古诗词诵读《无衣》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

岂曰无衣，与子同裳。在面对共同的敌人或者灾难时，人们总是会团结一心，众志成城。今天，就让我们一起领略一下千年之前秦风的风采——《无衣》。 一、温故知新：回顾旧知 导入新课 古诗词诵读 《无衣》 部编版高中语文选修上册 学习目标： 1.了解《诗经》基本知识，掌握重章叠句的形式特点。 2.培养学生结合注释，初步读懂诗作的能力。 3.通过学习，培养学生积极向上的爱国主义精神。 （一）了解诗经 《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗三百》。先秦称为《诗》，西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》是我国现实主义诗歌创作的源头。 内容：风、雅、颂 诗经六义 风 即国风，是各地民歌，共有十五国风，共160篇，是《诗经》中的核心内容。 雅 即正声雅乐，是宫廷宴享或朝会时的乐歌。分大雅（ 31篇）和小雅（ 74篇），多为公卿贵族所做，共105篇。大雅为歌功颂德之作，小雅多讽刺之声。 颂 即祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀祖先、祈祷和赞颂神灵，分为周颂（31篇）、鲁颂（4篇）和商颂（5篇），共40篇。 手法：赋、比、兴 诗经六义 "赋者，敷也，敷陈其事而直言之也"。赋是直接铺陈叙述，即把人的思想情感及其有关的事物平铺直叙地表达出来。 。 如“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。”即是直接表达自己的感情。 "兴者，先言他物以引起所咏之词也。"即起兴，用其他东西引出要说的内容。 如"关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。"即是用雎鸠鸟在河中叫起兴。 赋 兴 比 "比者，以彼物比此物也。"即比喻，明喻和暗喻均属此类。 如《魏风·硕鼠》，以硕鼠比喻贪得无厌的剥削统治者。 (二)写作背景 公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐败黑暗，统治集团内讧，造成国弱兵残。周幽王岳父申侯趁机勾结西戎犬戎攻入国都，幽王死，周域大半沦落，于是平王举室东迁。这时勇武善战的秦地人民，眼看沦陷的国土，遭到敌人的蹂躏，便纷纷响应秦襄王兴师御敌的号召，保家卫国，参军参战，一鼓作气击退了侵扰的贼兵。《无衣》便是在此历史背景下所产生的，是秦国人民慷慨从军、抗击西戎入侵的军中歌谣。 《秦风·无衣》是秦地的军中战歌，也是中国最早的军歌。 1.解读题目。 2.借助工具书和课下注释理解诗中重点字词及诗句意思，体会诗歌内容。 二、自学解疑：研读深思，自主学习 1.诗歌第一句运用了什么样的修辞手法？分别表达了诗人什么样的思想感情？ 2. 从字面上看，本诗在结构上有什么特点？有何作用？ 3.诗歌每一节都在重复，在重复的同时又有些微的变化，这些变化体现了什么？ 三、互学解疑：小组讨论，合作学习 我提问 我回答 我表述 我补充 四、师生探究--踊跃展示，点评精讲 解读标题： “无衣”的意思是说当时军情紧急，征衣一时难以齐备。 《秦风·无衣》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。“无衣”这个题目取自开头。 诵读感悟 （三）文白对译 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 袍：长袍，类似于斗篷。行军者白天当衣服穿，晚上当被子盖。 王于兴师：于，句中助词，兴师，起兵，意思是周王出兵打仗。 同仇：指共同对付敌人。 译文：怎么能说没有衣服穿呢？我的长袍跟你共享。 周王要出兵打仗，修整好我们的戈和矛，和你共同对付敌人。 诵读感悟 （三）文白对译 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 泽：同“襗”，贴身穿的衣服。 偕作：共同行动。 译文：怎么能说没有衣服穿呢？我贴身的衣服跟你共享。 周王要出兵打仗，修整好我们的矛和戟，和你共同行动！ 诵读感悟 （三）文白对译 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！ 裳：下衣，这里指战裙。 甲兵：铠甲与兵器。 译文：怎么能说没有衣服穿呢？我的下衣跟你共享。 周王要出兵打仗，修整好我们的铠甲和兵器，和你共同上前线！ 深入探究 1.诗歌第一句运用了什么样的修辞手法？分别表达了诗人什么样的思想感情？ 诗歌第一句运用了设问的修辞手法，一问一答鲜明地表达了战士们团结一致，共同对抗外敌强烈的思想感情；“无衣”两字运用了夸张的修辞手法，表达了战士们一心为国征战，不计较衣物不全的爱国的思想感情。 探究手法 【特点】重章叠句 即上下句或者上下段用相同的结构，反复咏唱的一种表情达意的方法。 这种方法具有回环往复的表达效果，同时也具有音乐美、意境美，含蓄美。 【作用】 在内容和主题上：加深印象，营造意境，渲染战斗的紧张气氛；深化主题，强化感情，强烈表现战士们同仇敌忾、为国征战、英勇抗敌的英雄气概和爱国主义精神。 在诗歌艺术表现上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。 2. 从字面上看，本诗在结构上有什么特点？有何作用？ 与子同袍 修我戈矛 与子同仇 与子同泽 修我矛戟 与子偕作 与子同裳 修我甲兵 与子偕行 长袍 贴身内衣 下衣 铠甲兵器 长柄武器 长柄武器 战服 思想行动 兵器 层层递进 （统一思想） （统一行动） （统一征战） 3.诗歌每一节都在重复，在重复的同时又有些微的变化，这些变化体现了什么？ 袍、泽、裳”的变化，是指从外袍到内衣、从上身到下身， 大家皆可共享，表现战士们克服困难、团结互助的情景。 “戈矛、矛戟、甲兵”三个词描写了从手拿的武器到身穿的防护，表明战士积极响应、齐心备战的情景。 从情绪的酝酿到高涨到爆发乃至要操戈而起，表现战士们慷慨赴战、同仇敌忾的爱国情感与大无畏的精神。 主题：表现了秦国人民团结友爱、同仇敌忾、英勇抗敌的昂扬斗志和爱国精神 这是一首慷慨激昂的从军曲！ 全诗共三章，章与章句式对应；诗句大同而小异，在重章复唱中诗意递进。一边歌唱，一边行军，一往向前。 第一章，统一思想。 当时军情紧急，一时难以备全征衣。“无衣”，这是实写。也可以理解为夸张的写法，为国征战，不计衣物不全的困难，“与子同袍”，与战友共用一件战袍。认识到，仇敌是共同的，必须一起抗击共同的敌人。 第二章，统一行动。 “与子同泽”“修我矛戟”。大家一起行动起来，“与子偕作”，投身到征战中。 第三章，一起上战场。 “与子偕行”，激昂高歌，团结对敌，奔赴战场。 这首战歌，每章第一、二句，分别写“同袍”“同泽”“同裳”，表现战士们克服困难、团结互助的情景。每章第三、四句，先后写“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”，表现战士齐心备战的情景。每章最后一句，写“同仇”“偕作”“偕行”，表现战士们的爱国感情和大无畏精神。 课堂小结 《无衣》是一首秦国人民抗击西戎入侵的军中战歌，是一首爱国歌曲。它既表现了战士们慷慨赴战、同仇敌忾、保家卫国、团结对敌、英勇献身的豪情，又表现了君王与战士们之间深厚的情谊。 1.《无衣》中，描写将士们修理铠甲兵器，共同赶赴战场的句子是： ， 。 2.《无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿衬衫的句子是： ， 。 3.《无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿下衣的句子是： ， 。 4.《无衣》中，描写将士们修理矛戟，准备一个行动的句子是： ， 。 五、随堂检测：巩固新知，学以致用 修我甲兵，与子偕行 岂曰无衣，与子同泽 岂曰无衣，与子同泽 修我矛戟，与子偕作 $