精品解析：广东梅州市兴宁市第一中学2026-2027学年高二上学期10月阶段检测历史试题

兴宁一中高二年级第一次月考历史试题 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 小臣本是商王侍从，并无参政资格。武丁时期，任用受宠小臣担任临事职官，负责某类特定事务，同时接受执事贵族的呼令。康丁之后，商王开始派遣小臣参与对外战争，小臣的职权进一步扩大。小臣职权的变化反映了（ ） A. 君主威权强化 B. 官僚政治发展 C. 宗法观念淡漠 D. 商王成为共主 【答案】A 【解析】 【详解】A.小臣原本只是商王侍从，没有参政资格，后来商王不断扩大小臣职权，让他们处理事务、参与战争，依靠亲信侍从处理政务，用来制衡旧贵族，体现君主威权不断强化，正确。 B.官僚政治正式形成于秦朝，商代仍是贵族政治，错误。 C.商代宗法观念浓厚，材料不能体现宗法观念淡漠，错误。 D.商王本身就是天下共主，这不是小臣职权变化反映的内容，错误。 故选A项。 2. 下表反映了战国时期主要诸侯国的变法概况。据此可知，这一时期的变法（ ） 诸侯国 主持变法者 主要内容 赵 公仲连 选能举贤，节财简用，察度功德 齐 邹忌 举贤人，修法律，鼓励臣下进谏 楚 吴起 废除贵族世卿世禄制，裁减冗官，选贤任能 秦 商鞅 重农抑商，奖励耕织，奖励军功，推行县制 A. 使家世门第不再是选官标准 B. 有利于扩大各国的统治基础 C. 促成了君主专制制度的建立 D. 均以墨家思想作为理论指导 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料主题干的设问词可知本题是推断题。根据材料时间信息可知准确时空是：战国（中国）。根据材料概括可知：材料涉及的是各国变法普遍推行选贤任能（赵、齐、楚）、奖励军功（秦），使非贵族阶层有机会进入统治集团，这扩大了选官范围，有利于扩大各国的统治基础，B项正确；使家世门第不再是选官标准不完全准确，虽然变法削弱了世卿世禄制，但并未完全废除贵族特权，排除A项；战国变法加强了中央集权，但君主专制制度的确立是秦朝时期完成的，排除C项；变法主要受法家思想影响，排除D项。故选B项。 3. 西汉成帝以前，少有为父母服丧三年者。但进入东汉后，行三年丧逐渐普遍化，甚至有服丧六年、二十余年者。又有为长官、举主、恩师守丧者，为同僚、同窗千里奔丧者。让爵让财者，亦多不胜举。这一变化（ ） A. 反映儒学正统地位开始确立 B. 深受当时选官制度影响 C. 说明东汉官僚之间结党营私 D. 体现忠孝等观念制度化 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料并结合所学知识可得出，东汉时期为父母、长官、恩师守丧以及让爵让财等现象普遍，这与当时察举制注重孝廉等品德密切相关，人们通过践行伦理道德获取察举资格，这一变化深受当时选官制度影响，B项正确；儒学正统地位开始确立是在西汉武帝时期，并非东汉，排除A项；材料体现的是伦理道德风气，并非官僚之间结党营私，排除C项；材料仅反映社会风气与行为变化，没有体现忠孝等观念被制度明确规定，排除D项。故选B项。 4. 《魏书·官氏志》载：孝文帝“诏迁洛之民，死葬河南，不得还北。于是代人南迁者，悉为河南洛阳人”。然而半个世纪后，侯景(怀朔镇鲜卑化羯人)发动叛乱时仍能“立永安王元颖为帝，改元建武，于是北镇戍卒及代北旧人皆应之”。材料反映孝文帝改革（ ） A. 激化了地域矛盾 B. 促进了政治认同 C. 推动了民族融合 D. 缓和了阶级矛盾 【答案】A 【解析】 【详解】A.孝文帝改革后，南迁鲜卑贵族成为北魏统治核心，留居代北的军事集团被边缘化，政策强化了南迁集团与代北集团的身份区隔，激化了地域矛盾，正确。 B.代北群体响应反对北魏朝廷的叛乱，说明改革并未促进政治认同，错误。 C.材料未体现不同民族间的融合趋势，反而反映鲜卑群体内部的分化，错误。 D.材料中的叛乱本身说明矛盾凸显，且材料体现的是地域集团矛盾，不是阶级矛盾，错误。 故选A项。 5. 唐朝宰相品级演变趋势中，不断以品位较卑低的官员代替品位尊贵的官员为相；品位较卑低的官员任相后，位势必然逐渐尊贵起来；到相当的程度以后，再以品位更低者代之。这一现象体现出，唐朝（ ） A. 宰相地位逐渐降低 B. 社会阶层流动性增强 C. 官僚晋升通道畅通 D. 中枢政治的动态平衡 【答案】D 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝（中国）。根据材料可知，唐朝宰相品级呈现“以卑代尊、尊后再代”的循环趋势，本质是通过频繁调整任相官员品级，避免相权固化膨胀，形成中枢权力的动态调整与平衡，以此维护君主专制统治的稳定，D项正确；材料体现的是宰相品级循环变化而非地位逐渐降低，任相官员位势会随任职逐渐尊贵，并非地位持续下降，排除A项；社会阶层流动性增强侧重不同阶层间的流动，材料仅涉及宰相品级调整，与阶层流动无关，排除B项；材料强调的是宰相品级的交替更换，并非晋升通道的状态，排除C项。故选D项。 6. 宋太祖开宝六年（973年），确立殿试为科举最高一级考试并使之成为常制，称“昔者科名多为势家所取，朕亲临试，尽革其弊矣。”同时下诏规定，今后凡食禄之家子弟赴考，须由礼部单独造册上报，另行复试。宋太宗即位后，大幅扩大科举取士的规模。宋朝政府上述举措意在（ ） A. 完善选官制度适应现实政治 B. 遏制门阀士族应对冗官局面 C. 壮大文官队伍提升行政效率 D. 分化宰相职权强化君主专制 【答案】A 【解析】 【详解】A.宋代将殿试确立为常制、对官员子弟单独复试、扩大科举录取规模，完善科举选官制度，打破世家对科名的垄断，扩大统治基础，以此适应宋代加强中央集权的现实政治需求，正确。 B.门阀士族在隋唐时期已经衰落；冗官局面是大规模科举取士之后才形成的，不是此时要应对的问题，错误。 C.宋代官员数量增多反而降低行政效率，错误。 D.材料是科举选官的改革，和分化宰相职权无关，错误。 故选A项。 7. 王安石在变法中实行青苗法。农民借贷时，政府和农民就已经约定还贷时的谷物价格，不看收获后谷物价格高低。同时，王安石把还贷主动权交给农民，农民一旦获得好收成，就可以对比市场上粮食价格的高低，决定是出售粮食归还现金及利息还是直接归还粮食。由此可见，青苗法（ ） A. 折射出商品经济发展不充分 B. 依赖政府行政手段推行 C. 将国家干预与市场调节结合 D. 以稳定粮价为核心目标 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干材料信息并结合所学知识可知，青苗法的运作逻辑是，政府在青黄不接时向农民提供贷款，这是一种国家干预行为；同时，农民在收获后可以根据市场粮价自主决定是归还现金还是还粮，这体现了市场调节的作用，C项正确；青苗法的推行说明当时商品经济已有一定发展，并非“发展不充分”，排除A项；农民可以自主选择还款方式，并非完全依赖政府行政手段推行，排除B项；青苗法的核心目的是增加政府财政收入、抑制土地兼并，稳定粮价只是附带作用，并非核心目标，排除D项。故选C项。 8. 明代，十三道监察御史建制上受都察院节制，履职时可独立行事并直达御前，六科给事中与都察院互不统属。监察官员既可监察各级官吏，亦可监督其他监察官员，形成上下相维、内部互察的格局。该制度设计（ ） A. 提升了中枢行政运行效率 B. 有助于推动台谏合一的实现 C. 有利于减少监察权力滥用 D. 使考核与监察制度更趋严密 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料所述为监察体系的内部制衡设计，与中枢行政事务的处理效率无直接关联，无法提升行政运行效率，错误。 B.台谏合一强调监察与谏议职能合并，材料仅体现监察系统内部互察，并未涉及谏议职能的整合，错误。 C.明代监察体系实行独立履职、互不统属、内部互察的模式，通过监察官员之间相互监督制约，能够有效防范单一监察机构或官员擅权，有利于减少监察权力滥用，正确。 D.材料侧重监察系统内部的相互监督，并未提及官吏考核制度的相关内容，无法体现考核制度更趋严密，错误。 故选C项。 9. 明代内阁大学士拥有“票拟”权（替皇帝起草对奏章的处理意见），但需经宦官“批红”（用朱笔最终裁定）才能生效。明中后期，司礼监宦官常借“批红”干预朝政，甚至出现“内阁之票拟不得不决于内监之批红”的局面。这实质上反映了（ ） A. 内阁与宦官共同掌握决策权 B. 皇权专制强化的产物 C. 明代中枢机构权力平衡 D. 宦官专权威胁皇权统治 【答案】B 【解析】 【详解】A.最终决策权始终掌握在皇帝手中，内阁只有票拟权、宦官代行批红，二者都没有独立的决策权，错误。 B.皇帝重用宦官牵制内阁，本质是为了强化皇权对朝政的控制，宦官干政是皇权分权制衡臣下、加强专制的结果，是皇权专制强化的产物，正确。 C.明中后期“内阁票拟不得不决于内监批红”说明中枢权力平衡已经被打破，且权力平衡只是表面现象，不是实质，错误。 D.宦官的权力完全来自皇权授权，是皇权的延伸，宦官专权本质服务于皇权，并不真正威胁皇权统治，错误。 故选B项。 10. 中华民国初建，关于政体架构，同盟会主张“内阁制”以分总统权力，袁世凯集团倾向“总统制”以强化行政权，立宪派则提议增设“参议院常设委员会”平衡各方。最终颁布的《中华民国临时约法》，既采纳内阁制框架，又保留总统部分行政权，同时扩大参议院职权。这一结果是（ ） A. 照搬美国政治制度的体现 B. 顺应民众需求的必然选择 C. 各方政治力量博弈的产物 D. 突破传统政治的全新实践 【答案】C 【解析】 【详解】根据主题干设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空是：民国初期的中国。根据题干信息可知，材料中同盟会、袁世凯集团、立宪派分别提出不同政体主张，最终《中华民国临时约法》融合三方诉求，直接体现了政体重建是不同政治力量相互权衡、博弈的结果，C项正确；材料中政体虽有西方内阁制、总统制元素，但是强调的是政体架构结合国内各方利益而做出调整，排除A项；材料仅提及同盟会、袁世凯集团、立宪派的政治主张，未涉及“民众需求”，排除B项；传统政治中“权力制衡”思路在此仍有间接体现，且总统保留部分行政权也带有传统集权色彩，排除D项。故选C项。 11. 下图是1913年2月28日出版的《新闻报》上的一幅漫画，漫画中正在亭子里饮酒的是宋教仁。漫画的寓意是（ ） A. 护国战争成功阻止了袁世凯复辟帝制 B. 袁世凯个人的权力受到了有效制约 C. 国民党尝试以议会斗争实现民主政治 D. 孙中山领导的护法斗争取得一定成效 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：民国时期（中国）。根据材料可知，漫画时间是1913年出版，漫画中有醉翁宋教仁之意在“总统”“内阁”，联系所学可知，这是体现国民党尝试以议会斗争实现民主政治，护国战争发生于1915年底，时间不符，排除A项；袁世凯个人的权力受到了有效制约有效制约说法欠妥，排除B项；护法斗争发生于1917年，排除D项。故选C项。 12. 1937年7月12日，陕甘宁边区高等法院在延安成立。依据中国共产党对陕甘宁边区政权和执政方针的定义，边区和县的法院院长，由边区和县参议会选举产生。同时，在各县设立司法处，受高等法院和地方同级政府双重领导，高等法院一直是边区政府的一个组成部分，受政府领导，参议会监督，独立行使司法职权。这一举措（ ） A. 学习了西方“三权分立”的政治模式 B. 完善了边区司法体系 C. 反映了“三三制”原则下的司法制度 D. 保障了人民当家作主 【答案】B 【解析】 【详解】A.高等法院受政府领导、参议会监督，并非西方三权分立中司法与行政、立法平行的关系，错误。 B.该举措系统建立了从高等法院到县法院、司法处的层级机构，明确了选举、领导、监督、独立审判等原则，完善了边区原有的司法体系，正确。 C.“三三制”原则（共产党员、非党的左派进步分子、中间派各占三分之一）是在1940年提出的，与1937年时间不符，且材料未涉及人员构成，错误。 D.题干核心是司法体系的组织与职权划分，并非直接体现“人民当家作主”这一整体政治原则，错误。 故选B项。 13. 1954年第一届全国人大正式颁布《中华人民共和国宪法》，体现了人民民主和社会主义的原则；1982年，全国人大通过了修订的《中华人民共和国宪法》，形成以宪法为核心的中国特色的社会主义法律体系。当时这两部宪法的颁布和修订 A. 都适应了当时经济建设的需要 B. 分别标志着社会主要矛盾的变化 C. 都改变了国家的基本法律架构 D. 总结了马克思主义最新理论成果 【答案】A 【解析】 【详解】1953年我国开始三大改造，向建立社会主义制度过渡；1982年我国实行改革开放政策已有三年多的时间，新宪法的颁布为经济建设明确了方向并提供保障。因此当时这两部宪法的颁布和修订都适应了当时经济建设的需要，故答案为A项。1982年我国社会主要矛盾没有发生变化，排除B项；1982年宪法没有改变国家的基本法律架构，排除C项；两部宪法均没有总结马克思主义最新理论成果，排除D项。 【点睛】比较型选择题是把两个以上的历史人物、事件或现象放在一起，让考生通过分析、比较，归纳出其相同点或不同点，以考查他们的分析、比较能力。从试题形式上可分为类比和对比两种，前者是将同一类性质的事件、人物和观点进行比较，主要考查它们的相同点；后者是将不同性质的事件、历史现象或同一历史现象在不同历史阶段、不同空间的表现进行比较，主要考查这些历史事件在性质、影响等方面的不同。本小题属于类比型试题，解答此题首先要看各自体现出的特点，再找出两者的共同点。回答此类试题一定要审准试题的比较点和要求，注意结合课本内容逐一辨析备选项，然后选出正确答案。 14. 古希腊时期，斯巴达的监察官从全体公民中选举产生，他们对斯巴达的所有公民进行监督，包括国王、贵族以及普通公民。监察官随同国王出征，对战争过程中的军事行动是否违背法律、是否合乎传统有定夺权。官职一年一任，一般不得连任。据此可知，斯巴达设置监察官旨在（ ） A. 维护全体民众的利益 B. 规范城邦公权力运行 C. 推行雅典式直接民主 D. 平衡贵族与平民利益 【答案】B 【解析】 【详解】A.斯巴达的监察官代表公民群体，奴隶、外邦人不属于公民范畴，错误。 B.斯巴达设置监察官监督国王、贵族、公民，监督军事行动是否合乎法律传统，并且实行一年一任，目的是约束各类公权力，规范城邦公权力的运行，正确。 C.斯巴达政体不是雅典式直接民主，二者政体差异很大，错误。 D.设置监察官的核心目的不是平衡贵族和平民利益，而是监督权力运行，错误。 故选B项。 15. 罗马共和国早期以来就形成了厌恶王权的历史记忆和拥护共和的民族心态，但共和国晚期以来逐渐将政治人物和神联系起来，恺撒成为首个被官方承认的“神”。屋大维建立了元首制，并亲任大祭司长，营造“阿波罗之子”的神格身份。这一现象的出现主要缘于（ ） A. 传统共和体制已丧失社会基础 B. 基督教神学对罗马政治的渗透 C. 希腊时代王权神化传统的延续 D. 建立帝国集权统治的现实需要 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料未提供共和体制“丧失社会基础”的证据，元首制保留了共和形式如元老院、执政官等，说明共和传统仍有影响力，错误。 B.基督教成为罗马国教是4世纪末，远晚于公元前1世纪—公元1世纪的恺撒、屋大维时代，时间错位，错误。 C.希腊化时代的王权神化传统确实有影响，如亚历山大自称为神子，但“主要缘于”应是罗马自身维护集权统治的现实需要，而非外部传统的延续，该项属于次要因素，错误。 D.从共和到元首制，权力高度集中，需要超越世俗的权威来巩固统治，神格化元首正是为维护帝国集权统治的现实需要服务，正确。 故选D项。 16. 据下面表格信息可知，19世纪70年代至90年代的美国 1870年 所有参加过叛乱的南部各州（代表种植园奴隶主利益）都已先后履行过宪法手续，重新回到联邦中来 1872年 联邦政府赦免南部的叛逆领袖，恢复了他们的政治权利；之后撤销军事管制，宣传白人优越论、迫害黑人和进步人士的“三K党”得到发展 1890年 密西西比州宪法规定，选民必须交纳人头税和接受文化测验，宪法还对选举的资格做了明确限定 A. 国内市场得到统一 B. 允许黑人奴隶制存在 C. 南部经济发展迅速 D. 代议制的局限性明显 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查19世纪晚期以来美国代议制发展，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。迫害黑人、对选举资格限制等均体现出这一时期美国代议制的局限性，D项正确；1787年宪法规定美国是一个联邦制国家，国内市场统一，排除A项；材料没有提到允许黑奴制存在，排除B项；南部经济发展在材料中无体现，排除C项。故选D项。 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求： 材料一 唐初设三省六部，中书省草诏，门下省驳正，尚书省执行，三省长官同为宰相，共议国政。凡诏令必经门下省审核，有误则封还重拟。玄宗时，置“同中书门下平章事”，以低阶官员参与宰相事务，削弱三省长官职权。又设节度使，总揽数州军、政、财权，后期渐成尾大不掉之势。 ——《新唐书·百官志》 材料二 宋承唐制，设中书门下为最高行政机构，置参知政事分宰相行政权；设枢密院掌军事，与中书门下并称“二府”；设三司掌财政，号“计省”。三者互不相统，皆对皇帝负责。地方上，派文臣任知州，设通判监督，将地方财赋收归中央，“强干弱枝”之策显著。 ——《宋史·职官志》 材料三 洪武十三年，罢中书省，废丞相，析其权于六部，六部直接对皇帝负责。又设殿阁大学士备顾问，无实权。成祖时设内阁，掌草拟诏令，然‘票拟’之权需经皇帝“批红”方生效。地方废行省，设三司，分掌行政、军事、监察，互不统属，直属中央。 ——《明史·太祖本纪》 请回答： （1）根据材料并结合所学知识，分别概括概括唐、宋、明三朝在强化专制主义中央集权制度上的主要举措。 （2）根据材料并结合所学知识，分析上述举措的共同作用及反映的历史趋势。 【答案】（1）唐朝：设三省六部制，分割相权；后期设节度使总揽地方军、政、财权（或设“同中书门下平章事”削弱三省长官职权）。宋朝：设中书门下、枢密院、三司，分割宰相行政、军事、财政权；派文臣任知州，设通判监督，收地方财赋归中央。明朝：废中书省和丞相，权分六部；设内阁掌“票拟”权（受皇帝“批红”制约）；废行省，设三司分管地方行政、军事、监察。 （2）共同作用：强化了皇权，加强了中央对地方的控制；稳定了统治秩序，为经济发展提供了一定保障；推动了官僚制度的完善。历史趋势：专制主义中央集权制度不断强化；相权不断削弱直至废除，皇权日益集中；地方自主权不断被压缩，中央集权持续加强。 【解析】 【小问1详解】 本题是特点题。时空是古代（中国）。主要举措：由材料“唐初设三省六部，中书省草诏，门下省驳正，尚书省执行，三省长官同为宰相，共议国政。凡诏令必经门下省审核，有误则封还重拟，以低阶官员参与宰相事务，削弱三省长官职权。又设节度使，总揽数州军、政、财权，后期渐成尾大不掉之”可得出，唐朝：设三省六部制，分割相权；后期设节度使总揽地方军、政、财权（或设“同中书门下平章事”削弱三省长官职权）；由材料“宋承唐制，设中书门下为最高行政机构，置参知政事分宰相行政权；设枢密院掌军事，与中书门下并称‘二府’；设三司掌财政，号‘计省’。三者互不相统，皆对皇帝负责。地方上，派文臣任知州，设通判监督，将地方财赋收归中央”可得出，宋朝：设中书门下、枢密院、三司，分割宰相行政、军事、财政权；派文臣任知州，设通判监督，收地方财赋归中央；由材料“洪武十三年，罢中书省，废丞相，析其权于六部，六部直接对皇帝负责。又设殿阁大学士备顾问，无实权。成祖时设内阁，掌草拟诏令，然‘票拟’之权需经皇帝‘批红’方生效。地方废行省，设三司，分掌行政、军事、监察，互不统属，直属中央”及所学可得出，明朝：废中书省和丞相，权分六部；设内阁掌“票拟”权（受皇帝“批红”制约）；废行省，设三司分管地方行政、军事、监察。 【小问2详解】 本题是影响题、对比题。时空是古代（中国）。共同作用：由材料“唐初设三省六部，中书省草诏，门下省驳正，尚书省执行，三省长官同为宰相，皆对皇帝负责。地方上，派文臣任知州，设通判监督，将地方财赋收归中央”可得出，强化了皇权，加强了中央对地方的控制；由材料“将地方财赋收归中央”可得出稳定了统治秩序，为经济发展提供了一定保障；由材料“地方废行省，设三司，分掌行政、军事、监察，互不统属，直属中央”及所学可得出，推动了官僚制度的完善；历史趋势：由材料“宋承唐制，设中书门下为最高行政机构，置参知政事分宰相行政权；设枢密院掌军事”可得出，专制主义中央集权制度不断强化；由材料“洪武十三年，罢中书省，废丞相，析其权于六部，六部直接对皇帝负责”可得出，相权不断削弱直至废除，皇权日益集中；由材料“三者互不相统，皆对皇帝负责。地方上，派文臣任知州，设通判监督，将地方财赋收归中央，强干弱枝之策显著”及所学可得出，地方自主权不断被压缩，中央集权持续加强。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 唐永隆二年（681），考功员外郎刘思立奏请明经科加试大义、进士科加试杂文，以提升考试难度，选拔人才。杂文包括了诗、赋、赞、铭、箴、颂、表、奏等各种文体。神龙元年（705），进士考试才形成了先试帖经、再试诗赋、最后试策的逐场定去留的考试制度。开元以后，以诗赋考试取代了试杂文，才形成了进士科考试定制。此外，唐代道举考《道德经》《列子》《庄子》《文子》四经，再加上明书、明法、明算三科所考的内容。 宋太祖在收兵权之后，把科举取士的大权也收回，开宝六年（973）的省试复试，宋太祖虽有选任试官，但仍亲自在讲武殿主考。从此宋代在府州试、省试基础上增设殿试，后世视此为宋代殿试之始。宋代熙宁四年（1071），王安石改革科举，将进士科与明经诸科合并为进士一科之后，考试内容也限定在“五经”之内，并以王安石的《三经新义》作为考试“必读书”的官方版本。南宋以后，随着理学的影响不断扩大，朱熹集注的“四书”逐渐也影响到了经义进士考试。 ——摘编自金滢坤《“惟齐非齐”：论中国科举考试变革中的“至公”与“选人”得失》 （1）根据材料，概括唐至宋科举考试的变化。 （2）根据材料并结合所学知识，简析宋代科举变革的影响。 【答案】（1）变化：①考试科目由多元趋向统一；②考试内容由广博转向专精；③评判标准由文学才能转向经学义理；④考试程序逐渐规范化。（答出3点即可，其他答案合理亦可酌情给分） （2）影响：①加强了中央集权；②确立了四书五经在教育体系中的核心地位；③促进了理学的兴起与传播，强化了儒学官方主流地位；④提升了官僚群体的理论素养；⑤限制了人才多样性。 【解析】 【小问1详解】 变化：小问可从考试科目、考试内容、评判标准、考试程序角度归纳。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 变化 唐代有明经、进士、道举、明书、明法、明算等科；宋代王安石改革科举，将进士科与明经诸科合并为进士一科 唐代科举科目众多，宋代合并为进士一科→多元趋向统一 考试科目由多元趋向统一 唐代进士科加试杂文，包括诗、赋、赞、铭、箴、颂、表、奏等各种文体；宋代考试内容限定在“五经”之内，南宋以后朱熹集注的“四书”影响到经义进士考试 唐代考试内容广博，宋代专注于儒家经典→广博转向专精 考试内容由广博转向专精 唐代进士科先试帖经、再试诗赋、最后试策；宋代以经义取士 唐代以诗赋取士，宋代以经义取士→文学才能转向经学义理 评判标准由文学才能转向经学义理 唐代进士考试形成先试帖经、再试诗赋、最后试策的逐场定去留的考试制度；宋代在府州试、省试基础上增设殿试 唐代考试制度逐渐形成，宋代增设殿试→程序规范 考试程序逐渐规范化 【小问2详解】 影响：本小问可从政治、文化、社会、人才选拔角度归纳。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 影响 宋太祖在收兵权之后，把科举取士的大权也收回，开宝六年（973）的省试复试，宋太祖虽有选任试官，但仍亲自在讲武殿主考。从此宋代在府州试、省试基础上增设殿试 宋代将科举取士大权收回中央，增设殿试，加强了中央对选官的控制→中央集权加强 加强了中央集权 宋代熙宁四年（1071），王安石改革科举，将进士科与明经诸科合并为进士一科之后，考试内容也限定在“五经”之内，并以王安石的《三经新义》作为考试“必读书”的官方版本。南宋以后，随着理学的影响不断扩大，朱熹集注的“四书”逐渐也影响到了经义进士考试 宋代科举以儒家经典为考试内容，南宋以后朱熹集注的“四书”影响到经义进士考试，确立了四书五经在教育体系中的核心地位→四书五经的核心地位 确立了四书五经在教育体系中的核心地位 南宋以后，随着理学的影响不断扩大，朱熹集注的“四书”逐渐也影响到了经义进士考试 宋代科举以儒家经典为考试内容，南宋以后朱熹集注的“四书”影响到经义进士考试，促进了理学的兴起与传播，强化了儒学官方主流地位→儒学官方主流地位 促进了理学的兴起与传播，强化了儒学官方主流地位 宋代科举以儒家经典为考试内容，要求考生掌握儒家经典的义理 宋代科举以儒家经典为考试内容，要求考生掌握儒家经典的义理，提升了官僚群体的理论素养→官僚群体的理论素养 提升了官僚群体的理论素养 宋代科举以儒家经典为考试内容，限制了考生的知识面和思维方式 宋代科举以儒家经典为考试内容，限制了考生的知识面和思维方式，限制了人才多样性→限制人才多样性 限制了人才多样性 19. 【历史人物及其贡献】 材料 历史上重要历史人物及其贡献（部分） 人物 贡献 商鞅 废井田，开阡陌 孝文帝 迁都洛阳 迪亚士 到达好望角 哥伦布 发现美洲 巴伦支 三次航行北冰洋地区 克伦威尔 领导议会军打败王党军 华盛顿 领导独立战争取胜 亚历山大二世 废除农奴制 邓小平 召开十一届三中全会 从上表中任选三个相互关联的历史人物提炼一个主题，根据材料并结合所学知识进行论述。（要求：历史人物和主题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰） 【答案】示例一 人物：迪亚士、哥伦布、巴伦支 主题：新航路的开辟 论述：14世纪，西欧各国的商品经济迅速发展，资本主义萌芽产生。人文主义鼓励冒险精神。《马可·波罗行记》引发“寻金热”。15世纪，奥斯曼帝国阻断旧商路，欧洲急切寻找通往东方的新航路。西欧人希望通过向海外扩张来传播基督教。西班牙和葡萄牙王室积极支持海上探险活动。葡萄牙的迪亚士率先出发，1488年绕至非洲南端，发现“好望角”，为达.伽马的绕道非洲到达印度的航行奠定了基础。1492年，哥伦布受西班牙资助西航，抵达美洲，开启欧陆与美洲的持续接触。16世纪末，荷兰人巴伦支三度深入北极，探索西欧至欧亚东北的航路，奠定后世北极航线基础。 总之，新航路的开辟，打破各洲隔绝，促资本、物种、人口流动，也带来殖民扩张与文明碰撞，世界从此联为一体。 示例二 人物：商鞅、孝文帝、邓小平 主题：改革对社会发展的推动 论述：改革是社会发展的强大动力，不同历史时期、不同国家的改革家们，通过推行符合时代需求的改革举措，打破旧有桎梏，为社会进步注入活力，推动着各自国家或地区在经济、政治、社会等领域实现跨越性发展。战国时期，秦国面临诸多发展困境，商鞅变法“废井田，开阡陌”，打破了井田制的束缚，确立土地私有，成为秦国崛起的关键推力。北魏时期，民族交融趋势不断加强。孝文帝力排众议，迁都洛阳，为推行一系列汉化改革创造了有利条件。此后，他推行说汉话、穿汉服、改汉姓、与汉族通婚等措施，推动了北魏社会的封建化进程。1978年，在邓小平领导下召开了十一届三中全会，作出改革开放的伟大决策，将国家工作重心转移到经济建设。此后，农村家庭联产承包责任制解放农村生产力，城市经济体制改革与对外开放举措并行，推动中国经济迅猛发展，综合国力显著提升，社会面貌焕然一新。 总之，这些历史人物所推动的改革，都顺应了时代发展的潮流，极大地促进了各自国家或地区的社会发展与进步。 【解析】 【详解】本题是评论解说题，时空是古代至近现代世界。 示例一：首先，根据材料中迪亚士“到达好望角”、哥伦布“发现美洲”、巴伦支“三次航行北冰洋地区”的贡献，结合世界近代史相关知识，可以提炼出主题：新航路的开辟。这一主题紧扣三位人物的航海活动，具有明确的时空背景和历史逻辑关联。其次，从15世纪前后欧洲社会发展的宏观背景出发，西欧商品经济繁荣，资本主义萌芽发展，对黄金和香料的需求日益增长。同时，《马可·波罗行记》在欧洲广泛传播，激发了人们对东方的向往。然而，传统的东西方商路被奥斯曼帝国控制，促使西欧国家寻求通往亚洲的新航路。此外，文艺复兴倡导的人文主义精神鼓励冒险进取，航海与造船技术的进步以及罗盘、星盘等工具的应用，为远洋航行提供了技术支持。葡萄牙和西班牙王室出于经济利益和宗教扩张的目的，积极资助航海探险。在此背景下，迪亚士于1488年在葡萄牙王室支持下航行至非洲最南端，发现好望角，证明了从大西洋可绕行非洲南端进入印度洋，为后续通往印度的航线开辟了可能。1492年，哥伦布在西班牙王室资助下横渡大西洋，抵达美洲的巴哈马群岛，虽误认为到达印度，但客观上开启了美洲与欧洲持续交往的历史，标志着地理大发现的重大突破。进入16世纪末，荷兰航海家巴伦支为寻找通往亚洲的北方航道，三次深入北冰洋地区，详细探查了欧洲北部至西伯利亚的海岸线，绘制了精确海图，为后世北极航线的探索奠定了基础。综上所述，迪亚士、哥伦布和巴伦支的航海活动分别代表了向非洲南端、美洲西行和北极东北航线的探索，共同构成了新航路开辟的重要组成部分，开启了殖民扩张与全球联系的新时代，世界历史由此逐步走向整体化。 示例二：首先，依据材料中商鞅“废井田，开阡陌”、孝文帝“迁都洛阳”、邓小平“召开十一届三中全会”的历史贡献，结合中国历史发展的阶段性特征，可以提炼出主题：改革对社会发展的推动作用。三位人物分别处于不同历史时期，但其共同点在于通过重大改革举措推动社会转型与进步，主题具有高度概括性和历史纵深感。其次，从战国时期的社会背景看，铁器牛耕推广，井田制瓦解，新兴地主阶级崛起。秦国在商鞅主持下推行变法，“废井田，开阡陌”，承认土地私有，允许自由买卖，从根本上摧毁了以宗法血缘为基础的贵族经济体制，激发了农民生产积极性，增强了国家财政与军事实力，为秦国统一六国奠定了制度基础，体现了制度创新对国家强盛的关键作用。北魏统一北方后，鲜卑族与汉族的民族矛盾突出，社会动荡。孝文帝为巩固统治，主动推行汉化改革，以“迁都洛阳”为关键步骤，将政治中心南移，脱离鲜卑贵族保守势力的根据地，从而为全面推行汉化政策创造条件。此后，他下令禁胡语、穿汉服、改汉姓、鼓励鲜卑贵族与汉族通婚，并仿照汉族建立礼制与官僚体系。这些措施加速了北方民族融合，推动了北魏政权的封建化进程，促进了中原地区的经济恢复与文化整合。20世纪70年代末，中国结束“文革”动乱，面临经济停滞、思想僵化的严峻局面。1978年，邓小平领导召开十一届三中全会，作出把党和国家工作重心转移到经济建设上来、实行改革开放的伟大决策。会后，农村推行家庭联产承包责任制，极大解放了农业生产力；城市开展国有企业改革，引入市场机制；同时设立经济特区，吸引外资，扩大对外贸易。这些改革举措使中国经济实现高速增长，人民生活水平显著提高，综合国力大幅增强，中国特色社会主义道路由此开启。综上所述，商鞅变法、孝文帝改革和改革开放分别发生在社会转型的关键时期，三位历史人物以非凡的政治勇气推动制度变革，顺应了生产力发展和时代进步的要求。他们的改革实践证明，适时而有效的改革是推动社会前进的重要动力，深刻影响了各自时代的国家命运与历史进程。 20. 阅读材料，回答问题。 材料一 国内长期流行的一种观点认为，在当时雅典40多万人口中，只有4.2万人享有公民权，其中经常出席公民大会的人数只占公民总数的1/6左右，其余9/10的居民，包括奴隶、外邦人和占人口一半的妇女，都被剥夺了民主权利，该观点认为雅典民主仅仅是奴隶主阶级的少数人民主。 ——程汉大《雅典宪政的特点及其局限性》 材料二 1640年资产阶级革命爆发后，资产阶级通过内战推翻了封建的君主制，英国的君主自此失去了它的专制色彩……然而英国统治阶级需要君主制和王室，关键在于如何将其变成能够体现资产阶级意志的国家工具，1688年的光荣革命实现了这种设想。……以议会为核心的君主立宪制便逐步形成。英国资产阶级创造了一种既符合国情又实用有效的统治形式，并一直延续至今。 ——摘编自刘杰《论英国宪政模式的世界影响》 材料三 1787年宪法确立的三权分立制和联邦制开创了世界一先例，它有利于维护美国的独立、统一和经济发展。但是，土著居民印第安人和处在南方种植园奴隶制下的广大黑人不能享有这些基本人权，南北不同经济体制之间的矛盾并未解决。 ——王斯德《世界通史》 （1）根据材料一，概括指出“雅典民主仅仅是奴主阶级的少数人民主”这一观点的理由。 （2）根据材料并结合所学知识，指出英国君主权力发生的变化并分析其原因。 （3）根据材料三并结合所学知识，指出美国开创的三权分立制与联邦制的主要内容。 【答案】（1）理由：公民参政积极性低；占雅典人口绝大多数的奴隶、妇女、外邦人等没有民主权利。 （2）变化：由君主专制到权力受限，再到成为统而不治的“虚君”。 原因：英国资本主义经济的不断发展，资产阶级力量不断壮大；英国资产阶级革命和改革的进行；英国传统议会制度的影响；人民的长期斗争。 （3）内容：三权分立：立法、行政、司法分别由国会、总统、最高法院掌握，三者互相制衡。联邦制：联邦政府拥有最高权力；各州政府拥有一定自治权。 【解析】 【小问1详解】 本题是背景类材料分析题。时空是古代雅典。据材料一“在当时雅典40多万人口中，只有4.2万人享有公民权”“包括奴隶、外邦人和占人口一半的妇女，都被剥夺了民主权利”可以得出占雅典人口绝大多数的奴隶、妇女、外邦人等没有民主权利；结合所学可知，公民参政积极性低； 【小问2详解】 本题是对比类、背景类材料分析题。时空是近代英国。 变化：据材料二“英国的君主自此失去了它的专制色彩”“1688年的光荣革命实现了这种设想。……以议会为核心的君主立宪制便逐步形成”并结合“责任内阁制的形成，国王真正统而不治”等所学知识可以得出英国君主权力由君主专制到权力受限，再到成为统而不治的“虚君”。 原因：结合所学可知，经济方面英国资本主义经济的不断发展，阶级方面资产阶级力量不断壮大，为资本主义民主制度的发展完善提供经济、阶级基础；政治方面有英国资产阶级革命和改革的进行，英国传统议会制度的影响；另外离不开人民的长期斗争。 【小问3详解】 本题是列举类材料分析题。时空是近代美国。 结合所学可知，三权分立的内容是立法权、行政权、司法权分别由国会、总统、最高法院掌握，三者互相制衡。联邦制的主要内容是联邦政府拥有最高权力，同时各州政府拥有一定自治权。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 兴宁一中高二年级第一次月考历史试题 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 小臣本是商王侍从，并无参政资格。武丁时期，任用受宠小臣担任临事职官，负责某类特定事务，同时接受执事贵族的呼令。康丁之后，商王开始派遣小臣参与对外战争，小臣的职权进一步扩大。小臣职权的变化反映了（ ） A. 君主威权强化 B. 官僚政治发展 C. 宗法观念淡漠 D. 商王成为共主 2. 下表反映了战国时期主要诸侯国的变法概况。据此可知，这一时期的变法（ ） 诸侯国 主持变法者 主要内容 赵 公仲连 选能举贤，节财简用，察度功德 齐 邹忌 举贤人，修法律，鼓励臣下进谏 楚 吴起 废除贵族世卿世禄制，裁减冗官，选贤任能 秦 商鞅 重农抑商，奖励耕织，奖励军功，推行县制 A. 使家世门第不再是选官标准 B. 有利于扩大各国的统治基础 C. 促成了君主专制制度的建立 D. 均以墨家思想作为理论指导 3. 西汉成帝以前，少有为父母服丧三年者。但进入东汉后，行三年丧逐渐普遍化，甚至有服丧六年、二十余年者。又有为长官、举主、恩师守丧者，为同僚、同窗千里奔丧者。让爵让财者，亦多不胜举。这一变化（ ） A. 反映儒学正统地位开始确立 B. 深受当时选官制度影响 C. 说明东汉官僚之间结党营私 D. 体现忠孝等观念制度化 4. 《魏书·官氏志》载：孝文帝“诏迁洛之民，死葬河南，不得还北。于是代人南迁者，悉为河南洛阳人”。然而半个世纪后，侯景(怀朔镇鲜卑化羯人)发动叛乱时仍能“立永安王元颖为帝，改元建武，于是北镇戍卒及代北旧人皆应之”。材料反映孝文帝改革（ ） A. 激化了地域矛盾 B. 促进了政治认同 C. 推动了民族融合 D. 缓和了阶级矛盾 5. 唐朝宰相品级演变趋势中，不断以品位较卑低的官员代替品位尊贵的官员为相；品位较卑低的官员任相后，位势必然逐渐尊贵起来；到相当的程度以后，再以品位更低者代之。这一现象体现出，唐朝（ ） A. 宰相地位逐渐降低 B. 社会阶层流动性增强 C. 官僚晋升通道畅通 D. 中枢政治的动态平衡 6. 宋太祖开宝六年（973年），确立殿试为科举最高一级考试并使之成为常制，称“昔者科名多为势家所取，朕亲临试，尽革其弊矣。”同时下诏规定，今后凡食禄之家子弟赴考，须由礼部单独造册上报，另行复试。宋太宗即位后，大幅扩大科举取士的规模。宋朝政府上述举措意在（ ） A. 完善选官制度适应现实政治 B. 遏制门阀士族应对冗官局面 C. 壮大文官队伍提升行政效率 D. 分化宰相职权强化君主专制 7. 王安石在变法中实行青苗法。农民借贷时，政府和农民就已经约定还贷时的谷物价格，不看收获后谷物价格高低。同时，王安石把还贷主动权交给农民，农民一旦获得好收成，就可以对比市场上粮食价格的高低，决定是出售粮食归还现金及利息还是直接归还粮食。由此可见，青苗法（ ） A. 折射出商品经济发展不充分 B. 依赖政府行政手段推行 C. 将国家干预与市场调节结合 D. 以稳定粮价为核心目标 8. 明代，十三道监察御史建制上受都察院节制，履职时可独立行事并直达御前，六科给事中与都察院互不统属。监察官员既可监察各级官吏，亦可监督其他监察官员，形成上下相维、内部互察的格局。该制度设计（ ） A. 提升了中枢行政运行效率 B. 有助于推动台谏合一的实现 C. 有利于减少监察权力滥用 D. 使考核与监察制度更趋严密 9. 明代内阁大学士拥有“票拟”权（替皇帝起草对奏章的处理意见），但需经宦官“批红”（用朱笔最终裁定）才能生效。明中后期，司礼监宦官常借“批红”干预朝政，甚至出现“内阁之票拟不得不决于内监之批红”的局面。这实质上反映了（ ） A. 内阁与宦官共同掌握决策权 B. 皇权专制强化的产物 C. 明代中枢机构权力平衡 D. 宦官专权威胁皇权统治 10. 中华民国初建，关于政体架构，同盟会主张“内阁制”以分总统权力，袁世凯集团倾向“总统制”以强化行政权，立宪派则提议增设“参议院常设委员会”平衡各方。最终颁布的《中华民国临时约法》，既采纳内阁制框架，又保留总统部分行政权，同时扩大参议院职权。这一结果是（ ） A. 照搬美国政治制度的体现 B. 顺应民众需求的必然选择 C. 各方政治力量博弈的产物 D. 突破传统政治的全新实践 11. 下图是1913年2月28日出版的《新闻报》上的一幅漫画，漫画中正在亭子里饮酒的是宋教仁。漫画的寓意是（ ） A. 护国战争成功阻止了袁世凯复辟帝制 B. 袁世凯个人的权力受到了有效制约 C. 国民党尝试以议会斗争实现民主政治 D. 孙中山领导的护法斗争取得一定成效 12. 1937年7月12日，陕甘宁边区高等法院在延安成立。依据中国共产党对陕甘宁边区政权和执政方针的定义，边区和县的法院院长，由边区和县参议会选举产生。同时，在各县设立司法处，受高等法院和地方同级政府双重领导，高等法院一直是边区政府的一个组成部分，受政府领导，参议会监督，独立行使司法职权。这一举措（ ） A. 学习了西方“三权分立”的政治模式 B. 完善了边区司法体系 C. 反映了“三三制”原则下的司法制度 D. 保障了人民当家作主 13. 1954年第一届全国人大正式颁布《中华人民共和国宪法》，体现了人民民主和社会主义的原则；1982年，全国人大通过了修订的《中华人民共和国宪法》，形成以宪法为核心的中国特色的社会主义法律体系。当时这两部宪法的颁布和修订 A. 都适应了当时经济建设的需要 B. 分别标志着社会主要矛盾的变化 C. 都改变了国家的基本法律架构 D. 总结了马克思主义最新理论成果 14. 古希腊时期，斯巴达的监察官从全体公民中选举产生，他们对斯巴达的所有公民进行监督，包括国王、贵族以及普通公民。监察官随同国王出征，对战争过程中的军事行动是否违背法律、是否合乎传统有定夺权。官职一年一任，一般不得连任。据此可知，斯巴达设置监察官旨在（ ） A. 维护全体民众的利益 B. 规范城邦公权力运行 C. 推行雅典式直接民主 D. 平衡贵族与平民利益 15. 罗马共和国早期以来就形成了厌恶王权的历史记忆和拥护共和的民族心态，但共和国晚期以来逐渐将政治人物和神联系起来，恺撒成为首个被官方承认的“神”。屋大维建立了元首制，并亲任大祭司长，营造“阿波罗之子”的神格身份。这一现象的出现主要缘于（ ） A. 传统共和体制已丧失社会基础 B. 基督教神学对罗马政治的渗透 C. 希腊时代王权神化传统的延续 D. 建立帝国集权统治的现实需要 16. 据下面表格信息可知，19世纪70年代至90年代的美国 1870年 所有参加过叛乱的南部各州（代表种植园奴隶主利益）都已先后履行过宪法手续，重新回到联邦中来 1872年 联邦政府赦免南部的叛逆领袖，恢复了他们的政治权利；之后撤销军事管制，宣传白人优越论、迫害黑人和进步人士的“三K党”得到发展 1890年 密西西比州宪法规定，选民必须交纳人头税和接受文化测验，宪法还对选举的资格做了明确限定 A. 国内市场得到统一 B. 允许黑人奴隶制存在 C. 南部经济发展迅速 D. 代议制的局限性明显 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求： 材料一 唐初设三省六部，中书省草诏，门下省驳正，尚书省执行，三省长官同为宰相，共议国政。凡诏令必经门下省审核，有误则封还重拟。玄宗时，置“同中书门下平章事”，以低阶官员参与宰相事务，削弱三省长官职权。又设节度使，总揽数州军、政、财权，后期渐成尾大不掉之势。 ——《新唐书·百官志》 材料二 宋承唐制，设中书门下为最高行政机构，置参知政事分宰相行政权；设枢密院掌军事，与中书门下并称“二府”；设三司掌财政，号“计省”。三者互不相统，皆对皇帝负责。地方上，派文臣任知州，设通判监督，将地方财赋收归中央，“强干弱枝”之策显著。 ——《宋史·职官志》 材料三 洪武十三年，罢中书省，废丞相，析其权于六部，六部直接对皇帝负责。又设殿阁大学士备顾问，无实权。成祖时设内阁，掌草拟诏令，然‘票拟’之权需经皇帝“批红”方生效。地方废行省，设三司，分掌行政、军事、监察，互不统属，直属中央。 ——《明史·太祖本纪》 请回答： （1）根据材料并结合所学知识，分别概括概括唐、宋、明三朝在强化专制主义中央集权制度上的主要举措。 （2）根据材料并结合所学知识，分析上述举措的共同作用及反映的历史趋势。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 唐永隆二年（681），考功员外郎刘思立奏请明经科加试大义、进士科加试杂文，以提升考试难度，选拔人才。杂文包括了诗、赋、赞、铭、箴、颂、表、奏等各种文体。神龙元年（705），进士考试才形成了先试帖经、再试诗赋、最后试策的逐场定去留的考试制度。开元以后，以诗赋考试取代了试杂文，才形成了进士科考试定制。此外，唐代道举考《道德经》《列子》《庄子》《文子》四经，再加上明书、明法、明算三科所考的内容。 宋太祖在收兵权之后，把科举取士的大权也收回，开宝六年（973）的省试复试，宋太祖虽有选任试官，但仍亲自在讲武殿主考。从此宋代在府州试、省试基础上增设殿试，后世视此为宋代殿试之始。宋代熙宁四年（1071），王安石改革科举，将进士科与明经诸科合并为进士一科之后，考试内容也限定在“五经”之内，并以王安石的《三经新义》作为考试“必读书”的官方版本。南宋以后，随着理学的影响不断扩大，朱熹集注的“四书”逐渐也影响到了经义进士考试。 ——摘编自金滢坤《“惟齐非齐”：论中国科举考试变革中的“至公”与“选人”得失》 （1）根据材料，概括唐至宋科举考试的变化。 （2）根据材料并结合所学知识，简析宋代科举变革的影响。 19. 【历史人物及其贡献】 材料 历史上重要历史人物及其贡献（部分） 人物 贡献 商鞅 废井田，开阡陌 孝文帝 迁都洛阳 迪亚士 到达好望角 哥伦布 发现美洲 巴伦支 三次航行北冰洋地区 克伦威尔 领导议会军打败王党军 华盛顿 领导独立战争取胜 亚历山大二世 废除农奴制 邓小平 召开十一届三中全会 从上表中任选三个相互关联的历史人物提炼一个主题，根据材料并结合所学知识进行论述。（要求：历史人物和主题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰） 20. 阅读材料，回答问题。 材料一 国内长期流行的一种观点认为，在当时雅典40多万人口中，只有4.2万人享有公民权，其中经常出席公民大会的人数只占公民总数的1/6左右，其余9/10的居民，包括奴隶、外邦人和占人口一半的妇女，都被剥夺了民主权利，该观点认为雅典民主仅仅是奴隶主阶级的少数人民主。 ——程汉大《雅典宪政的特点及其局限性》 材料二 1640年资产阶级革命爆发后，资产阶级通过内战推翻了封建的君主制，英国的君主自此失去了它的专制色彩……然而英国统治阶级需要君主制和王室，关键在于如何将其变成能够体现资产阶级意志的国家工具，1688年的光荣革命实现了这种设想。……以议会为核心的君主立宪制便逐步形成。英国资产阶级创造了一种既符合国情又实用有效的统治形式，并一直延续至今。 ——摘编自刘杰《论英国宪政模式的世界影响》 材料三 1787年宪法确立的三权分立制和联邦制开创了世界一先例，它有利于维护美国的独立、统一和经济发展。但是，土著居民印第安人和处在南方种植园奴隶制下的广大黑人不能享有这些基本人权，南北不同经济体制之间的矛盾并未解决。 ——王斯德《世界通史》 （1）根据材料一，概括指出“雅典民主仅仅是奴主阶级的少数人民主”这一观点的理由。 （2）根据材料并结合所学知识，指出英国君主权力发生的变化并分析其原因。 （3）根据材料三并结合所学知识，指出美国开创的三权分立制与联邦制的主要内容。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $