精品解析：江西省赣州市信丰县工业园学校2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题

九年级第一阶段学业质量评价 满分：80分 时间：75分钟 一、单项选择题（本大题共20小题 ，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只一项是符合题目要求的） 1. 如表是古埃及季节及农民主要活动分布表，从中可知古埃及（ ） 季节 泛滥季（7—10月） 生长季（11—2月） 干旱季（3—6月） 农民主要活动 服劳役，如建金字塔 经营庄稼，又称播种季 忙于秋收，又称收获季 A. 重视农业生产 B. 王权十分强大 C. 天文历法发达 D. 民生比较困难 2. 《汉谟拉比法典》被刻在一根石柱上，放置在神殿中央的高地，供人们阅读和学习，让公民知道自己的权利和义务，并且知道违反法律的后果。这一做法意在（ ） A. 确保公民权利 B. 传播楔形文字 C. 彰显法律权威 D. 体现司法程序 3. 两河地区无天然屏障……古代许多民族在此上演了一部战争史。北部的大雨加上源头山脉的积雪常引起特大洪水，毁坏农田。苏美尔人……试图通过编制完备的法典来消除各种潜在的冲突。对此解释正确的是（ ） A. 两河地区依靠对外移民生存 B. 法典指《汉谟拉比法典》 C. 洪水导致苏美尔人对外掠夺 D. 地理环境影响政治走向 4. 斯塔夫里阿诺斯认为：“由于雅利安人有强烈的种族优越感，他们极力阻止与受他们鄙视的臣民混合，因而，发展起四大世袭种姓的制度。前三个种姓是由雅利安人自己的职业等级组成，第四种姓留给达塞人（土著）。”材料表明古代印度种姓划分是按照（ ） A. 职业技能 B. 财产多寡 C. 种族出身 D. 精神信仰 5. 《古希腊文明的光芒》一书中认为：这个民族经常被称为“孩童”，但他们缔造了欧洲人的精神家园。这里的“精神”最有可能是（ ） A. 小国寡民 B. 等级制度 C. 民主政治 D. 法制传统 6. 下表是公元前5世纪雅典某家庭构成情况。该家庭有资格参与法律制定的人数是（ ） 身份 男主人 女主人 女儿 儿子 外邦客人 姓名 拉奥 洛狄斯 欧尼德 巴克 劳格斯 年龄 40岁 39岁 20岁 15岁 46岁 A. 1人 B. 2人 C. 3人 D. 4人 7. 历史示意图可以帮助我们更好地理解历史。某同学所作的以下示意图，反映了 A. 雅典民主政治的内容 B. 罗马元老院的产生过程 C. 希腊城邦的同盟体制 D. 罗马帝国政权运行机制 8. 亚历山大攻下埃及后，接受“埃及的法老”“阿蒙神之子”等称号；征服波斯后，他则以波斯帝国的继承者自居。亚历山大旨在 A. 推行神人同形同性的理念 B. 获得更为广泛的统治基础 C. 提升马其顿军队的战斗力 D. 挑起被征服地区内部矛盾 9. 如果你是罗马共和国时期的平民，你与罗马贵族发生了经济纠纷 ，以下法律能在一定程度上遏制贵族对法律的曲解和滥用的是（ ） A. 《十二铜表法》 B. 《汉谟拉比法典》 C. 《查士丁尼法典》 D. 《法学汇纂》 10. “拉丁语原为意大利中部方言，随着罗马势力的扩张而成为罗马帝国境内通行的语言。”材料说明罗马帝国（ ） A. 推行罗马法律 B. 促进文化传播 C. 工商业的衰落 D. 奴隶制的危机 11. 下列选项中，对应正确的是（ ） A. 空中花园——古罗马——古代世界七大奇迹之一 B. 德谟克利特——古希腊——提出了“原子论” C. 万神庙——古罗马——雕塑艺术中的杰作之一 D. 柏拉图——古希腊——百科全书式的学者 12. 由下框内容可以得出的结论是，古希腊罗马文明（ ） 古希腊罗马神话是西方文明的灿烂起点 古希腊罗马史学是西方文明的根本经典 古希腊罗马戏剧打上了民族精神的印记 古希腊哲学是西方哲学的渊源 A. 是人类文明的第一缕曙光 B. 是西方文明的摇篮 C. 都产生于爱琴海地区 D. 都曾建立了地跨欧亚非的大帝国 13. 法兰克王国发展过程中多次将土地进行无偿赏赐，下面是8世纪前期法兰克王国的实际统治者查理·马特与封建领主的一段对话。据此可知，法兰克王国（ ） 查理·马特：“我希望有人可以为了法兰克而出征。” 领主：“我虽然受赐了土地，但我没有义务为了你而战斗。” 查理·马特：“在我国危难之时，你们这些无偿受封的人却不愿派出一个骑兵，我要改变这种局面！想要土地必须为我服兵役！” A. 扩大了城市自治 B. 改革了分封形式 C. 加速了侵略扩张 D. 建立了封建庄园 14. 有学者认为，在一定程度上，西欧的封君封臣制度是政治、经济、法律制度的替代品，这一制度使得社会连成一个整体，并使之有了某种秩序，即从上到下形成了所谓责任的链条。下列对该学者观点解读合理的是，西欧的封君封臣制度（ ） A. 加强了中央集权统治 B. 维护了社会秩序的稳定 C. 创新了国家管理模式 D. 推动了契约精神的萌发 15. 在中世纪西欧，庄园领主大部分出身骑士，他们往往聘请管家替他们打理庄园。管家一方面负责安排庄园里的生产经营活动，处理与庄园外部的经济往来关系；另一方面负责组织会计工作，考核各项财务收支情况，并对库存财物进行管理。这表明当时西欧 （ ） A. 封君封臣关系逐渐松弛 B. 商品经济发展速度较快 C. 庄园主与农奴矛盾缓和 D. 地方经济秩序有所规范 16. 西欧中世纪大学里的学生和老师大多是外来人口，几乎不享有城镇的任何政治和民事权利，他们组成“同乡会”或行会，借此享有一些保护性特权，如免税收、免兵役、免受普通法院管辖等。材料强调了“同乡会”或行会（ ） A. 完全脱离教会的控制 B. 联络同乡之间的友谊 C. 开展同行间的学术交流 D. 维护学生和老师的权益 17. 当今，大部分欧洲国徽的双头鹰都是源自拜占庭帝国的国徽版本，如俄罗斯、塞尔维亚和黑山共和国的国徽图案，与拜占庭帝国的徽章图案有共同的元素——双头鹰标识。这表明拜占庭文化（ ） A. 对俄罗斯和东欧国家文化产生重大影响 B. 为西欧文学的发展提供了精神营养 C. 起源于俄罗斯和东欧文化 D. 孕育了阿拉伯文化 18. 查士丁尼统治时期，汇编了罗马法，并补充新法，还附加了一个学习指南。由此可见拜占庭帝国注重（ ） A. 传承与创新 B. 传播与交流 C. 冒险与扩张 D. 保守与封闭 19. 从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行大化改新，积极吸收中国文化。最能反映下面四幅图片信息的诗句是（ ） A. 洛阳家家学胡乐 B. 一日看尽长安花 C. 冲天香阵透长安 D. 唐风洋溢奈良城 20. 它是当时世界上疆域最辽阔的帝国（下图），还因保存和发展古典科技成果赢得了科学“义父”的美誉。它是（ ） A. 亚历山大帝国 B. 罗马帝国 C. 拜占庭帝国 D. 阿拉伯帝国 二、综合题（本大题共4 小题，共40分） 21. 中世纪是一个多元的时代。 材料一 材料二 接受罗马教皇的加冕，从法兰克王国的国王变成“罗马人的皇帝”，从此基督教对西欧社会产生了深远影响。 （1）材料一图1和图2反映的分别是什么制度？概述这两种制度的共同特点。 （2）材料二中接受加冕的是谁？从中体现了法兰克王国的统治者与教会之间存在着怎样的关系？请用相关史实加以佐证。 22. 庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式。阅读材料，回答问题。 材料一 在中世纪早期，西欧逐渐形成了以领主为首、以庄园为单位的乡村基本组织。这有一定的日耳曼因素，也是随法兰克王国时期的改革而发展起来的。 ——摘编自王斯德《世界通史》 （1）根据材料一，指出西欧庄园形成的原因。 材料二 西欧的教育与学术出现了新的气象，大学兴起后巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校；教师组成教师行会，选举会长管理学校后大学教学和管理有较大自主权大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐；专业课程有法学、医学和神学。 （2）西欧城市重新兴起，许多新兴城市建立 ，成为文化中心。请从材料二中任选至少两个相互关联的史实，结合所学知识，以“崭新气象·美好花朵”为题，加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 23. 阅读材料，回答问题。 材料一 西方学者认为公元前800年至公元前200年之间，尤其是公元前600年至前300年间，是人类文明的“轴心时代”。这一时期，“人类意识”首次觉醒，一大批第一流的思想家几乎同时出现在东西方历史舞台上，共同承担了人类的首度思维大分工。人类文明取得重大突破，各个文明都出现了伟大的精神导师。 （1）根据材料一 ，请各举一例指出轴心时代古希腊和中国出现的思想文化名人。结合所学知识，分析东西方出现“人类文明重大突破”共同的社会政治原因。 材料二 古代的东西方政治文明。 项目 图1秦朝政府机构示意图 图2雅典公民大会碑刻 材料 政治体制 封建专制主义中央集权制 ① 概括造成两者差异的主要因素 ② ；社会经济形态 （2）结合所学知识，请你完成材料二表格内容。 材料三 这一时期（“轴心时代”）由于生产发展，旧的社会制度开始瓦解，新的社会秩序尚未产生，中国的哲学家试图用思想和智慧来克服危机，古希腊哲学家们则重自然、重知识。西方哲学通过文艺复兴走向了科学、技术。中国哲学走向了为政治服务，统治者从古代哲学中汲取治国和管理之道 ，对中华文明的巩固起到了巨大作用。 （3）根据材料三 ，概括“轴心时代”所产生的中国与西方的哲学有何不同。你认为该如何对待不同地区的文明？ 24. 阅读材料，回答问题。 【古代亚非】 材料一 （1）根据材料一并结合所学知识，指出上面四种古文字分别对应的文明古国。 【古代欧洲】 材料二 亚历山大虽然以解除波斯的奴役为号召，从小亚细亚到埃及一线赢得了当地人的支持和拥护，但一旦遇到抵抗时，他不惜大动屠刀。与此同时，他推广波斯宫廷仪式，采用波斯中央集权专制体制，鼓励各种族的团结，在征服的领域内建立要塞和城市。 （2）根据材料二并结合所学知识，谈谈你对亚历山大东征的认识。 【封建时代亚洲】 材料三 从6世纪开始，大和国的各种社会矛盾日益尖锐。一方面，随着铁制农具的普遍使用，农业生产力显著提高……另一方面，皇室与贵族之间为争夺土地和部民而产生的矛盾日益尖锐……公元646年，孝德天皇发布改新诏书，开始了日本历史上著名的“大化改新”。 （3）根据材料三并结合所学知识，归纳日本大化改新的背景。 【封建时代欧洲】 材料四 中世纪欧洲国家羸弱，领主恣肆，土豪横行，教会攫取大量权力，但并未陷入战争 ，若干年后反而成为“文艺复兴”的沃土 ，诞生了引领近代世界的文明。关键在于其多元权力格局，以及维系这种格局的契约精神。国王与领主、领主与陪臣之间，可用分封与受封、效忠与被效忠来界定。虽有上下位之分，但上位者严重违约，下位者可拒绝效忠，甚至诉诸武力。领主与陪臣各有权力范围，不得越位。 ——摘编自部编教材《世界历史》九年级上册 （4）根据材料四 ，指出近代欧洲引领世界文明的原因。 （5）综合上述材料，概括世界古代史的特征。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级第一阶段学业质量评价 满分：80分 时间：75分钟 一、单项选择题（本大题共20小题 ，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只一项是符合题目要求的） 1. 如表是古埃及季节及农民主要活动分布表，从中可知古埃及（ ） 季节 泛滥季（7—10月） 生长季（11—2月） 干旱季（3—6月） 农民主要活动 服劳役，如建金字塔 经营庄稼，又称播种季 忙于秋收，又称收获季 A. 重视农业生产 B. 王权十分强大 C. 天文历法发达 D. 民生比较困难 【答案】A 【解析】 【详解】根据“泛滥季（7—10月）”“服劳役，如建金字塔”可以看出，工程的修建安排在洪水泛滥期，这样就不会影响农业生产，说明古埃及重视农业生产，A项正确；材料没有体现王权，排除B项；材料中没有天文历法的信息，排除C项；材料只体现农业生产，没有反映民生，排除D项。故选A项。 2. 《汉谟拉比法典》被刻在一根石柱上，放置在神殿中央的高地，供人们阅读和学习，让公民知道自己的权利和义务，并且知道违反法律的后果。这一做法意在（ ） A. 确保公民权利 B. 传播楔形文字 C. 彰显法律权威 D. 体现司法程序 【答案】C 【解析】 【详解】A.《汉谟拉比法典》本质是维护奴隶主阶级利益，并不是为了确保全体公民权利，错误。 B.《汉谟拉比法典》被刻在一根石柱上，是记录法律的手段，不是为了传播文字，错误。 C.把法典公开展示在神殿高地，让所有人知晓法律、明白违法会受惩罚，以此彰显法律权威，巩固统治，正确。 D.石柱上是法律条文，没有体现司法程序，错误。 3. 两河地区无天然屏障……古代许多民族在此上演了一部战争史。北部的大雨加上源头山脉的积雪常引起特大洪水，毁坏农田。苏美尔人……试图通过编制完备的法典来消除各种潜在的冲突。对此解释正确的是（ ） A. 两河地区依靠对外移民生存 B. 法典指《汉谟拉比法典》 C. 洪水导致苏美尔人对外掠夺 D. 地理环境影响政治走向 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】材料中说明由于两河地区没有天然屏障，导致民族之间的战争。说明地理环境在政治走向方面起到重要作用，D项正确；材料并没有说明两河地区依靠移民进行生存，排除A项；《汉谟拉比法典》是古代巴比伦人制定的法典，排除B项；材料没有提及洪水导致苏美尔人对外掠夺，排除C项。故选D项。 【点睛】 4. 斯塔夫里阿诺斯认为：“由于雅利安人有强烈的种族优越感，他们极力阻止与受他们鄙视的臣民混合，因而，发展起四大世袭种姓的制度。前三个种姓是由雅利安人自己的职业等级组成，第四种姓留给达塞人（土著）。”材料表明古代印度种姓划分是按照（ ） A. 职业技能 B. 财产多寡 C. 种族出身 D. 精神信仰 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“由于雅利安人有强烈的种族优越感，他们极力阻止与受他们鄙视的臣民混合，因而，发展起四大世袭种姓的制度”可知，古代印度种姓划分是按照种族出身划分的，C项正确；职业技能、财产多寡、精神信仰并不是古代印度种姓划分标准，排除ABD项。故选C项。 5. 《古希腊文明的光芒》一书中认为：这个民族经常被称为“孩童”，但他们缔造了欧洲人的精神家园。这里的“精神”最有可能是（ ） A. 小国寡民 B. 等级制度 C. 民主政治 D. 法制传统 【答案】C 【解析】 【详解】据材料关键信息“古希腊文明……欧洲人的精神家园”结合所学可知，公元前5世纪后半期，伯里克利当政期间，希腊雅典奴隶主民主政治达到古代世界的最高峰，雅典开民主政治的先河。雅典正是在民主政治的基础上创造了希腊文明中的大部分辉煌，所以欧洲人的精神家园中的“精神“是指雅典民主政治，C项正确；小国寡民是希腊城邦的突出特点，排除A项；等级制度是中世纪欧洲出现的，排除B项；罗马共和国时期颁布的《十二铜表法》说明欧洲具有法制传统，排除D项。故选C项。 6. 下表是公元前5世纪雅典某家庭构成情况。该家庭有资格参与法律制定的人数是（ ） 身份 男主人 女主人 女儿 儿子 外邦客人 姓名 拉奥 洛狄斯 欧尼德 巴克 劳格斯 年龄 40岁 39岁 20岁 15岁 46岁 A. 1人 B. 2人 C. 3人 D. 4人 【答案】A 【解析】 【详解】雅典民主制度规定：只有本邦成年男性公民，才有资格参与法律制定（享有政治权利）；妇女、未成年人、奴隶、外邦人，全部排除在外。表格中只有男主人拉奥符合制度规定，他的妻子、女儿、儿子以及外邦客人都不符合规定，所以只有1人有资格参与，故本题选A。 7. 历史示意图可以帮助我们更好地理解历史。某同学所作的以下示意图，反映了 A. 雅典民主政治的内容 B. 罗马元老院的产生过程 C. 希腊城邦的同盟体制 D. 罗马帝国政权运行机制 【答案】A 【解析】 【详解】公元前5世纪后半期，雅典民主政治的主要特点是公民有权决定和管理国家大事，他们通过抽签的方式担任各级官职。由材料“各地公民抽签主席团”“主席召集公民大会”可知反映雅典的民主政治的内容，故A符合题意；在古罗马时，元老院是兼有立法权和管理权的国家机关，最初是氏族长者会议，罗马帝国时期，政权日益集中到皇帝手中，故排除BD；材料没有反映希腊城邦的关系，排除C。故选A。 8. 亚历山大攻下埃及后，接受“埃及的法老”“阿蒙神之子”等称号；征服波斯后，他则以波斯帝国的继承者自居。亚历山大旨在 A. 推行神人同形同性的理念 B. 获得更为广泛的统治基础 C. 提升马其顿军队的战斗力 D. 挑起被征服地区内部矛盾 【答案】B 【解析】 【详解】亚历山大接受“埃及法老”称号，以波斯帝国的继承者自居，体现了亚历山大适应新征服地区的文化，目的是获得当地人民更广泛的支持，扩大统治基础，故选B；A项材料信息无法体现，排除；亚历山大的措施与提升军队的战斗力无关，排除C；亚历山大的目的是巩固统治，并非为了挑起被征服地区的内部矛盾，排除D。 9. 如果你是罗马共和国时期的平民，你与罗马贵族发生了经济纠纷 ，以下法律能在一定程度上遏制贵族对法律的曲解和滥用的是（ ） A. 《十二铜表法》 B. 《汉谟拉比法典》 C. 《查士丁尼法典》 D. 《法学汇纂》 【答案】A 【解析】 【详解】A.《十二铜表法》是罗马共和国时期的成文法，把法律条文刻在铜板上公布，打破贵族对法律的垄断，贵族不能随意曲解法律，平民维权有了成文依据，正确。 B.《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国的法律，不属于罗马，错误。 C.《查士丁尼法典》是拜占庭帝国时期的法律，不是罗马共和国的法律，错误。 D.《法学汇纂》也是拜占庭帝国时期《罗马民法大全》的组成部分，不是罗马共和国时期的法律，错误。 10. “拉丁语原为意大利中部方言，随着罗马势力的扩张而成为罗马帝国境内通行的语言。”材料说明罗马帝国（ ） A. 推行罗马法律 B. 促进文化传播 C. 工商业的衰落 D. 奴隶制的危机 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“拉丁语原为意大利中部方言，随着罗马势力的扩张而成为罗马帝国境内通行的语言。”可知，罗马帝国的扩张促进了拉丁语的发展，有利于文化传播，B项正确；题干强调的是文化的传播，与推行罗马法律、工商业的衰落、奴隶制的危机无关，排除ACD项。故选B项。 11. 下列选项中，对应正确的是（ ） A. 空中花园——古罗马——古代世界七大奇迹之一 B. 德谟克利特——古希腊——提出了“原子论” C. 万神庙——古罗马——雕塑艺术中的杰作之一 D. 柏拉图——古希腊——百科全书式的学者 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息结合所学知识可知，古希腊哲学家德谟克利特提出了“原子论”，认为宇宙万物 是由微小的“原子”组成的，B项正确；空中花园是古代世界七大奇迹之一，是古巴比伦王国修建的，排除A项；万神庙是罗马最古老的建筑之一，也是古罗马建筑的代表作，并非“雕塑”，排除C项；亚里士多德是一位百科全书式的学者，排除D项。故选B项。 12. 由下框内容可以得出的结论是，古希腊罗马文明（ ） 古希腊罗马神话是西方文明的灿烂起点 古希腊罗马史学是西方文明的根本经典 古希腊罗马戏剧打上了民族精神的印记 古希腊哲学是西方哲学的渊源 A. 是人类文明的第一缕曙光 B. 是西方文明的摇篮 C. 都产生于爱琴海地区 D. 都曾建立了地跨欧亚非的大帝国 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“古希腊罗马神话是西方文明的灿烂起点、古希腊罗马史学是西方文明的根本经典、古希腊罗马戏剧打上了民族精神的印记、古希腊哲学是西方哲学的渊源”和结合所学知识可知，材料强调古希腊罗马文化对西方文化的产生影响巨大，是西方文明的摇篮，B项正确；古希腊罗马文化出现较晚，不是人类文明的第一缕光，排除A项；古希腊文明产生于爱琴海地区，古罗马不是，排除C项；古希腊并未建立大帝国，排除D项。故选B项。 13. 法兰克王国发展过程中多次将土地进行无偿赏赐，下面是8世纪前期法兰克王国的实际统治者查理·马特与封建领主的一段对话。据此可知，法兰克王国（ ） 查理·马特：“我希望有人可以为了法兰克而出征。” 领主：“我虽然受赐了土地，但我没有义务为了你而战斗。” 查理·马特：“在我国危难之时，你们这些无偿受封的人却不愿派出一个骑兵，我要改变这种局面！想要土地必须为我服兵役！” A. 扩大了城市自治 B. 改革了分封形式 C. 加速了侵略扩张 D. 建立了封建庄园 【答案】B 【解析】 【详解】A.城市自治是中世纪欧洲城市发展的表现，与材料中土地分封和兵役的内容无关，错误。 B.查理·马特改变了以往无偿赏赐土地的做法，实行有条件的土地分封，要求受封者必须服兵役，这属于对分封形式的改革，正确。 C.材料对话未涉及法兰克王国的侵略扩张行为，无法得出加速侵略扩张的结论，错误。 D.封建庄园是西欧中世纪农村的基本经济组织形式，与材料中土地分封和兵役的改革内容无关，错误。 14. 有学者认为，在一定程度上，西欧的封君封臣制度是政治、经济、法律制度的替代品，这一制度使得社会连成一个整体，并使之有了某种秩序，即从上到下形成了所谓责任的链条。下列对该学者观点解读合理的是，西欧的封君封臣制度（ ） A. 加强了中央集权统治 B. 维护了社会秩序的稳定 C. 创新了国家管理模式 D. 推动了契约精神的萌发 【答案】B 【解析】 【详解】A.封君封臣制度下权力分散，封臣在封地内享有较大独立性，不利于中央集权，错误。 B.学者观点明确提及封君封臣制度使社会形成“某种秩序”，是对该制度维护社会秩序稳定作用的肯定，正确。 C.该制度是在缺乏统一国家治理体系背景下形成的过渡性制度，并非主动创新的国家管理模式，表述错误。 D.契约精神早在古罗马时期就已产生发展，该制度的双向权利义务关系虽体现了契约属性，但并非推动契约精神萌发，错误。 15. 在中世纪西欧，庄园领主大部分出身骑士，他们往往聘请管家替他们打理庄园。管家一方面负责安排庄园里的生产经营活动，处理与庄园外部的经济往来关系；另一方面负责组织会计工作，考核各项财务收支情况，并对库存财物进行管理。这表明当时西欧 （ ） A. 封君封臣关系逐渐松弛 B. 商品经济发展速度较快 C. 庄园主与农奴矛盾缓和 D. 地方经济秩序有所规范 【答案】D 【解析】 【详解】A.题干描述的是庄园主与管家之间的生产经营管理关系，而非封君与封臣之间的政治依附关系，偏离题干主旨，错误。 B.中世纪西欧庄园本质上是自给自足的封建自然经济，商品经济发展速度较快不符合当时的基本史实，错误。 C.题干中管家严格“考核各项财务收支情况”，体现了庄园主对经济利益的严密控制和剥削，无法推导出矛盾缓和，错误。 D.根据题干中“管家安排生产经营、处理经济往来、考核财务收支、管理库存”等信息，明确庄园内部有专门的分工与规范的财务程序，说明地方经济秩序有所规范，正确。 16. 西欧中世纪大学里的学生和老师大多是外来人口，几乎不享有城镇的任何政治和民事权利，他们组成“同乡会”或行会，借此享有一些保护性特权，如免税收、免兵役、免受普通法院管辖等。材料强调了“同乡会”或行会（ ） A. 完全脱离教会的控制 B. 联络同乡之间的友谊 C. 开展同行间的学术交流 D. 维护学生和老师的权益 【答案】D 【解析】 【详解】依据题干“借此享有一些保护性特权，如免税收、免兵役、免受普通法院管辖等”的信息，结合所学大学的兴起的知识可知，题干强调行会的核心功能是提供法律和经济保护，以维护成员权益，D项正确；中世纪大学与教会关系密切，行会并未完全脱离教会控制，A项说法错误，排除A项；联络友谊是次要作用，非材料强调重点，B项片面，排除B项；材料未涉及学术交流内容，排除C项。故选D项。 17. 当今，大部分欧洲国徽的双头鹰都是源自拜占庭帝国的国徽版本，如俄罗斯、塞尔维亚和黑山共和国的国徽图案，与拜占庭帝国的徽章图案有共同的元素——双头鹰标识。这表明拜占庭文化（ ） A. 对俄罗斯和东欧国家文化产生重大影响 B. 为西欧文学的发展提供了精神营养 C. 起源于俄罗斯和东欧文化 D. 孕育了阿拉伯文化 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料明确提到俄罗斯、塞尔维亚等东欧国家的国徽都沿用了源自拜占庭的双头鹰元素，体现出 拜占庭文化对俄罗斯和东欧国家的文化产生了重大影响，正确。 B.材料内容未涉及西欧文学相关的内容，不能说明拜占庭文化为西欧文学的发展提供了精神营养，错误。 C.拜占庭帝国是东罗马帝国，其文化脱胎于罗马文化，并非起源于俄罗斯和东欧文化，错误。 D.拜占庭文化和阿拉伯文化是不同的文化体系，拜占庭文化并没有孕育阿拉伯文化，错误。 18. 查士丁尼统治时期，汇编了罗马法，并补充新法，还附加了一个学习指南。由此可见拜占庭帝国注重（ ） A. 传承与创新 B. 传播与交流 C. 冒险与扩张 D. 保守与封闭 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“查士丁尼统治时期，汇编了罗马法”可知，这体现了拜占庭帝国注重传承；根据“并补充新法，还附加了一个学习指南”可知，这体现了拜占庭帝国注重创新。故题干体现了拜占庭帝国注重传承与创新，A项正确；材料没有涉及罗马法的传播与交流，排除B项；“冒险与扩张”侧重指对外关系方面，与材料主旨不符，排除C项；根据题干“补充新法”可知罗马法并不是保守的、封闭的，排除D项。故选A项。 19. 从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行大化改新，积极吸收中国文化。最能反映下面四幅图片信息的诗句是（ ） A. 洛阳家家学胡乐 B. 一日看尽长安花 C. 冲天香阵透长安 D. 唐风洋溢奈良城 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行大化改新，积极吸收中国文化。”“唐朝开元通宝、日本和同开珎、唐朝长安城、日本平城京”可知，日本货币与都城布局模仿唐朝，体现日本对唐朝文化的学习，“唐风洋溢奈良城”，奈良为日本古都，平城京（奈良）仿照唐朝长安城建造，诗句体现唐朝文化对日本奈良的深远影响，与图片中日本货币、都城模仿唐朝的信息一致，D项正确；“洛阳家家学胡乐”，“胡乐”指少数民族或外来音乐，主题为中原学习少数民族文化，与日本学唐无关，排除A项；“一日看尽长安花”出自孟郊《登科后》，描述科举成功后的喜悦，与文化交流无关，排除B项；“冲天香阵透长安”为黄巢描写菊花盛开的诗句，与题意无关，排除C项。故选D项。 20. 它是当时世界上疆域最辽阔的帝国（下图），还因保存和发展古典科技成果赢得了科学“义父”的美誉。它是（ ） A. 亚历山大帝国 B. 罗马帝国 C. 拜占庭帝国 D. 阿拉伯帝国 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学解读图片，结合所学可知，这一帝国的核心在阿拉伯半岛上，最后定都巴格达，8世纪达到极盛，很明显是阿拉伯帝国，且阿拉伯帝国因为百年翻译运动保留了古希腊古罗马的大量经典著作，保存和发展了古典科技成果，D项符合题意，D项正确；亚历山大帝国以巴比伦为首都，罗马帝国的首都是罗马，拜占庭帝国的首都是拜占庭，均与图片信息不符，排除ABC三项。故选D项。 二、综合题（本大题共4 小题，共40分） 21. 中世纪是一个多元的时代。 材料一 材料二 接受罗马教皇的加冕，从法兰克王国的国王变成“罗马人的皇帝”，从此基督教对西欧社会产生了深远影响。 （1）材料一图1和图2反映的分别是什么制度？概述这两种制度的共同特点。 （2）材料二中接受加冕的是谁？从中体现了法兰克王国的统治者与教会之间存在着怎样的关系？请用相关史实加以佐证。 【答案】（1） 制度：图1：古印度种姓制度；图2：西欧封君封臣制度。 共同特点：都有严格的社会等级划分；等级之间界限森严；维护上层统治阶级的利益。 （2） 人物：查理大帝(查理曼）。 关系：王权与神权相结合，教会支持王权，王权保护教会。 史实佐证：800年，教皇为查理加冕，称他为“罗马人的皇帝”；查理鼓励基督教发展，向人民征收“什一税”。 【解析】 【小问1详解】 制度：观察图1，图中分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个固定层级，这是古代印度的种姓制度，该制度将社会划分为四大等级，不同等级身份世代承袭，界限不可逾越。 观察图2，图中是国王、大封建主、小封建主、农民的金字塔层级，这是西欧封君封臣制度（西欧封建等级制度），以土地封赐为纽带，层层分封形成等级体系。 共同特点：对比两种制度，二者都将社会划分为高低有序的阶层，等级之间有着严格的界限，不能随意跨越；制度设计的根本目的，都是维护上层统治集团的特权与利益→都有严格的社会等级划分；等级之间界限森严；维护上层统治阶级的利益。 【小问2详解】 人物：“接受基督教教皇的加冕，从法兰克王国的国王变成‘罗马人的皇帝’”→该人物是查理大帝(查理曼）。 关系：“从此基督教对西欧社会产生了深远影响”→教会借助王权扩大宗教影响力；国王依靠教会加冕，让王权披上神权外衣，巩固自身统治。因此二者的关系是王权与教权相互依存、互相利用，王权与神权相结合，教会支持王权，王权保护教会。 史实佐证：从查理加冕及教会支持的角度补充史实。可列举800年教皇为查理加冕，称他为“罗马人的皇帝”；查理鼓励基督教发展，向人民征收“什一税”等史实进行佐证。 22. 庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式。阅读材料，回答问题。 材料一 在中世纪早期，西欧逐渐形成了以领主为首、以庄园为单位的乡村基本组织。这有一定的日耳曼因素，也是随法兰克王国时期的改革而发展起来的。 ——摘编自王斯德《世界通史》 （1）根据材料一，指出西欧庄园形成的原因。 材料二 西欧的教育与学术出现了新的气象，大学兴起后巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校；教师组成教师行会，选举会长管理学校后大学教学和管理有较大自主权大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐；专业课程有法学、医学和神学。 （2）西欧城市重新兴起，许多新兴城市建立 ，成为文化中心。请从材料二中任选至少两个相互关联的史实，结合所学知识，以“崭新气象·美好花朵”为题，加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 【答案】（1）原因：受日耳曼因素影响；法兰克王国改革的推动。 （2）主题：崭新气象·美好花朵。 论述：随着西欧城市重新兴起，城市成为文化中心，城市发展催生了对教育的需求，教会学校与私人办学大量出现，西欧教育与学术出现新气象。巴黎教师组成教师行会，争取学校自治权，大学获得较大管理自主权。大学开设文法、算术、法学、神学等课程，兼顾基础与专业学习。 综上，城市兴起为大学诞生提供条件，中世纪大学的兴起是中世纪文明绽放的美好花朵，促进思想文化传播。 【解析】 【小问1详解】 原因：“这有一定的日耳曼因素，也是随法兰克王国时期的改革而发展起来的”→提炼“受日耳曼因素影响”；“法兰克王国改革的推动”。 【小问2详解】 观点及论述：根据题干要求主题为“崭新气象·美好花朵”，明确阐述的核心主题是中世纪西欧大学兴起带来的发展新面貌。从材料二中选取至少两个相互关联的史实，如：西欧城市重新兴起成为文化中心；巴黎出现教会学校、私人办学，大学拥有较大自主权。据此主题，从西欧城市兴起与教育学术发展之间的促进关系进行论述，最后进行总结。 23. 阅读材料，回答问题。 材料一 西方学者认为公元前800年至公元前200年之间，尤其是公元前600年至前300年间，是人类文明的“轴心时代”。这一时期，“人类意识”首次觉醒，一大批第一流的思想家几乎同时出现在东西方历史舞台上，共同承担了人类的首度思维大分工。人类文明取得重大突破，各个文明都出现了伟大的精神导师。 （1）根据材料一 ，请各举一例指出轴心时代古希腊和中国出现的思想文化名人。结合所学知识，分析东西方出现“人类文明重大突破”共同的社会政治原因。 材料二 古代的东西方政治文明。 项目 图1秦朝政府机构示意图 图2雅典公民大会碑刻 材料 政治体制 封建专制主义中央集权制 ① 概括造成两者差异的主要因素 ② ；社会经济形态 （2）结合所学知识，请你完成材料二表格内容。 材料三 这一时期（“轴心时代”）由于生产发展，旧的社会制度开始瓦解，新的社会秩序尚未产生，中国的哲学家试图用思想和智慧来克服危机，古希腊哲学家们则重自然、重知识。西方哲学通过文艺复兴走向了科学、技术。中国哲学走向了为政治服务，统治者从古代哲学中汲取治国和管理之道 ，对中华文明的巩固起到了巨大作用。 （3）根据材料三 ，概括“轴心时代”所产生的中国与西方的哲学有何不同。你认为该如何对待不同地区的文明？ 【答案】（1）举例：古希腊可举苏格拉底/德谟克利特/亚里士多德等希腊思想家；中国可举孔子/老子/墨子/韩非等春秋战国诸子百家代表人物。 共同政治原因：当时东西方都处于社会大变革、旧的社会秩序瓦解的动荡阶段，社会环境相对宽松，思想活跃，不同阶层的思想家纷纷提出自己的政治思想主张。 （2）① 奴隶制民主政治（雅典民主政治） ；② 自然地理环境（不同的地理条件/不同的政治地理格局）。 （3）不同：中国哲学侧重用思想智慧应对社会危机，后来为政治统治服务，巩固中华文明；西方哲学侧重研究自然、推崇知识，后来走向科学技术发展的方向。 对待方式：不同文明没有优劣之分，要尊重文明的多样性，包容差异，互相学习借鉴，兼收并蓄。 【解析】 【小问1详解】 举例：来自教材原文。 共同政治原因：轴心时代对应中国的春秋战国、古希腊的城邦繁荣时期，所以可以从社会变革、思想繁荣的角度进行分析，结合所学可以得出当时东西方都处于社会大变革、旧的社会秩序瓦解的动荡阶段，社会环境相对宽松，思想活跃，不同阶层的思想家纷纷提出自己的政治思想主张。 【小问2详解】 ①：雅典以公民大会为最高权力机构，实行的是古希腊奴隶制民主政治；②：古代东西方政治体制差异，除了经济形态，很重要的影响因素是不同的自然地理环境：中国依托大河形成连片农耕区域，容易构建中央集权，雅典依托海洋、多山多岛的地理环境，形成小国寡民的城邦，孕育了民主政治。 【小问3详解】 不同：“中国的哲学家试图用思想和智慧来克服危机”“中国哲学走向了为政治服务，统治者从古代哲学中汲取治国和管理之道 ，对中华文明的巩固起到了巨大作用”→中国哲学侧重用思想智慧应对社会危机，后来为政治统治服务，巩固中华文明；“古希腊哲学家们则重自然、重知识。西方哲学通过文艺复兴走向了科学、技术”→西方哲学侧重研究自然、推崇知识，后来走向科学技术发展的方向。 对待方式：从文明的多样性、平等包容互鉴的角度进行分析即可。 24. 阅读材料，回答问题。 【古代亚非】 材料一 （1）根据材料一并结合所学知识，指出上面四种古文字分别对应的文明古国。 【古代欧洲】 材料二 亚历山大虽然以解除波斯的奴役为号召，从小亚细亚到埃及一线赢得了当地人的支持和拥护，但一旦遇到抵抗时，他不惜大动屠刀。与此同时，他推广波斯宫廷仪式，采用波斯中央集权专制体制，鼓励各种族的团结，在征服的领域内建立要塞和城市。 （2）根据材料二并结合所学知识，谈谈你对亚历山大东征的认识。 【封建时代亚洲】 材料三 从6世纪开始，大和国的各种社会矛盾日益尖锐。一方面，随着铁制农具的普遍使用，农业生产力显著提高……另一方面，皇室与贵族之间为争夺土地和部民而产生的矛盾日益尖锐……公元646年，孝德天皇发布改新诏书，开始了日本历史上著名的“大化改新”。 （3）根据材料三并结合所学知识，归纳日本大化改新的背景。 【封建时代欧洲】 材料四 中世纪欧洲国家羸弱，领主恣肆，土豪横行，教会攫取大量权力，但并未陷入战争 ，若干年后反而成为“文艺复兴”的沃土 ，诞生了引领近代世界的文明。关键在于其多元权力格局，以及维系这种格局的契约精神。国王与领主、领主与陪臣之间，可用分封与受封、效忠与被效忠来界定。虽有上下位之分，但上位者严重违约，下位者可拒绝效忠，甚至诉诸武力。领主与陪臣各有权力范围，不得越位。 ——摘编自部编教材《世界历史》九年级上册 （4）根据材料四 ，指出近代欧洲引领世界文明的原因。 （5）综合上述材料，概括世界古代史的特征。 【答案】（1）对应文明古国：①象形文字——古埃及；②楔形文字——古巴比伦（两河流域）；③梵文——古印度；④甲骨文——古代中国。 （2）认识：亚历山大东征具有双重性质：一方面东征是侵略性的战争，暴力征服给被征服地区人民带来了深重的灾难；另一方面东征客观上促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来，推动了欧亚非文明的交流融合。 （3）背景：①6世纪时日本大和国社会矛盾尖锐；②铁制农具普及，农业生产力得到显著提升；③皇室与贵族争夺土地和部民的矛盾不断激化，社会统治出现危机。 （4）原因：中世纪欧洲形成了多元权力格局，同时存在维系该格局的契约精神，不同层级的势力有明确的权力边界。 （5）特征：古代文明呈现出多元发展、相对独立的特征；不同区域文明之间既有暴力冲突，也有和平的交流互鉴；各地文明在自身发展中逐步向封建时代过渡。 【解析】 【小问1详解】 ①象形文字：古埃及人创造象形文字，是世界上最早的文字之一。 ②楔形文字：两河流域的苏美尔人发明楔形文字，文字刻写在泥板上，笔画像楔子。 ③梵文：古印度创造梵文，是古印度的经典文字。 ④甲骨文：甲骨文是中国商朝刻在龟甲兽骨上的文字，是我国已知最早的成熟文字。 【小问2详解】 认识：“亚历山大虽然以解除波斯的奴役为号召，从小亚细亚到埃及一线赢得了当地人的支持和拥护，但一旦遇到抵抗时，他不惜大动屠刀”→亚历山大东征具有双重性质：一方面东征是侵略性的战争，暴力征服给被征服地区人民带来了深重的灾难；“与此同时，他推广波斯宫廷仪式，采用波斯中央集权专制体制，鼓励各种族的团结，在征服的领域内建立要塞和城市。”→另一方面东征客观上促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来，推动了欧亚非文明的交流融合。 【小问3详解】 背景：“从6世纪开始，大和国的各种社会矛盾日益尖锐”→6世纪时日本大和国社会矛盾尖锐；“一方面，随着铁制农具的普遍使用，农业生产力显著提高”→铁制农具普及，农业生产力得到显著提升；“另一方面，皇室与贵族之间为争夺土地和部民而产生的矛盾日益尖锐”→皇室与贵族争夺土地和部民的矛盾不断激化，社会统治出现危机。 【小问4详解】 原因：“关键在于其多元权力格局，以及维系这种格局的契约精神”→中世纪欧洲形成了多元权力格局，同时存在维系该格局的契约精神；“国王与领主、领主与陪臣之间，可用分封与受封、效忠与被效忠来界定。虽有上下位之分，但上位者严重违约，下位者可拒绝效忠，甚至诉诸武力。领主与陪臣各有权力范围，不得越位。”→不同层级的势力有明确的权力边界。 【小问5详解】 特征：根据材料一四大文明古国可以得出古代文明呈现出多元发展、相对独立的特征；根据材料二亚历山大东征可以得出不同区域文明之间既有暴力冲突，也有和平的交流互鉴的特征；根据材料三日本大化改新以及材料四中世纪时期的欧洲可以得出各地文明在自身发展中逐步向封建时代过渡的特征。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $