精品解析：河南省洛阳市栾川县2025-2026学年统编版2016五年级上学期期中语文试题

2025—2026学年第一学期期中学业评估 五年级语文作业 1. 临写诗句，注意行款整齐，书写美观。 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… ——艾青 ___________________ 一、积累运用 2. 阅读下面的语段，完成相应题目。 ①古诗词是我国珍贵的文化遗产，xié tiáo（ ）的音韵使其富有音乐的měi gǎn（ ），真挚的情意令其感动无数的读者，xiàng zhēng（ ）的手法让其富有含蓄的yì jìng（ ）。这样的诗词不计其数，在中华文化宝库中熠熠生辉。 ②màn yóu（ ）在诗词的diàn táng（ ），我们的日子将不再xún cháng（ ）。同学们，让我们一起吟诵经典诗词，lǐng lüè（ ）传统文化的无限魅力，享受生活的诗和远方！ （1）根据拼音写词语。 （2）请选出与加点字读音相同的词语。 不计其数→（ ） A. 数九寒天 B. 数落 C. 屈指可数 D. 滥竽充数 （3）文段首句中的加点词“遗产”应理解为（ ） A. 泛指历史遗留下来的精神或物质财富。 B. 死者留下的财物、债权、财产等。 （4）朗读这两段文字时，根据文段的内容，第一自然段可以读得（ ），第二自然段可以读得（ ） A.富有气势，起到鼓舞、号召作用。 B.短促急迫，传递紧张、害怕的情绪。 C.充满自信，表达欣赏、赞美之情。 D.语调舒缓，读出平静、低沉的语气。 3. 下列各项中，词语书写有误的一项是（ ） A. 销毁 举世闻名 B. 爱慕 哀鸿遍野 C. 俯冲 多事之秋 D. 嗜好 得意忘行 4. 下列选项中，加点词语意思相同的一组是（ ） A. 那株向日葵长得很是精神。/廉颇勇于改过的精神值得我们学习。 B. 姐姐长得眉目清秀，很漂亮。/经过警察的明察暗访，这个案子终于有了眉目。 C. 在一个温和的日子里，我坐在图书角静静地看书。/昆明气候温和，四季如春。 D. 花生的价钱便宜，谁都可以买来吃。/同学们都不喜欢和爱占便宜的人做朋友。 5. 把下面画线的部分换成意思相当的成语，不正确的一项是（ ） A. 如果做事前怕狼后怕虎，那么一定会错过很多珍贵的机会。（心惊肉跳） B. 敌军官兵听到战败的消息后，鼻子都气歪了。（气急败坏） C. 我们要吃水不忘挖井人，感恩牺牲的革命英烈。（饮水思源） D. 盼星星盼月亮，终于盼来了今年冬天的第一场雪。（望眼欲穿） 6. 下列句子中的标点符号使用完全正确的一项是（ ） A. 毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等……各种颜色的毽子满院子飞。 B. 还有许多小园，分布在圆明园东，西，南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 C. 这篇文章描写了飞瀑、祠庙、翠柏、古松，洞天和云海。 D. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 7. 根据所学内容填空。 在民族危亡之时，有爱国志士奋力呐喊。陆游临终不忘九州，“__________________，__________________。”的遗嘱满含遗憾；林升国败不屑偏安，“__________________，__________________？”的质问充满愤慨；面对沉闷的社会局面，龚自珍渴望变革，“__________________，__________________。”的呼唤道出热烈期盼。在国家衰败之际，有爱国志士努力拼搏。《少年中国说》（节选）中有梁启超的强国梦想，“故今日之责任，__________________，__________________”。在百年强国梦的激励下，更有为国家作出卓越贡献的人大量涌现，如：__________________、__________________（填人名）。 8. 快乐读书吧。 （1）看图猜故事，只填序号。 A.牛郎织女（ ） B.田螺姑娘（ ） C.八仙过海（ ） （2）上面的故事，你最喜欢哪一个？请简要写出故事的内容。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读材料，完成相应的题目。 【材料一】快速阅读也叫速读，顾名思义就是快速而有效地阅读。它的有效读速包括阅读速度、理解率两个方面。比如：一分钟阅读了1000字，10道题答对了6道，那么有效读速就是600字/分。长期以来，我们习惯于逐字逐句地慢读，把“一目十行”这种高效的阅读方法与似懂非懂的“囫囵吞枣”等同起来，这其实是对速读的一种误解。 【材料二】初学阅读者往往先用眼睛看到文字，再经过发音器官的默念，传到耳朵，然后由听觉中心传到大脑，最后由大脑去思索其意义。这样迂回的路线太长，不仅耗费精力，容易疲劳，还会影响理解和记忆的效果。速读只要求眼睛与大脑活动，要使眼睛看到文字、符号或图形，马上反映到大脑，立即产生反应，这就是“眼脑直映”。“眼脑直映”的路线比通常看书的路线要短得多，这样阅读的速度就快了。 9. 读材料一可知，有效读速包括____________和____________。采用一系列的数字来解释“有效读速”，这样写的好处是（ ）（填序号）。 A.生动形象 B.突出强调 C.具体准确 D.条理清楚 10. 请你抓住关键语句，说说“眼脑直映”的原理是什么。 __________________________________________________________________________________________ 11. 最近，小明很困惑：每次阅读测试，他都能快速读完文章，可做起题目来却并不得心应手，这是为什么？请你结合材料内容试着解答，并给他提两条改进建议。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读理解 阅读 【材料一】 落花生（节选） ①父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” ②我们都说是，母亲也点点头。 ③父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” ④我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。” ⑤父亲说：“对。这是我对你们的希望。” ⑥我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 【材料二】 我爱花生花 ①人们常常咏赞烂漫的樱花，雍容的牡丹，圣洁的白莲，我却要赞美貌不惊人的花生花。我爱花生花虽平凡，却蕴藏着另一种美。 ②花生的花，一般在七月开，青青的花生株上，露出一点一点鲜黄的嫩苞。清晨浴着露水，湿漉漉的；中午，反射着阳光，亮晶晶的。就在这时，小苞绽开了！一朵两朵，娇小而醒目地点缀在万绿丛中。几天后，到了盛花期，那时，你若从花生地边走过，一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶丛中。绿里透黄，犹如翠绿的大毯子镶着粒粒金灿灿的宝石。微风吹过，送来缕缕清香，沁人心脾。 ③花生花没有婀娜的姿态，看上去的确比不上樱花、牡丹、白莲。不过记得一位名人说过：不是因为美丽才显得可爱，而是因为可爱才显得美丽。我也并非初次看到花生花就觉得它美，我对它产生特殊的感情，是有一段经历的—— ④三年前，我和妈妈路过一块花生地，看见那星星点点的小黄花，刚想伸手去采一朵玩玩。 ⑤“不要采！”妈妈制止我，“花生的花，不像桃花、梨花，花生的花，没有一朵是空花，开一朵花，地下就长一颗花生，你采掉一朵，就要少长一颗花生。” ⑥“是真的？” ⑦“妈妈还骗你？孩子，桃花、梨花容易谢，即便结出果子，也挂在枝头。可是花生花却很谦虚，它把果实埋在地下，不让人知道花生结果是自己的功劳。” ⑧妈妈的话使我感到惊奇，同时也引起了我的深思：多可爱的小黄花！千千万万朵小黄花默默地开，悄悄地谢，最后钻入土里长出千千万万颗花生。 ⑨从此，我对花生花产生了特殊的感情。每当看到它，我就会联想到那些为人类贡献自己的力量的普通劳动者。 12. 材料一主要写了父亲跟我们__________________，教我们__________________；材料二写“我”对花生花产生特殊感情的经历是__________________________________________________________________。 13. 材料一和材料二都运用了对比的写法，请找出相关的内容完成下面的表格。 材料 《落花生》 《我爱花生花》 对比内容 爸爸拿花生与____________、____________、____________对比。 妈妈拿____________、____________和花生花对比。 作用 突出了花生________________________的特点。 突出了花生花________________________的特点。 14. 默读材料二，回答问题。 （1）第②自然段描写了花的外在美，分别写了花的______、______、______三个方面。 （2）第⑤自然段中画线句子写出了花生花________________________的特点。 15. 这两则材料都采用了（ ）的写作方法。 A. 借物抒情 B. 借物喻人 C. 托物言志 D. 借物喻理 16. 仿照材料一中画“﹏﹏﹏”的句子，运用对比的方法写一写“小草”或者“蜜蜂”。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17. 读了《我爱花生花》，你会联想到哪些“为人类贡献自己的力量的普通劳动者”？请联系生活实际，举例写一写。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18. 习作 学校是我们成长的地方。二十年后我们的学校会是什么样的？会有哪些巨大的变化呢？请大胆想象，以“二十年后的学校”为题目完成一篇习作，畅想二十年后的学校。先列一个习作提纲，再按自己的提纲分段叙述，把重点部分写具体。不少于400字。 《二十年后的学校》习作提纲 开头： 中间： 结尾： 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期中学业评估 五年级语文作业 1. 临写诗句，注意行款整齐，书写美观。 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… ——艾青 ___________________ 【答案】为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 学生要在保证书写正确的基础上，做到字迹清晰、工整、美观，汉字间结构合理。要注意连贯书写，不能看一笔写一笔。 书写时注意“眼、爱”的正确写法。 一、积累运用 2. 阅读下面的语段，完成相应题目。 ①古诗词是我国珍贵的文化遗产，xié tiáo（ ）的音韵使其富有音乐的měi gǎn（ ），真挚的情意令其感动无数的读者，xiàng zhēng（ ）的手法让其富有含蓄的yì jìng（ ）。这样的诗词不计其数，在中华文化宝库中熠熠生辉。 ②màn yóu（ ）在诗词的diàn táng（ ），我们的日子将不再xún cháng（ ）。同学们，让我们一起吟诵经典诗词，lǐng lüè（ ）传统文化的无限魅力，享受生活的诗和远方！ （1）根据拼音写词语。 （2）请选出与加点字读音相同的词语。 不计其数→（ ） A. 数九寒天 B. 数落 C. 屈指可数 D. 滥竽充数 （3）文段首句中的加点词“遗产”应理解为（ ） A. 泛指历史遗留下来的精神或物质财富。 B. 死者留下的财物、债权、财产等。 （4）朗读这两段文字时，根据文段的内容，第一自然段可以读得（ ），第二自然段可以读得（ ） A.富有气势，起到鼓舞、号召作用。 B.短促急迫，传递紧张、害怕的情绪。 C.充满自信，表达欣赏、赞美之情。 D.语调舒缓，读出平静、低沉的语气。 【答案】（1）协调 美感 象征 意境 漫游 殿堂 寻常 领略 （2）D （3）A （4） ①. C ②. A 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“协”“调”“美”“象”“意”“境”“漫”“殿”“领”的正确写法。 【小问2详解】 不计其数（shù）。 A．shǔ； B．shǔ； C．shǔ； D．shù。 【小问3详解】 文段里的“遗产”用来形容古诗词这类文化财富，不是指死者留下的私人财产，所以选A。 【小问4详解】 第一自然段是在夸赞古诗词的美好，带着欣赏赞美的感觉，适合读得充满自信，对应C；第二自然段最后号召大家一起亲近经典诗词，要读出号召力、感染力，对应A。 3. 下列各项中，词语书写有误的一项是（ ） A. 销毁 举世闻名 B. 爱慕 哀鸿遍野 C. 俯冲 多事之秋 D. 嗜好 得意忘行 【答案】D 【解析】 【详解】D．得意忘形。 4. 下列选项中，加点词语意思相同的一组是（ ） A. 那株向日葵长得很是精神。/廉颇勇于改过的精神值得我们学习。 B. 姐姐长得眉目清秀，很漂亮。/经过警察的明察暗访，这个案子终于有了眉目。 C. 在一个温和的日子里，我坐在图书角静静地看书。/昆明气候温和，四季如春。 D. 花生的价钱便宜，谁都可以买来吃。/同学们都不喜欢和爱占便宜的人做朋友。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多义词。 A．精神：植物展现出的活力、有生气的样子/人的意识、品质等方面表现出的特质； B．眉目：眉毛和眼睛/比喻事情的头绪或文章的条理； C．温和：都是“表示气候不冷不热、温暖宜人”的意思； D．便宜：价钱低/不应得的利益； 故选C。 5. 把下面画线的部分换成意思相当的成语，不正确的一项是（ ） A. 如果做事前怕狼后怕虎，那么一定会错过很多珍贵的机会。（心惊肉跳） B. 敌军官兵听到战败的消息后，鼻子都气歪了。（气急败坏） C. 我们要吃水不忘挖井人，感恩牺牲的革命英烈。（饮水思源） D. 盼星星盼月亮，终于盼来了今年冬天的第一场雪。（望眼欲穿） 【答案】A 【解析】 【详解】A．“前怕狼后怕虎”是形容做事顾虑重重、犹豫不决，而“心惊肉跳”是形容内心十分恐惧不安，二者意思不相当，替换错误。 6. 下列句子中的标点符号使用完全正确的一项是（ ） A. 毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等……各种颜色的毽子满院子飞。 B. 还有许多小园，分布在圆明园东，西，南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 C. 这篇文章描写了飞瀑、祠庙、翠柏、古松，洞天和云海。 D. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 【答案】D 【解析】 【详解】A．省略号“……”和词语“等”都表示列举省略，二者不能一起使用，要删去其中一个； B．“东”“西”“南”是句子中并列的方位词语，并列词语之间应该用顿号隔开，不能用逗号。 C．“飞瀑、祠庙、翠柏、古松”和“洞天和云海”是并列的景物，中间的逗号应改为顿号。 7. 根据所学内容填空。 在民族危亡之时，有爱国志士奋力呐喊。陆游临终不忘九州，“__________________，__________________。”的遗嘱满含遗憾；林升国败不屑偏安，“__________________，__________________？”的质问充满愤慨；面对沉闷的社会局面，龚自珍渴望变革，“__________________，__________________。”的呼唤道出热烈期盼。在国家衰败之际，有爱国志士努力拼搏。《少年中国说》（节选）中有梁启超的强国梦想，“故今日之责任，__________________，__________________”。在百年强国梦的激励下，更有为国家作出卓越贡献的人大量涌现，如：__________________、__________________（填人名）。 【答案】 ①. 死去元知万事空 ②. 但悲不见九州同 ③. 山外青山楼外楼 ④. 西湖歌舞几时休 ⑤. 我劝天公重抖擞 ⑥. 不拘一格降人材 ⑦. 不在他人 ⑧. 而全在我少年 ⑨. 钱学森 ⑩. 邓稼先 【解析】 【详解】①②空答案出自陆游的《示儿》，诗句写诗人知道人死后万事皆空，唯独悲痛没能亲眼看到国家统一，写出了诗人临死之前最大的遗憾，符合题干描述； ③④空答案出自林升的《题临安邸》，诗人描写杭州表面繁华享乐的景象，质问这种醉生梦死的生活何时结束，符合题干描述； ⑤⑥空答案出自龚自珍的《己亥杂诗》，这两句抒发诗人渴望变革社会，期待朝廷能够打破条条框框，重用各类人才，振兴国家的强烈愿望，符合题干描述； 书写时注意“他”“年”的正确写法；最后两空填写为国家作出突出贡献的知名人物，符合小学认知范围即可。 示例：袁隆平、屠呦呦。 8. 快乐读书吧。 （1）看图猜故事，只填序号。 A.牛郎织女（ ） B.田螺姑娘（ ） C.八仙过海（ ） （2）上面的故事，你最喜欢哪一个？请简要写出故事的内容。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. B ②. C ③. A ④. 我最喜欢《田螺姑娘》。孤苦的单身青年谢端勤恳过日子，有天他从田里回家，总发现有人提前给他做好了热饭热菜，后来他躲在门外偷看，发现是藏在他家大水缸里的田螺变成的姑娘，悄悄帮他料理家务。 【解析】 【详解】（1）第一张图画了灶台、水缸，对应田螺姑娘从田螺里出来、在灶边做饭的故事场景，对应B；第二张图是八位人物一同踏在水面上，各用法术渡海的经典画面，对应C；第三张图画了挑着儿女的男子、云端的仙女，对应牛郎挑着孩子去追赶织女的故事，对应A。 （2）从三个民间故事里任选一个，用简洁语言讲清故事的主要情节即可，答案不唯一。 示例： 我最喜欢《牛郎织女》。孤儿牛郎和老牛相依为命，在老牛的帮助下认识了织女，二人结为夫妻，过着幸福的生活。后来王母娘娘把织女捉回天宫，牛郎带着孩子追赶，王母划出银河将他们分开，每年七月初七，他们才能在鹊桥相会。 我最喜欢《八仙过海》。传说有八位神仙：铁拐李、汉钟离、吕洞宾、张果老、蓝采和、何仙姑、韩湘子、曹国舅。他们过海的时候，各自拿出自己的宝物，施展本领渡过大海，这就是“八仙过海，各显神通”的由来。 阅读材料，完成相应的题目。 【材料一】快速阅读也叫速读，顾名思义就是快速而有效地阅读。它的有效读速包括阅读速度、理解率两个方面。比如：一分钟阅读了1000字，10道题答对了6道，那么有效读速就是600字/分。长期以来，我们习惯于逐字逐句地慢读，把“一目十行”这种高效的阅读方法与似懂非懂的“囫囵吞枣”等同起来，这其实是对速读的一种误解。 【材料二】初学阅读者往往先用眼睛看到文字，再经过发音器官的默念，传到耳朵，然后由听觉中心传到大脑，最后由大脑去思索其意义。这样迂回的路线太长，不仅耗费精力，容易疲劳，还会影响理解和记忆的效果。速读只要求眼睛与大脑活动，要使眼睛看到文字、符号或图形，马上反映到大脑，立即产生反应，这就是“眼脑直映”。“眼脑直映”的路线比通常看书的路线要短得多，这样阅读的速度就快了。 9. 读材料一可知，有效读速包括____________和____________。采用一系列的数字来解释“有效读速”，这样写的好处是（ ）（填序号）。 A.生动形象 B.突出强调 C.具体准确 D.条理清楚 10. 请你抓住关键语句，说说“眼脑直映”的原理是什么。 __________________________________________________________________________________________ 11. 最近，小明很困惑：每次阅读测试，他都能快速读完文章，可做起题目来却并不得心应手，这是为什么？请你结合材料内容试着解答，并给他提两条改进建议。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】9. ①. 阅读速度 ②. 理解率 ③. C 10. 眼睛看到文字、符号或图形，马上反映到大脑，立即产生反应。 11. 原因：小明只做到了读得快，但是有效读速包含阅读速度和理解率两个部分，他的阅读理解率没跟上，不符合“快速有效阅读”的要求，所以做题不顺手。 建议：带着问题去阅读，要边读边理解；学会抓住关键词句，捕捉有用信息。 【解析】 【导语】这篇非连续性阅读选段短小精悍，紧扣“快速阅读”核心主题，先厘清速读定义与有效读速的核心维度，再拆解“眼脑直映”的提速底层逻辑，内容贴合学生阅读学习的真实痛点，知识点具象不晦涩，设题从基础信息提取到原理阐释再到实际问题解决，梯度清晰，兼具知识性与实用性。 【9题详解】 根据材料一“它的有效读速包括阅读速度、理解率两个方面。”可知，有效读速包括阅读速度、理解率；用具体的数字例子解释陌生的概念，能让内容更准确清楚，对应选项C。 【10题详解】 根据材料二“速读只要求眼睛与大脑活动，要使眼睛看到文字、符号或图形，马上反映到大脑，立即产生反应，这就是‘眼脑直映’”可知，“眼脑直映”的原理是阅读时只需要眼睛和大脑配合活动，眼睛看到文字、符号或图形后，直接把信息传给大脑，大脑立刻做出反应，省去了默念、听觉传递的多余步骤，阅读路线更短，速度更快。 【11题详解】 结合材料一内容“它的有效读速包括阅读速度、理解率两个方面。”可知，真正的速读，不仅要阅读速度快，还要边读边理解。据此提出建议即可，答案不唯一，语言通顺合理即可。 示例：原因：小明只做到了读得快，但是有效读速包含阅读速度和理解率两个部分，他的阅读理解率没跟上，所以做题不顺手。 建议：①练习阅读时试着用“眼脑直映”的方法，不用默念出声/在心里小声念，让眼睛看到文字就直接传给大脑理解意思；②读完一段内容后稍作停顿，回想一下这段讲了什么，慢慢提升边读边理解的能力。 二、阅读理解 阅读 【材料一】 落花生（节选） ①父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” ②我们都说是，母亲也点点头。 ③父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” ④我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。” ⑤父亲说：“对。这是我对你们的希望。” ⑥我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 【材料二】 我爱花生花 ①人们常常咏赞烂漫的樱花，雍容的牡丹，圣洁的白莲，我却要赞美貌不惊人的花生花。我爱花生花虽平凡，却蕴藏着另一种美。 ②花生的花，一般在七月开，青青的花生株上，露出一点一点鲜黄的嫩苞。清晨浴着露水，湿漉漉的；中午，反射着阳光，亮晶晶的。就在这时，小苞绽开了！一朵两朵，娇小而醒目地点缀在万绿丛中。几天后，到了盛花期，那时，你若从花生地边走过，一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶丛中。绿里透黄，犹如翠绿的大毯子镶着粒粒金灿灿的宝石。微风吹过，送来缕缕清香，沁人心脾。 ③花生花没有婀娜的姿态，看上去的确比不上樱花、牡丹、白莲。不过记得一位名人说过：不是因为美丽才显得可爱，而是因为可爱才显得美丽。我也并非初次看到花生花就觉得它美，我对它产生特殊的感情，是有一段经历的—— ④三年前，我和妈妈路过一块花生地，看见那星星点点的小黄花，刚想伸手去采一朵玩玩。 ⑤“不要采！”妈妈制止我，“花生的花，不像桃花、梨花，花生的花，没有一朵是空花，开一朵花，地下就长一颗花生，你采掉一朵，就要少长一颗花生。” ⑥“是真的？” ⑦“妈妈还骗你？孩子，桃花、梨花容易谢，即便结出果子，也挂在枝头。可是花生花却很谦虚，它把果实埋在地下，不让人知道花生结果是自己的功劳。” ⑧妈妈的话使我感到惊奇，同时也引起了我的深思：多可爱的小黄花！千千万万朵小黄花默默地开，悄悄地谢，最后钻入土里长出千千万万颗花生。 ⑨从此，我对花生花产生了特殊的感情。每当看到它，我就会联想到那些为人类贡献自己的力量的普通劳动者。 12. 材料一主要写了父亲跟我们__________________，教我们__________________；材料二写“我”对花生花产生特殊感情的经历是__________________________________________________________________。 13. 材料一和材料二都运用了对比的写法，请找出相关的内容完成下面的表格。 材料 《落花生》 《我爱花生花》 对比内容 爸爸拿花生与____________、____________、____________对比。 妈妈拿____________、____________和花生花对比。 作用 突出了花生________________________的特点。 突出了花生花________________________的特点。 14. 默读材料二，回答问题。 （1）第②自然段描写了花的外在美，分别写了花的______、______、______三个方面。 （2）第⑤自然段中画线句子写出了花生花________________________的特点。 15. 这两则材料都采用了（ ）的写作方法。 A. 借物抒情 B. 借物喻人 C. 托物言志 D. 借物喻理 16. 仿照材料一中画“﹏﹏﹏”的句子，运用对比的方法写一写“小草”或者“蜜蜂”。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17. 读了《我爱花生花》，你会联想到哪些“为人类贡献自己的力量的普通劳动者”？请联系生活实际，举例写一写。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】12. ①. 讨论花生的好处 ②. 做人的道理 ③. 妈妈不让我摘花生花，给我讲花生花的特点 13. ①. 桃子 ②. 苹果 ③. 石榴 ④. 桃花 ⑤. 梨花 ⑥. 不炫耀、默默奉献 ⑦. 谦虚，不追求名利 14. ①. 形状 ②. 颜色 ③. 气味 ④. 无空花、每开一朵花就结一颗花生 15. B 16. 小草的生命力很顽强，不像温室里的花朵那样，需要人们精心地浇水、施肥、遮风挡雨，稍有不适就枯萎凋零。小草任凭风吹雨打，依然默默地装点着大地。 17. 老师日复一日地站在讲台上，备课、上课、批改作业，把知识和做人的道理一点一滴地传授给学生。他们不图名利，不求回报，像花生花一样“默默地开，悄悄地谢”，最后培育出满园桃李。 【解析】 【导语】这组阅读选文以花生为核心双线呼应：《落花生》借日常家庭对话传递务实做人的朴素准则，《我爱花生花》以个人亲历抒怀，由花及人致敬普通劳动者。两文均用对比手法托意，文字浅白真挚，贴合中小学生认知，把抽象的品格教育融于具象事物，润物无声。 【12题详解】 从材料一的对话内容可梳理出父亲和孩子们的谈话核心是讨论花生的好处，是为了教我们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人； 根据材料二的第4-8自然段可知，完整讲清了“我”对花生花改观的经历，提取关键情节即可。 示例：三年前和妈妈路过花生地，想采花生花时被妈妈制止，妈妈告诉“我”花生花每朵都会结出花生，还谦虚地把果实埋在地下，不抢功劳，这件事让“我”对花生花产生了特殊感情。 【13题详解】 根据材料一“‘它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。’”可知，爸爸拿花生与桃子、石榴、苹果对比，突出了果实埋在地下，不张扬、朴实有用的特点； 根据材料二第⑤段“‘花生的花，不像桃花、梨花，花生的花，没有一朵是空花’”可知，妈妈把桃花、梨花和花生的花作对比，突出了花生花谦虚不炫耀、默默结果贡献的特点。 【14题详解】 （1）根据材料二第②段“花生的花，一般在七月开，青青的花生株上，露出一点一点鲜黄的嫩苞。清晨浴着露水，湿漉漉的......绿里透黄，犹如翠绿的大毯子镶着粒粒金灿灿的宝石。微风吹过，送来缕缕清香，沁人心脾。”可知，依次写了花生花“鲜黄”“金灿灿”的颜色，娇小点缀在绿叶间的形态，还有风送来的清香，三个维度都是花的外在特点。 （2）画线句是妈妈制止“我”采花的说明，直接点出花生花无空花、每开一朵就对应结一颗花生的特性。 【15题详解】 两则材料都借花生、花生花不张扬、默默奉献的特点，来比喻生活中不图虚名、踏实做事的普通人，是借物喻人的写作方法。 【16题详解】 仿照例句，先点明要写事物的特点，再和其他大家熟悉的同类事物做对比，最后突出小草的特质，符合要求即可。 示例：小草的生命力很顽强，不像玫瑰、牡丹、百合那样，娇嫩得需要人精心照料，稍有风吹日晒就蔫头耷脑。你看小草不管是在石缝里还是小路旁，只要有一点土就能扎根，狂风暴雨过后也照样直起腰来。 【17题详解】 联系生活里普通、默默付出的劳动者举例，贴合文本主旨，符合生活认知即可。 示例：我会联想到小区里的保洁阿姨，她们每天天不亮就起来打扫楼道、清理垃圾，把小区收拾得干干净净，平时很少有人注意到她们的付出，她们就像花生花一样，默默为大家做贡献，不炫耀自己的功劳。 18. 习作 学校是我们成长的地方。二十年后我们的学校会是什么样的？会有哪些巨大的变化呢？请大胆想象，以“二十年后的学校”为题目完成一篇习作，畅想二十年后的学校。先列一个习作提纲，再按自己的提纲分段叙述，把重点部分写具体。不少于400字。 《二十年后的学校》习作提纲 开头： 中间： 结尾： 【答案】 例文： 二十年后的学校 时光飞逝，一转眼二十年过去了。今天，我回到阔别已久的母校，眼前的景象让我惊叹不已。 校门口没有保安叔叔，取而代之的是人脸识别系统。只要站在屏幕前，系统识别身份，校门就自动打开。校园里处处是青翠的植物，大楼外墙长满花草，空气清新宜人。 我走进教学楼，来到一间教室。教室里没有沉重的黑板，取而代之的是巨大的全息投影屏幕。老师轻轻一点，画面就立体地展现在大家眼前。课桌也十分神奇，桌面是一块触摸屏。上课的时候，课本自动出现在桌面上；写错字，轻轻一点就能消除；如果坐姿不端正，桌子还会温柔地提醒我们。再也不用背着沉甸甸的书包，所有书本都存在课桌系统里。 我又来到操场。这是一块多功能场地，按下按钮，地面可以切换成足球场、游泳池、篮球场。下雨天，透明防护罩会缓缓升起，同学们依旧可以上体育课。 二十年后的学校，充满神奇的科技。虽然设备发生了巨大变化，但在这里求知、成长的快乐，永远不会改变。我真期待这一天早日到来！ 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作为想象类的命题作文，题目为《二十年后的学校》。关键词：二十年后（时间，要大胆想象未来科技变化）、学校（场景，不能跑题，写校园、课堂、学习生活）。要求先列提纲，重点部分写具体，不少于 400 字。 二、立意。 通过想象二十年后校园的科技新变化，表达对美好校园生活的向往，赞美科技带给教育的便利，同时不忘校园里温暖的师生情谊。 三、写作思路。 开头：写 “我” 回到阔别二十年的母校，引出下文。 中间：分两处描写：①校门、校园环境；②智能教室，详细写神奇的课桌、全息投影课堂；再简单写多功能操场。 结尾：抒发感慨，虽然学校变先进了，但不变的是读书成长的快乐。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $