课外阅读专项训练（1-2单元）-2026-2027学年语文五年级上册统编版

五年级上册语文课外阅读专项训练（第一、二单元） （统编版·2026年秋修订版　共6篇　每篇10分　满分60分） 亲爱的同学：第一单元的课文是"借具体事物抒发感情"，第二单元要学会"提高阅读速度"。这6篇短文就是照着这两个本领来练的。 篇目 文体 对接课文与语文要素 训练重点 得分 一　老屋的石榴树 借物抒情散文 《桂花雨》／借助具体事物抒发感情 梳理事件、体会写法、借物抒情 二　铺路石 借物喻理散文 《落花生》／借物说理 写作顺序、事物特点、比较阅读 三　窗台上的访客 状物记事 《珍珠鸟》／人与动物的信赖 梳理变化、动作描写、句子含义 四　城市里的"海绵" 科普说明文 《什么比猎豹的速度更快》／提高阅读速度 提取信息、说明方法、阅读方法 五　鲍叔牙荐管仲 历史故事 《将相和》／人物形象 概括经过、人物品质、比较阅读 六　雪夜里的红灯 叙事散文 《"诺曼底号"遇难记》／人物品质 梳理情节、细节描写、比较阅读 第一篇（10分） 【对接课文】《桂花雨》　【语文要素】初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法 【训练重点】梳理围绕事物写的几件事；体会比喻、拟人的表达效果；理解借物抒情的感情 阅读短文 老屋的石榴树 　　老屋的院子里有一棵石榴树，是奶奶年轻时种下的。树干歪歪扭扭，树皮像老人脸上的皱纹，可一到五月，它就憋足了劲儿，满树开起火红的花，像举着一支支小喇叭。 　　我小时候最爱在树下玩。石榴花开时，我和小伙伴们捡落在地上的花瓣，用线穿成串，挂在脖子上，装扮成"新娘子"。奶奶坐在门槛上看着我们笑，手里的针线活儿半天也不动一下。她说："石榴花红火，看着心里亮堂。" 　　八月，石榴熟了，一个个咧开嘴，露出满肚子红玛瑙似的籽儿。奶奶总把最大最红的挑出来，塞进我和弟弟的书包，剩下的装在竹篮里，让我给东院的李奶奶、西院的王爷爷送去。她说："树是大家一起看着长的，果子也该大家尝尝。" 　　后来，我们搬进了城里的楼房。老屋拆了，石榴树也没了。去年秋天，妈妈从街上买回一箱石榴，我掰开一个，籽儿还是那样红，可放进嘴里，总觉得少了点什么。 　　我常常想起那棵树，想起坐在门槛上的奶奶。原来，我想念的不只是石榴。 阅读练习（10分） 　　1．默读短文，把作者围绕石榴树写的几件事补充完整。（2分） 　　　奶奶种下石榴树　→　＿＿＿＿＿＿＿＿　→　＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　　→　奶奶让我给邻居送石榴　→　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　2．读画线句子，说说作者是怎样写出石榴花的特点的，你从中体会到什么。（3分） 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　3．从奶奶说的话里，可以看出她是一个怎样的人？（2分） 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　4．结尾说"原来，我想念的不只是石榴"。联系《桂花雨》和本文，说说作者借石榴树表达了怎样的感情。（3分） 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二篇（10分） 【对接课文】《落花生》　【语文要素】借助具体事物抒发感情、说明道理 【训练重点】理清写作顺序；体会拟人写法；理解含义深刻的句子；与课文比较写法 阅读短文 铺路石 　　我家门前新修了一条路。铺路的时候，我天天站在门口看。 　　先来的是大石块。它们被倒在地上，灰扑扑的，棱角分明，谁也不服谁地挤在一起。工人把它们一块块摆平，再用压路机碾过去，来来回回好几趟。石头们被压得紧紧的，谁也动不了了。 　　然后浇上一层沥青。黑色的沥青冒着热气，把石头的缝都填满了。石块们从此被埋在下面，再也看不见。 　　路修好了。自行车骑过去，汽车开过去，孩子们穿着轮滑鞋滑过去，大家都说这条路又平又稳。可是没有一个人低头看看路面底下——那些石块还在那儿，一声不响地驮着整条路。 　　有一天，我看见一位老工人蹲在路边，用手摸着刚铺好的路面，脸上露出笑。我问他："石头都被埋起来了，谁也看不见，它们不是白忙了？" 　　老工人摇摇头："它们可不是白忙。路要是没有它们撑着，一场雨就塌了。" 　　我忽然想起《落花生》里父亲说的话——"人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人"。这些石头，不正是这样的人吗？ 阅读练习（10分） 　　1．默读短文，把修路的过程补充完整。（2分） 　　　运来大石块　→　＿＿＿＿＿＿＿＿　→　＿＿＿＿＿＿＿＿　→　路修好了 　　2．读第④自然段，铺路石有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？（3分） 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　　　3．老工人说"它们可不是白忙"，因为铺路石虽然被埋在下面看不见，却＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分） 　　4．本文和课文《落花生》在写法上有什么相同的地方？读了本文，你懂得了什么道理？（3分） 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第三篇（10分） 【对接课文】《珍珠鸟》　【语文要素】体会人与动物之间的信赖；关注细致的动作描写 【训练重点】梳理情感变化；体会动作描写的表达效果；理解含义深刻的句子；与课文比较 阅读短文 窗台上的访客 　　春天，一只小麻雀飞到了我家窗台上。 　　它歪着头朝屋里看，见我抬头，立刻扑棱棱飞走了。第二天，它又来了，还是站在窗台边上，离玻璃远远的。我把一小把小米撒在窗台上，它却不敢吃，直到我躲进厨房，才飞下来啄几粒，一有动静又飞走。 　　这样过了十来天。它来的次数越来越多，站的地方离玻璃越来越近。我不再躲了，坐在书桌前看书，用眼睛的余光看它。它啄几粒米，抬头看看我，见我不动，又低头啄几粒。有一次，它居然跳到了窗台上那盆吊兰的叶子底下，歪着脑袋看了我很久，好像在打量一个奇怪的大个子。 　　那天早上，我正在写作业，忽然听见窗玻璃上"笃笃"响了两声。我抬头——是它，正用小小的喙敲着玻璃，眼睛亮亮的。我轻轻笑了笑，它也歪了歪头。那一刻，我们之间好像忽然没有了那层玻璃。 　　妈妈说，鸟儿是最怕人的。可我知道，怕与不怕之间，只隔着一点点耐心。 阅读练习（10分） 　　1．默读短文，把小麻雀的变化补充完整。（2分） 　　　见到"我"立刻飞走　→　＿＿＿＿＿＿＿＿　→　＿＿＿＿＿＿＿＿　→　用喙敲玻璃 　　2．读画线的句子，从"啄几粒米，抬头看看我，见我不动，又低头啄几粒"这些描写中，你体会到什么？（3分） 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　3．"那一刻，我们之间好像忽然没有了那层玻璃"，这句话的含义是什么？（2分） 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　4．本文和《珍珠鸟》有哪些相似的地方？"怕与不怕之间，只隔着一点点耐心"给你什么启示？（3分） 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第4篇　 （10分） 【对接课文】《什么比猎豹的速度更快》　【语文要素】提高阅读速度：连词成句地读，不回读 【训练重点】提取关键信息；体会说明方法；反思自己的阅读方法 【阅读提示】本文约500字。请你连词成句地读，尽量一眼看到更多的词句，不要回读。读完记下用时：＿＿＿＿分钟。 阅读短文 城市里的"海绵" 　　你听说过会"喝水"的城市吗？ 　　过去，城市里到处是水泥和沥青，雨水落下来，渗不进地里，只能在地面上汇成"小河"。一场大雨，马路成了河道，车库成了水池，人们管这叫"城市看海"。 　　后来，工程师们想出了一个新办法——把城市建成一块"海绵"。所谓"海绵城市"，就是让城市像海绵一样，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要的时候再把水"挤"出来用。 　　在"海绵城市"里，人行道铺的是透水砖，雨水能直接渗到地下；绿地被修得比路面低一些，成了"雨水花园"，多余的水流进去慢慢下渗；小区里还建有蓄水池，把雨水存起来，天晴时用来浇花、洗车、冲马路。有的城市还在屋顶种上花草，让雨水先在屋顶上停一停。 　　这样做的好处很明显。以南方某市的一个试点区为例：改造前，遇到每小时50毫米的暴雨，区内三分之一的道路会积水；改造后，同样的雨，积水路段减少了八成以上。收集起来的雨水，一年能省下十几万吨自来水。 　　如今，全国已有数百座城市加入"海绵城市"的行列。下一次下雨，你不妨低头看看脚下的路——也许，它正在悄悄"喝水"呢。 阅读练习（10分） 　　1．读完全文，用一句话说说什么是"海绵城市"。（2分） 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　2．短文介绍了"海绵城市"的哪几种做法？请写出三种。（3分） 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　3．读句子"改造前，遇到每小时50毫米的暴雨，区内三分之一的道路会积水；改造后，同样的雨，积水路段减少了八成以上"，这句话运用了＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的说明方法，这样写的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分） 　　4．第二单元我们学习了提高阅读速度的方法。读这篇说明文时，你用了什么方法？"海绵城市"这个办法好在哪里？请各写一点。（2分） 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第五篇　（10分） 【对接课文】《将相和》　【语文要素】提高阅读速度；感受历史人物的品质 【训练重点】概括起因经过结果；分析人物品质；与课文比较阅读 阅读短文 鲍叔牙荐管仲 　　春秋时期，齐国有两个好朋友：管仲和鲍叔牙。他们年轻时一起做生意，管仲出的本钱少，分红时却要多拿。旁人说管仲贪心，鲍叔牙替他解释："他家里穷，还要奉养母亲，多拿一点是应该的。" 　　后来，齐国发生内乱，公子纠和公子小白争夺王位。管仲辅佐公子纠，鲍叔牙辅佐公子小白。管仲曾带兵拦截小白，一箭射中他的衣带钩。小白假装中箭倒地，才逃过一劫。最终小白获胜，当上了国君，就是齐桓公。 　　齐桓公要封鲍叔牙为相。鲍叔牙却叩头说："臣只是个普通人，要治理国家，非管仲不可。" 　　桓公一愣："他差点射死我，我恨不得杀了他！" 　　鲍叔牙说："那时他辅佐的是公子纠，射您是为他的主人尽责。您若重用他，他也会为齐国尽同样的忠心。" 　　桓公沉吟良久，终于点头。他不但没有杀管仲，还亲自出城迎接，拜他为相，尊称"仲父"。 　　管仲辅佐齐桓公几十年，改革内政、发展生产，使齐国成为当时最强盛的国家。人们称赞齐桓公的霸业，管仲却说："生我者父母，知我者鲍叔也。" 　　后来，人们把朋友之间真诚相待、彼此了解的情谊，称作"管鲍之交"。 阅读练习（10分） 　　1．默读短文，把事情的经过和结果补充完整。（3分） 　　　起因：齐桓公即位后要封鲍叔牙为相，鲍叔牙却推荐曾经射伤自己的管仲。 　　　经过：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　　结果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　2．鲍叔牙为什么不自己做相国，却推荐管仲？从中可以看出他怎样的品质？（2分） 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　　2．读画线的句子，从"红灯亮起，在风雪里像一只睁着的眼睛""他站在桥头，举起双手……可他没有停"这些描写中，你体会到老周怎样的心情和品质？（3分） 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　3．"我站在这儿，就是干这个的"这句话是什么意思？体现了老周怎样的精神？（2分） 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　4．本文中的老周和《"诺曼底号"遇难记》中的哈尔威船长，有哪些相同的精神品质？（2分） 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案 第一篇 　　1．（2分）"我"和小伙伴在树下捡花瓣玩　八月石榴熟了（奶奶挑最大最红的给"我"和弟弟）　如今"我"买了石榴却觉得少了点什么（想念老屋和奶奶） 　　【评分】每空1分，答出两空即给2分，意思对即可。 　　2．（3分）作者运用了拟人和比喻：用"憋足了劲儿""举着"把石榴树、石榴花当作人来写，又把花比作"一支支小喇叭"，生动形象地写出了石榴花开得热烈、旺盛、火红、充满活力的特点。我体会到石榴树旺盛的生命力，以及作者对石榴花的喜爱和对童年生活的怀念。 　　【评分】写法（拟人1分、比喻1分），体会1分。只答一种写法得1分。 　　3．（2分）可以看出奶奶是一个热情大方、乐于分享、善良朴实、疼爱孩子的人。 　　【评分】答出两点即可，每点1分。 　　4．（3分）作者借石榴树，抒发了对童年生活的怀念、对奶奶深深的思念，以及对故乡老屋的眷恋。这和《桂花雨》是一样的：《桂花雨》中琦君借"摇花乐"和桂花雨，表达对故乡和母亲的思念。两篇课文都是借助一个具体的事物，把看不见的感情写出来。 　　【评分】答出"怀念童年、思念奶奶、眷恋故乡"中的两点2分，答出与《桂花雨》的共同写法（借具体事物抒发感情）1分。 第二篇 　　1．（2分）用压路机把石块碾平压实　浇上沥青（把石缝填满，石块被埋在下面） 　　【评分】每空1分，意思对即可。 　　2．（3分）特点：默默无闻、坚硬、能承重、不张扬。作者用了拟人（"一声不响地驮着整条路"）和对比（路面上车来人往、大家都称赞路平，却没有人低头看路面底下的石块），把铺路石被埋没却始终支撑着整条路的特点写得具体可感。 　　【评分】特点1分，拟人1分，对比（或"被埋没仍有用"）1分。 　　3．（2分）用自己的身躯撑着整条路，让路面又平又稳，缺了它们路就会塌陷（意思对即可）。 　　4．（3分）相同之处：两篇文章都是借一个具体事物讲做人的道理（借物喻理）；都是先写事物的特点，再引出对"做人"的思考；都用了对比（花生与桃子、石榴、苹果对比；铺路石与平整漂亮的路面、人们的称赞对比）。 　　道理：做人要做有用的人，不能只讲体面；像铺路石那样默默奉献、不图虚名、踏踏实实做好自己该做的事，同样值得尊敬。 　　【评分】相同之处1分（答出"借物喻理"即可），道理2分（答出"做有用的人"1分，答出"默默奉献、不图虚名"1分）。 第三篇 　　1．（2分）"我"躲起来才敢吃米（一有动静就飞走）　站在离玻璃越来越近的地方，"我"不躲它也不走（敢在吊兰下打量"我"） 　　【评分】每空1分，意思对即可。 　　2．（3分）这些动作描写写出小麻雀吃东西时的警惕：一边吃一边观察"我"，确认安全才继续吃。我体会到小麻雀正在一点点放下戒备，对"我"从害怕到试探、再到信任；也体会到"我"为了不惊动它而小心翼翼，是对它的爱护和尊重。 　　【评分】答出"小麻雀由警惕到信任"1.5分，答出"我的小心、爱护"1.5分。 　　3．（2分）表面上写玻璃好像不存在了，实际上是说小麻雀对"我"完全放下了戒备，人和鸟之间建立起了信任，变得亲近了。 　　4．（3分）相似之处：都写了小鸟由怕人到亲近人的过程；都通过一连串细致的动作、神态描写，把这种变化写得具体；结尾都点明了主题——信赖可以创造美好的境界。 　　启示：人与动物之间的信任不是一天建立的，需要耐心、尊重和等待；不打扰、不强求，真诚相待，就能换来信任。（人与人相处也是这样。） 　　【评分】相似之处答出两点即可，每点0.5分（共1分）；启示2分，言之有理即可。 第四篇 　　1．（2分）"海绵城市"就是让城市像海绵一样，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要的时候再把存起来的水放出来使用的城市（意思对即可）。 　　2．（3分）①人行道铺透水砖，让雨水直接渗到地下；②把绿地修得比路面低，建成"雨水花园"；③在小区里建蓄水池，把雨水存起来再利用；④在屋顶种花草，让雨水先停留。（答出三种即可，每种1分） 　　3．（3分）列数字　作比较 　　好处：用"每小时50毫米""三分之一""八成以上"这些具体数字，又把改造前后的积水情况进行比较，准确、具体地说明了"海绵城市"减少积水、节约用水的效果很明显，让人信服。 　　【评分】说明方法每空1分（答"举数字""比一比"也可给分），好处1分。 　　4．（2分）提高阅读速度的方法示例：集中注意力，连词成句地读，不一个字一个字地读；遇到不懂的词（如"透水砖""蓄水池"）不停下来、不回读，继续往下读；抓住每段的关键句，一眼扫过举例的部分。 　　"海绵城市"的好处：能减少城市内涝（"看海"），还能把雨水收集起来再利用，节约自来水。（答出一点即可） 　　【评分】阅读方法1分，好处1分。 第五篇 　　1．（3分） 　　经过：鲍叔牙向齐桓公说明管仲当年射他是"为他的主人尽责"，并说若重用管仲，管仲也会为齐国尽同样的忠心；齐桓公听后放下私怨，亲自出城迎接管仲，拜他为相，尊称"仲父"。 　　结果：管仲辅佐齐桓公几十年，齐国成为当时最强盛的国家；"管鲍之交"被后人传为美谈。 　　【评分】经过2分（鲍叔牙劝说1分，齐桓公重用1分），结果1分。 　　2．（2分）因为鲍叔牙知道管仲的才能远在自己之上，治理国家需要真正有才干的人；他把国家利益放在个人地位之上。品质：知人善任、举贤不避仇、公私分明、大度无私、以国事为重。（答出两点即可） 　　3．（2分）齐桓公能放下被射的私怨，听取鲍叔牙的劝说，重用管仲并尊为"仲父"，说明他胸怀宽广、善于纳谏、知人善任、以国事为重。 　　4．（3分）相似之处：两篇都写了历史人物放下个人恩怨、同心为国（蔺相如避让廉颇，廉颇负荆请罪；齐桓公放下射钩之恨重用管仲）；都把国家利益放在第一位；都主要通过人物对话来表现人物品质；结局都成为流传的美谈。 　　示例：我最欣赏鲍叔牙，因为他不嫉妒朋友的才华，还主动把位置让给朋友，把国家利益看得比自己的地位更重，这种胸襟很难得。（答管仲、齐桓公均可，理由要扣住人物特点） 　　【评分】相似之处答出两点即可，每点0.5分（共1分）；人物1分，理由1分。 第六篇 　　1．（3分）判断火车即将到达（K127次再有十几分钟就到）　挂起红色手提灯并站在桥头挥手示警 　　【评分】每空1.5分，意思对即可。若只答"拦火车"而没写具体做法，酌情扣1分。 　　2．（3分）心情：万分焦急、紧张，但非常坚定——无论如何也要拦住火车。品质：忠于职守、临危不惧、沉着果断、把旅客生命安全放在第一位（舍己为人）。 　　【评分】心情1.5分，品质1.5分（答出两点即可）。 　　3．（2分）意思是：巡道工的职责就是守护这条线路和列车的安全，这是他该做的事。体现了老周恪尽职守、把责任看得比个人安危更重、朴实而坚定的精神。（意思对即可） 　　4．（2分）都临危不乱、忠于职守；都在危急时刻把他人的生命安全放在第一位，把危险留给自己（哈尔威船长沉着指挥乘客逃生，自己随船沉没；老周在风雪中冒死拦车）；都表现出舍己为人的英雄气概。（答出两点即可） 学科网（北京）股份有限公司 $