Unit3-Lesson2分层作业河北省八年级2026-2027学年冀教版英语上册

冀教版（2024年版）英语八年级上册 Unit 3 Better you, better me! Lesson 2 Practice makes perfect! 分层作业 一、作品基础信息 本作业为冀教版（2024）八年级上册 Unit 3 Better you, better me! 中 Lesson 2 Practice makes perfect! 的课时分层作业，面向河北省八年级学生设计，作品基础信息如下表所示。 作品名称 河北省八年级英语分层作业设计——Unit 3 Better you, better me! Lesson 2 Practice makes perfect! 学科 英语 学段年级 初中八年级 教材版本 冀教版（2024）八年级上册（2026—2027学年第一学期） 单元及课题 Unit 3 Better you, better me!；Lesson 2 Practice makes perfect! 课型课时 新授课（阅读与写作课）；第2课时 设计者 （教师姓名） 适用对象 使用冀教版（2024）教材的八年级学生 作业类型 分层作业（基础巩固层·能力提升层·拓展创新层） 作业容量 共3个层级、9个题组 预计用时 基础巩固层约10分钟，能力提升层约15分钟，拓展创新层约15分钟；完成必做与选做后总量控制在30分钟以内 设计依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》；“双减”政策作业管理要求；英语学习活动观 设计理念 主题引领、分层进阶、学用结合、“教—学—评”一致 二、设计背景与意图 （一）设计背景 1．课标依据。《义务教育英语课程标准（2022年版）》坚持核心素养导向，主张学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新三类相互关联、循环递进的活动整合性地学习语言；在文化意识与思维品质方面，要求学生“认识自我、尊重他人，学会欣赏自己与同伴的优点”，具备积极向上的学习与生活态度，并在表达中做到条理清楚、情感真实。本课以“勤学苦练、熟能生巧”为主题，恰好为落实上述要求提供了良好载体。 2．政策导向。“双减”政策要求把作业设计纳入教研体系，控制作业总量与完成时长，鼓励设计分层、个性化作业，切实减轻学生过重的课业负担，把时间还给学生，促进学生全面而有个性的发展。 3．教材与学情。本课是冀教版（2024）八年级上册 Unit 3 Better you, better me! 的第二课，课题为 Practice makes perfect!。语篇是八年级学生格洛丽亚（Gloria）的一篇自我介绍短文：她的家人来自希腊，她是校篮球队的队员，也是班里唯一的一名队员；六年级时她为校队打球，是队里年纪最小的球员，个子不高、身体也不够强壮，与其他球员相比没有任何优势，但她对自己要求十分严格，每天练习投篮一百多次来提高自己的能力，逐渐成为队里最出色的投手；一次与另一座城市球队的比赛中，比分打成五十一平，队友把球传给她，她把球投进了篮筐，最终以五十四比五十一获胜，她们为自己感到自豪。她的梦想是参加奥运会打篮球，也想上大学，父母希望她学医，而她想继续学习体育。本课语言重点为 Greece, interest, advantage, strict, improve, ability, gradually, player, pass, score, shooter, basket, net, Olympics, university, medicine, physical, education 等；重点短语为 come from, be born, be strict with, more than, play against, pass sb. the ball, get the ball in the net, feel proud of, physical education 等；语法重点为动名词短语作主语（Playing basketball is my interest.）、enough 修饰形容词需后置（not tall or strong enough）以及 when 引导的时间状语从句与一般过去时。八年级学生正处于自我认识与意志品质形成的关键期，对“通过努力获得成长”的话题有话可说；但部分学生阅读较长语篇时提取与整合信息的能力不足，表达时缺乏条理，分层作业有助于让每个学生都能读有所获、说有所依。 （二）设计意图 1．目标统领，分层进阶。以本课时学习目标为统领，依据英语学习活动观的三个层级，把作业设计为“基础巩固层（学习理解）—能力提升层（应用实践）—拓展创新层（迁移创新）”三个梯度，让不同水平的学生都能“跳一跳，够得着”。 2．情境贯穿，学用结合。以“讲述我的成长故事，体会熟能生巧”为真实情境主线，围绕“读懂成长故事—梳理成长脉络—复述成长经历—讲述自我成长”的任务链设计作业，把语言学习与自我成长自然融合。 3．弹性选择，减负提质。基础巩固层、能力提升层为必做，拓展创新层为选做，允许学生根据自身水平自主选择，做到总量可控、时长可测，落实减负提质。 4．学评一致，以评促学。作业目标与课堂学习目标、学业质量要求一一对应，并配套可操作的分层评价量表，实现“教—学—评”一致，让评价真正促进学生学习。 三、作业目标 （一）总体目标（核心素养四维度） 1．语言能力：能正确认读、拼写并运用本课核心词汇 Greece, interest, advantage, strict, improve, ability, gradually, player, pass, score, shooter, basket, net, Olympics, university, medicine, physical, education 以及重点短语 come from, be born, be strict with, more than, play against, pass sb. the ball, get the ball in the net, feel proud of, physical education；能读懂关于“格洛丽亚篮球成长”的记叙短文，获取她的背景、经历、赛事与梦想等关键信息；能理解并初步运用动名词短语作主语、enough 后置与 when 引导的时间状语从句；能用英语简单介绍自己通过努力获得成长的一段经历。 2．文化意识：了解希腊等国家的体育文化背景，认识“熟能生巧、坚持不懈”是中西文化共通的信念（如英语谚语 Practice makes perfect 与汉语成语“熟能生巧”“勤能补拙”），增强用英语讲述个人成长故事、传播勤奋进取精神的意识。 3．思维品质：能通过略读、寻读、判断正误、段落主旨匹配、事件排序等方式梳理记叙文的叙事脉络（背景—经历—赛事—梦想），发展提取信息、概括主旨与逻辑梳理的能力。 4．学习能力：能借助思维导图、信息卡等工具梳理语篇信息；能主动运用略读、寻读、抓关键句等阅读策略；能运用提示词完成表达，并主动反思自己的完成情况与努力方向，增强学习自信与自我效能感。 （二）分层目标 1．基础巩固层（★，必做）：巩固本课核心词汇、短语的认读与拼写；读懂短文大意，获取格洛丽亚的背景、经历、赛事与梦想等基本信息，完成正误判断。 2．能力提升层（★★，必做）：能在语境中正确运用目标词汇、短语，掌握动名词作主语、enough 后置、when 时间状语从句等语言点，完成选择、词形变化、连词成句与完成句子、短文填空等任务，梳理并复述成长故事。 3．拓展创新层（★★★，选做）：能综合运用所学语言，完成采访汇报、读写表达与跨学科实践任务，讲述自己的成长故事，发展迁移创新能力，体会努力与坚持的价值。 四、作业内容与目标对应表 本作业共设 3 个层级、9 个题组，各题组与作业目标、主要题型的对应关系如下表所示。 序号 题组名称 对应作业目标 主要题型 完成层级 预计用时 1 词汇过关：火眼金睛认单词 能正确认读、拼写本课核心词汇 单词拼写 基础层★必做 2分钟 2 短语速记：连线搭配 能掌握本课核心短语并理解其含义 短语连线 基础层★必做 2分钟 3 语篇理解：短文阅读与信息提取 读懂短文，提取背景、经历、赛事与梦想等信息 阅读理解+正误判断 基础层★必做 6分钟 4 单项选择：语法与语境 在语境中正确运用词汇、短语与重点语法 单项选择 提升层★★必做 3分钟 5 词形变化与语法应用 正确运用词形变化与目标句式 词形变换 提升层★★必做 4分钟 6 连词成句与完成句子 运用目标句型重组信息、完成句子 连词成句+完成句子 提升层★★必做 4分钟 7 短文填空：熟能生巧 在完整语篇中运用核心词汇与语法 短文填空 提升层★★必做 4分钟 8 采访汇报：我的成长故事 综合运用本课语言，讲述一次通过努力获得成长的经历 口语表达/微型汇报 拓展层★★★选做 8分钟 9 读写与跨学科实践：我的成长档案 结合自我认知完成读写与跨学科探究 读写+跨学科实践 拓展层★★★选做 7分钟 五、作业评价 （一）评价原则 1．“教—学—评”一致：评价标准与作业目标、学业质量要求一一对应。 2．多元主体：学生自评、同伴互评与教师评价相结合，避免单一评价。 3．分层标准：不同层级使用不同的评价标准，重在激励与发展，让每个学生都能获得成功体验。 4．过程与结果并重：既关注答案的正确性，也关注学习习惯、思维过程与努力品质的表现。 （二）评价方式 1．学生自评：完成作业后用“★—★★—★★★”自评，并写下“我发现的成长”与“我想继续努力的地方”。 2．同伴互评：口语汇报与书面表达由同伴依据量表互评，给出“一个亮点+一条小建议”。 3．教师评价：以星级加描述性评语为主，基础层重准确，提升层重运用，拓展层重真实表达与努力品质的表现。 （三）分层评价量表 评价维度 ★ 基础达标 ★★ 良好 ★★★ 优秀 词汇短语掌握 核心词汇短语的拼写、词义匹配正确率达到70%及以上，少量错误经提示后可自行订正。 核心词汇短语的拼写、词义匹配正确率达到90%及以上，能在句子中正确使用。 核心词汇短语全部掌握，能在语篇与真实表达中灵活运用，没有语言错误。 阅读理解与信息提取 能读懂短文大意，提取部分关键信息，3个以内的细节题出现错误。 能完整读懂短文，正确提取格洛丽亚的背景、经历、赛事与梦想信息，正误判断完全正确。 能结构化梳理记叙文脉络，自主画出思维导图或成长曲线，并概括出语篇主旨与蕴含的道理。 语法与语用运用 能正确使用一般过去时描述经历，动名词作主语与 enough 用法出现少量错误。 能正确运用本课词汇、短语与动名词作主语、enough 后置等语言点，句子表达通顺，语法错误少于2处。 能正确、自然地运用目标语言，写出完整、连贯的成长故事段落。 拓展与表达 能写出自己的一段经历及1条收获，句子基本完整。 能用3-5个完整句子讲述一次通过努力获得成长的经历，条理清楚、表达连贯。 能自信地完成1分钟英语成长故事汇报，内容真实，跨学科小档案结构完整、数据准确。 （四）综合评价与结果运用 本次分层作业的综合评价采用多元加权计算方式，计算公式如下： 最终评价结果以星级等级呈现，不排名、不公开学生个体分数，重点反馈“我有了怎样的进步”和“下一步怎么努力”，将评价结果转化为后续课堂分层指导的依据：对基础仍有困难的学生进行词汇与句型的针对性辅导，对学有余力的学生引导其进行更深入的成长叙事与英语主题拓展表达。 六、试题详情 语篇材料 Read the passage and finish the tasks. Practice makes perfect! Hello everyone! I'm Gloria. I'm in Grade 8. What makes me unique? My family comes from Greece. I was born there. Nobody else in my school comes from Greece! I am a basketball player on the school team and the only player in my class. Playing basketball is my interest. When I was in Grade 6, I played for the school basketball team. I was the youngest player. I knew I was not tall or strong enough. I had no advantages over other players. But I was strict with myself. I practiced shooting more than 100 times every day to improve my abilities. Gradually, I became the best shooter on the team. Once we played against a team from another city. The game was almost over, and the score was fifty-one to fifty-one. A player on my team passed me the ball. I was too far from the basket. Could I get the ball in the net? I tried, and the ball went in! The final score was fifty-four to fifty-one. We won! We felt proud of ourselves. My dream is to play basketball in the Olympics. I'd like to go to university too. My parents want me to study medicine, but I want to continue with physical education. What sport would I study? Basketball, of course! 基础巩固层★ （必做，约10分钟） 题组1 词汇过关：火眼金睛认单词 根据汉语提示写出单词的正确形式： 1. ______ n. 兴趣；爱好 2. ______ n. 优势；有利条件 3. ______ adj. 严格的；严厉的 4. ______ v. 提高；改善 5. ______ n. 能力；才能 6. ______ adv. 逐渐地 7. ______ n. 运动员；选手 8. ______ v. 传球；传递 9. ______ n. 得分；分数 10. ______ n. 大学 题组2 短语速记：连线搭配 把A栏与B栏中含义匹配的短语用直线连起来： A栏 B栏 连 线 come from 对……严格要求 be born 来自；出生于（某地） be strict with 多于；超过 more than 为……感到自豪 play against 出生 feel proud of 与……比赛；与……对抗 题组3 语篇理解：短文阅读与信息提取 （A）阅读上面的短文，选择正确答案。 1. Where does Gloria's family come from? A. Greece. B. America. C. Canada. D. Australia. 2. What is Gloria's interest? A. Playing ping-pong. B. Playing basketball. C. Playing the piano. D. Reading books. 3. What problem did Gloria have when she was in Grade 6? A. She was the youngest and not tall or strong enough. B. She didn't like playing basketball. C. She had no time to practise. D. Her parents didn't support her. 4. How did Gloria improve her abilities? A. By watching others play. B. By practising shooting more than 100 times every day. C. By asking her parents for help. D. By playing games every day. 5. What is Gloria's dream? A. To be a doctor. B. To play basketball in the Olympics. C. To be a teacher. D. To move to another city. （B）根据短文内容，判断下列句子正（T）误（F）。 1. Gloria is the only player from Greece in her class. （ ） 2. Gloria played well on the basketball team because of hard work. （ ） 3. The basketball game ended with a score of fifty-one to fifty-one. （ ） 4. Gloria wants to study medicine. （ ） 能力提升层★★ （必做，约15分钟） 题组4 单项选择：语法与语境 从A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳答案。 1. ______ basketball is my interest. A. Playing B. Play C. To playing D. Plays 2. I knew I was not tall or strong ______. A. enough B. too C. very D. so 3. When I ______ in Grade 6, I played for the school basketball team. A. am B. was C. were D. be 4. Gloria practised shooting every day ______ her abilities. A. improve B. improving C. to improve D. improved 5. A player on my team passed ______ the ball. A. I B. my C. me D. mine 题组5 词形变化与语法应用 用括号内所给单词的正确形式填空。 1. Playing basketball is my ______ (interested). 2. I was the ______ (young) player on the school team. 3. I practised ______ (shoot) more than 100 times every day. 4. ______ (gradual), I became the best shooter on the team. 5. We felt ______ (pride) of ourselves. 6. My parents want me to study ______ (medical). 题组6 连词成句与完成句子 （A）将下列单词连成正确的句子，注意大小写与标点符号。 1. basketball, playing, my, is, interest, . 2. was, the youngest, I, player, the team, on, . 3. strict, I, with, was, myself, . 4. passed, a player, me, the ball, . 5. my dream, is, to play basketball, in the Olympics, . （B）根据汉语提示完成句子，每空一词。 1. 我的家人来自希腊。My family ______ ______ Greece. 2. 我对自己要求十分严格。I ______ ______ ______ myself. 3. 我们为自己感到自豪。We ______ ______ ______ ourselves. 4. 我的梦想是参加奥运会打篮球。My dream is ______ ______ ______ in the Olympics. 题组7 短文填空：熟能生巧 用方框内所给单词的正确形式补全短文，每词限用一次。 ( word bank: interest, youngest, strict, shooting, improve, gradually, proud, university ) Gloria is a Greek girl in Grade 8. Playing basketball is her ____1____. When she was in Grade 6, she was the ____2____ player on the school team. She was not tall or strong enough, but she was ____3____ with herself. She practised ____4____ more than 100 times every day to ____5____ her abilities. ____6____, she became the best shooter on the team. In a game, she got the ball in the net and helped her team win. They felt ____7____ of themselves. Her dream is to play basketball in the Olympics. She would like to go to ____8____ too. 拓展创新层★★★ （选做，约15分钟） 题组8 采访汇报：我的成长故事 想一想：你有没有通过努力把一件事做得越来越好的经历？请完成以下任务： 1. 用英语写出你曾经遇到的一个困难，以及你为之付出的努力，并用2-3句话说明结果。 示例： I couldn't shoot well at first. I practised shooting every day after school. Gradually, I got better and better. 2. 向你的同桌展示你的想法，用1分钟时间讲述你的成长故事，说说起初的困难、你付出的努力以及最后的收获。 题组9 读写与跨学科实践：我的成长档案 每个人都有自己的成长故事。请结合本课所学，为自己建立一份英文成长档案，完成一次自我认识小探究。请特别关注奥运会（ào yùn huì）与篮球（lán qiú）等体育运动所代表的拼搏与坚持，感受“熟能生巧、天道酬勤”的道理： 1. 填写下表，为自己建立一份英文成长档案。 项目 我的情况 英文表达 我的努力 我的感受 起初的困难 我付出的努力 我的收获 2. 做一个小调查：记录你一周内练习某项技能（如投篮、跳绳、朗读）的情况，用公式计算你的“投篮命中率”。 最后，在成长档案结尾用1-2句英语写下你的发现：Practice makes perfect. I am proud of ______ because ______. 七、答案与解析 ★ 基础巩固层 题组1 词汇过关 1. interest 2. advantage 3. strict 4. improve 5. ability 6. gradually 7. player 8. pass 9. score 10. university 题组2 短语速记（连线答案） come from — 来自；出生于（某地）；be born — 出生；be strict with — 对……严格要求；more than — 多于；超过；play against — 与……比赛；与……对抗；feel proud of — 为……感到自豪。 题组3 语篇理解 （A）1. A 解析：根据“My family comes from Greece.”可知，格洛丽亚的家人来自希腊。 2. B 解析：根据“Playing basketball is my interest.”可知，打篮球是她的兴趣。 3. A 解析：根据“I was the youngest player. I knew I was not tall or strong enough.”可知，她是队里年纪最小、个子不高也不够强壮的球员。 4. B 解析：根据“I practised shooting more than 100 times every day to improve my abilities.”可知，她每天练习投篮一百多次来提高自己的能力。 5. B 解析：根据“My dream is to play basketball in the Olympics.”可知，她的梦想是参加奥运会打篮球。 （B）1. T 解析：根据“I am a basketball player on the school team and the only player in my class.”以及她来自希腊可知，她是班里唯一一名（来自希腊的）队员。 2. T 解析：她并非天生出色，而是通过刻苦练习成为队里最好的投手，说明是努力带来的进步。 3. F 解析：文中说“The final score was fifty-four to fifty-one.”，最终比分是五十四比五十一，五十一平只是比赛过程中的比分。 4. F 解析：文中说“My parents want me to study medicine, but I want to continue with physical education.”，想学医的是她的父母，格洛丽亚自己想学体育。 ★★ 能力提升层 题组4 单项选择 1. A 解析：动名词短语 Playing basketball 作主语，谓语动词用单数，故用 Playing。 2. A 解析：enough 修饰形容词时应后置，故用 not tall or strong enough。 3. B 解析：When 引导的时间状语从句用一般过去时，主语是 I，故用 was。 4. C 解析：动词不定式 to improve 作目的状语，意为“为了提高她的能力”。 5. C 解析：pass sb. sth. 意为“把某物传给某人”，sb. 用宾格，故用 me。 题组5 词形变化 1. interest 解析：形容词性物主代词 my 后接名词，用 interest。 2. youngest 解析：the + 形容词最高级作定语，修饰 player，用 youngest。 3. shooting 解析：practise doing sth. 意为“练习做某事”，用动名词 shooting。 4. Gradually 解析：修饰整个句子用副词，且置于句首，首字母大写，用 Gradually。 5. proud 解析：feel/be proud of 意为“为……感到自豪”，用形容词 proud。 6. medicine 解析：study 后接名词作宾语，medicine 意为“医学”。 题组6 连词成句与完成句子 （A）1. Playing basketball is my interest. 2. I was the youngest player on the team. 3. I was strict with myself. 4. A player passed me the ball. 5. My dream is to play basketball in the Olympics. （B）1. comes from 2. was strict with 3. felt proud of 4. to play basketball 题组7 短文填空 1. interest 2. youngest 3. strict 4. shooting 5. improve 6. Gradually 7. proud 8. university ★★★ 拓展创新层 题组8 采访汇报：参考范文 Hello, everyone. My name is Li Hua. I'm good at playing basketball, but I wasn't good at it at first. When I was in Grade 6, I couldn't shoot well, so I practised shooting every day after school. Gradually, I got better and better. Last month, I scored the winning goal in a school match. We won, and I felt proud of myself. Practice makes perfect! Thank you. 范文点评：本篇短文先用 I'm good at...but I wasn't good at it at first 交代起初的困难，再用 When I was in Grade 6...so I practised... 说明付出的努力，接着用 Gradually, I got better and better 和 Last month... 交代进步与结果，最后用 Practice makes perfect! 点明主题，条理清晰、情感真实，完全符合本课语言输出的要求，1分钟以内即可完成口头汇报，适合八年级学生水平。 题组9 读写与跨学科实践：参考答案 1. 成长档案填写参考： 起初的困难：couldn't shoot well；英文表达：I couldn't shoot well at first. 我的努力：practised shooting every day；英文表达：I practised shooting every day after school. 我的感受：Practice makes perfect. 我的收获：scored the winning goal；英文表达：I scored the winning goal in a school match and felt proud of myself. 我的感受：努力学习就会有进步。 （可结合希腊（xī là）与中国运动员拼搏的故事，以及篮球（lán qiú）等体育运动，丰富表达、体会坚持的意义。） 2. 小调查按实际记录的次数计算投篮命中率即可（投中的球数除以投篮总次数，再乘100%），数据保留一位小数。 开放性句子示例：Practice makes perfect. I am proud of improving my English because I read and practise every day. 只要肯下功夫，我们都能成为更好的自己。 学科网（北京）股份有限公司 $