精品解析：吉林省长春市第七十二中学2026—2027学年上学期第一次阶段检测九年级历史学科试题

长春市第七十二中学2026—2027学年上学期第一次月考 九年级历史学科试题 一、选择题（每小题1分，共25分） 1. 考古学家在埃塞俄比亚发现“露西”化石，其骨盆和腿骨显示她已能直立行走。直立行走对人类形成的意义不包括（ ） A. 解放前肢，促进工具制作 B. 促进大脑发育和语言产生 C. 使人类开始共同劳动、结成群体 D. 使人类完全脱离群体生活 【答案】D 【解析】 【详解】A.直立行走使前肢得到解放，促进了工具的制作和使用，正确。 B.直立行走促进了大脑的发育和语言的产生，正确。 C.直立行走使人类开始共同劳动、结成群体生活，正确。 D.直立行走促使人类在共同劳动中过群体生活，“使人类完全脱离群体生活”与史实相反，错误。 2. 考古学家在某远古人类遗址中发现了大量打制石器、动物骨骼化石和厚厚的灰烬层，灰烬中夹杂着烧过的石头和兽骨。但该遗址中未发现磨制石器、陶器和农作物遗存。据此判断，该遗址的远古居民最可能生活在（ ） A. 旧石器时代 B. 新石器时代 C. 青铜时代 D. 铁器时代 【答案】A 【解析】 【详解】A.旧石器时代以打制石器为主要工具，会使用火，没有磨制石器、陶器与农作物遗存，符合题干遗址特征，正确。 B.新石器时代普遍使用磨制石器，出现陶器与原始农业，与题干“未发现磨制石器、陶器和农作物遗存”相矛盾，错误。 C.青铜时代已经进入阶级社会，存在青铜工具、陶器与农业生产，不符合遗址遗物特征，错误。 D.铁器时代出现铁制农具，手工业与农业发达，和题干出土文物情况不符，错误。 3. 人类从原始社会发展到奴隶社会的根本原因是（ ） A. 生产力的发展 B. 私有制的产生 C. 阶级的出现 D. 国家的形成 【答案】A 【解析】 【详解】A.人类社会形态更替的根本原因都要从生产力层面找根源：原始社会时期生产力水平极低，随着生产力不断发展，产品出现剩余，才逐渐产生私有制，进而分化出对立阶级，最终为了维护阶级统治诞生了国家，人类也就进入奴隶社会，正确。 B.私有制的产生是生产力发展的直接结果，并非社会形态从原始社会过渡到奴隶社会的根本原因，错误。 C.阶级分化是原始社会瓦解、奴隶社会形成的重要标志之一，但不是推动人类从原始社会步入奴隶社会的根本原因，错误。 D.国家的形成标志着奴隶社会正式确立，属于社会形态演进的最终结果层面的表现，而非推动这一社会发展进程的根本原因，错误。 4. 古代西亚的两河流域地区，诞生了迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。它维护的是（ ） A. 奴隶主阶级的利益 B. 平民阶层的利益 C. 自由民的利益 D. 全体奴隶的利益 【答案】A 【解析】 【详解】A.《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，条文严格维护奴隶主对奴隶的所有权和剥削特权，正确。 B.法典明确规定平民与奴隶地位不平等，犯法要受严厉惩罚，并非维护平民阶层的利益，错误。 C.自由民内部也分不同等级，法典主要维护的是上层奴隶主贵族的利益，并非全体自由民的利益，错误。 D.法典将奴隶视为奴隶主的私有财产，可以被买卖、转让，根本不维护全体奴隶的利益，错误。 5. 今天每个星期7天的制度起源于（ ） A. 古代中国 B. 古代埃及 C. 古代两河流域 D. 古代印度 【答案】C 【解析】 【详解】古代两河流域的古巴比伦文明，根据月亮的运行规律制定历法，将一年分为12个月，还把每个星期划分为7天，这套七天为一周的制度后来逐渐传播到世界各地，演变为今天通用的星期制度，故本题选C。 6. 古埃及人在尼罗河泛滥后重新丈量土地时，发明了一套计算方法：“矩形面积为长乘宽，三角形面积为底乘高的一半……”这反映了古埃及科学文化（ ） A. 以神学的研究为核心 B. 与生产实践紧密结合 C. 已形成完整科学体系 D. 主要服务于贵族阶层 【答案】B 【解析】 【详解】A.题干没有提到神学相关内容，无法得出“以神学的研究为核心”的结论，错误。 B.题干里古埃及的数学计算方法，是在尼罗河泛滥后重新丈量土地的生产活动中诞生的，直接体现了古埃及科学文化是从生产实践里总结出来、和生产实践紧密结合的特点，正确。 C.材料仅记载了几个零散的面积计算经验公式，不能说明当时已经形成了完整的科学体系，错误。 D.材料里的数学发明是服务于丈量土地的生产活动，没有体现主要服务贵族阶层的特点，错误。 7. 某兴趣小组研究“古代印度”时搜集到以下史料，其中可信度最高的是（ ） A. 神话《古印度神话》 B. 著作《印度文明史》 C. 论文《古代印度的土地关系》 D. 遗址摩亨佐·达罗遗址 【答案】D 【解析】 【详解】A.神话带有传说虚构色彩，属于二手史料，可信度低，错误。 B.著作《印度文明史》，属于后人撰写的研究著作，是二手史料，错误。 C.论文《古代印度的土地关系》，是后世学者研究的成果，属于二手史料，错误。 D.遗址摩亨佐·达罗遗址，属于古代留存下来的实物遗址，是第一手史料，可信度最高，正确。 8. 佛教是当今世界三大宗教之一，它产生于（ ） A. 西亚地区 B. 巴勒斯坦地区 C. 南亚次大陆 D. 地中海地区 【答案】C 【解析】 【详解】佛教产生于公元前6世纪的南亚次大陆（古印度），是世界三大宗教之一，故本题选C。 9. 欧洲文明的发祥地是（ ） A. 古代埃及 B. 古代两河流域 C. 古代希腊 D. 古代罗马 【答案】C 【解析】 【详解】古代希腊是欧洲最早诞生的成熟上古文明，是公认的欧洲文明的发源地，故本题选C。 10. 希腊城邦的突出特点是（ ） A. 环海 B. 多山 C. 多岛屿 D. “小国寡民” 【答案】D 【解析】 【详解】“小国寡民” 是希腊城邦最突出的特点。城邦面积狭小，人口不多，一般以一个城市为中心，连带周边乡村形成独立小国，故本题选D。 11. “公民人人平等……一个人会统治其他人，也会被其他人统治。”材料描述的是（ ） A. 中央集权制 B. 雅典民主政治 C. 罗马共和制 D. 西欧封建制度 【答案】B 【解析】 【详解】A.中央集权制以君主或核心权力的集中统治为特点，不存在公民轮流统治，错误。 B.题干中“公民人人平等……一个人会统治其他人，也会被其他人统治”是雅典民主政治的典型特征：雅典的成年男性公民普遍享有平等的参政权利，通过抽签等方式轮流担任公职，实现轮番而治，正确。 C.罗马共和制核心是贵族掌控实权，普通公民的普遍平等参政、轮番而治的特征不突出，错误。 D.西欧封建制度是等级森严的封建附庸体系，不存在公民人人平等的设定，错误。 12. 年代尺是帮助学生掌握时空观念的重要载体。如图年代尺中①处应填写的是（ ） A. 罗马征服了意大利半岛 B. 灭掉迦太基，控制了西地中海地区 C. 日耳曼人侵入罗马帝国 D. 罗马帝国进入全盛时期 【答案】D 【解析】 【详解】A.罗马征服了意大利半岛发生在公元前3世纪，时间与题干2世纪不符，错误。 B.灭掉迦太基，控制了西地中海地区是公元前2世纪，不属于公元2世纪，错误。 C.日耳曼人侵入罗马帝国发生在4世纪，时间与题干2世纪不符，错误。 D.公元2世纪罗马帝国版图达到最大规模，罗马帝国进入全盛时期，正确。 13. 他从未当上过皇帝，却被人尊称为大帝；他生活在共和制度之下，最终却成为了独裁者；他戎马一生，战功彪炳，给后人留下了影响千年的历法，为后世铭记。他是（ ） A. 庞培 B. 屋大维 C. 凯撒 D. 查理曼 【答案】C 【解析】 【详解】A.庞培是罗马共和国时期军事将领，虽战功突出，但没有被尊为大帝，也未制定影响千年的历法，不符合题干描述，错误。 B.屋大维最终成为罗马帝国第一位皇帝，正式登上了帝位，和题干“从未当上过皇帝”矛盾，错误。 C.凯撒身处罗马共和制度阶段，终身没有称帝却被后人尊为大帝；征战沙场战功显赫，主持制定的儒略历沿用许久、影响深远，完全匹配题干全部条件，正确。 D.查理曼加冕称帝，建立查理曼帝国，属于正式登基的君主，不满足“从未当上皇帝”的条件，错误。 14. 他平稳地将罗马共和国的政治体制过渡到罗马帝国，“他”是（ ） A. 屋大维 B. 斯巴达克 C. 凯撒 D. 亚里士多德 【答案】A 【解析】 【详解】A.公元前27年，屋大维首创“元首制”，掌握罗马最高统治实权，平稳完成了从罗马共和国到罗马帝国的政体过渡，是罗马帝国的实际开创者，正确。 B.斯巴达克是罗马共和国时期发动奴隶大起义的领袖，不符合题意，错误。 C.凯撒是罗马共和国后期的独裁统治者，并未完成向帝国的政体过渡，错误。 D.亚里士多德是古希腊的著名哲学家，与罗马政体演变无关，错误。 15. 法兰克王国的建立者是（ ） A. 凯撒 B. 亚历山大 C. 屋大维 D. 克洛维 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，481年，日耳曼人的一支法兰克人的首领克洛维建立法兰克王国，开启了墨洛温王朝的统治，D项正确；凯撒是罗马共和国末期的军事统帅和政治家，排除A项；亚历山大是马其顿王国国王，建立了亚历山大帝国，排除B项；屋大维是罗马帝国的开国君主，排除C项。故选D项。 16. “领主的领主不是我的领主，附庸的附庸不是我的附庸”。这里评论的现象存在于（ ） A. 古代埃及 B. 古代印度 C. 中世纪欧洲 D. 古代希腊 【答案】C 【解析】 【详解】A.古代埃及实行中央集权的法老专制统治，不存在题干中的层级分封的从属规则，错误。 B.古代印度以种姓制度为社会核心特征，不存在题干中的封君封臣关系，错误。 C.中世纪欧洲实行封君封臣制度，各级附庸只对自己直接受封的领主履行义务，“领主的领主不是我的领主，附庸的附庸不是我的附庸”正是其典型特征，正确。 D.古代希腊多为城邦民主或寡头自治政体，无题干中的层级分封的从属规则，错误。 17. 一份中世纪的西欧庄园记录显示：佃户约翰每周要在领主的自营地上劳作3天，使用领主的磨坊磨面要交钱，结婚时也要向领主缴税。这主要反映了（ ） A. 西欧城市自治的状况 B. 领主凭借土地和生产资料剥削佃户 C. 基督教会占有大量土地 D. 庄园法庭起着维护公共秩序的作用 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“一份中世纪的西欧庄园记录显示：佃户约翰每周要在领主的自营地上劳作3天，使用领主的磨坊磨面要交钱，结婚时也要向领主缴税”和所学知识可知，佃户每周在领主自营地上劳作3天，这是劳役地租；使用领主的磨坊需交钱、结婚需缴税，这是实物或货币地租。这些都体现了领主凭借土地和生产资料（如磨坊）对佃户的剥削，B项正确；题干描述的是庄园的情况，而“城市自治”是中世纪西欧城市的特征，排除A项；题干未提及基督教会占有土地的内容，排除C项；题干仅描述了佃户对领主的义务，未涉及庄园法庭维护公共秩序的内容，排除D项。故选B项。 18. 中世纪城市兴起的过程中，西欧孕育着进步的力量。这主要体现在（ ） A. 早期资产阶级的出现 B. 领主加强剥削 C. 教权至高无上 D. 大学完全自治权 【答案】A 【解析】 【详解】A.中世纪西欧城市兴起，手工业者和商人不断发展，出现早期资产阶级，属于新的进步力量，正确。 B.领主加强剥削属于旧的封建压迫，不是进步力量，错误。 C.教权至高无上是中世纪旧的统治力量，不属于进步力量，错误。 D.中世纪大学并没有完全自治权，该表述本身错误，不符合史实，错误。 19. 西欧城市的兴起，催生了市民阶层。市民阶层的发展（ ） A. 巩固了庄园经济 B. 为资本主义的兴起准备了条件 C. 使教会势力彻底消失 D. 导致罗马帝国重新统一 【答案】B 【解析】 【详解】A.西欧城市兴起、市民阶层发展冲击并瓦解庄园经济，而不是巩固庄园经济，错误。 B.市民阶层不断分化，一部分人发展成为早期资产阶级，为资本主义的兴起准备了条件，正确。 C.市民阶层发展并没有让教会势力彻底消失，中世纪教会依旧拥有强大影响力，“彻底消失” 表述不符合史实，错误。 D.西欧城市兴起时，西罗马帝国早已灭亡，并没有使罗马帝国重新统一，错误。 20. 中世纪欧洲大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学等。这些课程的设置反映了欧洲（ ） A. 社会经济发展要求 B. 早期资产阶级形成 C. 对古典文化的传承 D. 城市自治运动兴起 【答案】A 【解析】 【详解】A.中世纪欧洲城市商品经济逐步发展，市民阶层壮大，社会对具备文法、计算、法律、医学等实用技能的人才需求上升，大学的课程设置既兼顾基础素养，也设置了服务实际社会需求的专业课程，本质上是当时社会经济发展的客观要求的体现，正确。 B.中世纪大学兴起时早期资产阶级尚未正式形成，不符合史实，错误。 C.课程虽部分源自古希腊罗马古典文化，但整体设置是面向当时社会实际需求，并非单纯以传承古典文化为核心指向，错误。 D.城市自治运动是大学兴起的背景条件之一，和课程设置的内容没有直接对应关系，错误。 21. 查士丁尼颁布的敕令汇编成（ ） A. 《查士丁尼法典》 B. 《法学汇纂》 C. 《法理概要》 D. 《新法典》 【答案】D 【解析】 【详解】A.《查士丁尼法典》收录的是2世纪以来历任罗马皇帝颁布的法令，并非查士丁尼本人颁布的敕令，错误。 B.《法学汇纂》汇编的是历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作，不属于敕令汇编，错误。 C.《法理概要》是用来指导学习法律的教材，不是敕令汇编，错误。 D.人们将查士丁尼颁布但未列入法典的敕令汇编为《新法典》，正确。 22. “兼收并蓄”“沟通东西方的桥梁”“助力文艺复兴”等关键词，可以归为（ ） A. 阿拉伯文化 B. 古巴比伦文化 C. 古罗马文化 D. 拜占庭文化 【答案】D 【解析】 【详解】A.阿拉伯文化虽然也是东西方文化桥梁，但它与“助力文艺复兴”的直接对应关系不符合史实，错误。 B.古巴比伦是两河流域的早期文明，与题干描述的三个特征都不匹配，错误。 C.古罗马文化本身是西欧古典文明的代表，不符合“沟通东西方桥梁”的核心定位，错误。 D.拜占庭文化兼收并蓄，以基督教文化为核心，保存大量希腊罗马古籍，沟通东西方，为文艺复兴提供精神条件，正确。 23. 《法国民法典》继承了《查士丁尼法学总论》人法、物法、诉讼法并列的三编体例；德国的《民法典》则以《法学汇纂》为蓝本，形成了总则、债法、物权等五编体例。这表明《罗马民法大全》（ ） A. 是罗马法制建设第一步 B. 是完整的罗马法学系统 C. 一定程度改善奴隶地位 D. 奠定了欧洲民法的基础 【答案】D 【解析】 【详解】A.罗马法制建设第一步是《十二铜表法》，不是《罗马民法大全》，错误。 B.《罗马民法大全》是完整罗马法学系统，但题干讲法国、德国民法典继承它的体例，强调对后世欧洲立法的影响，不是讲它自身体系完整，错误。 C.材料没有涉及奴隶地位相关内容，与题意无关，错误。 D.法国、德国近代民法典，都借鉴继承《罗马民法大全》的编纂体例，说明它奠定了欧洲民法的基础，正确。 24. 下图为九年级某位同学设计的主题学习活动知识框架图。图中①处应是（ ） A. 行会 B. 法庭 C. 幕府 D. 大学 【答案】D 【解析】 【详解】A.行会是中世纪城市里的工商业组织，属于经济领域，不属于文化教育范畴，无法衔接教会神学与学术新气象，错误。 B.法庭属于政治司法机构，负责处理城市纠纷，和文化教育发展没有直接关联，不能推动学术风气革新，错误。 C.幕府是日本古代的军政统治机构，不属于中世纪欧洲的历史内容，和本题欧洲文化发展的主题无关，错误。 D.随着西欧城市复兴，教会神学之外诞生了中世纪大学，打破了教会文化垄断，迎来教育与学术新气象，正确。 25. 欧洲许多国家国徽的双头鹰标志源自拜占庭帝国，如图是俄罗斯国徽图案和拜占庭帝国国徽图案的双头鹰图案比较。由此可知，拜占庭文化（ ） A. 从阿拉伯伊斯兰文化中孕育 B. 起源于俄罗斯文化 C. 对俄罗斯文化产生重大影响 D. 推动文艺复兴产生 【答案】C 【解析】 【详解】A.拜占庭文化是在古希腊罗马文化基础上，融合基督教、西亚北非文化发展而来，并非孕育于阿拉伯伊斯兰文化，且材料未提及阿拉伯伊斯兰文化相关内容，错误。 B.拜占庭帝国存在时间远早于俄罗斯文化的发展，且材料显示俄罗斯国徽的双头鹰元素源自拜占庭，不可能出现拜占庭文化起源于俄罗斯文化的情况，错误。 C.俄罗斯国徽的核心双头鹰元素借鉴自拜占庭徽章，直接体现拜占庭文化对俄罗斯文化产生了重大影响，符合材料内容，正确。 D.材料未提及文艺复兴相关内容，且拜占庭文化保存的古希腊罗马典籍为文艺复兴提供了精神营养，并非直接推动文艺复兴产生，错误。 二、非选择题（共35分） 26. 欧洲中世纪是一个充满变化的时代。阅读下列材料，回答问题。 材料一 法兰克王国对欧洲文明的发展产生了重要影响。地理疆域上，它奠定了近代西欧诸国的基础……经济上，它开启了欧洲封建制的大门；政治上，它奠定了欧洲特色的封建制度……它是影响欧洲文明进程的一个重要转折点。 ——摘编自黄志强《欧洲中世纪法兰克王国历史地位评析》 （1）概括材料一的观点。 （2）依据材料一并结合所学，写出法兰克王国给西欧带来的社会形态变化。并结合所学，从经济、政治角度，对划线部分进行例证。（各一例即可） 材料二 各个阶层的封君封臣的关系一旦形成，双方就有了封建的权利和义务。封君对封臣要尽一些义务或责任……封臣应对封君履行的义务则更多。 ——《中外历史纲要（下）》 （3）依据材料二并结合所学知识，概括封君与封臣关系的特点。 材料三 13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。 ——《拉姆塞修道院庄园法庭记录册》 （4）依据材料三，分析庄园法庭处罚各种违法行为的基本手段。结合所学知识，谈谈你对庄园法庭的认识。 材料四 中世纪西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的……城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。……城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。 ——《中外历史纲要（下）》 （5）依据材料四，指出中世纪西欧城市的地位。结合所学概括中世纪西欧城市争取“自治权”的主要方式有哪些？ 材料五 随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校。这些学校开设实用知识课程，采用新的教学方式，在私人学校或教会学校整合演变的基础之上，产生了中世纪欧洲的大学。 ——摘编自孟广林《世界中世纪史》 （6）依据材料五，指出中世纪欧洲大学出现的直接原因并指出这些大学的特点。 （7）结合所学知识，概括指出上述材料反映的欧洲中世纪这些变化发生的根本原因。 【答案】（1）观点：法兰克王国对欧洲文明的发展产生了重要影响，是影响欧洲文明进程的一个重要转折点。 （2）社会形态变化：从奴隶社会过渡到封建社会。 例证：经济上，推行采邑制，确立了封建土地所有制；政治上，形成了封君封臣制度。 （3）特点：封君与封臣的关系有严格的等级性，权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。 （4）基本手段：处以罚金。 认识：庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用；既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。 （5）地位：经济中心。 主要方式：金钱赎买和武力斗争。 （6）直接原因：新兴市民阶层对文化知识的迫切需求。 特点：开设实用知识课程，采用新的教学方式；在私人学校或教会学校整合演变的基础上产生。 （7）根本原因：生产力的发展（或经济的发展）。 【解析】 【小问1详解】 观点：“法兰克王国对欧洲文明的发展产生了重要影响”“它是影响欧洲文明进程的一个重要转折点”→法兰克王国对欧洲文明的发展产生了重要影响，是影响欧洲文明进程的一个重要转折点。 【小问2详解】 社会形态变化：“它开启了欧洲封建制的大门”“奠定了欧洲特色的封建制度”，结合所学→法兰克王国时期，西欧从奴隶社会过渡到封建社会。这是因为法兰克王国推行采邑制，确立了封建土地所有制，形成了封君封臣制度，标志着西欧进入封建社会。 例证：“它开启了欧洲封建制的大门”→经济上，推行采邑制，确立了封建土地所有制；“它奠定了欧洲特色的封建制度”→政治上，形成了封君封臣制度。 【小问3详解】 特点：“各个阶层的封君封臣的关系一旦形成，双方就有了封建的权利和义务。封君对封臣要尽一些义务或责任……封臣应对封君履行的义务则更多”→封君与封臣的关系有严格的等级性，权利、义务交织在一起；结合所学→这种关系通过封赐土地和宣誓仪式确立，带有一定的契约意义。 【小问4详解】 基本手段：“被罚款6便士”“违者被罚款20先令”→处以罚金。 认识：庄园法庭是庄园内处理事务的机构，它通过处罚各种违法行为，起着维护庄园公共秩序的作用；庄园法庭的审判依据是庄园法和习惯法，既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。 【小问5详解】 地位：“中世纪西欧城市是作为经济中心出现的”→经济中心。 主要方式：中世纪西欧城市居民为了争取自治权，主要通过两种方式：一是金钱赎买，即城市居民用金钱向封建领主赎买自治特许状；二是武力斗争，即城市居民通过武装起义反抗封建领主的统治。 【小问6详解】 直接原因：“随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求”→新兴市民阶层对文化知识的迫切需求。 特点：“这些学校开设实用知识课程，采用新的教学方式”→开设实用知识课程，采用新的教学方式；“在私人学校或教会学校整合演变的基础之上，产生了中世纪欧洲的大学”→在私人学校或教会学校整合演变的基础上产生。 【小问7详解】 根本原因：历史发展的根本原因往往在于生产力的发展。上述材料反映了欧洲中世纪从封建制度确立、庄园经济，到城市兴起、大学出现的一系列变化，这些变化都是生产力发展推动的结果。生产力发展促进了经济发展，进而推动了社会制度、思想文化等方面的变化。 27. 阅读下列材料，回答问题。 材料 古代文明梳理表（部分） 古代文明 强盛时期或统治者 文明成果 古代埃及文明 图特摩斯三世 象形文字、金字塔 古希腊文明 伯里克利 民主政治、帕特农神庙 古代印度文明 孔雀王朝 佛教、种姓制度 古罗马文明 罗马帝国 大竞技场、万神殿 古代两河流域文明 古巴比伦王国 楔形文字、《汉谟拉比法典》 （1）以地理环境作为依据，将上述古代文明进行分类。（写出分类依据及对应的文明） （2）请至少选择上表中的三个事例（以古代文明为例），结合所学知识，然后自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明、（要求：观点合理、明确，史论结合，条理清楚） （3）综上所述，谈谈你对古代文明的认识。 【答案】（1） 分类依据：以文明诞生的地理环境为标准，分为大河文明、海洋文明两类。大河文明：古代埃及文明、古代印度文明、古代两河流域文明；海洋文明：古希腊文明、古罗马文明。 （2） 示例：观点：不同区域的古代文明都创造了独具特色的辉煌成果，是全人类的共同财富。 论述：古巴比伦王国留下的《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，印证了人类法治传统源远流长；古希腊伯里克利时代的民主政治发展到奴隶制民主的高峰，成为近代西方民主制度的重要源头；古埃及的金字塔是古埃及文明的象征，彰显了古埃及人高超的建筑技术与智慧。这些诞生在不同地理环境下的文明成果，都在世界文明发展史上留下了独特印记。总结：不同区域的古代文明都为人类文明的发展作出了不可替代的贡献。 （3） 认识：古代文明具有多元性，不同文明没有优劣之分，要尊重文明差异、倡导文明交流互鉴；古代文明成果是古代劳动人民智慧的结晶，是全人类共有的宝贵文化遗产。 【解析】 【小问1详解】 分类依据：“以地理环境作为依据”→大河流域孕育古亚非文明，海洋孕育古希腊罗马文明，故分为大河文明、海洋文明两类。 大河文明：古代埃及发源于尼罗河流域，古代印度发源于印度河、恒河流域，古代两河流域文明发源于幼发拉底河、底格里斯河，都属于大河文明。 海洋文明：古希腊文明诞生于爱琴海地区，古罗马文明依托地中海，属于海洋文明。 【小问2详解】 示例：根据题目要求，可选择古代埃及文明、古希腊文明、古代两河流域文明。 古埃及在图特摩斯三世时期国力强盛，创造出象形文字、金字塔等文明成果；古希腊在伯里克利执政时期，雅典民主政治达到高峰，修建帕特农神庙；古巴比伦王国时期，创造楔形文字，颁布《汉谟拉比法典》。不同区域文明分别从大河农耕文明、海洋城邦文明、早期法治等层面印证了古代文明各具特色。故可以拟定观点为不同区域的古代文明都创造了独具特色的辉煌成果，是全人类的共同财富。关于论述部分可以围绕三个区域古文明的成就、地位及影响等展开论述，最后进行归纳总结。 【小问3详解】 认识：表格中不同文明拥有各自独特文明成果→可从文明的多样性、尊重文明差异、劳动人民创造了灿烂的文明等角度阐述。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 长春市第七十二中学2026—2027学年上学期第一次月考 九年级历史学科试题 一、选择题（每小题1分，共25分） 1. 考古学家在埃塞俄比亚发现“露西”化石，其骨盆和腿骨显示她已能直立行走。直立行走对人类形成的意义不包括（ ） A. 解放前肢，促进工具制作 B. 促进大脑发育和语言产生 C. 使人类开始共同劳动、结成群体 D. 使人类完全脱离群体生活 2. 考古学家在某远古人类遗址中发现了大量打制石器、动物骨骼化石和厚厚的灰烬层，灰烬中夹杂着烧过的石头和兽骨。但该遗址中未发现磨制石器、陶器和农作物遗存。据此判断，该遗址的远古居民最可能生活在（ ） A. 旧石器时代 B. 新石器时代 C. 青铜时代 D. 铁器时代 3. 人类从原始社会发展到奴隶社会的根本原因是（ ） A. 生产力的发展 B. 私有制的产生 C. 阶级的出现 D. 国家的形成 4. 古代西亚的两河流域地区，诞生了迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。它维护的是（ ） A. 奴隶主阶级的利益 B. 平民阶层的利益 C. 自由民的利益 D. 全体奴隶的利益 5. 今天每个星期7天的制度起源于（ ） A. 古代中国 B. 古代埃及 C. 古代两河流域 D. 古代印度 6. 古埃及人在尼罗河泛滥后重新丈量土地时，发明了一套计算方法：“矩形面积为长乘宽，三角形面积为底乘高的一半……”这反映了古埃及科学文化（ ） A. 以神学的研究为核心 B. 与生产实践紧密结合 C. 已形成完整科学体系 D. 主要服务于贵族阶层 7. 某兴趣小组研究“古代印度”时搜集到以下史料，其中可信度最高的是（ ） A. 神话《古印度神话》 B. 著作《印度文明史》 C. 论文《古代印度的土地关系》 D. 遗址摩亨佐·达罗遗址 8. 佛教是当今世界三大宗教之一，它产生于（ ） A. 西亚地区 B. 巴勒斯坦地区 C. 南亚次大陆 D. 地中海地区 9. 欧洲文明的发祥地是（ ） A. 古代埃及 B. 古代两河流域 C. 古代希腊 D. 古代罗马 10. 希腊城邦的突出特点是（ ） A. 环海 B. 多山 C. 多岛屿 D. “小国寡民” 11. “公民人人平等……一个人会统治其他人，也会被其他人统治。”材料描述的是（ ） A. 中央集权制 B. 雅典民主政治 C. 罗马共和制 D. 西欧封建制度 12. 年代尺是帮助学生掌握时空观念的重要载体。如图年代尺中①处应填写的是（ ） A. 罗马征服了意大利半岛 B. 灭掉迦太基，控制了西地中海地区 C. 日耳曼人侵入罗马帝国 D. 罗马帝国进入全盛时期 13. 他从未当上过皇帝，却被人尊称为大帝；他生活在共和制度之下，最终却成为了独裁者；他戎马一生，战功彪炳，给后人留下了影响千年的历法，为后世铭记。他是（ ） A. 庞培 B. 屋大维 C. 凯撒 D. 查理曼 14. 他平稳地将罗马共和国的政治体制过渡到罗马帝国，“他”是（ ） A. 屋大维 B. 斯巴达克 C. 凯撒 D. 亚里士多德 15. 法兰克王国的建立者是（ ） A. 凯撒 B. 亚历山大 C. 屋大维 D. 克洛维 16. “领主的领主不是我的领主，附庸的附庸不是我的附庸”。这里评论的现象存在于（ ） A. 古代埃及 B. 古代印度 C. 中世纪欧洲 D. 古代希腊 17. 一份中世纪的西欧庄园记录显示：佃户约翰每周要在领主的自营地上劳作3天，使用领主的磨坊磨面要交钱，结婚时也要向领主缴税。这主要反映了（ ） A. 西欧城市自治的状况 B. 领主凭借土地和生产资料剥削佃户 C. 基督教会占有大量土地 D. 庄园法庭起着维护公共秩序的作用 18. 中世纪城市兴起的过程中，西欧孕育着进步的力量。这主要体现在（ ） A. 早期资产阶级的出现 B. 领主加强剥削 C. 教权至高无上 D. 大学完全自治权 19. 西欧城市的兴起，催生了市民阶层。市民阶层的发展（ ） A. 巩固了庄园经济 B. 为资本主义的兴起准备了条件 C. 使教会势力彻底消失 D. 导致罗马帝国重新统一 20. 中世纪欧洲大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学等。这些课程的设置反映了欧洲（ ） A. 社会经济发展要求 B. 早期资产阶级形成 C. 对古典文化的传承 D. 城市自治运动兴起 21. 查士丁尼颁布的敕令汇编成（ ） A. 《查士丁尼法典》 B. 《法学汇纂》 C. 《法理概要》 D. 《新法典》 22. “兼收并蓄”“沟通东西方的桥梁”“助力文艺复兴”等关键词，可以归为（ ） A. 阿拉伯文化 B. 古巴比伦文化 C. 古罗马文化 D. 拜占庭文化 23. 《法国民法典》继承了《查士丁尼法学总论》人法、物法、诉讼法并列的三编体例；德国的《民法典》则以《法学汇纂》为蓝本，形成了总则、债法、物权等五编体例。这表明《罗马民法大全》（ ） A. 是罗马法制建设第一步 B. 是完整的罗马法学系统 C. 一定程度改善奴隶地位 D. 奠定了欧洲民法的基础 24. 下图为九年级某位同学设计的主题学习活动知识框架图。图中①处应是（ ） A. 行会 B. 法庭 C. 幕府 D. 大学 25. 欧洲许多国家国徽的双头鹰标志源自拜占庭帝国，如图是俄罗斯国徽图案和拜占庭帝国国徽图案的双头鹰图案比较。由此可知，拜占庭文化（ ） A. 从阿拉伯伊斯兰文化中孕育 B. 起源于俄罗斯文化 C. 对俄罗斯文化产生重大影响 D. 推动文艺复兴产生 二、非选择题（共35分） 26. 欧洲中世纪是一个充满变化的时代。阅读下列材料，回答问题。 材料一 法兰克王国对欧洲文明的发展产生了重要影响。地理疆域上，它奠定了近代西欧诸国的基础……经济上，它开启了欧洲封建制的大门；政治上，它奠定了欧洲特色的封建制度……它是影响欧洲文明进程的一个重要转折点。 ——摘编自黄志强《欧洲中世纪法兰克王国历史地位评析》 （1）概括材料一的观点。 （2）依据材料一并结合所学，写出法兰克王国给西欧带来的社会形态变化。并结合所学，从经济、政治角度，对划线部分进行例证。（各一例即可） 材料二 各个阶层的封君封臣的关系一旦形成，双方就有了封建的权利和义务。封君对封臣要尽一些义务或责任……封臣应对封君履行的义务则更多。 ——《中外历史纲要（下）》 （3）依据材料二并结合所学知识，概括封君与封臣关系的特点。 材料三 13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。 ——《拉姆塞修道院庄园法庭记录册》 （4）依据材料三，分析庄园法庭处罚各种违法行为的基本手段。结合所学知识，谈谈你对庄园法庭的认识。 材料四 中世纪西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的……城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。……城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。 ——《中外历史纲要（下）》 （5）依据材料四，指出中世纪西欧城市的地位。结合所学概括中世纪西欧城市争取“自治权”的主要方式有哪些？ 材料五 随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校。这些学校开设实用知识课程，采用新的教学方式，在私人学校或教会学校整合演变的基础之上，产生了中世纪欧洲的大学。 ——摘编自孟广林《世界中世纪史》 （6）依据材料五，指出中世纪欧洲大学出现的直接原因并指出这些大学的特点。 （7）结合所学知识，概括指出上述材料反映的欧洲中世纪这些变化发生的根本原因。 27. 阅读下列材料，回答问题。 材料 古代文明梳理表（部分） 古代文明 强盛时期或统治者 文明成果 古代埃及文明 图特摩斯三世 象形文字、金字塔 古希腊文明 伯里克利 民主政治、帕特农神庙 古代印度文明 孔雀王朝 佛教、种姓制度 古罗马文明 罗马帝国 大竞技场、万神殿 古代两河流域文明 古巴比伦王国 楔形文字、《汉谟拉比法典》 （1）以地理环境作为依据，将上述古代文明进行分类。（写出分类依据及对应的文明） （2）请至少选择上表中的三个事例（以古代文明为例），结合所学知识，然后自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明、（要求：观点合理、明确，史论结合，条理清楚） （3）综上所述，谈谈你对古代文明的认识。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $