吉林省长春市朝阳区长春力旺实验初级中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题

历史积微知著 一、选择题（每小题1分，共25分，每小题只有一个正确选项） 1.以下文物古迹能够印证古埃及文明的是 A.金字塔与狮身人面像 B.雅典卫城址C.摩亨佐达罗址D.〈 汉谟比法典》石柱 2.关于古埃及文明，以下表述正确的是 A.产生于大河流域 B.一直延续不曾中断 C.诞生了哈拉帕文明 D.开西方民主政治先河 3.迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典出现在 A.尼罗河流域 B.两河流域 C.印度河流域 D.台伯河畔 4.《汉谟拉比法典》石柱呈现了太阳神向汉谟拉比授予权杖的情景。其表达的思想是 A.君权神授 B.专制主义 C.人文主义 D.理性主义 5.印度种姓制度中掌管军事和行政权力的等级是 A.吠舍 B.刹帝利 C.首陀罗 D.婆罗门 6.“古代印度社会最主要的特征是具有明确的社会结构，每个人在社会中的地位和角色 都非常明确。”导致这种情况出现的主要原因是 A.佛教宣扬忽耐顺从 B.社会流行独尊安拉 C.种姓制度等级森严 D.立法遏制贵族权力 7.雅典民主政治在促成雅典政治、经济、文化日臻繁盛的同时，又残忍地窒息、限制了 社会另一部分社会成员的自身发展能力。材料反映的是雅典民主政治的 A.原因 B.措施 C.结果 D.影响 8.“辉煌属于希腊，宏伟属于罗马。”希腊的“辉煌”主要得益于 A.雅典民主政治B.中央集权制C.种姓制度 D.君主立宪制 9.“希腊小的城邦公民不过几百人，最大的城邦斯巴达领土也只有8400平方千米”。据 此可知，希腊城邦的突出特点是 A.地少人多 B.政治民主 C.小国寡民 D.商业发达 10.古希腊全境山岭连绵，群山把各地分割成小块，内陆交通阻塞，缺少肥沃田土，因此 它不得不去寻找新的生存之道。材料所体现的影响古希腊发展的因素是 A.地理环境 B.军事力量 C.法律法规 D.公共秩序 11.罗马共和国后期，冲击罗马奴隶主统治的事件是 A.平民与贵族的斗争B.斯巴达克起义C.凯撒被谋杀 D.3世纪危机 12.罗马共和国时期，掌握国家实际权力的机构是 A.陪审法庭 B.公民大会 C.元老院 D.五百人议事会 13.到2世纪，罗马帝国版图横跨欧、亚、非三大洲，更重要的是，伴随着扩张，拉丁文 不断传播，成为被征服地区的官方语言。这主要表明罗马的扩张 A.有利于推行奴隶主民主政治 B.推动了罗马版图的扩大 C.客观上促进了人类文明传播 D.给被征服地区带来灾难 14.800年，他成为“罗马人的皇帝”。他是 A.恺撒 B.屋大维 C.克洛维 D.查理曼 15,与公元纪年法相关的宗教是 A.佛教 B.道教 C.伊斯兰教 D.基督教 16.“6月，我必须割草、堆垛，把干草交给领主；8月，我得先为领主收割庄稼： 历史武卷第1页共4页 用庄园的石脑磨麦子、烤炉焰面包，并交付高额的使用费。”“我”是 A.佃户 B.管家 C.手工工匠 D.商人 17.日耳曼人克洛维要求他的臣民都成为赦徒，尽管他在征服过程中的残量和背信弃义暴 露无遗，但主教仍对他大加赞赏。凭借教会的支持，克洛维 A.征服了拜占庭帝国 B.加冕称帝 C.巩固了法兰克王国· D.强化了幕府统治 18.12世纪，法国琅城市民通过赎买获得自治权，但主教背信弃义收回特权，市民武装 起义杀死主教。最终琅城重新获得自治。这反映中世纪城市争取自治的方式有 A.金钱赎买与武力斗争 B.国王恩期与市民选举 C.和平谈判与教会支持 D.庄园联合与行会抗争 19、欧洲中世纪大学的学者们组成了自己的行会，通过团结和抗争，为大学争取到了相对 独立的地位，使得大学在一定程度上能够摆脱城市的管辖。这反映了中世纪大学 A.促进思想解放B.反对宗教神学C.注重管理职能 D.争取大学自治 20,“拜占庭文化融合了古典希腊罗马的文化传统、基督教的文化因素以及近东文明古国 的文化精髓，逐渐形成了独具一格的拜占庭文化。”材料体现了拜占庭文化的特点是 A.源远流长 B.兼收并蓄 C.丰富多彩 D.崇尚神学 21.奠定了欧洲民法的基础的是 A.《查士尼丁法典》 B.《罗马民法大全》 C.《十二铜表法》 D.《汉漠拉比法典》 22.日本社会各阶层深受唐文化浸染，他们吟诵唐诗，雅好唐乐，发展“唐绘”，行唐礼， 服唐服。这一现象出现于 A.伯里克利改革期间 B.大化改新期间 C.幕府统治期间 D.明治维新期间 23.10世纪，日本频繁出现“庄园不输不入”“地方豪族拒绝向中央缴纳年贡”之类的现 象。这些现象 △.推动大化改新B.破坏中央集权C.动摇幕府统治 D.削弱武士地位 24.阿拉伯帝国像一座桥梁，将古代东方的发明与古代希腊的哲学一同传递给了中世纪的 欧洲，深刻地改变了西方文明发展的轨迹。这体现了阿拉伯帝国 A.创造了最古老的文明成果 B.完全依赖于对外征服 C.阻断了东西方文明的联系 D.沟通东西方文明交流 25.阿拉伯人对世界文化的贡献不包括 A.传播阿拉伯数字 B.翻译古希腊罗马著作 C.创立伊斯兰教 D.发明活字印刷术 二、非选择题（共3小题，共35分) 26.阅读材料，回答问题。（12分) 材料一 ①牛津大学 ②大竞技场 ③武士 ④甲骨文⑤《掷铁饼者》 （1)将材料一中文化成果按要求进行归类，并将序号填入表格之处。（多写、少写、 错写均不得分，4分) 历史试卷第2页共4页 类到 序号 亚非奴隶制文明 欧洲奴隶制文明 亚非封建文明 欧洲封建文明 材料二小国寡民的规模有利于实行古代的直接民主制，全部男性公民都可以参加公民大 会…建立奴来创民主政治。尤其是雅典这个起领导作用的大邦民主政治发展得很物底， 形响很大，使希腊文明带有较多的民主色制…铁器的使用，地中海的贸易市场，册尼基 的宇母文字，以及埃及、已比伦的科技知识和生产技术等等，都使希腊城邦能快速发展起 来。 一据齐世荣主编《人类文明的演进》 (2)依据材料二，归纳希腊民主政治发展的原因。(2分)结合所学，列举两个强大的希 腊城邦。(2分) 材料三历史上，地中海周边曾诞生过许多大帝国，对人类历史发展产生了深远影响。图 1、图2中的深色区域，为历史上地中海周边两个帝国鼎盛时期的疆域。 非洲 围1 图2 (3)根据材料三信息，分别写出图1、图2中深色区域所对应的帝国名称，并概括两个帝 国的相同之处。（4分) 27.阅读材料，回答问题。（11分) 【文明前行】 材料一中世纪西欧的城市同中国、印度或中东的城市相比，是微不足道的。但是，由于拥 有日益增长的自治权和政治力量，它们显得十分独特。恰恰因为它们再从头开始，且处于政 治上分裂的欧洲而不是坚如磐石的帝国的框架中，所以市民们从开头就表现出自信和独立， 这种自信和独立是欧亚大陆其他任何地方所没有的。 一斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (1)依据材料分析，中世纪西欧的城市与中国、印度或中东的城市最大的不同在哪里？(2 分) 材料二2世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求，欧洲许多工商业 繁荣的城市出现了城市学校。这些学校可以开设实用知识课程，采用新的教学方式，在单一 学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上，产生了中世纪欧洲的大学。 (2)依据材料概括，中世纪欧洲大学出现的原因？（2分) 历史试卷第3页共4页 【文明交险】 材料三作坊里的日木人有“心哭景印”但“眼见八方”的附杠，国场时，他们遗卑地对 外点头哈般，双救拿来先进才宵，悄悄地在作坊里加烛加点地消化，乃至迫帖。古代史上 日本年认革一位老师，推动了日本社公的枚型。 一陈冰《作坊里的日木》 (3)材料中“日本拜认第一位老师”与哪一历史事件有关？其领导人是谁？此事件椎动日 本社会如何传型”？(4分) 材料四 新石墨时代，农业取得了决定性进展，随 即产生了全属削迪和其他各种技术…并向四 周扩散，从而发展了歌亚大陆诸伟大的文明， 包括中国文明、印度文明、中东文明和歌洲文 明。 一[美]斯塔夫理阿诺斯《全球通史》 78.91015150 (4)“欧亚大陆诸伟大的文明”中，以和平交流的方式担当了沟通东西方文化角色的是 什么人？写出能体现他们民族文化的宗教。材料右侧内容是他们对世界文化的独特贡献， 请写出该贡献的名称。(3分) 28.阅读材料，回答问题。(12分) 【材料研读一史实探究】 材料一西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为“蛮 族王国”。9世纪中叶，查理曼帝国分裂，在帝国婚城的基础上形成了三个国家。 （1)依据材料一并结合所学，写出“蛮族王国”中最强大的王国的建立者及帝国分裂后 形成的三个国家。(4分) 【大事年表一一史论分析】 时间 事件 公元前18世纪 颁布《汉谟拉比法典》 公元前5世纪中期 伯里克利改革 罗马帝国时期 形成完整的法律和法学系统 6世纪 《罗马民法大全》形成 646年 日本大化改新 8世纪前期 法兰克王国对土地分封形式进行改革 (2)从大事年表中选择相关联的三例历史事件，结合所学拟定一个观点，并加以论述。（要 求：观点正确，史论结合，条理清晰。)(8分) 历史议卷第4页共4页参考答案 1-5 AABAB 6-10 CDACA 11-15 BCCDD 1620 ACADB 21—25 BBBDB 26. (1)④ ②⑤ ③ ① (2),原因：小国寡民的规模有利于实行古代的直接民主制，雅典民主政治发展彻底起到领 导作用。生产技术的发展，商品贸易繁荣，科技知识和生产技术的传入 城邦：雅典和斯巴达 (3)(3)图1：亚历山大帝国(1分) 图2：罗马帝国(1分) 相同之处：都是地跨欧亚非三洲的大帝国；都曾对外扩张；都促进了东西方经济和文化的交 流；都起源于欧洲；都属于海洋文明（两点即可，2分） 27(1拥有日益增长的自治权和政治力量，市民们表现出自信和独立。 (2)城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求。 (③)大化改新，孝德天皇，由奴隶社会进入封建社会。 (4)阿拉伯人，伊斯兰教，阿拉伯数字。 28(1)克洛维德意志、法兰西、意大利 观点：民主法制推动人类发展进步；改革是社会发展进步的推动力。（其他观点符合题意也 可)。