河南省郑州市枫杨外国语中学2026-2027学年上学期九年级第一次阶段检测历史试卷

2026-2027学年上期九年级历史学科课后练习一 时长：60分钟 分值：50分 闭卷考试 一、选择题。（每小题1分，共25分） 1．公元前3000年前后，北温带的大河冲积平原成为文明摇篮，孕育了中国黄河流域的粟作农业和长江流域的稻作农业，西亚两河流域的麦类种植，南亚印度河流域的水稻栽培，以及北非尼罗河流域的灌溉系统，等等。这反映出（ ） A．自然环境对农业的影响 B．早期文明间的交流 C．文化多样下的生产差异 D．古代文明同步发展 2．某学校历史兴趣小组的同学通过网络搜集到下面这组图片，进行探究性学习。据此判断，他们探究的主题应该是（ ） A．封建时代的亚洲 B．古代欧洲文明 C．古代亚非文明 D．封建时代的欧洲 3．《汉谟拉比法典》规定：“墙体倾倒，匠人自费加固”“船匠造船不牢，当年失事，自费重建”。这些规定（ ） A．确保奴隶主利益 B．规范了职业责任 C．维护了社会等级 D．推动了经济发展 4．（法老）勒令一半人到阿拉伯运石块……另一半人把石块从尼罗河运往工地。一次动员的人，便达好几十万。每三个月一轮班，如此工作10年之久。材料从侧面反映了古埃及（ ） A．科技水平先进 B．建筑技术高超 C．国王权力至上 D．经济发展迅速 5．在古埃及社会，尼罗河的季节性泛滥，使得土地测量和重新分配成为每年必须面对的问题，数学因此成为一项至关重要的工具。材料意在说明古埃及数学源于（ ） A．法老统治的需要 B．生产生活的需求 C．自然环境的变化 D．对外扩张的驱动 6．按照佛经的记载，会经常发现某某菩萨投生于婆罗门种姓或刹帝利种姓中，相貌端正；佛经中还记载了一些作恶多端的人投生于低贱的种姓，并且佛经喜欢用贫穷下贱，诸根不具等词语来形容这些人。材料反映了佛教（ ） A．宣扬众生平等 B．来源于婆罗门教 C．反对种姓制度 D．受种姓制度影响 7．柏拉图曾评价雅典民主政治时说：“如果你把船交给一群缺乏航海知识的人去驾驶，就会遇到灾难。治理国家需要的是有智慧的人，而不是多数人的情绪化决定。”这揭示了雅典民主政治（ ） A．保障公民平等权利 B．忽视专业治理能力 C．实现全体公民参政 D．确保决策科学合理 8．据记载，东征之时，亚历山大就抱有一种把“已知人类居住世界”联合为一体，建立大同社会的愿望。他不仅随军带有专家学者，而且还资助他们进行科学研究工作。亚历山大的所作所为（ ） A．使亚历山大帝国长治久安 B．世界开始从分散联合为一体 C．开始打破区域文明的界限 D．为东西方文明交流创造条件 9．希腊建筑四周以廊柱环绕，柱身有粗有细，常见的有三种柱式：多立克柱象征男子，粗壮有力；爱奥尼克柱象征女子，秀美典雅；科林斯柱象征少女，华丽美观。这体现了古希腊文化的（ ） A．人文色彩 B．传承创新 C．宏伟壮观 D．中轴对称 10．某同学复习历史时，在知识卡片上这样写道：“元老院”，“布匿战争”和“奴隶大量逃亡和起义”，该同学的学习主题是（ ） A．民主政治的高峰 B．罗马共和国的兴衰 C．罗马帝国的建立 D．斯巴达克起义爆发 11．古罗马的体育项目种类丰富，包括游泳、钓鱼等。但在军事扩张与帝国统治时期最受全体罗马人欢迎的却是击剑、拳击、摔跤、角斗等展现武力的体育项目。这反映了古罗马（ ） A．继承发展古希腊文化 B．市民阶层身体素质较高 C．贪图享乐的社会风气 D．体育活动具有时代特点 12．“我……效忠我的主人。主人凡践履协约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。”这体现了封君与封臣（ ） A．缔约的关系受法律保护 B．是绝对的隶属关系 C．权利与义务的相互交织 D．有严格的等级界限 13．西欧庄园法庭卷宗中记录了多起因使用虚假计量单位、不按规定价格卖酒、出售病羊等行为而遭到处罚的案例。这反映了庄园法庭（ ） A．保障佃户基本生计 B．强调保护领主的权益 C．注重维护经济秩序 D．具有自给自足的特点 14．11—13世纪，欧洲产生了以《列那狐的故事》为代表的城市文学，表现出强烈的现实性和反封建、反天主教会的倾向。这一现象表明（ ） A．市民阶层壮大 B．庄园彻底瓦解 C．教会统治终结 D．文艺复兴兴起 15．中世纪欧洲城市中都有行业组织，如手工业行会。它们往往禁止外地手工业者及其产品进入，规定本行业产品的制造工艺、规格，以保证各商户的盈利。材料表明行会（ ） A．使同行的竞争彻底恶化 B．维护行业的共同利益 C．开展同行间的学术交流 D．完全摆脱教会的控制 16．中世纪欧洲大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学等。这些课程的设置反映了欧洲（ ） A．社会经济发展要求 B．早期资产阶级形成 C．对古典文化的传承 D．城市自治运动兴起 17．《罗马民法大全》规定，“若需赎回俘虏，我们允许将上述物品出售、抵押或质押，因为人的生命比任何圣器、祭服都重要”；关于婚姻，它规定“为父者不得禁止子女结婚”“保护人不得强娶被解放的女奴为妻”。这些规定（ ） A．顺应了基督教成为国教的需要 B．根植于罗马民主政治的历史传统 C．体现罗马法所蕴含的人文精神 D．表明罗马法已经形成完整的体系 18．下图呈现了文化继承与发展的关系，其中①处应是（ ） A．古埃及文化 B．法兰克文化 C．拜占庭文化 D．阿拉伯文化 19．有日本学者说：“今天的日本文化表面上有浓厚的‘欧洲色彩’，剥去这一层，下一层是中国文化色彩很强的‘农业社会’文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。”这次“模仿”使日本（ ） A．建立了中央集权制度 B．成为帝国主义强国 C．国家基本实现了统一 D．进入幕府统治时期 20．“这座城市（巴格达）的商业区沿街店铺林立，出售着从世界各地运来的商品……在‘智慧宫’里，不同信仰的学者们一起工作，将希腊、波斯和印度的典籍翻译成阿拉伯语。”材料反映了阿拉伯帝国（ ） A．军力强大与政治稳固 B．商贸发达与文化包容 C．继承古希腊民主传统 D．注重科技发明的创造 21．历史学家希提在《阿拉伯通史》中写道：“阿拉伯人‘同化’了波斯、印度、希腊等地的文化，并使之‘阿拉伯化’，然后传至欧洲。”下列最能印证此观点的文化成就是（ ） A．阿拉伯数字 B．《罗马民法大全》 C．《荷马史诗》 D．《天方夜谭》 22．美洲阿兹特克人国家的都城四面环水，市内河道纵横，湖区众多。于是阿兹特克人在浅滩、洼地堆积淤泥和水草，形成岛田；在浅湖区域开凿深沟，排除积水，形成隆起的台地；在深湖区固定木排以堆积淤泥，形成浮动园地。这说明阿兹特克人（ ） A．注重经济上自给自足 B．因地制宜发展农业生产 C．建立大规模庄园经济 D．农业生产技术最为发达 23．观察示意图，这反映出当时西欧（ ） 意大利自治城市的毛纺织业生产流程（部分） A．租地农场的兴起 B．手工业行会的发展 C．工厂制度的形成 D．生产的资本主义化 24．威尼斯人在1300年左右发明了凸面玻璃镜。一个世纪后，镜子迅速传遍整个欧洲，人们通过镜子能够看清自己，认识到自己的独特性。这一现象折射出当时（ ） A．古典文化复兴 B．自由城市出现 C．人文主义流行 D．市民阶层壮大 25．文艺复兴时期，意大利“分立为五州，各自为政”，市民文化发育较早，“文艺发达于民间，其流广而浅”；法国已建立封建君主专制国家，“文艺渊源于宫廷，其流狭而深”。这反映出（ ） A．市民阶层兴起 B．思想传播深受环境影响 C．王权受到限制 D．国情差异导致政体不同 二、非选择题。（25分） 26．（6分） 阅读材料，回答问题。 材料一 公元前200—前185年木鹿造币厂打制。正面头戴象鼻盔王国头像，背面赫拉克勒斯一手自行加冕，一手持棍棒及狮皮裸体正面站像。币文为“德米特里乌斯国王”，象鼻盔正是德米特里乌斯南征印度胜利的象征。 1991年，河南洛阳市东郊马坡村东某砖厂取土时发现五枚“和同开珎”银钱，其中四枚被农民毁掉制成首饰，一枚被洛阳市钱币学会会员收集，后捐赠给河南省钱币博物馆。 材料二 钱币作为美术品，具有很高的审美价值。从世界范围看，古代钱币分为以中国为代表的东方体系和以古希腊罗马为代表的西方体系。两大文明孕育出风格迥异的钱币艺术，西方体系的钱币常用人物、禽兽、花卉等为图案装饰，被认为是理所当然的美术作品。中国古钱艺术包括钱币本身的形状、穿孔的大小、轮廓的阔狭、铜质铜色的配合、钱文的书法等方面，即集中体现于它的形制美和文字美，这是希腊、罗马体系的钱币所不具备的。 ——摘编自黎丽明《中国的文物》 （1） 据材料一，指出两图所示钱币有何共同之处。（2分） （2） 据材料二，概括东西方钱币各自具备的审美价值，并指出影响货币设计的主要因素。（3分） （3） 综上所述，谈谈你对古代钱币历史价值的认识。（1分） 27．（6分） 阅读材料，回答问题。 材料一 古代雅典教育在培养目标上是要把年轻一代培养成服从和效忠国家的公民。因此，雅典在教育内容上扩大了范围，使音乐教育和体育教育相结合，并要求进行文化知识的学习，通过这样的内容设置来培养身心和谐发展、能履行公民职责的新一代。在办学形式上，雅典既有国家办学，也有私立学校，表现出充分的灵活性。当然，这种教育仅针对男性，雅典妇女一般局限在家庭，女孩子也只在家庭接受教育。 ——摘编自程禹文《古代雅典的教育及其特点》 材料二13世纪末，欧洲各国世俗学校普遍建立，学校培养人才的目的远远不限于神职人员，学校的课程设置相应进行了重大调整。西方近代教育理念的形成是对中世纪“一切为了上帝”的“以神为本”思想的批判与扬弃。主张学习者是教育的中心，强调课程的设计应完全以人的需要为出发点，一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值。 ——摘编自孙雪《近代西方教育观评析》 （1）据材料一，概括古代雅典教育的特点，并评价其对当时社会的影响。（3分） （2）据材料二，指出近代西方教育的变化。（2分） （3）综上所述并结合所学知识，请你再举一例说明教育对社会的贡献。（1分） 28．（6分）阅读下列材料，回答问题。 材料一 古罗马道路建设紧随罗马军事扩张而延伸，军队走到哪里，道路建设就到哪里。伴随着罗马大规模扩张，环绕整个地中海而行，建立了以罗马为中心的巨大道路网络体系。从外往里看，这些道路体系就像一层又一层保护网一样，把帝国的核心意大利本土及罗马城严严实实地保护起来。这些道路体系，把帝国的意志传输到遥远的罗马边界，而发出意志指令的却是罗马城中的皇帝。 ——摘编自冯定雄《罗马道路与罗马社会》 材料二 印加帝国的版图以今秘鲁为中心，延伸到智利和哥伦比亚。为强化帝国内部联系，方便调动军队和传递情报，印加人修建遍及帝国主要地区的道路。道路沿线设有驿站和要塞。帝国政府选拔一些年轻人为信使，并加以训练。 ——摘编自部编教材《世界历史》九年级上册 （1）据材料一，概括推动古罗马大规模修建道路网络的原因。（3分） （2）据材料二，指出印加帝国修建道路的目的。（1分） （3）请再举一例历史上重要的交通成就，并谈谈其作用。（2分） 29．（7分）阅读下列材料，回答问题。 材料一 中世纪时期服装 服饰图 服饰特点 哥特式服装，高耸的圆锥形尖帽，超长的尖头鞋，与哥特式建筑的尖塔造型相呼应，表现出天国的神秘感。 达尔玛提卡是一种没有性别区分的贯头衣，长度随人体高度从肩及地，而且从肩部到下摆底部装饰着两条红紫色的条饰——克拉比。克拉比作为基督血的象征，是一种带宗教色彩的装饰。 材料二 文艺复兴时期服装 文艺复兴时期男女服装普遍使用了制作繁琐、绕颈而立的极其醒目夸张的拉夫领。男性服装的肩部、胸部、袖子都使用填充物，突出显示男性的威武、雄伟等男性特征。女性服装是上身使用紧身胸衣，下部穿用裙子，裙内使用宽大的裙撑，整体看来，上身紧瘦，下体裙子宽大，视觉对比效果十分明显，以腰部为轴心来设计服装，突出呈现女性的人体曲线美和女性特征。 ——摘编自刘静轩《论文艺复兴时期服饰艺术的现代性及其影响》 材料三 穿着你所能负担起之最佳衣裳，质料应高贵，但切忌俗丽；因衣冠常代表其人。 ——摘自《哈姆雷特》 （1）根据材料一，概括中世纪时期服装的特点。（2分） （2）根据材料二、三，概括文艺复兴时期服饰发生的变化，并结合所学知识，分析这一变化产生的原因。（3分） （3）综合上述材料，归纳影响服装变化的主要因素。（2分） 学科网（北京）股份有限公司 $