（广州专用）-2026-2027学年七年级上学期语文期中仿真模拟卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年七年级上学期语文期中仿真模拟卷 本试卷共20小题，另设有附加题。满分120分。考试用时120分钟。 注意事项: 1.答题前，考生务必在答题卡第1面和第3面上用黑色字迹的圆珠笔或钢笔填写自己的考生号、姓名；将自己的条形码粘贴在答题卡的条形码粘贴处。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试卷上。 3.非选择题答案必须用黑色字迹的圆珠笔或钢笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔、涂改液和修正带。不按以上要求作答的答案无效。 4.本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分但全卷最后得分不得超过120分。 5.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 积累与运用（共24分） 一、（5小题，16分） 广州大学附属中学举行“四季之韵：自然与心灵的对话”专题活动，请你参与：（8分） 任务一：以下是小文在班级课前演讲的发言稿片段，请你审读。 四季之韵，各展风姿。春天在每一根草芽里贮蓄着绿色的火焰，新芽悄然冒出地平线，让入喜出wàng外，邻家孩童却对这温润景象熟视无睹，只顾追逐嬉闹。夏日粗犷如烈火，偏有人将蝉鸣与噪声混为一谈，抱怨这喧嚣太过咄咄逼人。秋风掠过云xiāo，金叶翩跹似蝶，满自斑斓令人感kǎi时光匆匆。冬夜寒衾难暖，思绪翻来fù去，唯见窗外一片人迹罕至的秘境银装素裹。四时更迭，或明艳或静谧，万物都（ ），皆以独特笔触勾勒生命的轮廓。 1．给文段中加点的字注音，正确的一项是（   ）（2分） A．贮蓄（zhù）  粗犷（guǎng）  咄咄逼人（duō）  人迹罕至（hǎn） B．贮蓄（chǔ）  粗犷（kuàng）  咄咄逼人（duó）  人迹罕至（hàn） C．贮蓄（zhù）  粗犷（kuàng）  咄咄逼人（duō）  人迹罕至（hàn） D．贮蓄（chǔ）  粗犷（guáng）  咄咄逼人（duó）  人迹罕至（hǎn） 2．根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（   ）（2分） A．喜出忘外/云霄/感概/翻来复去 B．喜出望外/云霄/感慨/翻来覆去 C．喜出望外/云霄/感慨/翻来复去 D．喜出忘外/云霄/感慨/翻来覆去 3．填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．不求甚解 B．各执一词 C．各得其所 D．不言而喻 任务二：以下是小文对本次演讲活动的简要介绍，请你检查。 ①本次“走进四季”主题演讲活动旨在解决同学们对四季变化的认知和误区。②通过精彩的角逐，使同学们深刻感受到了自然的魅力。③本次活动需要选手撰写演讲稿、登台展示并反复修改的作品。④优秀选手的精彩演讲赢得了全校师生的热烈掌声。 4. 文段中没有语病的一项是（   ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 【答案】 1．A 2．B 3．C 4. D 【解析】 1．本题考查字音。贮蓄（zhù xù）：储存，积聚。粗犷（cū guǎng）：粗豪，豪放。咄咄逼人（duō duō bī rén）：形容气势汹汹，盛气凌人。人迹罕至（rén jì hǎn zhì）：很少有人到的地方。故选A。 2．本题考查字形。喜出望外（xǐ chū wàng wài）：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。云霄（yún xiāo）：极高的天空。感慨（gǎn kǎi）：有所感触而慨叹。翻来覆去（fān lái fù qù）：形容来回翻动身体，也形容多次重复。故选B。 3．本题考查成语运用。A.不求甚解：指学习或工作不深入，只停留于表面；B.各执一词：指各人都坚持自己的说法，互不相让；C.各得其所：指每个人或事物都得到合适的位置或安排；D.不言而喻：指道理或事实非常明显，不需要解释；根据文段“四时更迭……万物都……，皆以独特笔触勾勒生命的轮廓”可知，意在强调万物在四季中都找到了自己存在的状态和方式，应选用“各得其所”；故选C。 4. 本题考查病句辨析。A.搭配不当。“解决”可以与“误区”搭配，但不能与“认知”搭配。应改为“旨在纠正同学们对四季变化的认知误区”或“旨在解决同学们对四季变化的认知问题并纠正其认知误区”；B.成分残缺，“通过……使……”的结构导致句子缺少主语，可删去“通过”或“使”；C.结构混乱，表意不明。句子的主干变成了“活动需要作品”，而“撰写演讲稿、登台展示并反复修改的”是用来修饰“作品”的。但“登台展示”的主体是“选手”，而不是“作品”。应改为“本次活动要求选手撰写演讲稿，并反复修改，最终登台展示自己的作品”；故选D。 5．《诗经•小雅•伐木》言：“嘤其鸣矣，求其友声。”鸟儿嘤嘤鸣叫，召唤伙伴呼应。小鸟尚且如此，人在社会中更需要友情的滋润。那什么是真正的朋友？何为正确的交友之道呢？我校七年级（7）班将开展“交友之道”专题学习活动活动，请你完成以下任务。（8分） （1）为了探究交友的内涵，请你收集中国古代有关交友的一则名言警句、一个成语故事，填在下表的空白处。（2分） 名言警句 君子之交淡如水 成语故事 伯牙绝弦 ①______ ②____ （2）参照示例，围绕本次“交友之道”活动主题设计两个具体的活动形式。（2分） 示例：举办“交友之道”黑板报比赛 活动一：_______________________________ 活动二：_______________________________ （3）开学两个月以来，部分同学因缺乏正确的交友之道，没有很好的适应新环境。因此班级想邀请学校心理课杨老师参与到星期四下午第三节“学会交友”主题班会中来，给同学们答疑解惑。如果你是班长小培，代表全班同学去邀请杨老师，你该怎样说？（4分） 【答案】（1）示例：上交不谄，下文不骄，则可以有为矣。 示例1：管鲍之交 示例2：管宁割席 （2）示例：①举办“交友之道”演讲比赛 举办“交友之道”征文比赛。 （3）示例：杨老师您好，我是七年级7班的班长小培，我班定于星期四下午第三节召开“学会交友”主题班会课，我代表全班同学真诚邀请您莅临指导，答疑解惑，请问您有空吗？ 【解析】（1）本题考查名句默写与成语积累。根据积累，写出中国古代有关交友的一则名言警句、一个成语故事。 示例1：名言警句：“有朋自远方来，不亦乐乎。” 这句话出自《论语·学而》，表达了对远方朋友到来的喜悦之情，体现了古人对朋友相聚的重视和欢迎。 成语故事：管鲍之交：管仲和鲍叔牙是春秋时期的人。管仲年轻时和鲍叔牙一起做生意，分财利时管仲总是多拿一些，鲍叔牙并不认为他贪财，而是知道他家里贫穷。后来管仲辅佐公子纠，鲍叔牙辅佐公子小白。公子小白成为齐桓公后，要杀管仲，鲍叔牙极力推荐管仲，说管仲比自己更有才能，齐桓公听从了鲍叔牙的建议，管仲得以施展才华，齐国也日益强盛。这个故事体现了鲍叔牙对管仲的理解、包容和举荐，他们之间的友谊深厚而纯粹。 示例2：“海内存知己，天涯若比邻”。这句话出自唐代诗人王勃的《送杜少府之任蜀州》。意思是只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯海角，也如同近在身边。强调了真正的友谊不受距离的限制。 成语故事：刎颈之交：廉颇和蔺相如都是赵国的大臣。蔺相如因完璧归赵、渑池之会等功劳被封为上卿，地位在廉颇之上。廉颇不服，扬言要羞辱蔺相如。蔺相如为了赵国的利益，处处避让廉颇。廉颇得知后，认识到自己的错误，便袒露上身，背着荆条向蔺相如请罪。从此两人成为同生死、共患难的好朋友，被称为“刎颈之交”。这个故事体现了朋友之间能够互相谅解，以大局为重的高尚品质。 （2）本题考查活动的设计。活动设计需要围绕“交友之道”的主题。活动形式可以是：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、办手抄报等。 示例：活动一：举办“交友之道”读书报告会；活动二：开展“交友之道”主题班会。 （3）本题考查语言表达。首先要有称呼，使用礼貌性用语，进行自我介绍，然后把同学需要心理疏导的背景讲清楚，表达出邀请的目的和诚意，告知具体的时间和地点，语言表达要流畅。 示例：杨老师，您好！我是七年级7班的班长小培。由于部分同学因缺乏正确的交友之道，没有很好的适应新环境。因此，我班定于星期四下午第三节召开“学会交友”主题班会课。我代表全班同学真诚邀请您莅临指导，答疑解惑。请问您有时间出席吗？ 二、（1小题，8分） 6．古诗文默写。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六句只选四句） ①杨花落尽子规啼，__________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ②正是江南好风景，__________________。（杜甫《江南逢李龟年》） ③水何澹澹，__________________。（曹操《观沧海》） ④__________________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） ⑤__________________，其不善者而改之。（《<论语>十二章》） ⑥__________________，不舍昼夜。（《<论语>十二章》） （2）小真做了“思乡诗”专题整理，请你根据批注，完成表格。 诗句 批注 出处 ①__________________？__________________。 托雁传情，心系故里。 王湾《次北固山下》 ②__________________，__________________。 笛音勾起，满心乡愁。 李益《夜上受降城闻笛》 ③夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 思君不见，前往渝州。 李白《峨眉山月歌》 【答案】闻道龙标过五溪 落花时节又逢君 山岛竦峙 遥怜故园菊 择其善者而从之 逝者如斯夫 乡书何处达 归雁洛阳边 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦峙、遥、逝、芦”等字词容易写错。 第二部分 阅读与鉴赏（共46分） 三、（5小题，16分） 阅读下面的文段，完成下面小题。（12分） 【甲】 ①子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） ②子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） ③子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） ④子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） ⑤子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （选自《论语》）【乙】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《咏雪》）【丙】 赵简子问子贡①曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说曰：“夫子事孔子数十年，终业而去之，寡人问子，子曰‘不能识’，何也？”子贡曰：“赐譬渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚足以识之？”简子曰善哉子贡之言也！ （节选自刘向《说苑》）[注释]①子贡：孔子的学生。又叫端木赐，字子贡。 7．下列句子中，加点词的意思相同的一组是（   ）（2分） A．于我如浮云/自愧不如 B．切问而近思/咬牙切齿 C．三军可夺帅也/差可拟 D．逝者如斯夫/夫子事孔子 8．请用两条“/”给【丙】文中加波浪线的句子断句。（2分） 简子曰善哉子贡之言也。 9．用现代汉语翻译文段中的划线句子。（4分） （1）逝者如斯夫，不舍昼夜。 （2）孔子犹江海也，赐则奚足以识之？ 10．甲文段提到“择其善者而从之”，就是我们要学习别人的优点。乙文段中的两个比喻句各有优点，值得我们学习。请分别分析两个比喻句的妙处。（4分） 【答案】 7．C 8．简子曰/善哉/子贡之言也。 9．（1）时光像河水一样流逝，日夜不停。 （2）孔子就像江海一样，我怎么能够充分了解他呢？ 10．①兄子胡儿的“撒盐空中差可拟”：以“撒盐”比喻“白雪纷纷”，优点是贴合雪的颜色和下落时的形态，直观形象，能让读者快速联想到雪的样子；②兄女的“未若柳絮因风起”：以“柳絮”比喻“白雪”，优点是不仅写出了雪的轻盈、洁白，还赋予雪动态美，更具诗意，营造出灵动的意境。 【导语】这篇阅读材料选材精当，通过三个文段展现了不同维度的传统文化智慧。【甲】文《论语》选段集中体现儒家安贫乐道、虚心向学等思想；【乙】文《咏雪》以生活场景展现魏晋名士风雅，通过比喻修辞展现语言艺术；【丙】文《说苑》选段以对话体呈现子贡的谦逊智慧。三则材料在内容上形成互补：既有哲理箴言，又有生活雅趣，还有人物对话，共同构成传统文化的小型全景展示。 7．本题考查一词多义。A.好像/比得上；B.恳切/咬紧；C.都是：可以；D.语气助词，无实义/与“子”一起表示敬称，先生；故选C。 8．本题考查文言断句。句意：赵简子说：“子贡的话说得很好！”“简子曰”后应断开，引出下文的评价；“善哉”是对“子贡之言”的赞叹，需单独断开；故断句为：简子曰/善哉/子贡之言也。 9．本题考查文言翻译。重点词有：（1）逝：流逝；如：像；舍：停。（2）犹：像；奚：怎么；识：了解。 10．本题考查句子赏析。 乙文“兄子胡儿”的比喻句“撒盐空中差可拟”意思是：差不多可以比作把盐撒在空中。这一比喻抓住了冬日骤雪密集、直落、色白的特点——食盐颗粒细小、洁白，从空中撒下时确有与急雪相似的视觉效果。其妙处在于以日常生活中常见之物作比，形象具体、贴切直观，尤其符合儿童观察事物时注重外形与动作的思维特点，体现出一种质朴而敏锐的感知力。 乙文“兄女”的比喻句“未若柳絮因风起”意思是：不如比作柳絮随风飘舞。此喻不仅关注雪的外在形态和洁白的颜色，更捕捉到雪花轻盈飘舞、随风回旋的动态神韵。柳絮是春天意象，将其移用于寒冬飞雪，既保留了颜色与轻柔的共性，又融入了诗意联想与审美意境，使冰冷的雪景顿时有了生命律动与文学美感。这种超越形似、追求神似的表达，展现出更高的想象力与语言表现力，因而被后世传为咏雪佳句。 参考译文： 【甲】 ①孔子说：“吃粗粮，喝水，把手臂当作做枕头，乐意也在其中了，用不道义的手段弄来的富贵，对于我就像浮云一样。” ②孔子说：“几个人同行，其中必定有我的老师。我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。” ③孔子站在河边，说：“时光像河水一样流逝，日夜不停。” ④孔子说：“一国的军队，可以强行使它丧失主帅；一个男子汉，却不可以强行夺去他的志向。” ⑤子夏说：“广泛地学习，坚定自己的志向；恳切地提问，联系实际深入思考，仁德就在其中了。” 【乙】 谢太傅（谢安）在一个下雪的冬日，把家人聚在一起，跟子侄辈们讲解诗文的义理。一会儿，雪下得急了，他高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿（谢朗）说：“差不多可以比作把盐撒在空中。”他哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮随风飘舞。”谢太傅听后开怀大笑，非常高兴。这位兄长的女儿就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【丙】 赵国君主赵简子问子贡说：“孔子这个人怎么样？”子贡回答说：“我不能了解他。”赵简子不高兴说：“先生您跟随孔子学习几十年，完成学业才离开他。我问你，你（却）‘说不了解’，为什么啊？”子贡说：“我好像饥渴的人在江海边喝水一样，知道满足罢了。孔子就像江海一样，我怎么能够充分了解他呢？”赵简子说：“子贡的话说得很好！” 11. 阅读下面的诗歌，完成小题。（4分） 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 （1）小令中“枯藤老树昏鸦”描绘了一幅怎样的画面？（2分） （2）这首小令表达了作者怎样的思想感情，请简要概括。（2分） 【答案】（1）示例：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。 （2）这首小令抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 【导语】这首小令以枯藤、老树等萧瑟秋景铺陈，以乐景“小桥流水人家”反衬羁旅孤寂，末句“断肠人”直抒胸臆，景情交融，将游子天涯漂泊的愁绪写得哀婉动人，是元曲羁旅题材的典范。 【解析】（1）本题考查描述画面。“枯藤老树昏鸦”这句选取了枯藤、老树、昏鸦三种萧瑟意象，又是黄昏，一天快要结束。夕阳斜挂在山头欲落还留的样子，依依不舍得完成了一天的使命。眼前的景色真是满目凄凉，藤是枯萎的藤，已经没有了生命活力。树是千年老树，飒飒的西风在吹着它走向风烛残年，枯萎的藤蔓缠绕着苍老的树木，黄昏时分，归巢的乌鸦落在枝头，整体色调暗沉、氛围孤寂，勾勒出一幅深秋黄昏、苍凉萧瑟的羁旅荒郊图景，烘托出冷清落寞的氛围。 示例：黄昏时分，枯萎的藤蔓紧紧缠着老树，树的枝丫间，几只昏鸦正盘旋着准备栖息，天地间满是衰败、孤寂的秋日荒郊氛围。 （2）本题考查情感主旨的把握。首先看词人的布景，“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”又是黄昏，一天快要结束。夕阳斜挂在山头欲落还留的样子，依依不舍得完成了一天的使命。眼前的景色真是满目凄凉，藤是枯萎的藤，已经没有了生命。树是千年老树，飒飒的西风在吹着它走向风烛残年。道是荒凉的古道，马是体弱无力的瘦马。飘零在天涯海角的人，面对如此萧瑟的景色怎么能不断肠呢。“小桥流水人家”你看这小桥、流水、人家，都是那么安详，那么静谧，又是那么温馨。而词人的家乡、亲人却又离得那么远，也不知道他们是否安好，这一切的一切是都么让人牵挂。在这样的黄昏中，在这样的古道上，又是这样萧瑟的季节，词人是继续去追求功名，还是去服侍那年老的双亲，词人自己也不能回答自己。只好满怀愁绪徘徊在漫漫得古道上。如此萧瑟的景色让人满目凄凉，又加上安详、温馨的小桥、流水、人家做反衬，使愁情更为深切，悲伤更为凄沥。马之前下一个‘瘦’字，欲写人之瘦而偏不写人，由写马之瘦而衬出其人之瘦，其人之清贫，路途跋涉之艰辛，求功名之困苦。故这首小令通过描绘一系列萧瑟的秋景，抒发了天涯游子漂泊异乡的孤寂愁苦，以及对家乡和亲人的深切思念。 四、（8小题，30分） 12．阅读以下材料，完成问题。（13分） 小天对“家风”文化兴趣浓厚，他收集了一些材料。 材料一： 没有流量小生，没有大牌明星，不煽情不炒作，安徽卫视重磅推出的《家风中华》以风清气正的“清流”姿态跃然荧屏，以家风故事感动人心，一经上线便引发大量关注，在俘获观众的同时，更发挥了巨大的精神引领作用。《家风中华》是一档颂扬中国传统家风的大型演播室文化类谈话节目，由著名学者担任文化嘉宾、一众优秀青年主持联合组成家风观察团。每期主推不同的家风主题，涵盖爱国传家、奉献传家、文化传承、规矩传家、礼让传家、忠孝传家、教育传家、勤俭传家等、全面诠释中华家风。《家风中华》让现场每一个人都能够畅谈自己所亲身感受到的家风，更让电视机前的观众也尽可能地融入家风议题的互动中。节目讲的是平凡人的家风故事。势必会感染具有相同生活经验的观众们。提醒着他们去重拾自身的文化血脉、自觉继承这些文化基因。 （整理自李政《＜家风中华＞：清流综艺弘扬清朗家风》） 材料二： ①家风，也称“门风”“父风”等，是一个家庭或家族在世代繁衍发展的过程中逐步形成的传统习惯、生活方式、行为准则与处世之道的综合体，它的主要内容是其独特而稳定的思想观念和情操、作风。 ②在古代，凡是注重修身齐家、训导子孙后代者、无不追求涵养优良的家风，并习惯于将其精神融贯于成文家训，以期达到“一时之语，可以守之百世”的良好效果。如：周公旦作《诫伯禽书》，告诫儿子伯禽要恪守六种谦德，“毋以鲁国骄士”；包拯治家如执法，特立家训碑，严令后世子孙禁犯赃滥。否则就得承受“不得放归本家：亡殁之后，不得葬于大茔之中”的惩罚；司马光作《训俭示康》，教导儿子要以俭素为美，牢记“以俭立名，以侈自败”。这些家训家规，重心皆在于为子孙后代立规矩、树精神。其中蕴含的中华民族传统家庭美德，是中华优秀传统文化的重要构成，为新时代我们涵养和弘扬优良家风提供了支撑。 （整理自《光明日报》等报刊） 材料三： ①弘扬好家风，需要我们从历代先贤的家风中汲取思想的光芒和榜样的力量。虽然历经沧海桑田，当代社会的社会结构和治理环境已经发生了翻天覆地的变化，但蕴藏于血脉中的品质和精神是历久弥新、生生不息的。家风不正，祸害的不仅是个人，而是一个家庭甚至一个家族。一些人修身不严、治家不力，导致家庭败落。这样的例子屡见不鲜，让人深感震动和警醒，也须以此为戒，真正把家风建设摆在家庭的首要位置。 ②涵养良好家风，需要家庭里的每个人都努力，特别是父母一定要为子女树立典范，通过修身正心、率先垂范，身体力行践行传统美德，加强子女的品德教育，塑造正确的世界观、人生观和价值观，培养健全的心灵和人格。“忠孝传家久，诗书继世长”，要把家风作为一个家庭家道兴旺、和顺美满的精神内核，让家庭能够成为每个家庭成员涵养美德、陶冶情操的温馨港湾，支撑起全社会的良好风气。 ③家风愈正，社风愈清。家风时刻滋养着社风，建设一个文明进步的社会，需要依靠万千家庭的良好家风化雨成风，汇聚成最为澎湃的精神力量，推动中华民族奔向更加美好的未来。研究人员对我国十个省、市进行了有关家风家教的调查，其中有关家风和社会风气的调查结果如下。 ④家风与社会风气相互影响比例 被调查者观点调查内容 很大 较大 不大或没有 其他 家风对社会风气影响 30.18% 55.49% 9.21% 5.12% 社会风气对家风影响 28.45% 54.75% 11.88% 4.92% （整理自学习强国等平台） 材料四： 西安外事学院积极推动优秀家风进校园与国际文化交流联动，在国际文化交流活动中开创性融入中华优秀家风智慧宣传，并根据优秀家风编纂小故事、制作小短片、发放小画册，使校园内的外国留学生也能深刻体会和领悟中国家风智慧。此举不仅能激发和调动国内学生了解认识优秀家风智慧的积极性和主动性，也能发挥外国留学生传播中国家风智慧特有的桥梁和纽带作用。西安外事学院立足学校自身定位和专业特色，探索出一条符合学院特色的优秀家风育人之路，在学校形成了传承好家风、践行好家风的良好氛围。 （整理自中国教育新闻网） （1）关于“家风”，下列说法与材料不相符的一项是（   ）（3分） A．家风也称“门风”，主要内容是其独特而稳定的思想观念和情操、作风。 B．在古代，凡重视修身齐家、训导子孙后代的人，都会追求涵养优良的家风。 C．优良的家风是中华优秀传统文化的重要构成，为家训家规提供了有力支撑。 D．因家风不正而祸害了整个家庭的例子，让人深感震动和警醒，须以此为戒。 （2）下列说法与材料不相符的一项是（   ）（3分） A．爱国奉献、忠孝礼让、勤劳节俭等中华民族传统美德，是我们宝贵的文化基因。 B．热播节目《家风中华》讲的是平凡人的家风故事，势必会感染电视机前的观众。 C．周公旦所作的家训，为后代立规矩、树精神，蕴含着中华民族传统家庭美德。 D．家风正则社风清，良好家风能汇聚成澎湃的精神力量，使中华民族未来更美好。 （3）下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（   ）（3分） A．没有流量小生与大牌明星，不煽情不炒作，使《家风中华》节目引发大量关注。 B．历经沧海桑田，当代社会结构和治理环境有很大变化，难以重拾自身文化血脉。 C．有关家风家教的调查结果显示，超九成被调查者认为社会风气对家风的影响大。 D．西安外事学院创新宣传中华优秀家风智慧，有利于外国留学生传播中国好家风。 （4）请结合材料内容，概括如何营造良好家风（两点即可）。（4分） 【答案】（1）C （2）B （3）D （4）①涵养良好家风，要为子女树立典范，践行传统美德，加强品德教育，培养健全心灵和人格；②涵养良好家风，家庭里的每个人都努力；③涵养良好家风，家庭要涵养美德，陶冶情操，成为温馨港湾。 【解析】（1）本题考查信息筛选与辨析。C．有误，依据材料二②段“其中蕴含的中华民族传统家庭美德，是中华优秀传统文化的重要构成，为新时代我们涵养和弘扬优良家风提供了支撑”可知，本项中“为家训家规提供了有力支撑”表述错误。故选C。 （2）本题考查信息筛选与辨析。B．有误，依据材料一“节目讲的是平凡人的家风故事。势必会感染具有相同生活经验的观众们”可知，本项中“势必会感染电视机前的观众”表述错误。故选B。 （3）本题考查信息筛选与辨析。A.有误，依据材料一“没有流量小生，没有大牌明星，不煽情不炒作，安徽卫视重磅推出的《家风中华》以风清气正的‘清流’姿态跃然荧屏，以家风故事感动人心，一经上线便引发大量关注”可知，“使《家风中华》节目引发大量关注”的原因是《家风中华》以风清气正的“清流”姿态跃然荧屏，以家风故事感动人心。B．有误，依据材料三第①段“虽然历经沧海桑田，当代社会的社会结构和治理环境已经发生了翻天覆地的变化，但蕴藏于血脉中的品质和精神是历久弥新、生生不息的”可知，本项中“难以重拾自身文化血脉”表述错误。C．有误，依据材料三“家风与社会风气相互影响比例”图表内容“社会风气对家风影响”“很大”占28.45%，“社会风气对家风影响”“较大”占54.75%，未超过九成被调查者认为社会风气对家风的影响大。故选D。 （4）考查对材料的归纳概括。依据材料三第②段“涵养良好家风，需要家庭里的每个人都努力，特别是父母一定要为子女树立典范，通过修身正心、率先垂范，身体力行践行传统美德，加强子女的品德教育，塑造正确的世界观、人生观和价值观，培养健全的心灵和人格”可知，涵养良好家风，要为子女树立典范，践行传统美德，加强品德教育，培养健全心灵和人格。依据材料三①段“家风不正，祸害的不仅是个人，而是一个家庭甚至一个家族。一些人修身不严、治家不力，导致家庭败落。这样的例子屡见不鲜，让人深感震动和警醒，也须以此为戒，真正把家风建设摆在家庭的首要位置”可知，涵养良好家风，家庭里的每个人都努力。依据材料三第②段“‘忠孝传家久，诗书继世长’，要把家风作为一个家庭家道兴旺、和顺美满的精神内核，让家庭能够成为每个家庭成员涵养美德、陶冶情操的温馨港湾，支撑起全社会的良好风气”可知，涵养良好家风，家庭要涵养美德，陶冶情操，成为温馨港湾。 阅读下面的文字，完成小题。（17分） 大榕树下 张伟棠 ①我的故乡竹园村处于山区地带，村口有一棵特别高大、老态龙钟的古榕树，我至今仍记忆犹新。 ②大榕树根壮枝繁、绿叶婆娑，树荫覆盖范围有一个篮球场那么阔，树身要五六个大人伸开手臂才合抱得过来。 ③夏天，男女老少饭后都喜欢在大榕树下面乘凉。他们海阔天空，无所不谈。谁谁这段时间赚大钱了，谁谁刚刚升大官了，谁谁偷东西被抓了……那时，我和小伙伴们也时常在大榕树下听大人们讲故事，听他们谈天说地。从他们口里，我确实知道了不少东西。但我也常和伙伴们在树下面玩耍嬉戏。 ④一天，我发现树上某个坑窝里有一个鸟巢，两只鹩哥经常飞进飞出。我把消息告诉了最好的朋友细花。她听了非常高兴，闪着小眼，拍着手掌，并要我马上去掏鸟蛋给她玩。我为了让她开心便答应了，并且承诺把掏来的鸟蛋全部给她。 ⑤第二天清早，趁着大榕树下没人，我偷偷爬到树上。大榕树身凹凸不平，有许多坑坎，极易攀。细花在树下等着，抬头紧盯着我。差不多接近鸟窝时，突然听到“扑扑”几声，两只鹩哥飞了出去。我不禁吓了一跳，要不是我爬树本领高强，还会掉下来哩。我继续往上爬。到了鸟巢前，我把手伸进去又马上缩了回来。因为我听说鸟窝里也可能有老鼠和蛇。为不被咬伤，我先试探了一下。等确信没有其他有害之物了，我便又把手伸进里面。鸟窝里很温暖，一手摸着的几个鸟蛋还保留着热气哩！ ⑥我取了两个鸟蛋，向正在下面张望的细花晃了晃。她马上焦急地说：“快，给我！”于是，我把一窝蛋共五只全端了放进袋里。忽然，两只鹩哥围着大榕树飞来飞去。它们见我掏了鸟蛋，哀怨地“咕咕咕”地叫了起来，好像在说：“求求您，把鸟蛋放回去吧，我们一定会报答您的，求求您！”我的心不禁颤了一下，但细花在催我，我便继续往下爬。 ⑦那两只鹩哥的喊声更大了，甚至飞到我附近围着我转。它们咕咕地叫着要向我扑来，要把我撞到树下似的。它们一定恨死我了！是呀，我干嘛要抢它们的蛋呢？如果别人抱了我去，我的爸爸妈妈怎会不伤心呢！对，我不能抢了人家的蛋，不能啊！ ⑧于是，我向上爬，把那蓝白色的蛋全部放回巢里。那两只鹩哥不再叫喊了，只是在我四周静静地飞翔着，好像在默默向我表示感激。我的心也轻松了。 ⑨但我一到地上，细花就吵闹不休：“你为什么不把鸟蛋给我？为什么拿了又放回去？呜呜！我偏要……” ⑩我也气了：“嚷什么，你要就自己去取吧！”说完，我冲回家，趴在床上哭了起来。妈妈叫我吃饭，我也爱理不理。 ⑪第二天，细花一见了我就埋怨：“我不跟你玩了！” ⑫果然，过了很长一段时间，她还是不理睬我。我心里很难过，不禁又想：算了吧，就对不起鹩哥，把鸟蛋掏给细花好了，唉！ ⑬这天一早，我又爬到大榕树上，只见两只鹩哥正在和一只老鼠打架！老鼠窜来窜去要冲进巢里，两只鹩哥阻挡着。不断地向老鼠扑去，专门啄老鼠的头部！ ⑭我看呆了，多么勇敢的鹩哥啊！ ⑮这时，两只鹩哥同时展开翅膀，飞速撞向老鼠！老鼠掉到地上挣扎了一下就死了。我的心既轻松又激动。两只鹩哥见了我，就围着我轻轻地飞来飞去。 ⑯我往窝里一看，只见五只娇嫩的雏鸟正在伸长小嘴咕咕叫哩！ ⑰多有意思的鹩哥们啊，我再也不动你们了！ ⑱我下了树，那两只鹩哥又高兴地飞回窝里。这时，我忽然发现细花也站在大榕树下。我正要转身走开，她却拉着我的手说：“我们捉些小虫给鹩哥崽吃好吗？” ⑲我一惊：“真的？你也喜欢保护它们了？” ⑳她笑了：“嗯，它们打死老鼠了，老鼠是我们的敌人。昨天，我哥哥还说，鹩哥专门吃害虫，是益鸟，叫我们别伤害它！” ㉑“太好了！”我高兴得跳了起来。 ㉒于是，我们马上捉了些蚱蜢，除掉头和脚，我再爬到树上，放进巢里，让小鸟享用。从此，我们常常捉虫喂鹩哥。那两只大鹩哥见我爬到树上也不飞走了。 ㉓没多久，那五只小鹩哥也长大了，会飞了…… （选自散文集《荔枝熟了》，有删改） 13．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．“我”爬树前先伸手试探鸟窝，是担心窝里可能藏有蛇鼠。 B．“我”最终将鸟蛋放回巢中，主要原因是细花催促让“我”心烦。 C．两只鹩哥曾为保护巢穴，协作使一只入侵老鼠掉落树下。 D．细花的态度发生转变，是因为她明白了鹩哥是一种益鸟。 14．请简要概括“我”在掏鸟蛋事件中的八次心理变化过程。（4分） 15．请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中加点词和划线句的表达效果。（6分） （1）我取了两个鸟蛋，向正在下面张望的细花晃了晃。（从词语运用的角度） （2）老鼠窜来窜去要冲进巢里，两只鹩哥阻挡着，不断地向老鼠扑去，专门啄老鼠的头部！（从描写手法的角度） 16．文章中的“大榕树”是故事发生的重要场景。请结合文章内容，谈谈它对于文中的人物具有哪些重要的意义。（4分） 【答案】 13．B 14．好奇兴奋→紧张犹豫→内疚自责→坚定悔悟→轻松释然→悔恨动摇→敬佩坚定→喜悦欣慰。 15．（1）“张望”写出细花在树下急切等待鸟蛋的样子，表现出她对鸟蛋的渴望，也侧面推动“我”当初掏鸟蛋的行为。 （2）动作描写，“窜来窜去”“阻挡”“扑去”“啄”等词语，生动地展现了老鼠的嚣张和鹩哥保护巢穴的勇敢，突出了鹩哥的护雏之情。 16．①大榕树是乡村生活的象征，承载着村民乘凉、谈天的日常，也留存着“我”的童年记忆；②大榕树是故事的核心场景；③大榕树见证了“我”的成长与转变以及“我”与细花的矛盾和解；④大榕树是生命的栖息地，见证了鹩哥对雏鸟的守护，象征着人与自然的和谐共生，也强化了“我”对生命的敬畏之心。 【导语】这篇散文以故乡的大榕树为叙事背景，通过“掏鸟蛋-护鸟蛋-喂雏鸟”的温情故事，展现了童年纯真与生命意识的觉醒。作者运用细腻的心理描写和生动的动作刻画，将儿童的天真与自然生灵的灵性巧妙交织。大榕树既是物理空间载体，又是情感联结的象征，见证着孩童从破坏到保护的成长蜕变。 13．本题考查对内容理解概括。B.根据第⑥段“两只鹩哥……哀怨地‘咕咕咕’地叫了起来”、第⑦段“如果别人抱了我去，我的爸爸妈妈怎会不伤心呢”可知，“我”放回鸟蛋的主要原因是共情到鹩哥失去鸟蛋的伤心，而非细花催促让“我”心烦。故选B。 14．本题考查概括内容理解概括。根据第④段“我把消息告诉了最好的朋友细花。她听了非常高兴，闪着小眼，拍着手掌……我为了让她开心便答应了”可知，“我”因发现鸟巢而感到新奇，并为能让朋友高兴而主动承担掏蛋任务，内心充满期待与兴奋。所以这一阶段“我”的心理状态为好奇兴奋；根据第⑤段“突然听到‘扑扑’几声……我不禁吓了一跳”“我把手伸进去又马上缩了回来。因为我听说鸟窝里也可能有老鼠和蛇”可知，在接近鸟巢时，“我”既害怕危险又担心被咬，表现出明显的紧张与迟疑。所以这一阶段“我”的心理状态为紧张犹豫；根据第⑥段“两只鹩哥……哀怨地‘咕咕咕’地叫了起来 ，好像在说：‘ 求求您，把鸟蛋放回去吧，我们一定会报答您的，求求您！’我的心不禁颤了一下”可知，听到鹩哥悲鸣，“我”开始意识到自己行为的不妥，内心产生初步的不安与愧疚。所以这一阶段“我”的心理状态为内疚不安；根据第⑦段“它们一定恨死我了！是呀，我干嘛要抢它们的蛋呢？如果别人抱了我去，我的爸爸妈妈怎会不伤心呢！对，我不能抢了人家的蛋，不能啊”可知，“我”通过换位思考，深刻认识到掏蛋是对鹩哥家庭的伤害，从而下定决心归还鸟蛋，体现出道德觉醒。所以这一阶段“我”的心理状态为坚定悔悟；根据第⑧段“于是，我向上爬，把那蓝白色的蛋全部放回巢里。那两只鹩哥不再叫喊了，只是在我四周静静地飞翔着，好像在默默向我表示感激。我的心也轻松了”可知，“我”纠正了自己的错误行为，解除了鹩哥的危机。之前的紧张、动摇等负面情绪全部消散，内心恢复了平静与释然。所以这一阶段“我”的心理状态为轻松释然；根据第⑨段“但我一到地上，细花就吵闹不休”、第⑩段“说完，我冲回家，趴在床上哭了起来”、第⑫段“果然，过了很长一段时间，她还是不理睬我。我心里很难过，不禁又想：算了吧，就对不起鹩哥，把鸟蛋掏给细花好了，唉”可知，“我”因放回鸟蛋遭到伙伴的指责，内心充满委屈。伙伴的疏远让“我”感受到友谊的危机，难过之情愈发明显，甚至产生动摇。所以这一阶段“我”的心理状态为委屈动摇；根据第⑭段“我看呆了，多么勇敢的鹩哥啊”、第⑮段“两只鹩哥同时展开翅膀，飞速撞向老鼠……我的心既轻松又激动”可知，目睹鹩哥舍命护雏、勇斗天敌，“我”对其产生由衷敬佩，彻底坚定了保护它们的决心。所以这一阶段“我”的心理状态为敬佩坚定；根据第㉑段“‘太好了！’我高兴得跳了起来”、第㉒段“我们常常捉虫喂鹩哥”、第㉓段“那五只小鹩哥也长大了，会飞了……”可知，当细花转变态度、共同守护鹩哥，“我”不仅重获友谊，更因善行结出美好果实而感到由衷喜悦与满足。所以这一阶段“我”的心理状态为喜悦欣慰。 15．本题考查句子理解赏析。 （1）从词语运用角度。根据“我取了两个鸟蛋，向正在下面张望的细花晃了晃”可知，“张望”本义指抬头向高处或远处看，句中特指细花在树下抬头紧盯树上的“我”、等待鸟蛋的动作。根据第④段“她听了非常高兴，闪着小眼，拍着手掌，并要我马上去掏鸟蛋给她玩”可知，“张望”刻画了她等待时的状态——既担心“我”掏不到鸟蛋，又迫切想拿到鸟蛋。因此，“张望”一词不仅生动再现了细花等待鸟蛋时的急切心情；同时，细花的急切让“我”急于满足她的愿望，进而一次性掏走整窝鸟蛋，为后续鹩哥激烈反抗、“我”内心触动埋下伏笔。 （2）从描写手法角度。根据“老鼠窜来窜去要冲进巢里，两只鹩哥阻挡着，不断地向老鼠扑去，专门啄老鼠的头部”可知，这句话运用了动作描写的手法。句中“窜来窜去”“冲进”两个动词，刻画了老鼠想要闯入鸟巢的嚣张与急切，凸显其攻击性；“阻挡”“扑去”“啄”一系列连续动词，细致描写了两只鹩哥对抗老鼠的动作。根据第⑮段“老鼠掉到地上挣扎了一下就死了”可知，鹩哥的动作是为了守护巢穴中的雏鸟，营造出紧张激烈的搏斗氛围。由此可见，这句话运用动作描写，鲜明地塑造了鹩哥勇敢护雏、机智对抗天敌的形象；同时，根据第⑰段“多有意思的鹩哥们啊，我再也不动你们了”、第⑱段“她却拉着我的手说：‘我们捉些小虫给鹩哥崽吃好吗’”可知，这句话为后文“我”更加坚定保护鹩哥的想法、细花态度转变作了有力铺垫。 16．本题考查意象的理解概括。 ①根据第③段“夏天，男女老少饭后都喜欢在大榕树下面乘凉。他们海阔天空，无所不谈”“那时，我和小伙伴们也时常在大榕树下听大人们讲故事，听他们谈天说地。从他们口里，我确实知道了不少东西”可知，大榕树凭借其宽阔的树荫成为村庄的公共活动中心。对于村民而言，这里是饭后放松、畅聊家长里短的惬意之地；对于童年的“我”来说，通过聆听大人们的闲谈与故事，接触到了书本之外的生活见闻，它为孩童打开了了解周遭世界的一扇小窗。由此可知，大榕树是村民休闲交流与孩童获取见闻的公共空间；②根据第⑥段“两只鹩哥围着大榕树飞来飞去。它们见我掏了鸟蛋，哀怨地‘咕咕咕’地叫了起来”、第⑦段“是呀，我干嘛要抢它们的蛋呢？如果别人抱了我去，我的爸爸妈妈怎会不伤心呢！对，我不能抢了人家的蛋，不能啊”、第⑧段“于是，我向上爬，把那蓝白色的蛋全部放回巢里”可知，大榕树上的鹩哥巢是触发“我”内心转变的关键场景，见证了“我”从只顾及朋友感受，到学会体谅动物、坚守善意的第一次成长，让“我”初步建立起对生命的敬畏。由此可知，大榕树是“我”实现同理心觉醒与初步成长的历练场地；③根据第⑱段“我下了树，那两只鹩哥又高兴地飞回窝里。这时，我忽然发现细花也站在大榕树下”“她却拉着我的手说：‘我们捉些小虫给鹩哥崽吃好吗’”可知，大榕树成为化解“我”和细花矛盾的关键场景，见证了两人从想要掠夺动物，转变为主动保护益鸟的成长，让这份友谊因善意与责任变得更加牢固。由此可知，大榕树是修复“我”与细花友谊、促成两人共同成长的情感纽带；④根据第⑬段“这天一早，我又爬到大榕树上，只见两只鹩哥正在和一只老鼠打架！老鼠窜来窜去要冲进巢里，两只鹩哥阻挡着”、第⑮段“两只鹩哥同时展开翅膀，飞速撞向老鼠！老鼠掉到地上挣扎了一下就死了”、第⑰段“多有意思的鹩哥们啊，我再也不动你们了”可知，大榕树上鹩哥为守护雏鸟勇斗老鼠的场景，给“我”带来了极大的震撼，促使“我”坚定了绝不伤害它们的想法。大榕树强化了“我”的善意，让“我”对生命的敬畏之心变得更加稳固。由此可知，大榕树是“我”坚定保护动物信念、深化生命敬畏之心的强化之地。 第三部分 写作（共50分） 17．阅读下面文字，按要求写作。 步入初中，在这个没有血缘关系的集体里，却也有关怀照顾、陪伴鼓励、包容守护，让你深切地感受到家一般的温暖。 请以《我们是一家人》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②500字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 我们是一家人 初秋的风卷着桂花香闯进教室，我望着黑板上“运动会团体赛”的通知，指尖不自觉地蜷缩。上周练长跑崴伤的脚踝还隐隐作痛。这时，后桌的小雨轻轻碰了碰我的胳膊：“别担心，咱们班从来都是一个都不能少。” 运动会当天，我的脚踝果然不争气地肿了起来。站在接力赛起跑线前，我攥着接力棒的手心全是汗。发令枪响，前两棒的同学像离弦的箭，顺利将棒传到第三棒的阿杰手里。可意外突然发生，阿杰被跑道上的小石子绊倒，膝盖蹭出一片红痕。我们都惊呼起来，他却立刻爬起，一瘸一拐地继续冲刺，把棒稳稳递到我手里。 “加油！我们等你！”全班同学的呐喊声震耳欲聋。我咬着牙迈开步子，脚踝的疼痛让每一步都格外艰难。眼看隔壁班的选手就要超过我，忽然听见跑道边传来整齐的脚步声。小雨带着几个同学跟着我一起跑，“左脚先落地，跟着我们的节奏！”他们的声音混着喘息，却像一股暖流涌进我心里。 冲过终点线的那一刻，我们瘫坐在地上笑作一团。阿杰的膝盖渗着血，我的脚踝肿得更高，可没人在乎名次。班长默默递来医药箱，小雨蹲下来帮我涂药膏，连平时最调皮的男生都主动去捡散落在地上的水杯。阳光透过树叶洒在我们身上，每个人脸上都沾着汗水，却比任何时候都耀眼。 后来班会课上，老师看着我们贴满创可贴的手，笑着说：“你们看，这就是一家人的样子。”我望着周围熟悉的笑脸，突然明白，家人不一定需要血缘相连。课堂上递来的草稿纸，雨天共撑的雨伞，困境中并肩的脚步，都在诉说着“我们是一家人”。 窗外的桂花又落了几片，落在我们共同的笔记本上。原来最好的集体，就是把彼此的伤痛当成自己的牵挂，把共同的目标当成前进的力量。因为我们是一家人，永远的一家人。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：需紧扣“初中集体”这一特定场景，精准把握“没有血缘却有家的温暖”这一核心矛盾与情感落点。“我们”明确指向班级同学这一群体，而非亲属家人，写作时需摒弃传统家庭叙事，聚焦同窗间的互动联结；“一家人”是情感核心，意味着要通过具体事例展现关怀、陪伴、包容等亲情化特质，凸显集体的凝聚力与归属感。立意上，应跳出单纯的事件罗列，深入挖掘集体生活中“家”的内涵——它是困境中的援手、迷茫时的鼓励、成长中的依靠，最终落脚于对初中集体温暖的珍视与感恩，传递出“以班为家”的真挚情感。 选材构思：可从日常相处的不同维度切入，以生活化的细节构建“家人般”的集体画像。课堂场景中，可选取数学自习课上的互助画面：我被几何辅助线困住时，前排同学转身递来写满思路的草稿纸，课代表还组织小组讨论，有人画图、有人演算，喧闹中藏着并肩攻克难题的默契；活动场景里，运动会的接力赛极具代表性，最后一棒同学脚踝扭伤仍坚持冲刺，冲过终点后大家涌上去搀扶、递水、冰敷，成绩的得失远不及伙伴的安危重要；生活场景中，秋雨夜的温情更显真切，我忘带伞滞留在校，住校的同学们纷纷凑过来，把伞面倾向我这边，几个人挤在小小的伞下，裤脚被雨水打湿却笑声不断，或是我感冒发烧时，同桌默默拿来退烧药和温热的红糖水，班委还帮我整理好课堂笔记。这些贴近初中生活的片段，能以小见大，让“一家人”的温暖在具体细节中自然流露。 【附加题】（8分） 18．阅读名著，回答下面小题。 （1）阅读下面四段描写，写出《朝花夕拾》中对应人物的姓名或称呼及人物特点。（4分） 描写 姓名或称呼 人物特点 这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 藤野先生 ①________ 但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……” ②________ 虚伪 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” ③________ ④________ （2）列举《朝花夕拾》中少年鲁迅“苦”与“乐”的具体事例，并联系你的生活实际谈谈感悟。（4分） 【答案】（1）生活简朴、不拘小节 衍太太 寿镜吾（或三味书屋先生） 严而不厉 （2）示例：《朝花夕拾》中，少年鲁迅的“乐”是百草园嬉游、阿长赠《山海经》的温暖；“苦”是三味书屋的束缚、父亲病逝的悲痛。 联系生活，学习里解难题的挫败（苦）与成功的喜悦（乐）、和朋友闹矛盾的失落（苦）与和好的温暖（乐）都印证生活本是苦乐交织，要于苦中寻乐。 【解析】（1）本题考查名著人物。 第一空：结合“这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些”中“穿衣服太模糊”“有时竟会忘记带领结”“寒颤颤的”的细节可知藤野先生是个生活简朴、不拘小节的人。出自《藤野先生》。 第二空：结合“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”可知阿祥跌倒后，她不先关心伤势，反而借机指责，凸显其表面关切、实则推卸责任的虚伪本质。这人是衍太太。出自《琐记》。 第三四空：结合“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”可知这是寿镜吾先生，鲁迅的私塾老师，虽有戒尺但罕用，有罚跪的规则，也不常用，结合“瞪几眼、大声催读书”则体现他对读书习惯的严格要求，他教学严格却不严苛。出自《从百草园到三味书屋》。 （2）本题考查名著内容。 少年鲁迅的“乐”：童年在百草园的自由时光：与蟋蟀、覆盆子为伴，听美女蛇的传说，在泥墙根一带捕鸟、拔何首乌，享受无拘无束的自然之乐。 得到心爱书籍的满足：在阿长的帮助下，获得心心念念的《山海经》，感受到意外的惊喜与被关怀的温暖，开启对书籍的热爱。 在三味书屋的小乐趣：课间偷偷在书屋后园折腊梅花、寻蝉蜕，听先生朗读古文时偷偷画画，在严苛的私塾生活中找到片刻惬意。 少年鲁迅的“苦”： 私塾学习的束缚：被迫离开百草园，进入三味书屋跟随寿镜吾先生读书，需背诵枯燥的古文，不能自由玩耍，感到压抑与枯燥。 失去亲人的悲痛：父亲患病期间，被庸医耽误治疗，最终离世，让他过早体会到生死离别之苦，也埋下对封建庸医的痛恨。 受封建礼教的困扰：面对衍太太等封建礼教维护者的虚伪与误导，以及生活中诸多封建规矩的限制，感到困惑与不适。 感悟：少年鲁迅的“苦”多来自封建束缚，“乐”源于纯真探索。这让我想到：学习虽有时枯燥，但可主动寻找乐趣；家长的严格要求本质是关爱，需多沟通理解。平衡压力与兴趣，珍惜成长中的自由与探索机会，是跨越“苦乐”的关键。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年七年级上学期语文期中仿真模拟卷 本试卷共20小题，另设有附加题。满分120分。考试用时120分钟。 注意事项: 1.答题前，考生务必在答题卡第1面和第3面上用黑色字迹的圆珠笔或钢笔填写自己的考生号、姓名；将自己的条形码粘贴在答题卡的条形码粘贴处。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试卷上。 3.非选择题答案必须用黑色字迹的圆珠笔或钢笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔、涂改液和修正带。不按以上要求作答的答案无效。 4.本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分但全卷最后得分不得超过120分。 5.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 积累与运用（共24分） 一、（5小题，16分） 广州大学附属中学举行“四季之韵：自然与心灵的对话”专题活动，请你参与：（8分） 任务一：以下是小文在班级课前演讲的发言稿片段，请你审读。 四季之韵，各展风姿。春天在每一根草芽里贮蓄着绿色的火焰，新芽悄然冒出地平线，让入喜出wàng外，邻家孩童却对这温润景象熟视无睹，只顾追逐嬉闹。夏日粗犷如烈火，偏有人将蝉鸣与噪声混为一谈，抱怨这喧嚣太过咄咄逼人。秋风掠过云xiāo，金叶翩跹似蝶，满自斑斓令人感kǎi时光匆匆。冬夜寒衾难暖，思绪翻来fù去，唯见窗外一片人迹罕至的秘境银装素裹。四时更迭，或明艳或静谧，万物都（ ），皆以独特笔触勾勒生命的轮廓。 1．给文段中加点的字注音，正确的一项是（   ）（2分） A．贮蓄（zhù）  粗犷（guǎng）  咄咄逼人（duō）  人迹罕至（hǎn） B．贮蓄（chǔ）  粗犷（kuàng）  咄咄逼人（duó）  人迹罕至（hàn） C．贮蓄（zhù）  粗犷（kuàng）  咄咄逼人（duō）  人迹罕至（hàn） D．贮蓄（chǔ）  粗犷（guáng）  咄咄逼人（duó）  人迹罕至（hǎn） 2．根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（   ）（2分） A．喜出忘外/云霄/感概/翻来复去 B．喜出望外/云霄/感慨/翻来覆去 C．喜出望外/云霄/感慨/翻来复去 D．喜出忘外/云霄/感慨/翻来覆去 3．填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．不求甚解 B．各执一词 C．各得其所 D．不言而喻 任务二：以下是小文对本次演讲活动的简要介绍，请你检查。 ①本次“走进四季”主题演讲活动旨在解决同学们对四季变化的认知和误区。②通过精彩的角逐，使同学们深刻感受到了自然的魅力。③本次活动需要选手撰写演讲稿、登台展示并反复修改的作品。④优秀选手的精彩演讲赢得了全校师生的热烈掌声。 4. 文段中没有语病的一项是（   ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 5．《诗经•小雅•伐木》言：“嘤其鸣矣，求其友声。”鸟儿嘤嘤鸣叫，召唤伙伴呼应。小鸟尚且如此，人在社会中更需要友情的滋润。那什么是真正的朋友？何为正确的交友之道呢？我校七年级（7）班将开展“交友之道”专题学习活动活动，请你完成以下任务。（8分） （1）为了探究交友的内涵，请你收集中国古代有关交友的一则名言警句、一个成语故事，填在下表的空白处。（2分） 名言警句 君子之交淡如水 成语故事 伯牙绝弦 ①______ ②____ （2）参照示例，围绕本次“交友之道”活动主题设计两个具体的活动形式。（2分） 示例：举办“交友之道”黑板报比赛 活动一：_______________________________ 活动二：_______________________________ （3）开学两个月以来，部分同学因缺乏正确的交友之道，没有很好的适应新环境。因此班级想邀请学校心理课杨老师参与到星期四下午第三节“学会交友”主题班会中来，给同学们答疑解惑。如果你是班长小培，代表全班同学去邀请杨老师，你该怎样说？（4分） 二、（1小题，8分） 6．古诗文默写。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六句只选四句） ①杨花落尽子规啼，__________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ②正是江南好风景，__________________。（杜甫《江南逢李龟年》） ③水何澹澹，__________________。（曹操《观沧海》） ④__________________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） ⑤__________________，其不善者而改之。（《<论语>十二章》） ⑥__________________，不舍昼夜。（《<论语>十二章》） （2）小真做了“思乡诗”专题整理，请你根据批注，完成表格。 诗句 批注 出处 ①__________________？__________________。 托雁传情，心系故里。 王湾《次北固山下》 ②__________________，__________________。 笛音勾起，满心乡愁。 李益《夜上受降城闻笛》 ③夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 思君不见，前往渝州。 李白《峨眉山月歌》 第二部分 阅读与鉴赏（共46分） 三、（5小题，16分） 阅读下面的文段，完成下面小题。（12分） 【甲】 ①子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） ②子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） ③子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） ④子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） ⑤子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （选自《论语》）【乙】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《咏雪》）【丙】 赵简子问子贡①曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说曰：“夫子事孔子数十年，终业而去之，寡人问子，子曰‘不能识’，何也？”子贡曰：“赐譬渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚足以识之？”简子曰善哉子贡之言也！ （节选自刘向《说苑》）[注释]①子贡：孔子的学生。又叫端木赐，字子贡。 7．下列句子中，加点词的意思相同的一组是（   ）（2分） A．于我如浮云/自愧不如 B．切问而近思/咬牙切齿 C．三军可夺帅也/差可拟 D．逝者如斯夫/夫子事孔子 8．请用两条“/”给【丙】文中加波浪线的句子断句。（2分） 简子曰善哉子贡之言也。 9．用现代汉语翻译文段中的划线句子。（4分） （1）逝者如斯夫，不舍昼夜。 （2）孔子犹江海也，赐则奚足以识之？ 10．甲文段提到“择其善者而从之”，就是我们要学习别人的优点。乙文段中的两个比喻句各有优点，值得我们学习。请分别分析两个比喻句的妙处。（4分） 11. 阅读下面的诗歌，完成小题。（4分） 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 （1）小令中“枯藤老树昏鸦”描绘了一幅怎样的画面？（2分） （2）这首小令表达了作者怎样的思想感情，请简要概括。（2分） 四、（8小题，30分） 12．阅读以下材料，完成问题。（13分） 小天对“家风”文化兴趣浓厚，他收集了一些材料。 材料一： 没有流量小生，没有大牌明星，不煽情不炒作，安徽卫视重磅推出的《家风中华》以风清气正的“清流”姿态跃然荧屏，以家风故事感动人心，一经上线便引发大量关注，在俘获观众的同时，更发挥了巨大的精神引领作用。《家风中华》是一档颂扬中国传统家风的大型演播室文化类谈话节目，由著名学者担任文化嘉宾、一众优秀青年主持联合组成家风观察团。每期主推不同的家风主题，涵盖爱国传家、奉献传家、文化传承、规矩传家、礼让传家、忠孝传家、教育传家、勤俭传家等、全面诠释中华家风。《家风中华》让现场每一个人都能够畅谈自己所亲身感受到的家风，更让电视机前的观众也尽可能地融入家风议题的互动中。节目讲的是平凡人的家风故事。势必会感染具有相同生活经验的观众们。提醒着他们去重拾自身的文化血脉、自觉继承这些文化基因。 （整理自李政《＜家风中华＞：清流综艺弘扬清朗家风》） 材料二： ①家风，也称“门风”“父风”等，是一个家庭或家族在世代繁衍发展的过程中逐步形成的传统习惯、生活方式、行为准则与处世之道的综合体，它的主要内容是其独特而稳定的思想观念和情操、作风。 ②在古代，凡是注重修身齐家、训导子孙后代者、无不追求涵养优良的家风，并习惯于将其精神融贯于成文家训，以期达到“一时之语，可以守之百世”的良好效果。如：周公旦作《诫伯禽书》，告诫儿子伯禽要恪守六种谦德，“毋以鲁国骄士”；包拯治家如执法，特立家训碑，严令后世子孙禁犯赃滥。否则就得承受“不得放归本家：亡殁之后，不得葬于大茔之中”的惩罚；司马光作《训俭示康》，教导儿子要以俭素为美，牢记“以俭立名，以侈自败”。这些家训家规，重心皆在于为子孙后代立规矩、树精神。其中蕴含的中华民族传统家庭美德，是中华优秀传统文化的重要构成，为新时代我们涵养和弘扬优良家风提供了支撑。 （整理自《光明日报》等报刊） 材料三： ①弘扬好家风，需要我们从历代先贤的家风中汲取思想的光芒和榜样的力量。虽然历经沧海桑田，当代社会的社会结构和治理环境已经发生了翻天覆地的变化，但蕴藏于血脉中的品质和精神是历久弥新、生生不息的。家风不正，祸害的不仅是个人，而是一个家庭甚至一个家族。一些人修身不严、治家不力，导致家庭败落。这样的例子屡见不鲜，让人深感震动和警醒，也须以此为戒，真正把家风建设摆在家庭的首要位置。 ②涵养良好家风，需要家庭里的每个人都努力，特别是父母一定要为子女树立典范，通过修身正心、率先垂范，身体力行践行传统美德，加强子女的品德教育，塑造正确的世界观、人生观和价值观，培养健全的心灵和人格。“忠孝传家久，诗书继世长”，要把家风作为一个家庭家道兴旺、和顺美满的精神内核，让家庭能够成为每个家庭成员涵养美德、陶冶情操的温馨港湾，支撑起全社会的良好风气。 ③家风愈正，社风愈清。家风时刻滋养着社风，建设一个文明进步的社会，需要依靠万千家庭的良好家风化雨成风，汇聚成最为澎湃的精神力量，推动中华民族奔向更加美好的未来。研究人员对我国十个省、市进行了有关家风家教的调查，其中有关家风和社会风气的调查结果如下。 ④家风与社会风气相互影响比例 被调查者观点调查内容 很大 较大 不大或没有 其他 家风对社会风气影响 30.18% 55.49% 9.21% 5.12% 社会风气对家风影响 28.45% 54.75% 11.88% 4.92% （整理自学习强国等平台） 材料四： 西安外事学院积极推动优秀家风进校园与国际文化交流联动，在国际文化交流活动中开创性融入中华优秀家风智慧宣传，并根据优秀家风编纂小故事、制作小短片、发放小画册，使校园内的外国留学生也能深刻体会和领悟中国家风智慧。此举不仅能激发和调动国内学生了解认识优秀家风智慧的积极性和主动性，也能发挥外国留学生传播中国家风智慧特有的桥梁和纽带作用。西安外事学院立足学校自身定位和专业特色，探索出一条符合学院特色的优秀家风育人之路，在学校形成了传承好家风、践行好家风的良好氛围。 （整理自中国教育新闻网） （1）关于“家风”，下列说法与材料不相符的一项是（   ）（3分） A．家风也称“门风”，主要内容是其独特而稳定的思想观念和情操、作风。 B．在古代，凡重视修身齐家、训导子孙后代的人，都会追求涵养优良的家风。 C．优良的家风是中华优秀传统文化的重要构成，为家训家规提供了有力支撑。 D．因家风不正而祸害了整个家庭的例子，让人深感震动和警醒，须以此为戒。 （2）下列说法与材料不相符的一项是（   ）（3分） A．爱国奉献、忠孝礼让、勤劳节俭等中华民族传统美德，是我们宝贵的文化基因。 B．热播节目《家风中华》讲的是平凡人的家风故事，势必会感染电视机前的观众。 C．周公旦所作的家训，为后代立规矩、树精神，蕴含着中华民族传统家庭美德。 D．家风正则社风清，良好家风能汇聚成澎湃的精神力量，使中华民族未来更美好。 （3）下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（   ）（3分） A．没有流量小生与大牌明星，不煽情不炒作，使《家风中华》节目引发大量关注。 B．历经沧海桑田，当代社会结构和治理环境有很大变化，难以重拾自身文化血脉。 C．有关家风家教的调查结果显示，超九成被调查者认为社会风气对家风的影响大。 D．西安外事学院创新宣传中华优秀家风智慧，有利于外国留学生传播中国好家风。 （4）请结合材料内容，概括如何营造良好家风（两点即可）。（4分） 阅读下面的文字，完成小题。（17分） 大榕树下 张伟棠 ①我的故乡竹园村处于山区地带，村口有一棵特别高大、老态龙钟的古榕树，我至今仍记忆犹新。 ②大榕树根壮枝繁、绿叶婆娑，树荫覆盖范围有一个篮球场那么阔，树身要五六个大人伸开手臂才合抱得过来。 ③夏天，男女老少饭后都喜欢在大榕树下面乘凉。他们海阔天空，无所不谈。谁谁这段时间赚大钱了，谁谁刚刚升大官了，谁谁偷东西被抓了……那时，我和小伙伴们也时常在大榕树下听大人们讲故事，听他们谈天说地。从他们口里，我确实知道了不少东西。但我也常和伙伴们在树下面玩耍嬉戏。 ④一天，我发现树上某个坑窝里有一个鸟巢，两只鹩哥经常飞进飞出。我把消息告诉了最好的朋友细花。她听了非常高兴，闪着小眼，拍着手掌，并要我马上去掏鸟蛋给她玩。我为了让她开心便答应了，并且承诺把掏来的鸟蛋全部给她。 ⑤第二天清早，趁着大榕树下没人，我偷偷爬到树上。大榕树身凹凸不平，有许多坑坎，极易攀。细花在树下等着，抬头紧盯着我。差不多接近鸟窝时，突然听到“扑扑”几声，两只鹩哥飞了出去。我不禁吓了一跳，要不是我爬树本领高强，还会掉下来哩。我继续往上爬。到了鸟巢前，我把手伸进去又马上缩了回来。因为我听说鸟窝里也可能有老鼠和蛇。为不被咬伤，我先试探了一下。等确信没有其他有害之物了，我便又把手伸进里面。鸟窝里很温暖，一手摸着的几个鸟蛋还保留着热气哩！ ⑥我取了两个鸟蛋，向正在下面张望的细花晃了晃。她马上焦急地说：“快，给我！”于是，我把一窝蛋共五只全端了放进袋里。忽然，两只鹩哥围着大榕树飞来飞去。它们见我掏了鸟蛋，哀怨地“咕咕咕”地叫了起来，好像在说：“求求您，把鸟蛋放回去吧，我们一定会报答您的，求求您！”我的心不禁颤了一下，但细花在催我，我便继续往下爬。 ⑦那两只鹩哥的喊声更大了，甚至飞到我附近围着我转。它们咕咕地叫着要向我扑来，要把我撞到树下似的。它们一定恨死我了！是呀，我干嘛要抢它们的蛋呢？如果别人抱了我去，我的爸爸妈妈怎会不伤心呢！对，我不能抢了人家的蛋，不能啊！ ⑧于是，我向上爬，把那蓝白色的蛋全部放回巢里。那两只鹩哥不再叫喊了，只是在我四周静静地飞翔着，好像在默默向我表示感激。我的心也轻松了。 ⑨但我一到地上，细花就吵闹不休：“你为什么不把鸟蛋给我？为什么拿了又放回去？呜呜！我偏要……” ⑩我也气了：“嚷什么，你要就自己去取吧！”说完，我冲回家，趴在床上哭了起来。妈妈叫我吃饭，我也爱理不理。 ⑪第二天，细花一见了我就埋怨：“我不跟你玩了！” ⑫果然，过了很长一段时间，她还是不理睬我。我心里很难过，不禁又想：算了吧，就对不起鹩哥，把鸟蛋掏给细花好了，唉！ ⑬这天一早，我又爬到大榕树上，只见两只鹩哥正在和一只老鼠打架！老鼠窜来窜去要冲进巢里，两只鹩哥阻挡着。不断地向老鼠扑去，专门啄老鼠的头部！ ⑭我看呆了，多么勇敢的鹩哥啊！ ⑮这时，两只鹩哥同时展开翅膀，飞速撞向老鼠！老鼠掉到地上挣扎了一下就死了。我的心既轻松又激动。两只鹩哥见了我，就围着我轻轻地飞来飞去。 ⑯我往窝里一看，只见五只娇嫩的雏鸟正在伸长小嘴咕咕叫哩！ ⑰多有意思的鹩哥们啊，我再也不动你们了！ ⑱我下了树，那两只鹩哥又高兴地飞回窝里。这时，我忽然发现细花也站在大榕树下。我正要转身走开，她却拉着我的手说：“我们捉些小虫给鹩哥崽吃好吗？” ⑲我一惊：“真的？你也喜欢保护它们了？” ⑳她笑了：“嗯，它们打死老鼠了，老鼠是我们的敌人。昨天，我哥哥还说，鹩哥专门吃害虫，是益鸟，叫我们别伤害它！” ㉑“太好了！”我高兴得跳了起来。 ㉒于是，我们马上捉了些蚱蜢，除掉头和脚，我再爬到树上，放进巢里，让小鸟享用。从此，我们常常捉虫喂鹩哥。那两只大鹩哥见我爬到树上也不飞走了。 ㉓没多久，那五只小鹩哥也长大了，会飞了…… （选自散文集《荔枝熟了》，有删改） 13．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．“我”爬树前先伸手试探鸟窝，是担心窝里可能藏有蛇鼠。 B．“我”最终将鸟蛋放回巢中，主要原因是细花催促让“我”心烦。 C．两只鹩哥曾为保护巢穴，协作使一只入侵老鼠掉落树下。 D．细花的态度发生转变，是因为她明白了鹩哥是一种益鸟。 14．请简要概括“我”在掏鸟蛋事件中的八次心理变化过程。（4分） 15．请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中加点词和划线句的表达效果。（6分） （1）我取了两个鸟蛋，向正在下面张望的细花晃了晃。（从词语运用的角度） （2）老鼠窜来窜去要冲进巢里，两只鹩哥阻挡着，不断地向老鼠扑去，专门啄老鼠的头部！（从描写手法的角度） 16．文章中的“大榕树”是故事发生的重要场景。请结合文章内容，谈谈它对于文中的人物具有哪些重要的意义。（4分） 第三部分 写作（共50分） 17．阅读下面文字，按要求写作。 步入初中，在这个没有血缘关系的集体里，却也有关怀照顾、陪伴鼓励、包容守护，让你深切地感受到家一般的温暖。 请以《我们是一家人》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②500字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【附加题】（8分） 18．阅读名著，回答下面小题。 （1）阅读下面四段描写，写出《朝花夕拾》中对应人物的姓名或称呼及人物特点。（4分） 描写 姓名或称呼 人物特点 这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 藤野先生 ①________ 但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……” ②________ 虚伪 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” ③________ ④________ （2）列举《朝花夕拾》中少年鲁迅“苦”与“乐”的具体事例，并联系你的生活实际谈谈感悟。（4分） 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $: : : : : 2026-2027学年七年级上学期语文期中仿真模拟卷 ! 本试卷共20小题，另设有附加题。满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： : : 1.答题前，考生务必在答题卡第1面和第3面上用黑色字迹的圆珠笔或钢笔填写自己的考生号、姓名； : : 将自己的条形码粘贴在答题卡的条形码粘贴处。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干 净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试卷上。 3.非选择题答案必须用黑色字迹的圆珠笔或钢笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改 动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔、涂改 液和修正带。不按以上要求作答的答案无效。 : 4.本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分但全卷最后得分不得超 : : : 过120分。 5.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 !: 第一部分 积累与运用（共24分) : 一、(5小题，16分) 广州大学附属中学举行“四季之韵：自然与心灵的对话”专题活动，请你参与：(8分) 任务一：以下是小文在班级课前演讲的发言稿片段，请你审读。 O 岗 四季之韵，各展风姿。春天在每一根草芽里贮蓄着绿色的火焰，新芽悄然冒出地平线，让入喜出wàg 外，邻家孩童却对这温润景象熟视无睹，只顾追逐嬉闹。夏日粗犷如烈火，偏有人将蝉鸣与噪声混为一谈， 抱怨这喧嚣太过咄咄逼人。秋风掠过云xiāo,金叶翩跹似蝶，满自斑斓令人感kǎi时光匆匆。冬夜寒衾难暖， 思绪翻来ù去，唯见窗外一片人迹罕至的秘境银装素裹。四时更迭，或明艳或静谧，万物都()，皆以独 浆 特笔触勾勒生命的轮廓。 : 1.给文段中加点的字注音，正确的一项是( )(2分) A.贮蓄(zhù) 粗犷(guǎng) 咄咄逼人(duō) 人迹罕至(han) .: B.贮蓄(chǔ) 粗犷(kuang) 咄咄逼人(duó) 人迹罕至(hdn) C.贮蓄(zhù) 粗犷(kuang) 咄咄逼人(duo) 人迹罕至(hdn) : D.贮蓄(chǔ) 粗犷（guang) 咄咄逼人(duo) 人迹罕至(hn) : : 2.根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是( )(2分) 新 A.喜出忘外/云霄/感概/翻来复去 分 B.喜出望外/云霄/感慨/翻来覆去 : C.喜出望外/云霄/感慨/翻来复去 D.喜出忘外/云霄/感慨/翻来覆去 3.填入文中括号内的成语，最恰当的一项是( )(2分) A.不求甚解 B.各执一词 C.各得其所 D.不言而喻 试题第1页（共10页） : : : 任务二：以下是小文对本次演讲活动的简要介绍，请你检查。 ①本次“走进四季”主题演讲活动旨在解决同学们对四季变化的认知和误区。②通过精彩的角逐，使 同学们深刻感受到了自然的魅力。③本次活动需要选手撰写演讲稿、登台展示并反复修改的作品。④优秀选 手的精彩演讲赢得了全校师生的热烈掌声。 4.文段中没有语病的一项是( A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句 5.《诗经小雅伐木》言：“嘤其鸣矣，求其友声。”鸟儿嘤嘤鸣叫，召唤伙伴呼应。小鸟尚且如此，人在社 会中更需要友情的滋润。那什么是真正的朋友？何为正确的交友之道呢？我校七年级(7)班将开展“交友 之道”专题学习活动活动，请你完成以下任务。(8分) (1)为了探究交友的内涵，请你收集中国古代有关交友的一则名言警句、一个成语故事，填在下表的空白 处。(2分) 名言 君子之交淡如水 成语 伯牙绝弦 警句 ① 故事 ②】 (2)参照示例，围绕本次“交友之道”活动主题设计两个具体的活动形式。(2分) 示例：举办“交友之道”黑板报比赛 活动一： 活动二： (3)开学两个月以来，部分同学因缺乏正确的交友之道，没有很好的适应新环境。因此班级想邀请学校心 理课杨老师参与到星期四下午第三节“学会交友”主题班会中来，给同学们答疑解惑。如果你是班长小培， 代表全班同学去邀请杨老师，你该怎样说？(4分) 二、（1小题，8分) 6.古诗文默写。 (1)根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六句只选四句） ①杨花落尽子规啼， 。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) ②正是江南好风景， 。(杜甫《江南逢李龟年》) ③水何澹澹， 。(曹操《观沧海》) ④ 应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） ⑤ 其不善者而改之。(《<论语>十二章》) ⑥ 不舍昼夜。(《<论语>十二章》) 试题第2页（共10页） (2)小真做了“思乡诗”专题整理，请你根据批注，完成表格。 诗句 批注 出处 托雁传情，心系故里。 王湾《次北固山下》 ② 笛音勾起，满心乡愁。 李益《夜上受降城闻笛》 ③夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 思君不见，前往渝州。 李白《峨眉山月歌》 第二部分 阅读与鉴赏（共46分） 三、(5小题，16分) 阅读下面的文段，完成下面小题。(12分) 【甲】 ①子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《述而》) ②子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》) ③子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》) ④子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《子罕》) ⑤子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(《子张》) (选自《论语》)【乙】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒 盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 (《咏雪》)【丙】 赵简子问子贡①曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说曰：“夫子事孔子数十年， 终业而去之，寡人问子，子曰‘不能识’，何也？”子贡曰：“赐譬渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也， 赐则奚足以识之？”简子曰善哉子贡之言也！ (节选自刘向《说苑》)[注释]①子贡：孔子的学生。又叫端木赐，字子贡。 7.下列句子中，加点词的意思相同的一组是()(2分) A.于我如浮云/自愧不如 B.切问而近思/咬牙切齿 C.三军可夺帅也/差可拟 D.逝者如斯夫/夫子事孔子 8.请用两条“/”给【丙】文中加波浪线的句子断句。(2分) 简子曰善哉子贡之言也。 9.用现代汉语翻译文段中的划线句子。(4分) (1)逝者如斯夫，不舍昼夜。 试题第3页（共10页） : : (2)孔子犹江海也，赐则奚足以识之？ ○ : : 10.甲文段提到“择其善者而从之”，就是我们要学习别人的优点。乙文段中的两个比喻句各有优点，值得 : 我们学习。请分别分析两个比喻句的妙处。(4分) 年 : 米 : : 11.阅读下面的诗歌，完成小题。（4分) 天净沙·秋思 : 马致远 游 游 : 枯藤老树昏鸦， 游 : 小桥流水人家， : 古道西风瘦马。 : 夕阳西下， : 断肠人在天涯。 : (1)小令中“枯藤老树昏鸦”描绘了一幅怎样的画面？(2分) ·: : (2)这首小令表达了作者怎样的思想感情，请简要概括。(2分) : : : 四、(8小题，30分) : 12.阅读以下材料，完成问题。（13分) 小天对“家风”文化兴趣浓厚，他收集了一些材料。 : 材料一： : : 没有流量小生，没有大牌明星，不煽情不炒作，安徽卫视重磅推出的《家风中华》以风清气正的“清 O 流”姿态跃然荧屏，以家风故事感动人心，一经上线便引发大量关注，在俘获观众的同时，更发挥了巨大的 : 试题第4页（共10页） : : 精神引领作用。《家风中华》是一档颂扬中国传统家风的大型演播室文化类谈话节目，由著名学者担任文化 嘉宾、一众优秀青年主持联合组成家风观察团。每期主推不同的家风主题，涵盖爱国传家、奉献传家、文化 传承、规矩传家、礼让传家、忠孝传家、教育传家、勤俭传家等、全面诠释中华家风。《家风中华》让现场 : 每一个人都能够畅谈自己所亲身感受到的家风，更让电视机前的观众也尽可能地融入家风议题的互动中。节 : 目讲的是平凡人的家风故事。势必会感染具有相同生活经验的观众们。提醒着他们去重拾自身的文化血脉、 自觉继承这些文化基因。 (整理自李政《<家风中华>：清流综艺弘扬清朗家风》) 材料二： ①家风，也称“门风”“父风”等，是一个家庭或家族在世代繁衍发展的过程中逐步形成的传统习惯、 生活方式、行为准则与处世之道的综合体，它的主要内容是其独特而稳定的思想观念和情操、作风。 ②在古代，凡是注重修身齐家、训导子孙后代者、无不追求涵养优良的家风，并习惯于将其精神融贯 于成文家训，以期达到“一时之语，可以守之百世”的良好效果。如：周公旦作《诫伯禽书》，告诫儿子伯 禽要格守六种谦德，“毋以鲁国骄士”；包拯治家如执法，特立家训碑，严令后世子孙禁犯赃滥。否则就得承 受“不得放归本家：亡殁之后，不得葬于大茔之中”的惩罚；司马光作《训俭示康》，教导儿子要以俭素为 美，牢记“以俭立名，以侈自败”。这些家训家规，重心皆在于为子孙后代立规矩、树精神。其中蕴含的中 : 华民族传统家庭美德，是中华优秀传统文化的重要构成，为新时代我们涵养和弘扬优良家风提供了支撑。 (整理自《光明日报》等报刊) : 材料三： O ①弘扬好家风，需要我们从历代先贤的家风中汲取思想的光芒和榜样的力量。虽然历经沧海桑田，当 代社会的社会结构和治理环境已经发生了翻天覆地的变化，但蕴藏于血脉中的品质和精神是历久弥新、生生 不息的。家风不正，祸害的不仅是个人，而是一个家庭甚至一个家族。一些人修身不严、治家不力，导致家 : 庭败落。这样的例子屡见不鲜，让人深感震动和警醒，也须以此为戒，真正把家风建设摆在家庭的首要位置。 ②涵养良好家风，需要家庭里的每个人都努力，特别是父母一定要为子女树立典范，通过修身正心、 率先垂范，身体力行践行传统美德，加强子女的品德教育，塑造正确的世界观、人生观和价值观，培养健全 的心灵和人格。“忠孝传家久，诗书继世长”，要把家风作为一个家庭家道兴旺、和顺美满的精神内核，让家 庭能够成为每个家庭成员涵养美德、陶治情操的温馨港湾，支撑起全社会的良好风气。 O O ③家风愈正，社风愈清。家风时刻滋养着社风，建设一个文明进步的社会，需要依靠万千家庭的良好 : 家风化雨成风，汇聚成最为澎湃的精神力量，推动中华民族奔向更加美好的未来。研究人员对我国十个省、 市进行了有关家风家教的调查，其中有关家风和社会风气的调查结果如下。 : ④家风与社会风气相互影响比例 被调查者观点调查内容 很大 较大 不大或没有 其他 : : 家风对社会风气影响 30.18% 55.49% 9.21% 5.12% 社会风气对家风影响 28.45% 54.75% 11.88% 4.92% (整理自学习强国等平台) 试题第5页（共10页） : 材料四： 西安外事学院积极推动优秀家风进校园与国际文化交流联动，在国际文化交流活动中开创性融入中华 优秀家风智慧宣传，并根据优秀家风编纂小故事、制作小短片、发放小画册，使校园内的外国留学生也能深 刻体会和领悟中国家风智慧。此举不仅能激发和调动国内学生了解认识优秀家风智慧的积极性和主动性，也 能发挥外国留学生传播中国家风智慧特有的桥梁和纽带作用。西安外事学院立足学校自身定位和专业特色， 探索出一条符合学院特色的优秀家风育人之路，在学校形成了传承好家风、践行好家风的良好氛围。 (整理自中国教育新闻网) (1)关于“家风”，下列说法与材料不相符的一项是()(3分) A.家风也称“门风”，主要内容是其独特而稳定的思想观念和情操、作风。 B.在古代，凡重视修身齐家、训导子孙后代的人，都会追求涵养优良的家风。 C.优良的家风是中华优秀传统文化的重要构成，为家训家规提供了有力支撑。 D.因家风不正而祸害了整个家庭的例子，让人深感震动和警醒，须以此为戒。 (2)下列说法与材料不相符的一项是()(3分) A.爱国奉献、忠孝礼让、勤劳节俭等中华民族传统美德，是我们宝贵的文化基因。 B.热播节目《家风中华》讲的是平凡人的家风故事，势必会感染电视机前的观众。 C.周公旦所作的家训，为后代立规矩、树精神，蕴含着中华民族传统家庭美德。 D.家风正则社风清，良好家风能汇聚成澎湃的精神力量，使中华民族未来更美好。 (3)下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是()(3分) A.没有流量小生与大牌明星，不煽情不炒作，使《家风中华》节目引发大量关注。 B.历经沧海桑田，当代社会结构和治理环境有很大变化，难以重拾自身文化血脉。 C.有关家风家教的调查结果显示，超九成被调查者认为社会风气对家风的影响大。 D.西安外事学院创新宣传中华优秀家风智慧，有利于外国留学生传播中国好家风。 (4)请结合材料内容，概括如何营造良好家风（两点即可）。(4分) 阅读下面的文字，完成小题。（17分) 大榕树下 张伟棠 ①我的故乡竹园村处于山区地带，村口有一棵特别高大、老态龙钟的古榕树，我至今仍记忆犹新。 ②大榕树根壮枝繁、绿叶婆娑，树荫覆盖范围有一个篮球场那么阔，树身要五六个大人伸开手臂才合 抱得过来。 试题第6页（共10页） ③夏天，男女老少饭后都喜欢在大榕树下面乘凉。他们海阔天空，无所不谈。谁谁这段时间赚大钱了， 谁谁刚刚升大官了，谁谁偷东西被抓了…那时，我和小伙伴们也时常在大榕树下听大人们讲故事，听他们 谈天说地。从他们口里，我确实知道了不少东西。但我也常和伙伴们在树下面玩耍嬉戏。 ④一天，我发现树上某个坑窝里有一个鸟巢，两只鹩哥经常飞进飞出。我把消息告诉了最好的朋友细 花。她听了非常高兴，闪着小眼，拍着手掌，并要我马上去掏鸟蛋给她玩。我为了让她开心便答应了，并且 承诺把掏来的鸟蛋全部给她。 ⑤第二天清早，趁着大榕树下没人，我偷偷爬到树上。大榕树身凹凸不平，有许多坑坎，极易攀。细 花在树下等着，抬头紧盯着我。差不多接近鸟窝时，突然听到“扑扑”几声，两只鹩哥飞了出去。我不禁吓 了一跳，要不是我爬树本领高强，还会掉下来哩。我继续往上爬。到了鸟巢前，我把手伸进去又马上缩了回 来。因为我听说鸟窝里也可能有老鼠和蛇。为不被咬伤，我先试探了一下。等确信没有其他有害之物了，我 便又把手伸进里面。鸟窝里很温暖，一手摸着的几个鸟蛋还保留着热气哩！ ⑥我取了两个鸟蛋，向正在下面张望的细花晃了晃。她马上焦急地说：“快，给我！”于是，我把一窝 蛋共五只全端了放进袋里。忽然，两只鹩哥围着大榕树飞来飞去。它们见我掏了鸟蛋，哀怨地“咕咕咕”地 叫了起来，好像在说：“求求您，把鸟蛋放回去吧，我们一定会报答您的，求求您！”我的心不禁颤了一下， 但细花在催我，我便继续往下爬。 ⑦那两只鹩哥的喊声更大了，甚至飞到我附近围着我转。它们咕咕地叫着要向我扑来，要把我撞到树 下似的。它们一定恨死我了！是呀，我干嘛要抢它们的蛋呢？如果别人抱了我去，我的爸爸妈妈怎会不伤心 呢！对，我不能抢了人家的蛋，不能啊！ ⑧于是，我向上爬，把那蓝白色的蛋全部放回巢里。那两只鹩哥不再叫喊了，只是在我四周静静地飞 翔着，好像在默默向我表示感激。我的心也轻松了。 ⑨但我一到地上，细花就吵闹不休：“你为什么不把鸟蛋给我？为什么拿了又放回去？鸣鸣！我偏 要…” ⑩我也气了：“嚷什么，你要就自己去取吧！”说完，我冲回家，趴在床上哭了起来。妈妈叫我吃饭， 我也爱理不理。 ①第二天，细花一见了我就埋怨：“我不跟你玩了！” ②果然，过了很长一段时间，她还是不理睬我。我心里很难过，不禁又想：算了吧，就对不起鹩哥， 把鸟蛋掏给细花好了，唉！ ③这天一早，我又爬到大榕树上，只见两只鹩哥正在和一只老鼠打架！老鼠窜来窜去要冲进巢里，两 只鹩哥阻挡着。不断地向老鼠扑去，专门啄老鼠的头部！ ④我看呆了，多么勇敢的鹩哥啊！ ⑤这时，两只鹩哥同时展开翅膀，飞速撞向老鼠！老鼠掉到地上挣扎了一下就死了。我的心既轻松又 激动。两只鹩哥见了我，就围着我轻轻地飞来飞去。 ⑥我往窝里一看，只见五只娇嫩的雏鸟正在伸长小嘴咕咕叫哩！ ⑦多有意思的鹩哥们啊，我再也不动你们了！ ⑧我下了树，那两只鹩哥又高兴地飞回窝里。这时，我忽然发现细花也站在大榕树下。我正要转身走 试题第7页（共10页） : : 开，她却拉着我的手说：“我们捉些小虫给鹩哥崽吃好吗？” : ⑨我一惊：“真的？你也喜欢保护它们了？” ○ : ⑩她笑了：“嗯，它们打死老鼠了，老鼠是我们的敌人。昨天，我哥哥还说，鹩哥专门吃害虫，是益鸟， : 叫我们别伤害它！” @“太好了！”我高兴得跳了起来。 ·.. ②②于是，我们马上捉了些蚱蜢，除掉头和脚，我再爬到树上，放进巢里，让小鸟享用。从此，我们常 : 常捉虫喂鹩哥。那两只大鹩哥见我爬到树上也不飞走了。 年 ③没多久，那五只小鹩哥也长大了，会飞了… (选自散文集《荔枝熟了》，有删改) : 13.下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) 张 : A.“我”爬树前先伸手试探鸟窝，是担心窝里可能藏有蛇鼠。 B.“我”最终将鸟蛋放回巢中，主要原因是细花催促让“我”心烦。 河 C.两只鹩哥曾为保护巢穴，协作使一只入侵老鼠掉落树下。 D.细花的态度发生转变，是因为她明白了鹩哥是一种益鸟。 数 游 14.请简要概括“我”在掏鸟蛋事件中的八次心理变化过程。(4分) 烂 : O ○ : 15.请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中加点词和划线句的表达效果。(6分) : (1)我取了两个鸟蛋，向正在下面张望的细花晃了晃。（从词语运用的角度） (2)老鼠窜来窜去要冲进巢里，两只鹩哥阻挡着，不断地向老鼠扑去，专门啄老鼠的头部！（从描写手法的 角度) O 16.文章中的“大榕树”是故事发生的重要场景。请结合文章内容，谈谈它对于文中的人物具有哪些重要的 : 意义。(4分) 试题第8页（共10页） : 第三部分 写作（共50分） 17.阅读下面文字，按要求写作。 0 步入初中，在这个没有血缘关系的集体里，却也有关怀照顾、陪伴鼓励、包容守护，让你深切地感受 到家一般的温暖。 请以《我们是一家人》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②500字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 : .... : 试题第9页（共10页） : 【附加题】(8分) 18.阅读名著，回答下面小题。 (1)阅读下面四段描写，写出《朝花夕拾》中对应人物的姓名或称呼及人物特点。(4分) 描写 姓名或称呼 人物特点 这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竞会忘记带 领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使 藤野先生 ① 管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走 进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我 ② 虚伪 叫你不要旋，不要旋…” 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不 ③ ④ 常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” (2)列举《朝花夕拾》中少年鲁迅“苦”与“乐”的具体事例，并联系你的生活实际谈谈感悟。(4分) 试题第10页（共10页）