7.2 力的合成 课件 -2026-2027学年沪科版物理八年级全一册上学期

7.2 力的合成 问题导入 曹冲年龄五六岁的时候，知识和判断能力如一个成年人。有一次,孙权送来了一头巨象,曹操想知道这象的重量，询问他的属下这件事,但他们都不能说出称象的办法。曹冲说：“把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其它东西，称一下这些东西,那么比较下就能知道了。”曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。 曹冲是怎样测出大象的重量的？他运用了什么科学方法？ 学习目标 理解合力的概念，知道合力与分力都是从力 的作用效果来定义的； 通过实验探究同一条直线上同方向和反方向二力的合成情况。 在学校做清洁时，你是否有这样的感受：一个人提一桶水往往比两个人合作提这桶水要费力一些? 当看见一个人费劲拉车时，经常会有人在后面帮忙推车,这样拉车人会轻松一些。 你知道这是为什么吗? （1）定义：如果一个力产生的作用效果与几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，那几个力则称为这个力的分力。 2.合力与分力： （2）力的合成：求几个分力的合力的过程叫做力的合成。初中阶段只研究同一直线上的二力合成。 2.合力与分力： 等效替代 二、力的合成 想一想： 小明对车向前的拉力F１=200N、小强对车向前的推力F２=150N，它们的合力的大小可能是多少？方向如何？ 同一直线上二力的合成 根据日常生活中的经验猜想一下，这两种情况合力的大小和方向与两个力的大小和方向是什么关系？ 同一直线上方向相反的两个力 同一直线上方向相同的两个力 F1/N F2/N F/N F1 与F2同向 大小： 大小： 大小： 方向： 方向： F1 与F2反向 大小： 大小： 方向： 方向： 方向： 1N 0.5N 向右 向右 2N 0.5N 向右 向左 1.5N 向右 探究同一直线上二力的合成 F2 E＇ E A F1 (a) E＇ E A F1 F2 (b) E＇ E A F (c) 备注：弹簧原长为AE，受力后伸长为AE′，钩码每个重0.5N。 数据记录表 同一直线上，方向相同的两个力的合成 1.橡皮筋原长AE，它在同方向两个力 F1和 F2的共同作用下伸长到AE'，记录此时 F1、F2的大小和方向。 2.用力 F 将橡皮筋拉长到AE'，记录此时 F 的大小和方向。 同一直线上，方向相同的两个力的合成 分力 F1 大小 方向 分力 F2 合力 F 同一直线上，方向相反的两个力的合成 1.橡皮筋原长AE，它在反方向两个力 F1和 F2的共同作用下伸长到AE'，记录此时 F1、F2的大小和方向。 2.用力 F 将橡皮筋拉长到AE'，记录此时 F 的大小和方向。 同一直线上，方向相反的两个力的合成 分力 F1 大小 方向 分力 F2 合力 F 解释：划艇运动员们是通过保持姿势、节奏一致来获得最大动力，应属于同一直线上多力的合成。当物体所受合外力为零时，物体保持匀速直线运动状态或静止状态。 新课学习 4.物理聊吧： 跳伞运动员受到向下的重力拉力G=700N和降落们向上的拉力F=900N，它们的合力的大小可能是多少？方向如何？ 1.作用在一个物体上、同一直线上的两个力８Ｎ和３Ｎ，它们的合力最小为( )Ｎ，最大为( ) Ｎ． 2.三要素完全相同的两个力，它们的合力一定（ ） Ａ．等于零 Ｂ．不等于零 Ｃ．缺少条件 Ｄ．无法判断 5 11 B 力的合成知识的应用 上海南浦大桥（斜拉桥） 3、同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同。 F=F1＋F2 4、同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同。F=F1－F2 本节的主要内容： 如果一个力产生的作用效果跟几个力产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。 组成合力的每一个力叫分力。 2、分力： 1、合力： 课堂小结 课堂练习 1.作用在一个物体上、同一直线上的两个力８Ｎ和３Ｎ，它们的合力最小为( )Ｎ，最大为( ) Ｎ． 2.三要素完全相同的两个力，它们的合力一定（ ） Ａ．等于零 Ｂ．不等于零 Ｃ．缺少条件 Ｄ．无法判断 5 11 B 3. F 为F1 和F2 的合力，则可以肯定的是（ ） Ａ． F1 、F2 和F 是同一施力物体产生的力 Ｂ．F1 、F2 和F 是同时作用在物体上的力 Ｃ． F 的大小一定等于F1 与F2 的大小之和 Ｄ． F 的作用效果一定与F1 、F2 共同作用的效果相同 D $