河南南阳市南召县2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测语文试题

2026年秋期七年级语文学科第一次作业练习 一、积累与运用(23分) 亲爱的同学：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。我们也在语文的世界里踏上了秋的旅程。这趟旅程 中有诗意的风景、真挚的情感、智慧的哲思，也有对语言文字的细心品味。今天，就让我们以“声音与文字” 为主线，开启一场属于我们的语文探索吧！ 任务一：自然物语—感受文字之美 1.阅读下面文字，回答后面的问题。(4分) 三月南阳，春满宛城。长堤上柳丝相依，树下不知名的花儿也才吐嫩(）芽，无限娇柔，想来无 需时日，便是万紫千红争春，各得其所。shà()时，竟莫名一阵细雨，于是景致格外清润，河面上水 波1i血l血(），雨丝如牛毛般斜斜织着，给长堤（)笼上一层轻薄的纱雾。岸边的画舫披着湿漉漉 的黛色，倒映在水中，随波轻轻晃，连空气里都浸着柳芽与泥土的清新气息。 (1)给文段中加点的字注音。(2分) 嫩芽 长堤 (2)根据语境，根据拼音写汉字。（2分) sha 时 水波lin lin 2.成语在生活中的运用非常广泛，但是有些用得并不恰当。请找出下列句中加点成语使用有误的一项() (2分) A.各方面人才各得其所、各展其长，必将为中国发展提供有力的人才保障。 B.正值世界月季博览会，南阳世界月季大观园里各色月季花枝招展，姿态极妍。 C.芦苇荡里的水鸟成群结队，有的翩翩起舞，有的呼朋引伴，让这里生机勃勃。 D.又一年度的河南马拉松赛事开跑啦！赛道两旁人声鼎沸，欢呼声此起彼伏。 3.下列句子中敬辞和谦辞使用有误的一项是（)(2分) A.数学成绩出来了，小语对小文说：“你考得真是太好了，敝人着实羡慕。” B.小语拿着自己的文章向李老师请教，她说：“李老师，拙作还请您修改！” C.老李的儿子考上了名牌大学，老王前来庆祝：“恭喜小儿金榜题名呀！” D.小明听了赵教授的讲座，说：“您的高见让我们茅塞顿开，受益匪浅。” 任务二：诗海拾贝—追寻古典意境 4.古诗文默写。（8分) 诗歌之美，不仅美在诗句展现的画面，也美在蕴含诗人的情与思。在“①】 ,② (《观沧海》)中，大海海水荡漾，山岛耸立，尽显辽阔和威严；“③ ④ （《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)诗人把愁绪托付给明月，即便相隔千里，那份心系故友的情感依旧坚 定；“⑤ ⑥ ”(《次北固山下》)诗人描绘残夜未尽、新春悄至的景象，蕴 含新旧交替的哲思；在“⑦ ⑧ ”(《天净沙·秋思》）中，落日沉沉，游子 漂泊，道尽天涯羁旅深沉的乡愁。这些句段不仅是语言的艺术，更是心灵的咏叹，它们构成了诗歌之美的 多重面容。 任务三：声文共舞探索阅读新方式 5.随着科技的发展，“有声阅读”正悄悄走进我们的生活。小语和小文对此产生了浓厚兴趣，他们开展了一 项小调查，想了解声音如何让文字“活”起来。(7分) 七年级语文第1页（共6页） (1)在日常的学习中，朗读是通过声音传递文字内涵最好的方式。下面是小语同学关于朗读的感悟，语序 混乱，请你帮他选择出语序排列正确的一项（)(2分) ①朗读不仅是传递情感的方式，更是一种个人修养的展现和文化传承的方式。 ②更进一步看，朗读也是文化传承的重要途径，通过口耳相传，让经典历久弥新。 ③除此以外，朗读是培养逻辑思维的有效方法，能提高个人语言表达能力。 ④它通过声音将作品中的喜怒哀乐传达给听众，加深对文本的理解与感悟。 A.①④②③ B.①③④② C.④①3② D.④②①③ (2)在平时的生活中，“有声阅读”将声音与文字连接起来，成为人们的阅读方式之一。小语在阅读材料一 后得出结论： 。小文结合材料二、三发现有这一现象的原因： ① ；② (每点不超过6个字)(3分) 材料一： 材料二： 有声书阅读占比 收听场合 收听渠道 50.00% 广播电台 其他 播客 互联网栏目 40.00% 、入睡前 30.00% 懒人听书 20.00% 开车时 喜马拉雅 10.00% 地铁上 蜻蜓FM 0.00% 做家务时 20192020202120222023 材料三： 有声阅读用户说：我常常在喜马拉雅上听书，里面涵盖了文学、历史、科学、艺术、心理、教育、商 业各个领域的内容，可以根据自己的兴趣随意选择。除此以外，形式也非常丰富，里面还有一些戏剧化的 表演，幽默的解说等，非常好。 (3)下面是小语拟写的一段话，请模仿示例，再写一组，体现声音和文字的关系，注意语意的准确和 表达的生动。(2分) 示例：声音是文字的坐骑，驮着文字的意义驰骋远方； 仿句：文字是 二、现代文阅读（共28分) (一)阅读下文，完成69题。（共16分） 春到山水间 刘成章 ①小时候常听人说：“二月二，龙抬头。”抬头做甚？不得而知。今天的孩子们，恐怕更是难以明白。 那么，我打个比方吧。飞机一旦抬头，就是要起飞了。龙也是这样，抬起头就要一冲上天。 ②龙行天上，大地回春。雨润江南树，那是烟雨；风吹塞北河，那是熏风。布谷鸟一声一声地叫个不 停；昆虫都从土里钻出来，互相点点头，打打招呼，然后叙说着春天的故事。 ③烟雨熏风，春来了。春是被惊雷唤醒的，一醒就是春雨绵绵，一醒就是春风拂面，一醒就是春色无 边。春是被万物唤来的，一来就是朝霞灿烂，一来就是碧水蓝天，一来就是蜂蝶翩跹。 ④大黄牛只顾欣赏自己踩下的阔大脚窝。柳树梢头的喜鹊问柳树，是不是该泛绿了？蒲公英不急不躁， 七年级语文第2页（共6页） 不温不火，却抢了春的先机，它放松地绽开大方而又谦虚的花，像暗夜忽然点亮的灯，而且这灯很多，很 亮，一盏一盏地闪耀，好不炫目。黄鹂是公认的春天的歌唱家，它们施展歌喉，呼朋引伴；燕子是公认的 春天的建筑师，它们翩然归来，建巢搭窝。于是，诗人挥笔写下赞美春日的诗篇：“几处早莺争暖树，谁 家新燕啄春泥。” ⑤春来了，所有热爱春的人，都心旌摇曳，想去踏春。 ⑥我拄着拐杖，也和年轻人一起去郊外。一畦春水浇着春韭，就像浇着杜甫笔下的唐诗。而那些麦苗， 已经在不失时机地返青。麦田旁，酥软的泥土享受着阳光的爱抚，冒着丝丝缕缕上升的阳气，人们正在清 理去年残剩的庄稼根茬。这儿那儿的荠菜，散发着亘古就有的清香，使我不得不停下脚步挖上一些，以吸 纳大地赐予人的丰沛元气。附近一棵棵树木的梢头，早来的春风正在那儿戏闹，它们摇动着，抖落了厚厚 的尘埃。我知道，每棵树木的枝于里，都有一条消了冰的河，它们在奔流，在喧响，在演奏充满活力的春 的乐曲，从而向着繁盛的夏季勃发。 ⑦春来了，我们举手向她致意，和她紧紧拥抱，在烟雨熏风之中。 ⑧我居住在京城的一个大院里，院中湖上的薄冰早已融化，人们也脱去了臃肿的羽绒服。许多童车重 新聚集在湖边，童车上是牙牙学语的孩子们，阳光映在他们的眸子上，眸子里尽是滟滟天真。院门外又支 起了理发摊，我坐下请师傅给我剃头。春阳、春风，无阻无隔地照射我，轻拂我。一只乳燕从空中款款飞 来，环绕在我头顶，让人满心欢喜。 ⑨“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”这个“闹”字多么传神！现在，红杏还未开满枝头呢，但 许多地方早已热闹起来。 ⑩最热闹的要数微信朋友圈。朋友圈就像一个成百人、上千人居住的山坳，走进这山坳，有平房，有 竹楼，有窑洞，还有四合院。举目望去，家家门上还闪耀着过春节时贴上的红彤彤的对联。古时候，二月 二也叫做开笔节。在朋友圈里，人们早已开了笔，争着展示春光，笔下带着春风。 ①我看见了陕北的许多地方都在闹秧歌一这个“闹”字，与“红杏枝头春意闹”中的“闹”一脉相 承一打腰鼓，跑旱船，踢场子。人们都说，那是多年不见的景象了。曾经穷得叮当响的塞外小城榆林， 这些年GDP持续高增长。小城刚举办了首届中国非物质文化遗产保护年会，运用匠心巧思，歌颂着非遗文 化的时代价值。 ②在这些红火热闹中，让我印象最深刻的是黄土高原上那些腮帮子一鼓一陷的唢呐手，他们真情投入， 尽情演奏，向着蓝天，向着春光。 6.阅读文章，说说当春天到来时，人们是如何迎接春天的。请分条概括，将空缺内容填写在横线上。(4 分) ① ②京城大院里，人们脱去臃肿羽绒服，孩子在湖边玩耍，院门外支起理发摊； ③ ④陕北地区举办闹秧歌、打腰鼓等活动，塞外小城榆林举办首届中国非物质文化遗产保护年会，以传 统民俗和文化活动迎接春天。 7.文章第③⑤⑦段都写到春来了”，这样写有什么好处？(4分) 8请按要求回答下面的问题。（任选一题）(4分) ①蒲公英不急不躁，不温不火，却抢了春的先机，它放松地绽开大方而又谦虚的花，像暗夜忽然点亮 七年级语文第3页（共6页） 的灯，而且这灯很多，很亮，一盏一盏地闪耀，好不炫目。（从修辞角度赏析) ②每棵树木的枝干里，都有一条消了冰的河，它们在奔流，在喧响，在演奏充满活力的春的乐曲，从 而向着繁盛的夏季勃发。（这句话蕴含着什么深意？） 9.作者为什么对黄土高原上的唢呐手印象最深刻？请谈谈你的理解。(4分) (二)阅读下面的文字，完成10ˇ12小题。（12分) 秋天的枫叶 林清玄 ①记得那一日，在某处山林。 ②枫树牵着枫树，几乎毫无间隙地染满了整个山岭，绿的、黄的、橙的、橘的、红的，我仿佛走入了 一个梦境，完全被温暖的红色系所包围。静静的枫树已经够美了，风来的时候，就像远方寄来了许多信件， 飘洒在空中，旋转、飞舞、回荡，轻轻地落在脚边。 ③林中的地上，枫叶已堆高到半尺，人只好踩着繁美的枫叶前行，每一步，碎去的枫叶都用沙哑的声 音唱着秋天的歌。就让我一直沉醉在这样的梦里吧！我漫步枫树林，有一颗童话的心。 ④突然，从枫树林边飘来一阵浓郁的香气，把我从梦境与童话中唤醒，寻着香气与飞烟所在，原来是 路边小店在油炸着食物。上前相认，炸的不是别的，正是一片一片枫叶，有绿、有黄、有红。 ⑤枫叶被裹上了鸡蛋白与面粉调匀的作料，放入油锅中炸，称作“扬物”或“甜不辣“。一下子，丢 入的枫叶就浮出锅面，每一片，都是整整齐齐的五角星，面粉中还隐隐透出色彩。 ⑥我万万没想到，油炸过的枫叶还这么美；我更没想到的是，枫叶竞然可以吃，还可以在路边贩售。 我买了一盘枫叶炸成的饼，走到枫树下的石椅，静静地品尝，真正没想到的是枫叶竞然如此美味！ ⑦其实，枫叶本身是没有味道的，但是坐在千株万株枫树间，看着枫红层层，枫叶飘飘，枫叶饼就好 像饱含了秋天的味道，盈满了童话与梦、歌声与诗。 ⑧原来是用眼睛去看的，此刻却用鼻子闻嗅，用舌尖去品尝，用所有的细胞与意识去亲近秋天。我在 秋天里，秋天也在我的腹中：我在枫叶里，秋叶也在我的胸中。 ⑨苏东坡有一句话：“江山风月，本无常主，闲者便是主人。“我想，生命需要减法，要有觉察地放 下许多东西，要更从容、更慢、更有空间。轻轻地走路，用心的过活，温和的呼吸，柔软地关怀，如此， 我们更可寻得内心的宁静。 ⑩人人都想要浪漫的人生，浪漫的情感，却很少人知道“浪漫“就是“浪费时间慢慢地走，浪费时间 慢慢地吃饭，浪费时间慢慢地生活，浪费时间慢慢地一起变老！”或者只是单纯地坐在枫树下品尝枫叶， 很单纯，也可以有很深刻的幸福。 ①据说：那不同颜色的枫叶，味道都不一样，艳红的最好吃！好吃的枫叶一定是树上采来。落到地上， 就不能吃了。我看着盘中的枫叶饼，那么微细的不同，几乎是难以分辨的，就像要分辨树上的枫叶一样的 艰难。 ②呀！这整山的枫叶与盘中的枫叶一样，它的美、它的味道并不在枫叶本身，而是美的心对秋日梦境 的寻索，是一个色彩旅程的探知。我千里而来，不只是为了枫叶，更是为了隐藏在枫叶背后那浪漫的心情， 正如我吃了枫叶饼，是想寻找那未知的感动。 ③人要超脱一切是很艰难的，但是如果完全地被美所包围，在那幽静的时空，我们会忘忧无虑，放下 七年级语文第4页（共6页） 一切的烦恼。人如果静下来，就会被波动的意念所扰乱；如果有好奇的追索，意念就会专注，就像吃第一 口枫叶饼，接下来，又喝了枫叶煮的苦茶。 四走出枫叶满满的山林，我想在这波动纷扰的人生，使我们超脱的是专注，特别是专注在比尘俗生活 更多的美境。 ⑤生命的实质是空无的，串起这空无的，只是一个个有感有悟的刹那，刹那就是生命的本身。某年某 月某日，我曾在林间感受到那一刹那，我就有一刹那真实地活过。 ⑥人生的美丽的确短暂，好好地活在当下的这一刹那，这是人最真实的生活。一刹那实存于心，每在 秋天，必会浮现。其他的日子，就像空中随风飘落的枫叶，风吹过，就消失了。 10根据所给示例，联系全文完成下方内容梳理导图。(4分) 角度： 舞蹈之美 音韵之美 看枫树五彩 见枫叶在风中 事件： 绘纷染满整个 飞舞、旋转、 B 山岭 回荡、 11请你从重音、语气这两个角度对第⑧段画横线的句子进行朗读设计，并说明理由。(4分) 我在秋天里，秋天也在我的腹中；我在枫叶里，秋叶也在我的胸中。 12.作者寄寓“秋天的枫叶”以丰富的意蕴，请加以分析。(4分) 三、古诗文阅读（共14分) (一)阅读下面两个语段，完成13~15题。（共10分） 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿 曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻 也。 一《世说新语·言语》 【乙】黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食，京师不见②而琼以状闻。太后诏问所 食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言 应诏，而深奇爱之。 —《后汉书•黄琬传》 【注释】①黄豌：字子琰，东汉江夏安陆（今湖北安陆南）人，尚书令黄香曾孙、太尉黄琼之孙。② 京师不见：京城里看不到那次日食的情况。 13.参考表格提示的方法，解释下列画横线的字。(4分) 文言词句 方法 解释 撒盐空中差可拟 语境推测法 A 俄而雪骤 成语解词法：狂风骤雨 B 七年级语文第5页（共6页) 文言词句 方法 解释 即以其言应诏 组词法 C 为魏郡太守 查阅字典法：①做；②是。 D (选序号) 14.用现代汉语翻译下面的句子。（2分) 未若柳絮因风起。 15.甲文中的“公大笑乐”和乙文中的“琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之”是如何表现谢道韫和黄豌的形 象的？请结合内容具体分析。(4分) (二)阅读下面一首诗，回答问题。(4分) 章台夜思 韦庄 清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。 孤灯闻楚角，残月下章台。 芳草已云暮，故人殊未来。 乡书不可寄，秋雁又南回。 16这首诗尾联与王湾《次北固山下》中的“乡书何处达，归雁洛阳边”有何异同？可以从意象选择、手法运 用、情感基调与情感表达等角度进行分析。(4分) 四、整本书阅读(5分) 17有人说：“《朝花夕拾》中那些给予鲁迅温暖和力量的人，无论是保姆、师长还是朋友，都是他精神上的 友人。”下面四个人物都是《朝花夕拾》中和鲁迅产生过交集的人，你认为谁是给予鲁迅先生温暖和力量的 精神友人？请任选其中一位，结合书中的相关情节说说你的看法。(5分) ①阿长 ②藤野先生 ③范爱农 ④寿镜吾先生 五、作文(50分) 18.同学们，我们迈进中学的大门已经一个多月了，在这些日子里或许是一个特别的人，或许是一件触动心 灵的事，或许是一处让你流连的风景…让你在心底惊呼：多幸运遇见你！ 请以“多幸运遇见你”为题写作一篇文章。 要求： ①内容具体，有真情实感。 ②除诗歌外，文体不限。 ③不少于600字。 七年级语文第6页（共6页） 2026年秋期七年级语文学科第一次作业练习答案 1.(1)nèn;di(2分) (2)霎；粼粼 (2分) 2.B（2分) 3.C(2分) 4.①水何澹澹 ②山岛竦峙③我寄愁心与明月 ④随君直到 夜郎西⑤海日生残夜⑥江春入旧年⑦夕阳西下 ⑧断肠 人在天涯(8分) 5.（1)A（2分) (2)发现：20192023年有声书阅读占比持续增长。原因： ①收听渠道多样②收听时间灵活（3分) (3)示例一：文字是声音的蓝图底稿，规划出声音传播的 基本框架。 示例二：文字是声音的乐谱，确定着声音高低起伏的韵律。 (2分，意思对即可) 6.①“我拄着拐杖和年轻人到郊外踏春，挖荠菜感受大地元 气；③人们在微信朋友圈开笔展示春光，传递春日气息。 (每空2分，共4分，意思对即可) 7.①“春来了”作为贯穿全文的线索，使文章结构清晰，脉络 分明；②每次出现都引出不同的春日场景，从自然万物复苏 到人们踏春、各地热闹活动，层层递进地展现春天的生机与 活力；③反复强调“春来了”，强化了作者对春天到来的喜悦 与赞美之情，让情感表达更强烈、真挚。（前两点各1分， 第3点2分，共4分，意思对即可) 8.①示例：运用拟人、比喻，“不急不躁，不温不火“大方而 又谦虚”将蒲公英人格化，赋予其从容谦逊的情态；把蒲公 英花比作“暗夜忽然点亮的灯”，生动形象地写出蒲公英花绽 放时的明亮与繁多，突出其在春日里抢先绽放的生机，表达 了作者对蒲公英的喜爱与对春日的赞美。(4分，意思对即 可) ②示例：以“消了冰的河”比喻树木枝干里涌动的生命力，“奔 流喧响“演奏乐曲生动展现出春日树木生命力的旺盛；暗 示树木在春天积蓄力量，为夏季的繁盛生长做准备，也象征 着万物在春日里充满活力、蓬勃向上的状态。（4分，意思 对即可) 9.①唢呐手“腮帮子一鼓一陷”的动作和“真情投入，尽情演 奏”的状态，充满了生命力，直接展现出人们迎接春天的热 情与喜悦；②唢呐演奏是黄土高原独特的民俗文化，与陕北 闹秧歌等传统活动相呼应，承载着浓郁的地域文化特色；③ 作者从唢呐手的演奏中，感受到春天的蓬勃生机与人们对生 活的热爱，这种真挚热烈的情感深深打动了作者，因此印象 最深刻。（每点2分，任意答出两点即可，共4分） 10.示例一：A色彩之美B踩着繁美枫叶前行，听枫叶唱响秋 天的歌；C舌尖之美；D尝油炸枫叶饼，色香味诱人 示例二：A色彩之美B踩着繁美枫叶前行，听枫叶唱响秋天 的歌；C寻觅之美；D寻找枫叶背后那份浪漫的心情、未知 的感动（每空1分，共4分，意思对即可) 11.两个“也在我的均读重音，并以深情、感动、浪漫的语气 朗读；读出“我”能多感官真切感知枫叶、秋天等美好事物的 真情感受，强调了我对美好事物的专注（关注），并因关注 它们而获得了心灵滋养。(4分，意思对即可) 12.①秋天的枫叶寄寓生命需要减法，要有觉察地放下许多东 西，要更从容、更慢、更有空间；②秋天的枫叶寄寓旅行的 意义不仅是为看风景，更是为了寻找隐藏在风景背后的那份 浪漫心情、未知感动；③秋天的枫叶寄寓这波动纷扰的人 生，使我们超脱的是专注，特别是专注在比尘俗生活更多的 美境；④秋天的枫叶寄寓好好地活在当下美丽的这一刹那， 这便是人最真实的生活；⑤秋天的枫叶寄寓关注日常的、缓 慢的、单纯的生活细节会让人特别温暖特别真实；⑥秋天的 枫叶寄寓幸福，常常是隐藏在平常的事物中，只要加一点用 心，平常事物就会变得非凡、美好、庄严了。只要加一点 心，凡俗的日子就会变得可爱、可亲、可想念了。（每点1 分，答出任意4点即可，共4分) 13.A.比拟、比作B.急、迅猛C.响应、应答D.① (4分) 14.不如比作柳絮乘风飞舞。(2分) 15.“公大笑乐”通过谢安的神态，侧面烘托出谢道韫比喻的精 妙与才华出众，展现出她聪慧敏捷、富有诗意的才女形象。 “琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之”通过黄琼的“大惊”神 态和“深奇爱之”的心理，侧面烘托出黄琬比喻的巧妙与超越 常人，展现出他年幼聪慧、思维独特、善于应对的奇童形 象。两者都通过他人的反应，凸显了主人公的聪慧与才思。 （4分，意思对即可) 16相同点：两首诗的尾联都使用了“雁”这一意象，都表达了 诗人对家乡的思念之情。不同点：韦庄的诗通过“乡书不可 寄，秋雁又南回“两句，表达了诗人因战乱无法传递家书的 无奈和愁苦，而王湾的诗则通过“乡书何处达？归雁洛阳边” 两句，表达了诗人对家乡的深深思念和期盼。(4分，意思 对即可) 17.示例一：我认为是保姆阿长。阿长虽粗俗却为小鲁迅买来 渴求已久的《山海经》，她的“伟大的神力”给予了童年鲁迅 真挚的爱与温暖的慰藉，让他感受到了被重视、被关爱、被 惦记的温暖，让鲁迅获得了精神的力量，是他童年时代重要 的友人。 示例二：我认为是藤野先生。藤野先生以无私的关怀和严谨 的学术精神，帮助鲁迅添改讲义，纠正解剖图，悉心教导， 一丝不苟，给予了异国求学的鲁迅莫大的鼓励，这份师恩成 为他一生战斗的精神动力，是师长亦是精神挚友。 示例三：我认为是范爱农。范爱农作为鲁迅的青年挚友，他 们曾经共同求学，回国后又一起并肩战斗，尽管后来产生隔 阂，但范爱农的耿介与不幸，也深深触动了鲁迅，使他反思 革命与知识分子的命运，给予鲁迅以思想的启迪和精神的成 长。(5分，意识对即可) 18.作文（50分)参看2026年河南中考语文作文评分标准 作文评分量表 分项 主题与内容 结构与表达 书写与标点 (25分) (20)分 (5分) 分数 等 文体 (21-25分) (17-20分) (5分) ①主题突出，内容充实；②有真 ①书写规范，卷 记叙文 情实感，能表达自己的思考和体 ①叙事完整，重点突出；②描 写具体，语言准确、生动。 面整洁；②标点 悟；③情感态度价值观健康。 使用正确。 ①能依据材料提出明确观点；② ①思路清晰，能恰当使用论证 议论文 论据恰当，论证有一定说服力； 方法；②语言准确、简明，有 ③情感态度价值观健康。 逻辑性。 数 等 文体 (16-20分) (13-16分) (4分) ①主题明确，内容较充实；②有 ①叙事基本完整， 重点基本突 ①书写清晰，卷 记叙文 自己的思考和体悟，不空洞，不 出；②语言流畅，有一些具体 面基本整洁；② 虚假；③情感态度价值观健康。 描写。 标点使用基本正 确。 ①能依据材料提出观点，观点基 ①思路无明显问题，能使用常 议论文 本明确；②论据比较恰当，论证 见论证方法；②表达无明显逻 合理；③情感态度价值观健康。 辑问题。 分数 等 文体 (11-15分) (9-12分) (3分) ①主题基本明确，内容不够充 实；②缺少情感体验和思考、体 ①叙事基本完整，能注意详 ①字迹能辨认； 记叙文 悟；③情感态度价值观基本健 略；②语句基本通顺，病句较 ②标点使用有一 康。 少。 些错误。 ①能依据材料提出观点；②论据 ①思路基本清晰，论证方法使 议论文 和论点有关，论证基本合理；③ 用不太恰当；②语句基本通 情感态度价值观基本健康。 顺，病句较少。 分数 等 文体 (6-10分) (5-8分) (2分) 记叙文 ①主题不明确，内容空洞；②情 ①叙事不完整， 主次不分；② ①书写潦草，卷 感态度价值观不够健康。 语句不通顺，病句较多。 面脏乱；②标点 使用随意。 ①观点与材料关系不大；②论据 议论文 不能证明观点；③情感态度价值 ①思路不清晰，层次混乱；② 观不够健康。 语句不通顺， 病句较多。 五 分数 等 文体 (0-5分) (0-4分) (0-1分) 记叙文 ①内容与题目无关；②抄袭比例 80%以上；③随意拼凑，不知所 ①结构非常混乱或字数不足 ①书写非常潦 议论文 草；②不会使用 云；④价值观错误。 100;②病句多，词不达意。 标点。 补充说明： 1.以下三项有任意一项突出者，可在正常得分基础上酌情加1~3 分，加到满分50分为止。 ①感情真挚②见解有深度③表达有创意 2.满分作文比例掌握在5%左右。 3.没写题目扣2分。 4.错别字每三个扣1分，重复错误不计，最高扣3分。 第1页（共1页）