（无锡专用）-2026-2027学年九年级上学期语文期中仿真模拟卷

( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年九年级上学期语文期中仿真模拟卷 考试时间为150分钟。试卷满分为150分。 注意事项: 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，所有答案一律写在答题卡上。 2.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡的相应位置上;认真核对条形码上的姓名、准考证号是否与本人的相符合。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应题目的正确选项涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后再选涂。 4.答主观题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔作答，答案写在答题卡各题目指定区域内相应位置上。如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 5.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（29分） 1．根据课文默写。（8分） ①鸡声茅店月，____________________。（《商山早行》唐·温庭筠） ②___________________，将登太行雪满山。（《行路难》唐·李白） ③云横秦岭家何在？___________________。（《左迁至蓝关示侄孙湘》唐·韩愈） ④醉翁之意不在酒，___________________。（《醉翁亭记》宋·欧阳修） ⑤真正的诗意，在困顿中悄然绽放。刘禹锡酿沧桑岁月成哲思，“_________________，__________________”揭示了新事物必将取代旧事物的真谛。（用《酬乐天扬州初逢席上见赠》中诗句作答） ⑥亲人散处两地，山川阻隔。苏轼中秋望月，在“__________________，__________________”中以豁达胸怀，把对亲人的思念化为普世祝福。（用《水调歌头》中诗句作答） 【答案】人迹板桥霜 欲渡黄河冰塞川 雪拥蓝关马不前 在乎山水之间也 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 但愿人长久 千里共婵娟 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“迹、板桥、霜、塞、拥、蓝关、侧畔、千帆、婵娟”等字词容易写错。 2．阅读下面的文字，按要求答题。（12分） 【甲】“天行健，君子以自强不息”，这句出自《周易》的箴言使我们受益匪浅。【乙】它告诉我们：在学习和生活中，只要自强不息，积极进取，才能取得成功。【丙】欧阳修被贬滁州，仍心无旁wù地治理地方，让百姓得以安居乐业；【丁】柳宗元谪居永州，仍致力于诗文创作，写出了脍炙人口的“永州八记”。面对困境，不能自暴自弃，唯有自强不息，才是我们实现理想的________。 ①自古以来，无数先辈用他们的实际行动诠释了自强不息的真谛。②从勾践不沉溺于亡国的忧qī，卧薪尝胆复兴越国的壮丽史诗。③到张海迪身残志坚，自学成才，成为作家和翻译家的感人故事。④让我们携手并进，共同书写属于我们这个时代的自强不息篇章！ （1）给加点字注音。（1分） 箴（ ）言 （2）根据拼音写汉字。（2分） 旁wù（ ） 忧qī（ ） （3）下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（   ）（3分） A．一意孤行 B．丰功伟绩 C．不二法门 D．独一无二 （4）以上语段画线句有语病的一项是（   ）（3分） A．【甲】句 B．【乙】句 C．【丙】句 D．【丁】句 （5）“这些无一不展现出自强不息的精神力量。”这句话应放在文中哪个句子之前，使文意最连贯？（   ）（3分） A．①句 B．②句 C．③句 D．④句 【答案】（1）zhēn （2）骛 戚 （3）C （4）B （5）D 【解析】（1）本题考查字音。 箴言（zhēn yán）：指规劝告诫的话。 （2）本题考查字形。 旁骛（páng wù）：指在正业以外有所追求；不专心。 忧戚（yōu qī）：指忧伤烦恼。 （3）本题考查词义辨析。A.一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做；B.丰功伟绩：指伟大的功绩；C.不二法门：指最好的或独一无二的方法；D.独一无二：指没有相同的或没有可以相比的；此处形容实现理想的有效路径，“不二法门”的意思契合唯有自强不息才能达成理想这一语境，因此用“不二法门”恰当；其他词语的语义与“实现理想的方法”这一语境不匹配，所以此处应选“不二法门”。 故选C。 （4）本题考查语病辨析。B.【乙】句中关联词语搭配不当。原句“它告诉我们：在学习和生活中，只要自强不息，积极进取，才能取得成功”里，“只要”通常和“就”搭配，用来表示具备某个条件就会产生相应结果的充分关系；而“才”需要和“只有”搭配，用来表示必须具备某个条件才能产生结果的必要关系。此句想强调自强不息、积极进取是取得成功的必要前提，并非有了这个条件就一定能成功，所以“只要”和“才”的搭配不符合逻辑要求；修改建议：将“只要”改为“只有”。故选B。 （5）本题考查语句的连贯与衔接。解题时先梳理原文语句的逻辑：①句总述无数先辈用实际行动诠释自强不息，②③句分别列举勾践、张海迪的事例，这些事例都是自强不息的精神力量的体现；“这些无一不展现出自强不息的精神力量”中的“这些”是对前文事例的指代。若放在①句前：①句是总起句，此时“这些”无指代对象，语义断裂；若放在②句前：②句才开始举第一个事例，“这些”无法涵盖后续内容，衔接突兀；若放在③句前：仅能指代②句的勾践事例，无法包含③句的张海迪事例，指代不完整；若放在④句前：②③句已列举完勾践、张海迪的事例，“这些”可指代这两个事例，既总结了先辈的精神体现，又能自然引出④句“共同书写属于我们这个时代的自强不息篇章”的呼吁，语义连贯顺畅。故选D。 3．我校将举办“自强者说”校园讲坛，现面向全体同学征集策划方案，请你参与。（9分） （1）海报设计 组委会正在为讲坛设计校园海报，我班准备在以下三个意象中推荐一个作为海报核心意象。你认为推荐哪一个最合适？请说明理由。（3分） 指南针   月亮   藤蔓 我推荐________________，理由：___________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）采访提问 本届讲坛将邀请我校2021届校友陈明学长作为嘉宾。陈明初三时曾意外受伤，但他克服困难长期坚持康复训练，努力学习最终考入理想的大学，并积极参与公益活动。筹备组策划“现场访谈”，请你围绕“自强不息”的主题，设计两个采访问题，请他分享对同学们有启发的故事或感悟，问题角度不重复。（2分） （3）讲坛回响 陈明学长的经历展现了面对逆境时自强不息的精神。除此之外，你对“自强不息”还有怎样的理解？请自选一点，写一段议论性文字，有理有据地进行阐释。（4分） 【答案】（1）指南针 “指南针”的核心意象是“指引方向”，契合“自强者说”讲坛的主题——自强的过程需要明确的方向指引，指南针既象征着在困境中找到前行的方向，也寓意着自强者能像指南针一样坚定目标、不迷失，视觉上简洁有力，能直观传递讲坛的精神内核。 （2）示例：①您初三受伤后，康复训练和学习的双重压力曾让您陷入低谷吗？是如何调整心态、坚持下来的？   ②您考入理想大学后，为何选择参与公益活动？在公益中，“自强不息”的精神又有了怎样的新内涵？ （3）示例：自强不息，不仅是困境中的“咬牙坚持”，更是顺境里的“自我突破”。古人云“生于忧患，死于安乐”，若在平顺的生活中沉溺安逸，便会逐渐丧失向上的动力。正如苏轼屡遭贬谪却能在文学、书画等领域不断拓展边界，哪怕人生境遇好转，也未曾停下自我提升的脚步；又如当代青年在学业有成后，主动参与科研攻关、乡村振兴，以“不满足现状”的自强姿态，在顺境中追求更高的价值。可见，自强不息不是“被迫抵抗困境”，而是“主动跳出舒适区”，在任何境遇下都保持向上的生命力。 【解析】（1）本题考查海报设计。先明确核心主题，“自强者说”的核心是“自强不息”，即坚守目标、克服困难、主动向上的精神。指南针，核心特征是“定向不变”“不受干扰”，指向明确、坚定执着。月亮，核心特征是“阴晴圆缺”“清冷柔和”，多关联思念、静谧，与“自强”的主动突破特质契合度低。藤蔓，核心特征是“依附生长”，虽有攀爬属性，但本质依赖外力，与“自强”的“独立突破”核心相悖。将选定意象的特征与“自强不息”的精神要点对应，用简洁语言阐释契合点，确保理由紧扣主题。 示例：我推荐指南针；理由：指南针始终坚定指向既定方向，不受外界干扰，恰如自强者在困境中坚守目标、不偏不倚的执着。它的“指引”寓意自强者以信念为舵，在迷茫中找准前行路径，与“自强者说”传递的坚定追求、永不言弃的核心精神高度契合。 （2）本题考查采访问题的设计。所有问题必须围绕“自强不息”，避免偏离。结合人物经历，嘉宾陈明的关键经历是“意外受伤一坚持康复一考入理想大学—参与公益”，问题需贴合这些经历，才能引导其分享真实故事。保证角度多元，避免重复同一维度，可从“困境挑战与坚守”“经历对主题的新理解”“行动选择与自强精神的关联”等角度设计。突出“启发意义”题需指向“对同学们有启发”，引导嘉宾分享方法、信念或感悟，而非单纯陈述经历。 示例一：初三受伤后，康复训练的过程中你曾遇到过哪些难以承受的挑战？是怎样的信念支撑你坚持下来的？ 示例二：考入理想大学后，你为何选择参与公益活动？这段经历让你对“自强不息”的意义有了哪些新的理解？ （3）本题考查语言表达能力。不局限于“逆境突围”，需自选新角度，如顺境自勉、持续精进、小事坚持等，提炼明确论点。遵循“论点一论据一论证”结构，论点清晰，论据需典型，古今中外的名人事例、名言警句等，论证需紧扣论点，说明论据如何支撑观点。使用议论性语言，避免记叙或描写为主，做到有理有据、逻辑严密。 示例：自强不息并非仅存于逆境突围，更体现在顺境中的自我超越。正如古人所言“苟日新，日日新，又日新”，真正的自强者从不满足于既有的成就，始终以谦逊之心寻求突破。东晋书法家王羲之，出身书香门第，无生存之虞，却每日临池学书，染黑一池清水，终成“书圣”；现代科学家屠呦呦，在科研条件逐步改善的顺境中，仍不停止探索，历经数百次实验，终获青蒿素突破。顺境中的安逸最易消磨意志，而自强者始终保持清醒，以持续的自我精进抵御懈怠，这种主动向上的生命力，正是自强不息最持久的体现。 二、阅读与鉴赏（61分） （一）（22分） 阅读下面的古诗文。完成小题。 【甲】 怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮① 欧阳修 绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。 霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角②，倚栏斜日照青松。 会须③乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰。 【注释】①此诗写于欧阳修被贬滁州期间。怀嵩楼为唐代名相李德裕被贬滁州时所建。②画角：乐器名，发声高亢。③会须：应当。 【乙】 ①修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士，天资刚劲①，见义勇为。虽机阱②在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。 ②方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错③不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此，天下固可知。”自尔遇事不敢忽也。 ③学者求见所与言未尝及文章惟谈吏事，谓文章止于润身④，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便⑤之，或问：“为政宽简而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废而民受其弊，吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。” （节选自《宋史·欧阳修传》，有删改） 【注】①天资刚劲：生性刚直。②机阱：陷阱。③枉直乖错：冤假错案。④润身：修身养性。⑤便：安逸，安适。 4．下列句中加点字解释不正确的一项是（   ）（3分） A．虽机阱在前（即使） B．晚更号六一居士（还） C．方贬夷陵时（刚，开始） D．而民受其弊（害处） 5．乙文画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 学者A求见B所与言C未尝及D文章E惟谈吏事 6．翻译下列句子。（4分） （1）放逐流离，至于再三，志气自若也。 （2）或问：“为政宽简而事不弛废，何也？” 7．甲诗“霜林落后山争出”中的“争”字，有何妙处？请简要分析。（4分） 8．甲诗尾联的写作手法与前三联不同，请结合诗歌内容作简要赏析。（4分） 9．欧阳修在《醉翁亭记》中表现出与民同乐的情怀，请结合乙文说说他的具体做法。（4分） 【答案】 4．B 5．BCE 6．（1）（欧阳修）多次被贬官流放，（但）志向气节始终像原来一样。 （2）有人问他：“您处理政务宽松简易，可事务却没有松弛荒废，这是为什么呢？” 7．“争”，运用拟人手法，赋予群山以人的情态或化静为动，把静止的群山写活了，生动描绘出深秋霜林木落、景象萧疏，而群山仿佛争先恐后显露的画面，表现了诗人昂扬向上、傲岸不屈的精神。 8．前三联是实写，最后一联是虚写。实写轩中与郡僚小饮之事和眼前深秋景物，虚写来日携客踏雪看群峰的场景。表达了诗人从容面对政治风雨的潇洒和从容。 9．①秉公办事（或遇事慎重处理）；②勤于政事；③宽简施政；④顺应民意。（结合材料进行分析。） 【导语】甲、乙二作均作于欧阳修贬谪时期，诗以霜林野菊、斜日青松写旷览胜景，更悬想冬日踏雪赏雪峰的逸兴，一扫迁客悲戚之气，尽显刚健洒落的襟怀。文则叙其屡遭流离仍志气自若，为政秉持宽简不苛、不务繁碎的准则，重吏事恤民生，将个人品格与济世践行融于笔端，互为印证，尽显欧阳公刚正通达的名士底色。 【解析】 4．A.句意：即使有弓弩陷坑在前。虽：即使。B.句意：晚年改号为六一居士。更：更改。C.句意：刚贬职夷陵县时。方：刚，开始。D.句意：而且百姓也会受害，弊：害处。 5．句意：当文人求见欧阳修时，他跟他们谈话，从不涉及文章的事，只谈论官吏治事的问题。 学者求见”，主谓完整，语意完整，此处断开，写求学之人求见的行为；“所与言”，“所”字结构，指和（他们）交谈的内容，独立成小层，在此处断开；“未尝及文章”，写谈话不涉及文章，此处断开；“惟谈吏事”，“惟”是只，引出交谈的核心内容，作为收尾。故正确断句为：学者求见/所与言/未尝及文章/惟谈吏事。 6．重点词有：（1）放逐流离，被贬官流放；再三，多次；志向与气节；自若，像原来一样。（2）或：有人；为：处理；宽简：宽松简易；弛废：松懈（松弛）荒废。 7．根据甲诗颔联“霜林落后山争出，野菊开时酒正浓”可知，秋天霜打树林，树叶凋零，原本被树木遮蔽的山峰显露出来。“争”字将群山拟人化，群山仿佛争先恐后地展露身姿，化静态的山景为动态。仿佛它们迫不及待地展现自己的身姿，凸显出山峦的挺拔和活力，生动形象地写出了秋霜下树林里木叶凋尽，众山显现的情景。结合注释，本诗作于欧阳修被贬滁州时期。景物之中寄寓情志：虽然遭遇贬谪，如同林木凋零，但是群山争先而出，借景物抒发诗人身处逆境却傲岸不屈、昂扬旷达的精神。 8．结合甲诗可知，前三联主要是实写眼前所见之景。首联写怀嵩楼周围云烟环绕的景象，引发对昔人的怀想；颔联描绘霜林落后山峦争出、野菊盛开时酒意正浓的画面；颈联展现解带迎西风、倚栏观斜日映照青松的情景。尾联“会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰”则是虚写，诗人想象在将来乘兴携佳客踏雪观赏群玉峰的情景，由当前的实景描写转向对未来的想象，以景物暗喻人品，表达了诗人从容面对政治风雨的潇洒和从容，拓展了诗歌的意境，使诗歌更富有韵味和情致。 9．第一，秉公审慎办案，对待政事一丝不苟。由乙文第②段“因取旧案反复观之，见其枉直乖错不可胜数……自尔遇事不敢忽也”可知，欧阳修被贬夷陵时，翻阅旧案卷宗，发现大量冤假错案，由此反思自省，此后处理事务再也不敢疏忽轻率。可见他办案审慎公正，避免百姓蒙受冤屈，这是体恤百姓的基础。 第二，勤于政事，不慕虚名。由乙文第③段“凡历数郡，不见治迹，不求声誉”，欧阳修先后在多个郡县任职，不刻意彰显自己的政绩，不去追求个人的名声，只求踏踏实实处理地方事务，不搞表面功夫，把精力放在百姓实际生活上。 第三，主张宽简施政，拒绝苛政繁扰。由乙文第③段文中欧阳修“吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳”可知，他反对把放纵当作宽松、把粗疏当作简约。真正的宽简，是不对百姓苛刻急迫，不施行繁杂细碎的政令，不扰民累民。 第四，施政顺应民心，让百姓安适便利。由乙文第③段“宽简而不扰，故所至民便之”可知，点明他为政宽简而不去骚扰百姓，凡是他治理过的地方，百姓都能够生活安适。欧阳修秉公审慎、不求虚名、宽简不扰、利民便民，这些为政举措，正是《醉翁亭记》“与民同乐”情怀在现实治理中的体现，不是单纯游乐，而是落实在治理百姓的政务实践之中。 参考译文： 【乙】 欧阳修当初在滁州时，别号醉翁，晚年改号为六一居士。他性格刚强，见义勇为，虽有弓弩陷坑在前，将一触即发，而他也会奋不顾身。（欧阳修）多次被贬官流放，（但）志向气节始终像原来一样。 刚贬职夷陵县时，没有什么排遣，就取出旧日已办的案卷反复阅览，结果发现案中是非颠倒、违法曲断的错误比比皆是，于是他仰天长叹说：“这么一个偏远的小县，尚且如此，全国就可想而知了。”从此以后，他遇事不敢疏忽不慎。 当文人求见欧阳修时，他跟他们谈话，从不涉及文章的事，只谈论官吏治事的问题。他认为好的文章只在滋益自身的思想，而政事的好坏则关系到群众的利益，凡他任职的几个郡，不显露治理事迹，不追求名声荣誉，为政宽松简易而不烦扰，因此所到的地方百姓都感到安逸。有人问他：“您处理政务宽松简易，可事务却没有松弛荒废，这是为什么呢？”他说：“把放纵无度作为宽，把省略必要的东西作为简，那就使政事败坏，而且百姓也会受害。我所谓宽者，是不做苛刻急迫的事；简者，是不做繁碎扰人的事罢了。” （二）（13分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①江西景德镇，一位被网友称作“鸡排主理人”的摊贩意外成为“顶流”。他手脚麻利，出餐迅速，更在与顾客谈笑间金句频出：“鸡排免费，塑料袋6块”“你可以拒绝我，但请不要拒绝美味”。 ②“鸡排哥”身上有一种久违的真实感。他的叫卖语不高深，却带着市井的俏皮与直率——不矫饰、不迎合，反而令人感到真诚。他设立的一些“小规矩”看似古怪，实则是善意的玩笑，背后藏着原则与秩序。在规则中维系温情，在幽默中表达自我，这种“笑中带理”的方式，恰恰击中了当下人们既渴望真诚交流，又需要适当社交距离的双重心理。 ③在快节奏的现代生活中，标准化的礼貌服务并不少见，但真正让人驻足的，往往是那些不刻意却恰到好处的温度。如今消费者不只追求饱腹，更追求“被理解”“被尊重”的情绪价值。正如网友所说：“花6元买鸡排，却享受到了60元的服务，600元的情绪价值。”“鸡排哥”的走红，正是这份情绪共鸣的最好证明。 （摘编自2025年9月28日《人民日报》） 【材料二】 ①最近，一群熟悉的小羊们悄然占领了社交网络的一角。网友们用短视频或图片列举自己生活中独立勇敢的瞬间，并以“我是最勇敢的小羊”作为结束，将自己代入童年动画的角色，进行自我调侃与鼓励。 ②这波“勇敢小羊”热潮的魔力，首先在于唤醒了深藏的“集体童年记忆”，为疲惫的成年人提供了一处精神避风港。其次是它肯定了每个微小瞬间的价值，鼓励我们不必追求完美或超越他人，只需做“聪明勇敢的小羊”。这巧妙反驳了“优绩主义”将人分等的逻辑，把价值从“取得什么成绩”转向“我本身存在的意义”，是对“必须优秀才配被爱”这一社会规训的温柔反抗，并看见平凡努力与普通人生活中的微光。“勇敢小羊”的核心是自我肯定，而非自我弱化。人们真正共鸣的，是那立于平凡中迎难而上的积极行动者。 （删改自网络） 【材料三】 ①9月19日傍晚，户外品牌始祖鸟与艺术家蔡国强联合在西藏喜马拉雅山脉以“敬畏自然”的名义举行《升龙》烟花艺术秀，沿着山脊燃放145根扇形彩烟，炸出一条3公里长的“长龙”，寓意东方龙文化的“吉祥”与“生生不息”。 ②然而，喜马拉雅是中国乃至全球最重要的生态屏障之一，生态极为脆弱。烟火秀不仅可能破坏高山草甸植被，更会对当地栖居动物造成“灭顶之灾”。一个标榜“环保先锋”的品牌，一位关注“人与自然”的艺术家，都应认识到：敬畏自然不应只是口号，更应是言行一致的准则。艺术的真正意义，不在于形式的华丽或创意的独特，而在于对人类、自然与世界的深刻关怀。 （摘编自2025年9月21日《人民日报》） 班级计划开展“出圈大盘点”探究性学习活动，请你结合材料完成以下任务。 10．下列对材料内容理解不正确的一项是（   ）（3分） A．“鸡排主理人”在与顾客互动时，有些“小规矩”是为了营造幽默效果而设立的善意玩笑。 B．“勇敢小羊”热潮之所以能引发共鸣，深层原因在于其精准地反驳了“优绩主义”的逻辑。 C．《升龙》烟花秀会给喜马拉雅山脉脆弱生态中的植被和动物带来破坏性影响。 D．艺术的真正意义在于其形式华丽、创意独特，这是评判艺术价值的根本标准。 11．小文说他在“鸡排哥”和“勇敢小羊”身上发现了“出圈密码”，请帮他提炼。（3分） 12．小宇和小文就“出圈与出格”展开讨论。“出圈”指言行突破小圈子，获得广泛认可；“出格”则指言行逾越常规，可能带来负面影响。小宇认为：“所有的‘出圈’，都应以不‘出格’为前提。”你认同吗？结合三则材料，有理有据地表达你的观点。（3分） 13．小文建议将歌曲《孤勇者》作为本次“出圈大盘点”探究性活动宣传片的背景音乐，你认为是否合适？请依据材料，从歌词和旋律两个角度说说理由。（4分） 《孤勇者》（节选） （旋律：激昂、富有力量） 爱你孤身走暗巷/爱你不跪的模样/爱你对峙过绝望/不肯哭一场/谁说站在光里的才算英雄 【答案】 10．D 11．一是提供情绪价值与慰藉，鸡排哥以真诚互动满足消费者情感诉求，“勇敢小羊”借童年记忆为成年人筑精神避风港；二是打破固化认知，鸡排哥摒弃服务套路显真实，“勇敢小羊”重构价值认知，反抗“必须优秀”；三是表达接地气，鸡排哥直白又俏皮，“勇敢小羊”则以短视频、图片等幽默的内容形式，无需专业知识或深度思考，实现广泛传播。 12．示例：我认同这一观点。 鸡排哥凭借真诚直率的市井烟火气走红，始终守住经营本分与公序良俗，用情绪价值收获大众好感；“勇敢小羊”借童年动画共情普通人，传递自我肯定的正向理念，在合理表达的边界内形成传播热潮。 反观《升龙》烟花秀，以艺术之名破坏喜马拉雅脆弱生态，突破环保底线，这种出格的出圈只会引发舆论批评，背离传播初衷。 可见出圈的核心是正向价值的扩散，而非靠突破底线博眼球，守住规则边界的出圈，才拥有真正的传播生命力。 13．示例：合适。歌词上，歌曲赞颂平凡人直面生活的坚韧力量，与鸡排哥市井坚守、“勇敢小羊”肯定平凡价值的内核高度契合，贴合活动挖掘普通人闪光点的主题；旋律上，激昂有力的节奏能烘托正向出圈的感染力，契合宣传片励志向上的整体调性。 【导语】这组文本选取三则当代不同类型社会热点作为分析样本，分别解读市井摊贩走红带来的情绪共鸣、青年“勇敢小羊”热潮里的自我认同，以及雪山烟花秀引发的生态反思。三篇材料兼具温情观察与理性批判，既捕捉大众真实精神需求，又反思公共活动的行事底线，兼具人文温度与现实思辨力。 【解析】 10．D.根据材料三第②段“艺术的真正意义，不在于形式的华丽或创意的独特，而在于对人类、自然与世界的深刻关怀”可知，明确否定了将“形式华丽、创意独特”作为艺术价值评判标准的观点，并非艺术只在于形式华丽、创意独特，理解错误。 11．根据材料一第③段“如今消费者不只追求饱腹，更追求‘被理解’‘被尊重’的情绪价值”可知，鸡排哥用真诚松弛的互动，满足了消费者被尊重、被理解的情感诉求；根据材料二第②段“为疲惫的成年人提供了一处精神避风港”可知，“勇敢小羊”借助集体童年记忆，为成年人提供了情绪出口与精神安抚，二者都精准击中了大众的内在情绪需求。 根据材料一第②段引用“不矫饰、不迎合，反而令人感到真诚”可知，鸡排哥摒弃了服务业标准化的客套套路，用直白真实的状态打破了大众对服务行业的刻板印象；根据材料二第②段引用“巧妙反驳了‘优绩主义’将人分等的逻辑”可知，“勇敢小羊”重构了价值评判标准，反抗“必须优秀才配被爱”的社会规训，二者都跳出了固有的认知框架。 根据材料一第②段“带着市井的俏皮与直率”可知，鸡排哥的表达直白俏皮，充满市井烟火气，没有距离感；根据材料二第①段“用短视频或图片列举自己生活中独立勇敢的瞬间”可知，“勇敢小羊”以短视频、图片等轻松形式传播，参与门槛低，无需深度思考便可快速共情，实现大范围扩散。 12．“出圈”是突破小圈子收获广泛认可；“出格”是逾越规则底线，带来负面后果。题干观点为“所有出圈，都应以不出格为前提”。 结合材料一第②段“在规则中维系温情，在幽默中表达自我”可知，鸡排哥的走红是合规出圈典型：他设立善意小规矩、真诚经营，没有违背商业、道德底线，不逾越常规，在规则范围内展现独特自我，因此收获大众喜爱，是不出格前提下成功出圈。 结合材料二第②段“看见平凡努力与普通人生活中的微光……是对‘必须优秀才配被爱’这一社会规训的温柔反抗”可知，“勇敢小羊”热潮同样没有出格：仅用短视频、图文进行自我鼓励，传播自我接纳的正向价值观，不触碰法律、生态、公序良俗底线，在合理表达的边界内打破固有认知，实现良性出圈。 结合材料三第②段“喜马拉雅是中国乃至全球最重要的生态屏障之一，生态极为脆弱。烟火秀不仅可能破坏高山草甸植被，更会对当地栖居动物造成‘灭顶之灾’”可知，《升龙》烟花秀属于“出格式出圈”：品牌打着敬畏自然的宣传口号，实际行为逾越生态保护底线，突破自然环境的规则，看似制造热度成功出圈，但因出格行为引发大众批评，带来严重负面舆论，证明脱离底线的出圈无法获得真正认可。良性、长久、获得广泛正向认可的出圈，全部建立在不逾越底线、不出格的基础上；一旦突破规则底线出格，即便短暂出圈，最终只会产生负面影响。    示例：我认同。鸡排哥坚守经营底线，用善意规矩、真诚幽默和顾客相处，没有逾越商业与道德常规，在合理范围内展现独特烟火气，因此收获大众喜爱，完成正向出圈。 “勇敢小羊”仅以图文短视频自我鼓励，传递接纳平凡、肯定自我的正向理念，表达形式温和合规，没有触碰任何规则红线，在合理边界内引发大众情感共鸣，实现良性传播出圈。《升龙》烟花秀为博取热度肆意破坏脆弱生态，逾越生态保护底线，属于典型“出格”行为，虽短暂出圈，却引发大量负面批评。只有守住规则、不做出格之事，出圈才能收获广泛认可；若逾越底线肆意出格，短暂热度终将转化为负面评价，因此所有出圈都应当以不出格为前提。    13．作答时需要紧扣本次活动主题“出圈大盘点”，结合材料一、材料二两类正向出圈案例的核心精神，分别匹配歌词内涵、旋律氛围，论证适配性。鸡排哥平凡岗位坚守真诚、“勇敢小羊”普通人直面生活、接纳自我，核心主题是挖掘平凡普通人身上不屈、勇敢、向阳的力量。歌词核心主旨是赞美身处平凡、直面困境、不屈不挠的普通人，认可无名平凡者的价值。 结合材料一第③段“如今消费者不只追求饱腹，更追求‘被理解’‘被尊重’的情绪价值”可知，鸡排哥是市井里平凡小人物，靠真诚坚守收获喜爱；结合材料二第②段“肯定了每个微小瞬间的价值……看见平凡努力与普通人生活中的微光”可知，“勇敢小羊”正是为平凡普通人发声，二者内核与《孤勇者》歌词高度契合，歌词内容能够呼应本次活动盘点平凡人正向出圈现象的主题。旋律特点为激昂、富有力量。本次活动宣传片需要烘托积极、振奋的整体氛围，展现出圈现象背后普通人向阳生长的力量。鸡排哥乐观直率、小羊们自我鼓励，二者传递的都是积极向上的精神，激昂有力的旋律可以强化这份坚韧、乐观的情感，中和短视频素材的柔和感，提升宣传片感染力，和本次探究活动正向、励志的宣传基调完美贴合。 示例：合适。歌词上，歌词认可不盲从、不低头的平凡勇者，对应鸡排哥打破标准化服务套路、“勇敢小羊”反抗优绩主义的出圈内核，能呼应现象背后的精神力量；旋律上，昂扬富有力量的曲风可以强化活动的正向导向，提升宣传片的感染力，适配“出圈大盘点”的积极主题。 （三）（18分） 读书会时，小江推荐了毕淑敏的散文《盲人看》，请与他一起完成以下思考。 盲人看 毕淑敏 ①每逢下学的时候，附近的那所小学，就有稠厚的人群，糊在铁门前，好似风暴前的蚁穴。那是家长等着接各自的孩童回家。在远离人群的地方，有个人，倚着毛白杨，悄无声息地站着，从不张望校门口。直到有一个孩子飞快地跑过来，拉着他说，爸，咱们回家。他把左手交给孩子，右手拄起盲杖，一同横穿马路。 ②多年前，这盲人常蹲在路边，用二胡奏很哀伤的曲调。他技艺不好，琴也质劣，音符断断续续地抽噎，听了只想快快远离。他面前盛着零碎钱的破罐头盒，永远看得到锈蚀的罐底。我偶尔放一点钱进去，也是堵着耳朵近前。后来，他摆了个小摊子，卖点手绢袜子什么的，生意很淡。一天晚上，我回家一下公共汽车，黑寂就包抄过来。原来这一片停电，连路灯都灭了。只有电线杆旁，一束光柱如食指捅破星天。靠拢，见是那盲人打了手电，在卖蜡烛火柴，价钱很便宜。我赶紧买了一份，喜洋洋地觉得带回光明给亲人。之后的某个白日，我又在路旁看到盲人。就气哼哼地走过去，说，你也不能趁着停电，发这种不义之财啊！那天你卖的蜡烛。算什么货色啊？蜡烛油四下流，烫了我的手。烛捻一点也不亮，小得像个萤火虫尾巴。 ③他愣愣地把塌陷的眼窝对着我，半天才说，对不起，我……不知道……蜡烛的光……该有多大，萤火虫的尾巴……是多亮。那天听说停电，就赶紧批了蜡烛来卖。我知道……黑了，难受 ④我呆住了。那个漆黑的夜晚，即使烛光如豆，还是比完全的黑暗，好了不知几倍多。一个盲人，在为明眼人操劳，我还不分青红皂白地指责他，我好悔。 ⑤后来，我很长时间没有到他的摊子买东西。确信他把我的声音忘掉之后，有一天，我买了一堆杂物，然后放下了50块钱，对盲人说，不必找了。我抱着那些东西，走了没几步，被他叫住了。大姐，你给我的是多少钱啊？我说，是50元。他说，我从来没拿过这么大的票子。见他先是平着指肚，后是立起掌根，反复摩挲钞票的正反面。我说，这钱是真的。你放心。他笑笑说，我从来没收过假钱。谁要是欺负一个瞎子，他的心就先瞎了。我只是不能收您这么多的钱，我是在做买卖啊。我知道自己又一次错了。 ⑥不知他在哪里学了按摩，经济上渐渐有了起色，从乡下找了一个盲姑娘，成了亲。一天，我到公园去，忽然看到他们夫妻相跟着，沿着花径在走。四周湖光山色美若仙境，我想，这对他们来讲，真是一种残酷。闪过他们身旁的时候，听到盲夫在炫耀地问，怎么样？我领你来这儿，景色不错吧？好好看看吧。盲妻不服气地说，好像你看过似的。盲夫很肯定地说，我看过。常来看的。 ⑦听一个盲人连连响亮地说出“看”这个词，叫人顿生悲凉，也觉出一些滑稽。盲妻反唇相讥道，介绍人不是说你胎里瞎吗？啥时看到这里好景色呢？盲夫说，别人用眼看，咱可以用心看用耳朵看，用手看，用鼻子看……加起来一点不比别人少啊。他说着，用手捉了妻子的手指，往粗糙的树皮攀上去。停在一片极小的叶子上，说，你看到了吗？多老的树，芽子也是嫩的。那一瞬，我凛然一惊。世上有很多东西，看了如同未看，我们眼在神不在。记住并真正懂得的东西，必得被心房茧住啊。 ⑧后来盲夫妇有了果实，一个瞳仁亮如秋水的男孩。他渐渐长大，上了小学，盲人便天天接送。起初那孩童躲在盲人背后，跟着盲杖走。慢慢胆子壮了，绿灯一亮，就跳着要越过去。父亲总是死死拽住他，用盲杖戳着柏油路说，让我再听听，近处没有车轮声，我们才可动…… ⑨终有一天，孩子对父亲讲，爸，我给你带路吧。他拉起父亲，东张西望，然后一蹦一跳地越过地上的斑马线。于是盲人第一次提起他的盲杖，跟着目光如炬的孩子，无所顾忌地前行，脚步抬得高高，轻捷如飞。孩子越来越大了。当明眼人都不再接送这么高的孩子时，盲人依旧每天倚在校旁的杨树下，等待着。 14．【内容感知】下列对文章内容的概括，不正确的一项是（   ）（4分） A．盲人早年生活窘迫，曾靠拉二胡、摆小摊谋生，后来学了按摩，经济状况有所改善。 B．为了生活，盲人也曾卖过劣质蜡烛，被“我”发现后能够知错就改。 C．盲人虽看不见，却能通过触觉、听觉感知世界，还会引导妻子用手触摸树叶感受生机。 D．孩子长大后，盲人还是像以前那样谨慎守护，不放心让孩子独自过马路，坚持接送。 15．【语言赏析】请根据提示，赏析文中画横线的句子。（6分） A．每逢下学的时候，附近的那所小学，就有稠厚的人群，糊在铁门前，好似风暴前的蚁穴。那是家长等着接各自的孩童回家。在远离人群的地方，有个人，倚着毛白杨，悄无声息地站着，从不张望校门口。（修辞角度） B．他说着，用手捉了妻子的手指，往粗糙的树皮攀上去，停在一片极小的叶子上，说，你看到了吗？多老的树，芽子也是嫩的。（人物描写角度） 16．【形象探究】文中盲人的人生轨迹不断变化，但始终有不变的特质。请结合具体内容，说说他“变”与“不变”的分别是什么。（4分） 17．【主题探究】小说家毕飞宇曾写道：“眼盲的人可以用心去感受，心盲的人有眼也是摆设。”结合文中盲人的做法和“我”的情感变化，谈谈你对这句话的理解。（4分） 【答案】 14．B 15．A.句子运用了比喻的修辞手法，将等待孩子的家长人群比作风暴前的蚁穴。“蚁穴”形象写出家长人群的稠密、拥挤，而“远离人群”“悄无声息地站着”的盲人，与喧闹拥挤的人群形成鲜明对比，突出了盲人接送孩子时的安静与独特，为下文刻画盲人形象做铺垫。 B.动作、语言描写，盲人通过触觉感知树叶的生机，并引导妻子感受世界，这体现出他积极乐观的生活态度以及善于用非视觉方式感知美好，传递生活希望的特质。 16．变：生活状况从窘迫到改善，谋生方式从卖艺摆摊到按摩。不变：诚信善良的品质、对生活的热爱与责任感。 17．盲人眼盲用心感知生活、坚守责任与诚信，是“眼盲心明”。“我”曾因偏见误解盲人，是“眼明心盲”，这句话强调内心的真诚感知比眼睛看见更重要。 【导语】毕淑敏《盲人看》以细腻笔触刻画一位盲人父亲从困顿到安稳的人生历程。他虽目不能视，却以手“看”树芽、以心“看”世界，在接送孩子、卖烛助人、拒收施舍等细节中，彰显出诚信、坚韧与深沉的爱。而“我”的两次误解与悔悟，则反衬出明眼人常有的冷漠与偏见。文章以“看”为题，实则叩问：何为真正的看见？答案不在眼中，而在心里——唯有心灵澄明，方能照见人间温情与生命本真。 【解析】 14．本题考查文章内容理解和分析。B.根据第②段，“我”指责盲人卖的蜡烛“油四下流，烫了我的手”“烛捻一点也不亮”，但第③段盲人回应：“对不起，我……不知道……蜡烛的光……该有多大”，说明他并非明知是劣质蜡烛而故意售卖牟利，而是因自己看不见，无法判断蜡烛质量，并非“为了生活……卖过劣质蜡烛”且“知错就改”。文中也未写他承认错误或改正行为，反而是“我”意识到自己误解了他，感到后悔。因此“知错就改”的说法不符合原文；故选B。 15．本题考查词句理解和赏析。 A句位于第①段，作者运用比喻修辞，将放学时校门口密集等候的家长比作“风暴前的蚁穴”，生动写出人群的稠密、躁动与无序；而盲人“倚着毛白杨，悄无声息地站着，从不张望校门口”，与喧闹拥挤的背景形成强烈反差。这一对比不仅凸显了盲人安静、克制、不引人注目的形象，也暗示他虽目不能视，却以独特方式守护孩子，为后文展现其深沉父爱与内在尊严埋下伏笔。 B句出自第⑦段，通过“捉”“攀”“停”等细腻动作描写，配合“你看到了吗？多老的树，芽子也是嫩的”这句充满哲思的语言，刻画出盲人引导妻子用触觉“看”世界的情景。他不因失明而消极，反而以手代眼，在粗糙树皮与细嫩新芽的触感对比中感知生命轮回，传递出对生活的热爱与智慧。这一细节不仅深化了人物积极乐观、富有诗意的形象，也呼应前文“用心看、用耳朵看”的信念，使主题“真正的看见在于心灵”得以具象化呈现。 16．本题考查对人物形象的理解和分析。“变”体现在盲人外在生活境遇与谋生方式的转变。根据第②段，“多年前，这盲人常蹲在路边，用二胡奏很哀伤的曲调……后来，他摆了个小摊子，卖点手绢袜子什么的，生意很淡”，可见其早年靠拉二胡、摆地摊艰难维生；而到第⑤段末尾，“不知他在哪里学了按摩，经济上渐渐有了起色，从乡下找了一个盲姑娘，成了亲”，说明他通过学习新技能改善了生活，实现了从困顿到安定的转变。 “不变”的是其内在品格与精神底色。首先，诚信始终如一。第⑤段中，当“我”多付50元想施舍时，他反复摩挲钞票后说：“我从来没拿过这么大的票子……我只是不能收您这么多的钱，我是在做买卖啊。”这表明他坚持等价交换，拒绝怜悯，维护尊严；其次，善良与责任感从未动摇。第②段停电夜他主动批发蜡烛售卖，只因“我知道……黑了，难受”，虽被误解却无怨怼；第⑧⑨段写他日复一日接送儿子，即便孩子已长大，仍“每天倚在校旁的杨树下，等待着”，体现深沉父爱。更可贵的是，他对生活始终怀抱热望——第⑦段他引导妻子用手触摸树叶，说出“多老的树，芽子也是嫩的”，以触觉感知生机，展现其超越视觉局限的生命智慧与乐观态度。 综上，盲人之“变”是生存状态的提升，而“不变”则是人格的坚守：诚信、善良、责任与对美的感知力，贯穿其人生始终。 17．本题考查对主题句的深层理解，需结合盲人的行为与“我”的情感转变进行分析。 根据第⑦段，盲人虽双目失明，却能引导妻子用手触摸树皮与嫩芽，说出“多老的树，芽子也是嫩的”。他不仅感知自然的生机，更以“用心看、用耳朵看、用手看、用鼻子看”重新定义“看见”，体现出对生活敏锐而真诚的体察——这是“眼盲心明”的生动写照。他的“心”未被黑暗遮蔽，反而因专注与爱而更加澄澈。 反观“我”，作为明眼人，却在第②段因蜡烛质量不佳便“气哼哼地走过去”指责盲人“发不义之财”，全然不顾对方是为他人送光才连夜卖烛。直到第③段听到盲人说“萤火虫的尾巴……是多亮”，才意识到他根本无法判断烛光明暗，“我呆住了……我好悔”。此处“我”的眼睛虽能视物，心灵却被偏见蒙蔽，属于“眼明心盲”。 毕飞宇所言“心盲的人有眼也是摆设”，正呼应了第⑦段末尾“世上有很多东西，看了如同未看，我们眼在神不在”的反思。真正的“看见”，不在于视觉接收，而在于心灵是否投入、是否共情。盲人以心观世，故能见生命之嫩芽；“我”初以眼判人，故错失善意。文章通过这一对比，深刻揭示：唯有以心为眼，才能穿透表象，抵达真实与温暖。 （四）（8分） 阅读名著选段，完成下面小题。 “不，你得留下！我发誓你得留下，我会信守这个誓言。” “告诉你我必须得走！”我反驳道，产生了某种强烈的激情，“你以为我能留下来，而在你面前什么也不是吗？你以为我是一个机器人？是一台没有感情的机器？能够容忍自己嘴里的一口面包被夺走，让自己的一滴生命之水从杯里溢出？你以为，由于我贫穷无名，相貌平平，地位低微，我就没有灵魂、缺乏感情吗？你想错了！我的灵魂并不比你的差，我的感情并不比你的少！假如上帝赐予了我一些美貌和足够的财富，我就会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我此刻不是通过习俗和传统的东西和你谈话，甚至也不是通过人的肉体，而是通过我的灵魂在和你的灵魂说话。仿佛咱们两个都走过了墓穴，平等地站在上帝的脚旁——因为咱们本来就是平等的！” 18．文段中加点的“我”是指__________（人名），“你”是指__________（人名），说这段话时“我”在__________庄园做家庭教师。本文是__________国女作家写的一部带有浓厚自传色彩的长篇小说。（4分） 19．结合情节，说说引起这次对话的导火索是什么？（4分） 【答案】 18．简·爱 罗切斯特 桑菲尔德 英 19．罗切斯特即将与英格拉姆小姐结婚，并打算送走简·爱（或：简·爱得知罗切斯特要娶英格拉姆小姐的消息，决意离开桑菲尔德，罗切斯特极力挽留）。 【解析】 18．语段出自《简·爱》第二十三章，一天晚上，罗切斯特在花园骗简·爱说要娶英格拉姆小姐，以此试探她的感情。她向罗切斯特说她坚信每个人在精神和人格上都是平等的，二人互诉衷肠，决定结婚。由此可知，“我”是简·爱，这番话是她对桑菲尔德庄园的主人罗切斯特说的。这部作品的作者是英国女作家夏洛蒂·勃朗特，内容和作者本人的人生经历高度重合，带有浓厚的自传色彩。 19．在这之前，简·爱暂离桑菲尔德庄园，回到盖茨海德府去看望将要去世的舅妈，简·爱回来后，罗切斯特对她的态度变得亲切。罗切斯特为了试探简・爱的内心，故意对外放出消息，宣称自己要和贵族小姐英格拉姆小姐结婚，同时计划安排简・爱离开桑菲尔德，去遥远的爱尔兰担任家庭教师。简・爱听闻这个消息，内心十分痛苦，她已经深深爱上罗切斯特，但自尊不允许自己留在庄园，充当罗切斯特的附属。罗切斯特看到简・爱难过不舍，便说出挽留的话语，希望简・爱留在自己身边。简・爱不愿在地位不对等的情况下依附对方，于是迸发情绪，说出这段追求灵魂平等的独白。 三、表达与交流（60分） 20．按要求作文 裂痕，无处不在。它是友谊误会后的隔阂，是努力失败后的挫败，是代际观念间的鸿沟，也是理想与现实的差距……但裂痕，也正是光照进来的地方。唯有主动“缝补”，我们才能获得比原先更坚韧的生命质地。 请你以《为________缝补裂痕》为题写一篇文章。 要求： ①将标题补充完整；②字数不少于600字；③不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 为时光缝补裂痕 不知从何时起，我和外婆之间悄悄裂开了一道细微的裂痕。它没有激烈的争吵作铺垫，只是随着我长大、学业渐忙，在日复一日的疏远里慢慢成型。我们之间的话越来越少，陪伴越来越淡，昔日亲密无间的时光，终究被时光磨出了一道浅浅的缝隙。 从前，我最黏外婆。放学回家的第一件事，就是扑到她身边，叽叽喳喳分享学校的趣事。外婆总会笑着倾听，手里永远忙着给我剥水果、缝衣物，温柔的目光裹着满满的暖意。可步入初中后，我沉迷于自己的小世界，刷题、看手机、和同学聊天，渐渐忽略了一直守在原地的她。我开始嫌弃她的唠叨，厌烦她跟不上时代的话语，常常敷衍回应，匆匆躲开。 真正让我察觉裂痕的，是一个深秋的傍晚。我放学回家，看见外婆独自坐在阳台，摩挲着我小时候的旧衣物，背影单薄又落寞。夕阳落在她花白的发丝上，格外刺眼。那一刻我忽然发现，外婆老了，她不再是那个无所不能、永远陪伴我的人，而我，亲手拉开了我们之间的距离。那道无形的裂痕，藏着我的疏忽与冷漠，也藏着她无人诉说的牵挂。 我决心为时光缝补这道裂痕。往后的日子里，我放下手中的琐事，主动靠近外婆。饭后不再匆匆回房，而是坐在她身边，听她讲过往的旧事，耐心回应她的叮嘱。我会帮她择菜、洗碗，陪她散步，主动分享我的学习与生活。面对她重复的唠叨，我不再烦躁，只满心温柔地倾听。 慢慢地，冰冷的缝隙被温情填满。外婆的笑容多了起来，眼里的落寞也渐渐消散。我终于懂得，亲情里的裂痕，从不是凭空出现，而是源于疏于珍惜。所谓缝补，从不是惊天动地的付出，而是日复一日的陪伴与温柔。 时光总会留下缝隙，但真心与陪伴，是最好的针线。我愿慢慢缝补岁月的裂痕，留住人间最温暖的亲情，让爱意岁岁年年，温暖绵长。 【解析】一、审题立意。 题目核心关键词为“裂痕”与“缝补”。“裂痕”并非具象的破损，而是成长与生活中各类缺憾与隔阂，涵盖自我、亲情、友情、理想等多个维度，可指代自我内耗的心境、亲友相处的隔阂、追梦路上的落差、心态受挫的漏洞等，是人生常态的困境与缺憾。“缝补”是全文核心动作，是主动的救赎与修复，而非被动等待愈合，代表主动沟通、自我和解、坚持坚守、改正不足、包容释怀等积极的成长行为。半命题补题决定写作视角，可填充自我、亲情、友谊、初心、青春生活等核心载体。文章需把握核心辩证关系：裂痕代表缺憾与困境，却也是成长的契机，唯有主动缝补，才能突破缺憾，塑造更坚韧的自我。立意需规避单纯写挫折、写矛盾的误区，重点突出“缝补”的过程价值，体现从破碎、迷茫、缺憾到自愈、成长、圆满的蜕变。核心立意可概括为：直面生活与自我的裂痕，以主动的努力修补缺憾，在修复中沉淀力量，淬炼更坚韧、丰盈的生命底色。 二、选材构思。 选材需立足青少年真实生活，贴合成长体验，真实可感、细节饱满。可选取三类核心素材：一是自我成长裂痕，如懈怠懒散与理想初心的裂痕、自卑怯懦与勇敢追梦的裂痕、浮躁心态与踏实做事的裂痕；二是人际情感裂痕，如亲子观念差异的隔阂、朋友误会产生的疏离、师生沟通不畅的距离感；三是追梦之路裂痕，如努力无果后的挫败、理想美好与现实坎坷的落差。构思上采用“发现裂痕—直面裂痕—主动缝补—收获成长”的层层递进结构。开头简洁点出生活中的裂痕常态，结合自身经历点明具体缺憾，抒发迷茫、失落的心境，引出“主动缝补”的想法，奠定全文成长基调。中间为文章核心，详细刻画缝补的全过程，重点描写行动与心理变化，展现缝补过程中的挣扎、坚持与突破，细致呈现化解隔阂、治愈自我、弥补缺憾的细节，凸显“主动作为”的意义。结尾升华主旨，点明裂痕不是终点，而是成长的起点，缝补裂痕的过程亦是淬炼自我的过程，最终收获更坚韧的自己，呼应题目“光照进裂痕”的深层内涵，传递积极向上的成长感悟。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $: : 2026-2027学年九年级上学期语文期中仿真模拟卷 考试时间为150分钟。试卷满分为150分。 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，所有答案一律写在答题卡上。 : 2.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡的相应位置上； 认真核对条形码上的姓名、准考证号是否与本人的相符合。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应题目的正确选项涂黑。如需改动，用橡皮擦于净后再选涂。 : 4.答主观题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔作答，答案写在答题卡各题目指定区域内相应位置上。如需 : 改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 5.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(29分) 1.根据课文默写。(8分) .: : ①鸡声茅店月， (《商山早行》唐·温庭筠) ② 将登太行雪满山。(《行路难》唐·李白) ③云横秦岭家何在？ 。 (《左迁至蓝关示侄孙湘》唐·韩愈) ④醉翁之意不在酒， ,。(《醉翁亭记》宋·欧阳修) ⑤真正的诗意，在困顿中悄然绽放。刘禹锡酿沧桑岁月成哲思，“ O 揭示了新事物必将取代旧事物的真谛。（用《酬乐天扬州初逢席上见赠》中诗句作答) ⑥亲人散处两地，山川阻隔。苏轼中秋望月，在“ ”中以豁达胸 : 怀，把对亲人的思念化为普世祝福。（用《水调歌头》中诗句作答） 2.阅读下面的文字，按要求答题。(12分) 架 【甲】“天行健，君子以自强不息”，这句出自《周易》的箴言使我们受益匪浅。【乙】它告诉我们：在 学习和生活中，只要自强不息，积极进取，才能取得成功。【丙】欧阳修被贬滁州，仍心无旁心地治理地方， 让百姓得以安居乐业：【丁】柳宗元谪居永州，仍致力于诗文创作，写出了脍炙人口的“永州八记”。面对困 境，不能自暴自弃，唯有自强不息，才是我们实现理想的 ①自古以来，无数先辈用他们的实际行动诠释了自强不息的真谛。②从勾践不沉溺于亡国的忧α，卧 薪尝胆复兴越国的壮丽史诗。③到张海迪身残志坚，自学成才，成为作家和翻译家的感人故事。④让我们携 手并进，共同书写属于我们这个时代的自强不息篇章！ : (1)给加点字注音。(1分) 箴( )言 (2)根据拼音写汉字。(2分) : 旁w心( ) 忧qi( : (3)下列词语填入语段横线上最恰当的一项是( )(3分) A. 一意孤行 B.丰功伟绩 C.不二法门 D.独一无二 试题第1页（共8页） : : （4)以上语段画线句有语病的一项是( )(3分) A.【甲】句 B.【乙】句 C.【丙】句 D.【丁】句 (5)“这些无一不展现出自强不息的精神力量。”这句话应放在文中哪个句子之前，使文意最连贯？( (3分) A.①向 B.②句 C.③句 D.④句 3.我校将举办“自强者说”校园讲坛，现面向全体同学征集策划方案，请你参与。（9分) (1)海报设计 组委会正在为讲坛设计校园海报，我班准备在以下三个意象中推荐一个作为海报核心意象。你认为推荐哪一 个最合适？请说明理由。(3分) 指南针 月亮 藤蔓 我推荐 理由： (2)采访提问 本届讲坛将邀请我校2021届校友陈明学长作为嘉宾。陈明初三时曾意外受伤，但他克服困难长期坚持 康复训练，努力学习最终考入理想的大学，并积极参与公益活动。筹备组策划“现场访谈”，请你围绕“自 强不息”的主题，设计两个采访问题，请他分享对同学们有启发的故事或感悟，问题角度不重复。(2分) (3)讲坛回响 陈明学长的经历展现了面对逆境时自强不息的精神。除此之外，你对“自强不息”还有怎样的理解？请自选 一点，写一段议论性文字，有理有据地进行阐释。(4分) 二、阅读与鉴赏(61分) (一)(22分) 阅读下面的古诗文。完成小题。 【甲】 怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮@ 欧阳修 绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角②，倚栏斜日照青松。会须③乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰。 试题第2页（共8页） 【注释】①此诗写于欧阳修被贬滁州期间。怀嵩楼为唐代名相李德裕被贬滁州时所建。②画角：乐器名，发 声高亢。③会须：应当。 【乙】 ①修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士，天资刚劲”，见义勇为。虽机阱②在前，触发之不顾。放逐 流离至于再三，志气自若也。 ②方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错③不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小 邑且如此，天下固可知。”自尔遇事不敢忽也。 ③学者求见所与言未尝及文章惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不 求声誉，宽简而不扰，故所至民便⑤之，或问：“为政宽简而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简， 则政事弛废而民受其弊，吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。” (节选自《宋史·欧阳修传》，有删改) 【注】①天资刚劲：生性刚直。②机阱：陷阱。③枉直乖错：冤假错案。④润身：修身养性。⑤便：安逸， 安适。 4.下列句中加点字解释不正确的一项是()(3分) A.虽机阱在前（即使） B.晚更号六一居士（还） C.方贬夷陵时（刚，开始） D.而民受其弊（害处） 5.乙文画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 学者A求见B所与言C未尝及D文章E惟谈吏事 6.翻译下列句子。(4分) （1)放逐流离，至于再三，志气自若也。 (2)或问：“为政宽简而事不弛废，何也？” 7.甲诗“霜林落后山争出”中的“争”字，有何妙处？请简要分析。(4分) 8.甲诗尾联的写作手法与前三联不同，请结合诗歌内容作简要赏析。(4分) 试题第3页（共8页） 9.欧阳修在《醉翁亭记》中表现出与民同乐的情怀，请结合乙文说说他的具体做法。(4分) ○ （二)(13分) 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 卡 ①江西景德镇，一位被网友称作“鸡排主理人”的摊贩意外成为“顶流”。他手脚麻利，出餐迅速，更 在与顾客谈笑间金句频出：“鸡排免费，塑料袋6块”“你可以拒绝我，但请不要拒绝美味”。 ②“鸡排哥”身上有一种久违的真实感。他的叫卖语不高深，却带着市井的俏皮与直率一一不矫饰、 张 不迎合，反而令人感到真诚。他设立的一些“小规矩”看似古怪，实则是善意的玩笑，背后藏着原则与秩序。 在规则中维系温情，在幽默中表达自我，这种“笑中带理”的方式，恰恰击中了当下人们既渴望真诚交流， 又需要适当社交距离的双重心理。 ③在快节奏的现代生活中，标准化的礼貌服务并不少见，但真正让人驻足的，往往是那些不刻意却恰 游 到好处的温度。如今消费者不只追求饱腹，更追求“被理解”“被尊重”的情绪价值。正如网友所说：“花6 游 元买鸡排，却享受到了60元的服务，600元的情绪价值。”“鸡排哥”的走红，正是这份情绪共鸣的最好证明。 (摘编自2025年9月28日《人民日报》) 【材料二】 ①最近，一群熟悉的小羊们悄然占领了社交网络的一角。网友们用短视频或图片列举自己生活中独立 勇敢的瞬间，并以“我是最勇敢的小羊”作为结束，将自己代入童年动画的角色，进行自我调侃与鼓励。 ②这波“勇敢小羊”热潮的魔力，首先在于唤醒了深藏的“集体童年记忆”，为疲惫的成年人提供了一 处精神避风港。其次是它肯定了每个微小瞬间的价值，鼓励我们不必追求完美或超越他人，只需做“聪明勇 斑 敢的小羊”。这巧妙反驳了“优绩主义”将人分等的逻辑，把价值从“取得什么成绩”转向“我本身存在的 意义”，是对“必须优秀才配被爱”这一社会规训的温柔反抗，并看见平凡努力与普通人生活中的微光。“勇 敢小羊”的核心是自我肯定，而非自我弱化。人们真正共鸣的，是那立于平凡中迎难而上的积极行动者。 些 : (删改自网络) 线就是量勇收的 Q相关搜索，配牛羊购一配有图时 试题第4页（共8页） 【材料三】 ①9月19日傍晚，户外品牌始祖鸟与艺术家蔡国强联合在西藏喜马拉雅山脉以“敬畏自然”的名义举 行《升龙》烟花艺术秀，沿着山脊燃放145根扇形彩烟，炸出一条3公里长的“长龙”，寓意东方龙文化的 “吉祥”与“生生不息”。 ②然而，喜马拉雅是中国乃至全球最重要的生态屏障之一，生态极为脆弱。烟火秀不仅可能破坏高山 : 草甸植被，更会对当地栖居动物造成“灭顶之灾”。一个标榜“环保先锋”的品牌，一位关注“人与自然” 的艺术家，都应认识到：敬畏自然不应只是口号，更应是言行一致的准则。艺术的真正意义，不在于形式的 华丽或创意的独特，而在于对人类、自然与世界的深刻关怀。 (摘编自2025年9月21日《人民日报》) : .. : 班级计划开展“出圈大盘点”探究性学习活动，请你结合材料完成以下任务。 O 条 10.下列对材料内容理解不正确的一项是()(3分) ·: A.“鸡排主理人”在与顾客互动时，有些“小规矩”是为了营造幽默效果而设立的善意玩笑。 B.“勇敢小羊”热潮之所以能引发共鸣，深层原因在于其精准地反驳了“优绩主义”的逻辑。 C.《升龙》烟花秀会给喜马拉雅山脉脆弱生态中的植被和动物带来破坏性影响。 然 D.艺术的真正意义在于其形式华丽、创意独特，这是评判艺术价值的根本标准。 11.小文说他在“鸡排哥”和“勇敢小羊”身上发现了“出圈密码”，请帮他提炼。(3分) : : 12.小宇和小文就“出圈与出格”展开讨论。“出圈”指言行突破小圈子，获得广泛认可：“出格”则指言行 : 逾越常规，可能带来负面影响。小宇认为：“所有的‘出圈’，都应以不‘出格’为前提。”你认同吗？结合 8 三则材料，有理有据地表达你的观点。(3分) : .: O : 试题第5页（共8页） .: 13.小文建议将歌曲《孤勇者》作为本次“出圈大盘点”探究性活动宣传片的背景音乐，你认为是否合适？ 请依据材料，从歌词和旋律两个角度说说理由。(4分) 《孤勇者》（节选） (旋律：激昂、富有力量) 爱你孤身走暗巷/爱你不跪的模样/爱你对峙过绝望/不肯哭一场/谁说站在光里的才算英雄 （三)（18分) 读书会时，小江推荐了毕淑敏的散文《盲人看》，请与他一起完成以下思考。 盲人看 毕淑敏 ①每逢下学的时候，附近的那所小学，就有稠厚的人群，糊在铁门前，好似风暴前的蚁穴。那是家长 等着接各自的孩童回家。在远离人群的地方，有个人，倚着毛白杨，悄无声息地站着，丛不张望校门口。直 到有一个孩子飞快地跑过来，拉着他说，爸，咱们回家。他把左手交给孩子，右手拄起盲杖，一同横穿马路。 ②多年前，这盲人常蹲在路边，用二胡奏很哀伤的曲调。他技艺不好，琴也质劣，音符断断续续地抽 噎，听了只想快快远离。他面前盛着零碎钱的破罐头盒，永远看得到锈蚀的罐底。我偶尔放一点钱进去，也 是堵着耳朵近前。后来，他摆了个小摊子，卖点手绢袜子什么的，生意很淡。一天晚上，我回家一下公共汽 车，黑寂就包抄过来。原来这一片停电，连路灯都灭了。只有电线杆旁，一束光柱如食指捅破星天。靠拢， 见是那盲人打了手电，在卖蜡烛火柴，价钱很便宜。我赶紧买了一份，喜洋洋地觉得带回光明给亲人。之后 的某个白日，我又在路旁看到盲人。就气哼哼地走过去，说，你也不能趁着停电，发这种不义之财啊！那天 你卖的蜡烛。算什么货色啊？蜡烛油四下流，烫了我的手。烛捻一点也不亮，小得像个萤火虫尾巴。 ③他愣愣地把塌陷的眼窝对着我，半天才说，对不起，我…不知道…蜡烛的光…该有多大，萤 火虫的尾巴…是多亮。那天听说停电，就赶紧批了蜡烛来卖。我知道…黑了，难受 ④我呆住了。那个漆黑的夜晚，即使烛光如豆，还是比完全的黑暗，好了不知几倍多。一个盲人，在 为明眼人操劳，我还不分青红皂白地指责他，我好悔。 ⑤后来，我很长时间没有到他的摊子买东西。确信他把我的声音忘掉之后，有一天，我买了一堆杂物， 然后放下了50块钱，对盲人说，不必找了。我抱着那些东西，走了没几步，被他叫住了。大姐，你给我的 是多少钱啊？我说，是50元。他说，我从来没拿过这么大的票子。见他先是平着指肚，后是立起掌根，反 复摩挲钞票的正反面。我说，这钱是真的。你放心。他笑笑说，我从来没收过假钱。谁要是欺负一个瞎子， 他的心就先瞎了。我只是不能收您这么多的钱，我是在做买卖啊。我知道自己又一次错了。 ⑥不知他在哪里学了按摩，经济上渐渐有了起色，从乡下找了一个盲姑娘，成了亲。一天，我到公园 去，忽然看到他们夫妻相跟着，沿着花径在走。四周湖光山色美若仙境，我想，这对他们来讲，真是一种残 酷。闪过他们身旁的时候，听到盲夫在炫耀地问，怎么样？我领你来这儿，景色不错吧？好好看看吧。盲妻 试题第6页（共8页） 不服气地说，好像你看过似的。盲夫很肯定地说，我看过。常来看的。 ⑦听一个盲人连连响亮地说出“看”这个词，叫人顿生悲凉，也觉出一些滑稽。盲妻反唇相讥道，介 绍人不是说你胎里瞎吗？啥时看到这里好景色呢？盲夫说，别人用眼看，咱可以用心看用耳朵看，用手看， 用鼻子看…加起来一点不比别人少啊。他说着，用手捉了妻子的手指，往粗糙的树皮攀上去。停在一片极 小的叶子上，说，你看到了吗？多老的树，芽子也是嫩的。那一瞬，我凛然一惊。世上有很多东西，看了如 同未看，我们眼在神不在。记住并真正懂得的东西，必得被心房茧住啊。 ⑧后来盲夫妇有了果实，一个瞳仁亮如秋水的男孩。他渐渐长大，上了小学，盲人便天天接送。起初 那孩童躲在盲人背后，跟着盲杖走。慢慢胆子壮了，绿灯一亮，就跳着要越过去。父亲总是死死拽住他，用 盲杖戳着柏油路说，让我再听听，近处没有车轮声，我们才可动… ⑨终有一天，孩子对父亲讲，爸，我给你带路吧。他拉起父亲，东张西望，然后一蹦一跳地越过地上 的斑马线。于是盲人第一次提起他的盲杖，跟着目光如炬的孩子，无所顾忌地前行，脚步抬得高高，轻捷如 飞。孩子越来越大了。当明眼人都不再接送这么高的孩子时，盲人依旧每天倚在校旁的杨树下，等待着。 14.【内容感知】下列对文章内容的概括，不正确的一项是()(4分) A.盲人早年生活窘迫，曾靠拉二胡、摆小摊谋生，后来学了按摩，经济状况有所改善。 B.为了生活，盲人也曾卖过劣质蜡烛，被“我”发现后能够知错就改。 C.盲人虽看不见，却能通过触觉、听觉感知世界，还会引导妻子用手触摸树叶感受生机。 D.孩子长大后，盲人还是像以前那样谨慎守护，不放心让孩子独自过马路，坚持接送。 15.【语言赏析】请根据提示，赏析文中画横线的句子。(6分) A.每逢下学的时候，附近的那所小学，就有稠厚的人群，糊在铁门前，好似风暴前的蚁穴。那是家长等着 接各自的孩童回家。在远离人群的地方，有个人，倚着毛白杨，悄无声息地站着，从不张望校门口。（修辞 角度) B.他说着，用手捉了妻子的手指，往粗糙的树皮攀上去，停在一片极小的叶子上，说，你看到了吗？多老 的树，芽子也是嫩的。（人物描写角度） 16.【形象探究】文中盲人的人生轨迹不断变化，但始终有不变的特质。请结合具体内容，说说他“变”与 “不变”的分别是什么。(4分) 试题第7页（共8页） 17.【主题探究】小说家毕飞宇曾写道：“眼盲的人可以用心去感受，心盲的人有眼也是摆设。”结合文中盲 人的做法和“我”的情感变化，谈谈你对这句话的理解。(4分) 成 (四)(8分) 阅读名著选段，完成下面小题。 “不，你得留下！我发誓你得留下，我会信守这个誓言。” “告诉你我必须得走！”我反驳道，产生了某种强烈的激情，“你以为我能留下来，而在你面前什么也 张 : 不是吗？你以为我是一个机器人？是一台没有感情的机器？能够容忍自己嘴里的一口面包被夺走，让自己的 滴生命之水从杯里溢出？你以为，由于我贫穷无名，相貌平平，地位低微，我就没有灵魂、缺乏感情吗？ 江 你想错了！我的灵魂并不比你的差，我的感情并不比你的少！假如上帝赐予了我一些美貌和足够的财富，我 就会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我此刻不是通过习俗和传统的东西和你谈话，甚至也不 样 是通过人的肉体，而是通过我的灵魂在和你的灵魂说话。仿佛咱们两个都走过了墓穴，平等地站在上帝的脚 游 旁一一因为咱们本来就是平等的！” 18.文段中加点的“我”是指 一（人名)，“你”是指 （人名)，说这段话时“我”在」 .: S 庄园做家庭教师。本文是 国女作家写的一部带有浓厚自传色彩的长篇小说。(4分) O 19.结合情节，说说引起这次对话的导火索是什么？(4分) 三、表达与交流(60分) 20.按要求作文 : 裂痕，无处不在。它是友谊误会后的隔阂，是努力失败后的挫败，是代际观念间的鸿沟，也是理想与 O : 现实的差距…但裂痕，也正是光照进来的地方。唯有主动“缝补”，我们才能获得比原先更坚韧的生命质 地。 请你以《为 缝补裂痕》为题写一篇文章。 要求： ①将标题补充完整；②字数不少于600字；③不得出现真实的人名、校名。 试题第8页（共8页） ( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年九年级上学期语文期中仿真模拟卷 考试时间为150分钟。试卷满分为150分。 注意事项: 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，所有答案一律写在答题卡上。 2.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡的相应位置上;认真核对条形码上的姓名、准考证号是否与本人的相符合。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应题目的正确选项涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后再选涂。 4.答主观题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔作答，答案写在答题卡各题目指定区域内相应位置上。如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 5.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（29分） 1．根据课文默写。（8分） ①鸡声茅店月，____________________。（《商山早行》唐·温庭筠） ②___________________，将登太行雪满山。（《行路难》唐·李白） ③云横秦岭家何在？___________________。（《左迁至蓝关示侄孙湘》唐·韩愈） ④醉翁之意不在酒，___________________。（《醉翁亭记》宋·欧阳修） ⑤真正的诗意，在困顿中悄然绽放。刘禹锡酿沧桑岁月成哲思，“_________________，__________________”揭示了新事物必将取代旧事物的真谛。（用《酬乐天扬州初逢席上见赠》中诗句作答） ⑥亲人散处两地，山川阻隔。苏轼中秋望月，在“__________________，__________________”中以豁达胸怀，把对亲人的思念化为普世祝福。（用《水调歌头》中诗句作答） 2．阅读下面的文字，按要求答题。（12分） 【甲】“天行健，君子以自强不息”，这句出自《周易》的箴言使我们受益匪浅。【乙】它告诉我们：在学习和生活中，只要自强不息，积极进取，才能取得成功。【丙】欧阳修被贬滁州，仍心无旁wù地治理地方，让百姓得以安居乐业；【丁】柳宗元谪居永州，仍致力于诗文创作，写出了脍炙人口的“永州八记”。面对困境，不能自暴自弃，唯有自强不息，才是我们实现理想的________。 ①自古以来，无数先辈用他们的实际行动诠释了自强不息的真谛。②从勾践不沉溺于亡国的忧qī，卧薪尝胆复兴越国的壮丽史诗。③到张海迪身残志坚，自学成才，成为作家和翻译家的感人故事。④让我们携手并进，共同书写属于我们这个时代的自强不息篇章！ （1）给加点字注音。（1分） 箴（ ）言 （2）根据拼音写汉字。（2分） 旁wù（ ） 忧qī（ ） （3）下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（   ）（3分） A．一意孤行 B．丰功伟绩 C．不二法门 D．独一无二 （4）以上语段画线句有语病的一项是（   ）（3分） A．【甲】句 B．【乙】句 C．【丙】句 D．【丁】句 （5）“这些无一不展现出自强不息的精神力量。”这句话应放在文中哪个句子之前，使文意最连贯？（   ）（3分） A．①句 B．②句 C．③句 D．④句 3．我校将举办“自强者说”校园讲坛，现面向全体同学征集策划方案，请你参与。（9分） （1）海报设计 组委会正在为讲坛设计校园海报，我班准备在以下三个意象中推荐一个作为海报核心意象。你认为推荐哪一个最合适？请说明理由。（3分） 指南针   月亮   藤蔓 我推荐________________，理由：___________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）采访提问 本届讲坛将邀请我校2021届校友陈明学长作为嘉宾。陈明初三时曾意外受伤，但他克服困难长期坚持康复训练，努力学习最终考入理想的大学，并积极参与公益活动。筹备组策划“现场访谈”，请你围绕“自强不息”的主题，设计两个采访问题，请他分享对同学们有启发的故事或感悟，问题角度不重复。（2分） （3）讲坛回响 陈明学长的经历展现了面对逆境时自强不息的精神。除此之外，你对“自强不息”还有怎样的理解？请自选一点，写一段议论性文字，有理有据地进行阐释。（4分） 二、阅读与鉴赏（61分） （一）（22分） 阅读下面的古诗文。完成小题。 【甲】 怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮① 欧阳修 绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角②，倚栏斜日照青松。会须③乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰。 【注释】①此诗写于欧阳修被贬滁州期间。怀嵩楼为唐代名相李德裕被贬滁州时所建。②画角：乐器名，发声高亢。③会须：应当。 【乙】 ①修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士，天资刚劲①，见义勇为。虽机阱②在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。 ②方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错③不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此，天下固可知。”自尔遇事不敢忽也。 ③学者求见所与言未尝及文章惟谈吏事，谓文章止于润身④，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便⑤之，或问：“为政宽简而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废而民受其弊，吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。” （节选自《宋史·欧阳修传》，有删改） 【注】①天资刚劲：生性刚直。②机阱：陷阱。③枉直乖错：冤假错案。④润身：修身养性。⑤便：安逸，安适。 4．下列句中加点字解释不正确的一项是（   ）（3分） A．虽机阱在前（即使） B．晚更号六一居士（还） C．方贬夷陵时（刚，开始） D．而民受其弊（害处） 5．乙文画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 学者A求见B所与言C未尝及D文章E惟谈吏事 6．翻译下列句子。（4分） （1）放逐流离，至于再三，志气自若也。 （2）或问：“为政宽简而事不弛废，何也？” 7．甲诗“霜林落后山争出”中的“争”字，有何妙处？请简要分析。（4分） 8．甲诗尾联的写作手法与前三联不同，请结合诗歌内容作简要赏析。（4分） 9．欧阳修在《醉翁亭记》中表现出与民同乐的情怀，请结合乙文说说他的具体做法。（4分） （二）（13分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①江西景德镇，一位被网友称作“鸡排主理人”的摊贩意外成为“顶流”。他手脚麻利，出餐迅速，更在与顾客谈笑间金句频出：“鸡排免费，塑料袋6块”“你可以拒绝我，但请不要拒绝美味”。 ②“鸡排哥”身上有一种久违的真实感。他的叫卖语不高深，却带着市井的俏皮与直率——不矫饰、不迎合，反而令人感到真诚。他设立的一些“小规矩”看似古怪，实则是善意的玩笑，背后藏着原则与秩序。在规则中维系温情，在幽默中表达自我，这种“笑中带理”的方式，恰恰击中了当下人们既渴望真诚交流，又需要适当社交距离的双重心理。 ③在快节奏的现代生活中，标准化的礼貌服务并不少见，但真正让人驻足的，往往是那些不刻意却恰到好处的温度。如今消费者不只追求饱腹，更追求“被理解”“被尊重”的情绪价值。正如网友所说：“花6元买鸡排，却享受到了60元的服务，600元的情绪价值。”“鸡排哥”的走红，正是这份情绪共鸣的最好证明。 （摘编自2025年9月28日《人民日报》） 【材料二】 ①最近，一群熟悉的小羊们悄然占领了社交网络的一角。网友们用短视频或图片列举自己生活中独立勇敢的瞬间，并以“我是最勇敢的小羊”作为结束，将自己代入童年动画的角色，进行自我调侃与鼓励。 ②这波“勇敢小羊”热潮的魔力，首先在于唤醒了深藏的“集体童年记忆”，为疲惫的成年人提供了一处精神避风港。其次是它肯定了每个微小瞬间的价值，鼓励我们不必追求完美或超越他人，只需做“聪明勇敢的小羊”。这巧妙反驳了“优绩主义”将人分等的逻辑，把价值从“取得什么成绩”转向“我本身存在的意义”，是对“必须优秀才配被爱”这一社会规训的温柔反抗，并看见平凡努力与普通人生活中的微光。“勇敢小羊”的核心是自我肯定，而非自我弱化。人们真正共鸣的，是那立于平凡中迎难而上的积极行动者。 （删改自网络） 【材料三】 ①9月19日傍晚，户外品牌始祖鸟与艺术家蔡国强联合在西藏喜马拉雅山脉以“敬畏自然”的名义举行《升龙》烟花艺术秀，沿着山脊燃放145根扇形彩烟，炸出一条3公里长的“长龙”，寓意东方龙文化的“吉祥”与“生生不息”。 ②然而，喜马拉雅是中国乃至全球最重要的生态屏障之一，生态极为脆弱。烟火秀不仅可能破坏高山草甸植被，更会对当地栖居动物造成“灭顶之灾”。一个标榜“环保先锋”的品牌，一位关注“人与自然”的艺术家，都应认识到：敬畏自然不应只是口号，更应是言行一致的准则。艺术的真正意义，不在于形式的华丽或创意的独特，而在于对人类、自然与世界的深刻关怀。 （摘编自2025年9月21日《人民日报》） 班级计划开展“出圈大盘点”探究性学习活动，请你结合材料完成以下任务。 10．下列对材料内容理解不正确的一项是（   ）（3分） A．“鸡排主理人”在与顾客互动时，有些“小规矩”是为了营造幽默效果而设立的善意玩笑。 B．“勇敢小羊”热潮之所以能引发共鸣，深层原因在于其精准地反驳了“优绩主义”的逻辑。 C．《升龙》烟花秀会给喜马拉雅山脉脆弱生态中的植被和动物带来破坏性影响。 D．艺术的真正意义在于其形式华丽、创意独特，这是评判艺术价值的根本标准。 11．小文说他在“鸡排哥”和“勇敢小羊”身上发现了“出圈密码”，请帮他提炼。（3分） 12．小宇和小文就“出圈与出格”展开讨论。“出圈”指言行突破小圈子，获得广泛认可；“出格”则指言行逾越常规，可能带来负面影响。小宇认为：“所有的‘出圈’，都应以不‘出格’为前提。”你认同吗？结合三则材料，有理有据地表达你的观点。（3分） 13．小文建议将歌曲《孤勇者》作为本次“出圈大盘点”探究性活动宣传片的背景音乐，你认为是否合适？请依据材料，从歌词和旋律两个角度说说理由。（4分） 《孤勇者》（节选） （旋律：激昂、富有力量） 爱你孤身走暗巷/爱你不跪的模样/爱你对峙过绝望/不肯哭一场/谁说站在光里的才算英雄 （三）（18分） 读书会时，小江推荐了毕淑敏的散文《盲人看》，请与他一起完成以下思考。 盲人看 毕淑敏 ①每逢下学的时候，附近的那所小学，就有稠厚的人群，糊在铁门前，好似风暴前的蚁穴。那是家长等着接各自的孩童回家。在远离人群的地方，有个人，倚着毛白杨，悄无声息地站着，从不张望校门口。直到有一个孩子飞快地跑过来，拉着他说，爸，咱们回家。他把左手交给孩子，右手拄起盲杖，一同横穿马路。 ②多年前，这盲人常蹲在路边，用二胡奏很哀伤的曲调。他技艺不好，琴也质劣，音符断断续续地抽噎，听了只想快快远离。他面前盛着零碎钱的破罐头盒，永远看得到锈蚀的罐底。我偶尔放一点钱进去，也是堵着耳朵近前。后来，他摆了个小摊子，卖点手绢袜子什么的，生意很淡。一天晚上，我回家一下公共汽车，黑寂就包抄过来。原来这一片停电，连路灯都灭了。只有电线杆旁，一束光柱如食指捅破星天。靠拢，见是那盲人打了手电，在卖蜡烛火柴，价钱很便宜。我赶紧买了一份，喜洋洋地觉得带回光明给亲人。之后的某个白日，我又在路旁看到盲人。就气哼哼地走过去，说，你也不能趁着停电，发这种不义之财啊！那天你卖的蜡烛。算什么货色啊？蜡烛油四下流，烫了我的手。烛捻一点也不亮，小得像个萤火虫尾巴。 ③他愣愣地把塌陷的眼窝对着我，半天才说，对不起，我……不知道……蜡烛的光……该有多大，萤火虫的尾巴……是多亮。那天听说停电，就赶紧批了蜡烛来卖。我知道……黑了，难受 ④我呆住了。那个漆黑的夜晚，即使烛光如豆，还是比完全的黑暗，好了不知几倍多。一个盲人，在为明眼人操劳，我还不分青红皂白地指责他，我好悔。 ⑤后来，我很长时间没有到他的摊子买东西。确信他把我的声音忘掉之后，有一天，我买了一堆杂物，然后放下了50块钱，对盲人说，不必找了。我抱着那些东西，走了没几步，被他叫住了。大姐，你给我的是多少钱啊？我说，是50元。他说，我从来没拿过这么大的票子。见他先是平着指肚，后是立起掌根，反复摩挲钞票的正反面。我说，这钱是真的。你放心。他笑笑说，我从来没收过假钱。谁要是欺负一个瞎子，他的心就先瞎了。我只是不能收您这么多的钱，我是在做买卖啊。我知道自己又一次错了。 ⑥不知他在哪里学了按摩，经济上渐渐有了起色，从乡下找了一个盲姑娘，成了亲。一天，我到公园去，忽然看到他们夫妻相跟着，沿着花径在走。四周湖光山色美若仙境，我想，这对他们来讲，真是一种残酷。闪过他们身旁的时候，听到盲夫在炫耀地问，怎么样？我领你来这儿，景色不错吧？好好看看吧。盲妻不服气地说，好像你看过似的。盲夫很肯定地说，我看过。常来看的。 ⑦听一个盲人连连响亮地说出“看”这个词，叫人顿生悲凉，也觉出一些滑稽。盲妻反唇相讥道，介绍人不是说你胎里瞎吗？啥时看到这里好景色呢？盲夫说，别人用眼看，咱可以用心看用耳朵看，用手看，用鼻子看……加起来一点不比别人少啊。他说着，用手捉了妻子的手指，往粗糙的树皮攀上去。停在一片极小的叶子上，说，你看到了吗？多老的树，芽子也是嫩的。那一瞬，我凛然一惊。世上有很多东西，看了如同未看，我们眼在神不在。记住并真正懂得的东西，必得被心房茧住啊。 ⑧后来盲夫妇有了果实，一个瞳仁亮如秋水的男孩。他渐渐长大，上了小学，盲人便天天接送。起初那孩童躲在盲人背后，跟着盲杖走。慢慢胆子壮了，绿灯一亮，就跳着要越过去。父亲总是死死拽住他，用盲杖戳着柏油路说，让我再听听，近处没有车轮声，我们才可动…… ⑨终有一天，孩子对父亲讲，爸，我给你带路吧。他拉起父亲，东张西望，然后一蹦一跳地越过地上的斑马线。于是盲人第一次提起他的盲杖，跟着目光如炬的孩子，无所顾忌地前行，脚步抬得高高，轻捷如飞。孩子越来越大了。当明眼人都不再接送这么高的孩子时，盲人依旧每天倚在校旁的杨树下，等待着。 14．【内容感知】下列对文章内容的概括，不正确的一项是（   ）（4分） A．盲人早年生活窘迫，曾靠拉二胡、摆小摊谋生，后来学了按摩，经济状况有所改善。 B．为了生活，盲人也曾卖过劣质蜡烛，被“我”发现后能够知错就改。 C．盲人虽看不见，却能通过触觉、听觉感知世界，还会引导妻子用手触摸树叶感受生机。 D．孩子长大后，盲人还是像以前那样谨慎守护，不放心让孩子独自过马路，坚持接送。 15．【语言赏析】请根据提示，赏析文中画横线的句子。（6分） A．每逢下学的时候，附近的那所小学，就有稠厚的人群，糊在铁门前，好似风暴前的蚁穴。那是家长等着接各自的孩童回家。在远离人群的地方，有个人，倚着毛白杨，悄无声息地站着，从不张望校门口。（修辞角度） B．他说着，用手捉了妻子的手指，往粗糙的树皮攀上去，停在一片极小的叶子上，说，你看到了吗？多老的树，芽子也是嫩的。（人物描写角度） 16．【形象探究】文中盲人的人生轨迹不断变化，但始终有不变的特质。请结合具体内容，说说他“变”与“不变”的分别是什么。（4分） 17．【主题探究】小说家毕飞宇曾写道：“眼盲的人可以用心去感受，心盲的人有眼也是摆设。”结合文中盲人的做法和“我”的情感变化，谈谈你对这句话的理解。（4分） （四）（8分） 阅读名著选段，完成下面小题。 “不，你得留下！我发誓你得留下，我会信守这个誓言。” “告诉你我必须得走！”我反驳道，产生了某种强烈的激情，“你以为我能留下来，而在你面前什么也不是吗？你以为我是一个机器人？是一台没有感情的机器？能够容忍自己嘴里的一口面包被夺走，让自己的一滴生命之水从杯里溢出？你以为，由于我贫穷无名，相貌平平，地位低微，我就没有灵魂、缺乏感情吗？你想错了！我的灵魂并不比你的差，我的感情并不比你的少！假如上帝赐予了我一些美貌和足够的财富，我就会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我此刻不是通过习俗和传统的东西和你谈话，甚至也不是通过人的肉体，而是通过我的灵魂在和你的灵魂说话。仿佛咱们两个都走过了墓穴，平等地站在上帝的脚旁——因为咱们本来就是平等的！” 18．文段中加点的“我”是指__________（人名），“你”是指__________（人名），说这段话时“我”在__________庄园做家庭教师。本文是__________国女作家写的一部带有浓厚自传色彩的长篇小说。（4分） 19．结合情节，说说引起这次对话的导火索是什么？（4分） 三、表达与交流（60分） 20．按要求作文 裂痕，无处不在。它是友谊误会后的隔阂，是努力失败后的挫败，是代际观念间的鸿沟，也是理想与现实的差距……但裂痕，也正是光照进来的地方。唯有主动“缝补”，我们才能获得比原先更坚韧的生命质地。 请你以《为________缝补裂痕》为题写一篇文章。 要求： ①将标题补充完整；②字数不少于600字；③不得出现真实的人名、校名。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $