6.15.3 植物的生殖方式 导学案—2026-2027学年北师大版生物八年级上册

北师大版·初中生物·八年级上册 第6单元 生命的延续 · 第15章 生物的生殖和发育 第3节 植物的生殖方式 导学案 编写：______ 审核：______ 班级：______ 姓名：______ 一、学习目标：四维核心素养 （一）生命观念 理解生殖方式决定后代遗传特性，认同生物通过生殖实现物种延续。 （二）科学思维 通过比较与归纳，能对有性与无性生殖现象作出合理解释与判断。 （三）探究实践 通过探究营养繁殖与组织培养，学会规范操作与观察记录。 （四）态度责任 认同无性生殖的应用价值，树立珍视生命、热爱自然的态度。 二、学习重难点 （一）学习重点 有性生殖与无性生殖的概念及本质区别；营养繁殖（扦插、嫁接、压条）的方法与原理；组织培养的基本过程。 （二）学习难点 理解无性生殖后代保持母体遗传性状、但长期无性生殖后代生活力下降的原因；掌握嫁接成活的关键——形成层紧密结合。 三、课前预习案 预习目标 通过阅读教材，初步了解植物有性生殖与无性生殖的概念，能举例说出常见的营养繁殖方式，为课堂探究做好准备。 （一）知识梳理——阅读填空 1. 绿色开花植物的花中，雄蕊的______内有精子，雌蕊的______内有胚珠，胚珠内有______细胞。 答： 2. 植物依靠______繁殖后代的方式属于有性生殖。在传粉后，精子与卵细胞结合形成______，受精卵发育成______，胚在种子萌发过程中长成幼苗。 答： 3. 不经过______的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式称为无性生殖，如用马铃薯块茎繁殖后代。 答： 4. 绿色开花植物能利用其______繁殖新个体，这种无性生殖方式叫营养繁殖，常用方法有______、______和______。 答： （二）概念辨析——判断下列说法是否正确 1. 有性生殖产生的后代遗传信息来自双亲，具有遗传多样性。（　） 2. 无性生殖产生的后代遗传信息来自单一亲代，能保持母体的优良性状。（　） 3. 用种子繁殖后代属于无性生殖。（　） 4. 扦插和嫁接都是利用植物的营养器官进行繁殖，属于无性生殖。（　） 5. 长期进行无性生殖的植物后代生活力会不断增强。（　） 6. 嫁接时接穗与砧木的形成层紧密结合，是嫁接能否成功的关键。（　） 7. 植物组织培养需要在无菌条件下进行。（　） （三）预习自测——选择题 1. 下列植物的生殖方式属于有性生殖的是（　） A. 马铃薯块茎繁殖　B. 用小麦种子播种　C. 月季扦插　D. 苹果树嫁接 2. 嫁接时，接上去的芽或枝叫作（　） A. 接穗　B. 砧木　C. 形成层　D. 胚珠 3. 下列关于无性生殖的叙述，正确的是（　） A. 后代具有双亲的遗传特性　B. 不经过两性生殖细胞的结合 C. 后代遗传信息来自双亲　D. 不利于保持母体的优良性状 4. 下列属于营养繁殖方式的是（　） A. 水稻开花结实　B. 用种子繁殖玉米　C. 柳树的扦插　D. 油菜的传粉受精 5. 植物组织培养依据的原理是植物细胞的（　） A. 全能性　B. 分裂性　C. 凋亡性　D. 差异性 （四）预习思考——简答题 想一想：为什么用种子繁殖后代时，后代往往与亲本不完全相同？请把你的想法简要写下来。 四、课中探究案 探究一：认识植物的有性生殖 活动要求：观察桃花结构示意图（或实物标本），沿“传粉—受精—结实”的路线梳理有性生殖过程，回答下列问题。 1. 桃花的______产生精子，______内有胚珠，胚珠内有______。 2. 在传粉过程中，花粉落到柱头上后萌发，长出______，其伸入胚珠后释放精子，精子与______结合形成______。 3. 受精卵发育成______，胚珠发育成______，子房发育成果实。据此说明：依靠种子繁殖后代的方式属于______生殖。 4. 请用自己的话概括有性生殖的本质特征：______。 探究二：认识无性生殖 活动要求：结合“用马铃薯块茎繁殖后代”的过程，分析无性生殖的特点。 1. 种植马铃薯时，通常将块茎切成几块，每块上要保留至少一个______，这样才能长成幼苗。 2. 无性生殖产生的后代遗传信息来自______个亲代，因此后代能够______母体的遗传性状。 3. 请比较有性生殖与无性生殖，完成下表。 比较项目 有性生殖 无性生殖 是否经过两性生殖细胞结合 经过精子与卵细胞结合 不经过两性生殖细胞的结合 后代遗传信息来源 来自双亲 来自单一亲代 后代的遗传特性 具有遗传多样性 能保持母体的优良性状 常见的植物方式 依靠种子繁殖 营养繁殖（扦插、嫁接、压条）等 4. 无性生殖有哪些优点？长期进行无性生殖又可能导致什么问题？ 探究三：探究营养繁殖的方式 活动要求：阅读教材相关内容，通过分析实例掌握扦插、嫁接、压条三种营养繁殖方式。 1. 扦插：剪取植物带有芽的一段枝条，将枝条______部插入土壤中，在适宜条件下，枝条下部长出______，上部发芽，最后长成一个新个体。常见的扦插植物有______、______等。 2. 扦插时，枝条上方切口要______（填“水平”或“斜”）切，下方切口要______（填“水平”或“斜”）切，并去掉大部分叶片，这样做的目的是______。 3. 嫁接：把一个植物体的______或______接到另一株植物体上，使它们愈合成一株完整的植物体。接上的部分叫______，被接的植物体叫______。 4. 嫁接能否成功，关键是要使接穗与砧木的______紧密结合。嫁接后的植物体所结果实的品质与______（填“接穗”或“砧木”）保持一致。 5. 压条：将枝条中部剥去部分______后埋入土壤中，使其生根后再移栽。请举出一种适合压条繁殖的植物：______。 6. 连线题：将下列植物与其常用的繁殖方式用线连起来。 植物 常用繁殖方式 葡萄、月季 嫁接 苹果、梨、桃 扦插 夹竹桃、桂花 压条 7. 动脑想一想：为什么果树通常采用嫁接而不用种子繁殖来改良品种？ 探究四：走进植物组织培养 活动要求：阅读教材关于植物组织培养的内容，了解这一现代生物技术的原理与应用。 1. 植物组织培养是在______条件下，将离体的______、组织或器官（称为外植体）接种到人工配制的______上，使其生长发育成一个完整的植物体。 2. 组织培养技术能够在较短时间内繁殖出大量植株，常用于______、______等领域。 3. 与传统的营养繁殖相比，植物组织培养具有哪些优点？ 4. 判断：组织培养繁殖后代属于有性生殖。（　） 5. 选择：利用组织培养技术繁殖植物时，所用外植体通常是（　） A. 完整植株　B. 离体的细胞、组织或器官　C. 成熟种子　D. 花粉粒 拓展应用：材料分析 阅读下列材料，回答问题。 材料：果农小明想改良果园里桃树的品质，他从外地购回了一批优良水蜜桃的枝条，准备将这些枝条嫁接到自家果树的树干上。他注意到，嫁接时一定要把接穗和砧木的形成层紧密对齐，并用塑料袋扎紧接口，以保持湿润。 1. 小明采用的繁殖方式属于______生殖中的______方式。 2. 嫁接时接穗与砧木的形成层必须紧密对齐，其原理是______。 3. 嫁接后，果园中桃树结出的果实品质与______（填“接穗”或“砧木”）母株保持一致，这说明无性生殖后代能______母体的遗传性状。 4. 若小明想培育出具有抗旱抗病能力强的优良桃树，你建议他还可以采用哪种现代生物技术？并简要说明理由。 课堂检测——快速自评 1. 下列生殖方式中，属于有性生殖的是（　） A. 柳树的扦插　B. 椒草的叶繁殖　C. 水稻种子繁殖　D. 夹竹桃的压条 2. 嫁接成活的关键是（　） A. 接穗和砧木的木质部紧密结合　B. 接穗和砧木的形成层紧密结合 C. 接穗和砧木的韧皮部紧密结合　D. 接穗和砧木的髓紧密结合 3. 组织培养技术依据的原理是（　） A. 细胞的全能性　B. 种子萌发　C. 嫁接成活　D. 有性生殖 4. 请判断：用马铃薯块茎繁殖后代属于有性生殖。（　） 5. 无性生殖产生的后代为什么能保持母体的优良性状？请简要说明。 6. 判断：压条繁殖过程中需要剥去枝条中部的部分树皮。（　） 7. 选择：下列组合中，植物与常见繁殖方式搭配正确的是（　） A. 葡萄—压条　B. 苹果—扦插　C. 月季—嫁接　D. 夹竹桃—压条 五、板书设计 【板书设计】 植物的生殖方式 一、有性生殖——依靠种子繁殖（精子＋卵细胞→受精卵→胚→新植株） 　　特点：后代遗传信息来自双亲，具有遗传多样性 二、无性生殖——不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体 　　特点：后代遗传信息来自单一亲代，能保持母体优良性状 三、营养繁殖（利用营养器官） 　　扦插：枝条/叶片插入土中（葡萄、月季） 　　嫁接：接穗＋砧木（芽接、枝接），形成层紧密结合（苹果、梨、桃） 　　压条：剥皮埋枝促生根（夹竹桃、桂花） 四、植物组织培养：无菌条件下，外植体在培养基上发育成完整植株 六、参考答案 （一）课前预习案参考答案 知识梳理——阅读填空： 1. 花药；子房；卵　2. 种子；受精卵；胚　3. 两性生殖细胞　4. 营养器官；扦插；嫁接；压条 概念辨析——判断： 1. √　2. √　3. ×　4. √　5. ×　6. √　7. √ 预习自测——选择题： 1. B　2. A　3. B　4. C　5. A 预习思考——简答题： 因为种子繁殖属于有性生殖，后代遗传信息来自双亲，因此后代往往与亲本不完全相同，具有遗传多样性。 （二）课中探究案参考答案 探究一：1. 花药；子房；卵　2. 花粉管；卵细胞；受精卵　3. 胚；种子；有性 4. 有性生殖的本质特征是经过两性生殖细胞（精子与卵细胞）的结合，受精卵发育成新个体，后代遗传信息来自双亲。 探究二：1. 芽眼　2. 一；保持 3. 比较表：经过精子与卵细胞结合／不经过两性生殖细胞的结合；来自双亲／来自单一亲代；具有遗传多样性／能保持母体的优良性状；依靠种子繁殖／营养繁殖（扦插、嫁接、压条）等。 4. 无性生殖的优点：繁殖速度快，能保持母体的优良性状；缺点：长期进行无性生殖可能导致后代生活力下降。 探究三：1. 下；根；葡萄；月季（菊花、柳树等均可） 2. 水平；斜；减少水分的散失，提高成活率　3. 芽；枝（枝或芽）；接穗；砧木 4. 形成层；接穗　5. 树皮；夹竹桃、桂花等均可 6. 连线：葡萄、月季—扦插；苹果、梨、桃—嫁接；夹竹桃、桂花—压条。 7. 因为嫁接能保持接穗母株的优良性状，改良果实品质，而种子繁殖属于有性生殖，后代遗传物质来自双亲，性状会发生变异，难以保持优良品种的特性。 探究四：1. 无菌；细胞；培养基　2. 花卉、果树育苗（培育优良作物品种、快速繁殖等） 3. 繁殖速度快、数量多、不受季节限制，能够保持优良品种的遗传特性，还可在无菌条件下培育无病毒植株。 4. ×　5. B 拓展应用——材料分析： 1. 无性；嫁接　2. 形成层具有旺盛的分裂能力，接穗和砧木的形成层紧密结合后，两者通过输导组织连通，才能愈合成一个完整的植物体 3. 接穗；保持　4. 可采用植物组织培养技术。理由：能在无菌条件下快速繁殖大量保持优良性状的植株，且繁殖不受季节限制。 课堂检测——快速自评： 1. C　2. B　3. A　4. × 5. 因为无性生殖不经过两性生殖细胞的结合，后代遗传信息来自单一亲代，所以后代能保持母体的遗传性状（优良性状）。 6. √　7. D 学科网（北京）股份有限公司 $