精品解析：江西省吉安市永丰县2025-2026学年统编版2016六年级上学期期中语文试题

小学六年级上册语文期中 一、基础百花园。 1. 读拼音，根据语境写词语。 回顾革命岁月，无数先烈跨过páo xiào（ ）的江河，攀登陡峭的xuán yá（ ），英勇奋战，即使流血受伤，也不发出一声shēn yín（ ）；回忆开国大典，中华人民共和国中央人民政府的成立使全国人民 xīn cháo péng pài（ ）， 激起我无尽的 xiá xiǎng（ ）；回想科技兴国，科研人员面对困难毫不jǔ sànɡ（ ）， 以开阔的xiōng jīn（ ）化解前进道路上的一个个“gē da（ ）”， 助力中华民族的腾飞 …… 【答案】 ①. 咆哮 ②. 悬崖 ③. 呻吟 ④. 心潮澎湃 ⑤. 遐想 ⑥. 沮丧 ⑦. 胸襟 ⑧. 疙瘩 【解析】 【详解】书写时注意“哮、悬、澎、襟、瘩”的正确写法。 2. 先将词语补充完整，再根据要求写词语。 （1）剑拔（ ） 张 沧海一（ ） 斩钉（ ） 铁 暴露无（ ） （2）李校长在运动会开幕式上（ ）：“2025年朝阳小学秋季运动会正式开始。”（用其它词语代替“说”） 【答案】 ①. 弩 ②. 粟 ③. 截 ④. 遗 ⑤. 宣布 【解析】 【详解】（1）书写时注意“弩、截”的正确写法。 （2）要求选择一个能代替“说”的词语填空。句子是校长在正式场合（运动会开幕式）宣布开幕，所以要用一个表示庄重果断说话的词。 示例：李校长在运动会开幕式上郑重宣布：“2025年朝阳小学秋季运动会正式开始。” 3、选择题，请将正确答案的序号填在括号内。 3. 下列加点字的读音、词语字形全部正确的一项是（ ）。 A. 叉腿（chà） 正月（zhēng） 惟妙惟肖（xiào） 千钧一发 B. 摇曳（yè） 单薄（báo） 参差不齐（cēn） 别出新裁 C. 擎着（qíng） 抽噎（yè） 一哄而散 （hòng） 自做自受 D. 羞涩（sè） 笨拙 （zhuō） 鏖战犹酣（áo） 大步流星 【答案】D 【解析】 【详解】A．叉腿（chǎ）； B．单薄（bó），别出心裁； C．抽噎（yē），自作自受。 4. 下列句子加点词语使用不恰当的一项是（ ）。 A. 狼牙山五壮士居高临下，利用险要的地形痛击敌人。 B. 张家界的玻璃栈桥架在万丈岩壁上，走在上面不由得让人心惊肉跳。 C. 我们班长德高望重，这学期被评为全市新时代好少年。 D. 在乒乓球决赛中，樊振东技高一筹战胜莫雷加德，获得了奥运冠军。 【答案】C 【解析】 【详解】C．“德高望重”指品德高尚，名望很大，一般用来形容年纪大、资历深的长辈，不能用来形容学生班长，词语使用不恰当。 5. 下列句子中，分号的用法不正确的一项是（ ） A. 当手指跳跃，风儿便不再悲伤；当黑白流淌，思绪便将痛苦遗忘。 B. 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 C. 纪伯伦的诗歌节奏铿锵，色彩丰富；富有音乐美和图画美。 D. 心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点符号辨析及使用。       分号通常用于分隔两个并列的分句，这两个分句在语义上是平行的，并且每个分句都可以独立成句。分号的使用比逗号更为正式，通常用于较长的并列成分之间，以增强语句的清晰度和可读性。 C．“富有音乐美和图画美”是对前半句“节奏铿锵，色彩丰富”的补充说明，并非独立并列分句，属于分句内部的递进关系，应改用逗号连接。 故选C。 6. 下列哪一句话运用的修辞手法与其他三项不同？（ ） A. 起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。 B. 六月并不是好时候，没有春光融融，没有白雪皑皑。 C. 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 D. 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 A．此句中“只听见……只听见……”重复使用，强调了当时全场肃静的环境下，所能听到的特定声音，运用了反复的修辞手法。 B．句中“没有……没有……”重复出现，突出六月既没有春天温暖和煦的景象，也没有冬天白雪覆盖的景色，运用了反复的修辞手法。 C．该句把“花”“鸟”“虫子”当作人来写，赋予它们“睡醒”“逛”“说话”等人的行为和动作，运用了拟人的修辞手法。 D．句中“是那么……是那么……”重复使用，强调了那里空气清鲜、天空明朗的特点，运用了反复的修辞手法。 故选C。 7. 联系课文内容，下列表述有误的一项是（ ） A. 《草原》一文生动描写了草原的美丽风光，和蒙古族人民热情好客、能歌善舞，表现了蒙古族人民的幸福生活。 B. 《狼牙山五壮士》一文是采用点面结合的方法来描写场面的。 C. 《宇宙生命之谜》一文，我们采用提取关键信息知道水星、金星、木星、土星、天王星、海王星上是没有生命的。 D. 《穷人》一文，借环境描写来表现人物形象，用风雨大作、晚上又黑又冷，表现穷人的生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善良和内心的富有。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解。 A．《草原》是老舍于1961年创作的一篇散文。这是一篇文质兼美的抒情散文，作者用清新的笔触记叙了自己到内蒙古草原访问时所看到的美丽景色和蒙古族同胞热情欢迎远道而来的汉族同胞的动人情景。赞美了祖国山河的壮丽，歌颂了民族团结的情谊。文章的重点并不是表现蒙古族人民的幸福生活。 故选A。 4、按要求写句子。 8. 这样雄伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人惊叹。 改为双重否定句：_______________________ 【答案】这样雄伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。 【解析】 【详解】双重否定句需要用两个否定词语来表达肯定含义，不改变原句意思的同时，语气比原句更强烈。 本题中可在句中表示肯定的词“令人”的前面加上相应的双重否定词“不得不”“不能不”等，再检查一下改后的句子是否通顺。 示例：这样雄伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不得不令人惊叹。 这样雄伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。 9. 喜怒无常的海洋慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。（缩句） ______________________ 【答案】海洋给予人类水产品和食盐。 【解析】 【详解】缩句是把“枝繁叶茂”的长句缩为只留“主干”的短句，并且不能改变原句的主要意思。 具体到本题，我们只要把“给予”“水产品”和“食盐”前面的修饰词删掉即可，即去掉“喜怒无常的”“慷慨地”“丰富的”“每日不可缺少的”。 句子缩写为：海洋给予人类水产品和食盐。 10. 由于共享单车的出现，为吉水市民“绿色出行”提供了便利条件。（用修改符号修改病句） ___________________ 【答案】 【解析】 【详解】这个句子的语病是滥用介词“由于”，导致句子缺少主语，删去“由于”之后，“共享单车的出现”就成为了句子的主语，语句就通顺完整了。 修改为：共享单车的出现，为吉水市民“绿色出行”提供了便利条件。 11. 桑娜夫妇自己受苦。桑娜夫妇要收养西蒙的两个孩子。（用关联词合并成一句话） ______________________ 【答案】桑娜夫妇宁可自己受苦，也要收养西蒙的两个孩子。 【解析】 【详解】先分析两个分句的关系，再选择合适的关联词。 两个分句是选择关系：桑娜夫妇情愿承受“自己受苦”这个不好的结果，也要去做收养孩子这件事。可以用关联词“宁可……也要……”，将两个分句合并成一句话。把两句主语合并，去掉重复的“桑娜夫妇”，组合成：桑娜夫妇宁可自己受苦，也要收养西蒙的两个孩子。 12. 妈妈抱着我，兴奋地说：“女儿，你太棒了，你是我的骄傲。”（改为转述句） ________________________ 【答案】妈妈抱着我，兴奋地说，我太棒了，我是她的骄傲。 【解析】 【详解】改写转述句的方法是去掉双引号，把冒号改为逗号，再根据语境转换人称，保持原意不变；本题中，原句引号内的“你”是妈妈对“我”的称呼，要改成“我”，引号内的“我”指代妈妈，要改成“她”，删去称呼“女儿”。 改为：妈妈抱着我，兴奋地说，我太棒了，我是她的骄傲。 13. 我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。（仿写） 我梦想：________________________ 【答案】来到江南的水乡，在细雨的朦胧中感受“小桥流水人家”的秀美。 【解析】 【详解】阅读例句可知，句子采用“来到……，……感受……”这样的句式；同时要在句中引用一句古诗词，展示某地的环境特征。仿写时要注意地点和诗句要相互对应，引用古诗，情景匹配。 例：我梦想：来到江南的西湖，在绵绵的细雨中品味“淡妆浓抹总相宜”的柔美。 二、积累运用营。 14. 积累运用营。 （1）【书中有深沉的家国情怀】爱国是什么？是“捐躯赴国难，________________”的英勇；是“祖宗疆土，当以死守，______________”的坚持；是红军战士“五岭逶迤腾细浪，________________”的无畏。 （2）【书中有美丽的自然之景】春天，看到百花争奇斗艳的美好景象，我不禁想到朱熹《春日》 中的“________________，________________”；夏夜，闻着稻花清香，听着阵阵蛙鸣，我脱口便是辛弃疾的“________________，听取蛙声一片”；雨天，看到西湖边乌云密布，雨珠 四溅，我脑海中浮现出了苏轼笔下的“________________，________________”。 （3）【书中有丰富的人文知识】在这半个学期的学习中，我不仅认识了____________的狼牙山五壮士，跟随老舍先生欣赏了____________的草原，还知道中华人民共和国成立的日子是____________，更学会了一种阅读策略：根据____________，选用恰当的阅读方法。 【答案】 ①. 视死忽如归 ②. 不可以尺寸与人 ③. 乌蒙磅礴走泥丸 ④. 等闲识得东风面 ⑤. 万紫千红总是春 ⑥. 稻花香里说丰年 ⑦. 黑云翻墨未遮山 ⑧. 白雨跳珠乱入船 ⑨. 英勇顽强 ⑩. 美丽 ⑪. 1949年10月1日 ⑫. 阅读目的 【解析】 【详解】（1）书写时注意“蒙、礴”的正确写法。 （2）答案出自朱熹的《春日》，“万紫千红”就是百花盛开，正好匹配“百花争奇斗艳”。 书写时注意“稻、年”的正确写法。 答案出自苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，这首诗前两句中，黑云翻墨对应乌云密布，白雨跳珠对应雨珠四溅，完全匹配题干场景。 （3）课文《狼牙山五壮士》讲述五位战士把敌人引上狼牙山顶峰，最后英勇跳崖，课文中心就是赞美他们英勇顽强、视死如归的品质。 课文《草原》中，作者用大量笔墨写草原碧绿、风光好看，景色怡人，写出了草原的美丽、辽阔。 课文《开国大典》开篇就写：1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。 第二单元单元导语里面明确本单元要学习的阅读策略：根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。 三、快乐读书吧。 15. 《童年》是苏联作家________的自传体小说，主人公阿廖沙遇到的第一个优秀的人物是________。 【答案】 ①. 高尔基 ②. 好事情 【解析】 【详解】《童年》是苏联作家高尔基的自传体小说，以作者自身经历为原型创作。主人公阿廖沙在苦难童年中遇到的第一个优秀人物是“好事情”，他是外祖父家的房客，沉默寡言却知识渊博，作为进步知识分子给予阿廖沙积极的思想启蒙，对阿廖沙的成长影响深远。 16. 班级共读《童年》后举行了读书交流活动，下列发言不恰当的是（ ）。 A. 《童年》讲述了阿廖沙的成长故事。投奔外祖父的阿廖沙经常被毒打，家里还有两个整日争吵、打架的舅舅，他的童年一片灰暗。 B. 要想了解阿廖沙的人物形象，可以先快速阅读整本书，找到具体情节梳理事件，再仔细阅读，必要时多读几遍。 C. 《童年》中的众多人物都是围绕着阿廖沙塑造的，理清人物关系有助于我们更好地读懂故事，了解阿廖沙的人物形象。 D. 要想了解阿廖沙的人物形象，可以关注写阿廖沙语言、动作、心理等的内容。 【答案】A 【解析】 【详解】A．阿廖沙确实经常被外祖父毒打，两个舅舅整日争吵打架，家里充满争斗，苦难很多。但是阿廖沙的童年不是完全一片灰暗，因为有外祖母、小茨冈等人给他温暖、爱与力量，还有很多美好光亮的部分，支撑阿廖沙成长。这句话表述太绝对。 17. 雨来送去的鸡毛信是给（ ）的。 A. 王二哥 B. 杜绍英 C. 李四喜 D. 赵英才 【答案】B 【解析】 【详解】B．出自《小英雄雨来》，雨来要把鸡毛信亲手送给游击队的杜绍英（杜队长）。 18. 下面的语段选自《三国演义》。通过马超的行为，我们可以感受到他的（　　） 原来马超明知李蒙追赶，却故意俄延：等他马近举枪刺来，超将身一闪，李蒙搠（shuò）个空，两马相并，被马超轻舒猿臂，生擒过去。军士无主，望风奔逃。 A. 鲁莽、粗鲁 B. 机智、神武 C. 自傲、狂妄 D. 冷酷、残忍 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对《三国演义》的理解。 文中提到“马超明知李蒙追赶，却故意俄延”，说明马超是故意放慢速度，引诱李蒙靠近，这是一种策略，体现出他的机智。他通过这种方式，让李蒙放松警惕，为接下来的反击做准备。 当李蒙举枪刺来，马超“将身一闪”躲过攻击，接着“轻舒猿臂，生擒过去”，干净利落地将李蒙擒获。这一系列动作展现出马超武艺高强、身手敏捷，凸显出他的神武。 文中没有任何体现马超鲁莽、粗鲁、自傲、狂妄、冷酷、残忍的描述，所以A、C、D选项均不正确。通过马超故意引诱李蒙以及轻松擒获李蒙的行为，可以感受到他的机智、神武，故选B。 四、综合实践地。 19. 县共青团准备以“革命精神”为主题举行一次演讲比赛，我很想参加，但妈妈认为参加演讲比赛会耽误学习，我可以这样分点叙述说服妈妈支持自己参加比赛： ________________ 【答案】①参加演讲比赛可以锻炼我的语言表达能力和心理素质，对语文学习也有帮助。②准备演讲的过程也是深入了解革命精神、接受爱国主义教育的过程，能提升我的思想境界。③我会合理安排时间，不会耽误正常的学习，请妈妈放心。 【解析】 【详解】妈妈的核心顾虑是参加演讲比赛会耽误学习，题干要求分点叙述，所以要站在妈妈关心学习这个角度去思考，不能只说自己想参加，要讲清楚这件事带来的益处，还要给出保证，消除妈妈对耽误学习的担心。 首先想一想参加本次主题演讲能带来什么收获，其次思考这件事和学习之间的联系，对学习有什么帮助，最后针对妈妈最大的担忧给出具体可行的承诺，告诉妈妈自己会用行动保证学习不受影响，把这三层意思分成独立小点写出来，就能完成劝说。 示例：①为这次演讲搜集革命故事，能够积累作文素材，提升我的阅读理解能力。②上台演讲可以锻炼我的胆量，让我在课堂上更敢于主动发言。③我会利用写完作业后的空余时间准备演讲，绝不占用上课和写作业的时间，保证成绩不掉下来。 20. 终于说服了妈妈同意自己参加演讲比赛，我搜集了下列内容，准备对其进行筛选，其中不符合本次“革命精神”演讲主题的故事是( ) A. 红军长征 B. 文天祥英勇就义 C. 刘胡兰牺牲 D. 井冈山会师 【答案】B 【解析】 【详解】本题主要考查对演讲主题的掌握。 本次演讲主题是关于“革命精神”。 B．“文天祥英勇就义”是体现爱国精神。大义凛然，而不是体现革命精神。 故选B。 21. 在乘车去参加比赛的途中，我发现有一个地方的路牌写错了（ ）。 A. 民营街 （MINYING JIE） B. 解缙路 （XieJin LU） C. 文化中路 （WENHUA ZHONG LU） D. 文峰山（WENFENG SHAN） 【答案】B 【解析】 【详解】B．解缙路 （XIEJIN LU）。 五、阅读大看台。 对比阅读，完成练习。 枫桥夜泊 宿建德江 [唐|张继 [唐]孟浩然 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 野旷天低树，江清月近人。 22. 阅读《枫桥夜泊》，诗题中的“_______”字点明了诗人停船靠岸的时间，“_______”点明了停 船的地点。阅读古诗《宿建德江》，诗的前两句直抒胸臆，“_______”字则是这首诗的“诗眼”。两首诗都采用了_______的抒情方式。 23. 比较两首古诗，下列说法有误的一项是（ ）。 A. 《枫桥夜泊》表达了诗人孤寂忧愁的心情。 B. 《宿建德江》描写了诗人旅途中夜泊江上所见的景色，抒发了远离家乡时的孤独伤感之情。 C. 这两首诗都是用动景衬静景，突出环境的寂静。 D. 这两首诗都写了“客愁”，表达了诗人孤寂的羁旅之情。 24. 两位诗人所描写的画面是不同的，《宿建德江》展现的是一幅（ ）的画面，而《枫桥夜泊》展现的画面则是（ ）的。 A．生机盎然 B．空旷寂寥 C．沉郁压抑 D．宁静优美 25. 阅读时要从所读的内容想开去。读“江清月近人”时，我想象到__________________；读”月落乌啼霜满天”时，我想象到__________________________。 【答案】22. ①. 夜泊 ②. 枫桥 ③. 愁 ④. 借景抒情 23. C 24. ①. B ②. C 25. ①. 江水清澈，明月倒映在水中，仿佛与人更加亲近，给旅人带来一丝慰藉。 ②. 月亮落下，乌鸦啼叫，秋霜布满天空，江边的枫树和渔家的灯火伴着忧愁难以入眠的诗人。 【解析】 【导语】两首同为羁旅名篇，都借秋江夜景抒发游子愁思。《宿建德江》以旷野清月铺展空旷淡远之境，愁绪内敛沉静；《枫桥夜泊》融月落、乌啼、钟声，在声色交织里渲染凄冷沉郁之感。一静一幽，景物选取各有侧重，同样以景衬情，将漂泊的孤寂藏于山水月色之间。 【22题详解】 《枫桥夜泊》中“夜”交代事情发生在夜里，是停船的时间。“枫桥”是诗人停泊船只的地点。 《宿建德江》中结合“移舟泊烟渚，日暮客愁新。”可知，诗人把小船停靠在雾气弥漫的小洲，夕阳西下，漂泊在外的旅人，心中生出新的愁绪。整首诗围绕羁旅的孤单、乡愁来写，所有景物描写都是为了烘托这份愁。能统领全诗情感的关键字就是愁，也就是这首诗的诗眼。 【23题详解】 C．《宿建德江》写旷野、远树、江月，以静态景色为主，没有以动衬静；只有《枫桥夜泊》用乌啼、钟声动景衬托夜的安静，不是两首都用。 【24题详解】 从《宿建德江》中“野旷天低树，江清月近人。”可以看出旷野无边无际，远天看起来比树木还要低；江水清清，水中月影来陪伴孤单的诗人。原野广阔宏大，天地空旷，没有热闹景物，烘托出诗人独自漂泊的孤寂，所以画面特点是空旷寂寥。 从《枫桥夜泊》中“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”可以看出月亮西沉，寒鸦啼叫，寒霜漫天，秋夜清冷萧瑟。诗人满怀旅愁，在这样凄冷的夜色里难以入眠。景物自带清冷悲凉的氛围，烘托忧愁苦闷的心情，画面沉郁压抑。 【25题详解】 “江清月近人”抓住江水清澈、月影贴近人的画面，体现诗人独处江上的孤寂，明月仿佛有情，陪伴游子。“月落乌啼霜满天”则抓住月落、鸦啼、寒霜这些意象，渲染秋夜凄冷萧瑟、满怀愁绪的氛围，贴合原诗的羁旅之愁。据此把想象到的画面写出来即可。 示例：读“江清月近人”时，我想象到：江水澄澈宁静，一轮明月映在水面，好像特意来到我的身旁，安慰漂泊孤独的我；读“月落乌啼霜满天”时，我想象到：月亮缓缓落下，几声乌鸦的哀啼划破夜色，漫天寒气如白霜一般笼罩整个天地。 课内阅读。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩 子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！．……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！ 那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 26. 这段文字选自《穷人》，作者是俄国作家_____________，代表作有_____________， 文中的“这”是指_____________。 27. 这段文字用了五个省略号，在文中的作用正确的一项是（ ）。 A. 表示引文、列举的省略。 B. 表示心理活动的时断时续。 C. 表示话题的跳跃和转换 28. 这段话通过桑娜的________描写和________描写，我们可以感受到_____________________。 29. 此刻，正在考试的你有几道题不会写，心里焦急不安，请运用这个语段描写人物的方法，写一写你的内心活动。 ________________________ 【答案】26. ①. 列夫·托尔斯泰 ②. 《战争与和平》 ③. 桑娜抱回了西蒙的两个孩子的事。 27. B 28. ①. 神态 ②. 心理 ③. 桑娜收养孤儿后的忐忑不安以及宁可自己受苦也要帮助他人的善良品质。 29. 我眉头紧锁，手心冒出冷汗。我忐忑不安地想：“这道题昨天好像复习过，怎么就想不起来了呢？……时间不多了，怎么办？……先跳过做后面的？……不行，万一后面也不会呢？……冷静，再仔细想想……” 【解析】 【导语】选文聚焦桑娜的内心世界，以神态搭配大段心理独白塑造人物。多处省略号还原她起伏纷乱的思绪，将她的担忧、愧疚与决心层层铺展。没有华丽辞藻，却把底层普通人善良的光辉写得真切动人，让读者看见苦难之中人性的温热。 【26题详解】 《穷人》的作者是俄国作家列夫•托尔斯泰。文章记叙了渔夫和他的妻子桑娜不顾自己家境贫困，毅然收养了已故邻居的两个孤儿的故事。他的代表作还有《战争与和平》等。 结合文段句子“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？”可知，这指的是桑娜抱回了已故邻居西蒙的两个孩子。 【27题详解】 结合文段句子“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊！……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”可知，描写了桑娜的心理活动，省略号表示桑娜的心理活动时断时续。 【28题详解】 “脸色苍白，神情激动”直接写出桑娜紧张的神情；一连串自问自答是她的内心独白。这段话运用了神态和心理描写，让我们可以感受到桑娜担忧、忐忑，虽然害怕被丈夫责罚，但依旧愿意收养孤儿，体现她淳朴善良、宁可自己吃苦也要帮助他人的美好品质。 【29题详解】 仿照选文“神态描写 + 用自问自答、带省略号的内心独白”的句式，写出忐忑的内心活动即可。 示例：我眉头紧锁，手心冒汗，焦急地想：“这道题我上周明明背过的啊？……怎么脑子一片空白？……要不偷偷瞟一眼同桌的？……不行，考试不能作弊啊……唉，要是昨晚我再复习一遍就好了！” 课外阅读。 ________________ ①大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天，他接到命令， 要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去！// ②当晚，在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截了一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不起，这列火车被征用啦！”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，拒绝说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批 武器、弹药、食品、药品送到前线，将会有更多战士失去生命！”她却瞪着他：“我不管，我有责任保护这些重伤员。你执行任务，我也执行任务，你为什么非要中断我的任务？”他不敢瞅她，也不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员 …… ③凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。 ④正当大伯左右为难之际，一个伤员从担架上咕咚滚下车来。他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都听我的。前方战事要紧，全部下车。” ⑤即刻，那些东倒西歪的伤病员们纷纷行动了起来。有的伤员用手臂支撑着身体爬下了火车， 有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车，还有不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬他下火车 …… ⑥很快，车厢被清空了。 // ⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送向了战火纷飞的前线。// ⑧从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。他跳下火车，四下张望。脚下只有焦黑的泥土沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝． ⑨“人呢！”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪噼里啪啦地掉下来。“都死啦！ 炸死啦！敌人的飞机，一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的孩子啊！”一位朝鲜阿妈妮趔趄着走来告诉了他这个噩耗。// ⑩几十年过去了，大伯九十多岁了。躺在病床上弥留之际，大伯留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和她，和那些牺牲的战士在一起。不要给我立碑。我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！ ”// 30. 短文用“//”将小说分成了五个部分，用简洁的语言把情节补充完整。 接受任务→ （ ）→ （ ）→ （ ）→留下遗言 31. 读下面的句子，联系上下文想想加点词的意思，再根据要求完成练习。 ①正当大伯左右为难之际，一个伤员从担架上咕咚滚下来。 ②一位朝鲜阿妈妮趔趄着走来告诉了他这个噩耗。 （1）句①中大伯“左右为难”，是因为如果征用火车，________________，如果不征用火车，________________。 （2）句②中的“噩耗指_________________________。 32. 文中画“____”句子，这处内容为________描写，作用是：______________。 33. 短文第⑤自然段，既有人物群体描写，又有个体描写，这种写作方法是什么？这样写的好处是什么？ ____________________________ 34. 给本文拟一个题目，加在文章开头的横线上。 【答案】30. ①. 征用火车 ②. 运送物资 ③. 听闻噩耗 31. ①. 会耽误重伤员救治，他们可能有生命危险 ②. 无法按时将急需的物资送到前线，会导致更多战士牺牲 ③. 之前下车的重伤员们因敌机轰炸全部牺牲的消息 32. ①. 环境##景物 ②. 渲染了寒冷凄苦的氛围，烘托了人物艰难处境和沉重心情，也暗示了战争的残酷 33. 点面结合。既宏观地展现了全体伤员克服困难、服从大局的感人场面，又通过不同伤员的具体行动（用手臂支撑、翻滚、匍匐、被抬）细致刻画了他们的艰难与坚决，使群体形象更鲜明，个体形象更感人，突出了志愿军伤员们崇高的牺牲精神。 34. 无名英雄 【解析】 【导语】这篇抗美援朝主题的短文以志愿军大伯的视角铺展，以无名牺牲的伤员群像为核心，没有刻意渲染宏大战火，却在火车征用的两难抉择、全员遭敌机轰炸的悲剧里，把志愿军战士舍己为国的赤诚揉进细节，结尾弥留遗言的落点更戳人，轻情节重共情，尽显无名英雄的重量。 【30题详解】 依据文中划分出来的五个部分，逐段阅读文章，概括出中间三处空缺的段落大意。 第②—⑥段“当晚，在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截了一列火车……这列火车被征用啦……全部下车……即刻，那些东倒西歪的伤病员们纷纷行动了起来……”，这一段写大伯奉命拦下火车，想要征用列车运送物资，却遭到护送重伤员的女军人反对，双方发生争执。最终，伤员们下了火车 ，所以这一空概括为征用火车。 第⑦段“火车一路鸣笛，准时将物资送向了战火纷飞的前线”，这一段写夏天光参谋下令后伤员主动下车后，大伯带领战士抓紧时间装好物资，成功把物资送到前线，所以这一空概括为运送物资。 第⑧—⑨自然段“从前线返回，他指挥列车驶向那座桥……‘都死啦！炸死啦！敌人的飞机，一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的孩子啊！’一位朝鲜阿妈妮趔趄着走来告诉了他这个噩耗”，这两段写大伯送完物资返回，从朝鲜阿妈妮口中得知原地等候列车的伤员全部牺牲的噩耗，所以这一空概括为听闻噩耗。 【31题详解】 （1）联系上文，读懂大伯“左右为难”背后两层不同的顾虑，分别填出征用火车会遇到的问题，以及不征用火车会带来的后果。 从第②段“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去”可以知道，如果征用火车，重伤员就无法继续坐这趟列车送往后方救治，伤员的生命安全会受到威胁，因此这里填会耽误重伤员救治，他们可能有生命危险。 第②段接着写“可是，不赶快把这批武器、弹药、食品、药品送到前线，将会有更多战士失去生命”，从这里可以知道如果不征用火车，前线急需的武器弹药等物资就不能按时送到前线，前线战士会面临巨大危险，因此这里填无法按时将急需的物资送到前线，会导致更多战士牺牲。 （2）结合下文内容，理解词语“噩耗”，写出它在这篇短文里面具体指代的事件。 噩耗指令人悲痛的坏消息。第⑨段写“都死啦！炸死啦！敌人的飞机，一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的孩子啊”，这句话告诉我们坏消息就是原地等候列车返回的伤员全部被敌人燃烧弹炸死，所以句子中的“噩耗”指之前下车的重伤员们因敌机轰炸全部牺牲的消息。 【32题详解】 先判断画线句子属于哪一类描写，再结合全文内容，写出这句话在文中起到的作用。 第③段“凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味”，句子描写北风、硝烟这类环境景物，属于环境（景物）描写。 这句话借凄凉的北风和硝烟，描绘出危险荒凉的战场，渲染了寒冷凄苦的氛围，烘托了人物艰难处境和沉重心情，也暗示了战争的残酷。  【33题详解】 先分析既有群体描写，又有个体描写属于什么写法，接着结合本段内容，解释这个写法带来的表达效果。 第⑤段“即刻，那些东倒西歪的伤病员们纷纷行动了起来。有的伤员用手臂支撑着身体爬下了火车，有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车……”，这种既有整体群体概括描写，又有单独个体细致刻画的写法叫做点面结合。 “面”写出全体伤员主动行动的场面，“点”细致刻画不同伤员艰难下车的样子，二者结合，既宏观地展现了全体伤员克服困难、服从大局的感人场面，又通过不同伤员的具体行动（用手臂支撑、翻滚、匍匐、被抬）细致刻画了他们的艰难与坚决，使群体形象更鲜明，个体形象更感人，突出了志愿军伤员们崇高的牺牲精神。 【34题详解】 通读全文，抓住文章中心主旨，挑选能够概括主要内容或者点明中心的文字，给短文拟合适的标题。 第⑩段“几十年过去了，大伯九十多岁了。躺在病床上弥留之际，大伯留下遗言：‘我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和她，和那些牺牲的战士在一起。不要给我立碑。我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！’”，整篇文章重点歌颂主动牺牲生命、不留姓名的志愿军伤员，本段中“无名英雄”四个字刚好点明全文主旨，赞美志愿军战士无私伟大的精神，因此可以拟标题：无名英雄。也可以选取文中关键事物、地点拟标题，例如《桥头的遗言》或者《那列开往前线的火车》。 35. 表达与交流 题目： 《 的魅力》 提示：“微笑、诚信、梦想……”都能给我们带来无穷的魅力，让你觉得生活是多么的美好！请从生活体验中选择一个话题，先补充完整题目，再写一篇作文。注意语句要通顺，表达要清楚，能恰如其分地抒发自己的真情实感，不少于450字。 【答案】例文： 微笑的魅力 在生活的画卷中，有一种力量，它温柔而强大，无声却充满感染力，那就是微笑的魅力。微笑，如同冬日里的一缕阳光，穿透寒冷，给人以温暖；又似沙漠中的一片绿洲，带来希望，让人心生欢喜。 记得那是一个阴雨连绵的下午，我独自一人走在回家的路上，心情因考试的失利而沉重不堪。雨丝如细针般密密织成一张灰色的大网，将我紧紧包裹其中，让我难以透气。就在我几乎要被这份压抑吞噬时，迎面走来了一位陌生的老奶奶，她手里提着一篮子刚买的菜，脸上洋溢着和煦的微笑。那微笑，仿佛有魔力一般，瞬间驱散了我心中的阴霾。老奶奶并没有说什么，只是用她那慈祥的眼神和温暖的微笑，向我传递着一份无言的关怀和鼓励。 我愣住了，心中的不快在那一刻烟消云散。我开始反思，生活本就充满了挑战与不确定性，我们又何必为了一次小小的挫折而耿耿于怀呢？老奶奶的微笑，让我看到了生活的另一面——即使风雨交加，也要微笑面对，因为阳光总在风雨后。 从那以后，我学会了用微笑去面对生活中的每一个挑战。当我遇到困难时，我会想起那个阴雨天的微笑，它提醒我保持乐观，相信未来；当我取得成功时，我也会用微笑去庆祝，那是对自己努力的肯定，也是对未来无限可能的期许。 微笑，是一种无声的语言，它传递着爱与希望，让人与人之间的距离缩短，让世界变得更加美好。让我们都学会微笑吧，用它去温暖每一个角落，照亮前行的道路，感受生活的无限魅力。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 这是一道半命题作文，题目中的关键词是“魅力”。需要自己补充一个主题内容，如微笑、诚信、梦想等，这个补充的内容就是文章要着重展现魅力的对象。通过描述该对象所具有的独特吸引力以及对自己或周围产生的影响，来体现其魅力所在，并且要围绕生活中的体验展开创作，不能脱离实际生活去空谈。 二、立意。 在选择完题目后，要明确自己想要表达的中心思想。立意的关键在于深入挖掘所选择主题的积极意义和价值，从而体现其魅力，要积极向上，能够引发读者的共鸣和思考。 三、写作思路。 开头：应简洁明了地引出主题，可以是一个引人入胜的故事、一个富有哲理的引用，或者直接阐述自己对所选主题魅力的认识。 中间：可以通过具体的事例围绕所补充的主题展开详细的叙述。 结尾：对主题进行总结升华，再次强调所写对象的魅力对自己或生活的重要性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学六年级上册语文期中 一、基础百花园。 1. 读拼音，根据语境写词语。 回顾革命岁月，无数先烈跨过páo xiào（ ）的江河，攀登陡峭的xuán yá（ ），英勇奋战，即使流血受伤，也不发出一声shēn yín（ ）；回忆开国大典，中华人民共和国中央人民政府的成立使全国人民 xīn cháo péng pài（ ）， 激起我无尽的 xiá xiǎng（ ）；回想科技兴国，科研人员面对困难毫不jǔ sànɡ（ ）， 以开阔的xiōng jīn（ ）化解前进道路上的一个个“gē da（ ）”， 助力中华民族的腾飞 …… 2. 先将词语补充完整，再根据要求写词语。 （1）剑拔（ ） 张 沧海一（ ） 斩钉（ ） 铁 暴露无（ ） （2）李校长在运动会开幕式上（ ）：“2025年朝阳小学秋季运动会正式开始。”（用其它词语代替“说”） 3、选择题，请将正确答案的序号填在括号内。 3. 下列加点字的读音、词语字形全部正确的一项是（ ）。 A. 叉腿（chà） 正月（zhēng） 惟妙惟肖（xiào） 千钧一发 B. 摇曳（yè） 单薄（báo） 参差不齐（cēn） 别出新裁 C. 擎着（qíng） 抽噎（yè） 一哄而散 （hòng） 自做自受 D. 羞涩（sè） 笨拙 （zhuō） 鏖战犹酣（áo） 大步流星 4. 下列句子加点词语使用不恰当的一项是（ ）。 A. 狼牙山五壮士居高临下，利用险要的地形痛击敌人。 B. 张家界的玻璃栈桥架在万丈岩壁上，走在上面不由得让人心惊肉跳。 C. 我们班长德高望重，这学期被评为全市新时代好少年。 D. 在乒乓球决赛中，樊振东技高一筹战胜莫雷加德，获得了奥运冠军。 5. 下列句子中，分号的用法不正确的一项是（ ） A. 当手指跳跃，风儿便不再悲伤；当黑白流淌，思绪便将痛苦遗忘。 B. 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 C. 纪伯伦的诗歌节奏铿锵，色彩丰富；富有音乐美和图画美。 D. 心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪。 6. 下列哪一句话运用的修辞手法与其他三项不同？（ ） A. 起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。 B. 六月并不是好时候，没有春光融融，没有白雪皑皑。 C. 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 D. 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 7. 联系课文内容，下列表述有误的一项是（ ） A. 《草原》一文生动描写了草原的美丽风光，和蒙古族人民热情好客、能歌善舞，表现了蒙古族人民的幸福生活。 B. 《狼牙山五壮士》一文是采用点面结合的方法来描写场面的。 C. 《宇宙生命之谜》一文，我们采用提取关键信息知道水星、金星、木星、土星、天王星、海王星上是没有生命的。 D. 《穷人》一文，借环境描写来表现人物形象，用风雨大作、晚上又黑又冷，表现穷人的生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善良和内心的富有。 4、按要求写句子。 8. 这样雄伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人惊叹。 改为双重否定句：_______________________ 9. 喜怒无常的海洋慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。（缩句） ______________________ 10. 由于共享单车的出现，为吉水市民“绿色出行”提供了便利条件。（用修改符号修改病句） ___________________ 11. 桑娜夫妇自己受苦。桑娜夫妇要收养西蒙的两个孩子。（用关联词合并成一句话） ______________________ 12. 妈妈抱着我，兴奋地说：“女儿，你太棒了，你是我的骄傲。”（改为转述句） ________________________ 13. 我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。（仿写） 我梦想：________________________ 二、积累运用营。 14. 积累运用营。 （1）【书中有深沉的家国情怀】爱国是什么？是“捐躯赴国难，________________”的英勇；是“祖宗疆土，当以死守，______________”的坚持；是红军战士“五岭逶迤腾细浪，________________”的无畏。 （2）【书中有美丽的自然之景】春天，看到百花争奇斗艳的美好景象，我不禁想到朱熹《春日》 中的“________________，________________”；夏夜，闻着稻花清香，听着阵阵蛙鸣，我脱口便是辛弃疾的“________________，听取蛙声一片”；雨天，看到西湖边乌云密布，雨珠 四溅，我脑海中浮现出了苏轼笔下的“________________，________________”。 （3）【书中有丰富的人文知识】在这半个学期的学习中，我不仅认识了____________的狼牙山五壮士，跟随老舍先生欣赏了____________的草原，还知道中华人民共和国成立的日子是____________，更学会了一种阅读策略：根据____________，选用恰当的阅读方法。 三、快乐读书吧。 15. 《童年》是苏联作家________的自传体小说，主人公阿廖沙遇到的第一个优秀的人物是________。 16. 班级共读《童年》后举行了读书交流活动，下列发言不恰当的是（ ）。 A. 《童年》讲述了阿廖沙的成长故事。投奔外祖父的阿廖沙经常被毒打，家里还有两个整日争吵、打架的舅舅，他的童年一片灰暗。 B. 要想了解阿廖沙的人物形象，可以先快速阅读整本书，找到具体情节梳理事件，再仔细阅读，必要时多读几遍。 C. 《童年》中的众多人物都是围绕着阿廖沙塑造的，理清人物关系有助于我们更好地读懂故事，了解阿廖沙的人物形象。 D. 要想了解阿廖沙的人物形象，可以关注写阿廖沙语言、动作、心理等的内容。 17. 雨来送去的鸡毛信是给（ ）的。 A. 王二哥 B. 杜绍英 C. 李四喜 D. 赵英才 18. 下面的语段选自《三国演义》。通过马超的行为，我们可以感受到他的（　　） 原来马超明知李蒙追赶，却故意俄延：等他马近举枪刺来，超将身一闪，李蒙搠（shuò）个空，两马相并，被马超轻舒猿臂，生擒过去。军士无主，望风奔逃。 A. 鲁莽、粗鲁 B. 机智、神武 C. 自傲、狂妄 D. 冷酷、残忍 四、综合实践地。 19. 县共青团准备以“革命精神”为主题举行一次演讲比赛，我很想参加，但妈妈认为参加演讲比赛会耽误学习，我可以这样分点叙述说服妈妈支持自己参加比赛： ________________ 20. 终于说服了妈妈同意自己参加演讲比赛，我搜集了下列内容，准备对其进行筛选，其中不符合本次“革命精神”演讲主题的故事是( ) A. 红军长征 B. 文天祥英勇就义 C. 刘胡兰牺牲 D. 井冈山会师 21. 在乘车去参加比赛的途中，我发现有一个地方的路牌写错了（ ）。 A. 民营街 （MINYING JIE） B. 解缙路 （XieJin LU） C. 文化中路 （WENHUA ZHONG LU） D. 文峰山（WENFENG SHAN） 五、阅读大看台。 对比阅读，完成练习。 枫桥夜泊 宿建德江 [唐|张继 [唐]孟浩然 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 野旷天低树，江清月近人。 22. 阅读《枫桥夜泊》，诗题中的“_______”字点明了诗人停船靠岸的时间，“_______”点明了停 船的地点。阅读古诗《宿建德江》，诗的前两句直抒胸臆，“_______”字则是这首诗的“诗眼”。两首诗都采用了_______的抒情方式。 23. 比较两首古诗，下列说法有误的一项是（ ）。 A. 《枫桥夜泊》表达了诗人孤寂忧愁的心情。 B. 《宿建德江》描写了诗人旅途中夜泊江上所见的景色，抒发了远离家乡时的孤独伤感之情。 C. 这两首诗都是用动景衬静景，突出环境的寂静。 D. 这两首诗都写了“客愁”，表达了诗人孤寂的羁旅之情。 24. 两位诗人所描写的画面是不同的，《宿建德江》展现的是一幅（ ）的画面，而《枫桥夜泊》展现的画面则是（ ）的。 A．生机盎然 B．空旷寂寥 C．沉郁压抑 D．宁静优美 25. 阅读时要从所读的内容想开去。读“江清月近人”时，我想象到__________________；读”月落乌啼霜满天”时，我想象到__________________________。 课内阅读。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩 子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！．……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！ 那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 26. 这段文字选自《穷人》，作者是俄国作家_____________，代表作有_____________， 文中的“这”是指_____________。 27. 这段文字用了五个省略号，在文中的作用正确的一项是（ ）。 A. 表示引文、列举的省略。 B. 表示心理活动的时断时续。 C. 表示话题的跳跃和转换 28. 这段话通过桑娜的________描写和________描写，我们可以感受到_____________________。 29. 此刻，正在考试的你有几道题不会写，心里焦急不安，请运用这个语段描写人物的方法，写一写你的内心活动。 ________________________ 课外阅读。 ________________ ①大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天，他接到命令， 要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去！// ②当晚，在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截了一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不起，这列火车被征用啦！”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，拒绝说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批 武器、弹药、食品、药品送到前线，将会有更多战士失去生命！”她却瞪着他：“我不管，我有责任保护这些重伤员。你执行任务，我也执行任务，你为什么非要中断我的任务？”他不敢瞅她，也不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员 …… ③凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。 ④正当大伯左右为难之际，一个伤员从担架上咕咚滚下车来。他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都听我的。前方战事要紧，全部下车。” ⑤即刻，那些东倒西歪的伤病员们纷纷行动了起来。有的伤员用手臂支撑着身体爬下了火车， 有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车，还有不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬他下火车 …… ⑥很快，车厢被清空了。 // ⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送向了战火纷飞的前线。// ⑧从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。他跳下火车，四下张望。脚下只有焦黑的泥土沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝． ⑨“人呢！”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪噼里啪啦地掉下来。“都死啦！ 炸死啦！敌人的飞机，一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的孩子啊！”一位朝鲜阿妈妮趔趄着走来告诉了他这个噩耗。// ⑩几十年过去了，大伯九十多岁了。躺在病床上弥留之际，大伯留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和她，和那些牺牲的战士在一起。不要给我立碑。我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！ ”// 30. 短文用“//”将小说分成了五个部分，用简洁的语言把情节补充完整。 接受任务→ （ ）→ （ ）→ （ ）→留下遗言 31. 读下面的句子，联系上下文想想加点词的意思，再根据要求完成练习。 ①正当大伯左右为难之际，一个伤员从担架上咕咚滚下来。 ②一位朝鲜阿妈妮趔趄着走来告诉了他这个噩耗。 （1）句①中大伯“左右为难”，是因为如果征用火车，________________，如果不征用火车，________________。 （2）句②中的“噩耗指_________________________。 32. 文中画“____”句子，这处内容为________描写，作用是：______________。 33. 短文第⑤自然段，既有人物群体描写，又有个体描写，这种写作方法是什么？这样写的好处是什么？ ____________________________ 34. 给本文拟一个题目，加在文章开头的横线上。 35. 表达与交流 题目： 《 的魅力》 提示：“微笑、诚信、梦想……”都能给我们带来无穷的魅力，让你觉得生活是多么的美好！请从生活体验中选择一个话题，先补充完整题目，再写一篇作文。注意语句要通顺，表达要清楚，能恰如其分地抒发自己的真情实感，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $