（青岛专用）-2026-2027学年九年级上学期语文期中仿真模拟卷

( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年九年级上学期语文期中仿真模拟卷 注意事项： 1.本试题共三道大题，含24道小题。1-7小题为“积累与运用”，8-23小题为“阅读”，24小题为“写作”。 2.所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。 一、积累与运用（18分） 学校组织编写“城市漫步地”推荐手册，有同学推荐了青岛市有代表性的书店，并搜集了相关资料。请你协助整理。（12分） 资料一 1937年4月，新华书店诞生于延安。1948年12月，毛泽东同志在西柏坡题写了“新华书店”四个大字，中共中央宣传部将其作为平津解放以后全国各地建立的新华书店的招牌用字。经筹（chóu）划，1949年2月，青岛第一家新华书店开业。同年10月，全国新华书店第一届出版工作会议召（zhāo）开。七十多年来，新华书店始终传承红色基因，砥（dǐ）砺“新华精神”，坚守为人民服务的初心，宣传党的路线方针政策，为广大读者提供（gōng）科学文化知识，极大地满足了人民群众的精神文化需求，促进了人民思想道德素质和科学文化素质的提高，在文化建设中发挥了重要作用。 1．你审核资料中标注的字音。下列加点字读音标注不正确的一项是（   ）（2分） A．筹划 B．召开 C．砥砺 D．提供 资料二 中国书店创立于1952年，主要从事古旧书籍的经营及古籍的复制出版。2008年，中国书店申报的古籍修复技艺被列入国家级非物质文化遗产名录。如今，中国书店既保留了古籍影印复制等传统业务，又担负起文学典籍整理、传统文化研究等多项任务，还出版了大量新印古籍和研究传统文化的著作。中国书店在中华优秀传统文化的______、______和______等方面做出了积极努力。 2．你在文段中的横线处填入一组词语。下列恰当的一项是（   ）（2分） A．保护     研究       传播 B．研究       保护        传播 C．研究     传播       保护 D．保护       传播        研究 资料三 在青岛市政府的支持下，有些书店迁入古建筑所在的院落。时尚的阅读空间与古树、古建筑相映成趣。这些书店承担着“阅读传承”与“文物活化”的双重使命，除图书外，还收藏老照片、旧报刊、胡同门牌等多种历史资料。图书与历史资料相得益彰，共同讲述着青岛的发展历史。这些书店大多自出心裁，选择具有地域特色的主题陈列图书和其他展品，如“海味文学”“口述历史”“史地民俗”等。读者捕风捉影，可以领略青岛的城市风貌。 3．你想知道文段中“活化”的意思。查《现代汉语词典》，“活化”的解释为“使分子或原子的能量增强”。根据词典解释，下列对文段中“活化”的理解不正确的一项是（    ）（2分） A．维持原有面貌 B．开掘历史价值 C．激发生机活力 D．拓展现实意义 4．你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（   ）（2分） A．相映成趣 B．相得益彰 C．自出心裁 D．捕风捉影 资料四 漫步胡同，胡同尽头有一座独立的四合院，它居然是一家书店。这家书店的院落布局融入了现代元素，房屋主体采用黛色砖瓦，装饰物以红色为主色调，古朴、时尚、喜庆。阅读区域暖黄色的灯光温柔地洒在木质书架上，琳琅满目的书籍散发着墨香。它特有的文化氛围不仅吸引着读者，还吸引着大量游客和摄影爱好者。胡同里的这家书店创新了设计风格，营造了广大群众的文化体验。 5．文段中的画线句存在问题，选出修改正确的一项（   ）（2分） A．胡同里的这家书店营造了设计风格，创新了广大群众的文化体验。 B．胡同里的这家书店营造了设计风格，丰富了广大群众的文化体验。 C．胡同里的这家书店创新了设计风格，丰富了广大群众的文化体验。 D．胡同里的这家书店创新了设计风格，营造了广大群众的文化体验。 后记 赓续红色血脉的新华书店让我们领悟“新华精神”的当代内涵；______________________________ __________________________________________________________________________________________；古建筑旁、胡同里的创意书店让我们感受城市文化的地域特色。选择书店作为城市漫步地，你就选择了观察一座城市的独特视角。 6．根据前面的资料，结合语境，你在文段中的横线处补写一个分句。（2分） 7．请你用古诗文将“诗画山东”黑板报比赛展板的结语部分补充完整。（6分） 登东岳雄姿，看山间云雾缭绕、黄河在远方奔腾，恰似李白《行路难》中描绘山河壮阔，暗含挑战却显豪迈的句子：“（1）_____________________，将登太行雪满山”；游泉城济南，看趵突泉喷涌、大明湖波光映着月色，最易念及苏轼《水调歌头》中愿千里之外也能共享这份月色的温情之语：“但愿人长久，（2）_____________________”；走运河古岸，抚摸斑驳的码头石阶，遥想古人在此送别、行旅的身影，既有刘长卿《长沙过贾谊宅》中“（3）_____________________，怜君何事到天涯”的悲悯怅惘，也有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“（4）_____________________，病树前头万木春”的豁达新生；踏胶东清晨乡路，听村头鸡鸣、见石板路上凝结的寒霜，温庭筠《商山早行》里“鸡声茅店月，（5）_____________________”的清冷意境仿佛就在眼前；望这片融泉、河、山、海于一体的土地，古今活力交织，更愿我们怀揣李白《行路难》中“长风破浪会有时，（6）_____________________”的凌云壮志，续写山东新的诗画篇章。 二、阅读（52分） （一）名著阅读（7分） 8．同学们以“逃离”和“重返”为关键词，探究简·爱的四次逃离和两次重返的意义。关于填入表格中的内容，最恰当的一项是（   ）（3分） 地点 逃离的原因 重返的意义 盖茨海德府 逃离生命成长中的恶意和压制 见到（人物） ③ ，学会自我审视，放下仇恨 洛伍德学校 ① / 桑菲尔德庄园 ② 拒绝圣约翰的求婚，重返生命的本真与初心 沼泽山庄 逃离宗教的蛊惑与神学的催眠 / A．①逃离物质上的诱惑和感情上的妥协，②逃离一成不变的生活，③坦波儿小姐 B．①逃离一成不变的生活，②逃离物质上的诱惑和感情上的妥协，③里德太太 C．①逃离物质上的诱惑和感情上的妥协，②逃离一成不变的生活，③里德太太 D．①逃离一成不变的生活，②逃离物质上的诱惑和感情上的妥协，③坦波儿小姐 9．作家罗曼•罗兰曾说：“和书籍生活在一起，永远不会叹气。”请结合《简•爱》的内容，谈谈对这句话的感悟。要求字数100字左右。（4分） （二）诗歌阅读（6分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 题苏武牧羊图 元·杨维桢 未入麒麟阁，时时望帝乡。寄书元有雁，食雪不离羊。 旄尽风霜节，心悬日月光。李陵何以别，涕泪满河梁。 10．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（   ）（3分） A．作者在这首诗中，热烈歌颂苏武威武不屈、贫贱不移的崇高民族气节。 B．中间两联选取了极富代表性的环境描写，体现苏武不畏艰难而始终心向汉室的精神。 C．“食雪”“旄尽”写他处境的凄苦，也表现了他的坚贞不移。“心悬日月光”，赞颂他的高风亮节。 D．全诗慷慨悲壮、寄托深远。以李陵泣别作为反衬，更见出苏武人格的崇高。 11．“未入麒麟阁，时时望帝乡”中的“时时望”用得好，请简要分析。（3分） （三）文言文阅读（12分） 阅读下面两则文言文，完成下面小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 亭以雨名，志喜也。古者有喜则以名物，示不忘也。 余至扶风①之明年，始治官舍，为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦②于岐山之阳，其占为有年③。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足；丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭商贾相与歌于市农夫相与忭④于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。 （节选自苏轼《喜雨亭记》，有删减） 【注释】①扶风：郡名，在今陕西省。②雨麦：天上像下雨似的落下麦子，这当是附会的传闻。一说是播种麦子。③占：占卜；有年：指丰收年。④忭（biàn）：高兴，喜欢。 12．下列对文中加点词的理解，不正确的一项是（   ）（2分） A．甲文“是日更定矣”与《岳阳楼记》“是进亦忧”的“是”，都有“这”的意思。 B．甲文“湖中人鸟声俱绝”与《三峡》“沿溯阻绝”的“绝”，意思完全相同。 C．乙文“亭以雨名”与《醉翁亭记》“名之者谁”的“名”，都是“命名”的意思。 D．乙文“余至扶风之明年”与《岳阳楼记》“越明年”的“明年”，均指“第二年”。 13．下列对两文言文内容的表述，不正确的一项是（   ）（2分） A．苏轼到扶风第二年春天，岐山之阳“雨麦”，亭子建成，名之为“喜雨亭”。 B．张岱“独往湖心亭看雪”，既写雪后西湖的空寂，也暗含遗世独立的高洁情怀。 C．甲文“莫说相公痴”，“痴”既是舟子对作者行为的不解，也侧面衬托作者的孤高。 D．乙文中“官吏庆、商贾歌、农夫忭”，侧面描写雨势之大，突出其对民生的重要性。 14．用“/”给《喜雨亭记》画波浪线句子断句（限三处）。（3分） 官 吏 相 与 庆 于 庭 商 贾 相 与 歌 于 市 农 夫 相 与 忭 于 野 15．把《喜雨亭记》文末画横线的句子，翻译成现代汉语。（2分） 16．《湖心亭看雪》写雪夜独游，凸显一个“痴”字；《喜雨亭记》记亭名由来，强调一个“喜”字。请选择“痴”或“喜”，结合文意，评析文章的一字之妙。（3分） （四）现代文阅读Ⅰ（9分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】①近年来，影视作品与城市之间的联系越发紧密。2023年初，电视剧《狂飙》热播，江门作为拍摄地迅速“出圈”。电视剧《繁花》播出后，上海黄河路成为剧迷们追捧的热门景点。最近热播的电视剧《我的阿勒泰》又将新疆北部城市阿勒泰展现于公众视野。 ②“一部剧带火一座城。”越来越多的城市意识到影视作品对城市形象和文化推广的重要性，纷纷加大对影视创作的支持力度。这种“双向奔赴”的态势，对推动文化繁荣、经济发展具有重要意义。 （摘编自《光明日报》） 【材料二】①“古城，变没变？”面对笔者的问题，常年从事文保工作的方楚兰答得直接：“格局一直没变。”潮州是从历史中走来的古城。站在城墙上望去，韩江、韩山立于前，“850多岁”的广济桥横卧江面，老城内街巷纵横，一条牌坊街成为古城文旅特色区的“中轴线”……高处有城楼城墙，近处有江水古桥，内里有小巷老厝，从高到低、由远及近、自外而内，古城格局充满了“立体感”，尽显魅力。 ②漫步广济桥，上面的部分亭台楼阁被开辟为潮州非遗展室，非遗传承人在室内外展常态化演示，增强与市民游客的互动。 ③62岁的郭金耀生于斯长于斯，见证了古城的点滴变化。在他看来，牌坊街的每一个牌坊都有故事，讲好文化故事能让游客感受深厚底蕴。文化根脉的跳动是实现活化利用的驱动力。一座城、一条街，要促进文旅发展、商业繁荣，就必须做好文化这篇大文章，让更多人知道文化的根、感受文化的脉。 ④“晚上没事了，沿着古城走一走，真是有灵气！”茶入盖碗，沸水冲泡，郭金耀一边展示潮州工夫茶，一边笑谈日常生活。要把历史文化遗产保护放在第一位，同时要合理利用，让传承千年的文化浸润在城市肌理中，如此，古城定会绽放新光彩，持续“潮”起来。 （摘编自《人民日报》） 【材料三】①灯光渐暗，音乐渐起，江西南昌方言传承基地——贵林社老茶馆里座无虚席。追光灯再度亮起，演出现场氛围升温。台上相声演员长褂一甩，抛出精心设计的“包袱”，远道而来的游客一边品茶、一边互动，品味用南昌方言讲述的历史和故事，体验感“拉满”。让旅途充满“文化味儿”，已经成为越来越多人旅行时的选择。 ②特别是对于年轻人而言，文化体验越来越成为他们注重的旅游内容。一项面向以大学生为主的青年发起的调查显示，选择旅行目的地时，超过七成的受访者看重旅游目的地的历史人文含量，如历史积淀、传统文化、风土人情等。“文旅”在“旅”也在“文”，如何更好推动文旅融合，提升旅游供给的“文化味儿”，是文旅发展的一道“必答题”。 ③推动文旅融合，并非只是原封不动地对文化进行呈现，而是要在守住历史文脉、文化精粹之“正”的基础上进行创造性转化、创新性发展，达到“以古人之规矩，开自己之生面”的目的。比如，参观博物馆渐成风尚，许多观众不再满足于拍照打卡，而是希望了解文物背后的历史与文化。这就要求博物馆在深入研究文物特点与价值的基础上合理布展，用好智慧导览、全息投影、增强现实等新技术新手段，以深入浅出、观众喜闻乐见的形式讲好文物故事。再比如，许多历史文化名城名镇名村借助新潮的玩法、丰富的民俗、个性的文创“出圈”，密码也正在于以守正创新的正气和锐气“古为今用、推陈出新”。坚持守正创新，找到传统文化和现代生活的连接点，让历史文化更加可感、可知、可参与，这同样是提升旅游供给的“文化味儿”的内在要求。 （摘编自《人民日报》） 17．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．无论是热播影视剧带来的“出圈”效应，还是方言相声、互动展演等新潮体验，都是将地域文化转化为旅游吸引力的成功实践。 B．保护古城原有的立体格局与风貌，是守护历史文脉的前提；在此基础上对文化遗产进行合理利用，才能让其持续焕发生机。 C．调查显示，超过七成青年游客看重目的地的历史人文含量，这表明他们旅行主要是为了追求深度的文化沉浸与知识获取。 D．讲好牌坊背后的历史故事与讲好文物背后的文化故事，其目的都是为了让静态的文化遗产变得可感可知，增进游客的体验深度。 18．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分） A．鉴于影视剧对年轻人的强大影响力，以及他们旅行时对历史人文含量的看重，打造影视取景地已成为各地推动文旅发展的最佳途径。 B．历史文化的“活化”意味着要在“原汁原味”的保护与面向当代的“创造性转化”之间做出明确取舍，前者关乎守护，后者关乎发展。 C．年轻人日益注重旅游中的文化体验，因此文旅发展应完全围绕年轻游客的需求进行设计与改造。 D．无论是影视传播、古城活化，还是文旅体验，都离不开对文化内涵的挖掘与创新表达，这是文旅融合成功的关键。 19．请结合三则材料，谈谈你认为一座城市应如何“以文塑旅、以旅彰文”，让文化真正“活”起来。（3分） （五）现代文阅读Ⅱ（18分） 阅读下面文章，完成下面小题。 敲雪 刘靖安 ①睡到半夜，忽然觉得好冷。也许下雪了。我蜷着身子强迫自己再睡。不知过了多久，迷迷糊糊中听到屋前屋后的惊叫声，睁开眼，天亮了。透进屋的光，冷冷地泛着朦胧。 ②好久没见过雪了！我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。门外，整个世界一片白，亮得晃眼。 ③父亲站在屋对面的小路上，身旁是一丛一丛的雪树。我知道，那些雪树到春天会开出一堆一堆杏花、李花、桃花，然后，花一天一天地谢了，青涩的果子就藏在绿叶间，一天一天地长大，泛红。开始，父亲会轻轻掰下枝丫，寻枝叶间没完全长出来的果子，偶尔发现米粒大的一颗也要雀跃着小跑回家向全家人报喜；后来，父亲就踮着脚尖，痴痴地看，痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也绝不动一指甲。果子渐渐成熟，父亲就停了农活，在树下铺几床棉絮，从早到晚地守着。父亲说这样落下的果子不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。我们兄弟多，家里又没有其他收入，读书全靠它。当我们目不转睛地盯着那些红嘟嘟的果子时，父亲就说：“馋了吧？这可吃不得，这是你们的书本啊，不想读书吗？”我们一起点头：“想读！”“还想吃吗？”“不想！”我们一起咽口水，狠狠摇头。这是我们的书本呀！ ④可这不是开花结果的季节呀，父亲看那些雪树做啥？ ⑤父亲抬头看见我，说：“星期天，多睡会儿！” ⑥我摇摇头，问：“你看这树干嘛？春天还早。” ⑦“真的还早么？快了快了！可是——”父亲顿了顿，脸上现出忧色，“这雪太大了，你看，树枝压断了好多。” ⑧我细细一看，真的，一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了。 ⑨父亲沉吟一阵，说：“回去拿根竹竿来吧。” ⑩我回家找来一根长竿。父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……几十棵果树，父亲整整敲了一个上午，回家时，头上、脸上、身上，全是雪。雪被体温融化，湿透了父亲的衣服。我连忙烧起旺旺的柴火，父亲骑在火上，还在瑟瑟发抖。 ⑪晚上，父亲问：“今晚还会下雪吗？” ⑫“下呀，老师说‘瑞雪兆丰年’，下得越大越好！”我说。 ⑬“我娃儿有长进了。好，那就下吧！”父亲摸着我的头，频频颔首。 ⑭晚上果真又下起了大雪。父亲不肯入睡，支棱着耳朵听外面的动静。“睡呀，你干啥？”母亲不耐烦。“你懂啥？这叫听雪！”父亲声音很大，传进我们耳中，我和弟弟就吃吃地笑，笑父亲不会用词，雪，是能听的么？ ⑮半夜，父亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。我们问他怎么了，他说：“树枝又断了，一声连一声，我得敲雪去。”我们说这么远，听不到。可父亲不理，拖着竹竿，打着手电就出了门。我们穿了衣服撵出门，看见的已是一束在树下晃来晃去的亮光了。看了一会儿，冷得不行，我们又跑进了被窝。 ⑯天亮，父亲回家把我们摇醒，高兴地说：“一根树枝也没断，又有书本了，你们又能读书了。”父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤。 ⑰父亲病了。 ⑱冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀，李呀，桃呀，比哪一年都大，都红。父亲的病却一直不见好转。我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说：“爸，你尝尝，好甜呢！” ⑲父亲挣扎着撑起身子，劈手打掉我手里的桃，怒气冲冲地吼：“谁叫你们吃？这是你们的书本！不想读书了？” ⑳“想！”我哭着说，“我们没吃，只想你吃一个，你的口味不好！” ㉑父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪，说：“给我吧！我吃一个。” ㉒父亲咬了一口桃，也流下泪来。 （选自《感动你一生的微型小说全集》，有删改） 20．下列关于对文章相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（4分） A．第③段插叙父亲守护果树、珍藏卖果钱供孩子读书的往事，既解释了父亲重视果树的深层原因也为下文“敲雪护树”的情节做了必要铺垫。 B．父亲“支棱着耳朵听雪”的细节看似反常，实则是他担忧积雪压断树枝的牵挂写照，将对孩子学业的重视藏在朴素的行为中。 C．父亲“劈手打掉我手里的桃”后又“咬了一口桃流泪”，情感从严厉到柔软的转变，既体现了他对“果子即学费”的执念，也饱含着对孩子孝心的动容。 D．第⑩段描写父亲敲雪时“慢慢地，轻轻地”的动作，仅为了避免惊醒树上的积雪，防止雪块突然坠落伤人。 21．第②段画横线的句子有什么作用？请结合文章内容具体分析。（4分） 门外，整个世界一片白，亮得晃眼。 22．小说人物的言行举止常常蕴含丰富内涵，第⑬段中父亲为什么“频频颔首”？请联系上下文简要作答。（4分） 23．有人说，小说中父亲从冬天病到夏天还不见好转的设定太夸张太虚假，是一大败笔。你认为文章这样写合理吗？为什么？（6分） 三、写作（50分） 24．阅读下面的材料，根据要求写作。 我常想，我们就像自鸣得意地在池中游动的鲤鱼。 ——加来道雄《一个物理学家的教育历程》 别被所谓的标准答案“框”住自己，活出独一无二的自己。 ——《人民日报》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题，注意格式；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $: : 2026-2027学年九年级上学期语文期中仿真模拟卷 注意事项： 1.本试题共三道大题，含24道小题。1-7小题为“积累与运用”，8-23小题为“阅读”，24小题为“写 : 2.所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。 一、积累与运用(18分) 学校组织编写“城市漫步地”推荐手册，有同学推荐了青岛市有代表性的书店，并搜集了相关资料。请你协 助整理。（12分) 资料一 1937年4月，新华书店诞生于延安。1948年12月，毛泽东同志在西柏坡题写了“新华书店”四个大 字，中共中央宣传部将其作为平津解放以后全国各地建立的新华书店的招牌用字。经筹(ch6u)划，1949年 2月，青岛第一家新华书店开业。同年10月，全国新华书店第一届出版工作会议召(zāo)开。七十多年来 : : 新华书店始终传承红色基因，砥（ǐ）砺“新华精神”，坚守为人民服务的初心，宣传党的路线方针政策， 为广大读者提供(gog)科学文化知识，极大地满足了人民群众的精神文化需求，促进了人民思想道德素质 和科学文化素质的提高，在文化建设中发挥了重要作用。 1.你审核资料中标注的字音。下列加点字读音标注不正确的一项是( )(2分) A.筹划 B.召开 C.砥砺 D.提供 O 声 资料二 : 中国书店创立于1952年，主要从事古旧书籍的经营及古籍的复制出版。2008年，中国书店申报的古 籍修复技艺被列入国家级非物质文化遗产名录。如今，中国书店既保留了古籍影印复制等传统业务，又担负 起文学典籍整理、传统文化研究等多项任务，还出版了大量新印古籍和研究传统文化的著作。中国书店在中 : 华优秀传统文化的 和 等方面做出了积极努力。 : : 2.你在文段中的横线处填入一组词语。下列恰当的一项是( )(2分) .: A.保护 研究 传播 B.研究 保护 传播 : C.研究 传播 保护 D.保护 传播 研究 O 资料三 在青岛市政府的支持下，有些书店迁入古建筑所在的院落。时尚的阅读空间与古树、古建筑相映成趣。 这些书店承担着“阅读传承”与“文物活化”的双重使命，除图书外，还收藏老照片、旧报刊、胡同门牌等 : 多种历史资料。图书与历史资料相得益彰，共同讲述着青岛的发展历史。这些书店大多自出心裁，选择具有 地域特色的主题陈列图书和其他展品，如“海味文学”“口述历史”“史地民俗”等。读者捕风捉影，可以领 略青岛的城市风貌。 3.你想知道文段中“活化”的意思。查《现代汉语词典》，“活化”的解释为“使分子或原子的能量增强”。 根据词典解释，下列对文段中“活化”的理解不正确的一项是( )(2分) A.维持原有面貌 B.开掘历史价值 C.激发生机活力 D.拓展现实意义 : 试题第1页（共8页） : : 4,你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是( )(2分) A.相映成趣 B.相得益彰 C.自出心裁 D.捕风捉影 资料四 漫步胡同，胡同尽头有一座独立的四合院，它居然是一家书店。这家书店的院落布局融入了现代元素， 房屋主体采用黛色砖瓦，装饰物以红色为主色调，古朴、时尚、喜庆。阅读区域暖黄色的灯光温柔地洒在木 质书架上，琳琅满目的书籍散发着墨香。它特有的文化氛围不仅吸引着读者，还吸引着大量游客和摄影爱好 者。胡同里的这家书店创新了设计风格，营造了广大群众的文化体验。 5.文段中的画线句存在问题，选出修改正确的一项( )(2分) A.胡同里的这家书店营造了设计风格，创新了广大群众的文化体验。 B.胡同里的这家书店营造了设计风格，丰富了广大群众的文化体验。 C.胡同里的这家书店创新了设计风格，丰富了广大群众的文化体验。 D.胡同里的这家书店创新了设计风格，营造了广大群众的文化体验。 后记 赓续红色血脉的新华书店让我们领悟“新华精神”的当代内涵： 古 ； 建筑旁、胡同里的创意书店让我们感受城市文化的地域特色。选择书店作为城市漫步地，你就选择了观察一 座城市的独特视角。 6.根据前面的资料，结合语境，你在文段中的横线处补写一个分句。(2分) 7.请你用古诗文将“诗画山东”黑板报比赛展板的结语部分补充完整。(6分) 登东岳雄姿，看山间云雾缭绕、黄河在远方奔腾，恰似李白《行路难》中描绘山河壮阔，暗含挑战却 显豪迈的句子：“(1) 将登太行雪满山”；游泉城济南，看趵突泉喷涌、大明湖波 光映着月色，最易念及苏轼《水调歌头》中愿千里之外也能共享这份月色的温情之语：“但愿人长久，(2) ”；走运河古岸，抚摸斑驳的码头石阶，遥想古人在此送别、行旅的身影，既有刘长 卿《长沙过贾谊宅》中“(3) ,怜君何事到天涯”的悲悯怅惘，也有刘禹锡《酬乐 天扬州初逢席上见赠》“(4) 病树前头万木春”的豁达新生：踏胶东清晨乡路，听 村头鸡鸣、见石板路上凝结的寒霜，温庭筠《商山早行》里“鸡声茅店月，(5) 的清冷意境仿佛就在眼前；望这片融泉、河、山、海于一体的土地，古今活力交织，更愿我们怀揣李白《行 路难》中“长风破浪会有时，(6) ”的凌云壮志，续写山东新的诗画篇章。 二、阅读（52分) (一)名著阅读(7分) 8.同学们以“逃离”和“重返”为关键词，探究简·爱的四次逃离和两次重返的意义。关于填入表格中的 内容，最恰当的一项是( )(3分) 地点 逃离的原因 重返的意义 盖茨海德府 逃离生命成长中的恶意和压制 见到（人物）③，学会自我审视，放下仇恨 试题第2页（共8页） 洛伍德学校 ① 桑菲尔德庄园 ② 拒绝圣约翰的求婚，重返生命的本真与初心 沼泽山庄 逃离宗教的蛊惑与神学的催眠 A.①逃离物质上的诱惑和感情上的妥协，②逃离一成不变的生活，③坦波儿小姐 B.①逃离一成不变的生活，②逃离物质上的诱惑和感情上的妥协，③里德太太 C.①逃离物质上的诱惑和感情上的妥协，②逃离一成不变的生活，③里德太太 D.①逃离一成不变的生活，②逃离物质上的诱惑和感情上的妥协，③坦波儿小姐 9.作家罗曼·罗兰曾说：“和书籍生活在一起，永远不会叹气。”请结合《简·爱》的内容，谈谈对这句话的 感悟。要求字数100字左右。(4分) (二)诗歌阅读(6分) 阅读下面的古诗，完成下面小题。 题苏武牧羊图 元·杨维桢 未入麒麟阁，时时望帝乡。寄书元有雁，食雪不离羊。 旄尽风霜节，心悬日月光。李陵何以别，涕泪满河梁。 10.下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ )(3分) A.作者在这首诗中，热烈歌颂苏武威武不屈、贫贱不移的崇高民族气节。 B.中间两联选取了极富代表性的环境描写，体现苏武不畏艰难而始终心向汉室的精神。 C.“食雪”“旄尽”写他处境的凄苦，也表现了他的坚贞不移。“心悬日月光”，赞颂他的高风亮节。 D.全诗慷慨悲壮、寄托深远。以李陵泣别作为反衬，更见出苏武人格的崇高。 11.“未入麒麟阁，时时望帝乡”中的“时时望”用得好，请简要分析。(3分) (三)文言文阅读(12分) 阅读下面两则文言文，完成下面小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火， 独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一 芥、舟中人两三粒而已。 试题第3页（共8页） 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强 饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃旦：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 0 (张岱《湖心亭看雪》) 【乙】 : 亭以雨名，志喜也。古者有喜则以名物，示不忘也。 余至扶风之明年，始治官舍，为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨 ☑ : 麦②于岐山之阳，其占为有年③。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足；丁 . 卡 卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭商贾相与歌于市农夫相与忭⑨于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。 : (节选自苏轼《喜雨亭记》，有删减) 【注释】①扶风：郡名，在今陕西省。②雨麦：天上像下雨似的落下麦子，这当是附会的传闻。一说是播种 张 麦子。③占：占卜；有年：指丰收年。④忭(biàn):高兴，喜欢。 . 12.下列对文中加点词的理解，不正确的一项是（)(2分) 河 A.甲文“是日更定矣”与《岳阳楼记》“是进亦忧”的“是”，都有“这”的意思。 B.甲文“湖中人鸟声俱绝”与《三峡》“沿溯阻绝”的“绝”，意思完全相同。 游 C.乙文“亭以雨名”与《醉翁亭记》“名之者谁”的“名”，都是“命名”的意思。 游 D.乙文“余至扶风之明年”与《岳阳楼记》“越明年”的“明年”，均指“第二年”。 13.下列对两文言文内容的表述，不正确的一项是()(2分) .: A.苏轼到扶风第二年春天，岐山之阳“雨麦”，亭子建成，名之为“喜雨亭”。 B.张岱“独往湖心亭看雪”，既写雪后西湖的空寂，也暗含遗世独立的高洁情怀。 C.甲文“莫说相公痴”，“痴”既是舟子对作者行为的不解，也侧面衬托作者的孤高。 D.乙文中“官吏庆、商贾歌、农夫忭”，侧面描写雨势之大，突出其对民生的重要性。 14.用“/”给《喜雨亭记》画波浪线句子断句（限三处）。(3分) E : 官吏相与庆于庭商贾相与歌于市农夫相与忭于野 : 15.把《喜雨亭记》文末画横线的句子，翻译成现代汉语。（2分) .: : 性 O 16.《湖心亭看雪》写雪夜独游，凸显一个“痴”字：《喜雨亭记》记亭名由来，强调一个“喜”字。请选择 “痴”或“喜”，结合文意，评析文章的，字之妙。(3分) 席 : .: (四)现代文阅读I(9分) 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】①近年来，影视作品与城市之间的联系越发紧密。2023年初，电视剧《狂飙》热播，江门 : . 试题第4页（共8页） .: : 作为拍摄地迅速“出圈”。电视剧《繁花》播出后，上海黄河路成为剧迷们追捧的热门景点。最近热播的电 视剧《我的阿勒泰》又将新疆北部城市阿勒泰展现于公众视野。 ②“一部剧带火一座城。”越来越多的城市意识到影视作品对城市形象和文化推广的重要性，纷纷加大 : 对影视创作的支持力度。这种“双向奔赴”的态势，对推动文化繁荣、经济发展具有重要意义。 : : (摘编自《光明日报》) : 【材料二】①“古城，变没变？”面对笔者的问题，常年从事文保工作的方楚兰答得直接：“格局一直 没变。”潮州是从历史中走来的古城。站在城墙上望去，韩江、韩山立于前，“850多岁”的广济桥横卧江面， 老城内街巷纵横，一条牌坊街成为古城文旅特色区的“中轴线”…高处有城楼城墙，近处有江水古桥，内 里有小巷老厝，从高到低、由远及近、自外而内，古城格局充满了“立体感”，尽显魅力。 : ②漫步广济桥，上面的部分亭台楼阁被开辟为潮州非遗展室，非遗传承人在室内外展常态化演示，增 强与市民游客的互动。 ③62岁的郭金耀生于斯长于斯，见证了古城的点滴变化。在他看来，牌坊街的每一个牌坊都有故事， : : 讲好文化故事能让游客感受深厚底蕴。文化根脉的跳动是实现活化利用的驱动力。一座城、一条街，要促进 : 文旅发展、商业繁荣，就必须做好文化这篇大文章，让更多人知道文化的根、感受文化的脉。 .: ④“晚上没事了，沿着古城走一走，真是有灵气！”茶入盖碗，沸水冲泡，郭金耀一边展示潮州工夫茶， 边笑谈日常生活。要把历史文化遗产保护放在第一位，同时要合理利用，让传承千年的文化浸润在城市肌 : 理中，如此，古城定会绽放新光彩，持续“潮”起来。 (摘编自《人民日报》) O 【材料三】①灯光渐暗，音乐渐起，江西南昌方言传承基地一一贵林社老茶馆里座无虚席。追光灯再 度亮起，演出现场氛围升温。台上相声演员长褂一甩，抛出精心设计的“包袱”，远道而来的游客一边品茶、 一边互动，品味用南昌方言讲述的历史和故事，体验感“拉满”。让旅途充满“文化味儿”，己经成为越来越 多人旅行时的选择。 ②特别是对于年轻人而言，文化体验越来越成为他们注重的旅游内容。一项面向以大学生为主的青年 : 发起的调查显示，选择旅行目的地时，超过七成的受访者看重旅游目的地的历史人文含量，如历史积淀、传 统文化、风土人情等。“文旅”在“旅”也在“文”，如何更好推动文旅融合，提升旅游供给的“文化味儿”， 是文旅发展的一道“必答题”。 O O ③推动文旅融合，并非只是原封不动地对文化进行呈现，而是要在守住历史文脉、文化精粹之“正” : 的基础上进行创造性转化、创新性发展，达到“以古人之规矩，开自己之生面”的目的。比如，参观博物馆 渐成风尚，许多观众不再满足于拍照打卡，而是希望了解文物背后的历史与文化。这就要求博物馆在深入研 究文物特点与价值的基础上合理布展，用好智慧导览、全息投影、增强现实等新技术新手段，以深入浅出、 的 观众喜闻乐见的形式讲好文物故事。再比如，许多历史文化名城名镇名村借助新潮的玩法、丰富的民俗、个 性的文创“出圈”，密码也正在于以守正创新的正气和锐气“古为今用、推陈出新”。坚持守正创新，找到传 统文化和现代生活的连接点，让历史文化更加可感、可知、可参与，这同样是提升旅游供给的“文化味儿” 的内在要求。 : (摘编自《人民日报》) 试题第5页（共8页） : : 17.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.无论是热播影视剧带来的“出圈”效应，还是方言相声、互动展演等新潮体验，都是将地域文化转化为 旅游吸引力的成功实践。 B.保护古城原有的立体格局与风貌，是守护历史文脉的前提；在此基础上对文化遗产进行合理利用，才能 让其持续焕发生机。 C.调查显示，超过七成青年游客看重目的地的历史人文含量，这表明他们旅行主要是为了追求深度的文化 沉浸与知识获取。 D.讲好牌坊背后的历史故事与讲好文物背后的文化故事，其目的都是为了让静态的文化遗产变得可感可知， 增进游客的体验深度。 18.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分) A.鉴于影视刷对年轻人的强大影响力，以及他们旅行时对历史人文含量的看重，打造影视取景地已成为各 地推动文旅发展的最佳途径。 B.历史文化的“活化”意味着要在“原汁原味”的保护与面向当代的“创造性转化”之间做出明确取舍， 前者关乎守护，后者关乎发展。 C.年轻人日益注重旅游中的文化体验，因此文旅发展应完全围绕年轻游客的需求进行设计与改造。 D.无论是影视传播、古城活化，还是文旅体验，都离不开对文化内涵的挖掘与创新表达，这是文旅融合成 功的关键。 19.请结合三则材料，谈谈你认为一座城市应如何“以文塑旅、以旅彰文”，让文化真正“活”起来。(3分) (五)现代文阅读Ⅱ（18分) 阅读下面文章，完成下面小题。 敲雪 刘靖安 ①睡到半夜，忽然觉得好冷。也许下雪了。我蜷着身子强迫自己再睡。不知过了多久，迷迷糊糊中听 到屋前屋后的惊叫声，睁开眼，天亮了。透进屋的光，冷冷地泛着朦胧。 ②好久没见过雪了！我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。门外，整个世界一片白，亮得晃 眼。 ③父亲站在屋对面的小路上，身旁是一丛一丛的雪树。我知道，那些雪树到春天会开出一堆一堆杏花、 李花、桃花，然后，花一天一天地谢了，青涩的果子就藏在绿叶间，一天一天地长大，泛红。开始，父亲会 轻轻掰下枝丫，寻枝叶间没完全长出来的果子，偶尔发现米粒大的一颗也要雀跃着小跑回家向全家人报喜： 后来，父亲就踮着脚尖，痴痴地看，痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也绝不动一指甲。果子渐渐成熟，父 试题第6页（共8页） 亲就停了农活，在树下铺几床棉絮，从早到晚地守着。父亲说这样落下的果子不会摔烂，能卖个好价钱。卖 果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。我们兄弟多，家里又没有其他收入，读书 全靠它。当我们目不转睛地盯着那些红嘟嘟的果子时，父亲就说：“馋了吧？这可吃不得，这是你们的书本 啊，不想读书吗？”我们一起点头：“想读！”“还想吃吗？”“不想！”我们一起咽口水，狠狠摇头。这是我 们的书本呀！ ④可这不是开花结果的季节呀，父亲看那些雪树做啥？ ⑤父亲抬头看见我，说：“星期天，多睡会儿！” ⑥我摇摇头，问：“你看这树干嘛？春天还早。” ⑦“真的还早么？快了快了！可是一一”父亲顿了顿，脸上现出忧色，“这雪太大了，你看，树枝压断 了好多。” ⑧我细细一看，真的，一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了。 ⑨父亲沉吟一阵，说：“回去拿根竹竿来吧。” ⑩我回家找来一根长竿。父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来… 几十棵果树，父亲整整敲了一个上午，回家时，头上、脸上、身上，全是雪。雪被体温融化，湿透了父亲的 衣服。我连忙烧起旺旺的柴火，父亲骑在火上，还在瑟瑟发抖。 ①晚上，父亲问：“今晚还会下雪吗？” ②“下呀，老师说‘瑞雪兆丰年’，下得越大越好！”我说。 ③“我娃儿有长进了。好，那就下吧！”父亲摸着我的头，频频领首。 ④晚上果真又下起了大雪。父亲不肯入睡，支棱着耳朵听外面的动静。“睡呀，你干啥？”母亲不耐烦。 “你懂啥？这叫听雪！”父亲声音很大，传进我们耳中，我和弟弟就吃吃地笑，笑父亲不会用词，雪，是能 听的么？ ⑤半夜，父亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。我们问他怎么了，他说：“树枝又断了，一声连一声，我 得敲雪去。”我们说这么远，听不到。可父亲不理，拖着竹竿，打着手电就出了门。我们穿了衣服撵出门， 看见的已是一束在树下晃来晃去的亮光了。看了一会儿，冷得不行，我们又跑进了被窝。 ⑥天亮，父亲回家把我们摇醒，高兴地说：“一根树枝也没断，又有书本了，你们又能读书了。”父亲 的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤。 ①父亲病了。 ⑧冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀，李呀，桃呀，比哪一年都大，都红。父亲的病却一直不 见好转。我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说：“爸，你尝尝，好甜呢！” ⑨父亲挣扎着撑起身子，劈手打掉我手里的桃，怒气冲冲地吼：“谁叫你们吃？这是你们的书本！不想 读书了？” 四“想！”我哭着说，“我们没吃，只想你吃一个，你的口味不好！” @父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪，说：“给我吧！我吃一个。” ②父亲咬了一口桃，也流下泪来。 (选自《感动你一生的微型小说全集》，有删改) 试题第7页（共8页） 20.下列关于对文章相关内容的理解，不正确的一项是()(4分) A.第③段插叙父亲守护果树、珍藏卖果钱供孩子读书的往事，既解释了父亲重视果树的深层原因也为下文 O : “敲雪护树”的情节做了必要铺垫。 : B.父亲“支棱着耳朵听雪”的细节看似反常，实则是他担忧积雪压断树枝的牵挂写照，将对孩子学业的重 视藏在朴素的行为中。 C.父亲“劈手打掉我手里的桃”后又“咬了一口桃流泪”，情感从严厉到柔软的转变，既体现了他对“果子 ® 即学费”的执念，也饱含着对孩子孝心的动容。 卡 D.第⑩段描写父亲敲雪时“慢慢地，轻轻地”的动作，仅为了避免惊醒树上的积雪，防止雪块突然坠落伤人。 21.第②段画横线的句子有什么作用？请结合文章内容具体分析。(4分) 门外，整个世界一片白，亮得晃眼。 ..…◎ 张 : 22.小说人物的言行举止常常蕴含丰富内涵，第③段中父亲为什么“频频领首”？请联系上下文简要作答。 游 : (4分) .: O 23.有人说，小说中父亲从冬天病到夏天还不见好转的设定太夸张太虚假，是一大败笔。你认为文章这样写 合理吗？为什么？(6分) : 区 : O 三、写作（50分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。 我常想，我们就像自鸣得意地在池中游动的鲤鱼。 一一加来道雄《一个物理学家的教育历程》 赔 : 别被所谓的标准答案“框”住自己，活出独一无二的自己。 一一《人民日报》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 : 要求：选准角度，确定立意，自拟标题，注意格式：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于 800字。 试题第8页（共8页） ( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年九年级上学期语文期中仿真模拟卷 注意事项： 1.本试题共三道大题，含24道小题。1-7小题为“积累与运用”，8-23小题为“阅读”，24小题为“写作”。 2.所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。 一、积累与运用（18分） 学校组织编写“城市漫步地”推荐手册，有同学推荐了青岛市有代表性的书店，并搜集了相关资料。请你协助整理。（12分） 资料一 1937年4月，新华书店诞生于延安。1948年12月，毛泽东同志在西柏坡题写了“新华书店”四个大字，中共中央宣传部将其作为平津解放以后全国各地建立的新华书店的招牌用字。经筹（chóu）划，1949年2月，青岛第一家新华书店开业。同年10月，全国新华书店第一届出版工作会议召（zhāo）开。七十多年来，新华书店始终传承红色基因，砥（dǐ）砺“新华精神”，坚守为人民服务的初心，宣传党的路线方针政策，为广大读者提供（gōng）科学文化知识，极大地满足了人民群众的精神文化需求，促进了人民思想道德素质和科学文化素质的提高，在文化建设中发挥了重要作用。 1．你审核资料中标注的字音。下列加点字读音标注不正确的一项是（   ）（2分） A．筹划 B．召开 C．砥砺 D．提供 资料二 中国书店创立于1952年，主要从事古旧书籍的经营及古籍的复制出版。2008年，中国书店申报的古籍修复技艺被列入国家级非物质文化遗产名录。如今，中国书店既保留了古籍影印复制等传统业务，又担负起文学典籍整理、传统文化研究等多项任务，还出版了大量新印古籍和研究传统文化的著作。中国书店在中华优秀传统文化的______、______和______等方面做出了积极努力。 2．你在文段中的横线处填入一组词语。下列恰当的一项是（   ）（2分） A．保护     研究       传播 B．研究       保护        传播 C．研究     传播       保护 D．保护       传播        研究 资料三 在青岛市政府的支持下，有些书店迁入古建筑所在的院落。时尚的阅读空间与古树、古建筑相映成趣。这些书店承担着“阅读传承”与“文物活化”的双重使命，除图书外，还收藏老照片、旧报刊、胡同门牌等多种历史资料。图书与历史资料相得益彰，共同讲述着青岛的发展历史。这些书店大多自出心裁，选择具有地域特色的主题陈列图书和其他展品，如“海味文学”“口述历史”“史地民俗”等。读者捕风捉影，可以领略青岛的城市风貌。 3．你想知道文段中“活化”的意思。查《现代汉语词典》，“活化”的解释为“使分子或原子的能量增强”。根据词典解释，下列对文段中“活化”的理解不正确的一项是（    ）（2分） A．维持原有面貌 B．开掘历史价值 C．激发生机活力 D．拓展现实意义 4．你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（   ）（2分） A．相映成趣 B．相得益彰 C．自出心裁 D．捕风捉影 资料四 漫步胡同，胡同尽头有一座独立的四合院，它居然是一家书店。这家书店的院落布局融入了现代元素，房屋主体采用黛色砖瓦，装饰物以红色为主色调，古朴、时尚、喜庆。阅读区域暖黄色的灯光温柔地洒在木质书架上，琳琅满目的书籍散发着墨香。它特有的文化氛围不仅吸引着读者，还吸引着大量游客和摄影爱好者。胡同里的这家书店创新了设计风格，营造了广大群众的文化体验。 5．文段中的画线句存在问题，选出修改正确的一项（   ）（2分） A．胡同里的这家书店营造了设计风格，创新了广大群众的文化体验。 B．胡同里的这家书店营造了设计风格，丰富了广大群众的文化体验。 C．胡同里的这家书店创新了设计风格，丰富了广大群众的文化体验。 D．胡同里的这家书店创新了设计风格，营造了广大群众的文化体验。 后记 赓续红色血脉的新华书店让我们领悟“新华精神”的当代内涵；______________________________ __________________________________________________________________________________________；古建筑旁、胡同里的创意书店让我们感受城市文化的地域特色。选择书店作为城市漫步地，你就选择了观察一座城市的独特视角。 6．根据前面的资料，结合语境，你在文段中的横线处补写一个分句。（2分） 【答案】 1．B 2．A 3．A 4．D 5．C 6．示例：赓续传统文化的中国书店让我们体悟中华古籍的独特魅力 【解析】 1．B.召开（zhào） 2．保护：尽力照顾，使不受损害。 研究：探求事物的真相、性质、规律等。 传播：广泛散布。 第一空，文段中“古籍修复技艺”“古籍影印复制”都是对传统文化遗产的守护行为，对应“保护”；第二空，文段中“文学典籍整理、传统文化研究”体现了对传统文化的学术探究，对应“研究”；第三空，文段中“出版了大量新印古籍和研究传统文化的著作”，是让传统文化被更多人了解，对应“传播”。 3．先分析词典里“活化”的核心意思：“使分子或原子的能量增强”，本质是让事物从静止/沉睡的状态变得有活力、有能量。A.“维持原有面貌”：只是保持原样，没有让事物“能量增强”、产生新的活力，不符合“活化”的内涵；B.“开掘历史价值”：挖掘事物原本被忽略的价值，让它重新发挥作用，是“活化”的体现；C.“激发生机活力”：直接让事物变得有生命力，和“活化”的核心意思一致；D.“拓展现实意义”：让事物在当下产生新的价值与影响，也是“活化”的体现。 4．A.相映成趣：相互衬托着，显得很有趣味、很有意思。此处指阅读空间的时尚和古树、古建筑的古典相互衬托，产生独特趣味，契合“相映成趣”含义，使用恰当；B.相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。图书和历史资料相互配合，让青岛历史展现得更充分，符合“相得益彰”用法，使用恰当；C.自出心裁：出于自己的创造，不抄袭、模仿别人。此处强调书店陈列主题是自主创新、有独特设计的，与“自出心裁”本义一致，使用恰当；D.捕风捉影：比喻说话或做事时用似是而非的迹象做根据，含贬义。此处想表达读者通过书店陈列感受青岛风貌，是积极正向的，而“捕风捉影”带贬义，与语境情感、表意冲突，使用不恰当。 5．原句中“营造”与“文化体验”搭配不当，“营造”多搭配氛围、环境等。“丰富”有使种类多、数量大的意思，用“丰富”与“文化体验”搭配，能准确表达书店让群众的文化体验更多样。 6．根据前后文语境，这里需要补写一个与书店相关，且句式与前后句一致的分句。前文说的是赓续红色血脉的新华书店，后文说的是古建筑旁、胡同里的创意书店，那么中间可以从书店的其他特色角度来写。 示例：传承古籍技艺的特色书店让我们触摸传统文化的厚重底蕴。 7．请你用古诗文将“诗画山东”黑板报比赛展板的结语部分补充完整。（6分） 登东岳雄姿，看山间云雾缭绕、黄河在远方奔腾，恰似李白《行路难》中描绘山河壮阔，暗含挑战却显豪迈的句子：“（1）_____________________，将登太行雪满山”；游泉城济南，看趵突泉喷涌、大明湖波光映着月色，最易念及苏轼《水调歌头》中愿千里之外也能共享这份月色的温情之语：“但愿人长久，（2）_____________________”；走运河古岸，抚摸斑驳的码头石阶，遥想古人在此送别、行旅的身影，既有刘长卿《长沙过贾谊宅》中“（3）_____________________，怜君何事到天涯”的悲悯怅惘，也有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“（4）_____________________，病树前头万木春”的豁达新生；踏胶东清晨乡路，听村头鸡鸣、见石板路上凝结的寒霜，温庭筠《商山早行》里“鸡声茅店月，（5）_____________________”的清冷意境仿佛就在眼前；望这片融泉、河、山、海于一体的土地，古今活力交织，更愿我们怀揣李白《行路难》中“长风破浪会有时，（6）_____________________”的凌云壮志，续写山东新的诗画篇章。 【答案】欲渡黄河冰塞川 千里共婵娟 寂寂江山摇落处 沉舟侧畔千帆过 人迹板桥霜 直挂云帆济沧海 【解析】注意“渡”“婵”“寂”“侧”“畔”“霜”“直”“海”等字词的书写。 二、阅读（52分） （一）名著阅读（7分） 8．同学们以“逃离”和“重返”为关键词，探究简·爱的四次逃离和两次重返的意义。关于填入表格中的内容，最恰当的一项是（   ）（3分） 地点 逃离的原因 重返的意义 盖茨海德府 逃离生命成长中的恶意和压制 见到（人物） ③ ，学会自我审视，放下仇恨 洛伍德学校 ① / 桑菲尔德庄园 ② 拒绝圣约翰的求婚，重返生命的本真与初心 沼泽山庄 逃离宗教的蛊惑与神学的催眠 / A．①逃离物质上的诱惑和感情上的妥协，②逃离一成不变的生活，③坦波儿小姐 B．①逃离一成不变的生活，②逃离物质上的诱惑和感情上的妥协，③里德太太 C．①逃离物质上的诱惑和感情上的妥协，②逃离一成不变的生活，③里德太太 D．①逃离一成不变的生活，②逃离物质上的诱惑和感情上的妥协，③坦波儿小姐 【答案】B 【解析】①空：洛伍德学校，环境压抑刻板，生活模式固化单调，简·爱在这里虽然收获温暖，但不愿困在这种一眼望到头、一成不变的生活里，渴望去外面的世界追求新的人生，所以①是逃离一成不变的生活。 ②空：桑菲尔德庄园，简·爱得知罗切斯特已有妻子，若继续留下来，只能做罗切斯特的情妇，这是物质的诱惑，也是对自身人格、感情底线的妥协。为坚守人格独立，简·爱选择逃离桑菲尔德庄园，因此②是逃离物质上的诱惑和感情上的妥协。 ③空：盖茨海德府，简·爱后来重返，见到重病的里德太太。里德太太是曾经虐待她的舅母，这次重逢，简·爱完成自我审视，放下了长久积压心中的怨恨，完成精神上的和解。坦波儿小姐是洛伍德学校的老师，和盖茨海德府重返情节无关，所以③是里德太太。 9．作家罗曼•罗兰曾说：“和书籍生活在一起，永远不会叹气。”请结合《简•爱》的内容，谈谈对这句话的感悟。要求字数100字左右。（4分） 【答案】示例：读《简·爱》，我敬佩简·爱自尊自爱、追求平等自由的品质。她在困境中坚守自我，不向命运低头。每当我在生活中遭遇不公或挫折，想到简·爱的坚强，就会鼓起勇气面对。和这本书相伴，我不再轻易叹气，学会勇敢追求自己的价值。 【解析】本题考查名著内容的阅读感悟。简•爱》是英国十九世纪著名的女作家夏洛蒂•勃朗特的代表作，也是英国文学史上的一部传世之作。人们普遍认为《简•爱》以第一人称叙述，是夏洛蒂•勃朗特“诗意的生平”的写照，是一部具有自传色彩的作品。这部带有浓厚自传色彩的作品成功地塑造了英国文学史中第一个对爱情、生活采取独立自主、积极进取态度，敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象，小说诠释了这样一个主题：人的价值＝尊严+爱。 （二）诗歌阅读（6分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 题苏武牧羊图 元·杨维桢 未入麒麟阁，时时望帝乡。寄书元有雁，食雪不离羊。 旄尽风霜节，心悬日月光。李陵何以别，涕泪满河梁。 10．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（   ）（3分） A．作者在这首诗中，热烈歌颂苏武威武不屈、贫贱不移的崇高民族气节。 B．中间两联选取了极富代表性的环境描写，体现苏武不畏艰难而始终心向汉室的精神。 C．“食雪”“旄尽”写他处境的凄苦，也表现了他的坚贞不移。“心悬日月光”，赞颂他的高风亮节。 D．全诗慷慨悲壮、寄托深远。以李陵泣别作为反衬，更见出苏武人格的崇高。 11．“未入麒麟阁，时时望帝乡”中的“时时望”用得好，请简要分析。（3分） 【答案】 10．B 11．一个“望”字，表明苏武被远放北海荒无人烟之处，“时时望帝乡”，说明他每时每刻都心怀故国。表现了怀念的深切。（意思对即可） 【解析】 10．本题考查对诗歌内容的理解赏析。B.“中间两联选取了极富代表性的环境描写”有误，中间两联选取了极富代表性的细节（典型细节），“寄书元有雁，食雪不离羊”两句主要叙写苏武被匈奴幽禁后啮雪、吞毡，后被流放于北海牧羊的情形，“旄尽风霜节，心悬日月光”写苏武虽历尽艰辛，节杖虽已被风霜磨损，心中却有日月的光芒，体现苏武不畏艰难而始终心向汉室的精神；故选B。 11．本题考查学生炼字的能力。做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语言环境中，“未入麒麟阁，时时望帝乡”，这句话的意思是：不期望麒麟阁的画像，也时时把故国遥望。“时时”，常常，每时每刻的意思。叙写苏武出使匈奴被无理扣留十九年期间，虽被远放北海荒无人烟之处，却“时时望帝乡”，说明他时时刻刻都在深切怀念祖国的情形。苏武在返归汉朝前，时刻都怀念祖国长安，一个“望”字，表现了怀念的深切。 （三）文言文阅读（12分） 阅读下面两则文言文，完成下面小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 亭以雨名，志喜也。古者有喜则以名物，示不忘也。 余至扶风①之明年，始治官舍，为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦②于岐山之阳，其占为有年③。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足；丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭商贾相与歌于市农夫相与忭④于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。 （节选自苏轼《喜雨亭记》，有删减） 【注释】①扶风：郡名，在今陕西省。②雨麦：天上像下雨似的落下麦子，这当是附会的传闻。一说是播种麦子。③占：占卜；有年：指丰收年。④忭（biàn）：高兴，喜欢。 12．下列对文中加点词的理解，不正确的一项是（   ）（2分） A．甲文“是日更定矣”与《岳阳楼记》“是进亦忧”的“是”，都有“这”的意思。 B．甲文“湖中人鸟声俱绝”与《三峡》“沿溯阻绝”的“绝”，意思完全相同。 C．乙文“亭以雨名”与《醉翁亭记》“名之者谁”的“名”，都是“命名”的意思。 D．乙文“余至扶风之明年”与《岳阳楼记》“越明年”的“明年”，均指“第二年”。 13．下列对两文言文内容的表述，不正确的一项是（   ）（2分） A．苏轼到扶风第二年春天，岐山之阳“雨麦”，亭子建成，名之为“喜雨亭”。 B．张岱“独往湖心亭看雪”，既写雪后西湖的空寂，也暗含遗世独立的高洁情怀。 C．甲文“莫说相公痴”，“痴”既是舟子对作者行为的不解，也侧面衬托作者的孤高。 D．乙文中“官吏庆、商贾歌、农夫忭”，侧面描写雨势之大，突出其对民生的重要性。 14．用“/”给《喜雨亭记》画波浪线句子断句（限三处）。（3分） 官 吏 相 与 庆 于 庭 商 贾 相 与 歌 于 市 农 夫 相 与 忭 于 野 15．把《喜雨亭记》文末画横线的句子，翻译成现代汉语。（2分） 16．《湖心亭看雪》写雪夜独游，凸显一个“痴”字；《喜雨亭记》记亭名由来，强调一个“喜”字。请选择“痴”或“喜”，结合文意，评析文章的一字之妙。（3分） 【答案】 12．B 13．A 14．官吏相与庆于庭／商贾相与歌于市／农夫相与忭于野 15．忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。 16．示例：“痴”的一字之妙。①概括全文——全文叙事、写景尽在写“痴”：冬夜独游之“痴”，赏雪之“痴”，独酌之“痴”；作者特立独行、痴迷之至，痴情超然。②升华主题——前文重在写景、写人、写事，结尾以两个“痴”字收笔，凸显主旨，升华巧妙，耐人寻味。 【导语】这组选文辑录两篇古典亭记小品：张岱《湖心亭看雪》藏孤高幽思，空灵冷寂见痴趣；苏轼《喜雨亭记》抒民生喜乐，平实晓畅寄民本情怀。一文人士大夫闲情，一为官者忧民，风貌各异，尽显古典散文的多元意蕴。 【解析】 12．B. 甲文“绝”是“消失”的意思，《三峡》“沿溯阻绝”的“绝”是“阻断、隔绝”，意思不同，该项错误。 13．A. 根据乙文，结合“是岁之春，雨麦于岐山之阳”“既而弥月不雨，民方以为忧。越三月乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足；丁卯大雨，三日乃止”“吾亭适成”可知，苏轼到扶风第二年开始建亭，当年春天雨麦后，经历了一个多月的旱灾，直到三月大雨落下，亭子才恰好建成，并非春天雨麦时亭子就已经建成，该项表述错误。 14．句意：官吏们在官署庭院中共同庆贺，商人们在集市上一同高歌，农夫们在田野里满心欢喜。 “官吏相与庆于庭”“商贾相与歌于市”“农夫相与忭于野”是三个句式相同的句子，每个句子主谓齐全，分别写了官吏、商贾、农夫对下雨的喜庆反应，因此断为：官吏相与庆于庭／商贾相与歌于市／农夫相与忭于野。 15．重点词：以，因此；愈，痊愈；适，恰好；成，建成。 16．如果选择“痴”字，就要评析《湖心亭看雪》。如果选择“喜”字，就要选择本文。任选其一，结合文章分析，言之有理即可。 示例一：评析“痴”。“痴”是《湖心亭看雪》的文眼，一字尽得文章风神。痴于孤景，大雪封湖、人鸟声俱绝，张岱不顾天寒地冻，一更时分独往湖心亭赏雪，痴迷于天地苍茫、上下一白的幽静雪景，尽显文人不随流俗的自然雅趣。痴于故国情，作者作为明末遗民，国破家亡后隐居西湖，“独往”的痴行，藏着他超脱世俗的孤高情怀，也暗含对故国故土的追念，寄寓了个人身世飘零的怅惘。衬痴见风骨，舟子以俗人之眼评“痴”，反而反衬出作者不被常人理解的孤高心境，“痴”字道尽作者复杂深沉的情志，一字蕴藉，余味悠长。 示例二：评析“喜”。“喜”是《喜雨亭记》的核心，一字统摄全文主旨。喜是万民之盼，百姓久旱不雨，连降大雨后丰收有望，官吏相庆、商贾相歌、农夫相喜，原本忧心的人转而为乐，生病的人也痊愈，这个“喜”承载了底层百姓对丰年的朴素期盼。喜藏为官情怀，苏轼以“喜”名亭，这个“喜”不是个人建亭闲居之私喜，是与民同喜，久旱时他和百姓一同忧心，甘霖落地后他为百姓丰收欢喜，尽显儒家士人忧民忧国、仁民爱物的情怀。“喜”作为文眼贯穿全文，开篇即点明“亭以雨名，志喜也”，全文围绕“喜”展开，将文人建亭的雅事和民生疾苦结合，升华了文章主旨，一字立骨，清晰通透。 参考译文： 【甲】 崇祯五年十二月，我居住在西湖边。大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。这一天初更过后，我撑着一叶小船，裹着裘皮衣服，围着炉火，独自前往湖心亭看雪。冰花周围弥漫着白蒙蒙的水汽，天、云、山、水浑然一体，上下全是白茫茫一片。湖上能见到的影子，只有长堤一道淡痕、湖心亭一个小点，和我那像草叶般的小船，船中只有两三粒米粒大小的人影罢了。 到了湖心亭上，我看见有两个人铺着毡席相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得沸腾。他们看见我，十分高兴地说：“湖中哪还能有这样赏雪的人啊！”拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，之后和他们道别。问他们的姓氏，得知是金陵人，客居在此地。等到下船的时候，船夫低声嘟囔道：“不要说相公您痴，还有和相公您一样痴的人呢。”   【乙】 亭子用“雨”来命名，是为了记录这件喜事。古人遇到喜事，就会用它来给事物命名，表示永远不会忘记。 我到扶风郡的第二年，才开始修整官舍，在官署厅堂的北面修建了一座亭子，又在亭子南面开凿了一口池塘，引来流水，种上树木，把这里当作休息的场所。这一年春天，岐山的南面天降麦子，占卜后得到的结果是这年会是丰收年。可是之后整整一个月没有下雨，百姓才因此担忧。到了三月乙卯日才下雨，甲子日又下雨，百姓觉得雨量还不够；丁卯日下起大雨，连下三天才停。官吏们在官署庭院中共同庆贺，商人们在集市上一同高歌，农夫们在田野里满心欢喜，忧愁的人因此快乐起来，生病的人因此痊愈，而我的亭子恰好就在这个时候建成了。 （四）现代文阅读Ⅰ（9分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】①近年来，影视作品与城市之间的联系越发紧密。2023年初，电视剧《狂飙》热播，江门作为拍摄地迅速“出圈”。电视剧《繁花》播出后，上海黄河路成为剧迷们追捧的热门景点。最近热播的电视剧《我的阿勒泰》又将新疆北部城市阿勒泰展现于公众视野。 ②“一部剧带火一座城。”越来越多的城市意识到影视作品对城市形象和文化推广的重要性，纷纷加大对影视创作的支持力度。这种“双向奔赴”的态势，对推动文化繁荣、经济发展具有重要意义。 （摘编自《光明日报》） 【材料二】①“古城，变没变？”面对笔者的问题，常年从事文保工作的方楚兰答得直接：“格局一直没变。”潮州是从历史中走来的古城。站在城墙上望去，韩江、韩山立于前，“850多岁”的广济桥横卧江面，老城内街巷纵横，一条牌坊街成为古城文旅特色区的“中轴线”……高处有城楼城墙，近处有江水古桥，内里有小巷老厝，从高到低、由远及近、自外而内，古城格局充满了“立体感”，尽显魅力。 ②漫步广济桥，上面的部分亭台楼阁被开辟为潮州非遗展室，非遗传承人在室内外展常态化演示，增强与市民游客的互动。 ③62岁的郭金耀生于斯长于斯，见证了古城的点滴变化。在他看来，牌坊街的每一个牌坊都有故事，讲好文化故事能让游客感受深厚底蕴。文化根脉的跳动是实现活化利用的驱动力。一座城、一条街，要促进文旅发展、商业繁荣，就必须做好文化这篇大文章，让更多人知道文化的根、感受文化的脉。 ④“晚上没事了，沿着古城走一走，真是有灵气！”茶入盖碗，沸水冲泡，郭金耀一边展示潮州工夫茶，一边笑谈日常生活。要把历史文化遗产保护放在第一位，同时要合理利用，让传承千年的文化浸润在城市肌理中，如此，古城定会绽放新光彩，持续“潮”起来。 （摘编自《人民日报》） 【材料三】①灯光渐暗，音乐渐起，江西南昌方言传承基地——贵林社老茶馆里座无虚席。追光灯再度亮起，演出现场氛围升温。台上相声演员长褂一甩，抛出精心设计的“包袱”，远道而来的游客一边品茶、一边互动，品味用南昌方言讲述的历史和故事，体验感“拉满”。让旅途充满“文化味儿”，已经成为越来越多人旅行时的选择。 ②特别是对于年轻人而言，文化体验越来越成为他们注重的旅游内容。一项面向以大学生为主的青年发起的调查显示，选择旅行目的地时，超过七成的受访者看重旅游目的地的历史人文含量，如历史积淀、传统文化、风土人情等。“文旅”在“旅”也在“文”，如何更好推动文旅融合，提升旅游供给的“文化味儿”，是文旅发展的一道“必答题”。 ③推动文旅融合，并非只是原封不动地对文化进行呈现，而是要在守住历史文脉、文化精粹之“正”的基础上进行创造性转化、创新性发展，达到“以古人之规矩，开自己之生面”的目的。比如，参观博物馆渐成风尚，许多观众不再满足于拍照打卡，而是希望了解文物背后的历史与文化。这就要求博物馆在深入研究文物特点与价值的基础上合理布展，用好智慧导览、全息投影、增强现实等新技术新手段，以深入浅出、观众喜闻乐见的形式讲好文物故事。再比如，许多历史文化名城名镇名村借助新潮的玩法、丰富的民俗、个性的文创“出圈”，密码也正在于以守正创新的正气和锐气“古为今用、推陈出新”。坚持守正创新，找到传统文化和现代生活的连接点，让历史文化更加可感、可知、可参与，这同样是提升旅游供给的“文化味儿”的内在要求。 （摘编自《人民日报》） 17．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．无论是热播影视剧带来的“出圈”效应，还是方言相声、互动展演等新潮体验，都是将地域文化转化为旅游吸引力的成功实践。 B．保护古城原有的立体格局与风貌，是守护历史文脉的前提；在此基础上对文化遗产进行合理利用，才能让其持续焕发生机。 C．调查显示，超过七成青年游客看重目的地的历史人文含量，这表明他们旅行主要是为了追求深度的文化沉浸与知识获取。 D．讲好牌坊背后的历史故事与讲好文物背后的文化故事，其目的都是为了让静态的文化遗产变得可感可知，增进游客的体验深度。 18．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分） A．鉴于影视剧对年轻人的强大影响力，以及他们旅行时对历史人文含量的看重，打造影视取景地已成为各地推动文旅发展的最佳途径。 B．历史文化的“活化”意味着要在“原汁原味”的保护与面向当代的“创造性转化”之间做出明确取舍，前者关乎守护，后者关乎发展。 C．年轻人日益注重旅游中的文化体验，因此文旅发展应完全围绕年轻游客的需求进行设计与改造。 D．无论是影视传播、古城活化，还是文旅体验，都离不开对文化内涵的挖掘与创新表达，这是文旅融合成功的关键。 19．请结合三则材料，谈谈你认为一座城市应如何“以文塑旅、以旅彰文”，让文化真正“活”起来。（3分） 【答案】 17．C 18．D 19．示例：坚持保护优先，守住文化根脉。如潮州古城保护“格局不变”，修缮文物坚持“修旧如旧”，通过立法和“微更新”方式保护历史风貌，确保文化遗产的真实性与完整性，这是文化“活”起来的基础。 推动创造性转化与创新性发展，增强文化体验。在守正基础上进行创新，如南昌贵林社用方言相声演绎地方文化，博物馆运用AR、全息投影等技术讲好文物故事，让传统文化以更贴近现代生活的方式呈现，提升游客参与感与体验感。 深挖地域特色，打造独特文旅品牌。结合本地资源，开发具有辨识度的文化产品，如江门依托《狂飙》推出主题旅游线路，潮州推出“工夫茶+非遗”体验，避免同质化，形成独特吸引力。 促进产业融合，实现双向赋能。推动“影视+文旅”“非遗+旅游”等跨界融合，如《我的阿勒泰》带动阿勒泰旅游热潮，实现文化传播与经济发展的良性互动，让旅游成为文化传播的载体。 完善配套设施与服务，保障可持续发展。加强交通、住宿、市场监管等体系建设，提升服务精细化水平，确保游客“来得了、留得住、玩得好”，将短期“流量”转化为长期“留量”。 【导语】这篇阅读文章围绕文旅融合展开，通过三则材料呈现多元视角。材料一以影视带火城市为例，凸显文旅相互促进；材料二聚焦古城保护与文化活化利用；材料三强调文旅融合需守正创新。整体逻辑清晰，案例丰富，从不同层面探讨“以文塑旅、以旅彰文”，为城市文旅发展提供思路。 【解析】 17．C.根据材料三第②段可知，超过七成青年游客看重目的地的历史人文含量，这表明他们旅行越来越注重文化体验，但并不能表明他们旅行主要是为了追求深度的文化沉浸与知识获取，选项无中生有。 18．A.根据材料一第②段可知，打造影视取景地已成为各地推动文旅发展的有效途径，但“最佳途径”说法过于绝对，与原文不符；B.根据材料三第③段可知，历史文化的“活化”并非要在“原汁原味”的保护与面向当代的“创造性转化”之间做出明确取舍，而是要在守住历史文脉、文化精粹之“正”的基础上进行创造性转化、创新性发展；C.根据材料三第②段可知，年轻人日益注重旅游中的文化体验，因此文旅发展应注重文化体验，但“文旅发展应完全围绕年轻游客的需求进行设计与改造”说法过于绝对，与原文不符。 19．“以文塑旅、以旅彰文”即通过文化的塑造来提升旅游的吸引力，同时通过旅游的展示来彰显文化的魅力，让文化在旅游中得到传承和发展。 结合材料一可知影视作品与城市之间的联系越发紧密，一部剧带火一座城。影视作品作为文化传播的重要载体，能够迅速提升城市的知名度和吸引力。城市可以借助影视作品的热播效应，打造特色旅游景点，吸引游客前来参观，从而实现“以文塑旅”。 结合材料二可知古城通过保护原有的立体格局与风貌，同时利用非遗传承人的演示和讲好文化故事等方式，让游客在旅游过程中感受到深厚的历史文化底蕴。这种方式既保护了文化遗产，又提升了旅游的文化内涵，实现了“以文塑旅”。同时，游客的参观和体验也彰显了文化的魅力，实现了“以旅彰文”。 结合材料三可知方言相声、互动展演等新潮体验是文化创新的表现，它们能够吸引年轻游客的关注，提升旅游的趣味性和互动性。这种方式既传承了传统文化，又创新了文化表达方式，实现了“以文塑旅”。同时，这些新潮体验也彰显了文化的活力和魅力，吸引了更多游客前来体验，实现了“以旅彰文”。 此外，材料三还强调了要在守住历史文脉的基础上进行创造性转化和创新性发展，这是让文化真正“活”起来的关键。 示例：①借助影视作品、方言相声、互动展演等新潮体验，将地域文化转化为旅游吸引力；②保护古城原有的立体格局与风貌，对文化遗产进行合理利用，让历史文化更加可感、可知、可参与；③挖掘文化内涵，创新表达方式，找到传统文化和现代生活的连接点，让历史文化浸润在城市肌理中。 （五）现代文阅读Ⅱ（18分） 阅读下面文章，完成下面小题。 敲雪 刘靖安 ①睡到半夜，忽然觉得好冷。也许下雪了。我蜷着身子强迫自己再睡。不知过了多久，迷迷糊糊中听到屋前屋后的惊叫声，睁开眼，天亮了。透进屋的光，冷冷地泛着朦胧。 ②好久没见过雪了！我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。门外，整个世界一片白，亮得晃眼。 ③父亲站在屋对面的小路上，身旁是一丛一丛的雪树。我知道，那些雪树到春天会开出一堆一堆杏花、李花、桃花，然后，花一天一天地谢了，青涩的果子就藏在绿叶间，一天一天地长大，泛红。开始，父亲会轻轻掰下枝丫，寻枝叶间没完全长出来的果子，偶尔发现米粒大的一颗也要雀跃着小跑回家向全家人报喜；后来，父亲就踮着脚尖，痴痴地看，痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也绝不动一指甲。果子渐渐成熟，父亲就停了农活，在树下铺几床棉絮，从早到晚地守着。父亲说这样落下的果子不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。我们兄弟多，家里又没有其他收入，读书全靠它。当我们目不转睛地盯着那些红嘟嘟的果子时，父亲就说：“馋了吧？这可吃不得，这是你们的书本啊，不想读书吗？”我们一起点头：“想读！”“还想吃吗？”“不想！”我们一起咽口水，狠狠摇头。这是我们的书本呀！ ④可这不是开花结果的季节呀，父亲看那些雪树做啥？ ⑤父亲抬头看见我，说：“星期天，多睡会儿！” ⑥我摇摇头，问：“你看这树干嘛？春天还早。” ⑦“真的还早么？快了快了！可是——”父亲顿了顿，脸上现出忧色，“这雪太大了，你看，树枝压断了好多。” ⑧我细细一看，真的，一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了。 ⑨父亲沉吟一阵，说：“回去拿根竹竿来吧。” ⑩我回家找来一根长竿。父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……几十棵果树，父亲整整敲了一个上午，回家时，头上、脸上、身上，全是雪。雪被体温融化，湿透了父亲的衣服。我连忙烧起旺旺的柴火，父亲骑在火上，还在瑟瑟发抖。 ⑪晚上，父亲问：“今晚还会下雪吗？” ⑫“下呀，老师说‘瑞雪兆丰年’，下得越大越好！”我说。 ⑬“我娃儿有长进了。好，那就下吧！”父亲摸着我的头，频频颔首。 ⑭晚上果真又下起了大雪。父亲不肯入睡，支棱着耳朵听外面的动静。“睡呀，你干啥？”母亲不耐烦。“你懂啥？这叫听雪！”父亲声音很大，传进我们耳中，我和弟弟就吃吃地笑，笑父亲不会用词，雪，是能听的么？ ⑮半夜，父亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。我们问他怎么了，他说：“树枝又断了，一声连一声，我得敲雪去。”我们说这么远，听不到。可父亲不理，拖着竹竿，打着手电就出了门。我们穿了衣服撵出门，看见的已是一束在树下晃来晃去的亮光了。看了一会儿，冷得不行，我们又跑进了被窝。 ⑯天亮，父亲回家把我们摇醒，高兴地说：“一根树枝也没断，又有书本了，你们又能读书了。”父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤。 ⑰父亲病了。 ⑱冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀，李呀，桃呀，比哪一年都大，都红。父亲的病却一直不见好转。我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说：“爸，你尝尝，好甜呢！” ⑲父亲挣扎着撑起身子，劈手打掉我手里的桃，怒气冲冲地吼：“谁叫你们吃？这是你们的书本！不想读书了？” ⑳“想！”我哭着说，“我们没吃，只想你吃一个，你的口味不好！” ㉑父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪，说：“给我吧！我吃一个。” ㉒父亲咬了一口桃，也流下泪来。 （选自《感动你一生的微型小说全集》，有删改） 20．下列关于对文章相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（4分） A．第③段插叙父亲守护果树、珍藏卖果钱供孩子读书的往事，既解释了父亲重视果树的深层原因也为下文“敲雪护树”的情节做了必要铺垫。 B．父亲“支棱着耳朵听雪”的细节看似反常，实则是他担忧积雪压断树枝的牵挂写照，将对孩子学业的重视藏在朴素的行为中。 C．父亲“劈手打掉我手里的桃”后又“咬了一口桃流泪”，情感从严厉到柔软的转变，既体现了他对“果子即学费”的执念，也饱含着对孩子孝心的动容。 D．第⑩段描写父亲敲雪时“慢慢地，轻轻地”的动作，仅为了避免惊醒树上的积雪，防止雪块突然坠落伤人。 21．第②段画横线的句子有什么作用？请结合文章内容具体分析。（4分） 门外，整个世界一片白，亮得晃眼。 22．小说人物的言行举止常常蕴含丰富内涵，第⑬段中父亲为什么“频频颔首”？请联系上下文简要作答。（4分） 23．有人说，小说中父亲从冬天病到夏天还不见好转的设定太夸张太虚假，是一大败笔。你认为文章这样写合理吗？为什么？（6分） 【答案】 20．D 21．这句话通过描绘雪后的景象，营造出一种宁静而又略带冷峻的氛围。这种环境描写不仅为故事的发生提供了背景，还暗示了即将到来的挑战——即大量积雪可能对果树造成的损害。同时，这也反映了人物内心的紧张与担忧，尤其是父亲对家庭生计的关注。 22．第⑬段中父亲“频频颔首”的原因在于他听到儿子提到“瑞雪兆丰年”，并意识到这场大雪对于来年的丰收有着积极意义。这一举动表明父亲对儿子知识增长的认可，同时也表达了他对未来充满希望的态度。通过这个细节，可以看到父亲不仅是对孩子成长的关注，更是对未来生活的乐观期待。 23．首先，这种设定强化了父亲为了家庭牺牲个人健康的形象，突出了父爱的伟大与无私。其次，长期患病而不愈也象征着生活中的艰辛不易，增加了故事的情感张力。最后，通过这样一个情节安排，作者能够更好地展现父子之间复杂而又深厚的感情纽带，使得结尾处父亲流泪吃桃的情节更加感人至深，增强了作品的艺术感染力。因此，这样的写作手法并非败笔，而是深化主题的有效手段。 【导语】这篇小说以“敲雪”为线索，通过父亲护树、听雪等细节，刻画了一位朴实而深沉的农民父亲形象。作者运用细腻的笔触描绘雪景与果树，将自然意象与人物情感巧妙融合。父亲对果树的珍视实则是对子女教育的执着，这种含蓄的情感表达方式展现了传统中国家庭的亲情模式。结尾处父亲吃桃流泪的场景，既强化了人物性格的立体感，又深化了“果子即书本”的象征意义。小说语言质朴却富有张力，通过生活化的场景传递出深沉的爱与牺牲。 【解析】 20．本题考查内容理解。D.根据第③段“卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书”和第⑦段“这雪太大了，你看，树枝压断了好多”可知，父亲敲雪的核心目的是保护树枝、保住孩子的学费；根据第⑩段“慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来”可知，“慢慢地，轻轻地”的动作不仅是为了避免惊醒树上的积雪（防止雪块突然坠落伤人），更重要的是保护果树——轻敲可避免损伤树枝和果实；因此该选项中“仅为了”的表述片面，理解正确；故选D。 21．本题考查句子赏析。“门外，整个世界一片白，亮得晃眼”为环境描写，通过对门外雪后景象的描写，展现出一个银白的世界。“一片白”直观地描绘出大雪覆盖后天地间纯净、无杂质的景象，“亮得晃眼”则进一步强调了雪的反光强度，突出了雪后环境的明亮与清冷。根据第⑦段“这雪太大了，你看，树枝压断了好多”可知，该环境描写既为下文父亲“敲雪护树”的核心情节提供了背景，又暗示了积雪对果树的潜在危害；根据第③段“卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书”可知，雪势之大也间接烘托出父亲对果树的担忧，以及对孩子学业的重视，为人物后续的行为和情感埋下伏笔；据此概括作答。 22．本题考查内容理解。根据第⑫段“下呀，老师说‘瑞雪兆丰年’，下得越大越好！”可知，儿子引用老师教授的农谚，表明其对“瑞雪促进丰收”这一自然规律的认知，体现了知识的增长；根据第⑬段“我娃儿有长进了。好，那就下吧！”父亲摸着我的头，频频颔首”可知，“频频颔首”是父亲对儿子引用农谚行为的直接回应——通过动作细节（点头频率高、动作持续）表现出两层含义：其一，父亲认可儿子将课堂知识与生活实际相联系的能力（“我娃儿有长进了”），流露出对子女教育的欣慰；其二，父亲借“好，那就下吧”的肯定，表达了对大雪滋养果树、保障来年果实丰收的期待；根据第③段“卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书”可知，父亲深知大雪对来年果树丰收的重要性，“瑞雪兆丰年”意味着来年果子可能丰收，孩子的学费有了保障；据此概括作答。 23．本题考查小说情节合理性分析。根据第⑩段“父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……几十棵果树，父亲整整敲了一个上午，回家时，头上、脸上、身上，全是雪。雪被体温融化，湿透了父亲的衣服”和第⑮段“半夜，父亲突然翻身跳下床……拖着竹竿，打着手电就出了门”可知，父亲在严寒中两次冒雪敲雪，长时间受冻，为患病埋下伏笔，情节设定有现实依据，并非夸张虚假；根据第③段“卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书”可知，父亲将孩子学业看得重于一切，为保护果树（孩子的“书本钱”）不惜透支健康，这一情节强化了父亲无私奉献的形象，深化了“父爱伟大”的主题；根据第⑱段“冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀，李呀，桃呀，比哪一年都大，都红。父亲的病却一直不见好转”可知，“果树丰收”与“父亲病重”形成对比，突出了生活的艰辛与父爱的厚重，增加了故事的情感张力；根据第㉑段“父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪，说：‘给我吧！我吃一个。’”和第㉒段“父亲咬了一口桃，也流下泪来”可知，父亲长期患病的设定，让结尾“吃桃流泪”的情节更具感染力，既体现了父亲对孩子孝心的动容，也暗含对生活不易的感慨，让父子情更显真挚深厚；综上所述，这种设定合理，并非败笔。父亲为保护果树（孩子的“书本钱”），先是冒雪敲雪一上午，浑身湿透受寒；后又半夜起身再去敲雪，长期透支健康，患病有充分现实依据。这一设定既凸显了父亲把孩子学业看得重于一切的无私形象，又以“果树丰收”与“父亲病重”形成强烈对比，突出生活艰辛与父爱的厚重。同时，父亲长期患病让结尾“咬桃流泪”的情节更具感染力，既饱含对孩子孝心的动容，也暗含对生活不易的感慨，深化了“父爱伟大”的主题，是提升作品情感张力的巧妙设计。 三、写作（50分） 24．阅读下面的材料，根据要求写作。 我常想，我们就像自鸣得意地在池中游动的鲤鱼。 ——加来道雄《一个物理学家的教育历程》 别被所谓的标准答案“框”住自己，活出独一无二的自己。 ——《人民日报》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题，注意格式；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 破茧 物理学家的目光穿透池水，看到那些游动的鲤鱼“自鸣得意”——这是一个多么刺痛人心的比喻。我们何尝不是如此？在既定的水域里摆尾，在透明的边界内巡游，以为眼前所见便是全部世界，却不知头顶三尺有更广阔的天光。而《人民日报》的那句话更如一声惊雷：别被所谓的标准答案“框”住自己。生命的困顿与突围，便在这一“框”字之间展开。 “框”之形成，从来不动声色。它或许是“学而优则仕”的千年回响，将无数才俊驱赶向同一座独木桥；或许是“三十而立”的生命刻度，让焦虑在年轻的心底早早扎根；又或许是消费时代精心编织的幸福模板——房子、车子、升职加薪，构成了一道道无形的栅栏。我们像池中鲤鱼，被这些标准答案温柔地圈养，游动得越卖力，便越在框内打转。更可叹的是，这框往往内化为自我规训：每当我们生出异念，内心便有一个声音提醒——“这不合规矩”。于是，我们亲手加固了自己的牢笼。 然而，总有一些灵魂不甘于被框定。陶渊明挣脱的是“为五斗米折腰”的官场之框，归去来兮，在南山下种出了另一种人生；苏轼在“乌台诗案”的政治牢笼之外，于赤壁江声中重获精神自由，把流放地活成了文化高原；梵高生前被古典绘画法则排斥，他的向日葵却让整个世界重新学习观看。这些破框者并非全然抛弃规则，而是以更大的勇气追问：除了既定的答案，生命是否还有别的可能？他们用行动证明，真正的自由不在于颠覆一切，而在于拥有选择的权利。 在信息爆炸的今天，“框”变得更加隐蔽而强大。算法根据你的每一次点击投喂内容，让你在舒适的认同中越陷越深；社交媒体上的“成功叙事”批量复制，制造着集体性的焦虑与模仿。破除“标准答案”的迷信，比任何时候都更需要清醒的自觉。这自觉始于承认：所有现成的答案都是特定时空的产物，都带有其不可避免的局限。当我们敢于对“从来如此”发出疑问，便已在池壁上找到了第一道裂隙。 破框不是为了否定一切，而是为了在更辽阔的坐标系中重新确认自己。正如鲤鱼跃出水面并非要永远离开水，而是为了看清池子的全貌。我们从标准答案中出走，最终要抵达的是这样一种状态：知道规则的边界，却不受其禁锢；理解世界的成法，却保有超越的勇气。到那时，我们游动的不再是池水，而是属于自己的、不断生长的海域。 【解析】第一，审题立意。 第一句来自加来道雄的表述，把人比作在池中游动还自鸣得意的鲤鱼，本质上是用鲤鱼困在池水的局限里、却以为自己窥见了全部世界的隐喻，点出了人很容易被自己所处的认知边界、固化经验困住却不自知的状态，而第二句《人民日报》的表述直接点破了“别被标准答案框住”的现实指向，把抽象的认知局限落地到了日常里随处可见的固化思维、统一评判标准的场景里，两句话串联起来，核心立意就自然落脚在跳出固有认知的“池水”，挣脱单一标准答案的束缚，不被他人定义的框架捆住脚步，在探索和突破里找到属于自己的独特成长路径，既不是完全否定过往的经验和基础的标准，也不是盲目叛逆地拒绝所有规则，而是在保有基础认知的前提下，打破思维的墙，活出有独立思考的鲜活状态。 第二，选材构思。 我们可以从贴近日常的真实场景切入，比如可以从一次物理实验课的经历写起，当初照着课本里的标准步骤操作却始终得不到预期结果，身边同学都照着标准答案反复核对却没人敢调整变量，最后自己试着跳出既定步骤微调了装置，反而得到了不一样的观测结果。也可以选择历史或思想领域中突破认知边界的经典案例，例如哥白尼冲破“地心说”的千年框架提出“日心说”，他的突破不仅改变了天文学，更动摇了人类对自身位置的傲慢想象，这正是“鲤鱼跃出池水”的生动写照。构思上，可以加来道雄的“鲤鱼”比喻开篇，引出“认知局限”这一核心问题；继而分析“标准答案”如何成为当代人新的“池水”，从社会期待、教育评价等角度剖析其形成机制；接着转入正面论述，用历史或现实中的突破案例证明超越“框”的可能性和价值；最后回归自身，探讨作为年轻一代如何在尊重共性规则的同时，保护并发展自己的独特性，勇敢游向更广阔的水域。结尾可呼应开头，将“跃出池水”的意象升华为一种持续的生命姿态。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $