浙江杭州市锦绣育才教育集团2026-2027学年九年级上学期语文9月阶段学情自测

锦绣育才教育集团2026学年第一学期9月阶段检测 九年级语文参考答案 一、【开学第一课】（19分） 1．（5分） （1）晦暗 茫然 陶”注音：táo（每空1分，共3分） （2）A（2分） 2．（9分）第②小题2分，其余小题1分。 ①直挂云帆济沧海；②示例一：贬谪中依然豁达进取，教我们相信未来、积极向上。示例二：新事物必将取代旧事物，困境中孕育着希望，教我们以发展的眼光看待挫折、乐观向前。（意思对即可）③在乎山水之间也；④先天下之忧而忧；⑤后天下之乐而乐；⑥欲为圣明除弊事；⑦人有悲欢离合；⑧月有阴晴圆缺 3．（3分）示例一：我们愿做初升的朝阳，燃烧青春，照亮前方；示例二：我们愿做奔腾的河流，不惧险阻，奔赴远方。 4．（2分）示例一：朗读“我们将全力以赴，铸就辉煌”时，重读“将”“全力以赴”“铸就辉煌”。这三个词集中体现了初三学子坚定的决心和必胜的信念，重读能突出誓词的核心情感，增强感染力。 示例二：朗读结尾“我们将全力以赴，铸就辉煌！”时，语调上扬，读出自信与豪迈，语调上扬能表现学子们迎接挑战的昂扬姿态和无畏精神。 示例三：朗读“我们愿做展翅的雄鹰，搏击长空，不惧风雨”时，语速稍快，读出力量感；朗读“脚踏实地，勤学善思”时，语速稍慢，读出踏实感。前者表现搏击长空的豪情，需要明快的节奏；后者强调脚踏实地，放慢语速更能体现沉稳与坚定。 （2分。角度明确1分，建议合理、原因阐释清楚1分。） 二、【小说圆桌派】（19分） 5．（5分）①老侯修完琴，忘我地弹起《致爱丽丝》（1分）②邻居告诉“我”老侯原是京剧团的琴师（1分）③交代人物身份，补充说明他精通音乐的原因，赞美他在坎坷、平凡生活中坚守热爱的可贵品质，升华了小说的主题。（3分） 评分标准：交代身份1分，补充原因1分，主题思想1分（只写“升华主题”不得分） 6．（3分）示例A：用“摇动”“微闭”“微笑”等动词展现老侯弹琴时的投入，将他摇动身体的样子比作海藻，体现老侯对弹琴的热爱，生动表现他暂时脱离现实辛劳，沉醉在音乐中的愉悦状态。 示例B：“摇曳”“光点”“闪烁”等词语营造了美好而又梦幻的环境氛围，运用环境描写烘托人物形象，与收废品时邋遢的样子形成鲜明对比，生动展现老侯对艺术的热爱，具有浓厚的抒情意味。 （评分标准：手法1分，分析1分，情感或人物形象1分。） 7．（3分）①老侯历经生活波折，从剧团琴师沦为收废品者，生活艰辛；②老侯不减内心逍遥，在夜晚吹笛、在雨中读书、与妻共饮，在艺术与平凡中自得其乐；③面对物质的困顿，他没有自暴自弃，而是积极乐观、热爱生活，在生活中寻找诗意，用精神的丰盈实现自我救赎。 （评分标准：结合情节分别解释“波折”“逍遥”各1分，共2分；人物形象、精神1分。） 8．（6分）【示例】阶段一：红房子中的简爱 ①老侯作为收废品者，在修琴时忘情弹奏《致爱丽丝》，表现他对艺术的热爱。 ②《简·爱》中，简爱因反抗表哥被里德太太禁闭在红房子，在黑暗中恐惧、委屈，第一次萌生出对不公命运的强烈愤懑。 ③两人都处在“被压制”的境地，但老侯用琴声证明——外在的困顿无法囚禁内在的光芒，这与简爱内心渴望尊严与平等的火种本质相通。老侯的故事可以告诉红房子中的小简爱：眼前的黑暗和压迫只是暂时的，内心对美好的向往，终将带你走出牢笼。就像老侯在废品堆里也能弹出清越的旋律，简爱也应当相信自己的勇气和智慧，去拥抱未来。 【示例】阶段二：初入洛伍德学院的简爱 ①老侯白天蹬三轮收废品，晚上却吹奏《姑苏行》等怀乡曲目，在底层劳动中不放弃追求艺术；二人都展现出坚毅而高贵的人格。 ②简爱在洛伍德面临恶劣的环境和布洛克尔赫斯特的羞辱，但她学会忍耐与思考，并在逆境中不放弃求知与自省。 ③两人都处于困顿的生活中，老侯的经历可以鼓励初入洛伍德的简爱——环境越是艰苦，越要保持对自由和尊严的渴望。这些精神财富会成为她日后独立生活的坚实底气，让她相信，苦难终将化为成长的阶梯。 【示例】阶段三：离开桑菲尔德庄园时的简爱 ①老侯历经波折却始终未放弃艺术追求——白天收废品养家，夜晚吹笛寄托情怀。身处底层却保持精神高贵。 ②《简·爱》中，简爱得知罗切斯特有疯妻后，为坚守尊严与原则，毅然离开桑菲尔德，身无分文、风餐露宿，内心痛苦却决绝。 ③两人都展现出在逆境中不向命运低头的坚韧灵魂。老侯的故事告诉简爱——生活的波折无法剥夺人追求美好与自由。热爱与坚守都能成为照亮前路的光。 【评分标准：简述老侯故事情节1分，精神品质1分；表述简爱的故事情节1分，精神品质1分；二者精神品质联结，老侯的精神对简爱产生正面影响（如在逆境中不向命运低头；独立人格；乐于求知；渴望尊严；坚守原则；保持热爱；精神追求等）2分】 三、【精神感召会】（9分） 9．（2分）C 10．（4分）①革命年代，红军凭借长征精神不畏牺牲、团结奋斗，爬雪山、过草地，克服重重困难，冲破国民党重重封锁，取得了伟大远征的胜利，使中国革命转危为安；②科研工作者在国外技术封锁中，攻坚克难，闯出一条自立自强、自主创新之路；③基层工作者扎根一线，投身乡村教育与基层服务，始终把人民利益放在首位，为民奉献；④青少年勤学奋进，互助担当，立志报国。长征精神内涵不变，在不同群体身上有着不同的实践形式。 11．（3分）可忽略称呼语、结束语等发言稿格式，紧扣主题，理解“新时代长征路”内涵，联系学生身份，表达自己的观点，发出倡导。如果大部分语言是抄袭材料中的话，酌情扣1分，如果只是照抄原文的话，扣2分。 四、【诗文品鉴社】（22分） 12．（4分）①负：倚仗，凭借②素：一向，平素③睨：斜着眼看④顾：拜访（4分，每空1分，意思对即可） 13．（3分）A 14．（5分）（1）《梨花》托物言志；《酬乐天扬州初逢席上见赠》比喻。（2分，各1分） （2）元好问：“梨花如静女，寂寞出春暮”，借暮春洁净孤芳的梨花，表达乱世不与世俗同流、坚守高洁气节的追求。刘禹锡长期遭贬，仕途困顿，从“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”可见，他没有沉沦悲叹，看透世事变迁，坚守豁达进取的人生态度。（3分） 15．（4分）①驰骋边境沙场，奋勇作战，以身守护边疆国土。②拒不出仕新朝，以著史为己任，搜集记录史料，保存金国的典章史实（每空2分，意思相近即可） 16．（6分）李广（1分）+诸葛亮（1分）+元好问（2分）+启示（2分） 核心结论：不完全认同。奔赴沙场、上阵杀敌是乱世担当的一种，但并非只有征战沙场这唯一形式。 赋分说明： （1）李广（1分）：能结合材料，点明李广奔赴沙场、奋勇御敌，上阵杀敌是乱世的担当。 （2）诸葛亮（1分）：能结合《出师表》，点明诸葛亮临危受命，危难中扛起兴复汉室的重任，军政并举，也是乱世担当。 （3）元好问（2分）：能结合元好问相关诗文，点明他不驰骋疆场，身处乱世，以著书修史保存文脉，以笔墨承担守护文明的责任，这同样是家国担当。（能写出逆境之中，不靠征战，另寻方式承担家国责任，可拿满2分；只简单提及元好问，分析单薄，酌情给1分） （4）启示（2分）：能联系当代青少年，点明担当形式随时代变化，立足当下勤奋学习、心怀家国，扛起属于自己的责任，得2分；表述简单空泛，酌情给1分。 参考答案： 我不完全认同这个观点。奔赴沙场、上阵杀敌，是乱世担当的一种，但担当并非只有征战这一种形式。李广驻守边关，上阵杀敌保卫家国，是沙场铁血担当；诸葛亮受任于败军之际，危难之中承担兴复汉室的使命，军政一体勇担重任。元好问身处王朝倾覆的乱世，没有奔赴战场，他搜集史料、著书立说，保存一代文脉，以笔墨守护文明，这同样是沉甸甸的家国担当。启示：担当有不同模样。当代青少年无需征战沙场，我们的担当，就是立足当下认真学习，锤炼本领，心怀家国，坚守理想，扛起属于新时代少年的责任。 五、【思辨表达场】（50分） 17．略 学科网（北京）股份有限公司 $ 锦绣育才教育集团2026学年第一学期9月阶段检测 九年级语文问卷 命卷、审卷：锦绣中学初三语文备课组 考生须知： 1．本试卷分试题卷和答题纸两部分，满分120分（含书写分3分），考试时间120分钟。 2．答题前，在答题纸上填涂姓名和考生号。 3．必须在答题纸的对应答题位置上答题，写在其他地方无效。 4．考试结束后，试题卷和答题纸一并上交。 初三如约而至，学校策划了“新征程·新担当”系列活动，请你参与下列活动，完成相应任务。 一、【开学第一课】（19分） 活动一：青春发声·开启新程（5分） 下面是小锦同学撰写的“开学第一课”演讲稿片段，请你一起完成任务。 站在初三的起跑线上，我们将开启新的征程。此刻，有人忐忑，有人犹豫，但我想说一一前路或许布满荆棘，只要我们心怀理想、肩扛担当，便不会因一时的（huì） ▲ 暗而退缩，更不会在困难面前（máng） ▲ 然失措。面对初三的挑战，我们不应（A．如坐针毡B．置之不理），而应沉心静气，将每一天都过得充实而有意义。在育才文化的熏陶 ▲ 下，在老师的引领下，在同伴的激励中，我们将用拼搏点亮理想，用行动书写担当！ 1．根据要求完成（1）（2）小题。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（3分） （huì） ▲ 暗 （máng） ▲ 然 熏陶 ▲ （2）从括号中选择恰当的词语填入横线处。（填序号）（2分） 活动二：诵读诗文·汲取力量（9分） 课代表推荐以下诗文供同学们汲取精神力量。请根据提示，在横线上填写正确内容。 诗文 诗文里的力量 长风破浪会有时，① ▲ 。 （李白《行路难（其一）》） 诗句表达了豪迈乐观之情，激励我们坚定面对挫折。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 （刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ② ▲ 醉翁之意不在酒，③ ▲ 。 （欧阳修《醉翁亭记》） 文句表达了对山水美景的热爱，告诉我们学会从自然与生活中寻得乐趣。 ④ ▲ ，⑤ ▲ 。 （范仲淹《岳阳楼记》） 文句表达了以天下为己任的胸襟，激励我们心怀家国、勇于担当。 ⑥ ▲ ，肯将衰朽惜残年！ （韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） 诗句表达了困厄不坠青云志的豪迈之情，教我们不畏艰难，矢志不移。 ⑦ ▲ ，⑧ ▲ ，此事古难全。 （苏轼《水调歌头》） 文句表达了乐观豁达的人生态度，启发我们要坦然看待人生的缺憾与得失。 活动三：书写誓言·砥砺前行（5分） 下面是同学们为“开学第一课”拟写的誓言初稿，请你阅读后完成任务。 青春的誓词 我们，九年级学子，在此庄严宣誓： 我们愿做展翅的雄鹰，搏击长空，不惧风雨；我们愿做破土的春芽，向阳而生，努力生长； ▲ 。 我们将以先贤为镜，明志笃行；以奋斗为桨，乘风破浪。 我们将脚踏实地，勤学善思；我们将迎难而上，无惧挑战；我们将全力以赴，铸就辉煌！ 3．请仿照划线句，在横线处仿写一句誓词，与前文形成排比。（3分） 4．请你从语速、语调、重音、停连等角度任选其一，对誓词的朗读提出建议并解释。（2分） 二、【小说圆桌派】（17分） 阅读下面的文章，回答问题。 废品站里的琴师 枫 河 ①一学期结束，一堆旧书要处理，我叫来了收废品的老侯。老侯推了推啤酒瓶底厚的眼镜，嘴里叼着绳子，在一大捆书报上绕了一圈，他一脚踩在书本上，一边使劲勒着，一边目光灼灼地看我动手捣鼓音准不行的钢琴，忽听他说：“别乱搞，这是钥帽坏了。” ②我回头扫他一眼，还没想好怎样应对，他已经吐掉了嘴里的绳子，用肢体语言示意我起开，他几乎是夺过我手里的螺丝刀，弯腰如弓，一会儿起身，一会儿侧身，一会儿趴伏，这儿拧拧，那儿松松。事毕，将螺丝刀递给我，说：“这回应当好了。” ③他不请自来，坐在琴凳上，一排波浪般的音符翩然而出。 ④他在弹《致爱丽丝》。完全忘记了我，忘记是在我这里，忘记了扎了一半的旧书废纸。【A】他摇动着身体，仿佛海里的水藻。他微闭着双眼，神情沉醉，似乎怀念着遥远的青春。【B】窗外的桂树摇曳着，将光点送进室内，闪烁在他的脸上，将他送入似水流年里。他时而微笑，时而忧伤，时而甜蜜，终于热泪盈眶。 ⑤这时，他才想起我，慌忙起身，牵拽着自己质地不明的油污皮夹克，搓着满是裂痕的双手，不好意思地说：“啊呀，你试试，应该可以了，技痒，技痒！”接着，他又去扎书报了，一腿立，一腿屈膝，跪压其上，一手向内拽，一手向外拉，完全是一个废品收购者的形象。 ⑥若非亲见，我真的怀疑他刚才的炫技是一场梦。 ⑦我终于明白，自己常在月明之夜，霜飞之夜，晴雪之夜，或是微雨的春夜，听见小区里流淌着《姑苏行》《喜相逢》《鹧鸪飞》《小河淌水》《离人愁》这些怀乡怀人的笛奏，原来都是出自他。这些清越寂凉的音符里，纵使有相逢的欢喜，背景也还是沧桑。 ⑧从此每次路过时，就注意到老侯和他的收购点。左边是米店，右边是超市，他的收购点占了人行道一大片，前面摆着磅秤，一边是废纸箱，一边是拆得稀碎的电器。他的妻子端坐中间。这个四十多岁的女子，皮肤白，五官姣好，常常穿着围裙，要么扎纸壳，要么剥电线，脸上笑眯眯的。有人跟她开玩笑，说她肯定是被骗来的。她笑道，是的，被他一根笛子骗来的。 ⑨白天路过，几乎都看不到老侯，他蹬着三轮车出去收货了。有时候在路上遇到，只见他的车里堆着旧空调、旧洗衣机、旧冰箱，车胎都压瘪了，他站在脚踏上，一上一下地使劲蹬着三轮车，汗顺着他黑红的脖子往下淌。 ⑩夏天的黄昏，晚饭的时候，常见他光着膀子喝酒。菜一般只有两个，摆放在收来的折叠靠椅上，他坐在小矮凳上，拿着小杯子一口一口地嗍。有时候微醺，他会喊路过的我喝一杯。他的妻子端碗坐在一旁吃饭，笑眯眯地看他喝酒。晚霞把他俩涂得斑斓又耀眼。 ⑪他白天从不吹笛，有时候会拉一段二胡，多是替人调音或整弦。如果雨天不收货，就靠在椅子上翻书。他只在夜里吹笛。雨夜里应该也吹过，只是被雨声混淆了，我没有听见罢了。 ⑫邻居说，老侯原是京剧团的琴师，他这一生，有笛子，有二胡，有磅秤，有三轮车，有波折，却也不减其逍遥。 （选自《扬子晚报》2025年1月1日） 5．按照文章的内容顺序，补全下面的思维导图（5分） 6．请从【A】【B】划线句中任选一句进行鉴赏，说说这些描写对表现人物的作用。（3分） 7．文末说老侯的一生“有波折，却也不减其逍遥”，你如何理解？请结合内容分析。（3分） 8．如果将老侯的故事送给简·爱，你会送给下面哪个阶段的简·爱？简述理由。（6分） 阶段一：红房子中的简·爱 阶段二：初入洛伍德学院的简·爱 阶段三：离开桑菲尔德庄园时的简·爱 三、【精神感召会】（9分） 2026年是中国工农红军长征胜利90周年，学校开展“跨越九十年，走好新长征”的毅行系列活动。请阅读下面材料，完成相关任务。 材料一 1934年10月，第五次反“围剿”失利后，中央红军被迫实行战略转移，从江西瑞金、于都等地出发，踏上二万五千里长征征途。一路上，红军翻越四十余座高海拔雪山，跨过百余条江河，在饥饿、寒冷、疾病与敌人围追堵截的绝境中，完成了人类历史上罕见的伟大行军。1936年10月，红一、二、四方面军在甘肃会宁、宁夏将台堡胜利会师，标志着万里长征全面胜利结束。 长征的胜利，是中国革命转危为安的关键转折，更是中国共产党人理想信念的伟大胜利。它粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的骨干力量，使中国革命转危为安。这场伟大远征，更淬炼出跨越时空、历久弥新的伟大长征精神。 伟大长征精神，是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，其核心内涵是：把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命理想信念；为救国救民不畏艰难险阻、不惜付出一切牺牲；坚持独立自主、实事求是；顾全大局、严守纪律、紧密团结；紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗。 九十年岁月流转，长征精神早已超越特定的战争年代，成为中华民族永不褪色的精神财富。它不是陈列在纪念馆中的文物，也不是课本上抽象的文字概念，而是一种在绝境中不溃散、在挫折中不低头、在迷茫中不偏航的强大精神力量。 根据中央党史和文献研究院、《人民日报》评论整理 材料二 纪念长征胜利90周年之际，新华社、《中国青年报》推出“长征精神，今天如何读”主题访谈，以下为实录节选： 徐玉凤（中央党史和文献研究院研究员）： 很多人对长征精神的理解还停留在“爬雪山、过草地”的符号化印象，这是对长征精神的窄化与浅读。长征精神最核心的生命力，不在于路途的遥远与环境的艰苦，而在于其深刻的思想内核与精神逻辑。红军能在绝境中绝处逢生，靠的不只是不怕牺牲的勇气，更是实事求是、人民至上、团结一心的坚定坚守。今天传承长征精神，必须打破口号化、表面化的肤浅认知，真正读懂其精神本质。 于新辰（长征五号火箭青年设计师）： 我们航天人对“长征”二字有着特殊的情感与共鸣。当年红军在没有路的地方走出了一条救国救民之路；今天我们在国外技术封锁中，闯出一条自主创新之路。火箭试验屡遭挫折，就像长征路上的一道道险关隘口。对我们而言，长征精神就是迎难而上的攻关勇气、精益求精的责任担当、久久为功的坚守付出。 袁辉（全国模范支教教师）： 我在山区支教十余年，山路崎岖、资源有限，各种困难时常相伴。红军能走完两万五千里，靠的是一步一个脚印的执着坚持。我的长征路，就是脚下这条通往校园的山路；我的使命，就是不放弃任何一个山区孩子。长征精神从不是遥远的历史传说，而是日复一日的平凡坚守，是明知艰难仍义无反顾的初心。 林溪（中学生、红色宣讲团团长）： 以前我总觉得长征是遥远的历史，直到在烈士陵园看到许多年仅十六七岁的红军战士姓名，才明白当年踏上征途的也是一群和我们年纪相仿的青年。对我们中学生来说，长征精神不是试卷上的考点，而是面对学习压力不放弃的坚持、与同学互助共进的团结、立志报效祖国的理想与担当。 根据新华社、《中国青年报》官方访谈整理 材料三 九十年风雨兼程，长征精神从未褪色，在新时代各领域展现出强大生命力。 科技前沿阵地，科研工作者以长征精神攻克关键核心技术。从北斗全球组网到嫦娥探月工程，从量子科技突破到芯片技术攻关，科研人员直面外部技术封锁，坚持自主创新，在一次次失败中奋起，走出了一条科技自立自强的新时代“科技长征”。 乡村振兴一线，基层工作者以长征精神扎根大地。从黄文秀到张桂梅，无数青年放弃城市优渥条件，投身乡村教育与基层服务，始终把人民利益放在首位，在田间地头、三尺讲台走出了新时代“民生长征”。 青年成长之路，长征精神成为青春前行的精神灯塔。各地广泛开展红色研学、故事宣讲、融媒体创作等活动，引导青少年走近长征历史。越来越多青少年用短视频、文创作品、志愿宣讲等形式传承红色文化，在勤学奋斗、团结互助中，走出属于自己的“成长长征”。 今天我们这一代人的长征，就是实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。传承长征精神，不是复刻历史场景，而是坚守理想信念、勇于担当使命、坚持艰苦奋斗，在新时代征程上奋勇前行。 根据《人民日报》、共青团中央官方资料整理 9．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．长征精神内涵丰富，坚守理想、依靠人民、团结奋斗等品质，至今仍有强大的生命力。 B．不少人把长征精神等同于爬雪山、过草地的艰辛历程，这是对长征精神的窄化与浅读。 C．传承长征精神，就是要复刻长征路上的艰难场景，以此感受当年红军的革命意志。 D．航天科研人员、山区支教教师、青少年学生，都在自己的道路上走自己的长征路。 10．综合三则材料，概括长征精神在不同时代、不同群体身上的具体体现。（4分） 11．请你作为学生代表，围绕“新时代长征路”写一段总结发言。不少于100字。（3分） 四、【诗文品鉴社】（22分） 班级开展“品先贤理想，悟士人担当”专题研读活动，阅读下面材料，完成12-16题。 材料一 典属国公孙昆邪为上泣曰：“李广才气，天下无双，自负①其能，数与虏敌战，恐亡之。”于是，乃徙为上郡太守。后广转为边郡太守，尝为陇西、北地、雁门、代郡、云中太守，皆以力战为名。 匈奴兵多，破败广军，生得广。单于素②闻广贤，令曰：“得李广必生致之。”胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络而盛卧广。行十余里，广佯死，睨③其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，复得其余军，因引而入塞。 ——《史记·李将军列传》节选 【注释】①负： ▲ ②素： ▲ ③睨： ▲ 材料二 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达④于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ——《出师表》节选 【注释】④顾： ▲ 材料三 【甲】 梨花 （金）元好问 梨花如静女，寂寞出春暮。 春工惜天真，玉颊洗风露。 素月淡相映，萧然见风度。 恨无尘外人，为续雪香句。 孤芳忌太洁，莫遣凡卉妒。 【乙】 好问字裕之。七岁能诗，淹贯①经传百家。历内乡、南阳令，天兴初，迁尚书省左司员外郎。金亡，不仕。晚年尤以著作自任以金源氏②有天下典章法度几及汉唐国亡史作，己所当为。好问曰：“不可令一代之迹泯而不传。”乃构亭于家，著述其上，因名曰“野史”。凡金源君臣遗言往行，采摭③所闻，有所得辄以寸纸细字为记录，至百余万言。今所传者有《中州集》《壬辰杂编》。后世纂修《金史》，多本其所著云。 ——《金史·元好问传》节选 【注释】①淹贯：博通、深入通晓②金源氏：指金国③采摭（zhí）：搜集拾取 12．根据积累，完成上面材料一、材料二中四处词语的释义。（4分） 13．下列选项中的断句，正确的一项是（ ）（3分） A．晚年尤以著作自任/以金源氏有天下/典章法度几及汉唐/国亡史作，己所当为。 B．晚年尤以著作/自任以金源氏有天下/典章法度几及汉唐国亡/史作，己所当为。 C．晚年尤以著作/自任以金源氏/有天下典章法度/几及汉唐国亡史作，己所当为。 D．晚年尤以著作自任/以金源氏有天下典章/法度几及汉唐/国亡史作，己所当为。 14．比较元好问《梨花》和刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成下面两小题。（5分） （1）两首作品依托不同对象抒发情志，请分别写出二者的写作手法。（2分） （2）两位作者皆身处困顿而坚守志向，结合各自诗句简要分析。（3分） 15．综合以上材料，概括人物在各自时代处境中的具体担当。（4分） 人物 时代处境 具体担当 李广 汉匈战事频繁，身怀才干却得不到朝廷封赏 ① ▲ 诸葛亮 蜀汉危亡，兵败倾覆之际 受先帝知遇，临危受命，许身国事，为国驱驰 元好问 金国覆灭，朝代更迭 ② ▲ 辛弃疾 国土沦陷，报国之志难以施展 登高怀古，以词作寄寓收复故土的理想 16．有同学提出：“乱世之中，担当就应奔赴沙场，上阵杀敌。”综合以上材料评析这一观点，并说明你得到的启示。（6分） 五、【思辨表达场】（50分） 17．阅读材料，按要求完成表达。 有人说：人生最贵在志趣。遵从本心所爱，深耕热爱之事，方能抵御岁月荒芜，活出独属于自己的人生光芒。 也有人说：人生最重在担当。个体从来不是孤立的存在，身处时代之中、家国之下，人终要卸下随性安逸，扛起责任与使命，成就更大的人生价值。 志趣的热爱与责任的担当常常相伴相生，亦时有冲突。对此，你有怎样的思考与感悟？请结合材料，联系时代与自身，写一篇文章。 写作要求：1．选准角度，确定立意，自拟标题。 2．文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明。 3．不得抄袭、套作，不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $