精品解析：陕西安康市汉阴县蒲溪初级中学2026-2027学年九年级上学期阶段学情自测语文试题

九年级语文 注意事项：共8页。共三大题，21小题，总分120分。作答时间150分钟。 一、实践活动·呈现语用水平（24分） 你作为班级“文学·诗意人生”主题系列活动的策划人，需要完成以下任务。 【品·隽永文心】 下面是“文学·诗意人生”主题活动宣传文字，请你审读并解决其中的语言文字问题。 少年心事奔赴文字长河，诗歌恰是青春最温柔的底色。行路难免迷惘，幸而诗行里漫涌的暖意，缓缓润泽逐渐干涸的心河。清风漫过窗棂，鲜妍的花瓣随晚风轻轻摇曳，这般姿态，恰似少年时光里肆意舒展的我们。 我们正青春，自当心无旁鹜奔赴心中热爱。让我们借诗章坦露心底赤诚，让灵动笔墨留存滚烫年华，让每一缕纯粹情思在文字中缓缓流淌，珍藏当下独一份鲜活明媚的光芒。 1. 请确认其中加点字的读音。（填序号） （1）干涸（A.hé B.kū）_________ （2）鲜妍（A.yán B.yàn）_________ 2. 文中画线部分有一个错别字，请找出并改正。 _________改为_________ 【答案】1. ①. A ②. A 2. ①. 鹜 ②. 骛 【解析】 【1题详解】 注意“涸、妍”的字音。 【2题详解】 注意“骛”的字形。 【诵·先贤遗韵】 3. 请补全诗文名句，完成下面的“文学·诗意人生”主题活动开场白。 中国是充满诗意的国度，诗人既是时代的亲历者，亦是灵魂的吟唱者。人生浮沉、家国热忱，都被他们凝于笔端，成为穿越千秋依旧动人的精神薪火。 品读诗文，与诗人同行，汲取力量。（1）我们诵读“__________，__________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），能看到刘禹锡失意之时的豁达及洞悉新旧更迭规律的远见；（2）诵读“__________，__________”（《水调歌头·明月几时有》），能体悟苏轼将一己思亲之情化作普天下离人共享的温柔宽慰。（3）我们能读懂韩愈写下“云横秦岭家何在？__________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）时报国无路的满腔悲怆及历经贬谪却从未动摇的赤诚本心，更能在诗文中体悟到，人生应有高远格局：（4）范仲淹的“__________，__________”（《岳阳楼记》）为我们树立了先忧后乐、一心忧恤苍生的精神标杆；（5）艾青的“__________？因为我对这土地爱得深沉”（《我爱这土地》）让我们懂得，对家国的爱能让前行的脚步更坚实！ 【答案】 ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 病树前头万木春 ③. 但愿人长久 ④. 千里共婵娟 ⑤. 雪拥蓝关马不前 ⑥. 先天下之忧而忧 ⑦. 后天下之乐而乐 ⑧. 为什么我的眼里常含泪水 【解析】 【详解】注意“畔”“婵娟”“拥”等字词的写法。 【辩·文脉长青】 下面是“文学·诗意人生”主题活动发言稿，请你帮忙完善。 ①有人也许会怀疑，在这个快节奏的时代，诗歌是否已成为少数人的精神自留地口②其实，诗歌从未走远，它只是换了种形式流淌在我们共同的文化血脉里，也绽放在普通人平凡生活的瞬间。③在短视频的文案里，在流行歌曲的歌词中，甚至在街头巷尾那些温暖人心的标语上，我们都能觅得它的身影。④诗歌不仅没有死亡，反而在更广阔的土壤里生了根，发了芽，开出了艳丽的花朵。⑤__________？⑥我想这是因为诗歌的本质是一种用最凝练的语言传达最丰富情感的艺术，它关乎美，关乎爱，关乎人类所有共通的情感。⑦只要我们还在感受、还在表达、还在渴望理解与被理解，诗歌就会一直焕发强劲的生命力。 4. 请在第①句方框内填写正确的标点符号。 5. 请提取第③句的主语，写在下面的横线上。 6. 请在第⑤句画线处补写一个恰当的过渡句，使上下文语意连贯。 【答案】4. 。 5. 我们 6. 示例一：诗歌究竟凭借什么拥有如此旺盛的生命力呢？ 示例二：那诗歌为何能存续下来、经久不衰呢？ 【解析】 【4题详解】 第①句“有人也许会怀疑，在这个快节奏的时代，诗歌是否已成为少数人的精神自留地”，这是陈述句，“怀疑”后面的内容作宾语，虽然里面有“是否”，但整句话不是问句，句末要用句号。 【5题详解】 第③句“在短视频的文案里，在流行歌曲的歌词中，甚至在街头巷尾那些温暖人心的标语上，我们都能觅得它的身影”，开头多个“在……上”是句中的地点状语，剥离状语之后，句子主干是“我们觅得身影”，动作发出者是“我们”，所以句子主语是：我们。 【6题详解】 第④句讲诗歌依旧蓬勃生长，第⑥句用“这是因为”来解释原因，所以第⑤句要写一个问句，承接上文诗歌生命力旺盛的现象，引出下文的原因阐释，做到上下文衔接自然。 示例一：诗歌为何能拥有如此旺盛的生命力？ 示例二：诗歌为何能够生生不息？ 示例三：那诗歌为何经久不衰呢？ 【阅·诗意人生】 7. 诗意人生的根基是灵魂（人格）的独立平等。你准备引导同学们按照“设计探究方案—依次探究—撰写活动报告”的顺序展开阅读。 请你根据阅读经历与积累，将下面的“探究《简·爱》阅读方案”（部分）补充完整。 探究目的 探究内容（成果） 了解作者与时代背景 了解夏洛蒂·勃朗特的生平与创作经历，探究19世纪英国女性地位、婚姻制度与阶层压迫对作品的影响 解读小说主题，体会作品思想内涵 梳理简·爱追求人格平等的事例，探究小说批判阶级压迫、性别歧视的深层主旨，理解作者借简·爱抒发的女性诉求 ①_________ ②_________ 【答案】示例一：①梳理简·爱的人生经历，绘制人物成长脉络 ②梳理简·爱在盖茨海德府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、沼地居等地的关键经历，提炼其成长主线 示例二：①把握人物形象，挖掘人物精神品质 ②梳理简·爱在不同人生阶段的重要经历，结合典型情节分析简·爱热忱刚烈、自尊自爱、人格独立、敢于反抗、追求自由与平等的品质 示例三：①赏析写作手法，感受名著艺术魅力 ②研读文本中的心理描写、环境描写，探究第一人称叙事的好处，分析设置悬念、运用对比手法等对塑造人物、深化主题的作用 【解析】 【详解】观察表格可知，第一行“了解作者与时代背景”侧重知人论世，第二行“解读小说主题，体会作品思想内涵”侧重挖掘作品内核，二者呈现出由外到内、由宏观背景到作品主旨的递进探究顺序。据此推导，空缺处应补充名著阅读的另一重要维度，如“分析人物形象”或“赏析艺术特色”。若选“分析人物形象”，则应结合简·爱在盖茨海德府反抗约翰表哥、在洛伍德学校与海伦·彭斯相处、在桑菲尔德庄园与罗切斯特相爱、在沼泽山庄拒绝圣约翰求婚等具体情节，梳理她在不同阶段自尊独立、敢于反抗的性格发展。若选“赏析艺术特色”，则应结合小说第一人称叙事视角对展现简·爱内心世界的作用，以及桑菲尔德庄园的哥特式环境描写对渲染神秘氛围、推动情节发展的效果来分析。拟写时需紧扣《简·爱》的相关情节与人物经历，做到句式与已有表格保持一致，使探究方案完整、可操作。 示例：①梳理小说核心冲突，体会人物的精神成长 ②围绕简·爱与罗切斯特的爱情纠葛，梳理她在尊严与情感的矛盾中的关键抉择，探究她如何在一次次选择中完成精神独立与人格升华。 二、综合阅读·提升人文素养（46分） 【现代文阅读】（30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①读诗，可以丰富我们的生命体验。我们生于山河壮阔之国，却难踏遍每一处胜景，诗歌便是最好的补偿。从“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”中赏江南春色，于“大漠孤烟直，长河落日圆”里观塞外风光……诗人以敏锐的笔触，让我们足不出户便能尽览山河之美，弥补脚步难至的遗憾，触摸世间万千景致。 ②读诗，可以滋养我们的精神世界。快节奏的生活易让人内心焦虑、心灵干涸，诗歌恰能给予人慰藉。得意时，它让人保持清醒；失意时，它予人坚守的力量。“行到水穷处，坐看云起时”，诗人寄情山水的从容豁达，帮我们在动荡中镇静，在变化中从容，寻得内心的自洽与安宁。 ③读诗，能使我们的言谈举止变得优雅。“腹有诗书气自华”，读诗，能让我们在谈吐间尽显内在底蕴：感恩父母时，“谁言寸草心，报得三春晖”更显深情；登高望远时，“会当凌绝顶，一览众山小”尽显胸襟。 ④读诗，能让我们更好地走向远方。数字化时代，技术工具在一定程度上消解了生活的温度与诗意，物欲易满而心灵难安。人终究不是工具，生活的延续也不应是了无意趣的“活着”。读诗是嘈杂生活的静音键，是化解无聊的良方。我们既能怀揣“长风破浪会有时”的豪迈，也能拥有“一蓑烟雨任平生”的潇洒，带着诗意奔赴前路。 （摘编自顾理平《今天，我们为什么还要读诗》） 【材料二】 ①其实，从古至今，我国的专职诗人很少，绝大多数诗人来自各行各业，是和你我一样，在生活里摸爬滚打的普通人。 ②为什么有那么多人在写诗？借用德国诗人荷尔德林的名言：人充满劳绩，但还诗意地安居于大地之上。我们固然需要劳动来安身立命，但也需要诗意来安放内心。对外部世界的敏锐感知，于内心世界的自足自在，这种诗意的状态，正在变得越来越稀缺和珍贵。 ③为什么要追求诗意的生存？因为那是人生的最高境界，是人生的真谛。诗歌如此广泛而深刻地融入中国人的日常。我们读过的那些诗句，已成为我们的集体记忆、文化底色：我们的人格修养是诗的，“腹有诗书气自华”；人生态度是诗的，“诗酒趁年华”；对远方的追寻也是诗的，“只是征行自有诗”……诗意甚至蔓延至消费领域，连一些广告语都是充满诗意的。 ④诗歌能以短搏长，带给人深深的震撼，能疗愈心灵。诗歌喂饱过我们的灵魂，点燃过我们的激情，我们正以诗为舟，渡过岁月的河流。 ⑤在人人都是创作者的自媒体时代，还出现了不少专注于诗歌类创意短视频的创作者。诗歌正在借助新媒体的东风打破边界，短视频平台上也悄然涌动着诗意的暖流。 （摘编自丁鹏《诗歌是一束光》） 【材料三】 ①诗是中国人最早的生命基因，它是一种表达愿望的媒介，它是一种不死的精神。新大众诗歌时代，由于技术平权真的来了，它缓解焦虑，还原权利，让全民写出属于自己的诗歌。 ②诗歌是中国文化的重要组成部分，通过诗歌让世界听懂中国的声音，它的意象将超过语言的藩篱——诗歌可以用情感打通心灵的隔膜。推动中国文化走向世界是中国外文局文化传播中心的使命，近年来，在与中国诗歌学会持续深入的合作中，大家努力将中国诗人带向世界，也将外国诗人请进中国。 ③从日常生活中汲取诗意，守护诗歌语言之美。新大众诗歌的挑战和机遇都在两个字：汉语。应对新挑战、抓住新机遇最好的方式，就是回到诗人言语发生的现场。 （摘编自邱晓琴《新时代新语境中国诗歌如何在机遇与挑战中绽放光彩》） 【材料四】 ①新闻记者：中国诗歌学会有着深厚的传统。在您看来，新一届理事会将如何继承学会的核心精神？ ②诗人王山：中国诗歌一直有着爱国爱民的优良传统，诗人们以诗明志，以情系国。当年学会的创始人艾青先生留下了许多脍炙人口的爱国主义诗篇，我们学会的传统就是爱祖国爱人民。 ③新闻记者：您曾强调诗人要“自觉担当新时代赋予的责任”。在具体创作层面，您认为当代诗人应如何深入时代生活，书写出既具有个体生命体温、又能体现时代精神的诗篇？ ④诗人王山：每个人深入时代生活的途径不是相同的，我们学会联合《文艺报》和《诗刊》社实施了“中国作家驻村计划”，让诗人走进村庄采风、创作，取得了积极成效，但我觉得学会的作用是引导、提倡，而不是指定或规定。也要靠诗人探索、选择最适合自己的方式。尤其需要正确的导向与专业的态度。 （摘编自张茹《王山：诗歌要与社会紧密相连，走向更广阔天地》） 8. 有人说，读诗，是现代人对抗精神空虚、内心荒芜的有效途径。请阅读【材料一】，用自己的语言概述其原因。 9. “文学·诗意人生”活动策划组计划面向全校师生发布《原创诗歌创作与传播指南》，向大家提出诗歌创作与传播方面的合理建议。请你结合以上材料献计献策。 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 数字化时代，技术工具的使用会消解生活中的诗意，丰富的物质、游览山水风光只能填补我们心灵的空虚，却无法使我们内心平和。 B. 流传广泛的诗句已沉淀为国人的集体记忆，融入人格修养、人生追求等方面，甚至在商业宣传上也常借用诗歌营造美感。 C. 新大众诗歌时代的机遇与挑战皆源于诗意，诗人创作需脱离日常生活，跳出语言束缚，完成全新独特的文字艺术创作。 D. 中国诗歌学会严格要求诗人走进村庄采风、创作，统一规范创作路径，大幅提升了诗人诗歌创作的质量。 【答案】8. 示例：①读诗能够丰富生命体验，做到足不出户尽览山河美景，弥补脚步难至的遗憾；②读诗能够滋养精神世界，消解焦虑、抚平心绪，赋予人豁达从容的心境；③读诗能够让言谈举止变得优雅，提升内在底蕴；④读诗能够中和或消解浮躁，增添生活诗意，让人怀揣豪迈与潇洒更好地奔赴前路。 9. 示例： 创作方面：①做生活的诗意观察者，日常坚持品读诗歌，积累诗歌意象，丰富自身内在底蕴；②扎根日常生活，打磨汉语文字，守护诗歌语言美感，善用本土特色意象；③立足真实生活的体验进行创作，兼顾个人真实感悟与家国时代情怀。 传播方面：①借助短视频平台发布原创诗作，依托新媒体扩大诗歌传播受众；②主动推动诗歌交流，促进诗歌跨地域传播。 10. B 【解析】 【导语】四则材料围绕读诗的价值、诗意生活与当代诗歌发展展开。材料一阐释读诗丰盈体验、滋养精神等多重作用；材料二点明诗意是中国人的文化底色，新媒体拓宽诗歌传播渠道；材料三讨论新大众诗歌时代的机遇挑战，提出创作要扎根日常；材料四介绍诗歌学会引导诗人深入时代生活的举措。多则材料由读诗的意义延伸到诗歌创作、传播，层层递进，引导人们感受诗意，思考新时代诗歌的发展路径。 【8题详解】 ①根据材料一第①段，“读诗，可以丰富我们的生命体验”，诗歌可以让我们足不出户欣赏山河美景，弥补脚步难以抵达实景的遗憾，拓宽生命感知的边界。因此读诗能够丰富生命体验，足不出户尽览山河美景，弥补脚步难至的遗憾。 ②根据材料一第②段，读诗可以“滋养我们的精神世界”，面对焦虑困顿，诗歌可以抚慰心绪，像“行到水穷处，坐看云起时”一般，带给人从容豁达，寻得内心安宁。因此读诗能够滋养精神世界，消解焦虑、抚平心绪，赋予人豁达从容的心境。 ③根据材料一第③段，读诗能使“我们的言谈举止变得优雅”，“腹有诗书气自华”，积累诗句可以提升谈吐质感，增加内在底蕴。因此读诗能够让言谈举止变得优雅，提升内在底蕴。 ④根据材料一第④段，读诗是“嘈杂生活的静音键，是化解无聊的良方”，可以消解浮躁，让人怀揣诗意奔赴前路。因此读诗能够中和或消解浮躁，增添生活诗意，让人怀揣豪迈与潇洒更好地奔赴前路。 【9题详解】 创作方面： ①根据材料一，长期品读诗歌可以积累诗句，提升内在修养；根据材料二第③段，诗句沉淀为国人集体记忆，日常品读能积累意象。因此我们要做生活的诗意观察者，日常坚持品读诗歌，积累诗歌意象，丰富自身内在底蕴。 ②根据材料三第③段，提出要“从日常生活中汲取诗意，守护诗歌语言之美”，用好汉语本身的美感。因此我们要扎根日常生活，打磨汉语文字，守护诗歌语言美感，善用本土特色意象。 ③根据材料四，诗人要“深入时代生活”，写出兼具个体生命体温与时代精神的诗篇。因此创作要立足真实生活的体验，兼顾个人真实感悟与家国时代情怀。 传播方面： ①根据材料二第⑤段，“诗歌正在借助新媒体的东风打破边界，短视频平台上也悄然涌动着诗意的暖流”，新媒体可以拓展诗歌受众。因此可以借助短视频平台发布原创诗作，依托新媒体扩大诗歌传播受众。 ②根据材料三第②段，诗歌“可以用情感打通心灵的隔膜”，推动跨地域、跨文化的交流。因此要主动推动诗歌交流，促进诗歌跨地域传播。 【10题详解】 A.根据材料一第④段“数字化时代，技术工具在一定程度上消解了生活的温度与诗意”，选项表述为“技术工具的使用会消解生活中的诗意”，夸大原文表述；原文并未说游览山水风光只能填补心灵空虚，选项曲解文意。 C.根据材料三第③段，新大众诗歌的机遇与挑战都在“汉语”，创作要“从日常生活中汲取诗意”，并非脱离日常生活、跳出语言束缚。 D.根据材料四，中国诗歌学会只是引导提倡诗人下乡采风，“学会的作用是引导、提倡，而不是指定或规定”，并非严格要求、统一规范创作路径。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成小题。 秦岭里的杜鹃开了 冰鑫 ①秦岭的春总带着几分倔强：当江南早已花团锦簇时，秦岭山脉的残雪还凝在白桦林脚下。直到五月的风掠过山脊，那些憋了一冬的杜鹃枝才骤然苏醒，粉紫色的花蕾从褐绿色枝干里钻出来，像无数振翅欲飞的蝴蝶，把苍茫山岭晕染得春意盎然。 ②童年的春天，我总被小华拽着往山里跑。她比我大一岁，裤脚永远沾着泥土和苍耳，口袋里塞满了各式各样奇奇怪怪的小石子。 ③“后山的杜鹃花开啦！”她会突然拍响我家的木窗，声音裹着清晨山雾的湿气，冲我喊，“去晚了花都落啦！” ④我们挎着柳条编的筐，踩着化雪后软乎乎的春泥，鞋底沾满细碎的草叶和桦树叶。山里的晨光斜斜地落下来，穿过枝丫的缝隙，在地上织出一张闪着碎光的金网。杜鹃花生长在向阳的高坡，远远望去，像一片浮在林间的粉紫色云霞。 ⑤小华爬山极快，总能在很短的时间里冲到那丛开得最饱满的杜鹃花前。“你看这花瓣，边缘带着波浪纹呢，像小裙子的花边。”她冲着我笑。我这才看清粉紫色的花瓣上覆着一层极细的绒毛，在阳光下泛着淡淡的银光——这就是大秦岭的杜鹃熬过零下十几摄氏度严寒的秘密武器。 ⑥指尖刚碰到花茎，我忽然瞥见花枝间爬着一条毛毛虫：棕褐色的身体布满黄白斑点，细毛在风里轻轻颤动。我“哇”的一声丢掉筐，转身就往山下跑。 ⑦小华在身后一迭声地喊我，追着我穿过了一整片白桦林。等我跑得气喘吁吁停下来时，她已经追到跟前，手里还捏着那条毛毛虫。她得意地晃了晃：“你看，它不咬人，还会蜷成小球呢！” ⑧我捂着眼睛不敢看，直到她说已经把虫子扔掉了，才敢从指缝里偷偷往外瞧：她筐里的杜鹃花已经快装满了，花瓣沾着阳光，散出格外清甜的香气。 ⑨回家的路上，我们沿着溪流走，溪水带着融雪的清凉，叮咚声一路跟着我们。小华说晒干的杜鹃花可以装在枕头里，睡觉都会做满是花香的梦。母亲见到我采的杜鹃花，果真找来了木板，把摘下的花均匀摊开，放在通风的地方晾晒。那些日子，我每天会跑去看几趟，看着花瓣慢慢失了水分，虽颜色不再是鲜润的粉紫，却依然保持着饱满的形状。母亲说要选晴天晾晒，但得避开直射的阳光，不然花瓣会褪色发脆。就像留住童年的美好，总得格外用心才行。 ⑩晒干的杜鹃花被装进粗布口袋，挂在炕头的房梁上。整个夏天，屋子里都飘着淡淡的香，那香气不浓烈，却带着阳光的暖意和山野的沉稳。冬天围炉夜读时，母亲会用干花泡水，水慢慢就变成了温润的琥珀色，喝一口，唇齿间留着清甜的余味。小华爱来我家玩，我们捧着粗瓷碗喝着杜鹃花泡的水，听窗外的风雪拍打窗棂的声音。 ⑪后来我离开了老家，求学、工作，在城市的街巷里奔波。小华则留在家乡，她早些年偶尔会给我寄来一包晒干的杜鹃花——随着时光的流逝，它已经成为沉静的绛红色，并附信说后山的杜鹃花每年都开得很盛，只是她身边再也没有被毛毛虫吓得跑遍林子的好友了。 ⑫我把干花装进玻璃罐，摆在书桌一角，每当伏案写作累了，打开罐子就能闻到熟悉的香气，仿佛瞬间就回到了那个春日的山林：阳光穿过山林，溪水叮咚作响，小华举着杜鹃花朝我笑，毛毛虫蜷成小球滚进了草丛，而漫山的杜鹃花，正开得热烈又执着。 ⑬去年回乡时，我特意约小华去了当年采花的后山。五月的秦岭依然春寒料峭，杜鹃枝上的花却已经开得缤纷，一片片在风中轻舞，像无数火苗在山坳间闪耀。 ⑭我们坐在一块大石头上，看着花海漫过山坡，漫过记忆的长河。小华说，现在禁止随意采花了，这些杜鹃花是山林的孩子，也是生态的守护者，它们的根系能固土保水，花儿还为早春苏醒的昆虫提供食物。 ⑮我忽然明白，那些被晒干的杜鹃花，不仅留住了童年的气息，还留住了我对这片山林的敬畏与眷恋。 ⑯夕阳西下时，我们起身下山，晚霞为连绵的山岭镶上了一道金边，暮色里的杜鹃花也愈发显得温婉动人。风穿过层叠的林海，传出阵阵涛声，仿佛是童年的笑声正随风回响。 （选自《文化艺术报》2026年6月3日，有删改） 11. 文中叙写了“我”关于杜鹃花的回忆。请结合全文，完成梳理。 时空 “我”所见到的杜鹃花 “我”的心境 童年的一个春天，秦岭后山 ①________ 欢喜雀跃，满心好奇 漂泊城市，书桌前 玻璃瓶中沉静的绛红色的干花 ②________ 去年回乡，秦岭后山 ③________ 平静释然，心生敬畏与眷恋 12. 通读全文，回答下面的问题。 （1）第①段中画线的句子让人印象深刻，请你任选一个角度，为其作一个赏析性批注。 （2）你认为文中有关杜鹃根系固土保水、花儿为昆虫提供食物的内容虽只有短短一句却作用巨大，请简要说一说。 13. 文末写“那些被晒干的杜鹃花，不仅留住了童年的气息，还留住了我对这片山林的敬畏与眷恋”，结合全文谈谈你对这句话的理解。 14. 校刊“人与自然”专栏拟转载本文，作为责编的你想将文中“小华”的形象作为推荐语的核心内容。请你结合全文，围绕人物形象特点及其在文中的作用写一段话，完成这一任务。 【答案】11. ①. 示例：生长在向阳的高坡上，如粉紫色云霞，花瓣带细绒，在阳光下泛着银光 ②. 怀念、思念，满怀乡愁，内心温暖（疲惫孤寂时获得心灵慰藉） ③. 缤纷开放，在风中轻舞，在山坳间闪耀 12. （1）示例一：句子运用拟人、比喻的修辞手法。“憋”“苏醒”“钻”把杜鹃拟人化，写出杜鹃积蓄一冬之后蓬勃萌发的情态；将杜鹃花花蕾比作振翅欲飞的蝴蝶，生动地写出花蕾的轻盈鲜活及花苞初绽时的灵动姿态，凸显出杜鹃花冲破严寒的旺盛生命力与美感，表达了作者看到杜鹃花时的欣喜。 示例二：句子中“憋”“掠过”“钻”“晕染”等词语使用得精准鲜活。“憋”写出杜鹃在寒冬长久蛰伏、积蓄力量的状态，“掠过”写出春风的轻快，“钻”刻画出杜鹃花花蕾冲破枝干的蓬勃生机，“晕染”写出杜鹃花慢慢铺展、装点山岭的画面，展现出杜鹃历经寒冬后热烈绽放的姿态，传递出秦岭杜鹃倔强蓬勃开放的生机与美感，暗含作者的赞叹之情。 （2）示例：此处补充杜鹃的生态价值，解释禁止采花的原因，促成“我”思想的转变。同时借此完成情感升华，从单纯怀念花香上升为敬畏山林生态，深化文章立意。 13. 那些被晒干的杜鹃花承载着“我”的童年时光和与伙伴的真挚情谊，即使远离家乡，干花依旧能够勾起“我”的童年回忆；成年后“我”再次回到秦岭后山，懂得杜鹃守护山林生态的作用，内心生出敬畏之心。杜鹃花是“我”童年记忆的载体，见证了“我”的成长，连接着“我”和秦岭故土，其不仅让“我”怀念儿时情谊、眷恋故土山河，更让“我”学会敬畏自然，表达了“我”对秦岭山林的深情。 14. 示例：小华率真活泼，热爱山野，开朗热情，童年时主动邀“我”进山赏花；长大之后留守家乡，惦记远方的老友，懂得爱护山林草木。她是文中的重要人物，串联起童年采花、长大后寄花、回乡谈心几件往事，推动情节发展。她是“我”童年美好时光的共同经历者，是“我”童年记忆的见证者与唤醒者，是故乡的缩影，寄托着“我”对故土、老友的思念之情；她也是“我”生态意识转变的引领者，引导“我”从索取者转变为守护者，丰富了文章的情感，助力文章主题的表达。 【解析】 【导语】这篇散文以秦岭杜鹃为情感锚点，串联起童年山野嬉游、城市漂泊怀乡、重归故土悟理三段人生轨迹，将孩童时的纯粹友谊、母亲的温软日常、对故土的绵长眷恋与生态认知的升维自然糅合，文字清浅鲜活，以杜鹃的不同形态承载多重情感内核，于烟火气与山野意的交融中，完成了对乡愁与自然敬畏的双重书写，余味清甜悠长。 【11题详解】 ①空：已知信息“童年的一个春天，秦岭后山”对应至第④段，根据第④段“杜鹃花生长……粉紫色云霞”以及第⑤段“我这才看清……银光”可知，童年时“我”在后山看到的，是漫山遍野盛开的粉紫色杜鹃花，它们色彩绚烂、形态娇美，故可填：生长在向阳的高坡，如云霞般绚烂，花瓣上覆着极细的绒毛，在阳光下泛着银光。 ②空：已知信息“漂泊城市，书桌前”对应至第⑫段，根据第⑫段“每当伏案……执着”可知，“我”在漂泊城市时，看到书桌前干花、闻到熟悉花香，内心涌起的是对故乡往事和童年时光的深切怀念，也从中获得了心灵的温暖与慰藉，故可填：感到温暖与慰藉，深深怀念故乡和童年。 ③空：已知信息“去年回乡，秦岭后山”对应至第⑬段，根据第⑬段“五月的秦岭……闪耀”可知，去年回乡时，“我”在后山看到的是大片绚烂盛开、在风中轻舞的杜鹃花，它们如火焰般耀眼而充满生机，故可填：缤纷开放，在风中轻舞，在山坳间闪耀。 【12题详解】 （1）画线句“直到五月的风……把苍茫山岭晕染得春意盎然”，可以下从三个常见角度分别进行详细解析。 修辞手法的角度：本句运用了拟人和比喻的修辞手法。“憋了一冬”“骤然苏醒”“钻出来”将杜鹃花人格化，赋予它人的动作与情态，生动地写出杜鹃花在漫长寒冬中默默积蓄力量，终于在五月春风中猛然绽放的旺盛生命力。“像无数振翅欲飞的蝴蝶”是比喻，将粉紫色的花蕾比作振翅欲飞的蝴蝶，既写出了花朵轻盈、娇美的形态，又赋予其强烈的动感，仿佛下一秒便要飞离枝头，极具画面感与感染力。两种修辞结合，使原本静默的植物变得鲜活灵动，充分表达了作者对杜鹃花的喜爱与赞美。 从词语运用的角度：本句炼字极为精妙。“苏醒”一词赋予花以生命感，仿佛杜鹃花是从沉睡中被春风唤醒；“骤然”写出花开的迅猛与突然，突出了秦岭春来晚、花开急的特点；“钻”字极具力量感，写出花蕾冲破褐绿色枝干束缚、破壁而出的坚韧与张力，富有动态美；“晕染”借用绘画中的技法，将杜鹃花由点到面、逐渐铺满山岭、色彩漫开的动态过程刻画得栩栩如生，仿佛大自然正手持画笔，在苍茫山岭上层层点染。这些词语的精准运用，使句子充满生命力与画面感。 从环境描写的角度：本句属于典型的自然环境描写。作者交代时令（五月）、地点（山脊）与景物（春风、杜鹃、山岭），勾勒出秦岭春迟却生机勃发的独特画面。五月的风掠过山脊，沉寂一冬的杜鹃骤然绽放，苍茫山岭被晕染得春意盎然。这一描写渲染了蓬勃热烈的春日氛围，烘托出杜鹃花不畏高寒、顽强坚韧的生命力，也为下文回忆童年进山采杜鹃的往事做好环境铺垫。 （2）根据第⑭段“小华说……提供食物”可知，这句话在文中起到了多重作用：首先，它补充交代了杜鹃花固土保水、为昆虫提供食物等生态价值，解释了“禁止随意采花”的真正原因；其次，正是这一认知促成了“我”思想的转变，根据第⑮段“我忽然明白……敬畏与眷恋”可知，“我”从单纯的怀念花香转向了对山林生态的敬畏；最后，这短短一句将文章从对童年、故乡的私人追忆提升到对人与自然关系的思考，深刻深化了“人与山林和谐共生、保护生态环境”的立意，使文章更具思想深度。 【13题详解】 根据第⑨段“小华说晒干……晴天晾晒”以及第⑩段“冬天围炉……余味”可知，那些被晒干的杜鹃花，封存着“我”与小伙伴小华在山林间自由奔跑、采摘嬉戏的快乐时光，也留着母亲细心晾晒、泡茶的生活温情，因此它“留住了童年的气息”； 根据第⑭段“小华说……提供食物”可知，杜鹃花不仅是审美的对象，更是维系山林生态平衡的重要一环。小华的这番话让“我”认识到自然万物都有其内在的生命规律与生态价值，从而对这片山林产生由衷的敬意，因此它“留住了我对这片山林的敬畏”； 根据第⑪段“小华则留……杜鹃花”和第⑫段“每当伏案……春日的山林”可知，干花是故乡与故人的情感联结，它陪伴“我”在城市的街巷中奔波，成为“我”在疲惫孤寂时获得心灵慰藉的载体，寄托着“我”对家乡和亲友深深的眷恋。 综上所述，这句话作为全文的收束，既实指物理层面的干花保留着记忆的香气，又深刻点明了文章主旨：它不仅承载着作者对童年、故乡与亲友的深情，更体现了作者从单纯喜爱杜鹃花到敬畏自然生态的思想升华，将个人的成长体验与保护生态的理念融为一体，余味悠长。 【14题详解】 根据第②段“她比我大一岁……小石子”和第⑦段“她得意地晃了晃：‘你看，它不咬人，还会蜷成小球呢’”可知，童年时的小华活泼率真、勇敢野性，总是拽着“我”往山里跑，是带“我”感受自然野趣的引路人；根据第⑪段“小华则留在……杜鹃花”可知，成年后的小华留守故乡，她寄来的干花慰藉了“我”在城市的乡愁，是连接“我”与故乡的情感纽带；根据第⑭段“小华……守护者”可知，她更是生态理念的传递者，借她之口点明了杜鹃花固土保水的生态价值，直接促成“我”从单纯的怀念花香升华为对山林生态的敬畏。综合以上分析可知，小华在文中既是贯穿全文的线索人物，又是推动“我”思想转变、深化文章主旨的关键；她实现了从童年“采花人”到成年“护花人”的成长，其形象完美契合了“人与自然”专栏和谐共生的主题。 示例：文中的小华率真活泼，是带“我”走进山野的引路人；成年后她留守家乡，寄来干花慰藉“我”的乡愁。作为贯穿全文的线索人物，她串联起采花、寄花、回乡的往事；更是“我”生态意识转变的引领者，借她之口道出“杜鹃花是生态的守护者”，让“我”从怀念花香升华为敬畏山林。她身上兼具自然野趣与生态担当，是“人与自然”专栏最动人的注脚，特此推荐。 【古诗文阅读】（16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成小题。 ①予与友闲眺长春堤，徘徊于望阙、瞻云二亭之间。客兴安①，问予曰：“某十载前过此，关市荒凉，人居寥落，未有此堤及此亭也。今复至，则焕然改观，请闻其详。” ②予告之曰：“郡治临汉江，城西里许，有万春堤为卫。惟其形势洼下，水溢则从此达南濠，八城为患数矣。成化丁酉②，深州郑公福为牧③于兹，下车闻此，恻然念之。庶政举、民安堵④，乃于农隙选民夫一千余，亲督役筑之。越是年季冬⑤告成，名长春，期与万春同功也。又建二亭于上，东望阙，西瞻云，不忘忠孝之义也。堤成已六祀⑥矣，虽大浸⑦，不能为患。” （节选自《兴安府志·长春堤记》，有删改） 【注释】①兴安：明代兴安州，治所在今天的陕西安康。②成化丁酉：明成化十三年（1477年）。③牧：代指州县长官，古称治理百姓为“牧民”。④庶政举、民安堵：各项政务修明，百姓安居不流离。⑤季冬：冬季最后一月，即腊月。⑥六祀：六年。祀，代指年。⑦大浸：大水、洪涝灾年。 15. 根据提示，结合语境，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 客兴安 语法分析：句子中，“兴安”这一地名前省略“于”，“客”名词活用为动词。 （1）________ 八城为患数矣 联系词语：水患、防患未然。 （2）________ 越是年季冬告成 课内迁移：越明年，政通人和。（《岳阳楼记》） （3）________ 期与万春同功也 查阅字典：①规定的时日，期限；②约定时日；③期望。 （4）________ 16. 结合语境，解释“乃于农隙选民夫一千余”中“乃”的用法和意义。 小资料： 课文中“乃”的常见用法和意义 ①“家祭无忘告乃翁”中的“乃”作代词，可译为“你的”。 ②“过中不至，太丘舍去，去后乃至”中的“乃”作副词，可译为“才”。 ③“乃不知有汉，无论魏晋”中的“乃”作副词，可译为“竟然，居然”。 ④“乃重修岳阳楼”中“乃”作承接副词，可译为“于是，就”。 ________ 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 郡治临汉江，城西里许，有万春堤为卫。 18. 《岳阳楼记》中的范仲淹心系百姓疾苦；本文中的郑福同样体恤民生。请概述本文中郑福的功绩，作为其“体恤民生”这一论点的依据。 【答案】15. ①. 客居，旅居 ②. 祸患，灾祸 ③. 到，到了 ④. 期望 16. 副词，表承接，可译为“于是，就”。 17. 兴安州府治所（兴安府城）靠近汉江，城西一里左右，有万春堤护卫城池。 18. 示例：郑福刚担任知州时，听闻当地常发生水患，便时刻挂念，在各项政务修明、百姓安居乐业后，选调一千多名民夫，亲自督工修筑长春堤，成功抵御水患，保障了当地百姓的生命财产安全。 【解析】 【导语】本文节选自《兴安府志・长春堤记》，属于古代记体散文。文章以友人问询开篇，借作者答话，叙写知州郑福任职兴安，心系水患，待政务安定后，利用农闲征调民夫修筑长春堤，抵御汉江洪水，还在堤上建造亭台，彰显忠孝道义。文章记述筑堤缘由、过程与成效，赞美郑福体恤百姓、勤政为民的为官品格，叙事简洁，兼具记事与颂赞的作用。 【15题详解】 ①空：题干提示“客”是名词作动词，省略介词“于”，“客兴安”即“客于兴安”。“客”本义为客人，名词活用为动词，解释为客居、旅居。整句句意：（友人）客居在兴安。 ②空：题干提示可联系词语“水患、防患未然”推断词义，“患”在这两个词语中是灾祸、祸患的意思。代入句子“八城为患数矣”，句意通顺。整句句意：八座城池多次遭受祸患。 ③空：题干提示课内迁移《岳阳楼记》“越明年，政通人和”，课内“越”译为“到，到了”，迁移至本句。整句句意：到这一年的冬季末月，工程宣告完工。 ④空：题干给字典义项，句子“期与万春同功也”，是命名长春堤的用意，希望此堤和万春堤功用相同，选义项③期望。整句句意：期望它和万春堤起到相同的功效。 【16题详解】 句子“乃于农隙选民夫一千余”，前文写郑福等到“庶政举、民安堵”，之后才征调民夫修堤，句子存在承接关系。对照小资料里“乃重修岳阳楼”中“乃”作承接副词，译为“于是，就”。本句中“乃”是副词，表承接，译为于是、就。句意：于是在农闲时节挑选一千多名民夫。 【17题详解】 重点字词有： 郡治：州府的治所；临：靠近；许：左右；为卫：作为屏障、护卫。 【18题详解】 根据第②段“下车闻此，恻然念之”，郑福刚到兴安任职，听闻当地频发水患，内心忧虑百姓受灾。 根据第②段“庶政举、民安堵，乃于农隙选民夫一千余，亲督役筑之”，郑福没有仓促动工，等到政务修明、百姓安定之后，利用农闲征调民夫，亲自监督修筑长春堤，减少对百姓农耕的干扰。 根据第②段“堤成已六祀矣，虽大浸，不能为患”，长堤修成之后，抵御洪水，消除了城池水患，保护百姓的生命与家园。 这些举措都可以作为郑福体恤民生的依据。 【点睛】参考译文： 我和友人悠闲地眺望长春堤，在望阙亭、瞻云亭两座亭子之间漫步。（友人）客居兴安，向我问道：“我十年前经过这里，街市荒凉，人家稀少，没有这座长堤和这两座亭子。如今再来，却是面貌焕然一新，请您给我讲讲其中的详细情况。” 我告诉他说：“州府治所靠近汉江，城西一里左右，原有万春堤作为屏障。只是这里地势低洼，江水泛滥就会从这里流到南濠，八座城池多次遭受祸患。成化丁酉年，深州人郑福在此担任知州，刚到任听闻这件事，心中忧虑这件事。各项政务兴办妥当，百姓安居乐业，于是就在农闲时节挑选一千多名民夫，亲自监督工程修筑长堤。到这一年的冬季末月工程完工，命名为长春堤，期望它和万春堤起到同样的功效。又在堤上修建两座亭子，东可望京城，西可瞻望云气，不忘忠孝的道义。长堤修成已经六年，即使遭遇大水，也不能造成灾害。” （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 19. 本诗用韵变化匹配情感起伏，读起来朗朗上口。请写出诗歌加点字中不属于韵脚的字：_________。 20. 小秦查阅资料后得知诗歌中“雪满山”也有“雪暗天”的版本，笑道：“若要易一字，我会将‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’中的‘会’改为‘必’，以强化诗人的情感。”你怎么看？请结合全诗简要说说你的看法。 【答案】19. 上 20. 示例：我认为不宜将“会”改为“必”。“会”意为“终将”，写出诗人当下虽宦海失意却坚信机遇终将到来的豁达心境，暗示实现理想需等待时机，契合前文“行路难”的坎坷与“梦日边”的期待，体现李白在迷茫中仍持从容自信的豁达。若换为“必”，则过于直白绝对，削弱了诗句的含蓄力量与情感层次。（意近即可） 【解析】 【导语】《行路难（其一）》以宴饮的盛景衬内心茫然，用冰塞黄河、雪满太行喻仕途阻遏，借姜尚、伊尹典故寄寓希冀，于歧路彷徨后迸发“济沧海”的旷达雄豪，起伏跌宕间尽显李白失意仍不失壮志的风骨。 【19题详解】 这首诗采用的是平转仄的用韵规则，先看三个加点字的读音：“然（rán）”“上（shàng）”“边（biān）”，“然”“边”同属an韵部，是本诗中间段落的韵脚，只有“上”读音为shàng，不属于这个韵部，不是韵脚。 【20题详解】 先抓住两个字词义差别，再结合全诗情感起伏分析。“会”是终将、总有一天，表一种坚定的期许与信念；“必”是必定，语气绝对。本诗诗人从宴席上心茫然，感慨前路冰封阻绝，又借典故自勉，再反复感叹行路艰难，情绪是苦闷徘徊后生出希望，并非笃定一定成功。“会”保留了现实困境下的乐观憧憬，符合李白失意时仍心怀理想的心境；换成“必”太过强硬绝对，缺少在迷茫中生出期盼的层次感，不符合诗歌情感曲折变化的特点。 示例：我不赞同将“会”改为“必”。“会”是“终将、总有一天”，表达诗人在失意困顿之中，对理想实现充满坚定的期许；“必”是“必定”，语气过于绝对。全诗情感起伏：诗人面对美酒佳肴却内心茫然，感叹前路被冰雪阻隔，虽借典故宽慰自己，仍感叹歧路难寻，内心尚存迷茫。“会”字写出在重重困境里生出的乐观信念，保留了迷茫中坚守希望的层次感。“必”显得太过武断，缺少现实磨难带来的情感张力，不符合诗人当时苦闷又满怀憧憬的心境。 三、审美表达·展示思辨风采（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 场景一 “手拉手爱心义卖，心连心一起成长”校园“跳蚤节”主题活动初期讨论会上。 小秦：借助旧物循环利用、以钱换物等方式，可以增强大家节约资源和保护环境的意识。 小语：很多物品承载着我们的独特回忆，珍藏也是一种温柔。 小文：东西闲置是浪费资源，分享才能实现它的价值。 杨杨：大家可以在活动中体验“劳动快乐”“公平买卖”“资源共享”的乐趣，还能结识更多的朋友。 场景二 小组在完成实践调查后，讨论起周末线上协作完成实践调查报告的相关事宜。 小秦：大家各自完成擅长的板块，最后整合，省时省力，免得全员时间不统一。 小明：大家一起讨论，互相交流想法，统一思路，才能写出有深度、整体协调的报告。 小秦：可以先自己写，有不清楚的再线上沟通，这样可以兼顾每个人的时间安排。 小明：大家在交流时才能发现问题，及时纠正漏洞，自己闷头写容易思路受限。 上面的场景引发了你怎样的联想与思考？请任选一个场景，从中提取一个话题，自拟题目，联系自己的生活实际，写一篇文章。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文一： 让闲置发光，让分享滚烫 窗台上的多肉长得饱满舒展，叶片泛着嫩绿色的光，这是去年学校跳蚤节上，我用卖旧书换的钱换到的小盆栽。每次看见它，我都会想起那本承载了我青春回忆的《云边有个小卖部》，也愈发确认：比起放在书架上独自珍藏，让旧物流通，分享才是它最好的归宿。 其实一开始，我根本舍不得把这本书拿出来。这本书是初二那年我第一次住校，想家想得睡不着，同寝的闺蜜塞给我的，陪着我熬完了最想家的半个月。后来被我郑重地放在了书架上，每次看见都能想起和好友挤在一张床上说悄悄话的夜晚。 可跳蚤节筹钱买爱心书包捐给山区小学的通知贴出来后，我盯着书架看了好久，想起讨论会上小文说“东西闲置是浪费资源，分享才能实现它的价值”，突然就动了心。这本书我已经读完，收在书架里落灰，只有我一个人记得它的好；可如果它能换一点钱，不仅可以帮到需要的小朋友，说不定还能给新的主人带去新的温暖。 活动当天，我把这本书摆在摊位最显眼的地方，标了五元的低价。没过多久，一个初一的小姑娘攥着五块零花钱停在摊前，指尖轻轻摸着书皮说：“我找这本书好久了，一直没买到。”我看着她亮晶晶的眼睛，一下子就想起了当年拿到这本书的自己。交易完成的时候，她抱着书蹦蹦跳跳地走了，我把那五元钱放进爱心义卖箱，心里没有不舍，反倒涨得满满的，暖乎乎的。 后来我在校园里碰到过那个小姑娘，她跟我说，这本书陪她熬过了刚上初中不适应的日子，就像当年陪我一样。从前我总以为，珍藏是给旧物最好的温柔。如今我才懂得：承载回忆的旧物，并不会因分享而失去温度，反而会在流转传递中生出新故事，焕发新价值。我把温暖分享给她，她带着这份温暖继续往前走，义卖的钱又能帮到远方的小朋友，这份共享的温柔，早就比独自珍藏，更有分量。 例文二： 文档里的星光 我书桌的玻璃板下，压着一张一等奖奖状，是上个月社区实践活动的奖励。每次看到它，我都会想起那个周末晚上亮着光的线上会议窗口，和文档里一行行改了又改的文字，这是我第一次懂了，所谓协作，从来不是简单的分工拼凑。 上个月我们小组做社区垃圾分类实践调查，跑了一周小区攒满三本笔记，终于到了写报告的环节。一开始大家都觉得，各自认领擅长的板块写完拼在一起就行，省时间还不耽误周末安排。我负责采访记录，把楼下张奶奶说“字太小看不清宣传页，总记混厨余垃圾”的事写得详详细细，看着满满两页文档，只觉得自己这部分完成得格外出色。 可周日拼完文档，所有人都傻了眼：负责数据统计的同学算出居民分类知晓率有七成多，可我写的采访里明明说大半老人都搞不清规则；负责提建议的同学搬来一堆网上的“优秀方案”，什么智能分类柜、积分系统，完全忘了我们调查的是个没有物业的老旧小区，根本装不起这些东西。拼出来的报告东一榔头西一棒子，连核心结论都凑不出来。 “要不我们开个线上会捋一捋？”组里的小明提议。我一开始还在心里嘀咕，觉得自己写得没问题，开会纯粹浪费时间。可接通会议对着文档一点点梳理，我才发现之前的想法有多狭隘：统计包含了上班的年轻人，他们熟悉规则拉高了平均值，而我采访的都是常住小区的老人，两组信息放在一起，刚好说明宣传的缺口就在老年群体。 大家你一言我一语，很快就想出做大字宣传卡、周末现场讲解的点子，本来乱糟糟的报告，聊着聊着就顺了思路，连我们“闷头写”的内容，也都找到了合适的位置。那天会后我们各自修改，遇到问题随时沟通，最终完成的报告不仅补上了所有漏洞，还附上了我们手绘的大字分类指南小样，顺利拿到一等奖。 领奖时我看着身边的组员突然明白：完成集体任务，从来不是把每个人的工作简单拼合。先沉下心把自己的分工做扎实，再坐在一起真诚交流补全漏洞，零散的思考，终会聚成亮闪闪的星光，照出最好的结果。 【解析】 【详解】例文一解析： 一、审题立意。 场景一围绕校园“跳蚤节”初期讨论展开，小秦、小语、小文、杨杨的观点共同指向一个核心：旧物不应闲置，通过分享、交换可以让资源重新发挥价值，同时也能收获情感与快乐。从中可以提取“分享”“旧物循环”“劳动与快乐”“珍藏与分享”等话题。立意可从以下角度切入：可写分享让闲置物品重新有了情感温度；可写在劳动义卖中体会助人的快乐；可写珍藏旧物承载的回忆固然可贵，但闲置旧物可以通过分享交换焕发新的价值。 二、选材构思。 选材需真实可感、细节充足，聚焦“分享”或“劳动”的具体场景与“我”的心理变化。如写班级图书角，同学们捐出旧书，让知识流动起来，“我”也读到更多好书；如写和同学一起整理家中旧物，发现许多被遗忘的物件，决定送给有需要的人。构思上，开头交代义卖或分享活动的起因，写出“我”最初对旧物的不舍或犹豫；中间详写活动过程中的细节，通过动作、语言、神态展现“分享”带给我的触动；结尾写活动后的感悟，点明分享让旧物拥有新价值，自己也收获快乐与成长，呼应题目，收束全文。 例文二解析： 一、审题立意。 场景二围绕小组合作完成实践调查报告的讨论展开。小秦主张分工后整合，省时省力；小明主张一起讨论，统一思路，才能写出有深度的报告。两人分歧的核心是：合作之中如何平衡效率与沟通。从中可以提取“合作中的沟通”“分工与协作”“效率与深度”等话题。立意可从以下角度切入：可写真正的团队协作不是机械拼凑任务，而是在倾听、互补与协商中修正疏漏、统一方向；可写效率与深度并非对立，先独立分工夯实内容，再集中讨论整合思路，才是最优的协作方式。 二、选材构思。 选材需真实可感、细节充足，聚焦合作过程中的沟通与“我”的心理变化。如写小组合作完成手抄报或社会实践报告，一开始大家各自负责板块、独立完成后直接拼接，出现风格不一、内容重复的问题；之后集中讨论统一思路，修改完善，最终收获好评；如写辩论赛筹备，组员分头搜集资料，集体交流碰撞观点，助力比赛取胜；如写班级联欢会筹备，分工执行后发现漏洞，通过沟通调整方案，保障活动顺利开展。构思上，开头交代合作任务，写出组员最初的想法与遇到的矛盾；中间详写合作过程中的波折，借助人物对话、动作、神态，凸显沟通的价值；结尾抒发合作后的感悟，点明沟通与协作带来的成长，呼应题目，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文 注意事项：共8页。共三大题，21小题，总分120分。作答时间150分钟。 一、实践活动·呈现语用水平（24分） 你作为班级“文学·诗意人生”主题系列活动的策划人，需要完成以下任务。 【品·隽永文心】 下面是“文学·诗意人生”主题活动宣传文字，请你审读并解决其中的语言文字问题。 少年心事奔赴文字长河，诗歌恰是青春最温柔的底色。行路难免迷惘，幸而诗行里漫涌的暖意，缓缓润泽逐渐干涸的心河。清风漫过窗棂，鲜妍的花瓣随晚风轻轻摇曳，这般姿态，恰似少年时光里肆意舒展的我们。 我们正青春，自当心无旁鹜奔赴心中热爱。让我们借诗章坦露心底赤诚，让灵动笔墨留存滚烫年华，让每一缕纯粹情思在文字中缓缓流淌，珍藏当下独一份鲜活明媚的光芒。 1. 请确认其中加点字的读音。（填序号） （1）干涸（A.hé B.kū）_________ （2）鲜妍（A.yán B.yàn）_________ 2. 文中画线部分有一个错别字，请找出并改正。 _________改为_________ 【诵·先贤遗韵】 3. 请补全诗文名句，完成下面的“文学·诗意人生”主题活动开场白。 中国是充满诗意的国度，诗人既是时代的亲历者，亦是灵魂的吟唱者。人生浮沉、家国热忱，都被他们凝于笔端，成为穿越千秋依旧动人的精神薪火。 品读诗文，与诗人同行，汲取力量。（1）我们诵读“__________，__________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），能看到刘禹锡失意之时的豁达及洞悉新旧更迭规律的远见；（2）诵读“__________，__________”（《水调歌头·明月几时有》），能体悟苏轼将一己思亲之情化作普天下离人共享的温柔宽慰。（3）我们能读懂韩愈写下“云横秦岭家何在？__________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）时报国无路的满腔悲怆及历经贬谪却从未动摇的赤诚本心，更能在诗文中体悟到，人生应有高远格局：（4）范仲淹的“__________，__________”（《岳阳楼记》）为我们树立了先忧后乐、一心忧恤苍生的精神标杆；（5）艾青的“__________？因为我对这土地爱得深沉”（《我爱这土地》）让我们懂得，对家国的爱能让前行的脚步更坚实！ 【辩·文脉长青】 下面是“文学·诗意人生”主题活动发言稿，请你帮忙完善。 ①有人也许会怀疑，在这个快节奏的时代，诗歌是否已成为少数人的精神自留地口②其实，诗歌从未走远，它只是换了种形式流淌在我们共同的文化血脉里，也绽放在普通人平凡生活的瞬间。③在短视频的文案里，在流行歌曲的歌词中，甚至在街头巷尾那些温暖人心的标语上，我们都能觅得它的身影。④诗歌不仅没有死亡，反而在更广阔的土壤里生了根，发了芽，开出了艳丽的花朵。⑤__________？⑥我想这是因为诗歌的本质是一种用最凝练的语言传达最丰富情感的艺术，它关乎美，关乎爱，关乎人类所有共通的情感。⑦只要我们还在感受、还在表达、还在渴望理解与被理解，诗歌就会一直焕发强劲的生命力。 4. 请在第①句方框内填写正确的标点符号。 5. 请提取第③句的主语，写在下面的横线上。 6. 请在第⑤句画线处补写一个恰当的过渡句，使上下文语意连贯。 【阅·诗意人生】 7. 诗意人生的根基是灵魂（人格）的独立平等。你准备引导同学们按照“设计探究方案—依次探究—撰写活动报告”的顺序展开阅读。 请你根据阅读经历与积累，将下面的“探究《简·爱》阅读方案”（部分）补充完整。 探究目的 探究内容（成果） 了解作者与时代背景 了解夏洛蒂·勃朗特的生平与创作经历，探究19世纪英国女性地位、婚姻制度与阶层压迫对作品的影响 解读小说主题，体会作品思想内涵 梳理简·爱追求人格平等的事例，探究小说批判阶级压迫、性别歧视的深层主旨，理解作者借简·爱抒发的女性诉求 ①_________ ②_________ 二、综合阅读·提升人文素养（46分） 【现代文阅读】（30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①读诗，可以丰富我们的生命体验。我们生于山河壮阔之国，却难踏遍每一处胜景，诗歌便是最好的补偿。从“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”中赏江南春色，于“大漠孤烟直，长河落日圆”里观塞外风光……诗人以敏锐的笔触，让我们足不出户便能尽览山河之美，弥补脚步难至的遗憾，触摸世间万千景致。 ②读诗，可以滋养我们的精神世界。快节奏的生活易让人内心焦虑、心灵干涸，诗歌恰能给予人慰藉。得意时，它让人保持清醒；失意时，它予人坚守的力量。“行到水穷处，坐看云起时”，诗人寄情山水的从容豁达，帮我们在动荡中镇静，在变化中从容，寻得内心的自洽与安宁。 ③读诗，能使我们的言谈举止变得优雅。“腹有诗书气自华”，读诗，能让我们在谈吐间尽显内在底蕴：感恩父母时，“谁言寸草心，报得三春晖”更显深情；登高望远时，“会当凌绝顶，一览众山小”尽显胸襟。 ④读诗，能让我们更好地走向远方。数字化时代，技术工具在一定程度上消解了生活的温度与诗意，物欲易满而心灵难安。人终究不是工具，生活的延续也不应是了无意趣的“活着”。读诗是嘈杂生活的静音键，是化解无聊的良方。我们既能怀揣“长风破浪会有时”的豪迈，也能拥有“一蓑烟雨任平生”的潇洒，带着诗意奔赴前路。 （摘编自顾理平《今天，我们为什么还要读诗》） 【材料二】 ①其实，从古至今，我国的专职诗人很少，绝大多数诗人来自各行各业，是和你我一样，在生活里摸爬滚打的普通人。 ②为什么有那么多人在写诗？借用德国诗人荷尔德林的名言：人充满劳绩，但还诗意地安居于大地之上。我们固然需要劳动来安身立命，但也需要诗意来安放内心。对外部世界的敏锐感知，于内心世界的自足自在，这种诗意的状态，正在变得越来越稀缺和珍贵。 ③为什么要追求诗意的生存？因为那是人生的最高境界，是人生的真谛。诗歌如此广泛而深刻地融入中国人的日常。我们读过的那些诗句，已成为我们的集体记忆、文化底色：我们的人格修养是诗的，“腹有诗书气自华”；人生态度是诗的，“诗酒趁年华”；对远方的追寻也是诗的，“只是征行自有诗”……诗意甚至蔓延至消费领域，连一些广告语都是充满诗意的。 ④诗歌能以短搏长，带给人深深的震撼，能疗愈心灵。诗歌喂饱过我们的灵魂，点燃过我们的激情，我们正以诗为舟，渡过岁月的河流。 ⑤在人人都是创作者的自媒体时代，还出现了不少专注于诗歌类创意短视频的创作者。诗歌正在借助新媒体的东风打破边界，短视频平台上也悄然涌动着诗意的暖流。 （摘编自丁鹏《诗歌是一束光》） 【材料三】 ①诗是中国人最早的生命基因，它是一种表达愿望的媒介，它是一种不死的精神。新大众诗歌时代，由于技术平权真的来了，它缓解焦虑，还原权利，让全民写出属于自己的诗歌。 ②诗歌是中国文化的重要组成部分，通过诗歌让世界听懂中国的声音，它的意象将超过语言的藩篱——诗歌可以用情感打通心灵的隔膜。推动中国文化走向世界是中国外文局文化传播中心的使命，近年来，在与中国诗歌学会持续深入的合作中，大家努力将中国诗人带向世界，也将外国诗人请进中国。 ③从日常生活中汲取诗意，守护诗歌语言之美。新大众诗歌的挑战和机遇都在两个字：汉语。应对新挑战、抓住新机遇最好的方式，就是回到诗人言语发生的现场。 （摘编自邱晓琴《新时代新语境中国诗歌如何在机遇与挑战中绽放光彩》） 【材料四】 ①新闻记者：中国诗歌学会有着深厚的传统。在您看来，新一届理事会将如何继承学会的核心精神？ ②诗人王山：中国诗歌一直有着爱国爱民的优良传统，诗人们以诗明志，以情系国。当年学会的创始人艾青先生留下了许多脍炙人口的爱国主义诗篇，我们学会的传统就是爱祖国爱人民。 ③新闻记者：您曾强调诗人要“自觉担当新时代赋予的责任”。在具体创作层面，您认为当代诗人应如何深入时代生活，书写出既具有个体生命体温、又能体现时代精神的诗篇？ ④诗人王山：每个人深入时代生活的途径不是相同的，我们学会联合《文艺报》和《诗刊》社实施了“中国作家驻村计划”，让诗人走进村庄采风、创作，取得了积极成效，但我觉得学会的作用是引导、提倡，而不是指定或规定。也要靠诗人探索、选择最适合自己的方式。尤其需要正确的导向与专业的态度。 （摘编自张茹《王山：诗歌要与社会紧密相连，走向更广阔天地》） 8. 有人说，读诗，是现代人对抗精神空虚、内心荒芜的有效途径。请阅读【材料一】，用自己的语言概述其原因。 9. “文学·诗意人生”活动策划组计划面向全校师生发布《原创诗歌创作与传播指南》，向大家提出诗歌创作与传播方面的合理建议。请你结合以上材料献计献策。 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 数字化时代，技术工具的使用会消解生活中的诗意，丰富的物质、游览山水风光只能填补我们心灵的空虚，却无法使我们内心平和。 B. 流传广泛的诗句已沉淀为国人的集体记忆，融入人格修养、人生追求等方面，甚至在商业宣传上也常借用诗歌营造美感。 C. 新大众诗歌时代的机遇与挑战皆源于诗意，诗人创作需脱离日常生活，跳出语言束缚，完成全新独特的文字艺术创作。 D. 中国诗歌学会严格要求诗人走进村庄采风、创作，统一规范创作路径，大幅提升了诗人诗歌创作的质量。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成小题。 秦岭里的杜鹃开了 冰鑫 ①秦岭的春总带着几分倔强：当江南早已花团锦簇时，秦岭山脉的残雪还凝在白桦林脚下。直到五月的风掠过山脊，那些憋了一冬的杜鹃枝才骤然苏醒，粉紫色的花蕾从褐绿色枝干里钻出来，像无数振翅欲飞的蝴蝶，把苍茫山岭晕染得春意盎然。 ②童年的春天，我总被小华拽着往山里跑。她比我大一岁，裤脚永远沾着泥土和苍耳，口袋里塞满了各式各样奇奇怪怪的小石子。 ③“后山的杜鹃花开啦！”她会突然拍响我家的木窗，声音裹着清晨山雾的湿气，冲我喊，“去晚了花都落啦！” ④我们挎着柳条编的筐，踩着化雪后软乎乎的春泥，鞋底沾满细碎的草叶和桦树叶。山里的晨光斜斜地落下来，穿过枝丫的缝隙，在地上织出一张闪着碎光的金网。杜鹃花生长在向阳的高坡，远远望去，像一片浮在林间的粉紫色云霞。 ⑤小华爬山极快，总能在很短的时间里冲到那丛开得最饱满的杜鹃花前。“你看这花瓣，边缘带着波浪纹呢，像小裙子的花边。”她冲着我笑。我这才看清粉紫色的花瓣上覆着一层极细的绒毛，在阳光下泛着淡淡的银光——这就是大秦岭的杜鹃熬过零下十几摄氏度严寒的秘密武器。 ⑥指尖刚碰到花茎，我忽然瞥见花枝间爬着一条毛毛虫：棕褐色的身体布满黄白斑点，细毛在风里轻轻颤动。我“哇”的一声丢掉筐，转身就往山下跑。 ⑦小华在身后一迭声地喊我，追着我穿过了一整片白桦林。等我跑得气喘吁吁停下来时，她已经追到跟前，手里还捏着那条毛毛虫。她得意地晃了晃：“你看，它不咬人，还会蜷成小球呢！” ⑧我捂着眼睛不敢看，直到她说已经把虫子扔掉了，才敢从指缝里偷偷往外瞧：她筐里的杜鹃花已经快装满了，花瓣沾着阳光，散出格外清甜的香气。 ⑨回家的路上，我们沿着溪流走，溪水带着融雪的清凉，叮咚声一路跟着我们。小华说晒干的杜鹃花可以装在枕头里，睡觉都会做满是花香的梦。母亲见到我采的杜鹃花，果真找来了木板，把摘下的花均匀摊开，放在通风的地方晾晒。那些日子，我每天会跑去看几趟，看着花瓣慢慢失了水分，虽颜色不再是鲜润的粉紫，却依然保持着饱满的形状。母亲说要选晴天晾晒，但得避开直射的阳光，不然花瓣会褪色发脆。就像留住童年的美好，总得格外用心才行。 ⑩晒干的杜鹃花被装进粗布口袋，挂在炕头的房梁上。整个夏天，屋子里都飘着淡淡的香，那香气不浓烈，却带着阳光的暖意和山野的沉稳。冬天围炉夜读时，母亲会用干花泡水，水慢慢就变成了温润的琥珀色，喝一口，唇齿间留着清甜的余味。小华爱来我家玩，我们捧着粗瓷碗喝着杜鹃花泡的水，听窗外的风雪拍打窗棂的声音。 ⑪后来我离开了老家，求学、工作，在城市的街巷里奔波。小华则留在家乡，她早些年偶尔会给我寄来一包晒干的杜鹃花——随着时光的流逝，它已经成为沉静的绛红色，并附信说后山的杜鹃花每年都开得很盛，只是她身边再也没有被毛毛虫吓得跑遍林子的好友了。 ⑫我把干花装进玻璃罐，摆在书桌一角，每当伏案写作累了，打开罐子就能闻到熟悉的香气，仿佛瞬间就回到了那个春日的山林：阳光穿过山林，溪水叮咚作响，小华举着杜鹃花朝我笑，毛毛虫蜷成小球滚进了草丛，而漫山的杜鹃花，正开得热烈又执着。 ⑬去年回乡时，我特意约小华去了当年采花的后山。五月的秦岭依然春寒料峭，杜鹃枝上的花却已经开得缤纷，一片片在风中轻舞，像无数火苗在山坳间闪耀。 ⑭我们坐在一块大石头上，看着花海漫过山坡，漫过记忆的长河。小华说，现在禁止随意采花了，这些杜鹃花是山林的孩子，也是生态的守护者，它们的根系能固土保水，花儿还为早春苏醒的昆虫提供食物。 ⑮我忽然明白，那些被晒干的杜鹃花，不仅留住了童年的气息，还留住了我对这片山林的敬畏与眷恋。 ⑯夕阳西下时，我们起身下山，晚霞为连绵的山岭镶上了一道金边，暮色里的杜鹃花也愈发显得温婉动人。风穿过层叠的林海，传出阵阵涛声，仿佛是童年的笑声正随风回响。 （选自《文化艺术报》2026年6月3日，有删改） 11. 文中叙写了“我”关于杜鹃花的回忆。请结合全文，完成梳理。 时空 “我”所见到的杜鹃花 “我”的心境 童年的一个春天，秦岭后山 ①________ 欢喜雀跃，满心好奇 漂泊城市，书桌前 玻璃瓶中沉静的绛红色的干花 ②________ 去年回乡，秦岭后山 ③________ 平静释然，心生敬畏与眷恋 12. 通读全文，回答下面的问题。 （1）第①段中画线的句子让人印象深刻，请你任选一个角度，为其作一个赏析性批注。 （2）你认为文中有关杜鹃根系固土保水、花儿为昆虫提供食物的内容虽只有短短一句却作用巨大，请简要说一说。 13. 文末写“那些被晒干的杜鹃花，不仅留住了童年的气息，还留住了我对这片山林的敬畏与眷恋”，结合全文谈谈你对这句话的理解。 14. 校刊“人与自然”专栏拟转载本文，作为责编的你想将文中“小华”的形象作为推荐语的核心内容。请你结合全文，围绕人物形象特点及其在文中的作用写一段话，完成这一任务。 【古诗文阅读】（16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成小题。 ①予与友闲眺长春堤，徘徊于望阙、瞻云二亭之间。客兴安①，问予曰：“某十载前过此，关市荒凉，人居寥落，未有此堤及此亭也。今复至，则焕然改观，请闻其详。” ②予告之曰：“郡治临汉江，城西里许，有万春堤为卫。惟其形势洼下，水溢则从此达南濠，八城为患数矣。成化丁酉②，深州郑公福为牧③于兹，下车闻此，恻然念之。庶政举、民安堵④，乃于农隙选民夫一千余，亲督役筑之。越是年季冬⑤告成，名长春，期与万春同功也。又建二亭于上，东望阙，西瞻云，不忘忠孝之义也。堤成已六祀⑥矣，虽大浸⑦，不能为患。” （节选自《兴安府志·长春堤记》，有删改） 【注释】①兴安：明代兴安州，治所在今天的陕西安康。②成化丁酉：明成化十三年（1477年）。③牧：代指州县长官，古称治理百姓为“牧民”。④庶政举、民安堵：各项政务修明，百姓安居不流离。⑤季冬：冬季最后一月，即腊月。⑥六祀：六年。祀，代指年。⑦大浸：大水、洪涝灾年。 15. 根据提示，结合语境，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 客兴安 语法分析：句子中，“兴安”这一地名前省略“于”，“客”名词活用为动词。 （1）________ 八城为患数矣 联系词语：水患、防患未然。 （2）________ 越是年季冬告成 课内迁移：越明年，政通人和。（《岳阳楼记》） （3）________ 期与万春同功也 查阅字典：①规定的时日，期限；②约定时日；③期望。 （4）________ 16. 结合语境，解释“乃于农隙选民夫一千余”中“乃”的用法和意义。 小资料： 课文中“乃”的常见用法和意义 ①“家祭无忘告乃翁”中的“乃”作代词，可译为“你的”。 ②“过中不至，太丘舍去，去后乃至”中的“乃”作副词，可译为“才”。 ③“乃不知有汉，无论魏晋”中的“乃”作副词，可译为“竟然，居然”。 ④“乃重修岳阳楼”中“乃”作承接副词，可译为“于是，就”。 ________ 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 郡治临汉江，城西里许，有万春堤为卫。 18. 《岳阳楼记》中的范仲淹心系百姓疾苦；本文中的郑福同样体恤民生。请概述本文中郑福的功绩，作为其“体恤民生”这一论点的依据。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 19. 本诗用韵变化匹配情感起伏，读起来朗朗上口。请写出诗歌加点字中不属于韵脚的字：_________。 20. 小秦查阅资料后得知诗歌中“雪满山”也有“雪暗天”的版本，笑道：“若要易一字，我会将‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’中的‘会’改为‘必’，以强化诗人的情感。”你怎么看？请结合全诗简要说说你的看法。 三、审美表达·展示思辨风采（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 场景一 “手拉手爱心义卖，心连心一起成长”校园“跳蚤节”主题活动初期讨论会上。 小秦：借助旧物循环利用、以钱换物等方式，可以增强大家节约资源和保护环境的意识。 小语：很多物品承载着我们的独特回忆，珍藏也是一种温柔。 小文：东西闲置是浪费资源，分享才能实现它的价值。 杨杨：大家可以在活动中体验“劳动快乐”“公平买卖”“资源共享”的乐趣，还能结识更多的朋友。 场景二 小组在完成实践调查后，讨论起周末线上协作完成实践调查报告的相关事宜。 小秦：大家各自完成擅长的板块，最后整合，省时省力，免得全员时间不统一。 小明：大家一起讨论，互相交流想法，统一思路，才能写出有深度、整体协调的报告。 小秦：可以先自己写，有不清楚的再线上沟通，这样可以兼顾每个人的时间安排。 小明：大家在交流时才能发现问题，及时纠正漏洞，自己闷头写容易思路受限。 上面的场景引发了你怎样的联想与思考？请任选一个场景，从中提取一个话题，自拟题目，联系自己的生活实际，写一篇文章。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $