精品解析：陕西省渭南市大荔县2025-2026学年统编版2016五年级上学期课时作业语文试题

五年级语文课时作业 一、基础积累。 1. 下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）。 A. 步履（lǚ） 抖擞（sǒu） 有恃无恐（sì） B. 灰烬（jìn） 搅拌（jiǎo） 玲珑剔透（tì） C. 炊烟（chuī） 快艇（tǐng） 万马齐喑（ān） D. 熏染（xūn） 武陵（líng） 自相矛盾（máo） 2. 看拼音，写词语。 （1）美好的民间故事滋润着我们的心田：猎人海力布在山hóng（ ）爆发、大山崩tā（ ）之前，不顾小白蛇的dīng zhǔ（ ），打破shì（ ）言救了乡亲们。 （2）中国龙文化源远流长，“龙”是中华民族的xiàng zhēng（ ），凝聚着中国精神。古往今来，无数文人墨客把对龙的喜爱融进了shī qíng huà yì（ ）里。中国各地的bó wù guǎn（ ）里，“龙文物”不可计数，正等待着我们去了解。中华文化闪耀东方，让我们步不停，奔向更加huī huáng（ ）的未来。 3. 将词语补充完整，并完成下面各题。 处心积（ ） 国（ ）民安 呕心（ ）血 路不拾（ ） 完好无（ ） 饮水思（ ） （1）有些企业家成功后，深知____________的道理，于是将财富回馈家乡建设。（选词填空） （2）上面的词语中，形容百姓生活安定的是______________、________________。 （3）请选出与画“___”词语意思相近，感情色彩截然不同的词语：_______________。 选择题。 4. 对下列加点字词理解完全正确的一项是（ ） A. 九州生气（因不合心意而恼怒） B. 万马齐喑（沉默） C. 干将发硎（古代的铸剑师） D. 死去元知万事空（元气） 5. 下列说法不正确的是哪一项?（ ） A. 《桂花雨》中“香飘十里”一词运用夸张的修辞手法，写出了桂花香气浓郁的特点。 B. 可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。 C. 《珍珠鸟》中，珍珠鸟趴在作者的肩头睡着了，是因为它在与作者朝夕相处的过程中改变了天性。 D. 《少年中国说》寄托了作者对“少年中国”和“中国少年”的热爱和期盼。 6. 活动中，五（1）班的同学畅谈理想。有同学写下了下面一段话，填入横线上的语句正确的一项是（ ） 作为新时代的少年，我们应该拥有美好的理想。理想是春天的绿，________；理想是生命的水，________；理想是天边的风，__________；理想是凋零的叶，________。 ①给人希望，滋润万物 ②滋养大树，迎来新生 ③来去匆匆，追之不及 ④娇嫩脆弱，充满新意 A. ④③①② B. ③①④② C. ③②①④ D. ④①③② 按要求完成下面的句子。 7. 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失。（用关联词合并成一句话） ___________________________________________ 8. 小白蛇对海力布说：“如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！”。（改为转述句） _________________________________________________ 9. 白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。（缩句） _____________________________________________ 10. 为了减轻岛上的负担，吃住必须返回军舰。（改为双重否定句） _______________________________________________ 11. 用修改符号修改下面的句子。（至少两处错误） 我们要认真养成完成作业的好习惯，避免不再出现马虎粗心的现象。通过老师的耐心指导，我终于掌握了修改病句的方法。 12. 积累运用。 （1）古往今来，出现了许多的爱国人士。陆游的爱国体现在诗句“____________________，____________________”的遗憾中；龚自珍的爱国体现在诗句“____________________，____________________”的期盼中。梁启超的爱国体现在对中国少年的殷殷期许“壮哉，____________________，____________________”中。 （2）作为新时代的少年，我们要珍惜现在的每一天，奋发有为，正如毛主席所说：“多少事，从来急；天地转，光阴迫。____________________，____________________。” （3）“一花一鸟总关情。”郭沫若老先生说：“白鹭实在是______________，一首韵在骨子里的_____________。”许地山先生的父亲希望自己的孩子做像花生一样___________的人，不要做_______________的人。《珍珠鸟》中，作者养鸟的最大感受是：信赖_______________。而琦君童年摇落的“桂花雨”，表达了她__________________之情。 二、快乐阅读。 课内阅读 圆明园的毁灭（节选） ①圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 ②圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 ③圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 13. 给下列加点字选择正确的解释。（填序号） （1）举世闻名（ ） A．往上托，往上伸 B．兴起，起 C．提出 D．全 （2）风景名胜（ ） A．胜利 B．能够承担或承受 C．优美的景物或境界 D．比另一个优越 14. 用“ ”画出选文中的过渡句。选文主要是从圆明园的_______、_______、__________这三个方面，再现了圆明园辉煌的过去。 15. 结合下面的资料，写一写你对选文中画“_____”的句子的理解。 【资料】雨果说，圆明园不仅是一件绝无仅有、举世无双的杰作，而且堪称理想与艺术之崇高典范。欧洲所有大教堂的所有财宝加起来也无法和东方这座巨大又漂亮的博物馆相比较。 ______________________________________ 16. 选文题目是“圆明园的毁灭”，但选文大篇幅描写的却是圆明园昔日的胜景，题目与内容形成了对比，这样写的好处是什么? ___________________________________________ 必读书目。 包公审驴 ①宋朝时，有个人叫王五，他有一头驴。这头驴帮他运送干柴和木炭，挣钱养家糊口，是王五唯一的财产。因此，王五像爱护珍宝一样爱护它。无论谁见到这头驴，都要夸奖一番：“这简直是一头四条腿的宝贝啊！” ②一天，王五牵着驴，驴驮了木炭，他们到了小镇上。他把驴拴在树上，自己背了一袋木炭去卖。回来后，他大吃一惊，驴变成了毛色难看的瘦驴！王五到处寻找，可是自己的驴还是踪影全无。王五最后决定状告这头瘦弱的驴。 ③包公来到公堂，开始审理案件。轮到王五时，他把瘦驴牵上公堂，道：“包大人在上，这畜生不知来自何方，竟敢冒名顶替！”驴耷拉着脑袋，一声不吭。包公了解了案情、让王朝、马汉把嘴套给驴套上，关上三天再说。 ④衙役们遵命把这头瘦弱难看的驴被告关进了圈栏。到了第三天，包公又下令升堂了。 ⑤三通鼓罢，包公升堂，他命令衙役们把驴牵来。这驴的嘴巴已陷下去了，脑袋耷拉着。包公一拍惊堂木，大声叫道：“把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲儿打！衙役们纷纷拿起板子痛打驴子，打得驴子又蹦又跳，放声大叫。末了，包公下令道：“现在把它放了，随它爱上哪儿就上哪儿。 ⑥这头瘦驴三天没吃没喝，又挨了四十大板，受了惊吓。于是飞奔出了公堂。 ⑦包公随即命令一个衙役和王五一起跟踪前去看个究竟。王五和衙役走了整整十里路，看到那头驴跑进了某田庄的一户人家，他们跟着走了进去。当然，他们在那里找到了王五被偷走的那头好驴，也捉住了小偷。 17. 请你快速阅读文章，也像包公一样判一判，在正确的选项后画“√”，在错误的选项后面画“×”。 （1）故事是按时间顺序写的。（ ） （2）小偷动了一番心思，想用“偷梁换柱”之计获得一头好驴。（ ） （3）包公审驴时巧施计策，破获奇案，抓住小偷，帮王五找回了自己的驴。（ ） 18. 请你替包公说一说破案过程。 关驴→（ ）→（ ）→（ ） 19. 小语在跟妈妈复述这个故事的时候，把画线句说得非常有趣，你能用上小语的妙招儿，创造性复述故事的结局吗? 小语：包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊道：“王朝、马汉！赶紧把嘴套给驴套上！别给它吃，别给它喝，把它严严实实地关上三天！到时我再来审它！” 结局：_____________________________________________________________ 20. 民间故事素来有很多不可思议的地方，比如，王五竟然状告那头瘦弱的驴。这样的情节，读来非常有趣、请你也和大家分享两个民间故事，写出故事的名字及其中不可思议的地方。 故事的名字 不可思议的地方 三、创意表达。 21. 语言表达。 最近班里出现了一些不文明现象，王老师决定让同学们共同制定一份班级公约。下面是同学们的发言，请你根据语境提示，把下面的内容补充完整。 小文：下课打闹现象严重，我觉得应该制定一条___________________________________。 小语：部分同学不爱动脑，喜欢抄袭手机答案，我认为______________________________。 小月：有的同学乱扔垃圾，我觉得___________________________________________。 22. 作文。 现实生活中，你印象最深刻的人是谁?他（她）的外貌、性格、喜好有什么突出的特点?请你用文字给他（她）“画”一幅“漫画”吧！ 要求：1．题目自拟；2．结合具体事例，突出人物的特点；3．恰当运用描写方法，把人物“画”得鲜活、有趣；4．字数不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级语文课时作业 一、基础积累。 1. 下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）。 A. 步履（lǚ） 抖擞（sǒu） 有恃无恐（sì） B. 灰烬（jìn） 搅拌（jiǎo） 玲珑剔透（tì） C. 炊烟（chuī） 快艇（tǐng） 万马齐喑（ān） D. 熏染（xūn） 武陵（líng） 自相矛盾（máo） 【答案】D 【解析】 【详解】A．有恃无恐（shì）； B．玲珑剔透（tī）； C．万马齐喑（yīn）。 2. 看拼音，写词语。 （1）美好的民间故事滋润着我们的心田：猎人海力布在山hóng（ ）爆发、大山崩tā（ ）之前，不顾小白蛇的dīng zhǔ（ ），打破shì（ ）言救了乡亲们。 （2）中国龙文化源远流长，“龙”是中华民族的xiàng zhēng（ ），凝聚着中国精神。古往今来，无数文人墨客把对龙的喜爱融进了shī qíng huà yì（ ）里。中国各地的bó wù guǎn（ ）里，“龙文物”不可计数，正等待着我们去了解。中华文化闪耀东方，让我们步不停，奔向更加huī huáng（ ）的未来。 【答案】 ①. 洪 ②. 塌 ③. 叮嘱 ④. 誓 ⑤. 象征 ⑥. 诗情画意 ⑦. 博物馆 ⑧. 辉煌 【解析】 【详解】（1）书写时注意“洪”“塌”“嘱”“誓”的正确写法。 （2）书写时注意“象”“情”“博”“煌”的正确写法。 3. 将词语补充完整，并完成下面各题。 处心积（ ） 国（ ）民安 呕心（ ）血 路不拾（ ） 完好无（ ） 饮水思（ ） （1）有些企业家成功后，深知____________的道理，于是将财富回馈家乡建设。（选词填空） （2）上面的词语中，形容百姓生活安定的是______________、________________。 （3）请选出与画“___”词语意思相近，感情色彩截然不同的词语：_______________。 【答案】 ①. 虑 ②. 泰 ③. 沥 ④. 遗 ⑤. 损 ⑥. 源 ⑦. 饮水思源 ⑧. 路不拾遗 ⑨. 国泰民安 ⑩. 呕心沥血 【解析】 【详解】处心积虑：处心指存心，积虑指经过长时间的考虑，整体意思是费尽心思地盘算（多用来形容做坏事），属于贬义词。 国泰民安：国家太平，人民生活安定，是褒义词。 呕心沥血：沥指一滴一滴，意思是用尽心思、耗尽心血去做事，多用来形容为事业、工作等苦心钻研付出，是褒义词。 路不拾遗：遗指丢失的东西，意思是路上没有人会把别人丢失的东西捡走据为己有，形容社会风气淳朴，治安良好。 完好无损：事物完整，没有遭受到任何损坏、残缺。 饮水思源：喝水的时候要想到水的来源，比喻人不能忘本，懂得感恩自己的幸福、收获的根源。 （1）句中提到企业家成功后回馈家乡，是不忘自己成长、收获的根源，符合“饮水思源”不忘本的含义，和语境完全匹配。 （2）两个词语都指向安定向好的民生社会状态：“国泰民安”直接点明国家太平、百姓生活安稳；“路不拾遗”是社会风气安定淳朴的典型表现，侧面反映出百姓生活在安稳有序的环境中，二者都是形容百姓生活安定的相关词语。 （3）题干中画横线的原词是“处心积虑”，它的含义是费尽心思谋划，和“呕心沥血”用尽全部心思的核心含义相近；但二者感情色彩完全相反：“处心积虑”是贬义，多指费尽心思做不好的事，“呕心沥血”是褒义，形容为正向的事业目标全心付出，符合“意思相近、感情色彩截然不同”的要求。 选择题。 4. 对下列加点字词理解完全正确的一项是（ ） A. 九州生气（因不合心意而恼怒） B. 万马齐喑（沉默） C. 干将发硎（古代的铸剑师） D. 死去元知万事空（元气） 【答案】B 【解析】 【详解】A．九州内蓬勃的生机。生气：蓬勃的生机； C．宝剑干将刚从磨刀石上磨出来。干将：古代宝剑名； D．我本来就知道人死后世间万事皆成虚空。元：同“原”，本来。 5. 下列说法不正确的是哪一项?（ ） A. 《桂花雨》中“香飘十里”一词运用夸张的修辞手法，写出了桂花香气浓郁的特点。 B. 可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。 C. 《珍珠鸟》中，珍珠鸟趴在作者的肩头睡着了，是因为它在与作者朝夕相处的过程中改变了天性。 D. 《少年中国说》寄托了作者对“少年中国”和“中国少年”的热爱和期盼。 【答案】C 【解析】 【详解】C．珍珠鸟没有改变天性。珍珠鸟天性胆小，它敢趴在作者肩头睡觉，是因为信赖，是作者长期善待它，让珍珠鸟放下戒备，产生了信任，并不是天性被改变。 6. 活动中，五（1）班的同学畅谈理想。有同学写下了下面一段话，填入横线上的语句正确的一项是（ ） 作为新时代的少年，我们应该拥有美好的理想。理想是春天的绿，________；理想是生命的水，________；理想是天边的风，__________；理想是凋零的叶，________。 ①给人希望，滋润万物 ②滋养大树，迎来新生 ③来去匆匆，追之不及 ④娇嫩脆弱，充满新意 A. ④③①② B. ③①④② C. ③②①④ D. ④①③② 【答案】D 【解析】 【详解】我们可以根据前半句事物的特点一一对应匹配。 “理想是春天的绿”，春天刚萌发的新绿是娇嫩、带着全新春意的，对应④“娇嫩脆弱，充满新意”。 “理想是生命的水”，水的作用是带来希望、浇灌滋润万物，对应①“给人希望，滋润万物”。 “理想是天边的风”，风在天边飘来飘去，不容易抓住，对应③“来去匆匆，追之不及”。 “理想是凋零的叶”，落叶落到土里会化作养分滋养树木，帮树木迎来新的生长周期，对应②“滋养大树，迎来新生”。 最终顺序就是④①③②，选D。 按要求完成下面的句子。 7. 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失。（用关联词合并成一句话） ___________________________________________ 【答案】圆明园的毁灭不但是中国文化史上不可估量的损失，而且是世界文化史上不可估量的损失。 【解析】 【详解】这两句话是递进关系，后半句比前半句意思更进一步，从中国文化史延伸到世界文化史，适合用关联词“不但……而且……”“不仅……还……”来合并，合并后保留句子主干，语句通顺。 示例：圆明园的毁灭不仅是中国文化史上不可估量的损失，还是世界文化史上不可估量的损失。 8. 小白蛇对海力布说：“如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！”。（改为转述句） _________________________________________________ 【答案】小白蛇对海力布说，如果说了，海力布马上就会变成石头，永远不能复活了。 【解析】 【详解】本题需要把直接引用的句子改成转述句。 解题时，首先改动标点，将冒号换为逗号，去除引号。接着处理人称，原句的“您”是小白蛇对海力布的称呼，因此把“您”改为“海力布”。最后理顺语句，把感叹号改成句号。 句子修改为：小白蛇对海力布说，如果说了，海力布马上就会变成石头，永远不能复活了。 9. 白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。（缩句） _____________________________________________ 【答案】白鹭是散文诗。 【解析】 【详解】缩句要保留句子主干，也就是主语、谓语、宾语，删去修饰、限制的词语。本句主语是“白鹭”，谓语是“是”，宾语是“散文诗”，“一首”“韵在骨子里的”都属于修饰限定成分，需要删掉。 缩句为：白鹭是散文诗。 10. 为了减轻岛上的负担，吃住必须返回军舰。（改为双重否定句） _______________________________________________ 【答案】为了减轻岛上的负担，吃住不能不返回军舰。 【解析】 【详解】双重否定句是通过使用两个否定词来表达肯定的意思，这样的句式可以增强句子的语气，使其更加坚定有力。常见的双重否定词有“不得不”“不能不”“非……不可”“没有……不”等。本题原句核心要求是“吃住必须返回军舰”，可以把肯定词“必须”替换成带有双重否定意味的“不得不”。 改为：为了减轻岛上的负担，吃住不得不返回军舰。 11. 用修改符号修改下面的句子。（至少两处错误） 我们要认真养成完成作业的好习惯，避免不再出现马虎粗心的现象。通过老师的耐心指导，我终于掌握了修改病句的方法。 【答案】 【解析】 【详解】语病一：搭配不当，“认真养成”搭配不当，“认真”一般用来修饰动作，应把“认真”和“养成”调换位置。 语病二：否定不当，双重否定，意思反了，“避免”本身就是不让某事发生，再加“不”，变成“一定要出现马虎粗心”。删掉“不”即可。 故改为：我们要养成认真完成作业的好习惯，避免再出现马虎粗心的现象。通过老师的耐心指导，我终于掌握了修改病句的方法。 12. 积累运用。 （1）古往今来，出现了许多的爱国人士。陆游的爱国体现在诗句“____________________，____________________”的遗憾中；龚自珍的爱国体现在诗句“____________________，____________________”的期盼中。梁启超的爱国体现在对中国少年的殷殷期许“壮哉，____________________，____________________”中。 （2）作为新时代的少年，我们要珍惜现在的每一天，奋发有为，正如毛主席所说：“多少事，从来急；天地转，光阴迫。____________________，____________________。” （3）“一花一鸟总关情。”郭沫若老先生说：“白鹭实在是______________，一首韵在骨子里的_____________。”许地山先生的父亲希望自己的孩子做像花生一样___________的人，不要做_______________的人。《珍珠鸟》中，作者养鸟的最大感受是：信赖_______________。而琦君童年摇落的“桂花雨”，表达了她__________________之情。 【答案】 ①. 死去元知万事空 ②. 但悲不见九州同 ③. 我劝天公重抖擞 ④. 不拘一格降人材 ⑤. 我中国少年 ⑥. 与国无疆 ⑦. 一万年太久 ⑧. 只争朝夕 ⑨. 一首诗 ⑩. 散文诗 ⑪. 有用 ⑫. 只讲体面，而对别人没有好处 ⑬. 往往创造出美好的境界 ⑭. 对童年、对故乡和对母亲的怀念 【解析】 【详解】（1）①②出自陆游《示儿》，诗句表达诗人临终之际心中最大的悲痛是没能亲眼看见祖国统一，饱含深沉的爱国遗憾，与题干写陆游爱国体现在诗句遗憾中的要求相契合。 ③④出自龚自珍《己亥杂诗》，诗句表达诗人期盼朝廷打破束缚，降下更多救国兴邦的人才，寄托救国强国的心愿，与题干写龚自珍爱国体现在诗句期盼中的要求相契合。 ⑤⑥书写时注意“与、疆”的正确写法。 （2）书写时注意“万、争、朝、夕”的正确写法。 （3）书写时注意“首、散、创、境”的正确写法。 ⑭出自琦君《桂花雨》，《桂花雨》以桂花为线索，回忆童年摇桂花的往事，字里行间流露对家乡的思念，桂花雨承载了作者对故乡的眷恋与美好的童年回忆，表达了作者怀念童年、思念故乡与母亲的情感。 二、快乐阅读。 课内阅读 圆明园的毁灭（节选） ①圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 ②圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 ③圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 13. 给下列加点字选择正确的解释。（填序号） （1）举世闻名（ ） A．往上托，往上伸 B．兴起，起 C．提出 D．全 （2）风景名胜（ ） A．胜利 B．能够承担或承受 C．优美的景物或境界 D．比另一个优越 14. 用“ ”画出选文中的过渡句。选文主要是从圆明园的_______、_______、__________这三个方面，再现了圆明园辉煌的过去。 15. 结合下面的资料，写一写你对选文中画“_____”的句子的理解。 【资料】雨果说，圆明园不仅是一件绝无仅有、举世无双的杰作，而且堪称理想与艺术之崇高典范。欧洲所有大教堂的所有财宝加起来也无法和东方这座巨大又漂亮的博物馆相比较。 ______________________________________ 16. 选文题目是“圆明园的毁灭”，但选文大篇幅描写的却是圆明园昔日的胜景，题目与内容形成了对比，这样写的好处是什么? ___________________________________________ 【答案】13. ①. D ②. C 14. 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。 布局规模　建筑风格　文物收藏 15. 这句话是对圆明园极高的评价，圆明园里收藏了从先秦到明清的无数珍贵历史文物，藏品的价值、数量都远超欧洲教堂的财宝，它汇聚了全人类的艺术珍宝，是当时世界上独一无二的、规模最大的收藏和展示文物艺术品的殿堂。 16. 用圆明园昔日的胜景和它的毁灭形成鲜明对比，衬托出它毁灭后的荒凉，这样写反衬了英法联军的野蛮、贪婪和残暴，也反映了清朝政府的腐败无能，更反映了作者对圆明园毁灭而感到痛惜，以及对侵略者和清朝政府的愤怒、痛恨之情。 【解析】 【导语】本次课内阅读围绕《圆明园的毁灭》节选片段展开，文本先介绍圆明园的地理位置与“众星拱月”的整体布局，再描摹园内风格各异的建筑景观，最后点明其收藏的珍贵历史文物，全景展现了圆明园昔日举世无双的辉煌样貌。 【13题详解】 （1）举世闻名：全世界都知道。形容非常著名。举：全。故选D。 （2）风景名胜：指风景优美的地方。胜：优美的景物或境界。故选C。 【14题详解】 结合第③自然段中“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物”可知，这句话既承接第二自然段的内容，又引起了第三自然段的内容，故是过渡句。 结合第①自然段中“它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。”和第③自然段中“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物”可知，短文主要从圆明园的布局、宏伟的建筑和珍贵的历史文物三个方面来介绍的圆明园的过去。 【15题详解】 结合资料可知，资料写出了圆明园的历史悠久、价值极高，在当时世界上具有极高的地位。结合第③自然段中“所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”可知，这句话是对圆明园的艺术价值、历史价值的高度评价，体现了作者对圆明园的赞美之情。可以结合这两方面来谈自己对句子的理解。 【16题详解】 通过读短文内容可知，课文用较大篇幅写圆明园的过去是为了让读者了解这座艺术的园林，作者运用对比的手法反映出被毁前后的不同，给读者强烈的视觉冲击，圆明园昔日何等的好看，越是被写得完美，世人对被毁的圆明园就越是痛心。不但用对比写出了差距，更反映出了破坏者对我们国家历史宝物的残忍破坏，反映出当时的残忍，也反映出当时人们的懦弱无能反抗。从而引起读者的共鸣，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。让我们记住这段屈辱的历程，学好本领，报效祖国。 必读书目。 包公审驴 ①宋朝时，有个人叫王五，他有一头驴。这头驴帮他运送干柴和木炭，挣钱养家糊口，是王五唯一的财产。因此，王五像爱护珍宝一样爱护它。无论谁见到这头驴，都要夸奖一番：“这简直是一头四条腿的宝贝啊！” ②一天，王五牵着驴，驴驮了木炭，他们到了小镇上。他把驴拴在树上，自己背了一袋木炭去卖。回来后，他大吃一惊，驴变成了毛色难看的瘦驴！王五到处寻找，可是自己的驴还是踪影全无。王五最后决定状告这头瘦弱的驴。 ③包公来到公堂，开始审理案件。轮到王五时，他把瘦驴牵上公堂，道：“包大人在上，这畜生不知来自何方，竟敢冒名顶替！”驴耷拉着脑袋，一声不吭。包公了解了案情、让王朝、马汉把嘴套给驴套上，关上三天再说。 ④衙役们遵命把这头瘦弱难看的驴被告关进了圈栏。到了第三天，包公又下令升堂了。 ⑤三通鼓罢，包公升堂，他命令衙役们把驴牵来。这驴的嘴巴已陷下去了，脑袋耷拉着。包公一拍惊堂木，大声叫道：“把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲儿打！衙役们纷纷拿起板子痛打驴子，打得驴子又蹦又跳，放声大叫。末了，包公下令道：“现在把它放了，随它爱上哪儿就上哪儿。 ⑥这头瘦驴三天没吃没喝，又挨了四十大板，受了惊吓。于是飞奔出了公堂。 ⑦包公随即命令一个衙役和王五一起跟踪前去看个究竟。王五和衙役走了整整十里路，看到那头驴跑进了某田庄的一户人家，他们跟着走了进去。当然，他们在那里找到了王五被偷走的那头好驴，也捉住了小偷。 17. 请你快速阅读文章，也像包公一样判一判，在正确的选项后画“√”，在错误的选项后面画“×”。 （1）故事是按时间顺序写的。（ ） （2）小偷动了一番心思，想用“偷梁换柱”之计获得一头好驴。（ ） （3）包公审驴时巧施计策，破获奇案，抓住小偷，帮王五找回了自己的驴。（ ） 18. 请你替包公说一说破案过程。 关驴→（ ）→（ ）→（ ） 19. 小语在跟妈妈复述这个故事的时候，把画线句说得非常有趣，你能用上小语的妙招儿，创造性复述故事的结局吗? 小语：包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊道：“王朝、马汉！赶紧把嘴套给驴套上！别给它吃，别给它喝，把它严严实实地关上三天！到时我再来审它！” 结局：_____________________________________________________________ 20. 民间故事素来有很多不可思议的地方，比如，王五竟然状告那头瘦弱的驴。这样的情节，读来非常有趣、请你也和大家分享两个民间故事，写出故事的名字及其中不可思议的地方。 故事的名字 不可思议的地方 【答案】17. ①. √ ②. √ ③. √ 18. ①. 饿驴 ②. 打驴 ③. 放驴 19. 三天很快过去了。包公一拍惊堂木，高声下令：“把那头瘦驴带上大堂！”衙役们抡起板子，噼里啪啦打了驴四十下。瘦驴又饿又疼，吓得挣脱绳索，飞快冲出公堂。包公立刻吩咐衙役和王五紧紧跟在驴后面。瘦驴一路狂奔，跑进一户人家，大家冲进去，果然找到了王五丢失的那头好驴，小偷也被当场捉住。 20. 《田螺姑娘》 有一个大田螺，藏在水缸里，等年轻人外出干活，田螺就从壳里出来，变成美丽的姑娘，帮他做饭、收拾屋子。 《神笔马良》 马良拥有一支神笔，画出来的东西都能变成真的。 【解析】 【导语】本文是民间故事《包公审驴》，情节巧妙有趣。文章按事情发展顺序叙事，塑造出足智多谋的包公形象。故事不直接审问人，而是利用驴认家的特点巧设计策，构思新颖。语言通俗易懂，富有民间故事的趣味。文章既赞美包公的智慧，也让读者感受民间故事独特的魅力，侧重考查提取信息与故事复述能力。 【17题详解】 （1）结合原文故事按照“宋朝时王五养驴→一天王五发现驴被调换、状告瘦驴→包公了解案情后关驴三天→第三天升堂打驴、放驴→瘦驴飞奔引着众人找到小偷和好驴”的时间先后脉络推进。所以故事是按照事情发展先后或时间顺序来写。该项判断正确。 （2）结合第②段：王五拴好驴，卖炭回来，好驴变成毛色难看的瘦驴。小偷把瘦驴留下，骑走王五的好驴，就是偷梁换柱。该项判断正确。 （3）结合第③-⑦段：包公不审人，反而审驴，饿驴、打驴，让驴自己跑回小偷家，最后抓到小偷，找回王五的驴。该项判断正确。 【18题详解】 结合原文梳理包公破案过程：第④段：把驴关进围栏，饿了三天。可填“饿驴”；第⑤段：升堂，打驴四十大板。可填“打驴”；第⑥段：打完之后，把驴放了，驴奔出公堂，自己跑回小偷家里，顺利破案。可填“放驴”。 【19题详解】 模仿小语妙招，创造性复述加上神态、动作、语言，把故事讲生动，保留核心情节，合理即可。 示例：三天期限很快到了。包公端坐大堂，大声吩咐衙役把瘦驴带上公堂。“重打四十大板！”板子噼里啪啦落在驴身上。这头驴又饿又疼，挣脱绳索拼命冲出公堂。包公立刻派衙役和王五紧紧跟在驴身后。瘦驴一路不停，径直跑进一户人家。众人冲进去，顺利找到王五丢失的好驴，小偷也被当场捉住。 【20题详解】 分享两个民间故事及其中不可思议的地方，答案不唯一，合理即可。 示例： 故事名字：《八仙过海》 不可思议的地方：八位神仙过海，不用乘船，各自拿出法宝踏在上面，渡过大海。 故事名字：《愚公移山》 不可思议的地方：愚公带领家人日复一日挖大山，最后感动天神，天神派大力神把两座大山背走了。 三、创意表达。 21. 语言表达。 最近班里出现了一些不文明现象，王老师决定让同学们共同制定一份班级公约。下面是同学们的发言，请你根据语境提示，把下面的内容补充完整。 小文：下课打闹现象严重，我觉得应该制定一条___________________________________。 小语：部分同学不爱动脑，喜欢抄袭手机答案，我认为______________________________。 小月：有的同学乱扔垃圾，我觉得___________________________________________。 【答案】 ①. 课间不在走廊、教室内追逐打闹，轻声慢步守秩序 ②. 独立完成作业，不许直接抄手机答案，遇到难题先主动思考再请教他人 ③. 不随手乱扔废纸垃圾，自觉把垃圾分类丢进垃圾桶，主动维护教室卫生 【解析】 【详解】班级公约语言要简短，针对前面提到的不文明现象提出对应的要求。 第一空对应“下课打闹”，对同学们课间行为做出规定，示例：下课不追逐、不打闹，文明休息。 第二空对应“不爱动脑、抄袭手机答案”，倡导独立完成学习任务，示例：独立思考，不能直接抄袭手机上的答案。 第三空对应“乱扔垃圾”，号召大家爱护班级卫生，示例：不乱扔垃圾，自觉保持教室干净整洁。 22. 作文。 现实生活中，你印象最深刻的人是谁?他（她）的外貌、性格、喜好有什么突出的特点?请你用文字给他（她）“画”一幅“漫画”吧！ 要求：1．题目自拟；2．结合具体事例，突出人物的特点；3．恰当运用描写方法，把人物“画”得鲜活、有趣；4．字数不少于400字。 【答案】例文： “书迷”同桌 我的同桌小林，是班里出了名的小书迷，一双眼睛总透着对书本的好奇，鼻梁上那副有点滑下来的眼镜，几乎成了他的标志。只要捧起书，周围发生什么好像都和他无关。 记得有一次午休，教室里吵吵嚷嚷，同学们有的聊天，有的追逐打闹。可小林坐在座位上，正捧着一本科普书看得入迷。他微微皱着眉，脑袋轻轻往前探，手指不自觉地指着书页，眼睛一眨不眨，连我凑到他身边敲桌子，他都没有察觉。直到上课铃响，他才猛地抬起头，一脸茫然地问我：“已经上课了吗？时间怎么过得这么快？” 还有一回放学，他一边走路一边看书，脚步慢悠悠的，眼睛死死盯着文字，差点撞到路边的电线杆。我赶紧一把拉住他，他这才回过神，不好意思地挠挠头说：“太投入了，没注意前面。” 不管是课间、等候排队，还是外出路上，只要有空，他总能掏出一本书读上一会儿。书让他懂得很多知识，也让他做事格外专注。 这就是我的同桌，一个走到哪里都放不下书本的小书迷。他爱读书的样子，深深印在了我的心里，也让我明白坚持阅读是一件多么有意义的事。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇自拟题目的写人作文，要求选取生活中印象深刻的人，抓住他（她）的外貌、性格、爱好等突出特点，结合具体事例，恰当运用动作、神态、语言等描写方法把人物写鲜活；题目自拟，字数不少于400字。 二、立意。 通过一两件典型小事展现人物独有的个性与闪光点，表达自己对这个人真实、独特的印象与情感。 三、写作思路。 开头：抓住人物最有辨识度的外貌或标志性特点，引出人物。 中间：选取一到两件具体事例，用细节描写把事情写清楚，突出人物特点。 结尾：总结人物带给自己的感受，点明为什么印象深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $