【吉林专用】九年级语文期中卷（新教材统编版）

2026-2027学年九年级语文上学期同步备考模拟卷（吉林专用） 期中考试卷(原卷版) （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷指定位置上。 2．测试范围：统编版九上1~3单元。 一、积累与运用（共15分） （本题8分）阅读语段，按要求完成下面小题。 传统色彩种类繁多，让人眼花liáo乱，色彩文化更是伴随着社会生活与时代历史的变迁，经历了漫长的更迭演变，得到了全新的传承与演译。色彩是古人认识世界的一种方式。传统色彩融于生活的方方面面，拥有别出心裁、诗意盎然的名称：桃夭、秋香、缥碧、月白、绯红□使人产生无边遐思——粉红的桃花在风中（   ），金黄的稻谷在秋日（   ），青绿的溪水在山涧（   ）…… 【甲】 中国的色彩， 【乙】 能这般美得不可方物。 1．(2分)根据拼音填写汉字，根据语境给加点字注音。 （1）眼花liáo乱( )   （2）别出心裁( ) 2．(2分)填入语段中括号里的词语，正确的一项是（   ） A．摇曳  流淌  成熟 B．摇曳  成熟  流淌 C．成熟  流淌  摇曳 D．流淌  摇曳  成熟 3．(2分)填入语段【甲】【乙】两处的关联词语，恰当的一项是（   ） A．如果……就…… B．因为……所以…… C．只有……才…… D．即使……也…… 4．(2分)下列表述错误的一项是（   ） A．“得到了全新的传承与演译”中“演译”书写错误，正确的写法是“演绎”。 B．“诗意盎然”“一种方式”“金黄的稻谷”的短语类型都不相同。 C．语段中画波浪线句子的主干是：色彩是方式。 D．语段中“□”处应填入的标点符号是省略号。 5．（本题7分）名篇名句默写。 诗以言志，歌以咏怀。古诗中有很多表达个人志向、情感和抱负的经典名句。李白《行路难》中，用（1）“①，②”来表达实现远大理想的豪情；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》则以（2）③，④”展现了诗人酬答友人振奋精神的姿态；苏轼则在《水调歌头》中借月咏怀，发出了（3）“但愿人长久，⑤”的美好祝愿；范仲淹的《岳阳楼记》抒发了（4）“⑥，⑦”这样以天下为己任的政治抱负。 二、阅读（共45分） （一）文言文阅读 （本题17分）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 材料二： 寓山之胜不能以寓山收，盖缘身在山中也。子瞻于匡庐道之矣。此亭不暱①于山，故能尽有山。几叠楼台，嵌入苍崖翠壁，时有云气往来缥缈，掖②层霄而上。仰面贪看，恍然置身天际，若并不知有亭也。倏然回目，乃在一水中。激石穿林，泠泠传响，非但可以乐饥，且涤十年尘土肠胃。夫置屿于池，置亭于屿，如大海一沤③然。而众妙都④焉，安得不动高人之欣赏乎！ （选自祁彪佳《妙赏亭》） 【注释】①暱：同“昵”，亲近。这里指挨近，靠拢。②掖：搀扶，挟持。③沤：水中气泡。④都：汇聚。 材料三： 苏溪亭 [唐]戴叔伦 苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑。 燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。 6．(2分)下面句子中加点词的解释，正确的一项是（   ） A．峰回路转（回答） B．佳木秀而繁阴（美丽） C．泉香而酒洌（清） D．杂然而前陈者（陈述） 7．(2分)将下列句子翻译成现代汉语。 而众妙都焉，安得不动高人之欣赏乎！ 8．(3分)结合材料一的内容，请用自己的话，说一说这个亭子为什么会被命名为“醉翁亭”？ 9．(3分)赏析材料三诗中“一汀烟雨杏花寒”一句中“寒”字的妙处。 10．(3分)下列对材料一的理解有误的一项是（   ） A．第一段介绍醉翁亭的位置，先“环滁”，再“西南”，望“琅琊”，闻“水声”，一“回”一“转”，方见亭子。 B．第三段太守颓然与众宾喧哗相映衬，暗含众人不知太守忧乐之意，突显了作者被贬滁州后的愁苦和愤懑。 C．本文语言优美，运用了大量的骈偶句，增添了语言的韵律美。 D．“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”是点睛之笔，“醉翁”之“醉”，不仅因太守醉酒，更有沉醉于山水美、滁人和、吏政清等多重含义。 11．(4分)请对比三则材料，任选其中一则材料，从“亭之景与情感的关联性”入手，分析其如何借亭及亭周围之景传递不同的情感。 （二）现代文阅读 （本题14分）阅读下面文章，完成下面小题。 给时间一点时间 张姗姗 ①暖风翻进小院墙头的那天，我在残砖灰瓦的角落里发现了那株小苗，纤细挺拔，不似周身的杂草闻风而倒。它恣意生长，佼佼向阳，又略带羞涩。 ②堂弟瞅着不远处大大小小的香椿树道：“这该不会是棵香椿吧！”我笑他不食人间烟火，那院里随处可见的香椿，叶子秀长偏窄，一副小家碧玉的样子。哪似这小苗，宽厚舒展的叶儿在枝干上绽放成伞篷，迎风玉立。便更加好奇，这是一株什么样的植物，竟能从这常年如一日疯长的杂草堆中挤出一片生存之所。 ③那时网络并不发达，只能翻阅书籍找寻它的身影。但遗憾的是，我翻遍家里所有关于花花草草的书籍，都没有觅得它的一分一毫，也只能静静地观望它每日的茁壮生长。 ④我将它周边的杂草和残砖碎瓦清理干净，还用红砖给它围了个家。堂弟笑我，就怕最后怜香的是一棵大号杂草。可我就是觉得，它和院里的其他植物，不一样。 ⑤有一日，我又在给这株小苗除草浇水的时候，楼上的邻居从窗户里探出头，喜滋滋地喊我：“呦，今年栽活了！” ⑥“什么？” ⑦“无花果呀！”他朝我身旁的小苗努努嘴。 ⑧“啊？这是无花果苗？” ⑨邻居惊讶于我的惊讶：“合着自己种的啥都不知道呢！” ⑩一年前，我确实在这个土坑里栽过无花果树。那是我从朋友那儿讨的一截无花果枝，按照朋友叮嘱的方法，小心翼翼地修剪，插土，那时候也是如现在这般，小心看护，细心除草，定时浇水，盼望着它抽芽，茁壮生长，然后在盛夏看它果子满树，幻想着金秋那香甜萦绕唇齿。 ⑪然而它与我的期许截然相反，数月过去，深灰色的秃枝上却瞧不出嫩叶生发的迹象。那时楼上养花种草已有二十余年的邻居掸着棉被道：“别费劲了，这里的水土就不适合无花果生长，它活不下来！” ⑫他们都说它死了，可我却不死心，又精心打理了个把月，但那截枯木，还是枯木，失望。便将它连同小院的杂草，一起清理掉了。 ⑬那晚与朋友通话，她安慰我道：“没事，来年再给你选一截，咱再试试。”我说：“算了，打小养花花不活，就不是那块料，别折腾这些小生命了。” ⑭挂断电话的时候，望着窗外那个小土坑，泪流满面。这些年，我也在自己的小土坑里勤勤恳恳地耕耘着，不敢有一丝懈怠，却始终如那截插不活的无花果枝，生发不出一片新叶，更别提香甜的果实。 ⑮那时候觉得人生啊，也就如此，努力和收获从来不成正比，嗡嗡地像只不敢停歇的蜜蜂，却比不上别人的天时地利人和，踏着黎明的晓月而出，却赶不上别人乘着晚霞的顺风车。 ⑯然而谁曾想，如流水般向前的日子，给了我突然而至的惊喜。我不知道这棵无花果小苗从何而来。它究竟从何而来？ ⑰给朋友去了电话，分享这份意外之喜，她也觉得很是意外，却也说不出原因。会不会……我没有对朋友讲出我的猜测，因为对那截被我丢掉的枯枝有些愧疚，我猜想那年插栽的无花果，可能活了，只是它不同于其他的果枝，性子较慢，姗姗来迟，可我却过早地对它失去了耐心。在我将它从深深的土地里扯拽出来的时候，它该是多么眷恋着那小小的土坑，说不定就是那时，它留下了微不可查的根须，才让这小苗，得以在来年春风里破土而出；它该是多么地倔强，也许从它生长出枝干的那一刻起，就从未想过枯萎，为了未来的春风，为了来日的暖阳，它坚定地埋藏在泥土里，一日又一日地积蓄着力量，才终于识得今日的暖阳。 ⑱挂断电话后，我内心惆怅，那截枯枝，从未困囿于外界不看好的眼光，终是凭着自己的努力，在地底坚定地汲取着营养，熬过了寒冬，重新绽放在了来年春天，而我的春天在哪儿呢？ ⑲窗外静静候在月光下的小苗，无论是日光前，还是月影下，它似乎都沉稳安宁，默默地成长，好似未来结出什么样的果实，都与此刻无关，只需做好当下事，只要做好当下事，未来总会变好。那一刻，我倏地释了怀，月光清亮，那株小苗深情地望着我，它说：“别急，时间也需要时间，请给时间一点时间！” （选自《思维与智慧》，有删改） 12．(3分)简要概括作者当初清理掉无花果枝的原因。 13．(4分)细读⑩～⑯段，梳理出作者在栽培无花果枝过程中的情感变化。 14．(4分)请从修辞手法角度，赏析文中划线句子。 它恣意生长，佼佼向阳，又略带羞涩。 15．(3分)无花果小苗最终破土绽放，蕴含着成长的智慧。结合文本内容，说说我们应怎样做才能像它一样“迎来自己的春天”？ （三）非连续性文本阅读 （本题9分）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①书是什么？这好像是个愚问，其实应当问。 ②书是人类经验的仓库。这样回答好像太简单了，其实也够了。 ③如果人类没有经验，世界上不会有书。人类为了有经验，为了要把经验保存起来，才创造字，才制作书写工具，才发明印刷术，于是世界上有了叫作“书”的那种东西。 ④把某一类书集拢来，就是人类某一类经验的总仓库。把所有的书集拢来，就是人类所有经验的总仓库。 ⑤人类文明发展到如今的地步，可以说，没有叫作“书”的仓库是办不到的。一个人不能尽读所有的书。只能把自己需用的一部分读了，其余的不去过问。 ⑥一个人不能随便读书。书中包容的是人类的经验，但是，那经验如果是错误的、过时的，你也接受它吗？接受了错误的经验，你就上了它的当。接受了过时的经验，你就不能应付当前的生活。所以书非拣选不可。拣选那正确的，当前合用的书来读，那才“开卷有益”。 ⑦所谓经验，不仅是知识方面的事情，大部分关联到实际生活，要在生活中实做的。譬如说，一本卫生书是许多人对于卫生的经验，你读了这本书，明白了，只能说你有了卫生的知识。必须你饮食起居都照着做，身体经常保持健康，那时候你才真的有了卫生的经验。 ⑧看了上面说的例子，可以知道读书顶要紧的事情，是把书中的经验化为自身的经验。随时能够“化”，那才做到“开卷有益”的极致。 （摘编自叶圣陶《书·读书》） 材料二 ①今天，我们动动手指，就可以遨游信息的海洋：15分钟就能听主播“讲完”一本书；3分钟就能通过短视频“看完”一部电影；利用AI工具，几十秒就能提炼出一本书的主要内容。 ②那么，身处“信息爆炸”的数字时代，花费几个小时、几天甚至几个月完整读完一部经典著作，是否还有意义？ ③阅读的方式更加丰富了，但阅读的本质没有改变。一本书的梗概或许可以通过网络快速了解，但通过读书才能锻炼的思维能力、达到的思想境界、创造的精神世界，是不读书无法获得的。 ④如果不读书，可能连短视频、公众号的“梗”都接不住。比如，电影《长安三万里》热映后，“轻舟已过万重山”成为短视频热门文案。“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，这两句既是写景，又是比兴，写的是李白历尽艰险重履康庄的畅快。理解不到这层含义的话，仅仅用来形容交通工具速度之快，意思上就差了一些。 ⑤初春时，有网友发梨花盛开的照片，并配文“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，但岑参的《白雪歌送武判官归京》中这两句写的是“胡天八月即飞雪”的景象，并非实写梨花，也不是形容冬末初春。 ⑥还有网友在短视频平台用“人生如逆旅，我亦是行人”来形容自己即使身处逆境也不放弃的决心。用这两句话形容逆境是不合适的。这两句词出自苏轼的《临江仙·送钱穆父》，其中，“逆旅”并不是“逆行的旅程”，而是“客栈”“旅馆”的意思。这两句词说的是，我们存在的世界就如同一个“逆旅”，而我们每个人都如“行人”，展现了作者旷达的人生胸怀。 ⑦作家王蒙曾说：“阅读包括浏览，但浏览不等于阅读，更不等于苦读、攻读、精读。信息不等于学问，更不等于见识、智慧与品质。被传播不等于真正接受与收获。”移动互联网时代，我们依旧需要读书，而且比以往更需要多读书、读好书。 （摘编自《人民日报》，2025年8月15日） 材料三 【注】①数字化阅读方式包括电脑端网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读、听书、视频讲书等。 （摘编自《文艺报》，2025年4月24日） 16．(2分)比较材料三中的表一和表二的统计数据，你能得出怎样的结论？ 17．(4分)请结合材料从读书价值和现实需求两个角度，简要概括数字时代下我们仍需重视完整阅读的原因。 18．(3分)在读文学名著时，初三的小宇同学选择用手机短视频“听书”、用AI工具了解思想意义，不考虑完整阅读原著。请你结合材料内容，劝说他选择合适的阅读方式。 （四）名著阅读 19．（本题5分）阅读《简·爱》选段，回答下面问题。 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！……我们站在上帝脚下，是平等的——因为我们是平等的！” (1)这段文字是简·爱对谁说的话？从中可以看出简·爱怎样的性格特点？ (2)《简·爱》这部小说被许多读者视为“女性的成长史诗”。除了平等的爱情观，简·爱身上还有哪些闪光点值得我们学习？请结合具体情节列举一点。 三、综合性学习及写作（共60分） （一）综合性学习 （本题10分）“天行健，君子以自强不息。”学校将开展“自强不息”主题活动，请你完成以下任务。 20．(2分)【内涵我诠释】参照示例，探究自强不息的内涵，填写下表。 例   句 内   涵 胜人者有力， 自胜者强。——《老子》三十三章 示例： 战胜自我 故天将降大任于是人也， 必先苦其心志， 劳其筋骨， 饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所为， 所以动心忍性， 曾益其所不能。——《孟子·告子下》 ① 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。——郑燮《竹石》 ② 21．(2分)【采访我提问】为了弘扬当代自强不息精神，你所在的小组将采访下面的自强模范——余木兵，为完善采访提纲，请你围绕“自强不息”拟写两个采访问题。 采访提纲 采访主题：挖掘当代自强不息的内涵 采访对象：石柱县棕编非物质文化遗产的见证者和传承人——余木兵，一片普通的棕树叶，余木兵老人拿在手里，手指上下翻飞，将棕树叶拉、叠、剪、穿、扯……短短两分钟，便变成一只只惟妙惟肖、栩栩如生的蚂蚱。他坚守初心，孜孜以求。12岁学习非遗棕编技艺，至今已坚持60载，在快手等短视频平台收获粉丝近80万人、赢得510余万次点赞，让老手艺焕发出新生机，用匠心编织出了自己的五彩人生。他怀有一颗仁爱之心，热心村里的公益事业。为了村民和学生的出行安全，他组织村民义务修路搭桥，清理公路边滚落的沙石，用坏了数把锄头。 采访问题: ①___________    ②____________ 22．(2分)【活动我设计】你班开展一次“少年当自强”的演讲比赛，请你完善赛前准备活动环节。 ①个人搜集资料，撰写演讲稿；②小组比赛，推荐选手   ③____________。 23．(4分)【获奖我感言】你参加了比赛并获奖，请你发表获奖感言。（50字左右） （二）写作 24．（本题50分）阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 时光如水，静静流淌。它冲刷走浮华的泥沙，却将最珍贵的礼物沉淀在生命的河床。这礼物，或许是一份豁达与思考，一段难以忘怀的亲情或友谊，一个被擦亮的梦想，一种生活的智慧，亦或是一份对故乡风物的深沉眷恋……时光留给我们的，是每个人用生命书写的独家答案。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不少于500字；（4）文字和标点书写规范、整洁；（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学名。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期同步备考模拟卷（吉林专用） 期中考试卷(答案版) 一、积累与运用（共15分） 1．缭 cái 2．B 3．C 4．B 5．长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 今日听君歌一曲 暂凭杯酒长精神 千里共婵娟 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 二、阅读（共45分） （一）文言文阅读 6．C 7．然而所有的美妙的景致都汇聚在这里，怎么能不打动高人雅士的欣赏呢！ 8．因为太守（欧阳修）经常在此亭中饮酒，且“饮少辄醉”，又因为年龄最大，因此自号“醉翁”，所以就将此亭命名为“醉翁亭”。 9．从写景角度，它既描绘出“烟雨杏花”在暮春时节的清冷质感，又烘托出苏溪亭畔烟雨朦胧、春寒料峭的凄清氛围；从抒情角度，“寒”字一语双关，既写杏花之寒、春景之 寒，更暗合诗人内心的孤寂、怅惘之“寒”。 10．B 11．示例：材料三中，苏溪亭畔“草漫漫”“烟雨杏花寒”的暮春凄清之景，传递出戴叔伦羁旅怀人的惆怅、伤春惜时的孤寂，苏溪亭寄托了诗人对归人的思念和对时光流逝的叹惋。 （二）现代文阅读 12．数月过去，无花果枝无发芽迹象；邻居说水土不适，它活不下来；“我”精心打理仍无变化，失望之下清理。 13．期待→失望→沮丧→惊喜 14．运用拟人修辞，赋予小苗“恣意生长”“羞怯”的情态，生动形象地写出小苗向阳生长的蓬勃生命力与娇柔姿态，表达作者对它的喜爱。 15．①面对困境要坚持，不轻易放弃；②默默积蓄力量，做好当下事；③给成长足够的时间与耐心。 （三）非连续性文本阅读 16．2023-2024年，我国成年国民数字化阅读率（远）高于纸质书阅读率。或：两类阅读率均较前一年略有波动，但整体相对稳定。 17．（1）从读书价值角度：完整阅读能将书中经验转化为自身经验，还能锻炼思维能力、提升思想境界、构建精神世界，这是碎片化信息获取无法替代的。 （2）现实需求角度：我们的优秀传统文化需继承，人们的优秀经验需学习。但是当今数字化阅读已成为主流，这种快速阅读已经导致有些人对文化内容的误解、对文本内涵缺少深入体会。 18．示例一：小宇，选择数字化手段阅读虽然方便，但这种方式不能让你真正感受文学名著的魅力。完整阅读原著才能锻炼你的思维能力，深入理解名著的细节与情感。而且，完整阅读还能让你避免对作品造成误解。所以，请试着沉下心读原著吧，你会收获更多！ 示例二：小宇，初三学习时间紧张，用AI工具梳理人物关系、短视频“听书”了解次要情节可节省时间，适配学习压力。但是原著中关键内容需完整阅读，才能让人更深刻理解作品和人物。同时，完整阅读能准确把握原著情节逻辑，避免因数字化阅读的碎片化导致理解偏差，更符合学习需求。 （四）名著阅读 19．(1)这是简・爱对罗切斯特说的话。从中可以看出简・爱人格独立、追求平等、自尊自爱、富有反抗精神的性格特点。 (2)示例一：坚守原则，不向命运低头。她寄人篱下，在洛伍德学校遭受不公待遇时，没有自暴自弃，而是通过努力学习来改变命运。 示例二：重情重义，宽厚善良。当得知罗切斯特疯了的妻子还活着后，为了维护尊严和道德原则，她毅然离开桑菲尔德庄园，但内心依然深爱着他，在他遭遇不幸后又回到他身边，体现了她的善良与忠诚。（答出一点具体情节并概括品质即可，2分） 三、综合性学习及写作（共60分） （一）综合性学习 20．示例：不畏艰难（磨砺成长） ②示例：坚强不屈（坚韧不拔） 21．示例：余爷爷，是什么支撑您坚持一生学习、研究棕编技艺？ 余爷爷，您在学习棕编技艺过程中遇到过那些困难？您是怎么解决的？ 22．示例：推选主持人，撰写串词，安排演讲顺序。 23．示例：能在这次演讲比赛中获奖，我深表荣幸。首先要感谢老师一直以来的指导，同时更要感谢同学们的鼓励与支持，谢谢大家。 （二）写作 24．例文： 时光沉淀的亲情暖阳 时光如潺潺溪流，悄无声息地淌过岁月的河床，它带走了青春的懵懂，冲淡了生活的琐碎，却将一份珍贵的亲情，如璀璨星辰般，沉淀在我的心底，熠熠生辉。 小时候，父母的爱是那无微不至的关怀。夏日的夜晚，闷热难耐，我总会在睡梦中被热醒，翻来覆去难以入眠。这时，母亲总会轻轻走到我的床边，拿起一把大蒲扇，为我扇风。那丝丝凉风，带着母亲手上的温度，轻轻拂过我的脸庞，赶走了夏日的燥热，让我渐渐进入甜美的梦乡。而母亲，就在我的床边，默默地坐着，一下又一下地扇着，直到我睡熟。清晨醒来，看到母亲靠在床边，手中的蒲扇还微微晃动，那一刻，我的心被满满的幸福填满。 随着年龄的增长，我步入了叛逆的青春期。那时的我，像一只浑身长满刺的小刺猬，对父母的关心和叮嘱总是充满抵触。记得有一次，我因为考试失利而心情低落，回到家后，把自己关在房间里，不愿与父母交流。父亲轻轻敲开我的房门，坐在我的床边，试图安慰我。可我却像吃了枪药一样，对着父亲大喊大叫，把心中的委屈和不满都发泄在他身上。父亲默默地听着，没有反驳，只是在我发泄完后，轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“孩子，别灰心，一次失败算不了什么，只要你努力，下次一定会考好的。”那一刻，我抬起头，看到父亲眼中满是鼓励和信任，我的泪水忍不住夺眶而出。 如今，我离开家乡，到外地求学。每次打电话回家，父母总是那几句简单的问候：“吃得好不好？睡得香不香？在外面要注意身体。”虽然话语平淡，但却充满了浓浓的关爱。每次回家，看到父母日渐苍老的面容，我的心中满是愧疚和心疼。他们用自己的青春和汗水，为我撑起了一片温暖的天空，而我，却常常忽略了他们的付出。 时光匆匆，如白驹过隙，但它带不走父母对我的爱。这份亲情，就像一坛陈年老酒，在时光的沉淀下，愈发香醇浓厚。它是我生命中最珍贵的礼物，让我在人生的道路上，无论遇到多大的困难和挫折，都能感受到温暖和力量。 在未来的日子里，我会珍惜这份时光沉淀的亲情，用我的爱去回报父母的养育之恩。让这份亲情，在岁月的长河中，永远闪耀着温暖的光芒。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期同步备考模拟卷（吉林专用） 期中考试卷(解析版) （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷指定位置上。 2．测试范围：统编版九上1~3单元。 一、积累与运用（共15分） （本题8分）阅读语段，按要求完成下面小题。 传统色彩种类繁多，让人眼花liáo乱，色彩文化更是伴随着社会生活与时代历史的变迁，经历了漫长的更迭演变，得到了全新的传承与演译。色彩是古人认识世界的一种方式。传统色彩融于生活的方方面面，拥有别出心裁、诗意盎然的名称：桃夭、秋香、缥碧、月白、绯红□使人产生无边遐思——粉红的桃花在风中（   ），金黄的稻谷在秋日（   ），青绿的溪水在山涧（   ）…… 【甲】 中国的色彩， 【乙】 能这般美得不可方物。 1．(2分)根据拼音填写汉字，根据语境给加点字注音。 （1）眼花liáo乱( )   （2）别出心裁( ) 2．(2分)填入语段中括号里的词语，正确的一项是（   ） A．摇曳  流淌  成熟 B．摇曳  成熟  流淌 C．成熟  流淌  摇曳 D．流淌  摇曳  成熟 3．(2分)填入语段【甲】【乙】两处的关联词语，恰当的一项是（   ） A．如果……就…… B．因为……所以…… C．只有……才…… D．即使……也…… 4．(2分)下列表述错误的一项是（   ） A．“得到了全新的传承与演译”中“演译”书写错误，正确的写法是“演绎”。 B．“诗意盎然”“一种方式”“金黄的稻谷”的短语类型都不相同。 C．语段中画波浪线句子的主干是：色彩是方式。 D．语段中“□”处应填入的标点符号是省略号。 【答案】 1．缭 cái 2．B 3．C 4．B 【解析】1．本题考查字音字形。 （1）眼花缭乱（yǎn huā liáo luàn）：形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 （2）别出心裁（bié chū xīn cái）：指独创一格，与众不同，多用于构思、设计等。 2．本题考查词语运用。 摇曳：形容枝叶、花等在风中轻轻摆动，强调轻柔动态； 成熟：指农作物发育完全，达到可收获的状态，多用于谷物、果实； 流淌：指液体（如水、血液）持续流动，强调流体的运动状态。 第一空：“粉红的桃花在风中（     ）”，桃花是花朵，在风中自然呈现摆动之态，“摇曳”贴合其轻盈柔美的画面感，故填“摇曳”； 第二空：“金黄的稻谷在秋日（     ）”，“金黄”是稻谷成熟的典型特征，此处强调生长结果而非动作，“成熟”准确体现秋收意象，故填“成熟”； 第三空：“青绿的溪水在山涧（     ）”，溪水为液体，“流淌”精准描述其流动状态，符合自然实景，故填“流淌”； 故选B。 3．本题考查关联词语。 语段结尾句为：“【甲】中国的色彩，【乙】能这般美得不可方物。” 此句是对前文“传统色彩融于生活的方方面面，拥有别出心裁、诗意盎然的名称……使人产生无边遐思”的总结与升华，强调正是因为传统色彩深深融入生活、承载文化，才成就了其独特美感。因此，句子逻辑应为条件关系：唯有具备深厚文化根基与生活浸润（条件），才能达到“美得不可方物”（结果）。 A.“如果……就……”表假设； B.“因为……所以……”表因果； C.“只有……才……”表条件； D.“即使……也……”表让步；故选C。 4．本题考查语言基础知识综合辨析。 B.“诗意盎然”是主谓短语，“一种方式”是偏正短语，“金黄的稻谷”也是偏正短语，因此“短语类型都不相同”表述错误；故选B。 5．（本题7分）名篇名句默写。 诗以言志，歌以咏怀。古诗中有很多表达个人志向、情感和抱负的经典名句。李白《行路难》中，用（1）“①，②”来表达实现远大理想的豪情；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》则以（2）③，④”展现了诗人酬答友人振奋精神的姿态；苏轼则在《水调歌头》中借月咏怀，发出了（3）“但愿人长久，⑤”的美好祝愿；范仲淹的《岳阳楼记》抒发了（4）“⑥，⑦”这样以天下为己任的政治抱负。 【答案】 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 今日听君歌一曲 暂凭杯酒长精神 千里共婵娟 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 【解析】本题考查名篇名句默写。作答需严格对应篇目、提示信息，规范书写，不添字、漏字、错字，重点留意易错字词。 本题中的“沧、暂、凭、婵、娟、忧”等字词容易写错。 二、阅读（共45分） （一）文言文阅读 （本题17分）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 材料二： 寓山之胜不能以寓山收，盖缘身在山中也。子瞻于匡庐道之矣。此亭不暱①于山，故能尽有山。几叠楼台，嵌入苍崖翠壁，时有云气往来缥缈，掖②层霄而上。仰面贪看，恍然置身天际，若并不知有亭也。倏然回目，乃在一水中。激石穿林，泠泠传响，非但可以乐饥，且涤十年尘土肠胃。夫置屿于池，置亭于屿，如大海一沤③然。而众妙都④焉，安得不动高人之欣赏乎！ （选自祁彪佳《妙赏亭》） 【注释】①暱：同“昵”，亲近。这里指挨近，靠拢。②掖：搀扶，挟持。③沤：水中气泡。④都：汇聚。 材料三： 苏溪亭 [唐]戴叔伦 苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑。 燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。 6．(2分)下面句子中加点词的解释，正确的一项是（   ） A．峰回路转（回答） B．佳木秀而繁阴（美丽） C．泉香而酒洌（清） D．杂然而前陈者（陈述） 7．(2分)将下列句子翻译成现代汉语。 而众妙都焉，安得不动高人之欣赏乎！ 8．(3分)结合材料一的内容，请用自己的话，说一说这个亭子为什么会被命名为“醉翁亭”？ 9．(3分)赏析材料三诗中“一汀烟雨杏花寒”一句中“寒”字的妙处。 10．(3分)下列对材料一的理解有误的一项是（   ） A．第一段介绍醉翁亭的位置，先“环滁”，再“西南”，望“琅琊”，闻“水声”，一“回”一“转”，方见亭子。 B．第三段太守颓然与众宾喧哗相映衬，暗含众人不知太守忧乐之意，突显了作者被贬滁州后的愁苦和愤懑。 C．本文语言优美，运用了大量的骈偶句，增添了语言的韵律美。 D．“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”是点睛之笔，“醉翁”之“醉”，不仅因太守醉酒，更有沉醉于山水美、滁人和、吏政清等多重含义。 11．(4分)请对比三则材料，任选其中一则材料，从“亭之景与情感的关联性”入手，分析其如何借亭及亭周围之景传递不同的情感。 【答案】 6．C 7．然而所有的美妙的景致都汇聚在这里，怎么能不打动高人雅士的欣赏呢！ 8．因为太守（欧阳修）经常在此亭中饮酒，且“饮少辄醉”，又因为年龄最大，因此自号“醉翁”，所以就将此亭命名为“醉翁亭”。 9．从写景角度，它既描绘出“烟雨杏花”在暮春时节的清冷质感，又烘托出苏溪亭畔烟雨朦胧、春寒料峭的凄清氛围；从抒情角度，“寒”字一语双关，既写杏花之寒、春景之 寒，更暗合诗人内心的孤寂、怅惘之“寒”。 10．B 11．示例：材料三中，苏溪亭畔“草漫漫”“烟雨杏花寒”的暮春凄清之景，传递出戴叔伦羁旅怀人的惆怅、伤春惜时的孤寂，苏溪亭寄托了诗人对归人的思念和对时光流逝的叹惋。 【导语】这三则材料通过“亭”这一意象展现了不同的文化意蕴与情感表达。材料一借醉翁亭山水之乐抒发与民同乐的政治情怀；材料二则通过妙赏亭的云气缥缈体现超然物外的审美境界；材料三以苏溪亭的暮春烟雨烘托孤寂怅惘。三则文本共同构建了“亭”作为情感载体的多元文化内涵。 【解析】6．本题考查文言文实词含义。 A.句意：山势回环，道路也跟着转弯。回：回环，不是回答的意思，此项有误； B.句意：好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴。秀：茂盛，不是美丽的意思，此项有误； C.句意：泉水香甜，酒味清醇。洌：清； D.句意：各种各样地在面前摆着。陈：陈列，摆开，不是陈述的意思，此项有误；故选C。 7．本题考查句子翻译。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 都：汇聚；焉：兼词，于此，意思是在这里；安，怎么。 8．本题考查内容理解与概括。 根据材料一“名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”可知，这是欧阳修用自己的号命名的。欧阳修常同朋友到亭中游乐饮酒，喝得不多就常常醉了，并且他的年纪又最大，所以他自号曰“醉翁”，进而为亭命名。 9．本题考查词语的作用。 这句话的意思是：迷蒙的烟雨笼罩着一片沙洲，杏花在料峭春风中只感凄寒。“寒”字精准捕捉了烟雨杏花在暮春时节的视觉感受与环境氛围，既点明了春寒料峭的时节特征，又渲染出苏溪亭畔凄清、迷离的景致，为全诗奠定了感伤基调。此字双关，表面写景物之“寒”，深层却直指人物心境之“寒”，将游子怀人、伤春惜时的孤寂情绪含蓄传递，增强了诗歌的感染力与回味空间，使无情之景承载有情之思，深化了诗歌的哀愁意味。 10．本题考查内容理解与分析。 B.材料一第三段原文写“至于负者歌于途……往来而不绝者，滁人游也”，描绘了滁州百姓安居乐业、出游欢乐的场景；接着写“酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也……苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”，展现了太守与宾客宴饮的欢乐，“颓然乎其间”并非消沉颓废，而是太守沉浸在与民同乐的氛围中，悠然自得、放松愉悦的状态。“众人欢”与“太守醉”是相互映衬的，并非“众人不知太守忧乐”，反而体现出太守因百姓欢乐而欢乐的情怀，不存在“愁苦”和“愤懑”的情感表达，此项表述有误。故选B。 11．本题考查对内容的理解与分析。 分析“亭之景与情感的关联性”，需先梳理每则材料中亭及周边的景物特征，再结合文本内容分析作者借景抒发的情感内涵，最终明确“景为情设、情因景生”的关联逻辑。材料一中根据“环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也”可知，醉翁亭选址于琅琊山风景最优美的琅琊酿泉旁，这里水声潺潺，峰回路转，优美的景色令人陶醉，表现出欧阳修寄情山水的闲适。再描绘亭周边的自然之景，包括“日出而林霏开，云归而岩穴暝”的山间朝暮，以及“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”的山间四时；最后铺叙亭边的人文之景，“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”表现了滁人出游的热闹，“临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错”表现了太守宴饮的欢乐，以“太守醉”收束，凸显“与民同乐”的核心。材料二中先提出“寓山之胜不能以寓山收，盖缘身在山中也”的观点，指出妙赏亭因“不偎于山”，得以尽览山景；接着描写亭的位置（嵌入苍崖翠壁）与周边景致，“云气往来缥缈，掖层霄而上”写云气的灵动，“激石穿林，泠泠传响”写泉声的清幽，又以“置屿于池，置亭于屿，如大海一沤”的比喻，写出亭景的壮阔空灵，能让人尽情欣赏山景与水景，仿佛置身天际，所有美妙景致汇聚于此；最后以“安得不动高人之欣赏乎”表达了作者对自然美景的热爱与痴迷以及超然物外、追求精神自由的高雅情趣。材料三中前两句“苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑”，描绘苏溪亭边春草繁茂的暮春之景，传递出戴叔伦羁旅怀人的惆怅、伤春惜时的孤寂，又以“谁倚东风”的问句，暗含人的凭栏凝望之态；后两句“燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒”，写燕子未归、烟雨蒙蒙、杏花带寒的凄清画面，以景结情，寄托了对归人的思念和对时光流逝的叹惋。 示例：材料一中醉翁亭外有琅琊山的秀美山水，朝暮晦明变化、四时草木更迭的自然之景，还有滁人游、宾客宴的人文之景。作者以亭为媒介，将自然之乐与民生之乐相融，借景传递出被贬后寄情山水、与民同乐的豁达情怀。 材料二中妙赏亭不偎于山却嵌于苍崖翠壁，周边云气缥缈、泉声泠泠，景致清幽高远又壮阔空灵。作者借亭边独特的山水之景，抒发对自然妙境的赞叹，以及置身其间涤荡尘俗、超然物外的悠然心境。 材料三中苏溪亭畔春草漫漫，暮春时节烟雨迷蒙、杏花带寒，燕子迟迟不归，勾勒出凄清寂寥的画面。作者以亭边的暮春之景为依托，景中寓情，借清冷之景传递出春逝的伤感与盼归不得的孤寂惆怅之情。 【点睛】参考译文 材料一：环绕着滁州城的都是山。它西南方向的各个山峰，树林和山谷尤其优美，远远望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，又看到一股水流从两座山峰之间飞泻而出的，是酿泉。山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上，是醉翁亭。建造亭子的人是谁？是山里的和尚智仙。给它命名的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和宾客们来这里饮酒，喝一点儿就醉了，而且年纪又最大，所以给自己取号叫醉翁。醉翁的意趣不在于喝酒，而在于山水之间。欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。像那太阳出来，树林中的雾气就散了；云气聚拢来，山里就昏暗了。或暗或明，变化不一之时，就是山间的早晨和傍晚。野花开放，散发出清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴；天高气爽，霜色洁白，水位低落，石头显露，这是山中四季的景象。早晨上山，傍晚返回，四季的景物不同，乐趣也是无穷无尽的。至于背东西的人在路上歌唱，行人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人答应，老老少少，来来往往，络绎不绝，这是滁州人在游玩。在溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用泉水酿酒，泉水香甜，酒味清醇，山中野味野菜，各种各样地在面前摆着，这是太守在举行宴会。宴饮酣畅的乐趣，不在于音乐，而在于投壶的投中了目标，下棋的人下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，或起或坐，大声喧哗，这是宾客们在尽情地欢乐。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。不久夕阳落到山顶，人影疏疏落落，太守下山回家，宾客跟在后面。树林里渐渐昏暗了，鸟雀到处鸣叫，游人离去，鸟雀就欢乐起来。但是鸟雀只知道山林的乐趣，却不懂得人的乐趣；人们只知道跟随太守游玩欢乐，却不知道太守自有他的乐趣。喝醉了能同大家一起欢乐，酒醒后又能够用文章记述这种乐事的人，是太守。太守是谁？就是庐陵欧阳修。 材料二：寓山的美景，不能在寓山之中完全领略到，大概是因为身处在山中的缘故。苏轼在庐山中就悟出了这个道理。这座亭子不靠近山，所以能够完全观赏到山景。好几层楼台，嵌入青色的山崖和翠绿的石壁之中，不时有云气在山间往来飘荡，像是被挟持着直上云霄。仰起头贪婪地观赏，恍惚之间仿佛置身于天际，好像都不知道有这座亭子存在。很快地回过头来，才发现自己在一片水中。水流冲击着石头，穿过树林，发出清脆的响声，不仅可以使人忘掉饥饿，还能洗涤掉十年尘俗之事留在肠胃中的污垢。在池塘中设置岛屿，在岛屿上建造亭子，就像大海中的一个水泡。然而众多的妙处都汇聚在这里，怎能不吸引高雅之人前来欣赏呢！ （二）现代文阅读 （本题14分）阅读下面文章，完成下面小题。 给时间一点时间 张姗姗 ①暖风翻进小院墙头的那天，我在残砖灰瓦的角落里发现了那株小苗，纤细挺拔，不似周身的杂草闻风而倒。它恣意生长，佼佼向阳，又略带羞涩。 ②堂弟瞅着不远处大大小小的香椿树道：“这该不会是棵香椿吧！”我笑他不食人间烟火，那院里随处可见的香椿，叶子秀长偏窄，一副小家碧玉的样子。哪似这小苗，宽厚舒展的叶儿在枝干上绽放成伞篷，迎风玉立。便更加好奇，这是一株什么样的植物，竟能从这常年如一日疯长的杂草堆中挤出一片生存之所。 ③那时网络并不发达，只能翻阅书籍找寻它的身影。但遗憾的是，我翻遍家里所有关于花花草草的书籍，都没有觅得它的一分一毫，也只能静静地观望它每日的茁壮生长。 ④我将它周边的杂草和残砖碎瓦清理干净，还用红砖给它围了个家。堂弟笑我，就怕最后怜香的是一棵大号杂草。可我就是觉得，它和院里的其他植物，不一样。 ⑤有一日，我又在给这株小苗除草浇水的时候，楼上的邻居从窗户里探出头，喜滋滋地喊我：“呦，今年栽活了！” ⑥“什么？” ⑦“无花果呀！”他朝我身旁的小苗努努嘴。 ⑧“啊？这是无花果苗？” ⑨邻居惊讶于我的惊讶：“合着自己种的啥都不知道呢！” ⑩一年前，我确实在这个土坑里栽过无花果树。那是我从朋友那儿讨的一截无花果枝，按照朋友叮嘱的方法，小心翼翼地修剪，插土，那时候也是如现在这般，小心看护，细心除草，定时浇水，盼望着它抽芽，茁壮生长，然后在盛夏看它果子满树，幻想着金秋那香甜萦绕唇齿。 ⑪然而它与我的期许截然相反，数月过去，深灰色的秃枝上却瞧不出嫩叶生发的迹象。那时楼上养花种草已有二十余年的邻居掸着棉被道：“别费劲了，这里的水土就不适合无花果生长，它活不下来！” ⑫他们都说它死了，可我却不死心，又精心打理了个把月，但那截枯木，还是枯木，失望。便将它连同小院的杂草，一起清理掉了。 ⑬那晚与朋友通话，她安慰我道：“没事，来年再给你选一截，咱再试试。”我说：“算了，打小养花花不活，就不是那块料，别折腾这些小生命了。” ⑭挂断电话的时候，望着窗外那个小土坑，泪流满面。这些年，我也在自己的小土坑里勤勤恳恳地耕耘着，不敢有一丝懈怠，却始终如那截插不活的无花果枝，生发不出一片新叶，更别提香甜的果实。 ⑮那时候觉得人生啊，也就如此，努力和收获从来不成正比，嗡嗡地像只不敢停歇的蜜蜂，却比不上别人的天时地利人和，踏着黎明的晓月而出，却赶不上别人乘着晚霞的顺风车。 ⑯然而谁曾想，如流水般向前的日子，给了我突然而至的惊喜。我不知道这棵无花果小苗从何而来。它究竟从何而来？ ⑰给朋友去了电话，分享这份意外之喜，她也觉得很是意外，却也说不出原因。会不会……我没有对朋友讲出我的猜测，因为对那截被我丢掉的枯枝有些愧疚，我猜想那年插栽的无花果，可能活了，只是它不同于其他的果枝，性子较慢，姗姗来迟，可我却过早地对它失去了耐心。在我将它从深深的土地里扯拽出来的时候，它该是多么眷恋着那小小的土坑，说不定就是那时，它留下了微不可查的根须，才让这小苗，得以在来年春风里破土而出；它该是多么地倔强，也许从它生长出枝干的那一刻起，就从未想过枯萎，为了未来的春风，为了来日的暖阳，它坚定地埋藏在泥土里，一日又一日地积蓄着力量，才终于识得今日的暖阳。 ⑱挂断电话后，我内心惆怅，那截枯枝，从未困囿于外界不看好的眼光，终是凭着自己的努力，在地底坚定地汲取着营养，熬过了寒冬，重新绽放在了来年春天，而我的春天在哪儿呢？ ⑲窗外静静候在月光下的小苗，无论是日光前，还是月影下，它似乎都沉稳安宁，默默地成长，好似未来结出什么样的果实，都与此刻无关，只需做好当下事，只要做好当下事，未来总会变好。那一刻，我倏地释了怀，月光清亮，那株小苗深情地望着我，它说：“别急，时间也需要时间，请给时间一点时间！” （选自《思维与智慧》，有删改） 12．(3分)简要概括作者当初清理掉无花果枝的原因。 13．(4分)细读⑩～⑯段，梳理出作者在栽培无花果枝过程中的情感变化。 14．(4分)请从修辞手法角度，赏析文中划线句子。 它恣意生长，佼佼向阳，又略带羞涩。 15．(3分)无花果小苗最终破土绽放，蕴含着成长的智慧。结合文本内容，说说我们应怎样做才能像它一样“迎来自己的春天”？ 【答案】 12．数月过去，无花果枝无发芽迹象；邻居说水土不适，它活不下来；“我”精心打理仍无变化，失望之下清理。 13．期待→失望→沮丧→惊喜 14．运用拟人修辞，赋予小苗“恣意生长”“羞怯”的情态，生动形象地写出小苗向阳生长的蓬勃生命力与娇柔姿态，表达作者对它的喜爱。 15．①面对困境要坚持，不轻易放弃；②默默积蓄力量，做好当下事；③给成长足够的时间与耐心。 【导语】这篇散文以无花果苗为线索，通过细腻的观察和情感流动，展现了生命成长的哲理。作者从发现小苗、误判枯枝到领悟生命韧性，层层递进地揭示了“给时间以时间”的深刻主题。文中对比手法突出，将植物的顽强与人的焦虑形成鲜明对照，最终在月光下的顿悟中完成情感升华。语言质朴而富有诗意，借物喻人，巧妙地将植物生长与人生境遇相融合，传递出对生命节奏的尊重与对未来的笃定。 【解析】12．结合第⑩⑪段可知，作者扦插无花果枝时，原本满心期许它抽芽生长、结果，根据第⑪段“然而它与我的期许截然相反，数月过去，深灰色的秃枝上却瞧不出嫩叶生发的迹象”，枝条扦插后长时间毫无发芽动静，完全不符合作者的期待，这是作者产生放弃想法的起点：数月过去，无花果枝无发芽迹象。 结合第⑪⑫段内容，一位邻居说“别费劲了，这里的水土就不适合无花果生长，它活不下来”，邻居有二十多年养花种草的经验，判断可信度较高，进一步让作者对无花果枝的成活丧失了信心。 结合第⑫段可知，他们都说它死了，可作者却不死心，抱着最后希望又精心照料了一个多月，枝条依旧没有任何成活变化，作者彻底失望，最终选择清理掉这截无花果枝。 13．结合第⑩段可知，作者一年前从朋友那里讨来无花果枝，小心翼翼完成扦插后，一直“小心看护，细心除草，定时浇水，盼望着它抽芽，茁壮生长，然后在盛夏看它果子满树，幻想着金秋那香甜萦绕唇齿”，从“盼望”“幻想”能看出，作者最开始对无花果枝成活结果充满期待。 结合第⑪⑫段可知，数月过去，扦插的无花果枝始终没有长出嫩叶，有二十多年种植经验的邻居也断言这里水土不适合，它活不下来。作者不死心又精心打理了一个多月，“但那截枯木，还是枯木，失望”，原文直接点明作者的心情是失望。 结合第⑬至⑮段可知，栽种失败后，作者婉拒了朋友来年再试的提议，挂断朋友安慰的电话后，望着曾经栽种无花果的小土坑泪流满面。作者由无花果栽种失败联想到自身境遇：自己多年勤勤恳恳耕耘努力，却始终没能收获想要的成果，不由感慨“努力和收获从来不成正比”，满心低落消沉，陷入沮丧。 结合⑯段“然而谁曾想，如流水般向前的日子，给了我突然而至的惊喜”可知，作者早就对这棵无花果不抱希望，谁曾想一年后，居然在原来的栽种位置长出了一株挺拔的无花果小苗，这份完全出乎意料的收获，让作者情绪最终转为意外惊喜。 14．“它恣意生长，佼佼向阳，又略带羞涩”，这句话出自文章第①段，是作者在小院残砖灰瓦的杂草堆里发现这株不知名小苗时，对它的形态描写。把原本只用来形容人的行为、情绪的词语“恣意”“略带羞涩”，赋予了这株新生小苗，将小苗当作有生命情态的个体来写，因此运用的是拟人的修辞手法。句子生动形象地写出了小苗在杂草夹缝里，不受束缚、向阳舒展的生长状态，突出了这株小苗区别于普通杂草的、旺盛蓬勃的生命力；“略带羞涩”又生动表现出新生小苗纤细娇嫩的姿态，把小苗写得鲜活灵动，富有画面感。从情感表达来看，直接抒发了作者刚发现这株与众不同的小苗时，满心的好奇与欣赏喜爱，同时也为下文作者专门清理杂草、围出空间精心照料小苗，后续揭开它无花果的身份做了铺垫。 15．结合第⑫段可知，文中的无花果枝被养花多年的邻居判定“水土不服，活不下来”，还被作者误当成枯木清理丢掉，但它并没有就此消亡，正如原文⑰段描述：“它该是多么地倔强，也许从它生长出枝干的那一刻起，就从未想过枯萎”“从未困囿于外界不看好的眼光，终是凭着自己的努力，在地底坚定地汲取着营养，熬过了寒冬”。即便身处绝境、不被看好，它也从来没有放弃生长的希望，才最终等到了破土而出的机会。因此想要迎来属于自己的春天，首先要在困境中坚持，不轻易向挫折和外界的否定认输。 结合第⑰段可知，无花果为了重见阳光，在地底“一日又一日地积蓄着力量”；成功长出小苗后，它也始终沉稳安宁，正如第⑲段所说：“无论是日光前，还是月影下，它似乎都沉稳安宁，默默地成长，好似未来结出什么样的果实，都与此刻无关，只需做好当下事”。成长本就不会一蹴而就，想要迎来收获就要沉下心，不焦虑未知的结果，专注做好当下该做的事，在沉淀中积累足够支撑自己开花结果的力量。 结合第⑪⑫段可知，作者最初丢掉无花果枝，正是因为它没有像其他果枝一样按时生发嫩叶，作者过早失去了耐心；而这株无花果本就是性子慢的植株，它需要更长的时间扎根发育。文末作者也借小苗点出了全文主旨：“别急，时间也需要时间，请给时间一点时间”。成长本就是有快有慢的过程，很多收获都需要时间沉淀，不能因为短期内看不到成果就早早否定自己，要对成长多一份耐心，给时间足够发育沉淀的机会。 （三）非连续性文本阅读 （本题9分）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①书是什么？这好像是个愚问，其实应当问。 ②书是人类经验的仓库。这样回答好像太简单了，其实也够了。 ③如果人类没有经验，世界上不会有书。人类为了有经验，为了要把经验保存起来，才创造字，才制作书写工具，才发明印刷术，于是世界上有了叫作“书”的那种东西。 ④把某一类书集拢来，就是人类某一类经验的总仓库。把所有的书集拢来，就是人类所有经验的总仓库。 ⑤人类文明发展到如今的地步，可以说，没有叫作“书”的仓库是办不到的。一个人不能尽读所有的书。只能把自己需用的一部分读了，其余的不去过问。 ⑥一个人不能随便读书。书中包容的是人类的经验，但是，那经验如果是错误的、过时的，你也接受它吗？接受了错误的经验，你就上了它的当。接受了过时的经验，你就不能应付当前的生活。所以书非拣选不可。拣选那正确的，当前合用的书来读，那才“开卷有益”。 ⑦所谓经验，不仅是知识方面的事情，大部分关联到实际生活，要在生活中实做的。譬如说，一本卫生书是许多人对于卫生的经验，你读了这本书，明白了，只能说你有了卫生的知识。必须你饮食起居都照着做，身体经常保持健康，那时候你才真的有了卫生的经验。 ⑧看了上面说的例子，可以知道读书顶要紧的事情，是把书中的经验化为自身的经验。随时能够“化”，那才做到“开卷有益”的极致。 （摘编自叶圣陶《书·读书》） 材料二 ①今天，我们动动手指，就可以遨游信息的海洋：15分钟就能听主播“讲完”一本书；3分钟就能通过短视频“看完”一部电影；利用AI工具，几十秒就能提炼出一本书的主要内容。 ②那么，身处“信息爆炸”的数字时代，花费几个小时、几天甚至几个月完整读完一部经典著作，是否还有意义？ ③阅读的方式更加丰富了，但阅读的本质没有改变。一本书的梗概或许可以通过网络快速了解，但通过读书才能锻炼的思维能力、达到的思想境界、创造的精神世界，是不读书无法获得的。 ④如果不读书，可能连短视频、公众号的“梗”都接不住。比如，电影《长安三万里》热映后，“轻舟已过万重山”成为短视频热门文案。“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，这两句既是写景，又是比兴，写的是李白历尽艰险重履康庄的畅快。理解不到这层含义的话，仅仅用来形容交通工具速度之快，意思上就差了一些。 ⑤初春时，有网友发梨花盛开的照片，并配文“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，但岑参的《白雪歌送武判官归京》中这两句写的是“胡天八月即飞雪”的景象，并非实写梨花，也不是形容冬末初春。 ⑥还有网友在短视频平台用“人生如逆旅，我亦是行人”来形容自己即使身处逆境也不放弃的决心。用这两句话形容逆境是不合适的。这两句词出自苏轼的《临江仙·送钱穆父》，其中，“逆旅”并不是“逆行的旅程”，而是“客栈”“旅馆”的意思。这两句词说的是，我们存在的世界就如同一个“逆旅”，而我们每个人都如“行人”，展现了作者旷达的人生胸怀。 ⑦作家王蒙曾说：“阅读包括浏览，但浏览不等于阅读，更不等于苦读、攻读、精读。信息不等于学问，更不等于见识、智慧与品质。被传播不等于真正接受与收获。”移动互联网时代，我们依旧需要读书，而且比以往更需要多读书、读好书。 （摘编自《人民日报》，2025年8月15日） 材料三 【注】①数字化阅读方式包括电脑端网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读、听书、视频讲书等。 （摘编自《文艺报》，2025年4月24日） 16．(2分)比较材料三中的表一和表二的统计数据，你能得出怎样的结论？ 17．(4分)请结合材料从读书价值和现实需求两个角度，简要概括数字时代下我们仍需重视完整阅读的原因。 18．(3分)在读文学名著时，初三的小宇同学选择用手机短视频“听书”、用AI工具了解思想意义，不考虑完整阅读原著。请你结合材料内容，劝说他选择合适的阅读方式。 【答案】 16．2023-2024年，我国成年国民数字化阅读率（远）高于纸质书阅读率。或：两类阅读率均较前一年略有波动，但整体相对稳定。 17．（1）从读书价值角度：完整阅读能将书中经验转化为自身经验，还能锻炼思维能力、提升思想境界、构建精神世界，这是碎片化信息获取无法替代的。 （2）现实需求角度：我们的优秀传统文化需继承，人们的优秀经验需学习。但是当今数字化阅读已成为主流，这种快速阅读已经导致有些人对文化内容的误解、对文本内涵缺少深入体会。 18．示例一：小宇，选择数字化手段阅读虽然方便，但这种方式不能让你真正感受文学名著的魅力。完整阅读原著才能锻炼你的思维能力，深入理解名著的细节与情感。而且，完整阅读还能让你避免对作品造成误解。所以，请试着沉下心读原著吧，你会收获更多！ 示例二：小宇，初三学习时间紧张，用AI工具梳理人物关系、短视频“听书”了解次要情节可节省时间，适配学习压力。但是原著中关键内容需完整阅读，才能让人更深刻理解作品和人物。同时，完整阅读能准确把握原著情节逻辑，避免因数字化阅读的碎片化导致理解偏差，更符合学习需求。 【导语】本文采用多材料联动架构，材料一点明读书需甄选、内化知识才是真获益；材料二借诗词误用实例批判碎片化浅阅读弊病，引用名家言论重申深度阅读的价值；材料三直观呈现纸质、数字化阅读现状。三则材料由读书内核到当下阅读困境，再辅以真实调研数据佐证，说理兼具理论深度与现实针对性，引导读者正视完整阅读的意义。 【解析】16．由表一纸质媒介数据可知：2023至2024年，图书阅读率从59.8%升至59.9%，报纸从23.1%降至22.5%，期刊从17.5%降至17.1%，纸质各类阅读率小幅升降，整体起伏极小；由表二数字化阅读数据可知，数字化阅读率仅从80.3%微涨至80.6%，变化幅度微弱。两类阅读方式的数据仅有细微波动，整体保持稳定。 综合两表全部数据对比可知：2023、2024两年数字化阅读率均突破80%，远高于图书、报纸、期刊等纸质媒介的阅读占比，我国成年国民数字化阅读普及程度远超纸质阅读。 17．（1）由材料一第⑧段“读书顶要紧的事情，是把书中的经验化为自身的经验”，材料二第③段“一本书的梗概或许可以通过网络快速了解，但通过读书才能锻炼的思维能力、达到的思想境界、创造的精神世界，是不读书无法获得的”可知，完整阅读能够内化书本经验，还能锤炼思维、提升思想境界、构筑精神世界，这是碎片化信息获取方式无法实现的独特价值。 （2）由材料二第⑦段“阅读包括浏览，但浏览不等于阅读，更不等于苦读、攻读、精读。信息不等于学问，更不等于见识、智慧与品质。被传播不等于真正接受与收获”，结合文中网友错用古诗词的事例可知，当下数字化浅阅读盛行，碎片化浏览容易曲解诗文本意、浅薄理解文本内涵；若要准确传承传统文化、正确吸收前人经验，就离不开完整深度阅读。 18．首先明确劝说的对象和语境，先指出碎片化阅读方式的不足，再结合材料中完整阅读的价值、碎片化阅读易出现的内容理解偏差问题，最后给出合理的阅读建议，表述符合劝说的语气逻辑。 由材料一第⑧段“读书顶要紧的事情，是把书中的经验化为自身的经验”可知，短视频、AI只能给你碎片化梗概，无法让你细细品读文字细节，不能把书中的人生经验真正转化为自己的感悟，达不到“开卷有益”的深层效果。 由材料二第③段“一本书的梗概或许可以通过网络快速了解，但通过读书才能锻炼的思维能力、达到的思想境界、创造的精神世界，是不读书无法获得的”可知，仅靠工具提炼内容，无法锻炼你的深度思考能力，难以体会名著完整的精神内核。 由材料二第⑦段“阅读包括浏览，但浏览不等于阅读，更不等于苦读、攻读、精读。信息不等于学问，更不等于见识、智慧与品质”可知，短视频、AI属于浅层浏览，得到的只是零散信息，不是真正的学问，很容易像文中误用古诗词的网友一样，片面、错误理解名著内涵。 示例：小宇，只依靠短视频听书、AI工具梳理名著内容并不可取。碎片化渠道只能获取故事梗概，没办法将书中蕴含的生活经验转化为自身感悟，也无法锻炼深度思维、搭建专属精神世界；浅层浏览得来的零散信息算不上真正的学问，很容易片面曲解名著内涵，就像网上不少人误用古诗词那样产生理解偏差，想要真正读懂文学名著，还是应当完整通读原著。 （四）名著阅读 19．（本题5分）阅读《简·爱》选段，回答下面问题。 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！……我们站在上帝脚下，是平等的——因为我们是平等的！” (1)这段文字是简·爱对谁说的话？从中可以看出简·爱怎样的性格特点？ (2)《简·爱》这部小说被许多读者视为“女性的成长史诗”。除了平等的爱情观，简·爱身上还有哪些闪光点值得我们学习？请结合具体情节列举一点。 【答案】(1)这是简・爱对罗切斯特说的话。从中可以看出简・爱人格独立、追求平等、自尊自爱、富有反抗精神的性格特点。 (2)示例一：坚守原则，不向命运低头。她寄人篱下，在洛伍德学校遭受不公待遇时，没有自暴自弃，而是通过努力学习来改变命运。 示例二：重情重义，宽厚善良。当得知罗切斯特疯了的妻子还活着后，为了维护尊严和道德原则，她毅然离开桑菲尔德庄园，但内心依然深爱着他，在他遭遇不幸后又回到他身边，体现了她的善良与忠诚。（答出一点具体情节并概括品质即可，2分） 【解析】（1）第一问，这段台词的背景是罗切斯特为了试探简·爱的心意，故意谎称自己要和贵族小姐英格拉姆结婚，要将简·爱送走，简·爱误以为自己要被迫离开深爱的人，情绪激动之下说出了这段话，因此说话的对象是罗切斯特。 第二问，结合选段“因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样”可知，简·爱明确驳斥了对自己的偏见，强调自己和对方在灵魂、人格上完全平等，哪怕面对自己爱慕的人、地位远高于自己的人，也不肯放低姿态，从中可以看出简·爱不依附他人、追求精神平等、自尊自强、勇敢赤诚的性格特点。 （2）作答时结合原著具体情节，找出简·爱除平等的爱情观以外的其他性格特征，点明人物闪光点，再简要概括能够支撑人物品质的典型事件，把品质关键词和情节内容对应起来，最后组织语言，做到语言简洁贴合主题。 示例一：简・爱有强烈的反抗精神。童年在盖茨黑德府，面对舅妈里德太太的虐待与表哥的欺辱，她敢于奋起反抗，不甘忍受不公的压迫。 示例二：简・爱知恩图报、慷慨善良。她意外继承叔叔留下的遗产后，没有独自占有，主动将遗产和沼泽居收留她的圣约翰三兄妹平分。 示例三：简・爱理智克制、坚守底线。在沼泽居，她拒绝圣约翰带有功利目的的求婚，不愿为了传教事业牺牲自己真实的情感与人生选择。 三、综合性学习及写作（共60分） （一）综合性学习 （本题10分）“天行健，君子以自强不息。”学校将开展“自强不息”主题活动，请你完成以下任务。 20．(2分)【内涵我诠释】参照示例，探究自强不息的内涵，填写下表。 例   句 内   涵 胜人者有力， 自胜者强。——《老子》三十三章 示例： 战胜自我 故天将降大任于是人也， 必先苦其心志， 劳其筋骨， 饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所为， 所以动心忍性， 曾益其所不能。——《孟子·告子下》 ① 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。——郑燮《竹石》 ② 21．(2分)【采访我提问】为了弘扬当代自强不息精神，你所在的小组将采访下面的自强模范——余木兵，为完善采访提纲，请你围绕“自强不息”拟写两个采访问题。 采访提纲 采访主题：挖掘当代自强不息的内涵 采访对象：石柱县棕编非物质文化遗产的见证者和传承人——余木兵，一片普通的棕树叶，余木兵老人拿在手里，手指上下翻飞，将棕树叶拉、叠、剪、穿、扯……短短两分钟，便变成一只只惟妙惟肖、栩栩如生的蚂蚱。他坚守初心，孜孜以求。12岁学习非遗棕编技艺，至今已坚持60载，在快手等短视频平台收获粉丝近80万人、赢得510余万次点赞，让老手艺焕发出新生机，用匠心编织出了自己的五彩人生。他怀有一颗仁爱之心，热心村里的公益事业。为了村民和学生的出行安全，他组织村民义务修路搭桥，清理公路边滚落的沙石，用坏了数把锄头。 采访问题: ①___________    ②____________ 22．(2分)【活动我设计】你班开展一次“少年当自强”的演讲比赛，请你完善赛前准备活动环节。 ①个人搜集资料，撰写演讲稿；②小组比赛，推荐选手   ③____________。 23．(4分)【获奖我感言】你参加了比赛并获奖，请你发表获奖感言。（50字左右） 【答案】 20．示例：不畏艰难（磨砺成长） ②示例：坚强不屈（坚韧不拔） 21．示例：余爷爷，是什么支撑您坚持一生学习、研究棕编技艺？ 余爷爷，您在学习棕编技艺过程中遇到过那些困难？您是怎么解决的？ 22．示例：推选主持人，撰写串词，安排演讲顺序。 23．示例：能在这次演讲比赛中获奖，我深表荣幸。首先要感谢老师一直以来的指导，同时更要感谢同学们的鼓励与支持，谢谢大家。 【解析】20．本题考查内容理解概括。 ①“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”意思是：所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他身处贫困之中，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。这句话告诉人们，所有的苦难都是最好的锤炼，我们要不惧困难，勇敢拼搏。故可以概括：不畏艰难、在磨砺中成长等。 ②“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”意思是:千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。这句诗写岩竹的品格，它经过了无数次的磨难，才长就了一身英俊挺拔的身姿，而且从来不畏惧来自东西南北的狂风的击打。可以概括:坚强不屈、坚韧不拔等。 21．本题考查采访问题设计。解答此题要深入理解材料的内容，把握材料的关键点。也要了解采访的对象和身份，根据采访的对象的不同，设计出适合的问题。 根据“石柱县棕编非物质文化遗产的见证者和传承人——余木兵”“他坚守初心，孜孜以求。12岁学习非遗棕编技艺，至今已坚持60载”“让老手艺焕发出新生机，用匠心编织出了自己的五彩人生”“他怀有一颗仁爱之心，热心村里的公益事业。为了村民和学生的出行安全，他组织村民义务修路搭桥，清理公路边滚落的沙石，用坏了数把锄头”等内容可知，本次采访的对象余木兵是一位非遗文化的传承人，他坚守初心，学习、研究非遗棕编技艺，已有60载，让老手艺焕发出新生机，他的做法值得青年一代学习；他热心、仁爱，是我们学习的榜样。 示例：余爷爷，对于十分喜欢您的粉丝们，您有什么话能够与他们分享的呢？对于传承非遗，您有什么好的经验可以分享？ 22．本题考查活动设计。要求“完善赛前准备活动环节”，根据“个人搜集资料，撰写演讲稿”“小组比赛，推荐选手”可知，赛前已经经过小组角逐，并且推荐出了决赛选手，那么下一项的准备必然是“评委或主持人”方面的准备，因此可以总结为“邀请评委，制定评选规则”或“遴选主持人，安排串词”“安排演讲顺序”等。 23．本题考查语言表达。要求“发表获奖感言”，可围绕“自强不息”的主题，从“感谢老师的指导”“今后的打算”“号召大家一起努力”等方面表达，语句要通顺，有条理。 示例：这次能够获奖，首先要感谢老师对我的指导，同时也要感谢大家对我的关心与帮助。在今后的学习中，我将多读书，努力学习，同时也希望同学们一起和我努力，争取人人都能当一个自强不息好少年。 （二）写作 24．（本题50分）阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 时光如水，静静流淌。它冲刷走浮华的泥沙，却将最珍贵的礼物沉淀在生命的河床。这礼物，或许是一份豁达与思考，一段难以忘怀的亲情或友谊，一个被擦亮的梦想，一种生活的智慧，亦或是一份对故乡风物的深沉眷恋……时光留给我们的，是每个人用生命书写的独家答案。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不少于500字；（4）文字和标点书写规范、整洁；（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学名。 【答案】例文： 时光沉淀的亲情暖阳 时光如潺潺溪流，悄无声息地淌过岁月的河床，它带走了青春的懵懂，冲淡了生活的琐碎，却将一份珍贵的亲情，如璀璨星辰般，沉淀在我的心底，熠熠生辉。 小时候，父母的爱是那无微不至的关怀。夏日的夜晚，闷热难耐，我总会在睡梦中被热醒，翻来覆去难以入眠。这时，母亲总会轻轻走到我的床边，拿起一把大蒲扇，为我扇风。那丝丝凉风，带着母亲手上的温度，轻轻拂过我的脸庞，赶走了夏日的燥热，让我渐渐进入甜美的梦乡。而母亲，就在我的床边，默默地坐着，一下又一下地扇着，直到我睡熟。清晨醒来，看到母亲靠在床边，手中的蒲扇还微微晃动，那一刻，我的心被满满的幸福填满。 随着年龄的增长，我步入了叛逆的青春期。那时的我，像一只浑身长满刺的小刺猬，对父母的关心和叮嘱总是充满抵触。记得有一次，我因为考试失利而心情低落，回到家后，把自己关在房间里，不愿与父母交流。父亲轻轻敲开我的房门，坐在我的床边，试图安慰我。可我却像吃了枪药一样，对着父亲大喊大叫，把心中的委屈和不满都发泄在他身上。父亲默默地听着，没有反驳，只是在我发泄完后，轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“孩子，别灰心，一次失败算不了什么，只要你努力，下次一定会考好的。”那一刻，我抬起头，看到父亲眼中满是鼓励和信任，我的泪水忍不住夺眶而出。 如今，我离开家乡，到外地求学。每次打电话回家，父母总是那几句简单的问候：“吃得好不好？睡得香不香？在外面要注意身体。”虽然话语平淡，但却充满了浓浓的关爱。每次回家，看到父母日渐苍老的面容，我的心中满是愧疚和心疼。他们用自己的青春和汗水，为我撑起了一片温暖的天空，而我，却常常忽略了他们的付出。 时光匆匆，如白驹过隙，但它带不走父母对我的爱。这份亲情，就像一坛陈年老酒，在时光的沉淀下，愈发香醇浓厚。它是我生命中最珍贵的礼物，让我在人生的道路上，无论遇到多大的困难和挫折，都能感受到温暖和力量。 在未来的日子里，我会珍惜这份时光沉淀的亲情，用我的爱去回报父母的养育之恩。让这份亲情，在岁月的长河中，永远闪耀着温暖的光芒。 【解析】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料以“时光”为线索，指出时光如水，冲刷走浮华，沉淀下珍贵礼物。接着列举了礼物可能呈现的形式，如豁达与思考、亲情友谊、梦想、生活智慧、对故乡的眷恋等，最后强调这是每个人用生命书写的独家答案。整体围绕时光沉淀下的珍贵事物展开，写作核心在于从自身经历出发，挖掘时光中那些对自己意义非凡、影响深远的元素。立意角度多元。可以从个人成长角度，如时光沉淀下对梦想的坚持，阐述在时光长河中，梦想如何从模糊到清晰，自己如何克服困难追逐梦想，体现成长与蜕变；从情感角度，写时光沉淀下的亲情，回忆与家人相处的点滴，展现亲情在时光中的愈发醇厚；从精神品质角度，写时光赋予的豁达心态，讲述面对挫折时，时光如何让自己学会放下、乐观面对。总之，立意要积极向上，突出时光沉淀带来的积极影响和宝贵收获。 第二，构思选材。本题适合写记叙文，可采用总分总结构。开头用一段优美的文字引入时光话题，如“时光，宛如一首悠扬的歌谣，在岁月的长河中缓缓流淌，它带走了青春的懵懂，却沉淀下无数珍贵的宝藏”，点明时光沉淀礼物这一主题。中间选取2—3个不同方面的事例进行详细叙述，每个事例独立成段，以小标题形式呈现，如“梦想在时光中绽放”“亲情在时光里升温”“智慧在时光里沉淀”，使文章层次清晰。结尾总结全文，再次强调时光沉淀礼物的意义，升华主题，如“时光沉淀的礼物，如璀璨星辰，照亮我们前行的道路，让我们带着这些珍贵，勇敢奔赴未来”。选材上，若写梦想，可选取自己参加绘画比赛的经历，从最初报名时的兴奋，到练习过程中的枯燥与挫折，再到最终获奖时的喜悦，体现时光让自己在坚持中实现梦想；若写亲情，可写奶奶每年冬天为自己织毛衣，随着自己长大，毛衣款式不断变化，但奶奶的爱始终不变，展现时光中亲情的深沉；若写生活智慧，可写自己第一次做饭把厨房弄得一团糟，到后来能熟练做出美味佳肴，从中领悟到失败是成功之母的道理。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $