（广东省卷·新中考新题型）-2026-2027学年八年级上学期语文期中仿真模拟卷

2026-2027学年八年级上学期语文期中仿真模拟卷 本试卷共22小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题 卡上。用2B铅笔在考场号和座位号栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡条形码 粘贴处。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改 动，用橡皮擦于净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 : 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上； 如需改动，先划掉原未的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无 效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(24分) 学校拟开展“品书香·敬劳动·传薪火”活动，并为活动展板的三个栏目准备了相关材料。请你根据要求， 尽 完善栏目内容。 : 【栏目一书海拾贝·翰墨飘香】 : : : : 以下是同学们关于活动的开场白，请你完善任务。 踏入这古老的藏书阁，书架上的典籍层层叠叠，琳琅满目，满室墨香。那一排排_，wǎrú( O 智者，静静伫立，_着无穷智慧，只等有心人前来_。有人动辄夸自己博古通今，可一旦真正置身这知识的浩 瀚海洋前，才会惊觉自己所知不过沧海一粟。 : 每一本书都是一扇通往新世界的大门，若一味吹嘘，不愿深耕，门后的万千风景便永不可见；只有怀 揣敬畏、踏实钻研，方能饱览知识殿堂那让人cheng mùjiéshé( )的绝美风光。 : 1.请用正楷字或行楷字把“琳琅满目，满室墨香”抄写在田字格里。（2分) 照 : : 2.请根据文段中两处拼音写出相应词语。(2分) : (1)wǎnri( ) (2)cheng mùjiéshé( 3.依次填入语段横线上的词语，最恰当的一项是( )(2分) : : A.书籍蕴含探寻 B.书脊蕴藏探寻 C.书籍蕴藏探访 D.书脊蕴含探访 4.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )(2分) A.有人动辄夸自己博古通今，可只有真正置身这知识的浩瀚海洋，才会惊觉自己所知不过沧海一粟。 B.有人动辄夸自己博古通今，可只要真正置身这知识的浩瀚海洋前，就会惊觉自己所知不过沧海-粟。 C.有人动辄夸自己博古通今，可一旦真正置身这知识的浩瀚海洋，才会惊觉自己所知不过沧海一粟。 D.有人动辄夸自己博古通今，可一旦真正置身这知识的浩瀚海洋，就会惊觉自己所知不过沧海一粟。 试题第1页（共8页） : 【栏目二致敬平凡·劳动光荣】 阅读下面的文字，完成下面小题。 在“致敬平凡劳动者”主题活动中，学校邀请了三位来自不同行业的劳动模范做报告。作为校园广播 站记者，你将对他们进行采访。请阅读以下材料，完成相关任务。 【材料一】 社区电工张师傅，二十年如一日维护老旧小区电路。他独创“听声辨障”法，能通过电器运转声音判 断故障点，累计解决电路问题3000余次，守护了千家万户的灯火通明。 【材料二】 乡村教师王老师，坚守山区教学点三十载。他手刻蜡纸印制试卷，用废旧物品制作教具，在条件艰苦 的情况下培养出50余名大学生，被称为“大山深处的点灯人”。 【材料三】 非遗传承人李阿姨，专注蓝印花布制作技艺。她从植物中提取染料，坚持古法工艺，让濒临失传的技 艺重焕生机，设计的作品曾作为国礼赠予外宾。 任务一：提炼主要内容 5.请用简洁的语言概括三则测材料的共同主题。(2分) 任务二：撰写主题对联 6.请结合材料内容，补全下面这副对联的下联。(2分) 上联：电工教师非遗传人皆不凡 下联： 【栏目三 诵读经典·薪火相传】 7.默写古诗文。（共8分，答对一句给1分，满分不超过8分） 延安窑洞的油灯下，几名红小鬼围坐桌前，借着微光做着特殊的“默写题”。老战士轻声出题：“‘馨香 盈怀袖”下一句？”小鬼们齐声答：“ 。”老战士听了点头，又指着墙上的诗句说：“你们 看 ；烈士暮年，壮心不已’，前线的老同志们虽辛苦，可跟这诗里 写的一样，半点没减革命的劲头！”谈及百姓疾苦，瘦高个小鬼念出“柴门何萧条， ”,眼 眶微红：“以前家乡就是这样，红军来了才好起来。”老战士却接话：“革命终将胜利，再次感受‘鸢飞戾天 者， ；经纶世务者， ’的日子必将到来”。提及大漠的戈壁和落日，王 维笔下“ ”的雄浑壮阔让他们心潮澎湃，老战士笑着问：“以后想不 想看真正的钱塘湖？”众人立刻接出“ ,绿杨阴里白沙堤”，声音里满是对和平的向往。 深夜值守时，他们望着星空说“何夜无月？何处无竹柏？ ”,一个小鬼晃着枪杆：“咱不是 闲人，是守家的人！” 8.班级举行读《红星照耀中国》读书交流会，请你帮助完成填空。(4分) 【辨人物】“新来的那个人马上面露笑容，脸涨得通红，嘴里露出掉了两个门牙的大窟窿，使他有了一 试题第2页（共8页） 种顽皮的孩子相。”这句话描述的人物是① 【忆历史】作者在书中记录了长征的一些统计数字，例如：几乎平均每天一次遭遇战、15个整天的大决 战、爬过18条山脉（其中五条终年盖雪）、渡过24条河流…，从以上数字中我们得知红军在长征中经历 的困难有② 和③ 【讲故事】作者在书中说：“我从未见过任何中国青少年有这样一种人格尊严，我发现在这些红红脸蛋、 欢乐愉快、精神饱满、忠诚不渝的‘红小鬼’身上，洋溢着一种令人惊奇的蓬勃精神，让人看到希望。”请 用书中一个关于“红小鬼”的故事来印证这句话。 (④ 二、阅读（46分) (一)文言文阅读(14分) 阅读下面的文段，回答问题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水裹陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不 以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡 巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” (郦道元《三峡》) 【乙】 (猿)犹鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。所谓三峡，此其一也。山松①言：“常闻峡中水疾，书记及口 传悉以临惧相戒曾无称有山水之美也。” 江北多连山，登之望江南诸山，数土百重，莫识其名，高者千仞，多奇形异势，自非烟褰雨霁②，不辨 见此远山矣。余尝往返十许过。江水又东，径白鹿岩。沿江有峻壁百余丈，猿所不能游。有一白鹿，陵峭登 崖，乘岩而上，故世名此岩为白鹿岩。江水又东，历荆门、虎牙之间。荆门在南，上合下开，暗彻山南，有 门像；虎牙在北，石壁色红，间有白文，类牙形，并以物像受名。此二山，楚之西塞也。 (选自郦道元《水经注·江水》，有删改) 【注释】①山松：袁山松，东晋著名文学家。②烟褰(qiān)雨霁(ji):烟消云散，雨过天晴。 9.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（)(4分) A.“自三峡七百里中”的“自”与“自康乐以来”的“自”含义不同。 B.“春冬之时”的“之”与“夫君子之行”的“之”含义相同。 C.“哀转久绝”的“绝”与“冷泠不绝”的“绝”含义相同。 D.“余尝往返十许过”的“尝”与“尝射于家圃”的“尝”含义不同。 10.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 书记及口传悉以临惧相戒曾无称有山水之美也 试题第3页（共8页） 11.把文中画横线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 (2)登之望江南诸山，数十百重，莫识其名。 12.【甲】【乙】两文最后一段均写到“猿”，其用意有何不同？请简要回答。（4分) .: (二)诗歌阅读（4分) 13.阅读下面这首诗，完成下面的学案。 : 学 黄鹤楼 习 【唐】崔颢 篇 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 目 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 学习任务 游 崔颢游黄鹤楼时，触景生情所作，这首诗曾令李白感慨“眼前有景道不得，崔颢题诗在上 了解背景 头”。 初读·感 (1)这首诗的语言风格属于( )(1分) 受语言 A.雄浑苍凉 B.清新婉约 (2)“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”勾勒出黄鹤楼的沧桑景象，诗句中传递出诗人 学 再读·体 怎样的心境？(1分) : 时 习 会心境 过 此 程 (3)诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人 O 品读·领 在尾联中是如何表达这种感情的。(2分) 悟情感 焙 深读·探 首联巧用典故，额联承接典故进一步渲染氛围，颈联由虚转实写景，尾联以情收束全诗， 究结构 层次清晰。 归纳总结 全诗以黄鹤楼为载体，串联典故、实景与乡愁。意境深远，情感真挚动人。 O 试题第4页（共8页） (三)实用类文本阅读（14分) 阅读下面选文，完成下面小题。 中国红的文化内涵 ·: 吴月朦 : ①红色，作为人类最早接触并使用的色彩之一，自远古时期开始就逐渐渗透到中国文化的根脉，并随 着时代的发展被不断赋予新的文化内涵。 .: ②自古以来，人们将红色区分得颇为细致。汉语中指称红色的词较多，如绛、赤、朱、丹等，它们同 属红色，但颜色的深浅略有差别。“绛”是深红色。《说文解字》曰“绛，大赤也”。“赤”比“绛”稍浅，比 “朱”要暗。“朱”与“丹”颜色相近，《康熙字典》就将“丹”直接释为“以朱色涂物”。若细较起来，“朱” 是红心木的颜色，是正红色，而“丹”是从红色石料中提取的，比“朱”更加艳丽。 ③中华民族对红色的尊崇要追溯到远古时期。当时人类以狩猎为生，猎物的血液是红色的，而人类一 : O 旦受到猎物的袭击，也会因失血过多而亡，红色与生命就产生了自然的关联。红色还是火的颜色，火的使用 .: 使人类从“茹毛饮血”步入“火燔熟食”，同时也为陶器等生产生活工具的制作提供了条件，人类对火的依 赖自然表现出对红色的关注。中华文明发展至周朝，红色即为正统。《礼记·檀弓》就有“周人尚赤”的记 载。此后历朝亦以红色为尊，汉初、唐宋皆尚赤，明朝的红色崇拜更是发展到顶峰。 ④红色被中华文化赋予了丰富的内涵，产生了众多的象征意义。在传统色彩观中，红色被认为是正统 地位和尊贵身份的象征，如皇帝的用印叫“朱印”。在民间，红色是吉祥、喜庆的象征。红色一直是“中国 年”的主色调，每逢春节，人们都会在门上挂桃木板、点红灯笼、放红鞭炮；红色同样是传统婚礼的主色调， : 穿红嫁衣、坐红花轿、喝女儿红等等。红色还象征着忠诚。南宋文天祥的千古绝唱“人生自古谁无死？留取 O 丹心照汗青”，用“丹心”指代自己的爱国之心；今天，我们仍以“红心向阳”“赤胆忠心”这些词，来表达 我们对党和国家的忠诚。 ⑤到了近现代，红色被赋予“革命”意义，成为“革命”的代名词。由于巴黎公社起义的旗帜为红色。 马克思主义、无产阶级运动便都以红色与之关联。中国共产党领导的苏维埃政权以红色为标识，称“红色政 然 权”；中国共产党领导下的工农武装称“红军”，革命根据地“苏区”也称为“红区”。中华人民共和国的国 旗、国徽设计也体现了红色的革命象征，首都北京的标志性建筑天安门也是通体绛红色，彰显了庄重、威严 的国家形象。 ⑥红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革进程中创造的，以中国化马克思主义为核心的 .. 先进文化。在红色文化的形成和传承过程中，中国共产党领导中国人民不断赋予红色新的文化内涵，不断开 : 创中国革命事业和社会主义建设事业的伟大篇章。 : 14.第①段中的加点词语能不能删去？为什么？(3分) 试题第5页（共8页） .: 15.下面是小宁同学依据选文绘制的图表，请你补充完整。(3分) 中国红的文化内涵 举例 象征正统地位和尊贵身份 朱印 (1) 红灯笼 象征忠诚 (2) (3) 红色政权 16.文中第④段的画线句子运用了什么说明方法？其作用是什么？(4分) 17.小宁同学认为青春需要有红色信仰，请从下面选一部名著，谈谈“红色信仰”对你的启示。(50字左右) (4分) 《红岩》 《红星照耀中国》 (四)文学类文本阅读(14分) 阅读下面的文字，完成小题。 披一袭风行走的父亲 段奇清 ①“风起于青萍之末”，在乡人们看来，风是缘起于每一个生命的。 ②一个生命孕育时，这个生命的一缕风也就孕育了。一个人出生时，这个人的一缕风也就诞生了。家 乡人或许不懂得“大王之雄风”“庶人之雌风”，但他们相信每一个人都与身边的庄稼树木摇曳起的一缕风相 呼应。“春风桃李繁，夏浦荷莲间”，有的人生命的一缕风是杨柳风，有的人是一缕槐树风，有的人则是一缕 荷莲风…奶奶说，我父亲的风却是一缕桃李风。 ③奶奶对我说，父亲还年幼时，就爱在或红或紫或黄的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉黄的马齿苋花 等摇曳起的一缕缕风中奔跑。那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓变得极为滑溜，父亲却披一袭风如履平 地。他是到麦地里去觅桃树苗的一一被扔在灰塘中的桃核，连同草木灰在麦子播种前被运送到田里，春天一 到，几番春风春雨后，桃核便破土长成了小桃苗。 ④父亲便把它们挖了回来，栽种到门前的菜园里，只三年工夫，挖来时不过半尺高的桃苗就刷刷长得 屋檐般高了，也开始了它们生命中的第一次开花结果。在我七八岁时，那桃树已长成有几根粗壮枝条的大桃 树了。 试题第6页（共8页） ⑤十岁那年我放学回家，看到桃树的枝条在动，最初我还以为是风吹动枝条。可转念一想，不对，其 他树枝纹丝不动，根本就没有风啊！我这才知道是有顽皮嘴馋的孩子爬上树去在偷摘桃子呢！我拿了一根竹 竿正要去捅那孩子的屁股，忽然一阵风起，原来正在院子里编竹筐的父亲一把拽住了我说：“清儿，不要吓 着了孩子，你一阵风儿地卷过去，会把孩子吓得从树上掉下来的。” ⑥待到那孩子安全地从桃树上溜下来时，我发现是村西头的小东。这时父亲披着一袭温和的风走了过 去，轻抚着小东的头说：“它们还没成熟呢，吃了这些毛桃子，小肚肚会非常痛的。等到它们熟了，让清哥 哥帮你摘，行吗？”这时，有风吹得桃树枝条柔柔地摇动着，我想：这风定是父亲的一缕风。 ⑦后来，改革开放，由于父亲擅长种桃，在他的精心打理下，村子里便有了第一个桃园。村上有一位 盲婆婆，我叫她杨四奶奶，后来她连耳朵也听不太清了。夏日，杨四奶奶会坐在村头枝繁叶茂的桂花树下， 享受一阵阵清凉的风。要是父亲去桃林，或从桃林回到村里，离杨四奶奶坐的地方尚有十多步远，杨四奶奶 就会说：“是清儿他爹来了。”我非常惊奇，问杨四奶奶：“您怎么知道是我父亲？”她说：“我虽说看不到你 父亲的模样儿，也听不准他的脚步声，但我认识他的风。他的风不快不慢，带着桃树的阳刚之气，却也不乏 温顺，还有着桃子的芬芳与甜蜜。” ⑧杨四奶奶是早些年逃荒从外地来到村子里的，对于孤身一人的她，父亲平素总会接济，每到桃子成 熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大的、脸蛋红红的、直冒着甜滋滋气味儿的桃子对我说：“清儿，把这 些桃子给杨四奶奶送去。” ⑨父亲的桃园每年都丰收，不几年我们家也就成了村上的富裕人家。这时有乡亲们也要种植桃子，父 亲会选择最好的桃苗给他们送过去。从耘地、下肥，到整垄、栽种，甚或防虫治病，父亲都会手把手地教。 ⑩后来，村里要种桃的人越来越多，父亲索性办起了夜校，自编了课本，在一家印刷厂印制了许多本， 免费发到他们手中。每到夜晚，一盏盏煤油灯下，有关种桃的技艺，会被父亲娓娓道来，就像一缕缕风穿过 千亩桃林，带着桃树枝枝叶叶的甜蜜和晖光，漫过教室的每一个角落，融入乡亲们的心田，催生出乡亲们的 美好日子和幸福生活。 ①不出两年，父亲便是桃李满村庄了，乡亲们一座座或大或小的桃园，都有桃树葳蕤地摇曳满树繁枝 于明媚的阳光与和煦的风中。乡亲们富裕了，也不忘帮助困难的人，他们就像一片片枝叶相扶、花朵相映的 桃林，借着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然成风。 ②“风回小院庭芜绿，柳眼春相续”，虽说我离开家乡己很久了，父亲离开我们也己很多年了，但我还 会常常回到家乡去沐浴那清新的永远不可忘怀的风，或驻足回望父亲的风。这时，我都能感觉到父亲正披一 袭风，依然像当年一样，将他那慈爱温暖的风洒满我的心田。 ③回到家乡，我也会感受一番自己的风。如今，我自己的风多是穿行在林立的城市楼台中，驻足于街 道旁婆娑起舞的丰腴的梧桐树叶上…但它的根就在家乡古老的门环间，在油油亮亮的桃树枝叶间… (选自《思维与智慧》) 18.文章围绕“风”写了与父亲相关的哪几件事？请用简洁的语言概括。(4分) 试题第7页（共8页） 19.请品析下面的句子。(3分) “春风桃李繁，夏浦荷莲间”，有的人生命的一缕风是杨柳风，有的人是一缕槐树风，有的人则是一缕荷莲 : 风…奶奶说，我父亲的风却是一缕桃李风。（从修辞角度品析) O 20.请简要分析父亲的人物形象。(3分) O 张 : 21.阅读完本文后，同学们认为文中的“风”有多重含义，大家因此展开了讨论。请你根据自己的理解，将 下面的空缺处补充完整。(4分) 小桃说：文章多次出现自然界的“风”，我认为是家乡田野间的风、桃林中的风、城市楼台中的风。 数 游 小李说：本文写到“父亲的风却是一缕桃李之风”，那么从父亲的角度来说，“风”象征着： : 游 ① 0 .: 小春说：除了以上“风”的含义外，还有乡村里的一种精神蔚然成风，我认为这种精神是： S ② O O 小风说：大家阅读文章最后一段，作者还提到了“我自己的风…但它的根就在家乡古老的门环间， : 在油油亮亮的桃树枝叶间…”，这可以理解为“我”对家乡的思念，对家乡精神的传承。 三、作文(50分) 22.阅读下面的文字，按要求作文。 ⑧ 汽车导航里有这样一句话：“您已偏航，已为您重新规划路线，请在合适的位置掉头。”这句话不仅适 用于开车，对人生也有非常深刻的启迪意义。有的人选择在合适的位置掉头，有的人明知己偏航却仍执意走 下去，虽然历经艰难，最终探索出了新的道路… 请以《我选择掉头》或《我选择不掉头》为题目，写一篇记叙文。 O 要求：(1)不得套作、抄袭；(2)不得泄露个人信息；(3)不少于500字。 : 试题第8页（共8页） ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年八年级上学期语文期中仿真模拟卷 本试卷共22小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在考场号和座位号栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡条形码粘贴处。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原未的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（24分） 学校拟开展“品书香・敬劳动・传薪火”活动，并为活动展板的三个栏目准备了相关材料。请你根据要求，完善栏目内容。 【栏目一 书海拾贝・翰墨飘香】 以下是同学们关于活动的开场白，请你完善任务。 踏入这古老的藏书阁，书架上的典籍层层叠叠，琳琅满目，满室墨香。那一排排 ，wǎn rú（    ）智者，静静伫立， 着无穷智慧，只等有心人前来 。有人动辄夸自己博古通今，可一旦真正置身这知识的浩瀚海洋前，才会惊觉自己所知不过沧海一粟。 每一本书都是一扇通往新世界的大门，若一味吹嘘，不愿深耕，门后的万千风景便永不可见；只有怀揣敬畏、踏实钻研，方能饱览知识殿堂那让人chēng mù jié shé（          ）的绝美风光。 1.请用正楷字或行楷字把“琳琅满目，满室墨香”抄写在田字格里。（2分） 2．请根据文段中两处拼音写出相应词语。（2分） （1） wǎn rú（ ）  （2） chēng mù jié shé（ ） 3．依次填入语段横线上的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．书籍 蕴含 探寻 B．书脊 蕴藏 探寻 C．书籍 蕴藏 探访 D．书脊 蕴含 探访 4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）（2分） A．有人动辄夸自己博古通今，可只有真正置身这知识的浩瀚海洋，才会惊觉自己所知不过沧海一粟。 B．有人动辄夸自己博古通今，可只要真正置身这知识的浩瀚海洋前，就会惊觉自己所知不过沧海-粟。 C．有人动辄夸自己博古通今，可一旦真正置身这知识的浩瀚海洋，才会惊觉自己所知不过沧海一粟。 D．有人动辄夸自己博古通今，可一旦真正置身这知识的浩瀚海洋，就会惊觉自己所知不过沧海一粟。 【答案】 1.琳琅满目，满室墨香 2. 宛如 瞠目结舌 3．C 4．D 【解析】 1．本题考查汉字书写。书写时，需注意每个字在田字格中的位置，保证笔画横平竖直，间架结构匀称。注意易错字词“孺”“满”“墨”的正确书写。 2．本题考查看拼音写词语。 wǎn rú——宛如，好像、仿佛。 chēng mù jié shé——瞠目结舌，瞪着眼睛说不出话来，形容窘困或惊呆的样子。 3．本题考查词语运用。第一空，“书籍”：指装订成册的著作。“书脊”：是指书刊封面与封底连接处供装订用的部分，一般比较窄。结合语境，这里描述的是书架上摆放的供人阅读的内容载体，用“书籍”更合适，所以应填“书籍”；第二空，“蕴含”：意思是包含在内，侧重于内在的、抽象的包含。“蕴藏”：意思是蓄积而未显露或未发掘，更强调隐藏着、积蓄着某种东西。“无穷智慧”是隐藏在书籍之中，还未被完全发掘出来的，用“蕴藏”更能体现出这种隐藏和积蓄的状态，所以应填“蕴藏”；第三空，“探寻”：着重指寻找、探索，强调寻找的过程。“探访”：有探望、访问的意思，也有探寻、访问（地方、人物等）的意思，比“探寻”更侧重于有目的地去访问、了解。结合语境，这里说等有心人前来，用“探访”更能体现出一种有目的、有敬意地去访问、获取知识的意味，所以应填“探访”。 故选C。 4．本题考查病句修改。原句“可一旦真正置身这知识的浩瀚海洋前，才会惊觉自己所知不过沧海一粟”存在两处语病：关联词搭配不当：“一旦……才……”搭配有误，“一旦”通常与“就”搭配，表示假设的情况出现后，相应的结果就会发生。“置身……前”表述不当：“置身”本身就有处于某个环境、位置的意思，“前”字多余，应直接说“置身这知识的浩瀚海洋”。 A.“只有……才……”表示条件关系，强调唯一条件，而此句并非强调唯一条件，用“一旦……就……”更能体现一种假设的情境和相应的结果；B.“只要……就……”表示条件关系，过于绝对，且“置身……前”表述不当，应删去“前”；C.“一旦……才……”关联词搭配不当，应将“才”改为“就”；D.“一旦真正置身这知识的浩瀚海洋，就会惊觉自己所知不过沧海一粟”，关联词“一旦……就……”搭配恰当，且句子表述简洁明了；故选D。 【栏目二 致敬平凡・劳动光荣】 阅读下面的文字，完成下面小题。 在“致敬平凡劳动者”主题活动中，学校邀请了三位来自不同行业的劳动模范做报告。作为校园广播站记者，你将对他们进行采访。请阅读以下材料，完成相关任务。 【材料一】 社区电工张师傅，二十年如一日维护老旧小区电路。他独创“听声辨障”法，能通过电器运转声音判断故障点，累计解决电路问题3000余次，守护了千家万户的灯火通明。 【材料二】 乡村教师王老师，坚守山区教学点三十载。他手刻蜡纸印制试卷，用废旧物品制作教具，在条件艰苦的情况下培养出50余名大学生，被称为“大山深处的点灯人”。 【材料三】 非遗传承人李阿姨，专注蓝印花布制作技艺。她从植物中提取染料，坚持古法工艺，让濒临失传的技艺重焕生机，设计的作品曾作为国礼赠予外宾。 任务一：提炼主要内容 5．请用简洁的语言概括三则材料的共同主题。（2分） 任务二：撰写主题对联 6．请结合材料内容，补全下面这副对联的下联。（2分） 上联：电工教师非遗传人皆不凡 下联：_______________________________________________________ 【答案】 5．三位劳动者在平凡岗位上精益求精、默默奉献，展现了新时代的工匠精神和奉献情怀。 6．匠心坚守奉献无声亦流芳 【解析】 5．本题考查对材料内容的理解和概括。根据材料一“社区电工张师傅，二十年如一日维护老旧小区电路”，材料二“乡村教师王老师，坚守山区教学点三十载”和材料三“非遗传承人李阿姨，专注蓝印花布制作技艺”的内容可知，三则材料表述了三人分属不同行业的劳动者，长时间坚守着自己的岗位；根据材料一“他独创‘听声辨障’法”，材料二“他手刻蜡纸印制试卷，用废旧物品制作教具，在条件艰苦的情况下培养出50余名大学生”和材料三“她从植物中提取染料，坚持古法工艺，让濒临失传的技艺重焕生机”的内容可知，三位劳动者都凭借自身的技能或匠心深耕岗位。都在平凡岗位上做出了不凡贡献，创造了独特价值。展现了新时代的工匠精神和奉献情怀。 故可概括为：三位劳动者在平凡岗位上精益求精、默默奉献，展现了新时代的工匠精神和奉献情怀。 6．本题考查拟写对联。先明确上联的结构，为并列的三种身份（电工、教师、非遗传人）+副词（皆）+形容词（不凡）的结构。再从三则材料中提取主要信息，仿照结构进行拟写即可。 如：保电育才传艺济世俱荣光。 【栏目三 诵读经典・薪火相传】 7．默写古诗文。（共8分，答对一句给1分，满分不超过8分） 延安窑洞的油灯下，几名红小鬼围坐桌前，借着微光做着特殊的“默写题”。老战士轻声出题：“‘馨香盈怀袖”下一句？”小鬼们齐声答：“________________。”老战士听了点头，又指着墙上的诗句说：“你们看‘________________，________________；烈士暮年，壮心不已’，前线的老同志们虽辛苦，可跟这诗里写的一样，半点没减革命的劲头！”谈及百姓疾苦，瘦高个小鬼念出“柴门何萧条，________________”，眼眶微红：“以前家乡就是这样，红军来了才好起来。”老战士却接话：“革命终将胜利，再次感受‘鸢飞戾天者，________________；经纶世务者，________________’的日子必将到来”。提及大漠的戈壁和落日，王维笔下“________________，________________”的雄浑壮阔让他们心潮澎湃，老战士笑着问：“以后想不想看真正的钱塘湖？”众人立刻接出“________________，绿杨阴里白沙堤”，声音里满是对和平的向往。深夜值守时，他们望着星空说“何夜无月？何处无竹柏？________________”，一个小鬼晃着枪杆：“咱不是闲人，是守家的人！” 【答案】路远莫致之 老骥伏枥 志在千里 狐兔翔我宇 望峰息心 窥谷忘反 大漠孤烟直 长河落日圆 最爱湖东行不足 但少闲人如吾两人者耳 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“莫、骥、枥、翔、窥、漠、圆、闲、吾、耳”等字词容易写错。 8．班级举行读《红星照耀中国》读书交流会，请你帮助完成填空。（4分） 【辨人物】“新来的那个人马上面露笑容，脸涨得通红，嘴里露出掉了两个门牙的大窟窿，使他有了一种顽皮的孩子相。”这句话描述的人物是①__________。 【忆历史】作者在书中记录了长征的一些统计数字，例如：几乎平均每天一次遭遇战、15个整天的大决战、爬过18条山脉（其中五条终年盖雪）、渡过24条河流……，从以上数字中我们得知红军在长征中经历的困难有②__________和③__________。 【讲故事】作者在书中说：“我从未见过任何中国青少年有这样一种人格尊严，我发现在这些红红脸蛋、欢乐愉快、精神饱满、忠诚不渝的‘红小鬼’身上，洋溢着一种令人惊奇的蓬勃精神，让人看到希望。”请用书中一个关于“红小鬼”的故事来印证这句话。 ④________________________________________________________________________________ 【答案】徐海东 战斗频繁 自然环境极端恶劣 示例：红小鬼小通讯员背步枪行军、唱山歌打气。 【解析】本题考查名著内容理解。《红星照耀中国》的作者是埃德加·斯诺。 该书真实记录了斯诺1936年深入延安等革命根据地的所见所闻，报道了中国共产党和红军的真实情况，展现了红军将士的精神风貌与革命理想，瓦解了外界对红色中国的歪曲印象。 ①空，由“新来的那个人马上面露笑容，脸涨得通红，嘴里露出掉了两个门牙的大窟窿，使他有了一种顽皮的孩子相”可知，该人物是徐海东。在《红星照耀中国》中，徐海东是“阶级意识”极强的纯无产阶级将领。他出身窑工，常自豪称自己是“苦力”。作战勇猛获“徐老虎”威名，总身先士卒，身上留有多处战伤。他信念纯粹，家族66人献身革命也未动摇其革命意志。他治军严谨，清晨四点便起床，部队纪律严明。同时他真诚质朴，谈起红军战力的自豪之语毫无狂妄感，还顾全大局，其纯粹品格与无畏气魄深深打动了斯诺。 ②③空，结合“几乎平均每天一次遭遇战、15个整天的大决战”可知，红军在长征途中需要不断应对战斗，面临着接连不断的战事威胁。由此可知，红军经历的困难之一是战斗频繁。   结合“爬过18条山脉（其中五条终年盖雪）、渡过24条河流”可知，红军要翻越雪山、横渡江河，面临着险峻且严酷的自然条件。由此可知，红军经历的另一项困难是自然环境极端恶劣。 ④空，从《红星照耀中国》中找到一个关于“红小鬼”的故事来印证“我从未见过任何中国青少年有这样一种人格尊严，我发现在这些红红脸蛋、欢乐愉快、精神饱满、忠诚不渝的‘红小鬼’身上，洋溢着一种令人惊奇的蓬勃精神，让人看到希望”即可。 示例一：红小鬼给斯诺端来水，斯诺更正之前的“喂”的称呼，改称“同志”道谢，“那个少年先锋队员大胆地看着我，‘不要紧，’他说，‘你不用为了这样一件事情感谢一个同志！’”要知道，这些孩子当时只有大概十二三岁；可以看出，即使在那段艰苦的时间里，人们虽然物质生活极度匮乏，但是精神上却有着极高的信仰和信念。 示例二：原著中写“他穿着网球鞋、灰色短裤，戴着一顶褪了色的灰色帽子，上面有一颗模模糊糊的红星。但是，帽子下面那个号手可一点也不是褪色的：红彤彤的脸，闪闪发光的明亮眼睛”“褪了色的灰色帽子”“模模糊糊的红星”写出了小红军战士艰苦的生活，“红彤彤的脸，闪闪发光的明亮眼睛”又写出了他朝气蓬勃、乐观愉快，生机勃勃的精神状态。“你是朱总司令我们也不管，”小鬼们不相信地说，“你得有路条。”写的是几个少年先锋队员检查彭德怀的路条，体现了他们办事认真，坚持原则，对任何人一视同仁，公正无私的品格。 二、阅读（46分） （一）文言文阅读（14分） 阅读下面的文段，回答问题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） 【乙】 （猿）犹鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。所谓三峡，此其一也。山松①言：“常闻峡中水疾，书记及口传悉以临惧相戒曾无称有山水之美也。” 江北多连山，登之望江南诸山，数十百重，莫识其名，高者千仞，多奇形异势，自非烟褰雨霁②，不辨见此远山矣。余尝往返十许过。江水又东，径白鹿岩。沿江有峻壁百余丈，猿所不能游。有一白鹿，陵峭登崖，乘岩而上，故世名此岩为白鹿岩。江水又东，历荆门、虎牙之间。荆门在南，上合下开，暗彻山南，有门像；虎牙在北，石壁色红，间有白文，类牙形，并以物像受名。此二山，楚之西塞也。 （选自郦道元《水经注·江水》，有删改） 【注释】①山松：袁山松，东晋著名文学家。②烟褰（qiān）雨霁（jì）：烟消云散，雨过天晴。 9．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．“自三峡七百里中”的“自”与“自康乐以来”的“自”含义不同。 B．“春冬之时”的“之”与“夫君子之行”的“之”含义相同。 C．“哀转久绝”的“绝”与“泠泠不绝”的“绝”含义相同。 D．“余尝往返十许过”的“尝”与“尝射于家圃”的“尝”含义不同。 10．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分） 书记及口传悉以临惧相戒曾无称有山水之美也 11．把文中画横线句子翻译成现代汉语。（4分） （1）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 （2）登之望江南诸山，数十百重，莫识其名。 12．【甲】【乙】两文最后一段均写到“猿”，其用意有何不同？请简要回答。（4分） 【答案】 9．D 10．书记及口传/悉以临惧相戒/曾无称有山水之美也 11．（1）到了夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。 （2）登上这些山眺望南岸的群山，层层叠叠多达几十甚至上百重，没有人能说出它们的名字。 12．甲文写“猿”，通过猿鸣的凄异哀转，渲染三峡秋季的萧瑟悲凉氛围；乙文写“猿”，以清越的猿声衬托三峡山水的清幽壮美，还与袁山松所言形成对比，凸显三峡被忽视的山水之美，表达对三峡景色的赞美。 【导语】两段文字均描绘三峡景致。甲文写三峡连山连绵，夏水湍急春冬清荣峻茂，晴初霜旦猿鸣凄异；乙文记猿啼清越，两岸连山奇秀，提及白鹿岩、荆门虎牙两山由来，尽显三峡山水之奇险壮美。 【解析】 9．本题考查一词多义。A.介词，在/介词，从；B.均译为：结构助词，的；C.均译为：动词，停止、断绝；D.均译为：副词，曾经；故选D。 10．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。句意：书籍记载和口头相传，都用登临此地令人恐惧来相互告诫，却从来没有人称赞这里山水的壮美。“书记及口传”是一个整体，需单独断开；“悉以临惧相戒”是完整的表意单元，需断开；“曾无称有山水之美也”是最后一个分句。故断句为：书记及口传/悉以临惧相戒/曾无称有山水之美也。 11．本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： (1)襄：漫上、冲上。陵：山陵。沿：顺流而下。溯：逆流而上。绝：阻断、断绝。 (2)登：登上。诸：众多。重：层。莫：没有谁。识：知道、说出。 12．本题考查文言内容理解。 根据甲文第四段“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”的内容可知：作者描绘了秋季三峡晴霜之日，猿猴长啸的声音凄清怪异，回声在空谷中久久不绝，结合“林寒涧肃”的环境描写，借猿鸣的凄异之声，直接渲染出三峡秋季清冷萧瑟、凄清悲凉的氛围。再根据甲文第四段“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳’”的内容可知：作者引用渔者的歌谣，以猿鸣引发的情感共鸣，进一步强化了三峡秋季景色带来的悲凉之感，让三峡秋景的凄清意境更浓厚。 根据乙文第一段“（猿）犹鸣至清，山谷传响，泠泠不绝”的内容可知：作者描写猿鸣“至清”、回声“泠泠不绝”，侧重表现猿声的清越悠扬，从听觉角度勾勒出三峡山水的清幽之美，为后文写三峡山水的奇秀做铺垫。再根据乙文第一段“山松言：‘常闻峡中水疾，书记及口传悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也’”的内容可知：作者将猿鸣的清美与袁山松所说的“世人只惧水疾，不赞山水之美”形成对比，借猿声所展现的山水之美，反驳了“无称山水之美”的说法，突出三峡山水奇险壮美的特点，表达对三峡景色的赞美。 参考译文： 【甲】 在三峡七百里范围内，两岸都是相连的山，完全没有中断的地方。层层叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。如果不是正午或半夜，就看不见太阳和月亮。 到了夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，无法通行。倘若有君王的命令急需传达，有时候早上从白帝城出发，傍晚就能到达江陵。这中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，乘风飞行，也没有这么快。 春冬季节的时候，就可以看见白色的急流，碧绿的深潭，回旋的清波里倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬泉和瀑布在山峰之间飞速冲荡。江水清澈，树木繁茂，山峰高峻，草木茂盛，有很多趣味。 每到天刚放晴或者下霜的早晨，树林和山涧里一片清寒肃穆。常常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久才会消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 猿猴的叫声特别清越，山谷里传来回声，清冽悠扬，久久不停。人们所说的三峡，这就是其中之一。袁山松说：“常常听说峡中的水流湍急，书籍记载和口头相传都用登临此地令人恐惧来相互告诫，却从来没有人称赞这里山水的壮美。” 长江北岸有很多连绵的山脉，登上这些山眺望南岸的群山，层层叠叠多达几十甚至上百重，没有人能说出它们的名字。高峻的山峰有上千仞，大多呈现出奇特的形状和态势。如果不是烟消云散、雨过天晴的天气，就无法分辨看清这些远山。我曾经往返经过这里十多次。江水继续向东流，经过白鹿岩。沿江有高达百丈的陡峭崖壁，是猿猴也无法攀爬的地方。有一只白色的鹿，沿着陡峭的山壁攀登，顺着岩石向上爬，所以世人把这座岩命名为白鹿岩。江水再向东流，经过荆门山和虎牙山之间。荆门山在南岸，山顶合拢而山脚分开，光线可以穿透到山的南面，形状就像一扇门。虎牙山在北岸，石壁呈红色，中间夹杂着白色的纹理，形状类似虎牙，两座山都是根据事物的形象来命名的。这两座山，是楚国西部的边塞。 （二）诗歌阅读（4分） 13．阅读下面这首诗，完成下面的学案。 学习篇目 黄鹤楼 【唐】崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 学 习 过 程 学习任务 了解背景 崔颢游黄鹤楼时，触景生情所作，这首诗曾令李白感慨“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。 初读·感受语言 （1）这首诗的语言风格属于（   ）（1分） A．雄浑苍凉          B．清新婉约 再读·体会心境 （2）“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”勾勒出黄鹤楼的沧桑景象，诗句中传递出诗人怎样的心境？（1分） 品读·领悟情感 （3）诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。（2分） 深读·探究结构 首联巧用典故，颔联承接典故进一步渲染氛围，颈联由虚转实写景，尾联以情收束全诗，层次清晰。 归纳总结 全诗以黄鹤楼为载体，串联典故、实景与乡愁。意境深远，情感真挚动人。 【答案】（1）A （2）诗句传递出诗人面对黄鹤楼，想到昔人已逝、古迹空留时，内心的怅惘、失落心境。 （3）“愁”字。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。 【导语】本诗是唐代诗人崔颢登临黄鹤楼的抒怀之作，以“黄鹤”典故起笔，借古迹沧桑绘出时空的悠悠空茫，又以晴川芳草的明丽实景衬出日暮烟波的朦胧愁思。全诗笔力雄健，于虚实流转间织就深远意境，更以“愁”字收束，将个人怅惘与千古乡愁融于江天暮色，堪称登临咏怀的经典篇章。 【解析】（1）本题考查诗歌语言风格。“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”以“黄鹤”“白云”等宏大意象，铺展出时空的苍茫辽阔，兼具雄浑的气象与苍凉的意蕴；故选A。 （2）本题考查理解诗歌内容。“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”意为：昔日的仙人早已乘着黄鹤飞天而去，这里只剩下一座空荡荡的黄鹤楼。昔人已逝对应“乘黄鹤去”的典故，古迹空留对应“空余黄鹤楼”的实景，诗人由“昔人”的消逝与“黄鹤楼”的空存，生出对时光流逝、物是人非的感慨，这种感慨化作了内心的怅惘与失落。 （3）本题考查诗句鉴赏与主旨情感。尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”直接点出了“愁”，而前文昔人已去的怅惘、“白云千载”的空茫，最终都汇聚到这一情感上，“愁”字既包含了古迹沧桑的感慨，也涵盖了日暮思归的乡愁，是全诗情感的集中概括。颈联先描绘了“晴川”“汉阳树”“芳草”等清晰明丽的实景，而尾联转而以“日暮”的昏暗、“烟波”的朦胧营造出迷茫的氛围；诗人将“乡关何处是”的乡愁，融入“日暮”“烟波”的苍茫之景中，既用景物的迷茫烘托了乡愁的萦绕，也让情感借由具体的画面更显真切动人，这是典型的由景生情、融情于景的表达手法。综上可知，“愁”字概括了作者的感情，尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，表达了诗人的忧思。据此作答即可。 （三）实用类文本阅读（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 中国红的文化内涵 吴月朦 ①红色，作为人类最早接触并使用的色彩之一，自远古时期开始就逐渐渗透到中国文化的根脉，并随着时代的发展被不断赋予新的文化内涵。 ②自古以来，人们将红色区分得颇为细致。汉语中指称红色的词较多，如绛、赤、朱、丹等，它们同属红色，但颜色的深浅略有差别。“绛”是深红色。《说文解字》曰“绛，大赤也”。“赤”比“绛”稍浅，比“朱”要暗。“朱”与“丹”颜色相近，《康熙字典》就将“丹”直接释为“以朱色涂物”。若细较起来，“朱”是红心木的颜色，是正红色，而“丹”是从红色石料中提取的，比“朱”更加艳丽。 ③中华民族对红色的尊崇要追溯到远古时期。当时人类以狩猎为生，猎物的血液是红色的，而人类一旦受到猎物的袭击，也会因失血过多而亡，红色与生命就产生了自然的关联。红色还是火的颜色，火的使用使人类从“茹毛饮血”步入“火燔熟食”，同时也为陶器等生产生活工具的制作提供了条件，人类对火的依赖自然表现出对红色的关注。中华文明发展至周朝，红色即为正统。《礼记·檀弓》就有“周人尚赤”的记载。此后历朝亦以红色为尊，汉初、唐宋皆尚赤，明朝的红色崇拜更是发展到顶峰。 ④红色被中华文化赋予了丰富的内涵，产生了众多的象征意义。在传统色彩观中，红色被认为是正统地位和尊贵身份的象征，如皇帝的用印叫“朱印”。在民间，红色是吉祥、喜庆的象征。红色一直是“中国年”的主色调，每逢春节，人们都会在门上挂桃木板、点红灯笼、放红鞭炮；红色同样是传统婚礼的主色调，穿红嫁衣、坐红花轿、喝女儿红等等。红色还象征着忠诚。南宋文天祥的千古绝唱“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，用“丹心”指代自己的爱国之心；今天，我们仍以“红心向阳”“赤胆忠心”这些词，来表达我们对党和国家的忠诚。 ⑤到了近现代，红色被赋予“革命”意义，成为“革命”的代名词。由于巴黎公社起义的旗帜为红色。马克思主义、无产阶级运动便都以红色与之关联。中国共产党领导的苏维埃政权以红色为标识，称“红色政权”；中国共产党领导下的工农武装称“红军”，革命根据地“苏区”也称为“红区”。中华人民共和国的国旗、国徽设计也体现了红色的革命象征，首都北京的标志性建筑天安门也是通体绛红色，彰显了庄重、威严的国家形象。 ⑥红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革进程中创造的，以中国化马克思主义为核心的先进文化。在红色文化的形成和传承过程中，中国共产党领导中国人民不断赋予红色新的文化内涵，不断开创中国革命事业和社会主义建设事业的伟大篇章。 14．第①段中的加点词语能不能删去？为什么？（3分） 15．下面是小宁同学依据选文绘制的图表，请你补充完整。（3分） 中国红的文化内涵 举例 象征正统地位和尊贵身份 朱印 （1）________ 红灯笼 象征忠诚 （2）________ （3）________ 红色政权 16．文中第④段的画线句子运用了什么说明方法？其作用是什么？（4分） 17．小宁同学认为青春需要有红色信仰，请从下面选一部名著，谈谈“红色信仰”对你的启示。（50字左右）（4分） 《红岩》    《红星照耀中国》 【答案】 14．不能删。“逐渐”侧重于描述一个缓慢、逐步推进的动作。“逐渐”一词生动地写出红色从远古时期起，经历了漫长的时间，一步一步慢慢渗透进中国文化，体现了这个过程的长期性和渐进性。“不断”强调持续、不间断地进行。“不断”则突出了红色文化内涵随时代持续增添，没有间断，彰显了红色文化的活力与开放性，总是能够与时俱进。这两个词准确地表现了红色文化发展的动态过程。如果删掉，表达的意思与事实不符，体现了说明文语言准确性和严密性。 15．象征吉祥、喜庆 丹心（红心、忠心） 象征革命 16．这句话运用了举例子和作引用两种说明方法。列举了文天祥的例子，把抽象的“红色象征忠诚”的概念变得更加具体，让读者能够更加直观、清晰地理解红色在具体人物身上所代表的忠诚含义，增强了文章的说服力。引用文天祥的诗句，为文章增添了浓厚的文化气息和文学色彩。 17．（示例一）阅读《红星照耀中国》红军战士为解放全中国的坚定信仰令人动容，让我们明白青春需有信仰，即使困难重重，也要勇往直前。 （示例二）《红岩》中革命先辈为守护信仰宁死不屈。这启示我们面对困境要坚守信念，勇敢无畏，以坚定信仰为盾，直面青春挑战。 【导语】这篇文章探讨了红色在中国文化中的深厚内涵和象征意义。从远古时期红色与生命和火的联系，经过历代王朝和民间的崇尚，红色被赋予了正统、吉祥、忠诚等象征。而在现代，红色更是与革命紧密结合，成为革命的代名词。文章脉络清晰，层层递进，揭示了红色在中国文化中的多重角色和重要性，体现出深厚的历史积淀与文化传承。 14．本题考查说明语言。首先表明态度不能删，“逐渐”侧重于描述一个缓慢、逐步推进的动作；“不断”强调持续、不间断地进行。根据第①段“红色，作为人类最早接触并使用的色彩之一，自远古时期开始就逐渐渗透到中国文化的根脉，并随着时代的发展被不断赋予新的文化内涵”可知，“逐渐”一词描绘了“红色”从远古时期起，不是一下子就深入到中国文化根脉的，而是经历了漫长的时间，一步一步慢慢渗透进去的，体现了红色深入到中国文化根脉这个过程的长期性和渐进性；“不断”则突出了随着时间推移，不同时代都为“红色”赋予新的文化内涵，从远古时代一直到现代，红色文化没有间断；“不断”彰显了红色文化的活力与开放性，总是能够与时俱进。这两个词准确地表现了红色文化发展的动态过程，使说明文语言更加准确、严密；如果删掉“逐渐”，红色自远古时期开始就渗透到中国文化的根脉，表达不出“渗透”的缓慢推进的过程；如果删掉“不断”，红色随着时代的发展被赋予新的文化内涵，不能体现不同时代的不同内涵，表达的意思与事实不符，体现了说明文语言准确性和严密性。 15．本题考查梳理文章内容。根据第④段“红色被中华文化赋予了丰富的内涵，产生了众多的象征意义”可知，文段主要介绍了“中国红的文化内涵”；根据第④段“在民间，红色是吉祥、喜庆的象征。红色一直是‘中国年’的主色调，每逢春节，人们都会在门上挂桃木板，点红灯笼，放红鞭炮”可知，点红灯笼是吉祥、喜庆的象征，因此第一空应填：象征吉祥、喜庆；根据第④段“红色还象征着忠诚。南宋文天祥的千古绝唱‘人生自古谁无死？留取丹心照汗青’，用‘丹心’指代自己的爱国之心；今天，我们仍以‘红心向阳’‘赤胆忠心’这些词，来表达我们对党和国家的忠诚”可知，红色象征忠诚，举例“丹心”“红心”“忠心”等词语，因此，第二空应填：丹心（红心、忠心）；根据第⑤段“到了近现代，红色被赋予‘革命’意义，成为‘革命’的代名词。由于巴黎公社起义的旗帜为红色。马克思主义、无产阶级运动便都以红色与之关联。中国共产党领导的苏维埃政权以红色为标识，称‘红色政权’；中国共产党领导下的工农武装称‘红军’，革命根据地‘苏区’也称为‘红区’”可知，红色被赋予“革命”的意义，是革命的象征；因此，第三空应填：象征革命。 16．本题考查说明方法及其作用。根据第④段“红色还象征着忠诚。南宋文天祥的千古绝唱‘人生自古谁无死？留取丹心照汗青’，用‘丹心’指代自己的爱国之心”可知，此句运用了举例子和作引用两种说明方法；通过列举南宋文天祥千古绝唱的例子，将抽象的“红色象征忠诚”这一概念具象化，让读者能够更加直观、清晰地理解红色在具体人物身上所代表的忠诚含义，增强了文章观点的说服力；“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”引用文天祥的千古名句，诗句本身具有极高的文化价值和感染力，为文章增添了浓厚的文化气息和文学色彩，使文章在说明过程中兼具文学性与科学性，增强文章的说服力。 17．本题考查理解与感悟。理解名著中的“红色信仰”：研读《红岩》，需关注革命志士在狱中面对严刑拷打、威逼利诱时，坚守共产主义信仰，绝不屈服，为了革命胜利甘愿奉献一切的精神。他们坚信自己的事业是正义的，为了实现理想，不惜牺牲生命。阅读《红星照耀中国》，要留意红军战士们为了推翻旧制度、建立人民当家作主的新中国，不畏艰难险阻，长途跋涉，坚定地执行革命任务的信念。他们相信通过自己的努力能够改变国家和人民的命运，这种对革命事业的忠诚和执着就是“红色信仰”的体现。可思考青春阶段面临的挑战，如学业压力、人际关系困扰、自我成长的迷茫等。将名著中“红色信仰”所展现的坚定、勇敢、奉献等品质，与解决这些青春问题相联系。分析“红色信仰”如何激励自己在青春时期树立正确的价值观和人生观，明确自己的目标，并为之努力奋斗。注意字数限制。 示例一：《红岩》中革命先辈在绝境中，凭借坚定的毅力，与敌人顽强斗争。这启示我们面对困境不退缩，以坚毅之心为理想奋勇前行。 示例二：《红星照耀中国》写红军凭借坚定信仰开辟革命道路，让我们懂得青春要有信仰，面对迷茫不退缩，以信仰之力开启青春征程。 （四）文学类文本阅读（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 披一袭风行走的父亲 段奇清 ①“风起于青萍之末”，在乡人们看来，风是缘起于每一个生命的。 ②一个生命孕育时，这个生命的一缕风也就孕育了。一个人出生时，这个人的一缕风也就诞生了。家乡人或许不懂得“大王之雄风”“庶人之雌风”，但他们相信每一个人都与身边的庄稼树木摇曳起的一缕风相呼应。“春风桃李繁，夏浦荷莲间”，有的人生命的一缕风是杨柳风，有的人是一缕槐树风，有的人则是一缕荷莲风……奶奶说，我父亲的风却是一缕桃李风。 ③奶奶对我说，父亲还年幼时，就爱在或红或紫或黄的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉黄的马齿苋花等摇曳起的一缕缕风中奔跑。那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓变得极为滑溜，父亲却披一袭风如履平地。他是到麦地里去觅桃树苗的——被扔在灰塘中的桃核，连同草木灰在麦子播种前被运送到田里，春天一到，几番春风春雨后，桃核便破土长成了小桃苗。 ④父亲便把它们挖了回来，栽种到门前的菜园里，只三年工夫，挖来时不过半尺高的桃苗就刷刷长得屋檐般高了，也开始了它们生命中的第一次开花结果。在我七八岁时，那桃树已长成有几根粗壮枝条的大桃树了。 ⑤十岁那年我放学回家，看到桃树的枝条在动，最初我还以为是风吹动枝条。可转念一想，不对，其他树枝纹丝不动，根本就没有风啊！我这才知道是有顽皮嘴馋的孩子爬上树去在偷摘桃子呢！我拿了一根竹竿正要去捅那孩子的屁股，忽然一阵风起，原来正在院子里编竹筐的父亲一把拽住了我说：“清儿，不要吓着了孩子，你一阵风儿地卷过去，会把孩子吓得从树上掉下来的。” ⑥待到那孩子安全地从桃树上溜下来时，我发现是村西头的小东。这时父亲披着一袭温和的风走了过去，轻抚着小东的头说：“它们还没成熟呢，吃了这些毛桃子，小肚肚会非常痛的。等到它们熟了，让清哥哥帮你摘，行吗？”这时，有风吹得桃树枝条柔柔地摇动着，我想：这风定是父亲的一缕风。 ⑦后来，改革开放，由于父亲擅长种桃，在他的精心打理下，村子里便有了第一个桃园。村上有一位盲婆婆，我叫她杨四奶奶，后来她连耳朵也听不太清了。夏日，杨四奶奶会坐在村头枝繁叶茂的桂花树下，享受一阵阵清凉的风。要是父亲去桃林，或从桃林回到村里，离杨四奶奶坐的地方尚有十多步远，杨四奶奶就会说：“是清儿他爹来了。”我非常惊奇，问杨四奶奶：“您怎么知道是我父亲？”她说：“我虽说看不到你父亲的模样儿，也听不准他的脚步声，但我认识他的风。他的风不快不慢，带着桃树的阳刚之气，却也不乏温顺，还有着桃子的芬芳与甜蜜。” ⑧杨四奶奶是早些年逃荒从外地来到村子里的，对于孤身一人的她，父亲平素总会接济，每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大的、脸蛋红红的、直冒着甜滋滋气味儿的桃子对我说：“清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去。” ⑨父亲的桃园每年都丰收，不几年我们家也就成了村上的富裕人家。这时有乡亲们也要种植桃子，父亲会选择最好的桃苗给他们送过去。从耘地、下肥，到整垄、栽种，甚或防虫治病，父亲都会手把手地教。 ⑩后来，村里要种桃的人越来越多，父亲索性办起了夜校，自编了课本，在一家印刷厂印制了许多本，免费发到他们手中。每到夜晚，一盏盏煤油灯下，有关种桃的技艺，会被父亲娓娓道来，就像一缕缕风穿过千亩桃林，带着桃树枝枝叶叶的甜蜜和晖光，漫过教室的每一个角落，融入乡亲们的心田，催生出乡亲们的美好日子和幸福生活。 ⑪不出两年，父亲便是桃李满村庄了，乡亲们一座座或大或小的桃园，都有桃树葳蕤地摇曳满树繁枝于明媚的阳光与和煦的风中。乡亲们富裕了，也不忘帮助困难的人，他们就像一片片枝叶相扶、花朵相映的桃林，借着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然成风。 ⑫“风回小院庭芜绿，柳眼春相续”，虽说我离开家乡已很久了，父亲离开我们也已很多年了，但我还会常常回到家乡去沐浴那清新的永远不可忘怀的风，或驻足回望父亲的风。这时，我都能感觉到父亲正披一袭风，依然像当年一样，将他那慈爱温暖的风洒满我的心田。 ⑬回到家乡，我也会感受一番自己的风。如今，我自己的风多是穿行在林立的城市楼台中，驻足于街道旁婆娑起舞的丰腴的梧桐树叶上……但它的根就在家乡古老的门环间，在油油亮亮的桃树枝叶间…… （选自《思维与智慧》） 18．文章围绕“风”写了与父亲相关的哪几件事？请用简洁的语言概括。（4分） 19．请品析下面的句子。（3分） “春风桃李繁，夏浦荷莲间”，有的人生命的一缕风是杨柳风，有的人是一缕槐树风，有的人则是一缕荷莲风……奶奶说，我父亲的风却是一缕桃李风。（从修辞角度品析） 20．请简要分析父亲的人物形象。（3分） 21．阅读完本文后，同学们认为文中的“风”有多重含义，大家因此展开了讨论。请你根据自己的理解，将下面的空缺处补充完整。（4分） 小桃说：文章多次出现自然界的“风”，我认为是家乡田野间的风、桃林中的风、城市楼台中的风。 小李说：本文写到“父亲的风却是一缕桃李之风”，那么从父亲的角度来说，“风”象征着： ①____________________________________________________。 小春说：除了以上“风”的含义外，还有乡村里的一种精神蔚然成风，我认为这种精神是： ②____________________________________________________。 小风说：大家阅读文章最后一段，作者还提到了“我自己的风……但它的根就在家乡古老的门环间，在油油亮亮的桃树枝叶间……”，这可以理解为“我”对家乡的思念，对家乡精神的传承。 【答案】 18．①父亲年幼时捡桃树苗、种桃树；②桃树结果后，父亲温和地对待来偷摘桃子的孩子，并承诺桃子成熟后给他摘桃子吃；③父亲时常接济盲婆婆杨四奶奶，并送给她桃子吃；④父亲教乡亲们种桃树，使得帮助别人、扶危济困蔚然成风。 19．运用引用、比喻、排比的修辞手法。把人的精神品格比作杨柳风、槐树风、荷莲风、桃李风，用不同的风表现不同的人具有不同的美好精神品格，父亲的故事与桃李有关，其精神品格如桃李，引用诗句可以增强文章的诗情画意，侧面烘托出父亲如桃李般温和体贴、热情善良、乐于助人、甘于奉献的人物形象。（答出任意一点分析即可） 20．（1）勤劳能干。擅长种桃，让村子里有了第一个桃园。（2）温和善良，扶危济困。对小东和杨四奶奶，父亲用真心爱心去关怀。（3）有知识有头脑，甘于奉献。手把手教乡亲们种桃，自编课本办夜校，用各种方法带领大家致富。 21．温和善良、热情助人的人品 勤劳致富、扶危济困、和谐善良的精神 【导语】这篇文章通过描绘父亲与“风”的关系，展现了父亲的慈爱、智慧和对乡村的贡献。文章以“风”为线索，象征着父亲的品格和精神传承。父亲的“桃李之风”不仅指他种植桃树的技艺，更象征他对乡亲的无私帮助和教育。文章通过细腻的描写和生动的情节，表达了对父亲的深切怀念和对家乡的眷恋，传递出一种温暖而持久的乡村情怀。 【解析】 18．结合第③段“父亲还年幼时……到麦地里去觅桃树苗”、第④段“父亲便把它们挖了回来，栽种到门前的菜园里”可知，父亲年幼时到麦地里去觅桃树苗，挖回来种在门前，可概括为：父亲年幼时捡桃树苗、种桃树；结合第⑤段“清儿，不要吓着了孩子”、第⑥段“等到它们熟了，让清哥哥帮你摘”等内容可知，父亲阻止“我”用竹竿捅偷桃的小东，并承诺成熟后让“我”帮小东摘桃子，可以概括为：桃树结果后，父亲温和地对待来偷摘桃子的孩子，并承诺桃子成熟后给他摘桃子吃。 结合第⑧段内容可知，父亲对孤身一人的杨四奶奶非常关心和帮助，尤其是在桃子成熟时，父亲特意挑选最好的桃子送给她，可概括为：父亲时常接济盲婆婆杨四奶奶，并送给她桃子吃。 结合第⑨段“有乡亲们也要种植桃子……父亲都会手把手地教”、第⑩段“村里要种桃的人越来越多，父亲索性办起了夜校，自编了课本”、第⑪段“乡亲们富裕了，也不忘帮助困难的人，他们就像一片片枝叶相扶，花朵相映的桃林，借着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然成风”可知，父亲带动乡亲们种桃致富，乡亲们也因此形成了互助的风气，可概括为：父亲教乡亲们种桃树，使得帮助别人、扶危济困蔚然成风。 19．句子开篇引用古诗句“春风桃李繁，夏浦荷莲间”，为文字晕染出古典诗意的田园氛围，自然引出后文以风喻人的核心构思；紧接着运用排比修辞，依次点出“有的人生命的一缕风是杨柳风，有的人是一缕槐树风，有的人则是一缕荷莲风”，以富有画面感的意象铺陈，点明不同人的生命之风对应着不同的美好品性。杨柳风对应柔韧舒展的性情、槐树风对应质朴沉厚的品格、荷莲风对应清逸高洁的操守，让读者快速建立起“风是人格象征”的认知。将父亲的生命之风比作为“桃李风”，运用比喻的修辞手法，把父亲的精神品格和桃李的意象深度绑定。 前文铺陈的三类风的意象做足了铺垫，让“桃李风”的出场更具分量，既呼应了后文父亲一生种桃、护桃、带领乡亲靠桃致富的人生经历，也巧妙点出父亲如桃李般的品性，待人温和体贴、对孤苦长辈热心帮扶、对乡邻倾囊相授种桃技艺、无私奉献带动全村致富，不用直白的评判，就将父亲的善良热忱生动体现为带着桃香、浸着暖意的可感形象。 整句以诗意的修辞完成了“生命之风对应人格”的逻辑设定，既契合开篇乡人们“风缘起于每一个生命”的乡土认知，也为后文全文围绕“父亲的桃李风”展开叙事、最终升华到乡邻间扶危济困的良善乡风，埋下了细腻的伏笔。 20．结合第③段“父亲还年幼时……到麦地里去觅桃树苗”、第④段“父亲便把它们挖了回来，栽种到门前的菜园里”、第⑦段“改革开放，由于父亲擅长种桃，在他的精心打理下，村子里便有了第一个桃园”可知，父亲年幼时就展现出对种植的热爱和能力，成功地将桃核培育成桃树，让村子里有了第一个桃园，表现出父亲有知识、有头脑、勤劳能干、擅长种桃的特质；结合第⑤段“清儿，不要吓着了孩子”、第⑥段“吃了这些毛桃子小肚肚会非常痛的。等到它们熟了，让清哥哥帮你摘”可知，父亲阻止“我”用竹竿捅孩子，面对偷摘桃子的孩子，他温柔地劝导，体现了他的温和与善良；结合第⑧段可知，父亲对孤身一人的杨四奶奶常常接济，展现了他对弱者的关怀和扶危济困的特点。 结合第⑨⑩段可知，父亲帮助乡亲们种植桃树，开办了夜校，并自编教材免费发放，表现了父亲乐于助人；第⑪段展示了父亲的努力带来的成果，村庄因种桃而富裕，乡亲们也因此形成了互助的风气。父亲不仅自己种桃成功，还帮助村民共同致富，表现出他乐于助人和甘于奉献的精神。 21．第一空，此处的“风”是从父亲个人特质的角度出发，体现父亲的精神品格。面对偷摘桃子的孩童小东，父亲没有厉声斥责，反而温和安抚、许诺桃子成熟后再让孩子来摘，尽显待人宽厚善良的品性； 常年接济孤身逃荒来的盲婆婆杨四奶奶，还总让“我”把最好的熟桃子给她送去，是发自内心体恤弱小的热忱；后来乡邻们想要种桃致富，父亲主动赠送优质桃苗，从耕地施肥到防虫治病全程手把手教学，甚至自费办夜校、印免费教材给乡亲们普及种桃技术，毫无保留地带动全村人增收，把待人友善、热心利他的人品特质，完全融入了自己如桃李般温厚芬芳的生命气质里，可概括为：温和善良、热情助人的人品。 第二空，此处的“风”指向乡村群体层面形成的正向风气。父亲带头种桃致富后，不仅自己践行善举，更把这种温厚利他的特质传递给了全村人。在父亲的带动下，家家户户靠种桃勤劳增收，富裕后的乡亲们也像枝桠相依的桃林一样，主动效仿父亲去帮扶村里的困难群体，最终让互帮互助、扶危济困的氛围在村子里扩散开来，形成了淳朴向善的乡村风尚，也就是文中第⑪段所说的“借着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然成风”，可概括为：勤劳致富、扶危济困、和谐善良的精神。 三、作文（50分） 22．阅读下面的文字，按要求作文。 汽车导航里有这样一句话：“您已偏航，已为您重新规划路线，请在合适的位置掉头。”这句话不仅适用于开车，对人生也有非常深刻的启迪意义。有的人选择在合适的位置掉头，有的人明知己偏航却仍执意走下去，虽然历经艰难，最终探索出了新的道路…… 请以《我选择掉头》或《我选择不掉头》为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）不得套作、抄袭；（2）不得泄露个人信息；（3）不少于500字。 【答案】例文一： 我选择掉头 手机导航的提示音时常在耳边响起：“您已偏航，已为您重新规划路线。”从前我总觉得，坚持到底就是胜利，哪怕走错路也要硬着头皮走完。直到那次练字的经历，让我明白，适时掉头，也是一种成长的勇气。 升入八年级，我的硬笔字潦草凌乱，卷面屡屡被扣分。为了快速提升字迹，我盲目跟风，放弃老师教的基础笔画练习，直接临摹复杂的名家字帖。我坚信只要坚持临摹，字迹很快就能蜕变，于是每天熬夜苦练，耗费了大量时间和精力。可坚持了一个月，效果非但不好，反而字迹更加混乱，原本工整的简单笔画也变得僵硬别扭，月考卷面分依旧惨不忍睹。 看着满纸杂乱的字迹，我满心挫败，陷入了迷茫。老师看出了我的问题，耐心告诉我：“练字没有捷径，跳过基础盲目临摹，就是走偏了路，一味硬撑只会原地踏步。”这番话点醒了我，我终于意识到，我的努力从一开始就偏航了，固执地坚持错误的方法，只是无用的消耗。 思索良久，我决定选择掉头。我收起复杂的字帖，重新回归基础，每天专注练习基本笔画、偏旁部首，耐心打磨每一个字的结构。不再急于求成，而是沉下心循序渐进，一点点纠正以往的错误书写习惯。过程平淡且枯燥，但我不再浮躁，稳步前行。 坚持半个学期后，我的字迹变得工整舒展，卷面整洁度大幅提升，多次得到老师的表扬。我终于懂得，人生路上的偏航在所难免，执着坚守固然可贵，但适时掉头不是认输，而是及时止损、重新出发的智慧。学会灵活调整方向，卸下无谓的固执，才能在成长的路上稳步前行，遇见更好的自己。 例文二： 我选择不掉头 开车偏航可以随时掉头重来，但人生有些路，哪怕曲折难行，我也愿意坚定地走下去。生活里总有人劝我知难而退、及时变通，可一次次经历让我明白：真正的成长，有时需要选择不掉头，在迷雾里坚持，在坎坷中突围。 刚升入八年级，体育长跑一直是我的短板。每次八百米测试，我总是落在队伍最后，呼吸急促、双腿发软，成绩始终达不到合格线。看着身边同学轻松冲刺，我心里既自卑又焦虑，好几次想干脆放弃训练，接受自己体能差的事实。那段时间，我仿佛走在一条看不到尽头的偏航路上，疲惫、迷茫，甚至萌生了彻底摆烂的念头。 体育老师看出了我的退缩，他告诉我：“你不是走错了路，只是这条路本来就难走。暂时的落后不代表偏航，坚持下去才能走出新路。”这句话深深打动了我。我忽然明白，导航可以一键重新规划路线，但成长的磨砺之路，没有捷径可走，更不能轻易掉头逃避。 于是我下定决心，选择不掉头。每天放学后，我留在操场加练，从慢跑耐力训练，到调整呼吸节奏，再到冲刺提速。起初每一次奔跑都无比煎熬，汗水浸湿校服，双腿酸痛难忍，无数次想停下脚步，但我始终咬牙坚持，从未半途而废。遇到瓶颈时，我就放慢速度调整状态，一点点突破自己的极限。 日复一日的坚持终有回报。期末体育测试中，我顺利达标，甚至跑出了超出预期的好成绩。站在终点的那一刻，我内心满是自豪。 人生从不是一帆风顺的坦途，难免遭遇迷茫与坎坷。适时掉头是智慧，但迎难而上、坚守初心不掉头，更是少年该有的担当。我始终相信，只要方向正确，哪怕路途曲折，只要坚持不懈走下去，终能冲破迷雾，走出属于自己的全新道路。 【解析】一、审题立意 本次作文以导航“偏航、掉头”为比喻，核心是书写成长中的人生选择，文体限定为记叙文，需立足自身真实经历抒发感悟。题目二选一，立意各有侧重且积极正向。选择《我选择掉头》，并非代表懦弱、放弃，而是懂得及时止损、灵活变通，在错误的道路上及时止步，调整方向，是成长中成熟的智慧，体现知错就改、理性取舍的人生态度。选择《我选择不掉头》，不是固执己见、盲目逞强，而是在暂时的困境、迷茫、挫折中坚守初心，不惧前路坎坷，咬牙坚持探索新路，彰显持之以恒、勇于突破、不惧磨难的少年担当。写作时需紧扣“偏航”的困境和“选择”的心理，突出抉择过程，避免立意空洞，将人生哲理融入真实的成长小事中。 二、选材构思 选材需贴合初中生日常学习、生活、兴趣成长场景，真实接地气，规避虚假宏大的素材。可选素材一：学习上一味死记硬背刷题，成绩持续下滑，意识到方法出错，及时调整学习思路，选择“掉头”改变学习方式。可选素材二：练习长跑、书法、乐器时，长期枯燥练习毫无进步，遭遇瓶颈，拒绝半途而废，选择“不掉头”，坚持打磨最终突破自我。可选素材三：小组合作中固执坚持自己的错误方案，导致任务受阻，反思后果断让步调整思路，灵活变通完成任务。构思上，开篇用导航台词引入，点明成长困境；中间详细记叙事件经过，重点刻画自己犹豫、纠结的心理变化；结尾结合经历感悟主题，升华变通或坚守的成长意义，做到叙事完整、情感真挚、主旨清晰。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年八年级上学期语文期中仿真模拟卷 本试卷共22小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在考场号和座位号栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡条形码粘贴处。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原未的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（24分） 学校拟开展“品书香・敬劳动・传薪火”活动，并为活动展板的三个栏目准备了相关材料。请你根据要求，完善栏目内容。 【栏目一 书海拾贝・翰墨飘香】 以下是同学们关于活动的开场白，请你完善任务。 踏入这古老的藏书阁，书架上的典籍层层叠叠，琳琅满目，满室墨香。那一排排 ，wǎn rú（    ）智者，静静伫立， 着无穷智慧，只等有心人前来 。有人动辄夸自己博古通今，可一旦真正置身这知识的浩瀚海洋前，才会惊觉自己所知不过沧海一粟。 每一本书都是一扇通往新世界的大门，若一味吹嘘，不愿深耕，门后的万千风景便永不可见；只有怀揣敬畏、踏实钻研，方能饱览知识殿堂那让人chēng mù jié shé（          ）的绝美风光。 1.请用正楷字或行楷字把“琳琅满目，满室墨香”抄写在田字格里。（2分） 2．请根据文段中两处拼音写出相应词语。（2分） （1） wǎn rú（ ）  （2） chēng mù jié shé（ ） 3．依次填入语段横线上的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．书籍 蕴含 探寻 B．书脊 蕴藏 探寻 C．书籍 蕴藏 探访 D．书脊 蕴含 探访 4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）（2分） A．有人动辄夸自己博古通今，可只有真正置身这知识的浩瀚海洋，才会惊觉自己所知不过沧海一粟。 B．有人动辄夸自己博古通今，可只要真正置身这知识的浩瀚海洋前，就会惊觉自己所知不过沧海-粟。 C．有人动辄夸自己博古通今，可一旦真正置身这知识的浩瀚海洋，才会惊觉自己所知不过沧海一粟。 D．有人动辄夸自己博古通今，可一旦真正置身这知识的浩瀚海洋，就会惊觉自己所知不过沧海一粟。 【栏目二 致敬平凡・劳动光荣】 阅读下面的文字，完成下面小题。 在“致敬平凡劳动者”主题活动中，学校邀请了三位来自不同行业的劳动模范做报告。作为校园广播站记者，你将对他们进行采访。请阅读以下材料，完成相关任务。 【材料一】 社区电工张师傅，二十年如一日维护老旧小区电路。他独创“听声辨障”法，能通过电器运转声音判断故障点，累计解决电路问题3000余次，守护了千家万户的灯火通明。 【材料二】 乡村教师王老师，坚守山区教学点三十载。他手刻蜡纸印制试卷，用废旧物品制作教具，在条件艰苦的情况下培养出50余名大学生，被称为“大山深处的点灯人”。 【材料三】 非遗传承人李阿姨，专注蓝印花布制作技艺。她从植物中提取染料，坚持古法工艺，让濒临失传的技艺重焕生机，设计的作品曾作为国礼赠予外宾。 任务一：提炼主要内容 5．请用简洁的语言概括三则材料的共同主题。（2分） 任务二：撰写主题对联 6．请结合材料内容，补全下面这副对联的下联。（2分） 上联：电工教师非遗传人皆不凡 下联：_______________________________________________________ 【栏目三 诵读经典・薪火相传】 7．默写古诗文。（共8分，答对一句给1分，满分不超过8分） 延安窑洞的油灯下，几名红小鬼围坐桌前，借着微光做着特殊的“默写题”。老战士轻声出题：“‘馨香盈怀袖”下一句？”小鬼们齐声答：“________________。”老战士听了点头，又指着墙上的诗句说：“你们看‘________________，________________；烈士暮年，壮心不已’，前线的老同志们虽辛苦，可跟这诗里写的一样，半点没减革命的劲头！”谈及百姓疾苦，瘦高个小鬼念出“柴门何萧条，________________”，眼眶微红：“以前家乡就是这样，红军来了才好起来。”老战士却接话：“革命终将胜利，再次感受‘鸢飞戾天者，________________；经纶世务者，________________’的日子必将到来”。提及大漠的戈壁和落日，王维笔下“________________，________________”的雄浑壮阔让他们心潮澎湃，老战士笑着问：“以后想不想看真正的钱塘湖？”众人立刻接出“________________，绿杨阴里白沙堤”，声音里满是对和平的向往。深夜值守时，他们望着星空说“何夜无月？何处无竹柏？________________”，一个小鬼晃着枪杆：“咱不是闲人，是守家的人！” 8．班级举行读《红星照耀中国》读书交流会，请你帮助完成填空。（4分） 【辨人物】“新来的那个人马上面露笑容，脸涨得通红，嘴里露出掉了两个门牙的大窟窿，使他有了一种顽皮的孩子相。”这句话描述的人物是①__________。 【忆历史】作者在书中记录了长征的一些统计数字，例如：几乎平均每天一次遭遇战、15个整天的大决战、爬过18条山脉（其中五条终年盖雪）、渡过24条河流……，从以上数字中我们得知红军在长征中经历的困难有②__________和③__________。 【讲故事】作者在书中说：“我从未见过任何中国青少年有这样一种人格尊严，我发现在这些红红脸蛋、欢乐愉快、精神饱满、忠诚不渝的‘红小鬼’身上，洋溢着一种令人惊奇的蓬勃精神，让人看到希望。”请用书中一个关于“红小鬼”的故事来印证这句话。 ④________________________________________________________________________________ 二、阅读（46分） （一）文言文阅读（14分） 阅读下面的文段，回答问题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） 【乙】 （猿）犹鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。所谓三峡，此其一也。山松①言：“常闻峡中水疾，书记及口传悉以临惧相戒曾无称有山水之美也。” 江北多连山，登之望江南诸山，数十百重，莫识其名，高者千仞，多奇形异势，自非烟褰雨霁②，不辨见此远山矣。余尝往返十许过。江水又东，径白鹿岩。沿江有峻壁百余丈，猿所不能游。有一白鹿，陵峭登崖，乘岩而上，故世名此岩为白鹿岩。江水又东，历荆门、虎牙之间。荆门在南，上合下开，暗彻山南，有门像；虎牙在北，石壁色红，间有白文，类牙形，并以物像受名。此二山，楚之西塞也。 （选自郦道元《水经注·江水》，有删改） 【注释】①山松：袁山松，东晋著名文学家。②烟褰（qiān）雨霁（jì）：烟消云散，雨过天晴。 9．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．“自三峡七百里中”的“自”与“自康乐以来”的“自”含义不同。 B．“春冬之时”的“之”与“夫君子之行”的“之”含义相同。 C．“哀转久绝”的“绝”与“泠泠不绝”的“绝”含义相同。 D．“余尝往返十许过”的“尝”与“尝射于家圃”的“尝”含义不同。 10．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分） 书记及口传悉以临惧相戒曾无称有山水之美也 11．把文中画横线句子翻译成现代汉语。（4分） （1）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 （2）登之望江南诸山，数十百重，莫识其名。 12．【甲】【乙】两文最后一段均写到“猿”，其用意有何不同？请简要回答。（4分） （二）诗歌阅读（4分） 13．阅读下面这首诗，完成下面的学案。 学习篇目 黄鹤楼 【唐】崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 学 习 过 程 学习任务 了解背景 崔颢游黄鹤楼时，触景生情所作，这首诗曾令李白感慨“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。 初读·感受语言 （1）这首诗的语言风格属于（   ）（1分） A．雄浑苍凉          B．清新婉约 再读·体会心境 （2）“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”勾勒出黄鹤楼的沧桑景象，诗句中传递出诗人怎样的心境？（1分） 品读·领悟情感 （3）诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。（2分） 深读·探究结构 首联巧用典故，颔联承接典故进一步渲染氛围，颈联由虚转实写景，尾联以情收束全诗，层次清晰。 归纳总结 全诗以黄鹤楼为载体，串联典故、实景与乡愁。意境深远，情感真挚动人。 （三）实用类文本阅读（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 中国红的文化内涵 吴月朦 ①红色，作为人类最早接触并使用的色彩之一，自远古时期开始就逐渐渗透到中国文化的根脉，并随着时代的发展被不断赋予新的文化内涵。 ②自古以来，人们将红色区分得颇为细致。汉语中指称红色的词较多，如绛、赤、朱、丹等，它们同属红色，但颜色的深浅略有差别。“绛”是深红色。《说文解字》曰“绛，大赤也”。“赤”比“绛”稍浅，比“朱”要暗。“朱”与“丹”颜色相近，《康熙字典》就将“丹”直接释为“以朱色涂物”。若细较起来，“朱”是红心木的颜色，是正红色，而“丹”是从红色石料中提取的，比“朱”更加艳丽。 ③中华民族对红色的尊崇要追溯到远古时期。当时人类以狩猎为生，猎物的血液是红色的，而人类一旦受到猎物的袭击，也会因失血过多而亡，红色与生命就产生了自然的关联。红色还是火的颜色，火的使用使人类从“茹毛饮血”步入“火燔熟食”，同时也为陶器等生产生活工具的制作提供了条件，人类对火的依赖自然表现出对红色的关注。中华文明发展至周朝，红色即为正统。《礼记·檀弓》就有“周人尚赤”的记载。此后历朝亦以红色为尊，汉初、唐宋皆尚赤，明朝的红色崇拜更是发展到顶峰。 ④红色被中华文化赋予了丰富的内涵，产生了众多的象征意义。在传统色彩观中，红色被认为是正统地位和尊贵身份的象征，如皇帝的用印叫“朱印”。在民间，红色是吉祥、喜庆的象征。红色一直是“中国年”的主色调，每逢春节，人们都会在门上挂桃木板、点红灯笼、放红鞭炮；红色同样是传统婚礼的主色调，穿红嫁衣、坐红花轿、喝女儿红等等。红色还象征着忠诚。南宋文天祥的千古绝唱“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，用“丹心”指代自己的爱国之心；今天，我们仍以“红心向阳”“赤胆忠心”这些词，来表达我们对党和国家的忠诚。 ⑤到了近现代，红色被赋予“革命”意义，成为“革命”的代名词。由于巴黎公社起义的旗帜为红色。马克思主义、无产阶级运动便都以红色与之关联。中国共产党领导的苏维埃政权以红色为标识，称“红色政权”；中国共产党领导下的工农武装称“红军”，革命根据地“苏区”也称为“红区”。中华人民共和国的国旗、国徽设计也体现了红色的革命象征，首都北京的标志性建筑天安门也是通体绛红色，彰显了庄重、威严的国家形象。 ⑥红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革进程中创造的，以中国化马克思主义为核心的先进文化。在红色文化的形成和传承过程中，中国共产党领导中国人民不断赋予红色新的文化内涵，不断开创中国革命事业和社会主义建设事业的伟大篇章。 14．第①段中的加点词语能不能删去？为什么？（3分） 15．下面是小宁同学依据选文绘制的图表，请你补充完整。（3分） 中国红的文化内涵 举例 象征正统地位和尊贵身份 朱印 （1）________ 红灯笼 象征忠诚 （2）________ （3）________ 红色政权 16．文中第④段的画线句子运用了什么说明方法？其作用是什么？（4分） 17．小宁同学认为青春需要有红色信仰，请从下面选一部名著，谈谈“红色信仰”对你的启示。（50字左右）（4分） 《红岩》    《红星照耀中国》 （四）文学类文本阅读（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 披一袭风行走的父亲 段奇清 ①“风起于青萍之末”，在乡人们看来，风是缘起于每一个生命的。 ②一个生命孕育时，这个生命的一缕风也就孕育了。一个人出生时，这个人的一缕风也就诞生了。家乡人或许不懂得“大王之雄风”“庶人之雌风”，但他们相信每一个人都与身边的庄稼树木摇曳起的一缕风相呼应。“春风桃李繁，夏浦荷莲间”，有的人生命的一缕风是杨柳风，有的人是一缕槐树风，有的人则是一缕荷莲风……奶奶说，我父亲的风却是一缕桃李风。 ③奶奶对我说，父亲还年幼时，就爱在或红或紫或黄的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉黄的马齿苋花等摇曳起的一缕缕风中奔跑。那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓变得极为滑溜，父亲却披一袭风如履平地。他是到麦地里去觅桃树苗的——被扔在灰塘中的桃核，连同草木灰在麦子播种前被运送到田里，春天一到，几番春风春雨后，桃核便破土长成了小桃苗。 ④父亲便把它们挖了回来，栽种到门前的菜园里，只三年工夫，挖来时不过半尺高的桃苗就刷刷长得屋檐般高了，也开始了它们生命中的第一次开花结果。在我七八岁时，那桃树已长成有几根粗壮枝条的大桃树了。 ⑤十岁那年我放学回家，看到桃树的枝条在动，最初我还以为是风吹动枝条。可转念一想，不对，其他树枝纹丝不动，根本就没有风啊！我这才知道是有顽皮嘴馋的孩子爬上树去在偷摘桃子呢！我拿了一根竹竿正要去捅那孩子的屁股，忽然一阵风起，原来正在院子里编竹筐的父亲一把拽住了我说：“清儿，不要吓着了孩子，你一阵风儿地卷过去，会把孩子吓得从树上掉下来的。” ⑥待到那孩子安全地从桃树上溜下来时，我发现是村西头的小东。这时父亲披着一袭温和的风走了过去，轻抚着小东的头说：“它们还没成熟呢，吃了这些毛桃子，小肚肚会非常痛的。等到它们熟了，让清哥哥帮你摘，行吗？”这时，有风吹得桃树枝条柔柔地摇动着，我想：这风定是父亲的一缕风。 ⑦后来，改革开放，由于父亲擅长种桃，在他的精心打理下，村子里便有了第一个桃园。村上有一位盲婆婆，我叫她杨四奶奶，后来她连耳朵也听不太清了。夏日，杨四奶奶会坐在村头枝繁叶茂的桂花树下，享受一阵阵清凉的风。要是父亲去桃林，或从桃林回到村里，离杨四奶奶坐的地方尚有十多步远，杨四奶奶就会说：“是清儿他爹来了。”我非常惊奇，问杨四奶奶：“您怎么知道是我父亲？”她说：“我虽说看不到你父亲的模样儿，也听不准他的脚步声，但我认识他的风。他的风不快不慢，带着桃树的阳刚之气，却也不乏温顺，还有着桃子的芬芳与甜蜜。” ⑧杨四奶奶是早些年逃荒从外地来到村子里的，对于孤身一人的她，父亲平素总会接济，每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大的、脸蛋红红的、直冒着甜滋滋气味儿的桃子对我说：“清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去。” ⑨父亲的桃园每年都丰收，不几年我们家也就成了村上的富裕人家。这时有乡亲们也要种植桃子，父亲会选择最好的桃苗给他们送过去。从耘地、下肥，到整垄、栽种，甚或防虫治病，父亲都会手把手地教。 ⑩后来，村里要种桃的人越来越多，父亲索性办起了夜校，自编了课本，在一家印刷厂印制了许多本，免费发到他们手中。每到夜晚，一盏盏煤油灯下，有关种桃的技艺，会被父亲娓娓道来，就像一缕缕风穿过千亩桃林，带着桃树枝枝叶叶的甜蜜和晖光，漫过教室的每一个角落，融入乡亲们的心田，催生出乡亲们的美好日子和幸福生活。 ⑪不出两年，父亲便是桃李满村庄了，乡亲们一座座或大或小的桃园，都有桃树葳蕤地摇曳满树繁枝于明媚的阳光与和煦的风中。乡亲们富裕了，也不忘帮助困难的人，他们就像一片片枝叶相扶、花朵相映的桃林，借着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然成风。 ⑫“风回小院庭芜绿，柳眼春相续”，虽说我离开家乡已很久了，父亲离开我们也已很多年了，但我还会常常回到家乡去沐浴那清新的永远不可忘怀的风，或驻足回望父亲的风。这时，我都能感觉到父亲正披一袭风，依然像当年一样，将他那慈爱温暖的风洒满我的心田。 ⑬回到家乡，我也会感受一番自己的风。如今，我自己的风多是穿行在林立的城市楼台中，驻足于街道旁婆娑起舞的丰腴的梧桐树叶上……但它的根就在家乡古老的门环间，在油油亮亮的桃树枝叶间…… （选自《思维与智慧》） 18．文章围绕“风”写了与父亲相关的哪几件事？请用简洁的语言概括。（4分） 19．请品析下面的句子。（3分） “春风桃李繁，夏浦荷莲间”，有的人生命的一缕风是杨柳风，有的人是一缕槐树风，有的人则是一缕荷莲风……奶奶说，我父亲的风却是一缕桃李风。（从修辞角度品析） 20．请简要分析父亲的人物形象。（3分） 21．阅读完本文后，同学们认为文中的“风”有多重含义，大家因此展开了讨论。请你根据自己的理解，将下面的空缺处补充完整。（4分） 小桃说：文章多次出现自然界的“风”，我认为是家乡田野间的风、桃林中的风、城市楼台中的风。 小李说：本文写到“父亲的风却是一缕桃李之风”，那么从父亲的角度来说，“风”象征着： ①____________________________________________________。 小春说：除了以上“风”的含义外，还有乡村里的一种精神蔚然成风，我认为这种精神是： ②____________________________________________________。 小风说：大家阅读文章最后一段，作者还提到了“我自己的风……但它的根就在家乡古老的门环间，在油油亮亮的桃树枝叶间……”，这可以理解为“我”对家乡的思念，对家乡精神的传承。 三、作文（50分） 22．阅读下面的文字，按要求作文。 汽车导航里有这样一句话：“您已偏航，已为您重新规划路线，请在合适的位置掉头。”这句话不仅适用于开车，对人生也有非常深刻的启迪意义。有的人选择在合适的位置掉头，有的人明知己偏航却仍执意走下去，虽然历经艰难，最终探索出了新的道路…… 请以《我选择掉头》或《我选择不掉头》为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）不得套作、抄袭；（2）不得泄露个人信息；（3）不少于500字。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $