精品解析：河南省南阳市第三中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题

九年级历史学科作业训练（一） （闭卷考试，满分：50分，时间：60分钟） 一、选择题。（本题共20小题，每题1分，总计20分） 1. 学者指出，“从依赖自然界提供食物到主动生产食物，是人类社会的第一次转变”。推动这一“革命性转变”出现的核心是（ ） A. 打制石器的改进 B. 陶器制作的发明 C. 群居生活的形成 D. 原始农业兴起 【答案】D 【解析】 【详解】据题干和所学知识可知，“革命性转变”本质是食物获取方式的根本变革，从被动采集、狩猎自然界现成食物，转变为主动耕种农作物、饲养家畜。原始农业的兴起（如距今1万年左右，中国黄河流域种植粟、长江流域种植稻），标志着人类首次具备了主动生产食物的能力，不再完全依赖自然界的馈赠，彻底改变了食物获取方式，是题干中“第一次转变”的核心推动力，D项正确；打制石器的改进仅能提高依赖自然获取食物的效率，并未改变被动获取食物的本质，无法推动“主动生产食物”的转变，排除A项；原始农业兴起后出现陶器，陶器的主要用途是储存食物、蒸煮食物，是主动生产食物后的辅助工具，而非推动这一转变的核心原因，排除B项；群居生活的形成是原始人类为了抵御野兽、协作狩猎而形成的生活方式，群居生活仅能提升被动获取食物的协作效率，同样没有改变食物获取的本质，排除C项。故选D项。 2. 从汉谟拉比与地方行政长官的书信往来看，他直接控制着国家的一切重大事务，亲自决定一些悬而未决的问题，直接颁布敕令审判具体案件。他的做法体现了（ ） A. 文字统一 B. 君主专制 C. 思想禁锢 D. 刑罚严苛 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料全程没有提到文字、文字规范、文字推广相关内容，完全无对应信息，错误。 B.国家最高权力集中在君主一人手里，君主总揽行政、司法、军事等所有大权，地方听命于君主。 材料里汉谟拉比直接管控地方、亲自处理政务与司法案件，完美契合君主独揽大权的特点，正确。 C.思想禁锢指统治者管控民众思想、限制言论、打压异见思想。题干只讲国王处理政务、案件，没有任何思想管控、文化压制的表述，错误。 D.刑罚严苛是指法律条文惩罚残酷、量刑很重。材料仅说明汉谟拉比亲自审案、发布敕令，没有描述任何刑罚内容、残酷处罚的细节，无法体现刑罚严苛，错误。 3. 为预测尼罗河的泛滥，形成了埃及最早的天文学；为测量土地、修建沟渠、修筑堤坝和桥梁，形成了埃及最早的几何学、水利学；在制造木乃伊和医治疾病中，埃及医学也有了一定的发展。古埃及文明的产生和发展表明（ ） A. 地理环境是文明产生的关键 B. 农业生产塑造人们生活方式 C. 生产实践是文明发展的源泉 D. 科技文化改善人们生活状况 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“为预测尼罗河的泛滥，形成了埃及最早的天文学；为测量土地、修建沟渠、修筑堤坝和桥梁，形成了埃及最早的几何学、水利学；在制造木乃伊和医治疾病中，埃及医学也有了一定的发展”和所学知识可知，埃及的这些文明成果均源于生产实践的需求，说明生产实践是文明发展的源泉，C项正确；地理环境是文明产生的重要因素，但不是关键，排除A项；题干没有体现农业生产对生活方式的塑造，排除B项；题干强调的是文明源于生产实践，而不是科技文化改善生活状况，排除D项。故选C项。 4. 考古学家发现了一枚由曾存在于中亚和南亚的贵霜帝国铸造的金币，这枚金币采用了希腊工艺， 两面均刻有希腊文字。金币的正面刻画了一位手持波斯拜火教圣火的君主形象，而背面则雕刻了一位右手举起、掌心朝外的佛陀形象。这反映了（ ） A. 地理环境决定文明之间的交流 B. 古代文明呈现多元一体的特征 C. 古代亚欧之间存在着文明交流 D. 亚欧文明古国高超的雕刻艺术 【答案】C 【解析】 【详解】A.地理环境会影响文明交流，但不能“决定”，这个表述过于绝对，错误。 B.“多元一体”通常指多个文化在同一个共同体中融合，而题干主要体现的是不同地区文明的交流，没有体现“一体”的特征，错误。 C.贵霜帝国的金币融合了希腊工艺与文字、波斯拜火教、印度佛教等不同文明的元素，反映了古代亚欧之间存在着文明交流，这个选项符合题意，正确。 D.题干的核心不是强调雕刻艺术的高超，而是不同文明元素的融合与交流，错误。 5. 古代希腊城邦的政治制度都有或多或少的民主色彩，这样的环境有利于新的理论和学派的产生。据此可得出的观点是（ ） A. 政治体制影响文化发展 B. 思想解放推动社会进步 C. 团结合作促进共同发展 D. 交流互鉴丰富文明内涵 【答案】A 【解析】 【详解】A.城邦的民主政治（政治体制），为思想学派、理论的诞生提供良好环境，直接反映政治体制会影响文化发展，正确。 B.材料未提及思想解放推动社会变革、时代进步，只讲政治环境催生思想，逻辑关系颠倒，无对应材料信息，错误。 C.题干没有关于团结合作、共同发展的相关内容，与题意无关，错误。 D.材料不存在文明交流、互鉴的相关表述，无法体现交流丰富文明内涵，错误。 6. 罗马共和国早期，法律侧重于程序和形式，缺乏灵活变通；而到了帝国时期，为了解决日益复杂的商业契约和财产纠纷，罗马法逐渐突破了公民的身份限制，发展出适用范围更广的“万民法”。这表明罗马法（ ） A. 旨在保护奴隶主贵族的特权 B. 实现了法律面前人人平等 C. 推动了罗马帝国的最终建立 D. 具有与时俱进的务实精神 【答案】D 【解析】 【详解】A.题干围绕罗马法适用范围、内容的变化展开，核心是适应社会需求调整法律，没有体现保护奴隶主贵族特权的相关内容，错误。 B.罗马法是奴隶社会的法律，本质上维护奴隶主阶级的利益，并未实现真正的法律面前人人平等，表述过于绝对，错误。 C.罗马帝国建立后，为解决复杂的社会问题才发展出万民法，是帝国的发展推动了罗马法的完善，因果倒置，错误。 D.罗马法从共和国时期重形式的公民法，发展为帝国时期适用范围更广、解决实际商业纠纷的万民法，始终根据社会需求调整完善，体现了与时俱进的务实精神，正确。 7. 构建知识结构是一种有效的学习历史的方法。下面知识结构能反映的历史信息是 A. 克洛维运用封君封臣制度建立法兰克王国 B. 法兰克王国的强大与基督教紧密相关 C. 查理曼帝国的建立与基督教兴起密切相关 D. 查理曼帝国因外族入侵分裂为三个国家 【答案】B 【解析】 【详解】由材料可知，法兰克王国兴起时，国王皈依基督教，强盛时鼓励基督教发展，说明法兰克王国的强大与基督教紧密相关，B项符合题意；材料没有反映克洛维运用封君封臣制度建立法兰克王国，排除A项；材料表明，在查理曼帝国建立之前，克洛维就皈依基督教了，排除C项；材料没有涉及查理曼帝国分裂的原因，排除D项。故选B项。 8. 中世纪早期的西欧，贵族都有庄园法庭的司法权，这在西欧是普遍的状况。由地主贵族、俗人或僧侣、男爵或主教在一定的领土范围内，对那里的居民办理行政、征收赋税，而国王被缩成一个影子。材料表明，这一时期的西欧庄园（ ） A. 带有基层自治色彩 B. 公共秩序由领主维持 C. 具有完全独立特点 D. 有利于形成强大王权 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“贵族都有庄园法庭的司法权，这在西欧是普遍的状况。由地主贵族、俗人或僧侣、男爵或主教在一定的领土范围内，对那里的居民办理行政、征收赋税，而国王被缩成一个影子”可知，中世纪西欧的庄园都有自己的法庭，能够行使司法权，而且庄园还可以办理行政、征收赋税等，国王对庄园的影响力较弱，这体现了西欧庄园的自治色彩，A项正确；根据所学可知，庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用，排除B项；西欧庄园并非完全独立，受到国王名义上的管理，排除C项；国王对庄园的影响力较弱，所以这一时期的西欧庄园不利于形成强大的王权，排除D项。故选A项。 9. 钱乘旦在《世界现代化历程》总序中写道：在一个庞大的封建农村社会旁边，就站起了一个弱小的市民社会，这个社会虽然弱小，却充满了生机，它是在封建社会的主流体制之外不断发展的，形成了新的价值标准，创造了新的文化。这意在强调中世纪西欧城市（ ） A. 是封建庄园经济的附属 B. 是孕育新文明的重要舞台 C. 摆脱了封建领主的控制 D. 出现了新的生产经营方式 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“在一个庞大的封建农村社会旁边，就站起了一个弱小的市民社会，这个社会虽然弱小，却充满了生机，它是在封建社会的主流体制之外不断发展的，形成了新的价值标准，创造了新的文化”和所学知识可知，中世纪西欧城市通过赎买等方式获得一定自治权，但并未完全摆脱封建领主的控制，而是在封建体制外相对独立地发展，成为孕育资本主义萌芽和新兴文化的摇篮，B项正确；城市经济独立于封建庄园，并非其附属，排除A项；城市获得一定自治权但未完全摆脱封建控制，“摆脱了封建领主的控制”表述不准确，排除C项；材料强调新价值标准和文化，未直接涉及生产经营方式，排除D项。故选B项。 10. 在形成于6世纪的《罗马民法大全》中，“债权”“继承权”“契约”“借贷”“租赁”等法律术语频繁出现。这些法律术语的使用反映了《罗马民法大全》（ ） A. 强调法律的公平公正 B. 注重协调经济和社会关系 C. 奠定欧洲民法的基础 D. 适应罗马帝国扩张的需要 【答案】B 【解析】 【详解】A.题干只列举债权、契约、租赁等法律术语，这些都和经济相关，不能体现法律公平公正，错误。 B.债权、继承权、契约、借贷、租赁均涉及经济及民事社会关系范畴，说明这部法律用于规范相关经济及民事活动，注重协调经济和社会关系，正确。 C.“奠定欧洲民法的基础”是《罗马民法大全》的后世历史影响，与题干中这些法律术语的使用所反映的法典内容特征无关，错误。 D.6世纪已经是东罗马帝国时期，罗马帝国大规模扩张时期早已结束，错误。 11. 日本通过全面移植先进的隋唐政治、经济、文化成果，使社会发展呈现跳跃式的前进，构建了本国文化的基础和框架。此次跳跃式的前进（ ） A. 开启了全盘西化的学习之路 B. 挽救了日益深重的民族危机 C. 推动了日本国家的社会转型 D. 增强了幕府将军的统治权威 【答案】C 【解析】 【详解】根据题目内容并结合所学知识可知，日本全面移植隋唐的政治、经济、文化成果，实现社会“跳跃式前进”，构建了本国文化基础和框架。结合所学，这一过程对应的是日本大化改新。大化改新使日本从奴隶社会过渡到封建社会，实现了社会转型，与材料中“跳跃式前进”“构建本国文化的基础”的表述完全契合，C项正确；材料体现的是学习隋唐（东方文化），而非“西化”，排除A项；大化改新是日本主动学习隋唐以实现社会进步，当时日本并无“民族危机”，排除B项；大化改新时期幕府尚未出现，排除D项。故选C项。 12. 它被誉为民间口头创作小说“最壮丽的一座纪念碑”，“这些故事表现了劳动人民的意愿，陶醉于美妙诱人的虚构、流畅的语句，表现了东方各民族（阿拉伯人、波斯人、印度人）美丽幻想所具有的力量”。相关作品是（ ） A. 《埃涅阿斯纪》 B. 《马可·波罗行纪》 C. 《源氏物语》 D. 《天方夜谭》 【答案】D 【解析】 【详解】A.《埃涅阿斯纪》是古罗马维吉尔创作的史诗，不属于阿拉伯民间口头文学，错误。 B.《马可·波罗行纪》是马可·波罗口述记录的游记，不是民间口头创作小说，错误。 C.《源氏物语》是日本古典长篇小说，与阿拉伯、波斯、印度等东方各民族故事无关，错误。 D.《天方夜谭》又名《一千零一夜》，是阿拉伯民间故事集，汇集阿拉伯人、波斯人、印度人等东方民族的故事，是民间口头文学的代表，正确。 13. 印加人在土地上开挖沟渠，将挖出的泥土堆成台地。台地的泥土非常肥沃，沟渠便于灌溉和排水，确保庄稼即使在高原和山区也能顺利生长。在沿海沙漠地带，印加人向下挖掘，找到潮湿土壤种植玉米。据此可知（ ） A. 印加人能够精准利用高海拔气候 B. 印加地区资源丰富且规划合理 C. 印加人借鉴外来文化来发展经济 D. 印加人能够因地制宜发展农业 【答案】D 【解析】 【详解】A.题干重点是改造土地、土壤，不是利用高海拔气候，错误。 B.题干主要讲人类改造土地的农业技术，没有说到当地自然资源丰富，错误。 C.美洲印第安文明独立发展，而非借鉴外来文化，错误。 D.题干中“在土地上开挖沟渠”“在沿海沙漠地带，印加人向下挖掘，找到潮湿土壤种植玉米”是印加人根据不同地形环境采取不同耕作方式，即因地制宜，正确。 14. 构建知识结构图是把握所学知识的重要方法。如图是中世纪晚期生产领域发生的重大变化，这种变化表明（ ） A. 自然经济完全解体 B. 资本主义制度的确立 C. 社会大分工逐步完成 D. 生产组织形式资本主义化 【答案】D 【解析】 【详解】根据图片可知，商人向手工业者提供原料、工具并支付工资，手工业者提供劳动生产商品，这体现了资本家占有生产资料、雇佣工人进行生产的资本主义雇佣关系，表明生产组织形式向资本主义化转变，D项正确；欧洲中世纪晚期，自然经济开始瓦解但未完全解体，排除A项；资本主义制度确立是在资产阶级革命后，非中世纪晚期，排除B项；题干反映的是生产组织形式变化，非社会分工，排除C项。故选D项。 15. 13世纪的欧洲处于变革的阵痛之中，在经济上变得越来越商业化和工业化，工商业的兴起促进了城市生活的产生，新的城市生活又使中世纪社会产生了市民阶级。以上材料反映了（ ） A. 经济变革推动社会变革 B. 城市的兴起孕育了资本主义萌芽 C. 经济发展促进城市兴起 D. 经济变革促使封建制度彻底瓦解 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料中“经济上变得越来越商业化和工业化”反映了经济变革；“工商业的兴起促进了城市生活的产生”反映了城市兴起；“新的城市生活又使中世纪社会产生了市民阶级”反映了社会结构的变化——市民阶级的形成。这一逻辑链条完整呈现了经济变革推动社会变革的过程，正确。 B.该材料反映了经济上的商业化和工业化变革推动了城市生活的兴起，进而导致了市民阶级的产生，未提及雇佣关系、手工工场等资本主义萌芽的典型特征，错误。 C.该说法只概括了部分内容，未能体现材料中“市民阶级产生”这一社会变革的深化，错误。 D.“彻底瓦解”表述过于绝对。13世纪欧洲封建制度尚未瓦解，错误。 16. 文艺复兴时期，意大利“分立为五州，各自为政”，市民文化发育较早，“文艺发达于民间，其流广而浅”；法国已建立封建君主专制国家，“文艺渊源于宫廷，其流狭而深”。这反映出（ ） A. 市民阶层兴起 B. 思想传播深受政治环境影响 C. 王权受到限制 D. 国情差异导致政体不同 【答案】B 【解析】 【详解】A.市民阶层兴起只能解释意大利民间文艺发达，无法解释法国文艺源于宫廷的现象，不能全面概括题干信息，错误。 B.意大利政治上四分五裂，市民文化发达，文艺在民间传播；法国是君主专制国家，文艺源于宫廷，说明思想文化的传播受到两国不同政治环境的影响，正确。 C.法国已经建立君主专制，王权强大；意大利四分五裂，不存在王权受到限制的共同主题，错误。 D.题干侧重对比两国文艺发源的差异，不是讨论国情差异造成政体不同，偏离材料主旨，错误。 17. “一个优秀的画家，绘画要有两个目的，即人和人的灵魂意向。”艺术大师达·芬奇的这句话体现了（ ） A. 契约精神 B. 人文主义 C. 理性之光 D. 专制权威 【答案】B 【解析】 【详解】依据题干信息“一个优秀的画家，绘画要有两个目的，即人和人的灵魂意向。”结合所学可知，文艺复兴时期达·芬奇的作品对人和人性做了生动的刻画，体现了新兴资产阶级对现实生活的追求和审美情趣，体现了人文主义的思想内涵，B项正确；契约精神是指存在于商品经济社会，由此派生的契约关系与内在的原则，是一种自由、平等、守信、救济的精神，不符合题意，排除A项；18世纪，启蒙运动思想家高举民主、科学的大旗，宣扬自由、平等、博爱，提倡对民众进行启蒙教育，用理性之光驱散愚昧的黑暗，排除C项；“专制权威”通常指的是一种政治或社会制度，其中权力高度集中在少数人或一个人手中，缺乏有效的制衡机制，不合题意，排除D项。故选B项。 18. “首次揭示南美洲南段地形及太平洋的真实规模”“促使地图绘制发生革命性变革，使世界轮廓更加清晰。”以上不同学者对麦哲伦船队环球航行进行的评价，共同指出了此次航行（ ） A. 推动商品的世界性流动 B. 推动世界连为一个整体 C. 丰富了人们的地理认知 D. 引发了早期殖民扩张与掠夺 【答案】C 【解析】 【详解】A.题干讲的是地理、地图，与商业活动无关，错误。 B.题干说的是地形、大洋规模、地图轮廓，没有强调世界连为一个整体，错误。 C.揭示南美南段地形、太平洋真实大小、更新地图、世界轮廓变清晰，丰富了人们的地理认知，正确。 D.题干只是不同学者对麦哲伦船队环球航行进行的评价，没有说到早期殖民扩张与掠夺，错误。 19. 新航路开辟后，欧洲人把欧亚大陆的马、牛、猪、羊、鸡等家畜，小麦、燕麦、大麦、裸麦等农作物，橄榄和葡萄等水果引入美洲，美洲的特产玉米、马铃薯、甘薯、花生、南瓜和可可等也流向世界各地。这说明新航路开辟（ ） A. 促进了洲际间交通的发展 B. 加速了洲际间物种的交流 C. 破坏了美洲的生态平衡 D. 推动了欧洲的商业革命 【答案】B 【解析】 【详解】据材料“欧洲人把欧亚大陆的马、牛、猪、羊、鸡等家畜......引入美洲，美洲的特产玉米、马铃薯、甘薯、花生、南瓜和可可等也流向世界各地”可知，题干描述了欧洲人将家畜、农作物等引入美洲，同时美洲特产如玉米、马铃薯等流向世界各地，新航路开辟后，欧洲的家畜、农作物、水果传入美洲，美洲的玉米、马铃薯等特产流向世界各地，这体现了洲际间物种的加速交流，B项正确；“促进了洲际间交通的发展”虽是新航路开辟的客观结果，但题干未提及交通，只聚焦物种，排除A项；“破坏了美洲的生态平衡”虽可能发生，但题干未涉及破坏性描述，排除C项；“推动了欧洲的商业革命”虽是新航路开辟的重要影响，但题干未提商业内容，排除D项。故选B项。 20. 历史事实是对历史的真实描述，历史观点是对历史事实的看法和结论。下列表述中，属于历史观点的是（ ） A. 最早进行殖民活动的是葡萄牙和西班牙两国 B. 1588年，英国打败了西班牙“无敌舰队” C. 17世纪，英国在北美建立了大种植园 D. “三角贸易”反映了资本原始积累的野蛮性和残酷性 【答案】D 【解析】 【详解】据材料“历史事实是对历史的真实描述，历史观点是对历史事实的看法和结论”可知，历史事实是客观发生的事件，历史观点是对事件的主观评价，“三角贸易”反映了资本原始积累的野蛮性和残酷性，这是对“三角贸易”性质的评价，带有主观判断，属于历史观点，D项正确；最早进行殖民活动的是葡萄牙和西班牙两国、1588年，英国打败了西班牙“无敌舰队”、17世纪，英国在北美建立了大种植园均为对具体事件或状态的客观描述，属于历史事实，不属于历史观点，排除ABC项。故选D项。 二、非选择题（本题共5小题，总计30分） 21. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 下图是公元前2500年左右的亚非文明地图 材料二 古典希腊文明并非纯粹的原始文明。它和其他的所有文明一样，大量借用过去的文明……不过，希腊人所借用的，无论是埃及的艺术形式还是美索不达米亚的数学和天文学，都烙上了希腊人所独有的智慧的特征。 ——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三 随着亚历山大的东征，大量的希腊手工业者、医师、商人、学者、医生、冒险家纷纷涌入这些东方城市。不仅扩大了希腊与东方的经济联系，而且把希腊文化和风格独特的生活方式直接介绍给了当地人们，极大地扩大了希腊文明对东方的影响，而东方的风格传统也日益渗进了希腊人的日常生活中……。 ——摘编自袁波《古罗马文明的发展与传播》 （1）根据材料一并结合所学知识，归纳A、B、C、D四处古代文明的相同点。 （2）根据材料二概括古希腊文明的特点。结合所学知识，列举古希腊文明的一例成就。 （3）综合上述材料，谈谈你对古代文明的认识。 【答案】（1）相同点：都发源于大河流域；以农业经济为主；都建立了早期国家；创造了灿烂的文明成果。 （2）特点：古希腊文明借鉴吸收古埃及、两河流域等外来文明成果，同时加以创新，形成自身独有的文明特色。 成就：雅典奴隶制民主政治；《荷马史诗》；帕特农神庙；苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的哲学思想等（一例即可）。 （3）认识：古代文明是多元的；文明之间相互交流、互相借鉴，在传承与创新中发展。 【解析】 【小问1详解】 相同点：A：地图→从图中看出，A处在埃及附近，故对应古埃及文明； B：从图中看出，B处在两河流域附近，故对应两河流域文明； C：从图中看出，C处在印度河流域附近，故对应古印度文明； D：从图中看出，D处在黄河长江流域附近，故对应古代中国文明； 综合古埃及文明、古代两河流域文明、古印度文明、古代中国文明可知，从发源地看，它们都发源于大河流域；从经济类型看，它们都以农业经济为主；从文明的出现看，它们都建立了早期国家；从文明成果看，它们都创造了灿烂的文明成果。 【小问2详解】 特点：“它和其他的所有文明一样，大量借用过去的文明”→古希腊文明借鉴吸收古埃及、两河流域等外来文明成果； “不过，希腊人所借用的，无论是埃及的艺术形式还是美索不达米亚的数学和天文学，都烙上了希腊人所独有的智慧的特征”→同时加以创新，形成自身独有的文明特色。 成就：从政治（雅典奴隶制民主政治）、文学（《荷马史诗》）、建筑（帕特农神庙）、哲学（苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的哲学思想）等角度作答。 【小问3详解】 认识：材料一展现了四个古代文明，说明古代文明类型多样；材料二通过古希腊借鉴埃及、两河文明成果并形成自身特色，说明文明可以吸收外来成果，并且进行创新发展；材料三通过亚历山大东征带来希腊与东方文明双向渗透交流，说明文明之间存在相互传播、双向交融的现象。由此可见，古代文明是多元的；文明之间相互交流、互相借鉴，在传承与创新中发展。 22. 文化教育，传承创新。阅读下列材料，回答问题。 材料一 古代雅典教育在培养目标上是要把年轻一代培养成服从和效忠国家的公民。因此其在教育内容上扩大了范围，使音乐教育和体育教育相结合，并要求进行文化知识的学习，通过这样的内容设置来培养身心和谐发展、能履行公民职责的新一代。在办学形式上，雅典既有国家办学，也有私立学校，表现了充分的灵活性。当然，这种教育仅针对男性，雅典妇女一般局限在家庭，女孩子也只在家庭接受教育。 ——程禹文《古代雅典的教育及其特点》 材料二 11世纪，欧洲的文化教育事业处于基督教垄断之中。中学与小学教育由修道院承担，高等教育由主教掌握。12世纪，经济发展需要数学计算知识和商业经营技能，但以宗教为主的教育无法满足现实的需要，一些商人集中的城镇逐渐打破宗教垄断教育的局面。13世纪，西欧出现了很多新创建的大学，有规模较小的专业学校，也有规模庞大的综合学校。大学教授可以自由讲授古典雅典或是阿拉伯的著作。之后越来越多的古代希腊、罗马的著作得到讲授和阅读。 ——沈之兴《西方文化史》 材料三 13世纪末，欧洲各国世俗学校普遍建立，学校培养人才的目的远远不限于神职人员，学校的课程设置相应进行了重大调整。西方近代教育理念的形成是对中世纪“一切为了上帝”的“以神为本”思想的批判与扬弃。主张学习者是教育的中心，强调课程的设计应完全以人的需要为出发点，一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值。 ——摘编自孙雪《近代西方教育观评析》 （1）根据材料一，概括古代雅典教育的特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析中世纪欧洲教育发展对当时社会发展的作用。 （3）综合上述材料，谈谈你对教育发展的认识。 【答案】（1）特点：以培养忠于城邦、能履行公民职责的公民为目标；内容丰富，音乐、体育、文化知识相结合，培养身心和谐发展的人；办学形式灵活，公办与私立学校并存；教育对象有限，只面向男性公民，妇女基本没有接受公共教育的权利。 （2）作用： 适应了西欧城市商品经济发展的需要，满足工商业对实用人才的需求；打破了基督教对教育的垄断，推动教育走向世俗化；大学兴起，促进古典希腊、罗马文化的传播与研究；为后来文艺复兴、思想解放奠定文化基础；促进思想文化发展，推动西欧社会进步。 （3）认识：教育会随着时代发展不断变革；教育发展受社会经济、政治发展的影响；教育具有传承文化的功能；教育理念逐步从“以神为本”向“以人为本”转变；教育推动社会进步与思想解放。 【解析】 【小问1详解】 特点：“古代雅典教育在培养目标上是要把年轻一代培养成服从和效忠国家的公民”→以培养忠于城邦、能履行公民职责的公民为目标；“因此其在教育内容上扩大了范围，使音乐教育和体育教育相结合”→内容丰富，音乐、体育、文化知识相结合，培养身心和谐发展的人；“在办学形式上，雅典既有国家办学，也有私立学校，表现了充分的灵活性”→办学形式灵活，公办与私立学校并存；“这种教育仅针对男性，雅典妇女一般局限在家庭，女孩子也只在家庭接受教育”→教育对象有限，只面向男性公民，妇女基本没有接受公共教育的权利。 【小问2详解】 作用：“经济发展需要数学计算知识和商业经营技能。”→适应了西欧城市商品经济发展的需要，满足工商业对实用人才的需求；“但以宗教为主的教育无法满足现实的需要，一些商人集中的城镇逐渐打破宗教垄断教育的局面。”→打破了基督教对教育的垄断，推动教育走向世俗化；“西欧出现了很多新创建的大学，有规模较小的专业学校，也有规模庞大的综合学校”→推动大学兴起，促进古典希腊、罗马文化的传播与研究；“大学教授可以自由讲授古典雅典或是阿拉伯的著作。之后越来越多的古代希腊、罗马的著作得到讲授和阅读。”→为后来文艺复兴、思想解放奠定文化基础，促进思想文化发展，推动西欧社会进步。 【小问3详解】 认识：从教育与社会的关系、教育传承文化、教育理念不断进步三个层面解析。 23. 人口迁移是人类社会发展历程中的重要现象。阅读下列材料，回答问题。 材料一 欧洲通往美洲的新航线开通后，来往于欧、美的船只日益频繁，它们把一船船欧洲的物品运抵美洲，又把一船船美洲的金银运回欧洲。……来往的船只还把欧洲的生产方式、农作物品种和家畜等传到美洲，美洲的玉米、番茄等也传到了欧洲。探险家……不但开辟了欧美间的航线，他的航海日记还留下了许多大西洋和美洲的原始资料，这无疑对以后地理学、海洋学、历史学的研究都有重要的影响。 ——摘编自许洁明《工业文明为什么起源于英国》 材料二 15世纪末至18世纪世界人口移动简表 时间 主要流向 主要人群 15世纪末至16世纪 从西欧到中、南美和北美 从宗主国派去的殖民统治者或移民者及其后裔 16世纪至18世纪 从非洲到美洲 从非洲运去的黑奴 ——摘编自《世界通史》 （1）根据材料一，概括这条“新航线”开通的影响。 （2）根据材料二，用示意图绘制出15世纪末到18世纪人口移动的路线。 （3）综合上述材料谈谈你对人口迁移的认识。 【答案】（1）影响：促进欧美之间的经济交流；推动各大洲之间物种、生产方式的传播；留下航海资料，推动相关科学研究发展。 （2）示意图路线：15世纪末至16世纪，从西欧到中、南美、北美； 16世纪至18世纪，从非洲到美洲。 （3）认识：人口迁移促进了物种、文化、经济的交流；近代早期的人口迁移带有殖民性质，带来了灾难；人口迁移推动世界逐渐连为整体。 【解析】 【小问1详解】 影响：“来往于欧、美的船只日益频繁，它们把一船船欧洲的物品运抵美洲，又把一船船美洲的金银运回欧洲”→促进欧美之间的经济交流； “来往的船只还把欧洲的生产方式、农作物品种和家畜等传到美洲，美洲的玉米、番茄等也传到了欧洲”→推动各大洲之间物种、生产方式的传播； “探险家……不但开辟了欧美间的航线，他的航海日记还留下了许多大西洋和美洲的原始资料”→留下航海资料，推动相关科学研究发展。 【小问2详解】 示意图路线：表格→从表中看出，15世纪末至16世纪，人口从西欧到中、南美、北美移动； 16世纪至18世纪，人口从非洲到美洲移动。 【小问3详解】 认识：材料一展现新航路开辟带动洲际之间物资、物种、文化交流，说明人口迁移推动物种、生产方式与文化的跨区域传播；材料二通过15—18世纪人口从西欧迁往美洲、非洲黑奴被贩运到美洲，说明新航路开辟后人口迁移带有殖民掠夺色彩，存在强制性人口迁移，由此可见，人口迁移促进了物种、文化、经济的交流；近代早期的人口迁移带有殖民性质，带来了灾难；人口迁移推动世界逐渐连为整体。 24. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 约从14世纪开始，在英国等西欧地区，一些封建领主出租土地，获得租金……，部分富裕农民通过承租或购买土地……建立租地农场。他们改进农业生产技术，采用新的生产方式经营，雇用少地或无地的农民耕种，把生产出来的农产品运往市场销售。这一时期，手工业也不断发展，在意大利等地，……出现了早期手工工场……商人或手工工场主……雇用工人在同一场所进行生产，形成集中的手工工场。 ——摘编自部编版九年级上册《世界历史》 材料二 新航路的开辟，使正在崩溃的封建社会内部的革命因素迅速发展，资产阶级迈出了历史向“世界历史”转变的第一步。 ——摘编自马克思、恩格斯《德意志意识形态》等 材料三 殖民方式 典型表现 经济影响 资源掠夺 西班牙人开采美洲银矿 引发欧洲“价格革命” 种植园经济 英国人在加勒比海地区种植甘蔗 推动欧洲资本原始积累 奴隶贸易 葡萄牙人贩运非洲黑人至巴西 导致非洲劳动力锐减 （1）根据材料一，概括农业和手工业方面出现的新的生产经营方式的相同点。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括历史向“世界历史”转变的原因。 （3）概括上述三则材料之间的内在联系，并指出其体现的历史的发展趋势。 【答案】（1）相同点：都使用雇佣劳动；都面向市场生产、产品投放市场。 （2）原因：新航路开辟打破了世界各地相对孤立的状态，世界开始连为一个整体，世界市场的雏形开始出现；同时促进了西欧封建制度的瓦解和资本主义的发展，推动历史向“世界历史”转变。 （3）联系：资本主义萌芽（租地农场、手工工场）的发展，是新航路开辟的经济根源；新航路开辟后，欧洲国家进行殖民扩张与掠夺，为欧洲资本主义发展提供了资本原始积累，进一步促进了资本主义的发展。 历史发展趋势：资本主义的产生、发展成为历史潮流。 【解析】 【小问1详解】 相同点：“采用新的生产方式经营，雇用少地或无地的农民耕种”、“雇用工人在同一场所进行生产”→提炼出都使用雇佣劳动；“把生产出来的农产品运往市场销售”、“商人或手工工场主……雇用工人在同一场所进行生产，形成集中的手工工场”→提炼出都面向市场生产、产品投放市场。 【小问2详解】 原因：“新航路的开辟，使正在崩溃的封建社会内部的革命因素迅速发展”→联系史实得出新航路开辟打破了世界各地相对孤立的状态，世界开始连为一个整体，世界市场的雏形开始出现；同时促进了西欧封建制度的瓦解和资本主义的发展，推动历史向“世界历史”转变。 【小问3详解】 联系：材料一反映了资本主义萌芽（租地农场、手工工场）的发展，材料二反映了新航路开辟的史实，材料三反映了欧洲国家进行殖民扩张与掠夺，内在联系结合三个事件相互之间的影响进行分析阐述即可。 历史发展趋势：联系14世纪开始的生产经营方式变革（封建经济瓦解）、新航路开辟（世界走向整体）、殖民时代的资本积累等内容，从资本主义的发展角度进行分析。 25. 请阅读下面材料，围绕其中的观点，结合所学世界近代史相关知识，写一篇80—120字的小短文。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰，语句通顺，表述完整） 材料 思想解放是打破旧有观念束缚、唤醒人们认知的过程，它如同社会进步的“引擎”—当人们摆脱教条桎梏、敢于突破常规时，会为经济发展、政治变革、文化繁荣注入新动力，最终推动整个社会向前迈进。 请依据材料提炼一个观点，作为本题论述的核心主题。 【答案】观点：思想解放是推动社会进步的重要动力； 论述：思想解放打破观念束缚，为社会进步注入动力。文艺复兴时期，人文主义反对神学桎梏，唤醒人们对现世幸福的追求，推动了欧洲文学艺术繁荣与新航路开辟。启蒙运动宣扬自由平等，批判君主专制，为法国大革命奠定思想基础，也促进了资本主义经济发展。 综上所述，思想解放对社会的进步具有重要的推动作用。 【解析】 【详解】论述可选取文艺复兴、启蒙运动两场近代思想解放运动作为史实支撑，二者均冲破旧思想束缚，推动欧洲近代转型。围绕“思想解放对近代社会的作用”，可提炼出“思想解放是推动社会进步的重要动力”的观点。从材料对应的两大思想解放事件→文艺复兴、启蒙运动的内容、影响等角度进行分析，最后进行总结。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级历史学科作业训练（一） （闭卷考试，满分：50分，时间：60分钟） 一、选择题。（本题共20小题，每题1分，总计20分） 1. 学者指出，“从依赖自然界提供食物到主动生产食物，是人类社会的第一次转变”。推动这一“革命性转变”出现的核心是（ ） A. 打制石器的改进 B. 陶器制作的发明 C. 群居生活的形成 D. 原始农业兴起 2. 从汉谟拉比与地方行政长官的书信往来看，他直接控制着国家的一切重大事务，亲自决定一些悬而未决的问题，直接颁布敕令审判具体案件。他的做法体现了（ ） A. 文字统一 B. 君主专制 C. 思想禁锢 D. 刑罚严苛 3. 为预测尼罗河的泛滥，形成了埃及最早的天文学；为测量土地、修建沟渠、修筑堤坝和桥梁，形成了埃及最早的几何学、水利学；在制造木乃伊和医治疾病中，埃及医学也有了一定的发展。古埃及文明的产生和发展表明（ ） A. 地理环境是文明产生的关键 B. 农业生产塑造人们生活方式 C. 生产实践是文明发展的源泉 D. 科技文化改善人们生活状况 4. 考古学家发现了一枚由曾存在于中亚和南亚的贵霜帝国铸造的金币，这枚金币采用了希腊工艺， 两面均刻有希腊文字。金币的正面刻画了一位手持波斯拜火教圣火的君主形象，而背面则雕刻了一位右手举起、掌心朝外的佛陀形象。这反映了（ ） A. 地理环境决定文明之间的交流 B. 古代文明呈现多元一体的特征 C. 古代亚欧之间存在着文明交流 D. 亚欧文明古国高超的雕刻艺术 5. 古代希腊城邦的政治制度都有或多或少的民主色彩，这样的环境有利于新的理论和学派的产生。据此可得出的观点是（ ） A. 政治体制影响文化发展 B. 思想解放推动社会进步 C. 团结合作促进共同发展 D. 交流互鉴丰富文明内涵 6. 罗马共和国早期，法律侧重于程序和形式，缺乏灵活变通；而到了帝国时期，为了解决日益复杂的商业契约和财产纠纷，罗马法逐渐突破了公民的身份限制，发展出适用范围更广的“万民法”。这表明罗马法（ ） A. 旨在保护奴隶主贵族的特权 B. 实现了法律面前人人平等 C. 推动了罗马帝国的最终建立 D. 具有与时俱进的务实精神 7. 构建知识结构是一种有效的学习历史的方法。下面知识结构能反映的历史信息是 A. 克洛维运用封君封臣制度建立法兰克王国 B. 法兰克王国的强大与基督教紧密相关 C. 查理曼帝国的建立与基督教兴起密切相关 D. 查理曼帝国因外族入侵分裂为三个国家 8. 中世纪早期的西欧，贵族都有庄园法庭的司法权，这在西欧是普遍的状况。由地主贵族、俗人或僧侣、男爵或主教在一定的领土范围内，对那里的居民办理行政、征收赋税，而国王被缩成一个影子。材料表明，这一时期的西欧庄园（ ） A. 带有基层自治色彩 B. 公共秩序由领主维持 C. 具有完全独立特点 D. 有利于形成强大王权 9. 钱乘旦在《世界现代化历程》总序中写道：在一个庞大的封建农村社会旁边，就站起了一个弱小的市民社会，这个社会虽然弱小，却充满了生机，它是在封建社会的主流体制之外不断发展的，形成了新的价值标准，创造了新的文化。这意在强调中世纪西欧城市（ ） A. 是封建庄园经济的附属 B. 是孕育新文明的重要舞台 C. 摆脱了封建领主的控制 D. 出现了新的生产经营方式 10. 在形成于6世纪的《罗马民法大全》中，“债权”“继承权”“契约”“借贷”“租赁”等法律术语频繁出现。这些法律术语的使用反映了《罗马民法大全》（ ） A. 强调法律的公平公正 B. 注重协调经济和社会关系 C. 奠定欧洲民法的基础 D. 适应罗马帝国扩张的需要 11. 日本通过全面移植先进的隋唐政治、经济、文化成果，使社会发展呈现跳跃式的前进，构建了本国文化的基础和框架。此次跳跃式的前进（ ） A. 开启了全盘西化的学习之路 B. 挽救了日益深重的民族危机 C. 推动了日本国家的社会转型 D. 增强了幕府将军的统治权威 12. 它被誉为民间口头创作小说“最壮丽的一座纪念碑”，“这些故事表现了劳动人民的意愿，陶醉于美妙诱人的虚构、流畅的语句，表现了东方各民族（阿拉伯人、波斯人、印度人）美丽幻想所具有的力量”。相关作品是（ ） A. 《埃涅阿斯纪》 B. 《马可·波罗行纪》 C. 《源氏物语》 D. 《天方夜谭》 13. 印加人在土地上开挖沟渠，将挖出的泥土堆成台地。台地的泥土非常肥沃，沟渠便于灌溉和排水，确保庄稼即使在高原和山区也能顺利生长。在沿海沙漠地带，印加人向下挖掘，找到潮湿土壤种植玉米。据此可知（ ） A. 印加人能够精准利用高海拔气候 B. 印加地区资源丰富且规划合理 C. 印加人借鉴外来文化来发展经济 D. 印加人能够因地制宜发展农业 14. 构建知识结构图是把握所学知识的重要方法。如图是中世纪晚期生产领域发生的重大变化，这种变化表明（ ） A. 自然经济完全解体 B. 资本主义制度的确立 C. 社会大分工逐步完成 D. 生产组织形式资本主义化 15. 13世纪的欧洲处于变革的阵痛之中，在经济上变得越来越商业化和工业化，工商业的兴起促进了城市生活的产生，新的城市生活又使中世纪社会产生了市民阶级。以上材料反映了（ ） A. 经济变革推动社会变革 B. 城市的兴起孕育了资本主义萌芽 C. 经济发展促进城市兴起 D. 经济变革促使封建制度彻底瓦解 16. 文艺复兴时期，意大利“分立为五州，各自为政”，市民文化发育较早，“文艺发达于民间，其流广而浅”；法国已建立封建君主专制国家，“文艺渊源于宫廷，其流狭而深”。这反映出（ ） A. 市民阶层兴起 B. 思想传播深受政治环境影响 C. 王权受到限制 D. 国情差异导致政体不同 17. “一个优秀的画家，绘画要有两个目的，即人和人的灵魂意向。”艺术大师达·芬奇的这句话体现了（ ） A. 契约精神 B. 人文主义 C. 理性之光 D. 专制权威 18. “首次揭示南美洲南段地形及太平洋的真实规模”“促使地图绘制发生革命性变革，使世界轮廓更加清晰。”以上不同学者对麦哲伦船队环球航行进行的评价，共同指出了此次航行（ ） A. 推动商品的世界性流动 B. 推动世界连为一个整体 C. 丰富了人们的地理认知 D. 引发了早期殖民扩张与掠夺 19. 新航路开辟后，欧洲人把欧亚大陆的马、牛、猪、羊、鸡等家畜，小麦、燕麦、大麦、裸麦等农作物，橄榄和葡萄等水果引入美洲，美洲的特产玉米、马铃薯、甘薯、花生、南瓜和可可等也流向世界各地。这说明新航路开辟（ ） A. 促进了洲际间交通的发展 B. 加速了洲际间物种的交流 C. 破坏了美洲的生态平衡 D. 推动了欧洲的商业革命 20. 历史事实是对历史的真实描述，历史观点是对历史事实的看法和结论。下列表述中，属于历史观点的是（ ） A. 最早进行殖民活动的是葡萄牙和西班牙两国 B. 1588年，英国打败了西班牙“无敌舰队” C. 17世纪，英国在北美建立了大种植园 D. “三角贸易”反映了资本原始积累的野蛮性和残酷性 二、非选择题（本题共5小题，总计30分） 21. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 下图是公元前2500年左右的亚非文明地图 材料二 古典希腊文明并非纯粹的原始文明。它和其他的所有文明一样，大量借用过去的文明……不过，希腊人所借用的，无论是埃及的艺术形式还是美索不达米亚的数学和天文学，都烙上了希腊人所独有的智慧的特征。 ——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三 随着亚历山大的东征，大量的希腊手工业者、医师、商人、学者、医生、冒险家纷纷涌入这些东方城市。不仅扩大了希腊与东方的经济联系，而且把希腊文化和风格独特的生活方式直接介绍给了当地人们，极大地扩大了希腊文明对东方的影响，而东方的风格传统也日益渗进了希腊人的日常生活中……。 ——摘编自袁波《古罗马文明的发展与传播》 （1）根据材料一并结合所学知识，归纳A、B、C、D四处古代文明的相同点。 （2）根据材料二概括古希腊文明的特点。结合所学知识，列举古希腊文明的一例成就。 （3）综合上述材料，谈谈你对古代文明的认识。 22. 文化教育，传承创新。阅读下列材料，回答问题。 材料一 古代雅典教育在培养目标上是要把年轻一代培养成服从和效忠国家的公民。因此其在教育内容上扩大了范围，使音乐教育和体育教育相结合，并要求进行文化知识的学习，通过这样的内容设置来培养身心和谐发展、能履行公民职责的新一代。在办学形式上，雅典既有国家办学，也有私立学校，表现了充分的灵活性。当然，这种教育仅针对男性，雅典妇女一般局限在家庭，女孩子也只在家庭接受教育。 ——程禹文《古代雅典的教育及其特点》 材料二 11世纪，欧洲的文化教育事业处于基督教垄断之中。中学与小学教育由修道院承担，高等教育由主教掌握。12世纪，经济发展需要数学计算知识和商业经营技能，但以宗教为主的教育无法满足现实的需要，一些商人集中的城镇逐渐打破宗教垄断教育的局面。13世纪，西欧出现了很多新创建的大学，有规模较小的专业学校，也有规模庞大的综合学校。大学教授可以自由讲授古典雅典或是阿拉伯的著作。之后越来越多的古代希腊、罗马的著作得到讲授和阅读。 ——沈之兴《西方文化史》 材料三 13世纪末，欧洲各国世俗学校普遍建立，学校培养人才的目的远远不限于神职人员，学校的课程设置相应进行了重大调整。西方近代教育理念的形成是对中世纪“一切为了上帝”的“以神为本”思想的批判与扬弃。主张学习者是教育的中心，强调课程的设计应完全以人的需要为出发点，一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值。 ——摘编自孙雪《近代西方教育观评析》 （1）根据材料一，概括古代雅典教育的特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析中世纪欧洲教育发展对当时社会发展的作用。 （3）综合上述材料，谈谈你对教育发展的认识。 23. 人口迁移是人类社会发展历程中的重要现象。阅读下列材料，回答问题。 材料一 欧洲通往美洲的新航线开通后，来往于欧、美的船只日益频繁，它们把一船船欧洲的物品运抵美洲，又把一船船美洲的金银运回欧洲。……来往的船只还把欧洲的生产方式、农作物品种和家畜等传到美洲，美洲的玉米、番茄等也传到了欧洲。探险家……不但开辟了欧美间的航线，他的航海日记还留下了许多大西洋和美洲的原始资料，这无疑对以后地理学、海洋学、历史学的研究都有重要的影响。 ——摘编自许洁明《工业文明为什么起源于英国》 材料二 15世纪末至18世纪世界人口移动简表 时间 主要流向 主要人群 15世纪末至16世纪 从西欧到中、南美和北美 从宗主国派去的殖民统治者或移民者及其后裔 16世纪至18世纪 从非洲到美洲 从非洲运去的黑奴 ——摘编自《世界通史》 （1）根据材料一，概括这条“新航线”开通的影响。 （2）根据材料二，用示意图绘制出15世纪末到18世纪人口移动的路线。 （3）综合上述材料谈谈你对人口迁移的认识。 24. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 约从14世纪开始，在英国等西欧地区，一些封建领主出租土地，获得租金……，部分富裕农民通过承租或购买土地……建立租地农场。他们改进农业生产技术，采用新的生产方式经营，雇用少地或无地的农民耕种，把生产出来的农产品运往市场销售。这一时期，手工业也不断发展，在意大利等地，……出现了早期手工工场……商人或手工工场主……雇用工人在同一场所进行生产，形成集中的手工工场。 ——摘编自部编版九年级上册《世界历史》 材料二 新航路的开辟，使正在崩溃的封建社会内部的革命因素迅速发展，资产阶级迈出了历史向“世界历史”转变的第一步。 ——摘编自马克思、恩格斯《德意志意识形态》等 材料三 殖民方式 典型表现 经济影响 资源掠夺 西班牙人开采美洲银矿 引发欧洲“价格革命” 种植园经济 英国人在加勒比海地区种植甘蔗 推动欧洲资本原始积累 奴隶贸易 葡萄牙人贩运非洲黑人至巴西 导致非洲劳动力锐减 （1）根据材料一，概括农业和手工业方面出现的新的生产经营方式的相同点。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括历史向“世界历史”转变的原因。 （3）概括上述三则材料之间的内在联系，并指出其体现的历史的发展趋势。 25. 请阅读下面材料，围绕其中的观点，结合所学世界近代史相关知识，写一篇80—120字的小短文。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰，语句通顺，表述完整） 材料 思想解放是打破旧有观念束缚、唤醒人们认知的过程，它如同社会进步的“引擎”—当人们摆脱教条桎梏、敢于突破常规时，会为经济发展、政治变革、文化繁荣注入新动力，最终推动整个社会向前迈进。 请依据材料提炼一个观点，作为本题论述的核心主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $