江西赣州市2026-2027学年高一上学期第一次素养训练历史试题

2026——2027学年第一学期高一历史素养训练 本试卷满分100分，考试用时75分钟 一、选择题(本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的) 1.距今约4200年前后的湖南益阳南县卢保山遗址中，现已发现带有城墙、城门与环绕壕沟的完整聚落防御布局，出土了石斧、石刀等成套磨制农耕石器。据此可推断当时长江中游( ) A.已出现早期国家形态的雏形 B.呈现出文明多元一体特征 C.农耕规模化程度超越了北方 D.产生了跨区域文明的交流 2.陶寺遗址考古发现表明：其墓葬随葬习俗既保留部分传统，又以丰厚饮食器具、武器彰显身份(吸收东方礼制)遗址整体呈现熔合四方特征——“王”级墓葬刻意展示不同地区仪式用品，暗含构建“理想的中国”政治愿景。据此可知，陶寺文化( ) A.形成封闭独立的文化体系 B.为早期“大一统”理念提供实践基础 C.随葬习俗仅体现地域演变 D.仪式用品多样性源于小农经济的需求 3.考古学者在长江流域某史前聚落遗址发掘出数十座墓葬，以小型墓葬为主，仅极少数墓葬规模略大，随葬少量磨制石器与日用陶器。该遗址墓葬出现初步等级区分，但贫富分化微弱，未见成套礼器与明显阶级对立现象。据此可以推断，该遗址处于( ) A.旧石器时代早期 B.旧石器时代晚期 C.新石器时代早期 D.新石器时代晚期 4.西周时期，周宣王干预鲁国君位继承。周大夫樊仲山父劝谏道：“今天子立诸侯而建其少(次子，戏)，是教逆也。若鲁从之，而诸侯效之，王命将有所壅。若不从而诛之，是自诛王命也。”其劝谏的本质意图是( ) A.强调诸侯要服从周天子权威 B.维护宗法分封秩序 C.反对周王干涉诸侯国的内政 D.遏制王权衰微趋势 5.据西周中期裘卫盉铭文载，裘卫以瑾璋、赤琥等物两度与贵族矩伯交易十三田；裘卫将此事告与伯邑父、荣伯、定伯等大臣后，由司土、司马、司工等有司受命履界。这反映出西周中期( ) A.土地私有的发展趋势明显 B.王室对经济事务的管控弱化 C.依托井田的传统秩序松动 D.地方官府行政自主权力拓宽 6.春秋晚期《管子·轻重乙》载：“一农之事，必有一耜、一铫、一镰、一耨、一椎、一铚”，河南新郑、山西侯马等地考古发现大量铁制农具范，部分农具带有明显使用痕迹。这些史料反映当时 学科网（北京）股份有限公司 A.土地制度的变革 B.生产力水平提高 C.手工业分工细化 D.重农政策的确立 7.《左传》记载，楚国贵族申叔时曾向楚王建议，对太子应教授《诗》《书》《礼》《乐》等典籍；晋国大夫韩宣子访问鲁国时，也感叹“周礼尽在鲁矣”，并认真学习周礼。上述现象主要反映了，当时( ) A.华夏认同观念逐渐形成 B.诸侯国之间文化交流日益频繁 C.周王政治权威不断丧失 D.儒家思想成为共同的治国理念 8.商鞅在《商君书》中提出：“农者寡而游者众，故其国贫危。”“国不农，则与诸侯争权不能自持也，则众力不足也。”对此，商鞅在变法中采取的措施是 A.本末并重 B.奖励耕战 C.推行县制 D.严刑峻法 9.战国时期，商鞅变法“为田开阡陌封疆”，以法律形式确立土地私有制；鲁国“初税亩”后，又陆续推行“作丘甲”“用田赋”。有学者指出，这些举措的本质是“国家放弃了对土地的所有权，而只享有征税权”。这一观点强调了当时( ) A.土地国有制的彻底瓦解 B.国家与地主的权力博弈 C.小农经济的独立性增强 D.赋税制度的近代化趋势 10.党的十八大以来，习近平总书记发表了一系列的讲话，其中引用的古文有“去无用之费，圣王之道”，“治大国若烹小鲜”，“足寒伤心，民寒伤国”，“道私者乱，道法者治”。引文体现的主张分别所属的学派是( ) A.儒家、法家、道家、墨家 B.道家、墨家、儒家、法家 C.墨家、道家、儒家、法家 D.儒家、道家、墨家、法家 11.根据如表材料，可以得出的最确切结论是秦朝( ) 《史记·秦始皇本纪》 分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监……一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字 《史记·李斯列传》 明法度，定律令，皆以始皇起 《汉书·主父偃传》 (秦始皇)并吞战国，海内为一，功齐三代 柳宗元《封建论》 秦之所以革之者，其为制，公之大者也 A.统一天下、疆域辽阔 B.建立统一中央集权国家 C.以吏为师、刑法严苛 D.通过改革确立君主专制 12.2002年，湖南龙山里耶出土秦代简牍3.7万余枚。其中一枚木牍记载“迁陵以邮行洞庭”，而传世文献记载的秦郡中并无“洞庭郡”。学者据此认为，秦郡的实际设置远多于文献所 1页(共2页) 学科网（北京）股份有限公司 载三十六郡。里耶秦简的发现说明( ) A.考古发现是研究历史的唯一可靠依据 B.传世文献的记载均需考古材料加以纠正 C.秦代的地方行政制度为后世完全继承 D.新史料的发现有助于深化对历史的认识 13.下表是《史记》《汉书》中记载的秦朝部分统治措施。 措施类别 具体内容 徭役赋税 征发300万民力修筑长城、阿房宫、驰道；田租口赋二十倍于古 法律刑罚 偶语诗书者弃市；失期，法皆斩；连坐法、肉刑等三十余种酷刑 文化政策 公元前213年焚毁六国史书及百家著作；次年坑杀方士儒生460余人 基层治理 五户为“伍”、十户为“什”的连坐制度；居民不得擅自迁徙 思想控制 “以吏为师”；严禁私学，只允许学习秦律和官方认定的技术知识 上述材料表明，秦朝速亡的根本原因是( ) A.过度征发民力导致经济崩溃 B.严刑峻法激化社会矛盾 C.文化专制阻碍思想文化发展 D.高压统治体系丧失民心 14.下图为西周到西汉初期山东地区政区变化图，这一变化( ) A.体现了加强中央集权的诉求 B.适应了政局变化的需要 C.立足于缓和阶级矛盾的需要 D.吸取了秦朝灭亡的教训 15.汉武帝时期，为安置北方匈奴降众设置“属国”，保留其部落组织与游牧习俗；在西南夷地区则以“初郡”统辖，“以其故俗治，毋赋税”，后逐步纳入编户齐民体系。这些举措反映出汉 学科网（北京）股份有限公司 朝( ) A.以灵活政策巩固大一统局面 B.实现了边疆与内地治理方式划一 C.放弃了华夷有别的传统观念 D.将治理重心向少数民族地区转移 16.东汉时期，一位农民因连年灾荒欠下债务，被迫将自家土地卖给当地大族，随后带着家人迁入大族庄园，以耕种庄园土地为生，并向庄园主缴纳收成的一半。庄园内有冶铁作坊、织布工坊，甚至拥有武装护卫。这一现象反映出当时( ) A.小农经济繁荣 B.租佃经济普遍存在 C.中央集权强化 D.豪强地主势力膨胀 二、非选择题(本大题共4小题，共52分) 17.阅读材料，回答问题。(12分) 材料 考古学研究揭示，距今约5300—4300年的良渚文化已展现出早期国家形态的复杂面貌。其社会以高度发达的稻作农业为基础，在茅山遗址发现了拥有完整灌溉系统的庞大稻田区，而在池中寺遗址更发现了总量预估高达10万—15万公斤的碳化稻米堆积，证实了巨量的农业剩余；利用剩余粮食酿酒的行为也已出现。雄厚的经济基础支撑了宏大的社会工程，良渚社会动员人力修筑了规模巨大的水利系统与面积达300万平方米的都城及城墙。社会结构呈现显著的分化，反山墓地M12号大墓的墓主独占包括象征神权的“玉琮王”与军权的“玉钺王”在内的700余件精美玉器，而普通墓葬随葬品仅寥寥数件。与此同时，社会分工高度专业化，不仅存在专门的玉石器、陶器作坊，古病理学研究还揭示了当时人们已具备一定的医疗知识，如对头骨创伤的成功治疗乃至实施“开颅术”，并可能使用玉质砭石，这些发现反映了定居农业社会在应对健康问题上的初步探索。 ——摘编自刘斌、王宁远《考古》、《文物》等 (1)根据材料概括良渚文化的社会特征。(6分) (2)根据材料结合所学知识，分析良渚文化遗址发掘的意义。(6分) 学科网（北京）股份有限公司 18.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一 商周时期，商王通过内外服制管辖王畿与方国，方国虽保持一定独立性，但需向商王纳贡、随王出征；周初推行分封制，将王室子弟、功臣分封至各地，“封建亲戚，以藩屏周”，同时通过“同姓不婚”的联姻政策，联结异姓诸侯与王室，形成“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”的统治格局，中原文化随分封向周边传播，推动了夷夏族群的交融。 材料二 战国时期，列国通过战争与改革逐步打破分封壁垒，如秦国“并巴蜀，灭义渠”，在新占领区设郡县直接管辖，将西北戎族、西南巴蜀族群纳入统治。战国后期，各国“书同文”“车同轨”的尝试逐渐增多，中原地区与周边族群的经济往来(如铁器、丝绸贸易)和文化交流(如诸子思想传播)日益频繁，“华夏”认同逐步超越地域与族群界限。 (1)根据材料一，概括商周时期巩固统治的举措，并简析其作用。(6分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，指出战国时期国家发展的新变化，并分析其原因。(8分) 19.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一 汉武帝初期，罢黜百家，“表彰《六经》”，举荐贤才，给他们建功立业的机会。兴建太学，“修郊祀，改正朔，定历数(历法)，协音律，作诗乐，建封禅(古代帝王到泰山祭祀天地的典礼)，礼百神”。有夏商周三代之风。以汉武帝这样的雄才大略，还以汉文帝、汉景帝那样的恭俭态度对待百姓，就是《诗经》《尚书》里所称道的上古贤君也比不过他。 ——摘编自班固《汉书·武帝纪》 材料二 汉武帝穷奢极欲，刑罚繁重，横征暴敛，对内大兴土木，对外征讨四方，又信奉神鬼之说，“巡游无度，使百姓疲敝”，很多人被迫作了盗贼，这与秦始皇没有多少不同。但为什么秦朝因此灭亡，而汉朝却因此而兴盛呢?是因为汉武帝能“遵先王之道”，懂得如何治理国家，守住基业，能“受忠直之言”，厌恶被人欺瞒蒙蔽，始终“好贤”，赏罚分明，到晚年又能改正以往的过失，将国家大事托付给合适的大臣，这正是汉武帝“有亡秦之失”而无“亡秦之祸”的原因。 ——摘编自司马光《资治通鉴》(卷二十二) (1)根据材料一、二，选择其中一个对汉武帝评价的观点，并概括说明。(8分) (2)根据材料二并结合所学知识，扼要归纳历史人物研究的三种基本方法。(6分) 学科网（北京）股份有限公司 20.阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。(12分) 材料 历史学者张宏杰认为：以公元前221年秦始皇统一中国为节点，在此之前2000年的中国，和在此之后2000年的中国，存在本质性的不同。对此剧变，司马迁、赵翼等也多有论及，史学界称其为“周秦之变”。就其主要表现而言，有以下几点：(1)政治制度：从分封分权到中央集权；(2)社会结构：从宗族依附到编户齐民；(3)经济与治理：从贵族垄断到国家统筹；(4)思想文化：从礼乐宗法到法家集权。 根据所学，结合上述关于周秦之变的主要表现任选一个题目，并结合先秦至秦汉时期的相关知识，写一篇历史小论文。(要求：立论正确，史论结合，逻辑清晰，表述成文) 学科网（北京）股份有限公司 $2026一2027学年第一学期高一素养训练 历史评分参考 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的) 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A B c B Q B A B B C 题号 11 12 13 14 15 16 答案 B D D B D 1.【答案】A【解析】材料中卢保山遗址有城墙、城门、壕沟的防御布局，还有成套农耕石器，结合 所学可知，早期国家形态雏形的特征包括有防御性设施、稳定的农耕经济支撑，该遗址的情况契合 这些特征，故A项正确。B:脱离主旨，材料仅涉及长江中游一处遗址情况，未体现多元一体的文明 特征。C:无中生有，材料仅说明该遗址有农耕石器，未提供北方同期农耕规模的数据，不能得出“超 越北方”的结论。D:无中生有，材料只涉及本遗址的防御布局与生产工具，未出现跨区域交流的直 接证据，如外来器物或文化因素。 2.【答案】B【解析】陶寺遗址融合四方文化，“王”级墓葬展示不同地区仪式用品以构建“理想的 中国”，这种熔合四方特征及政治愿景为早期“大一统”理念提供实践基础，故选B项；遗址呈现熔 合四方特征，并非封闭独立，排除A项；随葬习俗既保留部分传统又吸收东方礼制，不是仅体现地 域演变，排除C项：当时小农经济尚未产生，且仪式用品多样源于四方文化融合而非小农经济需求， 排除D项。 3.【答案】C【解析】材料中“磨制石器”与“日用陶器”表明已进入新石器时代：“初步等级区分” “贫富分化微弱”“未见成套礼器与明显阶级对立”说明社会分化程度较低。这契合新石器时代早期： 出现磨制石器和陶器，原始农业初步发展，社会开始分化但尚未形成明显阶级对立。故C项正确。 A:时空错位，旧石器时代早期以打制石器为主，尚未产生陶器和磨制石器，与材料特征不符。B: 时空错位，旧石器时代晚期仍以打制石器为主，普遍使用磨制石器和日用陶器是新石器时代特征。 D:时空错位，新石器时代晚期通常已出现明显贫富分化、成套礼器和阶级对立，与材料“微弱”“未 见”不符。 4.【答案】B【解析】西周宗法分封制下，嫡长子继承制是核心原则，周天子需维护这一秩序以巩固 统治，樊仲山父指出天子立诸侯幼子是“教逆”，若诸侯效仿或不从，都会引发王命壅塞或自诛王命 的危机，其劝谏本质是要维护以嫡长子继承制为核心的宗法分封秩序，故选B项：强调诸侯服从周 天子权威，只是宗法分封秩序的部分体现，并非劝谏的本质意图，排除A项：反对周王干涉诸侯内 政并非核心诉求，而是担心破坏规则引发连锁问题，排除C项：遏制王权衰微趋势并非该劝谏的直 接指向，其核心是维护既定统治秩序，排除D项。 5.【答案】C【解析】西周中期，贵族间已出现以物换田的土地交易行为，且需经王室大臣及相关有 司履行划界程序，这说明原本土地归国家所有、禁止买卖的井田制传统秩序己出现松动，故选C项： 高一年级历史第1 土地交易需经官员履界确认，并非完全的私有支配，尚不能判断土地私有制已发展到“趋势明 显”的阶段，排除A项：三有司受命到场界定田界，正是王室职官系统对新兴土地事务行使管 理权的体现，并非管控弱化，排除B项：参与裁决的伯邑父、荣伯、定伯均为王朝卿士，司土 等三有司亦属中央职官，此流程体现的是王朝权力对土地变动的干预，而非将管理权下放给地 方官府自主行使，排除D项。 6.【答案】B【解析】《管子》记载农户需配备多种铁制农具，多地考古也发现大量铁制农具范 及有使用痕迹的农具，铁制农具的普及与使用，能大幅提升农业耕作效率，反映出当时生产工 具的进步，推动生产力水平提高，故选B项；土地制度变革指的是井田制瓦解、封建土地私有 制确立，材料未涉及土地所有形式的变化，排除A项：手工业分工细化强调手工业内部不同工 种的分化，材料核心是铁农具在农业中的应用，并非手工业生产环节的分工情况，排除C项； 重农政策是国家出台的重视农业、扶持农业发展的举措，材料仅体现农具的使用与遗存，无相 关政策内容的体现，排除D项。 7.【答案】A【解析】解析：材料中申叔时建议楚国太子学习《诗》《书》《礼》《乐》，韩宣子赞 叹鲁国保存周礼并主动学习，这些典籍和礼仪是华夏文化的核心，表明春秋时期诸侯国贵族主 动接受和传承周代礼乐文明，体现了对华夏共同文化传统的认同，促进了华夏共同体的形成， 故选A项：春秋时期诸侯国间确有文化交流，但材料主旨在于文化认同而非交流频繁程度，排 除B项；周王室衰微是时代背景，但材料未涉及周王权威变化，而是突出诸侯国对周礼的推崇， 排除C项：儒家思想在春秋末期由孔子创立，战国后才逐渐发展，当时并未成为各国共同的治 国理念，材料中典籍是儒家思想渊源，但非已成体系的学说，排除D项。 8.【答案】B【解析】“农者寡而游者众，故其国贫危”“国不农，则与诸侯争权不能自持也，则 众力不足也”，强调农业对国家富足与争权的重要性，奖励耕战既重视农业发展让更多人从事农 耕，保证国家经济基础，又激励民众通过战功获得利益，提升军队战斗力，符合材料主旨，故 选B项：本末并重指农业与商业同等重视，但商鞅主张重农抑商，变法中采取措施如加重商税 和限制商人活动来促进农业发展，与材料重农思想相悖，排除A项：推行县制是行政改革，旨 在加强中央集权，如将地方划分为县由国君直接管辖，但材料聚焦农业与经济基础，未涉及行 政体制，排除C项；严刑峻法体现商鞅以法治国，如实行连坐法和轻罪重罚，但材料核心是农 业对国家存亡的影响，而非法律严厉程度，排除D项。 9.【答案】B【解析】商鞅变法“为田开阡陌封疆”确立土地私有制，鲁国推行“初税亩”等举 措后，国家从土地所有者变为征税者，这体现了国家与新兴地主阶级间权力分配的调整，统治 者通过放弃土地所有权换取征税权，本质是两者权力的博弈，故选B项；当时土地国有制并未 彻底瓦解，战国仍有国有土地存在，排除A项：材料主要涉及土地所有制与国家征税权的关系， 未体现小农经济的独立性，排除C项：赋税制度近代化是近代以后的趋势，与战国时期不符， 排除D项。 10.【答案】C【解析】“去无用之费，圣王之道”出自《墨子·节用》，墨子主张节用、非乐 页（共3页） 认为去除无益的耗费是圣王的治国之道，这属于墨家思想：“治大国若烹小鲜”出自《老子》，意味着 治理大国要像煎小鱼一样不可频繁扰动，体现了道家无为而治的理念；“足寒伤心，民寒伤国”强调 要关注民生疾苦，类似于孟子“民为贵”的民本思想，是儒家仁政学说的体现：“道私者乱，道法者 治”出自《韩非子·诡使》，意指以私心治国必然混乱，以法治国才能安定，突出法的重要性，属于 法家主张，故选C项：排除ABD项。 11.【答案】B【解析】根据材料“书同文字”“定律令”“海内为一”“其为制，公之大者也”，可知表 格中四则史料分别从文化、法律、疆域和国家制度方面高度评价秦始皇对统一中央集权国家的贡献， 故选B项：《史记·秦始皇本纪》主要是从文化统一的角度评价秦朝，《汉书·主父偃传》主要是从 国家疆域统一的角度评价秦朝，《史记·李斯列传》主要是从法律建设的角度评价秦始皇，柳宗元《封 建论》主要是从国家制度的方面评价秦朝，以上选项都属于片面化解读，故排除ACD项。 12.【答案】D【解析】里耶秦简作为新出土的考古史料，记载了传世文献未见的“洞庭郡”，使学者 认识到秦郡实际设置可能多于文献所载，说明新史料能补正既有记载、深化对历史面貌的认识，故 D项正确。A:程度绝对化，“唯一可靠依据”绝对化，否定了传世文献等史料的价值。B:程度绝对 化，“均需纠正”夸大了考古材料对文献的修正范围，表述过于绝对。C:程度绝对化，“完全继承” 不符合后世地方行政制度因时变革的史实，且脱离材料主旨。 13.【答案】D【解析】秦朝构建起涵盖徭役赋税、法律刑罚、文化政策、基层治理、思想控制的全 面高压统治体系，过度征发民力、严刑峻法、文化专制等举措共同作用，全方位激化社会矛盾，导致 民众对统治彻底丧失信心，这是其速亡的根本原因，故选D项：过度征发民力只是高压统治的部分 表现，并非导致秦朝速亡的核心根源，排除A项；严刑峻法是高压统治体系的组成部分，仅这一点 不足以涵盖秦朝统治的全部问题，不是速亡的根本原因，排除B项：文化专制阻碍思想发展，但只 是秦朝统治弊端的一个方面，无法从整体上解释其速亡的根源，排除C项。 14.【答案】B【解析】据材料分析可知，从西周到西汉初年，山东地区经历了分封制一一郡县制一 一郡国并行制的变化，这种变化是统治者为巩固统治而施行的政治制度，适应了政局变化的需要， 故选B项：结合所学知识可知，分封制埋下了分裂割据的隐患，不利于加强中央集权，排除A项： 阶级矛盾是指因社会经济地位不同而产生的阶级之间的矛盾；而材料强调地图的变化适应了政局变 化的需要，排除C项：结合所学知识可知，西汉初年郡国并行制的实施吸取了秦朝灭亡的教训，而 秦朝实施郡县制吸取的是西周分封制的教训，排除D项。 15.【答案】A【解析】汉武帝对匈奴降众设“属国”保留部落组织与游牧习俗，对西南夷设“初郡” 并“以其故俗治，毋赋税”，再逐步纳入编户齐民，这种因地制宜、因俗而治的差异化管理，减少了 统一阻力，有利于稳定边疆、强化中央对边疆的控制，体现了以灵活政策巩固大一统局面，故A项 正确。B:史实谬误，材料体现的恰是边疆与内地的差异化管理，“划一”与史实相反。C:程度绝对 化，“放弃”表述绝对，汉代仍保持华夷观念，只是治理策略上灵活务实。D:范围失当，材料仅涉 及匈奴降众与西南夷两处局部治理，无法推出治理重心的转移。 16.【答案】D【解析】根据材料，农民被迫将土地卖给大族且庄园有多种产业还拥有武装护卫，反 高一年级历史第2 映出东汉时期地方豪强地主势力强大，对地方经济、社会秩序等影响较大，故选D项；小农经 济繁荣要求农民独立拥有土地和生产资料，但材料中农民失去土地依附庄园，体现小农经济被 破坏而非繁荣，排除A项：租佃经济在汉代存在但多指自由租种关系，材料中农民迁入庄园生 活并受武装控制，体现人身依附更强的庄园经济而非普遍租佃，排除B项：中央集权强化需国 家强力控制地方，但材料中豪强拥有武装和作坊，显示东汉后期中央权威衰落，地方势力坐大， 排除C项。 二、非选择题（本大题共4小题，共52分） 17.【答案】(12分)(1)(6)社会特征：农业发展基础好：具备公共组织能力；社会阶级分化 明显；形成礼制雏形；出现了专业化社会分工：具备早期国家形态。（任一点2分，共6分) (2)(6分)意义：为研究我国新石器时代的历史提供了丰富的素材：为中国作为世界农业的 发祥地之一提供了有力的论证：有利于印证中华文化历史悠久源远流长：有利于增强国人的文 化自信。（任一点2分，共6分） 【解析】（1)据材料“其社会以高度发达的稻作农业为基础…巨量的农业剩余”从经济基础 角度分析可得，农业发展基础好；据材料“雄厚的经济…面积达300万平方米的都城及城墙” 从社会组织与动员角度分析可得，具备公共组织能力；据材料“社会结构…普通墓葬随葬品 仅寥寥数件”从社会结构角度分析可得，社会阶级分化明显；据材料“象征神权…‘玉钺王 在内的700余件精美玉器”从权力与信仰体系角度分析可得，形成礼制雏形；据材料“与此同 时，社会分工…陶器作坊”从专业技术与知识角度分析可得，出现了专业化社会分工。 (2)据材料“距今约5300一4300年…复杂面貌”从对于中华文明起源研究的重大意义角度 分析可得，为研究我国新石器时代的历史提供了丰富的素材：据材料“其社会…剩余粮食酿 酒的行为也已出现”从对于经济与技术史研究的意义角度分析可得，为中国作为世界农业的发 祥地之一提供了有力的论证；据材料“象征神权…‘玉钺王’在内的700余件精美玉器”从 对于文化与精神信仰研究的意义的角度分析可得，有利于印证中华文化历史悠久源远流长：有 利于增强国人的文化自信。 18.【答案】(1)举措：商朝实行内外服制(1分)；周初推行分封制：周朝实施同姓不婚的联姻 政策（任答1点得1分） 作用：加强了王室对地方的管控；促进了中原文化向周边传播；推动了夷夏族群的交融：扩大 了王朝疆域。（每点2分，任答2点得4分） (2)新变化：统治方式从分封制逐步向郡县制转变；从王室主导的族群联结，转向列国通 过战争、改革主动整合族群：中原地区与周边族群的经济往来和文化交流日益频繁；“华夏”认 同突破地域与族群界限，更加稳固。（每点2分，任答2点得4分，言之成理即可酌情给分） 原因：周王室衰微，分封制和宗法制走向瓦解；诸侯争霸与兼并战争的推动：各国的变法和改 革：铁器牛耕的推广；诸子百家思想的传播。（每点2分，任答2点得4分） 【解析】(1)第一小问举措，据材料一“通过内外服制管辖王畿与方国”可知，商朝实行内外 (共3页) 服制；据材料一“周初推行分封制”可知，周初推行分封制；据材料一“通过‘同姓不婚’的联姻政 策”可知，周朝实施同姓不婚的联姻政策。第二小问作用，据材料一“溥天之下，莫非王土”可知， 加强了王室对地方的管控；据材料一“中原文化随分封向周边传播”可知，促进了中原文化向周边传 播；据材料一“推动了夷夏族群的交融”可知，推动了夷夏族群的交融；据材料一“联结异姓诸侯与 王室”可知，扩大了王朝疆域。 (2)第一小问新变化，据材料二“在新占领区设郡县直接管辖”可知，统治方式从分封制逐步向郡 县制转变：据材料二“列国通过战争与改革逐步打破分封壁垒”可知，从王室主导的族群联结，转向 列国通过战争、改革主动整合族群；据材料二“中原地区与周边族群的经济往来和文化交流日益频 繁”可知，中原地区与周边族群的经济往来和文化交流日益频繁；据材料二“‘华夏’认同逐步超越 地域与族群界限”可知，“华夏”认同突破地域与族群界限，更加稳固。第二小问原因，据材料二“逐 步打破分封壁垒”结合所学可知，周王室衰微，分封制和宗法制走向瓦解；据材料二“列国通过战争 与改革逐步打破分封壁垒”结合所学可知，诸侯争霸与兼并战争的推动：各国的变法和改革；据材料 二“经济往来（如铁器、丝绸贸易）”结合所可知，铁器牛耕的推广；据材料二“文化交流（如诸子 思想传播)”可知，诸子百家思想的传播。 19.【答案】 (1)选择材料一观点：认为汉武帝是一个雄才大略、很有作为的皇帝。(1分) 概括：①独尊儒术，表彰六经，兴太学，儒学成为主流意识形态。(2分)②推行察举制，使人才大 量涌现。(2分)③制订历法，重视文化建设。(1分)④维护封建伦理，继续推行文景之治休养政策， 西汉国力达到鼎盛。(2分) 选择材料二观点：汉武帝是一个功过都很突出的封建皇帝。(1分) 概括：①汉武帝一方面尊先王之道，重用忠直贤人，赏罚分明；(2分)晚年知错改正，开启盛世， 免亡秦之祸。(1分)②另一方面，繁刑重敛，大兴土木，神化君权；(2分)百姓疲惫，激化了社会 矛盾，农民起义不断，有亡秦之失。(2分) (2)基本方法：坚持唯物史观：(2分)运用多重史料证据（史料记载与文物并重）：(2分)在 特定的历史背景下评价：(2分)坚持史论结合：(2分)坚持实事求是，客观公正，一分为二的原则： (2分)分时段，分别予以评价。(2分)（答出3点即给6分，每点2分) 【解析】(1)首先，选择一种观点，如选择材料一提炼的观点：认为汉武帝是一个雄才大略、很有作 为的皇帝。其次，根据所学和材料概括汉武帝的作为，如据材料一“罢黜百家，‘表彰《六经》’ 兴建太学”可知，独尊儒术，表彰六经，兴太学，儒学成为主流意识形态：从材料一“举荐贤才，给 他们建功立业的机会”可知，推行察举制，使人才大量涌现：据材料一“定历数（历法），协音律， 作诗乐”可知，制订历法，重视文化建设：从材料一“还以汉文帝、汉景帝那样的恭俭态度对待百 姓”结合所学可知，维护封建伦理，继续推行文景之治休养政策，西汉国力达到鼎盛。如选择材料二 观点：汉武帝是一个功过都很突出的封建皇帝。根据所学和材料概括汉武帝的作为，据材料二“汉武 帝能‘遵先王之道’，懂得如何治理国家..能‘受忠直之言’.赏罚分明”可知，汉武帝一方面尊 高一年级历史第3 先王之道，重用忠直贤人，赏罚分明：从材料二“到晚年又能改正以往的过失而无‘亡秦之 祸’”可知，晚年知错改正，开启盛世，免亡秦之祸。另一方面，据材料二“刑罚繁重，横征暴 敛，对内大兴土木，对外征讨四方，又信奉神鬼之说”可知，繁刑重敛，大兴土木，神化君权： 从材料二“‘巡游无度，使百姓疲敝’，很多人被迫作了盗贼，这与秦始皇没有多少不同”可知， 百姓疲惫，激化了社会矛盾，农民起义不断，有亡秦之失。 (2)据唯物史观可知，基本方法是，坚持唯物史观；运用多重史料证据（史料记载与文物 并重)：在特定的历史背景下评价：坚持史论结合：坚持实事求是，客观公正，一分为二的原则： 分时段，分别予以评价。 20.【答案】(12分) 示例一主题：周秦之变：从分封分权到中央集权。(2分) 论证：周秦之际，中国政治制度发生了从分封分权到中央集权的根本转变。西周实行分 封制，诸侯世袭统治封国，权力分散，中央对地方控制薄弱。春秋战国时期，分封制逐渐 瓦解，各国变法推动集权，如秦国商鞅变法推行县制，加强国君对地方的管理。秦朝统一 后，全面推行郡县制，地方长官由皇帝直接任免：中央建立皇帝制度和三公九卿制，形成 皇权至上、中央集权的政治体系。汉朝继承秦制，通过推恩令等措施进一步巩固了中央集 权。(8分) 综上，这一变革奠定了中国古代大一统王朝的政治基础，深刻影响了后世两千多年的历 史发展。(2分) 示例二主题：周秦之变：从礼乐宗法到法家集权。(2分) 论证：周秦之际，中国思想文化发生了从礼乐宗法到法家集权的根本转变，为中央集 权制度提供了思想支撑。西周以礼乐制度和宗法制为核心，用等级礼仪和血缘伦理维护统 治，思想文化由贵族垄断。春秋战国时期，礼崩乐坏，百家争鸣，法家思想顺应集权趋势， 主张以法治国、君主专制，为秦国崛起提供了理论指导。秦朝统一后，以法家思想为治国 核心，推行文化专制，将法家集权思想确立为国家意识形态。汉代虽“罢黜百家，独尊儒 术”，实则融合法家集权与儒家伦理，巩固了中央集权的思想基础。(8分) 综上，这一转变打破了贵族文化垄断，为大一统王朝奠定了思想根基，深刻影响了中 国古代政治文化的发展。(2分) 【解析】首先，阅读材料，明确其主题为周秦之变的表现。在此基础上，根据所学，结合上述 关于周秦之变的主要表现任选一个题目，如：周秦之变：从分封分权到中央集权：或周秦之变： 从礼乐宗法到法家集权：或周秦之变：从宗族依附到编户齐民：或周秦之变：从贵族垄断到国 家统筹；等等。这个题目要作为小论文的标题居中书写。然后，结合所学先秦至秦汉时期的相 关知识进行论证和阐述，要注意按照西周、春秋战国、秦汉等时段分阶段)阐述，做到史实准 确、史论结合、论从史出、逻辑清晰、表述成文且流畅。最后，总结陈词，说明自己阐述的正 确性，或者升华（或者深化）自己的观点即可。 页（共3页)