：学生自评、同伴互评与教师评价相结合，避免单一评价。 3．分层标准：不同层级使用不同的评价标准，重在激励与发展，让每个学生都能获得成功体验。 4．过程与结果并重：既关注答案的正确性，也关注学习习惯、思维过程与自我认知的表现。 （二）评价方式 1．学生自评：完成作业后用“★—★★—★★★”自评，并写下“我发现的优点”与“我想继续努力的地方”。 2．同伴互评：口语汇报与书面表达由同伴依据量表互评，给出“一个亮点+一条小建议”。 3．教师评价：以星级加描述性评语为主，基础层重准确，提升层重运用，拓展层重真实表达与自信心的表现。 （三）分层评价量表 评价维度 ★ 基础达标 ★★ 良好 ★★★ 优秀 词汇短语掌握 核心词汇短语的拼写、词义匹配正确率达到70%及以上，少量错误经提示后可自行订正。 核心词汇短语的拼写、词义匹配正确率达到90%及以上，能在句子中正确使用。 核心词汇短语全部掌握，能在语篇与真实表达中灵活运用，没有语言错误。 阅读理解与信息提取 能读懂对话大意，提取部分关键信息，3个以内的细节题出现错误。 能完整读懂对话，正确提取李明的性格、特长与成就信息，信息卡填写完全正确。 能结构化梳理对话信息，自主画出个人信息卡或思维导图，并概括出对话主旨与说话人的态度。 语法与语用运用 能正确使用一般现在时描述自己，动名词用法出现少量错误。 能正确使用本课词汇、短语与动名词作宾语的用法，句子表达通顺，语法错误少于2处。 能正确、自然地运用目标语言，写出完整、连贯的自我介绍段落。 拓展与表达 能写出自己的1个优点及1条理由，句子基本完整。 能用3-5个完整句子介绍自己的长处与特长，理由充分、表达清楚。 能自信地完成1分钟英语自我介绍，内容真实，跨学科小档案结构完整、信息准确。 （四）综合评价与结果运用 本次分层作业的综合评价采用多元加权计算方式，计算公式如下： 最终评价结果以星级等级呈现，不排名、不公开学生个体分数，重点反馈“我发现了什么优点”和“下一步怎么努力”，将评价结果转化为后续课堂分层指导的依据：对基础仍有困难的学生进行词汇与句型的针对性辅导，对学有余力的学生引导其进行更深入的自我探索与英语主题拓展表达。 六、试题详情 语篇材料 Read the conversation and finish the tasks. What makes you unique? (Jenny and Li Ming are talking about Li Ming's English project.) Jenny: Hi, Li Ming. What are you doing now? Li Ming: Hi, Jenny. I'm working on my English project. Jenny: What is it about? Li Ming: We're supposed to describe ourselves in a report. What should I write about myself? I'm finding it a bit challenging. Jenny: Maybe I can help you come up with some ideas. Li Ming: Thanks. I really need your advice. Jenny: First, think about yourself. What do you like about yourself? Li Ming: Let me think. I'm a good student. I also have many friends. Jenny: That's right. And what makes you unique? You can write about your personal strength and special talents. Li Ming: What do you mean? Jenny: Suppose you are telling a friend about yourself. What kind of person are you? What are you good at? What are you proud of about yourself? Li Ming: Oh, I see. I'm a kind person, and I'd like to help others. I'm good at playing the erhu, a traditional Chinese musical instrument. I'm proud of winning the ping-pong championship in our last school sports event. Jenny: Well done. The report will be great. 基础巩固层★（必做，约10分钟） 题组1 词汇过关：火眼金睛认单词 根据汉语提示写出单词的正确形式： 1. ______ adj. 独特的；独一无二的 2. ______ n. 项目；工程 3. ______ v. 描述 4. ______ adj. 富有挑战性的 5. ______ n. 建议；意见 6. ______ adj. 个人的；私人的 7. ______ n. 长处；力量 8. ______ n. 天赋；才能 9. ______ adj. 音乐的 10. ______ n. 乐器 题组2 短语速记：连线搭配 把A栏与B栏中含义匹配的短语用直线连起来： A栏 B栏 连 线 work on 想出；提出（主意） be supposed to 从事；忙于 come up with 擅长 be good at 应该；被期望 be proud of 个人长处 personal strength 为……感到骄傲 题组3 语篇理解：对话阅读与信息提取 （A）阅读上面的对话材料，选择正确答案。 1. What is Li Ming working on? A. His English project. B. A ping-pong match. C. A music lesson. D. A report about Jenny. 2. What is Li Ming's project about? A. Describing himself in a report. B. Playing the erhu. C. Helping others. D. A school sports event. 3. According to Jenny, what can Li Ming write about? A. His personal strength and special talents. B. His school and teachers. C. His family members. D. His favourite food. 4. What is Li Ming good at? A. Playing the erhu. B. Playing ping-pong. C. Singing songs. D. Writing reports. 5. What is Li Ming proud of? A. Winning the ping-pong championship. B. Playing the erhu. C. Having many friends. D. Being a good student. （B）根据对话内容，完成 Li Ming 的个人信息卡，在横线上填入恰当的短语或句子。 What he is like He is a ______ person, and he'd like to ______. What he is good at He is good at ______ the ______, a traditional Chinese musical instrument. What he is proud of He is proud of ______ the ping-pong ______ in their last school sports event. 能力提升层★★（必做，约15分钟） 题组4 单项选择：语法与语境 从A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳答案。 1. Jenny is helping Li Ming ______ some new ideas. A. come up with B. come up C. come on D. come from 2. Li Ming is supposed to ______ himself in a report. A. describe B. describes C. describing D. described 3. Li Ming is good at ______ the erhu. A. play B. plays C. playing D. played 4. What ______ you unique? A. make B. makes C. making D. made 5. Li Ming is proud of ______ the ping-pong championship. A. win B. wins C. winning D. won 题组5 词形变化与语法应用 用括号内所给单词的正确形式填空。 1. I'm finding it a bit ______ (challenge) to describe myself. 2. You can write about your personal ______ (strong) and special talents. 3. Li Ming's special ______ (talented) is playing the erhu. 4. Thank you for your ______ (advise); they are really helpful. 5. The erhu is a traditional Chinese ______ (music) instrument. 6. Li Ming is ______ (pride) of winning the ping-pong championship. 题组6 连词成句与完成对话 （A）将下列单词连成正确的句子，注意大小写与标点符号。 1. are, what, doing, you, now, ? 2. on, am, working, I, my, English, project, . 3. supposed, we, are, to, describe, ourselves, . 4. makes, what, unique, you, ? 5. good, am, at, I, the erhu, playing, . （B）补全对话：从方框中选择合适的句子补全对话（有两项多余）。 Li Ming: Hi, Jenny! I'm working on my English project. ____1____ Jenny: Sure. What is your project about? Li Ming: ____2____ I'm finding it a bit challenging. Jenny: Maybe I can help you come up with some ideas. ____3____ Li Ming: Let me think. I'm a kind person and I like to help others. Jenny: That's right. ____4____ Li Ming: I'm good at playing the erhu, and I'm proud of winning the ping-pong championship. Jenny: Well done! The report will be great. A. What are you good at? B. Can you give me some advice? C. And what makes you unique? D. We're supposed to describe ourselves in a report. E. What's your favourite subject? 题组7 短文填空：独一无二的我 用方框内所给单词的正确形式补全短文，每词限用一次。 ( word bank: unique, describe, advice, talent, good, proud ) Everyone is different, and everyone is ____1____ in the world. My friend Li Ming is working on a project. He is supposed to ____2____ himself in a report. He thinks it is a bit challenging, so he asks Jenny for some ____3____. Jenny tells him to write about his personal strength and special ____4____. Li Ming says he is ____5____ at playing the erhu, and he is ____6____ of winning the ping-pong championship. In the end, Jenny says the report will be great. 拓展创新层★★★ （选做，约15分钟） 题组8 采访汇报：这就是我 想一想：你身上有哪些优点和特长？请完成以下任务： 1. 用英语写出你的一个优点或特长，并用2-3句话说明理由。 示例： I'm good at playing basketball. I play it every day after school. It makes me strong and happy. 2. 向你的同桌展示你的想法，用1分钟时间向他/她做简单的自我介绍，说说自己的性格、擅长的活动和令你自豪的事情。 题组9 读写与跨学科实践：我的个人档案 每个人都是独一无二的。请结合本课所学，为自己建立一份英文个人档案，完成一次自我认识小探究。请特别关注二胡（èr hú）与乒乓球（pīng pāng qiú）等中国传统体育活动与乐器所代表的中华文化，感受“各有所长、各美其美”的美好： 1. 填写下表，为自己建立一份英文个人档案。 项目 我的情况 英文表达 我的理由 我的感受 我的性格 我擅长的事 令我自豪的事 2. 做一个小调查：采访3位同学，问问他们最擅长什么。统计结果，用公式计算“我班同学最擅长的才艺占比”。 最后，在个人档案结尾用1-2句英语写下你的发现：What makes me unique? I am proud of ______ because ______. 七、答案与解析 ★ 基础巩固层 题组1 词汇过关 1. unique 2. project 3. describe 4. challenging 5. advice 6. personal 7. strength 8. talent 9. musical 10. instrument 题组2 短语速记（连线答案） work on — 从事；忙于；be supposed to — 应该；被期望；come up with — 想出；提出（主意）；be good at — 擅长；be proud of — 为……感到骄傲；personal strength — 个人长处。 题组3 语篇理解 （A）1. A 解析：根据对话“I'm working on my English project.”可知，李明正在做他的英语项目。 2. A 解析：根据“We're supposed to describe ourselves in a report.”可知，他的项目是用报告描述自己。 3. A 解析：根据珍妮的话“You can write about your personal strength and special talents.”可知，她建议李明写自己的个人长处与特殊才能。 4. A 解析：根据“I'm good at playing the erhu, a traditional Chinese musical instrument.”可知，李明擅长拉二胡。 5. A 解析：根据“I'm proud of winning the ping-pong championship in our last school sports event.”可知，李明为赢得乒乓球冠军感到自豪。 （B）What he is like: kind；help others。What he is good at: playing；erhu。What he is proud of: winning；championship。 ★★ 能力提升层 题组4 单项选择 1. A 解析：come up with 意为“想出；提出（主意）”，help sb. do sth. 中用动词原形。 2. A 解析：be supposed to do sth. 意为“应该做某事”，to 后接动词原形 describe。 3. C 解析：be good at 后接动名词，故用 playing。 4. B 解析：what 作主语，谓语动词用第三人称单数 makes。 5. C 解析：be proud of 后接动名词，故用 winning。 题组5 词形变化 1. challenging 解析：find it + adj. 结构中用形容词 challenging 作宾语补足语。 2. strength 解析：形容词 personal 后接名词 strength，personal strength 意为“个人长处”。 3. talent 解析：形容词 special 后接名词 talent，作主语。 4. advice 解析：形容词性物主代词 your 后接名词；advise 为动词，其名词形式为 advice，且 advice 为不可数名词。 5. musical 解析：修饰名词 instrument 用形容词 musical，musical instrument 意为“乐器”。 6. proud 解析：be proud of 意为“为……感到骄傲”，be 动词后接形容词 proud。 题组6 连词成句与完成对话 （A）1. What are you doing now? 2. I am working on my English project. 3. We are supposed to describe ourselves. 4. What makes you unique? 5. I am good at playing the erhu. （B）1. B 2. D 3. C 4. A 题组7 短文填空 1. unique 2. describe 3. advice 4. talent 5. good 6. proud ★★★ 拓展创新层 题组8 采访汇报：参考范文 Hello, everyone. My name is Li Hua. I'm a kind person and I'd like to help others. I'm good at playing basketball. I play it every day after school with my friends. I'm proud of winning the first prize in our last school sports meeting. I think everyone is unique, and we should be proud of ourselves. Thank you. 范文点评：本篇短文先用 I'm a kind person... 说明性格，再介绍擅长的活动与令自己自豪的事情，最后用一句总结表达对“独一无二”的理解，条理清晰、情感真实，完全符合本课语言输出的要求，1分钟以内即可完成口头汇报，适合八年级学生水平。 题组9 读写与跨学科实践：参考答案 1. 个人档案填写参考： 我的性格：kind, friendly；英文表达：I'm a kind person and I'd like to help others. 我的理由：帮助别人让我快乐。 我擅长的事：playing the erhu；英文表达：I'm good at playing the erhu. 我的理由：拉二胡让我感到放松。 令我自豪的事：winning the ping-pong championship；英文表达：I'm proud of winning the ping-pong championship. 我的理由：这是我努力训练的结果。 （可结合二胡（èr hú）与乒乓球（pīng pāng qiú）等中华文化元素丰富表达。） 2. 小调查按实际统计人数计算占比即可。 开放性句子示例：What makes me unique? I am proud of winning the ping-pong championship because I practise hard every day. 每个人都有自己的闪光点，我们要学会欣赏自己，也要学会欣赏他人。 学科网（北京）股份有限公司 $