精品解析：上海市风华中学2026-2027学年第一学期10月阶段练习高一语文试卷

上海市风华中学2026学年第一学期高一语文阶段练习试卷 （2026.10） 一、积累应用（15分） 1. 按要求填空。 （1）携来百侣曾游，_____________。 （2）下阕中含蓄地回答了“问苍茫大地，谁主沉浮”的问题的词句是：“____________，__________。” （3）“怅寥廓”的“怅”在这首词中的含义是：_________________。 （4）“粪土当年万户侯”的“粪土”在句中的含义是：_________________。 【答案】 ①. 忆往昔峥嵘岁月稠 ②. 到中流击水 ③. 浪遏飞舟 ④. 用来表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪 ⑤. 视……如粪土，表鄙视 选择。 2. 费孝通认为中国基层社会的“乡土本色”主要体现在（   ） A. 人们喜欢居住在乡村，不愿进城     B. 土地依附、不流动、熟人社会 C. 乡村经济落后，教育水平低         D. 乡村社会靠法律维持秩序 【答案】B 【解析】 【详解】费孝通在《乡土中国》中提出，中国基层社会的“乡土本色”主要体现在三个方面：一是对土地的依附，农民以土地为生，世代定居；二是不流动，人口相对固定，安土重迁；三是熟人社会，人们之间彼此熟悉，靠人情、礼俗维持关系。 A.“不愿进城”是对乡土属性的片面生活化误解，费孝通从未将主观居住偏好作为乡土本色的核心定义。 B.准确概括了“乡土本色”的核心特征。 C.并非“乡土本色”的内涵，而是对乡村的片面描述。 D.错误，乡土社会主要靠礼俗、人情维持秩序，而非法律。 故选B。 3. 费孝通用“石子投入水中”的比喻来说明什么？（   ） A. 差序格局     B. 团体格局     C. 礼治秩序     D. 长老统治 【答案】A 【解析】 【详解】费孝通在《乡土中国》中提出“差序格局”这一核心概念，用“把一块石子扔在水面上，和别人所联系成的社会关系，不像团体中的分子一般大家立在一个平面上的，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄”的比喻，来形容中国传统乡土社会中以自我为中心、按照亲疏远近向外延伸的社会关系网络，即差序格局关系模式。 故选A。 4. 在礼治秩序中，“礼”主要依靠什么来维持？（    ） A. 国家暴力 B. 教化与传统，使人主动服膺 C. 契约与谈判 D. 个人魅力 【答案】B 【解析】 【详解】A.错误。依靠国家暴力维持的是法治秩序，不是礼治的核心依托。 B.正确。“礼”是乡土社会沿袭数千年的传统规范，通过日常教化潜移默化让人从内心认同，主动服从“礼”的要求，这是礼治的核心维持方式。 C.错误。契约与谈判是法理社会的维系特征，和礼治的乡土属性不符。 D.错误。个人魅力属于个别权威的特质，不是整个礼治秩序的普遍维持基础。 故选B。 5. 下列哪种权力最接近“横暴权力”？（   ） A. 公司经理按规章管理员工     B. 长老按传统教化晚辈 C. 民主选举产生的政府         D. 皇帝依靠军队和刑罚统治 【答案】D 【解析】 【详解】“横暴权力”是费孝通在《乡土中国》中提出的概念，指一种压迫性的、自上而下的权力，其基础是暴力与强制，表现为统治者对被统治者的压制与驱使。 A.属于契约性的管理权力，基于规章制度，并非以暴力强制为基础。 B.属于“教化权力”（长老权力），基于传统与文化传承，并非横暴权力。 C.属于“同意权力”，基于社会契约与民众同意，并非横暴权力。 D.以军队和刑罚为后盾，依靠暴力与强制进行统治，最接近“横暴权力”。 故选D。 6. 以下哪项是“名实分离”在乡土社会变迁中的典型表现？（   ） A. 传统婚礼仪式完全消失     B. 人们口头上仍承认“父母之命”，但实际上已自由恋爱 C. 法律完全取代礼治         D. 长老权力完全消失 【答案】B 【解析】 【详解】“名实分离”：表面上维持旧有的名义、礼教、说法（名），但实际行为已经发生改变（实），名义和实际脱节。 A.传统婚礼仪式完全消失：旧形式直接没了，不存在名存实留，不是名实分离。 B.人们口头上仍承认“父母之命”，但实际上已自由恋爱：名义保留旧礼教，实际行为已经改变，属于典型名实分离。 C.法律完全取代礼治：一种制度彻底替换另一种，不存在名义保留。 D.长老权力完全消失：权力直接消亡，没有保留名义，不属于名实分离。 故选B。 二、阅读（25分） 阅读诗歌，完成下面小题。 宿桐庐江寄广陵旧游 （唐）孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。 7. 下列诗歌选集中，可能收录本诗的一项是（   ） A. 《乐府诗集》     B. 《律诗精选》     C. 《古体诗集》     D. 《绝句精选》 8. 以下对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（   ） A. 首联“山暝听猿愁，沧江急夜流”采用了通感的手法，将猿啼声与大江奔流的视觉画面交相辉映。 B. 颔联“风鸣两岸叶，月照一孤舟”以“风鸣”与“月照”对举，一动一静，虚实结合。 C. 颈联“建德非吾土，维扬忆旧游”直抒胸臆，点明诗人身在异乡、怀念扬州旧友的情感。 D. 尾联“还将两行泪，遥寄海西头”运用比喻，写诗人将泪水像信一样寄往远方，表达了思念之深。 9. 分析这首诗前两联是如何借助意象表达诗人情感的。 【答案】7. B 8. C 9. ①意象图景：前两联选取暮色山影、哀猿、奔涌清江、树叶、月光、孤舟等凄清冷寂的意象，描绘秋夜江畔昏暗幽寂的图景。 ②景情关联：山暝猿啼，自带凄愁，沧江急流，暗写诗人内心动荡不安；风吹树叶，反衬环境空旷冷清，月光独照孤舟，凸显诗人孤身漂泊的状态。 ③抒情效果：运用情景交融的手法，将羁旅落寞之情融入景物之中，渲染悲凉孤寂的氛围，为下文怀念旧友做铺垫。 【解析】 【导语】孟浩然的《宿桐庐江寄广陵旧游》通过描写夜宿江边的自然景象，营造出孤独凄凉的氛围，借此抒发对旧游之地维扬的深切思念。全诗采用借景抒情、动静结合的手法，层层递进地表现诗人在客居他乡时内心的孤寂和对友人的深深怀恋。 【7题详解】 本诗是五言律诗，属于近体诗，全诗共八句，分为四联。 A.《乐府诗集》专门收录乐府诗歌，和本诗律诗的体裁不同，不能收录。 B.《律诗精选》收录的内容与本诗体裁匹配，可以收录。 C.《古体诗集》中的古体诗格律宽松，不要求对仗，律诗属于近体诗，不属于古体诗，不能收录。 D.《绝句精选》里的绝句只有四句，本诗一共八句，体裁不符，不能收录。 故选B。 【8题详解】 A.“采用了通感的手法”错误。通感是把一种感官感受转移到另一种感官，首联听猿啼是听觉，见江水奔流是视觉，只是视听结合，并没有使用通感手法。 B.“虚实结合”错误。颔联的“风鸣”和“月照”都是诗人宿于桐庐江畔见到的实景，没有虚写，不存在虚实结合。 D.“运用比喻，写诗人将泪水像信一样寄往远方”错误。尾联诗人想象把泪水遥寄远方友人，这是想象手法，并没有“运用比喻”。 故选C。 【9题详解】 本题可按照找意象、析景情、品效果的思路作答。先定位指定诗句，提取意象概括画面；再结合诗句内容，分析景物特点与诗人心境的联系；最后点明抒情手法，分析氛围、情感与结构作用。 ①提取意象：抓取山、猿、江、树叶、月、孤舟等意象，概括画面的整体基调，勾勒诗歌描绘的画面。 ②分析景情：由首联分析哀猿、急江承载的愁绪；从颔联体会景物反衬出的孤身漂泊之感。 ③赏析作用：结合全诗，判断情景交融的手法，分析景物渲染的氛围，点明羁旅之愁，同时写出景物描写对后文怀念旧友的铺垫作用。 （二） 阅读下文，完成小题。 哀溺文（序） 【唐】柳宗元 ①永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。中济船破皆游其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上，呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚！身且死，何以货为？”又摇其首，遂溺死。 ②吾哀之。且若是，得不有大货之溺大氓者乎？于是作《哀溺》。 10. 解释加点字词 （1）永之氓咸善游__________    （2）水暴甚__________ （3）乘小船绝湘水__________    （4）吾腰千钱__________ （5）何不去之__________        （6）益怠__________ 11. 把文中画曲线句译成现代汉语。 汝愚之甚，蔽之甚！身且死，何以货为？ 12. 第①段画直线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 中济船破皆游其一氓尽力而不能寻常。 13. 下列说法正确的一项（   ） A. 作者通过“不应”“摇其首”“又摇其首”等细节描写，旨在凸显溺者体力不支、无法回应。 B. 作者运用对比手法，将溺死者“善游最也”的本领与最终“遂溺死”的结局形成强烈反差。 C. 文章通篇以作者的悲叹和议论为主，直接抒情，提出“大货之溺大氓”的观点。 D. 借善游者溺死的故事，表达作者对永州百姓贫困生活的深切同情，说明他们之所以舍不得千钱，是因为生活所迫、别无选择。 【答案】10. ①. 咸：全，都。 ②. 暴：猛烈，这里指水势暴涨。 ③. 绝：横渡。 ④. 腰：名词作动词，腰上挂着、腰间缠着。 ⑤. 去：丢弃，甩掉。 ⑥. 怠：疲惫，困倦无力。 11. 你愚蠢到了极点，糊涂到了极点！自己尚且要淹死了，还要钱财干什么呢？ 12. 中济/船破/皆游/其一氓尽力而不能寻常 13. B 【解析】 【导语】这篇柳宗元的短序以小见大，借永州善游者腰缠千钱、不肯弃财最终溺死的小事，叙事极简却细节传神，末句引申出“大货溺大氓”的讽喻，直指世间贪财好利、为物所蔽的世相，警策意味十足。 【10题详解】 （1）句意：永州的百姓都擅长游泳。 （2）句意：河水上涨得厉害。 （3）句意：（一行人）乘坐小船横渡湘江。 （4）句意：我腰上缠着一千枚铜钱，分量很重，因此落在了后面。 （5）句意：为什么不丢掉它呢？ （6）句意：（他游得）更加疲惫无力了。 【11题详解】 “蔽”，糊涂；“且”，将要、快要；“货”，钱财。 【12题详解】 句意：渡到江中时，船破了，船上的人纷纷游水逃生。其中一个人尽力游泳但仍然游不了多远。 “中”作状语，“济”作谓语，谓语后断句； “船破”是主谓结构，谓语“破”后断句； “皆游”作状语和谓语，省略了主语“人们”，谓语“游”后断句； “其一氓”作主语，“而”连词，连接两个谓语部分“尽力”和“不能寻常”，中间不断句。 【13题详解】 A.“旨在凸显溺者体力不支、无法回应”错误。文中“不应”“摇其首”“又摇其首”的细节，是体现他极度贪恋腰间的钱财，固执不肯放弃钱财，是被利益蒙蔽的表现。 C.“通篇以作者的悲叹和议论为主”错误。文章第①段大部分篇幅都在讲述永之氓溺死的叙事故事，仅在第②段才展开作者的悲叹与议论。 D.“表达作者对永州百姓贫困生活的深切同情，说明他们之所以舍不得千钱，是因为生活所迫、别无选择”错误。本文的写作主旨是讽刺那些被钱财、利益蒙蔽，贪得无厌、最终被外物拖累葬送自身的人，并不是表达对永州百姓贫困生活的同情，也没有点明人物舍不得千钱是生活所迫。 故选B。 参考译文： 哀溺文（序） 【唐】柳宗元 永州的百姓都善于游泳。一天，河水上涨得厉害，有五六个人乘着小船横渡湘江。渡到江中时，船破了，船上的人纷纷游水逃生。其中一个人尽力游泳但仍然游不了多远，他的同伴们说：“你最会游泳，现在为什么落在后面？”他说：“我腰上缠着很多钱，很重，所以落后了。”同伴们说：“为什么不丢掉它呢？”他不回答，摇摇他的头。一会儿，他更加疲乏了。已经游过河的人站在岸上，又呼又叫：“你愚蠢到了极点，蒙昧到了极点，自己快淹死了，还要钱财干什么呢？”他又摇摇他的头。于是就淹死了。 我对此感到十分悲哀。如果像这样，难道不会有大利淹死大人物的事情吗？于是写下了《哀溺》。 三、写作（20分） 14. 作文。 新闻：9月开学典礼上，北大、复旦等高校校长几乎都提到AI。北京大学校长高松提醒“一味依赖机器生成的答案，思维容易趋向惰性”；复旦大学校长金力表示“使用AI不当，可能削弱学习思考的基本能力”。 根据你对以上这则新闻内容的理解与感悟，写一则新闻评论。要求：观点明确，条理清楚，论证合理，不少于300字。 【答案】 略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解：新闻呈现两个关键信息。其一，北大、复旦等高校校长在开学典礼上几乎都提到AI，说明AI对教育的冲击已成为高等教育界共同的关切。其二，两位校长的提醒各有侧重——高松指出“一味依赖机器生成的答案，思维容易趋向惰性”，指向的是依赖性问题；金力指出“使用AI不当，可能削弱学习思考的基本能力”，指向的是使用方式问题。两句提醒的共同指向是：AI本身不是问题，问题在于人如何使用它。 核心辩证关系：材料的张力在“AI的高效”与“思考的惰性”之间。AI能快速提供答案，而思考恰恰需要经历寻找答案的缓慢过程；当答案唾手可得，人便容易跳过过程直奔结果，久而久之丧失的是提出问题、辨析真伪、独立判断的能力。这里的关键区分在于：AI是辅助思考的工具，还是替代思考的捷径。 写作核心任务：这是一道新闻评论写作题，要求就新闻内容发表见解。需注意新闻评论的文体特征——以新闻为由头，提出明确观点，用事实和逻辑加以论证，不堆砌辞藻，不空谈口号，要有现实针对性和说服力。标题应体现评论的立场和判断。字数不少于300字即可，但不意味着可以敷衍，同样需要完整论证。 【误区提示】 误区1：写成对AI技术的全面批判或全面赞美，偏离新闻中校长们“提醒”的具体指向。校长们的态度是“清醒使用”，不是“拒绝使用”或“无条件拥抱”。 误区2：脱离新闻材料空谈AI利弊，将评论写成泛泛的科技议论文，未紧扣“高校开学典礼”“校长提醒”“学习思考能力”这些具体信息。 误区3：只提出观点而无论证，或论证空泛无力。新闻评论的核心是“讲道理”，需要有具体的分析，而非仅表态。 【分层立意】 基础立意：AI是工具不是答案，学习的过程比结果更重要。 进阶立意：越是工具强大，越需要人的主体性在场。AI可以辅助学习，但不能替代思考——因为思考能力恰恰只能在思考的过程中生长。 高阶立意：教育的本质不是获取答案，而是培养提出好问题的能力。AI能回答已知的问题，却无法替代人发现值得追问的问题。守住这份“提问的能力”，才是守住人之为人的根本。 【行文思路】 开篇从新闻事实切入，概括两位校长的提醒，随即亮出评论的核心观点——AI的问题不在技术本身，而在使用者是否保有思考的自觉。主体展开论证：第一层分析“依赖”为何会导致“惰性”——当答案唾手可得，人便跳过了推演、试错、辨析的过程，而这些过程恰是思维生长的土壤，跳过过程即跳过成长。第二层辨析“使用不当”的具体表现——把AI当答案生成器而非思维辅助工具，遇到问题直接要结论而非先自己想一想。第三层提出建设性判断：正确的方式是“以我为主”地使用AI——先独立思考，再借助AI验证或拓展；让技术服务于思考，而非让思考臣服于技术。结尾回扣新闻，点明校长们的提醒本质是对教育本质的坚守：教育不是培养会搜索答案的人，而是培养会独立思考的人。技术浪潮不可逆，但人的主体性不能退场。 【优秀文题】 1.《莫让AI偷走思考的能力》 2.《工具越强大，主体越要清醒》 3.《答案易得，思考难求》 4.《AI时代，教育守住的是什么》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 上海市风华中学2026学年第一学期高一语文阶段练习试卷 （2026.10） 一、积累应用（15分） 1. 按要求填空。 （1）携来百侣曾游，_____________。 （2）下阕中含蓄地回答了“问苍茫大地，谁主沉浮”的问题的词句是：“____________，__________。” （3）“怅寥廓”的“怅”在这首词中的含义是：_________________。 （4）“粪土当年万户侯”的“粪土”在句中的含义是：_________________。 选择。 2. 费孝通认为中国基层社会的“乡土本色”主要体现在（   ） A. 人们喜欢居住在乡村，不愿进城     B. 土地依附、不流动、熟人社会 C. 乡村经济落后，教育水平低         D. 乡村社会靠法律维持秩序 3. 费孝通用“石子投入水中”的比喻来说明什么？（   ） A. 差序格局     B. 团体格局     C. 礼治秩序     D. 长老统治 4. 在礼治秩序中，“礼”主要依靠什么来维持？（    ） A. 国家暴力 B. 教化与传统，使人主动服膺 C. 契约与谈判 D. 个人魅力 5. 下列哪种权力最接近“横暴权力”？（   ） A. 公司经理按规章管理员工     B. 长老按传统教化晚辈 C. 民主选举产生的政府         D. 皇帝依靠军队和刑罚统治 6. 以下哪项是“名实分离”在乡土社会变迁中的典型表现？（   ） A. 传统婚礼仪式完全消失     B. 人们口头上仍承认“父母之命”，但实际上已自由恋爱 C. 法律完全取代礼治         D. 长老权力完全消失 二、阅读（25分） 阅读诗歌，完成下面小题。 宿桐庐江寄广陵旧游 （唐）孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。 7. 下列诗歌选集中，可能收录本诗的一项是（   ） A. 《乐府诗集》     B. 《律诗精选》     C. 《古体诗集》     D. 《绝句精选》 8. 以下对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（   ） A. 首联“山暝听猿愁，沧江急夜流”采用了通感的手法，将猿啼声与大江奔流的视觉画面交相辉映。 B. 颔联“风鸣两岸叶，月照一孤舟”以“风鸣”与“月照”对举，一动一静，虚实结合。 C. 颈联“建德非吾土，维扬忆旧游”直抒胸臆，点明诗人身在异乡、怀念扬州旧友的情感。 D. 尾联“还将两行泪，遥寄海西头”运用比喻，写诗人将泪水像信一样寄往远方，表达了思念之深。 9. 分析这首诗前两联是如何借助意象表达诗人情感的。 （二） 阅读下文，完成小题。 哀溺文（序） 【唐】柳宗元 ①永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。中济船破皆游其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上，呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚！身且死，何以货为？”又摇其首，遂溺死。 ②吾哀之。且若是，得不有大货之溺大氓者乎？于是作《哀溺》。 10. 解释加点字词 （1）永之氓咸善游__________    （2）水暴甚__________ （3）乘小船绝湘水__________    （4）吾腰千钱__________ （5）何不去之__________        （6）益怠__________ 11. 把文中画曲线句译成现代汉语。 汝愚之甚，蔽之甚！身且死，何以货为？ 12. 第①段画直线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 中济船破皆游其一氓尽力而不能寻常。 13. 下列说法正确的一项（   ） A. 作者通过“不应”“摇其首”“又摇其首”等细节描写，旨在凸显溺者体力不支、无法回应。 B. 作者运用对比手法，将溺死者“善游最也”的本领与最终“遂溺死”的结局形成强烈反差。 C. 文章通篇以作者的悲叹和议论为主，直接抒情，提出“大货之溺大氓”的观点。 D. 借善游者溺死的故事，表达作者对永州百姓贫困生活的深切同情，说明他们之所以舍不得千钱，是因为生活所迫、别无选择。 三、写作（20分） 14. 作文。 新闻：9月开学典礼上，北大、复旦等高校校长几乎都提到AI。北京大学校长高松提醒“一味依赖机器生成的答案，思维容易趋向惰性”；复旦大学校长金力表示“使用AI不当，可能削弱学习思考的基本能力”。 根据你对以上这则新闻内容的理解与感悟，写一则新闻评论。要求：观点明确，条理清楚，论证合理，不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $