精品解析：贵州省六盘水市盘州市2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

六盘水市2025-2026学年度第一学期期中考试试题卷 九年级语文 （第一单元至第三单元） 温馨提示：1、本试卷包括试题卷和答题卡，所有答案必须填涂或书写在答题卡上规定的位置，否则无效，考试结束后，试题卷与答题卡一并交回； 2、答题前，请认真阅读答题卡上的“注意事项”； 3、本试题卷共8页，满分150分，考试时间为150分钟。 一、书写水平（5分） 请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 读书的真谛在于祛除浮躁，（kè） ① 守心灵的宁静。当我们摒弃旁骛，全身心沉浸于文字时，那些智慧的箴言便如甘泉般濡养着精神荒原。我曾轻觑经典的力量，直到在广（mào） ② 的书海中遇见庄子的《逍遥游》——他以不矫揉造作的笔触，描绘出超越尘世的妖娆景象，令我顿悟何为真正的精神自由。 而敬业乐群不仅是处世准则，亦是读书之道。与志同道合者共读，如同投身智者麾下，彼此启迪。我常思索：那些大家们的（mì jué） ③ 莫非正是对知识的虔诚？若以功利之心亵渎阅读，便永远无法触及文字深处的光芒。唯有心怀敬畏，方能窥见天地浩渺。 1. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。 2. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 箴言 B. 矫揉造作 C. 妖娆 D. 敬业乐群 3. 根据所给信息默写相应内容。 ①寄书长不达，_________。（杜甫《月夜忆舍弟》） ②长风破浪会有时，_________。（李白《行路难（其一）》） ③_________？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） ④_________，凫雁满回塘。（温庭筠《商山早行》） ⑤__________，不以己悲。（范仲淹《岳阳楼记》） ⑥大雪三日，湖中__________俱绝。（张岱《湖心亭看雪》） ⑦刘长卿《长沙过贾谊宅》中，“_________，_________！”两句象征当时国家的衰败局势，表现出诗人对现实的强烈控诉。 ⑧刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中写诗人长期被贬的痛苦经历，饱含无限辛酸和内心愤懑不平的诗句是：_________，_________。 4. 下列文学、文化常识表述正确的一项是（ ） A. 更乃古代夜间计时单位，一夜分为四更，每更约两小时。每晚八时打鼓报告初更开始。 B. 《水调歌头》（明月几时有），作者苏轼，开创了婉约词风，与辛弃疾并称“苏辛”。 C. 《沁园春·雪》选自《毛泽东诗词集》，毛泽东，中国伟大的无产阶级革命家、政治家。 D. 雨果，英吉利作家，其代表作品有散文集《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。 三、阅读能力（共15道小题，50分） （一）整本书阅读 5. 下面名著片段中的“它”是（ ） 它以难掩的光芒/ 使生命呼吸/ 使高树繁枝向它舞蹈/ 使河流带着狂歌奔向它去； 当它来时，我听见/ 冬蛰的虫蛹转动于地下/ 群众在旷场上高声说话/ 城市从远方/ 用电力与钢铁召唤它 A. 太阳 B. 火把 C. 黎明 D. 希望 6. 仔细阅读艾青诗歌发展坐标图，在①②处的横线上填上相应的内容。 ①__________，②__________。 （二）现代文阅读 走出“信息茧房” 吴敏文 ①网上尖锐对立的不同观点造成的人群撕裂触目惊心。不同的持论者不仅不赞同对方的观点，而且拒绝交流讨论，连对方提供的事实与信息也一概拒绝。 ②这一方面展示了文化和思想的多元性，另一方面也表现出思想和文化的偏颇、偏执和狭隘。 ③不禁让人感叹：原本以为网络是思想交流的平台、理性讨论的园地，却不曾想成了不同持论者们织就的“信息茧房”和各执己见、党同伐异的场所。 ④“信息茧房”的说法非常形象，它点出了不同的持论者囿于己见、作茧自缚的现象。 ⑤《庄子》有段话的含义是：你跟一只生长在水井里的青蛙讲海是什么，它理解不了，因为它的生长空间局限于水井，从未见过、也想象不出大海的广阔。你跟一只主要生存在夏季的昆虫讲冰雪是什么，它理解不了，因为它的生命在秋天就结束了。你跟一个曲学阿世的人讲什么是道，是没有用的，因为他所受的教化就是精致利己。所以，我们应该努力走出囿于己见、偏执陋见的“信息茧房”。 ⑥超越利益藩篱。利之所在，趋之若鹜，这是人的本性，很难超越，也不宜动辄进行道德评判与道德绑架。但是，为了表面、眼前与部分利益而丧失实质、长远与整体利益，显然是不足取的。有时确实需要为了群体利益而牺牲一些个人利益，只要这样的牺牲可以控制在一定的范围内，而且从整体和长远来看，值得且可以获得补偿，那也应该是可以接受的。 ⑦更何况，我们平时所进行的讨论交流，大多并不与利益直接相关，更多的是思想的差异、观点的分歧，有时甚至仅是意气之争。固执己见的原因，仅是觉得若承认自己的观点错了，被对方说服了，就输了气、降了格、掉了份儿似的。这其实大可不必。你修正了自己的观点，或是接受了对方的观点，是你丰富了思想、拓展了思维，是收获而不是失去。 ⑧拓展知识边界。一个人不管怎样博学深思，在一定的时空条件下，其知识和思想都会有所局限：对边界内的知识比较了解，思想比较成熟；边界之外，知识未免浅陋，思想未免幼稚。在不与别人交流的情况下，可能很难发现自己的知识与思想的局限；在与人发生争论时，越是自己感到生疏和冷僻的知识与思想，越可能是自己的未知领域。面对这样的情况，如果顺势拓展自己的知识与思想的疆域，即可获得新的知识与思想的版图；而囿于己见、坚守陋见，就丧失了获得新知和丰富思想的机会。在知识快速更新、思想日新月异的现代，如果思想和知识总是缺乏更新替代，唯一的结果就是逐渐落伍，最终被时代远远地抛在后面。 ⑨保持思想开放。封闭只会落后，开放才可图强。对一个国家、民族是这样，对一个人也是这样。“海纳百川，有容乃大”是因为它永远保持对所有江河湖泊的开放和容纳。“流水不腐，户枢不蠹”是因为它们保持开放与运动。湖北是千湖之省，武汉是百湖之市。为解决市内湖泊的水质问题，武汉采取的办法就是将它们与奔流的长江连接起来，使湖泊从封闭变为开放，湖水从死水变成活水。一个人的思想也是这样，如果不开放、不交流，总是拒绝新鲜的知识和思想，就会因为呆滞而变得腐臭不堪；开放和流动，才可永葆青春与活力。 ⑩你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后各有一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，交换之后各有两个思想。 ⑪苹果是物质的礼物，思想是精神的礼物。如果有人与你交换，或者赠送你一个苹果，你即使不接受，也不会觉得对方有什么恶意。为什么当别人希望与你交换，或与你共享一个思想的时候，你不仅会拒绝接受，而且还会激烈反击呢？这真是一个饶有兴味和值得深思的问题。 （选自《中学生阅读》（高中版），有删改。） 7. 关于“信息茧房”的危害，下列表述不符合文意的一项是（ ） A. 让用户的视野变得狭隘，使思想变得更加偏执。 B. 让理性交流思想的平台变成了党同伐异的场所。 C. 让用户的思想受到限制，囿于己见，作茧自缚。 D. 让用户接触外部不同观点，从而产生意气之争。 8. 请梳理第⑨自然段的论证思路，把下图补充完整。 ①__________，②__________。 9. 生活中，我们常常会与他人产生思想观念上的分歧。请你运用本文知识，说一说如何处理这种分歧。 10. 请你结合学习或生活实际，谈谈阅读本文后获得的启示。 我两手空空，但可以打败风 ①亲爱的同学们： ②大家好！ ③每到毕业季我总是很矛盾的：我是一个严厉的教师，誓言不允许不合格产品出炉，因此会因为论文和创作的品质和同学们“斤斤计较”一番。但是看到同学们历经打磨，跌跌撞撞终于毕业了，有的甚至在毕业展上大放异彩，我打心眼里感到骄傲和开心。教书匠也是匠人，一个工匠，作品出手的时候，骄傲、遗憾、不舍都是有的。 ④2011年我写过一封《给毕业生的一封信》，那时我说：我们在学院里学会的压箱底的东西，是建设性地提出方案的态度，以及用创造力去开辟解决问题的道路。此刻作为院长，我不得不比以前更严肃地考虑就业问题。就业对国家来说是民生问题，对学校来说是办学成绩问题，是专业和课程设置问题，对于个人来说，在我看来则是心态和视角问题。 ⑤先说心态。如果你想着的仅是自己想要什么、不想要什么，喜欢什么、不喜欢什么，那就不容易看到机会在哪里。因为对于自己的利害得失想得太多了，注意力投射向了内部，就忽略了外部。如果把眼光投向外部，去研究外部现实和社会，就很容易看到“匮乏”，这个世界有许多的“匮乏”需要被供应，有许多的需求等待被满足，因此就会产生许多的工作机会。从法国南部、西班牙北部那几个洞穴开始，三万年来艺术始终是一个饭碗。古人为什么要在洞穴中画壁画有各种解释，有的说是打猎之前要搞个仪式，祈祷今天运气好能打到猎物；有的说是要教育小猎手们认识动物……无论何种解释，___________。 ⑥我们今天为什么要开设壁画系，是因为地铁站、机场、大楼甚至村口的墙上还需要壁画；为什么要开设雕塑系，是因为环岛、河边、桥头、公园、喷泉中间乃至家里的书架上立有雕塑，于是还需要培养专业人员创作。今年天津美术学院的毕业展主题叫《生如夏花》，我们的花不是独自美丽，我们的花为什么开放？为谁开放？我们必须为社会提供服务。只要想着社会需要什么，匮乏什么，多想着这个世界哪些地方还不够完善，生活中有哪些不舒服和不方便，他人需要什么帮助，自然就到处都是工种。有需求就有服务，有服务就有工作。自我实现就是找到用武之地。所以，同学们，到外面的世界去，找一件有价值的事情去付出，去投入，由忘我、无我而大我，最终真正地实现自我，在我看来既是现实的，也是浪漫的。 ⑦今天很多乡村的墙面还空着，很多家长买不到好的绘本……用学校所习得的技能为社会提供服务，做出贡献，社会自然给你饭碗，给你地位，给你掌声和荣誉。如果只是为了自我表现和灵感而搞艺术，社会为什么要为你买单？所以，设计一款手机应用是浪漫的，把一款台灯或一个台阶设计得合理而优美是浪漫的，投入城市更新是浪漫的，投入乡村振兴是浪漫的，做一个乡村教师是浪漫的，去老年大学开发课程、教爷爷奶奶搞当代艺术，多可爱多好玩！它是浪漫的，也是现实的。面包就在里面，事业就在里面，理想和可能性也在里面。 ⑧再说视角。我们既要提供服务，又不能短视——服务意识并不是投机。学院不能为了就业率而牺牲基础研究，因为基础研究实则关系到更长远的职业创造。正如数学、物理、化学这些基础研究是计算机科学、太空技术、材料科学的基础。如果你想着的是根据现有的模式按部就班地排队领到一块蛋糕，那么等排到的时候蛋糕可能已经没有了。所以，要有把蛋糕做大甚至自己烘烤蛋糕的能力。 ⑨我们既要有针对社会急需任务的学习和训练，更要在学院中形成历史观和工作方法——奠定对真理的爱，培育思辨的精神，形成历史的想象力，也就是对未来的推理能力。这样，我们就有机会通过研究找到一个行业的痛点，改进这个行业的既有规则，甚至通过研究整个社会去创造出新的职业来，而不是等待现有的这些社会职业召唤我们。 ⑩我们在学院中研究数学、诗歌和书法，等等。这种研究是寻求真理和探索可能性的，它只不过看起来没有那么急需，但面对的是更长远、更深邃的历史需求。我们既要为今天的社会提供服务，也要为未来社会提供服务。创新是最好的就业。当你坚定地认为事情应该而且必须按照某种逻辑发展，你才会有勇气特立独行，去实现对主流习惯的超越，开创新的赛道——在别人都在排队领蛋糕的时候，你已经在研发果冻了。所以，要服务今天，也要服务未来。 ⑪最后我想说，就业和创业，都需要少年心性。不要失去你的英雄气概，不要失去你的少年心性。天真是一种生产力，天真是一种超能力。保护好自己的天真和勇敢，保护好自己少年的青涩和好奇，让自己身上的少年、活得尽可能久一点。 ⑫不久前，八岁的小男孩郑皓元的《少年》一诗中说：“我两手空空，但可以打败风。”我想把这句话送给同学们，也作为这封信的标题。 ⑬启航吧，我不是祈风的巫师，我不能祝福大家一帆风顺，我祝福大家胆大心细、抗压能打，勇敢地去改变世界。因为你们，世界会变化的。 ⑭顺祝 ⑮夏祺！ 邱志杰（本文为天津美术学院院长邱志杰写给毕业生的一封信，选自《光明日报》2024年6月30日，有删改） 11. 下列对文中横线处内容的填写，恰当的一项是（ ） A. 这些壁画体现了绘画者高超的技术和独特的审美取向。 B. 这些壁画必定是有用的，而不是画画的人要表达自我。 C. 这些壁画都没有完全被理解，它等待着同学们去解读。 D. 这些壁画都存在在那里，艺术具有跨越时间的永恒性。 12. 这封信的主要内容是与毕业生交流有关就业的问题，开头的自述似乎与主题无关，能否删去？为什么？ 13. 本文的标题为“我两手空空，但可以打败风”，请你结合文章内容谈谈本文标题的妙处。 14. 某大学毕业生认为“现在大学毕业以后就业艰难，找不到自己喜欢的工作，勉强找个工作也觉得没有未来”，请你根据这封信的观点，给这位大学生提出两条关于就业方面的建议。 （三）古代诗文阅读 放鹤亭记① [宋]苏轼 ①熙宁十年秋，彭城大水，云龙山人张君之草堂，水及其半扉②。明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓③。升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环，独缺其西一面，而山人之亭适当其缺。春夏之交，草木际④天。秋冬雪月，千里一色。风雨晦明之间，俯仰百变。山人有二鹤，甚驯而善飞。旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂⑤田，或翔于云表。暮则傃⑥东山而归。故名之曰放鹤亭。 ②郡守苏轼，时从宾客僚吏往见山人，饮酒于斯亭而乐之，挹⑦山人而告之曰：“子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也。” 【注释】①节选自苏轼《放鹤亭记》。②扉：门。③麓：山脚。④际：接近。⑤陂（bēi）：山坡、斜坡。⑥傃（sù）：朝向，向着。⑦挹（yì）：同“揖”，作揖。 15. 选文除了提到放鹤亭的建造者、放鹤亭的命名由来、放鹤亭的周围环境，还提到了（ ） A. 放鹤亭的外观 B. 放鹤亭的位置 C. 放鹤亭的寓意 D. 放鹤亭的建造过程 16. 欧阳修的《醉翁亭记》和苏轼的《放鹤亭记》同是写“乐”，两文所表达的“乐”有何不同？ 17. 下列加点词语的意义和用法一致的一项是（ ） A. 迁于故居之东 而两狼之并驱如故（蒲松龄《狼》） B. 得异境焉 得之心而寓之酒也（欧阳修《醉翁亭记》） C. 作亭于其上 其中往来种作（陶渊明《桃花源记》） D. 暮则傃东山而归 女有归（《大道之行也》） 水调歌头 [宋]叶梦得 秋色渐将晚，霜信报黄花。小窗低户深映，微路绕欹斜。为问山翁何事，坐看流年轻度，拚却鬓双华。徙倚望沧海，天净水明霞。念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫，松竹本吾家。却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。谁似东山老，谈笑静胡沙。 水调歌头 [宋]杨炎正 把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万解，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。 【注释】两首词均选自《全宋词》。 18. 下列景象在两首词中都出现的一项是（ ） A. 小窗掩映 B. 秋日菊花 C. 天明水净 D. 夕照江面 19. 这两首词都表达了词人的忧国忧民，请参照第一首词的分析示例，分析第二首词中词人是如何“忧国忧民”的？ 示例：“却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡筋”几句倾注了词人的满腔忧愤。这种爱国之情，使他对自己不能像谢安那样从容破敌感到有愧于国家，也对南宋将无良才感到深深的忧虑。由此抒发了词人的忧国忧民之情。 四、综合运用（共3道小题，15分） 中小学生正处于快速生长发育的阶段，随着生长发育，正常情况下身高会增长，体重会增加。不少同学对于自己的体重增加产生焦虑情绪，为此，班级特召开“健康体重”主题班会。 20. 下面是班委会为此次班会准备的宣传语，其中不合适的一项是（ ） A. 体重增成长信号，均衡食健康之道 B. 发育之时体重增，正视变化心开朗 C. 成长路上体重变，勿让焦虑扰心田 D. 成长足迹映日辉，奋斗身影绘春晖 21. 班级准备邀请体育老师黔老师来给大家科普一些“健康体重”的知识，下面是班长拟写的邀请函，其中有两处语言文字运用不当，请找出并修改。 邀请函 尊敬的黔老师： ①我是九（1）班的班长，在此代表贵班同学向您致以最诚挚的问候和敬意。 ②近期，我们计划举办一场以“健康体重”为主题的班会，旨在帮助同学们树立正确的体重观念，学会科学合理地管理自己的体重。 ③我们深知，您在体育教育和健康指导方面有着丰富的经验和专业知识。 ④因此，我们诚挚地邀请您作为嘉宾，为我们带来一场关于“健康体重”的科普讲座。 ⑤讲座时间为2025年11月21日（星期五）下午4点开展。 ⑥我们将会为您准备好一切所需的设备和材料，确保讲座的顺利进行。 ⑦我们期待着您的到来，并相信在您的指导下，我们的班会一定能够取得圆满成功！ 此致 敬礼！ 九（1）班班长：小文 2025年11月17日 22. 黔老师在班会上向大家科普应该用身体质量指数（简称“BMI”）来判断个体的体重状况，七年级的学妹小语的身高1.5米，体重45kg，她对自己的体重很焦虑，请你根据表中的信息对她进行劝说。 性别 低体重 正常 超重 肥胖 男 ≤15.4 15.5-22.1 22.2-24.9 ≥25.0 女 ≤14.7 14.8-21.7 21.8-24.4 ≥24.5 注：数据源于《国家学生体质健康标准（2014年修订）》。BMI（kg/m2）=体重（kg）÷[身高（m）]2 五、写作能力（（60分） 23. “担当”，是青春最深刻的印记。它关乎对家人的理解，对集体的责任，也关乎对时代的回应。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，自拟标题，写一篇600-700字的作文。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 在成长过程中，你曾因年少不能完全理解家人的深沉付出。某一天，你终于读懂了那份藏在日常细节里的爱与担当，内心充满感激与歉疚。 写一封信。对象是某位家人。叙述你情感转变的具体事件，通过细节刻画人物，真挚地表达你的理解、感激与成长。格式规范，语言得体，情感真挚。 任务二 学校即将举行“一二·九”运动纪念活动，请你作为学生代表，以“铭记历史，担当青春使命”为主题，发表演讲。 写一篇演讲稿。对象是全校师生。观点要鲜明，要有强烈的针对性、鼓动性和感染力。可结合历史与现实，运用典型事例和排比等修辞手法，激发共鸣，激励行动。 任务三 针对部分同学认为“劳动与学业相冲突，学生只需专心学习”的看法，班委会准备组织一次讨论，请你撰写文章阐述你的立场。 写一篇议论文。要求观点明确，不能模棱两可。必须为你的观点寻找充分而可靠的论据，做到“言之有据”，并注意对论据进行分析，使之能有效支撑你的观点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六盘水市2025-2026学年度第一学期期中考试试题卷 九年级语文 （第一单元至第三单元） 温馨提示：1、本试卷包括试题卷和答题卡，所有答案必须填涂或书写在答题卡上规定的位置，否则无效，考试结束后，试题卷与答题卡一并交回； 2、答题前，请认真阅读答题卡上的“注意事项”； 3、本试题卷共8页，满分150分，考试时间为150分钟。 一、书写水平（5分） 请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 读书的真谛在于祛除浮躁，（kè） ① 守心灵的宁静。当我们摒弃旁骛，全身心沉浸于文字时，那些智慧的箴言便如甘泉般濡养着精神荒原。我曾轻觑经典的力量，直到在广（mào） ② 的书海中遇见庄子的《逍遥游》——他以不矫揉造作的笔触，描绘出超越尘世的妖娆景象，令我顿悟何为真正的精神自由。 而敬业乐群不仅是处世准则，亦是读书之道。与志同道合者共读，如同投身智者麾下，彼此启迪。我常思索：那些大家们的（mì jué） ③ 莫非正是对知识的虔诚？若以功利之心亵渎阅读，便永远无法触及文字深处的光芒。唯有心怀敬畏，方能窥见天地浩渺。 1. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。 2. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 箴言 B. 矫揉造作 C. 妖娆 D. 敬业乐群 【答案】1. ①恪②袤③秘诀 2. C 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 A.箴言：规劝、告诫的话语，用来形容书中智慧语句，使用恰当； B.矫揉造作：形容过分做作，不自然。文中指庄子文笔质朴不刻意雕琢，使用恰当； C.妖娆：本义娇艳美好，多用来形容女子、花草。此处用来形容《逍遥游》中超脱开阔的逍遥景象不符合语境，词语使用不恰当； D.敬业乐群：专心于学业，与朋友和睦相处，此处作为读书与处世准则，使用恰当。 3. 根据所给信息默写相应内容。 ①寄书长不达，_________。（杜甫《月夜忆舍弟》） ②长风破浪会有时，_________。（李白《行路难（其一）》） ③_________？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） ④_________，凫雁满回塘。（温庭筠《商山早行》） ⑤__________，不以己悲。（范仲淹《岳阳楼记》） ⑥大雪三日，湖中__________俱绝。（张岱《湖心亭看雪》） ⑦刘长卿《长沙过贾谊宅》中，“_________，_________！”两句象征当时国家的衰败局势，表现出诗人对现实的强烈控诉。 ⑧刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中写诗人长期被贬的痛苦经历，饱含无限辛酸和内心愤懑不平的诗句是：_________，_________。 【答案】 ①. 况乃未休兵 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 云横秦岭家何在 ④. 因思杜陵梦 ⑤. 不以物喜 ⑥. 人鸟声 ⑦. 寂寂江山摇落处 ⑧. 怜君何事到天涯 ⑨. 巴山楚水凄凉地 ⑩. 二十三年弃置身 【解析】 【详解】注意“陵、寂、涯、凄”等字的写法。 4. 下列文学、文化常识表述正确的一项是（ ） A. 更乃古代夜间计时单位，一夜分为四更，每更约两小时。每晚八时打鼓报告初更开始。 B. 《水调歌头》（明月几时有），作者苏轼，开创了婉约词风，与辛弃疾并称“苏辛”。 C. 《沁园春·雪》选自《毛泽东诗词集》，毛泽东，中国伟大的无产阶级革命家、政治家。 D. 雨果，英吉利作家，其代表作品有散文集《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。 【答案】C 【解析】 【详解】A.古代一夜分为五更（一更至五更），每更约两小时；且初更（一更）为戌时，约晚上七时左右打鼓报“定更”，并非“四更”“八时”； B.苏轼是豪放派词人，开创豪放词风，不是婉约词风，他与辛弃疾并称“苏辛”； D.雨果是法国作家，不是英吉利（英国）作家；并且《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》是小说，不是散文集。 三、阅读能力（共15道小题，50分） （一）整本书阅读 5. 下面名著片段中的“它”是（ ） 它以难掩的光芒/ 使生命呼吸/ 使高树繁枝向它舞蹈/ 使河流带着狂歌奔向它去； 当它来时，我听见/ 冬蛰的虫蛹转动于地下/ 群众在旷场上高声说话/ 城市从远方/ 用电力与钢铁召唤它 A. 太阳 B. 火把 C. 黎明 D. 希望 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 本诗选自艾青的《太阳》，诗中的“它”指的是太阳，在这首诗中，诗人以讴歌太阳，来讴歌这一伟大的时代，以诗人自己的情绪来感染读者的情绪，使人们都能感到一个新的时代就要诞生了。无疑，太阳在这首诗中是一种象征，暗示着光明的到来，将出现一个科学文明的新时代； 故选A。 6. 仔细阅读艾青诗歌发展坐标图，在①②处的横线上填上相应的内容。 ①__________，②__________。 【答案】 ①. 忧国忧民 ②. 我爱这土地 【解析】 【详解】①《雪落在中国的土地上》是艾青于1937年创作的。此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，描绘战乱之下底层百姓的悲惨处境，书写祖国遭受的深重灾难，抒发对苦难民族与人民的深切悲悯，表达了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。可填：忧国忧民。 ②《我爱这土地》发表时间为1938年，作者借“暴风雨所打击着的土地”是多灾多难的祖国的象征。“连羽毛也腐烂在土地里面”“因为我对这土地爱得深沉”，作者深情地讴歌，表达了自己与中华大地生死相依、忠贞不渝的强烈感情。所以填：我爱这土地。 （二）现代文阅读 走出“信息茧房” 吴敏文 ①网上尖锐对立的不同观点造成的人群撕裂触目惊心。不同的持论者不仅不赞同对方的观点，而且拒绝交流讨论，连对方提供的事实与信息也一概拒绝。 ②这一方面展示了文化和思想的多元性，另一方面也表现出思想和文化的偏颇、偏执和狭隘。 ③不禁让人感叹：原本以为网络是思想交流的平台、理性讨论的园地，却不曾想成了不同持论者们织就的“信息茧房”和各执己见、党同伐异的场所。 ④“信息茧房”的说法非常形象，它点出了不同的持论者囿于己见、作茧自缚的现象。 ⑤《庄子》有段话的含义是：你跟一只生长在水井里的青蛙讲海是什么，它理解不了，因为它的生长空间局限于水井，从未见过、也想象不出大海的广阔。你跟一只主要生存在夏季的昆虫讲冰雪是什么，它理解不了，因为它的生命在秋天就结束了。你跟一个曲学阿世的人讲什么是道，是没有用的，因为他所受的教化就是精致利己。所以，我们应该努力走出囿于己见、偏执陋见的“信息茧房”。 ⑥超越利益藩篱。利之所在，趋之若鹜，这是人的本性，很难超越，也不宜动辄进行道德评判与道德绑架。但是，为了表面、眼前与部分利益而丧失实质、长远与整体利益，显然是不足取的。有时确实需要为了群体利益而牺牲一些个人利益，只要这样的牺牲可以控制在一定的范围内，而且从整体和长远来看，值得且可以获得补偿，那也应该是可以接受的。 ⑦更何况，我们平时所进行的讨论交流，大多并不与利益直接相关，更多的是思想的差异、观点的分歧，有时甚至仅是意气之争。固执己见的原因，仅是觉得若承认自己的观点错了，被对方说服了，就输了气、降了格、掉了份儿似的。这其实大可不必。你修正了自己的观点，或是接受了对方的观点，是你丰富了思想、拓展了思维，是收获而不是失去。 ⑧拓展知识边界。一个人不管怎样博学深思，在一定的时空条件下，其知识和思想都会有所局限：对边界内的知识比较了解，思想比较成熟；边界之外，知识未免浅陋，思想未免幼稚。在不与别人交流的情况下，可能很难发现自己的知识与思想的局限；在与人发生争论时，越是自己感到生疏和冷僻的知识与思想，越可能是自己的未知领域。面对这样的情况，如果顺势拓展自己的知识与思想的疆域，即可获得新的知识与思想的版图；而囿于己见、坚守陋见，就丧失了获得新知和丰富思想的机会。在知识快速更新、思想日新月异的现代，如果思想和知识总是缺乏更新替代，唯一的结果就是逐渐落伍，最终被时代远远地抛在后面。 ⑨保持思想开放。封闭只会落后，开放才可图强。对一个国家、民族是这样，对一个人也是这样。“海纳百川，有容乃大”是因为它永远保持对所有江河湖泊的开放和容纳。“流水不腐，户枢不蠹”是因为它们保持开放与运动。湖北是千湖之省，武汉是百湖之市。为解决市内湖泊的水质问题，武汉采取的办法就是将它们与奔流的长江连接起来，使湖泊从封闭变为开放，湖水从死水变成活水。一个人的思想也是这样，如果不开放、不交流，总是拒绝新鲜的知识和思想，就会因为呆滞而变得腐臭不堪；开放和流动，才可永葆青春与活力。 ⑩你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后各有一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，交换之后各有两个思想。 ⑪苹果是物质的礼物，思想是精神的礼物。如果有人与你交换，或者赠送你一个苹果，你即使不接受，也不会觉得对方有什么恶意。为什么当别人希望与你交换，或与你共享一个思想的时候，你不仅会拒绝接受，而且还会激烈反击呢？这真是一个饶有兴味和值得深思的问题。 （选自《中学生阅读》（高中版），有删改。） 7. 关于“信息茧房”的危害，下列表述不符合文意的一项是（ ） A. 让用户的视野变得狭隘，使思想变得更加偏执。 B. 让理性交流思想的平台变成了党同伐异的场所。 C. 让用户的思想受到限制，囿于己见，作茧自缚。 D. 让用户接触外部不同观点，从而产生意气之争。 8. 请梳理第⑨自然段的论证思路，把下图补充完整。 ①__________，②__________。 9. 生活中，我们常常会与他人产生思想观念上的分歧。请你运用本文知识，说一说如何处理这种分歧。 10. 请你结合学习或生活实际，谈谈阅读本文后获得的启示。 【答案】7. D 8. ①. 道理论证 ②. 举武汉将湖泊与长江相连，从而使死水变活水的例子来证明观点。 9. 示例：当我们与他人产生分歧的时候，首先不要局限于个人利益，要以开阔的胸怀对待别人的观点，善于接纳他人的正确意见和建议；其次要拓展自己的知识边界与思想疆域，正视自身的不足；最后要保持思想开放，接受新鲜的知识和思想，让思想永葆青春与活力。 10. 示例：我明白了思想闭塞对人的危害，一个人只有让自己的思想保持开放，接纳和吸收各种优秀的思想，才能有所收获，有所提高。例如，我们在阅读名著作品时，不要只局限于自己的理解，可以多和同学交流，接受不同的观点，从而更全面地理解作品的内涵。 【解析】 【导语】本文聚焦网络时代普遍存在的“信息茧房”现象展开论述。文章先点明网络舆论偏执对立的社会问题，引出核心论题，再以井底之蛙的典故佐证局限思维的弊端，从超越利益藩篱、拓展知识边界、保持思想开放三个维度，层层递进给出破局方法。全文说理通俗透彻、逻辑清晰，兼具现实针对性与思想启迪性，引导读者打破认知局限、拥抱多元思想。 【7题详解】 D.根据第①段中的“不同的持论者不仅不赞同对方的观点，而且拒绝交流讨论，连对方提供的事实与信息也一概拒绝”可知，身处信息茧房的人是拒绝接触外部不同观点的，而选项写“让用户接触外部不同观点”，与原文意思相反。 【8题详解】 ①根据第⑨段中的“‘海纳百川，有容乃大’是因为它永远保持对所有江河湖泊的开放和容纳。‘流水不腐，户枢不蠹’是因为它们保持开放与运动”可知，这两句属于名言警句，用名言来论证观点的论证方法是道理论证。 ②根据第⑨段中的“湖北是千湖之省，武汉是百湖之市。为解决市内湖泊的水质问题，武汉采取的办法就是将它们与奔流的长江连接起来，使湖泊从封闭变为开放，湖水从死水变成活水”可知，这个部分举出武汉连通湖泊与长江，让死水变为活水的实例，以此论证保持思想开放的观点，所以填写举武汉将湖泊与长江相连，从而使死水变活水的例子来证明观点。 【9题详解】 提取文中走出信息茧房的三个分论点，也就是超越利益藩篱、拓展知识边界、保持思想开放，结合生活里观念分歧的场景转化成可行做法。作答时要紧扣文章观点，不要脱离文本，针对和他人观念分歧的情况，把理论转化为现实做法，语言条理通顺。 示例：①面对观念分歧，我们要超越利益与面子的束缚，不必执着于输赢，理性看待自身观点的不足。②我们可以借分歧拓展自己的知识边界，把对方不同的观点当作认识未知领域的机会。③我们要保持思想开放，愿意倾听交流，接纳多元想法，在思想的交换中完善自我，走出认知的茧房。 【10题详解】 答题要先把握文章中心论点，也就是要走出信息茧房，保持思想开放，再联系学习或者生活里真实事例，把文章观点和个人实际结合起来，要写出自己的感悟，做到观点、原文依据、生活实例三者结合。 示例：每个人的认知都存在局限，读完文章我明白要主动走出信息茧房。平时在小组讨论时，我常常坚持自己的想法，不愿听取同学不同的解题思路，这正是囿于己见。今后我会保持思想开放，认真倾听他人观点，借助不同意见拓展知识边界，不固执地固守自己的看法，在交流中完善想法，避免思想变得狭隘偏执。 我两手空空，但可以打败风 ①亲爱的同学们： ②大家好！ ③每到毕业季我总是很矛盾的：我是一个严厉的教师，誓言不允许不合格产品出炉，因此会因为论文和创作的品质和同学们“斤斤计较”一番。但是看到同学们历经打磨，跌跌撞撞终于毕业了，有的甚至在毕业展上大放异彩，我打心眼里感到骄傲和开心。教书匠也是匠人，一个工匠，作品出手的时候，骄傲、遗憾、不舍都是有的。 ④2011年我写过一封《给毕业生的一封信》，那时我说：我们在学院里学会的压箱底的东西，是建设性地提出方案的态度，以及用创造力去开辟解决问题的道路。此刻作为院长，我不得不比以前更严肃地考虑就业问题。就业对国家来说是民生问题，对学校来说是办学成绩问题，是专业和课程设置问题，对于个人来说，在我看来则是心态和视角问题。 ⑤先说心态。如果你想着的仅是自己想要什么、不想要什么，喜欢什么、不喜欢什么，那就不容易看到机会在哪里。因为对于自己的利害得失想得太多了，注意力投射向了内部，就忽略了外部。如果把眼光投向外部，去研究外部现实和社会，就很容易看到“匮乏”，这个世界有许多的“匮乏”需要被供应，有许多的需求等待被满足，因此就会产生许多的工作机会。从法国南部、西班牙北部那几个洞穴开始，三万年来艺术始终是一个饭碗。古人为什么要在洞穴中画壁画有各种解释，有的说是打猎之前要搞个仪式，祈祷今天运气好能打到猎物；有的说是要教育小猎手们认识动物……无论何种解释，___________。 ⑥我们今天为什么要开设壁画系，是因为地铁站、机场、大楼甚至村口的墙上还需要壁画；为什么要开设雕塑系，是因为环岛、河边、桥头、公园、喷泉中间乃至家里的书架上立有雕塑，于是还需要培养专业人员创作。今年天津美术学院的毕业展主题叫《生如夏花》，我们的花不是独自美丽，我们的花为什么开放？为谁开放？我们必须为社会提供服务。只要想着社会需要什么，匮乏什么，多想着这个世界哪些地方还不够完善，生活中有哪些不舒服和不方便，他人需要什么帮助，自然就到处都是工种。有需求就有服务，有服务就有工作。自我实现就是找到用武之地。所以，同学们，到外面的世界去，找一件有价值的事情去付出，去投入，由忘我、无我而大我，最终真正地实现自我，在我看来既是现实的，也是浪漫的。 ⑦今天很多乡村的墙面还空着，很多家长买不到好的绘本……用学校所习得的技能为社会提供服务，做出贡献，社会自然给你饭碗，给你地位，给你掌声和荣誉。如果只是为了自我表现和灵感而搞艺术，社会为什么要为你买单？所以，设计一款手机应用是浪漫的，把一款台灯或一个台阶设计得合理而优美是浪漫的，投入城市更新是浪漫的，投入乡村振兴是浪漫的，做一个乡村教师是浪漫的，去老年大学开发课程、教爷爷奶奶搞当代艺术，多可爱多好玩！它是浪漫的，也是现实的。面包就在里面，事业就在里面，理想和可能性也在里面。 ⑧再说视角。我们既要提供服务，又不能短视——服务意识并不是投机。学院不能为了就业率而牺牲基础研究，因为基础研究实则关系到更长远的职业创造。正如数学、物理、化学这些基础研究是计算机科学、太空技术、材料科学的基础。如果你想着的是根据现有的模式按部就班地排队领到一块蛋糕，那么等排到的时候蛋糕可能已经没有了。所以，要有把蛋糕做大甚至自己烘烤蛋糕的能力。 ⑨我们既要有针对社会急需任务的学习和训练，更要在学院中形成历史观和工作方法——奠定对真理的爱，培育思辨的精神，形成历史的想象力，也就是对未来的推理能力。这样，我们就有机会通过研究找到一个行业的痛点，改进这个行业的既有规则，甚至通过研究整个社会去创造出新的职业来，而不是等待现有的这些社会职业召唤我们。 ⑩我们在学院中研究数学、诗歌和书法，等等。这种研究是寻求真理和探索可能性的，它只不过看起来没有那么急需，但面对的是更长远、更深邃的历史需求。我们既要为今天的社会提供服务，也要为未来社会提供服务。创新是最好的就业。当你坚定地认为事情应该而且必须按照某种逻辑发展，你才会有勇气特立独行，去实现对主流习惯的超越，开创新的赛道——在别人都在排队领蛋糕的时候，你已经在研发果冻了。所以，要服务今天，也要服务未来。 ⑪最后我想说，就业和创业，都需要少年心性。不要失去你的英雄气概，不要失去你的少年心性。天真是一种生产力，天真是一种超能力。保护好自己的天真和勇敢，保护好自己少年的青涩和好奇，让自己身上的少年、活得尽可能久一点。 ⑫不久前，八岁的小男孩郑皓元的《少年》一诗中说：“我两手空空，但可以打败风。”我想把这句话送给同学们，也作为这封信的标题。 ⑬启航吧，我不是祈风的巫师，我不能祝福大家一帆风顺，我祝福大家胆大心细、抗压能打，勇敢地去改变世界。因为你们，世界会变化的。 ⑭顺祝 ⑮夏祺！ 邱志杰（本文为天津美术学院院长邱志杰写给毕业生的一封信，选自《光明日报》2024年6月30日，有删改） 11. 下列对文中横线处内容的填写，恰当的一项是（ ） A. 这些壁画体现了绘画者高超的技术和独特的审美取向。 B. 这些壁画必定是有用的，而不是画画的人要表达自我。 C. 这些壁画都没有完全被理解，它等待着同学们去解读。 D. 这些壁画都存在在那里，艺术具有跨越时间的永恒性。 12. 这封信的主要内容是与毕业生交流有关就业的问题，开头的自述似乎与主题无关，能否删去？为什么？ 13. 本文的标题为“我两手空空，但可以打败风”，请你结合文章内容谈谈本文标题的妙处。 14. 某大学毕业生认为“现在大学毕业以后就业艰难，找不到自己喜欢的工作，勉强找个工作也觉得没有未来”，请你根据这封信的观点，给这位大学生提出两条关于就业方面的建议。 【答案】11. B 12. 示例：不能删去，开头首先自述自己是一个对待学术严肃认真的老师，表明了写信人的身份和形象，为后面劝勉毕业生奠定了身份认同基础。然后表达对毕业生能够学成毕业的骄傲、开心和不舍，让人感到亲切，为后面劝勉毕业生奠定了情感基础。 13. ①“我两手空空，但可以打败风”引用郑皓元的《少年》一诗，意思是少年即使什么都没有，但拥有的天真勇敢、青涩和好奇可以战胜一切，读来诗意盎然，回味深长，增添文章的文学色彩，同时照应文章内容。②本文是邱志杰院长写给毕业生的，“我两手空空，但可以打败风”鼓舞毕业生们不惧前路，勇往直前，能够增强他们的自信心，激发他们的阅读兴趣。 14. 示例：①大学生就业时不要只关注自己想要什么、喜欢什么，而应该把眼光投向社会，看社会需要什么，为社会服务；②要树立长远就业视角，在自己从事的行业中，发现行业痛点，改进行业既有规则，创造新的职业，这样才有未来。 【解析】 【导语】这篇毕业致辞以恳切亲切的口吻，跳出就业焦虑的常规叙事，劝勉毕业生转换心态与视角。作者将艺术学习对接社会真实需求，提出艺术从来不是孤芳自赏，服务社会方能获得立身之处，又倡导立足基础、着眼长远，主动创造新赛道而非等候机会。文末引用小诗，寄望学子保有少年天真与勇气。全文情理相融，兼具现实力量与浪漫诗意，温暖又富有启发性。 【11题详解】 A.根据材料第⑤段中的“三万年来艺术始终是一个饭碗”和“这个世界有许多的‘匮乏’需要被供应，有许多的需求等待被满足，因此就会产生许多的工作机会”可知，本段核心观点是艺术要服务现实需求，艺术因有用而存在。选项侧重绘画技术与审美取向，文段此处没有讨论壁画创作者的技法和审美，不能承接上下文； B.根据材料第⑤段中的“有的说是打猎之前要搞个仪式，祈祷今天运气好能打到猎物；有的说是要教育小猎手们认识动物”可知，洞穴壁画都是服务当时人们的实际生活，是具备实际功用的，选项“这些壁画必定是有用的，而不是画画的人要表达自我”，承接前文壁画的实用用途，呼应后文艺术要服务社会需求的中心论点，恰当； C.选项讲壁画等待同学们解读，原文没有提及解读壁画的内容，脱离论点； D.选项谈论艺术跨越时间的永恒性，和本段“艺术作为饭碗、服务社会需求”的论述无关。 【12题详解】 先判断不能删，再从内容、结构、表达效果三个层面分析。首先看段落内容，第③段是院长作为教师的自述，写自己对学生既严格又为学生毕业骄傲，先拉近和毕业生的距离，奠定亲切真诚的基调；结构上，由育人的感受自然过渡到下文就业话题，引出后文关于就业心态、视角的论述；还要联系文体，这是写给毕业生的书信致辞，开篇的自述让院长形象更真实，避免说理生硬，如果删掉，文章会直接切入严肃的就业话题，缺少情感铺垫，行文衔接突兀。 示例：不能删去。根据第③段中的“每到毕业季我总是很矛盾的：我是一个严厉的教师……教书匠也是匠人，一个工匠，作品出手的时候，骄傲、遗憾、不舍都是有的”可知，这段是院长的真情自述，写出育人过程中的复杂心绪，塑造出亲切真诚的师长形象，拉近与毕业生的距离。在结构上，由育人的感悟自然过渡到下文就业问题的探讨，起到引出下文的作用。同时书信说理容易枯燥，这段自述增添温情，让后文关于就业的议论更有感染力，若删去，行文会显得生硬，缺少情感铺垫。 【13题详解】 根据第⑫段中的“不久前，八岁的小男孩郑皓元的《少年》一诗中说：‘我两手空空，但可以打败风。’我想把这句话送给同学们，也作为这封信的标题”可知，标题直接引用诗歌句子，富有诗意，增添文章文学韵味。 根据第⑪段中的“保护好自己的天真和勇敢，保护好自己少年的青涩和好奇”可知，“两手空空”指毕业生初入社会，没有丰厚的物质资源，“打败风”象征少年的天真、勇敢、好奇拥有强大力量，可以对抗前路的困难，标题点明文章寄望学子保有少年心性的核心内涵，照应文章主旨。 根据第⑬段中的“启航吧，我不是祈风的巫师，我不能祝福大家一帆风顺，我祝福大家胆大心细、抗压能打，勇敢地去改变世界”可知，这个标题饱含对毕业生的勉励，鼓舞毕业生勇敢面对未来挑战，增强感染力；同时诗句新颖独特，能够吸引读者，激发阅读兴趣。 【14题详解】 原文从心态、视角两个层面展开论述，一方面要转变心态，不要只盯着个人喜好，多关注社会的需求与匮乏；另一方面要拓宽视角，不只等待现成岗位，主动去创造新的职业赛道。作答时要紧扣文中观点，针对这位毕业生“找不到喜欢的工作、看不到未来”的苦恼，把观点转化为具体建议，语言贴合劝说的语境。 示例：你可以调整就业心态，不要只执着于个人喜好，把目光投向外部社会，留意社会存在的需求与匮乏，在服务他人的过程中寻找工作机会。还可以拓宽看待职业的视角，不必被动等待现成岗位，依托所学知识主动挖掘行业痛点，尝试创新，开辟属于自己的新赛道，创造属于自己的未来。 （三）古代诗文阅读 放鹤亭记① [宋]苏轼 ①熙宁十年秋，彭城大水，云龙山人张君之草堂，水及其半扉②。明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓③。升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环，独缺其西一面，而山人之亭适当其缺。春夏之交，草木际④天。秋冬雪月，千里一色。风雨晦明之间，俯仰百变。山人有二鹤，甚驯而善飞。旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂⑤田，或翔于云表。暮则傃⑥东山而归。故名之曰放鹤亭。 ②郡守苏轼，时从宾客僚吏往见山人，饮酒于斯亭而乐之，挹⑦山人而告之曰：“子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也。” 【注释】①节选自苏轼《放鹤亭记》。②扉：门。③麓：山脚。④际：接近。⑤陂（bēi）：山坡、斜坡。⑥傃（sù）：朝向，向着。⑦挹（yì）：同“揖”，作揖。 15. 选文除了提到放鹤亭的建造者、放鹤亭的命名由来、放鹤亭的周围环境，还提到了（ ） A. 放鹤亭的外观 B. 放鹤亭的位置 C. 放鹤亭的寓意 D. 放鹤亭的建造过程 16. 欧阳修的《醉翁亭记》和苏轼的《放鹤亭记》同是写“乐”，两文所表达的“乐”有何不同？ 17. 下列加点词语的意义和用法一致的一项是（ ） A. 迁于故居之东 而两狼之并驱如故（蒲松龄《狼》） B. 得异境焉 得之心而寓之酒也（欧阳修《醉翁亭记》） C. 作亭于其上 其中往来种作（陶渊明《桃花源记》） D. 暮则傃东山而归 女有归（《大道之行也》） 【答案】15. B 16. 示例：《醉翁亭记》表达的“乐”是寄情山水的悠然自得之乐，是与民同乐的政治理想。《放鹤亭记》表达的“乐”是归隐山林、超然物外的隐逸志趣。 17. A 【解析】 【导语】此文写景简淡灵动，以放鹤亭为核心，先叙建亭缘起与亭址地势，描摹四季朝暮间山间风光的万千变化，再写二鹤自由翱翔的姿态，点出亭名由来。后文借苏轼与山人的对话，托出隐居之乐，将山林自在与帝王尊位对照，暗含对无拘隐逸生活的推崇。文字清雅，情景相融，于山水风物中寄寓旷达的人生志趣。 【15题详解】 A.根据全文内容可知，文中没有描写亭子的样貌，没有语句介绍放鹤亭的外观； B.根据第①段中的“迁于故居之东，东山之麓”“而山人之亭适当其缺”可知，选文交代了放鹤亭所处的地点，也就是放鹤亭的位置； C.根据全文内容可知，文中只写了亭子名字的由来，没有专门阐释亭子承载的寓意，没有相关语句解说放鹤亭的寓意； D.根据第①段中的“作亭于其上”可知，文中只一句话点明在此建亭，没有叙述挖土、筑台、修亭这类建造的详细过程。 【16题详解】 根据《醉翁亭记》第①段中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”可知，欧阳修沉醉于琅琊山清幽秀丽的风光，将欣赏山水美景的喜悦放在心中，借饮酒抒发这份愉悦，这就是寄情山水的悠然自得之乐。根据《醉翁亭记》第④段中的“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，欧阳修的乐不只是欣赏山水带来的悠然，更是把百姓的快乐当作自己的快乐，寄托了与民同乐的政治理想，太守治理一方，在山水宴游之间，心系百姓安乐。 根据《放鹤亭记》第②段中的“子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也”可知，苏轼借这句话赞美云龙山人的乐趣，这种乐趣是隐居山林的快乐，是超然于官场功名之外的，在山水之间放鹤游玩，不受朝堂事务束缚，体现归隐山林、超然物外的高洁志趣。 【17题详解】 A.形容词，原来的/形容词，原来的； B.动词，发现、看到/动词，领会、体悟； C.动词，建造/动词，劳作、耕种； D.动词，返回、归来/名词，女子出嫁。 【点睛】参考译文：熙宁十年的秋天，彭城发大水，云龙山人张君的草堂，洪水淹到大门的一半。第二年春天，洪水退去，他搬迁到旧居东面、东山的山脚下。登上高处远望，发现一处奇妙的地方，就在这里修建了一座亭子。彭城的群山，山冈山岭四面合拢，隐隐约约像一个巨大的圆环，唯独西边缺了一块，而云龙山人的亭子正好对着这个缺口。春夏交替之时，草木繁茂，几乎贴近天际；秋冬雪落月出，千里之内一片洁白；在刮风下雨、或明或暗的天气变化里，山间景色瞬息万变。山人养了两只鹤，十分温顺而且善于飞翔。清晨，他朝着西山的缺口放飞鹤，任凭它们自由飞去。鹤有时停在山坡田野间，有时翱翔在云层之上；傍晚，就向着东山飞回。所以把这座亭子命名为“放鹤亭”。 郡守苏轼，时常带着宾客、下属官吏前去拜访山人，在这座亭子里饮酒，以此为乐。他向山人作揖，对他说：“您知道隐居的乐趣吗？即使是面南而坐的帝王，也不能和这种乐趣交换。” 水调歌头 [宋]叶梦得 秋色渐将晚，霜信报黄花。小窗低户深映，微路绕欹斜。为问山翁何事，坐看流年轻度，拚却鬓双华。徙倚望沧海，天净水明霞。念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫，松竹本吾家。却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。谁似东山老，谈笑静胡沙。 水调歌头 [宋]杨炎正 把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万解，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。 【注释】两首词均选自《全宋词》。 18. 下列景象在两首词中都出现的一项是（ ） A. 小窗掩映 B. 秋日菊花 C. 天明水净 D. 夕照江面 19. 这两首词都表达了词人的忧国忧民，请参照第一首词的分析示例，分析第二首词中词人是如何“忧国忧民”的？ 示例：“却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡筋”几句倾注了词人的满腔忧愤。这种爱国之情，使他对自己不能像谢安那样从容破敌感到有愧于国家，也对南宋将无良才感到深深的忧虑。由此抒发了词人的忧国忧民之情。 【答案】18. B 19. 示例：“谁是中州豪杰，借我五湖舟楫，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆”几句饱含词人的家国愁绪。词人辗转漂泊、人生无根，纵然向往归隐田园的生活，内心依旧牵挂沦陷的中原大地，感叹当下缺少收复故土的英雄，临别仍回首遥望故国，不愿草草放下复国的心愿。由此抒发了词人的忧国忧民之情。 【解析】 【导语】两首《水调歌头》都借秋景抒怀，化用“三径”典故写归隐之思。叶梦得词于山林闲景里藏边地忧患，渴望平定战乱；杨炎正词对江寄慨，饱含漂泊离愁，怀故国又向往渔隐。二者同写乱世文人的矛盾：身思退隐，心不忘家国。 【18题详解】 B.根据叶梦得《水调歌头》中的“秋色渐将晚，霜信报黄花”可知，词里写到秋日菊花；根据杨炎正《水调歌头》中的“尚想三径菊花丛”可知，这首词也写到菊花，两首词都出现秋日菊花这一景象。 【19题详解】 先要找到第二首词里能体现家国之思的词句，先解读词句内容，抓住“故国”“中州豪杰”这些关键词，理清词人情感层次，词人本身漂泊异乡，心生归隐的念头，可结尾却回望故国，渴望出现能收复故土的豪杰，把个人身世离愁上升到对中原故土的牵挂，最后点明这就是忧国忧民情怀，仿照示例的句式结构组织语言。 示例：“谁是中州豪杰，借我五湖舟楫，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆”几句藏着词人深沉的忧思。词人漂泊四方，虽萌生归隐江湖做渔翁的想法，心中却放不下沦陷的中原故土，他感慨世间缺少收复中原的豪杰，频频回望故国，不愿就此放下家国之事。由此抒发了词人的忧国忧民之情。 四、综合运用（共3道小题，15分） 中小学生正处于快速生长发育的阶段，随着生长发育，正常情况下身高会增长，体重会增加。不少同学对于自己的体重增加产生焦虑情绪，为此，班级特召开“健康体重”主题班会。 20. 下面是班委会为此次班会准备的宣传语，其中不合适的一项是（ ） A. 体重增成长信号，均衡食健康之道 B. 发育之时体重增，正视变化心开朗 C. 成长路上体重变，勿让焦虑扰心田 D. 成长足迹映日辉，奋斗身影绘春晖 21. 班级准备邀请体育老师黔老师来给大家科普一些“健康体重”的知识，下面是班长拟写的邀请函，其中有两处语言文字运用不当，请找出并修改。 邀请函 尊敬的黔老师： ①我是九（1）班的班长，在此代表贵班同学向您致以最诚挚的问候和敬意。 ②近期，我们计划举办一场以“健康体重”为主题的班会，旨在帮助同学们树立正确的体重观念，学会科学合理地管理自己的体重。 ③我们深知，您在体育教育和健康指导方面有着丰富的经验和专业知识。 ④因此，我们诚挚地邀请您作为嘉宾，为我们带来一场关于“健康体重”的科普讲座。 ⑤讲座时间为2025年11月21日（星期五）下午4点开展。 ⑥我们将会为您准备好一切所需的设备和材料，确保讲座的顺利进行。 ⑦我们期待着您的到来，并相信在您的指导下，我们的班会一定能够取得圆满成功！ 此致 敬礼！ 九（1）班班长：小文 2025年11月17日 22. 黔老师在班会上向大家科普应该用身体质量指数（简称“BMI”）来判断个体的体重状况，七年级的学妹小语的身高1.5米，体重45kg，她对自己的体重很焦虑，请你根据表中的信息对她进行劝说。 性别 低体重 正常 超重 肥胖 男 ≤15.4 15.5-22.1 22.2-24.9 ≥25.0 女 ≤14.7 14.8-21.7 21.8-24.4 ≥24.5 注：数据源于《国家学生体质健康标准（2014年修订）》。BMI（kg/m2）=体重（kg）÷[身高（m）]2 【答案】20. D 21. 第①句：我是九（1）班的班长，在此代表我班同学向您致以最诚挚的问候和敬意。 第⑤句：讲座时间为2025年11月21日（星期五）下午4点。或讲座将在2025年11月21日（星期五）下午4点开展。 22. 示例：小语，我们应该用身体质量指数来判断自己的体重情况，根据你的身高和体重，我计算了一下你的BMI值是20.0。七年级女生的正常BMI值在14.8-21.7之间，你完全在正常体重的范围内。所以，你其实不需要对自己的体重增长感到焦虑。你的体重和身高比例非常合适，这证明你正在健康地成长。所以，小语，请放下心中的焦虑，享受成长的乐趣吧！ 【解析】 【20题详解】 A.点明体重增长是成长信号，倡导均衡饮食，贴合健康体重主题，宣传语合适； B.告诉大家发育期体重增加很正常，要正视身体变化，放宽心态，贴合班会主题，宣传语合适； C.指出成长过程会出现体重变化，劝同学们不要被体重焦虑困扰，紧扣班会目的，宣传语合适； D.句子写成长、奋斗，没有涉及体重、健康相关内容，和本次“健康体重”班会无关，不合适。 【21题详解】 第①句：“贵班”用词不当。“贵”是敬辞，用来称呼对方的班级，不能用来称呼自己班。应把“贵班”改为“我班”。 第⑤句：句式杂糅，“时间为……”和“……开展”两套句式混用。可删去“开展”。 【22题详解】 首先根据BMI公式算出小语的身体质量指数，再对照表格里女生的标准区间，判断她的体重属于正常范围，劝说的时候语气要温和，先安慰她，再把计算结果和标准告诉她，打消她的焦虑，最后提醒她保持健康作息即可，注意劝说词要有称呼，语言得体。 示例：小语你不用为体重焦虑，我们可以算一下你的BMI数值，BMI等于体重除以身高的平方，你的身高1.5米，体重45kg，算出来BMI是20，对照表格，女生BMI在14.8到21.7之间都属于正常范围，你的数值正好在正常区间里。你现在正处在生长发育期，这样的体重很健康，不用过度担心，保持均衡饮食和适当运动就好。 五、写作能力（（60分） 23. “担当”，是青春最深刻的印记。它关乎对家人的理解，对集体的责任，也关乎对时代的回应。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，自拟标题，写一篇600-700字的作文。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 在成长过程中，你曾因年少不能完全理解家人的深沉付出。某一天，你终于读懂了那份藏在日常细节里的爱与担当，内心充满感激与歉疚。 写一封信。对象是某位家人。叙述你情感转变的具体事件，通过细节刻画人物，真挚地表达你的理解、感激与成长。格式规范，语言得体，情感真挚。 任务二 学校即将举行“一二·九”运动纪念活动，请你作为学生代表，以“铭记历史，担当青春使命”为主题，发表演讲。 写一篇演讲稿。对象是全校师生。观点要鲜明，要有强烈的针对性、鼓动性和感染力。可结合历史与现实，运用典型事例和排比等修辞手法，激发共鸣，激励行动。 任务三 针对部分同学认为“劳动与学业相冲突，学生只需专心学习”的看法，班委会准备组织一次讨论，请你撰写文章阐述你的立场。 写一篇议论文。要求观点明确，不能模棱两可。必须为你的观点寻找充分而可靠的论据，做到“言之有据”，并注意对论据进行分析，使之能有效支撑你的观点。 【答案】任务一例文： 读懂你的担当，不负岁月温柔 亲爱的妈妈： 提笔写下这封信时，窗外夜色沉静，台灯暖光温柔洒落。从前的我懵懂任性，总以为成长是肆意奔跑、无忧无虑，总觉得生活的安稳与美好理所当然，直到慢慢长大，我才透过细碎的日常，读懂了你藏在烟火岁月里最动人的担当，读懂了你为这个家默默扛起的所有温柔与重量。 年少时的我，是十足的被庇护者。我习惯了清晨桌上温热的早餐，习惯了深夜书桌旁不灭的灯光，习惯了衣服永远整洁干净、家里永远温暖舒心。那时的我不懂体谅，只会一味索取，偶尔还会因为你的唠叨心生厌烦，抱怨你束缚了我的自由。我总觉得生活本该如此，却从未想过，这份安稳的背后，是你日复一日的付出与坚守，是你用单薄的肩膀，撑起了一家人的烟火日常。 真正读懂你的担当，是在一个寻常的深夜。那天我熬夜刷题，走出房间喝水时，发现客厅的灯还亮着。你坐在沙发上，低头揉着酸痛的腰，手边堆着还未叠好的衣物、整理完毕的家务清单。白天你奔波工作，下班归来从未停歇，洗衣做饭、打理家事、关心我的学习起居，日复一日，年复一年。我看见你鬓角悄悄冒出的银丝，看见你眼角日渐加深的细纹，那一刻我忽然明白，你也曾是爱撒娇、爱美好的少女，可成为母亲之后，你褪去了所有娇气，把温柔留给家人，把疲惫藏在心底，用无声的担当守护着我的成长。 你的担当，不是惊天动地的壮举，而是藏在三餐四季、朝夕陪伴里的平凡坚守，是为家庭、为孩子倾尽所有的无私付出。 如今我已然长大，褪去了年少的懵懂与任性，终于读懂了你深沉的爱与无声的担当。我深知，从来没有岁月静好，只是有人为我负重前行。往后的日子，我不再是只会索取的孩童，我会学着分担家务、体谅你的辛苦，认真学习、努力成长，用我的努力回报你的付出。我会接过这份担当，以少年之力守护你，不负你的温柔陪伴，不负时光、不负恩情。 愿时光温柔待你，愿我岁岁年年，伴你安然无忧。 你的孩子 X年X月X日 任务二例文： 铭记峥嵘岁月，勇担青春使命 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天，我们站在这里回望历史、致敬先辈，纪念一二·九运动那段热血峥嵘的岁月。八十余载风雨兼程，八十余载薪火相传，那段青年振臂高呼、为国抗争的历史，从未褪色，始终照亮当代青年的前行之路。铭记历史、不负韶华，勇担时代使命，是我们新时代青少年不变的初心与担当。 回望一九三五年的寒冬，山河动荡、家国飘摇，民族危亡的阴霾笼罩华夏大地。彼时，一群风华正茂的青年学子，挺身而出、无畏前行。他们走出书斋、走上街头，高举救国旗帜，用呐喊冲破黑暗，用热血捍卫家国，用行动告诉我们：青春的底色永远是爱国，青年的使命永远是报国。 岁月流转，山河无恙，如今的我们，生在红旗下、长在春风里，远离了战火纷飞的苦难年代，拥有安稳的学习环境、美好的生活条件。但时代的考题从未停歇，青年的担当从未缺席。新时代的征程上，依然有无数青年接续奋斗、勇毅前行。科研一线的青年学者潜心钻研，突破技术壁垒；抗疫前线的青年志愿者逆行出征，守护万家平安；运动赛场的青年健儿奋力拼搏，为国争光。他们以青春之我、奋斗之我，扛起新时代的责任，延续着先辈的爱国情怀。 作为新时代的中学生，我们不必直面枪林弹雨，却必须扛起属于我们的青春使命。铭记一二·九的峥嵘历史，不是沉溺过往，而是汲取奋进力量，传承爱国担当的精神。课堂上认真听讲、刻苦钻研，是我们的担当；生活中严于律己、砥砺品格，是我们的担当；心怀家国、志存高远，立志成才报国，更是我们不变的追求。少年强则国强，青少年的理想信念、奋斗姿态，关乎国家未来、民族希望。 历史川流不息，精神代代相传。先辈们以热血赴使命，以青春护家国，为我们铺就了光明大道。我辈青年当以史为鉴、不负先辈，以理想为帆、以奋斗为桨，在青春的赛道上奋力奔跑，用学识武装头脑，用行动践行担当，以少年微光汇聚时代星河，肩负起强国复兴的时代使命！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 任务三例文： 以劳动砺初心，以实干助成长 有同学提出：学业繁重，只需专心读书，劳动浪费时间，与学业成长相互冲突。这种观点看似合理，实则片面狭隘。在我看来，劳动从不是学业的负担，而是成长的必修课，勤学与劳动相辅相成、彼此成就，唯有耕读并举、知行合一，方能磨砺品格、增长才干，成就全面发展的自我。 劳动能够磨砺意志，为学业深耕筑牢心性根基。古语有云：“一屋不扫，何以扫天下。”劳动的过程，是付出汗水、克服惰性的过程。日常值日打扫、居家整理家务、参与社会实践劳动，看似琐碎平凡，却能有效磨炼我们的耐心、毅力与责任心。长期专注学业容易滋生浮躁懈怠的心态，而亲身参与劳动，能让我们体会耕耘的不易，懂得珍惜来之不易的学习生活。那些在劳动中学会的坚持、自律与担当，能够迁移到学习之中，让我们在面对难题时更有韧劲、在深耕学业时更加踏实，为学业进步保驾护航。 劳动能够启迪智慧，为学业提升拓宽思维边界。书本知识是理论的沉淀，劳动实践是知识的落地。很多课本中的道理、公式与原理，都源于生活、源于劳动实践。脱离劳动的学习，只会让知识变得空洞僵化，容易陷入纸上谈兵的困境。参与劳动实践，能让我们跳出书本局限，学会观察生活、独立思考、解决问题，培养创新思维与实践能力。这种在劳动中锤炼的综合素养，能够助力我们更好地理解书本知识、灵活运用所学内容，实现知行合一、学以致用，让学业成长更有深度与广度。 反观当下，部分同学一味埋头读书，排斥劳动、厌恶实干，最终变成只会读书、不懂生活的“书呆子”。新时代的青少年，需要的不仅是优异的成绩，更有健全的人格、过硬的本领和担当的品质，而劳动正是塑造健全人格的最佳途径。 耕读传家久，诗书继世长。劳动与学业从来不是非此即彼的选择，而是相辅相成的成长双翼。作为新时代中学生，我们当摒弃错误认知，主动拥抱劳动、热爱实干，在勤学中积淀学识，在劳动中淬炼成长，以耕读之姿不负青春，以实干之力奔赴远方。 【解析】 【详解】任务一 一、审题立意。 本题要求以书信的形式写给一位家人，核心主题围绕“担当”，要写出曾经年少不懂家人深沉的付出，在某个契机之下读懂藏在日常细节里的爱与担当，抒发内心的感激与歉疚，体现自我的成长，行文要符合书信格式，语言真挚得体，不虚构脱离生活的情节，情感转变必须自然真实，不能空洞抒情，紧扣日常细节来展现家人默默扛起家庭的那份担当，表达自己理解之后的愧疚、感恩，以及从这份读懂中收获的成长感悟。 二、选材构思。 选材上，第一个方向写母亲，选取深夜劳作、默默打理家事的细节，比如母亲长期早起准备三餐，自己从前只嫌唠叨，某次深夜偶然看见母亲疲惫收拾家务，才读懂她默默承担家庭琐事的担当；第二个方向写父亲，选取父亲在外奔波辛苦，却从不诉苦的片段，从前误解父亲不善表达，一次看见父亲粗糙的手掌、隐忍的疲惫，明白他扛起家庭重担的责任；第三个方向写祖辈，写长辈默默照料家人，曾经觉得长辈的付出理所当然，在一件小事之后懂得长辈长久的付出。构思上采用书信文体，开篇称呼问候，中间完整叙述一件带来情感转变的具体事件，写出从前的不解、误解，再写触动内心的瞬间，完成情感转变，接着抒发愧疚与感激，最后表达自己今后主动分担家庭责任，学着扛起属于自己的青春担当，结尾祝颂、署名落款，全文以第一人称倾诉，语言柔和真挚。 任务二 一、审题立意。 本题是学生代表面向全校师生的演讲稿，主题为“铭记历史，担当青春使命”，依托“一二·九”运动纪念活动展开，立意要鲜明，回顾一二·九先辈青年的爱国壮举，铭记这段抗争救国的历史，把历史和当下现实相连，号召当代中学生承接先辈精神，扛起属于青年的时代担当，演讲稿要有鼓动性与感染力，使用排比、典型事例增强表达效果，面向全校师生，语气庄重昂扬，激发听众共鸣，呼吁大家付诸实际行动，紧扣青春、历史、担当三者之间的联系，不偏离演讲场合与身份。 二、选材构思。 选材上可以从三个角度选取素材，一是回望历史，选取一二·九运动中青年学子挺身而出、奔走呐喊，以青春之躯扛起救亡图存重任的史实；二是立足当下，选取当代青年榜样事例，比如青年科研工作者、青年志愿者、赛场拼搏的青年运动员，展现新时代青年的担当；三是回归校园，联系我们中学生日常学习生活，把宏大使命落到认真读书、锤炼品格的小事上。构思上采用演讲稿文体开门见山引出一二·九运动，点明本次演讲主题，主体部分先用排比追忆当年青年的热血，再衔接新时代青年的榜样事例，将历史的担当平移到当代校园，层层推进，最后发出号召，呼吁同学们铭记历史，以青春之力肩负时代使命。 任务三 一、审题立意。 本题是议论文，用于班级讨论会，反驳“劳动与学业相冲突，学生只需专心学习”的片面看法，确立中心论点：劳动与学业并不冲突，劳动能够助力成长，当代学生既要勤学苦读，也要参与劳动，在劳动中磨砺品格、增长本领，青年的担当既体现在书本学习，也体现在劳动实践之中，论点清晰确定，不能模棱两可，需要可靠论据支撑论点，并且对论据加以分析论证，逻辑严谨，适合班级交流讨论的语境。 二、选材构思。 选材上准备三类论据，第一类道理论据，引用古人关于耕读的名言，阐释耕读合一的传统；第二类事实论据，选取古今人物事例，比如先贤耕读不辍，当代学子在劳动实践中锻炼心智、促进学业进步的事例，也可以选用生活反面事例，部分同学只埋头读书，缺乏劳动能力，身心发展失衡；第三类联系校园生活，以日常值日、家务劳动、社会实践劳动作为现实论据。构思上采用标准议论文结构，开篇直接引出班级讨论的争议，亮明中心论点，主体设置两到三个分论点，每一个分论点搭配相应论据，并且紧跟分析，阐释论据如何支撑观点，论证劳动锻炼意志、启迪思维，能够促进学业成长，反驳劳动耽误学习的错误认知，结尾总结升华，点明青春担当需要兼顾读书与劳动。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $