精品解析：河南省驻马店市实验中学2025-2026学年八年级上学期期中素质调研语文试卷

2025-2026学年度八年级上期期中语文学情检测 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在在答题卡上，答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用。（24分） 阅读下面文字，按要求答题。 新闻是我们了解世界的窗口，借助新闻这一媒介，我们了解了许多被载入中国史册的大事：1949年的长江前线英勇善战的人民解放军所向披靡，锐不可当；1982年，新德里亚运赛场上，中国姑娘吕伟的凌空一跳博得观众由zhōng______的赞赏；2012年为了那惊天一着，中国科研人员殚精竭虑，他们的历史功绩必将镌刻在共和国的史册上。同时，我们也要铭记那惨绝人huán______的南京大屠杀。 1. 给文段中加点的字注音。 ①镌（ ）刻 ②殚（ ）精竭虑 2. 根据拼音写汉字。 ①由zhōng（ ） ②惨绝人huán（ ） 【答案】1. ①. juān ②. dān 2. ①. 衷 ②. 寰 【解析】 【1题详解】 注意“镌、殚”的正确读音。 【2题详解】 略 3. 下列关于新闻的说法有误的一项是（ ） A. 新闻要用最吸引人的信息来抓住受众，所以，在写作时，要求把含金量最大的信息首先交代出来，把有关背景放在最后，按“倒金字塔式”组织材料。 B. 新闻具有真实性、及时性和简明性，其结构包括标题、导语、主体、背景和结语。 C. 新闻特写与通讯的差异在于，新闻特写一般选取纵剖面，来龙去脉比较完整；通讯一般展示横剖面，着重描写精彩瞬间。 D. 广义的新闻一般是指报刊、广播、电视中所用的各种新闻报道体裁，包括消息、通讯、特写等；狭义的新闻指消息。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 C.通讯一般选取纵剖面，来龙去脉比较完整；新闻特写一般展示横剖面，着重描写精彩瞬间；题干说反了； 故选C。 4. 依次填入下面文段横线处的句子，排序最恰当的一项是 （ ） 诺贝尔是杰出的化学家、工程师、发明家、企业家，他积累了巨额财富。_______________ ①在即将辞世之际，诺贝尔立下了遗嘱：“请将我的财产变作基金，每年用这个基金的利息作为奖金，奖励那些在前一年度为人类作出卓越贡献的人。” ②根据他的这个遗嘱，从1901年开始，具有国际性的诺贝尔奖成立了。 ③并于1901年12月10日，即诺贝尔逝世5周年时首次颁发。 ④自此以后，除因战时中断外，每年的这一天都在瑞典首都斯德哥尔摩和挪威首都奥斯陆举行隆重的授奖仪式。 A. ①②③④ B. ②③④① C. ④①②③ D. ③④①② 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 文段首句介绍诺贝尔积累了巨额财富，接下来应按照逻辑顺序阐述财富的用途及诺贝尔奖的由来； ①句承接“巨额财富”，讲述诺贝尔立下遗嘱，说明财产的处理方式，是后续事件的起点； ②句“根据他的这个遗嘱”衔接①句的遗嘱内容，说明诺贝尔奖的成立； ③句“并于1901年12月10日……首次颁发”紧承②句的“成立”，补充首次颁奖的时间； ④句“自此以后”指代③句的首次颁发，说明后续的颁奖传统，是事件的延续； 因此，正确顺序为：①②③④； 故选A。 5. 古诗文名句默写。 诵读古诗文，我们可欣赏东皋“树树皆秋色，_________”的山野秋景，也能观赏钱塘湖“乱花渐欲迷人眼，_________”的初春美景；我们亦能随李白乘舟东下，看原野间“_________，_________”（《渡荆门送别》）的磅礴奔腾之势，也能随崔颢驻足黄鹤楼，望晴空下“_________，_________”（《黄鹤楼》）的郁郁草木之姿；我们更会感受到老当益壮的曹操，借物喻人“________，_________”（《龟虽寿》）传递出的积极进取的人生态度。 【答案】 ①. 山山唯落晖 ②. 浅草才能没马蹄 ③. 山随平野尽     ④. 江入大荒流 ⑤. 晴川历历汉阳树   ⑥. 芳草萋萋鹦鹉洲  ⑦. 老骥伏枥     ⑧. 志在千里 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：唯、晖、浅、蹄、随、野、荒、萋、鹦、鹉、骥、枥。 诚信是中华民族的传统美德之一，也是公民道德的基本规范之一。我校开展了“人无信不立”的主题活动，请你完成后面的问题。 6. 薛松同学担任学校“我讲诚信”演讲比赛的主持人，请你帮他修改开场白。 大家好！我是主持人薛松，【甲】欢迎参加“我讲诚信”的演讲比赛的现场，为了让每一位同学都养成讲诚信的好习惯，我们学校举行了这次“我讲诚信”的演讲比赛，今天我们把目光聚焦在各班推选的选手身上，将会接受一次思想的洗礼，我相信，【乙】听过他们的演讲，使我们的诚信意识一定会增强。 【甲】句搭配不当，应将“_______”改为“_______”。 【乙】句成分残缺，应将“_______”删去。 7. 小前同学在活动中搜集有关“守信”的故事时难以判断，请你帮忙判断哪一项不能入选（ ） A. 曾子烹彘 B. 刘备借荆州 C. 季布一诺千金 D. 商鞅立木为信 8. 小程要参加“话说诚信”演讲比赛，他拟写了一个演讲提纲，请补写两句名言，分别证明他的两个小观点。 总观点：诚信是社会和谐的土壤 观点一：诚信是我们每个人的立身之本。 名言：________________________ 观点二：诚信是人与人之间交往的原则。 名言：________________________ 【答案】6. ①. 参加 ②. 来到 ③. 使 7. B 8. ①. 示例①：人而无信，不知其可也；人无信不立；言必信，行必果。 ②. 示例②：人背信则名不达；如果要别人诚信，首先要自己诚信。 【解析】 【6题详解】 本题考查病句类型及修改。 根据【甲】句“欢迎参加‘我讲诚信’的演讲比赛的现场，为了让每一位同学都养成讲诚信的好习惯”可知，搭配不当。“参加”与“现场”搭配不合理，“参加”多搭配活动、比赛等，“现场”应用“来到”“莅临”等词搭配，将“参加”改为“来到”。修改为：欢迎来到“我讲诚信”的演讲比赛的现场，为了让每一位同学都养成讲诚信的好习惯。 根据【乙】句“听过他们的演讲，使我们的诚信意识一定会增强”可知，成分残缺（主语残缺）。原句中“听过他们的演讲”是介词短语作状语，“使”字导致句子缺少主语，删去“使”，修改为：听过他们的演讲，我们的诚信意识一定会增强。 【7题详解】 本题考查文学常识。 A.曾子烹彘：讲述的是曾子用自己的行动教育孩子要言而有信，诚实待人。故事中，曾子的妻子为了安抚哭泣的孩子，随口承诺杀猪给孩子吃。然而，曾子认为既然答应了孩子，就应该兑现承诺，于是真的杀了猪。这个故事强调了诚信的重要性，表明父母的行为对孩子有着深远的影响； B.刘备借荆州：周瑜死后，东吴的鲁肃基于战略考虑，他劝说孙权将东吴占据的部分荆州“借”给刘备，好让刘备站稳脚跟，与东吴一起抵御曹操。孙权把荆州借给了刘备，刘备却借而不还，体现了“失信”，而不是“诚信”； C.季布一诺千金：秦朝末年，在楚地有一个叫季布的人，性情耿直，为人侠义好助。只要是他答应过的事情，无论有多大困难，都设法办到，受到大家的赞扬。于是楚地流行谚语“得黄金百斤，不如得季布一诺”。体现了“守信”； D.商鞅立木为信：为了取信于民，商鞅立三丈之木于国都市南门，招募百姓有能把此木搬到北门的，给予十金。百姓对这种做法感到奇怪，没有敢搬这块木头的。然后，商鞅又布告国人，能搬者给予五十金。有个大胆的人终于扛走了这块木头，商鞅马上就给了他五十金，以表明诚信不欺。体现了“守信”； 故选B。 【8题详解】 本题考查名句积累。 审题关键在于明确两个观点的侧重点，选取与观点高度契合的诚信名言。 第一空：观点一强调“个人立身之本”，需体现诚信对个人安身立命的重要性，应选取突出诚信是个人生存、立足根本的名言。 示例：言忠信，行笃敬。 第二空：观点二强调“人际交往原则”，需体现诚信在人与人相处、交往中的基础性作用，应选取突出诚信是人际交往基本准则的名言。 示例：与朋友交，言而有信。 二、现代文阅读。（26分） （一）（13分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 中央宣传部授予海军南昌舰党委“时代楷模”称号 ①新华社北京1月7日电 在全党全军全国各族人民深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，奋进强国建设、民族复兴新征程之际，中央宣传部向全社会宣传发布海军南昌舰党委先进事迹，授予他们“时代楷模”称号。 ②海军南昌舰2020年1月入列服役，舷号101，是我国自主研制的055型导弹驱逐舰首舰，是海军新质作战力量的典型代表。在庆祝人民海军成立70周年海上阅兵中，该舰作为水面舰艇“排头兵”光荣接受习主席检阅。入列以来，全舰官兵传承英雄薪火、厚植先锋底色，加速备战转型、锻造一流标杆，参与执行航母编队战备训练10余项重大任务，开创人民海军史上多个第一。 ③“时代楷模”发布仪式现场宣读了《中共中央宣传部关于授予海军南昌舰党委“时代楷模”称号的决定》，播放了反映该舰党委先进事迹的短片，中央宣传部负责同志为群体代表颁发了“时代楷模”奖牌和证书。中央军委政治工作部、海军党委负责同志，以及部队官兵、首都高校师生和少先队员代表参加发布仪式。 （选自2024年01月07日新华网，有删改） 材料二： 踏浪蹈海向战行 ——海军南昌舰党委领导备战打仗记事 ①翻开人民海军战舰“家谱”，“南昌”是传承了三代的英雄舰名，“101”是赓续了两轮的光荣舷号。 ②“英雄城、英雄舰、英雄兵，第一枪、第一舰、第一人”这18字舰训承载了南昌舰官兵传承英雄血脉、续写新的荣光的豪气。“从接舰那时开始，舰党委带领官兵敢打必胜的顽强战斗作风就根植于每名官兵的心中。”首批舰员刘玥明回忆。 ③作为海军新域新质作战力量的代表，南昌舰党委一班人研究关注最多的就是如何提升战斗力。翻看南昌舰党委会议记录本，很多议题是研战研训，讨论最多的是如何提高战斗力，内容涵盖全舰各个系统和部门。 ④“没有能打仗、打胜仗的党委班子，就带不出能打仗、打胜仗的部队。”舰党委副书记于涛说。一次主炮实弹射击中，南昌舰准确命中靶标，复盘时，两枚未中弹的落点引起了他的注意。他发现传统的射击理论并不能解释这一现象，便立即召集人员进行深入探讨、分组攻关，从射击数据、毁伤效果、评估检验等全过程精算，最终对主炮工作方式提出改良方案，使主炮命中率大幅提升。 ⑤2022年，西太平洋海域，南昌舰作为航母编队“哨舰”，独自前往近百海里一望无际的大洋上，单舰孤悬。“我们是作战体系的一个节点，首先要考虑的不是我们能从体系中获得什么，而是能为体系贡献什么。”于涛坦言。南昌舰党委结合远海训练，带领全舰官兵实战练兵，先后侦获多型外军战机情况，针对055型舰艇融入航母编队形成研究报告，成果丰硕。 ⑥从造船厂船台，到远海大洋深处，再到形势复杂严峻的斗争一线，“万吨大驱”首舰南昌舰赓续英雄血脉；远航白令海、战巡太平洋，航行10万余海里，跨越40多个纬度，“101”犁出壮美航迹。 （选自2024年01月06日新华网，有删改） 9. 消息由于对时效性要求较高，所以在写作上有一套固定的格式。有人认为可以把第①段与第②段的顺序调换一下。你认为这个说法合理吗？请根据图示说明理由。 10. 新闻所反映的是具有特殊意义的事实，而不是生活的流水账。请你结合材料二，说说这篇新闻选取哪些事例体现海军南昌舰党委不愧为“时代楷模”称号？ 11. 新闻作品很重要的一点是报道角度要合乎读者的需求。材料一和材料二都写到南昌舰，两篇文章的体裁和报道的侧重点各有什么不同？请简要分析。 12. 为了加深对南昌舰的了解，更好学习“时代楷模”精神，学校派你前往相关场所进行采访。请你先选择要前往的采访场所及采访对象，并根据材料一和材料二的内容，完成下列表格中的任务。 采访场所及采访对象：①“时代楷模”发布会 海军相关领导 ②南昌舰 南昌舰舰长及主要船员 采访场所及对象 （1）________（填序号） 采访目的 （2）________ 采访问题（填写1个即可） （3）________ 【答案】9. 不合理。第①段是导语，用简洁的语言呈现这则消息的主要事实“中央宣传部授予海军南昌舰党委‘时代楷模’称号”，属于最重要事实；而第②段属于这则新闻的主体部分，主要介绍海军南昌舰，属于次要事实。根据“倒金字塔”结构图可知，调换顺序的说法不合理。 10. 南昌舰党委研究最多的是如何提升战斗力；舰党委副书记于涛带领众人研究主炮两枚未击中的现象，提出改良方案，大幅提升主炮命中率；南昌舰党委在055型舰艇融入航母编队的研究中，成果丰硕。 11. 材料一是消息，重点报道中央宣传部授予海军南昌舰党委“时代楷模”的称号这一新闻事实；材料二是通讯，侧重介绍南昌舰党委领导备战打仗的主要事迹。 12. ①. 示例：② ②. 示例：了解南昌舰在海军整体发展中的战略意义 ③. 南昌舰的投入使用对提升我国海军作战能力、维护海洋权益有哪些积极影响？ 示例：采访场所及对象：① 采访目的：了解授予南昌舰党委“时代楷模”称号的评选标准、重要意义等内容。 采访问题：请问南昌舰党委能够获评‘时代楷模’称号的核心先进特质是什么？ 【解析】 【导语】这两则报道通过对海军南昌舰党委的报道，意在弘扬‘时代楷模’精神，展示其在军事技术和精神传承上的卓越表现。通过第三人称叙述和具体事例，报道深入描绘了南昌舰的备战与训练历程，展现其承接的光荣使命。此外，材料一的新闻性与材料二的记事性相结合，既提供时事信息，又深入剖析背后的英雄事迹，满足不同读者需求。 【9题详解】 根据材料一第①段“中央宣传部向全社会宣传发布海军南昌舰党委先进事迹，授予他们‘时代楷模’称号”可知，这一段开门见山地交代了核心事件，即中央宣传部授予海军南昌舰党委“时代楷模”称号，是导语部分。而第②段则是对海军南昌舰的基本情况、在阅兵中的表现以及入列后的主要事迹等具体内容的展开介绍。按照消息写作的倒金字塔格式，导语应放在开头，先将最重要、最核心的内容呈现给读者，以吸引读者的注意力并让其对新闻事件有一个总体的了解，然后再展开具体内容。所以不能调换顺序。 【10题详解】 根据材料二第③段“作为海军新域新质作战力量的代表，南昌舰党委一班人研究关注最多的就是如何提升战斗力……内容涵盖全舰各个系统和部门”可知，南昌舰党委将提升战斗力视为重中之重，一心聚焦于此，展现出对核心使命任务的高度重视，体现其不愧为“时代楷模”称号。 根据材料二第④段“一次主炮实弹射击中，南昌舰准确命中靶标……使主炮命中率大幅提升”可知，面对主炮未击中的情况，舰党委副书记积极带领众人钻研复盘、探索改良，切实提升了作战关键指标，凸显其担当作为，无愧于“时代楷模”称号。 根据材料二第⑤段“南昌舰党委结合远海训练，带领全舰官兵实战练兵，先后侦获多型外军战机情况，针对055型舰艇融入航母编队形成研究报告，成果丰硕”可知，在重要的舰艇融入航母编队研究方面，南昌舰党委发挥引领作用，带领官兵克服诸多困难并收获满满，彰显出卓越的引领能力和奋斗精神，配得上“时代楷模”称号。 【11题详解】 根据材料一第①段“中央宣传部向全社会宣传发布海军南昌舰党委先进事迹，授予他们‘时代楷模’称号”可知，其主要围绕授予海军南昌舰党委“时代楷模”这一称号展开叙述，以简洁明了的方式传递这一重要消息，体裁上属于消息，报道角度聚焦在称号授予这一关键事件上。 根据材料二第③段“作为海军新域新质作战力量的代表，南昌舰党委一班人研究关注最多的就是如何提升战斗力”，第④段“一次主炮实弹射击中，南昌舰准确命中靶标，复盘时，两枚未中弹的落点引起了他的注意”，第⑤段“南昌舰党委结合远海训练，带领全舰官兵实战练兵，先后侦获多型外军战机情况，针对055型舰艇融入航母编队形成研究报告，成果丰硕”等多处对南昌舰党委具体事迹的详细描述可知，它着重呈现的是南昌舰党委在领导备战打仗过程中的诸多具体作为，通过丰富的事例来展现其发挥的作用，体裁为通讯，报道角度侧重于介绍这些实实在在的主要事迹。 【12题详解】 开放性试题，作答时，首先，分析题目所给情境，学校希望加深对南昌舰的了解并学习“时代楷模”精神，所以要选择合适的采访场所及对象。接着确定采访目的，如果选①，目的就是了解称号背后意义、评选过程等；如果选②，目的聚焦日常训练、舰上生活、执行任务经历，以便深入知晓他们如何践行“时代楷模”精神。最后构思采访问题，紧扣采访对象与目的，综合运用材料信息，让采访有针对性、能达成了解与学习的目标。言之有理即可。 示例一：采访场所及对象：① 采访目的：深入了解授予海军南昌舰党委“时代楷模”称号的意义、评选标准及背后考量，以便回校更好地宣传和学习这一精神。 采访问题：请问在众多优秀集体中，南昌舰党委脱颖而出被授予“时代楷模”称号，其关键的优势亮点体现在哪些方面？ 示例二：采访场所及对象：② 采访目的：通过了解船员在日常训练、执行任务中的亲身经历，真切感受南昌舰党委如何带领大家践行“时代楷模”精神，为同学们带回生动的学习素材。 采访问题：在参与某次重大任务时，南昌舰党委采取了哪些具体措施让大家团结一心、攻坚克难，最终圆满完成任务的？ （二）（13分） 阅读下面选文，完成下面小题。 我的“藤野先生” 徐红 ①遥望中学，已时隔20多年，可是我的语文老师龚汉城却如在眼前。 ②我无须再另费笔力去描绘他的音容，因为有一幅现成的肖像画最适合他，那就是鲁迅笔下的藤野先生。除了没有一撇八字须，其他可谓惟妙惟肖，连朗读课文时抑扬顿挫的声调也毫无二致。 ③20多年前的语文课本实在像一本政治读本，老师教得平平淡淡，我也学得索然无味。可有一节语文课我至今记得清清楚楚。龚老师那一天一反常态地对我们说：“今天我们要学一篇课文——《藤野先生》，这是文学作品，作者鲁迅是我国现代最伟大的文学家。” ④这个黑瘦的、衣着模糊的藤野先生远远地从异国他乡走近我，我分明感觉到他内心深处蕴藏着博大的爱。当他得知他的学生要远他而去时，他把自己的一张照片送给学生，背面还写上“惜别”二字。当我第一次读到这段文字时，竟不能抑制自己的感情。文学，原来能把生活中最有情感的东西展示出来，能把沙漠润出绿洲。我抬头望着正在上课的龚老师，他镜片后的眼睛似乎亮了些，他黑瘦的脸庞似乎有些红晕，他的声音高低起伏，又戛然而止，怔怔地望着我们。我凝视着他的目光，我明白，他就是我们的“藤野先生”。 ⑤后来，我开始写散文，写老师，写同学，写亲人，写自己，写一切能抒发我情感的文章。好像龚老师的评语一次比一次长，分数一个比一个高。龚老师在语文课上经常念我的作文，后来又把我的作文抄在大白纸上，先贴在教室门口，后贴在校园里。一张张大白纸上用毛笔抄着我的作文，字迹工整而清秀，我仿佛觉得他就是我的“藤野先生”。 ⑥中学毕业我便要背起行囊去插队，临别时，龚老师并没有送照片给我，却给了我两本书，一本是《朝花夕拾》，一本是《呐喊》。扉页上有工工整整的楷体字：“留念，龚汉城”。 ⑦后来，我去考大学，由于数学成绩不佳，我未能考上梦寐以求的复旦大学中文系，进入了一所师范大学。我觉得我的作家梦、我的文学理想，就像放飞的风筝，远远地离我而去，心情很郁闷、失落。上大学后我的第一封信是写给龚老师的，信中大概说了许多牢骚话。不久，我收到了回信。第一行字是“亲爱的未来的徐老师”。我不记得后面有多少鼓励性的话语，仅开头这一行字，就那么神圣，那么美丽，使我明白今后该去做什么了。 ⑧再后来，我也成了一名中学语文教师，我常常向龚老师汇报我的教学成绩，比如获得了教学比赛一等奖，出书了，评上高级职称了。他总会很高兴，黑瘦的脸上洋溢着笑容。 ⑨1994年的一个暑假，我带着新出的一本书去探望老师。他正患乙肝在家休息，他的脸依然黑瘦，还透着点棕黄，他的声调依然抑扬顿挫，但语气急了些，眼睛没有以前亮，但更多了一份慈祥。我把书递给他，他翻到扉页，上面我也写了一行字：“留念，您永远的学生徐红”。他笑笑说：“我们现在是同事，我不过比你年长。”并亲自拿来剪刀、胶水把“您永远的学生”几个字贴盖住。 ⑩1997年龚老师患肝癌去世。我没有他的照片，不能像鲁迅那样把先生的照片挂在书桌前，每至夜间，瞥见先生的面貌，增加勇气。但龚老师的形象却永远伴随着我在课堂里。每当我站在讲台上，我就像我的老师一样，给我的学生启开文学之门…… 13. 本文是一篇回忆性散文，和鲁迅的《藤野先生》有很多相似之处，本文是以什么线索来贯穿全文的？ 14. 文章⑤—⑧段作者回忆了与龚老师之间的哪些事情？请简要概括。 15. 请按括号中的提示赏析文中画线句子。 （1）仅开头这一行字，那么神圣，那么美丽，使我明白今后该去做什么了。（提示：语言简洁含蓄，耐人寻味，赏析句中的加点词） （2）他的脸依然黑瘦，还透着点棕黄，他的声调依然抑扬顿挫，但语气急了些，眼睛没有以前亮，但更多了一份慈祥。（提示：自选角度赏析） 16. 本文以“我的‘藤野先生’”为题有何妙处？请简要分析。 【答案】13. 明线：“我”与龚老师的交往。暗线：“我”对龚老师的感激怀念之情。 14. ①中学时，龚老师经常念“我”的作文并抄在大白纸上先后贴在教室门口和校园里；②中学毕业时，龚老师送“我”两本书并题名留念；③上大学后，“我”给龚老师写信发牢骚，他回信鼓励“我”；④工作后，“我”经常向龚老师汇报教学成绩，他很高兴。 15. （1）“神圣”指极其崇高而庄严，不可亵渎；“美丽”指好看、漂亮，也可形容事物的美好。这行字蕴含着老师的尊重和期望，使“我”重新找到了方向，强调了这行字对“我”的重要意义。表达了“我”对老师的感激和敬佩之情，以及老师的话语对“我”的激励和鼓舞。 （2）示例：这句话运用了外貌描写、神态描写，表现了龚老师的和善慈祥，暗示了他的病情加重，为下文写他的去世埋下了伏笔。（也可从其他角度赏析） 16. ①高度概括文章的主要内容，鲁迅先生对藤野先生感情深厚，作者把龚老师和藤野先生相提并论，回忆了我与龚老师交往的往事；②暗含文章中心，蕴含着作者对龚老师的深切怀念及深厚情感；③巧用为人熟知的鲁迅先生的名篇，既点明写作对象，又增加文章的吸引力，激发读者的阅读兴趣。 【解析】 【导语】这篇文章通过追忆作者与其语文老师龚汉城的点滴往事，阐述了老师对学生的深刻影响。文章用回忆的方式串联起作者学习、成长的历程，将龚老师塑造成如鲁迅笔下藤野先生般的严谨、友善、具有鼓舞人心力量的形象。文章中对老师音容笑貌的细腻刻画，特别是那份学生与老师平等、真挚情谊的描写，使得整体情感真挚动人，富有感染力。 【13题详解】 线索是串联材料，贯穿全文的，需从文章每一材料的共同点来理清线索；有时有两条线索。 文章围绕“我”与龚老师展开叙述：第③④段写龚老师上课的样子像藤野先生，从“我凝视着他的目光，我明白，他就是我们的藤野先生”可知，表达了自己的尊敬之情；第⑤段写龚老师鼓励我写作，充满感激之情；第⑥段写临别，龚老师赠我两本书留念，充满感激之情；第⑦段写龚老师给我回信鼓励我，充满感激之情；第⑨段写龚老师把我在新书扉页上的“您永远的学生”贴盖住，包含敬佩之情。这些材料都表达了对龚老师的怀念。结合第①段“已时隔20多年，可是我的语文老师龚汉城却如在眼前”蕴含的怀念之意和第⑩段“龚老师的形象却永远伴随着我在课堂里，每当我站在讲台上，我就像我的老师一样”对老师的缅怀之情，可知文章线索是感情线索：“我”对龚老师的感激与怀念之情。因为需要分析提炼才能找到，可见是暗线。这四个情节以时间为序，描述的是与老师的交往的片段，可看作是本文的明线。 【14题详解】 结合第⑤段“后来，我开始写散文，写老师，写同学，写亲人，写自己，写一切能抒发我情感的文章。好像龚老师的评语一次比一次长，分数一个比一个高。龚老师在语文课上经常念我的作文，后来又把我的作文抄在大白纸上，先贴在教室门口，后贴在校园里。一张张大白纸上用毛笔抄着我的作文，字迹工整而清秀”可知，中学时，龚老师常常朗读“我”的作文，还把作文抄在大白纸上，先后贴在教室门口、校园里，鼓励“我”写作； 结合第⑥段“中学毕业我便要背起行囊去插队，临别时，龚老师并没有送照片给我，却给了我两本书，一本是《朝花夕拾》，一本是《呐喊》。扉页上有工工整整的楷体字：‘留念，龚汉城’”可知，中学毕业“我”要插队，临别时龚老师送给“我”《朝花夕拾》《呐喊》两本书，并在扉页题字留念； 结合第⑦段“上大学后我的第一封信是写给龚老师的，信中大概说了许多牢骚话。不久，我收到了回信。第一行字是‘亲爱的未来的徐老师’。我不记得后面有多少鼓励性的话语，仅开头这一行字，就那么神圣，那么美丽，使我明白今后该去做什么了”可知，上大学后，“我”因高考失利心情郁闷，写信向龚老师倾诉牢骚，收到老师回信，得到老师的鼓励； 结合第⑧段“再后来，我也成了一名中学语文教师，我常常向龚老师汇报我的教学成绩，比如获得了教学比赛一等奖，出书了，评上高级职称了。他总会很高兴，黑瘦的脸上洋溢着笑容”可知，“我”成为一名语文教师后，经常向龚老师汇报自己的教学成绩，老师十分高兴。 【15题详解】 （1）“神圣”本义是崇高庄严，不容亵渎。“美丽”本义指外形好看，这里不是形容字迹好看，而是指文字承载的情感、期许美好动人。结合第⑦段“后来，我去考大学，由于数学成绩不佳，我未能考上梦寐以求的复旦大学中文系，进入了一所师范大学。我觉得我的作家梦、我的文学理想，就像放飞的风筝，远远地离我而去，心情很郁闷、失落”可知，作者高考失利，没能考上理想的复旦大学中文系，文学理想破灭，内心郁闷失落，写信向龚老师倾诉满腹牢骚。老师回信第一句就是“亲爱的未来的徐老师”。“神圣”写出这行文字在迷茫的“我”心中无比庄重，带给“我”巨大的精神力量；“美丽”赞美这句话饱含着老师对“我”的尊重与殷切期望。 这两个词强调简短一句话对“我”意义重大，帮失落的“我”重新找到人生方向。 表达了“我”对龚老师的感激、敬佩，以及老师这句话带给“我”的激励与鼓舞； （2）“脸依然黑瘦，还透着点棕黄”“眼睛没有以前亮”是外貌描写，写出龚老师生病之后外貌的变化，身体消瘦、气色变差，暗示老师病情加重，为后文写龚老师患肝癌去世埋下伏笔。“声调依然抑扬顿挫”“眼睛没有以前亮，但更多了一份慈祥”是神态描写，保留了老师当年讲课的特点，说明老师依旧精神投入，且把从前和现在对比，虽然病痛消耗了老师的身体，但是老师内心更加温和宽厚。这句话刻画了带病的龚老师形象，既写出病痛对老师身体的摧残，又凸显老师内心的温柔善良，表达出“我”见到生病恩师时心疼、感慨的心情。 【16题详解】 ①内容上：结合第②段“因为有一幅现成的肖像画最适合他，那就是鲁迅笔下的藤野先生。除了没有一撇八字须，其他可谓惟妙惟肖，连朗读课文时抑扬顿挫的声调也毫无二致”可知，作者开篇就把龚汉城老师比作鲁迅《藤野先生》里的藤野先生。全文写中学听课、老师鼓励作文、临别赠书、大学回信鼓励、探望生病老师、老师离世等一件件交往往事。标题直接点明本文回忆的就是像藤野先生一样的恩师——龚老师，概括了全文回忆师生往事的主要内容； ②主题上：结合第⑩段“1997年龚老师患肝癌去世。我没有他的照片，不能像鲁迅那样把先生的照片挂在书桌前，每至夜间，瞥见先生的面貌，增加勇气。但龚老师的形象却永远伴随着我在课堂里。每当我站在讲台上，我就像我的老师一样，给我的学生启开文学之门……”可知，鲁迅在《藤野先生》中，表达对藤野先生终生的感激与怀念。作者用“我的藤野先生”，意味着龚老师就像藤野先生，是改变自己人生、给予自己力量的恩师。标题藏着“我”对龚老师深深的感激、怀念与崇敬，揭示文章主旨； ③结构上：《藤野先生》是课内经典课文，大家都熟悉藤野先生是真诚、关爱学生的好老师。用大家熟知的名篇人物做标题，点明写作对象是龚老师；读者看到标题会好奇：为什么作者把这位老师叫作藤野先生？为本文设置悬念，激发阅读兴趣。引号表示特殊含义，这不是鲁迅的藤野先生，是属于作者徐红自己的、像藤野先生一样的恩师。 三、古诗文阅读（15分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 昔人言招隐①水深山秀，烟霞涧毛皆不凡。予以庚子仲冬②月同昆仑子来游，红叶满山，石骨刻露，泉流萧瑟。登玉蕊亭上，远眺江影，惝恍③久之。 （选自王士祯《招隐寺题名记》） 【注释】①招隐：即招隐寺，在江苏省镇江市招隐山上。②仲冬：冬季第二个月，农历十一月。③惝恍（chǎnɡ huǎnɡ）：若有所失之貌。 17. 下列选项中加点词语意思都相同的一项是（ ） A. 晓雾将歇 恩将仇报 B. 夕日欲颓 颓唐不安 C. 山川之美 美景胜地 D. 四时俱备 时过境迁 18. 把甲文中划横线的句子翻译成现代汉语。 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 19. 甲文结尾句“自康乐以来，未复有能与其奇者”，有哪几层意思？ 20. 比较甲乙两文在句式、节奏等方面的不同之处，说说它们分别带给你什么样的美感。 【答案】17. C 18. 两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树木，翠绿的竹丛，四季都有。 19. ①表现作者对谢灵运的钦慕；②惋惜世人对秀美山水的无动于衷；③为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。 20. 甲文多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；间用散句，参差错落，于整齐中有变化，读起来朗朗上口。乙文叙事多用散句，写景则用整齐的句式，节奏舒缓，不求统一，带给读者散淡自然的感觉，引人遐思。 【解析】 【导语】甲文《答谢中书书》以精炼的笔触描绘大自然的壮丽景象，文字简约而意境丰厚，通过对自然的描述表现出其内心的欣赏与赞美，给人以仙境般的遐想。乙文《招隐寺题名记》则以细腻的描写捕捉一种游历感受，展现了招隐寺的幽美景致和悠然意境，写景的笔触中蕴含着对生活哲理的感悟。两者在句式和节奏上的不同造就了各自独特的美感，前者更为简洁，后者更为细腻。 【17题详解】 本题考查一词多义。 A.将要＼拿，把； B.坠落＼精神萎靡； C.美丽、美好＼美丽、美好； D.季节＼时间； 故选C。 【18题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有：五色，泛指各种色彩；交辉，交相辉映；四时，四季；俱备，都具备，都有。 【19题详解】 本题考查文言文内容的理解。 “自康乐以来，未复有能与其奇者”，作者提及自谢灵运以来无人能领略这奇丽景色，表达了对谢灵运这位山水诗人的钦慕之情，因为谢灵运是山水诗的开创者，他能欣赏到山水之美，作者以此表明自己与谢灵运在审美上有相通之处； “未复有能与其奇者”意思是谢灵运之后很少有人能真正领略山水之奇，暗示了世人对秀美山水的忽视和不能欣赏，有一种惋惜之情在其中； 同时，作者说自谢灵运后无人能欣赏此奇景，也暗含了自己能领略到这奇景之美，有自许之意，表现出自己独特的审美情趣和对自身审美能力的自信与自豪。 【20题详解】 本题考查文言文内容的理解。 甲文中，“高峰入云，清流见底”“两岸石壁，五色交辉”“青林翠竹，四时俱备”等都是典型的四字句对偶，句式整齐，如山峰之高耸与水流之清澈相对，石壁之色彩与交相辉映相对，青林与翠竹相对，四时与俱备相对，韵律和谐，节奏感强。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”中“晓雾将歇”和“夕日欲颓”是较为整齐的句式，而“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”则运用散句，参差错落，整齐中有变化，整体读来朗朗上口。 乙文中，叙事多用散句，如“予以庚子仲冬月同昆仑子来游”，就是很自然随意的叙述，没有特别的修饰和雕琢，非常平实自然。写景用整齐句式，如“招隐水深山秀，烟霞涧毛皆不凡”，“水深山秀”“烟霞涧毛”相对整齐；“红叶满山，石骨刻露，泉流萧瑟”，“红叶满山”“石骨刻露”“泉流萧瑟”在形式上也较为规整，节奏舒缓。这种描写不像刻意追求对仗工整那样严谨，体现出一种自然随性，从而带给读者一种散淡自然的感觉，如“红叶满山”让人仿佛能看到漫山的红叶之景，“石骨刻露”能引发对嶙峋山石的遐想，“泉流萧瑟”能让人在脑海中浮现出潺潺泉水的画面，引人遐思。 【点睛】参考译文： 【甲】 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论赞赏的。高高的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 【乙】 过去的人说招隐寺那里水深山秀，烟霞、山涧、草木都不同凡响。我在庚子年农历十一月和昆仑子一同前来游玩，满山都是红叶，石头的轮廓清晰露出，泉水流淌发出萧瑟的声音。登上玉蕊亭，向远处眺望江水的影子，恍惚了很久。 （二）（4分） 阅读下面古诗，回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 21. 古诗中多用随风远飞的枯蓬比喻漂泊在外的游子，这里却用它比喻肩负着朝廷使命的大臣。请结合诗歌颔联分析作者这样写的妙处。 22. 这首诗表达了作者怎样微妙而复杂的情感？请简要分析。 【答案】21. 运用比喻和对偶的修辞手法，诗人把自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁，飞出汉家边塞，飞入胡地。传达出漂泊无定的内心感受，暗示诗人因为被排挤出朝廷而产生的激愤和抑郁之情。 22. 这是一首边塞诗。通过写诗人出使边塞途中的所见所闻，表现了其因被排挤出朝廷而产生的孤寂之情，以及在大漠的雄奇景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，表现出诗人的达观（或开阔的胸襟）。 【解析】 【导语】这首边塞名篇以征蓬、归雁自喻，暗合诗人被排挤出京的飘零抑郁。颈联“直”“圆”二字勾勒出大漠孤烟、长河落日的雄浑奇景。诗人心境于苍茫边色中沉郁又舒展，语简境阔，是千古传诵的边塞绝唱。 【21题详解】 颔联以“征蓬”“归雁”自比，同时句式两两对应，形成对偶。诗人身负出使的任务远赴边塞，却将自身比作随风飘散的蓬草、北飞的归雁，借蓬草漂泊不定的特点，映照自身远赴塞外的境遇。诗人本是奉朝廷命令出行，却如同漂泊的外物一般离开故土，含蓄流露漂泊无依的心境，委婉道出遭受朝廷排挤，内心积压的激愤与抑郁。 【22题详解】 诗人此次出使边塞，名义上是奉命慰问边地将士，实则是被排挤出了朝廷。开篇“单车欲问边”一句，轻车简从远赴边关的画面，已然透出孤身远行的寥落；颔联诗人以“征蓬”“归雁”自比，将自己比作随风飘转的蓬草、飞入胡地的归雁，精准传递出漂泊无定的处境，暗含遭受排挤的抑郁与孤寂心绪。 当行至大漠腹地，“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑壮阔之景撞入眼帘。苍茫无垠的天地、挺拔劲直的孤烟、浑圆壮阔的落日，极大地拓展了心境的格局。个人仕途的失意与烦闷，在宏大的边塞风光面前被冲淡、净化，原本沉郁的情绪逐渐升华为慷慨悲壮的边塞豪情，也由此展现出诗人开阔的胸襟与达观的人生态度。 四、整本书阅读。（5分） 23. 读《红星照耀中国》时，有同学发现“红”字是在书中反复出现的字眼，“红星”“红军”“红小鬼”……结合书中的具体内容和你的阅读体验，说说你对“红”的理解。 【答案】示例一：红是一种精神象征，象征着不怕牺牲、奋力拼搏的精神，如红军战士们长征途中忍饥挨饿过草地，冒着枪林弹雨飞夺泸定桥。 示例二：红是一种积极乐观、乐于吃苦的精神，如书中的“红小鬼”，他们不管行军多疲乏，也不觉得苦，他们以参加革命为荣，不以此为苦。 【解析】 【详解】本题考查对名著内涵的理解。 结合原著红军的战斗故事、“红军”“红小鬼”等具体内容，概括提炼“红”的内涵。 结合《红星照耀中国》第五章“长征”“大渡河上的英雄”具体故事情节可知，红军们冒着生命危险，飞夺泸定桥。面对只剩下铁索的桥和敌人的一个加强连，他们成立了敢死队，用性命换来了胜利、成功夺取了泸定桥的故事。可概括出红军身上“红”的精神：革命热情，不畏艰难，不怕牺牲，英勇无畏，奋力拼搏等。 结合第五章“长征”“通过大草地”具体故事情节可知，物资极度缺乏的情况下，战士们上雪山，过草地，不管行军多疲乏，也不觉得苦。可概括出红军身上“红”的精神：积极与乐观的革命态度。 结合第二章“到红色首都去的路上”、第三章“在延安”、第八章在红军中（上）等关于“红小鬼”的具体故事可知，红小鬼们忠于职守，即使是彭德怀通过检查点，没有通行证，他们也不放行；“红小鬼”们年龄都很小，几乎都是在十一二岁时加入红军的，因为家里贫困或自己生活的环境条件恶劣，又听说红军帮助穷人，于是便都纷纷从家中走出来参加了红军，看出他们都非常爱国有主见；这些“红小鬼”们在红军中担任许多职务，有许多都因做过侦探或宣传工作而被捕关押或被杀掉，但他们却依然能勇敢地胜任这些工作，这需要惊人的勇气；而且，他们也对红军有着无可置疑的绝对的忠诚，这充分表现出了他们的有担当，有正义感与很强的爱国情怀。可概括出红小鬼身上“红”的精神：他们以成为红军为荣，代表的是蓬勃向上的新生力量，让人看到革命的希望，中国的希望。 可以从以上几个方向分析表达，也可以结合名著内容从其他合理方向理解“红”的内涵。 五、作文（50分） 任选一题，按要求作文。 24. 阅读下面文字，按要求作文。 同学们，还记得吗？我们在课本里遇见了这样一些人——长征路上，红军战士用血肉之躯扛起革命理想，在枪林弹雨中走出一条通向光明的路；千年之前，花木兰放下织布机，披上铁衣，替父从军的背影里是家国与亲情的双重担当；戈壁滩上，邓稼先和无数科研工作者隐姓埋名，用算盘和纸笔，为新中国扛起了一片和平的天空……我们从他们身上都感受到担当的光芒。 请以《那次，我扛起了它》为题，写一件你主动担当的事。“它”可以是一个任务、一道难题，或是该直面的过错…… 要求：①思想健康，中心明确，内容充实，情感真挚； ②不得出现真实的姓名、校名； ③不少于600字； ④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 那次，我扛起了它 清晨六点，厨房里传来轻微的碰撞声。我推开房门，看见母亲正弯腰从冰箱里取出食材，她的右手扶着腰，动作缓慢而僵硬——那是她多年的腰疾又犯了。“妈，让我来。”这句话脱口而出时，我自己都愣了一下。那个永远被照顾的孩子，第一次主动扛起了为全家做早餐的责任。 我接过她手中的锅铲，沉甸甸的。面前的灶台对我来说如此陌生，虽然每天在这里吃饭，却从不知道早餐是怎么变出来的。冰箱里的鸡蛋、冰箱角落里的面粉、吊柜里的燕麦片……它们静静地待在那里，等着被唤醒。 第一个挑战是煎蛋。油锅噼啪作响，我手忙脚乱地敲开鸡蛋，蛋壳碎片掉进锅里，蛋黄散成一摊。母亲想要上前帮忙，我倔强地摇摇头：“我能行。”第二个、第三个……直到第五个鸡蛋，终于有了完整的形状。那一刻，锅里的不只是鸡蛋，是我第一次独立完成的作品。 接下来的周末早餐，成了我的专属任务。我开始研究食谱，把妈妈常做的几样早餐记录下来：周一是葱花饼，周二是小米粥，周三是馄饨……每个清晨，当第一缕阳光照进厨房，我就开始了我的“创作”。面粉在指尖飞舞，热水与面粉相遇冒出袅袅白气，这些曾经被忽略的细节，如今都成了我最珍视的画面。 最难的是包馄饨。薄如蝉翼的皮子在我手中总是不听使唤，要么馅料太多撑破了皮，要么捏不紧边煮成了片汤。我对着视频反复学习，用废了半斤皮子后，终于包出了第一个像样的馄饨。当它在沸水中舒展如云朵般浮起时，我几乎要欢呼出声。 一个月后的早晨，父亲看着桌上金黄的煎蛋、松软的饼和滚烫的粥，惊讶地说：“咱家出了个小厨师啊！”母亲笑了，眼角的皱纹舒展开来：“孩子长大了。” 是啊，长大了。那个曾经连煮泡面都要人帮忙的少年，如今能从容地站在灶台前，为家人准备温暖的早餐。我扛起的不只是一把锅铲、一顿早餐，而是一份沉甸甸的责任。这份责任让我的手不再颤抖，让我的心更加柔软。 现在，每当系上那条蓝格围裙，我就想起那个清晨的决定。原来，成长就藏在这样的瞬间——当你愿意为所爱的人扛起一份责任，生活就会回赠你整个春天的温暖。那把普通的锅铲，至今还握在我手中，因为它教会我的不只是烹饪，更是爱的担当。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。题目中的“扛”是核心动词，不仅指物理上的承担，更强调精神层面的主动担当——在困难面前选择挺身而出，在责任面前选择勇敢承受。“它”可指具体任务（如班级工作、家庭责任），也可指抽象事物（如过错压力、心理困境）。“那次”要求聚焦单一典型事件，通过细腻描写展现在特定情境下从犹豫到担当的心路历程。立意上，应通过个人成长故事，体现新时代青少年对责任的认识与践行，展现从被动到主动、从逃避到担当的精神蜕变，最终收获成长的深刻主题。 其次，构思选材。选材上，可从三个维度切入：一是集体责任，如临危受命组织班级活动、在团队困境中主动补位；二是家庭责任，如在父母忙碌时照料老人、主动化解家庭矛盾；三是自我成长，如直面失败重新振作、克服恐惧挑战自我。要选择有真情实感、有细节可挖掘的真实经历。构思上，建议采用倒叙开篇，由物及事或由景及情，自然引出“那次”经历。主体部分按“困境出现—内心挣扎—选择担当—行动过程—收获感悟”展开，重点刻画担当瞬间的心理活动和具体行动细节。可运用环境描写烘托心境，用对比手法展现成长变化，如担当前后的心理对比、行为对比。结尾需回扣“扛起”的深层含义，点明这次经历对个人成长的深远影响，使主题得到升华。 25. 生活中总有些事情让你难忘，总有些人值得你仰望；他们像一道光，照亮了你心里最深的地方……读了以上文字，引起了你哪些回忆？ 请以“他（她）是我心底________的光”为题目，写一篇写人记事的文章。 要求：①在题目横线上填写恰当的词语（例如“温暖”“灿烂”“明亮”等），使文题完整，然后写作。②记叙出具体的事情，文从字顺，条理清楚，说真话、抒真情，中心突出。③文中不得出现真实的人名、校名、地名，不少于600字。 【答案】例文： 他是我心底最亮的光 在生活的漫漫黑夜里，总有一些人如星辰般闪耀，照亮我们前行的道路。于我而言，邻居李爷爷就是那束最亮的光，温暖且明亮，驱散了我心中的阴霾。 李爷爷年逾古稀，头发斑白，但精神矍铄，脸上总是洋溢着和蔼的笑容。他是一位退休教师，一生都奉献给了教育事业，对知识有着深深的热爱和敬畏。 记得那是一个闷热的夏日午后，我垂头丧气地走在回家的路上，手中紧握着那张满是红叉的试卷。阳光格外刺眼，仿佛在嘲笑我的失败。我心情低落到了极点，满心的沮丧与失落，觉得自己仿佛陷入了一个黑暗的深渊，怎么也爬不出来。 路过李爷爷家的小院时，他正坐在摇椅上看书。或许是察觉到了我的异样，他抬起头，微笑着向我招手：“孩子，怎么了？看起来不太开心啊。”我低着头，把试卷递给他，声音低得像蚊子哼哼：“李爷爷，我这次考试没考好。” 李爷爷接过试卷，仔细地看了看，并没有责备我，而是轻轻拍了拍我的肩膀说：“孩子，一次考试失利算不了什么，这只是人生路上的一个小跟头。你看这试卷上的错题，都是你知识掌握不扎实的地方，我们正好借此机会查漏补缺。”说着，他便耐心地给我讲解起题目来。 在李爷爷的讲解下，那些原本让我头疼不已的难题渐渐变得清晰明了。他的声音温和而坚定，眼神中充满了鼓励和信任，仿佛在告诉我：“你一定可以的。”不知不觉，太阳已经西斜，天边被染成了绚丽的红色。李爷爷的脸上也被镀上了一层金色的光辉，那一刻，他在我心中的形象无比高大，宛如一道耀眼的光，照亮了我心中因失败而黯淡的角落。 从那以后，每当我在学习上遇到困难想要退缩时，脑海中就会浮现出李爷爷那慈祥的面容和鼓励的话语。他就像一束光，给予我勇气和力量，让我不再害怕困难，不再畏惧失败，坚定地朝着梦想的方向前行。 在成长的道路上，或许会有风雨，或许会有坎坷，但因为有李爷爷这束光的存在，我相信，无论前方的路多么黑暗，我都能找到属于自己的方向，勇敢地走下去。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。这是一道半命题作文，关键在于补全题目并准确把握题目中的关键词“光”的象征意义。“光”在这里并非单纯指自然光线，而是喻指那些给自己的心灵带来温暖、指引、希望、力量、激励等积极影响的人或事物。通过回忆生活中难忘的人，描述他们的言行举止、品德事迹等如何如光一般照亮自己内心深处，表达对其的感激、敬仰与赞美之情，同时也可从中汲取成长的力量，展现这些人对自己人生轨迹和价值观的深刻影响，立意要积极向上，传递正能量。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。首先，在补题时，可根据所写人物的特点或给自己的独特感受来确定。如“温暖”“明亮”“希望”“坚强”等，使题目能够精准概括人物的特质和其在自己心中的地位。接着，在文章开头，可以通过引用富有诗意的语句或描述一段黯淡的情境来引出“光”的重要性，进而自然地引出所写的人物。比如，“在人生的迷雾中徘徊时，总有一道光穿透阴霾，引领我找到前行的方向，那便是他 ——[人物名字]。”然后，中间部分详细叙述与人物相关的典型事例。可以从日常相处的细节入手，如一次鼓励的谈话、一个关怀的举动、共同克服困难的经历等，通过细腻的描写展现人物的闪光点以及这些闪光点如何照亮自己内心的世界，比如在自己迷茫时给予指引，在自己失落时给予安慰，在自己想要放弃时给予坚持的动力等。最后，在结尾部分，再次点明“光”的主题，升华情感，表达对人物的感恩与敬意，以及自己从这束光中获得的力量将如何伴随自己继续前行，如“他是我心底永恒的光，照亮我过去的路，也将照亮我未来的旅程，我会带着这份光的温暖与力量，勇敢地奔赴下一场山海。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度八年级上期期中语文学情检测 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在在答题卡上，答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用。（24分） 阅读下面文字，按要求答题。 新闻是我们了解世界的窗口，借助新闻这一媒介，我们了解了许多被载入中国史册的大事：1949年的长江前线英勇善战的人民解放军所向披靡，锐不可当；1982年，新德里亚运赛场上，中国姑娘吕伟的凌空一跳博得观众由zhōng______的赞赏；2012年为了那惊天一着，中国科研人员殚精竭虑，他们的历史功绩必将镌刻在共和国的史册上。同时，我们也要铭记那惨绝人huán______的南京大屠杀。 1. 给文段中加点的字注音。 ①镌（ ）刻 ②殚（ ）精竭虑 2. 根据拼音写汉字。 ①由zhōng（ ） ②惨绝人huán（ ） 3. 下列关于新闻的说法有误的一项是（ ） A. 新闻要用最吸引人的信息来抓住受众，所以，在写作时，要求把含金量最大的信息首先交代出来，把有关背景放在最后，按“倒金字塔式”组织材料。 B. 新闻具有真实性、及时性和简明性，其结构包括标题、导语、主体、背景和结语。 C. 新闻特写与通讯的差异在于，新闻特写一般选取纵剖面，来龙去脉比较完整；通讯一般展示横剖面，着重描写精彩瞬间。 D. 广义的新闻一般是指报刊、广播、电视中所用的各种新闻报道体裁，包括消息、通讯、特写等；狭义的新闻指消息。 4. 依次填入下面文段横线处的句子，排序最恰当的一项是 （ ） 诺贝尔是杰出的化学家、工程师、发明家、企业家，他积累了巨额财富。_______________ ①在即将辞世之际，诺贝尔立下了遗嘱：“请将我的财产变作基金，每年用这个基金的利息作为奖金，奖励那些在前一年度为人类作出卓越贡献的人。” ②根据他的这个遗嘱，从1901年开始，具有国际性的诺贝尔奖成立了。 ③并于1901年12月10日，即诺贝尔逝世5周年时首次颁发。 ④自此以后，除因战时中断外，每年的这一天都在瑞典首都斯德哥尔摩和挪威首都奥斯陆举行隆重的授奖仪式。 A. ①②③④ B. ②③④① C. ④①②③ D. ③④①② 5. 古诗文名句默写。 诵读古诗文，我们可欣赏东皋“树树皆秋色，_________”的山野秋景，也能观赏钱塘湖“乱花渐欲迷人眼，_________”的初春美景；我们亦能随李白乘舟东下，看原野间“_________，_________”（《渡荆门送别》）的磅礴奔腾之势，也能随崔颢驻足黄鹤楼，望晴空下“_________，_________”（《黄鹤楼》）的郁郁草木之姿；我们更会感受到老当益壮的曹操，借物喻人“________，_________”（《龟虽寿》）传递出的积极进取的人生态度。 诚信是中华民族的传统美德之一，也是公民道德的基本规范之一。我校开展了“人无信不立”的主题活动，请你完成后面的问题。 6. 薛松同学担任学校“我讲诚信”演讲比赛的主持人，请你帮他修改开场白。 大家好！我是主持人薛松，【甲】欢迎参加“我讲诚信”的演讲比赛的现场，为了让每一位同学都养成讲诚信的好习惯，我们学校举行了这次“我讲诚信”的演讲比赛，今天我们把目光聚焦在各班推选的选手身上，将会接受一次思想的洗礼，我相信，【乙】听过他们的演讲，使我们的诚信意识一定会增强。 【甲】句搭配不当，应将“_______”改为“_______”。 【乙】句成分残缺，应将“_______”删去。 7. 小前同学在活动中搜集有关“守信”的故事时难以判断，请你帮忙判断哪一项不能入选（ ） A. 曾子烹彘 B. 刘备借荆州 C. 季布一诺千金 D. 商鞅立木为信 8. 小程要参加“话说诚信”演讲比赛，他拟写了一个演讲提纲，请补写两句名言，分别证明他的两个小观点。 总观点：诚信是社会和谐的土壤 观点一：诚信是我们每个人的立身之本。 名言：________________________ 观点二：诚信是人与人之间交往的原则。 名言：________________________ 二、现代文阅读。（26分） （一）（13分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 中央宣传部授予海军南昌舰党委“时代楷模”称号 ①新华社北京1月7日电 在全党全军全国各族人民深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，奋进强国建设、民族复兴新征程之际，中央宣传部向全社会宣传发布海军南昌舰党委先进事迹，授予他们“时代楷模”称号。 ②海军南昌舰2020年1月入列服役，舷号101，是我国自主研制的055型导弹驱逐舰首舰，是海军新质作战力量的典型代表。在庆祝人民海军成立70周年海上阅兵中，该舰作为水面舰艇“排头兵”光荣接受习主席检阅。入列以来，全舰官兵传承英雄薪火、厚植先锋底色，加速备战转型、锻造一流标杆，参与执行航母编队战备训练10余项重大任务，开创人民海军史上多个第一。 ③“时代楷模”发布仪式现场宣读了《中共中央宣传部关于授予海军南昌舰党委“时代楷模”称号的决定》，播放了反映该舰党委先进事迹的短片，中央宣传部负责同志为群体代表颁发了“时代楷模”奖牌和证书。中央军委政治工作部、海军党委负责同志，以及部队官兵、首都高校师生和少先队员代表参加发布仪式。 （选自2024年01月07日新华网，有删改） 材料二： 踏浪蹈海向战行 ——海军南昌舰党委领导备战打仗记事 ①翻开人民海军战舰“家谱”，“南昌”是传承了三代的英雄舰名，“101”是赓续了两轮的光荣舷号。 ②“英雄城、英雄舰、英雄兵，第一枪、第一舰、第一人”这18字舰训承载了南昌舰官兵传承英雄血脉、续写新的荣光的豪气。“从接舰那时开始，舰党委带领官兵敢打必胜的顽强战斗作风就根植于每名官兵的心中。”首批舰员刘玥明回忆。 ③作为海军新域新质作战力量的代表，南昌舰党委一班人研究关注最多的就是如何提升战斗力。翻看南昌舰党委会议记录本，很多议题是研战研训，讨论最多的是如何提高战斗力，内容涵盖全舰各个系统和部门。 ④“没有能打仗、打胜仗的党委班子，就带不出能打仗、打胜仗的部队。”舰党委副书记于涛说。一次主炮实弹射击中，南昌舰准确命中靶标，复盘时，两枚未中弹的落点引起了他的注意。他发现传统的射击理论并不能解释这一现象，便立即召集人员进行深入探讨、分组攻关，从射击数据、毁伤效果、评估检验等全过程精算，最终对主炮工作方式提出改良方案，使主炮命中率大幅提升。 ⑤2022年，西太平洋海域，南昌舰作为航母编队“哨舰”，独自前往近百海里一望无际的大洋上，单舰孤悬。“我们是作战体系的一个节点，首先要考虑的不是我们能从体系中获得什么，而是能为体系贡献什么。”于涛坦言。南昌舰党委结合远海训练，带领全舰官兵实战练兵，先后侦获多型外军战机情况，针对055型舰艇融入航母编队形成研究报告，成果丰硕。 ⑥从造船厂船台，到远海大洋深处，再到形势复杂严峻的斗争一线，“万吨大驱”首舰南昌舰赓续英雄血脉；远航白令海、战巡太平洋，航行10万余海里，跨越40多个纬度，“101”犁出壮美航迹。 （选自2024年01月06日新华网，有删改） 9. 消息由于对时效性要求较高，所以在写作上有一套固定的格式。有人认为可以把第①段与第②段的顺序调换一下。你认为这个说法合理吗？请根据图示说明理由。 10. 新闻所反映的是具有特殊意义的事实，而不是生活的流水账。请你结合材料二，说说这篇新闻选取哪些事例体现海军南昌舰党委不愧为“时代楷模”称号？ 11. 新闻作品很重要的一点是报道角度要合乎读者的需求。材料一和材料二都写到南昌舰，两篇文章的体裁和报道的侧重点各有什么不同？请简要分析。 12. 为了加深对南昌舰的了解，更好学习“时代楷模”精神，学校派你前往相关场所进行采访。请你先选择要前往的采访场所及采访对象，并根据材料一和材料二的内容，完成下列表格中的任务。 采访场所及采访对象：①“时代楷模”发布会 海军相关领导 ②南昌舰 南昌舰舰长及主要船员 采访场所及对象 （1）________（填序号） 采访目的 （2）________ 采访问题（填写1个即可） （3）________ （二）（13分） 阅读下面选文，完成下面小题。 我的“藤野先生” 徐红 ①遥望中学，已时隔20多年，可是我的语文老师龚汉城却如在眼前。 ②我无须再另费笔力去描绘他的音容，因为有一幅现成的肖像画最适合他，那就是鲁迅笔下的藤野先生。除了没有一撇八字须，其他可谓惟妙惟肖，连朗读课文时抑扬顿挫的声调也毫无二致。 ③20多年前的语文课本实在像一本政治读本，老师教得平平淡淡，我也学得索然无味。可有一节语文课我至今记得清清楚楚。龚老师那一天一反常态地对我们说：“今天我们要学一篇课文——《藤野先生》，这是文学作品，作者鲁迅是我国现代最伟大的文学家。” ④这个黑瘦的、衣着模糊的藤野先生远远地从异国他乡走近我，我分明感觉到他内心深处蕴藏着博大的爱。当他得知他的学生要远他而去时，他把自己的一张照片送给学生，背面还写上“惜别”二字。当我第一次读到这段文字时，竟不能抑制自己的感情。文学，原来能把生活中最有情感的东西展示出来，能把沙漠润出绿洲。我抬头望着正在上课的龚老师，他镜片后的眼睛似乎亮了些，他黑瘦的脸庞似乎有些红晕，他的声音高低起伏，又戛然而止，怔怔地望着我们。我凝视着他的目光，我明白，他就是我们的“藤野先生”。 ⑤后来，我开始写散文，写老师，写同学，写亲人，写自己，写一切能抒发我情感的文章。好像龚老师的评语一次比一次长，分数一个比一个高。龚老师在语文课上经常念我的作文，后来又把我的作文抄在大白纸上，先贴在教室门口，后贴在校园里。一张张大白纸上用毛笔抄着我的作文，字迹工整而清秀，我仿佛觉得他就是我的“藤野先生”。 ⑥中学毕业我便要背起行囊去插队，临别时，龚老师并没有送照片给我，却给了我两本书，一本是《朝花夕拾》，一本是《呐喊》。扉页上有工工整整的楷体字：“留念，龚汉城”。 ⑦后来，我去考大学，由于数学成绩不佳，我未能考上梦寐以求的复旦大学中文系，进入了一所师范大学。我觉得我的作家梦、我的文学理想，就像放飞的风筝，远远地离我而去，心情很郁闷、失落。上大学后我的第一封信是写给龚老师的，信中大概说了许多牢骚话。不久，我收到了回信。第一行字是“亲爱的未来的徐老师”。我不记得后面有多少鼓励性的话语，仅开头这一行字，就那么神圣，那么美丽，使我明白今后该去做什么了。 ⑧再后来，我也成了一名中学语文教师，我常常向龚老师汇报我的教学成绩，比如获得了教学比赛一等奖，出书了，评上高级职称了。他总会很高兴，黑瘦的脸上洋溢着笑容。 ⑨1994年的一个暑假，我带着新出的一本书去探望老师。他正患乙肝在家休息，他的脸依然黑瘦，还透着点棕黄，他的声调依然抑扬顿挫，但语气急了些，眼睛没有以前亮，但更多了一份慈祥。我把书递给他，他翻到扉页，上面我也写了一行字：“留念，您永远的学生徐红”。他笑笑说：“我们现在是同事，我不过比你年长。”并亲自拿来剪刀、胶水把“您永远的学生”几个字贴盖住。 ⑩1997年龚老师患肝癌去世。我没有他的照片，不能像鲁迅那样把先生的照片挂在书桌前，每至夜间，瞥见先生的面貌，增加勇气。但龚老师的形象却永远伴随着我在课堂里。每当我站在讲台上，我就像我的老师一样，给我的学生启开文学之门…… 13. 本文是一篇回忆性散文，和鲁迅的《藤野先生》有很多相似之处，本文是以什么线索来贯穿全文的？ 14. 文章⑤—⑧段作者回忆了与龚老师之间的哪些事情？请简要概括。 15. 请按括号中的提示赏析文中画线句子。 （1）仅开头这一行字，那么神圣，那么美丽，使我明白今后该去做什么了。（提示：语言简洁含蓄，耐人寻味，赏析句中的加点词） （2）他的脸依然黑瘦，还透着点棕黄，他的声调依然抑扬顿挫，但语气急了些，眼睛没有以前亮，但更多了一份慈祥。（提示：自选角度赏析） 16. 本文以“我的‘藤野先生’”为题有何妙处？请简要分析。 三、古诗文阅读（15分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 昔人言招隐①水深山秀，烟霞涧毛皆不凡。予以庚子仲冬②月同昆仑子来游，红叶满山，石骨刻露，泉流萧瑟。登玉蕊亭上，远眺江影，惝恍③久之。 （选自王士祯《招隐寺题名记》） 【注释】①招隐：即招隐寺，在江苏省镇江市招隐山上。②仲冬：冬季第二个月，农历十一月。③惝恍（chǎnɡ huǎnɡ）：若有所失之貌。 17. 下列选项中加点词语意思都相同的一项是（ ） A. 晓雾将歇 恩将仇报 B. 夕日欲颓 颓唐不安 C. 山川之美 美景胜地 D. 四时俱备 时过境迁 18. 把甲文中划横线的句子翻译成现代汉语。 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 19. 甲文结尾句“自康乐以来，未复有能与其奇者”，有哪几层意思？ 20. 比较甲乙两文在句式、节奏等方面的不同之处，说说它们分别带给你什么样的美感。 （二）（4分） 阅读下面古诗，回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 21. 古诗中多用随风远飞的枯蓬比喻漂泊在外的游子，这里却用它比喻肩负着朝廷使命的大臣。请结合诗歌颔联分析作者这样写的妙处。 22. 这首诗表达了作者怎样微妙而复杂的情感？请简要分析。 四、整本书阅读。（5分） 23. 读《红星照耀中国》时，有同学发现“红”字是在书中反复出现的字眼，“红星”“红军”“红小鬼”……结合书中的具体内容和你的阅读体验，说说你对“红”的理解。 五、作文（50分） 任选一题，按要求作文。 24. 阅读下面文字，按要求作文。 同学们，还记得吗？我们在课本里遇见了这样一些人——长征路上，红军战士用血肉之躯扛起革命理想，在枪林弹雨中走出一条通向光明的路；千年之前，花木兰放下织布机，披上铁衣，替父从军的背影里是家国与亲情的双重担当；戈壁滩上，邓稼先和无数科研工作者隐姓埋名，用算盘和纸笔，为新中国扛起了一片和平的天空……我们从他们身上都感受到担当的光芒。 请以《那次，我扛起了它》为题，写一件你主动担当的事。“它”可以是一个任务、一道难题，或是该直面的过错…… 要求：①思想健康，中心明确，内容充实，情感真挚； ②不得出现真实的姓名、校名； ③不少于600字； ④书写规范，卷面整洁。 25. 生活中总有些事情让你难忘，总有些人值得你仰望；他们像一道光，照亮了你心里最深的地方……读了以上文字，引起了你哪些回忆？ 请以“他（她）是我心底________的光”为题目，写一篇写人记事的文章。 要求：①在题目横线上填写恰当的词语（例如“温暖”“灿烂”“明亮”等），使文题完整，然后写作。②记叙出具体的事情，文从字顺，条理清楚，说真话、抒真情，中心突出。③文中不得出现真实的人名、校名、地名，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $