精品解析：吉林省长春市九台区第三十一中学2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题

九年级语文期中大练习 一、积累与运用 （15分） 阅读下面语段，完成下面小题。 阅读绝不是附庸风雅的事，阅读是一场心灵之旅，能够治愈一切麻木和愚昧。当你的心情跌落谷底，就连吃自己最喜欢的食物都味同嚼蜡的时候，不如捧起一本好书，去感悟其中的美。读着林徽因的“那轻，那（pīng） 婷……你是人间的四月天”让人想起湖上垂柳摇曳□红莲绽放的景象：读着张岱的《湖心亭看雪》，西湖的自然景色和人文景观相得益彰，带给人莫名的遐想。读着《沁园春·雪》，可以联想到雪后天晴时，红装素裹的大地，润如油膏的沃土孕育着丰收的希望。 在真正的阅读中，我们能更深刻地领悟生活的真谛。不管命运给予我们怎样的人生，只要我们能朝着目标，心无旁骛，恪守己任，拥有一颗淡然的心，去发现美好，我相信我们一定能更好地把握人生，把握幸福…… 1. 根据拼音填写汉字，为加点字注音。 （1）（pīng）婷 （2）恪守 2. 语段中的画线词语运用不正确的一项是（ ） A. 附庸风雅 B. 味同嚼蜡 C. 相得益彰 D. 心无旁骛 3. 文段中两处方框内依次填入的标点符号是（ ） A. 逗号 分号 B. 顿号 分号 C. 顿号 逗号 D. 逗号 逗号 4. 下列句子中与上文中画波浪线句属于同一复句类型的是（ ） A. 人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动面生活。 B. 如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！ C. 人生只有从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。 D. 船外别说空气和生命，连空间都没有…… 5. 古诗文默写填空。 巧用修辞，可使古诗文意蕴丰富，表意隽永。 文人善用对比：孟子“___________，今为宫室之美为之”（《鱼我所欲也》）批评见利忘义的行为。 文人尤好用典：范仲淹“浊酒一杯家万里，___________”（《渔家傲·秋思》）表达了既渴望杀敌报国又思亲念乡的复杂感情；刘禹锡“怀旧空吟闻笛赋，___________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）表达对时光易逝、世事变迁的感慨；秋瑾“___________，八年风味徒思浙”（《满江红》）表达对当时中国局势的担忧。 除此之外，辛弃疾“马作的卢飞快，___________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）运用比喻、夸张的修辞手法，描绘战争的激烈场面；李商隐“___________，___________”（《无题》）运用了巧妙自然的双关，描绘对爱情的至死不渝…… 二、阅读（44分） （一） 阅读下面的课内文言文，完成小题。 唐雎不辱使命 《战国策》 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，苍鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 6. 下列加点词语中，意思相同的一项是（ ） A. 谓唐雎曰 此所谓战胜于朝廷 B. 安陵君因使唐雎使于秦 使人之所恶莫甚于死者 C. 免冠徒跣 徒以有先生也 D. 秦王色挠 未尝稍降辞色 7. 在诵读本文时要关注人物对话，下面关于秦王说话的语气分析不当的一项是（ ） A. “寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”要读出傲慢、霸道的语气。 B. “公亦尝闻天子之怒乎？”要读出挑衅、询问的语气。 C. “布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”要读出狂妄、轻视的语气 D. “先生坐！何至于此！”要读出畏惧、讨好的语气。 8. 请根据提示，依据文章内容补全对唐雎人物形象的分析。 ①唐雎有“节”，因为____________________ ②唐雎有“识”，因为____________________ ③唐雎有“胆”，因为____________________ （二） 阅读下面课外文言文，完成小题。 唐雎说信陵君 信陵君杀晋鄙①，救邯郸，破秦人，存赵国，赵王自郊迎。唐雎谓信陵君曰：“臣闻之曰：事有不可知者有不可不知者有不可忘者有不可不忘者。”信陵君曰：“何谓也？”对曰：“人之憎我也，不可不知也；我憎人也，不可得而知也。人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自郊迎，卒然见赵王，愿君之忘之也。”信陵君曰：“无忌②谨受教。” （选自《战国策·魏策四》） 【注】①晋鄙：战国时魏将。②无忌：信陵君的名。 9. 给文中画线句断句，限断三处。 事有不可知者有不可不知者有不可忘者有不可不忘者。 10. 翻译画浪线句子。 卒然见赵王，愿君之忘之也。 11. 唐雎向信陵君的进言，让你学习到哪些为人处世的道理？请简述。 （三） 阅读下面的文字，完成小题。 文以拙进，道以拙成 ①在中国传统文化中，尚拙是一大特点。“文以拙进，道以拙成”“天下之至拙，能胜天下之至巧”，讲的都是对守拙的推崇。做人守拙，以拙求进，往往是有所成就的基础。 ②守拙，是安静地扎根。哲人有言，其实人跟树是一样的，越是向往高处的阳光，它的根就越要伸向地底。非洲草原上有一种尖毛草，在最初的半年里，它几乎是草原上最矮的草，只有一寸多高，但半年后雨季到来时，就像施了魔法一样，三五天后，便长到近两米的高度。原来，在前6个月里，尖毛草不是不长，而是一直在长根部。它虽然露头一寸，却扎根地下超过数十米。“大木百寻，根积深也；沧海万仞，众流成也；渊智达洞，累学之功也。”同理，一个人要想获得成功，也要学会安静地扎根，像尖毛草那样，根扎得深，就能吸取更多的水和养分，为日后成长成才打下扎实基础。 ③守拙，是专一的坚守。“责守明则谋政专，勤于正事必疏于邪门。”中国科学院院士谢家麟这样评价自己：只顾埋头拉车，拙于人事交往。事实证明，凡是勤于正事者大都一心扑在工作上，没把精力用在拉关系上。“能守正道，而不自乱则吉。”这样的拙，不仅使他们专心致志做事，不断攀登事业的高峰，也使他们远离诱惑，超凡脱俗，站在了人生的高峰。 ④守拙，是苦干的别称。人间万事出艰辛。当年兰考风沙最大的时候，焦裕禄带头去查风口、探流沙，用心血浇灌出绿叶成片的焦桐；为了找到“天眼”最适合的建造地点，南仁东带着300多幅卫星遥感图，对1000多个洼地进行比较，走遍西南山区上百个窝凼……没有一点吃苦的精神，不下一番守拙的功夫，就不会有事业的卓越。干工作做事情，既需要“巧劲”，也需要“拙劲”。正如华罗庚一首诗中所云：“妙算还从拙中来，愚公智叟两分开。积久方显愚公智，发白才知智叟呆。埋头苦干是第一，熟练生出百巧来。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。” ⑤守拙，是本色的凸显。“宁为世人笑其拙，勿为君子病其巧。”现实生活中，质朴拙诚的人，因待人接物老实可靠，往往容易获取信任；经常自作聪明的人，机关算尽处处讨巧，却令人感觉俗气奸猾，处处防备。《郁离子》中记载，越国商人虞孚在吴国卖漆，本来可以稳获厚利，他却偷偷掺假导致漆料变质，结果信誉扫地，最终沦为乞丐。对于每个人来说，守拙，就是守本分、守安分。以拙诚待人处世，即使暂时吃点亏或不被人理解，也不改变本色、不移其志。这样不仅能感动人、打动人，更是一笔宝贵的人生财富。 ⑥文以拙进，道以拙成。守拙，归根结底，是要当老实人、做老实事、遵循客观规律，以拙立身、以拙创业、以拙求进。如是，就能使人生之路越走越宽，收获更多的精彩与自信。 12. 选文的中心论点是什么？ 13. 选文第②段中的画线句运用了哪些论证方法？有什么作用？ 14. 请分析选文第④段的论证思路。 首先，提出本段观点（1）___________；接着（2）___________论证观点；最后，运用（3）__________的论证方法，再次强调干工作做事情需要“拙劲”的观点。 （四） 阅读下面文字，完成小题。 最后一次拥抱 许树建 ①林海在大城市的机关单位工作，去年春节终于抽出空回到老家跟爸妈欢聚一堂。一眨眼的工夫，假期结束了。要返程的时候，林海心里不免难过起来，工作太忙了，路途太遥远了，或许下一次团聚又得是春节时。 ②时候不早了，林海用力拥抱了一下妈，又向苍老的爸挥挥手，就掉头大踏步走了，再耽搁下去，他的眼泪会流出来。 ③刚回到城市的家中，妈打来一个电话，说：“海子，你走后，你爸一直不开心，酒不肯喝不说，连饭也不想吃。” ④林海忙说：“妈，您告诉爸，一有空我就会回去的，那时候我一定多陪爸几天……” ⑤妈打断林海说：“不仅仅是这个，我偷偷告诉你原因，主要是你离开家时跟我拥抱了，没有跟他拥抱，他就有点伤心了。说儿子大了不亲热了，生分了，说他以前那么喜欢你，你小时候他天天把你搂在怀里，现在连个拥抱都不肯给，这老头越过越像小孩儿了。” ⑥林海听了，心里诧异，不就是一个拥抱吗？爸竟然需要这个！ ⑦不过爸说得对，不知从什么时候起，父子之间开始变得生分了。平日里总是本能地打给妈电话，打给爸总觉得无话可说。而一旦父子面对面，更是绞尽脑汁也想不出一句话，跟妈倒有无穷无尽的话要说。有时跟爸不像是父子，倒像是陌生人，甭说拥抱了，连拉下手都觉得别扭。或许天底下所有的父子全是这样吧？ ⑧无论怎么说，下次回去时，一定要狠狠拥抱爸一下。 ⑨城里日月飞快，一晃半年过去了，林海一直忙；再一晃又过年了，林海还是忙。老家就像天上的月亮，美丽万分，却又遥不可及。好在来日方长，等忙过这阵子一定回去，还欠爸一个拥抱哩。 ⑩时间跑啊跑，又不知跑了多远。这天林海忽然接到电话：爸突发疾病，不行了！ ⑪林海一听，就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大树倒了，他的心脏像被一只巨手一下子摘了去，空荡荡的，除了疼，还是疼。 ⑫这一路风雨无阻，日夜兼程，原来回趟老家并不算太难，也不会耽搁太长时间，只要愿意挤，总会挤出时间的，可自个儿以前怎么就那么望而生畏呢？ ⑬当他一脚踏进家门的时候，正看到爸静静地躺着，妈和亲戚全围着。 ⑭妈说：“你爸老早就感觉不舒服了，可不让我跟你说，说你太忙，他还说，海子说要拥抱我呢，我得好好活着……” ⑮林海好不容易才脱下鞋爬上床，坐在爸的脚底下，然后虔诚地伸出双手托住爸的后背，轻轻一用力，爸便坐了起来，啊，什么时候爸变得这么轻了？ ⑯爸身上暖乎乎的，有一种熟悉的味道。那是自个儿小时候爬在爸背上时闻到的味道，是寒夜里躺在爸怀中闻到的味道。太熟悉了，又太陌生了。 ⑰然后，林海把爸的头轻轻靠在自个儿的肩膀上，就像他小时候靠在爸的肩膀上一样。 ⑱林海再用力搂住爸的腰，说：“爸，我拥抱你了……” ⑲爸没有回答，在几分钟之前，爸已走了。 （选自《中国小小说精选》，有改动） 15. 请从林海的角度，围绕“拥抱”梳理本文的情节脉络，在横线上补写相关的情节内容。 ①去年春节回老家，没有给爸拥抱 ②接到母亲电话，决意给爸一个拥抱 ③____________________ ④___________________ 16. 结合本文内容概括林海这一人物形象，并作简要分析。 17. 阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 林海一听，就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大树倒了，他的心脏像被一只巨手一下子摘了去，空荡荡的，除了疼，还是疼。（试从修辞的角度赏析） 18. 简要分析本文第⑲自然段的写法之妙。 （五）名著阅读（9分） 19. 如果以“希望与理想的追求”为主题重新编辑《艾青诗选》，下面艾青的诗作，你认为哪三首更合适？请把序号填入括号。（ ） ①《大堰河——我的保姆》 ②《火把》 ③《镜子》 ④《黎明的通知》 ⑤ 《鱼化石》 ⑥《向太阳》 20. 按要求完成下列小题。 （1）《水浒传》中有很多与“酒”有关的故事，请仔细阅读下表，完成探究任务。 人物 故事 酒与故事的关联 探究发现 ①_____ 大闹五台山 酒令好汉狂 通过对这几个经典片段的探究，发现小说多处写“酒”有如下作用： ④_______ 杨志 误失生辰纲 酒误好汉差 武松 景阳冈打虎 ③_______ ②_____ 浔阳楼题反诗 酒添好汉愁 （2）“性格对照”是作家在塑造人物形象时常见的手法。同为梁山好汉，林冲和武松都经历了从顺从到反抗的转变，但二人的性格存在显著差异。试简要分析他们性格的异同。 三、综合实践（11分） 21. “自强不息”是中华传统文化的精髓。学校正在开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务。 【内涵我探究】 （1）结合下列材料，谈谈“自强不息”的内涵。 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。 ——韩愈《进学解》 天生我材必有用，千金散尽还复来。 ——李白《将进酒》 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 ——荀子《劝学》 自强不息的内涵：________________ 【活动我设计】 （2）各班班委会准备承办“君子当自强”黑板报，请完善方案。 板报标语 ①____________（20字内） 板报素材 “卧薪尝胆”的勾践，在柴草卧铺上舔舐苦胆，艰苦奋斗。 ②____________ 【人物我采访】 （3）学校拟采访正在外地演出的2023年“感动中国年度人物”萧凯恩。校广播站的同学列出了以下采访提纲，请结合其背景资料帮他完善。 【萧凯恩背景资料】 3个月大时因眼癌摘除眼球。学钢琴遭质疑却不放弃，靠摸盲文乐谱和听录音学会。唱歌也靠背诵旋律、反复练习歌词。她是首位考入港中大音乐系和英国皇家音乐学院的视障人士，20岁获超70个音乐奖项。虽残疾仍常参加义演筹善款、去贫困山区当义工。 采访提纲 采访时间 12月14日 采访对象 萧凯恩 采访目的 1.了解萧凯恩的成长经历。 2.挖掘其自强不息的可贵品质。 3.激发当代中学生自强不息的精神。 采访方式 A 采访问题 1.你在学习弹钢琴和唱歌的过程中遇到了哪些困难？ 2.你觉得你能获得这么多奖项，靠的是什么？ 3.请问你平常有什么兴趣爱好？ ①提纲中“采访方式”部分有缺失，请在A处补充相关内容。_________ ②“采访问题”部分有一个问题与本次采访目的关系不太紧密，请找出来并提出修改意见。_________ 四、写作（50分） 以下作文，任选其一。 22. 按要求完成写作。 我们都有自己的初中校服。它或许很丑，看着它你会有说不清的复杂情绪；它或许很重，浸透了三年来肆意挥洒的汗水；它或许很脏，到处都是不经意间留下的斑驳墨痕……它陪伴我们朝朝暮暮，装点我们的青春时光，见证我们从幼稚走向成熟。 请以“校服里的青春”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）不得出现真实的校名、人名；（2）不少于600字。 23. 按要求作文 2020年度感动中国十大人物，云南丽江华坪女子高级中学张桂梅校长曾经说过一句话：“我相信，人生在必经的‘寒冬’里，也带着必然的希望。” 这句话引起了你的思考。你就此自拟题目，写了一篇议论性文章。 要求：（1）文体符合要求；（2）语言通顺，论证严谨，论据材料使用恰当；（3）文中不得出现真实的地名、校名和人名；（4）字数不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文期中大练习 一、积累与运用 （15分） 阅读下面语段，完成下面小题。 阅读绝不是附庸风雅的事，阅读是一场心灵之旅，能够治愈一切麻木和愚昧。当你的心情跌落谷底，就连吃自己最喜欢的食物都味同嚼蜡的时候，不如捧起一本好书，去感悟其中的美。读着林徽因的“那轻，那（pīng） 婷……你是人间的四月天”让人想起湖上垂柳摇曳□红莲绽放的景象：读着张岱的《湖心亭看雪》，西湖的自然景色和人文景观相得益彰，带给人莫名的遐想。读着《沁园春·雪》，可以联想到雪后天晴时，红装素裹的大地，润如油膏的沃土孕育着丰收的希望。 在真正的阅读中，我们能更深刻地领悟生活的真谛。不管命运给予我们怎样的人生，只要我们能朝着目标，心无旁骛，恪守己任，拥有一颗淡然的心，去发现美好，我相信我们一定能更好地把握人生，把握幸福…… 1. 根据拼音填写汉字，为加点字注音。 （1）（pīng）婷 （2）恪守 2. 语段中的画线词语运用不正确的一项是（ ） A. 附庸风雅 B. 味同嚼蜡 C. 相得益彰 D. 心无旁骛 3. 文段中两处方框内依次填入的标点符号是（ ） A. 逗号 分号 B. 顿号 分号 C. 顿号 逗号 D. 逗号 逗号 4. 下列句子中与上文中画波浪线句属于同一复句类型的是（ ） A. 人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动面生活。 B. 如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！ C. 人生只有从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。 D. 船外别说空气和生命，连空间都没有…… 【答案】1. 娉 kè 2. B 3. B 4. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 ①娉婷：拼音是pīng tíng，形容女子容貌、体态轻巧美好的样子。注意“娉”字的偏旁； ②恪守：严格遵守。“恪”读作“kè”。 【2题详解】 本题考查词语的运用。 A.附庸风雅：指缺少文化修养的人，硬装出一副斯文儒雅的样子。这里指阅读不是装斯文儒雅的样子，使用正确； B.味同嚼蜡，它用来形容语言或文章枯燥无味，就像嚼蜡一样，没有任何味道，这里望文生义，使用错误； C.相得益彰：相互帮助、互相补充，更能显出好处。这里指西湖的自然景色和人文景观互相补充，显示出好处，使用正确； D.心无旁骛：专心一意而无其他念头。这里指我们要朝着目标努力，专心去做，使用正确； 故选B。 【3题详解】 本题考查标点。 “垂柳摇曳”“红莲绽放”是短语并列，第一个方框处用顿号；“读着张岱的《湖心亭看 雪》……”与“读着《沁园春·雪》，……丰收的希望”是并列分句。第二个方框处用分号。故选B。 【4题详解】 本题考查复句类型。文中画线句“只要……一定能……”是条件复句。 A.从“一面……一面……”可知，是并列复句； B.从“如果……”可知，是假设复句； C.从“只有……才……”可知，是条件复句； D.从“连……都……”可知，是递进复句； 故选C。 5. 古诗文默写填空。 巧用修辞，可使古诗文意蕴丰富，表意隽永。 文人善用对比：孟子“___________，今为宫室之美为之”（《鱼我所欲也》）批评见利忘义的行为。 文人尤好用典：范仲淹“浊酒一杯家万里，___________”（《渔家傲·秋思》）表达了既渴望杀敌报国又思亲念乡的复杂感情；刘禹锡“怀旧空吟闻笛赋，___________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）表达对时光易逝、世事变迁的感慨；秋瑾“___________，八年风味徒思浙”（《满江红》）表达对当时中国局势的担忧。 除此之外，辛弃疾“马作的卢飞快，___________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）运用比喻、夸张的修辞手法，描绘战争的激烈场面；李商隐“___________，___________”（《无题》）运用了巧妙自然的双关，描绘对爱情的至死不渝…… 【答案】 ①. 乡为身死而不受 ②. 燕然未勒归无计 ③. 到乡翻似烂柯人 ④. 四面歌残终破楚 ⑤. 弓如霹雳弦惊 ⑥. 春蚕到死丝方尽 ⑦. 蜡炬成灰泪始干 【解析】 【详解】注意“乡”“燕然”“勒”“柯”“残”“霹雳”“蜡炬”等字词的写法。 二、阅读（44分） （一） 阅读下面的课内文言文，完成小题。 唐雎不辱使命 《战国策》 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，苍鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 6. 下列加点词语中，意思相同的一项是（ ） A. 谓唐雎曰 此所谓战胜于朝廷 B. 安陵君因使唐雎使于秦 使人之所恶莫甚于死者 C. 免冠徒跣 徒以有先生也 D. 秦王色挠 未尝稍降辞色 7. 在诵读本文时要关注人物对话，下面关于秦王说话的语气分析不当的一项是（ ） A. “寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”要读出傲慢、霸道的语气。 B. “公亦尝闻天子之怒乎？”要读出挑衅、询问的语气。 C. “布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”要读出狂妄、轻视的语气 D. “先生坐！何至于此！”要读出畏惧、讨好的语气。 8. 请根据提示，依据文章内容补全对唐雎人物形象的分析。 ①唐雎有“节”，因为____________________ ②唐雎有“识”，因为____________________ ③唐雎有“胆”，因为____________________ 【答案】6. D 7. B 8. ①. 他面对秦王的无理要求，不卑不亢，委婉拒绝； ②. 他看清了秦王的本质，从容应对，能言善辩，抓准时机，一发制人； ③. 他不惧强秦，“挺剑而起”，使秦王威风扫地。 【解析】 【导语】《唐雎不辱使命》以紧凑的对话张力勾勒出强弱对峙的经典场面，秦王的骄横狡诈与唐雎的忠勇果敢形成鲜明对冲。没有冗余铺陈，仅凭唇枪舌剑与殿上挺剑的高光细节，便将布衣之士守义不屈的风骨刻入人心，既尽显战国策士的人格光芒，也成为千年来诠释“不辱使命”的鲜活注脚。 【6题详解】 A.对……说/叫作，称作。 B.出使/假使。 C.裸露/只、仅仅。 D.都是“神色、脸色”的意思。 【7题详解】 B.“公亦尝闻天子之怒乎？”的意思：先生曾听说过天子发怒吗？这句话是秦王在怫然大怒后，用“天子之怒”的灭国后果威慑唐雎，不是普通的询问语气，应该读出严厉威胁、骄横施压的语气，选项分析不当。 【8题详解】 有“节”：结合第二段“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉”可知，面对秦王以地换安陵的无理要求，始终坚守安陵君“受地于先王不敢易”的立场，面对强秦的威逼毫不妥协，誓死维护国家领土与尊严。 有“识”：结合第二段“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉”可知，唐雎看穿秦王“以易地吞并安陵”的骗局，洞悉秦王的欺诈野心，面对秦王的无理质问，他不被秦王的灭韩亡魏的威势胁迫，从容辩驳，言辞有理有据，始终占据道义主动。 有“胆”：结合第三段“大王尝闻布衣之怒乎”“此庸夫之怒也……今日是也”可知，面对秦王以“天子之怒”的威胁，他看清秦王外强中干的本质，他针锋相对提出“士之怒”的观点，列举刺客先例，并表示他要成为这些不畏牺牲的勇士之一，唐雎挺剑而起，以死相抗强秦的胁迫，毫不畏惧秦王的威胁，使秦王威风扫地。 【点睛】参考译文： 秦王派人对安陵君（安陵国的国君）说：“我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我啊！”安陵君说：“大王加以恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，这再好不过了，虽然是这样，但这是我从先王那继承的封地，我愿意一生守护它，不敢交换！”秦王知道后不高兴。于是安陵君就派遣唐雎出使到秦国。 秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么？况且秦国使韩国魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，是他看不起我吗？”唐雎回答说：“不，并不是这样的。安陵君从先王那里继承了封地，只想守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是五百里的土地（就能交换）呢？” 秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒（的时候），会倒下百万人的尸体，鲜血流淌千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。他们三个人都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。现在（专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓因此穿丧服，今天的情形就是这样了。”说完（唐雎）挺剑而起。 秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐，怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地保全下来的原因，只是因为有先生您啊！” （二） 阅读下面课外文言文，完成小题。 唐雎说信陵君 信陵君杀晋鄙①，救邯郸，破秦人，存赵国，赵王自郊迎。唐雎谓信陵君曰：“臣闻之曰：事有不可知者有不可不知者有不可忘者有不可不忘者。”信陵君曰：“何谓也？”对曰：“人之憎我也，不可不知也；我憎人也，不可得而知也。人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自郊迎，卒然见赵王，愿君之忘之也。”信陵君曰：“无忌②谨受教。” （选自《战国策·魏策四》） 【注】①晋鄙：战国时魏将。②无忌：信陵君的名。 9. 给文中画线句断句，限断三处。 事有不可知者有不可不知者有不可忘者有不可不忘者。 10. 翻译画浪线句子。 卒然见赵王，愿君之忘之也。 11. 唐雎向信陵君的进言，让你学习到哪些为人处世的道理？请简述。 【答案】9. 事有不可知者/有不可不知者/有不可忘者/有不可不忘者 10. （您）突然见到赵王，希望您忘掉救赵国的功劳吧。 11. ①做了好事切不可居功自傲（或：于人有恩德的事不应放在心上）； ②要记住别人的恩惠，知恩图报。 结合“人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也”，可知：唐雎劝说信陵君接受别人的恩情时，不要忘记别人对自己的恩情，日后要知恩图报；如果自己施予他人恩情的话，不要时刻记在心上，更不可以以此居功自傲；培养“施恩不念，受恩不忘”的品格，在取得成就时尤需保持谦逊淡泊的态度。 【解析】 【导语】《唐雎说信陵君》通篇无半分空泛说教，以四组对立的处世短句层层递进，将人情世故的分寸感讲得恳切通透。唐雎不直接直言劝诫，先铺陈事理再点出“忘功”的核心诉求，既点醒信陵君不可居功自傲，也藏着对人际利害的洞察，短短百余字尽藏战国谋臣的处世智慧，余味悠长。 【9题详解】 句意：事情有不可以知道的，有不可以不知道的；有不可以忘记的，有不可以不忘记的。其中“事有不可知者”“有不可不知者”“有不可忘者”“有不可不忘者”以并列的四类处世情况构成排比，应断开。故断句为：事有不可知者/有不可不知者/有不可忘者/有不可不忘者。 【10题详解】 重点词： 卒然：突然；愿：希望。翻译时要在“卒然”前补充主语“您”。 【11题详解】 结合“人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也”可知，唐雎认为他人对自己的恩德不可忘记，自己对他人的恩德不可记挂在心。在此唐雎从正反两面拆解了人际相处的分寸感，既点出自省察人的处世智慧，也劝诫信陵君放下傲态，避免因居功招致赵王的忌惮，本质是传递换位思考、谦逊守礼的处世准则。据此拟写自己从中获得的为人处世道理。 示例： 要铭记别人对自己的恩惠，自己对别人有恩德时不能居功自傲，要懂得谦逊低调。 【点睛】参考译文： 信陵君杀了晋鄙，救下邯郸，打败秦军，保全了赵国。赵王亲自到郊外迎接他。唐雎对信陵君说：“我听人说：事情有不可以知道的，有不可以不知道的；有不可以忘记的，有不可以不忘记的。”信陵君问：“这话是什么意思？”唐雎答道：“别人憎恨我，我不能不知道；我憎恨别人，不能让别人知道。别人对我有恩德，不可以忘记；我对别人有恩德，不可以不忘记。如今您杀晋鄙，救邯郸，击破秦军，保全赵国，这是很大的恩德。现在赵王亲自到郊外迎接您，您很快就要拜见赵王，希望您忘掉救赵这件功劳。”信陵君说：“我恭谨地接受您的教诲。” （三） 阅读下面的文字，完成小题。 文以拙进，道以拙成 ①在中国传统文化中，尚拙是一大特点。“文以拙进，道以拙成”“天下之至拙，能胜天下之至巧”，讲的都是对守拙的推崇。做人守拙，以拙求进，往往是有所成就的基础。 ②守拙，是安静地扎根。哲人有言，其实人跟树是一样的，越是向往高处的阳光，它的根就越要伸向地底。非洲草原上有一种尖毛草，在最初的半年里，它几乎是草原上最矮的草，只有一寸多高，但半年后雨季到来时，就像施了魔法一样，三五天后，便长到近两米的高度。原来，在前6个月里，尖毛草不是不长，而是一直在长根部。它虽然露头一寸，却扎根地下超过数十米。“大木百寻，根积深也；沧海万仞，众流成也；渊智达洞，累学之功也。”同理，一个人要想获得成功，也要学会安静地扎根，像尖毛草那样，根扎得深，就能吸取更多的水和养分，为日后成长成才打下扎实基础。 ③守拙，是专一的坚守。“责守明则谋政专，勤于正事必疏于邪门。”中国科学院院士谢家麟这样评价自己：只顾埋头拉车，拙于人事交往。事实证明，凡是勤于正事者大都一心扑在工作上，没把精力用在拉关系上。“能守正道，而不自乱则吉。”这样的拙，不仅使他们专心致志做事，不断攀登事业的高峰，也使他们远离诱惑，超凡脱俗，站在了人生的高峰。 ④守拙，是苦干的别称。人间万事出艰辛。当年兰考风沙最大的时候，焦裕禄带头去查风口、探流沙，用心血浇灌出绿叶成片的焦桐；为了找到“天眼”最适合的建造地点，南仁东带着300多幅卫星遥感图，对1000多个洼地进行比较，走遍西南山区上百个窝凼……没有一点吃苦的精神，不下一番守拙的功夫，就不会有事业的卓越。干工作做事情，既需要“巧劲”，也需要“拙劲”。正如华罗庚一首诗中所云：“妙算还从拙中来，愚公智叟两分开。积久方显愚公智，发白才知智叟呆。埋头苦干是第一，熟练生出百巧来。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。” ⑤守拙，是本色的凸显。“宁为世人笑其拙，勿为君子病其巧。”现实生活中，质朴拙诚的人，因待人接物老实可靠，往往容易获取信任；经常自作聪明的人，机关算尽处处讨巧，却令人感觉俗气奸猾，处处防备。《郁离子》中记载，越国商人虞孚在吴国卖漆，本来可以稳获厚利，他却偷偷掺假导致漆料变质，结果信誉扫地，最终沦为乞丐。对于每个人来说，守拙，就是守本分、守安分。以拙诚待人处世，即使暂时吃点亏或不被人理解，也不改变本色、不移其志。这样不仅能感动人、打动人，更是一笔宝贵的人生财富。 ⑥文以拙进，道以拙成。守拙，归根结底，是要当老实人、做老实事、遵循客观规律，以拙立身、以拙创业、以拙求进。如是，就能使人生之路越走越宽，收获更多的精彩与自信。 12. 选文的中心论点是什么？ 13. 选文第②段中的画线句运用了哪些论证方法？有什么作用？ 14. 请分析选文第④段的论证思路。 首先，提出本段观点（1）___________；接着（2）___________论证观点；最后，运用（3）__________的论证方法，再次强调干工作做事情需要“拙劲”的观点。 【答案】12. 做人守拙，以拙求进，往往是有所成就的基础。 13. 运用了道理论证和比喻论证。引用名言，增强论证的权威性和说服力。将人要成功需扎根比作尖毛草扎根生长，使抽象的道理形象易懂，有力论证了“守拙，是安静地扎根”的分论点，进而论证了中心论点，使论证更有说服力。 14. ①. 守拙，是苦干的别称 ②. 列举焦裕禄和南仁东吃苦守拙的事例 ③. 道理论证 【解析】 【导语】本文围绕“守拙”展开论述，分层挖掘守拙的精神内涵。作者融合自然现象、名人事例与古籍引文，以尖毛草深根生长的故事开篇，辅以谢家麟、焦裕禄等人物事迹佐证观点，多处援引古语，增添文章厚重感。行文条理清晰，语言质朴沉稳，借多角度说理劝诫人们摒弃投机取巧之心，沉心做事，有着直击人心的现实启发力量。 【12题详解】 根据第①段“做人守拙，以拙求进，往往是有所成就的基础”可知，文章开篇提出对守拙的推崇，引出全文核心观点，后文②至⑤段分别从守拙是安静扎根、专一坚守、苦干别称、本色凸显这四个角度分层展开论述，全部围绕这句话展开论证，因此本文中心论点为：做人守拙，以拙求进，往往是有所成就的基础。 【13题详解】 这句话引用古语，属于道理论证，借名言阐释深厚积累方能有所成就的道理，增强说理的权威性；结合本段前文“哲人有言，其实人跟树是一样的”“像尖毛草那样，根扎得深，就能吸取更多的水和养分”可知，文段把人积淀成长比作树木扎根、尖毛草深植地下，是比喻论证。两种论证方法搭配使用，生动有力地论证本段“守拙，是安静地扎根”的分论点，进一步支撑文章中心论点，让道理通俗易懂，增强文章说服力。 【14题详解】 （1）根据第④段开头“守拙，是苦干的别称”可知，这是本段首先亮出的分论点。故可填：守拙，是苦干的别称。 （2）根据第④段“当年兰考风沙最大的时候，焦裕禄带头去查风口、探流沙，用心血浇灌出绿叶成片的焦桐；为了找到‘天眼’最适合的建造地点，南仁东带着300多幅卫星遥感图，对1000多个洼地进行比较，走遍西南山区上百个窝凼”可知，作者接着列举焦裕禄、南仁东吃苦实干的真实事例，运用举例论证证明观点。故可填：列举焦裕禄、南仁东艰苦实干的事例。 （3）根据第④段末尾“正如华罗庚一首诗中所云：‘妙算还从拙中来，愚公智叟两分开。积久方显愚公智，发白才知智叟呆。埋头苦干是第一，熟练生出百巧来。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。’”可知，最后引用华罗庚的诗句，使用道理论证，再次强调做事需要“拙劲”，故可填：道理论证。 （四） 阅读下面文字，完成小题。 最后一次拥抱 许树建 ①林海在大城市的机关单位工作，去年春节终于抽出空回到老家跟爸妈欢聚一堂。一眨眼的工夫，假期结束了。要返程的时候，林海心里不免难过起来，工作太忙了，路途太遥远了，或许下一次团聚又得是春节时。 ②时候不早了，林海用力拥抱了一下妈，又向苍老的爸挥挥手，就掉头大踏步走了，再耽搁下去，他的眼泪会流出来。 ③刚回到城市的家中，妈打来一个电话，说：“海子，你走后，你爸一直不开心，酒不肯喝不说，连饭也不想吃。” ④林海忙说：“妈，您告诉爸，一有空我就会回去的，那时候我一定多陪爸几天……” ⑤妈打断林海说：“不仅仅是这个，我偷偷告诉你原因，主要是你离开家时跟我拥抱了，没有跟他拥抱，他就有点伤心了。说儿子大了不亲热了，生分了，说他以前那么喜欢你，你小时候他天天把你搂在怀里，现在连个拥抱都不肯给，这老头越过越像小孩儿了。” ⑥林海听了，心里诧异，不就是一个拥抱吗？爸竟然需要这个！ ⑦不过爸说得对，不知从什么时候起，父子之间开始变得生分了。平日里总是本能地打给妈电话，打给爸总觉得无话可说。而一旦父子面对面，更是绞尽脑汁也想不出一句话，跟妈倒有无穷无尽的话要说。有时跟爸不像是父子，倒像是陌生人，甭说拥抱了，连拉下手都觉得别扭。或许天底下所有的父子全是这样吧？ ⑧无论怎么说，下次回去时，一定要狠狠拥抱爸一下。 ⑨城里日月飞快，一晃半年过去了，林海一直忙；再一晃又过年了，林海还是忙。老家就像天上的月亮，美丽万分，却又遥不可及。好在来日方长，等忙过这阵子一定回去，还欠爸一个拥抱哩。 ⑩时间跑啊跑，又不知跑了多远。这天林海忽然接到电话：爸突发疾病，不行了！ ⑪林海一听，就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大树倒了，他的心脏像被一只巨手一下子摘了去，空荡荡的，除了疼，还是疼。 ⑫这一路风雨无阻，日夜兼程，原来回趟老家并不算太难，也不会耽搁太长时间，只要愿意挤，总会挤出时间的，可自个儿以前怎么就那么望而生畏呢？ ⑬当他一脚踏进家门的时候，正看到爸静静地躺着，妈和亲戚全围着。 ⑭妈说：“你爸老早就感觉不舒服了，可不让我跟你说，说你太忙，他还说，海子说要拥抱我呢，我得好好活着……” ⑮林海好不容易才脱下鞋爬上床，坐在爸的脚底下，然后虔诚地伸出双手托住爸的后背，轻轻一用力，爸便坐了起来，啊，什么时候爸变得这么轻了？ ⑯爸身上暖乎乎的，有一种熟悉的味道。那是自个儿小时候爬在爸背上时闻到的味道，是寒夜里躺在爸怀中闻到的味道。太熟悉了，又太陌生了。 ⑰然后，林海把爸的头轻轻靠在自个儿的肩膀上，就像他小时候靠在爸的肩膀上一样。 ⑱林海再用力搂住爸的腰，说：“爸，我拥抱你了……” ⑲爸没有回答，在几分钟之前，爸已走了。 （选自《中国小小说精选》，有改动） 15. 请从林海的角度，围绕“拥抱”梳理本文的情节脉络，在横线上补写相关的情节内容。 ①去年春节回老家，没有给爸拥抱 ②接到母亲电话，决意给爸一个拥抱 ③____________________ ④___________________ 16. 结合本文内容概括林海这一人物形象，并作简要分析。 17. 阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 林海一听，就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大树倒了，他的心脏像被一只巨手一下子摘了去，空荡荡的，除了疼，还是疼。（试从修辞的角度赏析） 18. 简要分析本文第⑲自然段的写法之妙。 【答案】15. ①. 很久未回老家，欠爸爸一个拥抱 ②. 赶回家给已经离世的父亲送上拥抱 16. ①通过林海盼望回老家与父母团聚，看出他是一个重亲情，懂事，孝顺的人；②接到母亲电话决定补回拥抱看出他是一个感恩的人；③久未回家仍记得欠父亲拥抱说明他是一个守信用的人；④通过写他得知父亲病重的所思所感，看出他是一个深爱父亲的人。（答出两点即可） 17. 运用比喻的修辞手法，把爸比作大山、大树，形象生动地写出爸在林海心中的分量和爸对林海的重要性，表现林海在得知爸病重时内心极大的震惊和痛苦。同时将林海得知父亲病危时的巨大悲痛具象化为心脏被巨手摘走的感受，真切表现出他内心的极致震惊与痛苦，增强了表达感染力。 18. ①故事戛然而止，语言简明，引人深思；②点睛之笔，含蓄点明中心，要珍惜当下，珍惜亲情。 【解析】 【导语】本文以“拥抱”为情感线索，书写中国式父子含蓄深沉的亲情。作者用质朴平实的语言娓娓叙事，开篇写离别时的疏忽，埋下遗憾伏笔，后文情节急转，等到想要兑现拥抱的约定时却为时已晚。故事抓住父子间羞于表达爱意的普遍状态，将遗憾与悔恨缓缓铺展，道尽“子欲养而亲不待”的心酸，触动人心，引人反思陪伴的意义。 【15题详解】 ③根据第⑨段“城里日月飞快，一晃半年过去了，林海一直忙；再一晃又过年了，林海还是忙。老家就像天上的月亮，美丽万分，却又遥不可及。好在来日方长，等忙过这阵子一定回去，还欠爸一个拥抱哩”可知，林海因工作繁忙长久没能返乡，心里始终记着欠父亲一个拥抱，故可填：久因工作无法返乡，心里记着欠父亲一个拥抱。 ④根据第⑩段“这天林海忽然接到电话：爸突发疾病，不行了！”、第⑮～⑱段“林海好不容易才脱下鞋爬上床……林海再用力搂住爸的腰，说：‘爸，我拥抱你了……’”可知，林海接到父亲病危消息急忙赶回家，在父亲离世前完成了迟到的拥抱，故可填：惊闻父亲病危赶回家，给离世的父亲送上拥抱。 【16题详解】 ①根据第①段“林海在大城市的机关单位工作，去年春节终于抽出空回到老家跟爸妈欢聚一堂”可知，林海身处大城市，平日工作繁忙，但依旧惦念家中父母，会尽量抽空回老家与亲人团聚，十分珍惜难得的团圆时光，由此能够看出林海是一个内心重视亲情、孝顺懂事的人； ②根据第⑤段“妈打断林海说：‘不仅仅是这个，我偷偷告诉你原因，主要是你离开家时跟我拥抱了，没有跟他拥抱，他就有点伤心了’”、第⑧段“无论怎么说，下次回去时，一定要狠狠拥抱爸一下”可知，林海得知父亲因为离别时没有得到拥抱而暗自难过，内心生出愧疚，下定决心下次回家弥补父亲，主动拉近和父亲的距离，能看出他懂得感恩，体察父亲细腻的情感； ③根据第⑨段“城里日月飞快，一晃半年过去了，林海一直忙；再一晃又过年了，林海还是忙。……好在来日方长，等忙过这阵子一定回去，还欠爸一个拥抱哩”可知，即便日常工作十分忙碌，时间过去了很久，林海依旧牢牢记住自己答应要给父亲拥抱这件事，不曾遗忘这个对父亲的小小约定，体现出林海是一个信守承诺的人； ④根据第⑪段“林海一听，就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大树倒了，他的心脏像被一只巨手一下子摘了去，空荡荡的，除了疼，还是疼”可知，当林海突然接到父亲病危的消息，内心瞬间崩塌，巨大的痛苦扑面而来，这句心理描写直观展现出父亲在他心中分量极重，能够看出林海深深爱着自己的父亲。 【17题详解】 这句话运用比喻的修辞，将爸比作“大山”和“大树”，大山大树本是安稳依靠的象征，生动形象地写出父亲在林海心中是坚实依靠，凸显父亲在林海心中无比重要；又把巨大悲痛具象化为巨手摘走心脏，真切写出林海接到噩耗那一刻，内心突如其来的震惊、崩塌般的痛苦，强烈抒发失去父亲的悲痛之情，极具感染力。 【18题详解】 ①根据第⑲段“爸没有回答，在几分钟之前，爸已走了”可知，文章到此处戛然而止，没有多余的抒情议论，故事就此收束，简洁克制，留下巨大的情感留白，能引发读者深入思考； ②结合全文“拥抱”这条线索来看，这句话是全文点睛之笔，林海终于兑现拥抱的承诺，可父亲已经离世，这份迟到的拥抱满含遗憾，含蓄揭示文章主旨：亲情不等人，我们要珍惜当下，及时陪伴亲人，不要留下无法弥补的遗憾。 （五）名著阅读（9分） 19. 如果以“希望与理想的追求”为主题重新编辑《艾青诗选》，下面艾青的诗作，你认为哪三首更合适？请把序号填入括号。（ ） ①《大堰河——我的保姆》 ②《火把》 ③《镜子》 ④《黎明的通知》 ⑤ 《鱼化石》 ⑥《向太阳》 【答案】②④⑥ 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 《艾青诗选》收纳了艾青从20世纪30年代到70年代末的作品共49篇，所选作品内容广泛，艺术圆熟，是艾青诗歌“朴素、单纯、集中、明快”的美学思想的集中体现。诗人对祖国所遭受的苦难和不幸的深切哀鸣，激励着千千万万的人们为国家英勇斗争，鼓舞着新时代的青少年奋进。 《大堰河——我的保姆》是现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗。全诗分为四部分。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 长诗《火把》是一曲表现抗战时期青年生活道路的青春之歌，叙写一对女青年在某城市参加火炬游行的故事。女青年唐尼常沉溺于个人感情小天地，感到生活空虚，另一位比较成熟的革命女性李茵邀她去参加火炬游行，在浩浩荡荡的群众火把洪流中，在李茵的亲切劝导下，唐尼终于冲破个人感情的藩篱，举起火把融入革命集体之中，跟着光明的队伍前进。“火把”是时代的光明的象征，由广大人民爱国热情燃起。在表现手法和形式上，诗人采取内心独自和对话的方式，细致描写了唐尼的心理历程及其变化，李茵以自身经历劝导唐尼，显得十分亲切。唐尼的心理代表了一部分青年的彷徨苦闷心态，因而长诗引起强烈的社会反响。 《镜子》扦物喻理，揭示人心世态。诗人借镜子说世事人情。镜子的特点是真实（“决不隐瞒缺点”)和直率(“谁都能从它发现自己”)。然而，人们面对这“深不可测”的平面，面对它的忠诚与真实，却表现出各自不同的情态：或喜欢，或躲避，或打碎世界是复杂的，镜子也许太天真了，但它却是认真的，一丝不苟地照出人生的美丑。 《黎明的通知》是现代诗人艾青于1942年所作的一首新诗。这首诗以黎明的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对新社会新生活的坚定信念。这首诗歌赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满了对未来的美好期待。全诗运用了拟人修辞手法、排比句式，两行一列的结构使得全诗节奏非常明快，富于音乐感。 《鱼化石》是现代诗人艾青于1978年创作的一首新诗。是诗人艾青“归来”之后吟唱出的一曲独具特色的歌。作为咏物诗，它借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。全诗分节匀齐，诗句和谐，抒情自然，语言有一种朴素美。 《向太阳》是现代诗人艾青于1938年4月创作的一首长诗。该诗长四百余行，是二十世纪三十年代艾青写的最长的一首诗，由九个各自独立又前后呼应的章节组成。这首诗以丰富的想象和象征的手法，再现了抗战时期民族觉醒之后，所呈现出来的热烈而广泛的抗敌御侮、誓死为国的动人情景，全诗以“我”为线索，通过“我”的所见、所闻、所想把历史与现实，国际与国内、城市与乡村、工人与农民、过去与现在、黑暗与光明的联系与斗争异常清晰地展现在人们面前。全诗脉络清楚，层次分明，形象鲜活，情感炽烈，社会容量丰富，是全民抗战的热情颂歌，是对一个觉醒了的民族的由衷的欢呼和极致的兴奋，乃至于兴奋得要“死去”。这首诗所显示的是作者对人生和艺术不断探求的精神，以及它达到的宽广的审美境界，半个多世纪以来，中国现代文学史和文学评论家一致把它誉为抗日战争时期重要的优秀诗篇。因为它不仅标志着艾青的创作道路迈向了一个新的高度，而且对中国诗歌创作的发展产生了广泛而深刻的影响。 综上，与“希望与理想追求”这一主题相贴切的诗作应为《火把》《黎明的通知》《向太阳》。 故选填②④⑥。 20. 按要求完成下列小题。 （1）《水浒传》中有很多与“酒”有关的故事，请仔细阅读下表，完成探究任务。 人物 故事 酒与故事的关联 探究发现 ①_____ 大闹五台山 酒令好汉狂 通过对这几个经典片段的探究，发现小说多处写“酒”有如下作用： ④_______ 杨志 误失生辰纲 酒误好汉差 武松 景阳冈打虎 ③_______ ②_____ 浔阳楼题反诗 酒添好汉愁 （2）“性格对照”是作家在塑造人物形象时常见的手法。同为梁山好汉，林冲和武松都经历了从顺从到反抗的转变，但二人的性格存在显著差异。试简要分析他们性格的异同。 【答案】（1） ①. 鲁达（鲁智深） ②. 宋江 ③. 酒壮好汉胆 ④. 烘托人物形象，凸显人物性格；推动情节发展，丰富故事内容。 （2）同：都武艺高强，有勇有谋。 异：林冲有社会地位，性格隐忍，在忍无可忍的情况下被逼上梁山；武松是下层侠义之士，性格冲动，崇尚义，有仇必复，有恩必报。 特征 林冲 武松 绰号 豹子头 行者 出身 八十万禁军教头（体制内） 市井豪杰、都头（底层） 核心性格 隐忍、克制、委曲求全 刚猛、果决、快意恩仇 处世方式 周密、谨慎、顾全大局 率性、冲动、个人主义 反抗模式 被动反抗、被一步步逼上梁山 主动出击，主动挑战不公 人物基调 悲剧英雄，一生在不断失去 传奇侠客，用双拳打出一片天 【解析】 【小问1详解】 第一空，结合《水浒传》第四回的内容可知，“大闹五台山”的主角是鲁智深，赵员外送鲁智深去五台山做僧人，法号智深。有一次，鲁智深吃酒后在半山拽拳使脚，打坍亭子，打坏金刚，要烧寺院，回寺呕吐，给禅和子嘴里塞狗腿，搞得大家“卷堂大散”。监寺、都寺遣众人来打，鲁达趁酒醉大闹一场，被长老喝住。故此可填：鲁智深。 第二空，结合《水浒传》第三十九回的内容可知，宋江来到浔阳楼自饮自吃，趁着酒兴吟诗并题于墙上。无为军通判黄文炳在浔阳上发现宋江反诗，蔡九知府派人捉拿，才引出一段好汉劫法场的故事。故填：宋江。 第三空，结合《水浒传》第二十三回的内容可知，武松路过景阳冈，在一酒店喝了许多酒，不听酒家劝告，独自过冈。武松上冈后酒力发作，准备躺在大石上休息，突然出现一只吊睛白额大虎，武松先用梢棒打虎，因慌乱，梢棒打在了枯树上，折成两截，最后武松用拳头打死了它。因此本空可填“酒壮好汉胆”。 第四空，鲁达因喝酒，打碎神像；杨志因喝酒失了生辰纲；武松因喝酒打死猛虎；酒起到了推动情节发展，丰富故事内容的作用；鲁达喝酒大闹五台山，表现他性格的率真；杨志因喝酒失了生辰纲，既体现出吴用等人计谋的精妙，也表现出杨志虽警惕性高，但行事蛮横、不得军心的性格弱点；武松因喝酒打死猛虎，表现了他武艺高强的特点；因此酒还有烘托人物形象，凸显人物性格的作用。 【小问2详解】 作答时要从两人的转变路径以及性格差异等角度进行比较两人的性格异同点。 林冲，外号“豹子头”，原是东京八十万禁军教头，因其妻被太尉高俅的养子高衙内看上而多次被陷害，起初林冲面对高俅迫害，他对朝廷的幻想和对安稳生活的渴望，他表现出委曲求全、逆来顺受。后来风雪山神庙，他无意中得知高俅等人的阴谋，他性格中的反抗因素被彻底激发，手刃仇敌，毅然投奔梁山。他从隐忍到反抗的性格转变，深刻反映了社会现实对人的压迫与改变。最后只能在柴进的推荐下上了梁山。 武松因为曾经在景阳冈上徒手打死一只吊睛白额虎，被众人称赞为打虎英雄，知县赏钱一千贯，抬举他为步兵都头。后来他为了帮冤死的兄长报仇，手刃潘金莲和西门庆，并主动投案，被发配到孟州牢城。他在牢城为施恩出头，醉打蒋门神，帮施恩夺回“快活林”。不料因此被蒋门神和张都监陷害，他们企图在飞云浦杀害武松，却被武松反杀。武松因此奔回孟州城里找蒋门神、张都监等人报仇，血溅鸳鸯楼之后，他被迫打扮成行者，以便逃难。 由此可见，两人的相同点是：两人都武艺高强、有勇有谋，最初对朝廷法度、体制抱有顺从幻想，在遭受接连的恶意迫害后，最终彻底走上梁山反抗的道路。 不同点：林冲原本是东京八十万禁军教头，性格偏隐忍妥协、逆来顺受，被逼上梁山的过程是层层退让后才爆发反抗；武松性格更刚烈直接、疾恶如仇，反抗意识觉醒得更早，行事更果决，不会一味忍气吞声。 三、综合实践（11分） 21. “自强不息”是中华传统文化的精髓。学校正在开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务。 【内涵我探究】 （1）结合下列材料，谈谈“自强不息”的内涵。 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。 ——韩愈《进学解》 天生我材必有用，千金散尽还复来。 ——李白《将进酒》 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 ——荀子《劝学》 自强不息的内涵：________________ 【活动我设计】 （2）各班班委会准备承办“君子当自强”黑板报，请完善方案。 板报标语 ①____________（20字内） 板报素材 “卧薪尝胆”的勾践，在柴草卧铺上舔舐苦胆，艰苦奋斗。 ②____________ 【人物我采访】 （3）学校拟采访正在外地演出的2023年“感动中国年度人物”萧凯恩。校广播站的同学列出了以下采访提纲，请结合其背景资料帮他完善。 【萧凯恩背景资料】 3个月大时因眼癌摘除眼球。学钢琴遭质疑却不放弃，靠摸盲文乐谱和听录音学会。唱歌也靠背诵旋律、反复练习歌词。她是首位考入港中大音乐系和英国皇家音乐学院的视障人士，20岁获超70个音乐奖项。虽残疾仍常参加义演筹善款、去贫困山区当义工。 采访提纲 采访时间 12月14日 采访对象 萧凯恩 采访目的 1.了解萧凯恩的成长经历。 2.挖掘其自强不息的可贵品质。 3.激发当代中学生自强不息的精神。 采访方式 A 采访问题 1.你在学习弹钢琴和唱歌的过程中遇到了哪些困难？ 2.你觉得你能获得这么多奖项，靠的是什么？ 3.请问你平常有什么兴趣爱好？ ①提纲中“采访方式”部分有缺失，请在A处补充相关内容。_________ ②“采访问题”部分有一个问题与本次采访目的关系不太紧密，请找出来并提出修改意见。_________ 【答案】（1）自强不息就是要勤学善思、自信乐观、坚韧不拔、持之以恒。 （2） ①. 自强改变命运，努力成就未来。 ②. “凿壁偷光”的匡衡，借墙壁微光苦读勤学，矢志向学。 （3） ①. 示例：线上视频采访 ②. 第3个问题和本次采访目的关联不大。 修改示例：在追逐音乐梦想的路上，是什么力量一直支撑着您坚持下去？ 【解析】 【小问1详解】 根据韩愈“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”可知，学业因为勤奋精进，德行依靠思考养成，体现自强不息需要勤奋治学、勤于思考； 根据李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”可知，诗人坚信自身价值，面对困境豁达自信，体现自强不息要有乐观自信的精神；根据荀子“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”可知，成功不在于一时爆发，而在于长久坚持，体现自强不息需要持之以恒、坚持不懈。故自强不息的内涵可概括为：自强不息，既要勤勉深思，又要自信豁达，认准目标锲而不舍，依靠长久坚持实现理想。 【小问2详解】 ①标语要牢牢紧扣自强不息的核心主题，语言要简洁凝练，富有号召力，贴合校园板报的宣传特点，同时严格遵守二十字以内的字数限制，句式尽量工整，便于朗读与展示。 示例：天行健当自强，少年志勇担远方。 ②先研读给出例句的句式结构，选用拥有自强不息品质的历史人物与对应典故，按照“典故+人物，简述具体行为，提炼精神品质”的格式组织语言，事例要贴合主题，语句风格要和原例句保持一致。 示例：“闻鸡起舞”的祖逖，每日清晨舞剑练功，奋发图强。 【小问3详解】 ①结合背景，萧凯恩正在外地演出，不能现场面对面采访，需要选择不受地域限制、适合校广播站的采访形式。 示例：电话连线采访 ②本次采访目的是了解成长经历、挖掘自强不息的品质，激励中学生。询问兴趣爱好不能紧扣自强主题，所以第3个问题与本次采访目的关系不太紧密，替换成能够引导人物讲述奋斗经历、凸显自强品格的提问即可。 示例：您投身公益、前往山区做义工，这份选择背后有着怎样的想法？ 四、写作（50分） 以下作文，任选其一。 22. 按要求完成写作。 我们都有自己的初中校服。它或许很丑，看着它你会有说不清的复杂情绪；它或许很重，浸透了三年来肆意挥洒的汗水；它或许很脏，到处都是不经意间留下的斑驳墨痕……它陪伴我们朝朝暮暮，装点我们的青春时光，见证我们从幼稚走向成熟。 请以“校服里的青春”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）不得出现真实的校名、人名；（2）不少于600字。 【答案】例文： 校服里的青春 六年时光匆匆飞逝，在我心中留下了许多美丽的情结。我的写字桌上压着一张我穿着校服站在校门口的照片。照片中的我上身穿着笔挺的深红色西服，下面是深蓝色的百褶裙。照片中的我，短短的碎发，清澈的目光，随着校服的裙摆，恍如轻轻摇曳着，沐浴在微风中的河边细杨柳。 我喜欢这套校服。记得小时候，幼儿园里有一个同学的姐姐就在市实验学校读书。有一天，那个女孩穿着她姐姐的校服到幼儿园。那深红色的布料和精致的裁缝令人赞不绝口，虽然宽大的衣服穿在她瘦小的身上有点滑稽，但却掩饰不住校服中渗透出的美丽大方和优雅。我被这好看的校服深深吸引住了，更被那所神秘的学校吸引住了。因此，我一直幻想有一天能穿上这样的一件美丽的校服。 终于，我如愿以偿了。当我跨进我们市实验学校时，我的心便充满了神圣感。当我庄重地从老师手里接过校服时，我发觉这校服沉甸甸的，它装满了我的憧憬与喜悦。学校的校服有两套。冬季的校服可漂亮了，深蓝色的百褶裙，雪白的衬衫，外面是一件深红色的西装外套，穿起来显得可精神了。夏季的校服也很别致，深蓝色的上衣和裙子，衣领和裙摆是显目的白色，充满着夏日凉爽的气息。此后的每一天上学前，我都郑重地穿上校服，仔仔细细，一丝不苟地拉直衣角，整整衣领，然后带着满怀的快乐和自豪上学去。校服，成为我学习生活中不可缺少的一部分。 六年了，我的校服显短了，变旧了，我还是对它钟爱有加。每天晚上，我会用香香的肥皂细心地洗去它身上的污迹；晒干了，我会用熨斗把它轻轻地熨平。再过一个多学期后，我将从这个充满记忆的校园毕业了。我想，等到我毕业的时候，我会把从一年级穿过的所有的校服拿出来，重新整理后，连同鲜艳的红领巾与校章一并放进一个专门的橱柜里，永久保存，因为这是我小学毕业的纪念。那校服会连同我对校园的爱一同珍藏在我的心底，如长风、如落日、如这美丽的深秋。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目为“校服的青春”，即围绕“校服”选择学习和生活中的事情组织材料，抒发情感。文体要求写成记叙文。通过叙述与“校服”相关的青春故事，可抒写对初中校园生活的留恋，也可以写自己的成长，还可以写和同学、老师之间发生的事情，借此抒写友情、师生情等，表达对自己不断成长的感慨，表达“我”的思想变化过程，抒写自我成熟的感慨。 第二，构思选材。文体适合写成记叙文，要有具体的事例，最好选择自己亲身经历的事件，印象比较深刻，素材要尽量小、真、新，引发共鸣，打动读者。比如主题为通过与校服相关的故事，表达“我”的思想变化过程，抒写自我成熟的感慨。开头可倒叙引题：眼看初中毕业了，看着眼前陪伴了我三年的校服，那件往事还历历在目。中间详写关于换校服的往事：我的校服因为我拉链时总是不注意，拉的很用力，拉链不太好用了。学校开运动会时“我”趁参加了百米跑的机会穿走了一件别人的校服。回家后妈妈要给我洗外套，感觉这件校服外套不是我的，于是开导我。第二天我主动跟老师说了这件事，换回了自己的那件外套。结尾深化中心：一件校服让我明白了一个道理，不是自己的东西不能据为己有，做错事要敢于承认并改正。 23. 按要求作文 2020年度感动中国十大人物，云南丽江华坪女子高级中学张桂梅校长曾经说过一句话：“我相信，人生在必经的‘寒冬’里，也带着必然的希望。” 这句话引起了你的思考。你就此自拟题目，写了一篇议论性文章。 要求：（1）文体符合要求；（2）语言通顺，论证严谨，论据材料使用恰当；（3）文中不得出现真实的地名、校名和人名；（4）字数不少于800字。 【答案】例文： 于寒冬深处，燃希望星火 张桂梅校长那句“人生在必经的‘寒冬’里，也带着必然的希望”，道破了生命最坚韧的真相：那些看似熬不过的人生凛冬，从来都不是绝境的注脚，而是孕育希望的土壤。真正的勇者从不会因身处寒冬束手就擒，反而会在霜雪之间攥住暗涌的微光，熬过低谷，等来春声。 寒冬的凛冽，从来都是人生的必修课。没有谁的人生能永远在暖春里平顺航行，那些猝不及防的挫折、沉潜无人问津的低谷，命运抛来的重击，都是每个人不得不闯过去的“寒冬关隘”。就像扎根大山的支教者们，初入偏远山区时要面对物资匮乏的窘境、要面对孩子们对读书改变命运的犹疑，漫漫长夜没有灯火，山路崎岖难以前行，这份旁人眼里的“苦寒”，是他们选择的必经之路。但恰恰是这份寒冬的淬炼，让他们更清楚自己前行的意义，也让改变的种子悄悄埋进了大山的土壤里。 很多人在寒冬里畏缩，总觉得霜雪盖满了前路，看不到半分光亮，却忘了寒冬本身就藏着希望的伏笔。寒冬的肃杀会筛去所有浮躁的幻象，把最本真的力量沉淀下来：就像冬小麦在冻土之下默默扎根，攒够了一整个冬天的力气，才能在春日里拔节抽穗。数十年前那些埋首戈壁的科研工作者，在物资极度匮乏、外界严密封锁的寒冬里，没有先进的计算设备，没有充足的研究资料，可他们在黄沙里算遍了草纸，在油灯下熬亮了长夜，最终让蘑菇云的巨响震彻世界，把希望的火种烧成了燎原的光。 所谓“必然的希望”，从来不是等出来的天降奇迹，是身处寒冬的人不肯低头、不肯放弃，一步步蹚出来的前路。张桂梅校长自己就是这句话最鲜活的注脚：满身病痛、山高路远，她拖着病体翻遍大山的沟壑，把一个个失学的女孩拉回课堂，在旁人眼里看不到头的苦寒里，硬生生办起了全免费的女子高中，把近两千个女孩的人生从既定的轨迹里拽出来，送向了更辽阔的世界。她脚下的路，每一步都踩着寒冬的霜雪，可每一步都踩着向希望延伸的方向。 人生从不怕身处寒冬，怕的是你不肯抬眼看见藏在霜雪里的希望。不必怕一时的困顿，不必惧前路的风霜，你在寒冬里攒下的每一分力气，最终都会变成开春时吹向你的暖风。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本次作文的材料为张桂梅校长的名言：“人生在必经的‘寒冬’里，也带着必然的希望。”整句话包含两个对立统一的核心意象，是全文立意的根基，首先“必经的‘寒冬’”中的“寒冬”比喻人生的低谷，“必经”表明这些磨难不是偶然的灾难，而是成长与蜕变的必经之路，是人生淬炼的常态；“必然的希望”中的“希望”指的是困境中蕴藏的生机与成长力量。这句话否定了“绝境绝望”的消极心态，点明磨难从不纯粹是毁灭，而是孕育新生的载体。苦难的尽头一定是成长与新生，这是人生奋斗的既定规律。写作时要围绕“寒冬”和“希望”的辩证关系进行立意，可立意为：（1）直面人生磨难，坚守逆境希望。（2）苦难是成长的必修课，每一段逆境蛰伏，都是希望的蓄力。（3）寒冬孕育希望，苦难淬炼新生。 第二，选材构思。 本文要求写一篇议论性文章，写作时要按照议论文的“是什么—为什么—怎么样”的议论结构进行写作，所有素材必须紧扣“历经寒冬、孕育希望、终得新生”的逻辑链来组织，行文中要做到不美化苦难，不畏惧苦难，客观论证“寒冬必经、希望必然”的辩证关系，体现思辨能力；要围绕“寒冬”“希望”“必经”“必然”核心词展开论述。开头可先简单阐释寒冬与希望的辩证关系，结合人生与时代成长规律，亮出中心论点，例如“人生没有无意义的苦难，必经的寒冬之中，永远蕴藏着必然的希望，唯直面逆境、坚守初心，方能于绝境中突围，于磨砺中新生”。然后从“寒冬是人生的必经常态”“寒冬深处必有希望生机”“坚守与抗争是解锁寒冬希望”三个角度进行论述观点，可列举苏轼在逆境中笔耕不辍，成为一代文豪的事例；航天团队历经技术封锁的行业寒冬，攻坚克难，终圆航天强国之梦的事例；近代中国在列强的凌辱下，前辈仁人志士建立自强自立的新中国的事例来论证观点。结尾要总结全文观点，联系青年学生的身份，号召青年要不惧人生寒冬，在逆境中成长，奔赴属于自己的必然希望，绽放青春价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $