精品解析：河北省唐山市迁安市2025-2026学年统编版2016六年级上学期阶段性作业观察语文试卷

2025-2026学年度第一学期小学阶段性作业观察 六年级语文（A卷） 第一部分：识字与写字 1. 识音写字，根据语境和拼音写出正确汉字。 九三兵式，彰显中国和平发展理念。东风-5C液体洲际战略核导弹敌威力强大，打击离覆盖全球。它一亮相就让全国人民热血腾，让一切敌闻风胆，起了全世界对中国国防的关注。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“阅”“沸”“寇”“掀”的写法。 2. 辨析字形，用“____”划出每组词语中的错别字，并改正。 ①柔美 捎微 抡起 废话 改正：_______________ ②干躁 笨拙 宣告 疙瘩 改正：_______________ ③黎明 拘束 遭糕 倾听 改正：_______________ 【答案】①捎 稍 ②躁 燥 ③遭 糟 【解析】 【详解】①捎微——稍微。 ②干躁——干燥。 ③遭糕——糟糕。 3. 巧查字典，正确使用查字方法。 “素”是_____结构，第三笔的笔画是_________________，用部首查字法先查部首_____，再查_____画。用音序查字法应先查音序_____，再查音节__________。“素”在字典中主要意思有：①本色，白色；②构成事物的基本成分。在“综合以上因素”中“素”的意思是__________。（填序号） 【答案】 ①. 上下 ②. 竖（｜） ③. 糸 ④. 4##四 ⑤. S ⑥. sù ⑦. ② 【解析】 【详解】“素”是上下结构，笔顺：横（一）、横（一）、竖（丨）、横（一）、撇折、撇折、点（丶）、竖钩（亅）、撇（丿）、点（丶），第三笔的笔画是竖（丨）。“素”字用部首查字法：先查“糸”部，再查4画；用音序查字法：先查音序S，再查音节sù。“素”在字典中主要意思有：①本色，白色；②构成事物的基本成分。在“综合以上因素”中，“因素”指构成事物的基本成分，所以这里“素”的意思选②。 4. 硬笔抄写，中国娃会写中国字。 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇 丽的小诗。 【答案】 第二部分：阅读与鉴赏 一、精彩语言林 5. 按要求写出对应成语，然后创设情境，在所写词语中任选一个造句。 ①与“呆头呆脑”类似的身体部位词语：______________ ______________ ②与“念念有词”整体结构类似的词语：______________ ______________ 我选的词语是_______________，我会用这个词语写句子：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 手忙脚乱 ②. 面红耳赤 ③. 津津有味 ④. 亭亭玉立 ⑤. 面红耳赤 ⑥. 他俩为了一道数学题争得面红耳赤。 【解析】 【详解】①例词里包含身体部位（头和脑）。示例：虎头虎脑、眉清目秀、手忙脚乱、面红耳赤。 ②例词是AABC式词语，特点是前两个字相同，后两个字不同。示例：津津有味、欣欣向荣、滔滔不绝、亭亭玉立。 我选的词语是手忙脚乱，我会用这个词语写句子：妈妈出门前，手忙脚乱地收拾好背包。 我选的词语是津津有味，我会用这个词语写句子：弟弟正津津有味地看着童话故事书。 6. 读片段，按要求完成下面各题。 中华人民共和国成立以后，为了建设中国，那么多人去了荒原，开垦出万亩良田那么多人去了大漠，建设酒泉卫星发射基地____________________________，_______________________________。一路上风雨有多少，就有多少无悔的坚守。 （1）运用排比手法可以增强表达效果，请你在片段横线空缺处续写一句。 （2）在中填上标点符号。 （3）小桃在完善片段的过程中查找了相关书籍，请你展开想象，用上动作、神态、语言等描写，表现她读书“入迷”的情境。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】（1）那么多人去了海角，搭建起捍卫海域的坚固堡垒 （2）； ； （3）小桃眼睛瞪得圆圆的，手指尖在书上轻轻滑动，嘴里小声地念着书中的对话，连妈妈叫她吃饭都没听见。 【解析】 【小问1详解】 续写内容要和前两句构成排比句式，即“那么多人去了哪里，做了什么”。地点要选艰苦的地方（荒原、大漠、深山、边疆、海岛这类）；后半句写人们在这里完成的建设、奉献，和前面“开垦良田、建设发射基地”风格保持一致，不能偏离主题。 示例：那么多人去了深山，修筑起万里公路。 【小问2详解】 三个分句是并列关系，写不同地方建设者的奉献，分句之间需用分号隔开。 示例：那么多人去了荒原，开垦出万亩良田；那么多人去了大漠，建设酒泉卫星发射基地；那么多人去了深山，修筑起通天大道。 【小问3详解】 人物是小桃；情境是查阅书籍，读先辈建设祖国的故事；必须包含动作描写、神态描写、语言描写等。 动作：捧书、俯身、手指点书页等。 神态：眼睛紧盯书本、神情专注、嘴角动容等。 语言：小声自言自语，抒发看书的感受。 侧面烘托：别人呼唤，她没听见，体现入迷。 示例：小桃坐在桌前，双手捧着书，身子微微前倾，目光紧紧落在书页上，神情十分动容。妈妈喊她喝水，她丝毫没有听见，嘴里轻声呢喃：“先辈们太了不起了，付出了这么多！” 7. 古诗文有生命：爱国，是曹植“__________________，视死忽如归”的豪迈情怀；爱国，是毛泽东笔下“红军不怕远征难，____________________”的无畏气概。 【答案】 ①. 捐躯赴国难 ②. 万水千山只等闲 【解析】 【详解】书写时注意“赴”“难”“等”的正确写法。 二、课内阅读 课内阅读 【选段一】他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 【选段二】①五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。②他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。③班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”④说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。⑤战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。 8. 【选段一】既关注了人物群体，也写了每一位战士，关于这种写法的好处，下列说法正确的是（ ）（多选） A. 让描写更有层次，既展示出全体战士的英勇无畏，又突出个体的鲜明形象。 B. 让描写更加细腻，能更好地表达人物的情感，抒发人物的心情。 C. 既写出了五位战士的团结勇敢，又写出了每位战士的英勇顽强。 D. 让描写有画面感，仿佛让人看到战士们英勇奋战的场景。 9. 【选段二】中，第________句是群像描写（多选）。在刻画个体形象时，“砸碎”“第一个纵身跳下”等动作描写，重点刻画了马宝玉______________的精神。这段描写我们可以用___________________________这个小标题进行概括。 10. 结合所学知识思考：为什么选段一中称呼五位英雄为“战士”，选段二中称其为“壮士”？ ______________________________ 【答案】8. ABCD 9. ①. ①②⑤ ②. 视死如归，不怕牺牲，宁死不屈 ③. 英勇跳崖 10. 因为他们之前是执行命令，是勇敢的战士；完成任务后，他们本可以撤退，却以生命为代价将敌人吸引到棋盘陀上，可歌可泣，悲壮感人，所以称呼为“壮士”。 【解析】 【导语】选文巧用点面结合。战斗部分铺陈群体作战场面，又捕捉每位战士的神态动作，尽显杀敌的英勇。跳崖片段融群像与个体刻画，“砸碎枪支”“纵身跳下”等动作，凸显马宝玉等人宁死不屈的风骨。文字厚重克制，以简洁笔墨再现英雄壮举，饱含崇敬，感染力极强。 【8题详解】 结合选段一的内容可知点面结合的写作手法：“面”写群体，“点”刻画单独人物。选段一先整体写战士们阻击敌人，再分别描写马宝玉、葛振林、宋学义等人各自战斗的样子。 A．写法有层次。既写出全体战士奋勇抗敌的样子，又分别刻画每个人的特点，群体与个体形象兼顾。 B．抓住每个人的动作、神态细致描写，把战士对敌人的满腔怒火生动表达出来。 C．群体描写体现五位战士团结一心；分别刻画每个人，凸显每位战士英勇顽强。 D．一连串动作描写，画面感很强，读者仿佛亲眼看见战士们在山头奋勇作战。 【9题详解】 群像描写：描写一群人，写群体的状态。个体描写：聚焦单独某一个人，写他的语言、动作。 结合选段二内容可知第①句是写五个人整体；第②句写五位壮士整体神态；第⑤句写全体战士。第③④句只写班长马宝玉，属于个体描写，不是群像。 “砸碎枪支”可见他不想把武器留给敌人；“第一个纵身跳下”可见他义无反顾带头跳崖。动作描写，体现马宝玉宁死不屈、视死如归的英雄精神。 所以可以用英勇跳崖来概括。 【10题详解】 战士：侧重身份，指参加战斗的士兵。选段一正在激烈战斗，五位英雄执行阻击敌人的任务，所以叫战士。 壮士：侧重精神，指豪壮勇敢、有气节的人。选段二掩护任务完成，面对绝境，他们宁死不当俘虏，毅然跳崖，壮举悲壮。用“壮士”饱含对英雄舍生取义、视死如归的崇敬与赞美。 三、课外阅读 课外阅读 ①秋雨淅淅沥沥地下着，冲刷着屋顶和窗棂，风从破缝里钻进来，带着湿冷的气息，把屋里的蜡烛吹得直晃。外祖父又在发脾气，摔了盘子骂骂咧咧地走了，屋里只剩下我和外祖母，空气沉得像块湿抹布。 ②外祖母默默地收拾着碎瓷片，她腰弯得厉害，黑印花裙上沾了些污渍，却依旧动作麻利。她忽然走到我身边，蹲下来，那双黑得像樱桃的眼珠在烛光下亮亮的，闪着温柔的光：“别怕，阿廖沙，雨停了就好了。” ③她从怀里摸出个布包，打开来是块干硬的面包，掰了大半给我，自己只留了一小块。然后她坐在我身边，闻了闻鼻烟，开始讲起故事——说有个灶神爷被面条末扎了脚，疼得直跳脚。她边讲边抬起一只脚晃来晃去，皱着鼻子装出疼的样子，逗得我忍不住笑了。 ④窗外的雨还在下，但听着她温和的声音，看着她眼里的光，心里的寒意好像一下子就散了。 （选自高尔基《童年》，有改动） 11. 请简要概括故事的主要内容。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12. 选文写了一位怎样的外祖母？请用“_____”在选文中找出两处对外祖母的描写，在旁边方框内批注人物的描写方法和自己对人物的理解。 13. 选文两次写到“秋雨”，请联系选文内容，说说这样的环境描写对刻画外祖母这个人物有什么作用？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14. 外祖父发脾气时，“我”会想些什么呢？请联系《童年》这本书的故事内容和生活经验，试着写一写“我”当时的心理活动。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】11. 一个秋雨绵绵的夜晚，外祖父发脾气摔盘子离开，屋内气氛沉闷。外祖母默默收拾碎片，温柔安慰阿廖沙，把大半面包分给阿廖沙，还讲故事逗他，驱散了阿廖沙心中的寒意。 12. 外祖母默默地收拾着碎瓷片，她腰弯得厉害，黑印花裙上沾了些污渍，却依旧动作麻利。 批注：动作、外貌描写。外祖父发脾气摔碎盘子，外祖母默默收拾，不抱怨，看出她隐忍沉稳。 13. 湿冷的秋雨渲染压抑沉闷的气氛，烘托出外祖父发怒后冰冷的家庭环境；用环境的寒冷，反衬外祖母温柔慈爱，突出她在压抑的生活中带给阿廖沙温暖与安慰。 14. 外祖父又发火了，我的心怦怦直跳，空气闷得让人喘不过气。我真害怕，还好有外祖母在。只有她能安抚这可怕的一切，希望外祖母能陪着我，驱散我心里的恐惧。 【解析】 【导语】选文以冷雨营造压抑凄清的氛围，对比外祖父的暴躁，着力刻画外祖母的形象。作者巧用动作、神态、语言描写，写她默默收拾碎片、分面包、讲故事，于困顿苦难中保有温柔乐观。冷雨是环境底色，反衬外祖母温暖的力量，她就是阿廖沙黑暗童年里一抹抚慰人心的光。 【11题详解】 第①段交代环境与起因：秋雨湿冷，外祖父发脾气摔盘子离开，屋子里气氛沉重，阿廖沙身处压抑恐怖的环境之中。 第②③段写外祖母的行为：外祖母安静收拾碎瓷片，蹲下身温柔安慰阿廖沙；拿出面包，把大部分分给阿廖沙，还给阿廖沙讲故事，用有趣的故事逗阿廖沙发笑。 第④段写结果：虽然外面秋雨还在下，但在外祖母的陪伴下，阿廖沙心中的寒意慢慢消散，感受到温暖。 概括时，把环境、起因、人物行为、结果这几个要素整合，简洁串联，不添加原文以外的内容。 示例：秋雨之夜，外祖父发怒摔盘离去，屋内气氛压抑。外祖母一边收拾残局，一边安抚惶恐的阿廖沙，将大半面包分给阿廖沙，又讲有趣的故事宽慰他，让阿廖沙内心的寒冷与恐惧渐渐消散。 【12题详解】 先划出原文句子；然后判断描写方法：外貌、动作、神态、语言；最后分析方法和人物品质。 示例：第③段的句子“她从怀里摸出个布包，打开来是块干硬的面包，掰了大半给我，自己只留了一小块。” 批注：动作描写。她把更多面包留给阿廖沙，自己只留一点点，体现外祖母疼爱阿廖沙，无私善良。 【13题详解】 环境描写的作用从气氛、主旨、人物形象、为下文做铺垫等角度分析。 结合文章第①段内容可知秋雨淅沥、湿冷，渲染出压抑冷清的氛围，对应外祖父发脾气之后，家里沉闷紧张的气氛。 结合文章第④段内容可知环境越是阴冷压抑，越能凸显外祖母的温柔、慈爱。外面冷、屋内气氛冰冷，可外祖母安慰阿廖沙、分面包、讲故事，带给阿廖沙温暖，突出外祖母能在苦难里给予人慰藉的美好品质。 【14题详解】 要写出恐惧压抑，对应外祖父暴躁的特点；要体现对外祖母的依赖，用第一人称“我”来写内心想法。 阿廖沙长期生活在外祖父暴躁易怒的家庭里，外祖父发火时，他内心充满恐惧、压抑，但心里会依靠外祖母，把外祖母当成唯一的慰藉。心理描写要贴合阿廖沙的心情：害怕、紧张，期盼外祖母带来温暖。 示例：我心里又害怕又难受。外祖父动不动就发怒，这个家总是冷冰冰的。幸好外祖母在这里，她是我唯一的依靠。 第三部分：表达与交流 一、口语交际 15. 亮亮快要过生日了，他看中了一款同时具备拼搭和编程功能的机器人玩具，希望妈妈能帮他买下。妈妈对此有两点顾虑：一是觉得这款玩具“价格不低”，二是担心亮亮“玩两天就把它丢在一边”。请你站在帮助亮亮的角度，用充分且有说服力的理由，助力亮亮顺利获得这款心仪的生日礼物。 （注：此类拼搭编程机器人玩具的价格区间为40-250元，具体价格主要由功能配置和颗粒数量决定。） _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】妈妈，这款机器人的价格在40-250元的合理区间，但它不只是普通玩具。拼搭可以锻炼我的动手能力，编程还能锻炼逻辑思维，相当于边玩边学，很有价值。而且它有很多种拼搭方案，玩法丰富，不会很快玩腻。我向您保证，我会好好珍惜，坚持研究，不会玩两天就丢在一边，就把它当作我的生日礼物，可以吗？ 【解析】 【详解】说服妈妈要礼貌，不能用撒娇、强硬的语气，先称呼妈妈，再针对妈妈的两点顾虑分别说明理由，从玩具的学习价值、丰富玩法角度来讲，最后作出承诺，争取妈妈同意，组织通顺的话语写出即可。 示例：妈妈，这款机器人虽然价格不低，但它不只是普通玩具，拼搭能锻炼动手能力，编程还能锻炼逻辑思维，是可以边玩边学的益智玩具。它有很多种拼搭和编程方案，玩法丰富，不容易玩腻。我向您保证，一定会好好珍惜、认真研究，不会玩两天就丢在一边，就把它当作我的生日礼物，可以吗？ 二、我的小笔头 16. 照片就像记忆里的“时光放映机”，可能印着儿时的全家福、第一次获奖的瞬间，或是和小伙伴在公园的打闹模样……它定格着逝去的时光，也藏着翻看时的小感动，藏着和家人、童年有关的小故事。请以“照片”为话题完成一篇习作。 （要求：①把印象最深刻的部分写具体；②写清楚故事发生的环境，适当加入语言、动作、心理等人物描写方法；③题目自拟。） 【答案】例文： 定格温暖的旧照片 时光匆匆，许多往事都随着岁月慢慢变淡，唯独一张张照片，像一台温柔的时光放映机，悄悄留住岁月里的温暖与美好。在我的相册里，珍藏着一张普通却意义非凡的照片，每次翻看，我的心里都会涌起满满的感动。 那是一个温暖的秋日午后，阳光柔和地洒在小区的草坪上。金黄的落叶轻轻飘落，微风拂面，空气里满是秋天清甜的气息。草坪上热闹极了，小朋友们嬉笑打闹，处处充满欢声笑语。 那天是我的生日，爸爸妈妈特意带我出门拍照。小时候的我十分胆小，面对镜头总是拘谨地低着头，不敢微笑。我紧紧攥着妈妈的手，心里又紧张又害羞，迟迟不肯站好姿势。我小声嘟囔：“我不想拍，我一点都不好看。” 妈妈温柔地蹲下身，轻轻抚摸我的头发，笑着对我说：“在爸爸妈妈心里，你永远是最可爱的小宝贝。”爸爸也耐心等待，没有催促，只是举着相机，温柔地看着我。在家人的鼓励下，我慢慢放松下来，扬起嘴角，露出甜甜的笑容。就在这一刻，爸爸按下快门，定格下我天真的笑脸和温暖的午后时光。 照片里，阳光温柔地落在我的脸上，背景是金黄的草地和飘落的树叶，简单却格外治愈。如今我慢慢长大，褪去了儿时的稚嫩，可每当翻看这张照片，我依然能感受到家人浓浓的爱意。 一张小小的照片，定格的不仅是瞬间的风景，更是藏在时光里的温暖。它记录着我的童年，承载着家人的爱。我会好好珍藏这张照片，珍惜美好的时光，铭记身边岁岁年年的温柔与幸福。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为话题记叙文，以“照片”为核心。要求围绕一张印象深刻的照片，还原照片背后的故事，交代清楚故事环境，运用动作、语言、心理等描写，内容具体细腻，字数500字以上，抒发真情实感。 二、立意。 以一张旧照片为切入点，定格美好瞬间，回忆温暖往事。通过照片背后的小故事，体悟亲情、友情或成长的感动，懂得珍惜时光、珍藏回忆，记录生活中的温暖与美好。 三、写作思路。 开头：以照片、时光、回忆入题，点明照片是时光的见证，引出自己最难忘的一张照片。 中间：详细还原照片拍摄的场景，描写环境、人物动作、神态和自己的心理活动，完整叙述照片背后的故事，细化感人细节。 结尾：抒发翻看照片的感悟，点明照片的意义，珍藏回忆、珍惜当下，升华文章主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期小学阶段性作业观察 六年级语文（A卷） 第一部分：识字与写字 1. 识音写字，根据语境和拼音写出正确汉字。 九三兵式，彰显中国和平发展理念。东风-5C液体洲际战略核导弹敌威力强大，打击离覆盖全球。它一亮相就让全国人民热血腾，让一切敌闻风胆，起了全世界对中国国防的关注。 2. 辨析字形，用“____”划出每组词语中的错别字，并改正。 ①柔美 捎微 抡起 废话 改正：_______________ ②干躁 笨拙 宣告 疙瘩 改正：_______________ ③黎明 拘束 遭糕 倾听 改正：_______________ 3. 巧查字典，正确使用查字方法。 “素”是_____结构，第三笔的笔画是_________________，用部首查字法先查部首_____，再查_____画。用音序查字法应先查音序_____，再查音节__________。“素”在字典中主要意思有：①本色，白色；②构成事物的基本成分。在“综合以上因素”中“素”的意思是__________。（填序号） 4. 硬笔抄写，中国娃会写中国字。 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇 丽的小诗。 第二部分：阅读与鉴赏 一、精彩语言林 5. 按要求写出对应成语，然后创设情境，在所写词语中任选一个造句。 ①与“呆头呆脑”类似的身体部位词语：______________ ______________ ②与“念念有词”整体结构类似的词语：______________ ______________ 我选的词语是_______________，我会用这个词语写句子：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. 读片段，按要求完成下面各题。 中华人民共和国成立以后，为了建设中国，那么多人去了荒原，开垦出万亩良田那么多人去了大漠，建设酒泉卫星发射基地____________________________，_______________________________。一路上风雨有多少，就有多少无悔的坚守。 （1）运用排比手法可以增强表达效果，请你在片段横线空缺处续写一句。 （2）在中填上标点符号。 （3）小桃在完善片段的过程中查找了相关书籍，请你展开想象，用上动作、神态、语言等描写，表现她读书“入迷”的情境。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. 古诗文有生命：爱国，是曹植“__________________，视死忽如归”的豪迈情怀；爱国，是毛泽东笔下“红军不怕远征难，____________________”的无畏气概。 二、课内阅读 课内阅读 【选段一】他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 【选段二】①五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。②他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。③班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”④说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。⑤战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。 8. 【选段一】既关注了人物群体，也写了每一位战士，关于这种写法的好处，下列说法正确的是（ ）（多选） A. 让描写更有层次，既展示出全体战士的英勇无畏，又突出个体的鲜明形象。 B. 让描写更加细腻，能更好地表达人物的情感，抒发人物的心情。 C. 既写出了五位战士的团结勇敢，又写出了每位战士的英勇顽强。 D. 让描写有画面感，仿佛让人看到战士们英勇奋战的场景。 9. 【选段二】中，第________句是群像描写（多选）。在刻画个体形象时，“砸碎”“第一个纵身跳下”等动作描写，重点刻画了马宝玉______________的精神。这段描写我们可以用___________________________这个小标题进行概括。 10. 结合所学知识思考：为什么选段一中称呼五位英雄为“战士”，选段二中称其为“壮士”？ ______________________________ 三、课外阅读 课外阅读 ①秋雨淅淅沥沥地下着，冲刷着屋顶和窗棂，风从破缝里钻进来，带着湿冷的气息，把屋里的蜡烛吹得直晃。外祖父又在发脾气，摔了盘子骂骂咧咧地走了，屋里只剩下我和外祖母，空气沉得像块湿抹布。 ②外祖母默默地收拾着碎瓷片，她腰弯得厉害，黑印花裙上沾了些污渍，却依旧动作麻利。她忽然走到我身边，蹲下来，那双黑得像樱桃的眼珠在烛光下亮亮的，闪着温柔的光：“别怕，阿廖沙，雨停了就好了。” ③她从怀里摸出个布包，打开来是块干硬的面包，掰了大半给我，自己只留了一小块。然后她坐在我身边，闻了闻鼻烟，开始讲起故事——说有个灶神爷被面条末扎了脚，疼得直跳脚。她边讲边抬起一只脚晃来晃去，皱着鼻子装出疼的样子，逗得我忍不住笑了。 ④窗外的雨还在下，但听着她温和的声音，看着她眼里的光，心里的寒意好像一下子就散了。 （选自高尔基《童年》，有改动） 11. 请简要概括故事的主要内容。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12. 选文写了一位怎样的外祖母？请用“_____”在选文中找出两处对外祖母的描写，在旁边方框内批注人物的描写方法和自己对人物的理解。 13. 选文两次写到“秋雨”，请联系选文内容，说说这样的环境描写对刻画外祖母这个人物有什么作用？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14. 外祖父发脾气时，“我”会想些什么呢？请联系《童年》这本书的故事内容和生活经验，试着写一写“我”当时的心理活动。 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