山东淄博市张店区第九中学2026-2027学年（五四学制）九年级上学期语文第一次阶段限时训练

2026-2027学每第一学期●四年级语文限时训练 一、积累运用（38分) 1.阅读下面的文字，完成问题。(8分) 童年是人类最初，也是最美好的记忆，童年的小脚印，歪歪斜斜的，一窝一窝都裁 满了乐趣。那乐趣是天真的，即便带着点小孩子的“诡计”，也不过让人更觉稚拙() 可爱：那乐趣又充满了好奇心，透过孩子的眼睛，一切都是新鲜的，令人讶异的；那乐 趣也是极易得的，小小的心愿一旦得到满足，孩子的笑容就像花儿一样绽开了。小孩子 精灵古怪又极善良，小孩子做事tá。()气又极亲人，他们的快乐是盛在水晶杯里 的，单纯而清亮，大人看着喜欢，却绝难碰触。长大了回首童年的稚趣，那笑定是从心 底发出来的。 (1)给文段中加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) ①稚拙 ②tao 气 （2)请从下面两组词语中任选一组，创设合适的语境，写一个句子。（2分) 校园+乐趣书籍+乐趣 选择1(3)下列对文段语言特点的概括，恰当的一项是，( (3.分) A.亲切活泼B.庄重严肃O含蕃典雅D.冷峻犀利 2.阅读下面展览前言，完成问题。(8分) ①许慎《说文解字》云：“光，明也。从火在人上，光明意也光字的造字原理中， 不但蕴藏着先民橪火照明、以明破暗的生命图景，反倒寄托了人类挣脱黑暗、追求光明 的朴素愿望。 ②古往今来，无数仁人志士以身为炬，向光而行，用点点微光，汇聚成甲骨文“光” 华夏文明的璀璨()星河：人氏钻木取火，以 照亮远古先民开化之路；孔丘 编修六经，以照亮世人修身立德之路：毕舞发明活字印刷术，以 照亮科技创 新之路.… 吾辈青年当承先贤之光：心怀熟ehen(.),.奔赴理想，以青春微光续写新时 代华章，让光明的薪火生生不息。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) ①璀璨 ②心怀热chen 选择2(2)将下列内容填入文段横线处，正确一项是（)(3分) ①礼乐仁德之光②创造革新之光③初生烟火之光 A.①②③B.⑧②①C.③①②D.②①③ 选择3(3)选出下列说法或分析不正确的一项（)(3分) A第①段方框中应填入的标点符号依次是句号、引号。 B.画线句子关联同使用不当，应将“反倒改为“而且”。 C.“生命图哭“追求光明“修身立德”三个短语的结构类型各不相同。 D.为了激励当代青年逐光而行，朗诵第③段时应配上庄严肃的背景音乐。 选择3，古代六艺“礼、乐、射、侮、书、数”中的“個”是指（)(3分) A.下棋 B.种花 C,驾车 D.武术 选择54.下列文学和文化常识表述不恰当的一项是()(3分) A.古代常用迁谪”表示官职的升降，如“左迁”表示贬官，“右迁”则表示升职。 B,“世先生同在粱梓”中的“榮梓”指家乡；“居庙堂之高则忧其民”中的“庙堂”指朝廷； “伛偻提携分别指老人与小孩。 C.“唐宋八大家的作品至今为人所称颂，如韩愈的《马说》、柳宗元的《小石潭记》、 欧阳修的《醉翁亭记》和范仲淹的《岳附楼记》等。 D.“特别想念那东坡的月光，梦想跟随在放翁的身旁。就算我没有同稼纤一般的才华， 挑灯看剑咱有的是担当”，歌词中涉及到的古人依次是：苏轼、陆游、辛弃疾。 选择5我国传统民俗中，许多事物被赋予了吉祥美好的腐意，寄托着人们对幸福生活的 向往。 下列民俗蕴含的寓意对应正确的一项是()(3分) (1)过年的时候吃鱼C (2)中秋佳节赏月吃月饼 (3)古建筑上雕刻蝙蝠图案氵 (4)重阳节登高 ①团圆和睦 ②福气盈门 ③年年有余 ④健康长寿 A.⑧④②① B.⑧①④② C.⑧①②④ D.③④①② 6小说是文学宝库中的璀琰明珠，其中的众多人物形象都深深格刻在读者心中。学校要 举行“走进小说天地”为主题的综合性学习活动。请你完成以下任务。 (1)请你为此活动设计一段精彩的开场白，至少运用一种修辩手法，激发同学兴趣，不 少于50字。(2分) (2)读《简爱》，你所在的小组准备以“次要人物与主要人物的冲突”为话题，梳理作 品中的关联情节进而把握作品中的人物形象。请根据提示，将下面表格补充完整。(3 分》 人物 引发的冲突 里德舅妈 简爱童年时期成长中的冲突 勃洛克满斯特 ① ② 简爱青年时期婚恋生活中的冲突 (备选人物：A.海伦B.伯莎C.谭波儿) 结论：一个极度自尊又极度自卑的简爱。 7.古诗文默写填空（8分)》 沿着诗歌这条长阶拾级而上，我们会潘到①“露从今夜白， 的节气之美，能遏见 ②“鸡声茅店月， 的行程之美，亦能收获③“但愿人长久， 的情思之美。虽 然，会有遗憾，④“ ，雪拥蓝关马不前是迷茫，⑤“秋草独寻人去后， ”是 感伤，但何妨多一些⊙长风破浪会有时，”的自信，多一份⑦“ ,病树前头 万木春”的希冀，因为，⑧“，引无数荚雄竞折腰”，勇敢奔赴定然有美好的远方！ 朋友们，让我们读诗吧！ 二、阅读鉴赏(52分) 8.阅读古诗文，完成问题（22分) 【甲】 小石潭记（节选） 源中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下放，影布石上。怡然不动，俄尔远逝，往来 翁忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，姿神案骨，悄怆幽避。以其境过清，不可久居，乃 记之而去。 且乙〗 副乐天扬州初遂席上见赠 巴山楚水读凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闸笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧呼千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长浠神。 【丙】 柳子厚风范（节选) 其诏至京师而复为刺史°也，中山刘梦得禹饧亦在逄中，当诣裕州”。子厚泣曰：“播 州，非人所居，而梦得亲在堂°，吾不忍梦得之穷，无薛以白其大人，且万无母子俱往理。” 请于朝，将弃疏，愿以柳易播，虽重得罪，死不恨。遇有以梦得事白上者，梦得子是改 刺连州°。鸣呼，士穷乃见节义。今夫平居里巷相慕悦，诩诩强笑语以相取下④，拯手出 肺肝相示，指天日涕泣，誓生死不相背负，真若可信；一旦临小利害，仅如毛发此，反 服若不相识，落陷阱，不一引手软，反济之，又下不悉斋，皆是也。闻子厚之风，亦可 以少愧矣。 (韩愈《韩昌染文集》有删改) 《注释〗①其：指代柳宗元，柳宗元字子厚。②刺史：此处指柳州刺史。③画锡：刘禹 锡字梦得。④播州：今贵州遵义一带。⑤亲在堂：此指老母还活着。⑥拜疏：上书皇帝。 ⑦连州：今广东连州市一带。⑧取下：处于对方之下。此指虚伪的谦让。⑨比；突，之 类。 选择7(1)下列选项中，加点字的意思不同的一项是（)(3分) A.皆若空游无所依(《小石潭记》) 反眼若不相识(《柳子厚风范》） B.虽重得罪(《柳子厚风范》) (《)重修岳阳楼(《岳阳楼记》) C.管生死不相背负（《柳子厚风范》) 至于负者歌于途(《醉翁亭记》) D,且万无母子俱往理（《柳子厚风范》) 且裔置土石(《愚公移山》) 选择8(2)下列对【丙】文画线句“愿以柳易播翻译正确的一项是（)(3分) A.用（自己任职的）柳州交换（刘梦得的）播州是（柳宗元）的愿望。 B.用（自己任职的）柳州交换（柳宗元的）播州是（刘梦得）的愿望。 C.(柳宗元)愿意用（自己任职的）柳州交换（刘梦得的）播州。 D.(刘梦得)愿意用（自己任职的）柳州交换（柳宗元的）播州。 选择9(3)根据【甲】文和【乙】诗内容，下列理解有误的一项是 )(3分) A.《甲】文是备受后人推崇“永州八记”其中之一的山水游记。 B.【乙】诗是作者为白居易《醉赠刘二十八使君》，写的酬答诗。 C.《甲】文景中融情，《乙》诗巧用典故，诗文表达各有特色。 D.《甲〗文《乙】诗都运用了抒情、议论方式来表达作者情志。 (4)阅读三篇诗文，完成填空。(0分) 。4 【甲》文 【乙差诗 失意之境 共同点：仕途不顺 跌岩之愤→从A”到“谈： 从①到精神振作 谕运交织一一 ?甲养文作者与《乙》诗作者在《丙】文②这件$中联药在一起 人格之光→《丙》文体现了《甲】文作者③_的品格：【乙》诗体现出诗人⑨的性格。 A: ① ③ ④ (5)《丙】文标题是“柳子厚风范”，为什么作者在文末用较大篇幅写势利小人的表现， 而不直接赞扬子厚之风”？请结合【丙】文内容具体分析。(3.分) 9. 校团委联合家长委员会举办“携手AL,共赴未来”活动，收集了如下三则材料，情你 阅读并完成相关任务。 (13分) 《材料一】 汲画（见下图) 画面解说：对于某个汉字的读音，几嫩A!(人工智能)工具给出巍然不同的答案， 用户吐槽“不知信哪个” 显材料二 当下，A!技术送代迅速，正在深刻影响来来职业发展图景。A!进步成为音年人工作 中的“搭子”，业价值边界放不断重构。 “我现在更像一个指挥官，而不是单纯的代码工人。”受访者王越说，“A!把我从 重复的机械劳动中解放出来，让我能专注于问题定义、系统架构设计这些更需要人类智 慧的环节。” 变革润物无声地渗透进千行百业。新闻采编一线，青年记者用A!整理采访录音、生 成数据图表，过去扒词听录音耗时半天，如今几分钟转出文字、标出重，点；文创设计领 域，设计师借助A!快速生成初杺，将精力倾注于审美打磨和用户体验优化：校园科研场 景中，青年学子借助AI梳理文献脉络，深耕实验设计与数据分析。 “在未来数土年，将不是AI取代人，而是会用AI的人取代不会用AI的人。””中 国科学院脑科学与智能技术单越创新中心学术主任蒲慕明说。 (摘自吴储歧《当1成为“搭子”，如何乘“智”而上》，《人民日报》2026年5月) 【材料三》 在人工智能的映照下，一系列深植于人类身心深处的特质走向台前，从软实力升级 为硬实力。 判断力与主动性尤为重要。我们正处于一个信息过剩甚至污染的时代。人工智能可 以瞬间生成元数方案、报告和预测，但娜个方案头合了微妙的人心向背？哪个预测芳虑 到了无法量化的社会情绪？哪个报告真正指向了值得追求的目标？这一切，都需要人类 独有的判断力。判断力源于幸富的经验、坚定不移的价值观和道德勇气。它与主动性相 辅相成一不再等待指令，而是基于判断主动探宗、发起行动开创局面。人工智能是完 美的执行者，而人类必然是那个导航者和发起者。 生命的初性愈发凸显。机器的运行逻辑是超近完美，而人类的进化逻辑却是在试锚 中学习、在挫折中成长。韧性，这种从逆境中恢复，甚至从中汲取力量变得更强的能力， 是生命系统最伟大的设计之一。人工智能遇到知识范围外的问题可能会停止运行，而人 类则可以在跌倒后爬起，修正策略，继续前进。 直觉逆发成为创新关键。这是人类创造力最原初的源泉，它是本能，是打破一切规 矩束缚、从无到有进行创新的力量。深层的、无法被编程的直觉、悟性与灵感，会推动 根本性创新。在人工智能将已知世界优化到极致后，人类将以直面世界与内心的力量使 自己伟大。 自我觉知奠定成长根基。如何在一片喧嚣中保持判断力、韧性和创造力？根基在于 自我觉知。这让我们觉察自身的情馈起伏、压力来源、内在需求和思维模式。强大的自 我觉察力是把握自己生命的猫，点。我们具有的定力渐渐摆脱外界测激，能主动地塑造自 己的生命。 在这个充满桃战与机遏的新时代，那些无法被量化和替代的人类特质，终将成为引 领我们前行的明灯。 (摘编自司晚、王换超《人应成为A发展的尺度》，《矇望》2025年第46期) (1)材料一的漫画没有标题：清为它拟一个标题。（不超过4个字）（2分) 选择10(2)下列对三则材料理解和分析不正确的一项是（）(3分) A材料一用漫画形式表现AI时代人们的困惑，直观形象，给人留下深刻的印象。 B材料二主要以采访、举例的方式呈现A1给人带来的便利，让人感到真实可信。 C材料三通过议论、描写等多种表达方式，钢述了人独特的重要性，深刻且有条理。. D.三则材料由感性到理性，呈现一定的思维梯度，为读者提供了良好的阅读体验。 (3)蒲慕明主任说：“在未来数十年，将不是A虹取代人，而是会用A的人取代不会用 AI的人。”请结合材料二、三，谈谈这句话的合理性。(4分) (4)个别家长觉得，A时代不确定因素太多，对孩子的未来有些担优。请你结合三则 材料，在留言板上写下你的看法，以坚定大家对未来的信心。（4分) 留言板 10.小语邀请你一起阅读文学作品，在“行走”中感悟少年成长。(17分) 船过青浪滩 唐般 ①那年夏天，蝉鸣声晰力竭，晒得古镇的石板路都发英。我坐在门溢上，望着卷口 那棵老槐树，树影婆奖，却摇不散我心里的闷热。父亲蹲在船头拍烟，烟雾缭绕，像他 此刻的心事，沉句句的。 ②“阿禾，收拾东西，我们要走水路去城里了。”父亲的声音低沉，像船底划过水 面的“汩汩”声。 ③我愣住了。这条鸟篷船，是我童年的摇篮，也是我的囚莞。船舱里那盏煤油灯， 照亮过我无数个夜晚的梦。可现在，梦要醒了。城里有钢筋水泥的森林，有不用摇檐的 快艇，却再也没有这吱呀作响的船歌。 ④临行前夜，我偷偷溜到后舱，摸着那块被磨得发亮的貂蓉。月光像一层薄霜，洒 在平静的河面上。我想起七岁那年，也是这样的月夜，我贪玩失足落水，是父亲像鱼 一样扎进水里，把我捞了上来。他没有骂我，只是用那双粗的大手，一遍遍搓着我的 后背，搓得我生疼，却又暖烘烘的。 ⑤“傻孩子，想啥呢？”父亲不知何时站在了我身后。 ⑥“爹，城里有河吗？”我仰起头，怯生生地问。 ⑦父亲蹲下来，捏了捏我的肩膀：“城里河是有的，但没咱们这条野。阿禾，你要 长大了，得去看看外面的浪头。” ®我似懂非懂，只觉得心里像被什么东西糌住了，喘不过气。 ⑨启程那天，天刚蒙蒙亮。古镇还在睡梦中，只有码头的系船石湿渡漉地泛着光。 我抱着那只养了三年的芦花鸡，它在我怀里不安地扭动，咯略直叫。船离岸时，我回头 望，看见邻居阿婆站在自家门口，手里还拿着两个热膦騰的肉包子，那是她特意蒸给绒 路上吃的。风把她的白发吹得乱蒌蓝的，像秋日里枯蒌的产苇。 ⑩船行至青浪滩，水势陡然变了。原本溫颅的河水像被谁激怒了，潮卷着浑浊的浪 花，拍打着船脑。鸟篷船像一片落叶，在漩涡里打转。 ①“抓紧了1”父亲一声吼，脊背弓得像张满的弓。他手中的竹篙仿佛有千斤重，死 死抵住水底的礁石。船身剧烈摇晃，冰冷的河水灌进船舱，打湿了我的裤脚。那一刻， 我看见父亲的头发在风中飞舞，那里面不知何时摻进了一报刺眼的白，像河滩上突兀的 沙洲。 @“爹…”我喊了一声，声音被浪头吞没。 固父亲回过头，脸上分不滑是汗水还是河水，他冲我吼：“阿禾！把鸡扔了！重！” 圆我死死抱住芦花鸡，那是我唯一的伙伴。父亲急了，伸手来夺。就在这拉妆间， 一个大浪劈头盖脸砸下来。船猛地一歪，鸡脱手飞了出去，在空中扑棱子几下，掉进了 湍急的漩涡，瞬间就被吞没。 ⑤我愣住了，眼泪像断了线的珠子，混着河水流进嘴里，咸涩无比。我冲父亲哭嘁： “你还我鸡I还我鸡！” ⑥父亲没有理我，他正拼尽全力稳住船身。直到船冲出险滩，歌入平静的开阔水城， 他才一屁股摭坐在船板上：大口喘着粗气。 ①太阳钻出了云层，暖烘烘地照着。我蟋在船尾，不理父亲。他挪过来，递给我一 个肉包子，是我最爱吃的笋干馅。我睹气不吃。他叹了口气，把包子掰开，塞了一半到 我手里：“吃吧，到了城里，爹给你买更大的。” ⑩我咬了一口；满览的香，却嚼出了眼泪。我抬头看父亲，他正望着远处的山峦出 神。那一刻，我忽然明白，有些东西丢了，就再也找不回来了。比如那只芦花鸡，比如 这条船上的童年。 ⑨船在夕阳的余晖中继续前行，浆声灯影里，我好像听见了成长碎裂的声音，像春 笋拔节，带着痛，也带着希望。 @那年，我十二岁。船过育浪滩，带定了我的童年，也把我推向了更远的远方。 (1)小说以“芦花鸡”为线索，串联起父子间的情感冲突与和解。请根据“船过背浪滩” 前后的核心情节，填写下表。(3分) 船过青浪滩 启程时 父亲决定带“我”乘乌篷船去城里，“我”不舍童年与芦花鸡。 险滩中 冲滩后 “我”吃着父亲给的包子，读僅成长的滋味。 (2)品味下面的句子，请根据提示的角度作一点赏析。(6.分) 赏析的句子 赏析的角度 我的赏析 ①父亲蹲下来，捏了捏我的肩膀：“城里河是有请从人物描写的角度赏 的，但没咱们这条野。阿禾，你要长大了，得析加点词“捏了捏”的表 去看看外面的浪头。” 达效果 ②船在夕阳的余晖中继续前，桨声灯影里， 请从修辞手法的角度赏 我好像听见了成长碎裂的声音，像春笋拔节， 析句子 带着痛，也带着希望。 (3)小说中的环境描写往往对情节的发展、人物形象的塑造、主题的表现等起到一定的 作用。文中第①段描写青浪滩的水势，此处环境描写有什么作用？(4分) (4)请谈谈你对小说结尾“船过青浪滩，带走了我的童年，也把我推向了更远的远方” 一句深层含义的理解。(4分) 三、阅读下面文字，按要求作文。(60分) 十二岁少年阿未在父亲带领下乘乌篷船离开古镇去城里，船过凶险的青浪滩时芦花 鸡放浪卷走，阿未在失去中理解了父爱与成长的痛，告别了童年；杜小康原本家境优温， 突如其来的变故，让他被迫离开家乡，跟随父亲到芦苇荡放鸭。浑浊的浪花，茫茫的芦 荡，孤独恐惧相伴；风雨来袋，他们在磨难中褪去稚气，完成成长的说变。孤独不是沉 沦，图境亦可淬炼人心。 请以《在中成长》为题写作，备选词语：*孤独、风雨、磨砺、因境·$。 要求：①可从备选词语中选择，也可另选词语补全题目：②文体不限（诗歌除外）；③ 不少于600字：④文中不得出现真实的人名、校名、地名。