精品解析：河南省南阳市南召县2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

2025年秋期七年级第二次月度练习 注意事项：本试卷共6页，五个大题，满分120分。 一、积累与运用（23分） 1. 阅读下面语段，回答问题。 感念《回忆我的母亲》中母亲对生活的满腔热忱，她从不鄙薄平凡的劳作，用勤劳与坚韧撑起整个家庭；铭记《梅岭三章》里革命先辈在绝境中坚守信仰的赤诚，他们的精神如明灯照亮前路。观察自然时，我们会看见小猫蜷伏在阳光下的安xiáng模样，也能在林间漫步时感受微风拂面的qiè意。以热爱拥抱生活，以敬畏对待生命，才能在成长旅途上收获温暖与力量。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 ①热忱（ ） ②鄙薄（ ） （2）语段中的两个横线处应该分别填入哪两个字？请工整书写。 ①安xiáng（ ） ②qiè（ ）意 【答案】（1） ①. chén ②. bó （2） ①. 详 ②. 惬 【解析】 【小问1详解】 注意“热忱、鄙薄”的读音。 【小问2详解】 略。 2. 在下面这段文字的横线处填入语句，衔接恰当的一项是（ ） 纸张发明之前，古人记事要用“竹简”。 。于是这道工序就叫做“汗青”。后来，“汗青”渐渐成为了“竹简”的代名词。 ①将竹子削成形状一致的长条形，再用火反复烘烤这些竹片。 ②古人用上好的竹子记写镌刻事情和文章，此一片片的竹即称“竹简”。 ③烘烤之时，本来新鲜湿润的青竹片，被烤得冒出了水珠，像出汗一样。 ④这样做一方面是为了便于书写，另一方面也为干燥防蠹。 ⑤制作竹简一定要选择上等的绿色之竹，这就是所谓的“青”。 A. ⑤①④③② B. ⑤②①③④ C. ②⑤①④③ D. ②①⑤④③ 【答案】C 【解析】 【详解】本段文字介绍竹简的制作。②句介绍什么是“竹简”，紧承上句“古人记事要用‘竹简’”一句；接着依次从选竹（第⑤句）、削竹烘竹（第①句）、烘竹的目的（第④句）、烘竹的状态（第③句）介绍，且第③句与后面“于是这道工序就叫做‘汗青’”衔接紧密。 故选C。 3. 临近期末，古诗文兴趣小组的同学打算梳理一下本册所学的古诗文，请你和他们一起把以下内容补充完整。 文学，是心灵触动的音符，是情感流动的旋律。曹操登临碣石山，看到海水荡漾、山岛耸立的奇观，不禁咏叹“①_______，②_______”（《观沧海》）；岑参在《行军九日思长安故园》中，借“③_______，④_______”表达对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望；王湾停宿北固山，看到春水上涨、大江直流的壮景，挥笔写下“⑤_______，⑥_______”（《次北固山下》）。月夜独坐陆浑湖畔，远处传来悠扬笛声，恰如李益《夜上受降城闻笛》中“⑦_______，⑧_______”的意境。 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 遥怜故园菊 ④. 应傍战场开 ⑤. 潮平两岸阔 ⑥. 风正一帆悬 ⑦. 不知何处吹芦管 ⑧. 一夜征人尽望乡 【解析】 【详解】注意“澹澹、竦峙、遥、傍、潮、悬、管”等字词的书写。 4. 班级开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。 （1）【书写读书箴言】古今中外有许多精彩的读书名言，请你根据平时的积累，任选一则运用了修辞手法的名言，作为读书的座右铭。 （2）【探究调查结果】下面是某学校针对初中生读书现状的调查结果，请用简洁的语言概括你得出的结论。 年级 调查项目 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% （3）【感悟漫画内容】阅读如图题为“眺望”的漫画，请用简洁的语言介绍画面内容，并概括漫画寓意。 【答案】（1）［示例一］书籍是人类进步的阶梯。 ［示例二］读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 （2）初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占的比重越来越大。 （3）［示例］漫画中，三个小朋友在往前面看。一个站在平地上眺望，看见的只是面前的墙；一个站在少量写有“名著”“词典”字样的书上眺望，只能看见黑暗中楼房里的点点亮光；一个站在大量写有“名著”“词典”字样的书上眺望，看到了太阳，前面一片光明。 寓意：读书越多，站得就越高，眼界就越开阔，看到的世界就越大，前途也就越光明。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文化常识。选择一则运用了修辞手法的与“读书”有关的名言即可。 示例：书犹药也，善读之可以医愚。（刘向） 【小问2详解】 本题考查图表转换。 对比七、八、九年级“每日可供自由阅读的时间”，分别为1.5小时、1.2小时、0.5小时，可知初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少； 对比七、八、九年级“经典书籍在阅读中所占比重”，分别为27.8%、35.8%、45.6%，可知初中生随着年级的增长，经典书籍在阅读中所占的比重越来越大。 【小问3详解】 本题考查漫画。 题为“眺望”，三个小朋友在朝着外面看，一个人站在平地上眺望，看到的是墙，一个站在少量写有“名著”“词典”字样的书上眺望，看到有灯火亮起的楼房，一个站在大量写有“名著”“词典”字样的书上眺望，看到太阳升起。 寓意：读书越多，站得就越高，看到的世界就越大，越光明。 二、现代文阅读（27分） （一）（16分） 请你阅读下面的文章，结合“阅读策略”中的方法，完成小题。 绿的断想 肖复兴 ①前些天，我的一本新书的责编，告诉我全书彩印，想把我写的后记排成另一种颜色，问我：“您最喜欢什么颜色？”我毫不犹豫地说：“绿色。”学画水彩画，我买了一盘24色固体水彩，其中绿色深浅浓淡有四种，用得最多的是它们，四种绿色都快见底。一个人喜欢什么颜色，是命定的，无法遮掩，如果他画画，颜色最能泄露心底的秘密。 ②在古代，崇尚黄色和红色。绿色，被视为低俗的颜色。我们以往宫殿的墙都是红色，瓦都是黄色。如今，依旧将红色象征着革命或激情。如今过年的红灯笼，就是对红色经典和古老传统的挥洒和运用。绿色，就差多了。京剧脸谱里的绿色，常是妖魔鬼怪，即便是人，也代表着莽撞蛮横。 ③我不大清楚，从何时起，绿色翻身，可以代表春天，代表希望，让越来越多的人喜欢了。宋代以后，流行的诗中“万绿丛中一点红”，绿虽然不再那么不招人待见，却也只是红色的陪衬而已。读中学的时候，看到张大千画的山水，泼墨般用了那样浓烈的绿，让传统的山水画风格一新，绿得那样醒目。也曾学过朱自清先生的一篇散文《梅雨潭》，朱先生不吝笔墨，描摹梅雨潭的绿，那种无与伦比的醉人的绿，被他形容为“女儿绿”，该是对绿色最为极致的赞美。绿，终于可以长舒一口气了。 ④遥寄在我的人生中，见过美好的绿，有很多次，其中有两次，像悬挂在眼前和心里的两幅水彩画，总是难忘。 ⑤一次，是1960年，我读初一。那时，上海出版的杂志《少年文艺》，很让我痴迷。我从小学四年级开始买，每一期都买。在此之前出版的《少年文艺》，我没有看过，非常渴望看到，便到前门和西单的旧书店寻找，买到了几本，还远远不全，我渴望看全它们。于是，我来到首都图书馆，那时候的首都图书馆，在国子监的大殿里。 ⑥记忆里，那样的清新，清晰。那是初春一个细雨飘洒的上午，我坐在大殿里，借来一本本的《少年文艺》，看得有些累了，瞟了一眼窗外，忽然看见，院子里那一排柳树的枝条是那样的绿。因为枝条上沾满晶莹的雨珠，绿得越发湿润和清新，枝条在风中轻轻摇曳，像在半空中荡漾起了绿色的涟漪。以前，我从来没有见过这样沁人心脾的绿。那时，我刚刚学会了“含泪带啼”这个词，觉得形容眼前的绿挺合适。 ⑦那一年，我十三岁，一个孩子眼中的绿，带有那种年龄似是而非的心情和感情。即使似是而非，却是最为纯真的。 ⑧另一次，是1974年，也是开春时节。那一年，我二十七岁，刚刚从北大荒调回北京，在一所中学教书。每天上班，要从前门坐公交车，到永定门倒车，多拐了一个直角，才能到学校。姐夫把他自己的自行车给了我，免得我来回倒车，方便些，也省点儿钱。那时候，父亲去世不久，家里只有我和老母亲相依为命，生活过得有些捉襟见肘，心里总像霜打过一样，凋零不堪。 ⑨第一天骑着自行车上班，出永定门往南两公里左右，再往东拐，便是如今的南三环，那时还只是一条并不宽且很偏僻的马路，路两旁没有什么楼房，多少有些荒寂。路的两旁种着高大的杨树，树枝上光秃秃的，没有一片叶子，只是用粗大的树干，遮掩着后面低矮的平房和尚未返青的田地。 ⑩骑在半路上，我忽然看见杨树的下半截身子上面，横斜出一枝很细的树枝，枝尖上伸出了两片树叶，不大，心形，绿得那样清新如洗，那样明亮耀眼。那一眼，让我难忘，甚至有些隐隐的感动，皱巴巴的心，舒展了好多。我忽然感到，再艰难的日子，也有了希望。 ⑪事后好久，我总还念念不忘那两片白杨树的绿叶。试想如果叶子不是绿色的，是黄色的，甚至是红色或别的什么颜色的，还会给我这样的慰藉和希望吗？绿色，不是我的女儿色，是我十三岁和二十七岁时候的少年色和青春色。也许，正因为在少年和青春时节，才会那样难忘吧。 （刊载于2023年5月21日，有删改） 5. 【策略一·浏览】“我”在人生中见过的“美好的绿”中有两次总是难忘。请你用简洁的语言分别概括它们指的是什么事，以及这件事带给“我”怎样的感受。 6. 【策略二·品读】请你按照括号中的要求赏析下面句子的表达效果。 （1）绿，终于可以长舒一口气了。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）枝尖上伸出了两片树叶，不大，心形，绿得那样清新如洗，那样明亮耀眼。（赏析加点词语的表达效果） 7. 【策略三·研读】选文标题“绿的断想”有什么含义？请你结合全文内容简要分析。 8. 【策略四·精思】文章中多处运用对比的表现手法描摹人物的心理，请试举一例并简要分析。 【答案】5. 第一次：“我”十三岁时在首都图书馆看《少年文艺》，看得有些累时，看到窗外柳枝沁人心脾的“绿”，这片沁人心脾的绿给“我”留下了深刻美好的印象，满含少年独有的纯真愉悦； 第二次：“我”二十七岁从北大荒调回北京骑着自行车上班时，看到路旁光秃秃的杨树横斜出的树枝上两片树叶清新如洗、明亮耀眼的“绿”，让“我”忽然对生活有了希望。 6. （1）运用了拟人的修辞手法，将“绿”拟人化生动传神地写出了绿从古代被视为低俗、带有贬义，到如今代表着春天和希望，受人赞美的变化过程，突出了“我”对这种变化的感慨。 （2）“那样”一词在句中反复出现，强调了树叶绿得清新耀眼与“我”此时低落压抑、凋零不堪的心境形成鲜明对比，体现了“我”在突然看到杨树叶的绿时内心的惊异和触动。 7. “断想”的意思是“片段的感想”，“绿的断想”指“我”对绿的点滴感想，在文中指“我”分析自己喜爱绿色的缘由；在分析过程中，“我”感受到绿色从古至今在人们眼中的变化（由低俗到被喜爱），并讲述了“我”人生中两次难忘的关于“绿”的事件及感触。深层上，“绿”象征纯真的少年时光、青春的生命活力与困境中的希望，寄寓着作者对青春、生命力量与美好希望的赞美。 8. 示例：第⑧段“心里总像霜打过一样，凋零不堪”与第10段“我”见到绿叶后“皱巴巴的心，舒展了好多。我忽然感到，再艰难的日子，也有了希望”形成对比，展现了人物心理变化的动态过程，突出了杨树枝尖上的两片绿叶对“我”的积极影响，表达了“我”对杨树的绿叶的感激和喜爱之情。 【解析】 【导语】文章围绕“绿”展开思考与回忆，先写绿色在人们观念中的变化，由过去被视为低俗到如今象征春天与希望；随后回忆人生中两次难忘的“绿”：十三岁在图书馆看到雨中柳树的清新之绿，二十七岁在生活困顿时看到杨树嫩叶的希望之绿。作者借绿色寄托对青春、生命力量和美好希望的感悟。 【5题详解】 第一次：结合第⑤—⑦段“我”到首都图书馆借阅《少年文艺》，“忽然看见，院子里那一排柳树的枝条是那样的绿”“绿得越发湿润和清新”等内容可知，十三岁的“我”在阅读疲倦时偶然看到雨中的柳树，晶莹的雨珠使柳枝呈现出清新明亮的绿色。这片美好的绿色给少年时期的“我”带来了纯真、愉悦的感受，成为难忘的生命记忆。 第二次：结合第⑧—⑩段“父亲去世不久，家里只有我和老母亲相依为命，生活过得有些捉襟见肘，心里总像霜打过一样，凋零不堪”“枝尖上伸出了两片树叶……绿得那样清新如洗，那样明亮耀眼”等内容可知，二十七岁的“我”正处于生活困顿、内心低落的阶段，而杨树枝尖上的两片嫩绿树叶充满生命力，使“我”的心情由压抑转为舒展，也让“我”重新感受到生活中的希望。 【6题详解】 （1）“绿，终于可以长舒一口气了。”运用了拟人的修辞手法，将“绿”人格化。结合第②③段内容可知，作者先写过去人们对绿色的认识，认为绿色“低俗”，不如红色等颜色受重视；随后写随着时代变化，绿色逐渐成为“春天”和“希望”的象征，受到人们喜爱。“长舒一口气”赋予绿色人的情感，生动表现了绿色摆脱过去被轻视、被误解的处境，重新获得认可的过程，表达作者对绿色文化意义变化的欣慰和赞美。 （2）“那样”一词反复出现，结合第⑩段“枝尖上伸出了两片树叶”“绿得那样清新如洗，那样明亮耀眼”等内容可知，作者通过反复描写杨树嫩叶的绿色，突出两片新叶颜色的清新、明亮和旺盛的生命力。结合第⑧段“父亲去世不久，家里只有我和老母亲相依为命，生活过得有些捉襟见肘，心里总像霜打过一样，凋零不堪”等内容可知，当时的“我”正经历生活困境，内心低落；第⑩段写“我”看到这两片绿叶后“皱巴巴的心，舒展了好多”，心中重新燃起希望。通过具体景物描写与人物心理变化的结合，表现绿色给予“我”的精神慰藉，突出了绿色所象征的生命力量和希望。 【7题详解】 分析标题含义时，应先结合标题中的关键词，寻找文中与标题直接对应的内容，再由文章内容进一步理解标题蕴含的深层意义。 结合第②—③段可知，作者围绕“绿”展开叙述，先写绿色在人们观念中的变化，过去绿色曾被认为“低俗”，后来逐渐成为“春天和希望”的象征，表现作者对绿色意义变化的思考。 结合第⑤—⑦段可知，作者回忆十三岁时在首都图书馆读书，偶然看到雨中的柳树，那清新明亮的绿色给少年时期的“我”留下美好印象；结合第⑧—⑩段可知，作者回忆二十七岁生活困顿时看到杨树枝尖上的两片嫩绿树叶，这片充满生命力的绿色使“我”低落的心情得到舒展，重新感受到生活的希望。 因此，“绿的断想”表面指作者对绿色的回忆和思考，文中既写了绿色在人们认识中的变化，也写了人生不同阶段两次与“绿”相遇的经历。“断想”体现了这些片段式回忆和感悟；“绿”不仅是文章的写作对象和线索，更象征青春、生命力和希望，表达了作者对美好生命和积极人生的赞美，深化了文章主题。 【8题详解】 文章中运用对比描写人物心理时，应结合文章中人物不同阶段的经历，寻找心理变化的具体语句，分析人物在不同处境下的心理状态，并进一步说明这种变化产生的原因和表达效果。 结合第⑤—⑦段可知，十三岁的“我”在图书馆读书疲倦时看到雨中的柳树，“我”被柳树清新明亮的绿色吸引，感受到自然之美和生命的美好。这里的心理状态偏向纯真、愉悦，表现少年时期对美好事物的敏锐感受。 结合第⑧段可知，二十七岁的“我”刚从北大荒调回北京，面对“父亲去世”“生活过得有些捉襟见肘”等现实困境，“心里总像霜打过一样，凋零不堪”，表现出压抑、失落的心理状态。 结合第⑨—⑩段可知，当“我”骑车上班途中看到杨树枝尖上的两片嫩绿树叶，“绿得那样清新如洗，那样明亮耀眼”，原本低落的心情发生变化，“皱巴巴的心，舒展了好多”，“我”重新感受到生活中的希望。这里通过前后心理状态的变化，突出绿色给予“我”的精神力量。 结合全文可知，作者通过不同人生阶段看到“绿”时的心理变化，表现绿色不仅是自然景物，更象征生命力、希望和美好。答题时应抓住“原本怎样的心理状态—因什么事情发生变化—变化后产生怎样的感受—突出什么主题”这一思路。 示例：第⑧段写“我”生活困顿时内心低落，第⑩段写看到杨树嫩叶后重新获得希望，二者形成对比，通过心理变化突出绿色带给“我”的慰藉和力量，表现作者对生命活力和希望的赞美。 （二）（11分） 请你阅读下面的材料，完成小题。 一只母豹的复仇 马文秋 ①我是一名业余摄影师，去年3月，我驾车入藏，深入到祖尔肯乌拉山深处，拍摄那里的高原野生动物。 ②第4天，我透过长焦望远镜发现了一只雪豹！它从乱石中蹿了出来，朝一座岩顶冲去。我忙向上看，原来半空中有一只个头极大的秃鹫，正伸展翅膀扑向岩顶。秃鹫是青藏高原比较多见的一种猛禽。这只秃鹫的脖子上有一道明显的疤。秃鹫是空中的枭（xiāo）雄，雪豹是地上的霸主，平时它们是井水不犯河水，今天怎么了？ ③经过仔细观察，我发现了岩顶上的一只小雪豹，它像小猫一样蜷缩在那里，瑟瑟发抖。秃鹫钢钩一般的利爪牢牢地抓在了它的背上。而那只母豹显然是发现了险情，赶来援救的。看到小雪豹被抓，它发出了可怕的咆哮，四足腾越，柔韧的身躯像弓一样猛烈地弹缩着，直扑向秃鹫！眼看就要冲到了，秃鹫突然振动双翅，竟拖着小雪豹飞了起来。 ④母豹赶到时，小雪豹已经在半空中极端痛苦地挣扎了。母豹撕心裂肺般地惨叫着，骤然跃起数米高，爪子伸到极限，但仍没抓到小雪豹。它一次又一次地腾跳着，无奈秃鹫越飞越高，逐渐远离岩顶。母豹仍不肯罢休，它太专注，太忘我了，在一次腾空跃起时，栽进了深沟…… ⑤第6天，我正通过镜头取景，突然发现在一片裸露的山石上躺着一只死雪豹！凭感觉我认为就是那只母豹，只见它全身血迹斑斑，耷拉着脑袋，舌头也露了出来，很显然已经死了很久。 ⑥母豹的尸体很快引来了几只秃鹫，它们一边盘旋，一边呼叫同伴。又过了一会儿，三四十只秃鹫就停在死豹的周围，过不了多久，母豹就会被啄得体无完肤。这时，我发现一只秃鹫特别像前几天见到的那只。没错，是它，它的脖子上有一道疤，很显眼。 ⑦秃鹫们开始啄食母豹了，可是就在此时，那只带伤疤的秃鹫“喳”地大叫一声，秃鹫们听了立即都停了下来，让到了一旁。看样子这家伙还是这帮秃鹫的头儿，它要优先享用安全的美食。 ⑧带伤疤的秃鹫跳过去，恶狠狠地啄了雪豹腰部一口，一边吞咽，一边发出刺耳的叫声。 ⑨它逐渐有些肆无忌惮了，跳到雪豹的头部，伸嘴猛啄它的眼睛。可就在刹那间，分明已经死了的雪豹骤然跳起来，咬住了秃鹫的脖子。带伤疤的秃鹫猝不及防，被咬了个正着，它拼命挣扎，但脖子已经应声而断！尸体翻在地上，仍在跳动、挣扎，鲜血喷溅着…… ⑩原来，雪豹是在装死，是在等待时机！ ⑪其余的秃鹫被雪豹突如其来的举动吓蒙了，惊叫着纷纷飞到半空。当它们意识到被骗，并且头领被杀，顿时恼羞成怒，顷刻间俯冲而下，与雪豹展开了厮杀。但雪豹毫不畏惧，惊天动地般地狂吼了几声，挥舞粗壮的前爪，当场打落几只秃鹫。与此同时，一群秃鹫的尖嘴和利爪也在雪豹的背上抓出了不少的口子，待战斗平缓下来后，有大约20只秃鹫倒在了地上，在它们的中间是那只已经被鲜血染红了的雪豹。它的皮有一半已经不在了，许多地方因为少了大块的肉而露出了白骨。 ⑫空中还有十几只秃鹫盘旋，稍事休整，它们分成两路，再次袭向雪豹。 ⑬雪豹以一种威武不屈的姿态站立着，微微昂起头。它的目光里一定有着胜利的喜悦，还有深深的不屑。可惜我看不到它的眼睛。它已经为自己和孩子报仇了。 ⑭雪豹不再拼杀，身子轰然倒下……它是站着死的…… （有删改） 9. 请梳理文章内容，概括文章的主要情节，完成下列填空。 ①_______→母豹全力救助小雪豹→②_______→③_______。 10. 结合全文内容，联系第④段的最后一句话，想象母豹跌进深沟之后的情形，把它写出来。 11. 请结合文章内容分析母豹的形象特点。 【答案】9. ①. 秃鹫凶猛捕捉小雪豹 ②. 母豹营救失败坠沟后装死引诱秃鹫 ③. 母豹复仇成功后壮烈战死 10. 示例：不知过了多久，摔得遍体鳞伤的母豹苏醒过来，它满身是血，但它告诉自己不能就这样死去，自己的孩子也不能就这样白白死去，它要为孩子复仇。它忍住剧烈的疼痛，一点一点艰难地爬上一片裸露的山石，实在是没有力气再行走了，它决定以生命为代价引诱秃鹫到来。它默默躺着，以难以想象的勇气硬撑着，等待着复仇的时机。 11. ①爱孩子：在小雪豹被秃鹫抓走后，母豹撕心裂肺地惨叫着，最后不惜以生命为代价为孩子复仇。②机智：母豹以装死的方法等待复仇的时机。③勇敢：母豹面对秃鹫群的攻击毫不畏惧，惊天动地般狂吼了几声，挥舞粗壮的前爪，当场打落几只秃鹫。④执着：面对数量众多的秃鹫，母豹站姿坚挺，坚持为孩子报仇。 【解析】 【导语】这篇记叙文叙事跌宕震撼，以摄影师的视角，讲述母雪豹丧子后装死复仇的故事。文章层层铺垫，先写秃鹫掳走幼豹，母豹营救受挫坠沟，再设计装死诱敌的关键情节，情节极具张力。作者细致刻画雪豹的动作神态，塑造出悲壮刚烈、宁死不屈的母豹形象，既赞颂深沉伟大的母爱，也展现野生动物抗争的生命力量，读来令人动容。 【9题详解】 第一空，由第②段“原来半空中有一只个头极大的秃鹫，正伸展翅膀扑向岩顶”、第③段“秃鹫钢钩一般的利爪牢牢地抓在了它的背上”可知，秃鹫袭击掳走了小雪豹。 第二空，由第④段“母豹仍不肯罢休，它太专注，太忘我了，在一次腾空跃起时，栽进了深沟”、第⑤段“凭感觉我认为就是那只母豹，只见它全身血迹斑斑，耷拉着脑袋，舌头也露了出来，很显然已经死了很久”可知，母豹营救失败坠入深沟，装死引诱秃鹫。 第三空，结合第⑨段“可就在刹那间，分明已经死了的雪豹骤然跳起来，咬住了秃鹫的脖子。带伤疤的秃鹫猝不及防，被咬了个正着，它拼命挣扎，但脖子已经应声而断”、第⑪段“但雪豹毫不畏惧，惊天动地般地狂吼了几声，挥舞粗壮的前爪，当场打落几只秃鹫”、第⑭段“它是站着死的”等内容可知，母豹抓住时机向秃鹫复仇，与秃鹫进行殊死搏斗，最终站着死去。 【10题详解】 由第④段“母豹仍不肯罢休，它太专注，太忘我了，在一次腾空跃起时，栽进了深沟”可知，母豹营救幼豹心切，全力腾跳时失足跌落深沟，身体遭受重伤。由第⑨段“可就在刹那间，分明已经死了的雪豹骤然跳起来，咬住了秃鹫的脖子。带伤疤的秃鹫猝不及防，被咬了个正着，它拼命挣扎，但脖子已经应声而断”可知，母豹在此之前一直是装死，以自身为饵引诱秃鹫上当，等待复仇的时机。据此可以推断母豹跌落深沟后，尽管身受重伤，但是它心中依旧放不下被掳走的孩子，一心想要复仇。它苦苦思索复仇的办法，最终想出装死的计策，静静等待复仇时机。 示例一：母豹重重摔落在沟底，浑身伤痕累累，剧痛撕扯着它的身体。可一想到惨遭厄运的孩子，复仇的怒火就在心底燃烧。它咬紧牙关，挣扎着爬出幽深的沟壑。它明白自己正面搏斗很难战胜一群秃鹫，于是强忍伤痛，一路隐忍，躺倒在山石上，伪装成一具尸体，静静等待复仇的机会。 示例二：母豹重重跌落在深沟底部，骨头仿佛都被摔碎，浑身布满伤口。失去孩子的悲痛和仇恨填满了它的内心，它没有就此倒下。母豹忍着钻心的疼痛，一点点从沟底艰难攀爬上来。它清楚自己无法追击天上的秃鹫，便打定主意要设计复仇。于是它躺倒在乱石地上，闭紧双眼，松弛身体，把自己伪装成一具死去的躯体，默默等候秃鹫前来。 【11题详解】 由第③段“看到小雪豹被抓，它发出了可怕的咆哮，四足腾越，柔韧的身躯像弓一样猛烈地弹缩着，直扑向秃鹫”、第④段“它一次又一次地腾跳着，无奈秃鹫越飞越高，逐渐远离岩顶。母豹仍不肯罢休，它太专注，太忘我了，在一次腾空跃起时，栽进了深沟”可知，母豹失去幼崽之后巨大的悲痛，它之后不惜跌落深沟、以生命为代价也要向秃鹫复仇，足以体现深爱孩子、母爱浓烈的特点，孩子遭遇不幸，母豹把复仇当成自己必须完成的使命，愿意付出生命的代价。 由第⑤段母豹伪装成浑身是血、耷拉脑袋的尸体，第⑧段等到秃鹫放松警惕靠近时才猛然出击，可以得出母豹机智的特点。母豹明白自己无法直接攻击飞翔在高空的秃鹫，硬碰硬很难取胜，于是选择装死来迷惑对手，隐忍等待最佳进攻时机，用计谋完成复仇，体现出它善于思考，懂得智取。 由第⑪段“惊天动地般狂吼了几声，挥舞粗壮的前爪，当场打落几只秃鹫”这处动作描写可知，面对成群凶狠的秃鹫，母豹没有退缩畏惧，主动吼叫搏斗，敢于和数量占优的敌人厮杀，直面强敌，表现出母豹勇敢无畏的性格。 由第⑬段“雪豹以一种威武不屈的姿态站立着，微微昂起头”可知，即便秃鹫源源不断袭来，处境十分危险，母豹依旧站姿坚挺，没有退缩逃跑，始终坚持要为孩子报仇，不会因为敌人众多、处境凶险就放弃，由此看出母豹执着坚毅，复仇的信念十分坚定。 示例：母豹深爱孩子，小雪豹被秃鹫抓走后，它撕心裂肺地惨叫，不惜以生命为代价为孩子复仇；它十分机智，懂得用装死的方式迷惑敌人，耐心等待复仇时机；它勇敢无畏，面对秃鹫群毫不畏惧，狂吼着挥舞粗壮前爪，当场打落几只秃鹫；它内心执着坚定，即便面对源源不断袭来的秃鹫，依旧站姿坚挺，坚持要为孩子报仇。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【乙】 ①子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” ②子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” ③子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” ④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” ⑤子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” ⑥子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” ⑦子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《〈论语〉十二章》） 12. 解释下面加点字在句中的意思。 （1）险躁则不能治性_______ （2）四十而不惑_______ 13. 把语段【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 14. 这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即“志”。那么，学了这两篇课文，谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。 15. 老师选取了【甲】文中的两句话制作成了书签，你喜欢哪一个？请结合对句子的理解和自身实际说明理由。 【答案】12. ①. 修养 ②. 迷惑，疑惑 13. 不内心恬淡、不慕名利，就不能明确自己的志向；不心境安宁、沉静专一，就不能达到远大的目标。 14. 示例：人一定要有志向，同时志向要专一，这样才能潜心学习，不会轻易被改变。“志”是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体表现，一个勤学的人一定是一个有志向的人。 15. 示例一：我喜欢书签（1）。这句话的意思是不能内心恬淡就没办法明确志向，不能宁静专一就没办法达到远大目标。我平时生活比较爱攀比，不能将精力集中在学习上，所以我要用这个书签来警诫自己时刻保持宁静淡泊之心，不浮躁，向自己的目标奋进。 示例二：我喜欢书签（2）。这句话的意思是放纵懈怠就没办法振奋精神，轻薄浮躁就没办法修养性情。我日常学习比较放松随意，对自己要求不高，做事比较浮躁，所以我要用这个书签来告诉自己，人生路上要严格要求自己，不断振奋精神，做事要稳重宁静，注重修养性情。 【解析】 【导语】两篇选文均以“修己”为核，融儒家立德与道家静观于一体。诸葛亮重“静”“俭”，将志、学、才层层递进，警示怠慢之患；《论语》则以孔子自述、颜回之乐、流水之叹等，呈现实证的生命境界。二者互补：前者严整恳切，后者圆融通达，共同诠释“志”为根基、时不可逆，劝人于浮躁中守心向学，颇具永恒警示力。 【12题详解】 （1）句意：轻薄浮躁就不能修养性情。治：修养。 （2）句意：四十岁心里不再感到迷惑。惑：迷惑，疑惑。 【13题详解】 关键词有：淡泊：内心恬淡，不慕名利；无以：没有什么可以拿来，没办法；明志：明确志向；宁静：屏除杂念，宁静专一；致远：达到远大目标。 【14题详解】 根据甲文“非学无以广才，非志无以成学”可知，这句话直接点明：没有志向就无法使学习有所成就，志向是学习的基础，学习可以增长才干； 根据乙文第⑥段可知，强调志向不可改变； 根据乙文第⑦段可知，既要广泛学习，又要坚定志向，学与志相辅相成； 综上可知，志向是学习的前提，没有志向学习就缺少动力；学习是实现志向的途径，通过学习增长才干，才能践行志向，二者互相促进。 示例：人应当树立坚定不移的志向，志向能够为学习提供方向与动力。没有志向，学习就容易松懈散漫；而不断学习，又可以增长才干，守住自己的志向。“志”是“学”的先决条件，“学”是实现“志”的途径，二者紧密联系，缺一不可。 【15题详解】 “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的意思是：不能内心恬淡就没办法明确志向，不能宁静专一就没办法达到远大目标。这句话告诉我们要靠淡泊宁静来明确志向、实现远大目标。在平时的学习中容易浮躁、受外界干扰，这句话可以用来提醒自己静心学习，追逐理想。 “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”的意思是：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。这句话告诉我们懈怠浮躁就无法振奋精神、修养性情，平时学习松懈、做事急躁，借这句话可以告诫自己要严于律己，沉稳踏实。 示例一：我喜欢书签（1）。这句话告诉我们，不看淡名利就无法明确志向，不静下心来就不能实现远大理想。我写作业时总容易分心，常常被课外琐事吸引，难以专注。这枚书签可以时时提醒我，放下杂念，静心沉淀，专心为自己的理想拼搏。 示例二：我喜欢书签（2）。这句话是说，放纵懈怠就不能振作精神，轻薄浮躁就不能修养性情。我遇到难题就容易急躁，学习上偶尔偷懒敷衍。这枚书签能够警示我，学习不能懈怠浮躁，遇事沉稳，磨炼自己的心性。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能内心恬淡就没办法明确志向，不能宁静专一就没办法达到远大目标。学习必须静心专一，才能必须靠学习来增长；不学习就无法增长才干，没有坚定的志向就无法成就学业。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随时光而飞驰，意志随岁月而流逝，最终就会像枯枝落叶般凋零衰败，大多对社会没有用处，悲哀地守着穷困的居所，到那时再后悔还来得及吗！ 【乙】孔子说：“我十五岁立志于求学；三十岁能有所成就，立身处世；四十岁能不被外事迷惑；五十岁能知晓天命；六十岁能听得进各种言论，顺耳不逆；七十岁能随心所欲，而不会逾越规矩。” 孔子说：“真是贤德啊，颜回！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的小巷里，别人都忍受不了那种穷困的忧愁，颜回却依然不改变他的快乐。真是贤德啊，颜回！” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样。” 孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点来学习，看到他们的缺点就对照自己加以改正。” 孔子在河边感叹说：“逝去的一切像这河水一样啊，日夜不停地流去。” 孔子说：“一国的军队，可以夺去它的主帅；但一个普通人的志向，却不能强迫改变。” 子夏说：“广泛地学习并坚守志向，恳切地发问并多思考当前的问题，仁德就在其中了。” 16. 阅读下面一首诗，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 请分析李白如何表现对王昌龄的深情厚谊，从两个不同方面作答。 【答案】示例：①作者在诗歌中借杨花的漂泊不定和子规的哀啼，渲染了悲凉伤感的气氛，表达了诗人对被贬友人的关切和同情；②作者想象奇特，采用拟人手法，将明月人格化，生动形象地表达了对王昌龄的怀念之情。 【解析】 【导语】李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，通过细腻的意象和深情的表达，展现了对王昌龄的深厚情谊。首句“杨花落尽子规啼”，以杨花的飘零和子规的哀鸣，营造出一种悲凉的氛围，暗示了王昌龄被贬的凄凉境遇。后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，则通过将愁心寄托于明月，表达了诗人对友人的无尽思念与牵挂，情感真挚而深沉。整首诗语言简练，意境深远，充分体现了李白对友情的珍视与不舍。 【详解】本题考查写作手法。 “杨花落尽子规啼”一句，选取了“杨花”与“子规”这两个典型意象。杨花即柳絮，其漂泊无定，让人联想到友人王昌龄的命运，正如同这杨花一般，因被贬而四处漂泊，居无定所。子规就是杜鹃鸟，它的啼叫在古人听来犹如“不如归去”，充满了哀怨。李白借这两种意象，描绘出暮春时节的萧条景象，渲染出一种悲凉、伤感的氛围，借此表达出对王昌龄被贬的关切与同情，从侧面体现了两人之间的深厚情谊。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句，诗人展开奇特的想象，采用了拟人的修辞手法。明月本是无情之物，但诗人却将其人格化，把自己对友人的“愁心”托付给明月，让明月带着自己的牵挂和思念，伴随着友人一直到达遥远的夜郎西。这种想象将抽象的情感具象化，生动形象地表达出诗人对王昌龄的深深怀念和担忧，仿佛明月都懂得诗人的心意，要为他传递这份深情，使得诗歌的情感更加真挚动人，充分展现了李白对王昌龄的深情厚谊。 四、整本书阅读（5分） 17. 请从下面两个小题中任选一题作答。 （1）有评论说《朝花夕拾》“弥漫着慈爱的精神与情调”。请写出这部作品中体现“慈爱的精神与情调”的两件事。 （2）生活中有许多歇后语来自经典名著，请从以下歇后语中任选其一，结合《西游记》中相关故事情节，说说你对所选歇后语的理解。 ①孙悟空变小庙——一眼就被看破了 ②唐僧遇见白骨精——敌我不分 【答案】（1）示例一：寿镜吾先生的书屋里备有戒尺与罚跪的规则，却很少使用，面对贪玩的学生，他并不严苛惩罚，以宽厚之心善待孩童，体现慈爱的情调。 示例二：鲁迅救护受伤的小隐鼠，把它当作心爱的“墨猴”，悉心与之相伴玩耍，表现出对弱小生命的怜惜与爱护，饱含慈爱的精神。 （2）示例一：我选①。孙悟空大闹天宫后，玉帝派托塔李天王率兵前去捉拿，却被打败，于是观音菩萨推荐小圣二郎神前去降妖。孙悟空和二郎神变化斗法，难分胜负，后来大圣变成一座小庙，尾巴无法隐藏，就变做一根旗竿竖在庙后面。这一破绽被二郎神一眼识破。这则歇后语的意思是指所犯的错误过于明显，无法隐藏，根本骗不了人。 示例二：我选②。白骨夫人一心想吃唐僧肉，三次分别变化为村姑、老妇和老翁，找机会接近唐僧但每次都被孙悟空识破。孙悟空用金箍棒打“死”了白骨精，但是唐僧认为孙悟空滥杀无辜，十分生气，不仅念紧箍咒训诫，还赶走了孙悟空。这则歇后语表现了唐僧虽然慈悲为怀，但是不分善恶，不分好坏。 【解析】 【小问1详解】 “慈爱”指温情、善良、怀念、悲悯，多来自对普通人、亲人、底层小人物的温情回忆。作答时，从《朝花夕拾》中筛选带有温情、慈爱色彩的人物与事件，概括事件，结合原著具体细节点明慈爱之处。例如：《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈主动为少年鲁迅买来渴求已久的《山海经》。少年鲁迅十分渴望这套绘图本子，家里其他人都不在意这件小事，大字不识的阿长，却把他的心愿记在心里，回乡归来特意为他买回这套书。原文写“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，这件事饱含阿长对孩子朴素真诚的疼爱，也流露鲁迅成年之后对阿长怀念、感激的慈爱温情。《藤野先生》中，藤野先生毫无民族偏见，真诚关怀鲁迅的学业。藤野先生认真订正鲁迅课堂笔记，细心指出解剖图的错误，担心中国人敬重鬼神不敢解剖尸体，关切询问鲁迅的学习状况，不歧视弱国来的学生。他平等真诚对待异国青年，鲁迅内心满是敬重感念，字里行间流露着温情，体现作品慈爱的情调。 示例一：《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈细心记住“我”的心愿，为“我”买来心心念念的《山海经》，饱含对孩子的疼爱。文章的字里行间都流露作者对长妈妈的怀念。 示例二：《藤野先生》中，藤野先生没有民族偏见，认真批改“我”的讲义，关心“我”的学习，真诚关怀异国求学的鲁迅。 【小问2详解】 第①个歇后语出自《西游记》第六回《小圣施威降大圣》。孙悟空和二郎神斗法，孙悟空战败之后施展变化之术脱身，他变作一座土地小庙宇，嘴巴变成庙门，牙齿化作门扇，眼睛变作窗户，尾巴却无处安放，情急之下，只能把尾巴变作一根旗杆，竖在庙宇的后面。可世间的庙宇旗杆都是立在大门前面，没有放在庙后的。二郎神赶来，一眼就看出这个破绽，笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗杆竖在后面的。断是这畜生弄喧！”，一下识破孙悟空的伪装。 这个歇后语本义指孙悟空的伪装出现明显漏洞，很快被对手识破；引申义指伪装存在明显破绽，很容易被别人看穿、识破。 第②个歇后语出自《西游记》第二十七回《尸魔三戏唐三藏》。白骨精三次变化人形：第一次变成送饭的村姑，第二次变成寻女的老妇人，第三次化作念经的老公公，想要欺骗、掳走唐僧。孙悟空火眼金睛，三次识破妖怪真面目，挥棒打向妖精。但是唐僧肉眼凡胎，看不出幻化，分不清善良百姓与妖精，误以为孙悟空滥杀无辜，十分恼怒，念紧箍咒惩罚悟空，最后还把孙悟空驱逐出取经队伍。唐僧看不清妖怪的真面目，错把妖精当成好人，误会忠心护主的徒弟，所以产生这句歇后语。 这个歇后语本义指唐僧分不清白骨精这个敌人和保护自己的徒弟；引申义是分不清好人与坏人，辨不清敌友。 示例一：我选①。孙悟空与二郎神打斗，孙悟空变作一座小庙来躲藏，尾巴不好处理，便变成旗杆竖在庙后，可现实里庙宇旗杆都立在门前，二郎神一眼发现这个破绽，识破了孙悟空的变化。这句歇后语比喻伪装存在明显漏洞，很容易被人看穿。 示例二：我选②。白骨精三次幻化普通人欺骗唐僧，孙悟空火眼金睛识破妖怪，棒打白骨精。唐僧肉眼凡胎，看不出妖精伪装，错把妖怪当作普通人，误会忠心除妖的孙悟空，甚至将他赶走。这句歇后语用来形容人分辨不出好人与坏人，敌我混淆。 五、作文（50分） 18. 请根据下面写作任务，写一篇作文。 初中生活的画卷徐徐打开，阅读、交友、运动、畅想、实验……生活中的人、事、物、景，总能带给我们一份快乐，一种感动。 请以《 带给我快乐》为题，补充题目后写一篇记叙文。 写作要求：①补全题目。②不少于600字，不得抄袭，不得套作。③文中不得透露个人信息，如涉及真实的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 阅读带给我快乐 翻开书页，一缕淡淡的墨香缓缓萦绕鼻尖。于喧嚣尘世之中，阅读便是一方宁静的小天地，源源不断地将快乐送到我的心间，陪伴我走过初中一段段成长的时光。 刚升入初中，繁多的课业压得我喘不过气。每当结束一天紧张的学习，我的内心总是浮躁不安。起初我只会盯着书桌发呆，满心都是解不出习题的烦闷，直到我重新拾起被搁置许久的课外书，才寻回了一份久违的快乐。 傍晚写完作业，窗外的晚霞染红半边天空。我轻轻翻开书本，所有的烦恼仿佛瞬间被关在了门外。随着一行行文字缓缓掠过眼底，我的思绪跟着踏上远方的旅途。我跟随作者走过烟雨朦胧的江南小巷，看青石板路上洒落的细雨；也曾站在辽阔无垠的草原之上，感受晚风拂过草地的温柔；我陪着书中的主人公跨过一路坎坷，在困境之中坚守初心。那些鲜活的故事，精彩的人物，都像一束温柔的光，抚平了我心头焦躁的褶皱。 阅读带给我的快乐，不止于一时放松，更藏在精神收获的喜悦里。读励志散文时，文字里不屈向上的力量鼓舞着疲惫的我，让我重新拾起面对困难的勇气；品读经典诗词，我于字里行间领略古人的情怀，收获跨越千年的共鸣。合上书页，那份快乐久久留在心底，原本疲惫烦躁的心变得平和而充实。我慢慢懂得，读书带来的快乐，不是短暂的嬉笑打闹，而是灵魂得到滋养之后，发自心底的丰盈与安宁。 日复一日，阅读渐渐成为我生活中不可缺少的习惯。它如同一位无声的挚友，在我失落之时给予我慰藉，在我迷茫之时指引我方向。这份独属于文字的快乐，沉淀在我的心底，伴我一路前行。 前路漫漫，书卷飘香。往后的成长路上，我愿继续与书为伴，在阅读之中收获源源不断的快乐，带着这份丰盈的力量，奔赴更远的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道半命题作文，首先需要我们把横线上的内容补充完整，横线处可以填写人、事、物、景，材料给出了阅读、交友、运动、实验等例子。题目中“带给我快乐”明确了写作的核心是围绕某事物或某人给自己带来的快乐感受展开。重点在于补全题目，所填内容应是初中生活中具有代表性且能真切产生快乐情感的元素，如“阅读”“交友”“运动”“音乐”“绘画”等，这些元素将决定文章的主要叙述方向和素材选取范围。立意可从个人成长、情感收获、心灵感悟等方面着手。比如通过描述阅读经典名著，不仅体会到文字之美，还在书中汲取智慧，收获内心的宁静与成长，从而立意于阅读对心灵的滋养；或者写与朋友一起参加社团活动，在相互帮助与共同进步中建立深厚情谊，突出友情的珍贵以及集体活动带来的快乐，展现友谊在青春岁月中的重要意义，使文章富有深度和感染力。 二、选材构思。 选材遵循真实可感、贴合初中生活、细节充实的原则。可以选取阅读书籍、坚持跑步、练习书法、一次小组实验、与朋友结伴同行、外婆的陪伴等亲身经历，抓取场景、动作、神态、心理细节，写出事件带给自己快乐的完整过程。构思上，开头巧妙引出所写对象，点出它于我的意义，开门见山，埋下快乐的伏笔；中间详细记叙事件的经过，不能只写结果快乐，还要写出过程当中的汗水、波折、内心变化，用环境、动作细节丰富故事；结尾回扣题目，升华主旨，写出这份快乐带给自己长久的影响与成长感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋期七年级第二次月度练习 注意事项：本试卷共6页，五个大题，满分120分。 一、积累与运用（23分） 1. 阅读下面语段，回答问题。 感念《回忆我的母亲》中母亲对生活的满腔热忱，她从不鄙薄平凡的劳作，用勤劳与坚韧撑起整个家庭；铭记《梅岭三章》里革命先辈在绝境中坚守信仰的赤诚，他们的精神如明灯照亮前路。观察自然时，我们会看见小猫蜷伏在阳光下的安xiáng模样，也能在林间漫步时感受微风拂面的qiè意。以热爱拥抱生活，以敬畏对待生命，才能在成长旅途上收获温暖与力量。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 ①热忱（ ） ②鄙薄（ ） （2）语段中的两个横线处应该分别填入哪两个字？请工整书写。 ①安xiáng（ ） ②qiè（ ）意 2. 在下面这段文字的横线处填入语句，衔接恰当的一项是（ ） 纸张发明之前，古人记事要用“竹简”。 。于是这道工序就叫做“汗青”。后来，“汗青”渐渐成为了“竹简”的代名词。 ①将竹子削成形状一致的长条形，再用火反复烘烤这些竹片。 ②古人用上好的竹子记写镌刻事情和文章，此一片片的竹即称“竹简”。 ③烘烤之时，本来新鲜湿润的青竹片，被烤得冒出了水珠，像出汗一样。 ④这样做一方面是为了便于书写，另一方面也为干燥防蠹。 ⑤制作竹简一定要选择上等的绿色之竹，这就是所谓的“青”。 A. ⑤①④③② B. ⑤②①③④ C. ②⑤①④③ D. ②①⑤④③ 3. 临近期末，古诗文兴趣小组的同学打算梳理一下本册所学的古诗文，请你和他们一起把以下内容补充完整。 文学，是心灵触动的音符，是情感流动的旋律。曹操登临碣石山，看到海水荡漾、山岛耸立的奇观，不禁咏叹“①_______，②_______”（《观沧海》）；岑参在《行军九日思长安故园》中，借“③_______，④_______”表达对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望；王湾停宿北固山，看到春水上涨、大江直流的壮景，挥笔写下“⑤_______，⑥_______”（《次北固山下》）。月夜独坐陆浑湖畔，远处传来悠扬笛声，恰如李益《夜上受降城闻笛》中“⑦_______，⑧_______”的意境。 4. 班级开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。 （1）【书写读书箴言】古今中外有许多精彩的读书名言，请你根据平时的积累，任选一则运用了修辞手法的名言，作为读书的座右铭。 （2）【探究调查结果】下面是某学校针对初中生读书现状的调查结果，请用简洁的语言概括你得出的结论。 年级 调查项目 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% （3）【感悟漫画内容】阅读如图题为“眺望”的漫画，请用简洁的语言介绍画面内容，并概括漫画寓意。 二、现代文阅读（27分） （一）（16分） 请你阅读下面的文章，结合“阅读策略”中的方法，完成小题。 绿的断想 肖复兴 ①前些天，我的一本新书的责编，告诉我全书彩印，想把我写的后记排成另一种颜色，问我：“您最喜欢什么颜色？”我毫不犹豫地说：“绿色。”学画水彩画，我买了一盘24色固体水彩，其中绿色深浅浓淡有四种，用得最多的是它们，四种绿色都快见底。一个人喜欢什么颜色，是命定的，无法遮掩，如果他画画，颜色最能泄露心底的秘密。 ②在古代，崇尚黄色和红色。绿色，被视为低俗的颜色。我们以往宫殿的墙都是红色，瓦都是黄色。如今，依旧将红色象征着革命或激情。如今过年的红灯笼，就是对红色经典和古老传统的挥洒和运用。绿色，就差多了。京剧脸谱里的绿色，常是妖魔鬼怪，即便是人，也代表着莽撞蛮横。 ③我不大清楚，从何时起，绿色翻身，可以代表春天，代表希望，让越来越多的人喜欢了。宋代以后，流行的诗中“万绿丛中一点红”，绿虽然不再那么不招人待见，却也只是红色的陪衬而已。读中学的时候，看到张大千画的山水，泼墨般用了那样浓烈的绿，让传统的山水画风格一新，绿得那样醒目。也曾学过朱自清先生的一篇散文《梅雨潭》，朱先生不吝笔墨，描摹梅雨潭的绿，那种无与伦比的醉人的绿，被他形容为“女儿绿”，该是对绿色最为极致的赞美。绿，终于可以长舒一口气了。 ④遥寄在我的人生中，见过美好的绿，有很多次，其中有两次，像悬挂在眼前和心里的两幅水彩画，总是难忘。 ⑤一次，是1960年，我读初一。那时，上海出版的杂志《少年文艺》，很让我痴迷。我从小学四年级开始买，每一期都买。在此之前出版的《少年文艺》，我没有看过，非常渴望看到，便到前门和西单的旧书店寻找，买到了几本，还远远不全，我渴望看全它们。于是，我来到首都图书馆，那时候的首都图书馆，在国子监的大殿里。 ⑥记忆里，那样的清新，清晰。那是初春一个细雨飘洒的上午，我坐在大殿里，借来一本本的《少年文艺》，看得有些累了，瞟了一眼窗外，忽然看见，院子里那一排柳树的枝条是那样的绿。因为枝条上沾满晶莹的雨珠，绿得越发湿润和清新，枝条在风中轻轻摇曳，像在半空中荡漾起了绿色的涟漪。以前，我从来没有见过这样沁人心脾的绿。那时，我刚刚学会了“含泪带啼”这个词，觉得形容眼前的绿挺合适。 ⑦那一年，我十三岁，一个孩子眼中的绿，带有那种年龄似是而非的心情和感情。即使似是而非，却是最为纯真的。 ⑧另一次，是1974年，也是开春时节。那一年，我二十七岁，刚刚从北大荒调回北京，在一所中学教书。每天上班，要从前门坐公交车，到永定门倒车，多拐了一个直角，才能到学校。姐夫把他自己的自行车给了我，免得我来回倒车，方便些，也省点儿钱。那时候，父亲去世不久，家里只有我和老母亲相依为命，生活过得有些捉襟见肘，心里总像霜打过一样，凋零不堪。 ⑨第一天骑着自行车上班，出永定门往南两公里左右，再往东拐，便是如今的南三环，那时还只是一条并不宽且很偏僻的马路，路两旁没有什么楼房，多少有些荒寂。路的两旁种着高大的杨树，树枝上光秃秃的，没有一片叶子，只是用粗大的树干，遮掩着后面低矮的平房和尚未返青的田地。 ⑩骑在半路上，我忽然看见杨树的下半截身子上面，横斜出一枝很细的树枝，枝尖上伸出了两片树叶，不大，心形，绿得那样清新如洗，那样明亮耀眼。那一眼，让我难忘，甚至有些隐隐的感动，皱巴巴的心，舒展了好多。我忽然感到，再艰难的日子，也有了希望。 ⑪事后好久，我总还念念不忘那两片白杨树的绿叶。试想如果叶子不是绿色的，是黄色的，甚至是红色或别的什么颜色的，还会给我这样的慰藉和希望吗？绿色，不是我的女儿色，是我十三岁和二十七岁时候的少年色和青春色。也许，正因为在少年和青春时节，才会那样难忘吧。 （刊载于2023年5月21日，有删改） 5. 【策略一·浏览】“我”在人生中见过的“美好的绿”中有两次总是难忘。请你用简洁的语言分别概括它们指的是什么事，以及这件事带给“我”怎样的感受。 6. 【策略二·品读】请你按照括号中的要求赏析下面句子的表达效果。 （1）绿，终于可以长舒一口气了。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）枝尖上伸出了两片树叶，不大，心形，绿得那样清新如洗，那样明亮耀眼。（赏析加点词语的表达效果） 7. 【策略三·研读】选文标题“绿的断想”有什么含义？请你结合全文内容简要分析。 8. 【策略四·精思】文章中多处运用对比的表现手法描摹人物的心理，请试举一例并简要分析。 （二）（11分） 请你阅读下面的材料，完成小题。 一只母豹的复仇 马文秋 ①我是一名业余摄影师，去年3月，我驾车入藏，深入到祖尔肯乌拉山深处，拍摄那里的高原野生动物。 ②第4天，我透过长焦望远镜发现了一只雪豹！它从乱石中蹿了出来，朝一座岩顶冲去。我忙向上看，原来半空中有一只个头极大的秃鹫，正伸展翅膀扑向岩顶。秃鹫是青藏高原比较多见的一种猛禽。这只秃鹫的脖子上有一道明显的疤。秃鹫是空中的枭（xiāo）雄，雪豹是地上的霸主，平时它们是井水不犯河水，今天怎么了？ ③经过仔细观察，我发现了岩顶上的一只小雪豹，它像小猫一样蜷缩在那里，瑟瑟发抖。秃鹫钢钩一般的利爪牢牢地抓在了它的背上。而那只母豹显然是发现了险情，赶来援救的。看到小雪豹被抓，它发出了可怕的咆哮，四足腾越，柔韧的身躯像弓一样猛烈地弹缩着，直扑向秃鹫！眼看就要冲到了，秃鹫突然振动双翅，竟拖着小雪豹飞了起来。 ④母豹赶到时，小雪豹已经在半空中极端痛苦地挣扎了。母豹撕心裂肺般地惨叫着，骤然跃起数米高，爪子伸到极限，但仍没抓到小雪豹。它一次又一次地腾跳着，无奈秃鹫越飞越高，逐渐远离岩顶。母豹仍不肯罢休，它太专注，太忘我了，在一次腾空跃起时，栽进了深沟…… ⑤第6天，我正通过镜头取景，突然发现在一片裸露的山石上躺着一只死雪豹！凭感觉我认为就是那只母豹，只见它全身血迹斑斑，耷拉着脑袋，舌头也露了出来，很显然已经死了很久。 ⑥母豹的尸体很快引来了几只秃鹫，它们一边盘旋，一边呼叫同伴。又过了一会儿，三四十只秃鹫就停在死豹的周围，过不了多久，母豹就会被啄得体无完肤。这时，我发现一只秃鹫特别像前几天见到的那只。没错，是它，它的脖子上有一道疤，很显眼。 ⑦秃鹫们开始啄食母豹了，可是就在此时，那只带伤疤的秃鹫“喳”地大叫一声，秃鹫们听了立即都停了下来，让到了一旁。看样子这家伙还是这帮秃鹫的头儿，它要优先享用安全的美食。 ⑧带伤疤的秃鹫跳过去，恶狠狠地啄了雪豹腰部一口，一边吞咽，一边发出刺耳的叫声。 ⑨它逐渐有些肆无忌惮了，跳到雪豹的头部，伸嘴猛啄它的眼睛。可就在刹那间，分明已经死了的雪豹骤然跳起来，咬住了秃鹫的脖子。带伤疤的秃鹫猝不及防，被咬了个正着，它拼命挣扎，但脖子已经应声而断！尸体翻在地上，仍在跳动、挣扎，鲜血喷溅着…… ⑩原来，雪豹是在装死，是在等待时机！ ⑪其余的秃鹫被雪豹突如其来的举动吓蒙了，惊叫着纷纷飞到半空。当它们意识到被骗，并且头领被杀，顿时恼羞成怒，顷刻间俯冲而下，与雪豹展开了厮杀。但雪豹毫不畏惧，惊天动地般地狂吼了几声，挥舞粗壮的前爪，当场打落几只秃鹫。与此同时，一群秃鹫的尖嘴和利爪也在雪豹的背上抓出了不少的口子，待战斗平缓下来后，有大约20只秃鹫倒在了地上，在它们的中间是那只已经被鲜血染红了的雪豹。它的皮有一半已经不在了，许多地方因为少了大块的肉而露出了白骨。 ⑫空中还有十几只秃鹫盘旋，稍事休整，它们分成两路，再次袭向雪豹。 ⑬雪豹以一种威武不屈的姿态站立着，微微昂起头。它的目光里一定有着胜利的喜悦，还有深深的不屑。可惜我看不到它的眼睛。它已经为自己和孩子报仇了。 ⑭雪豹不再拼杀，身子轰然倒下……它是站着死的…… （有删改） 9. 请梳理文章内容，概括文章的主要情节，完成下列填空。 ①_______→母豹全力救助小雪豹→②_______→③_______。 10. 结合全文内容，联系第④段的最后一句话，想象母豹跌进深沟之后的情形，把它写出来。 11. 请结合文章内容分析母豹的形象特点。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【乙】 ①子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” ②子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” ③子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” ④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” ⑤子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” ⑥子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” ⑦子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《〈论语〉十二章》） 12. 解释下面加点字在句中的意思。 （1）险躁则不能治性_______ （2）四十而不惑_______ 13. 把语段【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 14. 这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即“志”。那么，学了这两篇课文，谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。 15. 老师选取了【甲】文中的两句话制作成了书签，你喜欢哪一个？请结合对句子的理解和自身实际说明理由。 16. 阅读下面一首诗，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 请分析李白如何表现对王昌龄的深情厚谊，从两个不同方面作答。 四、整本书阅读（5分） 17. 请从下面两个小题中任选一题作答。 （1）有评论说《朝花夕拾》“弥漫着慈爱的精神与情调”。请写出这部作品中体现“慈爱的精神与情调”的两件事。 （2）生活中有许多歇后语来自经典名著，请从以下歇后语中任选其一，结合《西游记》中相关故事情节，说说你对所选歇后语的理解。 ①孙悟空变小庙——一眼就被看破了 ②唐僧遇见白骨精——敌我不分 五、作文（50分） 18. 请根据下面写作任务，写一篇作文。 初中生活的画卷徐徐打开，阅读、交友、运动、畅想、实验……生活中的人、事、物、景，总能带给我们一份快乐，一种感动。 请以《 带给我快乐》为题，补充题目后写一篇记叙文。 写作要求：①补全题目。②不少于600字，不得抄袭，不得套作。③文中不得透露个人信息，如涉及真实的地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $