古诗词诵读《无衣》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

学习目标 1.掌握重章叠句的形式特点。 2.体会战士们慷慨赴敌、同仇敌忾的 豪情和伟大的家国情怀。 文学常识 《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录了从西周初年到春秋中期的诗歌305篇，或称《诗》、《诗三百》。它是我国现实主义诗歌创作的源头。 了解背景 秦地战歌 “王于兴师” 公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐败黑暗，统治集团内讧，造成国弱兵残。周幽王岳父申侯趁机勾结西戎、犬戎攻入国都，幽王死，周域大半沦落，于是平王举室东迁。 这时勇武善战的秦地人民，眼看沦陷的国土，遭到敌人的蹂躏，便纷纷响应秦襄公兴师御敌的号召，保家卫国，参军参战，一鼓作气击退了侵扰的贼兵。《无衣》便是在此历史背景下所产生的，是秦国人民慷慨从军、抗击外敌入侵的军中歌谣。 自由诵读，想想应该用什么语气，语调来诵读这首诗？ 无衣 《诗经·秦风》 岂曰无衣？与子同袍。 王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。 王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。 王于兴师，修我甲兵。与子偕行！ 谁说没有衣裳？和你穿同样的战袍。君王要起兵，修整好戈和矛，和你同仇敌忾！ 谁说没有衣裳？和你穿同样的里衣。君王要起兵，修整好矛和戟，和你共同行动！ 谁说没有衣裳？和你穿同样的战裙。君王要起兵，修整好铠甲和兵器，和你共同上前线！ 文本探究 哪些句子在反复，诗歌中哪些词语在变化？ 岂曰无衣？与子xx。王于兴师，修我xx，与子xx! 岂曰无衣？与子xx。王于兴师，修我xx，与子xx! 岂曰无衣？与子xx。王于兴师，修我xx，与子xx! 每一段句式都相似，只更改几个不同的字。 重章叠句 艺术手法：重章叠句 概念：上下句或上下段用相同的结构，反复咏唱，只在关键处更换几个字。 角度 效果 节奏音乐 回环往复，一唱三叹，节奏鲜明，便于咏唱 情感抒发 反复渲染，情感越来越强烈，突出主题 内容推进 每次重复又有变化，层层递进，步步深入 记忆传播 便于口耳相传，在战士中迅速传播 艺术效果： 读这类诗，重点在看换了什么，换的字里，藏着情感的推进。 文本探究 不同之处 ▪衣物（所共之物）：袍→ 泽 → 裳（外衣→内衣→下衣） ▪兵器（作战工具）：戈矛→ 矛戟 → 甲兵（单兵→甲兵） ▪行动（同心之深）：同仇→ 偕作 → 偕行（同心→同起→同行） 1.衣（所共之物）：袍→泽→裳（外衣→内衣→战裙）交换贴身衣物这个动作越往后越私密，说明什么？ 1975年12月，湖北云梦睡虎地秦墓考古中，发现了一封来自秦朝的家书，主人公是名为“黑夫”。 “黑夫寄益就书国：遗黑夫钱，母操夏衣来。今书节（即）到，母视安陆（家乡）丝布贱，可以为禪（dān）裙襦者，母必为之，令与钱偕来。其丝布贵，徒钱来，黑夫自以布此。·····钱衣，愿母幸遣钱五六百，布谨善者，毋下二丈五尺·····用垣柏钱矣，室弗遗，即死矣。急急急。” 体现战友情感逐层加深，表现战士们不分你我、生死相依、同仇敌忾的战斗情谊。 2.兵（所修之器）：戈矛→矛戟一甲兵（单兵→甲兵）， 兵器的变化意味着什么? 整备范围扩大意味着战争损耗加剧，战争旷日持久、残酷性尽显。 3. 行为：同仇一偕作一偕行（同心一同起一同行）。 从同仇到偕行的情感位移，这首诗的情感主旨是什么? “秦人之俗，大抵尚气概，先勇力，忘生轻死，故其见于诗如此”。 ——朱熹《诗集序》 君王兴师，连士兵军服都难以配齐，侧面反映君王发动战争准备不足；在艰苦处境里，士兵不是歌颂战争，而是彼此慰藉，在困厄中互相勉励。 情感主旨： 诗歌既表现慷慨赴敌、同仇敌忾的豪情，也表现了战士之间深厚的情谊。 小结 不同之处 ▪️衣物（所共之物）：袍→ 泽 → 裳（外衣→内衣→下衣） ▪️兵器（所修之备）：戈矛→ 矛戟 → 甲兵（单兵→甲兵） ▪️行动（同心之深）：同仇→ 偕作 → 偕行（同心→同起→同行） 发现规律： 衣物：外→内→下（从外到内、从上到下，越来越私密） 兵器：简→繁（从单一武器到全副武装，准备越来越充分） 行动：思想→行动→出征（从心理认同到具体行动再到奔赴战场） 巩固训练 联系本册教材第一单元的四篇讲读课文，即《中国人民站起来了》《长征胜利万岁》《别了，不列颠尼亚》《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》，思考其中“无衣”精神的体现。 拓读悟深意 巩固训练 “无衣”精神的体现 1.《中国人民站起来了》：全国人民团结凝聚，共同争取民族独立，万众一心共担建国使命。 2.《长征胜利万岁》：长征途中红军战士患难与共，生死相依，彼此扶持，并肩突破重重险境。 3.《别了，不列颠尼亚》：中华儿女同心协力，接续奋斗，共同捍卫国家主权，洗雪百年国耻。 4.《在民族复兴的历史丰碑上 ——2020 中国抗疫记》：举国守望相助，八方支援，全民同心共抗疫情。 从先秦战场上共御外敌的战士，到革命年代、民族复兴路上的中国人，“同袍” 精神一脉相承。时代场景在变，但内核不变：危难面前，同胞一体，众志成城，共赴艰难。 巩固训练 1.《无衣》每章开头都采用了问答式的句法。一句“岂曰无衣”，似自责，似反问，洋溢着不可遏制的愤怒与愤慨，无数战士同声响应：“___________”“____________”“______________”。 2.《无衣》语言富有强烈的动作性以下几句使人想象到战士们在磨刀擦枪、舞戈挥戟的热烈场面。“___________”“___________”“___________” 3.《无衣》共三章，采用了重叠复沓的形式。首章结句“_________”，是情绪方面的，说的是他们有共同的敌人。二章结句“_________”，是行动的开始。三章结句“_____________”，表明诗中的战士们将奔赴前线共同杀敌了。 与子同袍 与子偕作 与子同仇　 与子偕行　 与子同泽 与子同裳 修我戈矛 修我矛戟 修我甲兵 EVCapture4.1.6.150软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $