精品解析：江西省宜春市高安市2025-2026学年统编版2016六年级上学期语文阶段复习课堂活页作业

2025-2026学年度上学期 六年级语文阶段复习课堂活页作业 一、积累与运用 1. 看拼音写词语。 电影《长津湖》中的每一位战士，面对的北风和的地形，没有丝毫的和退缩。冲锋号吹响时，战士们以之势向敌人发起进攻。他们与敌人英勇的气概和的意志让人。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“哮”“慌”“海”“战”“豪”“热”“腾”的正确写法。 2. 补全四字词语，并按要求完成练习。 ①（ ）钉（ ）铁 ②（ ）（ ）一发 ③（ ）（ ）带舞 ④威风（ ）（ ） ⑤居（ ）（ ）下 ⑥全神（ ）（ ） (1)敌人即将攻上山顶，在这______的时刻，班长坚定地说：“绝不能让阵地失守，即使粉身碎骨，也要把敌人赶下山去!”(填序号) (2)写出词语⑥的近义词和反义词____________，____________。 【答案】 ①. 斩 ②. 截 ③. 千 ④. 钧 ⑤. 襟 ⑥. 飘 ⑦. 凛 ⑧. 凛 ⑨. 高 ⑩. 临 ⑪. 贯 ⑫. 注 ⑬. ② ⑭. 聚精会神 ⑮. 心不在焉 【解析】 【详解】①斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不含糊。 ②千钧一发：形容情况极其危急。 ③襟飘带舞：衣襟和裙带随风飘动。 ④威风凛凛：形容气势威严，令人敬畏。 ⑤居高临下：占据高处，俯视下面，形容占据有利地势。 ⑥全神贯注：全部精神集中在一点上，形容注意力高度集中。 （1）句子里“敌人即将攻上山顶”，写出情况万分危急，对应“千钧一发”，故选②。 （2）全神贯注：全部精神集中在一点上，形容注意力高度集中。它的近义词有：聚精会神、专心致志、目不转睛；反义词有：心不在焉、三心二意、漫不经心。 3. 下列句子所用修辞手法与其它句子不一样的一项是（ ） A. 起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。 B. 两个半钟头的检阅广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。 C. 桂林的山真奇啊，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。 D. 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查修辞方法的辨析。 A．“起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。”句中“只听见”这一短语重复出现两次，通过重复强调了当时全场肃静的状态下，只有炮声和旗帜飘拂的声音，这种特意重复使用词语的手法属于反复。 B．“两个半钟头的检阅广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。”句中“不断地”这一词语重复出现两次，突出了检阅广场上欢呼、鼓掌的持续状态，属于反复的修辞手法。 C．“桂林的山真奇啊，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。”将桂林的山分别比作“老人”“巨象”“骆驼”，是比喻；三个“像……”句式结构相似、内容相关，构成排比，生动展现了山的奇特形态。运用比喻和排比的修辞手法。 D．“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”句中“这庄严的宣告，这雄伟的声音”这一短语重复出现两次，强调了宣告和声音的重要意义及影响，属于反复的修辞手法。 故选C。 4. 下列关于“有目的地阅读”的说法不正确的一项是（　　） A. 读书时要先想想自己阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。 B. 带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”的任务读《竹节人》时，关于玩竹节人的有趣经历，浏览一下即可。 C. 乐乐一家计划故宫一日游，要重点阅读《故宫博物院》一文中的材料二。 D. 若想要了解中国近代史，可以在图书馆的“历史”目录下寻找相关书目。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查阅读策略与方法。 C．故宫一日游，应该做到了解故宫博物馆的重要景点，有目的的旅游。《故宫博物院》一文中的材料二的主要内容是“太和门”的重修，与“故宫一日游”这一主题相关性较小，无需重点阅读。此项说法有误。 故选C。 5. “我常常出神地凝视着那些美丽的星星。”这句话插入文段哪个位置最恰当？（ ） ①在我房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。②我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。③它们像人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。④这些眼睛每一眨动，就像赐予我一次祝福。 A. ①②之间 B. ②③之间 C. ③④之间 D. 都不合适 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 句子“我常常出神地凝视着那些美丽的星星”的核心动作是“凝视星星”，需要前接“看到星星”的铺垫，后接“凝视后对星星的观察或感受”。文段中①句引出“蓝天”，②句明确“望见嵌在天幕上的几颗明星”，此时刚提到“看到明星”，插入“凝视星星”的句子能自然承接看星星的动作；而③句开始描述星星“像人的眼睛”，是凝视后产生的联想，放在②③之间可让“看到——凝视——联想”的逻辑链完整。 故选B。 6. 下列句子中没有语病的一项是（　　） A. 同学们对自己能否取得好成绩充满信心。 B. 即使遇到再大的困难，中国人民解放军也会迎难而上，毫不畏惧。 C. 这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和规模。 D. 这本《三国演义》的失主竟然是我们的历史老师丢失的。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。 A．两面对一面，把“能否”删掉； B．正确； C．搭配不当，“加快”和“规模”搭配不当，应该把“和规模”去掉。 D．语义重复，“失主”和“丢失的”重复，应该把“丢失的”去掉。 判断下列句子的说法是否正确，正确的打“ √ ”,错误的打“×。 7. 《草原》的作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写，为我们展示一幅草原静态美的图画，但静中又有动，例如写羊群。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查的课文的理解。 《草原》这篇课文从天空到地面，按从上到下的顺序写。作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写，为我们展示一幅草原静态美的图画。 故√。 8. “红军/不怕/远征难，万水/千山/只等闲。五岭/逶迤/腾细浪，乌蒙/磅礴/走泥丸。”这几句诗应该这样划分朗读节奏。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查节奏划分。 诗句的节奏划分一般以句意和语法结构为到分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。解答首先要根据课文内容了解句子的大致意思，是短语，可按词性划分，否定词要断开，还有主谓语间也来断开。 “红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”意思是：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。五岭山脉绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山高大雄伟，在红军眼里也不过像在脚下滚过的泥丸。七言诗的朗读节奏一般是“二二三”，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。所以正确的划分为“红军/不怕/远征难，万水/千山/只等闲。五岭/逶迤/腾细浪，乌蒙/磅礴/走泥丸。” 故此本题正确。 9. 《狼牙山五壮士》一文采用概括描写与具体描写相结合的方法，抓住了人物的语言、动作、神态，表现了战士们英勇善战、不怕牺牲的特点。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查对课文内容的理解。 在《狼牙山五壮士》中，有对整个战斗场景以及壮士们整体行为的概括描写。例如对他们接受任务、诱敌上山、英勇歼敌等情节的整体叙述，这是概括描写，让读者对整个事件的发展脉络有一个清晰的认识。同时也有很多具体描写。比如在描写壮士们战斗时，具体到某个壮士的某个动作，像马宝玉“嗖”的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身力气扔向敌人。这种具体描写使读者能够更加直观地感受到战斗的激烈以及壮士们的英勇。 语言描写：文中壮士们一些简短有力的话语，这些话语体现了他们坚定的信念和英勇无畏的精神。 动作描写：像前面提到的马宝玉扔手榴弹的动作，还有他们在悬崖边砸枪等动作，都生动地表现出他们宁死不屈的品质。 神态描写：在面对敌人时那种坚定、视死如归的神态描写，也有助于表现他们英勇善战、不怕牺牲的特点。通过这些描写方法的综合运用，确实表现了战士们英勇善战、不怕牺牲的特点。 故题干表述正确。 10. 《竹节人》中“不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。”这句话中的“赫赫伟绩、鏖战犹酣”两个词语，表现出游戏时间之长、次数之多，表现出作者对这个游戏的喜爱之情。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查对课文内容的理解。 “赫赫伟绩”通常用来形容非常伟大的功绩。在文中用于形容竹节人，这里是一种夸张的手法。竹节人本身是孩子们的玩具，说它有“赫赫伟绩”，是因为在游戏过程中，竹节人之间进行了很多次战斗。这表明竹节人在游戏里经历了很多场战斗，从侧面反映出游戏进行的次数多。 “鏖战犹酣”表示战斗得正激烈。用这个词来形容竹节人之间的战斗，说明竹节人之间的战斗很激烈，而且还在持续进行。这也就意味着游戏一直在进行，没有停止，体现出游戏时间之长。 作者用这样富有表现力的词语来描述竹节人的游戏过程，能够让读者感受到游戏的有趣和作者对这个游戏的喜爱。 故本题判断为正确。 学以致用。 11. 以海南岛的红树林为例，该系统内有鸟类114种(占全岛的40%以上)、昆虫100多种、水生动物100多种，所以海南自古有“万亩红树养万人”的说法。 这句话运用了____________、____________、____________的说明方法。 【答案】 ①. 举例子 ②. 列数字 ③. 分类别 【解析】 【详解】①“以海南岛的红树林为例”，拿海南岛红树林这个具体实例，说明红树林物种丰富的特点，让说明内容真实可信，所以运用了“举例子”的说明方法。 ②“114种、40%、100多种”，用具体的数字，准确直观地写出红树林里生物种类数量多，所以运用了“列数字”的说明方法。 ③把生物分成鸟类、昆虫、水生动物三类来介绍，条理清晰地展示红树林里不同类别的生物，所以运用了“分类别”的说明方法。 12. 春天，元元和贝贝到郊外踏青，看着眼前万紫千红的景色，他们不由得想起了朱熹《春日》里的两句诗“_________________, _________________。” 【答案】 ①. 等闲识得东风面 ②. 万紫千红总是春 【解析】 【详解】本答案出自朱熹的《春日》，诗句意思是春天很容易感受到春风的吹拂，那万紫千红的景象，全是春天带来的。正好对应题中“万紫千红的景色”。 13. 《七律 ·长征》中总写“万水千山”的诗句是：“红军不怕远征难， _________________。” 【答案】万水千山只等闲 【解析】 【详解】书写时注意“等、闲”的正确写法。 14. 同在月下，人们却会有不同的感受：辛弃疾的“_______________，清风半夜鸣蝉”表达了对农村风光的喜爱；王维的诗句“_______________，清泉石上流”则描绘出一幅清幽明净的雨后山水图。 【答案】 ①. 明月别枝惊鹊 ②. 明月松间照 【解析】 【详解】书写时注意“鹊”“照”的正确写法。 临近国庆节，学校准备举办一次演讲比赛。刘毅然撰写了一篇名为《中国梦 · 少年志》的演讲稿， 请按要求完成下列各题。 15. 演讲稿里列举了许多名人的爱国言论，请写出下列人物的爱国名言。 曹 植 ：____________________________________________ 李 纲 ：___________________________________________ 周恩来：____________________________________________ 16. 在演讲稿《中国梦 · 少年志》中有这样一段话非常引人深思。请你根据语境，按顺序排列句子。____________________ ①人生总是与苦难同行。 ②而有的人不甘沉寂。 ③最终获得了成功。 ④苦难成了他们抱怨命运的理由。 ⑤有的人甘于沉沦。 ⑥在苦难中奋起。 17. 刘毅然完成演讲稿后，试着“演讲”了一次，觉得其中的一句话缺乏气势，情感的表达不够强烈。请你运用反复的句式帮他修改一下。 这英勇无畏的行为，这无私奉献的精神，值得我们世代传颂、永远学习。 _____________________________________________________________________ 18. 刘毅然想让张老师帮他修改一下演讲稿，张老师很爽快地答应了， 她对刘毅然说，明天上午八点务必准时到校门口，她会在那儿等他。请把画线的句子改为直接引述句。 _____________________________________________________________________ 【答案】15. ①. 捐躯赴国难，视死忽如归。 ②. 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 ③. 为中华之崛起而读书。 16. ①⑤④②⑥③ 17. 这英勇无畏的行为，值得我们世代传颂；这无私奉献的精神，值得我们永远学习！（答案不唯一，符合反复句式要求、保留原意且情感表达更强烈即可） 18. 她对刘毅然说：“明天上午八点，你务必准时到校门口，我会在那儿等你。” 【解析】 【15题详解】 本题考查爱国名言积累，需要回忆课内名句，将名言和对应的人物匹配作答。 【16题详解】 先通读所有句子，读懂文段主要内容，先找到总起句①，接着说明第一种人的态度及结果：有的人甘于沉沦⑤，苦难成了他们抱怨命运的理由④；再说明第二种人的态度、做法及结果：而有的人不甘沉寂②，在苦难中奋起⑥，最终获得了成功③，按逻辑梳理顺序完成排列，正确排序为①⑤④②⑥③ 【17题详解】 先读懂原句意思，抓住句子核心赞扬的精神，再选取关键词进行重复，通过词语反复加强语气，保留原意不变，让句子情感更强烈。 【18题详解】 本题为转述句改为直引句，先读懂原句内容，找准说话人、转述内容，把第三人称换回第一人称，添加冒号与双引号，调整对应人称，保持语句原意不变，完成改写。 二、阅读理解 文言文阅读。 王冕僧寺夜读 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为?”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不知。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 19. 结合文意，解释下列句中加点的词。 ①窃入学舍（ ） ②曷不听其所为（ ） ③琅琅达旦（ ） ④安阳韩性闻而异之（ ） 20. 与“依僧寺以居”中的“以”字用法相同的一项是( ) A. 或以为死，或以为亡 B. 必以分人 C. 属予作文以记之 D. 以刀劈狼首 21. 翻译下列句子。 (1)冕因去，依僧寺以居。______________________________________________ (2)冕小儿，恬若不知。 ______________________________________________ 22. 从本文中可以看出，王冕后来之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因是什么? _____________________________________________________________________ 【答案】19. ①. 偷偷地 ②. 为什么  ③. 天亮 ④. 对……感到诧异 20. C 21. ①. 王冕于是离开家，紧挨着僧寺住了下来。 ②. 王冕是个小孩子，神色安然，好像完全没有察觉（那些狰狞的佛像）。 22. 王冕幼时读书专心致志，好学不倦，有着坚定的求学志向，并且达到了痴迷的程度，这种自身的勤奋苦学是他后来成才的根本原因。 【解析】 【导语】《王冕僧寺夜读》刻画了少年王冕酷爱读书、勤学不倦的形象。文章叙事简洁，先写放牛时偷听学堂读书，遭责打仍不改初心；再写借僧寺微光夜读，不惧神像可怖。以朴素文字，借两件小事凸显人物，结尾交代其学有所成，点明勤学终有收获，短小却感染力强。 【19题详解】 ①句意：（王冕）偷偷地跑进学堂。窃：偷偷地，暗中。 ②句意：为什么不任由他做自己想做的事呢？曷：同“何”，为什么。 ③句意：读书声响亮，一直读到天亮。旦：早晨，天亮。 ④句意：安阳的韩性听说这件事，对他感到惊异。异：对……感到惊异（意动用法）。 【20题详解】 原句中的“以”：连词，来，表目的。 A．和“为”连用，以为，认为。 B．介词，把。 C．连词，来，表目的。 D．介词，用。 【21题详解】 (1)因：于是；去：离开；依：依靠、依附；以：连词，来，表目的。 可翻译为：王冕于是离开家，靠着寺庙来居住。 (2)小儿：小孩子；恬：平静、安然；若：好像；知：知道，这里指察觉、看见。 可翻译为：王冕（只是个）小孩子，平静得好像没有看见（那些狰狞可怕的佛像）。 【22题详解】 先抓住题干关键词“根本原因”，回到原文找王冕的行为，文中写他偷偷去学堂听课、被父亲责罚依旧不改，到寺庙借长明灯读书，面对狰狞佛像专心读书毫不害怕，可见核心是他勤奋好学、痴迷读书，拥有顽强的求学毅力，不是单纯靠别人帮助，韩性收他为弟子只是外部条件，根本原因是自身热爱学习、刻苦坚持。 示例：王冕幼时读书专心致志，痴迷于学习，不怕艰苦，勤奋刻苦，有强烈的求知欲。即使条件艰苦，仍然想方设法坚持读书，这是他成才的根本原因。 【点睛】参考译文： 王冕，是诸暨人。七八岁的时候，父亲让他到田埂上放牛，他偷偷跑进学堂，听学生们读书；听完之后，就默默记住。傍晚回家，忘了他的牛，父亲大怒，鞭打他。不久，他又像从前一样。母亲说：“孩子对读书痴迷到这种地步，为什么不让他按自己的想法去做呢？”王冕于是离开家，寄居在寺庙里。夜里偷偷出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书借着长明灯的光读书，读书声响亮，一直读到天亮。佛像大多是泥塑的，面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说这件事，认为他与众不同，收他做弟子，（王冕）学习后最终成为学识渊博的儒生。 现代文阅读。 英雄无名 ①大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天晚上，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线! ②当晚在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名 从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不起，请诸位下车，这列火车被征用了!”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，她说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品、药品运送到前线，将会有更多战士失去生命!”她坚定地说：“我不管，我有责任保护这些重伤员。你不能中断我的任务。”他不敢瞅她，不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员…… ③凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。 ④正当大伯左右为难之际，一个伤员从担架上咕咚滚下来，那人全身绑满了绷带，他艰难地睁开肿胀的双眼 说：“都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都要听我的。前方战事要紧，全部下车. ” ⑤即刻，那些东倒西歪的伤员们纷纷行动了起来。有个伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，靠门边的一位伤 员艰难地翻动身体滚下了火车，______________ ________，还有一位伤员在担架上呻吟，让战友抬他下火车…… ⑥很快，车厢被清空了。 ⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送向战火纷飞的前线。 ⑧从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。来到桥头，他跳下火车，四下张望。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。 ⑨“人呢?”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪竟然噼里啪啦地一颗一颗掉下来。“都死啦!炸 死啦!一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦!多好的孩子啊!”一位朝鲜阿妈趔趄着走来，告诉了他这个噩耗。 ⑩几十年过去了，大伯九十多岁了。大伯躺在病床上，弥留之际留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和那些牺牲的战士在一起。记住，千万不要给我立碑。我不要名字!” 23. 根据短文内容，用简洁的语言把情节图补充完整。 接受任务——（ ） ——（ ） ——（ ） ——留下遗言 24. “正当大伯左右为难之际，一个伤员从担架上咕咚滚下来。”哪些事情让大伯为难? 大伯想： _____________，可是又担心____________________。大伯想： _____________，可是又担心____________________，所以，犹豫不决。 25. 读画横线的句子，这处环境描写有什么作用? _____________________________________________________________________ 26. 读短文第5自然段，想想伤员们还会用怎样的方法下火车，展开想象补写在文中横线上。 27. 短文最后写到大伯的遗言：“……记住，千万不要给我立碑。我不要名字!”大伯为什么不要立碑? 请结合短文内容和下面的资料袋，写写你的理解。 资料袋 20世纪50年代，为了保家卫国，中国人民志愿军跨过鸭绿江，浴血奋战，近20万名志愿军在 朝鲜战场上英勇捐躯。 因战争过于惨烈，很多牺牲英烈的身份已无法辨识，只能以中国人民志愿军的身份集体安葬于合 葬墓中。还有大批牺牲在“三八线”之外敌占区的将士，遗体只能被就地掩埋。 我的理解：___________________________________________________ 【答案】23. ①. 征用火车 ②. 完成任务 ③. 得知噩耗 24. ①. 征用火车 ②. 伤病员不能及时回后方进行救治 ③. 不征用火车 ④. 无法在限定时间内将物资送到前线 25. 这句话写出北风呼啸、硝烟弥漫的战场环境，渲染了战争紧张、凄凉残酷的氛围；烘托出人物沉重焦急的心情；暗示当时处境危险，为后文伤员牺牲的悲剧情节做铺垫。 26. 一名伤员咬紧牙关，用手肘撑住车厢边缘，费力地翻滚落到地上。 27. 抗美援朝战场上，许许多多战士牺牲后连姓名都无法留下，是无名英雄。当年主动下车的重伤员为了大局牺牲，也没有留下名字。大伯认为自己只是一名普通战士，他不想单独立碑留名，希望和那些无名牺牲的战友长眠在一起，铭记所有无名英雄，所以不要立碑、不要名字。 【解析】 【导语】这篇《英雄无名》以志愿军大伯的视角切近，以征用火车的核心冲突串起无名群像，没有刻意渲染战火惨烈，却用伤员主动下车、全员遭炸的留白戳中人心。文末“不要名字”的遗言落点精准，把个体愧疚升华为对所有无名英烈的致敬，篇幅短小却情感厚重，暗合了抗美援朝战争里无数无人知晓的牺牲，克制又有力量。 【23题详解】 第②段写在接受任务后，大伯带人拦截火车征用火车；第④-⑦段写装好物资将其送到前线完成任务；第⑧-⑨段写从前线返回得知伤病员牺牲的噩耗。 即可填：征用火车——完成任务——得知噩耗。 【24题详解】 “左右为难”指两件事只能选一件。一边是前线急需物资，征用火车能救前线战士；另一边是车上重伤员急需列车送往后方保命，征用列车就会危及伤员生命，两种选择各有牺牲，构成大伯内心的矛盾。据此写出大伯的内心想法即可。 示例：大伯想：征用火车运送物资支援前线，可是又担心车上重伤员没有车转移，会失去生命。大伯想：把火车留给重伤员送他们去后方救治，可是又担心前线缺少物资，更多战士牺牲，所以，犹豫不决。 【25题详解】 先抓住句子里的景物，体会场景带给人的感受，再联系上下文思考这段描写对氛围、人物和后续故事起到的作用， 示例：这处环境描写写出了当时天气的恶劣，说明了战况的紧急，为伤病员的牺牲埋下伏笔，烘托出大伯左右为难的心情。 【26题详解】 文中伤员都是重伤，浑身缠着绷带，不能写轻松跳跃的动作，要写缓慢、费力、艰难的动作，和原文“用手臂支撑身体挪下车、艰难翻身滚下车”风格保持一致即可。 示例：有的伤员扶着车厢壁，一步一步艰难地走下火车。 【27题详解】 要结合短文内容和资料袋里的信息一起分析，先读懂大伯不要立碑不留名字的行为，联系抗美援朝无数牺牲却没有留下姓名的英烈，体会大伯心中对无名战友的敬重，明白大伯是想和牺牲的战友长眠在一起，不追求个人的名声，最后整理语言写出自己的理解。 示例：因为抗美援朝时期有很多志愿军战士为国捐躯，很多牺牲英烈身份无法辨识，只能集体安葬或就地掩埋，那三十几名重伤员也没留下姓名，大伯作为战友，想和他们一样，不追求个人名利，所以不要立碑。 三、写作 28. 写作 同学们，也许你曾经因学习的压力而放弃过，因朋友的误会而苦恼过，因父母的指责而 伤心过，因自己的过错而懊悔过……如今，这一切都已过去，成为你永久的记忆。回首往事，你发 现 ：一切过往，皆为序章，展望明天，要瞄定目标，凝聚力量，沿着正确的方向坚定前行 ……请以“从此，我不再 ”为题，结合自己的生活体验，完成习作。 【答案】例文： 从此，我不再退缩 成长的路上，总有风雨相伴。曾经的我，面对困难习惯性逃避，遇到挫折就想要退缩。难题、失败、未知的挑战，都能轻易击溃我的底气，让我止步不前。但一次难忘的经历，彻底改变了我，从此，我不再退缩。 上学期的运动会，老师鼓励我报名800米长跑。看着漫长的跑道，我满心畏惧，连连摆手拒绝。我总觉得自己耐力差、跑不快，一定会半途而废，被同学嘲笑。可老师温柔地告诉我：“输赢不重要，敢于站上跑道，就是一种成长。”听完这句话，我鼓起勇气报了名。 训练的日子格外辛苦。每次跑到一半，双腿就酸痛无力，呼吸急促，无数次我都想停下放弃。但我一遍遍告诉自己，不能退缩，要坚持到底。比赛当天，发令枪响，我奋力向前奔跑。跑到后半程，体力透支的痛苦席卷全身，看着前方不断超越我的同学，我心里又萌生了退意。 就在我想要停下脚步时，耳边传来了同学们的呐喊助威。我咬紧牙关，摆动双臂，一步步坚持冲刺。最终我虽然没有拿到名次，却成功跑完了全程。冲过终点的那一刻，我明白，我战胜了懦弱的自己。 过往的胆怯与退缩，都已成过往云烟。人生从没有一帆风顺的坦途，所有的困难都是成长的勋章。从此，我不再退缩。面对学习的压力、生活的挑战，我会怀揣勇气，坚定前行，用坚持和努力，奔赴属于自己的远方。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为半命题作文。要求以“从此，我不再 ”为题写一篇叙事作文。 二、立意。 写自己在经历成长的磨砺之后，告别曾经的弱点，完成内心的蜕变。懂得接纳过往所有的失意与烦恼，把过往经历当作成长的铺垫，树立信心，坚定方向，以积极的心态面对往后的学习与生活。 三、写作思路。 开头：以成长感悟落笔，回望一路走来的点滴，写出曾经的内心状态，补全文题，引出下文。 中间：先写从前的自己一直被这种负面状态束缚，给自己带来许多阻碍，再写内心受到触动、思想慢慢转变的过程，着重展现心理上的变化，体现自我觉醒。 结尾：收束全文，和过去的自己告别，感悟过往的经历都已是序章，立下决心，带着收获坚定奔赴前路，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度上学期 六年级语文阶段复习课堂活页作业 一、积累与运用 1. 看拼音写词语。 电影《长津湖》中的每一位战士，面对的北风和的地形，没有丝毫的和退缩。冲锋号吹响时，战士们以之势向敌人发起进攻。他们与敌人英勇的气概和的意志让人。 2. 补全四字词语，并按要求完成练习。 ①（ ）钉（ ）铁 ②（ ）（ ）一发 ③（ ）（ ）带舞 ④威风（ ）（ ） ⑤居（ ）（ ）下 ⑥全神（ ）（ ） (1)敌人即将攻上山顶，在这______的时刻，班长坚定地说：“绝不能让阵地失守，即使粉身碎骨，也要把敌人赶下山去!”(填序号) (2)写出词语⑥的近义词和反义词____________，____________。 3. 下列句子所用修辞手法与其它句子不一样的一项是（ ） A. 起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。 B. 两个半钟头的检阅广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。 C. 桂林的山真奇啊，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。 D. 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 4. 下列关于“有目的地阅读”的说法不正确的一项是（　　） A. 读书时要先想想自己阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。 B. 带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”的任务读《竹节人》时，关于玩竹节人的有趣经历，浏览一下即可。 C. 乐乐一家计划故宫一日游，要重点阅读《故宫博物院》一文中的材料二。 D. 若想要了解中国近代史，可以在图书馆的“历史”目录下寻找相关书目。 5. “我常常出神地凝视着那些美丽的星星。”这句话插入文段哪个位置最恰当？（ ） ①在我房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。②我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。③它们像人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。④这些眼睛每一眨动，就像赐予我一次祝福。 A. ①②之间 B. ②③之间 C. ③④之间 D. 都不合适 6. 下列句子中没有语病的一项是（　　） A. 同学们对自己能否取得好成绩充满信心。 B. 即使遇到再大的困难，中国人民解放军也会迎难而上，毫不畏惧。 C. 这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和规模。 D. 这本《三国演义》的失主竟然是我们的历史老师丢失的。 判断下列句子的说法是否正确，正确的打“ √ ”,错误的打“×。 7. 《草原》的作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写，为我们展示一幅草原静态美的图画，但静中又有动，例如写羊群。（ ） 8. “红军/不怕/远征难，万水/千山/只等闲。五岭/逶迤/腾细浪，乌蒙/磅礴/走泥丸。”这几句诗应该这样划分朗读节奏。（ ） 9. 《狼牙山五壮士》一文采用概括描写与具体描写相结合的方法，抓住了人物的语言、动作、神态，表现了战士们英勇善战、不怕牺牲的特点。（ ） 10. 《竹节人》中“不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。”这句话中的“赫赫伟绩、鏖战犹酣”两个词语，表现出游戏时间之长、次数之多，表现出作者对这个游戏的喜爱之情。（ ） 学以致用。 11. 以海南岛的红树林为例，该系统内有鸟类114种(占全岛的40%以上)、昆虫100多种、水生动物100多种，所以海南自古有“万亩红树养万人”的说法。 这句话运用了____________、____________、____________的说明方法。 12. 春天，元元和贝贝到郊外踏青，看着眼前万紫千红的景色，他们不由得想起了朱熹《春日》里的两句诗“_________________, _________________。” 13. 《七律 ·长征》中总写“万水千山”的诗句是：“红军不怕远征难， _________________。” 14. 同在月下，人们却会有不同的感受：辛弃疾的“_______________，清风半夜鸣蝉”表达了对农村风光的喜爱；王维的诗句“_______________，清泉石上流”则描绘出一幅清幽明净的雨后山水图。 临近国庆节，学校准备举办一次演讲比赛。刘毅然撰写了一篇名为《中国梦 · 少年志》的演讲稿， 请按要求完成下列各题。 15. 演讲稿里列举了许多名人的爱国言论，请写出下列人物的爱国名言。 曹 植 ：____________________________________________ 李 纲 ：___________________________________________ 周恩来：____________________________________________ 16. 在演讲稿《中国梦 · 少年志》中有这样一段话非常引人深思。请你根据语境，按顺序排列句子。____________________ ①人生总是与苦难同行。 ②而有的人不甘沉寂。 ③最终获得了成功。 ④苦难成了他们抱怨命运的理由。 ⑤有的人甘于沉沦。 ⑥在苦难中奋起。 17. 刘毅然完成演讲稿后，试着“演讲”了一次，觉得其中的一句话缺乏气势，情感的表达不够强烈。请你运用反复的句式帮他修改一下。 这英勇无畏的行为，这无私奉献的精神，值得我们世代传颂、永远学习。 _____________________________________________________________________ 18. 刘毅然想让张老师帮他修改一下演讲稿，张老师很爽快地答应了， 她对刘毅然说，明天上午八点务必准时到校门口，她会在那儿等他。请把画线的句子改为直接引述句。 _____________________________________________________________________ 二、阅读理解 文言文阅读。 王冕僧寺夜读 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为?”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不知。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 19. 结合文意，解释下列句中加点的词。 ①窃入学舍（ ） ②曷不听其所为（ ） ③琅琅达旦（ ） ④安阳韩性闻而异之（ ） 20. 与“依僧寺以居”中的“以”字用法相同的一项是( ) A. 或以为死，或以为亡 B. 必以分人 C. 属予作文以记之 D. 以刀劈狼首 21. 翻译下列句子。 (1)冕因去，依僧寺以居。______________________________________________ (2)冕小儿，恬若不知。 ______________________________________________ 22. 从本文中可以看出，王冕后来之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因是什么? _____________________________________________________________________ 现代文阅读。 英雄无名 ①大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天晚上，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线! ②当晚在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名 从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不起，请诸位下车，这列火车被征用了!”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，她说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品、药品运送到前线，将会有更多战士失去生命!”她坚定地说：“我不管，我有责任保护这些重伤员。你不能中断我的任务。”他不敢瞅她，不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员…… ③凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。 ④正当大伯左右为难之际，一个伤员从担架上咕咚滚下来，那人全身绑满了绷带，他艰难地睁开肿胀的双眼 说：“都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都要听我的。前方战事要紧，全部下车. ” ⑤即刻，那些东倒西歪的伤员们纷纷行动了起来。有个伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，靠门边的一位伤 员艰难地翻动身体滚下了火车，______________ ________，还有一位伤员在担架上呻吟，让战友抬他下火车…… ⑥很快，车厢被清空了。 ⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送向战火纷飞的前线。 ⑧从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。来到桥头，他跳下火车，四下张望。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。 ⑨“人呢?”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪竟然噼里啪啦地一颗一颗掉下来。“都死啦!炸 死啦!一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦!多好的孩子啊!”一位朝鲜阿妈趔趄着走来，告诉了他这个噩耗。 ⑩几十年过去了，大伯九十多岁了。大伯躺在病床上，弥留之际留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和那些牺牲的战士在一起。记住，千万不要给我立碑。我不要名字!” 23. 根据短文内容，用简洁的语言把情节图补充完整。 接受任务——（ ） ——（ ） ——（ ） ——留下遗言 24. “正当大伯左右为难之际，一个伤员从担架上咕咚滚下来。”哪些事情让大伯为难? 大伯想： _____________，可是又担心____________________。大伯想： _____________，可是又担心____________________，所以，犹豫不决。 25. 读画横线的句子，这处环境描写有什么作用? _____________________________________________________________________ 26. 读短文第5自然段，想想伤员们还会用怎样的方法下火车，展开想象补写在文中横线上。 27. 短文最后写到大伯的遗言：“……记住，千万不要给我立碑。我不要名字!”大伯为什么不要立碑? 请结合短文内容和下面的资料袋，写写你的理解。 资料袋 20世纪50年代，为了保家卫国，中国人民志愿军跨过鸭绿江，浴血奋战，近20万名志愿军在 朝鲜战场上英勇捐躯。 因战争过于惨烈，很多牺牲英烈的身份已无法辨识，只能以中国人民志愿军的身份集体安葬于合 葬墓中。还有大批牺牲在“三八线”之外敌占区的将士，遗体只能被就地掩埋。 我的理解：___________________________________________________ 三、写作 28. 写作 同学们，也许你曾经因学习的压力而放弃过，因朋友的误会而苦恼过，因父母的指责而 伤心过，因自己的过错而懊悔过……如今，这一切都已过去，成为你永久的记忆。回首往事，你发 现 ：一切过往，皆为序章，展望明天，要瞄定目标，凝聚力量，沿着正确的方向坚定前行 ……请以“从此，我不再 ”为题，结合自己的生活体验，完成习作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $