精品解析：安徽省淮北市濉溪县龙华学校2025-2026学年八年级上学期11月期中语文试题

八年级语文 （试题卷） 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）思乡情意浓，“_________？_________”（崔颢《黄鹤楼》）借浩渺的烟波传达浓浓的乡愁；“_________，_________”（李白《渡荆门送别》）借写江水不远万里相送巧妙传达出思乡之情；而“_________，_________”（白居易《钱塘湖春行》）则是直接抒发对西湖美景的喜爱之情。 （2）写景要抓住景物特征。《答谢中书书》中“_________，_________”两句写山之高、水之净，表现出山水相映之美；《记承天寺夜游》中“_________，_________，盖竹柏影也”写月光的空灵澄澈和竹柏影的清丽淡雅，营造出美妙的境界。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 [甲] 红军说到它时，一般都叫“二万五千里长征”。从福建的最远的地方开始，一直到遥远的陕西西北部道路的尽头为止，其间迂回曲折、进进退退，因此有好些部分的长征战士所走过的路程肯定有那么长，甚至比这更长。不要忘记，整个旅程都是步行的，有些是世界上最难通行的小道，大多数无法通行车辆轱辘，还有亚洲_________的雪山和宏伟的大河。自始至终都是一场_________的战斗。 [乙] 突然，他们在南岸的同志们开始_________地高呼：“红军万岁！革命万岁！大渡河三十英雄万岁！”原来白军已经仓huáng后撤！进攻的红军全速前进，冒着舔人的火焰冲过了余下的桥板。纵身跳进敌人碉堡，把敌人丢弃的机枪掉过头来对准岸上。这时便有更多的红军fēng拥爬上了铁索，赶来扑灭了火焰，铺上了新板。 （1）给加横线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 迂（ ）回 旅（ ）程 仓huáng（ ） fēng（ ）拥 （2）依次填入文中横线处的词语，全都正确的一项是（ ） A. 魁梧 长年累月 兴趣盎然 B. 魁梧 旷日持久 兴高采烈 C. 高耸 长年累月 兴致勃勃 D. 高耸 旷日持久 兴高采烈 （3）以上两段文字均出自《红星照耀中国》，曾易名为《_________》，[乙]语段描写的是长征过程中_________一事。 （4）请将这部经典名著推荐给同学们，把推荐语写在下面。 3. 复兴学校开展以“航天科普”为主题的综合实践活动，邀请你参与。 （1）请你拟一则宣传标语，要求符合主题并至少使用一种修辞手法。 （2）小华写了一段话，动员同学们积极参加航天科普活动，请你帮他修改。 浩瀚宇宙，璀璨星河，自古以来就承载着人类最遥远的梦想与最执着的探索。从“嫦娥奔月”的神话到“天问探火”的现实，中国人的飞天足迹正不断延伸至宇宙的更深处。[甲]此刻，一个触摸星辰，亲身体验航天科技魅力的机会就在眼前！航天事业关乎国家未来，也关乎我们每一个人的好奇心与探索欲。或许今天的一个小小好奇，就能孕育明天的一项伟大发明。[乙]让我们一起，仰望星空，脚踏实地，为中华民族的航天梦想进献青春的智慧和力量！ ①[甲]处画线句有一处标点使用不当，请你修改。________________ ②[乙]处画线句有语病，请你修改。________________ （3）在这次航天科普活动后，对航天充满热情的小夏同学有幸与“中国探月工程之父”栾恩杰院士进行了一次简短的交流，请根据情境补全对话。 小夏：①________________。我们都叫您“嫦娥之父”，您能和我们分享一下，最初接到探月工程这个任务时，心情是怎样的吗？ 栾恩杰：你好，小夏同学。“嫦娥之父”这个称呼我可不敢当，这是无数航天人共同努力的成果。说到最初的心情，压力非常大，但更多的是兴奋和责任。 小夏：②________________？ 栾恩杰：困难太多了，可以说每一步都是挑战。但如果要说最大的，我认为是“从无到有”的突破。 （4）在栾恩杰当选为“2024感动中国年度人物”之际，请你写一段话向他表示祝贺，并表达你的崇敬之情。 二、阅读（55分） [一]（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 天上那颗星 陈涌泉 ①每当月亮升起来，我就会想起母亲。仰望明月，仿佛看到母亲就在云端，慈爱地望着我，温柔的目光化作月光，抚慰我心中的思念。 ②从记事起，我家就很贫困。父亲体弱，又经常外出谋生，家里的重担就落在母亲身上。我们兄弟四人主要是靠母亲拉扯大的。为了多挣工分，母亲时常一只胳膊抱着年幼的孩子，一边肩膀挑着粪担子往地里送肥；有时候不得不抱着孩子下地干活，锄完一垄地赶快到地头喂奶。忙完一天，夜晚待孩子们睡下，母亲还要坐下来纺棉。 ③在那个粮食紧缺的年代，我们的主食就是红薯。母亲能把红薯做出许多花样：蒸红薯、烧红薯、煮红薯、调红薯丝。蒸红薯切成片，晒干后给我们当零食，进一步加工，掺上沙子在锅里炒制，变得脆酥香甜。红薯干磨成面，能做汤、擀面片、蒸馍。哪怕是通常由男人们干的活儿，她也照样能做：到井上挑水，用高粱秆织箔，用泥巴制作储存粮食的坛子…… ④为了补贴家用，母亲在自家宅基地上开了一个小菜园，种上苋菜、辣椒、茄子。我家住在村头路口，路过的乡亲有点要想要，母亲总是笑呵呵地送给人家。然而有一次，我哥哥发高烧，母亲到别人家想借两棵葱给孩子退烧，结果人家只给了几棵剩下的干葱胡子。母亲并没有因别人的吝啬而改变自己，自家种的菜照旧大方地送给邻里。 ⑤母亲目不识丁，却会讲很多民间戏曲故事。夏天雨后的夜晚，银河如练，蛙声虫鸣交织成动听的曲子。躺在小院临时支起来的小床上，仰望满天繁星，母亲会指给我看哪颗是牛郎星，哪颗是织女星，给我讲牛郎织女凄美的爱情故事。母亲还告诉我，天上的一颗星对着地上的一个人，又明又亮的星星对着大人物，小星星对的是小人物。冬天漫长的夜晚，熄了煤油灯，躺在床上，母亲给我讲“朱元璋招亲”“王宝钏守寒窑”……特别是老猴精的故事，情节跌宕起伏，母亲讲得绘声绘色，将我带入了一个奇幻世界。多年后我看到了格林兄弟的《小红帽》，总觉得还没有母亲讲的《老猴精》精彩。那些关于勇敢和智慧的故事，不仅在我幼小的心灵中播下了坚韧与善良的种子，也在不知不觉中完成了对我的文学启蒙。 ⑥上小学时，逢年过节，农闲时分，我们村和周围的村子都会唱大戏，母亲带我看了许多演出。当母亲讲的故事中的人物一下子鲜活地立在眼前，那真是一种奇妙的感受。当时农村演出的大多是连台本，像“封神”系列、“杨家将”系列、“包公”系列等等，戏台上色彩斑斓的脸谱、服饰为我打开了一个多彩世界，演员们的精彩表演让我如痴如醉，或慷慨悲歌，或诙谐幽默，跌宕的剧情让我时而泪流满面，时而忍俊不禁。不懂的地方，母亲则会轻声细语给我讲解。在母亲的影响下，我初步领略了中国戏曲的博大精深，深深爱上了戏曲。大学毕业后，在戏曲最不景气时，我主动选择进剧团写戏，很大程度上得益于母亲的春风化雨、润物无声。 ⑦可万万想不到的是，多年后，我因戏所累，还让母亲奉献了自己最后的时光！ ⑧2004年春，我创作的豫剧《程婴救孤》入选第十一届文华奖参评剧目，正憋着一股子劲要向文华大奖发起冲刺。我反复修改剧本，力求每一个细节都尽善尽美。为了支持我全身心投入创作，75岁的母亲不顾年迈，来到郑州帮我照看孩子、料理家务。结果病倒了，母亲日渐虚弱，病情急转直下。《程婴救孤》在杭州成功上演，夺得“文华大奖”榜首，实现了河南零的突破。当剧组演职员欢呼雀跃时，千里之外的郑州，我正在病房守护着昏迷不醒的母亲，默默垂泪，静静看着她走向生命尽头。 ⑨母亲回归了大地，田野里又新添了一座坟茔。聊可告慰母亲的是，《程婴救孤》不仅受到了观众的喜爱，唱段在大街小巷传唱，还演到世界多个国家，梆子腔的旋律响彻了世界。剧中的每一句唱腔都回荡着儿子对母亲的思念，每一句道白都传递着儿子对母亲的诉说。 ⑩当初，母亲只是告诉我，天上的一颗星对着地上的一个人，我想知道，如果地上这个人离世，天上的星星会怎样？我相信星星一定还在，并已化为永恒，一直在天空中深情凝视着我。 （《人民日报》2025年7月28日，有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开头以“抚慰我心中的思念”，直接点明了作者对母亲的思念之情，奠定了全文的感情基调。 B. 第③段中作者详细记叙了母亲把红薯做出许多花样，表现了母亲的聪明能干。 C. 第⑥段中“慷慨悲歌”“诙谐幽默”“泪流满面”“忍俊不禁”等四字词语或成语的运用，言简意赅，生动而有气势。 D. 文章语言生动优美，词藻华丽，字里行间饱含深情。如“母亲回归了大地，田野里又新添了一座坟茔”一句饱含深情，令人感动。 5. 联系上下文，说说文章写“我”创作豫剧《程婴救孤》这一情节有什么作用。 6. 请从描写的角度，品析第⑤段画线句子的表达效果。 夏天雨后的夜晚，银河如练，蛙声虫鸣交织成动听的曲子。 7. 文章结尾段意蕴丰富，请谈谈你的理解。 8. 结合文章具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。 [二]（16分） 材料一 ①何为具身智能？对普通人来说，这还是个时髦的科技名词，但其实它并非一个全新的概念。早在1950年，“人工智能之父”图灵就曾在一篇论文中提出这一概念，它指的是一种基于物理身体进行感知和行动的智能系统。其实质就是一种具身化的智能体，也就是“会行动的人工智能”，能像人类一样，通过这个“身体”感知周围的世界，并根据外部信息作出决策和行动。 ②事实上，具身智能早已走进普通人的生活。我们的扫地机器人、可穿戴设备、智能驾驶系统，等等，都可纳入具身智能的范畴，它们已经广泛应用于日常生活、交通、医疗等各个领域。特别是，在2025年央视春晚舞台上，16台国产人形机器人身着花袄、手持花绢扭秧歌火爆出圈，具身智能开始以一种“人形机器人”的样貌出现在公众面前，引发了更广泛的关注。此外，在2025年政府工作报告以及今年的全国两会上，具身智能也都受到格外关注。 ③毫无疑问，作为人工智能的前沿领域，具身智能具有广阔的应用前景。在农业领域，具备学习能力的农田作业机器人，能够基于深度学习完成种采收各环节；在工业领域，机器人广泛应用于电力系统巡检、汽车制造等领域，人机融合更是未来智能制造的发展方向；在第三产业，无人驾驶出租车已进入商用领域，医疗领域机械臂辅助手术也大获成功，未来人们甚至期待养老、育儿等都可以由具身智能代劳…… （《具身智能：风物长宜放眼量》，有删改。来源：光明网） 材料二 ①“具身智能”这个概念的对立面，是“离身智能”。它们要区分的，是“智能”与“身体”的不同关系。比如ChatGPT、DeepSeek这些大模型就属于离身智能，它们能处理文字、图片等数据，能跟用户聊天、输出信息，但无法直接作用于物理世界。AlphaGo精于棋局推演，但面对真实棋盘时或许连棋子都拿不稳。而具身智能则必须要有物理实体，通过“身体”感受世界，并与物理世界进行交互。 ②那么，具身智能跟人形机器人又是什么关系呢？这就涉及“身”的分类问题。从物理形态角度看，具身智能可以“七十二变”，与不同的硬件本体结合。这个硬件可以是一个机器手臂、数控机床、四足机器狗、六翼无人机、轮式机器人，当然也可以是人形机器人。所以，智能机器人、人形机器人都可以看作是具身智能的分支。当前，业界普遍认为，人形机器人是智能机器人的最高形态。 ③具身智能究竟能帮我们做些什么？具身智能的价值，在于让“智能”从“会说话”走向“会做事”，真正融入现实物理世界。它的应用场景，正从工业领域向日常生活、医疗、救灾等领域延伸。 ④从离身智能的“纸上谈兵”，到具身智能的“身体力行”，人类正在赋予AI一个身体，使其从虚拟助手进化为实体伙伴。这个目标，似乎已离我们不算遥远。 （《“具身智能”到底是啥》，有删改。来源：《人民日报》2025-05-22） 材料三 ①提供最高1000万元配套资金支持核心技术研发、创业团队最高奖励1000万元、每年安排5000万元算力券加速技术转化……日前，《合肥高新区具身智能机器人产业发展实施方案》（以下简称“《实施方案》”）率先发布，吹响了安徽合肥高新区打造国内领先的具身机器人产业创新高地的号角。 ②作为合肥综合性国家科学中心核心区，合肥高新区发布《实施方案》，出台资金配套、企业培育、平台支持、场景应用激励、产业生态服务五大政策支持举措，构建从技术研发到产业化的全链条生态体系。 ③其中，技术攻坚方面，提供最高1000万元配套资金支持核心技术研发，定向委托攻关“大脑—小脑—核心部组件—本体”全链路技术；企业培育方面，实施梯度扶持，创业团队最高奖励1000万元，培育专精特新企业；平台赋能方面，每年安排5000万元算力券，新建平台补助投资额30%，加速技术转化；场景应用方面，安排专项资金，支持场景开放，推动商业化应用；生态护航方面，重金引进全球顶尖团队，设立产业专项政策和基金支持产业发展。 ④目前，合肥高新区集聚了37家具身智能机器人产业链企业，已初步形成“大脑—小脑—核心部组件—本体”的研发制造一体化格局。全区共有14家具身智能机器人创新平台，先后在人工智能、运动控制等领域取得阶段性成果。 （《〈具身智能创业项目最高奖励一千万元〉》，有删改。来源：安徽网） 9. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 具身智能已经走进普通人的生活，并广泛应用于日常生活、交通、医疗、农业、工业等各个领域。 B. 作为人工智能的前沿领域，具身智能具有广阔的应用前景，人机融合更是未来智造的发展方向。 C. AlphaGo精于棋局推演，但由于其没有物理身体，因此不属于具身智能。 D. 目前，合肥高新区具身智能机器人产业链成熟，已经形成“大脑—小脑—核心部组件—本体”的研发制造一体化格局。 10. 分析材料二，按照从大到小、依次包含的关系排列下面概念范畴的顺序。 具身智能 人形机器人 智能机器人 人工智能 ①__________>②__________>③__________>④__________ 11. 请根据材料三，概括安徽合肥高新区打造具身机器人产业创新基地的政策支持具体措施。 12. 有人说，具身智能就是“赋予AI一个身体”，这种观点对吗？请结合材料一和材料二分析作答。 [三]（16分） [甲] ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） [乙] 其山大岭，凡有七重，圆基周回，垂五百里。风雨之所撼，江山之所带，高岩仄宇，峭壁万寻，幽岫危崖，人兽两绝。天将雨则有白气先转而璎珞于山岭下。及至，触石吐云，则倏忽而集。或大风振岩，逸响动谷，群籁竞奏，奇声骇人，此其变化不可测者矣。 （慧远《庐山记》） 13. 下列对文中词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. [甲]文“哀转久绝”和[乙]文“人兽两绝”中的“绝”含义相同。 B. [甲]文“或王命急宣”和[乙]文“或大风振岩”的“或”含义不同。 C. [乙]文“群籁竞奏”和“夕日欲颓，沉鳞竞跃”中的“竞”含义相同。 D. [乙]文“垂五百里”和成语“功败垂成”中的“垂”含义不同。 14. 文中黑体字句子有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 天将雨则有白气先转而璎珞于山岭下。 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 （2）及至，触石吐云，则倏忽而集。 16. [甲]文段描写了三峡的山，[乙]文段描写了庐山，都突出了山怎样的特点？请简要分析。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 现代汉语对“理解”的解释是：顺着条理进行详细地分析，从而了解、明白。可以理解亲情，理解友情，理解他人，理解人生，理解知识……理解是一种心理活动过程，理解是一种换位思考，理解是对人生的一种领悟，理解是一种高贵的语言，理解是心灵静默的升华。理解，从来都是双向奔赴的。 请以《理解是一场双向奔赴》为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文 （试题卷） 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）思乡情意浓，“_________？_________”（崔颢《黄鹤楼》）借浩渺的烟波传达浓浓的乡愁；“_________，_________”（李白《渡荆门送别》）借写江水不远万里相送巧妙传达出思乡之情；而“_________，_________”（白居易《钱塘湖春行》）则是直接抒发对西湖美景的喜爱之情。 （2）写景要抓住景物特征。《答谢中书书》中“_________，_________”两句写山之高、水之净，表现出山水相映之美；《记承天寺夜游》中“_________，_________，盖竹柏影也”写月光的空灵澄澈和竹柏影的清丽淡雅，营造出美妙的境界。 【答案】 ①. 日暮乡关何处是 ②. 烟波江上使人愁 ③. 仍怜故乡水 ④. 万里送行舟 ⑤. 最爱湖东行不足 ⑥. 绿杨阴里白沙堤 ⑦. 高峰入云 ⑧. 清流见底 ⑨. 庭下如积水空明 ⑩. 水中藻、荇交横 【解析】 【详解】注意易错字“暮、怜、阴、堤、庭、藻、荇”的写法。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 [甲] 红军说到它时，一般都叫“二万五千里长征”。从福建的最远的地方开始，一直到遥远的陕西西北部道路的尽头为止，其间迂回曲折、进进退退，因此有好些部分的长征战士所走过的路程肯定有那么长，甚至比这更长。不要忘记，整个旅程都是步行的，有些是世界上最难通行的小道，大多数无法通行车辆轱辘，还有亚洲_________的雪山和宏伟的大河。自始至终都是一场_________的战斗。 [乙] 突然，他们在南岸的同志们开始_________地高呼：“红军万岁！革命万岁！大渡河三十英雄万岁！”原来白军已经仓huáng后撤！进攻的红军全速前进，冒着舔人的火焰冲过了余下的桥板。纵身跳进敌人碉堡，把敌人丢弃的机枪掉过头来对准岸上。这时便有更多的红军fēng拥爬上了铁索，赶来扑灭了火焰，铺上了新板。 （1）给加横线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 迂（ ）回 旅（ ）程 仓huáng（ ） fēng（ ）拥 （2）依次填入文中横线处的词语，全都正确的一项是（ ） A. 魁梧 长年累月 兴趣盎然 B. 魁梧 旷日持久 兴高采烈 C. 高耸 长年累月 兴致勃勃 D. 高耸 旷日持久 兴高采烈 （3）以上两段文字均出自《红星照耀中国》，曾易名为《_________》，[乙]语段描写的是长征过程中_________一事。 （4）请将这部经典名著推荐给同学们，把推荐语写在下面。 【答案】（1） ①. yū ②. lǚ ③. 皇 ④. 蜂 （2）D （3） ①. 西行漫记 ②. 飞夺泸定桥 （4）示例：我推荐红色经典名著《红星照耀中国》，这部作品记录了斯诺通过采访、对话和实地考察得来的“事实”，是当时“红色中国”正在发生着的“现实”，是一部“用事实说话”的杰出作品，让我们看到中国共产党及红军的坚定信仰和长征精神的内涵。（符合题意即可） 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 第一空： 魁梧：形容身材高大强壮，多用于形容人、身形。高耸：高高地直立，多用来形容山峰、建筑等高大挺拔的事物。句中用来修饰雪山，形容雪山高大挺拔，应选“高耸”。 第二空： 长年累月：形容经历很多年月，时间久远，多用于生活、积累、劳作等日常场景。旷日持久：耗费时日，拖延很久，多用来形容战争、斗争、工程等艰难持久的事情。句中形容长征全程是漫长艰难的战斗历程，应选“旷日持久”。 第三空： 兴趣盎然：形容对事物兴趣十分浓厚。兴致勃勃：形容兴趣浓厚，精神饱满。兴高采烈：形容兴致高昂，情绪热烈欢快。句中形容同志们看到胜利后热烈欢呼的激动状态，应选“兴高采烈”。 【小问3详解】 《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺的纪实文学作品，为方便在国内传播，曾易名为《西行漫记》。 乙语段描写红军冒着炮火、攀爬铁索、扑灭烈火、抢占桥梁的战斗场景，是长征经典战役——飞夺泸定桥。 【小问4详解】 本题答案不唯一，言之成理即可。从文体特征角度，《红星照耀中国》是一部真实严谨的纪实文学作品，作者斯诺亲身深入陕北革命根据地，走访红军将领、普通战士、根据地百姓，全程实地观察、面对面采访，以客观、公正、平实的视角向世界真实还原了红色根据地的真实面貌，打破了当时外界对红军的虚假抹黑与片面误解。纪实求真的文体特点，让这本书拥有极高的史料价值与可信度，是了解真实革命历史最权威、最直观的课外读物。从内容意义角度，本书不仅记录了飞夺泸定桥、过雪山草地等经典长征战役，也细致刻画了毛泽东、周恩来、彭德怀等革命领袖朴素亲民、胸怀家国的形象，同时展现了普通红军战士不畏艰苦、乐观向上的精神风貌。它跳出了传统史书枯燥的记载方式，以生动的故事、鲜活的人物让遥远的革命历史变得立体可感，帮助当代青少年跳出课本局限，全方位、多角度了解红色革命的真实历程，读懂中国革命胜利的艰辛与不易。从红色精神传承角度，红军战士跨越雪山大河、冲破敌人封锁，在极度艰苦的环境中坚守信仰、奋勇抗争。书中展现出的不畏艰险、顽强拼搏、团结奋进、忠诚爱国、无私奉献的革命精神，跨越时空、历久弥新。对于当代中学生而言，阅读本书能够洗涤心灵、磨砺意志，树立坚韧的品格与远大的理想，传承红色基因，汲取奋进力量，成长为有担当、有信仰、有家国情怀的新时代青少年。 示例：《红星照耀中国》是一部震撼人心的红色纪实经典。作者以客观真实的笔触，真实记录了红军长征的壮阔征程与革命先辈的奋斗模样。书中没有华丽的虚构情节，只有最真挚的信仰、最无畏的坚守、最动人的家国情怀。阅读这本书，我们既能品读真实的革命历史，感受先辈攻坚克难的长征精神，也能读懂信仰的力量，传承红色初心，在成长路上勇敢直面困难、奋勇前行。 3. 复兴学校开展以“航天科普”为主题的综合实践活动，邀请你参与。 （1）请你拟一则宣传标语，要求符合主题并至少使用一种修辞手法。 （2）小华写了一段话，动员同学们积极参加航天科普活动，请你帮他修改。 浩瀚宇宙，璀璨星河，自古以来就承载着人类最遥远的梦想与最执着的探索。从“嫦娥奔月”的神话到“天问探火”的现实，中国人的飞天足迹正不断延伸至宇宙的更深处。[甲]此刻，一个触摸星辰，亲身体验航天科技魅力的机会就在眼前！航天事业关乎国家未来，也关乎我们每一个人的好奇心与探索欲。或许今天的一个小小好奇，就能孕育明天的一项伟大发明。[乙]让我们一起，仰望星空，脚踏实地，为中华民族的航天梦想进献青春的智慧和力量！ ①[甲]处画线句有一处标点使用不当，请你修改。________________ ②[乙]处画线句有语病，请你修改。________________ （3）在这次航天科普活动后，对航天充满热情的小夏同学有幸与“中国探月工程之父”栾恩杰院士进行了一次简短的交流，请根据情境补全对话。 小夏：①________________。我们都叫您“嫦娥之父”，您能和我们分享一下，最初接到探月工程这个任务时，心情是怎样的吗？ 栾恩杰：你好，小夏同学。“嫦娥之父”这个称呼我可不敢当，这是无数航天人共同努力的成果。说到最初的心情，压力非常大，但更多的是兴奋和责任。 小夏：②________________？ 栾恩杰：困难太多了，可以说每一步都是挑战。但如果要说最大的，我认为是“从无到有”的突破。 （4）在栾恩杰当选为“2024感动中国年度人物”之际，请你写一段话向他表示祝贺，并表达你的崇敬之情。 【答案】（1）示例一：开展航天科普活动，树立航天强国梦想。 示例二：航天科普活动点燃少年“飞天梦”。 示例三：航天筑梦，“箭”证未来。（符合题意即可） （2） ①. 将“星辰”后的（或：第二处）逗号改成顿号。 ②. 将“进献”改成“贡献”（奉献）。 （3） ①. 示例：栾院士您好！我是复兴学校的小夏同学，非常激动能见到您 ②. 示例：过程中一定遇到了很多困难吧，您觉得最大的挑战是什么 （4）示例：栾院士您好，祝贺您当选为“2024感动中国年度人物”！您身上体现出的中国航天人自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于攀登的精神，您身上的家国情怀、责任担当的品质将激励着年轻一代为中华民族伟大复兴而不断奋斗。（意思对即可） 【解析】 【小问1详解】 宣传标语要紧扣“航天科普”主题，语言简洁简短，适合校园活动宣传；至少使用一种修辞手法，如比喻、对偶、拟人等；语言积极昂扬，贴合中学生身份，不能脱离航天、星空、少年探索等核心内容，避免冗长晦涩，如“以梦为舟，驶向浩瀚星海”“星河招手，邀我们共探航天奥秘”“星空铺画卷，少年探航天”等。 示例：携一颗好奇之心，赴一场宇宙之约。 【小问2详解】 ①“触摸星辰”“亲身体验航天科技魅力”是并列短语，共同修饰名词“机会”，并列定语之间应当使用顿号。 ②原句搭配不当，“进献”一词一般用于恭敬地献上物品、贡品，搭配对象多为实物，不能搭配抽象的“智慧和力量”。“贡献”指拿出物资、力量、智慧等献给国家或公众，可把“进献”改为“贡献”或“奉献”等。 【小问3详解】 ①：这是对话的开头，小夏初次和栾恩杰院士交流，首先要有礼貌的问候，还要做简单自我介绍，说明自己身份，引出后面的提问。语气要真诚恭敬，不能过于随意。 示例：栾院士您好！我是复兴学校的小夏，今天能有幸当面见到您，我的内心十分激动。 ②：结合下文栾恩杰的回答可以判断，小夏的问句需要围绕探月工程开展过程中的困难、挑战来提问，并且问题要引导院士回答最大的挑战是什么。提问要保持礼貌，贴合中学生口吻，不能生硬。 示例：探月工程任务艰巨，在研发的过程里一定遇到重重难关，请问您认为整个工程最大的挑战是什么？ 【小问4详解】 作答时，开篇直接祝贺栾恩杰院士当选感动中国年度人物，接着要结合栾恩杰院士探月工程的事迹，提炼航天人的精神品质，比如攻坚克难、默默坚守、自立自强。然后联系青少年自身，写出这件事带给自己的激励，表达崇敬之情。整体语言庄重真诚，篇幅适中，语句流畅。要把人物事迹、精神价值、个人感悟三者融合，不能空泛赞美。 示例：栾院士，衷心祝贺您当选2024感动中国年度人物！您带领团队攻坚克难，实现探月工程从无到有的伟大突破，把千年奔月梦想变为现实。您坚守初心、勇攀高峰的航天精神深深打动了我们，我们会以您为榜样，心怀探索之志，努力学习，追逐属于我们这一代人的星辰大海。 二、阅读（55分） [一]（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 天上那颗星 陈涌泉 ①每当月亮升起来，我就会想起母亲。仰望明月，仿佛看到母亲就在云端，慈爱地望着我，温柔的目光化作月光，抚慰我心中的思念。 ②从记事起，我家就很贫困。父亲体弱，又经常外出谋生，家里的重担就落在母亲身上。我们兄弟四人主要是靠母亲拉扯大的。为了多挣工分，母亲时常一只胳膊抱着年幼的孩子，一边肩膀挑着粪担子往地里送肥；有时候不得不抱着孩子下地干活，锄完一垄地赶快到地头喂奶。忙完一天，夜晚待孩子们睡下，母亲还要坐下来纺棉。 ③在那个粮食紧缺的年代，我们的主食就是红薯。母亲能把红薯做出许多花样：蒸红薯、烧红薯、煮红薯、调红薯丝。蒸红薯切成片，晒干后给我们当零食，进一步加工，掺上沙子在锅里炒制，变得脆酥香甜。红薯干磨成面，能做汤、擀面片、蒸馍。哪怕是通常由男人们干的活儿，她也照样能做：到井上挑水，用高粱秆织箔，用泥巴制作储存粮食的坛子…… ④为了补贴家用，母亲在自家宅基地上开了一个小菜园，种上苋菜、辣椒、茄子。我家住在村头路口，路过的乡亲有点要想要，母亲总是笑呵呵地送给人家。然而有一次，我哥哥发高烧，母亲到别人家想借两棵葱给孩子退烧，结果人家只给了几棵剩下的干葱胡子。母亲并没有因别人的吝啬而改变自己，自家种的菜照旧大方地送给邻里。 ⑤母亲目不识丁，却会讲很多民间戏曲故事。夏天雨后的夜晚，银河如练，蛙声虫鸣交织成动听的曲子。躺在小院临时支起来的小床上，仰望满天繁星，母亲会指给我看哪颗是牛郎星，哪颗是织女星，给我讲牛郎织女凄美的爱情故事。母亲还告诉我，天上的一颗星对着地上的一个人，又明又亮的星星对着大人物，小星星对的是小人物。冬天漫长的夜晚，熄了煤油灯，躺在床上，母亲给我讲“朱元璋招亲”“王宝钏守寒窑”……特别是老猴精的故事，情节跌宕起伏，母亲讲得绘声绘色，将我带入了一个奇幻世界。多年后我看到了格林兄弟的《小红帽》，总觉得还没有母亲讲的《老猴精》精彩。那些关于勇敢和智慧的故事，不仅在我幼小的心灵中播下了坚韧与善良的种子，也在不知不觉中完成了对我的文学启蒙。 ⑥上小学时，逢年过节，农闲时分，我们村和周围的村子都会唱大戏，母亲带我看了许多演出。当母亲讲的故事中的人物一下子鲜活地立在眼前，那真是一种奇妙的感受。当时农村演出的大多是连台本，像“封神”系列、“杨家将”系列、“包公”系列等等，戏台上色彩斑斓的脸谱、服饰为我打开了一个多彩世界，演员们的精彩表演让我如痴如醉，或慷慨悲歌，或诙谐幽默，跌宕的剧情让我时而泪流满面，时而忍俊不禁。不懂的地方，母亲则会轻声细语给我讲解。在母亲的影响下，我初步领略了中国戏曲的博大精深，深深爱上了戏曲。大学毕业后，在戏曲最不景气时，我主动选择进剧团写戏，很大程度上得益于母亲的春风化雨、润物无声。 ⑦可万万想不到的是，多年后，我因戏所累，还让母亲奉献了自己最后的时光！ ⑧2004年春，我创作的豫剧《程婴救孤》入选第十一届文华奖参评剧目，正憋着一股子劲要向文华大奖发起冲刺。我反复修改剧本，力求每一个细节都尽善尽美。为了支持我全身心投入创作，75岁的母亲不顾年迈，来到郑州帮我照看孩子、料理家务。结果病倒了，母亲日渐虚弱，病情急转直下。《程婴救孤》在杭州成功上演，夺得“文华大奖”榜首，实现了河南零的突破。当剧组演职员欢呼雀跃时，千里之外的郑州，我正在病房守护着昏迷不醒的母亲，默默垂泪，静静看着她走向生命尽头。 ⑨母亲回归了大地，田野里又新添了一座坟茔。聊可告慰母亲的是，《程婴救孤》不仅受到了观众的喜爱，唱段在大街小巷传唱，还演到世界多个国家，梆子腔的旋律响彻了世界。剧中的每一句唱腔都回荡着儿子对母亲的思念，每一句道白都传递着儿子对母亲的诉说。 ⑩当初，母亲只是告诉我，天上的一颗星对着地上的一个人，我想知道，如果地上这个人离世，天上的星星会怎样？我相信星星一定还在，并已化为永恒，一直在天空中深情凝视着我。 （《人民日报》2025年7月28日，有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开头以“抚慰我心中的思念”，直接点明了作者对母亲的思念之情，奠定了全文的感情基调。 B. 第③段中作者详细记叙了母亲把红薯做出许多花样，表现了母亲的聪明能干。 C. 第⑥段中“慷慨悲歌”“诙谐幽默”“泪流满面”“忍俊不禁”等四字词语或成语的运用，言简意赅，生动而有气势。 D. 文章语言生动优美，词藻华丽，字里行间饱含深情。如“母亲回归了大地，田野里又新添了一座坟茔”一句饱含深情，令人感动。 5. 联系上下文，说说文章写“我”创作豫剧《程婴救孤》这一情节有什么作用。 6. 请从描写的角度，品析第⑤段画线句子的表达效果。 夏天雨后的夜晚，银河如练，蛙声虫鸣交织成动听的曲子。 7. 文章结尾段意蕴丰富，请谈谈你的理解。 8. 结合文章具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。 【答案】4. D 5. ①交代了母亲一病不起的原因是为了支持“我”创作，75岁高龄仍来郑州照料家庭，为下文做铺垫；②与前文母亲通过讲故事、带“我”看大戏，为“我”埋下戏曲热爱的种子的情节呼应，而《程婴救孤》的成功，是“我”对母亲启蒙的回应。 6. 这里运用了环境描写，营造了宁静、优美的乡村夜晚氛围，将“银河”比作白练，生动形象地写出了夜空的清澈与壮阔，为下文母亲给“我”讲牛郎织女的故事和指认星星创设了温馨的背景，更烘托出母子相依的美好时光。 7. ①照应前文“母亲还告诉我，天上的一颗星对着地上的一个人”，表明母亲一定还在我们身边，并已化为永恒；②深化了文章主旨，表达了作者对母亲深深的思念，体现了作者和母亲之间浓浓的亲情；③总结全文，结尾以“我想知道”“我相信”的设问，引发读者思考，余味悠长。 8. ①母亲教会“我”对人对事要慷慨大方、宽容大度。乡亲只要想要菜，母亲总是笑呵呵地送给人家，也没有因别人的吝啬而改变自己；②母亲会讲很多民间戏曲故事，讲得绘声绘色，在不知不觉中完成了对“我”的文学启蒙，之后“我”深深爱上了戏曲，并选择进剧团，将写戏作为自己的人生志向；③母亲在贫困岁月中，独自承担家庭重担，让“我”学会直面困难、踏实付出，成为“我”后来专注创作、追求极致的精神根基。 【解析】 【导语】本文由月夜思亲切入，深情回忆了母亲在艰难岁月里勤俭持家、宽厚待邻的感人细节，叙述了母亲讲故事与带“我”看戏的民间艺术熏陶，不仅为“我”播下善良勇敢的种子，更开启了文学与戏曲的启蒙，最终促成“我”创作出豫剧《程婴救孤》。全文情真意切，以小见大，展现出母爱如水、润物无声的生命张力与艺术感召力。 【4题详解】 D.本文整体语言质朴平实、真挚自然，多用生活化语句叙事抒情，没有堆砌繁复修饰。由第⑨段“母亲回归了大地，田野里又新添了一座坟茔”可知，语句朴素深沉，以平淡文字承载厚重思念。选项“词藻华丽”错误。 【5题详解】 由第⑧段可知，这一情节交代了母亲晚年患病、离世的直接缘由。母亲高龄操劳、默默付出，牺牲自身健康成全作者的事业追求。这一内容为后文作者痛悔、怀念母亲的情感抒发做好情节铺垫，让后文情感抒发更加自然真挚。由第⑤段、第⑥段可知，童年母亲讲故事、带“我”看戏，潜移默化完成对“我”的文学与戏曲启蒙，种下戏曲热爱的种子。作者长大后创作戏曲、斩获大奖，是童年启蒙结出的成果。创作《程婴救孤》取得成功的情节，与前文母亲的熏陶教育形成前后照应，体现母亲对作者一生深远的影响。 【6题详解】 这句话属于自然环境描写，聚焦乡村夏夜的星空与虫鸣景象。作者将夜空银河比作白练，形象写出星河绵长澄澈的样貌，听觉捕捉蛙鸣虫叫，勾勒出清幽安宁的乡村夜景。优美静谧的环境，为后文母亲夏夜陪“我”观星、讲故事的温馨场景铺垫氛围。柔和美好的夜景，也烘托出童年母子相伴、温馨治愈的美好时光。 【7题详解】 由第⑤段可知，结尾紧扣前文母亲的话语形成内容照应。作者将离世的母亲化作天上星辰，赋予思念具象化的寄托。让母亲的陪伴永不消散，让文章的情感脉络完整闭环。文章通篇回忆母亲一生辛劳、善良、育人的点滴，满含感恩与怀念。结尾以星辰喻母亲，将个人思念升华成永恒的牵挂。突破生死的界限，深化亲情绵长、母爱永存的文章主旨，情感厚重深沉。由结尾“我想知道，如果地上这个人离世，天上的星星会怎样？我相信星星一定还在，并已化为永恒”可知，结尾以自问自答的句式收束全文，设问式的收束既明确传递了作者对母亲永恒的思念，也能引发读者对亲情、生命的回味与思考。 【8题详解】 由第④段可知，母亲待人宽厚大方，不因他人自私吝啬而改变本心。始终保持善良豁达的处世态度。这份品格深深影响作者，让作者学会宽容待人、坚守本心。由第⑤段、第⑥段可知，目不识丁的母亲用民间故事、戏曲见闻滋养作者的精神世界。完成了珍贵的文学与戏曲启蒙，塑造作者的兴趣与志向。指引作者走上戏曲创作的人生道路，影响作者一生的职业选择。由第②段母亲拉扯大兄弟四人，以及第③段母亲巧手加工红薯、包揽各类重活可知，母亲身处贫困艰苦的岁月，始终坚韧吃苦、勤恳劳作。独自扛起家庭所有重担，从不抱怨退缩。母亲吃苦耐劳、踏实坚韧的品格，深深感染作者，磨砺作者的心性，成为作者日后潜心创作、精益求精、直面困境的精神支撑。 [二]（16分） 材料一 ①何为具身智能？对普通人来说，这还是个时髦的科技名词，但其实它并非一个全新的概念。早在1950年，“人工智能之父”图灵就曾在一篇论文中提出这一概念，它指的是一种基于物理身体进行感知和行动的智能系统。其实质就是一种具身化的智能体，也就是“会行动的人工智能”，能像人类一样，通过这个“身体”感知周围的世界，并根据外部信息作出决策和行动。 ②事实上，具身智能早已走进普通人的生活。我们的扫地机器人、可穿戴设备、智能驾驶系统，等等，都可纳入具身智能的范畴，它们已经广泛应用于日常生活、交通、医疗等各个领域。特别是，在2025年央视春晚舞台上，16台国产人形机器人身着花袄、手持花绢扭秧歌火爆出圈，具身智能开始以一种“人形机器人”的样貌出现在公众面前，引发了更广泛的关注。此外，在2025年政府工作报告以及今年的全国两会上，具身智能也都受到格外关注。 ③毫无疑问，作为人工智能的前沿领域，具身智能具有广阔的应用前景。在农业领域，具备学习能力的农田作业机器人，能够基于深度学习完成种采收各环节；在工业领域，机器人广泛应用于电力系统巡检、汽车制造等领域，人机融合更是未来智能制造的发展方向；在第三产业，无人驾驶出租车已进入商用领域，医疗领域机械臂辅助手术也大获成功，未来人们甚至期待养老、育儿等都可以由具身智能代劳…… （《具身智能：风物长宜放眼量》，有删改。来源：光明网） 材料二 ①“具身智能”这个概念的对立面，是“离身智能”。它们要区分的，是“智能”与“身体”的不同关系。比如ChatGPT、DeepSeek这些大模型就属于离身智能，它们能处理文字、图片等数据，能跟用户聊天、输出信息，但无法直接作用于物理世界。AlphaGo精于棋局推演，但面对真实棋盘时或许连棋子都拿不稳。而具身智能则必须要有物理实体，通过“身体”感受世界，并与物理世界进行交互。 ②那么，具身智能跟人形机器人又是什么关系呢？这就涉及“身”的分类问题。从物理形态角度看，具身智能可以“七十二变”，与不同的硬件本体结合。这个硬件可以是一个机器手臂、数控机床、四足机器狗、六翼无人机、轮式机器人，当然也可以是人形机器人。所以，智能机器人、人形机器人都可以看作是具身智能的分支。当前，业界普遍认为，人形机器人是智能机器人的最高形态。 ③具身智能究竟能帮我们做些什么？具身智能的价值，在于让“智能”从“会说话”走向“会做事”，真正融入现实物理世界。它的应用场景，正从工业领域向日常生活、医疗、救灾等领域延伸。 ④从离身智能的“纸上谈兵”，到具身智能的“身体力行”，人类正在赋予AI一个身体，使其从虚拟助手进化为实体伙伴。这个目标，似乎已离我们不算遥远。 （《“具身智能”到底是啥》，有删改。来源：《人民日报》2025-05-22） 材料三 ①提供最高1000万元配套资金支持核心技术研发、创业团队最高奖励1000万元、每年安排5000万元算力券加速技术转化……日前，《合肥高新区具身智能机器人产业发展实施方案》（以下简称“《实施方案》”）率先发布，吹响了安徽合肥高新区打造国内领先的具身机器人产业创新高地的号角。 ②作为合肥综合性国家科学中心核心区，合肥高新区发布《实施方案》，出台资金配套、企业培育、平台支持、场景应用激励、产业生态服务五大政策支持举措，构建从技术研发到产业化的全链条生态体系。 ③其中，技术攻坚方面，提供最高1000万元配套资金支持核心技术研发，定向委托攻关“大脑—小脑—核心部组件—本体”全链路技术；企业培育方面，实施梯度扶持，创业团队最高奖励1000万元，培育专精特新企业；平台赋能方面，每年安排5000万元算力券，新建平台补助投资额30%，加速技术转化；场景应用方面，安排专项资金，支持场景开放，推动商业化应用；生态护航方面，重金引进全球顶尖团队，设立产业专项政策和基金支持产业发展。 ④目前，合肥高新区集聚了37家具身智能机器人产业链企业，已初步形成“大脑—小脑—核心部组件—本体”的研发制造一体化格局。全区共有14家具身智能机器人创新平台，先后在人工智能、运动控制等领域取得阶段性成果。 （《〈具身智能创业项目最高奖励一千万元〉》，有删改。来源：安徽网） 9. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 具身智能已经走进普通人的生活，并广泛应用于日常生活、交通、医疗、农业、工业等各个领域。 B. 作为人工智能的前沿领域，具身智能具有广阔的应用前景，人机融合更是未来智造的发展方向。 C. AlphaGo精于棋局推演，但由于其没有物理身体，因此不属于具身智能。 D. 目前，合肥高新区具身智能机器人产业链成熟，已经形成“大脑—小脑—核心部组件—本体”的研发制造一体化格局。 10. 分析材料二，按照从大到小、依次包含的关系排列下面概念范畴的顺序。 具身智能 人形机器人 智能机器人 人工智能 ①__________>②__________>③__________>④__________ 11. 请根据材料三，概括安徽合肥高新区打造具身机器人产业创新基地的政策支持具体措施。 12. 有人说，具身智能就是“赋予AI一个身体”，这种观点对吗？请结合材料一和材料二分析作答。 【答案】9. D 10. ①. 人工智能 ②. 具身智能 ③. 智能机器人 ④. 人形机器人 11. ①提供配套资金，支持具身机器人产业技术攻坚；②扶持创业团队，培育具身机器人产业专精特新企业；③安排算力券，新建平台补助投资，加速具身机器人产业技术转化；④安排专项资金，支持场景开放，推动具身机器人产业技术商业化应用；⑤引进全球顶尖团队，设立产业专项政策和基金支持产业发展。 12. 这种观点不对。具身智能必须要有物理实体，“通过‘身体’感受世界，并与物理世界进行交互”。也就是说，它是在给AI一个物理身体的基础上，更强调智能体通过物理身体与环境发生交互。使它“能像人类一样，通过这个‘身体’感知周围的世界，并能根据外部信息作出决策和行动”。因此，将具身智能简单理解为“AI+机械身体”过于片面。 【解析】 【导语】这组材料围绕具身智能展开：材料一介绍了具身智能的概念定义与应用场景，展现了其从理论走向现实的广阔前景；材料二对比了离身智能与具身智能的区别，澄清了具身智能与人形机器人的逻辑关系；材料三以合肥高新区为例，展示了通过资金补助、场景开放与平台赋能等举措打造具身智能产业高地的具体实践。 【9题详解】 D.由材料三第④段可知，语句中是“初步形成”一体化格局，并非选项所说的“产业链成熟，已经形成”。 【10题详解】 由材料二第①段“‘具身智能’这个概念的对立面……是‘智能’与‘身体’的不同关系”和第②段“所以……人形机器人是智能机器人的最高形态”可知，人工智能是范围最大的概念，具身智能属于人工智能下面的一类。智能机器人属于具身智能的分支，人形机器人又是智能机器人里面最高形态，范围最小。按照从大到小依次包含的逻辑，依次为人工智能、具身智能、智能机器人、人形机器人。 【11题详解】 由材料三第③段“其中……全链路技术”可知，合肥高新区在技术攻坚层面设置资金支持，拿出配套资金助力核心技术攻关。这项举措瞄准产业底层技术难题，打通全链路技术研发环节，能够帮助企业突破技术卡点，夯实产业发展的技术根基。 由材料三第③段“企业培育方面……培育专精特新企业”可知，高新区针对创业团队设置梯度扶持政策，设置高额奖励。政策能够吸引创业团队入驻，持续培育专精特新企业，不断壮大本地企业队伍，完善产业内的企业梯队。 由材料三第③段“平台赋能方面……加速技术转化”可知，高新区通过算力券、平台补助的方式赋能创新平台。算力资源对人工智能研发至关重要，补助可以降低平台建设成本，助力实验室与企业加快科研成果落地，缩短技术转化周期。 由材料三第③段“场景应用方面……推动商业化应用”可知，高新区设立专项资金来开放各类实际应用场景。科技产品需要真实场景测试，场景开放可以检验产品性能，帮助相关产品落地试用，推进商业化落地进程。 由材料三第③段“生态护航方面……设立产业专项政策和基金支持产业发展”可知，高新区重视人才引育，重金招揽顶尖科研团队。同时搭配专项政策与产业基金，为产业发展提供保障，不断完善产业生态，为产业长期发展保驾护航。据此概括即可。 【12题详解】 由材料一第①段和材料二第①段可知，物理实体只是具身智能的载体，并不是它的全部内涵。离身智能同样拥有人工智能算法，但是缺少可以和真实世界接触的实体，只能处理虚拟的数据。具身智能不只是给AI加装机械躯体，核心是依托这个实体感知外界环境，接收来自物理世界的各类信号。它还可以依据感知到的信息自主做出判断，进而完成对应的行动，实现和现实世界的双向交互。只把具身智能简单看作给AI配备身体，忽略感知、决策、行动交互这一整套智能逻辑，认识就会比较片面。 [三]（16分） [甲] ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） [乙] 其山大岭，凡有七重，圆基周回，垂五百里。风雨之所撼，江山之所带，高岩仄宇，峭壁万寻，幽岫危崖，人兽两绝。天将雨则有白气先转而璎珞于山岭下。及至，触石吐云，则倏忽而集。或大风振岩，逸响动谷，群籁竞奏，奇声骇人，此其变化不可测者矣。 （慧远《庐山记》） 13. 下列对文中词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. [甲]文“哀转久绝”和[乙]文“人兽两绝”中的“绝”含义相同。 B. [甲]文“或王命急宣”和[乙]文“或大风振岩”的“或”含义不同。 C. [乙]文“群籁竞奏”和“夕日欲颓，沉鳞竞跃”中的“竞”含义相同。 D. [乙]文“垂五百里”和成语“功败垂成”中的“垂”含义不同。 14. 文中黑体字句子有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 天将雨则有白气先转而璎珞于山岭下。 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 （2）及至，触石吐云，则倏忽而集。 16. [甲]文段描写了三峡的山，[乙]文段描写了庐山，都突出了山怎样的特点？请简要分析。 【答案】13. B 14. 天将雨/则有白气先转/而璎珞于山岭下。 15. （1）在春、冬两个季节，激起白色浪花的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中倒映着各种景物的影子。 （2）等到（白气）到来，与峰峦相碰撞，吐出云气，（云雾）便快速聚集在一起。 16. 两文段都突出了山连绵不断、高耸挺拔的特点。如[甲]文段“两岸连山，略无阙处”和[乙]文段“其山大岭，凡有七重”突出山连绵不断的特点；[甲]文段“重岩叠嶂，隐天蔽日”和[乙]文段“高岩仄宇，峭壁万寻”突出了山高耸挺拔的特点。 【解析】 【导语】两文均围绕山川胜景展开：甲文按夏、春冬、秋的顺序，以夏水的奔放湍急、春冬的清幽秀美与秋季的凄清萧瑟，层层展现三峡雄奇险拔与清幽并存的气象；乙文以“七重大岭”起笔，描绘庐山高岩峭壁、人兽绝迹的险峻地势，进而刻画风雨欲来时的瞬息变幻与大风振岩时的骇人奇响，凸显其自然之力的不可测度。 【13题详解】 A.动词，消失/动词，隔绝、断绝，表述正确； B.均为代词，有时，表述错误； C.均为副词，争相、竞相，表述正确； D.副词，大约，将近/副词，将要，接近，表述正确。 【14题详解】 句意：天将要下雨的时候，就有白色的水汽先盘旋然后像带子一样环绕，最终笼罩在山岭之下。 “天将雨”点明天气变化的背景，交代下文异象出现的前提条件，语意完整，应在其后断开；“则有白气先转”紧承上文，描写雨前白色水汽开始盘旋涌动的初始状态，“而璎珞于山岭下”以比喻收束，将水汽垂挂山岭的形态比作璎珞，应与前句断开； 故断句为：​天将雨/则有白气先转/而璎珞于山岭下。 【15题详解】 注意以下字词的翻译： （1）素湍：激起白色浪花的急流；回清：回旋的清波。 （2）及至：等到；吐云：吐出云气；倏忽：快速。 【16题详解】 由甲文“两岸连山，略无阙处”可知，这句话写出三峡两岸群山相连，完全没有中断，从整体横向的范围勾勒出山势绵延不绝的宏大格局。甲文“重岩叠嶂，隐天蔽日”写层层堆叠的悬崖、排排相对的峭壁把天空和太阳都遮挡住，从竖向的高度写出山峰巍峨陡峭，高耸到遮蔽日月的程度。作者开篇就把三峡山的两大特点一同铺陈，为后文写夏水湍急的景象做好铺垫，连绵高大的群山是三峡独特水景形成的基础。 由乙文“其山大岭，凡有七重”可知，庐山拥有七重大岭，山岭一重叠着一重向外铺展，山岭范围广阔，体现出山势横向延展、连绵不断的特征。乙文“高岩仄宇，峭壁万寻”写高险的山岩，狭窄的岩洞，陡峭的石壁高达万寻，用夸张的写法极写山崖险峻，山峰挺拔高耸。作者借助这样高大连绵的山体，引出后文山中云雾、风声变幻无穷的奇特景象。两篇选文都抓住山的外形特点进行刻画，甲写三峡群山，乙写庐山山岭，都从横向绵延和纵向高峻两个维度描摹山的形态。甲文借连绵高山衬托江水的气势，乙文依托高大山岭来写山中气象变化，山体的宏大是两处景物描写的共同根基。 【点睛】参考译文： 【甲】在七百里三峡当中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。 到夏天水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵，中间相距一千二百里，即使骑上飞奔的马，乘风飞行，也没有这么快。 在春、冬两个季节，激起白色浪花的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中倒映着各种景物的影子，极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡，水清树茂，山高草盛，有很多趣味。 （在秋天）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃杀，经常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉，空旷的山谷中传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】那座山有大山岭，一共有七重，圆形的山基周围环绕，将近五百里。风雨所撼动的地方，江山所环绕的地带，高峻的山岩和狭窄的屋宇，陡峭的石壁高达万寻，幽深的峰峦和险峻的山崖，人和野兽都无法到达。天将要下雨的时候，就有白色的水汽先盘旋然后像带子一样环绕，最终笼罩在山岭之下。等到（白气）到来，与峰峦相碰撞，吐出云气，（云雾）便快速聚集在一起。有时大风振动山岩，飘逸的声响震动山谷，各种声响竞相演奏，奇异的声音令人惊骇，这就是它变化不可预测的地方了。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 现代汉语对“理解”的解释是：顺着条理进行详细地分析，从而了解、明白。可以理解亲情，理解友情，理解他人，理解人生，理解知识……理解是一种心理活动过程，理解是一种换位思考，理解是对人生的一种领悟，理解是一种高贵的语言，理解是心灵静默的升华。理解，从来都是双向奔赴的。 请以《理解是一场双向奔赴》为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 理解是一场双向奔赴 我爸是个修车的。他没什么文化，说话嗓门大，脾气急，动不动就吼我。我小时候怕他，长大了开始烦他。他根本不懂我，他只知道问我“考了多少分”，却不知道我在学校经历了什么。 上个月，我们之间爆发了一场大战。那天放学，我拿着月考成绩单回家，数学刚刚及格。他一看就火了：“我天天起早贪黑地干活，供你上学，你就考这么点分？”我低着头，没说话。他越说越气：“你看看隔壁老张家的孩子，人家考多少？你一天到晚都在干什么？”我忍不住了，抬起头冲他吼：“你就知道分数！你关心过我吗？你知不知道我每天在学校有多累？你除了会修车，还会什么？”他愣住了。他的手抬起来，像是要打我，可停在半空，又缓缓放下了。那天晚上，他没出来吃饭。 夜越来越深，我看着餐桌上没动的饭菜，想喊他吃饭，却不知道该用什么表情面对他。我站在他房间门口，想敲门，却听见他在打电话。声音压得很低，可我听得清清楚楚：“……老师，我家孩子数学成绩不太理想，您看他是哪里没学好？我没什么文化，也辅导不了他，就想问问您，他是不是上课没听懂？还是贪玩了？您多费费心，我……我没什么本事，就希望他能比我强，别像我一样，一辈子跟机油打交道。”我愣住了，我一直以为他只关心分数，可那一刻我才明白，他关心的是我的未来。他没文化，不会辅导我，也不知道怎么跟我沟通，他能做的，就是拼命修车，供我上学，然后问我一句“考了多少分”。那不是责问，是他唯一能说出口的关心。 我加热了饭菜，端着食物去敲他的门。他开门时，昏黄的灯光打在他鬓边的白发上。我说：“爸，我数学没考好，是因为上个单元有点没听懂。我想找个补习班补一补。”他有些意外地看着我，然后用力点头：“好，爸给你找。”他顿了顿，又说：“爸不该那么凶。”我摇摇头：“我也有不对。我不该那么说你。” 理解是一场双向奔赴。他放下了父亲的架子，学着听我说话；我放下了对“修车工”的偏见，看见了他藏在机油和吼声里的爱。我们都没有说什么“我理解你”之类的话，可从那以后，他不再只问我分数，而是会问“今天在学校累不累”；我也不再躲着他，而是会主动跟他说班里的事。我们都在朝对方走去，一步，一步，终于在半路相遇。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “理解”指跳出自身立场换位思考，透过外在言行读懂背后的处境、情绪与心意，并非简单原谅或是妥协，而是静下心体察他人的一种领悟。“双向奔赴”代表理解不是一方主动付出、另一方被动接受，而是双方都放下固有偏见，主动走近对方，体察彼此的难处，互相包容，达成心灵共鸣。需要完整呈现从产生隔阂、互相误解，到双方静下心反思，再到彼此读懂心意、化解矛盾，最终收获心灵的成长的过程。可立意“换位思考共情，心意彼此相通”；可立意“隔阂源于沉默，理解贵在相知”；可立意“以体谅换包容，以真心暖人心”。 二、选材构思。 可写抱怨父母总把成绩放在首位，不明白学业重压下的疲惫，父母觉得自己看不到他们日夜操劳的辛苦，一次争吵之后体会到严厉背后藏着牵挂，父母也慢慢看见孩子内心的焦虑，最终好好沟通，互相体谅，达成心灵和解；觉得老师对待作业过于严苛，内心生出抵触情绪，一次课后交流中读懂严厉背后的期许，老师也知晓自己内心的自卑与压力，双方建立起信任的师生关系；和好友因为一件小事产生误会，认为对方不在意这段情谊，对方觉得自己敏感多疑，僵持一段时间后主动说出内心想法，隔阂慢慢消散，重新珍惜这份友情。构思上，可以路为喻，人心不是单行道，所有长久的关系都建立在互相体察、彼此懂得的双向理解之上，自然引出事件；然后先铺垫矛盾，写事件初期双方的对立状态，都带着负面情绪，彼此心存误解；继而借助一件小事、一次交谈或是一个细节，触发双方的思考，看见对方行为背后的苦衷，同时写出对方察觉到自己的情绪与难处，双方都开始跳出自我视角，开始反思自身；最后主动沟通，放下偏见，互相表达内心想法，化解隔阂。写出自己学会换位思考，懂得共情他人，领悟理解的双向性，完成心性上的成长。结尾总结这次经历带给自己的改变，写自己学会换位思考，调整待人处事的方式，表达未来与人相处时愿意主动体察他人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $