2027届高考古诗词鉴赏人物专题：杨万里专项训练

古诗词鉴赏人物专题·杨万里专项训练 知识卡片 · 杨万里 一、作家小传 杨万里（1127—1206），字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人。南宋诗人。绍兴二十四年进士，与陆游、范成大、尤袤并称“中兴四大诗人”。初学江西诗派，绍兴三十二年尽焚少作千余首，自创“诚斋体”，以活法为诗，在中国诗史上以“活脱灵动、风趣自然”独树一帜。存诗四千二百余首。 二、人生分期与创作 人生阶段 简介 创作特点与常见题材 一、初学江西·焚诗自新（1127—1178） 吉州吉水人，绍兴二十四年进士，历赣州司户、零陵丞、奉新知县；得张浚、胡铨等师友指教，交游渐广。 创作上刻意学江西诗派，追求句法生新而时露摹拟痕迹，喜用典故、造硬语；绍兴三十二年尽焚少作后转而师法自然与白居易、张籍的平易，为“诚斋体”奠基；题材多奉和、咏茶与早期感怀之作，代表作《日铸茶》及焚诗前诸作。 二、使金出疆·纪行感事（1170—1190） 淳熙间历吏部员外郎、枢密院检详官等职，淳熙十六年奉命接伴金国贺正使，亲至淮河边界，目睹山河分裂之痛。 纪行感事之作大量涌现，亲至淮河边界目睹山河分裂之痛，诗风由清新明快转向沉挚凝重，多即事寓悲愤；题材聚焦疆界分界、遗民故国与中原之思，代表作《初入淮河四绝句》（“何必桑乾方是远，中流以北即天涯”）。 三、江东转运·诚斋活法（1190—1200） 绍熙元年出为江东转运副使，总领淮西江东军马钱粮，行部遍及大江以南；后以疾请祠归里。 “诚斋体”臻于成熟，以“活法”写自然，取材日常小景，想象活泼、妙趣横生，语言通俗明快、善用拟人，常于末句翻出一层理趣；题材多即景小诗、山水田园与哲思绝句，代表作《晓出净慈寺送林子方》《小池》（“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”）、《过松源晨炊漆公店》。 四、退居吉水·晚岁忧民（1200—1206） 辞官归隐吉水南溪，闭门不出，自号诚斋野客；韩侂胄当国，坚拒其请托，闻开禧北伐失利，忧愤而卒。 题材转重悯农忧民与家国之思，诗风渐趋质朴沉厚、不尚活泼，绝笔仍系念中原；坚拒韩侂胄请托，闻开禧北伐失利而忧愤；题材集中于农家劳作、忧民悯农与感时伤事，代表作《插秧歌》（“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”）、《悯农》。 三、思想内容（常考主旨） ①师法自然、即景会心：早年焚诗转向师法自然，以活泼心眼观物——情感内涵是“不是风动，不是幡动，仁者心动”式万物有情、触处成趣的审美心胸，于日常小景中见生机。②悯农忧民：退居乡野亲见农家劳作之苦——情感内涵是《插秧歌》写全家冒雨插秧、《悯农》写民生多艰的体恤与敬重。③故国之思与疆界之痛：奉使接伴金国、亲至淮河边界目睹山河分裂——情感内涵是《初入淮河四绝句》“何必桑乾方是远，中流以北即天涯”对中原沦丧的沉痛。④即事悟理：一生以活法观物、于寻常事物中见哲理——情感内涵是《过松源晨炊漆公店》“正入万山圈子里，一山放过一山拦”以行路曲折喻人生困难层出的理趣。 四、艺术特色（常考手法与风格） ①“诚斋体”：具体表现为活泼、风趣、浅俗而不俚，以俗为雅、以故为新，语言脱口而出；与江西诗派的生硬槎牙相比，杨诗浅白而韵味自出。②“活法”：具体表现为不死于句下、师法自然而随物赋形，善捕捉瞬间动态与奇想，如《过沙头》“暗潮已到无人会，只有篙师识水痕”由景悟道。③善用拟人移情：具体表现为把无情之物写成有情，如“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”；与一般拟人仅图生动不同，杨拟人常带诙谐。④长于七绝：具体表现为小巧灵动、以小见大，末句往往翻出一层，如《小池》《过松源》；与陆游七绝的沉雄慷慨相比，杨七绝更轻巧有余味。⑤善以日常琐事入诗：具体表现为插秧、看山、阻风、煮茶、观雪等琐事皆可成诗，即事成趣而归于理；与范成大田园诗的工笔纪实相比，杨更重即兴的诙谐与理趣。 五、高考考点提示 · ①“拟人／移情”：杨诗最常用，“惜细流”“爱晴柔”须点出“化物”一层。 · ②“即事悟理（理趣）”：《过松源》《桂源铺》须答出“由什么生活现象悟出什么人生道理”。 · ③“细节描写”：《插秧歌》的比喻（笠是兜鍪蓑是甲）须点明以军旅喻农事的紧张感。 · ④“色彩描写”：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”须答出“碧—红”的映衬与空间的阔大。 · ⑤“诚斋体”的活泼须与“江西派的生硬”对照理解：不死于句下、随物赋形。 六、易混辨析 ①与陆游、范成大（中兴四大诗人）之别：对比维度在风格所长——陆以悲愤爱国胜，范以田园工细胜，杨以活泼活法胜。考场区分：见沉郁悲壮、恢复之志判陆，见田园纪实、农桑风物判范，见活泼诙谐、即景理趣判杨。②与江西诗派之别：对比维度在诗法——杨由江西派入手又尽焚少作而自成一体，其“活法”正是对江西派“死法”（多用典、重无一字无来处）的反拨，主随物赋形、不事雕琢。考场区分：见用典繁密、生新瘦硬判江西派，见脱口而出、活脱自然判诚斋体。③“浅俗”不等于“浅薄”：对比维度在俗中是否藏雅——诚斋体浅白如话，却俗中有雅、浅中有趣，末句常翻出理趣；若一味俚俗而无余味则非诚斋本色。考场区分：判断“浅俗”须落到“以俗为雅、由俗入理”，不可仅因语言平易便判浅薄。 学生版 一、初学江西·焚诗自新（1127—1178） 绍兴进士，初学江西派，绍兴三十二年尽焚少作，自创诚斋体。 1．（2026·内蒙古呼伦贝尔·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成小题。 谢岳大用提举郎中寄茶果药物三首·日铸茶① 杨万里 瓷瓶蜡纸印丹砂，日铸春风出使家。 白锦秋鹰微露爪，青瑶晓树未成芽。 松梢鼓吹汤翻鼎，瓯②面云烟乳作花。 唤醒老夫江海梦，呼儿索镜整乌纱。 【注】①该茶产于绍兴县会稽山日铸岭，一般在4月上中旬采摘，自宋朝以来列为贡品。②瓯：茶杯。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．标题中的“谢”“寄”表明本诗写作缘由，“日铸茶”则点明吟咏对象。 B．诗人从瓷瓶盛装、蜡纸封裹、丹砂印记等方面，介绍了茶叶的考究包装。 C．颔联运用比喻，写出了茶叶的外形、色彩、生长环境，突出了观察的细致。 D．颈联视听结合，沸水翻腾如松风作响，茶乳氤氲如云烟花开，意境高雅。 （2）前人评此诗“咏茶而不滞于茶”，请结合全诗简要分析。 二、使金出疆·纪行感事（1170—1190） 淳熙间出使金国，沿途作绝句数十首，多故国之思。 2．（2022·福建泉州·二模）阅读下面这首宋诗，完成各题。 观小儿戏打春牛［注］ 杨万里 小儿著鞭鞭土牛，学翁打春先打头。 黄牛黄蹄白双角，牧童绿蓑笠青箬。 今年土脉应雨膏，去年不似今年乐。 儿闻年登喜不饥，牛闻年登愁不肥。 麦穗即看云作帚，稻米亦复珠盈斗。 大田耕尽却耕山，黄牛从此何时闲。 ［注］打春牛：又叫“打春”，古时农俗，立春前一日举行仪式，以土制春童（象征春神）、春牛，鞭打土牛，寓意唤醒冬闲的耕牛，以备春耕，表达对丰收的期盼。 （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．开头两句写儿童模仿大人的样子，煞有介事地鞭打春牛，生动表现了儿童的天真可爱。 B．三、四句用明丽的色彩描绘“黄牛”“牧童”形象，暗含了作者对于春天到来的喜悦。 C．九、十句写农人麦穗作帚、稻米盈斗的生活场景，其用意与“丰年留客足鸡豚”类似。 D．本诗以平白之语叙写乡村民俗，较典型地体现了杨万里诗清新自然、饶有谐趣的特点。 （2）本诗题为“观小儿戏打春牛”，但只有前四句写到“打春牛”，这样写是否离题？请结合全诗谈谈你的理解。 3．（2024·陕西安康·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 五更过无锡县，寄怀范参政、尤侍郎 杨万里 苏州欲见石湖①老，到得苏州发更早。 锡山欲见尤梁溪②，过却锡山元不知。 起来灵岩在何许，回首惠山亦无处。 人生万事不可期，怏然却向常州去。 [注]①石湖，即石湖居士范成大，曾任参知政事。②尤梁溪，即曾任礼部侍郎的尤袤的居住之地。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人原想在路过苏州之时拜望石湖老人，到了苏州却因出发时间过早而未能相见。 B．两处“欲见”而未见，只能写一首诗借以向友人聊表心中的思念，故引出题中“寄怀”。 C．首颔两联“苏州”“锡山”各相重复，在音节上产生出复沓的节奏之美。 D．颈联承接前四句，五更后起来，苏州、无锡都不见踪迹，引发出一种伤心欲绝之情。 （2）有人评论“宋人好以诗说理”，结合本诗尾联，谈谈你对这句话的理解。 4．（2021·江西南昌·二模）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 二月一日晓渡太和江① 宋·杨万里 其一 绿杨接叶杏交花，嫩水新生尚露沙。 过了春江偶回首，隔江一片好人家。 其二 晓翠妨人看远山，小风偏入客衣单。 桃花爱做春寒信，只恐桃花也自寒。 ①这两首诗为杨万里赴任广东常平茶盐之职途中所作。 （1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．两首诗角度有同有异：都描写了早春景物，但第二首重点写“寒”，暗点诗题“二月一日”和“晓”。 B．第一首第二句“嫩水新生尚露沙”用“嫩”和“新生”等词语形容水，令人产生喜悦怜爱之情。 C．第二首后三句运用拟人手法，“偏入”“爱做”“自寒”等词语将小风和桃花写得意趣盎然，鲜活生动。 D．两首诗都描绘了一个优美宁静而又伤感凄迷的境界，视角独特，动静交错，诗意清新，自成妙谛。 （2）晚清诗评家陈衍曾说：“宋诗……大抵浅意深一层说，直意曲一层说，正意反一层说、侧一层说。”意思是说宋诗层次曲折，富于变化。请结合两首诗做简要分析。 三、江东转运·诚斋活法（1190—1200） 任江东转运副使，行部所见皆入诗，写景灵动活泼。 5．（2023·广东深圳·模拟预测）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 过沙头 杨万里 过了沙头渐有村，地平江阔气清温。 暗潮已到无人会，只有篙师①识水痕。 冬夜读书示子聿 陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 注：①篙师即撑船的熟手。 （1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．杨诗前两句的意思是：过了沙头渐渐看到了村庄，这里地势低平，江水广阔，气候凉爽。 B．杨诗虽只有四句，但也遵循着“起、承、转、合”结构章法，其中的转句有画龙点睛之妙。 C．从题目看，陆诗是写给子女的，饱含了对子女的殷切期望，体现了诗人深邃的教育思想。 D．陆诗前两句告诫子女做学问要坚持不懈，不遗余力，早下功夫，等到老时才会有所成就。 （2）这两首诗的后两句所表现的哲理有何相同之处？请结合诗句分析。 6．（2025·上海静安·二模）阅读下面的诗歌，完成小题。 读严子陵传 【南宋】杨万里 客星①何补汉中兴， 空有清风冷似冰。 早遣阿瞒移汉鼎②， 人间何处有严陵。 题伯时画严子陵钓滩 【北宋】黄庭坚 平生久要③刘文叔， 不肯为渠④作三公。 能令汉家重九鼎， 桐江波上一丝风。 【注】①客星：古人称天空新出现的星。刘秀，字文叔，称帝后请当年好友严子陵入宫，两人同榻而眠。严熟睡后将脚搁在刘秀肚皮上。次日天象官急奏客星冲犯帝座，后遂以客星指代严子陵。②阿瞒：曹操小名。移汉鼎：夺取汉政权。③久要（yào）：老朋友。④渠：他，指刘秀。 （1）黄庭坚对严子陵的评价是正面夸赞，与黄庭坚观点不同的一首诗是（   ） A．船重只因将利去，船轻又恐为名来。如今羞见先生面，夜半撑船过钓台。 B．万乘从君脚底眠，客星便入史官占。东都基业随流水，今日斯台尚姓严。 C．伯夷请节太公功，出处行藏岂必同。不是云台兴帝业，桐江无用一丝风。 D．千里江山一钓竿，高台终古拥巑岏。经过热客知多少，都被先生冷眼看。 （2）杨万里身处南宋衰世，故对严的隐逸提出异议：黄庭坚身处太平时世，故称颂严的隐逸。结合这两首诗，就“咏史诗如何评价史实”提出看法，并做简要分析。 7．（2025·黑龙江哈尔滨·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 陪留守余处恭、总领钱进思、提刑傅景仁游清凉寺，即古石头城 杨万里① 万里长江天上来，石头却欲打江回。 青山外面周如削，紫府②中间划洞开。 苏峻③战场今草树，仲谋庙貌古尘埃。 多情白鹭洲前水，月落潮生声自哀。 【注】①杨万里：政治方面力主抗金，反对屈膝议和。②紫府：指孙权在石头山楚国金陵邑故址上修筑的东吴第一军事要塞石头城。③苏峻：东晋初年发动叛乱，攻入建康后据守石头城，挟持晋成帝 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首句与“黄河之水天上来”异曲同工，气势磅礴，给人以强烈的视觉冲击。 B．“削”字凸显了青山地势的险要，“划”字暗含着对孙权历史功绩的颂扬。 C．“今草树”与“古尘埃”巧用对比，突出了不同历史人物身后境遇的差异。 D．“洲前水”与首句照应，丰富了“万里长江”的画面，前后内容浑然一体。 （2）本诗“月落潮生声自哀”与张若虚的“海上明月共潮生”均将“月”与“潮”相关联，请分析这两个诗句在写法及意境方面的不同。 8．（2025·重庆·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送抹利花①与庆长 杨万里 江梅去去木犀晚，萱草石榴刺人眼。 抹利独立幽更佳，龙涎②避香雪避花。 朝来无热夜凉甚，急遣山童问花信。 一枝带雨折来归，走送诗人觅好诗。 [注]①抹利花，即今之“茉莉花”，也作“抹厉”“抹丽”，与“没利”谐音。②一种名贵香料名。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“急”“走”两词，一侧重心理一侧重动作，生动表现了诗人待花开与待分享的急不可耐。 B．天气转凉，让诗人担心起茉莉花凋残，状写其“一枝带雨”，流露出诗人对它的怜惜之意。 C．杨万里喜爱茉莉花并将之赠送给友人庆长，体现了诗人超凡脱俗的人格追求和高雅的情趣。 D．诗歌语言浅近流畅，活泼自然，饶有意趣，在风格上与诗人的《插秧歌》有异曲同工之处。 （2）诗歌在写茉莉花的同时还写了其它多种“花”，有何用意？请结合全诗简要分析。 9．（2025·重庆·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送张倅① 杨万里 山西劲气何曾歇？秦汉迄今几奇杰？ 张公长身须鬓苍，斜飞不入鹓②鹭行。 狂卒叫谁民震扰，不劳谈笑斯须了。 皇上方披舆地图，烦公赤手系单于。 捕逐虎豹公则老，坐运筹策公尚少。 [注]①倅，州守、县令的副手。②鹓，鹓是传说中与鸾凤同类的鸟。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌以连续两个反问句开篇，只问不答，奠定了全诗昂扬雄壮的感情基调。 B．张倅身材高挑、须鬓苍白，诗人从他的外貌上感受到一种强劲的英雄气概。 C．诗人认为张倅堪称秦汉以来的奇杰，却屈居下位，透露出诗人的不平之感。 D．“不劳谈笑斯须了”与“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”表现人物有异曲同工之妙。 （2）诗人在末句中认为张倅“坐运筹策公尚少”与上句“捕逐虎豹公则老”是否矛盾？请结合诗歌内容简要分析。 10．（2025·河北·二模）阅读下面这首诗，完成下面小题。 和同年李子西通判① 杨万里 走马看花拂绿杨，曲江同赏牡丹香。 向来年少今俱老，君拜监州我作郎。 北阙②小迟③苍玉佩，南征聊制芰荷裳。 病身只作家山梦，径菊诗葩两就荒。 [注]①李子西曾赠诗五首，杨万里同作五首应和。杨万里与李子西同于高宗绍兴二十四年（1154年）考中进士。②北阙：宫禁或朝廷的别称。③小迟：稍微迟缓。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描绘了一幅生动盎然的春日图，而“走马看花”四个字却流露出诗人匆忙观赏而心不在焉的状态。 B．颔联运用对比，写曾经的热血少年如今已经步入老年，友人担任监州之职，自己则是一名郎官。 C．“芰荷裳”借用屈原《离骚》中“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”的典故，表达了对高洁品质的赞美及对理想人格的追求和向往。 D．尾联以“病身”实写处境，以“家山梦”虚写梦境，虚实结合，表达了诗人内心的孤独及对家乡的思念。 （2）同是写“菊”，本诗末句与陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”中的“菊”有着不同的意蕴，请简要分析。 11．（2023·四川绵阳·模拟预测）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 （甲诗） 过松源晨炊漆公店（其五） 杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放过一山拦。 （乙诗） 桂源铺 杨万里 万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。 到得前头山脚尽，堂堂①溪水出前村。 注释①堂堂：形容阵容或力量壮大。 （1）下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（    ） A．两首都是哲理诗，都是通过某一现象揭示出人生哲理，给人以启发。 B．甲诗前两句是描摹，后两句是议论，创造了一种深邃悠远的意境。 C．甲诗虚实结合，实写翻山越岭，虚写人生中的困难一个接着一个。 D．乙诗前两句用“奔”“喧”两个动词，描绘出了溪水奋力前行的画面。 （2）这两首诗让你领悟到哪些人生哲理？请结合诗句简要分析。 12．（25-26高三上·河南商丘·期末）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 圩丁词十解① 杨万里 其六 年年圩长集圩丁，不要招呼自要行。 万杵一鸣千畚土，大呼高唱总齐声。 其七 儿郎辛苦莫呼天，一日修圩一岁眠。 六七月头无点雨，试登高处望圩田。 【注】①诗人自注：江东水乡，堤河两涯而田其中，谓之圩。内以围田，外以围水，盖河高而田反在水下。沿堤通斗门，每门疏港以溉田，故有丰年而无水患。乡有圩长，岁晏水落，则集圩丁，日具土石畚锸以修圩。余因作词，以授圩丁之修圩者歌之，以相其劳云。 （1）下列对两首诗相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．诗人善用白描手法，如其六“圩长集圩丁”“大呼高唱”等句，不事雕琢，直录生活场景，显质朴之美。 B．其七后两句以夏季的旱情反衬修圩的作用，突出自然力量的不可抗拒，农人登高望远，心中倍感忧虑。 C．其七第二句以“一日”与“一岁”的时间对比，将眼前劳作与长远安稳相关联，表达诗人对农民的劝慰。 D．两首诗均以“修圩”为核心事件，其六侧重劳动过程的展现，其七侧重劳动价值的阐释，两者形成互补。 （2）杨万里的《圩丁词十解·其六》中，圩丁的形象鲜明生动，请结合诗歌内容，简要分析圩丁身上体现出哪些精神风貌。 13．（2025·福建厦门·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寄题石湖先生范至能参政[注]石湖精舍（其一） 杨万里 万顷平湖石琢成，尚存越垒对吴城。 如何豪杰干戈地，却入先生杖屦声。 古往今来真一梦，湖光月色自双清。 东风不解谈兴废，只有年年春草生。 [注]范至能参政：即范成大，字至能，曾任参知政事，后因言官弹劾被赋闲职，退居故乡石湖，自号石湖居士。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句写石湖是因越王勾践凿石开渠而形成的，交代了石湖的历史由来。 B．颔联古今相照，昔日战场干戈声与当下的杖屦声形成反差，令人感慨。 C．本诗第六句与张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“表里俱澄澈”一句意趣相近。 D．尾联中描绘春到石湖，芳草萋萋的美景，用绵延春草寄寓对友人的思念之情。 （2）范成大官拜宰辅仅70天就被赋闲职，杨万里在诗中是如何劝慰友人的？请结合相关内容简要分析。 四、退居吉水·晚岁忧民（1200—1206） 退居故乡吉水，悯农忧民，绝笔犹念中原。 14．（2026·广西桂林·一模）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 [甲] 南溪早春 [宋]杨万里 还家五度见春容，长被春容恼病翁。 高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红。 卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。 更入新年足新雨，去年未当好时丰。 [乙] 新柳 [宋]杨万里 柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。 未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。 （1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗颔联“高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红”用工笔细描早春植物色彩的变化，富有层次感。 B．甲诗尾联“去年未当好时丰”句表明了去年雨水不足、收成不好，表达了诗人对农事的关切与忧虑。 C．乙诗语言清新明快，诗人以新柳为焦点，通过虚实结合的手法，营造出灵动而富有生趣的意境。 D．两首诗都用了拟人手法，甲诗中“恼”字将春色人格化，乙诗中“引”字则赋予柳影以人的情态。 （2）古人论诗“咏物诗要不即不离。‘不离’者，曲尽物态，形似逼真也：‘不即’者，不拘泥物象，有寄托生发也”。请结合两首诗中对柳的描写，谈谈你对这一说法的理解。 15．（2024·江西·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 腊前月季 杨万里 只道花无十日红，此花无日不春风。 一尖①已剥胭脂笔，四破②犹包翡翠茸。 别有香超桃李外，更同梅斗雪霜中。 折来喜作新年看，忘却今晨是季冬。 【注】①尖：月季花蓓蕾的顶端，此指月季花苞。②四破：指月季花完全展开时的形态。 （1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联出句写普通的花，对句写腊前的月季，通过对比，表现腊前月季蓬勃的生机。 B．颈联出句把腊前月季的香味和桃李的香味进行对比，突出其香味非桃李可相媲美。 C．颈联中的“斗”字刻画出腊前月季傲霜斗雪的品格，是因为诗人对它有赞美之情。 D．尾联写诗人的独特感受，点明题旨，照应首联；“喜作”“忘却”使诗歌语言活泼幽默。 （2）颔联使用了哪些表现手法？请结合诗句加以赏析。 16．（2024·湖南邵阳·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 戏赠江干芦花 杨万里 避世水云国，卜邻鸥鹭家。 风前挥玉麈，霜后幻杨花。 骨相缘诗瘦，秋声诉月华。 欲招芦处士，归共老生涯。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．芦花生长在十分幽静的地方，以鸥鹭为邻，以云水为家，远离尘嚣，自在逍遥，无拘无束。 B．风中摇曳的芦花好像挥动的玉麈；但霜降过后，它又幻化成轻盈的、洁白的杨花随风飞舞。 C．芦花骨相清瘦，仿佛是吟诗所致；它在风中发出瑟瑟秋声，也好像是在对月光诉说着私语。 D．诗人十分喜爱美丽洁白的芦花，从而产生了与芦花主人一起归隐的想法，希望能够结伴共老。 （2）杨万里，字廷秀，号诚斋，南宋著名诗人。他的诗歌独具特色，称为“诚斋体”。请结合这首诗，简要谈谈“诚斋体”诗歌的特点。 17．（2023·福建·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 观雪二首·其一 杨万里 坐看深来尺许强，偏于薄暮发寒光。 半空舞倦居然嬾[注]，一点风来特地忙。 落尽琼花天不惜，封它梅蕊玉无香。 倩谁细燃成汤饼，换却人间烟火肠。 [注]嬾，通“懒”。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这场雪虽然下得大，积得深，而诗人却饶有兴致地长时间观雪。 B．时而“嬾”时而“忙”，经诗人点化，雪尽显可爱俏皮的模样。 C．“琼花”“梅蕊”都是雪的别称，分别状写了雪花的形态和精神。 D．本诗语言质朴自然，浅近明白，富有幽默情趣，形成独特的风格。 （2）杨万里在《诚斋诗话》中说：“词已尽而味方永，善之善也。”谈谈本诗是如何体现这一主张的。 18．（2025·陕西西安·模拟预测）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 缫丝行 范成大 小麦青青大麦黄，原头日出天色凉。 姑妇相呼有忙事，舍后煮茧门前香。 缲车嘈嘈似风雨，茧厚丝长无断缕。 今年那暇织绢著①，明日西门卖丝去。 【注】①著，穿。 （1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《插秧歌》开篇以“抛”“接”“拔”“插”四个动词，勾勒出一幅全家老少齐插秧的繁忙劳作图，语言质朴明快。 B．《插秧歌》中“笠是兜鍪蓑是甲”一句，将斗笠比作头盔、蓑衣比作铠甲，暗含劳作的艰辛，也体现出农人面对农事的坚毅。 C．《缲丝行》前两句以“青青”“黄”两种色彩点明时节，“天色凉”则烘托出姑妇二人缲丝时轻松愉悦的心情。 D．两首诗均聚焦农家日常劳作场景，不事雕琢，通俗易懂，体现了宋代“以俗为雅”的诗歌创作风尚。 （2）两首诗均为田园题材诗作，但展现的劳作心态有所不同，请结合诗句简要分析。 19．（2022·内蒙古包头·一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 念奴娇 杨万里 老夫归去，有三径、足可长拖衫袖。一道官衔清彻骨，别有监临主守。主守清风，监临明月，兼管栽花柳。登山临水，作诗三首两首。 休说白日升天，莫夸金印，斗大悬双肘。且说庐传盛事，三个闲人眉寿。拣罢军员，归农押录，致政诚斋叟。只愁醉杀，螺江门外私酒。 （1）下列对这首宋词的赏析，不正确的一项是（   ） A．作者通过“登山临水”“休说”“莫夸”等词句塑造了一位淡泊名利，隐逸自乐的老者形象。 B．“作诗三首两首”“三个闲人眉寿”等词句表现了杨万里诗词清新淡远沉郁顿挫的风格。 C．“休说白日升天”三句，与陶渊明《归去来兮辞》中“富贵非吾愿，帝乡不可期”异曲同工。 D．结尾两句，作者用幽默诙谐的语言，畅想自己回乡之后开怀畅饮、纵酒欢歌的快乐场景。 （2）作者是怎样表达“归隐之乐”的？请结合词句简要分析。 20．（2025·江苏苏州·三模）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 雨中春山 杨万里 谁作春山新幛子，尖峰为笔天为纸。 近看点缀八九山，山外远山三万里。 纸痕惨淡远山昏，上有长松青到云。 自嫌松色太青在，旋拈粉笔轻轻盖。 须臾粉淡松复青，至竟远山描不成。 【注】杨万里，南宋诗人，字廷秀，号诚斋。他的“诚斋体”诗，具有“新、奇、活、快”的鲜明特点，对后世影响很大。 （1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“谁作”二句，诗人想象自己是一个画家，手持如尖峰般的画笔，在纸上描绘出一幅雨后春山的壮阔美丽的画卷。 B．“纸痕惨淡远山昏”，通过对纸上痕迹的描述，由近及远，暗写雨水，紧扣标题，描绘出了山间云雾缭绕的景象。 C．“上有长松青到云”与李白笔下的“连峰去天不盈尺”有异曲同工之处，用夸张的手法写出了青松之高，仿佛上与天齐，给人以无限的遐想。 D．整首诗意象丰富，语言清新自然，富有情趣，通过细腻的观察和生动的想象，展现出了一幅雨后春山的美丽画卷。 （2）有人说，《雨中春山》自然与诗意完美融合，画卷般的春山雨景中蕴含着丰富的哲理和人生的感悟。请结合诗句作简要分析。 21．（2024·内蒙古呼和浩特·一模）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。 题刘朝英进斋 杨万里 灯火三更雨，诗书一古琴。 唯愁脚力软，未必圣门深。 莫笑云端树，初如涧底针。 不应将一第，用破半生心。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．诗人指出读书既有点灯夜读的辛苦，同时也充满了古琴作伴的雅趣。 B．诗人认为圣人不是遥不可及的，让人忧患的是求道者脚力不足。 C．诗人主张应不为功名所累，但也要努力用半生所学积极进取。 D．整首诗歌语重心长，既对刘朝英进行了指点，也对其进行了激励。 （2）宋诗注重以事显理，请分析第三联的含义，并从“人才成长”或“学习过程”的角度谈谈第三联带给你的启示。 22．（2026·浙江·二模）阅读下面两首诗，完成小题。 夏夜追凉 杨万里 夜热依然午热同，开门小立月明中。 竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。 消暑 白居易 何以消烦暑，端坐一院中。 眼前无长物，窗下有清风。 散热由心静，凉生为室空。 此时身自保，难更与人同。 （1）下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．杨诗首句写夏夜同正午一样炎热，强调暑热持久，为后文“追凉”作铺垫；白诗首联以设问开篇，直接引出消暑主题。 B．杨诗“竹深”一句，用“虫鸣”以声衬静，暗示诗人内心的宁静；白诗“窗下有清风”实写清风，暗含对自然的依赖。 C．杨诗的语言于简淡中见理趣，体现宋诗“以文为诗”的创作特点，白诗的语言则是质朴晓畅，富含生活的智慧和哲理。 D．杨诗以“明月”“密树”等意象营造清幽意境，白诗以“院中”“窗下”等场景勾勒闲适图景，两诗环境描写各有侧重。 （2）请简要分析两首诗中诗人“消暑”方式的差异，并指出二者精神旨趣有何不同。 23．（2024·广东佛山·一模）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 跋徐恭仲省干①近诗 杨万里 传派传宗我替羞，作家各自一风流。 黄陈篱下休安脚，陶谢行前更出头②。 【注】①省干：宋代总领所属下监当官别称。②黄陈、陶谢：黄庭坚、陈师道，陶渊明、谢灵运。 题庐陵萧彦毓秀才诗卷后 陆游 法不孤生自古同，痴人乃欲镂虚空。 君诗妙处吾能识，正在山程水驿中。 （1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．两首诗题材类似，属于“题跋诗”，都是作者对某人诗作进行优劣点评。 B．杨诗并非故意唐突“黄陈陶谢”等前贤，而是旨在表明自己的创作主张。 C．陆诗批评“欲镂虚空”的“痴人”，指出“法不孤生”的道理古今相同。 D．陆诗所说“妙处”，既是对萧秀才赞美，也是陆游诗歌创作的经验之谈。 （2）请简要分析这两首诗中杨万里、陆游分别提出了怎样的诗歌创作主张？ 24．（21-22高三上·河北·阶段检测）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。 夜坐 杨万里 背壁青灯劝读书，窥窗素月唤看渠。 向来诸老端何似？未必千年便不如。 春后春前双雪鬓，江南江北一茅庐。 只愁夜饮无供给，小雨新肥半圃蔬。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．灯光摇曳着殷勤劝人读书，隔窗窥看的素月调皮地唤人看她：拟人手法让诗歌灵动活泼。 B．颔联中诗人对历代先贤的观点进行了批判，表达了立志勤奋读书、超越前人的决心。 C．颈联写诗人苦读不倦，双鬓已如白雪，以时间和空间两个角度来组织画面，意境深远动人。 D．尾联写“愁”却全无愁情，有清丽美好的春雨园蔬为诗人助兴，愁去喜来，风格婉转风趣。 （2）全诗是怎样布局谋篇的？请简要分析。 教师版 一、初学江西·焚诗自新（1127—1178） 绍兴进士，初学江西派，绍兴三十二年尽焚少作，自创诚斋体。 1．（2026·内蒙古呼伦贝尔·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成小题。 谢岳大用提举郎中寄茶果药物三首·日铸茶① 杨万里 瓷瓶蜡纸印丹砂，日铸春风出使家。 白锦秋鹰微露爪，青瑶晓树未成芽。 松梢鼓吹汤翻鼎，瓯②面云烟乳作花。 唤醒老夫江海梦，呼儿索镜整乌纱。 【注】①该茶产于绍兴县会稽山日铸岭，一般在4月上中旬采摘，自宋朝以来列为贡品。②瓯：茶杯。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．标题中的“谢”“寄”表明本诗写作缘由，“日铸茶”则点明吟咏对象。 B．诗人从瓷瓶盛装、蜡纸封裹、丹砂印记等方面，介绍了茶叶的考究包装。 C．颔联运用比喻，写出了茶叶的外形、色彩、生长环境，突出了观察的细致。 D．颈联视听结合，沸水翻腾如松风作响，茶乳氤氲如云烟花开，意境高雅。 （2）前人评此诗“咏茶而不滞于茶”，请结合全诗简要分析。 【答案】 （1）C （2）①诗歌前三联“咏茶”：开篇先写友人馈赠名茶，从包装、产地落笔，点明日铸茶名贵珍稀，紧扣咏茶之本。中间两联细致描摹茶叶形态、煮茶的声响与茶汤美感，多角度刻画日铸茶的风姿韵味，句句写茶。 ②尾联“不滞于茶”：由咏茶生发情志，茶香唤醒诗人旧日江海闲逸之思，由茶及人，抒发自身心绪与情怀。借名茶寄友情、抒闲怀，物我相融。 【导语】 这首杨万里的谢赠咏茶诗，写得极有章法：从包装、干茶形态到烹茶场景，描摹细腻雅致，末句宕开一笔，由茶及己，将谢友的心意与个人情志结合，空灵不粘滞，深得宋诗咏物之妙。 【详解】 （1）C.“生长环境”错误。颔联用比喻描写日铸茶，上句写茶芽外形挺秀，下句写茶芽色泽青嫩、采摘尚早，并未描写茶叶的生长环境。 故选C。 （2）题目要求分析“咏茶而不滞于茶”，需先明确“咏茶”的部分，即梳理诗中直接描写茶的包装、外形、煮茶过程的内容。“不滞于茶”指超出茶本身的内容，要从诗句中找出由茶引发的情感、思绪，分析茶与这些内容的关联。要完成分析，那么需结合诗歌结构，先分述咏茶的内容，再阐述由茶引申出的情感，说明二者的衔接逻辑。 “咏茶而不滞于茶”分为两层：前大半部分着力写茶、末尾跳出茶本身写情志。 梳理前三联：定位首联、颔联、颈联，依次抓取包装、名茶品相、煮茶声、茶汤形态，全程围绕日铸茶本身描摹，紧扣咏茶主题。 分析尾联升华：聚焦尾联，不再刻画茶的形色味，转而写品茶之后唤醒旧梦、整理衣冠，由品茶过渡到个人心境与情怀，跳出单纯咏物，做到借茶抒怀、不局限于物象本身。 二、使金出疆·纪行感事（1170—1190） 淳熙间出使金国，沿途作绝句数十首，多故国之思。 2．（2022·福建泉州·二模）阅读下面这首宋诗，完成各题。 观小儿戏打春牛［注］ 杨万里 小儿著鞭鞭土牛，学翁打春先打头。 黄牛黄蹄白双角，牧童绿蓑笠青箬。 今年土脉应雨膏，去年不似今年乐。 儿闻年登喜不饥，牛闻年登愁不肥。 麦穗即看云作帚，稻米亦复珠盈斗。 大田耕尽却耕山，黄牛从此何时闲。 ［注］打春牛：又叫“打春”，古时农俗，立春前一日举行仪式，以土制春童（象征春神）、春牛，鞭打土牛，寓意唤醒冬闲的耕牛，以备春耕，表达对丰收的期盼。 （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．开头两句写儿童模仿大人的样子，煞有介事地鞭打春牛，生动表现了儿童的天真可爱。 B．三、四句用明丽的色彩描绘“黄牛”“牧童”形象，暗含了作者对于春天到来的喜悦。 C．九、十句写农人麦穗作帚、稻米盈斗的生活场景，其用意与“丰年留客足鸡豚”类似。 D．本诗以平白之语叙写乡村民俗，较典型地体现了杨万里诗清新自然、饶有谐趣的特点。 （2）本诗题为“观小儿戏打春牛”，但只有前四句写到“打春牛”，这样写是否离题？请结合全诗谈谈你的理解。 【答案】 （1）C （2）示例： 这样写没有离题。本待后八句主要写诗人“观小儿戏打春牛”后的所感所想，其中前四句写儿喜牛愁，表达的是诗题中“打春牛”祈盼丰收的美好寓意；后四句想象丰收的情景和黄牛的辛劳，实际上是对诗题寓意的形象表达和深化。 【详解】 （1）本题考查学生分析理解诗歌内容及语言特点的能力。 C.“其用意与‘丰年留客足鸡豚’类似”分析错误。本诗中“麦穗即看云作帚，稻米亦复珠盈斗”一句是运用想象，表达对来年丰收的美好憧憬和祝愿。而“丰年留客足鸡豚”则是表达纯朴真挚的民风，二者用意不同。 故选C。 （2）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 对于此诗只有前四句写到“打春牛”，而后八句并没有写有关“打春牛”的内容，这样写并不离题。“打春牛”是人们对来年丰收的一种企盼，而本诗后面八句其实都与这种企盼有关。“今年土脉应雨膏，去年不似今年乐。儿闻年登喜不饥，牛闻年登愁不肥”四句，“土脉应雨膏”“牛闻年登愁不肥”都说明今年风调雨顺，一定是一个丰收之年，此时大家都欢喜万分，发愁的只有耕牛，因为丰收之年它就要更加出力了。所以此处这四句表现得对诗题中“打春牛”丰收寓意的企盼；而“麦穗即看云作帚，稻米亦复珠盈斗。大田耕尽却耕山，黄牛从此何时闲”四句，则是对丰收后情景的想象：像扫帚那么大的麦穗，比珍珠还大的稻粒，漫山遍野都种上了庄稼，尤其一句“黄牛从此何时闲”的反问句，写明黄牛没有闲暇时候，表明耕种不断，黄牛的辛劳，这是多么美好的丰收场景啊。从而形成对诗题寓意的形象表达和深化。 3．（2024·陕西安康·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 五更过无锡县，寄怀范参政、尤侍郎 杨万里 苏州欲见石湖①老，到得苏州发更早。 锡山欲见尤梁溪②，过却锡山元不知。 起来灵岩在何许，回首惠山亦无处。 人生万事不可期，怏然却向常州去。 [注]①石湖，即石湖居士范成大，曾任参知政事。②尤梁溪，即曾任礼部侍郎的尤袤的居住之地。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人原想在路过苏州之时拜望石湖老人，到了苏州却因出发时间过早而未能相见。 B．两处“欲见”而未见，只能写一首诗借以向友人聊表心中的思念，故引出题中“寄怀”。 C．首颔两联“苏州”“锡山”各相重复，在音节上产生出复沓的节奏之美。 D．颈联承接前四句，五更后起来，苏州、无锡都不见踪迹，引发出一种伤心欲绝之情。 （2）有人评论“宋人好以诗说理”，结合本诗尾联，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 （1）D （2）①人生的事情往往难以预料，诗人只能怏然不乐，继续行程，赶往常州。②由旅途中的两件事，引申出对整个人生的思索，对“人生万事”的感慨，充满了绵长浓郁的哲理意味。 【详解】 （1）本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“引发出一种伤心欲绝之情”错，诗人透露出一种怅然若失之感。 故选D。 （2）本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①“又生万事不可期，怏然却向常州去”人生的事情往往难以预料，诗人只能怏然不乐，继续行程，赶往常州。“万事不可期”指欲访范成大未果，欲见尤袤亦未果。人生有很多不可预料之事，作者心生感慨。 ②作者苏州欲见石湖老人而未能，无锡欲见梁溪而又错过。由旅途中的两件事，引申出对整个人生的思索，通过寄怀朋友寄寓“人生万事不可期”的人生感叹，充满了绵长浓郁的哲理意味。 4．（2021·江西南昌·二模）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 二月一日晓渡太和江① 宋·杨万里 其一 绿杨接叶杏交花，嫩水新生尚露沙。 过了春江偶回首，隔江一片好人家。 其二 晓翠妨人看远山，小风偏入客衣单。 桃花爱做春寒信，只恐桃花也自寒。 ①这两首诗为杨万里赴任广东常平茶盐之职途中所作。 （1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．两首诗角度有同有异：都描写了早春景物，但第二首重点写“寒”，暗点诗题“二月一日”和“晓”。 B．第一首第二句“嫩水新生尚露沙”用“嫩”和“新生”等词语形容水，令人产生喜悦怜爱之情。 C．第二首后三句运用拟人手法，“偏入”“爱做”“自寒”等词语将小风和桃花写得意趣盎然，鲜活生动。 D．两首诗都描绘了一个优美宁静而又伤感凄迷的境界，视角独特，动静交错，诗意清新，自成妙谛。 （2）晚清诗评家陈衍曾说：“宋诗……大抵浅意深一层说，直意曲一层说，正意反一层说、侧一层说。”意思是说宋诗层次曲折，富于变化。请结合两首诗做简要分析。 【答案】 （1）D （2）（1）视角曲折：“其一”由平视近处所见，再写俯视所见，最后写隔江远望所见。 （2）感觉变化：“其二”先写自己感受到寒意，后将寒意转移给桃花，仿佛桃花也有知觉。 （3）诗歌一波三折，委婉曲折而理趣横生。如“其一”通过视角的变化带来的结果揭示“当局者迷旁观者清”的哲理；其二揭示了“物我同一（相融）”的道理。 【详解】 （1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D．“伤感凄迷的境界”错。两首诗都很优美宁静，富有生机和美感，没有“伤感凄楚”。 故选D。 （2）本题考查学生评价诗歌思想内容、手法、结构的能力。 杨万里十分擅长发现并状写生活中的美，擅长在委婉曲折的写景中理趣横生。。 （1）第一首，诗人采用变化的视角，远景结合写景。 首句“绿杨接叶杏交花”先采用平视，描写近处之景：春回大地，柳叶见天展开，叶叶交接，杏花不时绽放，朵朵衔叠；接着第二句“嫩水新生尚露沙”采用俯视，描写春水悄悄滋生、升涨，但是还有沙地还露在水上；最后两句“隔江一片好人家，写隔江远望所见”，写隔江远望之景，诗人离开了绿杨红杏的此岸，渡河到了彼岸，无意中回头一看：那树、那花、那水，成了绿、红等色块拼合的一片。总之，诗人通过视角的变化带来的结果，揭示“当局者迷旁观者清”的哲理。 （2）第二首，诗人通过自己的感觉变化来写景。 本诗第二句“小风偏入客衣单”，先写自己感受到寒意，后写“桃花爱做春寒信，只恐桃花也自寒”，写诗人将寒意转移给桃花，仿佛桃花也有知觉。诗人忆起晨间的冷，但并不仅仅写冷，而是借由一系列景物，比如桃花、夏翠、小风等的俏皮可爱，将寒冷也写活力满满，仍然不离对春的喜爱和对无限春光的大自然的热爱。诗人通过自己的感觉变化来写景，揭示了“物我同一”或“物我同一相融”的道理。 三、江东转运·诚斋活法（1190—1200） 任江东转运副使，行部所见皆入诗，写景灵动活泼。 5．（2023·广东深圳·模拟预测）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 过沙头 杨万里 过了沙头渐有村，地平江阔气清温。 暗潮已到无人会，只有篙师①识水痕。 冬夜读书示子聿 陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 注：①篙师即撑船的熟手。 （1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．杨诗前两句的意思是：过了沙头渐渐看到了村庄，这里地势低平，江水广阔，气候凉爽。 B．杨诗虽只有四句，但也遵循着“起、承、转、合”结构章法，其中的转句有画龙点睛之妙。 C．从题目看，陆诗是写给子女的，饱含了对子女的殷切期望，体现了诗人深邃的教育思想。 D．陆诗前两句告诫子女做学问要坚持不懈，不遗余力，早下功夫，等到老时才会有所成就。 （2）这两首诗的后两句所表现的哲理有何相同之处？请结合诗句分析。 【答案】 （1）B （2）①相同之处是都表达了“实践出真知”的哲理。 ②杨诗后两句是：一般人无法察觉暗潮到来，只有长年累月在江上撑船的篙师，对潮水的些微变化能察觉出来。 形象生动地表达了真理是在大胆实践反复实践中摸索出来的主题。 ③陆诗的后两句，诗人指出书本上得来的知识毕竟比较肤浅，要透彻地认识事物还必须亲身实践，也传达出实践是领会真理的不二法门。 【导语】 杨诗以江村暗潮喻世事潜流，赞篙师慧眼识微；陆诗则直陈治学之道，强调实践出真知。两诗皆由景入理，以浅语寓深意，体现了宋诗重理趣的特点。杨诗含蓄隽永，陆诗恳切明达，均展现了诗人对生活智慧的提炼。 【详解】 （1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“其中转句有画龙点睛之妙”错误，有画龙点睛之妙的是“合”句，即最后一句“只有篙师识水痕”，这句诗具有丰富的哲理意味，揭示了一个深刻而具有普遍意义的哲理：实践出真知。 故选B。 （2）本题考查学生比较分析作者的观点态度的能力。 ①两首诗都围绕“实践”与“认知”展开：杨诗通过“普通人”与“篙师”对“暗潮”的感知差异，陆诗通过“书本知识”与“躬行实践”的对比，都表达了“实践出真知”的哲理。 ②“暗潮已到无人会，只有篙师识水痕”中“无人会”与“篙师识”形成鲜明对比，“暗潮已到”是客观规律，但“真理”的发现，依赖“篙师”长年累月实践，才能觉察出潮水的微变化，形象表达出真理需在反复实践中摸索的道理。 ③“纸上得来终觉浅”否定靠书本获取认知的局限性，“绝知此事要躬行”给出“躬行”是认识事物的必要条件。“浅”与“深”的对比，点明只有通过亲身参与、亲身体验，才能将理论知识转化为深刻认知，印证实践是领会真理的不二法门的道理。 6．（2025·上海静安·二模）阅读下面的诗歌，完成小题。 读严子陵传 【南宋】杨万里 客星①何补汉中兴， 空有清风冷似冰。 早遣阿瞒移汉鼎②， 人间何处有严陵。 题伯时画严子陵钓滩 【北宋】黄庭坚 平生久要③刘文叔， 不肯为渠④作三公。 能令汉家重九鼎， 桐江波上一丝风。 【注】①客星：古人称天空新出现的星。刘秀，字文叔，称帝后请当年好友严子陵入宫，两人同榻而眠。严熟睡后将脚搁在刘秀肚皮上。次日天象官急奏客星冲犯帝座，后遂以客星指代严子陵。②阿瞒：曹操小名。移汉鼎：夺取汉政权。③久要（yào）：老朋友。④渠：他，指刘秀。 （1）黄庭坚对严子陵的评价是正面夸赞，与黄庭坚观点不同的一首诗是（   ） A．船重只因将利去，船轻又恐为名来。如今羞见先生面，夜半撑船过钓台。 B．万乘从君脚底眠，客星便入史官占。东都基业随流水，今日斯台尚姓严。 C．伯夷请节太公功，出处行藏岂必同。不是云台兴帝业，桐江无用一丝风。 D．千里江山一钓竿，高台终古拥巑岏。经过热客知多少，都被先生冷眼看。 （2）杨万里身处南宋衰世，故对严的隐逸提出异议：黄庭坚身处太平时世，故称颂严的隐逸。结合这两首诗，就“咏史诗如何评价史实”提出看法，并做简要分析。 【答案】 （1）C （2）①咏史诗对史实发表看法，抒发感慨，要尊重史实，不曲解历史人物和历史事实。严子陵不愿出仕并非沽名钓誉，这是基本史实。 ②时代背景和诗人个性会促使诗人针对同一史实产生不同感慨。黄称道严隐逸，有提醒人们不要汲汲于官场之意；杨借严说事，批评借隐逸之名推脱责任，目的是提振重整山河的信心。 【导语】 这两首咏史诗以严子陵为对象，展现了不同历史语境下的价值评判。杨诗以南宋衰世视角，质疑隐逸对中兴无补，暗含对时局的忧愤；黄诗则在北宋承平之际，颂扬严子陵以清风维系汉鼎的隐逸高节。这两首诗体现了“诗可以观”的批评传统。 【详解】 （1）本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 A.“如今羞见先生面”的意思是面对严子陵这样不慕名利之人而自惭形秽的感觉，反映出对严子陵不慕名利、高风亮节品行的认可与推崇，是正面夸赞严子陵的。 B.严子陵把脚放在身为皇帝的刘秀肚皮上，有不把帝王权威放在眼里的洒脱，而且即便东汉的基业已如流水般消逝，但严子陵的钓台依然留存，还姓严，言外之意是在强调严子陵不慕权势、坚守自我的风范留存千古，是对他的正面夸赞。 C.诗歌的意思是：像严子陵一样过隐居生活的，也不止他一人，周初的伯夷、叔齐，是因为有清高的气节，而姜太公未遇文王之前也有渭水垂钓的经历，但各人的动机目的各有不同（意指他们有理想追求而严子陵没有）。要不是刘秀中兴帝业提供安稳的环境，这一点点用处都没有的严子陵哪得留名于桐江边？本诗是对严子陵选择隐居的批判。 D.描绘出严子陵手持钓竿面对千里江山，那钓台千古矗立，而世间众多热衷名利的人都被他冷眼相看，凸显出严子陵远离世俗名利、超凡脱俗的形象，是对他的正面夸赞。 故选C。 （2）本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①咏史诗评价史实，务必以尊重史实为基础。像严子陵拒绝出仕、坚守隐逸生活，纯粹出于本心，绝非沽名钓誉，这是既定史实。诗人无论是夸赞还是质疑，都需立足于此。若脱离或歪曲这一事实，那咏史诗就成了无本之木，无法准确传达观点，也难以引发读者共鸣。 ②时代背景与诗人个性会让同一史实有不同评价。黄庭坚身处太平时，看重精神境界，借称赞严子陵隐逸，提醒人们淡看官场名利。杨万里在南宋衰世，家国情怀浓厚，他借严子陵事，批评隐逸似推脱责任，意在激励众人担当，助力国家复兴。可见不同背景、个性下，诗人看待史实角度不同，评价也各有侧重，共同丰富了咏史诗内涵。 7．（2025·黑龙江哈尔滨·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 陪留守余处恭、总领钱进思、提刑傅景仁游清凉寺，即古石头城 杨万里① 万里长江天上来，石头却欲打江回。 青山外面周如削，紫府②中间划洞开。 苏峻③战场今草树，仲谋庙貌古尘埃。 多情白鹭洲前水，月落潮生声自哀。 【注】①杨万里：政治方面力主抗金，反对屈膝议和。②紫府：指孙权在石头山楚国金陵邑故址上修筑的东吴第一军事要塞石头城。③苏峻：东晋初年发动叛乱，攻入建康后据守石头城，挟持晋成帝 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首句与“黄河之水天上来”异曲同工，气势磅礴，给人以强烈的视觉冲击。 B．“削”字凸显了青山地势的险要，“划”字暗含着对孙权历史功绩的颂扬。 C．“今草树”与“古尘埃”巧用对比，突出了不同历史人物身后境遇的差异。 D．“洲前水”与首句照应，丰富了“万里长江”的画面，前后内容浑然一体。 （2）本诗“月落潮生声自哀”与张若虚的“海上明月共潮生”均将“月”与“潮”相关联，请分析这两个诗句在写法及意境方面的不同。 【答案】 （1）C （2）（1）写法： ①前者直接点明“哀”，抒发对历史兴衰的感慨以及内心的哀伤；后者则更多是通过对美好景色的描绘，含蓄地表达对人生、宇宙的哲思。 ②前者写“声自哀”，侧重听觉；后者写月潮共生的景象，侧重视觉。 （2）意境： ①前者描绘的是月落时分潮水涌起的画面，后者展现的是明月随着潮水一同升起的景象。 ②前者的整体氛围是哀伤、凄凉的，后者的氛围是宏大壮美的。 【导语】 本诗以雄浑笔触勾勒金陵形胜，首联“江天”“石头”对举，暗喻历史洪流不可阻挡。中二联“削”“划”二字力透纸背，将地理险要与历史风云熔铸于军事要塞的意象中。尾联以哀景作结，寄寓诗人对南宋偏安的深沉忧思。 【详解】 （1）本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“‘今草树’与‘古尘埃’巧用对比，突出了不同历史人物身后境遇的差异”错误。“今草树”与“古尘埃” 主要是写苏峻战场如今长满草树，仲谋庙貌也布满古旧尘埃，是两处不同地点的今日景物，没有今昔对比；且这些景物描写主要感慨历史的变迁和时光的流逝，而不是突出两人身后境遇的差异。 故选C。 （2）本题考查学生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。 （1）写法： ①“月落潮生声自哀”中“哀”直抒胸臆，将诗人对历史变迁的感慨以及自身内心的哀伤直接表达出来，诗人见到“苏峻战场今草树，仲谋庙貌古尘埃”，昔日的战场与英雄的庙貌如今只剩下草树与尘埃，借潮声抒发对历史兴衰的悲叹。“海上明月共潮生”通过描绘“海上明月”与“潮水”一同升起的美丽画面，蕴含着对人生、宇宙的深刻思考，这种情感表达较为含蓄。 ②“月落潮生声自哀”着重从听觉角度描写，“声自哀”强调了潮水涌起时的声音，仿佛在诉说着历史的沧桑与哀伤。“海上明月共潮生”主要从视觉角度描绘，展现出明月从海上升起，与潮水一同出现的壮观景象。 （2）意境： ①“月落潮生声自哀”描绘的是月落之时，潮水涌起的低沉、昏暗画面。“海上明月共潮生”呈现的是明月从海平面缓缓升起，与潮水一同出现的充满生机与活力的场景。 ②本诗中，月落给人一种低沉、昏暗的感觉，潮水在此时“声自哀”，更增添了画面的凄凉感；再加上“苏峻战场今草树，仲谋庙貌古尘埃”，营造出的历史沧桑感和荒芜感，使整首诗沉浸在哀伤、凄凉的氛围之中。张若虚的诗中“海上明月共潮生”描绘出明月皎洁，潮水涌动的壮丽磅礴，结合“春江潮水连海平……滟滟随波千万里，何处春江无月明”的辽阔浩淼，营造出一种宁静而又宏大壮美的意境。 8．（2025·重庆·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送抹利花①与庆长 杨万里 江梅去去木犀晚，萱草石榴刺人眼。 抹利独立幽更佳，龙涎②避香雪避花。 朝来无热夜凉甚，急遣山童问花信。 一枝带雨折来归，走送诗人觅好诗。 [注]①抹利花，即今之“茉莉花”，也作“抹厉”“抹丽”，与“没利”谐音。②一种名贵香料名。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“急”“走”两词，一侧重心理一侧重动作，生动表现了诗人待花开与待分享的急不可耐。 B．天气转凉，让诗人担心起茉莉花凋残，状写其“一枝带雨”，流露出诗人对它的怜惜之意。 C．杨万里喜爱茉莉花并将之赠送给友人庆长，体现了诗人超凡脱俗的人格追求和高雅的情趣。 D．诗歌语言浅近流畅，活泼自然，饶有意趣，在风格上与诗人的《插秧歌》有异曲同工之处。 （2）诗歌在写茉莉花的同时还写了其它多种“花”，有何用意？请结合全诗简要分析。 【答案】 （1）B （2）①表明茉莉的开花时间，于江梅凋零、木樨未开，且萱草石榴正盛之时。 ②衬托（对比），以萱草石榴的刺眼反衬茉莉的清幽，以龙涎和雪花正衬茉莉香味浓郁和花色洁白。 ③正侧结合，更加突出茉莉花的独立与美好，表达作者的钟爱。 【导语】 这首诗先写江梅、木犀、萱草、石榴，突出抹利独立清幽，且香气胜过龙涎、花雪。接着写早晚气候，引出对花信的关注，最后折花送诗人，展现对抹利花的喜爱，以及借花求诗的雅趣，语言简洁，意境清新。 【详解】 （1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“天气转凉，让诗人担心起茉莉花凋残”“对它的怜惜之意”错误。从“朝来无热夜凉甚，急遣山童问花信”可知，天气转凉，是适宜茉莉开花的气候，“问花信”是关心茉莉花是否开放，而不是担心凋残；“一枝带雨”写茉莉花的诗意与雅致，并无怜惜之意。 故选B。 （2）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①从“江梅去去木犀晚，萱草石榴刺人眼”可知，诗中提到江梅、木犀、萱草、石榴，通过描述它们的生长状态，“江梅去去”表明江梅已经凋零，“木犀晚”说明木樨还未盛开，“萱草石榴刺人眼”写出萱草和石榴正繁茂，由此点明了茉莉花开放的时节，在江梅、木樨生长的两个阶段之间，萱草和石榴正盛之时。 ②“萱草石榴刺人眼”中“刺人眼”写出萱草和石榴给人的感觉较为艳丽、张扬，而“抹利独立幽更佳”突出茉莉花的清幽，这里用萱草石榴的特点反衬出茉莉的清幽；“龙涎避香雪避花”，龙涎是名贵香料，雪花洁白，它们都避开茉莉花，从侧面衬托出茉莉香味浓郁、花色洁白，这是正衬手法。 ③诗中直接描写茉莉花“独立幽更佳”，展现其独立、清幽的特点，这是正面描写；又通过与其他花的对比、衬托，从侧面展现茉莉花的美好，正侧结合，将茉莉花的特点展现得更加充分，从而表达出作者对茉莉花的钟爱之情。 9．（2025·重庆·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送张倅① 杨万里 山西劲气何曾歇？秦汉迄今几奇杰？ 张公长身须鬓苍，斜飞不入鹓②鹭行。 狂卒叫谁民震扰，不劳谈笑斯须了。 皇上方披舆地图，烦公赤手系单于。 捕逐虎豹公则老，坐运筹策公尚少。 [注]①倅，州守、县令的副手。②鹓，鹓是传说中与鸾凤同类的鸟。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌以连续两个反问句开篇，只问不答，奠定了全诗昂扬雄壮的感情基调。 B．张倅身材高挑、须鬓苍白，诗人从他的外貌上感受到一种强劲的英雄气概。 C．诗人认为张倅堪称秦汉以来的奇杰，却屈居下位，透露出诗人的不平之感。 D．“不劳谈笑斯须了”与“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”表现人物有异曲同工之妙。 （2）诗人在末句中认为张倅“坐运筹策公尚少”与上句“捕逐虎豹公则老”是否矛盾？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】 （1）B （2）不矛盾。 ①上句写张倅“捕逐虎豹公则老”，与前诗“须鬓苍”相呼应，表现张倅年事已高、无力上阵杀敌的客观事实。 ②张倅虽年事已高，但仍能助皇上平定内忧外患，有运筹帷幄之智，所以诗人认为张倅“坐运筹策公尚少”。 ③诗人这样说既是对张倅的肯定赞美，也是为了激励他继续出谋划策，为国效力，同时也寄托了诗人自己的爱国情感。 【详解】 （1）本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“诗人从他的外貌上感受到一种强劲的英雄气概”错误。张倅须鬓苍白的外貌特征，并非是诗人感受到他英雄气概的原因；并且诗歌第一句就感叹“山西劲气何曾歇”，是说他的英雄气概从未消失。 故选B。 （2）本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 不矛盾。 ①上句写张倅“捕逐虎豹公则老”，与前诗“须鬓苍”相呼应，是说在追捕虎豹等需要体力的事情上，张倅年龄大了可能力不从心，这是从体力等外在方面来衡量的，表现张倅年事已高、无力上阵杀敌的客观事实。 ②而“坐运筹策公尚少”是说在出谋划策方面，张倅还很年轻，有能力，这里的“少”指的是其智谋、精力等在运筹帷幄方面依然充沛，仍能助皇上平定内忧外患，不是指实际年龄的大小，所以诗人认为张倅“坐运筹策公尚少”。 ③诗人通过这两句，一方面是对张倅现状的一种客观描述，另一方面是对张倅的肯定赞美，更是为了鼓励张倅，虽然在一些需要体力的事情上可能不如年轻人，但在运筹帷幄方面还有很大的施展空间，还可以为国家建立功勋，与“烦公赤手系单于”等内容相呼应，表达了诗人对张倅的肯定与期望。所以不矛盾。 10．（2025·河北·二模）阅读下面这首诗，完成下面小题。 和同年李子西通判① 杨万里 走马看花拂绿杨，曲江同赏牡丹香。 向来年少今俱老，君拜监州我作郎。 北阙②小迟③苍玉佩，南征聊制芰荷裳。 病身只作家山梦，径菊诗葩两就荒。 [注]①李子西曾赠诗五首，杨万里同作五首应和。杨万里与李子西同于高宗绍兴二十四年（1154年）考中进士。②北阙：宫禁或朝廷的别称。③小迟：稍微迟缓。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描绘了一幅生动盎然的春日图，而“走马看花”四个字却流露出诗人匆忙观赏而心不在焉的状态。 B．颔联运用对比，写曾经的热血少年如今已经步入老年，友人担任监州之职，自己则是一名郎官。 C．“芰荷裳”借用屈原《离骚》中“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”的典故，表达了对高洁品质的赞美及对理想人格的追求和向往。 D．尾联以“病身”实写处境，以“家山梦”虚写梦境，虚实结合，表达了诗人内心的孤独及对家乡的思念。 （2）同是写“菊”，本诗末句与陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”中的“菊”有着不同的意蕴，请简要分析。 【答案】 （1）A （2）①内容上：本诗诗人离乡日久，久病难愈，故乡小径的菊花与自己的诗都荒芜凋敝；陶渊明院子里的小路虽荒，松菊依旧顽强存续。②主旨（写作目的）上：本诗借菊自省，思考既未实现归隐愿望，也荒废了诗文创作的人生困境；陶渊明借菊明志，小路虽荒，菊松依然，暗含对高洁品格的坚守（自己本性犹存）。③情感上：本诗交织着惆怅与自省，借“菊”表达诗人无法实现心中所愿的无奈和哀愁，情感较为复杂；陶渊明则充满宁静喜悦，借“菊”表达欣慰与满足，表现出对归隐生活的欣然接受和享受，情感更为积极和纯粹。 【导语】 这首和诗以春日同游起兴，通过“走马看花”的疏离感与“俱老”的岁月感形成张力。中二联巧妙运用服饰意象：苍玉佩暗喻仕途迟滞，芰荷裳化用屈子高洁，形成仕隐对照。尾联“径菊”双关，既实指故园荒芜，又虚写诗心未泯，较之陶潜归隐之菊，更多一份宦游倦怠。全诗在唱和中寄寓身世之感，体现南宋士人典型的出处矛盾。 【详解】 （1）本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 A.“‘走马看花’四个字却流露出诗人匆忙观赏而心不在焉的状态”错。“走马看花”即诗人骑马怡然漫步于绿意盎然的柳树旁，与友人共同观赏着开得正盛的花朵。这体现了诗人沉醉于美景的悠然及与友共游的快乐，并非“匆忙”而“心不在焉”。 故选A。 （2）本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。 ①内容上：本诗：结合“径菊诗葩两就荒”，指出“菊”与“诗”并提，均呈“荒芜凋敝”之态，直接关联诗人离乡久病、理想落空的现实处境（如“病身只作家山梦”），将自然景物的荒芜与人生状态的荒废巧妙勾连。 陶渊明：紧扣“松菊犹存”的“犹”字，强调小径虽荒但“菊”依然存续，突出其在荒芜中的顽强生命力，暗合陶渊明归田后“守拙归园田”的生存姿态。 ②主旨（写作目的）上：本诗：将“菊荒”解读为诗人对仕途与文业的双重反思——既因 “北阙小迟”（仕途迟缓）未能实现抱负，又因“南征”漂泊荒废了诗文创作（“诗葩就荒”），借“菊”展现仕隐两难的困境，暗含自我审视的意味。陶渊明：以“菊”明志，借 “松菊犹存”象征高洁品格未改，呼应《归去来兮辞》“质性自然”的核心主旨，表达对官场污浊的摒弃与对本真自我的坚守。 ③情感上：本诗：聚焦“惆怅与自省”，“病身”“家山梦”透露出思乡不得的无奈，“两就荒”则隐含对人生虚度的焦虑，情感交织着对现实的无力感与对理想的愧疚感，复杂而低沉。陶渊明：抓住“宁静喜悦”，“犹存”二字暗含劫后余生的欣慰，与“归去来兮”的解脱感呼应，情感纯粹而积极，凸显对归隐生活的认同与享受。 11．（2023·四川绵阳·模拟预测）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 （甲诗） 过松源晨炊漆公店（其五） 杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放过一山拦。 （乙诗） 桂源铺 杨万里 万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。 到得前头山脚尽，堂堂①溪水出前村。 注释①堂堂：形容阵容或力量壮大。 （1）下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（    ） A．两首都是哲理诗，都是通过某一现象揭示出人生哲理，给人以启发。 B．甲诗前两句是描摹，后两句是议论，创造了一种深邃悠远的意境。 C．甲诗虚实结合，实写翻山越岭，虚写人生中的困难一个接着一个。 D．乙诗前两句用“奔”“喧”两个动词，描绘出了溪水奋力前行的画面。 （2）这两首诗让你领悟到哪些人生哲理？请结合诗句简要分析。 【答案】 （1）B （2）①甲诗：人们无论做什么事，对前进道路上的困难要有充分的估计，不要被眼前的顺境所迷惑。诗的前两句意思是说不要以为下了山就不会再有困难了，行人错误的估计只会空欢喜一场；②甲诗：在取得一定成绩时，万万不可自满自得，而应不断进取。正如诗的后两句所说：人一旦进入群山之中，过了一山还有一山。③乙诗：我们在人生道路上只有不畏艰难、奋勇向前，才能战胜困难，取得胜利。正如诗中所写山想要拦住溪水，但溪水仍然冲破群山阻碍，最终奔流到山脚尽处的村子。 【详解】 （1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B．“前两句是描摹，后两句是议论”错误，甲诗前两句“莫言……”是议论，后两句“……万山……一山……一山……”是描摹。 故选B。 （2）本题考查学生分析诗歌观点态度的能力。 先看甲诗。 开头两句意思是“不要说从山岭上下来就没有困难，这句话使得前来爬山的人白白地欢喜一场”，“莫言”以否定的形式提出论题，指出下山并不像通常认为的那样轻松容易，人们往往会“上当受骗”，空自欢喜。结合后面的“一山放过一山拦”可知，因为行走在万山深处，即使一座山“放过了你”，还有无数的山在“拦”着你呢！而生活的道路何尝不是如此？这就告诉我们，不要为眼前的顺境所迷惑，要对以后道路上的困境有充分的估计。 后面两句意思是“当你进入到崇山峻岭的万山之中，一座山刚放过你，另一座山立刻将你阻拦”，“政入万山围子里”意味着成功，但这成功只是一时的，因为走入到万山包围的圈子里，每爬上一座山，又有一座山在拦路，所以不可骄傲自满，而应放眼长远，始终保持进取之姿。 再看乙诗。 这首诗通过写“溪水出山”，来写“人生突围”，从而遇见最美的自己。前两句是说，重重群山不肯让一条溪水向前奔流，直拦得那溪水声日夜不停地喧闹。这是写“溪水之勇敢，溪水不惧怕崇山峻岭的阻挠，日夜奔流向前。后两句是说溪水突破了重重阻碍，到得前头的山脚尽头；此时，阵容盛大的溪水，通畅地流出了前村，这是写“前途之光明”。此处的“堂堂溪水”或“溪水”为物象。其意向则是一种精神。它道出了一种人生哲理，即只有肯下决心，意志坚定，才能克服、战胜前行道路上的困难，取得最终的胜利。 12．（25-26高三上·河南商丘·期末）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 圩丁词十解① 杨万里 其六 年年圩长集圩丁，不要招呼自要行。 万杵一鸣千畚土，大呼高唱总齐声。 其七 儿郎辛苦莫呼天，一日修圩一岁眠。 六七月头无点雨，试登高处望圩田。 【注】①诗人自注：江东水乡，堤河两涯而田其中，谓之圩。内以围田，外以围水，盖河高而田反在水下。沿堤通斗门，每门疏港以溉田，故有丰年而无水患。乡有圩长，岁晏水落，则集圩丁，日具土石畚锸以修圩。余因作词，以授圩丁之修圩者歌之，以相其劳云。 （1）下列对两首诗相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．诗人善用白描手法，如其六“圩长集圩丁”“大呼高唱”等句，不事雕琢，直录生活场景，显质朴之美。 B．其七后两句以夏季的旱情反衬修圩的作用，突出自然力量的不可抗拒，农人登高望远，心中倍感忧虑。 C．其七第二句以“一日”与“一岁”的时间对比，将眼前劳作与长远安稳相关联，表达诗人对农民的劝慰。 D．两首诗均以“修圩”为核心事件，其六侧重劳动过程的展现，其七侧重劳动价值的阐释，两者形成互补。 （2）杨万里的《圩丁词十解·其六》中，圩丁的形象鲜明生动，请结合诗歌内容，简要分析圩丁身上体现出哪些精神风貌。 【答案】 （1）B （2）①圩丁们无需招呼便主动前来修圩，体现出自觉踊跃、勤劳尽责的品质； ②众人一齐挥杵运土、齐声高歌，展现出团结协作、干劲充沛的风貌； ③他们不畏辛劳、以歌相伴，尽显乐观坚韧、朴实昂扬的精神面貌。 【导语】 这两首《圩丁词》是杨万里关切水乡民生的鲜活诗作，以白描笔调记录圩丁修圩劳作的真实场景，自带民歌质朴明快的风味。前诗刻画修圩劳动的群体群像，后诗点出修圩防灾灌溉的价值，满含对底层农人辛劳的体恤，贴近民间，全无文人雕琢气，颇具原生生活质感。 【详解】 （1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 B.“突出自然力量的不可抗拒……心中倍感忧虑”错，诗中写“六七月头无点雨，试登高处望圩田”是突出修圩的成效，因为提前修好圩堤、建好水利，即便夏天少雨，圩田也能得到灌溉，农民登高望见的是丰收有望，并非忧虑。 故选B。 （2）本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ①圩丁们自觉主动、勤劳尽责。每年修圩时节，不用圩长反复招呼，他们就主动前来参与劳作，体现出极强的集体意识与责任感，展现出朴实勤劳、积极肯干的精神品质。 ②圩丁们团结协作、干劲十足。修圩时万千杵一齐挥动，众人合力运土，声势浩大，步调一致，表现出万众一心、齐心协力的协作精神，充满昂扬向上的劳动力量。 ③圩丁们乐观坚韧、朴实昂扬。在繁重的劳作中，他们齐声高歌，以歌声相互鼓劲，不叫苦不抱怨，在辛苦的劳动中保持着昂扬乐观的心态，彰显出坚韧不拔、豁达向上的精神风貌。 13．（2025·福建厦门·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寄题石湖先生范至能参政[注]石湖精舍（其一） 杨万里 万顷平湖石琢成，尚存越垒对吴城。 如何豪杰干戈地，却入先生杖屦声。 古往今来真一梦，湖光月色自双清。 东风不解谈兴废，只有年年春草生。 [注]范至能参政：即范成大，字至能，曾任参知政事，后因言官弹劾被赋闲职，退居故乡石湖，自号石湖居士。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句写石湖是因越王勾践凿石开渠而形成的，交代了石湖的历史由来。 B．颔联古今相照，昔日战场干戈声与当下的杖屦声形成反差，令人感慨。 C．本诗第六句与张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“表里俱澄澈”一句意趣相近。 D．尾联中描绘春到石湖，芳草萋萋的美景，用绵延春草寄寓对友人的思念之情。 （2）范成大官拜宰辅仅70天就被赋闲职，杨万里在诗中是如何劝慰友人的？请结合相关内容简要分析。 【答案】 （1）D （2）①诗人借吴越相争的典故，表达对历史兴替、人生荣辱的感慨，劝慰友人不必执于功名； ②诗人用石湖的优美景色，比况友人清正的品格，劝慰友人静享自然的清韵； ③诗人以盛衰兴亡、万物更替的自然之理，劝慰友人要以超脱的心境面对一时的变化。 【导语】 这首诗通过描绘石湖的景色和历史，表达了对友人范成大的劝慰与理解。诗中，杨万里以石湖的壮丽景色为背景，将范成大的退隐生活与历史上的吴越争霸相对比，暗示人生的浮沉如梦，劝慰友人看淡仕途得失。尾联则以春草年年生发的自然景象，寄寓对友人的劝解，展现了豁达乐观的人生态度。 【详解】 （1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“对友人的思念之情”错误，根据“东风不解谈兴废，只有年年春草生”可知，东风并不懂得谈论朝代的兴衰，它只带来年年春草的生长。诗人借春草表达了对历史盛衰、人生荣辱的思考，而不是对友人的思念。 故选D。 （2）本题考查学生分析概括诗人在文中的观点态度的能力。 ①根据首联“万顷平湖石琢成，尚存越垒对吴城”可知，石湖湖面宽广如万顷，湖水清澈如石琢而成，石湖附近还留存着越王勾践与吴王夫差对峙的遗迹。巧妙地借吴越相争的历史来劝慰友人范成大。无论是吴越相争的干戈之地，还是范成大个人的仕途起伏，都是历史长河中的一部分。诗人用历史的广阔和深邃来安慰范成大，让他明白个人的功名在历史的长河中不过是沧海一粟，不必过于介怀。 ②根据“湖光月色自双清”可知，这句以石湖的湖光和月色为意象，描绘了自然景色的永恒与纯净。与历史的纷争和人生的起伏相比，自然的美景始终如一，清丽不变。诗人借此劝慰友人，官场的浮沉只是短暂的，而自然的清韵，值得静静享受。 ③根据尾联“东风不解谈兴废，只有年年春草生”可知，东风并不懂得谈论人世的兴衰成败，春天到来时，草木自然生长。暗示人世的荣辱得失是暂时的，虽然官场失意，但生活依旧，自然界的美好依然存在，鼓励他放下心中的烦恼，以超脱的心境享受自然和生活带来的宁静与美好。 四、退居吉水·晚岁忧民（1200—1206） 退居故乡吉水，悯农忧民，绝笔犹念中原。 14．（2026·广西桂林·一模）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 [甲] 南溪早春 [宋]杨万里 还家五度见春容，长被春容恼病翁。 高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红。 卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。 更入新年足新雨，去年未当好时丰。 [乙] 新柳 [宋]杨万里 柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。 未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。 （1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗颔联“高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红”用工笔细描早春植物色彩的变化，富有层次感。 B．甲诗尾联“去年未当好时丰”句表明了去年雨水不足、收成不好，表达了诗人对农事的关切与忧虑。 C．乙诗语言清新明快，诗人以新柳为焦点，通过虚实结合的手法，营造出灵动而富有生趣的意境。 D．两首诗都用了拟人手法，甲诗中“恼”字将春色人格化，乙诗中“引”字则赋予柳影以人的情态。 （2）古人论诗“咏物诗要不即不离。‘不离’者，曲尽物态，形似逼真也：‘不即’者，不拘泥物象，有寄托生发也”。请结合两首诗中对柳的描写，谈谈你对这一说法的理解。 【答案】 （1）B （2）①不离：两诗都抓住早春柳特点刻画。甲诗写高柳垂枝先泛新绿，契合早春柳抽芽发叶的特征；乙诗写新柳色浅黄、拂塘岸，水中柳影引柳条舒展，将新柳的灵动描摹得逼真。 ②不即：两诗都未只写柳本身，都有情感寄托。甲诗借柳的蓬勃生机烘托早春意趣，衬出诗人病中赏春的旷达，寄寓对丰年的美好期许；乙诗借柳与柳影相映伸长的画面，暗藏万物相生的理趣，寄寓对早春生机的喜爱。 【导语】 两首同为杨万里咏早春的诗作，一铺展南溪春景，一聚焦细写新柳，承诚斋体清新灵动的特质，于浅白鲜活的景物描写中，藏着诗人对春之生机的喜爱与对生活的温情关怀。 【详解】 （1）先通读全诗，把握诗歌大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾向等是否正确。 B.“表达了诗人对农事的关切与忧虑”错。以春雨兆丰年收结，进入新年后，新雨下得很足，看来今年肯定是丰收年景，相比之下，去年虽丰收，恐怕还算不上最好的年景。表达诗人对今年丰收的期待，并非对农事的忧虑。 故选B。 （2）先理解概念：“不离”要求逼真描摹物态，“不即”要有情感寄托或哲理生发，不能止于写物。再引用诗中描写“柳”的关键句，分析诗中如何表现“不离”“不即”。 第一步，从两诗中分别提取写柳的句子，如甲诗“高柳下来垂处绿”，乙诗四句。 第二步：分析“不离”。甲诗写早春高柳下垂的枝条先泛新绿；乙诗写柳色浅黄、柳条拂塘、柳影拉长，描摹柳的色泽与姿态。两诗都写早春柳的特征，符合“不离”。 第三步：分析“不即”。甲诗，柳的生机烘托早春意趣，衬出诗人病中赏春的旷达心境，寄寓对丰年的期许；乙诗，柳与水中柳影相映成趣，寄寓对早春的喜爱。两诗不单纯写柳，都有情志或哲理寄托，符合“不即”。 第四步：分诗先说形似，再说寄托即可。 15．（2024·江西·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 腊前月季 杨万里 只道花无十日红，此花无日不春风。 一尖①已剥胭脂笔，四破②犹包翡翠茸。 别有香超桃李外，更同梅斗雪霜中。 折来喜作新年看，忘却今晨是季冬。 【注】①尖：月季花蓓蕾的顶端，此指月季花苞。②四破：指月季花完全展开时的形态。 （1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联出句写普通的花，对句写腊前的月季，通过对比，表现腊前月季蓬勃的生机。 B．颈联出句把腊前月季的香味和桃李的香味进行对比，突出其香味非桃李可相媲美。 C．颈联中的“斗”字刻画出腊前月季傲霜斗雪的品格，是因为诗人对它有赞美之情。 D．尾联写诗人的独特感受，点明题旨，照应首联；“喜作”“忘却”使诗歌语言活泼幽默。 （2）颔联使用了哪些表现手法？请结合诗句加以赏析。 【答案】 （1）C （2）①运用比喻的修辞手法，把月季花苞比喻成一支胭脂色的毛笔，生动形象地写出了月季花含苞待放的情态。②注重色彩描绘。红色的花瓣和绿色花蕊互相映衬，鲜艳亮丽。③化静为动。“剥”字表现月季绽开时顷刻间的动作，赋予静态的月季以动态美。 【详解】 （1）本题考查学生对诗歌内容的理解和分析的能力。 C.“刻画出腊前月季傲霜斗雪的品格”错误，选项对“斗”的理解不准确，“更同梅斗雪霜中”还可以理解为与梅花在霜雪中斗艳。 故选C。 （2）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 “一尖已剥胭脂笔，四破犹包翡翠茸”意思是“初绽的蓓蕾就像一枝胭脂色的毛笔，翡翠般的细茸包裹着绽放的花朵”。这是写月季花花蕾初绽的喜人情态。“胭脂笔”是把月季花苞比作胭脂色的毛笔，这是使用比喻的修辞，用“胭脂笔”描摹月季含苞待放时的神情意志。 “胭脂”是红色，“翡翠茸”是绿色，这里使用色彩词，红绿相衬，鲜艳亮丽。 “剥”字表现月季绽开时顷刻间的动作，化静态的物象为动态美，又以“破”、“包”两词，状描花萼托蕊，傲然而开。见出诗人观察之细致，描写之逼真，堪称独步。 16．（2024·湖南邵阳·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 戏赠江干芦花 杨万里 避世水云国，卜邻鸥鹭家。 风前挥玉麈，霜后幻杨花。 骨相缘诗瘦，秋声诉月华。 欲招芦处士，归共老生涯。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．芦花生长在十分幽静的地方，以鸥鹭为邻，以云水为家，远离尘嚣，自在逍遥，无拘无束。 B．风中摇曳的芦花好像挥动的玉麈；但霜降过后，它又幻化成轻盈的、洁白的杨花随风飞舞。 C．芦花骨相清瘦，仿佛是吟诗所致；它在风中发出瑟瑟秋声，也好像是在对月光诉说着私语。 D．诗人十分喜爱美丽洁白的芦花，从而产生了与芦花主人一起归隐的想法，希望能够结伴共老。 （2）杨万里，字廷秀，号诚斋，南宋著名诗人。他的诗歌独具特色，称为“诚斋体”。请结合这首诗，简要谈谈“诚斋体”诗歌的特点。 【答案】 （1）D （2）（1）注重描写自然景物，形象活泼。“避”“卜”“挥”“幻”等词语，刻画了芦花独立高洁、自在逍遥、轻盈灵动的形象。“缘诗瘦”“诉月华”更是让芦花具有通灵人性，令人见之忘俗。 （2）语言清新明丽，平易浅近，而又幽默风趣。诗歌整体上语言通俗易懂，明白晓畅，格调柔婉。尾联两句，诗人直呼芦花为“芦处士”，视之若知己，又极具似醉如痴的幽默风趣。 （3）想象大胆新奇，富有情趣。诗歌运用了比喻、拟人等多种修辞手法，诗句既形象又含蓄，鸥鹭、玉麈、杨花、月华等意象给人以美的享受和惬意的情趣。 【详解】 （1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“与芦花主人一起归隐”错，尾联的“芦处士”指的是芦花，而不是芦花的主人。 故选D。 （2）本题考查学生鉴赏诗歌写作风格的能力。 1）注重描写自然景物，形象活泼。诗人说芦花“避世”，然后“卜邻鸥鹭家”选择与鸥鹭为邻，将芦花比作一位高士，远离尘嚣，悠然地与鸥鹭为邻，自在逍遥，无拘无束，令人羡慕不已。接着写芦花在风前“挥玉麈”，在霜后“幻杨花”，用大家熟知的玉麈和杨花，形容其多姿和轻柔，也生动地展现出芦花美丽洁白的外观。“缘诗瘦”写芦花纤瘦的外形，“诉月华”三字更是极具空灵之感，令人见之忘俗。 2）语言清新明丽，平易浅近，而又幽默风趣。如“挥”字虽然平淡，却写出芦花风中的情态；“幻”字更是写出芦花的轻盈，如梦似幻；“诉月华”则清新明丽又带有空灵之美。诗歌整体上语言通俗易懂，明白晓畅，格调柔婉。尾联两句，诗人亲切地将芦花称为芦处士，毫不隐晦地赞美其清净雅洁、气度不凡，视之若知己，又极具似醉如痴的幽默风趣。 3）想象大胆新奇，富有情趣。诗歌运用了比喻、拟人等多种修辞手法，诗句既形象又含蓄。如开篇介绍芦花生活的环境，“避世”二字，采用拟人手法，作者将芦花比作一位高士，远离尘嚣，悠然地与鸥鹭为邻，自在逍遥，无拘无束，令人羡慕不已。“风前挥玉麈，霜后幻杨花”运用比喻手法，继续展现芦花的外形，诗人用大家熟知的玉麈和杨花，形容其多姿和轻柔，也生动地展现出芦花美丽洁白的外观。此外诗中运用的诸多意象，如鸥鹭、玉麈给人超凡脱俗之感，杨花、月华等给人空灵轻盈之美感，这些意象及意境给人以美的享受和惬意的情趣。 17．（2023·福建·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 观雪二首·其一 杨万里 坐看深来尺许强，偏于薄暮发寒光。 半空舞倦居然嬾[注]，一点风来特地忙。 落尽琼花天不惜，封它梅蕊玉无香。 倩谁细燃成汤饼，换却人间烟火肠。 [注]嬾，通“懒”。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这场雪虽然下得大，积得深，而诗人却饶有兴致地长时间观雪。 B．时而“嬾”时而“忙”，经诗人点化，雪尽显可爱俏皮的模样。 C．“琼花”“梅蕊”都是雪的别称，分别状写了雪花的形态和精神。 D．本诗语言质朴自然，浅近明白，富有幽默情趣，形成独特的风格。 （2）杨万里在《诚斋诗话》中说：“词已尽而味方永，善之善也。”谈谈本诗是如何体现这一主张的。 【答案】 （1）C （2）①前三联观雪咏雪，“词本已尽”，但诗人却忽发奇想：“请谁来将这积雪做成汤饼，填饱人世间的肠胃？”添上尾联，境界顿开，意味深长。②诗人由眼前之雪想到食物汤饼，希望可借以填饱世人肠胃，体现了诗人儒家仁爱思想，令人沉吟回味。③诗人要用晶莹之雪换却烟火肠胃，暗含要涤除精神污垢，追求高洁的品质，诗味隽永。 【详解】 （1）本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 C.“梅蕊”不是雪的别称，诗中指的是梅花的花蕊。 故选C。 （2）本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 细读诗意，作答时首先理解“词已尽而味方永”的含义，然后结合尾联诗句意思，联系诗人表达的思想感情分析其表达效果。 尾联“倩谁细燃成汤饼，换却人间烟火肠”意思是有谁能将这高洁的雪做成汤和饼，来涤荡人们满是人间烟火的肠胃。联系前三联可知，诗人围绕“观雪”来咏雪，“词本已尽”，此处忽发奇想，由眼前之雪想到食物汤饼，境界顿开，意味深长。 尾联“烟火”是指世俗的风气与红尘中的各种杂念，诗人运用想象手法，想象有谁能将这高洁的雪做成汤和饼，来净化人们满是人间烟火的肠胃，表现出诗人的仁爱思想和高洁品格，反映出对世俗风气的批判，激发了读者的想象力，耐人寻味，升华了诗歌的境界。 18．（2025·陕西西安·模拟预测）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 缫丝行 范成大 小麦青青大麦黄，原头日出天色凉。 姑妇相呼有忙事，舍后煮茧门前香。 缲车嘈嘈似风雨，茧厚丝长无断缕。 今年那暇织绢著①，明日西门卖丝去。 【注】①著，穿。 （1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《插秧歌》开篇以“抛”“接”“拔”“插”四个动词，勾勒出一幅全家老少齐插秧的繁忙劳作图，语言质朴明快。 B．《插秧歌》中“笠是兜鍪蓑是甲”一句，将斗笠比作头盔、蓑衣比作铠甲，暗含劳作的艰辛，也体现出农人面对农事的坚毅。 C．《缲丝行》前两句以“青青”“黄”两种色彩点明时节，“天色凉”则烘托出姑妇二人缲丝时轻松愉悦的心情。 D．两首诗均聚焦农家日常劳作场景，不事雕琢，通俗易懂，体现了宋代“以俗为雅”的诗歌创作风尚。 （2）两首诗均为田园题材诗作，但展现的劳作心态有所不同，请结合诗句简要分析。 【答案】 （1）C （2）①《插秧歌》侧重表现农人专注投入、不辞辛劳的劳作状态，字里行间流露出对农事的高度负责（“乐观坚韧”也可）。面对风雨侵袭，农人以笠为盔、以蓑为甲，全然不顾；旁人唤其歇晌吃饭，他们也因秧苗未插完而无暇回应，还叮嘱照管鹅鸭。 ②《缫丝行》侧重表现农人辛勤劳作却无暇享受劳动成果的无奈之情。姑妇二人清晨便忙着煮茧、缫丝，缫车不停运转，蚕丝质量上乘；但“那暇织绢著”一句直接点出：优质的蚕丝只能拿去售卖，却没机会织成绢帛自己穿用。 【导语】 这两首宋诗均聚焦农家劳作，《插秧歌》写全家抢种插秧，《缫丝行》叙妇人缫丝卖丝，都以浅白鲜活的语言还原田家劳作场景，于平实中藏着农家生计的忙迫辛苦，尽显宋诗“以俗入雅”的创作特质。 【详解】 （1）C.“烘托出姑妇二人缲丝时轻松愉悦的心情”错误。“原头日出天色凉”只是客观交代缲丝的时间和环境——清晨天气微凉，适宜劳作，结合后文“姑妇相呼有忙事”“明日西门卖丝去”可知，姑妇二人忙于缲丝是为了尽快卖丝，并非“轻松愉悦”。 故选C。 （2）先看题目要求：同为田园劳作，但心态不同，要结合诗句分别分析两首诗的情感。 分析《插秧歌》：关键句“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”——环境艰苦、劳作艰辛；“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答”——专心农事、不肯休息；“秧根未牢莳未匝”——责任心强、一心顾着农活。 分析《缫丝行》：关键句“今年那暇织绢著，明日西门卖丝去”——辛苦缫出的丝，自己不能织绢穿衣，只能卖掉。心态：辛勤忙碌，却无法享用成果，充满辛劳与无奈。 19．（2022·内蒙古包头·一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 念奴娇 杨万里 老夫归去，有三径、足可长拖衫袖。一道官衔清彻骨，别有监临主守。主守清风，监临明月，兼管栽花柳。登山临水，作诗三首两首。 休说白日升天，莫夸金印，斗大悬双肘。且说庐传盛事，三个闲人眉寿。拣罢军员，归农押录，致政诚斋叟。只愁醉杀，螺江门外私酒。 （1）下列对这首宋词的赏析，不正确的一项是（   ） A．作者通过“登山临水”“休说”“莫夸”等词句塑造了一位淡泊名利，隐逸自乐的老者形象。 B．“作诗三首两首”“三个闲人眉寿”等词句表现了杨万里诗词清新淡远沉郁顿挫的风格。 C．“休说白日升天”三句，与陶渊明《归去来兮辞》中“富贵非吾愿，帝乡不可期”异曲同工。 D．结尾两句，作者用幽默诙谐的语言，畅想自己回乡之后开怀畅饮、纵酒欢歌的快乐场景。 （2）作者是怎样表达“归隐之乐”的？请结合词句简要分析。 【答案】 （1）B （2）①用典，“三径”，指隐士隐居（见《归去来兮辞》），这里用“有三径”写出主人公的隐逸之乐与高洁之行。②比拟。把清风、明月比拟作可以管理的具体对象，写出了主人公与清风明月为伴的隐逸之乐。③直抒胸臆，“休说”“莫夸”两句直接表明态度。写出了主人公对功名富贵、神仙之事的蔑视与对隐逸之乐的肯定。④反语。把“归隐之乐”“饮酒之乐”风趣表达为“愁”，正话反说，写出了主人公无忧无虑、洒脱悠闲的归隐之乐。 【详解】 （1）本题考查学生对诗词的综合赏析能力。 B.“沉郁顿挫的风格”说法错误。“沉郁顿挫”风格中“沉郁”主要指诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉；“顿挫”主要指诗歌表情达意抑扬跌宕，音调声情起伏迭变。杨万里这首词用语轻松诙谐，极言归隐之乐，风格应该是清新淡远，而不是“沉郁顿挫”。 故选B。 （2）本题考查学生鉴赏诗词艺术手法的能力。 “三径”，晋赵歧《三辅决录·逃名》：“蒋翊（汉兖州刺史）归乡里，荆棘塞门，舍中有三径，不出，唯求仲、羊仲从之游。”此指归隐者的住所。运用“三径”的典故写出主人公的隐逸之乐与高洁之行； “主守清风，监临明月”运用了比拟的修辞手法，把清风、明月比拟作可以管理的具体对象，“主守清风，监临明月”与辛弃疾的“管竹，管山，管水”由异曲同工之妙，其实表达的是与清风明月相伴的乐趣，凸显隐逸之乐。 “休说白日升天，莫夸金印”直抒胸臆。“白日升天”，旧时指道家升入天界成仙，后比喻骤然受到任用而显贵。“金印”，指儒家高官厚禄之说。用“休说”“莫夸”直接否定道家神仙之事、高官厚禄、功名显贵等，表明了主人公对这些的漠视，同时也从另一个方面表达了对隐逸之乐的肯定与向往、追求。 “只愁醉杀，螺江门外私酒”运用了反语。作者用幽默诙谐的语言，畅想自己回乡之后开怀畅饮、纵酒欢歌的快乐场景。如此欢乐畅快的情景，作者却冠以“愁”字，正话反说，愁的不是别的，正是喝酒太酣，游玩太乐，更让我们感受到主人公无忧无虑、洒脱悠闲的归隐之乐。 20．（2025·江苏苏州·三模）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 雨中春山 杨万里 谁作春山新幛子，尖峰为笔天为纸。 近看点缀八九山，山外远山三万里。 纸痕惨淡远山昏，上有长松青到云。 自嫌松色太青在，旋拈粉笔轻轻盖。 须臾粉淡松复青，至竟远山描不成。 【注】杨万里，南宋诗人，字廷秀，号诚斋。他的“诚斋体”诗，具有“新、奇、活、快”的鲜明特点，对后世影响很大。 （1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“谁作”二句，诗人想象自己是一个画家，手持如尖峰般的画笔，在纸上描绘出一幅雨后春山的壮阔美丽的画卷。 B．“纸痕惨淡远山昏”，通过对纸上痕迹的描述，由近及远，暗写雨水，紧扣标题，描绘出了山间云雾缭绕的景象。 C．“上有长松青到云”与李白笔下的“连峰去天不盈尺”有异曲同工之处，用夸张的手法写出了青松之高，仿佛上与天齐，给人以无限的遐想。 D．整首诗意象丰富，语言清新自然，富有情趣，通过细腻的观察和生动的想象，展现出了一幅雨后春山的美丽画卷。 （2）有人说，《雨中春山》自然与诗意完美融合，画卷般的春山雨景中蕴含着丰富的哲理和人生的感悟。请结合诗句作简要分析。 【答案】 （1）A （2）①“纸痕惨淡远山昏，上有长松青到云”，自然中既有模糊不清的部分，也有清晰可见的部分，这正如人生中既有未知，也有已知。 ②“自嫌松色太青在”以下四句，写试图用粉笔掩盖青松的青色，但很快发现粉笔的痕迹消失，青松依然清晰可见。这象征着自然的本真和永恒，无论人类如何修饰或改变，自然始终保持着它的本质。 ③“须臾粉淡松复青，至竟远山描不成”，揭示自然本色不可掩盖，暗喻强改天性终归徒劳。反映了诗人对人生的一种豁达态度，即接受事物的本来面目，顺其自然。 【导语】 诗人以“尖峰为笔天为纸”的奇崛想象，将自然化为艺术创作过程。后四句通过“松色太青——粉笔轻盖——松复青”的循环，暗喻艺术与自然的永恒博弈；远山终不可描，恰是留白之妙。全诗在雨雾氤氲的山水意境中，完成了从具象描绘到哲学沉思的升华。 【详解】 （1）本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“诗人想象自己是一个画家”错误。首句“谁作春山新幛子”以设问开篇，将春山比作画幛屏风；后句“尖峰为笔天为纸”，是以山峰为画笔、天空为画纸，突出自然造化的神奇，诗人实为赞叹自然之力，而非自喻画家。 故选A。 （2）本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 ①“纸痕惨淡远山昏，上有长松青到云”，通过对比水墨画中远近景物的不同表现，暗示人生认知的局限性。正如我们只能看清眼前的“长松”，而远处的山景却始终朦胧，这种虚实相生的画面，暗喻人生中清晰与模糊并存的常态，总会既有未知，也有已知。 ②“自嫌松色太青在，旋拈粉笔轻轻盖。须臾粉淡松复青，至竟远山描不成”，这四句构成完整的行为链：试图用粉笔遮盖松色→短暂遮盖→青色重现→远山终难描绘。这个动态过程揭示：人为修饰终将褪去“粉淡”，自然本色永存，“松复青”表明无论人类如何修饰或改变，自然始终保持着它的本质，蕴含了对自然规律的敬畏和尊重。 ③“须臾粉淡松复青，至竟远山描不成”，诗人通过描写试图改变自然却最终失败的情景，表达了对人生的一种感悟：有些事物是无法改变的。诗人通过艺术创作过程，传递出“接纳天性，顺其自然”的豁达人生观。 21．（2024·内蒙古呼和浩特·一模）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。 题刘朝英进斋 杨万里 灯火三更雨，诗书一古琴。 唯愁脚力软，未必圣门深。 莫笑云端树，初如涧底针。 不应将一第，用破半生心。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．诗人指出读书既有点灯夜读的辛苦，同时也充满了古琴作伴的雅趣。 B．诗人认为圣人不是遥不可及的，让人忧患的是求道者脚力不足。 C．诗人主张应不为功名所累，但也要努力用半生所学积极进取。 D．整首诗歌语重心长，既对刘朝英进行了指点，也对其进行了激励。 （2）宋诗注重以事显理，请分析第三联的含义，并从“人才成长”或“学习过程”的角度谈谈第三联带给你的启示。 【答案】 （1）C （2）①第三联含义：那些高耸入云的参天大树，开始时都是娇嫩的幼苗，就像深涧里的针一样渺小，不可轻视嘲笑。 ②人才成长：成才需要时间和过程，踏实求学，持之以恒，必然会取得卓越成就。（或：学习过程是日积月累、积少成多的过程，应逐步提高而有所成。） 【详解】 （1）本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 C.“但也要努力用半生所学积极进取”错误，诗歌尾联的意思是：不应用尽半生心血去追求功名，应以圣道为心。不是“用半生所学积极进取”之意。 故选C。 （2）本题考查学生理解诗句含义及把握思想感情的能力。 颈联“莫笑云端树，初如涧底针”，意思是说“那些高耸入云的参天大树，刚开始时就像深涧里的针一样渺小，不可轻视嘲笑”； 诗句表明，那些高耸入云的树木，它们并非生来就是如此高不可攀，刚开始时都像涧底的针一样细小。因此诗句告诉我们，在人才成长上，就像合抱之树一样，即使生于毫末，也应坚持不懈，不能妄自菲薄。学习的过程是积少成多的，要持之以恒，也要逐步积累，才能由“涧底针”成为“云端树”，最终取得卓越的成就。 22．（2026·浙江·二模）阅读下面两首诗，完成小题。 夏夜追凉 杨万里 夜热依然午热同，开门小立月明中。 竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。 消暑 白居易 何以消烦暑，端坐一院中。 眼前无长物，窗下有清风。 散热由心静，凉生为室空。 此时身自保，难更与人同。 （1）下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．杨诗首句写夏夜同正午一样炎热，强调暑热持久，为后文“追凉”作铺垫；白诗首联以设问开篇，直接引出消暑主题。 B．杨诗“竹深”一句，用“虫鸣”以声衬静，暗示诗人内心的宁静；白诗“窗下有清风”实写清风，暗含对自然的依赖。 C．杨诗的语言于简淡中见理趣，体现宋诗“以文为诗”的创作特点，白诗的语言则是质朴晓畅，富含生活的智慧和哲理。 D．杨诗以“明月”“密树”等意象营造清幽意境，白诗以“院中”“窗下”等场景勾勒闲适图景，两诗环境描写各有侧重。 （2）请简要分析两首诗中诗人“消暑”方式的差异，并指出二者精神旨趣有何不同。 【答案】 （1）B （2）（1）消暑方式的差异：①杨万里选择“开门小立月明中”，以动态向外体验追凉； ②白居易选择“端坐一院中”，以静态向内修养消暑。 （2）精神旨趣的不同：①杨诗体现了“天人合一”“物我交融”的精神旨趣。诗人走向小院，聆听密林深处的虫鸣，获得内心的宁静和清凉。 ②白诗则体现了“超脱世俗”“清净淡泊”的修身智慧：诗人强调通过自我修养（心静、室空）来应对外部环境的烦躁，追求内心的安定与自足。 【导语】 杨诗以动衬静，于虫鸣深处觅得“非风之凉”，妙在自然中的顿悟；白诗主张心静室空，清风自生，重在内在修为。二诗一外一内，皆于暑热中探寻清凉之境，体现宋诗理趣与唐诗哲思之别。 【详解】 （1）B.“暗含对自然的依赖”错误。白诗“窗下有清风”虽是实写，但全诗强调散热由心静，主张通过内心调节来消暑，并非依赖自然清风，因此“暗含对自然的依赖”与诗意相悖。 故选B。 （2）先分析消暑方式的差异：对比两诗的核心动作与环境选择。 杨诗用“开门”“小立”等动词，表现主动、动态的向外探索——走进月下竹丛，改变空间位置寻找那并非风的微凉。 白诗用“端坐”一词，表现静态的向内收敛——不移步、不寻风，靠清空物品、安定心神，让清凉从自身生发。 再分析精神旨趣的不同：从消暑方式反推诗人的哲学或人生态度。 杨诗：“时有微凉不是风”暗示凉意源于心境与环境的瞬间顿悟，体现物我相融、天人合一的自然观——融入竹月虫鸣，在幽静中自得清凉。 白诗：“散热由心静，凉生为室空”主张清凉不假外求，以心静应燥热，以室空减欲望，追求精神独立与安宁，体现超脱世俗、清净自足的修养智慧。 23．（2024·广东佛山·一模）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 跋徐恭仲省干①近诗 杨万里 传派传宗我替羞，作家各自一风流。 黄陈篱下休安脚，陶谢行前更出头②。 【注】①省干：宋代总领所属下监当官别称。②黄陈、陶谢：黄庭坚、陈师道，陶渊明、谢灵运。 题庐陵萧彦毓秀才诗卷后 陆游 法不孤生自古同，痴人乃欲镂虚空。 君诗妙处吾能识，正在山程水驿中。 （1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．两首诗题材类似，属于“题跋诗”，都是作者对某人诗作进行优劣点评。 B．杨诗并非故意唐突“黄陈陶谢”等前贤，而是旨在表明自己的创作主张。 C．陆诗批评“欲镂虚空”的“痴人”，指出“法不孤生”的道理古今相同。 D．陆诗所说“妙处”，既是对萧秀才赞美，也是陆游诗歌创作的经验之谈。 （2）请简要分析这两首诗中杨万里、陆游分别提出了怎样的诗歌创作主张？ 【答案】 （1）A （2）杨万里的这首诗提出诗歌创作要有自己自己的风格，自己的个性和特点，不能因袭前人。如果一味因袭前人，替别人 流传宗派，自己会感到很羞耻。 陆游的这首诗提出诗歌创作要来源于现实生活，不能闭门造车。陆游指出作家的艺术构思不是凭空产生的，也不能指望任何的“写作指南”，而是由火热的现实生活激发出来的。 【详解】 （1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 A.“对某人诗作进行优劣点评”错误。写在书籍，碑帖，字画等前面的文字叫做题，写在后面的，叫做跋，总称题跋。是为了说明这件作品的创作过程、收藏关系，或者考证它的真伪。 故选A。 （2）本题考查学生理解文章内容和作者观点态度的能力。 杨万里这首诗的意思是一味模仿、因袭前人、替别人流传宗派，我都感到羞耻。作为一个作家应该有自己的风格，自己的个性和特点。并且说到不要在黄庭坚、陈师道脚下停留，像陶渊明、谢灵运他们有自己的创作风格会更好。所以这首诗体现出诗歌创作要有自己自己的风格，自己的个性和特点，不能因袭前人的观点。 陆游的这首诗的意思是作家的艺术构思不是凭空产生的，也不能指望任何的“写作指南”，而是由火热的现实生活激发出来的。只有那些愚昧之人才关起门来苦思冥想，搜索枯肠。而萧彦毓诗的美妙之处在描山摹水，有丰富的生活感受。陆游的这首诗提出诗歌创作要来源于现实生活，不能闭门造车。 24．（21-22高三上·河北·阶段检测）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。 夜坐 杨万里 背壁青灯劝读书，窥窗素月唤看渠。 向来诸老端何似？未必千年便不如。 春后春前双雪鬓，江南江北一茅庐。 只愁夜饮无供给，小雨新肥半圃蔬。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．灯光摇曳着殷勤劝人读书，隔窗窥看的素月调皮地唤人看她：拟人手法让诗歌灵动活泼。 B．颔联中诗人对历代先贤的观点进行了批判，表达了立志勤奋读书、超越前人的决心。 C．颈联写诗人苦读不倦，双鬓已如白雪，以时间和空间两个角度来组织画面，意境深远动人。 D．尾联写“愁”却全无愁情，有清丽美好的春雨园蔬为诗人助兴，愁去喜来，风格婉转风趣。 （2）全诗是怎样布局谋篇的？请简要分析。 【答案】 （1）B （2）全诗围绕“夜读”，记述了自己的读书生活。 ①首联写夜读夜景。青灯相伴，素月透窗，诗人灯下苦读，是一幅月夜攻书图。 ②颔联、颈联写夜读的思考及行动。夜渐深，读书也渐深，诗人遍览群书，与古人先贤一比高下之心油然而生；于是诗人愈发刻苦攻读，多角度写自己用功读书。 ③尾联写夜读之乐。久读之后，夜饮解乏，喜人的春雨恰好催肥了园蔬，可以想见深夜苦读之后的惬意满足。 【详解】 （1）本题考查学生对古诗的内容、表达技巧和思想情感等的综合鉴赏能力。 B.“诗人对前代先贤的观点进行了批判”理解有误，“向来诸老端何似”句只表达了诗人对书中作者或前代先贤水平的质疑，有一比高下之意，并没有对其观点进行批判。 故选B。 （2）本题考查学生整体把握诗歌结构、理解诗歌内容的能力。 全诗围绕“夜读”，记述了自己的读书生活。 首联“背壁青灯劝读书，窥窗素月唤看渠”写作者背着墙壁的青灯光焰摇曳，好像在殷勤地劝人读书一样，隔窗窥看的素月调皮地唤人看她。短短两句，就生动地抒写了诗人月夜读书的场景，颇有情趣。 “向来诸老端何似？未必千年便不如”，大意是说，那些古代先贤和诗人素来的所思所想究竟像什么，千年后的读者未必不如。诸老，指读书时接触的古人或书籍的作者。端，究竟的意思。作者认为，读书既要传承和吸收古代的优秀传统，也要注意剔除糟粕。这是写夜读的思考。表达了诗人对书中作者或前代先贤水平的质疑，“未必千年便不如”，表达了立志勤奋读书、与古人先贤一比高下、超越前人的决心。 “春后春前双雪鬓，江南江北一茅庐”，回忆自己多年来的经历，诗人通过春后春前，写出时间的流转；又由江南江北，表达出空间的转换，情感含蓄蕴藉。他立志要赶超前人，但要如此，必须付出艰苦的努力。“春后春前”二句正是写他勤学不倦，刻苦攻读，力践前言。 尾联“只愁夜饮无供给，小雨新肥半圃蔬”写夜读之乐。读书到三更半夜，十分辛苦，也感觉到肚子饿了，正愁“夜饮无供给”时，小雨却恰好下起来了，可以滋肥园子里的蔬菜，可以到菜园子里摘些新鲜的蔬果当作夜宵。可以想见深夜苦读之后的惬意满足。 纵览杨万里的这首七律，语言朴实浅易，抒写生动活泼，更充满幽情逸趣。首联就技法高超，灵动非要，描摹了一幅夜坐读书的图画，青灯劝读、明月相伴，显得多么温馨和闲适。颔联表达了作者的治学理念，他勤奋学习，又并不盲从，才让自己的作品独具一格。颈联更是形象地彰显出作者活到老、学到老的精神，即使身处茅屋也可安然读书，非常值得人们敬佩。最后诗人依然不失他一贯的诙谐诗风，半夜里还去菜园子摘菜，也令人赞不绝口！ 学科网（北京）股份有限公司 $