山西长治市沁县部分校2026-2027学年九年级上学期第一次学情自测语文试卷

九年级语文 作答时间：150分钟 试题满分：120分 一、古典之美（27分） （一） 1. 九年级开展“传承·蓄势待发”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 传承“乐观豁达”的风骨，让心境澄明。“多歧路，今安在？（1）___________，（2）___________[《行路难》（其一）]，像李白一样在困顿中坚信未来；“（3）___________，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），像刘禹锡一样在衰败中洞见生机；“槲叶落山路，（4）___________”（《商山早行》），像温庭筠一样在羁旅中发现山野之趣。 传承“刚毅不屈”的气节，让风骨长存。“（5）___________，（6）___________”（《岳阳楼记》），像范仲淹一样在得失中宠辱偕忘；“（7）___________肯将衰朽惜残年”（《左迁至蓝关示侄孙湘》），像韩愈一样在贬谪中彰显凛然正气；“汉文有道恩犹薄，（8）___________”（《长沙过贾谊宅》），像刘长卿一样在怀古中坚守初心。 传承“家国担当”的胸襟，让志向高远。读出“（9）___________，（10）___________”（填写初中阶段所学的连续两句古诗文，本试卷中出现的除外）中的抱负，胸怀天下，扛起责任，奔赴逐梦征程！ 2. 赏读下面宋词，把画横线处空缺的内容补充完整。 水调歌头（节选） 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 赏析：这首词的结尾一方面是词人对（1）____________的安慰，另一方面也是对自己政治遭遇的安慰，表达了词人对天下离人的美好（2）____________，体现了词人（3）____________的胸襟。 （二） 班级开展“探寻·山水文心”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 【甲】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）太守谓谁 谓：__________ （2）余拏一小舟 拏：__________ 4. 现代汉语翻译下面的句子。 （1）树林阴翳，鸣声上下。 （2）湖中焉得更有此人！ 5. 酒在古典文学中常是文人抒发心意、寄托情思的载体。【甲】【乙】两文都提到了“酒”，请结合选文内容，分别说说“酒”背后抒发了作者什么样的思想感情。 【丙】 余春夏秋尝在西湖，但未见寒山而归。甲辰，同二王参云栖。时已二月，大雪盈尺，出赤山步，一路琼枝玉干，披拂照耀。望江南诸山，皑皑云端，尤可爱也。 庚戌秋，与白民看月两堤。余既归，白民独留，迟①雪至腊尽，是岁竟无雪，快快而返。世间事各有缘，固不可以意求也。 （节选自李流芳《江干积雪图》） 【注释】①迟：等待。 6. 请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。 加点字 方法提示 释义 余春夏秋尝在西湖 【课内迁移法】予尝求古仁人之心（范仲淹《岳阳楼记》） （1）________ 固不可以意求也 【查阅字典法】①坚固；②本来；③同“故”。 （2）________（只填序号） 7. 【乙】文与【丙】文都写到“雪”，请从写景手法角度分析两文写雪景的不同。 二、文学之约（27分） （一） 班级举办“致敬·时代之光”学习活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 【乙】 红烛啊！ 这样红的烛！ 诗人啊！ 吐出你的心来比比， 可是一般颜色？ …… 红烛啊！ 流吧！你怎能不流呢？ 请将你的脂膏， 不息地流向人间， 培出慰藉的花儿， （1）________！ 红烛啊！ 你流一滴泪，灰一分心。 灰心流泪你的果， 创造光明你的因。 红烛啊！ “莫问收获， （2）_______。” （节选自闻一多《红烛》） 你是一团火， 照彻了深渊； 指示着青年， 失望中抓住自我。 你是一团火， 照明了古代； 歌舞和jìng赛， 有力猛如虎。 你是一团火， 照见了魔鬼； 烧毁了自己！ 遗烬里爆出个新中国！ （朱自清《挽一多先生》） 8. 【朗读·正音识字】给加点字注音，根据拼音写汉字。 慰藉 jìng赛 9. 【鉴赏·体味情感】请根据诗歌内容填空。 【甲】诗以“红烛”自喻，抒发了诗人________________的赤诚情怀。【乙】诗以“火”为意象，表达了诗人对闻一多先生燃烧自己、照亮时代的崇高礼赞。 10. 【创作·表达心声】请结合【甲】诗的上下语境，补写空缺的诗句。 （1）________________ （2）________________ （二） 11. 学校读书社开展“分享·经典名著”整本书阅读活动。请参与并完成下面小题。 阅读是汲取人类精神文明养分、提升自我认知、丰盈思想格局的成长旅程。请从下面提示语中任选一条，按要求分享你阅读《简·爱》的感受。 提示一：自尊独立，追求人格平等 提示二：直面磨难，坚韧不屈成长 要求：①结合原著具体内容；②不少于80字。 （三） 12. 班级开展“礼赞·戍边风骨”主题阅读活动。请阅读下面文章并完成下面小题。 北坡上的苔藓 邓跃东 ①初夏，旅行到湘粤交界的云冰山，在山顶看到一处苔藓景致。苔层约有20厘米厚，很宽很厚的一片苔藓群。听管护人员说，高山寒区的苔藓生长状态是以百年计的，一个人一辈子可能都看不到苔藓的一点变化。 ②那一刻，我的心突然飞到了另一片遥远的苔藓地。 ③10多年前，我去北部边地体验生活，沿山行进。山脉东西绵延，山脊形成南北界线。北坡山腰上，是一串哨所。 ④从山下往山上眺望，好像并不遥远。上了车，七拐八弯，忽上忽下，许久到不了要去的点位。车行数里，不见树木。 ⑤这环境叫人难耐。听说，看树、看绿叶，成了边防士兵极其奢侈又渴慕的事情。每次休假或出勤到山下的机关，他们都要痴情地观看一棵树，甚至抱了又抱。我们一路聊着对草木的感受，时间变得快起来，没过多久就到了第一个哨所。 ⑥这里有5名士兵，除了在瞭望执勤的，其他人都出门列队迎接我们。因为巡逻日晒风吹，他们的脸跟周围的山体几乎是一个颜色，红褐偏黑，布着皱纹。很久没有见到外面来的人了，他们激动又热情，紧紧握着我们的手。他们的手是粗糙的，足见边关生活的粗粝。 ⑦车给哨所带了一些物资。我们一箱箱往屋里搬。屋子很小，容不下多少人，所以待了一会儿就出来了。哨楼在屋后的坡上。一同来的任参谋用电话跟正在执勤的战士通话，说我们上来看看你们。 ⑧上坡是条“之”字形台阶，那是几代哨所人用石头砌成的。台阶两边是陡峭的山坡，还用绳子拉了两道线，不让踩到台阶外面。山体上有一层绿茸茸的东西，黄绿晶莹，不是很宽，两边合起来有半个篮球场的样子。这是什么？好像铺了一张军绿色的毛毯。 ⑨仿佛一点偶然长出的植被雏形，根本不起眼。我觉得有些异样，就问走在后面的哨长小庞。他告诉我，这是苔藓。因为北坡背风，日照时间短，保存了一定的湿度，所以苔藓得以长成，形成了苔藓群。 ⑩啊，苔藓，竟会长在这样苍凉的地方。 ⑪我饶有兴趣地向小庞了解，这里以前有苔藓吗？你是什么时候看到的？小庞望着我说，他上山那年就有了，长不茂盛，始终是这个薄薄的样子。小庞是一名三期士官，一直在山上，对北坡的沟沟岔岔了如指掌。 ⑫见我疑惑，小庞说等一下，他去屋里取个东西。他拿来本影集，找到一张照片：这是他当新兵那年照的，背景就是这片毛茸茸的苔藓。我看过去，那时的苔藓长势跟现在差不多，没见茂密多少。 ⑬苔藓怎么长得这么慢呢？我喃喃自语道。 ⑭一旁的任参谋接过话，说他在边防干了16年了，在哨所也待过几年，那时的苔藓基本也是这个样子。苔藓孢子在北坡这种土壤里很难生长，从发芽到冒绿、长绒、形成苔面，差不多要六七十年时间。我问他，为什么认定是这个时间？你来这里还不到20年啊！ ⑮他说，是听他们班长讲的，班长也是听他们的班长讲的，再早的时候，老兵们都没见过苔藓。任参谋激越地讲了下去——北坡一带历来是我们的土地，过去管控力量薄弱，那边的人、马牛羊时有进出，坡上尘土飞扬。新中国成立后，加强边防建设，改进了管控手段，一茬茬官兵接续守护。没有外部侵扰，北坡复归宁静，慢慢长出了苔藓，一年年，形成了苔面。 ⑯哦，原来是这样，真不简单。 ⑰大家愉快地聊着，守护在北坡，有苔藓相伴，是开心的、满足的。早些时候，士兵从各自家乡带树苗上山，把饮用水节省下来浇灌，但是，没栽活一棵。没想到，多年后，北坡竟长出了一片苔藓。 ⑱祖先造的“藓”字，很有先见，一种鲜见的草。 ⑲下山时，我不停回头观望北坡上的苔藓⋯⋯ ⑳十多年过去了。有苔藓相伴的北坡的士兵，一直让我难忘。 （选自《人民日报》2026年6月3日，有删改） （1）文中任参谋讲述苔藓诞生的由来这一情节，有何作用？ （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 寻常苔草，细微物象疏风骨。 缓慢生长中有一颗坚守的初心。 三、现实之思（26分） （一） 文学社开展“涵养·少年意气”学习活动。请参与并完成下面小题。 用心守护少年气 邹翔 ①“自古英雄出少年。”这股永不服输的劲头、敢于一遍遍尝试的勇气，以及未来无限的可能性，正是少年气的重要特征。 ②少年气从何而来？ ③天真稚气需呵护。“灯把黑夜/烫出了一个窟窿”“我挥挥手/就有很多手/我跑步/就有很多脚”“下雨了，天和地在打水仗，他们不分胜负，直到雨停”⋯⋯这些诗句，展现了孩子们观察世界的独特视角、直观感受，饱含对未知事物的强烈好奇心与探索欲望。 ④不久前印发的《关于在全社会推进儿童友好建设的意见》，将“一米视角”正式确立为国土空间规划和城市更新专项规划等的重要遵循。今天，孩子们身处的是一个更加包容开放、多元自由的环境。从学校到家庭再到社会，教育的目标不再是寻找标准答案，而是培养可能性。 ⑤远大志向早扎根。被问及为什么长大想当兵，一名小朋友如此回答：“保卫祖国的边疆⋯⋯让每一个人的脸上，都挂满笑容。”成立于2006年的上海市黄浦区卢湾一中心小学“红喇叭”小讲解员社团平均年龄10岁，20年来开展讲解超千场，服务听众数万人次。家国大爱，从小就深植于每一个人的内心，化作日常的言谈举止和代代相传的精神。 ⑥在体育赛场上奋勇拼搏，在创新创造的舞台上大放异彩，在革命旧址用心用情讲述党的历史、革命故事和英雄事迹⋯⋯以少年意气承时代使命、以蓬勃朝气赴复兴之约，擦亮的是“丹心从来系家国”的底色。 ⑦丰盈平台添底气。博物馆里，近距离观赏文物；科技馆中，探索科学奥秘；趣味课堂、实践活动充分发展兴趣⋯⋯在缤纷多彩的活动中，孩子们度过了欢乐的“六一”国际儿童节。从中，也能看到触手可及的公共服务与资源为孩子们搭建了更广阔的成长天地。 ⑧“使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也。”事业在一代代人的传承接力中推进，用心守护这股少年气，就是守护我们的未来。 （选自《人民日报》2026年6月8日，有删改） 13. 一组同学制作了下面的表格，梳理选文的论证思路。请填写其中空缺的部分。 用心守护少年气 提出论题 概括“少年气”内涵，抛出论题：少年气从何而来？ 分析论证 呵护天真稚气 早立远大志向 （1）_____________________________ 得出结论 （2）______________________________ 14. 二组同学围绕“论据如何使用”展开讨论。请结合选文，补全空缺内容。 我认为文中引用名言、俗语作论据很精彩。这些引用经得起推敲，如结尾“使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也”出自梁启超的《少年中国说》。 我觉得选用事实论据要典型且真实，要与观点保持一致，这样才能支撑观点，增强文章的说服力。例如文中举（1）______________________________° 除此之外，论据使用还要有明确的目的性。同样是道理论据，引用“自古英雄出少年”，作用是（2）______________________________；引用“灯把黑夜/烫出了一个窟窿”等诗句，则是展现孩子们的强烈好奇心与探索欲望。二者服务的目的不同。 大家的讨论很全面，我们在使用论据时应该做到：材料要真实，使人信服；（3）______________________________；论据要为目的服务，服务于论点表达的需要。 （二） 15. 校团委组织同学们参加社区“献策·古巷焕新”活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【方案征集】 关于开展“古巷改造方案征集”的公告 社区全体居民： 我社区内留存一条百年晋商古巷，巷道建筑承载晋商民俗、老商号记忆，如今路面老旧、墙面斑驳，巷内缺少休闲空间，部分私搭乱建现象影响社区风貌。街道办计划启动古巷提质活化工程，现面向全体居民征集改造建言文稿，请将完整建议于2026年10月30日前提交至社区居委会。感谢您的积极建言。 美好社区居委会 2026年9月28日 【资料参考】 资料一 历史街巷改造常见四种定位类型，适配不同区位与需求： 居住宜居型街巷 文旅展示型街巷 便民商业型街巷 文化研学型街巷 以原住民生活需求为先，修整道路、增设休憩设施、规整管线，改善居住环境，适度点缀本土文化。 改造为文旅打卡点，修缮古建筑立面，设置文化展墙、标识牌，打造地域文化打卡动线。 规整沿街商销业态，整治占道经营，扶持本土小吃、非遗手作小店，兼顾烟火气与街巷风貌。 毗邻学校、文化馆，设置文化长廊、小型展厅、研学讲解点位，适合学生开展乡土实践学习。 街巷改造三大设计原则： 因地制宜 保留原有巷道走向及老墙体、老树等原有肌理，不大拆大建。 便民亲民 兼顾老人慢行、儿童通行需求，完善无障碍、休息便民配套设施。 风貌协调 新增设施风格贴合古建原有格调，杜绝违和现代装饰风格，守住街巷古韵。 资料二 街巷改造可植入山西本土文化主题，如晋商文脉主题，可以复刻票号、驼队走西口、万里茶路相关浮雕及石刻，布置晋商诚信名言标牌，讲述商号兴衰故事；三晋非遗主题，可以设置剪纸、面塑、皮影展示橱窗，墙面绘制民俗壁画，打造非遗微型展示长廊；黄河根祖主题，可以融入黄河农耕民俗、河东典故、太行红色小故事展板，展示家乡历史文脉。 太原钟楼街改造案例 新绛绛州古巷改造案例 修旧如旧，复原民国建筑风貌，增设晋商文化景墙，规范老字号经营，兼顾市民逛街休闲与外地游客文化游览。 保留原住民居住功能，墙面嵌入非遗图文展示，巷道增设座椅绿植，实现“住得舒心、看得有韵”。 【居民心声】 ①退休李大爷：住了一辈子老巷子，路坑洼不好走，也没歇脚聊天的地方，改造别把老院墙、老槐树拆了，我们老人出行方便最重要。 ②中学生小诺：希望巷子里有展示山西民俗的墙面，课余能过来打卡，了解家乡文化，也适合班级开展研学活动。 ③街道文旅规划专员：要打造“一巷一品”三晋文化特色街巷，平衡文物保护、居民生活、文化传播三者的关系；改造完成后要制订常态化管护公约，长效维护街巷风貌。 经过充分准备，同学们要向社区献计献策。请你参与并完成任务。 任务一：类型我来选 （1）这条古巷推荐改造为________________型的历史街巷，理由是________________。 任务二：布局我来说 （2）请依据古巷原有格局和街巷改造三大设计原则，用文字说明你构想的古巷整体改造布局。 写作提示：①可参考各地改造案例，听取居民心声；②表述条理清晰；③不少于80字。 任务三：方案我来提 （3）结合相关材料，选定文化主题，撰写晋商古巷改造建议。 写作提示：①拟定古巷主题名称并简述取名理由；②写出改造特色古巷的益处与后续管护建议；③不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 书写·成长篇章 请从下面两个题目中任选一个，按要求写作。 16. 请以《把生活写成歌》为题，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④不少于600字。 17. 一滴水只有融进江河，才不会干涸；一棵树唯有扎根大地，方能长得枝繁叶茂。没有人是与世隔绝的孤岛，我们时刻处在各种联结里，和他人真诚交往，与自然和谐共处，融入集体与社会……妥善处理身边的种种关系，在相互陪伴中收获力量，是青春的重要功课。 上述材料能引发你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④不少于600字。 九年级语文 作答时间：150分钟 试题满分：120分 一、古典之美（27分） （一） 【1题答案】 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 枳花明驿墙 ⑤. 不以物喜 ⑥. 不以己悲 ⑦. 欲为圣明除弊事 ⑧. 湘水无情吊岂知 ⑨. 示例：安得广厦千万间 ⑩. 示例：大庇天下寒士俱欢颜 【2题答案】 【答案】 ①. 示例：兄弟不能团聚 ②. 示例：祝愿 ③. 示例：乐观旷达 （二） 【3~7题答案】 【答案】3. ①. 为，是 ②. 撑（船） 4. （1）树林枝叶茂密成荫，禽鸟在高处和低处鸣叫。 （2）在湖中哪能还有这样的人呢。 5. 甲文的欧阳修借酒寄情，太守饮酒，醉于山水，更醉于百姓安居乐业，表达了与民同乐的喜悦。乙文的张岱独往湖心亭饮酒，饮酒巧遇知己，抒发了遇见同道之人的惊喜与孤高自赏的情怀，也暗含故国之思与淡淡的孤寂。 6. ①. 曾经 ②. ② 7. 示例：乙文运用白描，勾勒天、云、山、水浑然一体的阔大雪景，意境更为空灵苍茫。丙文由近及远，先写路边树木覆雪，再写远山积雪，由近及远铺开画面。 二、文学之约（27分） （一） 【8~10题答案】 【答案】8. jiè 竞 9. 示例：甘愿牺牲自我、点亮他人（或：献身祖国、创造光明） 10. ①. 结成快乐的果子 ②. 但问耕耘（补写合理即可） （二） 【11题答案】 【答案】示例一：读《简·爱》，我深深体会到简·爱对人格平等的执着追求。她身为家庭教师，面对地位尊贵的罗切斯特，没有自卑或讨好，而是大胆向对方表示彼此灵魂是平等的。婚礼上突发变故，她不愿做依附对方的情人，果断舍弃安逸生活，远走他乡。她始终守住自身尊严，不因贫富、身份的差异而放低自己，这份独立自尊的品格，让我懂得人与人精神平等的意义。 示例二：简·爱的一生充满磨难，她却始终坚韧不屈。她在盖茨海德府受尽虐待，还被关进阴森的红房子，但她没有向这些磨难妥协；进入洛伍德学校，她常年挨饿受冻，还遭受精神羞辱，依旧咬牙坚持读书学习。磨难没有磨灭她的意志，反而磨砺出更顽强的性格，支撑她一步步挣脱困境，这份直面磨难的韧劲十分值得我学习。 （三） 【12题答案】 【答案】（1）解开前文“苍凉边关为何会长出苔藓、苔藓为何生长极慢”的疑惑，将苔藓的生长与一代代官兵戍边守护、守护国土安宁紧密绑定，苔藓成为边关安宁、军人坚守的见证者，成为家国安宁、薪火相传的戍边精神象征，深化文章主题。 （2）示例一：寻常苔草，细微物象疏风骨。苔藓生长在荒凉苦寒的边防北坡，寸土贫瘠、风雨凛冽，连家乡树苗都无法存活，唯有它静默扎根、缓慢生长，数十年依旧朴素淡然、坚韧如初。这不起眼的苔草，正是戍边战士的真实写照。无数官兵孤寂守边，不求声名，在漫长岁月里默默守护国土。作者借平凡苔草的坚韧，赞美边防军人甘于寂寞、无私奉献的崇高风骨，物象微小，意蕴宏大。 示例二：缓慢生长中有一颗坚守的初心。文章以北坡苔藓缓慢生长的生命状态，生动诠释了戍边军人纯粹执着的坚守初心。北坡环境苦寒荒凉，士兵移栽的树苗无一成活，唯有苔藓耐住孤寂、不惧贫瘠，以六七十年的漫长时光缓缓铺展苔面，静默扎根边关。苔藓不急不躁、缓缓生长的姿态，正是一代代边防官兵的真实写照。他们远离繁华、驻守荒凉山脊，日复一日重复执勤巡逻，在漫长枯燥的岁月中默默守护国土安宁。苔草缓慢生长的坚守，是草木的韧性，更是军人赤诚不变的初心，他们以无声的坚守，书写最动人的家国担当。 三、现实之思（26分） （一） 【13~14题答案】 【答案】13. ①. 搭建丰盈平台 ②. 守护少年气就是守护国家的未来 14. ①. 平均年龄10岁的“红喇叭”小讲解员社团20年来开展讲解超千场的事例，论证少年早早立下家国志向的观点，增强说服力 ②. 点明少年气的核心特质，引出下文对少年气来源的论述 ③. 论据要与观点保持一致，有力地支撑观点（或：论据与观点契合） （二） 【15题答案】 【答案】（1） ①. 示例：文旅展示 ②. 巷内有票号旧址和晋商老宅 （2）示例：改造遵循因地制宜、便民亲民、风貌协调的原则，保留古巷原有巷道走向、老院墙与老树，不大拆大建；平整修补老旧路面，保障老人、儿童安全通行；巷道两侧墙面增设文化展墙，布置晋商诚信名言标牌，规整杂乱建筑，清理私搭乱建，整体保留古巷古韵风貌。 （3）示例：我建议将古巷名称定为“百年晋商巷”，依托巷道原有票号旧址、晋商老宅历史底蕴，凸显本土晋商文化内核。改造特色古巷，既能翻新街巷环境，改善居民日常出行与居住条件，又能传承晋商诚信经商精神。管理方面，可成立居民管护小组，定期清扫街巷垃圾，维护街巷设施；制订街巷文明公约，禁止乱堆乱放、私搭乱建，同时定期开展晋商小故事宣讲活动，保持古巷文化活力。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 书写·成长篇章 请从下面两个题目中任选一个，按要求写作。 【16题答案】 【答案】例文： 把生活写成歌 有人说，生活是平淡的白开水，日复一日，波澜不惊。但我始终相信，生活本是一首绵长的歌，没有华丽的编曲，却藏着最动人的旋律。只要我们心怀温柔，细细体悟，便能把烟火日常，一笔一画写成属于自己的歌谣。 生活的歌，没有轰轰烈烈的高音，大多是温柔舒缓的前奏，藏在琐碎的烟火日常里。清晨的微光透过窗户，轻轻落在书桌一角，耳边是窗外清脆的鸟鸣，鼻尖萦绕着早餐温热的香气。简单的清晨，没有喧嚣与纷扰，却抚平了一夜的疲惫，为新的一天拉开温柔的序幕。上学路上，微风拂过树梢，落叶轻轻盘旋飘落，行人步履从容，世间万物都在静静生长、缓缓前行。这些细碎又温暖的瞬间，就像歌谣里轻柔的节拍，平淡却治愈，拼凑出生活最本真的模样。 生活的歌，也会有低沉的旋律，就像成长路上难免遇到的坎坷与挫折。考试失利的沮丧，努力付出却没有回报的失落，人际交往中的困惑，都是这首歌里低沉的段落。曾经我会因为一点挫折一蹶不振，觉得生活满是苦涩。可慢慢我明白，没有哪首动听的歌谣全程高亢，起伏跌宕才是旋律的真谛。那些失意的时刻，那些咬牙坚持的时光，不是生活的缺憾，而是成长的铺垫。如同风雨过后才有晴空，低谷过后的奋进，才让生活的旋律更有力量。 生活最动人的乐章，从来都藏在温暖的陪伴与默默的坚守里。家人细碎的叮嘱，是最绵长的温柔旋律；朋友真诚的鼓励，是最嘹亮的伴奏；老师耐心的指引，是最温暖的和弦。疲惫时的一句安慰，失意时的一次搀扶，坚持时的一份陪伴，点点滴滴，汇聚成温暖的洪流。正是这些不期而遇的温柔，让平淡的日子熠熠生辉，让生活的歌谣愈发温暖动人。 不必羡慕别人的人生轰轰烈烈，每个人的生活都有专属的旋律。平凡的日常，藏着最珍贵的美好；起伏的过往，铺垫最精彩的未来。生活从不是一成不变的复刻，而是独一无二的创作。 愿我们都能心怀热爱，不惧平淡，不畏坎坷。以温柔为词，以坚持为曲，把朝暮烟火、冷暖过往，统统写成一首温柔且坚定的生活之歌，让每一个平凡的日子，都唱响属于自己的精彩。 【17题答案】 【答案】例文： 于联结处，汲取力量 一滴水汇入江河才不会干涸，一棵树扎根大地方能枝繁叶茂。我们从来都不是一座与世隔绝的孤岛，人与人之间的联结，如同无形的纽带，将我们紧紧相连，在彼此陪伴之中，赠予我们前行的力量。 曾经的我，习惯独来独往。遇到难题总想着一个人硬扛，小组任务也总是独自包揽，不愿和同学交流想法。那次班级研学，我们小组要完成一份关于乡土文化的调查报告。拿到任务后，我独自查阅资料，埋头整理文字，可整理出来的内容单薄枯燥，缺少实地采访的鲜活素材，一连几天都没有进展。看着空白的采访记录，我心里烦躁，一次次修改文稿，却始终达不到要求。 小组的伙伴看出了我的窘迫。午休时，他们主动找到我，提议分工合作。有人负责走访老街的老人，记录口述故事；有人负责拍摄老建筑的照片；而我擅长文字整理，负责把收集到的素材整合润色。起初我依旧忐忑，担心大家想法不合，可在交流的过程中，我发现每个人都带着独特的视角。同学采访归来，带来老人讲述的旧时民俗故事；还有同学拍下斑驳的老院墙，为文稿配上生动的图片。大家互相补充、互相提醒，发现我文稿里忽略的细节，我也帮伙伴梳理采访记录。 我们利用放学后的时间，一次次讨论修改。遇到观点分歧时，我们耐心倾听彼此想法，一起调整内容。原本单薄的文稿，在所有人的合力之下，慢慢变得丰满生动。最终展示那天，我们小组的报告获得了全班的好评。站在台上，看着身边并肩的伙伴，我心中恍然明白，我之前一味独自硬扛，就像脱离江河的水滴，力量单薄，难以抵达远方。 原来成长从不是一个人的孤军奋战。人与人之间真诚的联结，不是依附，而是彼此支撑，互相成就。青春这堂功课，教会我们走出孤岛，主动去建立温暖的联结，在陪伴之中，汲取源源不断的力量，一同奔赴前路漫漫的远方。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $