12.穷人 第1课时课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

小学语文六年级上册第四单元 第 课时 1 情境导入：解码人物心灵 小说中的人物形象。 《桥》 舍己为人 不徇私情 深爱孩子 《穷人》 情境导入：解码人物心灵 作者简介 列夫·托尔斯泰 （1828-1910） 代表作品 19世纪中期俄国批判现实主义作家、政治思想家、哲学家。 《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》 《复活》 文化身份 写作背景 《穷人》 《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚纯朴。《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。 情境导入：解码人物心灵 任务一：初读小说，走进穷人世界 自读任务 1.自读课文，读准字音，不会读的字标注出来，尝试自己解决字音问题。 2.学习词语，体会情感。 3.概括课文主要内容。 任务一：初读小说，走进穷人世界 随文识字 他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！ 寡妇的日子真困难啊！ ……蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗……” “……那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来啦，桑娜！” “哦？什么时候？” 保佑 yòu 寡妇 guǎ 蜷缩 quán 忐忑 tǎn tè 嗯 ǹg 魁梧 kuí 黧黑 lí 哦 ó 任务一：初读小说，走进穷人世界 集中识字 任务一：初读小说，走进穷人世界 学习词语，体会情感。 风暴 糟糕 汹涌澎湃 寒风呼啸 潮湿阴冷 波涛轰鸣 环境恶劣 描写环境 心惊肉跳 忐忑不安 沉思 抱怨 倾听 探望 照顾 忧虑 人物内心不安 描写人物 这两组词语各是描写什么的？ 有感情地朗读这些词语，你体会到了怎样的环境和人物怎样的内心呢？ 任务一：初读小说，走进穷人世界 根据课文内容，选择相应的词语填空。 风暴 寒风呼啸 潮湿阴冷 波涛轰鸣 心惊肉跳 沉思 抱怨 照顾 忧虑 海面上波涛（ ），天气非常（ ），桑娜在家里等得（ ）。她认真（ ）屋外的动静，又起身去（ ）生病的邻居。 汹涌澎湃 糟糕 忐忑不安 倾听 探望 课文主要写了哪几个穷人？ 利用这些人物之间的关系，说一说课文讲了一件什么事。 任务一：初读小说，走进穷人世界 概括课文主要内容。 桑娜 渔夫 西蒙 渔夫和桑娜一家生活贫困艰难。邻居西蒙去世后，他们毅然收养了西蒙家的两个孩子。 阅读小说时，抓住小说中的主要人物，就能很快把握小说的情节。 任务二：品读环境，感受穷人之“穷” 合作探究 探究任务 探究方法 1.自读课文，找到体现小说中的人物很“穷”的句子，圈画关键词。 2.小组内讨论，通过这些描写“穷”的语句体会到怎样的人物形象。 3.小组代表发言展示成果，教师引导、总结。 品读语句，初步感受人物形象。 任务二：品读环境，感受穷人之“穷” 探究活动 找到体现出小说中的人物很“穷”的语句，圈画关键词，体会人物形象。 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 恶劣天气渔夫还要出海打鱼，家庭穷困。 家庭穷困。 朗读这一段话，你能体会到桑娜怎样的人物形象？ 屋内环境描写，我能体会到桑娜是个勤劳能干的人。 任务二：品读环境，感受穷人之“穷” 探究活动 找到体现出小说中的人物很“穷”的语句，圈画关键词，体会人物形象。 桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。 家庭穷困。 朗读这一段话，你能体会到桑娜怎样的人物形象？ 我能体会到桑娜的乐观和对生活的热爱。 任务二：品读环境，感受穷人之“穷” 探究活动 找到体现出小说中的人物很“穷”的语句，圈画关键词，体会人物形象。 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷……她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。 朗读这一段话，你能体会到西蒙怎样的人物形象？ 我能体会到西蒙深爱着她的孩子。 家庭穷困。 任务三：书写字词，记录采风卡 妻 娜 僵 霉 惨 熬 唉 淋 嘿 糟 嘛 左右结构 书写指导 嘛 唉 嘿 都是口字旁，口子旁书写时要偏上一些，而且要窄一点儿、小一点儿。 糟 任务三：书写字词，记录采风卡 妻 娜 僵 霉 惨 熬 唉 淋 嘿 糟 嘛 左右结构 书写指导 僵 左边“亻”撇画舒展，竖画挺直。 右边“曹”的横画均匀分布，“日”扁小，整体字形方正。 任务三：书写字词，记录采风卡 书写指导 妻 娜 僵 霉 惨 熬 唉 淋 嘿 糟 嘛 熬 上“敖”下“灬”。“敖”的撇与捺舒展，“攵”的撇画有力；下方四点底均匀分布，托住上部。 上下结构 课堂小结 亲爱的“故事研究员”们，这节课我们通过分析重点文段，发现不管是桑娜的沉思还是恶劣的环境，都让我们感受到了桑娜和西蒙家的穷。在这样穷的情况下，桑娜一家作出收养孩子的决定容易吗？ 板书设计 ★阅读方法：关注环境与心理描写，感受人物形象 穷人 桑娜 渔夫 西蒙 布置作业 当堂练习 抄写词语：注意书写规范、美观。 风暴 心惊肉跳 勉强 抱怨 倾听 探望 照顾 张罗 自作自受 湿淋淋 糟糕 僵硬 仍旧 倒霉 忧虑 布置作业 课后作业 把《穷人》的故事大意讲给家人听，重点讲讲桑娜的心理活动。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 $