（广东专用·中考新题型）-2026-2027学年九年级上学期语文期中仿真模拟卷

2026-2027学年九年级上学期语文期中仿真模拟卷 : 本试卷共22小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题 卡上。用2B铅笔在考场号和座位号栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡条形码 .…… 粘贴处。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改 .·: : 动，用橡皮擦于净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上： 如需改动，先划掉原未的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无 效。 : 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 : : 积累与运用(24分) : 学校拟开展“少年当自强，笔墨颂中华”活动，并为活动展板的三个栏目准备了相关材料。请你根据要 求，完善栏目内容。 【栏目一 文叙山河】 : (原创)阅读下面的文字，完成小题。(8分) 什么是你眼中的中国？是巍峨雄伟的万里长城，是滔滔不绝的长江黄河，是金碧辉煌的故宫博物院，还 是阅兵式上将士们屏息凝神的专注；是前仆后继的逆行者，是xinwúpang wù的科研者，是默默耕耘的教育 者，还是为梦想埋头苦干的你我。 : “天行健，君子以自强不息。”这句古训，正是我眼中中国最生动的写照。八十载光阴荏苒，历史的烽 : : 火虽已荡然无存，但那些惊骇瞬间铸就的民族记忆，反而激发出生生不息的力量。9·3阅兵仪式上，将士们 步履铿锵、目光如炬，以金戈铁马之势展现丰功伟绩，却无半分矫( )揉造作之态。这是一个民族从 形xiā0( )骨立的磨难中不屈不挠、奋斗不止的昂扬姿态。 这份自强，更体现在民族的精神成长。面对昔日的劫掠( )和苦难，我们既不能顾影自怜，也不 该睚眦必报。而是汲取教训，以彬彬有礼的胸怀面向世界，以走马观花的理性审视未来，在调和古今中西的 智慧中凝聚前行的力量。从百废待兴到繁荣昌盛，这种刚毅坚韧、与时俱进的精神，便是自强不息最恢弘的 : 史诗。精神的丰盈超越物质的堆砌，自强的hnpo穿透历史的烟云一一这便是中国：始终以不屈之姿直面挑 战，以不息之志照亮人类文明的前路。 1. 请用正楷字或行楷字把“天行健，君子以自强不息”抄写在田字格里。(2分) 放 : : : 2.请根据拼音，写出相应的词语。(2分) : xin wu pang wù( hun po ) 试题第1页（共8页） 3.文中加点词语的使用，不正确的一项是( )(2分) A.前仆后继 B.金戈铁马 C.睚眦必报 D.走马观花 4.文中画横线的句子有语病，请修改。(2分) 【栏目二 青春砺志】 为激励广大学生发扬“刻苦学习，拼搏向上”的自强不息精神，九年级准备组织开展一次相关的综合性 学习活动。（4分) 5.【活动我设想】：老师设想了两个相关活动，请你沿着老师的思路再补充两个。(2分) 思路一：召开“青春无悔，奋进最美”主题班会。 思路二： 思路三： 6. 【演讲我来写】：下面是班上同学的一段演讲稿，不小心被墨水污盖，请你模仿画波浪线的句子帮其补充 出来。 逆境是自弃者一蹶不振的桎梏，却是自强者绝处逢生的机遇。贝多芬双耳失聪后仍坚持作曲，扼住了 命运的喉咙：张海迪高位截瘫后仍顽强自学，成为了人生的赢家； 。 其实，面对坎坷，人们唯一的畏惧恰恰就是畏惧本身，咬紧牙 关、坚持到底，正是获得升华与超越的武器。让我们矢志不移地奋斗，以自强来铸就明日辉煌。 【栏目三 古贤明志】 7.初中语文课本诗文中不乏古代士人“自强不息”的精神，小霞作了部分整理，请根据语境帮她补写。（共 8分，答对一句给1分，满分不超过8分) 自强不息，是李白面对“将登太行雪满山”的困顿仍能高歌“行路难，行路难，多歧路， 、2 长风破浪会有时， ”(《行路难（其一）》)的坚定信念；是刘禹锡面对屡遭贬谪、怀 才不遇时用“ ”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)将人生哲理 寄寓于自然景物之中的乐观精神；是曹操面对时光流逝、行老体衰时，仍然发出“ 一一，志在 千里； ”(《龟虽寿》)老当益壮、奋发思进的雄心壮志；是范仲淹面对 革新失败、贬谪他乡的境遇仍能表达“」 ”(《岳阳楼记》)的“先 忧后乐”和以天下为己任的情怀。 8。班级举办以“选择”为主题的辩论会。请你任选正方或反方同学的观点，选择提供的一个名著人物，结 合其相关情节，写一段辩词。(4分) 正方：人可以通过选择来改变自己的命运。 反方：人无法通过选择来改变自己的命运 名著人物：祥子简·爱 试题第2页（共8页） 二、阅读（46分) (一)阅读下面的文言文，完成小题。（14分) 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而 泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之 者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎 山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 【乙】 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山俯而听泉。 掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。 因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。 夫宣上恩德以与民共乐刺史之职也。遂书以名其亭焉。 (节选自欧阳修《丰乐亭记》) 9.下列各组句子中，加点词意义相同的一组是()(2分) A.望之蔚然而深秀者/佳木秀而繁阴 B.名之者谁/遂书以名其亭焉 C.得之心而寓之酒也/幸生无事之时也 D.而年又最高/而喜与予游也 10.用斜线(/)给乙文中画波浪线的句子断句。（限两处）(2分) 夫宣上恩德以与民共乐刺史之职也 11.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)山水之乐，得之心而寓之酒也。 (2)修之来此，乐其地僻而事简。 12.【甲】【乙】两文都是欧阳修被贬滁州时所作，都体现了“与民同乐”的思想，但两文表达的具体侧重点 有所不同。请结合选文内容简要分析。(6分) 试题第3页（共8页） : (二)阅读下面的文字，完成小题。(4分) 13.阅读《水调歌头·明月几时有》这首词，完成学案。 水调歌头·明月几时有 [宋]苏轼 学 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 习 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不 篇 胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 目 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古 : 难全。但愿人长久，千里共婵娟。 了解背景 根据词前小序，这首词创作的时间是丙辰中秋，词人欢饮大醉后所作，为了怀念弟弟子由。 : 张 初读·感 (1)这首词的语言风格属于( )(2分) 学 受语言 豪放旷达 :.: A. B.婉约清丽 C.沉郁顿挫 D.绮丽华美 习 过 再读·赏 “转朱阁，低绮户，照无眠。”一句中“转”“低”“照”三字生动描绘出月光移动、 程 析词句 逐次照过朱阁、绮户的动态场景。 游 (2)这首词蕴含了词人怎样的思想感情？(2分) 深读·探 究情感 : : (三)阅读下面的文字，完成小题。（14分) : 体味“伏久者，飞必高” 王晓河 :.: ①2026年米兰冬奥会上，又见“桃花”迎春开。 : ②35岁的徐梦桃，早已是中国雪上项目首位全满贯得主，在北京冬奥会荣耀加身、功成名就后，没有 : ·: 学 选择退役反而再次沉潜，以超越年龄的自律与坚韧对抗伤病、打磨技艺，以更稳定、更强大的姿态再度腾空， O 成为冬奥会自由式滑雪女子空中技巧历史上首位成功卫冕的冠军。 ③传奇卫冕，演绎出一张关于坚持、沉淀与突破的人生答卷，更让世人看见：真正的腾飞，从来都源 于默默扎根的沉潜。《菜根谭》有句话饱含深意：“伏久者，飞必高”。“伏”与“飞”看似方向相反，实则同 ·: 频共振，构成了个人成长与事业发展的双重奏鸣。 : : ④物理学弹性势能公式中，形变量越大，势能越强。人生奋斗同理，沉淀越深厚，跳起的底气越足。 @ 风头无两的荣耀，往往是十年磨一剑的积累。“伏久”所展现的，是一种向下扎根的战略定力。耐得住寂寞 并非消极避世，而是积淀价值的冷静、提升能力的淡定。 ⑤“飞高”则是一种向上突破的创新勇气，是打破常规、挑战极限的进取精神。它不是盲目冒进，而 ·: 是在深厚积淀基础上的振翅冲天；不是好高骛远，而是瞄准更高目标的奋力一跃。因为有“飞高”的追求在 O 试题第4页（共8页） : : 那里，所以能“伏久”熬过枯燥乏味、艰辛烦苦；也正因为有了跳起来“飞高”的尝试，才能验证沉淀的价 值、发现能力的短板、明确深耕的方向。 ⑥心怀热爱、沉潜下来，超越自我、勇攀高峰，各领域都不乏这样的佼佼者。屠呦呦数十年埋首医药 科研，在简陋条件下潜心钻研，最终成为抗疟药青蒿素和双氢青蒿素发现者。张国平前半辈子从农民成长为 : “亚洲膜王”，70岁后又一头冲进了新能源赛道，用3年时间把一家做新材料的公司做到90亿元估值。从他 们身上不难发现，“伏久者，飞必高”关键在于有三股劲。 .…… ⑦心劲。“干革命要干到脚直眼闭”，心劲猛烈无所畏惧；“花甲痴翁，志探龙宫，惊涛骇浪，乐在其中”， 心劲高昂干劲持久。内心的驱动力与意志力，是个人成长、目标达成的能量支撑，是深耕细作、厚积薄发的 奋斗源泉。心劲在，方向就在：心劲强，定力就强。 : : ⑧狠劲。沉潜时奔着问题去，抓住盲点、难点、堵点钻深啃透，决不走马观花而来、蜻蜓点水而去； 。 起飞时抓住起点、焦点、特点乘机而上，决不留下遗憾和遗患。“伏久”与“飞高”体现的都是一种越是艰 险越向前的狠劲。狠下功夫、下狠功夫，才能在知重负重中推动工作不断迈上新台阶。 ⑨韧劲。如企鹅深潜，扎得越深向上的冲劲就越大：如鸟儿敛翅，蓄势有力才能展翅高飞。韧劲，意 : 味着把满腔热血化为持之以恒的行动，平抑急躁、浮躁、烦躁，力戒急功近利，摈弃速成思想，涵养稳扎稳 : 打心态，一点一滴积累，一步一步向上。 尽 ⑩面对高质量发展的时代命题，面对改革进入深水区的复杂局面，面对科技革命带来的全新挑战，望 : 洋兴叹、朝三暮四、按部就班注定都无法把握住机遇。站在新的历史方位，我们比任何时候都更需要理解好、 : 运用好“伏久”与“飞高”的辩证法，以“伏久”之姿把冷板凳坐热、把硬骨头啃下，以“飞高”之志变革 创新、开拓新局，奏响属于奋斗者的最强音。行则必至，未来可期。 (选自《人民日报》) 14.请根据文章内容，将本文的论证思路补充完整。(3分) ! 事例：a : 引出论点 提出： “伏久者，飞必高”，点明“伏”与“飞”的辩证关系。 体 味 伏 伏久：b 阐释内涵 : 飞高： 向上突破的创新勇气 : 者 分析论证 心动 如何实现 狠劲 ..0 高 C: : 得出结论 运用好“伏久”与“飞高”的辩证法。 号召深潜蓄 力，开拓新局。 : 15. 下列能作为论据直接支撑本文中心观点的一项是( )(3分) A.不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 : B.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 : C.纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。 : D.落红不是无情物，化作春泥更护花。 : 试题第5页（共8页） : 16.文章语言准确严谨，也不失生动形象，请从句式和修辞角度赏析画横线的句子。(4分) 17.结合文章内容与自身学习实际，谈谈在学习中如何做到“伏久”与“飞高”。(4分) (四)阅读下面的文章，完成下面小题。(14分) 最美的化学反应 邓迎雪 ①十几年前，我和秋明是初中同学。 ②那时的我总认为，他以后一定会成为大名鼎鼎的化学家。 ③因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化学实验！在我 眼里，他简直像是会变戏法一样，许多普普通通的物品一经他手，好像都被施了魔法，立即变成了千奇百怪 的样子。 ④有次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他的化学新实验。只见他端着一杯棕黄色飘着香味的茶 水，然后用一只晶莹剔透的玻璃棒，在水里轻轻搅动三下，口中念声“变”，那杯香气四溢的茶水立即变成 了蓝色的墨水。还没等大家明白这是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里轻轻一搅，淡蓝色的墨 水又变回了刚才的茶水。 ⑤“哇一一”我们惊呼连连。秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？”众人摇头。 ⑥秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说：“这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矾粉末，另一端蘸上了草酸 晶体粉末，茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子…” ⑦“停一一”我们大叫，“赶快再变个更好玩的。”看我们对那些枯燥的化学知识不感兴趣，秋明遗憾 地皱皱眉，把没有讲完的知识咽了回去。然后又做了一个清水变豆浆、豆浆变清水的化学实验，自然大家又 是一片叫好。我不由得感叹：“这是我见过的最美的化学实验！你这家伙以后不当化学家就亏了！”秋明的眼 睛更亮了，说：“对呀，我的理想就是当化学家，以后在实验室里做各种各样有趣的实验。”“我觉得秋明有 当魔术师的潜质。”另一个同学说。“我还是最喜欢化学。”秋明说。 ⑧可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活 捉襟见肘。坚强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，一个人离开家乡，到南方打工去了。离开了校园， 秋明的化学梦一定是从此破灭了。每每想到这些，我就为他难过。 ⑨不久，因为父亲工作调动，我们全家迁到了外地。再后来，我又去了遥远的他乡读大学，人生的轨 迹离秋明越来越远，我们渐渐地失去了联系。没有想到，时隔十五年，我竟然在电视屏幕上见到了秋明。这 试题第6页（共8页） 一发现让我惊喜万分！ ⑩此时的秋明己是一副中年人的模样，胖了，额头上有了细细密密的皱纹，但眉眼间还是那么熟悉， 以至于我一眼就认出了他。 ①那是一档业余组魔术选拔赛节目。秋明和搭档笑眯眯地上场，自报家门后，台下两位评委不知悄悄 地在嘀咕些什么。随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题：“你的个人资料上，有项内容十分吸引 我，那就是你曾经获得过省里的道德模范奖，这些年资助了许多孤残儿童读书，你能讲讲这件事吗？” ②“是这样的，”秋明不好意思地笑，“读高中的时候，我因家庭贫困失去了读书的机会。17岁时到广 州打工，扫过厕所，做过零工，干过电焊，遭了不少罪，知道没有文化的痛苦，也对渴盼读书的心情有着深 切的感受。前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火， 我就想尽自己的能力资助一些孩子读书，帮他们圆梦。” ③“你小时候有什么梦想呢？”另一个评委问。 ④“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明笑笑。 ⑤看到这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为秋明经历的这些磨难而难过，也为他没有实现理 想而感到遗憾！好在，在锲而不舍的奋斗下，秋明终于在事业上取得了成功。如今，他把这成功化成了点点 滴滴的关爱，给予了更多需要帮助的人。秋明真是好样的！ ⑥我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奋、 执着、坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于在贫瘠的土地上绽放出了丰硕、美丽的花朵。 ⑦我好想立即告诉秋明，这是一场多么美好的化学反应！ (有删改) 18.请按照时间顺序，梳理小说主人公秋明的人生经历。(3分) 初中时， →高中时， →前些年， →现在，参加业余组魔术选拔赛 19.小说中多次写到秋明的笑。请结合语境，分析文中画横线句中的“笑”分别表现了他怎样的心理。（4分) ①秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？” ②“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明笑笑。 20.第④一⑦段细致地描写了秋明给我们演示化学实验的场景，这有什么作用？请简要分析。(4分) 试题第7页（共8页） 21.小说通过初中同学“我”的视角来讲述秋明的故事。请分析这种叙事角度的好处。(3分) 三、作文(50分) 22.阅读下面的文字，按要求作文。 . : 带刺的植物有种凌厉的美，其美不在表象而在风骨。植物带刺，人也带刺，这刺是父母的威严、老师 : 年 的厉语，或是挚友的诤言，其背后有医“病”的功效。这些锐利的言语如银针般刺破我们的固执，只是我们 当时被怨怼蒙住双眼，未能识得其中深藏的医者仁心。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，写一篇记叙文。 O 张 : 要求：(1)自拟标题；(2)文中不要透露你个人的身份信息；(3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； (4)不少于600字。 >河 数 数 为 .: 性 试题第8页（共8页） ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年九年级上学期语文期中仿真模拟卷 本试卷共22小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在考场号和座位号栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡条形码粘贴处。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原未的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（24分） 学校拟开展“少年当自强，笔墨颂中华”活动，并为活动展板的三个栏目准备了相关材料。请你根据要求，完善栏目内容。 【栏目一 文叙山河】 （原创）阅读下面的文字，完成小题。（8分） 什么是你眼中的中国？是巍峨雄伟的万里长城，是滔滔不绝的长江黄河，是金碧辉煌的故宫博物院，还是阅兵式上将士们屏息凝神的专注；是前仆后继的逆行者，是xīn wú páng wù的科研者，是默默耕耘的教育者，还是为梦想埋头苦干的你我。 “天行健，君子以自强不息。”这句古训，正是我眼中中国最生动的写照。八十载光阴荏苒，历史的烽火虽已荡然无存，但那些惊骇瞬间铸就的民族记忆，反而激发出生生不息的力量。9·3阅兵仪式上，将士们步履铿锵、目光如炬，以金戈铁马之势展现丰功伟绩，却无半分矫（   ）揉造作之态。这是一个民族从形xiāo（   ）骨立的磨难中不屈不挠、奋斗不止的昂扬姿态。 这份自强，更体现在民族的精神成长。面对昔日的劫掠（   ）和苦难，我们既不能顾影自怜，也不该睚眦必报。而是汲取教训，以彬彬有礼的胸怀面向世界，以走马观花的理性审视未来，在调和古今中西的智慧中凝聚前行的力量。从百废待兴到繁荣昌盛，这种刚毅坚韧、与时俱进的精神，便是自强不息最恢弘的史诗。精神的丰盈超越物质的堆砌，自强的hún pò穿透历史的烟云——这便是中国：始终以不屈之姿直面挑战，以不息之志照亮人类文明的前路。 1. 请用正楷字或行楷字把“天行健，君子以自强不息”抄写在田字格里。（2分） 2．请根据拼音，写出相应的词语。（2分） xīn wú páng wù（ ） hún pò（ ） 3．文中加点词语的使用，不正确的一项是（   ）（2分） A．前仆后继 B．金戈铁马 C．睚眦必报 D．走马观花 4．文中画横线的句子有语病，请修改。（2分） 【栏目二 青春砺志】 为激励广大学生发扬“刻苦学习，拼搏向上”的自强不息精神，九年级准备组织开展一次相关的综合性学习活动。（4分） 5. 【活动我设想】：老师设想了两个相关活动，请你沿着老师的思路再补充两个。（2分） 思路一：召开“青春无悔，奋进最美”主题班会。 思路二：____________________________________________________ 思路三：____________________________________________________ 6. 【演讲我来写】：下面是班上同学的一段演讲稿，不小心被墨水污盖，请你模仿画波浪线的句子帮其补充出来。 逆境是自弃者一蹶不振的桎梏，却是自强者绝处逢生的机遇。贝多芬双耳失聪后仍坚持作曲，扼住了命运的喉咙；张海迪高位截瘫后仍顽强自学，成为了人生的赢家；__________________________________，______________________________________。其实，面对坎坷，人们唯一的畏惧恰恰就是畏惧本身，咬紧牙关、坚持到底，正是获得升华与超越的武器。让我们矢志不移地奋斗，以自强来铸就明日辉煌。 【栏目三 古贤明志】 7．初中语文课本诗文中不乏古代士人“自强不息”的精神，小霞作了部分整理，请根据语境帮她补写。（共8分，答对一句给1分，满分不超过8分） 自强不息，是李白面对“将登太行雪满山”的困顿仍能高歌“行路难，行路难，多歧路，___________？长风破浪会有时，____________________”（《行路难（其一）》）的坚定信念；；是刘禹锡面对屡遭贬谪、怀才不遇时用“____________________，____________________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）将人生哲理寄寓于自然景物之中的乐观精神；是曹操面对时光流逝、行老体衰时，仍然发出“________________，志在千里；_______________，_______________”（《龟虽寿》）老当益壮、奋发思进的雄心壮志；是范仲淹面对革新失败、贬谪他乡的境遇仍能表达“___________________，___________________”（《岳阳楼记》）的“先忧后乐”和以天下为己任的情怀。 8．班级举办以“选择”为主题的辩论会。请你任选正方或反方同学的观点，选择提供的一个名著人物，结合其相关情节，写一段辩词。（4分） 正方：人可以通过选择来改变自己的命运。 反方：人无法通过选择来改变自己的命运 名著人物：祥子  简·爱 二、阅读（46分） （一）阅读下面的文言文，完成小题。（14分） 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。 夫宣上恩德以与民共乐刺史之职也。遂书以名其亭焉。 （节选自欧阳修《丰乐亭记》） 9．下列各组句子中，加点词意义相同的一组是（   ）（2分） A．望之蔚然而深秀者/佳木秀而繁阴 B．名之者谁/遂书以名其亭焉 C．得之心而寓之酒也/幸生无事之时也 D．而年又最高/而喜与予游也 10．用斜线（/）给乙文中画波浪线的句子断句。（限两处）（2分） 夫 宣 上 恩 德 以 与 民 共 乐 刺 史 之 职 也 11．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）修之来此，乐其地僻而事简。 12．【甲】【乙】两文都是欧阳修被贬滁州时所作，都体现了“与民同乐”的思想，但两文表达的具体侧重点有所不同。请结合选文内容简要分析。（6分） （二）阅读下面的文字，完成小题。（4分） 13．阅读《水调歌头·明月几时有》这首词，完成学案。 学习篇目 水调歌头·明月几时有 [宋]苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 学习过程 了解背景 根据词前小序，这首词创作的时间是丙辰中秋，词人欢饮大醉后所作，为了怀念弟弟子由。 初读・感受语言 （1）这首词的语言风格属于( )（2分） A．豪放旷达   B．婉约清丽   C．沉郁顿挫   D．绮丽华美 再读・赏析词句 “转朱阁，低绮户，照无眠。”一句中“转”“低”“照”三字生动描绘出月光移动、逐次照过朱阁、绮户的动态场景。 深读・探究情感 （2）这首词蕴含了词人怎样的思想感情？（2分） （三）阅读下面的文字，完成小题。（14分） 体味“伏久者，飞必高” 王晓河 ①2026年米兰冬奥会上，又见“桃花”迎春开。 ②35岁的徐梦桃，早已是中国雪上项目首位全满贯得主，在北京冬奥会荣耀加身、功成名就后，没有选择退役反而再次沉潜，以超越年龄的自律与坚韧对抗伤病、打磨技艺，以更稳定、更强大的姿态再度腾空，成为冬奥会自由式滑雪女子空中技巧历史上首位成功卫冕的冠军。 ③传奇卫冕，演绎出一张关于坚持、沉淀与突破的人生答卷，更让世人看见：真正的腾飞，从来都源于默默扎根的沉潜。《菜根谭》有句话饱含深意：“伏久者，飞必高”。“伏”与“飞”看似方向相反，实则同频共振，构成了个人成长与事业发展的双重奏鸣。 ④物理学弹性势能公式中，形变量越大，势能越强。人生奋斗同理，沉淀越深厚，跳起的底气越足。风头无两的荣耀，往往是十年磨一剑的积累。“伏久”所展现的，是一种向下扎根的战略定力。耐得住寂寞并非消极避世，而是积淀价值的冷静、提升能力的淡定。 ⑤“飞高”则是一种向上突破的创新勇气，是打破常规、挑战极限的进取精神。它不是盲目冒进，而是在深厚积淀基础上的振翅冲天；不是好高骛远，而是瞄准更高目标的奋力一跃。因为有“飞高”的追求在那里，所以能“伏久”熬过枯燥乏味、艰辛烦苦；也正因为有了跳起来“飞高”的尝试，才能验证沉淀的价值、发现能力的短板、明确深耕的方向。 ⑥心怀热爱、沉潜下来，超越自我、勇攀高峰，各领域都不乏这样的佼佼者。屠呦呦数十年埋首医药科研，在简陋条件下潜心钻研，最终成为抗疟药青蒿素和双氢青蒿素发现者。张国平前半辈子从农民成长为“亚洲膜王”，70岁后又一头冲进了新能源赛道，用3年时间把一家做新材料的公司做到90亿元估值。从他们身上不难发现，“伏久者，飞必高”关键在于有三股劲。 ⑦心劲。“干革命要干到脚直眼闭”，心劲猛烈无所畏惧；“花甲痴翁，志探龙宫，惊涛骇浪，乐在其中”，心劲高昂干劲持久。内心的驱动力与意志力，是个人成长、目标达成的能量支撑，是深耕细作、厚积薄发的奋斗源泉。心劲在，方向就在；心劲强，定力就强。 ⑧狠劲。沉潜时奔着问题去，抓住盲点、难点、堵点钻深啃透，决不走马观花而来、蜻蜓点水而去；起飞时抓住起点、焦点、特点乘机而上，决不留下遗憾和遗患。“伏久”与“飞高”体现的都是一种越是艰险越向前的狠劲。狠下功夫、下狠功夫，才能在知重负重中推动工作不断迈上新台阶。 ⑨韧劲。如企鹅深潜，扎得越深向上的冲劲就越大；如鸟儿敛翅，蓄势有力才能展翅高飞。韧劲，意味着把满腔热血化为持之以恒的行动，平抑急躁、浮躁、烦躁，力戒急功近利，摈弃速成思想，涵养稳扎稳打心态，一点一滴积累，一步一步向上。 ⑩面对高质量发展的时代命题，面对改革进入深水区的复杂局面，面对科技革命带来的全新挑战，望洋兴叹、朝三暮四、按部就班注定都无法把握住机遇。站在新的历史方位，我们比任何时候都更需要理解好、运用好“伏久”与“飞高”的辩证法，以“伏久”之姿把冷板凳坐热、把硬骨头啃下，以“飞高”之志变革创新、开拓新局，奏响属于奋斗者的最强音。行则必至，未来可期。 （选自《人民日报》） 14．请根据文章内容，将本文的论证思路补充完整。（3分） 15．下列能作为论据直接支撑本文中心观点的一项是（   ）（3分） A．不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 B．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 C．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 D．落红不是无情物，化作春泥更护花。 16．文章语言准确严谨，也不失生动形象，请从句式和修辞角度赏析画横线的句子。（4分） 17．结合文章内容与自身学习实际，谈谈在学习中如何做到“伏久”与“飞高”。（4分） （四）阅读下面的文章，完成下面小题。（14分） 最美的化学反应 邓迎雪 ①十几年前，我和秋明是初中同学。 ②那时的我总认为，他以后一定会成为大名鼎鼎的化学家。 ③因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化学实验！在我眼里，他简直像是会变戏法一样，许多普普通通的物品一经他手，好像都被施了魔法，立即变成了千奇百怪的样子。 ④有次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他的化学新实验。只见他端着一杯棕黄色飘着香味的茶水，然后用一只晶莹剔透的玻璃棒，在水里轻轻搅动三下，口中念声“变”，那杯香气四溢的茶水立即变成了蓝色的墨水。还没等大家明白这是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里轻轻一搅，淡蓝色的墨水又变回了刚才的茶水。 ⑤“哇——”我们惊呼连连。秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？”众人摇头。 ⑥秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说：“这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矾粉末，另一端蘸上了草酸晶体粉末，茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子……” ⑦“停——”我们大叫，“赶快再变个更好玩的。”看我们对那些枯燥的化学知识不感兴趣，秋明遗憾地皱皱眉，把没有讲完的知识咽了回去。然后又做了一个清水变豆浆、豆浆变清水的化学实验，自然大家又是一片叫好。我不由得感叹：“这是我见过的最美的化学实验！你这家伙以后不当化学家就亏了！”秋明的眼睛更亮了，说：“对呀，我的理想就是当化学家，以后在实验室里做各种各样有趣的实验。”“我觉得秋明有当魔术师的潜质。”另一个同学说。“我还是最喜欢化学。”秋明说。 ⑧可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。坚强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，一个人离开家乡，到南方打工去了。离开了校园，秋明的化学梦一定是从此破灭了。每每想到这些，我就为他难过。 ⑨不久，因为父亲工作调动，我们全家迁到了外地。再后来，我又去了遥远的他乡读大学，人生的轨迹离秋明越来越远，我们渐渐地失去了联系。没有想到，时隔十五年，我竟然在电视屏幕上见到了秋明。这一发现让我惊喜万分！ ⑩此时的秋明已是一副中年人的模样，胖了，额头上有了细细密密的皱纹，但眉眼间还是那么熟悉，以至于我一眼就认出了他。 ⑪那是一档业余组魔术选拔赛节目。秋明和搭档笑眯眯地上场，自报家门后，台下两位评委不知悄悄地在嘀咕些什么。随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题：“你的个人资料上，有项内容十分吸引我，那就是你曾经获得过省里的道德模范奖，这些年资助了许多孤残儿童读书，你能讲讲这件事吗？” ⑫“是这样的，”秋明不好意思地笑，“读高中的时候，我因家庭贫困失去了读书的机会。17岁时到广州打工，扫过厕所，做过零工，干过电焊，遭了不少罪，知道没有文化的痛苦，也对渴盼读书的心情有着深切的感受。前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资助一些孩子读书，帮他们圆梦。” ⑬“你小时候有什么梦想呢？”另一个评委问。 ⑭“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明笑笑。 ⑮看到这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为秋明经历的这些磨难而难过，也为他没有实现理想而感到遗憾！好在，在锲而不舍的奋斗下，秋明终于在事业上取得了成功。如今，他把这成功化成了点点滴滴的关爱，给予了更多需要帮助的人。秋明真是好样的！ ⑯我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奋、执着、坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于在贫瘠的土地上绽放出了丰硕、美丽的花朵。 ⑰我好想立即告诉秋明，这是一场多么美好的化学反应！ （有删改） 18．请按照时间顺序，梳理小说主人公秋明的人生经历。（3分） 初中时，___________________________________→高中时，___________________________________→前些年，___________________________________→现在，参加业余组魔术选拔赛 19．小说中多次写到秋明的笑。请结合语境，分析文中画横线句中的“笑”分别表现了他怎样的心理。（4分） ①秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？” ②“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明笑笑。 20．第④—⑦段细致地描写了秋明给我们演示化学实验的场景，这有什么作用？请简要分析。（4分） 21．小说通过初中同学“我”的视角来讲述秋明的故事。请分析这种叙事角度的好处。（3分） 三、作文（50分） 22．阅读下面的文字，按要求作文。 带刺的植物有种凌厉的美，其美不在表象而在风骨。植物带刺，人也带刺，这刺是父母的威严、老师的厉语，或是挚友的诤言，其背后有医“病”的功效。这些锐利的言语如银针般刺破我们的固执，只是我们当时被怨怼蒙住双眼，未能识得其中深藏的医者仁心。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）自拟标题；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年九年级上学期语文期中仿真模拟卷 本试卷共22小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在考场号和座位号栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡条形码粘贴处。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原未的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（24分） 学校拟开展“少年当自强，笔墨颂中华”活动，并为活动展板的三个栏目准备了相关材料。请你根据要求，完善栏目内容。 【栏目一 文叙山河】 （原创）阅读下面的文字，完成小题。（8分） 什么是你眼中的中国？是巍峨雄伟的万里长城，是滔滔不绝的长江黄河，是金碧辉煌的故宫博物院，还是阅兵式上将士们屏息凝神的专注；是前仆后继的逆行者，是xīn wú páng wù的科研者，是默默耕耘的教育者，还是为梦想埋头苦干的你我。 “天行健，君子以自强不息。”这句古训，正是我眼中中国最生动的写照。八十载光阴荏苒，历史的烽火虽已荡然无存，但那些惊骇瞬间铸就的民族记忆，反而激发出生生不息的力量。9·3阅兵仪式上，将士们步履铿锵、目光如炬，以金戈铁马之势展现丰功伟绩，却无半分矫（   ）揉造作之态。这是一个民族从形xiāo（   ）骨立的磨难中不屈不挠、奋斗不止的昂扬姿态。 这份自强，更体现在民族的精神成长。面对昔日的劫掠（   ）和苦难，我们既不能顾影自怜，也不该睚眦必报。而是汲取教训，以彬彬有礼的胸怀面向世界，以走马观花的理性审视未来，在调和古今中西的智慧中凝聚前行的力量。从百废待兴到繁荣昌盛，这种刚毅坚韧、与时俱进的精神，便是自强不息最恢弘的史诗。精神的丰盈超越物质的堆砌，自强的hún pò穿透历史的烟云——这便是中国：始终以不屈之姿直面挑战，以不息之志照亮人类文明的前路。 1. 请用正楷字或行楷字把“天行健，君子以自强不息”抄写在田字格里。（2分） 2．请根据拼音，写出相应的词语。（2分） xīn wú páng wù（ ） hún pò（ ） 3．文中加点词语的使用，不正确的一项是（   ）（2分） A．前仆后继 B．金戈铁马 C．睚眦必报 D．走马观花 4．文中画横线的句子有语病，请修改。（2分） 【答案】 1．天行健，君子以自强不息 2. 心无旁骛 魂魄 3．D 4．这份自强，更体现在民族的精神成长中。 【解析】 1．本题考查汉字书写。书写时，需注意每个字在田字格中的位置，保证笔画横平竖直，间架结构匀称。注意易错字词“铭记、缅怀、传承”的正确书写。 2．本题考查根据拼音写汉字。 心无旁骛（xīn wú páng wù）：心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志；魂魄（魂魄）：指人的精神灵气，魂为可离体的精神，魄为依附形体的精神。 3．A.前仆后继：指前面的人倒下了，后面的人继续跟上，形容英勇奋斗，不怕牺牲。句中用来形容逆行者们的精神，使用恰当；B.金戈铁马：指战士持枪驰马的雄姿，也形容战争场面。句中用来形容将士们的气势，使用恰当；C.睚眦必报：指像瞪一下眼睛那样极小的怨仇也要报复，形容心胸极其狭隘。句中语境是要以包容胸怀面向世界，用“睚眦必报”来否定这种狭隘心态，使用恰当；D.走马观花：指粗略地观察事物，不能用来形容“理性审视未来”，与“理性”搭配不当，使用不当。 4．原句“这份自强，更体现在民族的精神成长”存在成分残缺的语病。“体现在”作为谓语，后面需要搭配表示范围、方面的宾语中心语，而“民族的精神成长”是一个偏正短语，缺少必要的方位词或名词性成分，导致句子结构不完整，表意不够明确。修改时补充方位词“中”，将句子改为“这份自强，更体现在民族的精神成长中”，让“在……中”构成完整的介宾结构，明确了“自强”所体现的具体范围，句子语法结构完整，表意清晰。 【栏目二 青春砺志】 为激励广大学生发扬“刻苦学习，拼搏向上”的自强不息精神，九年级准备组织开展一次相关的综合性学习活动。（4分） 5. 【活动我设想】：老师设想了两个相关活动，请你沿着老师的思路再补充两个。（2分） 思路一：召开“青春无悔，奋进最美”主题班会。 思路二：____________________________________________________ 思路三：____________________________________________________ 6. 【演讲我来写】：下面是班上同学的一段演讲稿，不小心被墨水污盖，请你模仿画波浪线的句子帮其补充出来。 逆境是自弃者一蹶不振的桎梏，却是自强者绝处逢生的机遇。贝多芬双耳失聪后仍坚持作曲，扼住了命运的喉咙；张海迪高位截瘫后仍顽强自学，成为了人生的赢家；__________________________________，______________________________________。其实，面对坎坷，人们唯一的畏惧恰恰就是畏惧本身，咬紧牙关、坚持到底，正是获得升华与超越的武器。让我们矢志不移地奋斗，以自强来铸就明日辉煌。 【答案】 5. 示例一：举办“名人励志”故事会； 示例二：举办“寻找青春榜样”实践活动。 6. 示例一：华罗庚左腿瘸了后仍勤奋自学 成为数学领域的佼佼者 【解析】 5. 本题考查活动设计。注意把握题干中关键信息“激励广大学生发扬‘刻苦学习，拼搏向上’的自强不息精神”，按照“动词+‘……（主题）’+形式”的格式，结合校园内有条件展开的活动类型进行设计即可。 示例一：举办“我奋斗，我收获”征文比赛。 示例二：举行“自强不息，拼搏不止”主题板报展示会。 6. 本题考查补写句子。结合前文中的贝多芬及张海迪的事例，可知应列举遭遇打击却依旧不放弃，最终成就一番事业的人物事例；联系“贝多芬双耳失聪后仍坚持作曲，扼住了命运的喉咙；张海迪高位截瘫后仍顽强自学，成为了人生的赢家”可知，仿写句子应符合“……（人物＋面对的困难）仍……（面对困难任务的做法），……（挑战困难的结果）”的形式。 示例：袁隆平面对科研压力与前辈质疑仍刻苦研究，终成杂交水稻之父。 【栏目三 古贤明志】 7．初中语文课本诗文中不乏古代士人“自强不息”的精神，小霞作了部分整理，请根据语境帮她补写。（共8分，答对一句给1分，满分不超过8分） 自强不息，是李白面对“将登太行雪满山”的困顿仍能高歌“行路难，行路难，多歧路，___________？长风破浪会有时，____________________”（《行路难（其一）》）的坚定信念；；是刘禹锡面对屡遭贬谪、怀才不遇时用“____________________，____________________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）将人生哲理寄寓于自然景物之中的乐观精神；是曹操面对时光流逝、行老体衰时，仍然发出“________________，志在千里；_______________，_______________”（《龟虽寿》）老当益壮、奋发思进的雄心壮志；是范仲淹面对革新失败、贬谪他乡的境遇仍能表达“___________________，___________________”（《岳阳楼记》）的“先忧后乐”和以天下为己任的情怀。 【答案】今安在 直挂云帆济沧海 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 老骥伏枥 烈士暮年 壮心不已 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“帆、济、侧畔、骥、枥、暮、已”等字词容易写错。 8．班级举办以“选择”为主题的辩论会。请你任选正方或反方同学的观点，选择提供的一个名著人物，结合其相关情节，写一段辩词。（4分） 正方：人可以通过选择来改变自己的命运。 反方：人无法通过选择来改变自己的命运 名著人物：祥子  简·爱 【答案】示例一：正方。人可以通过选择来改变自己的命运。《简·爱》中的简·爱，自幼父母双亡，寄住在舅妈家。她性格刚烈，童年时面对骄横、恶毒的表哥、舅妈以及冷酷的学校司库，她选择坚强地对抗，最后成长为一个敢于追求自由、平等并拥有独立人格的女性。 示例二：反方。人无法通过选择来改变自己的命运。如《骆驼祥子》中的祥子，起初勤劳热情，他选择用自己的双手改变人生，可是在黑暗腐朽的社会制度下，他经历“三起三落”，买车的梦想化为泡影，最终沦为行尸走肉，他并没有通过选择改变自己的命运。 【解析】正方：人可以通过选择改变命运，强调人物主动选择带来命运转变；反方：人无法通过选择改变命运，突出人物多次选择仍无法摆脱命运悲剧。 祥子是旧北京的一个人力车夫，勤劳、老实、要强，最大的梦想是拥有一辆属于自己的黄包车，靠力气安稳生活。他先是辛苦三年攒钱买了新车，却被大兵抢走；之后到曹先生家拉包月，省吃俭用再攒钱，又被孙侦探敲诈一空；后来被迫与虎妞结婚，靠虎妞的钱买了车，可虎妞难产而死，他只能卖车安葬妻子；小福子的自杀，彻底击垮了他。最终祥子从一个积极向上的青年，变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。 简・爱自幼父母双亡，寄养在舅妈家，受尽歧视与虐待；被送进洛伍德慈善学校后，生活艰苦，却坚持读书学习，成长为独立、自尊的女性。后来她到桑菲尔德庄园做家庭教师，与罗切斯特相爱，婚礼时得知罗切斯特已有疯妻，毅然选择离开；之后拒绝了表兄圣约翰功利性的求婚，选择遵从内心回到罗切斯特身边，此时罗切斯特已因火灾残疾，简・爱与他平等相爱，最终获得了幸福与尊严。 示例一：正方。人可以通过选择改变自己的命运。简·爱自幼孤苦，面对舅妈家的欺凌、洛伍德学校的苦难，她没有选择逆来顺受，而是始终选择坚守自尊与独立；成年后面对罗切斯特的隐瞒与圣约翰的功利求婚，她果断选择遵从内心，最终凭借一次次自主选择，挣脱了卑微的出身束缚，收获了平等的爱情与圆满的人生，充分证明选择足以改写命运。 示例二：反方。人无法通过选择改变自己的命运。祥子一心想靠拉车改变生活，他选择勤劳苦干、省吃俭用，三次努力买车又接连失去，即便后来他选择放弃底线、自甘堕落，也终究没能摆脱旧社会的压迫与底层小人物的悲剧宿命，他的所有选择都在现实面前不堪一击，命运从未因他的选择而真正改变。 二、阅读（46分） （一）阅读下面的文言文，完成小题。（14分） 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。 夫宣上恩德以与民共乐刺史之职也。遂书以名其亭焉。 （节选自欧阳修《丰乐亭记》） 9．下列各组句子中，加点词意义相同的一组是（   ）（2分） A．望之蔚然而深秀者/佳木秀而繁阴 B．名之者谁/遂书以名其亭焉 C．得之心而寓之酒也/幸生无事之时也 D．而年又最高/而喜与予游也 10．用斜线（/）给乙文中画波浪线的句子断句。（限两处）（2分） 夫 宣 上 恩 德 以 与 民 共 乐 刺 史 之 职 也 11．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）修之来此，乐其地僻而事简。 12．【甲】【乙】两文都是欧阳修被贬滁州时所作，都体现了“与民同乐”的思想，但两文表达的具体侧重点有所不同。请结合选文内容简要分析。（6分） 【答案】 9．B 10．夫宣上恩德/以与民共乐/刺史之职也 11．（1）欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。（2）我来到这里，喜欢它地方偏僻并且政务简单。 12．甲文侧重于“山水之乐”，通过描写滁州的自然美景和滁人游玩的场景，表达作者寄情山水、排遣愁怀的旷达胸襟。乙文侧重于“丰年之乐”，通过描写滁州风俗安闲、百姓丰收的景象，表达作者庆幸百姓生逢太平无事之时，并强调“宣上恩德以与民共乐”是刺史的职责，体现了其与民同乐的政治情怀。 【导语】两篇同出贬谪之时，一记亭游，一叙亭乐，皆以“乐”字贯穿。醉翁亭以山水之乐寄旷达，丰乐亭以丰年之乐明政心。前者借酒写怀，后者以职述志，一者从个人心境出发，一者从民生关怀落笔，互为补充，共见欧阳修既超然物外又心系百姓的完整精神品格。 【解析】 9．A.秀丽/繁茂；B.都是：命名；C.代指山水的乐趣/的；D.表并列，并且/连词，表因果，因而；10．句意：宣扬皇上的恩德，来与百姓共同享受快乐，这是刺史的职责所在。 “夫宣上恩德”写出刺史的首要职责——宣扬皇恩，“以与民共乐”写出这一职责的目的与方向——与民同乐，“刺史之职也”则总括前者，点明这是刺史的本职所在，三层由职责到目的再到归属，层层推进。 故断句为：夫宣上恩德/以与民共乐/刺史之职也。 11．注意重点字词： （1）得：领会；寓：寄托；酒：喝酒；之：代词，指“山水之乐”。 （2）修：欧阳修自称；乐：喜欢，喜爱；僻：偏僻；简：简单，不繁杂。 12．根据甲文“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”可知，欧阳修将一腔情怀寄托于滁州的自然山水之间。他在山林间饮酒赏景，以山水之美化解被贬的失意，以醉翁之态表达内心的旷达与超然。 根据乙文“又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也”“夫宣上恩德以与民共乐刺史之职也”可知，欧阳修在丰乐亭不仅欣赏四时美景，更为百姓在丰收之年安闲快乐而感到欣慰。他将“与民共乐”视为刺史的本职，强调以宣扬皇恩、使民安居为己任，体现了深厚的政治责任感与民本情怀。 参考译文： 【甲】 环绕滁州的都是山。它西南方的那些山峰，树林和山谷尤其秀美。远远望去，那树木茂盛、又幽深又秀丽的地方，就是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到水声潺潺，从两座山峰之间倾泻而出的，就是酿泉。山势回环，道路转弯，有一座亭子像鸟儿展翅一样飞架在泉水之上，这就是醉翁亭。建造亭子的人是谁？是山里的僧人智仙。给它命名的人是谁？是太守用自己的别号来命名的。太守和宾客们来这里饮酒，喝一点点就醉了，而且年纪又最大，所以自己取了个别号叫“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于欣赏山水的美景。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。 【乙】 我来到这里，喜欢它地方偏僻并且政务简单，又喜爱这里的风俗安详闲适。已经在山谷之间找到了这眼泉水之后，就每天和滁州人抬头望山，低头听泉。采摘幽香的花草，在高大树木的浓荫下休憩。刮风下霜，结冰落雪的时候，山石露出清秀的本色，四季的风景没有不可爱的。又庆幸这里的百姓因为那年年景丰收而快乐，喜欢和我一同游玩。于是我根据这里的山川，称道这里风俗的美好，让百姓知道之所以能够安享这丰收年景的快乐，是因为幸运地生活在这太平无事的时代啊。 宣扬皇上的恩德，来与百姓共同享受快乐，这是刺史的职责所在。于是写下这篇文章来为这座亭子命名。 （二）阅读下面的文字，完成小题。（4分） 13．阅读《水调歌头·明月几时有》这首词，完成学案。 学习篇目 水调歌头·明月几时有 [宋]苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 学习过程 了解背景 根据词前小序，这首词创作的时间是丙辰中秋，词人欢饮大醉后所作，为了怀念弟弟子由。 初读・感受语言 （1）这首词的语言风格属于( )（2分） A．豪放旷达   B．婉约清丽   C．沉郁顿挫   D．绮丽华美 再读・赏析词句 “转朱阁，低绮户，照无眠。”一句中“转”“低”“照”三字生动描绘出月光移动、逐次照过朱阁、绮户的动态场景。 深读・探究情感 （2）这首词蕴含了词人怎样的思想感情？（2分） 【答案】 A 有对亲人的思念、对亲人的美好祝愿，还有面对缺憾的旷达乐观。 【导语】这是苏轼中秋望月怀人的经典词作，将浪漫遐思、哲思理趣与怀人深情相融，意境开阔旷达，结语道尽了跨越时空的美好祝愿。 【解析】第一空，这首词通过对月的追问与思索，最终悟透“人有悲欢离合”的人生哲理，整体风格豪放洒脱、旷达开阔，体现豪放派词作豪放旷达的语言风格。 第二空，结合小序“兼怀子由”，下阕可知，本词寄托了词人对远方的弟弟的思念之情。此时词人他思念远方的弟弟，无法入眠，他的内心为无法与弟弟团聚而惆怅。但后来词人发出“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的感叹，认识到人生有许多缺憾无法完满的旷达乐观。最后，词人以“千里共婵娟”送出祝福，表达自己对亲人的祝愿之情，体现了乐观旷达的人生态度与美好祝愿。 （三）阅读下面的文字，完成小题。（14分） 体味“伏久者，飞必高” 王晓河 ①2026年米兰冬奥会上，又见“桃花”迎春开。 ②35岁的徐梦桃，早已是中国雪上项目首位全满贯得主，在北京冬奥会荣耀加身、功成名就后，没有选择退役反而再次沉潜，以超越年龄的自律与坚韧对抗伤病、打磨技艺，以更稳定、更强大的姿态再度腾空，成为冬奥会自由式滑雪女子空中技巧历史上首位成功卫冕的冠军。 ③传奇卫冕，演绎出一张关于坚持、沉淀与突破的人生答卷，更让世人看见：真正的腾飞，从来都源于默默扎根的沉潜。《菜根谭》有句话饱含深意：“伏久者，飞必高”。“伏”与“飞”看似方向相反，实则同频共振，构成了个人成长与事业发展的双重奏鸣。 ④物理学弹性势能公式中，形变量越大，势能越强。人生奋斗同理，沉淀越深厚，跳起的底气越足。风头无两的荣耀，往往是十年磨一剑的积累。“伏久”所展现的，是一种向下扎根的战略定力。耐得住寂寞并非消极避世，而是积淀价值的冷静、提升能力的淡定。 ⑤“飞高”则是一种向上突破的创新勇气，是打破常规、挑战极限的进取精神。它不是盲目冒进，而是在深厚积淀基础上的振翅冲天；不是好高骛远，而是瞄准更高目标的奋力一跃。因为有“飞高”的追求在那里，所以能“伏久”熬过枯燥乏味、艰辛烦苦；也正因为有了跳起来“飞高”的尝试，才能验证沉淀的价值、发现能力的短板、明确深耕的方向。 ⑥心怀热爱、沉潜下来，超越自我、勇攀高峰，各领域都不乏这样的佼佼者。屠呦呦数十年埋首医药科研，在简陋条件下潜心钻研，最终成为抗疟药青蒿素和双氢青蒿素发现者。张国平前半辈子从农民成长为“亚洲膜王”，70岁后又一头冲进了新能源赛道，用3年时间把一家做新材料的公司做到90亿元估值。从他们身上不难发现，“伏久者，飞必高”关键在于有三股劲。 ⑦心劲。“干革命要干到脚直眼闭”，心劲猛烈无所畏惧；“花甲痴翁，志探龙宫，惊涛骇浪，乐在其中”，心劲高昂干劲持久。内心的驱动力与意志力，是个人成长、目标达成的能量支撑，是深耕细作、厚积薄发的奋斗源泉。心劲在，方向就在；心劲强，定力就强。 ⑧狠劲。沉潜时奔着问题去，抓住盲点、难点、堵点钻深啃透，决不走马观花而来、蜻蜓点水而去；起飞时抓住起点、焦点、特点乘机而上，决不留下遗憾和遗患。“伏久”与“飞高”体现的都是一种越是艰险越向前的狠劲。狠下功夫、下狠功夫，才能在知重负重中推动工作不断迈上新台阶。 ⑨韧劲。如企鹅深潜，扎得越深向上的冲劲就越大；如鸟儿敛翅，蓄势有力才能展翅高飞。韧劲，意味着把满腔热血化为持之以恒的行动，平抑急躁、浮躁、烦躁，力戒急功近利，摈弃速成思想，涵养稳扎稳打心态，一点一滴积累，一步一步向上。 ⑩面对高质量发展的时代命题，面对改革进入深水区的复杂局面，面对科技革命带来的全新挑战，望洋兴叹、朝三暮四、按部就班注定都无法把握住机遇。站在新的历史方位，我们比任何时候都更需要理解好、运用好“伏久”与“飞高”的辩证法，以“伏久”之姿把冷板凳坐热、把硬骨头啃下，以“飞高”之志变革创新、开拓新局，奏响属于奋斗者的最强音。行则必至，未来可期。 （选自《人民日报》） 14．请根据文章内容，将本文的论证思路补充完整。（3分） 15．下列能作为论据直接支撑本文中心观点的一项是（   ）（3分） A．不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 B．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 C．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 D．落红不是无情物，化作春泥更护花。 16．文章语言准确严谨，也不失生动形象，请从句式和修辞角度赏析画横线的句子。（4分） 17．结合文章内容与自身学习实际，谈谈在学习中如何做到“伏久”与“飞高”。（4分） 【答案】 14．徐梦桃冬奥卫冕（徐梦桃成为冬奥会自由式滑雪空中技巧历史上首位成功卫冕的冠军） 向下扎根的战略定力 韧劲 15．A 16．句式：这句话句式工整，节奏铿锵，增强了语言气势与说服力。 修辞：运用比喻的修辞手法，将人蓄力蛰伏比作企鹅深潜、鸟儿敛翅，化抽象为具体，深入浅出地阐释何为“韧劲”；生动形象地论证了唯有沉潜蓄力、持之以恒，才能积蓄力量向上腾飞的观点。 17．“伏久”就是沉下心夯实基础、攻克薄弱、持之以恒，耐住寂寞默默积累；“飞高”就是在扎实积淀后勇于突破、挑战自我、追求更高目标。在学习上，我平日认真巩固知识、整理错题是“伏久”，考试突破成绩是“飞高”。所以先厚积，才能薄发。 【导语】本文以冬奥冠军徐梦桃卫冕事迹开篇，引出“伏久者，飞必高”的核心论点，兼具时代性与哲理性。文章辩证阐释沉潜积淀与向上腾飞的关系，辅以屠呦呦、张国平等典型事例，从心劲、狠劲、韧劲三个维度层层递进论证。全文逻辑严谨，说理透彻，贴合时代语境，兼具说服力与感召力，激励世人沉潜深耕、蓄力奋进。 【解析】 14．a处：文章第①-③段以2026年米兰冬奥会上徐梦桃卫冕的事例开篇，引出“伏久者，飞必高”的论点，因此应填徐梦桃冬奥卫冕（徐梦桃成为冬奥会自由式滑雪空中技巧历史上首位成功卫冕的冠军）。 b处：文章第④段阐释“伏久”的内涵，明确指出“‘伏久’所展现的，是一种向下扎根的战略定力”，因此应填向下扎根的战略定力。 c处：文章第⑦-⑨段论述实现“伏久者，飞必高”的三股劲，分别是心劲、狠劲、韧劲，因此c处应填韧劲。 15．本文的中心观点是“伏久者，飞必高”，核心强调沉潜积淀、厚积薄发，历经长期磨砺方能实现突破腾飞。 A.“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，意思是不经历刺骨的严寒考验，梅花就不会有扑鼻的清香。诗句以梅花喻人，强调只有经历长期的艰辛磨砺、沉潜积累，才能收获成功的芬芳，与“伏久者，飞必高”中“沉潜积淀方能腾飞”的内涵完全契合，可直接支撑论点；B.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达的是对未来的乐观自信与对理想的执着追求，侧重信念与志向，未涉及“沉潜积淀”的过程，无法直接支撑论点；C.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，强调的是实践的重要性，突出亲身实践对认知的深化，与“沉潜积淀、厚积薄发”的核心无关，不能支撑论点；D.“落红不是无情物，化作春泥更护花”，借落花抒发奉献精神与家国情怀，侧重无私奉献，与本文论点无关，无法作为论据。 16．从句式上看，画横线的句子采用了“如……；如……”的对称句式，前后分句结构一致、节奏明快，读来铿锵有力。这种工整的句式不仅增强了语言的节奏感与气势，也让“韧劲”的内涵表达得更清晰有力，强化了论证的说服力。 从修辞上看，句子运用了比喻的修辞手法，将人沉潜蓄力、持之以恒的状态，比作企鹅深潜和鸟儿敛翅。企鹅扎得越深冲劲越大、鸟儿蓄势越足飞得越高，这两个生动的意象，把抽象的“韧劲”概念转化为可感知的自然现象，化抽象为具体，深入浅出地阐释了韧劲的内涵，也形象地论证了唯有沉潜蓄力、持之以恒，才能积蓄力量向上腾飞的观点，让说理更生动易懂。 17．作答时需要结合文章“伏久者，飞必高”的核心观点，先阐释“伏久”（沉潜积淀）与“飞高”（突破提升）的辩证关系，再联系自身学习实际，从日常积累、稳扎稳打、持之以恒等角度谈具体做法，体现理论与实践的结合，表达出对学习中“沉潜蓄力方能厚积薄发”的理解。 示例：“伏久”是沉潜积淀的过程，“飞高”是厚积薄发的突破。在学习中，要以稳扎稳打的韧劲沉心积累，每天整理错题、梳理知识点，啃透薄弱环节，不急于求成；同时带着突破的目标，在夯实基础后主动挑战难题，用进步验证沉淀价值，再回头补短板，让“伏久”的积累为“飞高”蓄力，在稳扎稳打中稳步提升。 （四）阅读下面的文章，完成下面小题。（14分） 最美的化学反应 邓迎雪 ①十几年前，我和秋明是初中同学。 ②那时的我总认为，他以后一定会成为大名鼎鼎的化学家。 ③因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化学实验！在我眼里，他简直像是会变戏法一样，许多普普通通的物品一经他手，好像都被施了魔法，立即变成了千奇百怪的样子。 ④有次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他的化学新实验。只见他端着一杯棕黄色飘着香味的茶水，然后用一只晶莹剔透的玻璃棒，在水里轻轻搅动三下，口中念声“变”，那杯香气四溢的茶水立即变成了蓝色的墨水。还没等大家明白这是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里轻轻一搅，淡蓝色的墨水又变回了刚才的茶水。 ⑤“哇——”我们惊呼连连。秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？”众人摇头。 ⑥秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说：“这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矾粉末，另一端蘸上了草酸晶体粉末，茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子……” ⑦“停——”我们大叫，“赶快再变个更好玩的。”看我们对那些枯燥的化学知识不感兴趣，秋明遗憾地皱皱眉，把没有讲完的知识咽了回去。然后又做了一个清水变豆浆、豆浆变清水的化学实验，自然大家又是一片叫好。我不由得感叹：“这是我见过的最美的化学实验！你这家伙以后不当化学家就亏了！”秋明的眼睛更亮了，说：“对呀，我的理想就是当化学家，以后在实验室里做各种各样有趣的实验。”“我觉得秋明有当魔术师的潜质。”另一个同学说。“我还是最喜欢化学。”秋明说。 ⑧可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。坚强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，一个人离开家乡，到南方打工去了。离开了校园，秋明的化学梦一定是从此破灭了。每每想到这些，我就为他难过。 ⑨不久，因为父亲工作调动，我们全家迁到了外地。再后来，我又去了遥远的他乡读大学，人生的轨迹离秋明越来越远，我们渐渐地失去了联系。没有想到，时隔十五年，我竟然在电视屏幕上见到了秋明。这一发现让我惊喜万分！ ⑩此时的秋明已是一副中年人的模样，胖了，额头上有了细细密密的皱纹，但眉眼间还是那么熟悉，以至于我一眼就认出了他。 ⑪那是一档业余组魔术选拔赛节目。秋明和搭档笑眯眯地上场，自报家门后，台下两位评委不知悄悄地在嘀咕些什么。随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题：“你的个人资料上，有项内容十分吸引我，那就是你曾经获得过省里的道德模范奖，这些年资助了许多孤残儿童读书，你能讲讲这件事吗？” ⑫“是这样的，”秋明不好意思地笑，“读高中的时候，我因家庭贫困失去了读书的机会。17岁时到广州打工，扫过厕所，做过零工，干过电焊，遭了不少罪，知道没有文化的痛苦，也对渴盼读书的心情有着深切的感受。前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资助一些孩子读书，帮他们圆梦。” ⑬“你小时候有什么梦想呢？”另一个评委问。 ⑭“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明笑笑。 ⑮看到这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为秋明经历的这些磨难而难过，也为他没有实现理想而感到遗憾！好在，在锲而不舍的奋斗下，秋明终于在事业上取得了成功。如今，他把这成功化成了点点滴滴的关爱，给予了更多需要帮助的人。秋明真是好样的！ ⑯我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奋、执着、坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于在贫瘠的土地上绽放出了丰硕、美丽的花朵。 ⑰我好想立即告诉秋明，这是一场多么美好的化学反应！ （有删改） 18．请按照时间顺序，梳理小说主人公秋明的人生经历。（3分） 初中时，___________________________________→高中时，___________________________________→前些年，___________________________________→现在，参加业余组魔术选拔赛 19．小说中多次写到秋明的笑。请结合语境，分析文中画横线句中的“笑”分别表现了他怎样的心理。（4分） ①秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？” ②“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明笑笑。 20．第④—⑦段细致地描写了秋明给我们演示化学实验的场景，这有什么作用？请简要分析。（4分） 21．小说通过初中同学“我”的视角来讲述秋明的故事。请分析这种叙事角度的好处。（3分） 【答案】 18．常给同学们演示有趣的化学实验 家庭发生变故，辍学打工支撑家庭（或供弟弟继续读书） 开办机械加工厂，资助许多孤残儿童读书 19．①“笑”表现了秋明给我们演示有趣的化学实验，看到我们惊讶的表现时内心的高兴和得意。②“笑”表现了秋明回忆自己遭逢家庭变故后，化学家梦想实现不了的无奈和伤感。 20．对人物形象塑造的作用：通过动作、语言、神态等细节描写突出了秋明对于化学的热爱以及善于钻研、做事认真的特点。对故事情节发展的作用：为下文叙述秋明因家庭变故，化学梦破灭后的表现做铺垫，使故事的发展一波三折/推动情节发展/有利于安排情节的曲折变化。 21．①“我”是小说的线索人物，通过“我”的见闻将秋明的人生阶段串联起来；②“我”是秋明人生经历的见证者，以第一人称来写增强了小说的真实性和亲切感；③直接描写“我”的所见所闻所感，有利于塑造人物形象。 【导语】这篇小说以“最美的化学反应”为题，通过回忆与现实交织的叙事手法，生动刻画了秋明这个怀揣化学梦想却因现实困境走上不同人生道路的人物形象。作者巧妙运用化学实验的隐喻，将人物命运与化学反应相映照，展现了梦想与现实碰撞下的人生况味。文中细节描写生动，情感真挚，通过“我”的视角增强了故事的真实性和感染力。全文以化学为线索，串联起人物成长轨迹，最终升华出“人生如化学”的深刻哲理。 18．本题考查内容概括。结合第③段“秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化学实验”、④段“秋明又给我们演示他的化学新实验”、⑦段“然后又做了一个清水变豆浆、豆浆变清水的化学实验”可知，初中时，秋明热爱化学，常给同学们演示有趣的化学实验，理想是成为化学家。结合第⑧段“秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。坚强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，一个人离开家乡，到南方打工去了”可知，高中时，家庭遭遇变故，父母丧失劳动能力，秋明辍学打工，独自支撑家庭并供弟弟读书。结合⑪段“你的个人资料上，有项内容十分吸引我，那就是你曾经获得过省里的道德模范奖，这些年资助了许多孤残儿童读书，你能讲讲这件事吗？”、第⑫段“前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资助一些孩子读书，帮他们圆梦”可知，前些年，秋明开办了机械加工厂，事业逐渐红火，同时资助许多孤残儿童读书。 19．本题考查赏析句子。 （1）根据第④段“还没等大家明白这是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里轻轻一搅，淡蓝色的墨水又变回了刚才的茶水。”第⑤段“‘哇——’我们惊呼连连”可知，秋明成功演示了神奇有趣的化学实验，引得“我们”惊叹。此时他“嘻嘻笑”，这一笑容是因为他看到自己的实验效果显著，成功引起了大家的兴趣和惊叹，内心充满了喜悦和成就感，同时也带有一丝向伙伴展示自己拿手本领的得意，所以这个“笑”表现了秋明给大家演示有趣化学实验，看到大家惊讶表现时内心的高兴和得意。 （2）结合第③段“因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣”、第⑦段“对呀，我的理想就是当化学家”、第⑧段“可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。坚强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，一个人离开家乡，到南方打工去了”、第⑭段“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现”可知，秋明年少时对化学满怀热忱，有着清晰的化学家梦想，却因家庭突遭变故，为撑起家庭、供弟弟读书而被迫辍学打工，梦想彻底破灭。多年后在节目中被问及儿时梦想，他用“笑笑”来掩饰内心的复杂情绪，包含对未能实现化学家梦想的深深无奈与伤感。 20．本题考查句段作用。 对人物形象塑造的作用：根据第④段中的“只见他端着一杯棕黄色飘着香味的茶水，然后用一只晶莹剔透的玻璃棒，在水里轻轻搅动三下，口中念声‘变’”，这里的动作描写，细致地展现了秋明做化学实验时的操作过程，体现出他动作的熟练和专注；第⑤段“秋明嘻嘻笑：‘好玩不？知道为啥不？’”以及第⑥段“秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说……”，这些语言和神态描写，表现出秋明在展示实验时的得意与自信。从这些细节描写可知，秋明对化学实验充满热情，享受展示实验的过程，突出了他对于化学的热爱，以及在化学实验方面善于钻研、做事认真的特点。 对故事情节发展的作用：第④—⑦段着重描写了秋明做化学实验的精彩场景，让读者看到他对化学的痴迷和天赋，也让“我”发出“你这家伙以后不当化学家就亏了”的感叹。而第⑧段“可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力……到南方打工去了”，秋明因家庭变故不得不放弃化学梦想。前文对他做化学实验的细致描写，与后文梦想破灭形成强烈反差。根据这样的情节发展可知，前面的细节描写为下文叙述秋明因家庭变故，化学梦破灭后的表现做铺垫，使得故事先展现出秋明在化学方面的美好前景，而后急转直下，情节出现波折，推动了情节发展，有利于安排情节的曲折变化。 21．本题考查人称选用。“我”是小说的线索人物，通过“我”的见闻将秋明的人生阶段串联起来。从文章内容来看，开篇就表明“我和秋明是初中同学”，随后依次叙述了初中时“我”看到秋明做化学实验，高中时“我”知道秋明因家庭变故辍学打工，多年后“我”在电视上看到秋明参加魔术选拔赛等情节。根据这些内容可知，“我”从初中与秋明相识开始，一直到多年后的不同阶段，都以“我”的视角和见闻来展现秋明不同时期的经历，像一条线一样把秋明的人生阶段串联起来，使小说情节连贯、结构完整。 “我”是秋明人生经历的见证者，以第一人称来写增强了小说的真实性和亲切感。因为“我”与秋明是初中同学，在不同阶段都与秋明有所关联，是他人生经历的见证者。文中很多情节都是“我”亲身经历或听闻的，比如初中时一起见证秋明做化学实验，后来知晓他家庭变故等。以“我”这个第一人称来叙述故事，就好像是在向读者面对面讲述真实发生在身边的事情，让读者更容易相信故事的真实性。同时，第一人称叙述拉近了与读者的距离，让读者更能感同身受，增强了亲切感。 直接描写“我”的所见所闻所感，有利于塑造人物形象。在文中，有很多“我”的感受和评价，如“我不由得感叹：‘这是我见过的最美的化学实验！你这家伙以后不当化学家就亏了！’”“看到这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为秋明经历的这些磨难而难过，也为他没有实现理想而感到遗憾！”等。通过直接描写“我”看到秋明做化学实验时的惊叹，以及看到他后来经历时的情绪变化，从侧面烘托出秋明对化学的热爱、遭遇变故的无奈等形象特点。“我”的所见所闻所感成为塑造秋明人物形象的重要辅助，使秋明的形象更加立体、丰满。 三、作文（50分） 22．阅读下面的文字，按要求作文。 带刺的植物有种凌厉的美，其美不在表象而在风骨。植物带刺，人也带刺，这刺是父母的威严、老师的厉语，或是挚友的诤言，其背后有医“病”的功效。这些锐利的言语如银针般刺破我们的固执，只是我们当时被怨怼蒙住双眼，未能识得其中深藏的医者仁心。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）自拟标题；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 【答案】例文： 那支扎破骄傲的“画笔” 美术教室的夕阳总是格外温柔，可此刻却把我的画纸照得格外刺眼。我盯着参赛作品《春日》里那抹艳俗的粉色桃花，烦躁地把画笔摔在笔筒里——这已经是我第五次修改，却怎么也画不出老师说的“灵气”。 “你这画根本不是桃花，是年画里的福字贴。”林晓的声音像根细针，猝不及防扎进我耳朵里。我猛地回头，她正抱着画板站在门口，马尾辫扎得笔直，眼神比她画里的线条还锐利。作为美术课代表，她总爱挑别人的毛病，我早就受够了她这副“刺头”模样。 “用你管？”我把画纸揉成一团，“你以为自己画得多好？上次你的作品还不是被老师说色调太硬。”林晓没生气，反而走过来捡起纸团，慢慢展开：“我是不好，但我不会抱着错的东西硬撑。你看这桃花，颜色饱和度太高，就像硬生生把颜料堆上去的，没有光线层次，怎么会有春天的感觉？” 她的话像冰雹一样砸下来，我攥紧拳头，眼泪差点掉在画纸上。为了这次全市绘画比赛，我熬了三个周末，同学们都夸我画得漂亮，只有她偏要泼冷水。“你就是嫉妒我能参赛！”我抓起画板就往外跑，听见她在身后喊：“明天赛前辅导，你必须来！” 第二天我还是去了，躲在教室最后一排。林晓居然拿着自己的画具走过来，把一张素描纸铺在我面前：“你看，桃花的花瓣要分三层，最外层受光浅，用淡粉加白；中间层用桃粉；花蕊周围要深一点，这样才有立体感。”她握着我的手调颜料，指尖的温度透过画笔传过来。 比赛结果出来，我得了二等奖。站在领奖台上，我忽然想起那天林晓说的话，那些尖锐的批评，其实和她此刻递来的奖状一样温暖。我走过去递上一支她最喜欢的狼毫笔：“对不起，上次我不该说气话。”她挠挠头，耳朵有点红：“我说话是太冲了，你别往心里去。” 如今那支画笔就放在我的笔筒里，每次看到它，我就想起林晓带刺的话语。原来有些“刺”不是恶意，是朋友最真诚的提醒。就像玫瑰的刺保护着花瓣，那些尖锐的批评，也在默默守护着我们成长路上最珍贵的初心。 【解析】本题考查材料作文。 一、审题立意。材料以“带刺的植物”起兴，引出“人也带刺”的核心意象，明确指出这“刺”是父母威严、老师厉语、挚友诤言等尖锐却有益的批评。其核心在于阐释这种“刺”的表象与本质的矛盾统一：表面凌厉伤人，内在却怀有“医‘病’的功效”与“深藏的医者仁心”。这要求我们超越一时被“怨怼蒙住双眼”的感性情绪，去理性认识和感激那些逆耳却利于行的忠言。因此，本文的立意需围绕“识刺之益，感刺之情”展开。核心立意可确立为：通过具体事件，展现自己从最初对尖锐批评（“刺”）的抵触、怨恨，到后来逐渐理解其良苦用心，并最终收获成长的过程，从而领悟到真正的关爱有时正藏在严厉的表象之下，表达对这份“带刺的守护”的感激与怀念。重点在于写出认识转变的契机与细腻的心理变化，展现成长。 二、选材构思。要求写记叙文，文章需采用欲扬先抑的手法，以个人情感变化为线索（怨怼→触动→感悟→感激），通过具体、生动的细节描写来展现“刺”的刺痛感与背后隐藏的温暖。如父亲的沉默与爆发：沉迷游戏导致成绩下滑，面对父亲的沉默以为是无视，直至一次他厉声斥责并摔碎手机（“刺”）。起初极度怨恨，后来从母亲处得知父亲深夜研究志愿填报、为我的未来焦虑，才读懂那声怒吼里深藏的无力与期望；如挚友的“绝交”警告：与好友因小事激烈争吵后，我固执不肯低头。她发来长信息，直言我性格中的任性及此次错误（“刺”），言辞犀利。初觉伤心，反复思量后意识到她冒着失去友谊的风险点醒我，主动和解，友谊历经“淬炼”愈发坚固；或老师的“不留情面”：作文一向是范文，某次却因套用模板、思想空洞被老师当众严厉批评，要求重写（“刺”）。感到颜面尽失、充满委屈。后在老师耐心指导下修改，文章终获质的飞跃，才明白那盆“冷水”浇醒的是我的自满与浮躁。 写作技巧方面，开篇点题/设悬：可直接用“我曾怨恨过一根‘刺’”或类似句子开头，制造悬念。细节刻画：细致描绘被“刺”时的场景、对方的语言神态动作，以及自己的心理活动，增强真实感和感染力。情感转折：设计一个关键细节（如无意中的发现、他人的点醒、自我的反思）作为情感转折的契机，推动认知变化。首尾呼应：结尾可回归“刺”的比喻，表达感激，并升华到对成长中这种特殊关爱的认识，使结构完整，主题深化。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $