精品解析：河南省洛阳市栾川县2025-2026学年统编版三年级上学期期中语文试题

2025-2026学年第一学期期中学业评估 三年级语文作业 一、书写秋之美 1. 将下面的古诗默写完整。注意书写得正确、规范和整洁。 _______ [唐]杜牧 远上寒山石径斜， _______ 停车坐爱枫林晚， _______ 【答案】 ①. 山行 ②. 白云生处有人家 ③. 霜叶红于二月花 【解析】 【详解】出自唐代杜牧的《山行》，书写时注意“家”“霜”的正确写法。 二、展示秋之获 2. 看拼音写词语。 当树上的叶子在liáng shuǎng（ ）的风中轻轻piāo luò（ ），当xiāng tián（ ）的果实在zhī gàn（ ）上pín pín（ ）点头，当成群的大雁排成guī zé（ ）的队伍zhǔn bèi（ ）好南方的lǚ xíng（ ），我们知道，秋天到了。我们在微风中尽情地跳舞，张开双臂放声歌唱……秋天，真好！ 【答案】 ①. 凉爽 ②. 飘落 ③. 香甜 ④. 枝干 ⑤. 频频 ⑥. 规则 ⑦. 准备 ⑧. 旅行 【解析】 【详解】书写时注意“爽”“飘”“甜”“枝”“频”“规”“准”“旅”的写法。 3. 下列加点字注音，有误的一项是（ ） A. 粘住（zhān） 争先恐后（kǒng） B. 假装（jiǎ） 到处吵闹（chǔ） C. 钥匙（shi） 萧萧梧叶（xiāo） D. 摇晃（huàng） 糊里糊涂（hú） 【答案】B 【解析】 【详解】B．到处吵闹（chù）。 4. 照样子写词语。 （1）例：棕——宗（祖宗） 级——________（ ） 你——________（ ） （2）例：凌 凌空 盛气凌人 增 ________ ________ 扬 ________ ________ （3）例：春：暖和 阳光明媚 夏：________ ________ 冬：________ ________ 【答案】 ①. 及 ②. 及时 ③. 尔 ④. 偶尔 ⑤. 增加 ⑥. 与日俱增 ⑦. 飞扬 ⑧. 趾高气扬 ⑨. 炎热 ⑩. 烈日炎炎 ⑪. 寒冷 ⑫. 冰天雪地 【解析】 【详解】（1）例子：棕——宗（祖宗），是把汉字去掉部首，留下里面的部件，再组词。 “级”去掉偏旁“纟”，剩下“及”，可组词：及时、及格、普及。 “你”去掉偏旁“亻”，剩下“尔”，可组词：尔后、出尔反尔、偶尔。 （2）例子“凌 凌空 盛气凌人”，规律是：用同一个字，先组一个普通的两字常用词，再组一个包含该字的四字成语，实现从两字词语到四字词语的梯度拓展。 示例：增：增长 有增无减；扬：飘扬 名扬四海。 （3）例子“春：暖和 阳光明媚”，规律是：用一个两字形容词点出季节的典型气候/景物特点，再用一个同义的四字词语进一步具象化表现该季节的特征。 夏季最典型的特征是气温高，先选两字形容词，再对应选描写盛夏的四字词语。答案不唯一。 示例：夏：酷热、骄阳似火 冬季最典型的特征是气温低、多冰雪，先选两字形容词，再对应选描写寒冬的四字词语。答案不唯一。 示例：冬：严寒、银装素裹。 5. （ ）头晃脑 （ ）头散发 手舞足（ ） 面（ ）耳赤 （1）将上面的成语补充完整。 （2）根据补充内容，将上面的成语分分类，并说明分类理由。 分类：________________________________________________________ 理由：________________________________________________________ （3）再补充两个类似的成语：________________ ________________ 【答案】（1）摇 披 蹈 红 （2）“摇头晃脑、手舞足蹈”为一类；“披头散发、面红耳赤”为一类。 “摇头晃脑、手舞足蹈”都是描写人物动作；“披头散发、面红耳赤”都是描写人物外貌、神态。 （3）手忙脚乱 目瞪口呆 【解析】 【详解】（1）摇头晃脑：脑袋摇来摇去，形容自得其乐或自以为是的样子。 披头散发：头发散乱地披着，形容仪容不整。 手舞足蹈：双手舞动，两脚跳跃，形容高兴到了极点。 面红耳赤：脸和耳朵都红了，形容因激动或羞惭而脸色发红。 （2）“摇头晃脑”“手舞足蹈”都聚焦人物的肢体动态，是对人外在动作行为的刻画，都带有明显的动作指向性；“披头散发”是对人物头发仪容的外貌描写，“面红耳赤”是对人面部神色状态的神态描写，二者都属于对人物静态外观、神情状态的刻画，没有明确的动态动作指向。 因此，分类：摇头晃脑、手舞足蹈 为一类；披头散发、面红耳赤 为一类。理由：一类描写动作，一类描写人的外貌、状态。 （3）题目要求补充的“类似成语”，指的是和题干给出的四个成语特征一致的成语：大多包含人体相关的部位/器官字词，内容围绕人的动作、神态、状态展开。 示例：张牙舞爪、提心吊胆、口干舌燥。 按要求完成句子练习。 6. 用修改符号修改病句。 秋天是收获的一个季节。田野里，玉米、大豆、高粱、苹果和花生等庄稼都成熟了，人们的脸上洋溢着丰收的喜悦。 【答案】 【解析】 【详解】语序不当，“秋天是收获的一个季节”中的“一个”是数量词，应放在“收获的”前面。 分类不当，苹果属于水果，不属于庄稼，不能和玉米、大豆、高粱、花生这些庄稼并列，删去 “、苹果”。 故改为：秋天是一个收获的季节。田野里，玉米、大豆、高粱和花生等庄稼都成熟了，人们的脸上洋溢着丰收的喜悦。 7. 下面加点的提示语还可以放在句子的什么位置？试着写一写，注意正确使用标点符号。 爷爷高兴地说：“地里的红薯熟了，星期天回来挖红薯吧！” ________________________________________________________ 【答案】“地里的红薯熟了，”爷爷高兴地说，“星期天回来挖红薯吧！”##“地里的红薯熟了，星期天回来挖红薯吧！”爷爷高兴地说。 【解析】 【详解】提示语“爷爷高兴地说”原本放在引语前面，冒号紧跟提示语。提示语还可以放在引语中间、引语末尾。提示语放引语中间，提示语后面用逗号；提示语放引语末尾，提示语后面用句号。 故改为： 提示语在中间：“地里的红薯熟了，”爷爷高兴地说，“星期天回来挖红薯吧！” 提示语在末尾：“地里的红薯熟了，星期天回来挖红薯吧！”爷爷高兴地说。 8. 根据积累，照样子连一连。 【答案】 【解析】 【详解】“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”出自袁枚的《所见》。 “仁者爱人，有礼者敬人”出自《孟子》。 “月黑见渔灯，孤光一点萤”出自查慎行的《舟夜书所见》。 “不迁怒，不贰过”出自《论语》。 根据正确对应关系连线即可。 9. 根据所学内容填空。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了________，把红色给了________，把金黄色给了________，把橙红色给了________……这段话写出了秋天的________美。秋天的诗也很美，“湖光秋月________________，________________镜未磨”。 【答案】 ①. 银杏树 ②. 枫树 ③. 田野 ④. 果树 ⑤. 色彩 ⑥. 两相和 ⑦. 潭面无风 【解析】 【详解】书写时注意“银”“野”“彩”“相”“潭”的正确写法。 三、感受秋之趣 感受秋之趣 文本一： ①道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 ②我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… ③每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ④我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… ——节选自张秋生的《铺满金色巴掌的水泥道》 文本二： 从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店里去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢草的筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。 ——节选自汪曾祺的《自报家门》，有改动。 10. 文本一中的加点词“熨帖”的意思是________________________，用“________”在上下文中画出能帮我们理解“熨帖”意思的内容。这种理解词意的方法叫__________________。请再写出两种理解词意的方法：________________、________________ 11. 小明读到文本二时，不认识加点字“筢”，可以用________________查字法查字典。先在字典的部首目录里找到部首________，再在检字表该部首里________________画中找这个字，然后翻到字典相应的页码。 12. 文本一的作者重点观察了___________________；文本二的作者重点观察了________________。从他们观察的内容，我发现：_______________________。 13. 文本一的最后一段，走在水泥道上的“我”心情是_______________________的。你从哪些句子体会到的？用“ ”在文中画出来。要读出这种心情，需要用（ ）的语气。 A．轻快、跳跃 B．缓慢、夸张 【答案】10. 与水泥道贴合得很紧密 平展地粘在水泥道上 联系上下文 联系生活实际 查字典 11. ①. 部首 ②. ⺮ ③. 7##七 12. ①. 水泥道上的梧桐落叶 ②. 放学路上的多种事物 ③. 只要细心观察，生活中处处都有值得发现的美好 13. 愉悦 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… A 【解析】 【导语】两篇选段都聚焦日常所见的平凡景物，以儿童视角捕捉生活细节。文本一刻画秋日水泥道上梧桐落叶，巧用比喻，语言清新灵动，满含对秋景的喜爱。文本二记录放学路上的市井街巷，铺写各式店铺与手艺人劳作场景，语言朴素平实，流淌着对烟火人间的好奇与眷恋，都于寻常事物中发掘生活之美。 【10题详解】 结合文本一第③段“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上”可知，“熨帖”本义是妥帖、舒服，在文中指落叶紧紧地、服服帖帖地贴在水泥道表面。帮助理解词义的内容是“平展地粘在水泥道上”，借助上下文语句弄懂词语含义的方法叫联系上下文，其余理解词义的方法还有：找近义词或反义词、拆字组词法、联系生活实际、查工具书、借助文中注释等。 【11题详解】 遇到不认识、读不出读音的汉字，要用部首查字法。“筢”是竹字头的字，部首为“⺮（竹）”，把部首去掉，剩下“把”，一共7画。 【12题详解】 结合文本一第①段“道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子”、第③段“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上”可知，文本一作者把目光落在秋雨过后，落在水泥道上的法国梧桐落叶上。 结合文本二“我到银匠店里去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢草的筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼”可知，文本二作者重点观察放学路上街巷里各类店铺和手艺人干活的场景。 对比两处观察内容，可发现，只要细心留意，生活中随处都有值得观察、值得发现的美好事物。 【13题详解】 结合文本一第④段“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……”可知，句子把小雨靴比作小鸟，还有“愉快地蹦跳着，歌唱着”这样的描写，能体会到“我”内心是快乐、愉悦的。用波浪线画出此句。 这些画线的句子充满活泼的感觉，朗读时要匹配欢快的感觉，要选用轻快、跳跃的语气，对应选项A。 四、讲述秋之事 14. 童话世界真奇妙，秋天的童话更有趣。看到下面这组词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。记得给故事加一个题目。 果园 秋天 小刺猬和小松鼠 【答案】例文： 秋天果园里的小伙伴 秋天来了，果园里一派丰收的景象。红彤彤的苹果挂在枝头，梨子黄澄澄的，空气中飘着甜甜的果香。小刺猬和小松鼠约好，一起来果园采摘果子，准备储存过冬的粮食。 小松鼠身手灵巧，“噌噌”几下爬上果树，摘下饱满的果子往下丢。小刺猬蹲在树下，蜷起身子，用背上的尖刺扎住滚落的苹果。可不一会儿，小松鼠发现高处还有好多果子够不着，急得抓抓脑袋。小刺猬看见后，想了个办法，它用力摇晃低矮的树枝，果子哗哗往下落。 它们一边采摘一边说笑，忙得不亦乐乎。不知不觉，收获了一大堆果子。休息时，两个小伙伴坐在果树下，品尝香甜的鲜果，你一口我一口，十分开心。 天色慢慢变暗，夕阳染红天边。小刺猬和小松鼠背起果实，依依不舍地告别。这次果园之行让它们明白，好朋友互相帮助，就能收获更多快乐。它们相约，明年秋天还要一起来果园。 【解析】 【详解】一、审题。这是童话创编习作，必须用上“果园、秋天、小刺猬和小松鼠”三个关键词，发挥想象，编写完整小故事，给故事拟标题。 二、立意。借小刺猬和小松鼠在秋天果园里的经历，表现朋友之间互帮互助、友好分享的美好品质。 三、写作思路。 开头：秋天来到果园，果子成熟，小刺猬和小松鼠相约来到果园游玩。 中间：写它们采摘果子时遇到小麻烦，两人互相帮忙，齐心协力收获果实。 结尾：夕阳下，它们分享果实，约定明年秋天再来果园，点明友情的美好。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期期中学业评估 三年级语文作业 一、书写秋之美 1. 将下面的古诗默写完整。注意书写得正确、规范和整洁。 _______ [唐]杜牧 远上寒山石径斜， _______ 停车坐爱枫林晚， _______ 二、展示秋之获 2. 看拼音写词语。 当树上的叶子在liáng shuǎng（ ）的风中轻轻piāo luò（ ），当xiāng tián（ ）的果实在zhī gàn（ ）上pín pín（ ）点头，当成群的大雁排成guī zé（ ）的队伍zhǔn bèi（ ）好南方的lǚ xíng（ ），我们知道，秋天到了。我们在微风中尽情地跳舞，张开双臂放声歌唱……秋天，真好！ 3. 下列加点字注音，有误的一项是（ ） A. 粘住（zhān） 争先恐后（kǒng） B. 假装（jiǎ） 到处吵闹（chǔ） C. 钥匙（shi） 萧萧梧叶（xiāo） D. 摇晃（huàng） 糊里糊涂（hú） 4. 照样子写词语。 （1）例：棕——宗（祖宗） 级——________（ ） 你——________（ ） （2）例：凌 凌空 盛气凌人 增 ________ ________ 扬 ________ ________ （3）例：春：暖和 阳光明媚 夏：________ ________ 冬：________ ________ 5. （ ）头晃脑 （ ）头散发 手舞足（ ） 面（ ）耳赤 （1）将上面的成语补充完整。 （2）根据补充内容，将上面的成语分分类，并说明分类理由。 分类：________________________________________________________ 理由：________________________________________________________ （3）再补充两个类似的成语：________________ ________________ 按要求完成句子练习。 6. 用修改符号修改病句。 秋天是收获的一个季节。田野里，玉米、大豆、高粱、苹果和花生等庄稼都成熟了，人们的脸上洋溢着丰收的喜悦。 7. 下面加点的提示语还可以放在句子的什么位置？试着写一写，注意正确使用标点符号。 爷爷高兴地说：“地里的红薯熟了，星期天回来挖红薯吧！” ________________________________________________________ 8. 根据积累，照样子连一连。 9. 根据所学内容填空。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了________，把红色给了________，把金黄色给了________，把橙红色给了________……这段话写出了秋天的________美。秋天的诗也很美，“湖光秋月________________，________________镜未磨”。 三、感受秋之趣 感受秋之趣 文本一： ①道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 ②我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… ③每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ④我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… ——节选自张秋生的《铺满金色巴掌的水泥道》 文本二： 从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店里去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢草的筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。 ——节选自汪曾祺的《自报家门》，有改动。 10. 文本一中的加点词“熨帖”的意思是________________________，用“________”在上下文中画出能帮我们理解“熨帖”意思的内容。这种理解词意的方法叫__________________。请再写出两种理解词意的方法：________________、________________ 11. 小明读到文本二时，不认识加点字“筢”，可以用________________查字法查字典。先在字典的部首目录里找到部首________，再在检字表该部首里________________画中找这个字，然后翻到字典相应的页码。 12. 文本一的作者重点观察了___________________；文本二的作者重点观察了________________。从他们观察的内容，我发现：_______________________。 13. 文本一的最后一段，走在水泥道上的“我”心情是_______________________的。你从哪些句子体会到的？用“ ”在文中画出来。要读出这种心情，需要用（ ）的语气。 A．轻快、跳跃 B．缓慢、夸张 四、讲述秋之事 14. 童话世界真奇妙，秋天的童话更有趣。看到下面这组词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。记得给故事加一个题目。 果园 秋天 小刺猬和小松鼠 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $