精品解析：山东聊城市东昌府区东昌教育集团2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测语文试题

2026—2027学年第一学期第一次巩固练习 九年级语文试题 时间： 120分钟 分值： 120分 第一部分（28分） 阅读下面语段，完成题目。 中华传统文化中，“君子”是极具代表性的人格符号。君子文化______了中华优秀传统文化的核心要义，历经千年传承，至今仍______在我们的生活中。古人常以“君子比德于玉”喻君子之德——玉温润而泽，象征君子的谦和仁厚；梅兰竹菊被称作“四君子”，皆因它们在不同境遇中展现出坚rèn不屈的品格。如今，我们提及“君子一言，驷马难追”“君子爱财，取之有道”等箴言，仍能感受到其中的精神力量。______时代在变迁，______君子文化所蕴含的诚信、自强、向善等内核，始终是中华民族的精神底色。不过，部分青少年对君子文化的认知存在偏差，把君子文化视为“老古董”的想法，这显然忽略了传统文化的当代价值。 1. 给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。 （1）温润而泽______ （2）坚rèn不屈______ 2. 横线处依次填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 汇聚 融入 因为 所以 B. 凝聚 渗透 虽然 但是 C. 会合 贯穿 即使 也 D. 聚集 弥漫 既然 就 3. 画波浪线句子有一处语病，请提出修改意见。 4. 提取语段中“古人常以‘君子比德于玉’喻君子之德”的句子主干。 【答案】1. ①. rùn ②. 韧 2. B 3. 删去“的想法” 4. 古人喻德 【解析】 【1题详解】 注意“韧”的写法，注意“润”的读音。 【2题详解】 第一空： 汇聚：各方事物汇合集中，多形容水流、人群、力量；凝聚：把精神、思想、要义等抽象内容汇集、凝结在一起；会合：人、队伍、水流等实地碰面汇合；聚集：人或实物凑到一处。本空搭配“中华优秀传统文化的核心要义”，属于抽象精神内容，用“凝聚”恰当； 第二空： 融入：融合混入，多指主动合为一体；渗透：某种思想、精神慢慢浸润、弥散在事物内部；贯穿：从头到尾贯通整条线索；弥漫：多指雾气、气味等充满空间。本句指君子文化的精神长久浸润在日常生活里，用“渗透”恰当； 第三、四空： 因为……所以……：表因果关系；虽然……但是……：表转折关系；即使……也……：表假设让步；既然……就……：表推论因果。原文“时代在变迁”和“君子文化内核始终是民族精神底色”前后语义相反转折，因此用“虽然……但是……”恰当。 【3题详解】 成分赘余，“把君子文化视为‘老古董’”本身就是一种想法，后文又出现“的想法”，造成语句累赘。删除冗余成分“的想法”，修改后：部分青少年对君子文化的认知存在偏差，把君子文化视为“老古董”。 【4题详解】 主语：古人；状语：常、以“君子比德于玉”（修饰谓语）；谓语：喻；宾语：君子之德。句子主干提取要删去状语“常”“以‘君子比德于玉’”和定语“君子之”，剩余主干成分：古人喻德。 5. 小语所在的小组准备在诗会的朗诵比赛中诵读毛泽东的《沁园春·雪》，在排练过程中遇到以下问题，请你帮助解决。 朗读这首词的整体情感基调应为豪迈激昂，以下是小语和小文设计朗读脚本的讨论片段，请你根据内容补全对话。 小语：“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”这三句词通过化静为动的浪漫想象呈现了北国雪景的勃勃生机，最终以挑战苍穹的姿态升华革命豪情。 小文：没错，所以“山舞银蛇”四字快读，轻读“舞”字，①________。 小语：②________，凸显雪原辽阔动感。 小文：“欲与天公试比高”逐字加重，尾句声调昂扬，配合手臂上扬动作。 【答案】 ①. 示例：读出动态的奔放感（语意贴合朗读设计即可） ②. 示例：“原驰蜡象”稍慢读，重读“驰”字 【解析】 【详解】①“山舞银蛇”写群山像银蛇舞动，营造连绵不断的流动感，轻读“舞”字，避免朗读过重破坏轻柔回旋的画面，这样处理能够读出群山如同银蛇一般起伏舞动的灵动气势，贴合词句化静为动的想象，契合《沁园春・雪》豪迈激昂的整体基调。 ②“原驰蜡象”写高原像白象奔腾，稍慢读可以拉开朗读节奏，展现雪原广袤的空间；重读“驰”字，突出奔跑的动态，把静态高原写得富有力量，能够凸显雪原辽阔动感，和上一句朗读设计形成配合。设计其他方案，言之成理亦可。 示例：①读出群山连绵舞动、生机迸发的豪迈感。 ②“原驰蜡象”从容慢读，重点突出“驰”字。 6. 学习了九年级上册的古诗文后，请你根据理解补充完整。 绵延数千年的中国古代诗歌赋予山川明月、江海草木以诗意，一草一木承载了诗人的悲欢喜乐。你可以从“（1）________，枳花明驿墙”中，觉察到温庭筠羁旅艰辛的自解情趣；你可以从“（2）________，病树前头万木春”中，感受到刘禹锡面对世事沧桑的乐观豁达；你可以从“长风破浪会有时，（3）________”中，感受到李白想要冲破一切阻力的豪迈气概；你可以从“野芳发而幽香，（4）________”中，体会欧阳修于花荣树茂中深藏着的与民同乐的愉悦；你可以从《左迁至蓝关示侄孙湘》“（5）________？（6）________”中，体味韩愈英雄失路的悲慨。 【答案】 ①. 槲叶落山路 ②. 沉舟侧畔千帆过 ③. 直挂云帆济沧海 ④. 佳木秀而繁阴 ⑤. 云横秦岭家何在 ⑥. 雪拥蓝关马不前 【解析】 【详解】本题中的“槲、沧、阴、蓝”等字词容易写错。 班级即将以“自强不息”为主题组织演讲活动，你和同学们积极准备。 7. 这是同学们拟的部分演讲题目，你认为不合适的一项是（ ） A. 千磨万击还坚劲 B. 不怨天，不尤人 C. 习惯决定未来 D. 自胜者强 8. 小霞为本次演讲活动设计了两张主题背景图。你认为哪一幅图更好？请说明理由。 （提示：可以根据画面要素、活动主题和演讲受众等分析作答） 【答案】7. C 8. 示例一：我认为图①更好。图①展示的是一丛竹子在石缝间茁壮生长，根系紧紧抓住岩石、枝干向上挺拔，冲破石缝的束缚。竹子在中国文化中本就象征坚韧顽强，而“石缝扎根、向上突破”的场景，不仅暗示逆境，更突出了竹子主动对抗恶劣环境、主动生长的姿态——这正契合“自强不息”的演讲主题。 示例二：我认为图②更好。图②描绘的是一个人背负着写有“责任”和“压力”等字样的重担，弯腰前行的情景。这个设计更偏向于具体的人物和情感表达，直观地表达了承担重任、不屈不挠前行的意念，与“自强不息”的演讲主题契合。 【解析】 【7题详解】 本题考查理解主题。 A.“千磨万击还坚劲”意思是：经历无数的磨难和打击，（竹子）依然保持坚韧刚劲的品格。强调了意志的坚定与顽强，与“自强不息”有关； B.“不怨天，不尤人”指即使在遭遇困境时，也不会埋怨上天或责怪他人。体现了一种积极向上、自我负责的精神风貌，与“自强不息”有关； C.“习惯决定未来”强调的是习惯的重要性，与“自强不息”无关； D.“自胜者强”指在面对各种挑战和困难时，能够战胜自我、克服自身缺点和弱点的人，才是真正的强者。强调了自我超越的重要性，与“自强不息”有关； 故选C。 【8题详解】 本题考查图文转换。本题是开放性试题，作答时从两幅图片中任选一幅，结合图片内容和主题“自强不息”来分析理由即可。 根据图①可知，图中展示的是一丛竹子在石缝间茁壮生长。竹子在中国文化中常常象征着坚韧和顽强，而石缝则暗示了逆境，在石缝间生长就是在逆境中奋斗。这样的设计元素与“自强不息”的主题高度契合，因为它传递了在困难条件下依然努力生长、不断自我强化的精神，而且竹子的形象积极向上，能够很好地激励青少年； 根据图②可知，图中描绘的是一个人背负着写有“责任”和“压力”等字样的重担，奋力地弯腰前行。这个设计直观地使人感受到承受压力的意志力，表达了勇于承担，顽强前行的意念，同样符合“自强不息”的主题。 示例一：选择图①。理由：图①中一丛竹子在石缝间茁壮生长着。竹通常被赋予坚韧不拔、不屈不挠的品质。在恶劣的环境中，竹子依然能挺拔生长，这与演讲主题“自强不息”相呼应。青少年在面对逆境时，也应像竹子一样，无论遇到多大的压力和困难，都能保持坚韧的姿态，不屈不挠地前行，并且竹子的形象具有一定的美感和文化内涵，能为演讲活动增添一份雅致和深度。 示例二：选择图②。理由：图②是一个人背负写着“责任”和“压力”等重担顽强地弯腰前行。这幅图直接点明了青少年在成长过程中面临的重要问题——责任与压力。演讲主题是青少年当不屈不挠，而责任和压力正是青少年需要不屈不挠去面对的。它能让观众更直观地感受到青少年所面临的现实处境，引发对如何在责任与压力下不屈不挠的思考，从而更好地聚焦演讲的核心内容。 9. 为方便梳理，根据阅读体悟，老师为下列名著提炼了几个关键词作为阅读标签。 作品 《西游记》 《朝花夕拾》 《简·爱》 阅读标签 磨难 想象 成长 回忆 生活 思考 成长 ①________ ②________ 请结合你的理解，给《简·爱》添加两个阅读标签，并简要阐释添加依据。 ________ 【答案】 ①. 抗争 ②. 自尊 ③. 简·爱自幼受尽欺辱，敢于反抗舅妈、学校的不公对待；面对爱情，坚守人格独立与自尊，不依附他人，追求精神平等。（其他合理标签如：平等、追求自由，阐释贴合原著即可） 【解析】 【详解】第一、二空：题干参考《西游记》《朝花夕拾》的示例，要求提炼两字关键词作为阅读标签，标签要贴合简·爱的人物特质与全书主题，优先选取人格追求、精神品质类词语，答案不唯一。 第三空：先锁定核心关键词，再结合书中经历、经典台词阐释理由，注意紧扣文本，逻辑通顺即可。 示例：①平等；②独立。 依据：平等。简·爱不认可阶级差距带来的身份高低，坚信人与人灵魂平等，这份理念贯穿她的爱情与人生选择；独立。简·爱坚持依靠自己劳动谋生，不依附他人，即便面对爱情与财富，依旧保有精神与经济上的独立性。 第二部分（42分） （一）（18分） 阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 和张监游终南 [唐]张说 宿①怀终南意，及此语云峰。 夜闻竹涧静，晓望林岭重。 春烟□古石，时鸟戏幽松。 岂无山中赏，但畏心莫从。 【乙】 自灵峰适深居过普济寺清远楼记 [明]刘基 出灵峰，循溪而上，至云门近十里，取道禾黍中二三里，为普济寺。外视甚峻绝，若无所容。陟石径数十步，忽平广，而寺始见。入其中，则松柏幽茂，径路窈窅②，似不在人间世。问之，则晋时鸿明禅师讲经之所，将军何充常诣听讲，有何胤读书之室，故又谓之何山寺。寺西庑有楼焉，其扁③曰清远。昔创之者云峰和尚，而今居之者砥上人也。客至，上人邀客坐楼上。日色方甚炽，上人出茶瓜酒食延客。开户左右眺，则陶山、刺浮、柯公、秦望、紫霞诸山，皆在眼底。有泉出竹根，流入于楼下，其声琅琅然。又有白石冈在楼外，其石色皆白如玉。上人见客喜，因请为诗。诗成，又求叙“清远”之义。予笑曰：“楼之名，子与之也，我安能知子意哉？且盈目前皆山水也，我不知其孰为清，孰为远也。今夫天清而望远，无远之弗见也。及其云雨晦冥，则所谓远者安在哉？请无求诸目而求诸心。”上人不应，既而跃然，曰：“命之矣。” （选自《诚意伯文集》） 【注】①宿：平素，一向。②窅：深远。③扁：匾额。 10. 关于两则材料的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗作者对终南山向往已久，终于如愿饱览了山中的美景。 B. 甲诗借竹涧、林岭等意象，营造出一种清幽、静谧的氛围。 C. 乙文开篇交代了普济寺的位置、由来以及周围的自然环境。 D. 乙文中砥上人邀我上楼，让我欣赏到美景，并请我题了诗。 11. 下列选项中，加点的词意思相同的一项是（ ） A. 循溪而上 影布石上（《小石潭记》） B. 外视甚峻绝 猿则百叫无绝（《与朱元思书》） C. 故又谓之何山寺 太守自谓也（《醉翁亭记》） D. 因请为诗 罔不因势象形（《核舟记》） 12. 用现代汉语写出下列句子的意思。 日色方甚炽，上人出茶瓜酒食延客。 13. 结合材料，将下面语段内容补充完整，补全作者的游览路径。 作者出行游历，移步换景，一路览胜：出灵峰之后，沿着溪水前行将近十里来到（1）________，穿行田间禾黍间二三里，方才抵达山势险峻的普济寺；入寺后登上（2）________，凭栏远眺，望见群山满目，又见竹根清泉流淌楼下，（3）________白石白如玉。 14. 请从“升”和“生”两个字中选择更具有表现力的一个，将甲诗的第三联补充完整，并说明理由。 15. 欧阳修《醉翁亭记》中说“山水之乐，得之心而寓之酒也”，强调了观景时内心的领会很重要。甲诗和乙文中各有一句和这一认识相近，请写出来，并结合具体内容推测乙文中楼宇命名为“清远”可能有哪些原因。 【答案】10. C 11. C 12. 太阳正十分炽热，砥上人拿出茶、瓜果、酒食招待客人。 13. ①. 云门 ②. 清远楼 ③. 楼外白石冈 14. 选“生”。理由：“生”是升腾、升起之意，写春天的烟雾从古石间升腾弥漫，画面富有动态感；“升”侧重向上飞起，用来写春烟略显生硬。“生”生动描绘终南山春日山间烟雾缭绕的清幽景致，与全诗静谧清幽的意境相契合。 15. 甲诗：岂无山中赏，但畏心莫从。 乙文：请无求诸目而求诸心。 命名原因：①清远楼四周视野开阔，山水清幽辽远，目之所见景物清、远；②真正的“清远”不在于眼睛看到的山水，而在于人的内心心境澄澈旷远，是内心的清远。 【解析】 【导语】这组一诗一文，一唐一明，同写山水游赏，却都藏着清雅理趣，文质兼美颇具韵味。张说《和张监游终南》以清清淡笔勾勒终南山竹涧林岭的静谧氛围，景语淡而情韵长，尾句点出山水之赏关乎本心，留白有味。刘基的游记随游踪铺写普济寺清远楼景致，借命名阐发“求诸心不求诸目”的观景心得，暗合中国传统山水审美的内核，理趣浑然不生硬，读来颇有启发。 【10题详解】 C.根据乙文“出灵峰，循溪而上……为普济寺。外视甚峻绝……似不在人间世”可知，开篇只写了普济寺的行走路线、地理位置、寺外山势与院内松柏小路的环境；文中寺庙的历史由来（晋代禅师讲经、何充、何胤旧事）是在走完山路、进入寺院之后才介绍，并非开篇内容。开篇没有交代寺院由来，选项说法错误。 【11题详解】 A.向上行进/……的上面； B.极/断绝，停止； C.称作/称作； D.于是，就/顺着，依照。 【12题详解】 注意下列重点词语的意思： 方，正；炽，炽热、猛烈；延，款待、招待。 【13题详解】 第一空，从乙文开篇“出灵峰，循溪而上，至云门近十里”可知，出灵峰之后，沿着溪水前行将近十里抵达的地点是云门。 第二空，作者抵达普济寺后，前文提到“寺西庑有楼焉，其扁曰清远”，后续又写“客至，上人邀客坐楼上……开户左右眺，则陶山、刺浮……诸山，皆在眼底”，题中“凭栏远眺，望见群山满目”的场景正是在清远楼上发生的，因此入寺后登上的是清远楼。 第三空，从“又有白石冈在楼外，其石色皆白如玉”可知，“白石白如玉”是楼外白石冈。 【14题详解】 “升”是一个动词，意思是上升、向上飘，只能客观描写烟雾向上浮动的动作，仅能写出烟的动态，画面平淡直白，无额外意境。 “春烟生古石”句意：春日朦胧的烟霭从古石间缓缓生发、弥漫开来。“生”是生发、滋生、漫生的含义，将春日烟霭拟人化，仿佛古石孕育生出云烟，赋予山石、春烟鲜活的生命力；前句“夜闻竹涧静，晓望林岭重”勾勒出层叠寂静的终南山林，“生”字写出云烟从古石间缓缓漫出的轻柔朦胧之感，搭配后句“时鸟戏幽松”，飞鸟嬉游的灵动，一静一动相互映衬，让山间春景充满柔和生机，意境空灵悠远。 而“升”只侧重烟雾向上飘动，缺少万物相生的诗意与灵动感，表现力远不及“生”。 【15题详解】 （1）《醉翁亭记》“山水之乐，得之心而寓之酒也”核心内涵：山水美景带来的乐趣，关键在于内心体悟，而非只依靠眼睛观看景物。 甲诗“岂无山中赏，但畏心莫从”句意：山中难道没有值得观赏的美景吗？只是我担心自己的内心无法追随、契合山林隐逸的心境。山间并非缺少赏心悦目的景致，只是诗人担心自己内心无法真正放下俗世杂念、契合山林隐逸的心境，点明赏景重在本心契合，和欧阳修重视内心领会的理念相通； 根据乙文“请无求诸目而求诸心”可知，作者认为不必只用双眼去分辨何为清、何为远，真正的清远要从内心之中体悟，同样强调观景的核心在于内心感知，与欧阳修的认识相近。 （2）①“清”：普济寺内松柏幽深，楼下清泉流淌、水声清亮，楼外白石洁白如玉，整体环境清幽洁净，处处自带清逸之态；②“远”：登上清远楼开窗眺望，陶山、秦望等群山尽收眼底，天色晴朗时视野开阔，能望见极远处的山峦，具备望远之景。楼名真正的深意不在于眼见山水，而在于内心境界。云峰和尚、砥上人追求超脱尘俗、清净辽远的精神心境，所谓清远，是内心澄澈安宁、心胸开阔辽远的精神境界，这也是作者所说“无求诸目而求诸心”的内核，因此将楼阁命名为清远，寄托对清净高远心境的追求。 【点睛】参考译文： 【乙】从灵峰出发，沿着溪流逆流而上，走到云门将近十里路，再穿过农田庄稼地前行二三里，就到了普济寺。从寺外看去山势高陡险峻，狭小得好像容纳不下什么建筑。沿着石阶向上走几十步，眼前忽然变得平坦开阔，整座寺院才完整显露出来。走进寺中，松柏幽深繁茂，小路幽深曲折，仿佛置身尘世之外。询问寺里来历，得知这里是晋代鸿明禅师宣讲佛经的地方，将军何充常常前来听禅师讲经，寺中还有何胤当年读书的屋舍，所以这里也被称作何山寺。寺院西侧配殿建有一座楼阁，匾额题写着“清远”二字。当年修建这座楼的是云峰和尚，如今在此居住修行的是砥上人。有客人来访，砥上人邀请众人登上清远楼闲坐。当时日光正浓烈灼热，上人拿出茶水、瓜果、酒菜款待来客。推开楼阁门窗向四周眺望，陶山、刺浮、柯公、秦望、紫霞等一众山峰，全都尽收眼底。有清泉从竹根下涌出，流淌到楼阁下方，水声清脆悦耳。楼外还有一处白石山冈，山上的石头洁白温润如同美玉。砥上人见到客人十分欣喜，于是请大家作诗。诗作完成后，他又请我阐释“清远”这个楼名的含义。我笑着说：“这座楼的名字，是你取的，我哪里能知晓你的心意？况且满眼都是山水风光，我分辨不出哪一处算清，哪一处算远。天空澄澈明朗时，眺望能抵达极远之处，再遥远的景物都能看见；等到乌云阴雨、天色昏暗的时候，所谓的远景又在哪里呢？不必从双眼所见去追寻清远，应当从自己的内心去体悟。”砥上人沉默片刻，随即豁然开朗，说道：“这番话，正是为这座楼命名最好的注解。” （二）（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 论文章的创新出彩 ①文章有境界之别。准确明白是文章的基本境界，生动形象、简洁凝练、质朴自然，这三种是较高境界，创新出彩则是更高境界。“文章自古贵创新”，我们应追求文章创新出彩的高境界。 ②创新出彩的文章是人类的精神之花、智慧之果。它能使人眼前一亮，天地一宽；能拯救众多的灵魂，振奋千万人的精神；甚至能影响一个时期的追求，形成一股思潮，引发一场变革，促成某个社会问题的解决。 ③创新出彩宛如闪光的“宝塔尖”，而塔尖需要坚实的塔基、塔身来支撑。那么，怎么做才能攀登到“宝塔尖”呢？ ④一是要博采厚积，夯实基本功。民谚曰：“《文选》烂，秀才半”；杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”。二是要反复推敲，修改磨砺。程颐说：“吟成五个字，用破一生心”；袁枚说：“一诗千改始心安”。三是要毕生钻研，锲而不舍。韩愈说他“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”；郑板桥说他“四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时”。 ⑤此外，还需提高作者的思想境界。没有高尚的人生追求，怎会有创新出彩的文章？心灵如沙漠，笔下不会有绿洲。不关心民众的痛痒、民族的进步，怎能撞响时代的黄钟大吕！岳飞倘若没有对山河破碎的悲愤、收复失地的热望，就不会奋笔疾书“还我河山”！心如日月，文方有日月之光。 ⑥“天意君须会，人间要好诗。”作为新时代青少年，当努力攀登文章创新出彩的高境界。 （节选自周溯源《文章五境界》，有删改） 16. 一同学制作了下图，用来梳理选文的论证思路，请填写其中空缺的部分。 （1）________（2）________ 17. 同学们围绕“本文论据使用”展开讨论。请结合选文，补全空缺内容。 我认为文中大量引用民息、名言、诗文名句做论据是个亮点。这些论据很经得起推敲；我核对过原文，例如，“读书破万卷，下笔如有神”出自杜甫的《奉奉甫左柔文二十二韵》，引述准确，使人信服。 我觉得运用论据需要与观点保持一致，这样才能支持观点，增强文章的说服力。例如，第⑤段中（1）________。 除此之外，论据使用目的要明确。例如，本文第①段中引用名言，（2）________：行文中引用“焚蒂油以维甚，恒兀几以穷年”，概述韩愈常年坚持夜以续日读书的事例，表达凝练。证明观点：结尾段中引用名言，发出号召。 大家的讨论很全面，我们在使用论据时应该做到：材料真实，使人信服，论据与观点保持一致，有力地支撑观点。（3）________，服务于论据应用情境。最后，提醒大家：想要做到这本文一样多征博引，就要有丰富的积累。 【答案】16. ①. 我们应追求文章创新出彩的高境界。 ②. 还要提高作者的思想境界。 17. ①. 举岳飞“还我河山”的事例，具体有力地论证了要写出创新出彩的文章，需要提高作者的思想境界这一观点。 ②. 引出中心论点，点明文章要追求创新出彩的观点。 ③. 论据使用目的要明确。 【解析】 【导语】本文围绕文章创新出彩展开论述。作者先划分文章五层境界，提出要追求文章创新出彩的中心论点；再阐释创新出彩文字的价值，接着从积累打磨、提升思想两方面论述实现文章创新出彩的途径，文末号召青少年勤学深耕、提升思想，写出有新意有力量的文字。文章大量引用古人名言、事例作道理论据与事实论据，层层递进、逻辑清晰，兼具说理严谨性与文学美感。 【16题详解】 第①空，结合语段①，段落先划分文章的几种境界，结尾直接亮出核心观点句“我们应追求文章创新出彩的高境界”，全文后文都是围绕这句话展开论证，因此中心论点填写：我们应追求文章创新出彩的高境界。 第②空，思维导图板块标注为“阐释追求文章创新出彩的高境界的做法”，语段④先列出三条写作实操方法，语段⑤开头用过渡词“此外”，引出另一层必备条件，原句为“此外，还需提高作者的思想境界”，是完善写出创新出彩文章的另一层做法，对应导图空缺位置，因此此处填写：还需提高作者的思想境界。 【17题详解】 第①空，第⑤段分论点是写出创新出彩的文章需要提升作者自身思想境界，段落中列举岳飞的事例进行佐证，原文语句“岳飞倘若没有对山河破碎的悲愤、收复失地的热望，就不会奋笔疾书‘还我河山’”，这个事例紧扣本段观点，说明高尚的家国情怀、人生追求才能催生出彩文字，事例和观点高度匹配，有力论证提升思想境界的必要性，增强说理力度，由此整理出对应答案语句。 第②空。语段①在划分文章各类境界后，引用“文章自古贵创新”，这句话承接前文对文章境界的划分，顺势抛出全文核心主张，开启后文对文章创新出彩的价值、实现方法的全部论述，本段引用名言的作用就是引出全文中心论点，因此填写“引出中心论点，点明文章要追求创新出彩的观点”。 第③空，对话里举了两处引用名言的例子，一处是语段④引用“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”，用来证明写作要毕生钻研、锲而不舍；一处是结尾引用“天意君须会，人间要好诗”，用来向青少年发出写作号召，两处引用各有不同作用，说明每一处论据引用都有清晰作用与目标。前文已经总结出“材料真实”“论据与观点保持一致”两条要求，结合举例内容可概括出第三条使用要求：论据使用目的要明确。 （三）（14分） 星 贾可宽 ①雨，是早上才停的。 ②栓柱趴在乔沟东侧的泥泞里，身子底下的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴在皮肉上。阴冷的风，直往骨头缝里钻，带着烂树叶和湿土的腥气。他缩了缩脖子，耳朵里嗡嗡响——那是昨夜暴雨砸在斗笠上的余音，也是他自己牙关磕碰的细响。 ③左边传来压得极低的嗓音：“稳住。”是连长。他半边身子陷在泥水里，盯着下面那条蜿蜒的土路，眼睛亮得骇人。连长伸过大手，在栓柱冻僵的手背上用力一按。 ④这只手，3年前在赣南风雨桥的廊柱边，把16岁的栓柱带进了队伍。也是这只手，一个月前在陕西的滂沱大雨里，用刺刀尖替栓柱挑开缝着红五星的线头——那天，红军改编为八路军，全师含泪摘下军帽上的红星。“红五星，是烙在心上的。”连长当时眼睛通红，声音从牙缝里挤出来。栓柱含泪把红五星包进一小块布里，收进贴身衬衫左胸的口袋。还是这只手，六天前中秋节，把半块月饼掰开塞进栓柱手里：“吃，长个子。”看着栓柱狼吞虎咽，连长笑着揉了揉他湿漉漉的头发。 ⑤此刻，栓柱趴在这冰冷的泥泞里，感觉到那布包里的星正硌着他的皮肉，也硌着他的心，提醒他从哪里来。 ⑥低沉的轰鸣从远处滚来，越来越响，混杂着金属摩擦的声音。是汽车！栓柱的心猛地提起。东面老爷庙方向，第一声枪响撕裂潮湿的寂静。“打！”连长的吼声与枪声同时炸开。 ⑦战斗瞬间白热化。子弹泼水般倾泻，手榴弹在沟底炸开团团黄黑烟雾。日军的汽车歪扭着堵塞道路，鬼子跳下车，依托车轮和尸体顽抗。三八式步枪尖利的啸叫，和八路军汉阳造、老套筒的闷响绞在一起。 ⑧连长指挥火力压制一个日军机枪巢。“栓柱！右边土包！敲掉那个掷弹筒！”栓柱滚到一旁，架枪，瞄准，扣动扳机，目标歪倒。 ⑨拉栓退壳时，栓柱的余光瞥见连长那边——几个鬼子借着烟雾匍匐逼近，突然跃起突刺！连长拨开第一把刺刀。而第二把狠狠扎进了他的左腹。“连长——”栓柱的嘶吼变了调。 ⑩连长踉跄一步，迎着刺刀往前一顶——刀身更深地穿透了他。他左手死死攥住敌人枪管，右手的大刀抡圆劈下。眼见另外两把刺刀挺到跟前，可连长已无力躲闪。 ⑪栓柱眼睛红了，他脑中一片空白，挺着刺刀冲了过去。格挡，突刺。再格挡，再突刺……一个日军被捅穿了喉咙，另一个被枪托砸碎了面骨。他冲到连长身边时，连长背靠着炸坏的车轮坐着。腹部的伤口像泉眼，汩汩冒着血，把灰色的军装浸成沉重的黑红。“连长……”栓柱跪下，手忙脚乱去捂伤口，血却止不住，从指缝里不断涌出。 ⑫连长颤抖着抬起手来，抓住了栓柱军装左胸的位置——他手指用力，握住那颗星。“别丢了……咱的……星！”连长的手猛地一坠。栓柱仿佛被抽干了浑身力气，他紧紧握着自己左胸的位置，握住那颗星，渐渐从悲伤、慌乱、恐惧中清醒过来，重新端起了枪…… ⑬战斗在午后平息。山谷弥漫着硝烟、血腥和汽油燃烧的臭味。栓柱蹲坐在狼藉中，左臂被日军刺刀划开的伤口流着血。他看见泥泞里躺着一顶斗笠，被子弹打穿两个洞，边缘破了。他把破烂的斗笠戴回头上。 ⑭风紧了，呜呜吹过山谷，像无数人在哭，又像在唱嘶哑的歌。 ⑮他站起身，路过一辆炸毁的汽车残骸，看见一支三八式步枪斜倚车门，枪托上有半干的血手印。他捡起它。枪身比老套筒更长、更轻，枪管泛着冷冽的光。他拉动枪栓，检查枪膛，动作流畅。 ⑯栓柱扶了扶头上的破斗笠，走向自己班的弟兄。还剩4个人，人人带伤，眼睛却还亮着。“班长……”从哈达铺参军的“山药蛋”小声叫，人裹在过大的大衣里。栓柱目光扫过每一张脸，点头：“都活着。好！枪，换能用的。子弹，尽量多找。”他指了指自己头上的破斗笠：“戴好了。让鬼子看清楚，是谁揍得他们屁滚尿流。”他第一个转身，走向指定的方向。脚踩在泥泞和弹壳上，嘎吱作响。 ⑰身后山坡上，那面泥泞里的日军军旗，被一阵山风猛地掀起一角，像只断了翅的鸟，在尘土中无力地扑腾。更远处，苍灰色的太行山峦沉默绵延，如同亘古的脊梁。 ⑱怀揣那颗星，栓柱没有回头。 ⑲许多年后，栓柱回到赣南，回到那座风雨桥边。那枚当红军时的第一枚红五星，被送进了纪念馆。此时，栓柱已经白发苍苍。他站在展柜前，目光穿过玻璃，看着那枚星，仿佛又感受到了16岁那年离家时的心跳，仿佛又看到了平型关那个血与火的清晨，看到了连长最后按在他胸口的那只带血的手。 ⑳有些路，走了，就成了一生。 ㉑有些东西，藏久了，就长进了自己的骨头里。 （选自《解放军报》，有删改） 18. 下列对小说中“星”的分析有误的一项是（ ） A. 第⑤段“感觉到那布包里的星正硌着他的皮肉”，“星”时时提醒栓柱牢记连长对自己的教导。 B. 第⑫段“他紧紧握着自己左胸的位置，握住那颗星”，“星”给了栓柱战胜悲伤继续战斗的力量。 C. 第⑱段“怀揣那颗星，栓柱没有回头”，“星”让栓柱的革命信念更加坚定。 D. 第⑲段“他站在展柜前，目光穿过玻璃，看着那枚星”，这里的“星”已经成为历史见证和精神传承的载体。 19. 第④段看似闲笔，但在情节发展、人物塑造方面不可或缺，请从这两个方面分析本段的作用。 20. 请结合具体语境，分析下面两处环境描写的主要作用。 （1）栓柱趴在乔沟东侧的泥泞里，身子底下的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴在皮肉上。阴冷的风，直往骨头缝里钻，带着烂树叶和湿土的腥气。 （2）身后山坡上，那面泥泞里的日军军旗，被一阵山风猛地掀起一角，像只断了翅的鸟，在尘土中无力地扑腾。更远处，苍灰色的太行山峦沉默绵延，如同亘古的脊梁。 21. 小说表现了八路军战士“勇于战斗、善于战斗、敢于胜利”的精神。请从文中任选两处，结合具体内容做简要分析。要求：不得选择试题中涉及的语句。 【答案】18. A 19. 该段是插叙，交代了连长与栓柱的过往渊源、红五星被珍藏的背景，呼应了文章标题“星”；同时为下文连长牺牲前叮嘱“别丢了咱的星”、栓柱继承遗志继续战斗的情节做铺垫，推动情节发展。突出了连长关爱新兵、革命信仰坚定的形象，让人物更丰满立体，也体现了栓柱对连长的深厚信赖，为后续栓柱的情感与行为变化做铺垫。 20. （1）写出了八路军战前潜伏环境的恶劣阴冷，突出战士潜伏的艰苦；烘托出战前压抑紧张的氛围，侧面表现了八路军战士不怕艰苦、意志顽强的战斗素养。 （2）将日军军旗比作断翅的鸟，暗示日军战败，点明我军获胜；将太行山峦比作亘古的脊梁，象征中华民族顽强不屈的抗争精神；烘托出肃穆厚重的氛围，深化了文章主旨。 21. 示例：第⑩段，连长被刺刀刺中左腹后，非但没有后退，反而迎着刺刀向前，死死攥住敌人枪管，抡刀劈杀日寇，哪怕身受重伤也死战不退，充分体现了八路军战士勇于战斗、不怕牺牲的精神。第⑯段，战斗结束后，栓柱收拢仅剩的4名带伤战士，冷静安排整理武器、清点弹药，带头按指令向下一个目标进发，哪怕伤亡惨重也毫不颓丧退缩，体现了八路军战士敢于胜利、信念坚定的精神。 【解析】 【导语】这篇小说以“星”为核心意象串联故事，从小切口切入平型关战斗，借普通战士栓柱的经历承载厚重革命信仰。作者巧用细节，将红五星从贴身收藏到融入骨血的过程写得真切动人，叙事克制却有千钧力量，把红色信仰传承的主题讲得掷地有声。 【18题详解】 A.第⑤段中，根据“星正硌着他的皮肉，也硌着他的心，提醒他从哪里来”可知，“星”承载的是红军的革命信仰与初心，提醒栓柱牢记自己的出身与革命使命，并非仅指“牢记连长对自己的教导”，该项解读片面，分析有误。 【19题详解】 第④段跳出当前伏击战的场景，补叙了连长与栓柱的过往，因此是插叙。本段写了从3年前连长带16岁的栓柱参军，到红军改编八路军时，连长挑开缝着红五星的线头，说“红五星，是烙在心上的”，再到中秋节连长分半块月饼给栓柱的往事。这段内容首先直接呼应文章标题“星”，交代了红五星被栓柱贴身珍藏的背景；同时为下文第⑫段连长牺牲前死死攥住栓柱胸口的星、叮嘱“别丢了咱的星”，以及栓柱收起悲痛重新端起枪战斗的核心情节做了铺垫，让后续情节发展自然合理，推动了故事走向。 在人物塑造方面，从连长主动收留栓柱入伍、分月饼给栓柱说“吃，长个子”、笑着揉栓柱头发这些细节，能看出连长不光是勇猛的指挥员，还有关爱新兵、温柔如长辈的一面；从改编换装时，他说“红五星，是烙在心上的”，也突出了他革命信仰刻入骨髓的坚定特质，让连长的形象脱离了扁平的战斗英雄模板，更立体真实。同时也点明了栓柱长年受连长熏陶、对连长极度信赖的关系，为栓柱后续继承遗志的情感变化和行为选择做了内在铺垫。 【20题详解】 （1）这处环境描写在开头第②段，是平型关战斗打响前，栓柱在乔沟伏击潜伏时的环境描写。句子具体描写了“身子底下的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴在皮肉上”“阴冷的风，直往骨头缝里钻”，直接写出八路军伏击阵地的环境恶劣阴冷，点明战士潜伏条件的极端艰苦；同时烘托出大战来临前压抑紧张的战前氛围，侧面凸显了八路军战士耐受艰苦、意志顽强的优秀战斗素养。 （2）这处环境描写在第⑰段，是战斗结束后，栓柱整理装备走向战友归建时的战后环境描写。句中把泥泞里被风掀起一角的日军军旗比作“断了翅的鸟”，生动形象地写出日军战败后溃不成军、无力反扑的状态，暗示了日军惨败、八路军获胜的结局；后半句将苍灰色的太行山峦比作“亘古的脊梁”，运用象征手法，象征着中华民族顽强不屈、绝不屈服的抗战精神。整句话烘托出战斗结束后肃穆厚重的氛围，深化了文章歌颂八路军革命信仰与民族抗争精神的主旨。 【21题详解】 找出文中任意两处表现八路军战士“勇于战斗、善于战斗、敢于胜利”的情节，合理即可。 示例：第⑪段，当看到连长被多名日军逼近、陷入险境时，栓柱红着眼睛挺身冲上前，连续格挡突刺，接连杀死两名日军，哪怕战局惨烈也没有丝毫退缩，充分体现了八路军战士敢于拼杀、不怕牺牲的战斗精神。第⑯段，战斗结束后，栓柱带领仅剩的4名人人带伤的战友，迅速整理装备、明确任务，率先转身向指定方向前进。即便付出了连长牺牲、战友大量伤亡的代价，战士们也没有丧失斗志，体现出八路军绝不溃散、敢于夺取最终胜利的信念。 第三部分（50分） 22. 阅读下面文字，按要求作文。 人勤春来早，读书正当时；金秋重阳至，孝亲正当时；青春逢盛世，奋进正当时……当心中的热爱与前行的方向重合，当个人的成长与时代的召唤相遇，此刻便是“正当时”。 请以“___________正当时”为题，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整； （2）文中不能出现真实的地名、校名和人名； （3）不少于600字； （4）字迹工整，书写规范，标点正确。 【答案】例文： 青春奋进正当时 时光流转，四季更迭，人生路上从无虚度的光阴，唯有当下的青春，最值得奋力奔赴。少年自有少年的热忱与担当，褪去懵懂稚嫩，怀揣热爱与理想，我们深知，青春奋进正当时。 青春的时光，从不是安逸享乐的借口，而是沉淀自我、奋力成长的绝佳契机。曾经的我，总习惯于安于现状，面对学业的压力、难解的习题，常常心生懈怠，总想拖延逃避，觉得年少时光漫长，不必急于一时。可看着身边同学伏案苦读、稳步前行的模样，看着无数青年先辈以热血赴山河、以奋斗筑理想，我渐渐明白，青春最珍贵的从来不是安稳，而是全力以赴的姿态。 真正的奋进，从不是轰轰烈烈的壮举，而是日复一日的坚持与坚守。清晨的朗朗书声，是青春最动听的序曲；深夜的点点灯光，是奋斗最耀眼的勋章。为了攻克薄弱学科，我坚持每日整理错题、积累知识点；为了锻炼坚韧心性，我坚持长跑锻炼、从不轻言放弃。途中难免遭遇挫折，考试失利的沮丧、刷题无果的迷茫，都曾让我驻足徘徊，但我始终告诉自己，青春本就是在磨砺中成长，在拼搏中蜕变。每一次坚持，都是在为未来铺路；每一次努力，都在让青春发光。 青春的奋进，不止于个人成长，更藏着少年的责任与担当。我辈少年生长于盛世之下，沐浴着时代的春风，见证着祖国的蓬勃发展。时代赋予我们崭新的机遇，也赋予我们沉甸甸的使命。我们不必奔赴轰轰烈烈的战场，只需立足当下，脚踏实地，深耕学业、锤炼品格，以知识武装头脑，以热爱奔赴山海，用点滴奋斗回应时代的期许。 韶华不负，未来可期。青春的赛道上，没有人可以止步不前，最好的时光永远是当下。不必纠结过往遗憾，不必焦虑未来未知，把握眼前的每一分每一秒，脚踏实地，笃行不怠。以少年意气冲破前路风雨，以满腔热忱书写青春华章。 山河辽阔，岁月峥嵘，青春正好，奋进正当时。愿我们以梦为马，不负韶华，在最好的年纪奋力拼搏，用奋斗浇灌理想，用努力奔赴远方，绽放属于新时代少年的璀璨光芒。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道半命题作文，题目核心关键词为“正当时”，本义是当下、此刻是最合适、最珍贵的时机，题干给出读书孝亲奋进等示例，明确了写作基调为积极向上、立足当下、珍惜时光，引导学生聚焦个人成长、品德修养、青春担当与时代价值。补题范围十分宽泛，可围绕个人成长、生活感悟、青春奋斗、品德践行、时代使命等维度补充题目，既可以填写具象的行为动作，也可以填写抽象的成长状态。立意上需紧扣珍惜当下、把握时机、不负韶华的核心，拒绝消极颓废的主题，既要写出个人层面的自我成长、自我蜕变，也要适当结合青春、生活、时代，体现少年的初心与担当，做到立意真挚、积极深刻。 二、选材构思。 补题可分为三大类，一是成长奋斗类，如逐梦正当时拼搏正当时成长正当时，可选取日常刻苦学习、坚持兴趣爱好、克服挫折困难、突破自我短板等生活事例；二是品德温情类，如感恩正当时陪伴正当时向善正当时，可选取陪伴家人、体谅长辈、帮助同学、践行善意、传承美好品德等温情素材；三是青春时代类，如笃行正当时担当正当时追梦正当时，可结合校园生活、社团实践、志愿服务、家国感悟，书写青春与时代同行的感悟。构思上可采用总分总的经典结构，开篇点题，引出当下即是最佳时机的核心观点，中间选取一到两件具体事例详细叙事，融入细节描写与内心感悟，结尾升华主旨，呼应题目，升华珍惜当下、不负时光、勇敢前行的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期第一次巩固练习 九年级语文试题 时间： 120分钟 分值： 120分 第一部分（28分） 阅读下面语段，完成题目。 中华传统文化中，“君子”是极具代表性的人格符号。君子文化______了中华优秀传统文化的核心要义，历经千年传承，至今仍______在我们的生活中。古人常以“君子比德于玉”喻君子之德——玉温润而泽，象征君子的谦和仁厚；梅兰竹菊被称作“四君子”，皆因它们在不同境遇中展现出坚rèn不屈的品格。如今，我们提及“君子一言，驷马难追”“君子爱财，取之有道”等箴言，仍能感受到其中的精神力量。______时代在变迁，______君子文化所蕴含的诚信、自强、向善等内核，始终是中华民族的精神底色。不过，部分青少年对君子文化的认知存在偏差，把君子文化视为“老古董”的想法，这显然忽略了传统文化的当代价值。 1. 给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。 （1）温润而泽______ （2）坚rèn不屈______ 2. 横线处依次填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 汇聚 融入 因为 所以 B. 凝聚 渗透 虽然 但是 C. 会合 贯穿 即使 也 D. 聚集 弥漫 既然 就 3. 画波浪线句子有一处语病，请提出修改意见。 4. 提取语段中“古人常以‘君子比德于玉’喻君子之德”的句子主干。 5. 小语所在的小组准备在诗会的朗诵比赛中诵读毛泽东的《沁园春·雪》，在排练过程中遇到以下问题，请你帮助解决。 朗读这首词的整体情感基调应为豪迈激昂，以下是小语和小文设计朗读脚本的讨论片段，请你根据内容补全对话。 小语：“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”这三句词通过化静为动的浪漫想象呈现了北国雪景的勃勃生机，最终以挑战苍穹的姿态升华革命豪情。 小文：没错，所以“山舞银蛇”四字快读，轻读“舞”字，①________。 小语：②________，凸显雪原辽阔动感。 小文：“欲与天公试比高”逐字加重，尾句声调昂扬，配合手臂上扬动作。 6. 学习了九年级上册的古诗文后，请你根据理解补充完整。 绵延数千年的中国古代诗歌赋予山川明月、江海草木以诗意，一草一木承载了诗人的悲欢喜乐。你可以从“（1）________，枳花明驿墙”中，觉察到温庭筠羁旅艰辛的自解情趣；你可以从“（2）________，病树前头万木春”中，感受到刘禹锡面对世事沧桑的乐观豁达；你可以从“长风破浪会有时，（3）________”中，感受到李白想要冲破一切阻力的豪迈气概；你可以从“野芳发而幽香，（4）________”中，体会欧阳修于花荣树茂中深藏着的与民同乐的愉悦；你可以从《左迁至蓝关示侄孙湘》“（5）________？（6）________”中，体味韩愈英雄失路的悲慨。 班级即将以“自强不息”为主题组织演讲活动，你和同学们积极准备。 7. 这是同学们拟的部分演讲题目，你认为不合适的一项是（ ） A. 千磨万击还坚劲 B. 不怨天，不尤人 C. 习惯决定未来 D. 自胜者强 8. 小霞为本次演讲活动设计了两张主题背景图。你认为哪一幅图更好？请说明理由。 （提示：可以根据画面要素、活动主题和演讲受众等分析作答） 9. 为方便梳理，根据阅读体悟，老师为下列名著提炼了几个关键词作为阅读标签。 作品 《西游记》 《朝花夕拾》 《简·爱》 阅读标签 磨难 想象 成长 回忆 生活 思考 成长 ①________ ②________ 请结合你的理解，给《简·爱》添加两个阅读标签，并简要阐释添加依据。 ________ 第二部分（42分） （一）（18分） 阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 和张监游终南 [唐]张说 宿①怀终南意，及此语云峰。 夜闻竹涧静，晓望林岭重。 春烟□古石，时鸟戏幽松。 岂无山中赏，但畏心莫从。 【乙】 自灵峰适深居过普济寺清远楼记 [明]刘基 出灵峰，循溪而上，至云门近十里，取道禾黍中二三里，为普济寺。外视甚峻绝，若无所容。陟石径数十步，忽平广，而寺始见。入其中，则松柏幽茂，径路窈窅②，似不在人间世。问之，则晋时鸿明禅师讲经之所，将军何充常诣听讲，有何胤读书之室，故又谓之何山寺。寺西庑有楼焉，其扁③曰清远。昔创之者云峰和尚，而今居之者砥上人也。客至，上人邀客坐楼上。日色方甚炽，上人出茶瓜酒食延客。开户左右眺，则陶山、刺浮、柯公、秦望、紫霞诸山，皆在眼底。有泉出竹根，流入于楼下，其声琅琅然。又有白石冈在楼外，其石色皆白如玉。上人见客喜，因请为诗。诗成，又求叙“清远”之义。予笑曰：“楼之名，子与之也，我安能知子意哉？且盈目前皆山水也，我不知其孰为清，孰为远也。今夫天清而望远，无远之弗见也。及其云雨晦冥，则所谓远者安在哉？请无求诸目而求诸心。”上人不应，既而跃然，曰：“命之矣。” （选自《诚意伯文集》） 【注】①宿：平素，一向。②窅：深远。③扁：匾额。 10. 关于两则材料的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗作者对终南山向往已久，终于如愿饱览了山中的美景。 B. 甲诗借竹涧、林岭等意象，营造出一种清幽、静谧的氛围。 C. 乙文开篇交代了普济寺的位置、由来以及周围的自然环境。 D. 乙文中砥上人邀我上楼，让我欣赏到美景，并请我题了诗。 11. 下列选项中，加点的词意思相同的一项是（ ） A. 循溪而上 影布石上（《小石潭记》） B. 外视甚峻绝 猿则百叫无绝（《与朱元思书》） C. 故又谓之何山寺 太守自谓也（《醉翁亭记》） D. 因请为诗 罔不因势象形（《核舟记》） 12. 用现代汉语写出下列句子的意思。 日色方甚炽，上人出茶瓜酒食延客。 13. 结合材料，将下面语段内容补充完整，补全作者的游览路径。 作者出行游历，移步换景，一路览胜：出灵峰之后，沿着溪水前行将近十里来到（1）________，穿行田间禾黍间二三里，方才抵达山势险峻的普济寺；入寺后登上（2）________，凭栏远眺，望见群山满目，又见竹根清泉流淌楼下，（3）________白石白如玉。 14. 请从“升”和“生”两个字中选择更具有表现力的一个，将甲诗的第三联补充完整，并说明理由。 15. 欧阳修《醉翁亭记》中说“山水之乐，得之心而寓之酒也”，强调了观景时内心的领会很重要。甲诗和乙文中各有一句和这一认识相近，请写出来，并结合具体内容推测乙文中楼宇命名为“清远”可能有哪些原因。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 论文章的创新出彩 ①文章有境界之别。准确明白是文章的基本境界，生动形象、简洁凝练、质朴自然，这三种是较高境界，创新出彩则是更高境界。“文章自古贵创新”，我们应追求文章创新出彩的高境界。 ②创新出彩的文章是人类的精神之花、智慧之果。它能使人眼前一亮，天地一宽；能拯救众多的灵魂，振奋千万人的精神；甚至能影响一个时期的追求，形成一股思潮，引发一场变革，促成某个社会问题的解决。 ③创新出彩宛如闪光的“宝塔尖”，而塔尖需要坚实的塔基、塔身来支撑。那么，怎么做才能攀登到“宝塔尖”呢？ ④一是要博采厚积，夯实基本功。民谚曰：“《文选》烂，秀才半”；杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”。二是要反复推敲，修改磨砺。程颐说：“吟成五个字，用破一生心”；袁枚说：“一诗千改始心安”。三是要毕生钻研，锲而不舍。韩愈说他“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”；郑板桥说他“四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时”。 ⑤此外，还需提高作者的思想境界。没有高尚的人生追求，怎会有创新出彩的文章？心灵如沙漠，笔下不会有绿洲。不关心民众的痛痒、民族的进步，怎能撞响时代的黄钟大吕！岳飞倘若没有对山河破碎的悲愤、收复失地的热望，就不会奋笔疾书“还我河山”！心如日月，文方有日月之光。 ⑥“天意君须会，人间要好诗。”作为新时代青少年，当努力攀登文章创新出彩的高境界。 （节选自周溯源《文章五境界》，有删改） 16. 一同学制作了下图，用来梳理选文的论证思路，请填写其中空缺的部分。 （1）________（2）________ 17. 同学们围绕“本文论据使用”展开讨论。请结合选文，补全空缺内容。 我认为文中大量引用民息、名言、诗文名句做论据是个亮点。这些论据很经得起推敲；我核对过原文，例如，“读书破万卷，下笔如有神”出自杜甫的《奉奉甫左柔文二十二韵》，引述准确，使人信服。 我觉得运用论据需要与观点保持一致，这样才能支持观点，增强文章的说服力。例如，第⑤段中（1）________。 除此之外，论据使用目的要明确。例如，本文第①段中引用名言，（2）________：行文中引用“焚蒂油以维甚，恒兀几以穷年”，概述韩愈常年坚持夜以续日读书的事例，表达凝练。证明观点：结尾段中引用名言，发出号召。 大家的讨论很全面，我们在使用论据时应该做到：材料真实，使人信服，论据与观点保持一致，有力地支撑观点。（3）________，服务于论据应用情境。最后，提醒大家：想要做到这本文一样多征博引，就要有丰富的积累。 （三）（14分） 星 贾可宽 ①雨，是早上才停的。 ②栓柱趴在乔沟东侧的泥泞里，身子底下的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴在皮肉上。阴冷的风，直往骨头缝里钻，带着烂树叶和湿土的腥气。他缩了缩脖子，耳朵里嗡嗡响——那是昨夜暴雨砸在斗笠上的余音，也是他自己牙关磕碰的细响。 ③左边传来压得极低的嗓音：“稳住。”是连长。他半边身子陷在泥水里，盯着下面那条蜿蜒的土路，眼睛亮得骇人。连长伸过大手，在栓柱冻僵的手背上用力一按。 ④这只手，3年前在赣南风雨桥的廊柱边，把16岁的栓柱带进了队伍。也是这只手，一个月前在陕西的滂沱大雨里，用刺刀尖替栓柱挑开缝着红五星的线头——那天，红军改编为八路军，全师含泪摘下军帽上的红星。“红五星，是烙在心上的。”连长当时眼睛通红，声音从牙缝里挤出来。栓柱含泪把红五星包进一小块布里，收进贴身衬衫左胸的口袋。还是这只手，六天前中秋节，把半块月饼掰开塞进栓柱手里：“吃，长个子。”看着栓柱狼吞虎咽，连长笑着揉了揉他湿漉漉的头发。 ⑤此刻，栓柱趴在这冰冷的泥泞里，感觉到那布包里的星正硌着他的皮肉，也硌着他的心，提醒他从哪里来。 ⑥低沉的轰鸣从远处滚来，越来越响，混杂着金属摩擦的声音。是汽车！栓柱的心猛地提起。东面老爷庙方向，第一声枪响撕裂潮湿的寂静。“打！”连长的吼声与枪声同时炸开。 ⑦战斗瞬间白热化。子弹泼水般倾泻，手榴弹在沟底炸开团团黄黑烟雾。日军的汽车歪扭着堵塞道路，鬼子跳下车，依托车轮和尸体顽抗。三八式步枪尖利的啸叫，和八路军汉阳造、老套筒的闷响绞在一起。 ⑧连长指挥火力压制一个日军机枪巢。“栓柱！右边土包！敲掉那个掷弹筒！”栓柱滚到一旁，架枪，瞄准，扣动扳机，目标歪倒。 ⑨拉栓退壳时，栓柱的余光瞥见连长那边——几个鬼子借着烟雾匍匐逼近，突然跃起突刺！连长拨开第一把刺刀。而第二把狠狠扎进了他的左腹。“连长——”栓柱的嘶吼变了调。 ⑩连长踉跄一步，迎着刺刀往前一顶——刀身更深地穿透了他。他左手死死攥住敌人枪管，右手的大刀抡圆劈下。眼见另外两把刺刀挺到跟前，可连长已无力躲闪。 ⑪栓柱眼睛红了，他脑中一片空白，挺着刺刀冲了过去。格挡，突刺。再格挡，再突刺……一个日军被捅穿了喉咙，另一个被枪托砸碎了面骨。他冲到连长身边时，连长背靠着炸坏的车轮坐着。腹部的伤口像泉眼，汩汩冒着血，把灰色的军装浸成沉重的黑红。“连长……”栓柱跪下，手忙脚乱去捂伤口，血却止不住，从指缝里不断涌出。 ⑫连长颤抖着抬起手来，抓住了栓柱军装左胸的位置——他手指用力，握住那颗星。“别丢了……咱的……星！”连长的手猛地一坠。栓柱仿佛被抽干了浑身力气，他紧紧握着自己左胸的位置，握住那颗星，渐渐从悲伤、慌乱、恐惧中清醒过来，重新端起了枪…… ⑬战斗在午后平息。山谷弥漫着硝烟、血腥和汽油燃烧的臭味。栓柱蹲坐在狼藉中，左臂被日军刺刀划开的伤口流着血。他看见泥泞里躺着一顶斗笠，被子弹打穿两个洞，边缘破了。他把破烂的斗笠戴回头上。 ⑭风紧了，呜呜吹过山谷，像无数人在哭，又像在唱嘶哑的歌。 ⑮他站起身，路过一辆炸毁的汽车残骸，看见一支三八式步枪斜倚车门，枪托上有半干的血手印。他捡起它。枪身比老套筒更长、更轻，枪管泛着冷冽的光。他拉动枪栓，检查枪膛，动作流畅。 ⑯栓柱扶了扶头上的破斗笠，走向自己班的弟兄。还剩4个人，人人带伤，眼睛却还亮着。“班长……”从哈达铺参军的“山药蛋”小声叫，人裹在过大的大衣里。栓柱目光扫过每一张脸，点头：“都活着。好！枪，换能用的。子弹，尽量多找。”他指了指自己头上的破斗笠：“戴好了。让鬼子看清楚，是谁揍得他们屁滚尿流。”他第一个转身，走向指定的方向。脚踩在泥泞和弹壳上，嘎吱作响。 ⑰身后山坡上，那面泥泞里的日军军旗，被一阵山风猛地掀起一角，像只断了翅的鸟，在尘土中无力地扑腾。更远处，苍灰色的太行山峦沉默绵延，如同亘古的脊梁。 ⑱怀揣那颗星，栓柱没有回头。 ⑲许多年后，栓柱回到赣南，回到那座风雨桥边。那枚当红军时的第一枚红五星，被送进了纪念馆。此时，栓柱已经白发苍苍。他站在展柜前，目光穿过玻璃，看着那枚星，仿佛又感受到了16岁那年离家时的心跳，仿佛又看到了平型关那个血与火的清晨，看到了连长最后按在他胸口的那只带血的手。 ⑳有些路，走了，就成了一生。 ㉑有些东西，藏久了，就长进了自己的骨头里。 （选自《解放军报》，有删改） 18. 下列对小说中“星”的分析有误的一项是（ ） A. 第⑤段“感觉到那布包里的星正硌着他的皮肉”，“星”时时提醒栓柱牢记连长对自己的教导。 B. 第⑫段“他紧紧握着自己左胸的位置，握住那颗星”，“星”给了栓柱战胜悲伤继续战斗的力量。 C. 第⑱段“怀揣那颗星，栓柱没有回头”，“星”让栓柱的革命信念更加坚定。 D. 第⑲段“他站在展柜前，目光穿过玻璃，看着那枚星”，这里的“星”已经成为历史见证和精神传承的载体。 19. 第④段看似闲笔，但在情节发展、人物塑造方面不可或缺，请从这两个方面分析本段的作用。 20. 请结合具体语境，分析下面两处环境描写的主要作用。 （1）栓柱趴在乔沟东侧的泥泞里，身子底下的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴在皮肉上。阴冷的风，直往骨头缝里钻，带着烂树叶和湿土的腥气。 （2）身后山坡上，那面泥泞里的日军军旗，被一阵山风猛地掀起一角，像只断了翅的鸟，在尘土中无力地扑腾。更远处，苍灰色的太行山峦沉默绵延，如同亘古的脊梁。 21. 小说表现了八路军战士“勇于战斗、善于战斗、敢于胜利”的精神。请从文中任选两处，结合具体内容做简要分析。要求：不得选择试题中涉及的语句。 第三部分（50分） 22. 阅读下面文字，按要求作文。 人勤春来早，读书正当时；金秋重阳至，孝亲正当时；青春逢盛世，奋进正当时……当心中的热爱与前行的方向重合，当个人的成长与时代的召唤相遇，此刻便是“正当时”。 请以“___________正当时”为题，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整； （2）文中不能出现真实的地名、校名和人名； （3）不少于600字； （4）字迹工整，书写规范，标点正确。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $