湖南衡阳县弘扬中学2026-2027学年八年级上学期语文10月阶段学情自测

八年级上学期语文10月阶段学情自测 一、积累与运用（31分） 学校举办了中国科学家图片资料展，你所在的小组参观展览后撰写了观后感。请你根据小组成员的意见完善。 第一部分 逐光而行 科学家精神是胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神。学习科学家精神，让科学的种子播洒到我们心中；弘扬科学家精神，让科学家精神成为我们的启明灯、指南针。 1.对文段中加点词语的字形作出判断，下列说法正确的一项是（ ）（2分） A.因为表达的是“研究学问”的意思，所以“治学”一词中有错字。 B.因为表达的是“各方互相配合”的意思，所以“协同”一词中有错字。 C.因为表达的是“把种子抛到田地里”的意思，所以“播洒”一词中有错字。 D.因为表达的是“发扬光大”的意思，所以“弘扬”一词中有错字。 第二部分 群星璀璨 大桥耸立，高铁奔驰，蛟龙入海，神舟飞天……广大科技工作者在祖国大地上树立起一座座科技创新的丰碑，铸就了独特的精神气质①__________科学家精神。从李四光、钱学森、钱三强等老一辈科学家到陈景润、黄大年、南仁东等新一代科学家②__________他们在中华民族伟大复兴的征程上，心系祖国和人民，不畏艰难、无私奉献，为科学技术的进步、人民生活的改善、中华民族的发展作出了重大贡献。 2.文段中①②两处标点符号使用恰当的一项是（ ）（2分） A.①—— ②; B.①: ②; C.①, ②, D.①—— ②, 第三部分 以身许国 1959年，正值我国核武器事业发展的关键时期，苏联突然毁约停援，撤走了全部在华专家。只有自力更生，才能研制出我们自己的原子弹！闻名世界的物理学家王淦昌就是在这样的情况下临危受命的。当时的王淦昌被视为诺贝尔奖的有力竞争者，但当组织上提出要他隐姓埋名、秘密主导我国原子弹的研究时，这位年过半百的老专家没有丝毫迟疑。他坚定不移地说：“我愿以身许国！”从此，一位名扬中外的顶尖科学家在国际物理学界藏踪蹑迹。 3.你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（ ）（2分） A.自力更生 B.临危受命 C.坚定不移 D.藏踪蹑迹 第四部分 结语 一代又一代的科学家以严谨的态度和不懈的努力，推动了科学技术。科学家精神启示我们①__________要勇于探索未知领域，②__________要肩负起对国家和社会的责任。让我们以科学家们为榜样，不断追求卓越，为祖国的富强、民族的复兴而努力奋斗吧！ 4.文段中的画线句存在问题，请你修改。（2分） 5.在文段①②两处依次填入关联词语，正确的一项是（ ）（2分） A.①不仅 ②还 B.①如果 ②就 C.①因为 ②所以 D.①即使 ②也 6.根据提示默写诗句。（8分） （1）《野望》中表现诗人孤独、渴望归隐的心情的句子是：___________，___________。 （2）王维在《使至塞上》一诗中，写出了塞外奇特壮丽的风光，被誉为“独绝千古”的名句是：___________，___________。 （3）《渡荆门送别》一诗中以动态的视角写出了入楚途中的壮阔景象的句子是：___________，___________。 （4）《钱塘湖春行》中抓住早春特点描写花草的诗句是：___________，___________。 “人无信不立”，个人的诚信是立身之本，国家的公信力更是立国之基。铸就家国情怀，正需要我们内修个人诚信之德，外塑民族信义之魂。我校八年级学生正在开展“人无信不立”专题学习活动，请你根据要求完成以下任务。 7.[引经据典]为了探究诚信的传统内涵，小语搜集了关于“信”的名言和故事，请你选出不符合要求的一项（ ）（2分） A.贞信以昭，其乃得人 B.商鞅立木 C.一言既出，驷马难追 D.韦编三绝 8.[新闻专刊]请你为下面这则新闻拟写标题，不超过20个字。（3分） 为营造风清气正的学习环境，光明中学初二年级于10月25日举行了一场主题为“诚信迎考”的宣誓活动。年级组长吴老师出席活动并发表讲话，勉励同学们内诚于心，外信于行，为人生打下坚实基础。随后，在学生会主席的带领下，初二全体同学庄严宣誓，承诺遵守考纪，以真才实学接受检验。活动尾声，师生们在写有“诚信应考”的横幅上郑重签名，共同许下一份沉甸甸的承诺。 标题：______________________________ 9.[信言劝行]小李写作业“借鉴”同学的答案，考试偷瞄同桌的试卷。老师提醒过他几次，但小李觉得无所谓，还否认偷瞄别人的试卷。请你以同学的身份来劝说小李。（3分） 10.假如你是导游，请根据下面的材料为该景区写一段200字左右的解说词。（5分） 景区名称：庐山 景区荣誉：庐山入选《世界遗产名录》，是世界地质公园，全国重点文物保护单位，国家重点风景名胜区，国家5A级旅游景区，首批全国文明风景旅游区示范点。 景区风光：庐山多峭壁悬崖，雄奇秀拔，云雾缭绕，山中多飞泉瀑布和奇洞怪石，名胜古迹遍布，险峻与柔丽相济，大山、大江、大湖浑然一体，以“雄”“奇”“险”“秀”闻名于世，素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉。自司马迁将庐山载入《史记》后，历代文人墨客相继慕名而来，留下了许多珍贵的名篇佳作。 二、阅读（39分） （一）阅读下面诗歌，完成各题。（6分） 南湖早春① 白居易 风回云断雨初晴，返照②湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。 不道③江南春不好，年年衰病减心情。 [注]①此诗为白居易被贬江州时所作。②返照：阳光重新照射。③不道：不是说。 11.用自己的语言描绘“乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生”所展现的画面。（2分） 12.此诗与《钱塘湖春行》都是写早春之景，表达的思想感情有什么不同？（4分） （二）阅读下面文字，完成各题。（14分） 苏轼传 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂①传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？” 比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂②诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人，出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。 （选自《宋史》，有删改） 【注释】①范滂：东汉人，为人刚正不阿，后在与宦官的斗争中献出了生命。②磔（zhé）裂：分割，割裂。 13.在研读《苏轼传》时，小语遇到了一些困难，请你与她共读。（3分） 共读一 【示例】=（弓）+（箭） 例句：属引凄异。 造字本意：拉开弓（箭在弦上）→推测引申义：延长。 【演练】=（手）+（羽毛）+（隹，小鸟） 例句：欲擢冠多士。 造字本意：从鸟儿身上拔毛→推测引申义：（1）_________ 共读二 （2）属文日数千言 属：__________（填文字） 查阅词典法：①连接；②聚集；③撰写；④嘱托。 （3）但置第二 但：___________ 课内迁移法：但少闲人如吾两人者耳（《记承天寺夜游》） 14.把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）闻古今成败，辄能语其要。 （2）闻者始哗不厌，久乃信服。 15.小语在阅读《苏轼传》后，想试着把它改编成剧本，请你结合下面的古诗进行脚本设计。（4分） 自题金山画像① 苏轼 心似已灰之木，身如不系之舟。 问汝平生功业，黄州惠州儋州②。 【注释】①金山画像：指金山寺苏轼画像，为李公麟所作。②黄州惠州儋州：苏轼因反对王安石新法，元丰二年（1079）以“谤讪朝廷”罪被贬谪黄州，后又贬谪惠州、儋州。 镜头 时间 场景 人物语言 镜头一 生十年 母子对话 程氏与苏轼共阅《范滂传》（画外音：范滂简介） 苏轼：轼若为滂，母许之否乎！ 程氏：汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？ 此处画外音是否多余？结合文本阐述理由。 (1) 镜头二 (2) 博览群书 苏轼：吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。 镜头三 嘉祐二年后 (3) 欧阳修：吾当避此人，出一头地。 镜头四 元丰二年后 颠沛辗转 我要选《自题金山画像》中的（4）“________,________”两句作为此镜头的人物语言，理由是：（5） 16.从选文看，苏轼是一个怎样的人？请简要概括。（3分） （三）阅读下面文字，完成下题。（13分） 锦诗之美 ——记敦煌研究院女院长樊锦诗 ①樊锦诗，一个女人的名字，让人联想到锦缎，诗歌，华丽纷披的美丽。几十年过去，她的名字，却在大风沙里成长为一种精神。 ②几十年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面容秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。 ③文艺片里的丝绸之路，总看见欢乐的西部人弹着冬不拉、唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达……这不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。 ④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低至零下30摄氏度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要走出艺术的洞，柴米油盐地生活啊。 ⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合，土炕、土凳、土桌，吃饭的时候一起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈。 ⑥有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几乎让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下。她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。 ⑦多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中，保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可。 ⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也从武汉拽到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。 ⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……回头一想啊，我是三不像——一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多。” ⑩那场特殊的媒体见面会，就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如邻居慈祥而抱愧的老太太。旁边的听众却在感慨：“一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。” ⑪那她为什么坚持留下？ ⑫“你们看夜色中的莫高窟，宁静，圣洁。我老说有一种魅力，一种极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。很多人都这样，一些老先生，像常院长、段先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。被打成右派，还继续去画画，仍是一丝不苟地画。他就觉得这是他生命中的一部分，没有这部分，他就没支撑了，并且他画的时候也是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？就是他们的工作，就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值。现在都年老了，八十岁、七十多岁。还想着敦煌，还要回来。他就觉得这是他真正的家。” ⑬听她坦然安静地说着，将几十年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠予她别样的洒脱和旷达，以及常人不能体验的幸福。 ⑭西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志。 ⑮月光下的她，不是神，却如锦缎，如诗歌，具有华丽纷披的美丽。 （有删改） 17.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A.第③段将文艺片中浪漫美好的西部和现实中荒凉的西部进行对比，形成强烈反差。 B.敦煌壁画的美让樊锦诗内心感到震撼，她决定留下来保护、传承这笔宝贵的财富。 C.第⑨段中，樊锦诗听说有些女同学要来敦煌就紧张，这是因为她觉得她们吃不了苦。 D.结尾短句语意丰富，充满抒情浪漫的笔调，表达了对樊锦诗的赞美和崇敬之情。 18.本文多处引述樊锦诗的原话，有什么作用？请简要分析。（3分） 19.结合语境，按要求回答问题。（4分） （1）多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中，保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。（赏析加点词） （2）旁边的听众却在感慨：“一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。”（这里为什么要写听众的反应？） 20.“她的名字，却在大风沙里成长为一种精神。”结合选文及链接材料，简要分析樊锦诗和南仁东有哪些相同的精神品质。（4分） 【链接材料】 反复筛选出的百余个地点大多位于贵州大山深处，人迹罕至，南仁东坚持每个都要去实地考察。在选址的十余年中，从省长到不少村干部都认识了这个“穿短裤的天文学家”。 贵州的清晨和黄昏，寒冬和酷暑，烈日和细雨，见证了南仁东不肯放弃的脚步。 （四）某文学兴趣小组准备开展以“与斯诺跨越时空的对话”为主题的新闻采访模拟会。请你参与并完成下列题目。（6分） 时间、地点 1939年9月25日，延安 采访对象 埃德加·斯诺 采访方式 现场访谈 采访器材 纸、笔、照相机、录音笔等 采访目的 ①了解《红星照耀中国》的成书过程； ②感受长征精神 采访问题 A.关于作品内容：《红星照耀中国》记录了很多红军在长征路上绝处逢生的故事。您能结合某个具体困境，分享他们绝处逢生的秘诀吗 B.关于作品人物：________________ C.关于艺术特色：《红星照耀中国》是报告文学的艺术丰碑，既有“生活的真实”，又为读者的阅读欣赏留下了足够的艺术创造空间。我想向您学写故事，请问您创作《红星照耀中国》是怎样做到“用事实说话”的 21.请在B处设计一个关于作品人物的采访问题。（2分） 22.请结合整本书的阅读体验，代替埃德加·斯诺回答问题A和问题C。（4分） ①问题A: ②问题C: 三、写作（50分） 23.阅读下面的文字，完成写作。 生活中，“美”无处不在。《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》中，跳水姑娘吕伟瞬间一跳展现了身姿的轻盈、曼妙之美；《美丽的颜色》中，居里夫人对科学的不懈探索和对名利的淡薄是一个科学家精神的光辉之美；《与朱元思书》中，吴均笔下的富春江展现的是山水奇异之美……只要拥有发现美的眼光和感受美的心情，你就能体会到多种多样的美：有大自然旖旎的风光美，有社会发展的和谐美，有尊老爱幼、乐于助人的心灵美…… 请以“____________也是一种美”为题，写一篇作文。 要求：①不得抄袭、套作；②文体不限，诗歌除外，不少于600字；③不得出现真实的人名、校名和地名。 学科网（北京）股份有限公司 答案以及解析 1.答案：C 解析：C项，“播洒”应写作“播撒”。 2.答案：D 解析：①处“科学家精神”是对前面句子的解释说明，此处应用破折号。②处前面是一个完整的句子，用来限定后面句子中“他们”的范围，所以此处用逗号隔开。 3.答案：D 解析：D项，“藏踪蹑迹”指隐藏踪迹，动作轻微；形容行动诡秘，不让人发觉。这里用于形容科学家为了国家利益隐姓埋名投身研究，感情色彩不恰当。 4.答案：一代又一代的科学家以严谨的态度和不懈的努力，推动了科学技术的发展。 解析：成分残缺，缺少宾语。 5.答案：A 解析：结合语境，“要勇于探索未知领域”和“要肩负起对国家和社会的责任”是递进关系。B项，假设关系；C项，因果关系；D项，假设关系。 6.答案：（1）相顾无相识；长歌怀采薇 （2）大漠孤烟直；长河落日圆 （3）山随平野尽；江入大荒流 （4）乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄 7.答案：D 解析：韦编三绝：孔子晚年很爱读《周易》，翻来覆去地读，使穿连《周易》竹简的皮条断了好几次。后来用这个词形容读书勤奋。与“信”无关。 8.答案：（示例）光明中学初二年级举行“诚信迎考”宣誓活动 解析：根据新闻的导语“为营造……宣誓活动”，提取出新闻要素“何人”（光明中学初二年级）、“何事”（举行诚信迎接考试宣誓活动）。按“何人+何事”的格式拟写新闻标题，注意字数要求。 9.答案：（示例）小李，诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。我们应该实事求是，坚持原则，从小事做起。作业和考试只是巩固我们所学知识、检验我们学习效果的途径，而不是目的。只有实事求是，才能真实地反映我们的学习情况，方便我们查漏补缺。你很有潜力的！让我们共同加油，争取取得更大的进步。 10.答案：示例：各位游客，大家好，欢迎来到庐山风景名胜区。这里是国家5A级旅游景区，也是首批全国文明风景旅游区示范点。这里多峭壁悬崖，山势雄奇秀拔，终年云雾缭绕，山中多飞泉瀑布和奇洞怪石，名胜古迹遍布，险峻与柔丽相济，大山、大江、大湖浑然一体，以“雄”“奇”“险”“秀”闻名于世，因此素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉。历代文人墨客相继慕名而来，留下了许多珍贵的名篇佳作。庐山风景名胜区在国际上也享有盛誉，已入选《世界遗产名录》，是世界地质公园。 11.答案：[示例]漫山遍野的山杏花，碎红点点，呈现出生机勃勃的景象；广阔湖面上的水草，一望无际，犹如整齐地铺在水面上的绿色草坪，令人赏心悦目。 12.答案：《钱塘湖春行》抒发了诗人对西湖早春景色的喜爱（赞美）之情；《南湖早春》以美景衬托诗人被贬后的消沉郁闷之情。 解析：《钱塘湖春行》通过描写湖水、云脚、早莺、新燕、乱花、浅草等景物，展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图，抒发了诗人对西湖早春景色的喜爱（赞美）之情。结合注释①可知，《南湖早春》是诗人遭到贬谪后在江州创作的。诗歌前六句描写南湖早春时节明媚动人的秀丽风光，最后两句则表达了诗人被贬谪后的抑郁消沉情绪。诗人运用衬托的手法，以美景来写自己的忧郁之情。 13.答案：（1）提拔；（2）撰写；（3）只是 解析：第（1）空，首先，我们要了解所给示例的特点；然后，根据示例特点推断出词语的含义。第（2）空，把所查词义带入句子中，看哪一个最合适。根据句意可知，此处应选③撰写。第（3）空，根据所给方法，我们只需知道所给句子中“但”的含义，便知“但置第二”中“但”的含义。 14.答案：（1）苏轼听到古今成功和失败之处，就能说出其中的关键点。 （2）听到这句话的人一开始只当是欧阳修的戏言而不信，时间长了终于信服。 解析：翻译时要注意运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，做到“信、达、雅”。还要注意重点实词和虚词以及特殊句式等。第（1）句的重点字词有：辄、语、要，第（2）句的重点字词有：哗、厌、乃。 15.答案：（1）不多余。选用范滂简介的画外音，更能反映出苏轼少有大志，卓尔不凡，也能看出他的母亲通达英明。 （2）比冠 （3）参试礼部 （4）心似已灰之木身如不系之舟（或：问汝平生功业 黄州惠州儋州） （5）这两句诗反映出苏轼仕途的坎坷，漂泊颠沛的酸楚。 解析：首先，看表格，明确答题方向。然后，根据横线前后的提示，或提取信息，或分析归纳。第（1）空，此题有两问，要求答画外音是否多余。首先，读句子，理解句子大意；然后，根据句意推断画外音；最后，根据语境判断是否多余并阐述理由。“轼若为滂，母许之否乎”的意思是：我如果成为范滂，母亲您答应吗？“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪”的意思是：你如果能成为范滂那样的人，我难道就不能成为范滂的母亲那样的人吗？结合“母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息”可知，选用画外音，更能反映出苏轼少有大志，卓尔不凡，也能看出其母通达英明。第（2）空，要求填时间。先通读文章，找出表示时间的词语（短语）；然后，根据前后所给的时间，补充（2）处的时间：比冠。第（3）空，要求填场景。再读文章，结合表中提示，看文章写了哪几个场景。第一段：母子对话。第二段：第一、二句——博览群书；第三、四、五句——参试礼部。由此可得出第（3）空应填：参试礼部。第（4）(5）两空，要求结合诗歌内容回答。根据前面的提示“颠沛辗转”和题干中的“作为此镜头的人物语言”可知，此处填“心似已灰之木 身如不系之舟（或：问汝平生功业 黄州惠州儋州”均可）。理由在理解诗歌大意的基础上阐述即可。 16.答案：苏轼是一个勤奋好学、志向远大、知识渊博的人。 解析：根据“母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要”可知，他是一个勤奋好学的人。根据“轼若为滂，母许之否乎”可知，他是一个志向远大的人。根据“比冠，博通经史，属文日数千言”“得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士”“吾当避此人，出一头地”可知，他是一个知识渊博的人。 附参考译文： 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。十岁的时候，他的父亲苏洵到外地去游学，母亲程氏亲自教他读书，苏轼听到古今成功和失败之处，就能说出其中的关键点。程氏读到东汉《范滂传》时，不禁感慨叹息，苏轼对她说：“我如果成为范滂那样的人，母亲您答应吗？”程氏说：“你如果能成为范滂那样的人，我难道就不能成为范滂的母亲那样的人吗？” 等到成年，苏轼博通经学史学，每天写文章能写数千字，喜欢贾谊、陆贽的著作。不久又读《庄子》，感叹说：“我当初有一些自己的见地，但总说不出来，今日读到这本书，发现这本书真是深得我心啊。”嘉祐二年，参加礼部主持的科举考试。当时社会上崇尚割裂诡谲不合正道的文风，主考官欧阳修希望能（通过主持考试选人的方式来）挽救这种弊病，看见苏轼的《刑赏忠厚论》时，非常惊喜，于是就想评为第一，但又怀疑可能是自己的学生曾巩所作，只是评为第二名；之后苏轼又凭《春秋》对义得了第一，殿试中了乙科。考完试后苏轼通过写信的方式见到了欧阳修，欧阳修对梅尧臣说：“我当避开此人，好让他出人头地。”听到这句话的人一开始只当是欧阳修的戏言而不信，时间长了终于信服。 17.答案：C 解析：樊锦诗不是觉得她们吃不了苦，而是觉得敦煌生活艰苦，心疼那些要来敦煌的女同学。 18.答案：通过引述樊锦诗的原话，补充了可靠且丰富的内容，体现人物真实的心理感受，增强文章的真实性；以人物的典型言行“自行”展现他们的思想感情、性格特点，让读者读懂樊锦诗的立体形象；变换文章的叙述节奏，使行文更加丰富生动。 解析：文章第⑨段引述樊锦诗的话，表现了她对环境的感慨和对自身的评价，增强了真实性；第⑫段引述樊锦诗的话，解答了第⑪段“为什么坚持留下？”这一问题，表现了樊锦诗对艺术的热爱和保护莫高窟的使命感。这些引述，使人物形象更真实、更全面立体；同时变换了文章的叙述节奏，使行文更加丰富生动。 19.答案：（1）写出了樊锦诗沉浸在敦煌石窟考古研究工作中，体现了她对敦煌文化的热爱与痴迷。 （2）侧面描写，从听众的视角写出樊锦诗的变化之大；烘托樊锦诗扎根敦煌的崇高形象，表现出樊锦诗无私奉献的精神。 解析：（1）“乐不思蜀”泛指乐而忘返。结合语境可知，樊锦诗以敦煌石窟考古研究为乐，痴迷其中，忘掉了一切，表现了她对敦煌文化的热爱。 （2）听众感慨樊锦诗作为地道的上海人，现在却“完全是浓重的西北口音了”，表明樊锦诗的变化之大，说明樊锦诗在敦煌扎根时间之久，侧面表现出她的无私奉献精神。 20.答案：①执着坚韧：樊锦诗扎根敦煌，潜心钻研石窟考古研究工作，几十年如一日；南仁东深入贵州深山建设“中国天眼”，任何困难都无法使他放弃。②脚踏实地：樊锦诗浓重的西北口音，如邻居老太太般质朴的形象，侧面烘托了她的实干；南仁东奔走于山野，实地勘察每个选址，被称为“穿短裤的天文学家”。③无私奉献：樊锦诗和南仁东都把自己的一生奉献给了热爱的研究事业。④有高度的责任感：樊锦诗几十年如一日，“以自己柔弱的坚韧保护敦煌”；百余个地点，南仁东每个都去实地考察。两人都有高度的事业心和责任感。⑤不畏艰难：樊锦诗在荒凉的地方，一待就是几十年；南仁东投身大山深处，为事业奉献一生。两人为了追求所热爱的研究事业都不畏艰难险阻。 21.答案：示例：采访这么多人物，给您感受最深的是谁？您从他的经历中获得了什么精神力量？ 22.答案：①示例：大草地。自然环境非常恶劣，但战士们意志力顽强，一路砍伐长竹，在泥淖上铺出一条曲折的路。 ②示例：《红星照耀中国》是“我”通过采访红军将领、深入红军生活、对话农民、拍摄照片等方式，得来的大量关于红色中国的真实材料；然后融入“我”个人真切的感受，客观撰写而成的。 23.答案：例文： 坚持，也是一种美 美，无处不在。外表美是一种美，内心美也是一种美；帮助别人是一种美，宽容待人也是一种美……当然，自己的坚持不懈也是一种美。 在我六岁的时候，我开始喜欢上了钢琴，它的声音高低起伏，婉转动听。我刚开始学还觉得挺新鲜，可一年后就面临着考级的问题。要考级就要背曲谱，三四首曲子要背，可我最讨厌的就是背。我在那时甚至想过要放弃，结束这个特长的学习，可在妈妈的鼓励下，我决定暂时先把考级考过后再决定要不要继续学下去。 钢琴考级安排在暑假里。为了迎战考试，暑假里我几乎每天都在家里待着；为了顺利通过考试，我几乎是一门心思地背曲子。在考级的前几天，我虽然把所有的曲子都背熟了，但还是感觉心里不踏实，有压力，我在心里暗暗地鼓励自己：相信自己，加油，我最棒！到了考级来临的那一刻，我信心满满地把考试的几首曲子弹了一遍，当然也为自己捏了一把汗，第一次考级就这样紧张而又迅速地结束了。经过激动而又漫长的一个月等待时间，考级结果出来了，我居然考级通过了！我欣喜若狂，拿着证书那一刻我满满的荣誉感。 有了第一次考级的经验，就有了第二次的信心，我决定要一直学钢琴。我不会再像以前一样感觉练钢琴是枯燥乏味的，而是感觉钢琴声音是悠扬悦耳的。我觉得弹钢琴是一种兴趣爱好，而钢琴反倒更像是自己的好朋友。不开心的时候，我弹一曲，即使它不是人，它也能体会到我的悲伤。开心的时候弹一曲，它好像也能感受到我的开心。在我眼里，钢琴更像是我的一个知心朋友。 因为坚持，才让我有了学下去的动力；因为坚持，才让我多了一位知心朋友；因为坚持，才让我知道：坚持，也是一种美！ $