精品解析：山东省菏泽市东明县2025-2026学年统编版三年级上学期期中质量检测语文试题

2025-2026学年度第一学期小学三年级语文期中质量检测 （时间：90分钟 满分：100分） 温馨提示：请认真审题，细心答题，注意卷面整洁 【卷首语】 阅读点亮生活，书香浸润心灵！我们在优美的文字间穿梭，发掘知识的宝藏，获得精神上的滋养。让我们打开阅读之门，畅游书海，走向更加广阔的天地吧！ 阅读如启航——踏上求知之路 1. 将“阅读点亮生活，书香浸润心灵！”这句话端正、整洁地抄写在下面的田字格中。 阅读如旅行——遨游文字世界 读下面的语段，完成练习。 周末的午后，我翻开一本书细细地诵（sòng yǒng）读起来。书中描绘着这样一个世界：①在广阔（huó kuò）无边的森林里，秋风轻轻地吹过，带来丝丝凉爽。金色的luò yè（ ）从大树cū zhuàng（ ）的zhī gàn（ ）上飘落，仿佛一只只翩翩起舞的蝴蝶。②森林深处的guǒ shù（ ）上，果子挂满枝头，散发勾（gòu guō）人的qì wèi（ ），让人直咽（yān yàn）口水。一只小松鼠在林间穿梭，它正jí jí máng máng（ ）地为过冬作准备…… 2. 给语段中的加点字选择正确的读音，打“√”。 3. 根据拼音，在语段中的括号里写出正确的词语。 4. 读句①能想到词语__________。读句②能想到词语__________。（填序号） A．秋风送爽 B．波光粼粼 C．硕果累累 D．金桂飘香 5. 我猜测图中展示的是语段中的“_____”字，它在字典中的解释有：①明朗，清亮；②清凉，清洁；③痛快，率直；④舒适，畅快；⑤不合，违背。在语段中，它的意思是_____（填序号）。 阅读如探宝——收藏好词佳句 阅读如探宝——收藏好词佳句 在阅读中积累字词，学以致用。 6. 下列加点字的读音完全相同的一项是（ ） A. 放假 假期 假装 假设 B. 应该 回应 应答 反应 C. 中枪 中奖 猜中 击中 D. 茶几 几乎 几年 几百 7. 下面的加点词不能用括号里的词语替换的一项是（ ） 那精美的剪纸艺术，图案丰富多样，线条A．自然（当然）流畅，每一幅作品都在诉说着B．古老（久远）的故事。看着这些剪纸，我们C．好像（仿佛）穿越时空，与先辈们进行了一场文化的对话。尽管时代在变迁，传统艺术以其独特的方式，D．依旧（仍旧）吸引着众多爱好者投身于传承与创新的行列。 8. 下列加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 我国的卫星互联网星座布局日益完善，通信网络四通八达。 B. 中国在AI芯片领域的发展势头十分迅猛，让世界各国大吃一惊。 C. 在研发AI芯片时，面对技术难题，成员们的心情总是七上八下的。 D. 听说中国科研团队在量子计算领域取得了重大突破，他兴奋得张牙舞爪。 在阅读中收藏佳句，精进文笔。 9. 下列描写秋天的句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的是（ ） A. 秋天是美丽的，在美妙的韵律中舞动着她的裙摆。 B. 飘落的树叶像一只只金黄的小鸟，上下翻飞。 C. 树上的果子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ D. 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。 按要求，完成句子练习。 10. 美丽的菊花在秋雨里频频点头。（仿写句子，把事物当作人来写） ______________________________ 11. 她戴着一条漂亮的项链，一双精致的皮鞋。（用修改符号修改病句） 阅读如赏茶——细品诗文精髓 阅读如赏茶——细品诗文精髓。 阅读可以积累诗文名句。根据所学知识完成下面的练习。 12. 下列诗句中，没有表现出古代儿童的生活乐趣的一项是（ ） A. 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 B. 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 C. 微微风簇浪，散作满河星。 D. 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 13. 下列说法正确的一项是（ ） A. 《听听，秋的声音》中用“唰唰”“㘗㘗”写秋天动物们发出的声音。 B. 大青树下的小学里有来自不同民族的小学生，他们共同学习、玩耍。 C. “总也倒不了”的老屋最终还是倒下了，但它助人为乐的品质却闪闪发光。 D. 《在牛肚子里旅行》一文中，青头和红头同时被大黄牛吃进了肚子里。 14. 根据所学内容完成填空。 ①秋景之美，千人千面。“停车坐爱枫林晚，____________”，这是杜牧眼中的秋天；“____________，潭面无风镜未磨”，这是刘禹锡眼中的秋天；“你看，它把___________给了银杏树，____________，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”这是陶金鸿眼中的秋天。 ②小组合作做手工时，我不小心剪坏卡纸，本想迁怒工具，但想到《论语》中的“___________，不贰过”，便冷静了下来。经过我们的努力，手工作品做得很完美，这真是“三个臭皮匠，________________”。 15. 阅读可以提升思维能力。读下面的材料，完成练习。 材料一： 1．丑小鸭………………1 2．拇指姑娘……………6 3．皇帝的新装…………13 4．坚定的锡兵…………20 5．卖火柴的小女孩……26 材料二： （1）材料一的目录展示的故事中，不会出现的人物是（ ） A. 准备穿上新衣服的皇帝 B. 擦燃火柴的小女孩 C. 救下王子的小美人鱼 （2）材料一的目录在材料二的《___________》一书中可以找到。如果小语想买材料二中的三本书，需要支付______元。 （3）下面不适合用来形容叶圣陶笔下的“稻草人”的词语是（ ） A. 尽职尽责 B. 胆小怕事 C. 心地善良 （4）请推荐一本你最喜爱的课外书。 我推荐《__________》，理由是：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16. 阅读可以启发想象力。读《秋天的味道》，完成练习。 ①秋天来了，田野里的庄稼成熟了，果园里的果子也成熟了。这可忙坏了鼠妈妈，她一趟一趟地往洞里搬运谷穗儿、玉米、苹果，还有好多好多食物。 ②小老鼠问：“妈妈，秋天是什么味道呀？”鼠妈妈擦了一把脑门上的汗，坐在路边，说：“你呀，尝一尝谷穗儿就知道了。”小老鼠拽过一把谷穗儿，咬了一口，说：“哦，我知道啦，秋天是香的。”鼠妈妈又指着路边的果园说：“你呀，再去尝一尝苹果。”小老鼠爬到树上，摘下一个红红的大苹果咬了一大口。他大声地嚷着：“________________________” ③小老鼠发现了一个红红的辣椒，他一口就咬掉了半个，接着就吱吱地大叫起来□这儿的秋天好难吃□辣死了□他用小爪子不停地擦着嘴巴。□快过来咬一口苹果□鼠妈妈心疼地招呼着小老鼠□小老鼠吃了几口苹果，嘴巴里的辣味总算消失了：“我知道了，秋天是香的，也是甜的，有时候还是辣的。” ④鼠妈妈笑眯眯地说：“其实还有一种滋味你没尝到呢。”小老鼠问：“那是什么呢？”鼠妈妈没有直接回答小老鼠，而是反问道：“那你想不想再尝尝啊？”小老鼠犹豫了一下，最后还是好奇心占了上风：“只要不是辣的就行。” ⑤鼠妈妈指着路边的一棵柿子树说：“你呀，再尝一尝这棵树上的果子吧。”小老鼠爬到树上，摘下了一个硬邦邦的大柿子，他左看看右看看，咬破了一点点皮，伸出舌头舔了舔，立刻嚷道：“嗯，妈妈，秋天是又酸又涩的。”“这可是一种神奇的果子，你呀，过几天再来尝尝。” ⑥过了几天，小老鼠惊奇地发现，大柿子变红了，变软了。他轻轻地咬了一口，味道甜甜的、香香的。小老鼠飞快地跑到妈妈的身边，大声地说：“妈妈，我知道了，秋天是有魔法的！” （有删改） 【预测故事发展】 （1）边读边预测，将预测的内容填在文中横线上。 【梳理故事情节】 （2）整理小老鼠探究秋天的味道的经历，填一填。 【理解故事内容】 （3）关注有新鲜感的语句，完成练习。 ①读第③段中的对话，在“□”中填入恰当的标点符号。 ②读画“____”的句子，我知道“犹豫”的意思是 。 ③读画“ ”的句子，说说小老鼠为什么认为秋天是有魔法的。 【讨论角色性格】 （4）你觉得这是一只怎样的小老鼠呢？ 我觉得这是一只________________的小老鼠，我是从__________________________________________________这一情节中发现的。 阅读如筑基——汲取文字灵感 17. 请你以下面的故事为开头，续写故事。 可爱的小松鼠跳跳住在一片美丽的森林里。秋天到了，跳跳在森林深处发现了一棵神奇的树，树上结满了散发着奇异光芒的果实…… 要求：标题自拟，合理地发挥想象，300字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期小学三年级语文期中质量检测 （时间：90分钟 满分：100分） 温馨提示：请认真审题，细心答题，注意卷面整洁 【卷首语】 阅读点亮生活，书香浸润心灵！我们在优美的文字间穿梭，发掘知识的宝藏，获得精神上的滋养。让我们打开阅读之门，畅游书海，走向更加广阔的天地吧！ 阅读如启航——踏上求知之路 1. 将“阅读点亮生活，书香浸润心灵！”这句话端正、整洁地抄写在下面的田字格中。 【答案】 阅读如旅行——遨游文字世界 读下面的语段，完成练习。 周末的午后，我翻开一本书细细地诵（sòng yǒng）读起来。书中描绘着这样一个世界：①在广阔（huó kuò）无边的森林里，秋风轻轻地吹过，带来丝丝凉爽。金色的luò yè（ ）从大树cū zhuàng（ ）的zhī gàn（ ）上飘落，仿佛一只只翩翩起舞的蝴蝶。②森林深处的guǒ shù（ ）上，果子挂满枝头，散发勾（gòu guō）人的qì wèi（ ），让人直咽（yān yàn）口水。一只小松鼠在林间穿梭，它正jí jí máng máng（ ）地为过冬作准备…… 2. 给语段中的加点字选择正确的读音，打“√”。 3. 根据拼音，在语段中的括号里写出正确的词语。 4. 读句①能想到词语__________。读句②能想到词语__________。（填序号） A．秋风送爽 B．波光粼粼 C．硕果累累 D．金桂飘香 5. 我猜测图中展示的是语段中的“_____”字，它在字典中的解释有：①明朗，清亮；②清凉，清洁；③痛快，率直；④舒适，畅快；⑤不合，违背。在语段中，它的意思是_____（填序号）。 【答案】2. sòng kuò guō yàn 3. 落叶 粗壮 枝干 果树 气味 急急忙忙 4. ①. A ②. C 5. ①. 爽 ②. ② 【解析】 【2题详解】 注意区分多音字“勾”“咽”的读音，同时注意“诵”“阔”的读音易读错。 【3题详解】 书写时注意“落”“粗”“枝”“树”“味”“急”的正确写法。 【4题详解】 A．秋风送爽：秋天的风送来阵阵凉爽，形容秋天天气清凉舒适。 B．波光粼粼：水面波光闪动的样子，用来描写水面。 C．硕果累累：指秋天树上结的果子非常多。 D．金桂飘香：秋天桂花盛开，到处飘散着桂花的香气。 句①写秋风轻轻吹过，带来丝丝凉爽，和“秋风送爽”描写的秋景相契合，选A。 句②写果子挂满枝头，对应“硕果累累”，选C。 【5题详解】 从字形上看，图中的象形文字像一个人两边挂着器物，与“爽”字的古字形结构契合。在语段中，“秋风轻轻地吹过，带来丝丝凉爽”里的“爽”，描述的是秋风带来的清凉感觉，对应字典中“清凉，清洁”的解释。 阅读如探宝——收藏好词佳句 阅读如探宝——收藏好词佳句 在阅读中积累字词，学以致用。 6. 下列加点字的读音完全相同的一项是（ ） A. 放假 假期 假装 假设 B. 应该 回应 应答 反应 C. 中枪 中奖 猜中 击中 D. 茶几 几乎 几年 几百 【答案】C 【解析】 【详解】A．jià/jià/jiǎ/jiǎ； B．yīng/yìng/yìng/yìng； C．都读作“zhòng”； D．jī/jī/jǐ/jǐ。 7. 下面的加点词不能用括号里的词语替换的一项是（ ） 那精美的剪纸艺术，图案丰富多样，线条A．自然（当然）流畅，每一幅作品都在诉说着B．古老（久远）的故事。看着这些剪纸，我们C．好像（仿佛）穿越时空，与先辈们进行了一场文化的对话。尽管时代在变迁，传统艺术以其独特的方式，D．依旧（仍旧）吸引着众多爱好者投身于传承与创新的行列。 【答案】A 【解析】 【详解】A．自然：在这里指线条不生硬、不呆板，舒展好看。当然：表示肯定、应当这样，是语气词，不能用来形容线条。词义完全不同，不能替换； B．古老：年代久远、历史悠久。久远：时间很长、很久之前。二者都形容时间长，意思相近，可以替换； C．好像：似乎、如同。仿佛：似乎、好像。二者都是表示想象、推测的词，意思一样，可以替换； D．依旧：依然、还是。仍旧：仍然、还是。二者意思完全相同，可以替换。 8. 下列加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 我国的卫星互联网星座布局日益完善，通信网络四通八达。 B. 中国在AI芯片领域的发展势头十分迅猛，让世界各国大吃一惊。 C. 在研发AI芯片时，面对技术难题，成员们的心情总是七上八下的。 D. 听说中国科研团队在量子计算领域取得了重大突破，他兴奋得张牙舞爪。 【答案】D 【解析】 【详解】D．“张牙舞爪”是形容人或动物凶猛地张开嘴巴、露出爪子，是带贬义的、用来表现凶狠张狂样子的词语，不能用来形容人兴奋的状态，词语搭配不当。 在阅读中收藏佳句，精进文笔。 9. 下列描写秋天的句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的是（ ） A. 秋天是美丽的，在美妙的韵律中舞动着她的裙摆。 B. 飘落的树叶像一只只金黄的小鸟，上下翻飞。 C. 树上的果子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ D. 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。 【答案】B 【解析】 【详解】A.“在美妙的韵律中舞动着她的裙摆”，把秋天当作人，会舞动裙摆，所以运用了拟人的修辞手法。 B.“树叶像一只只金黄的小鸟”，有比喻词“像”，把飘落的树叶比作小鸟，所以运用了比喻的修辞手法。 C.“果子你挤我碰，争着要人们去摘”，“你挤我碰、争着”是人的行为，用来写果子，所以运用了拟人的修辞手法。 D.“大雁……撒下一阵暖暖的叮咛”，“叮咛”是人的话语，把大雁当作人来写，所以运用了拟人的修辞手法。 按要求，完成句子练习。 10. 美丽的菊花在秋雨里频频点头。（仿写句子，把事物当作人来写） ______________________________ 【答案】嫩绿的柳枝在春风中舒展腰肢跳舞。 【解析】 【详解】仿写的是拟人句，也就是把事物当作人来写，给原本不具备人的动作、情感的非人类事物，赋予人才有的行为、神态或情绪，让句子更生动鲜活。 原句中“频频点头”是人才会做出的动作，这里用来形容菊花在秋雨里轻轻摇晃的姿态，把菊花写得灵动可爱。 示例：活泼的小鸟在枝头上放声歌唱。 11. 她戴着一条漂亮的项链，一双精致的皮鞋。（用修改符号修改病句） 【答案】 【解析】 【详解】本题病因是动宾搭配不当。句子里只有一个动词“戴着”，“戴”一般用于项链、帽子这类穿戴在头部、颈部的物品，不能用来搭配皮鞋；皮鞋应该用动词“穿”。所以在“一双精致的皮鞋”前面加上动词“穿着”，给皮鞋配上合适的动词。 修改完成后的句子是：她戴着一条漂亮的项链，穿着一双精致的皮鞋。 阅读如赏茶——细品诗文精髓 阅读如赏茶——细品诗文精髓。 阅读可以积累诗文名句。根据所学知识完成下面的练习。 12. 下列诗句中，没有表现出古代儿童的生活乐趣的一项是（ ） A. 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 B. 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 C. 微微风簇浪，散作满河星。 D. 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 【答案】C 【解析】 【详解】A．意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。出自清代袁枚的《所见》。意思是：想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。这是描写牧童捕蝉的专注神态，表现了儿童天真烂漫的生活乐趣； B．路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。出自唐代胡令能的《小儿垂钓》。意思是：听到有过路的人问路，小孩远远地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。这是描写小儿垂钓时的认真样子，表现了儿童机灵可爱的生活乐趣； C．微微风簇浪，散作满河星。出自清代查慎行的《舟夜书所见》。意思是：微风吹起波浪，散开像满河的星星。这是描写夜晚河面的自然景色，没有表现儿童生活乐趣； D．知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。出自宋代叶绍翁的《夜书所见》。意思是：料想是孩子们在拨弄蟋蟀，因为夜深了，篱笆下还有一盏灯火在闪烁。这是描写儿童夜捉蟋蟀的场景，表现了儿童无忧无虑的生活乐趣。 13. 下列说法正确的一项是（ ） A. 《听听，秋的声音》中用“唰唰”“㘗㘗”写秋天动物们发出的声音。 B. 大青树下的小学里有来自不同民族的小学生，他们共同学习、玩耍。 C. “总也倒不了”的老屋最终还是倒下了，但它助人为乐的品质却闪闪发光。 D. 《在牛肚子里旅行》一文中，青头和红头同时被大黄牛吃进了肚子里。 【答案】B 【解析】 【详解】A．《听听，秋的声音》中“唰唰”是黄叶落下的声音，不属于动物发出的声音，该表述错误； C．“总也倒不了”的老屋始终没有倒下，一直在帮助小猫、老母鸡、小蜘蛛等小动物，并非最终倒下，该表述错误； D．《在牛肚子里旅行》中只有红头被大黄牛吃进肚子，青头在外面想办法帮助红头脱险，并非同时被吃，该表述错误。 14. 根据所学内容完成填空。 ①秋景之美，千人千面。“停车坐爱枫林晚，____________”，这是杜牧眼中的秋天；“____________，潭面无风镜未磨”，这是刘禹锡眼中的秋天；“你看，它把___________给了银杏树，____________，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”这是陶金鸿眼中的秋天。 ②小组合作做手工时，我不小心剪坏卡纸，本想迁怒工具，但想到《论语》中的“___________，不贰过”，便冷静了下来。经过我们的努力，手工作品做得很完美，这真是“三个臭皮匠，________________”。 【答案】 ①. 霜叶红于二月花 ②. 湖光秋月两相和 ③. 黄色 ④. 黄黄的叶子像一把把小扇子 ⑤. 不迁怒 ⑥. 顶个诸葛亮 【解析】 【详解】①书写时注意“霜”“黄”的正确写法。 ②书写时注意“怒”“葛”的正确写法。 15. 阅读可以提升思维能力。读下面的材料，完成练习。 材料一： 1．丑小鸭………………1 2．拇指姑娘……………6 3．皇帝的新装…………13 4．坚定的锡兵…………20 5．卖火柴的小女孩……26 材料二： （1）材料一的目录展示的故事中，不会出现的人物是（ ） A. 准备穿上新衣服的皇帝 B. 擦燃火柴的小女孩 C. 救下王子的小美人鱼 （2）材料一的目录在材料二的《___________》一书中可以找到。如果小语想买材料二中的三本书，需要支付______元。 （3）下面不适合用来形容叶圣陶笔下的“稻草人”的词语是（ ） A. 尽职尽责 B. 胆小怕事 C. 心地善良 （4）请推荐一本你最喜爱的课外书。 我推荐《__________》，理由是：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】（1）C （2） ①. 安徒生童话 ②. 30##三十 （3）B （4） ①. 西游记 ②. 这本书里的孙悟空神通广大、勇敢正义，一路上降妖除魔保护唐僧取经，故事特别生动有趣，能让我们感受到不惧困难的勇气。 【解析】 【导语】这道阅读包含两则材料，材料一是一本书的目录，里面收录了《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》等安徒生经典童话；材料二是这本书的售卖宣传图。 【小问1详解】 材料一的目录里的《皇帝的新装》对应A选项的皇帝，《卖火柴的小女孩》对应B选项的小女孩，目录里没有《海的女儿》，所以救王子的小美人鱼不会出现在这些故事里，选C。 【小问2详解】 材料一的丑小鸭、拇指姑娘等都是安徒生童话的经典故事，这份目录属于《安徒生童话》；图里标注每本书10元，3本就是10×3=30元。 【小问3详解】 叶圣陶写的稻草人一直坚守岗位看护田地，看到受苦的农妇、渔女都非常心疼，它尽职尽责、心地善良，并没有胆小怕事的特点，所以选B。 【小问4详解】 只要写出自己熟悉的课外书，理由符合书籍内容、积极通顺即可。 示例：我推荐《夏洛的网》，理由是：这本书讲述了小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间真挚动人的友谊，夏洛用蛛丝编织出神奇的文字拯救了威尔伯的生命，故事充满温暖与治愈的力量，能让我们读懂友谊的珍贵与生命的意义，文字也鲜活有趣，很适合课外阅读。 16. 阅读可以启发想象力。读《秋天的味道》，完成练习。 ①秋天来了，田野里的庄稼成熟了，果园里的果子也成熟了。这可忙坏了鼠妈妈，她一趟一趟地往洞里搬运谷穗儿、玉米、苹果，还有好多好多食物。 ②小老鼠问：“妈妈，秋天是什么味道呀？”鼠妈妈擦了一把脑门上的汗，坐在路边，说：“你呀，尝一尝谷穗儿就知道了。”小老鼠拽过一把谷穗儿，咬了一口，说：“哦，我知道啦，秋天是香的。”鼠妈妈又指着路边的果园说：“你呀，再去尝一尝苹果。”小老鼠爬到树上，摘下一个红红的大苹果咬了一大口。他大声地嚷着：“________________________” ③小老鼠发现了一个红红的辣椒，他一口就咬掉了半个，接着就吱吱地大叫起来□这儿的秋天好难吃□辣死了□他用小爪子不停地擦着嘴巴。□快过来咬一口苹果□鼠妈妈心疼地招呼着小老鼠□小老鼠吃了几口苹果，嘴巴里的辣味总算消失了：“我知道了，秋天是香的，也是甜的，有时候还是辣的。” ④鼠妈妈笑眯眯地说：“其实还有一种滋味你没尝到呢。”小老鼠问：“那是什么呢？”鼠妈妈没有直接回答小老鼠，而是反问道：“那你想不想再尝尝啊？”小老鼠犹豫了一下，最后还是好奇心占了上风：“只要不是辣的就行。” ⑤鼠妈妈指着路边的一棵柿子树说：“你呀，再尝一尝这棵树上的果子吧。”小老鼠爬到树上，摘下了一个硬邦邦的大柿子，他左看看右看看，咬破了一点点皮，伸出舌头舔了舔，立刻嚷道：“嗯，妈妈，秋天是又酸又涩的。”“这可是一种神奇的果子，你呀，过几天再来尝尝。” ⑥过了几天，小老鼠惊奇地发现，大柿子变红了，变软了。他轻轻地咬了一口，味道甜甜的、香香的。小老鼠飞快地跑到妈妈的身边，大声地说：“妈妈，我知道了，秋天是有魔法的！” （有删改） 【预测故事发展】 （1）边读边预测，将预测的内容填在文中横线上。 【梳理故事情节】 （2）整理小老鼠探究秋天的味道的经历，填一填。 【理解故事内容】 （3）关注有新鲜感的语句，完成练习。 ①读第③段中的对话，在“□”中填入恰当的标点符号。 ②读画“____”的句子，我知道“犹豫”的意思是 。 ③读画“ ”的句子，说说小老鼠为什么认为秋天是有魔法的。 【讨论角色性格】 （4）你觉得这是一只怎样的小老鼠呢？ 我觉得这是一只________________的小老鼠，我是从__________________________________________________这一情节中发现的。 【答案】（1）哦，我知道啦，秋天是甜的。 （2）从左往右：苹果 辣的 硬柿子 甜甜的，香香的 （3）①：“ ，！ ” “ 。 ” 。 ②拿不定主意 ③因为小老鼠之前尝到的硬柿子又酸又涩，放了几天后柿子却变得又红又软，味道也变得甜甜香香的，这种变化让他觉得秋天很神奇，就像有魔法一样。 （4） ①. 充满了好奇心 ②. 小老鼠虽然被辣椒辣到了，但还是因为好奇而想要尝试鼠妈妈说的其他滋味 【解析】 【导语】这是一篇童趣盎然的低年段童话，以小老鼠探寻秋味为线索，把抽象的秋意具象成谷穗的香、苹果的甜等多样滋味，情节浅白鲜活，既贴合孩童认知，又能引导孩子边读边预测、梳理细节，兼具语文能力训练价值与感知自然的趣味。 【小问1详解】 短文第①段明确“果园里的果子成熟了”，第②段鼠妈妈特意引导小老鼠尝苹果，且苹果是“红红的大苹果”——成熟的红苹果核心特征是“甜”，与前文谷穗儿的“香”形成味道差异，符合“逐步探索秋天味道”的情节主线。小老鼠此前尝谷穗儿时的表达是“哦，我知道啦，秋天是香的”，句式简洁且带有惊喜感，预测答案延续这一语气（用“哦！”开头），保持角色语言的一致性。后文第③段小老鼠总结“秋天是香的，也是甜的，有时候还是辣的”，此处预测的“甜甜的”的答案，与后文总结形成呼应。 示例：哦，我知道啦，秋天是甜甜的！ 【小问2详解】 由短文第②段“鼠妈妈又指着路边的果园……哦，我知道啦，秋天是甜的。”可知，小老鼠咬后得出“秋天是甜的”，明确对应“甜的”味道的食物是苹果。 由短文第③段“小老鼠发现了一个红红的辣椒，他一口就咬掉了半个，接着就吱吱地大叫起来：‘这儿的秋天好难吃，辣死了。’”可知，句中直接点明辣椒的味道是辣的。 由短文第⑤段“小老鼠爬到树上，摘下了一个硬邦邦的大柿子，他左看看右看看，咬破了一点点皮，伸出舌头舔了舔，立刻嚷道：‘嗯，妈妈，秋天是又酸又涩的。’”可知，小老鼠摘下“硬邦邦的大柿子”，得出“秋天是又酸又涩的”，对应“又酸又涩”味道的食物是硬柿子。 由短文第⑥段“过了几天，小老鼠惊奇地发现，大柿子变红了，变软了。他轻轻地咬了一口，味道甜甜的、香香的”可知，“味道甜甜的、香香的”，明确软柿子的味道是甜甜的、香香的。 【小问3详解】 ①定位到短文第③段“接着就吱吱地大叫起来”，“大叫起来”是提示语在前，后面的说话内容要用冒号和双引号引出；“好难吃”后面话未说完，用逗号；“辣死了”表达小老鼠强烈的感受，属于感叹语气，所以用感叹号，突出他被辣到的急切反应。“快过来咬一口苹果”是鼠妈妈说的话，属于提示语在后的情况，说话内容先用双引号引出；“快过来咬一口苹果”是陈述句 ，句末用句号（句号在双引号前面）；最后提示语“鼠妈妈心疼地招呼着小老鼠”在句末用句号。 故加了标点符号的句子为：小老鼠发现了一个红红的辣椒，他一口就咬掉了半个，接着就吱吱地大叫起来：“这儿的秋天好难吃，辣死了！”他用小爪子不停地擦着嘴巴。“快过来咬一口苹果。”鼠妈妈心疼地招呼着小老鼠。 ②从文中第⑤段“小老鼠犹豫了一下，最后还是好奇心占了上风”可知，小老鼠在“要不要再尝新食物”这件事上迟疑了，既好奇又担心再遇到“辣”的情况，所以“犹豫”体现了他拿不定主意的心理状态。 ③结合短文第⑤段“小老鼠爬到树上，摘下了一个硬邦邦的大柿子，他左看看右看看，咬破了一点点皮，伸出舌头舔了舔，立刻嚷道：‘嗯，妈妈，秋天是又酸又涩的。’”，写小老鼠第一次尝硬柿子时，它是“硬邦邦”“又酸又涩”的；结合第⑥段“过了几天，小老鼠惊奇地发现，大柿子变红了，变软了。他轻轻地咬了一口，味道甜甜的、香香的”可知，小老鼠后面发现柿子“变红了，变软了”，味道也变得“甜甜的、香香的”。这种食物在时间里发生的神奇变化，超出了小老鼠的预期，就像被魔法改变了一样，所以他觉得秋天是有魔法的。 示例：小老鼠认为秋天是有魔法的，是因为硬邦邦的大柿子放了几天后，变红变软了，味道也从又酸又涩变成了甜甜的、香香的。 【小问4详解】 结合第②段“小老鼠问：‘妈妈，秋天是什么味道呀？’”可知，小老鼠主动询问妈妈；第④段“小老鼠犹豫了一下，最后还是好奇心占了上风”可知，小老鼠对没尝过的食物（硬柿子）即使犹豫也因好奇心“占了上风”而选择尝试，这种对未知事物的探索欲是好奇心的直接体现。小老鼠还积极行动，从文中第②段“小老鼠拽过一把谷穗儿，咬了一口”，第③段“小老鼠发现了一个红红的辣椒，他一口就咬掉了半个”，第④段“小老鼠犹豫了一下，最后还是好奇心占了上风”，第⑤段“小老鼠爬到树上，摘下了一个硬邦邦的大柿子，他左看看右看看，咬破了一点点皮，伸出舌头舔了舔”，第⑥段“小老鼠惊奇地发现，大柿子变红了，变软了。他轻轻地咬了一口，味道甜甜的、香香的”可知，小老鼠一步步通过亲身实践去探究秋天的味道，整个过程充满了探索的主动性。 综上所述，我觉得这是一只乐于探索的小老鼠。从“小老鼠对秋天的味道充满好奇，主动询问妈妈秋天是什么味道，还依次尝试谷穗儿、苹果、辣椒、硬柿子，即使被辣椒辣到，也依然在妈妈引导下继续探索软柿子的味道”这一情节中发现的。 阅读如筑基——汲取文字灵感 17. 请你以下面的故事为开头，续写故事。 可爱的小松鼠跳跳住在一片美丽的森林里。秋天到了，跳跳在森林深处发现了一棵神奇的树，树上结满了散发着奇异光芒的果实…… 要求：标题自拟，合理地发挥想象，300字左右。 【答案】例文： 神奇的光芒果 可爱的小松鼠跳跳住在一片美丽的森林里。秋天到了，跳跳在森林深处发现了一棵神奇的树，树上结满了散发着奇异光芒的果实。 果实有红有蓝，像缀在枝头的小星星，跳跳忍不住摘了一颗红色的，轻轻咬了一口。忽然，它感觉身体变轻了，竟然飘了起来！跳跳又惊又喜，扇了扇小爪子，竟飞到了树顶，把整片森林的秋色尽收眼底。 它想起生病的小兔朵朵，便摘了颗蓝色果实送去。朵朵吃了果实，苍白的脸瞬间红润，跳下床就能蹦跳了。消息很快传开，小刺猬驮着果实分给怕冷的小松鼠，小熊捧着果实送给年迈的猫头鹰。 神奇的光芒果没让大家贪心，反而让森林里的伙伴们更友爱了。跳跳望着树上剩下的果实，笑着想：这果实的神奇之处，不在于魔法，而在于它让大家懂得了分享的快乐。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作为自命题童话作文，要求根据已给的开头来续写一篇童话故事。 二、立意。 围绕秋天森林与神奇果树展开想象，可以写小松鼠跳跳的奇遇、助人经历或者成长感悟，表达善良、分享、勇敢等积极的主题。 三、写作思路。 开头：承接固定开头，快速进入核心情节，引出 “神奇果实” 的特性。 中间：展开故事主体，让情节有层次、有冲突（或需求）、有发展。 结尾：总结全文，交代故事的结果。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $