精品解析：黑龙江省绥化市肇东市尚家中学校2025-2026学年（五四学制）九年级上学期11月期中语文试题

初四语文月考测试卷 一、基础知识（12分） 人生自是有诗意。总有一处风景，让你嘴角扬起微笑；总有一首诗词让你心绪摇曳；总有几句箴言让你体悟成长。笑谈一代天娇，只识弯弓射大雕，是毛泽东的诗意人生；笑对鲜妍娉婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，心无旁笃，是梁启超的诗意人生；在精神的孤独中锤炼身心是杜小康的诗意人生；把精神小屋建筑的美观结实，甚至能矗立起精神大厦，是毕淑敏的诗意人生…… 诗意的人生不容亵渎，不应矫揉造作；对待人生的诗意，我们顺其自然，让诗意与人生相得意彰。 1. 选文中加点的词语注音正确的一项是（ ） A. 摇曳（zhuài） B. 娉婷（pīng） C. 矗立（cù） D. 亵渎（zhì） 2. 文中画线词语书写正确的一项是（ ） A. 一代天娇 B. 心无旁笃 C. 矫揉造作 D. 相得意彰 3. 下列句子中，加点的成语运用不正确的一项是（ ） A. 墙边一排排的板凳上，坐着花枝招展的女人们，笑语盈盈而不休。 B. 国庆长假期间，丽江古城里到处都是呼朋引伴的游人。 C. 漫步盐镇水街，我们用相机捕风捉影，记录家乡的民俗风貌。 D. 他说话总给人一种咄咄逼人之感，让人很不舒服。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。 B. 腊八粥是用糯米、豆类、红枣、核桃、莲子等干果掺在一起煮成的美味佳肴。 C. 世界知识产权组织报告显示，中国已经成为全球人工智能专利的最大拥有国。 D. 随着部分地区高大树木的减少，使某些珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。 5. 下列文学和文化常识表述正确的一项是（　　） A. 《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志怪小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。课文所选两则分别出自《言语》篇和《方正》篇。 B. 《济南的冬天》作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 C. 刚刚学习了敬辞与谦辞的知识，小语准备活学活用。他对同桌小文说：“我们是学习伙伴，学习上有什么不懂的可以问，我一定不吝赐教。” D. 更，为古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两个小时。旧时每晚八时左右，打鼓报告初更开始，称为“定更”。 6. 下列句子的标点符号使用正确的一项是（ ） A. 杨绛的学生这样评价她：无事，绝不惹事，有事，绝不怕事。 B. 一个十三、四岁的孩子，怎么可能不犯错呢？ C. 明天参观自然博物馆，你是打算自己去呢，还是和大家一起去？ D. 野花遍地是：杂样儿、有名字的、没名字的，散在草丛里，像眼睛、像星星，还眨呀眨的。 7. 下面对复句类型判断错误的一项是（ ） A. 因为他坚持每天晨练，所以身体素质比去年好了很多。（因果关系复句） B. 如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!（假设关系复句） C. 只有付出持续的努力，才能在学业上取得真正的进步。（条件关系复句） D. 学习不是为了应付考试，而是为了提升自我、增长见识。（转折关系复句） 二、古诗文默写与赏析 8. 古诗默写。 祖国万里河山，风景如画。无数的文人墨客妙笔生花，把一幅幅山河画卷收进中国文学的宝库。“________，长河落日圆”（《使至塞上》）是王维笔下雄浑壮阔的边塞风光；“晴川历历汉阳树，________”（《黄鹤楼》）是崔颢展开的一幅明丽而又富有生机的画卷；“风声一何盛，________”[《赠从弟》（其二）]是刘桢眼里迎风挺立的松柏图；“________，________”（《渡荆门送别》）是李白绘就的月下江景图。 9. 阅读诗歌，完成练习。 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 （1）品析“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”和“入”字。 （2）下列对诗歌的赏析有误的一项是（ ） A. 首联叙事，直扣诗题，交代了诗人初次离开家乡，从蜀地乘船远至楚地的荆门。 B. 颔联以游动的视觉描绘了两岸的地势由山脉过渡到平原，江水向原野奔腾而去的壮阔景色。 C. 颈联描写近景，用两幅美丽的画面写江上美景，第一幅是《天边云霞图》，第二幅是《水中映月图》。 D. 尾联“送”字用得妙，突出故乡水送“我”到楚地还不忍分别的情义，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。 （3）这首诗歌抒发了诗人怎样的思想感情？ 三、名著阅读（4分） 10. 名著阅读。 班级举行读《红星照耀中国》一书的交流会，请你帮助完成表格的内容。 【辨人物】“他个人清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。”“他”指的是①____（填人名）。 【忆历史】红军长征路上历尽千辛万苦，作者认为长征是“惊心动魄的史诗”，《七律•长征》中的“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”就描写了两次战役，一次是②“____”，另一次是飞夺泸定桥。 【讲故事】作者在书中说：“我从未见过任何中国青少年有这样一种人格尊严，我发现在这些红红脸蛋、欢乐愉快、精神饱满、忠诚不渝的“红小鬼”身上，洋溢着一种令人惊奇的蓬勃精神，让人看到希望。”请用书中一个关于“红小鬼”的故事来印证这句话。③_____ 四、综合性学习（6分） 11. 阅读下面这则消息，回答问题。 2022年11月30日14时许，在上海市浦东新区云山路上，上班途中的毕坤看到有老人趴倒在地，身体打颤抽动，一直喊救命。周围有路人径直走过，十米之外的公交站也有人在探头张望，但均无人施救。一番犹豫后，毕坤决定上前将老人扶起，但在扶起的同时，毕坤也请路人帮忙拍下视频，“当作证据，担心有被讹的风险。”视频在网上发布后引发讨论。部分网友在称赞毕坤好心的同时，也有网友围绕“该不该扶”“该不该拍视频”发表观点。 （1）请给上面这则消息拟一个恰当的标题。（不超过20字） （2）在“毕坤该不该拍视频”的话题上，小语和小文产生了争论。如果你参与评论，请说出你的观点和主要理由。 观点：______________。 主要理由：__________________ （3）作为校报小记者，你打算电话采访当事人毕坤，请根据消息提供的情况，设计两个有价值的问题。 五、文言文阅读（9分） 12. 阅读下面两篇文言文，完成问题。 甲 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 乙 清白堂记 宋 范仲淹① 有嘉泉清而白色，味之甚甘。当大暑时，饮之若饵②白雪，咀轻冰，凛如③也。当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也。其或雨作云蒸④，醇醇而浑，盖山泽通气，应于名源矣。予爱其清白而有德义，可为官师之规⑤。因署其堂，曰“清白堂”。又构亭于其侧，曰“清白亭”。庶几⑥居斯堂，登斯亭，而无忝⑦其名哉！ 注解：①范仲淹（989—1052年），字希文。北宋政治家、文学家。②饵：服食、吃。③凛如：凛然。④雨作云蒸：雨水降落、云气蒸腾。⑤规：典范，榜样。⑥庶几：但愿，希望。⑦忝：玷污、有愧于，常用作谦辞。 （1）甲文作者是_______（朝代）_______（人名）。 （2）下列句子中加点字意思相同的一项是（ ） A. 饮之若饵白雪 若遇爱日 B. 香远益清 有嘉泉清而白色 C. 有仙则名 无忝其名哉 D. 斯是陋室 登斯亭 （3）用现代汉语翻译下面的句子。 无案牍之劳形。 （4）依据选文内容填写表格。 物 特点 蕴含作者态度 写作手法 “陋室” 陋室不陋 ①______的生活态度 ⑤______ “②_______” ③_______、暑凛冬暖 ④______的为官之道 六、现代文阅读 （一）（9分） 阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 2024年10月31日国务院办公厅发布的《国务院办公厅关于以冰雪运动高质量发展激发冰雪经济活力的若干意见》（简称《意见》）中提到：推动青少年冰雪运动发展。支持有条件的中小学校将冰雪运动纳入体育与健康课程专项运动项目。开展“运动队开放日”活动，定期将各级冰雪项目运动队的场馆资源、训练资源有序向青少年开放。建立健全冰雪项目青少年赛事体系，依法依规开展覆盖各学段的全国性冰雪竞赛和展示活动。 【材料二】 近年来，黑龙江省不断提升冰雪教育教学质量，全面建立起大中小一体化冰雪体育教学体系，各地因地制宜开展“冰雪+”特色课程。比如，黑河市各中小学校不仅全面开设并高质量完成了冰雪运动项目教育课程，还根据各自的具体情况，在校园内积极开展滑冰、滑雪、冰球、抽冰尜等多样化的冰雪体育课程；哈尔滨体育学院通过设立冰雪运动学专业、冰雪舞蹈表演专业等，构建中专、本科、硕士、博士一体化的人才培养体系，为国家培养了大量顶尖冰雪运动竞技人才和高水平教练员…… 如今，黑龙江省已建立了“以冰雪体育赛事为主，冰雪艺术实践为辅，趣味冰雪运动为特色拓展”的活动体系，冰雪运动已经成为校园内外的一道亮丽风景。越来越多的青少年在冰雪运动中找到了乐趣，增强了体质，健全了人格，锤炼了意志。凭借着对冰雪运动的热爱和不懈努力，黑龙江将青少年的冰雪运动基因转化为雄厚的人才基础，让“冰天雪地也是金山银山”的理念在校园中得到了生动实践。 （选自《中国教育报》2025年3月4日，有删改） 【材料三】 在日常教学中，黑龙江省积极倡导“上好以冰雪体育为特色的冬季体育课”，将体育课程纳入计划、列入课表。目前，全省中小学体育与健康课程开课率、中小学冰雪体育课程开课率均达100%。截至2023～2024学年度，全省有近300所学校开展冰雪活动，举办了2757次冰雪活动，浇筑冰场1924块，全省中小学校参与冰雪活动人数达到205.8万。全省命名了47个省级冰雪运动基地、42所冰雪运动传统学校和100所冰雪运动特色学校，已创建省级冰雪特色学校524所，位居全国前列。 （选自人民网2024年8月2日） 13. 下列对文本内容的表述不正确的一项是（ ） A. 《意见》要求支持有条件的中小学校将冰雪运动纳入体育与健康课程专项运动项目。 B. 黑龙江省各地因地制宜开展“冰雪+”特色课程。 C. 黑龙江已建立了“以冰雪体育赛事为主，冰雪艺术实践为辅，趣味冰雪运动为特色拓展”的活动体系。 D. 黑龙江省已创建省级冰雪运动传统学校524所，位居全国前列。 14. 材料二中画横线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？ 15. 材料三中加点的词语“目前”能否删去？为什么？ 16. 学校拟组建冰雪运动各类社团，如速滑队、冰壶队、雪地足球队等。你准备加入哪一个社团？请简述理由。 （二）（9分） 阅读《让更多青少年爱上冰雪运动》，完成下面小题。 让更多青少年爱上冰雪运动 ①9个比赛场地“联动”，217支参赛队、超过3200名球员参与……不久前，北京市青少年冰球俱乐部联赛开启新赛季。赛事的蓬勃开展，不仅为冰球小将们提供了展现自我、切磋球技的平台，也为持续壮大冰球人才队伍汇聚起力量。 ②青少年是祖国的未来，也是冰雪运动发展的生力军。越来越多青少年走进冰场、雪场，学习技能、享受乐趣、增强体质，在运动中锤炼了挑战自我、克服困难等意志品质。特别是在北京冬奥会上，苏翊鸣、李文龙等00后运动员奋发拼搏的事迹，感染和激励了更多青少年投身冰雪运动。《中国冰雪产业发展研究报告（2024）》显示，2023年国内冰雪场馆数量继续增长，全国共有各类冰雪运动场地超2800个，较2022年增长16%以上。各地完善体育设施、培育冰雪文化，让青少年上冰、上雪有了更多选择，助力我国冰雪运动跃上发展新台阶。 ③带动青少年参与冰雪运动，离不开校园这片土壤。吉林大力推动冰雪运动进校园、进课堂，目前，全省已有超1800所学校将冰雪运动及替代项目纳入体育课程；在黑龙江，校园冰雪运动持续升温，为亚洲冬季运动会营造浓厚氛围……一批有条件的学校积极开设冰雪运动课程，开展上冰、上雪实践活动，帮助青少年提升身体素质，同时也播撒了冰雪运动未来发展的种子。 ④科学的教学方法、健全的教育体系，是培养冰雪运动苗子的重要前提。以北京石景山区电厂路小学为例，一年级学生主要以趣味冰上活动为主，从二年级开始正式接受花样滑冰、速度滑冰、冰球等冰上课程，学校不仅实现了全员上冰雪，还选拔培养出不少冰雪运动的好苗子。根据不同年龄学生的能力和兴趣，细化教学内容，完善教学体系，因材施教、普专结合，广泛调动学生积极性，将为冰雪运动的普及发展夯实基础。 ⑤激励广大青少年积极参与冰雪运动，也需要汇聚社会合力。比如，有的商家积极推出仿真冰壶场地、可拆卸滑冰场等设施，打破了季节、地域的局限，让更多南方孩子体验冰雪运动的魅力。在河北崇礼，太舞滑雪小镇出台12周岁以下儿童滑雪免费政策，新增儿童滑雪专区，让孩子们滑行更安全；翠云山银河滑雪场加强教练员培训，让青少年滑雪课更加专业、高效。类似举措，有利于更好地满足青少年冰雪运动爱好者的学练需求。 ⑥体育代表健康、活力，寄托强国梦、民族梦，关乎人民幸福，关乎民族未来。让更多青少年了解冰雪运动、接触冰雪运动、爱上冰雪运动，定能为谱写健康中国、体育强国建设新篇章打下更坚实的基础。 （选自《人民日报》2024年12月2日，有删改） 17. 本文的中心论点是什么？ 18. 文章第③段中画横线的句子运用了什么论证方法？有何作用？ 19. 请简要概括文章第⑤段的论证思路。 20. 请你结合本文内容，联系实际说说我们在学习和生活中应怎样看待冰雪运动。 （三）（10分） 阅读《教员村》，完成下面小题。 教员村 ①回想起我自己的教学生涯，眼前总浮现出一位山西老汉那憨厚的样子，他的话语时时提醒我作为一名人民教师应有的担当与职责，也让我感到做一名人民教师的光荣。 ②那年，我上了一列开往西安的火车，落座不久，就和对面的老汉拉起了闲话。天南地北地聊过一番之后，他说起了自己的家乡——山西雁北山区的教员村。教员村？这地名，让我好是惊讶。在我的刨根问底之下，老汉讲起了他家乡名字的由来。 ③俺那地界儿呀，原先不叫“教员村”，叫“西峁峁”。对，是叫“西峁峁”。 ④抗日那时候，日本鬼子一占到雁北，八路军跟着也就打过来了，这地界儿也就是党的天下了。民兵、妇女会、儿童团全有了，西峁茆红红火火。还打保定府那边来了两个教员，西峁峁也就有了学校。教室就是原先的戏楼子。其实呀，若是天不冷，若是没有雨，课多是在槐树王的树荫里上的。树底下还宽敞，还凉爽，还能折根树枝当笔在地上写字画画。村里人专门拿石头錾了个讲课的台子，给教员讲课用。“当当当……”老钟一敲，树下歇凉的老的少的就让出阴凉儿给学生，课就开始了。老的、小的、行人、妇女也围着看上课，也跟着念“中——‘中国’的‘中’，国——‘中国’的‘国’”，跟着唱“三月里哪个杏花香，打走鬼子吃馍粮”。槐树王底下那可真是不得了哇！ ⑤那一日，鬼子来得忒快，村里人没来得及跑上东山，让鬼子兵给围了回来。看到槐树王底下的书书本本，鬼子气得哇哇地叫。那书上写的全是打鬼子的文章，那书上画的也全是打鬼子的画，鬼子能不气吗？鬼子官把石桌上教员的书扔到地上，又把一张他们的破传单放桌上，哇里哇啦地叫汉奸腿子翻译他的话——意思是，谁是教员，站出来，念这传单。念，就是良民；不念，“死啦死啦的有”。 ⑥槐树王下静静的，就跟一个人都没有一样。汉奸说：“数到四，没人念，就挑死这个了！”说话间，鬼子就从人群中拉出一个娃娃崽。娃子哭，村里的人全上来抢娃。鬼子啪地放了枪，比画起刺刀。 ⑦“一——二——三——” ⑧教员站出来了。教员长长瘦瘦的，脸白净。鬼子知道这山里的人全是砸不开的硬石头，这瘦瘦的读书人可能是个软人，就让教员去念传单。 ⑨教员正正眼镜，正正前襟，慢腾腾地从地上拿起他用的课本，念了起来。念出来的，自然是“打鬼子”“保中华”“共产党为百姓”这些话——书上就是这么写的。 ⑩唰，刀光一亮。“啊”的一声，那只白净的手、细长的手，就和书本一齐让鬼子砍了下来。一片通红呀！村里人怒了，全都上来拼命。鬼子又放了枪。汉奸说：“还有个教书的，上来！” ⑪这回站出来的是个女子，跟那男教员是两口子。女的也是长长瘦瘦的，白白净净的。女教员瞅了瞅地上的男人，正正前襟，慢慢地挪走石桌上自己男人那血手，拿起那本血糊糊的书念出声来：“我是中国人——”咔的一声，女教员的手也落在了石桌上。 ⑫“谁来念传单？不念就挑人！” ⑬只有两个教员，这日本人是知道的。他们就是想逼村里的人都归服。汉奸又数到“三”时，一个娃站出来了。孩子矮矮的，伸手去够那本血糊糊的书，鬼子的刀忽地又下来了。可是这回砍在了石头上——小鬼子手抖了。日本人心里明镜似的，他们知道要是再砍下去，还会站出来一个；继续砍下去，人们会一个又一个地继续站出来。这念书的人是砍不完的。鬼子害怕了，刀抖了，乱打了几枪就撤了。 ⑭打那以后，前后村的人就叫西峁峁为“教员村”了。打那以后，这儿的娃，书全念得好，就到今天也是。 ⑮讲完家乡的故事，见我脸色有些凝重，老汉换了话题，问：“你娃多大了？”“高中二年级。”“那好，那好，明年就考师范了。”明年就考师范了？非得考师范吗？我有点儿糊涂。我问道：“你的孩子呢？”“俺的儿，师范毕业了。”“哪个学校？“华北工学院。”咦？我更糊涂了。“华北工学院怎么是师范呢？”我又问。老汉说：“你不知道，俺们那地界儿，管念大学都叫‘念师范’。俺那是教员村嘛。”嗯——？教员村！嗯——师范！ ⑯列车窗外，一座座红顶房子，一片片青青的庄稼，我记忆至今。 （选自《小小说选刊》2024年9月10日） 21. 文章以“教员村”为题，有什么作用？ 22. 赏析文章第⑨段中加点词语的表达效果。 教员正正眼镜，正正前襟，慢腾腾地从地上拿起他用的课本，念了起来。 23. 文章第⑪段中画横线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 24. 阅读本文后，你们班的语文学习小组准备将这篇文章推荐为七年级下册语文课本第二单元的拓展阅读材料，请你结合第二单元的导语和目录，写一写推荐理由。 导语 家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切……它是国家和民族的精神凝聚力。这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。 目录 黄河颂 老山界 谁是最可爱的人 土地的誓言 …… 七、作文（任选其一）（50分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 我听到花开的声音，灿烂、热烈，让我听到春的绚丽；我听到叶落的声音，寂静、温柔，让我听到秋的优雅。 我听到挫折的声音，沉抑、深刻，告诉我不要轻易放弃；我听到梦想的声音，热情、激昂，大声呼唤我前进。 只要我们善于倾听，就能感受到万物的美好，发现生活中的惊喜，体会到人生的多姿多彩。你呢，你听到了什么的声音？ 请以“我听到了_____的声音”为题，将题目补充完整，写一篇作文。 要求：①文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。②除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写、抄袭。③字迹工整，字数在600字左右。 26. 阅读下面材料，根据你的理解，自选角度立意，自拟题目，写一篇作文。 今年是抗日战争胜利80周年。英魂永在，热血难凉。英雄故里，与有荣焉。未见其面，深受其恩。今天，我们幸福地生活在这片土地上，你的责任与担当是怎样的呢？ 是以勤奋为剑，斩断懈怠懒惰的藤条，为学业拼搏呢？ 抑或是以自强为鞘，敛起自怨自艾的残刀，为明天奋起呢？ 再或是以使命为号，吹响奋勇前进的战歌，成就有为人生呢？ 相信你一定会努力成为最闪亮的星，去装点祖国广阔的天空！ 要求： （1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。 （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写，抄袭。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；字数在600字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初四语文月考测试卷 一、基础知识（12分） 人生自是有诗意。总有一处风景，让你嘴角扬起微笑；总有一首诗词让你心绪摇曳；总有几句箴言让你体悟成长。笑谈一代天娇，只识弯弓射大雕，是毛泽东的诗意人生；笑对鲜妍娉婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，心无旁笃，是梁启超的诗意人生；在精神的孤独中锤炼身心是杜小康的诗意人生；把精神小屋建筑的美观结实，甚至能矗立起精神大厦，是毕淑敏的诗意人生…… 诗意的人生不容亵渎，不应矫揉造作；对待人生的诗意，我们顺其自然，让诗意与人生相得意彰。 1. 选文中加点的词语注音正确的一项是（ ） A. 摇曳（zhuài） B. 娉婷（pīng） C. 矗立（cù） D. 亵渎（zhì） 2. 文中画线词语书写正确的一项是（ ） A. 一代天娇 B. 心无旁笃 C. 矫揉造作 D. 相得意彰 【答案】1. B 2. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 A.摇曳（zhuài）——yè； C.矗立（cù）——chù； D.亵渎（zhì）——xiè； 故选B。 【2题详解】 本题考查字形。 A.一代天娇——一代天骄； B.心无旁笃——心无旁骛； D.相得意彰——相得益彰； 故选C。 3. 下列句子中，加点的成语运用不正确的一项是（ ） A. 墙边一排排的板凳上，坐着花枝招展的女人们，笑语盈盈而不休。 B. 国庆长假期间，丽江古城里到处都是呼朋引伴的游人。 C. 漫步盐镇水街，我们用相机捕风捉影，记录家乡的民俗风貌。 D. 他说话总给人一种咄咄逼人之感，让人很不舒服。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语的运用。 A.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。句子描绘墙边板凳上坐着的女人们，用“花枝招展”体现她们穿着艳丽、妆容精致的状态，与“笑语盈盈而不休”的欢快氛围相契合，使用恰当； B.呼朋引伴：指呼唤朋友，招引同伴。国庆长假时丽江古城游人众多，“呼朋引伴”能形象地表现出游人之间相互邀约、结伴游玩的情景，使用恰当； C.捕风捉影：原义是风和影子都是抓不着的，比喻说话或做事以虚无缥缈的迹象作为根据，含贬义。句子想表达的是用相机拍摄、记录家乡民俗风貌，是实实在在的行为，“捕风捉影”的贬义内涵与“记录家乡的民俗风貌”这一积极、真实的语境相悖，使用不当； D.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。句子说他说话“让人很不舒服”，“咄咄逼人”能准确体现出他说话时那种盛气凌人、令人不适的状态，使用恰当； 故选C。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。 B. 腊八粥是用糯米、豆类、红枣、核桃、莲子等干果掺在一起煮成的美味佳肴。 C. 世界知识产权组织报告显示，中国已经成为全球人工智能专利的最大拥有国。 D. 随着部分地区高大树木的减少，使某些珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析与修改。 A.两面对一面，在“养成”前加“是否”，或删去“能否”； B.分类不当，“糯米”“豆类”不属于“干果”，可删去“干果”； D.成分残缺，缺少主语，可删去“随着”或“使”； 故选C。 5. 下列文学和文化常识表述正确的一项是（　　） A. 《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志怪小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。课文所选两则分别出自《言语》篇和《方正》篇。 B. 《济南的冬天》作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 C. 刚刚学习了敬辞与谦辞的知识，小语准备活学活用。他对同桌小文说：“我们是学习伙伴，学习上有什么不懂的可以问，我一定不吝赐教。” D. 更，为古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两个小时。旧时每晚八时左右，打鼓报告初更开始，称为“定更”。 【答案】B 【解析】 【详解】A.《世说新语》是志人小说集，不是志怪小说集； C.“不吝赐教”是敬辞，用于请别人指教自己，不能用于自己答应教别人； D. 错误：古代一夜分五更，每更约两小时，但初更（一更）为戌时，即晚上七时左右打鼓报初更开始，称“定更”，而非“八时左右”。 6. 下列句子的标点符号使用正确的一项是（ ） A. 杨绛的学生这样评价她：无事，绝不惹事，有事，绝不怕事。 B. 一个十三、四岁的孩子，怎么可能不犯错呢？ C. 明天参观自然博物馆，你是打算自己去呢，还是和大家一起去？ D. 野花遍地是：杂样儿、有名字的、没名字的，散在草丛里，像眼睛、像星星，还眨呀眨的。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 A.“无事，绝不惹事”和“有事，绝不怕事”是两个并列的分句，中间应用分号； B.“十三、四岁”表示的是大概的年龄范围，是一个约数，中间的顿号应删去； D.在中文表达里，当并列的短语较长，或者为了营造一种舒缓、停顿的节奏，更清晰地展现列举的内容时，常用逗号来分隔。“杂样儿”“有名字的”“没名字的”是并列的短语，用来列举野花的不同类型，作“是”的宾语，中间应用逗号；“像眼睛”“像星星”是两个并列的比喻结构，中间应用逗号； 故选C。 7. 下面对复句类型判断错误的一项是（ ） A. 因为他坚持每天晨练，所以身体素质比去年好了很多。（因果关系复句） B. 如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!（假设关系复句） C. 只有付出持续的努力，才能在学业上取得真正的进步。（条件关系复句） D. 学习不是为了应付考试，而是为了提升自我、增长见识。（转折关系复句） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查复句类型。 D.“不是…… 而是……”是并列关系复句，用于对比“应付考试”“提升自我、增长见识”这两种并列的情况，而非转折关系复句。 故选D。 二、古诗文默写与赏析 8. 古诗默写。 祖国万里河山，风景如画。无数的文人墨客妙笔生花，把一幅幅山河画卷收进中国文学的宝库。“________，长河落日圆”（《使至塞上》）是王维笔下雄浑壮阔的边塞风光；“晴川历历汉阳树，________”（《黄鹤楼》）是崔颢展开的一幅明丽而又富有生机的画卷；“风声一何盛，________”[《赠从弟》（其二）]是刘桢眼里迎风挺立的松柏图；“________，________”（《渡荆门送别》）是李白绘就的月下江景图。 【答案】 ①. 大漠孤烟直 ②. 芳草萋萋鹦鹉洲 ③. 松枝一何劲 ④. 月下飞天镜 ⑤. 云生结海楼 【解析】 【详解】注意“漠”“萋”“洲”“劲”等字的写法。 9. 阅读诗歌，完成练习。 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 （1）品析“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”和“入”字。 （2）下列对诗歌的赏析有误的一项是（ ） A. 首联叙事，直扣诗题，交代了诗人初次离开家乡，从蜀地乘船远至楚地的荆门。 B. 颔联以游动的视觉描绘了两岸的地势由山脉过渡到平原，江水向原野奔腾而去的壮阔景色。 C. 颈联描写近景，用两幅美丽的画面写江上美景，第一幅是《天边云霞图》，第二幅是《水中映月图》。 D. 尾联“送”字用得妙，突出故乡水送“我”到楚地还不忍分别的情义，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。 （3）这首诗歌抒发了诗人怎样的思想感情？ 【答案】（1）“随”字写出了群山与平野的位置逐渐变换、推移的形态，给人以空间感和流动感；长江滚滚远去，“入”字写出了江水仿佛流入碧空、流入荒漠、流入大海之外的雄伟意境，给人以气势磅礴之感。 （2）C （3）表现了作者年少远游、倜傥不群的个性及浓浓的思乡之情。 【解析】 【导语】这首诗通过描绘渡过荆门后的壮丽河山景象，展现了诗人壮阔的视野和细腻的情感。首联交代旅程，颔联呈现自然的动态之美，颈联描写月夜江景的奇幻，尾联则寄托对故乡的思念，体现了诗人依依不舍的离别之情和对未来的向往。 【小问1详解】 本题考查诗歌炼字。 “山随平野尽，江入大荒流”意为：青山渐渐消失，平野一望无边。长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。“随”字用得极为精妙。它形象地写出了山峦随着广阔的平野逐渐消失的动态画面，仿佛山峦是有生命的，主动地跟随着平野的延展而逐渐远去，给人一种连绵不断、自然过渡的感觉。诗人乘船顺流而下，眼前的山峦一点点地向后退去，那种平缓而又持续的变化，通过“随”字生动地表现了出来。它以移动的视角让整个画面充满了动感和变化，使读者能够感受到诗人在旅途中所见到的壮阔景象。    “入”字展现出长江奔腾涌入广阔荒原的磅礴气势，它将长江的流动描绘得极具力量感，仿佛长江具有强烈的主动性和冲击力，不顾一切地冲入那荒芜的原野，可以联想到长江水浩浩荡荡，以不可阻挡之势冲入荒原，展现出大自然的雄伟力量和无限的生命力。这个“入”字，使得诗句充满了张力和豪迈之情。 【小问2详解】 本题考查诗歌内容理解和辨析。 C.有误。“月下飞天镜，云生结海楼”的意思是：月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变化多姿。所以第一幅是写水中之月，第二幅是写天上之云霞。前者为近景，后者为远景； 故选C。 【小问3详解】 本题考查诗歌情感把握。 《渡荆门送别》是唐代大诗人李白青年时期在出蜀漫游的途中创作的律诗。 诗歌大意：我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。 高山随着平坦广阔的原野的出现而逐渐消失，江水在广阔无际的田野中奔流。 月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。 我依然喜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。 “渡远荆门外，来从楚国游”，指的就是这一壮游。这时候的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，随着船的行进，眼前的景色逐渐变换，当船驶过荆门一带，视野豁然开朗，平原旷野映入眼帘，展现出一幅别样的风景画卷。 “山随平野尽，江入大荒流。”在这一联，短短十个字，作者描绘了四种景象：连绵起伏的山岭，辽阔平坦的原野，奔腾不息的长江以及辽远的荒原。每一种景象都显得如此壮阔，让人目不暇接，思绪万千。 “月下飞天镜，云生结海楼”，意思是月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。这一句是长江近景的描写。“月下飞天镜”是月夜俯视所见。“云生结海楼”是白昼眺望所见。 “仍怜故乡水，万里送行舟”，意思是我还是怜爱故乡的水，流过万里送我远行。这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情 此诗由写远游点题始，继写沿途见闻和观感，后以思念作结。全诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽，以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔，表现了作者年少远游、倜傥不群的个性及浓浓的思乡之情。 三、名著阅读（4分） 10. 名著阅读。 班级举行读《红星照耀中国》一书的交流会，请你帮助完成表格的内容。 【辨人物】“他个人清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。”“他”指的是①____（填人名）。 【忆历史】红军长征路上历尽千辛万苦，作者认为长征是“惊心动魄的史诗”，《七律•长征》中的“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”就描写了两次战役，一次是②“____”，另一次是飞夺泸定桥。 【讲故事】作者在书中说：“我从未见过任何中国青少年有这样一种人格尊严，我发现在这些红红脸蛋、欢乐愉快、精神饱满、忠诚不渝的“红小鬼”身上，洋溢着一种令人惊奇的蓬勃精神，让人看到希望。”请用书中一个关于“红小鬼”的故事来印证这句话。③_____ 【答案】 ①. 周恩来 ②. 巧渡金沙江 ③. 示例一：斯诺刚进入根据地时，碰到两个端饭菜的“小鬼”。两“小鬼”面对毫无礼貌的斯诺，不理不睬，但当斯诺经别人提醒道谢时，他俩才有礼貌地回答：不用道谢，都是革命工作。这样有原则的红小鬼正是中国的希望。 示例二：红军队伍里有许多少年先锋队员，他们活跃在部队里，充当号手、勤务兵……他们尽管出身不同，但是身上的刚毅令人叹服，他们对红军忠贞不二，坚定如一，他们高扬着革命精神，对未来充满希望。 示例三：作者在苏区碰到一个叫季邦的小鬼，郑重地请求作者不要把他的名字写错，以免给外国人留下坏印象。这样一个爱惜自己和民族声誉的少年，不正是中国未来的希望吗？ 【解析】 【详解】①根据人物的特征“清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑”“大又深的眼睛富于热情”，可知是周恩来。原著中表述为：我一边和周恩来谈话，一边深感兴趣地观察着他，因为在中国，像其他许多红军将领一样，他是一个传奇式的人物。他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯，个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。 ②“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”意思是：金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，热气腾腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。结合“金沙”可知，上句写的是“巧渡金沙江”。大渡桥，指四川省西部泸定县大渡河上的泸定桥，故结合“大渡桥横”可知下句写的是“飞夺泸定桥”。 ③首先理解“红小鬼”的意思“在红军长征队伍中，他们是一个特殊的群体，尽管都还是些娃娃，却跟随部队爬雪山，过草地，在跋涉中渐渐成长，在战火中走向成熟，用不寻常的童年谱写出一曲曲生命的壮歌”，再结合名著《红星照耀中国》的内容来回答即可。 示例：在苏区，少年先锋队员的任务之一是在后方检查过路旅客，看他们有没有路条。他们十分坚决地执行这项任务，把没有路条的旅客带到当地苏维埃去盘问。即使彭德怀没带路条也要逮捕他，直到彭德怀写了路条，签了字，交给他们，才能够继续上路。这样忠于职守，铁面无私的“红小鬼”正是中国的希望。 四、综合性学习（6分） 11. 阅读下面这则消息，回答问题。 2022年11月30日14时许，在上海市浦东新区云山路上，上班途中的毕坤看到有老人趴倒在地，身体打颤抽动，一直喊救命。周围有路人径直走过，十米之外的公交站也有人在探头张望，但均无人施救。一番犹豫后，毕坤决定上前将老人扶起，但在扶起的同时，毕坤也请路人帮忙拍下视频，“当作证据，担心有被讹的风险。”视频在网上发布后引发讨论。部分网友在称赞毕坤好心的同时，也有网友围绕“该不该扶”“该不该拍视频”发表观点。 （1）请给上面这则消息拟一个恰当的标题。（不超过20字） （2）在“毕坤该不该拍视频”的话题上，小语和小文产生了争论。如果你参与评论，请说出你的观点和主要理由。 观点：______________。 主要理由：__________________ （3）作为校报小记者，你打算电话采访当事人毕坤，请根据消息提供的情况，设计两个有价值的问题。 【答案】（1）扶老人时拍视频留证，网友各抒己见。 （2） ①. 示例一：毕坤的行为可以理解。因为社会上诬陷好人的事情时有发生，毕坤在保护自己的前提下，依然心存善念，救助老人，是值得肯定的。 ②. 示例二：毕坤的行为不正确。因为人要常存善念，毕坤在救助他人之前，不应先考虑自己的利益，而应以救人为先，急人之所急。 （3）示例：问题一：扶起老人之后，老人情况如何，你有没有拨打120？问题二：有网友认为直接扶人欠考虑，可能会对老人造成二次伤害，你当时是怎么想的？ 【解析】 【分析】 【小问1详解】 本题考查拟写新闻标题的能力。要仔细读懂材料，采用“人物（或对象）+事件+原因或结果”的方法，结合新闻导语和主体进行概括作答。 由“毕坤决定上前将老人扶起，但在扶起的同时，毕坤也请路人帮忙拍下视频，‘当作证据，担心有被讹的风险。’视频在网上发布后引发讨论”可知，新闻的对象是：毕坤；主要事件是：扶起的同时，毕坤也请路人帮忙拍下视频；视频在网上发布后引发讨论。概括时根据字数的限制提炼语言，概括作答。 示例：毕坤扶起老人并视频留证，引发网友讨论。 【小问2详解】 本题考查观点看法。语言表达题，答案不固定，围绕“毕坤该不该拍视频”的话题，说出自己的观点，并阐述理由即可。观点明确，理由充分，有说服力。 示例：我认为毕坤应该拍下视频。拍下视频可以作为证据，以保护自己的合法权益；还可以促进社会正能量，当人们看到视频并公开分享时，会感受到他的真诚和勇气，也会鼓励更多的人在面对类似情况时勇敢伸出援手，形成积极向上的社会氛围。 【小问3详解】 本题考查设计采访问题的能力。开放性题目，根据题干中的采访主题（毕坤扶起老人并视频留证）和采访对象（毕坤），设计有意义的问题。 示例：您可以描述一下当时您决定上前将老人扶起并拍下视频的内心想法和感受吗？针对网上一些关于您拍视频的争议，您有什么回应和想法？您认为这种争议对于社会上类似情况的处理会带来什么影响？ 五、文言文阅读（9分） 12. 阅读下面两篇文言文，完成问题。 甲 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 乙 清白堂记 宋 范仲淹① 有嘉泉清而白色，味之甚甘。当大暑时，饮之若饵②白雪，咀轻冰，凛如③也。当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也。其或雨作云蒸④，醇醇而浑，盖山泽通气，应于名源矣。予爱其清白而有德义，可为官师之规⑤。因署其堂，曰“清白堂”。又构亭于其侧，曰“清白亭”。庶几⑥居斯堂，登斯亭，而无忝⑦其名哉！ 注解：①范仲淹（989—1052年），字希文。北宋政治家、文学家。②饵：服食、吃。③凛如：凛然。④雨作云蒸：雨水降落、云气蒸腾。⑤规：典范，榜样。⑥庶几：但愿，希望。⑦忝：玷污、有愧于，常用作谦辞。 （1）甲文作者是_______（朝代）_______（人名）。 （2）下列句子中加点字意思相同的一项是（ ） A. 饮之若饵白雪 若遇爱日 B. 香远益清 有嘉泉清而白色 C. 有仙则名 无忝其名哉 D. 斯是陋室 登斯亭 （3）用现代汉语翻译下面的句子。 无案牍之劳形。 （4）依据选文内容填写表格。 物 特点 蕴含作者态度 写作手法 “陋室” 陋室不陋 ①______的生活态度 ⑤______ “②_______” ③_______、暑凛冬暖 ④______的为官之道 【答案】（1） ①. 唐 ②. 刘禹锡 （2）D （3）没有官府的公文使身体劳累。 （4） ①. 高洁傲岸 ②. 清白堂 ③. 清白味甘 ④. 清正廉洁、品德高尚 ⑤. 托物言志 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识。 《陋室铭》是唐代诗人刘禹锡所创作的一篇托物言志骈体铭文。全文短短八十一字，作者借赞美陋室抒写自己志行高洁，安贫乐道，不与世俗同流合污的意趣。文章层次明晰，先以山水起兴，点出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，接着从室外景、室内人、室中事方面着笔，渲染陋室不陋的高雅境界，并引古代俊彦之居，古代圣人之言强化文意，以反问作结，余韵悠长。 【小问2详解】 本题考查一词多义。 A.像/如果； B.清芬/清澈； C.出名/名称； D.都是“这”； 故选D。 【小问3详解】 本题考查翻译句子。 重点词：案牍，（官府的）公文，文书。劳形，使身体劳累（“使”动用法）。劳，形容词的使动用法，使……劳累。形，形体、身体。 【小问4详解】 本题考查内容的分析。 ①陋室不陋蕴含了作者高洁傲岸的态度。“惟吾德馨”：尽管住室简陋，但因为作者品德高尚，所以感觉屋子里充满了香气，这里的“德馨”代表了作者自身的品德和气质。“苔痕上阶绿，草色入帘青”：台阶上长满了绿色的苔藓，草色映入了竹帘，这些自然景物的生机勃勃，反映了作者生活环境的清幽，也体现了作者与自然和谐共处的心态。“谈笑有鸿儒，往来无白丁”：作者与往来的人都是博学之士，没有不学无术之人，这反映了作者对于学问和品德的重视。“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”：在这样的环境中，作者可以弹奏不加装饰的琴，阅读珍贵的经文，没有嘈杂的音乐声，也没有繁忙的公文劳累身心，这显示了作者追求精神上的宁静和淡泊。“孔子云：何陋之有？”：作者借孔子的话来表达自己的观点，即只要内心充实、品德高尚，即使身处简陋之地，也不会感到贫乏和不满足。综上所述，陋室不陋体现了作者刘禹锡高洁傲岸的生活态度，他对物质生活的要求并不高，更加注重精神世界的丰富和品德修养。 ②结合乙文“有嘉泉清而白色，味之甚甘。当大暑时，饮之若饵白雪，咀轻冰，凛如也。当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也。其或雨作云蒸，醇醇而浑，盖山泽通气，应于名源矣”“因署其堂，曰‘清白堂’。又构亭于其侧，曰‘清白亭’。庶几居斯堂，登斯亭，而无忝其名哉”句得出：清白堂。 ③由乙文“有嘉泉清而白色，味之甚甘”得出：清白味甘。 ④根据文章中的描述，清白堂的泉水“清而白色，味之甚甘”，在炎热的夏天饮用如同吃雪一般清凉，在寒冷的冬天则如同遇到温暖的阳光一般温暖。这里的描述实际上是在暗喻为官之道。 在文章的最后，作者提到“予爱其清白而有德义，可为官师之规”。这里的“清白”不仅仅是指泉水的清澈和甘甜，更深层次的是象征着为官的清廉和道德的高尚。作者通过清白堂的泉水寓意表达了他对为官之道的理解：为官应当清正廉洁，品德高尚，为人民服务，不贪污腐败，不辜负人民的期望。 同时，作者还提到“庶几居斯堂，登斯亭，而无忝其名哉！”，这里的“无忝其名”意味着希望居住在这里的人能够不负清白堂的名字，不要玷污了这个象征着清廉和德义的地方。这也是在强调为官之道的重要性，即为官者应当以清白为自己的行为准则，以此来提高自己的道德修养，为人民做出表率。 综上所述，作者通过清白堂的泉水清澈味甘、夏天清凉冬天温暖的特性，寓意了为官之道应当是清正廉洁、品德高尚，以此来引导和规范自己的行为，成为一个清廉而有德义的官员。 ⑤甲文的《陋室铭》通过描绘陋室的自然环境、交往人物和日常生活，表现了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。文中使用了象征手法，例如“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”象征只要有仙龙、德行，陋室也不失为美好之地；“谈笑有鸿儒，往来无白丁”象征作者与有才学的人交往，显示出他的文化修养和品德；“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”象征作者追求的是一种宁静致远的境界。这些象征性的描述，都用来表达作者对品德和修养的重视，以及即使在简陋的环境中，也可以追求高尚的精神生活。 乙文的《清白堂记》则是通过描述清泉的特性和饮用体验，来象征为官之道。文中提到泉水“清而白色，味之甚甘”，在不同的天气下有不同的饮用体验，但始终保持其清白的本性。这里将泉水的特性象征为官者的清廉和德义。作者以此来表达他对于官员应该保持清白、廉洁的道德品质的期望。通过这种象征，作者强调了为官者应该以德行为准则，以此来指导自己的行为和决策。 总的来说，甲乙两文都运用了托物言志或象征手法，通过描述特定的物体或现象，来表达更深层次的意义和作者的情感、理念。 【点睛】参考译文： 【甲】山不一定要高，有仙人居住就出名。水不一定要深，有龙潜藏就有灵气。这虽是简陋的房子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。苔藓碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。来这里谈笑的都是博学的人，交往的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？” 【乙】有一口好的泉水清澈且呈白色，味道非常甘甜。在大热天的时候，喝了它就像吃了白雪，嚼了轻冰，（感到）冷冽清爽。在严寒的冬天，如果遇到温暖的太阳，就像得到了春天的阳光，（感到）温暖。有时下雨，云雾蒸腾，（泉水）上下醇厚，浑然一体，大概是山泽相通，在名源相互呼应吧。我喜爱它的清白和有德行义举，（它）可以成为官吏们效法的楷模。于是给大堂命名为“清白堂”。又在它的旁边建了一座亭子，叫“清白亭”。希望住在这堂里，登上这亭子，能无愧于它的名字啊！ 六、现代文阅读 （一）（9分） 阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 2024年10月31日国务院办公厅发布的《国务院办公厅关于以冰雪运动高质量发展激发冰雪经济活力的若干意见》（简称《意见》）中提到：推动青少年冰雪运动发展。支持有条件的中小学校将冰雪运动纳入体育与健康课程专项运动项目。开展“运动队开放日”活动，定期将各级冰雪项目运动队的场馆资源、训练资源有序向青少年开放。建立健全冰雪项目青少年赛事体系，依法依规开展覆盖各学段的全国性冰雪竞赛和展示活动。 【材料二】 近年来，黑龙江省不断提升冰雪教育教学质量，全面建立起大中小一体化冰雪体育教学体系，各地因地制宜开展“冰雪+”特色课程。比如，黑河市各中小学校不仅全面开设并高质量完成了冰雪运动项目教育课程，还根据各自的具体情况，在校园内积极开展滑冰、滑雪、冰球、抽冰尜等多样化的冰雪体育课程；哈尔滨体育学院通过设立冰雪运动学专业、冰雪舞蹈表演专业等，构建中专、本科、硕士、博士一体化的人才培养体系，为国家培养了大量顶尖冰雪运动竞技人才和高水平教练员…… 如今，黑龙江省已建立了“以冰雪体育赛事为主，冰雪艺术实践为辅，趣味冰雪运动为特色拓展”的活动体系，冰雪运动已经成为校园内外的一道亮丽风景。越来越多的青少年在冰雪运动中找到了乐趣，增强了体质，健全了人格，锤炼了意志。凭借着对冰雪运动的热爱和不懈努力，黑龙江将青少年的冰雪运动基因转化为雄厚的人才基础，让“冰天雪地也是金山银山”的理念在校园中得到了生动实践。 （选自《中国教育报》2025年3月4日，有删改） 【材料三】 在日常教学中，黑龙江省积极倡导“上好以冰雪体育为特色的冬季体育课”，将体育课程纳入计划、列入课表。目前，全省中小学体育与健康课程开课率、中小学冰雪体育课程开课率均达100%。截至2023～2024学年度，全省有近300所学校开展冰雪活动，举办了2757次冰雪活动，浇筑冰场1924块，全省中小学校参与冰雪活动人数达到205.8万。全省命名了47个省级冰雪运动基地、42所冰雪运动传统学校和100所冰雪运动特色学校，已创建省级冰雪特色学校524所，位居全国前列。 （选自人民网2024年8月2日） 13. 下列对文本内容的表述不正确的一项是（ ） A. 《意见》要求支持有条件的中小学校将冰雪运动纳入体育与健康课程专项运动项目。 B. 黑龙江省各地因地制宜开展“冰雪+”特色课程。 C. 黑龙江已建立了“以冰雪体育赛事为主，冰雪艺术实践为辅，趣味冰雪运动为特色拓展”的活动体系。 D. 黑龙江省已创建省级冰雪运动传统学校524所，位居全国前列。 14. 材料二中画横线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？ 15. 材料三中加点的词语“目前”能否删去？为什么？ 16. 学校拟组建冰雪运动各类社团，如速滑队、冰壶队、雪地足球队等。你准备加入哪一个社团？请简述理由。 【答案】13. D 14. 运用了举例子的说明方法，具体有力地说明了黑龙江省各地因地制宜开展“冰雪+”特色课程，使说明更具体，更有说服力。 15. 不能删去。“目前”是“到当前为止”的意思，表时间限制，说明到现在为止黑龙江全省中小学体育与健康课程、冰雪体育课程开课率达100%，不代表未来永远是这个情况；如果删去，会表意过于绝对，与事实不符。“目前”体现了说明文语言的准确性、严密性，因此不能删去。 16. 示例：我准备加入速滑队。我平时有跑步的运动基础，速滑不仅能让我掌握一项冰雪运动技能，还可以锻炼平衡能力，磨炼意志，增强体质。 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕青少年冰雪运动展开，三则材料互为补充：材料一立足国家政策，指明发展方向；材料二、三以黑龙江为例，展现冰雪运动进校园的具体实践与成果。文本逻辑清晰，数据真实，事例典型，既体现政策导向，又突出地方成效，引导读者关注青少年冰雪教育，兼具实用性与导向性。 【13题详解】 D.根据材料三可知，524所是省级冰雪特色学校，冰雪运动传统学校只有42所，选项混淆概念，表述有误。 【14题详解】 根据材料二画线句子可知，作者以黑河市各中小学校和哈尔滨体育学院为例，运用了举例子的说明方法。其中，黑河市的中小学不仅按要求完成了冰雪运动相关课程，还结合自身实际，开展了滑冰、滑雪等多种冰雪体育活动；哈尔滨体育学院则通过设置冰雪相关专业，搭建起从专科到博士的完整人才培养体系，为国家输送了大量冰雪领域的竞技人才和优秀教练员。这些具体事例，生动且真实地说明了黑龙江省因地制宜推进“冰雪+”特色课程、全面构建大中小一体化冰雪体育教学体系的具体实践，让抽象的说明变得具体可感，增强了内容的说服力。 【15题详解】 “目前”一词不能删去。 它是表时间限制的词语，意思是“到现在为止”，用来限定语句所说明内容的时间范围。 句中用“目前”，表明黑龙江省中小学体育与健康课程和冰雪体育课程开课率均达100%，只是当前的统计结果，不代表过去与未来一直如此。若删去，表述会变得绝对化，模糊时间界限，与实际情况不符。 该词准确界定了数据的时间范围，避免绝对化表达，客观反映当地冰雪体育课程的推进成果，体现了说明文语言准确、严谨、科学的特点。 【16题详解】 任选一个社团，理由合理，符合冰雪运动的特点，言之成理即可。 示例一：我准备加入速滑队。理由：速滑运动速度快、充满激情，既能锻炼我的反应能力和肢体协调性，又能让我在冰面上感受冰雪运动的魅力；同时，加入速滑队能参与各类冰雪赛事，锤炼自己坚韧不拔、勇于拼搏的意志，也能响应国家推动青少年冰雪运动发展的号召，为校园冰雪文化贡献力量。 示例二：我准备加入冰壶队。理由：冰壶运动不仅需要良好的身体素质，更注重策略和团队配合，能培养我的逻辑思维和协作能力；它节奏适中，既能体验冰雪运动的乐趣，又能在竞技中学会冷静思考、沉着应对，同时也能感受冰雪运动的专业性和趣味性，丰富自己的课余生活。 示例三：我准备加入雪地足球队。理由：雪地足球结合了足球运动的活力和冰雪环境的特色，既能锻炼我的耐力和爆发力，又能让我在寒冷的环境中磨练意志；团队对抗的形式能增强我的集体荣誉感，也能让我在轻松愉快的氛围中感受冰雪运动的快乐，结识志同道合的伙伴。 （二）（9分） 阅读《让更多青少年爱上冰雪运动》，完成下面小题。 让更多青少年爱上冰雪运动 ①9个比赛场地“联动”，217支参赛队、超过3200名球员参与……不久前，北京市青少年冰球俱乐部联赛开启新赛季。赛事的蓬勃开展，不仅为冰球小将们提供了展现自我、切磋球技的平台，也为持续壮大冰球人才队伍汇聚起力量。 ②青少年是祖国的未来，也是冰雪运动发展的生力军。越来越多青少年走进冰场、雪场，学习技能、享受乐趣、增强体质，在运动中锤炼了挑战自我、克服困难等意志品质。特别是在北京冬奥会上，苏翊鸣、李文龙等00后运动员奋发拼搏的事迹，感染和激励了更多青少年投身冰雪运动。《中国冰雪产业发展研究报告（2024）》显示，2023年国内冰雪场馆数量继续增长，全国共有各类冰雪运动场地超2800个，较2022年增长16%以上。各地完善体育设施、培育冰雪文化，让青少年上冰、上雪有了更多选择，助力我国冰雪运动跃上发展新台阶。 ③带动青少年参与冰雪运动，离不开校园这片土壤。吉林大力推动冰雪运动进校园、进课堂，目前，全省已有超1800所学校将冰雪运动及替代项目纳入体育课程；在黑龙江，校园冰雪运动持续升温，为亚洲冬季运动会营造浓厚氛围……一批有条件的学校积极开设冰雪运动课程，开展上冰、上雪实践活动，帮助青少年提升身体素质，同时也播撒了冰雪运动未来发展的种子。 ④科学的教学方法、健全的教育体系，是培养冰雪运动苗子的重要前提。以北京石景山区电厂路小学为例，一年级学生主要以趣味冰上活动为主，从二年级开始正式接受花样滑冰、速度滑冰、冰球等冰上课程，学校不仅实现了全员上冰雪，还选拔培养出不少冰雪运动的好苗子。根据不同年龄学生的能力和兴趣，细化教学内容，完善教学体系，因材施教、普专结合，广泛调动学生积极性，将为冰雪运动的普及发展夯实基础。 ⑤激励广大青少年积极参与冰雪运动，也需要汇聚社会合力。比如，有的商家积极推出仿真冰壶场地、可拆卸滑冰场等设施，打破了季节、地域的局限，让更多南方孩子体验冰雪运动的魅力。在河北崇礼，太舞滑雪小镇出台12周岁以下儿童滑雪免费政策，新增儿童滑雪专区，让孩子们滑行更安全；翠云山银河滑雪场加强教练员培训，让青少年滑雪课更加专业、高效。类似举措，有利于更好地满足青少年冰雪运动爱好者的学练需求。 ⑥体育代表健康、活力，寄托强国梦、民族梦，关乎人民幸福，关乎民族未来。让更多青少年了解冰雪运动、接触冰雪运动、爱上冰雪运动，定能为谱写健康中国、体育强国建设新篇章打下更坚实的基础。 （选自《人民日报》2024年12月2日，有删改） 17. 本文的中心论点是什么？ 18. 文章第③段中画横线的句子运用了什么论证方法？有何作用？ 19. 请简要概括文章第⑤段的论证思路。 20. 请你结合本文内容，联系实际说说我们在学习和生活中应怎样看待冰雪运动。 【答案】17. 让更多青少年了解、接触、爱上冰雪运动，为健康中国、体育强国建设打下坚实基础。 18. 举例论证。具体有力地论证了“带动青少年参与冰雪运动，离不开校园这片土壤”的观点，使论证更有说服力。 19. 首先提出“激励广大青少年积极参与冰雪运动，也需要汇聚社会合力”的观点；接着列举商家推出跨界冰雪设施、河北崇礼多家滑雪场优化青少年冰雪服务的事例展开论证；最后总结指出这类举措能够更好满足青少年冰雪运动爱好者的学练需求。 20. 冰雪运动不只是竞技项目，更是强身健体、锤炼意志的优质选择。生活中，我们可主动参与校园冰雪课程或社区体验，借运动增强体质、培养抗压能力；学习上，可借鉴冰雪运动拼搏精神，面对难题不惧挑战，以坚持与热爱攻克难关，让冰雪运动的活力赋能成长。 【解析】 【导语】本文紧扣“让青少年爱上冰雪运动”核心，结构清晰，论证层层递进。开篇以赛事数据引出话题，从青少年主体地位、校园推广、科学教学、社会合力四方面展开论述，事例翔实，有理有据。语言平实严谨，兼具说服力与号召力，既展现冰雪运动发展成果，又指明普及路径，凸显体育强国与青少年成长的关联，立意积极，逻辑顺畅，是一篇规范的时政类议论文。 【17题详解】 根据文章标题“让更多青少年爱上冰雪运动”，结合全文内容可知：文章第①段以北京市青少年冰球联赛的赛事数据引出话题；第②段点明青少年是冰雪运动发展的生力军，总起全文；第③至⑤段分别从校园推广、科学教学、社会合力三个层面，论述带动青少年参与冰雪运动的具体路径；第⑥段（结尾段）总结全文，明确提出核心观点：要让更多青少年了解、接触、爱上冰雪运动，为谱写健康中国、体育强国建设新篇章打下更坚实的基础。 综上，纵观全文，再联系标题可知，中心论点为：让更多青少年了解、接触、爱上冰雪运动，为健康中国、体育强国建设打下坚实基础。 【18题详解】 画线语句列举吉林推动超1800所学校开设冰雪课程、黑龙江校园冰雪运动蓬勃发展的典型事例，是举例论证，根据第③段内容可知，该段首句提出分论点“带动青少年参与冰雪运动，离不开校园这片土壤”，此处具体有力地论证了该分论点，增强了论证的真实性与说服力，为后文推广校园冰雪运动提供了切实的实践依据。 【19题详解】 根据第⑤段第一句可知，该段首先开门见山，提出本段的分论点“激励广大青少年积极参与冰雪运动，也需要汇聚社会合力”，明确本段的论证核心；接着根据第二、三句可知，作者列举了两类具体事例：一是商家推出仿真冰壶、可拆卸滑冰场等设施，打破地域季节限制，让南方孩子体验冰雪；二是河北崇礼太舞滑雪小镇推出儿童免费滑雪、增设专区，翠云山银河滑雪场优化青少年滑雪课等服务，用真实案例支撑分论点；最后根据尾句可知，作者进行总结，点明这类社会举措的作用，即能更好满足青少年冰雪运动爱好者的学练需求。 【20题详解】 作答此题，首先要提炼核心依据。从文章第②段提取冰雪运动“锤炼意志、增强体质”，从第③段提取“校园普及”，从第⑤段提取“社会助力体验”等关键内容，明确看待冰雪运动的正确角度。然后，突出认知与行动。围绕“强身健体、磨炼意志、积极参与”，结合学习生活实际，树立健康向上的态度。 示例：冰雪运动不仅是强身健体的体育项目，更是锤炼意志、助力成长的重要载体。在生活中，我们应主动参与冰雪运动，在冰场雪场中挑战自我、克服困难，培养坚韧品格；在学习中，可借鉴冰雪运动的拼搏精神，以坚持与热爱攻克学习难题。我们要以积极的心态拥抱冰雪运动，让运动的活力赋能成长，为体育强国建设贡献青春力量。 （三）（10分） 阅读《教员村》，完成下面小题。 教员村 ①回想起我自己的教学生涯，眼前总浮现出一位山西老汉那憨厚的样子，他的话语时时提醒我作为一名人民教师应有的担当与职责，也让我感到做一名人民教师的光荣。 ②那年，我上了一列开往西安的火车，落座不久，就和对面的老汉拉起了闲话。天南地北地聊过一番之后，他说起了自己的家乡——山西雁北山区的教员村。教员村？这地名，让我好是惊讶。在我的刨根问底之下，老汉讲起了他家乡名字的由来。 ③俺那地界儿呀，原先不叫“教员村”，叫“西峁峁”。对，是叫“西峁峁”。 ④抗日那时候，日本鬼子一占到雁北，八路军跟着也就打过来了，这地界儿也就是党的天下了。民兵、妇女会、儿童团全有了，西峁茆红红火火。还打保定府那边来了两个教员，西峁峁也就有了学校。教室就是原先的戏楼子。其实呀，若是天不冷，若是没有雨，课多是在槐树王的树荫里上的。树底下还宽敞，还凉爽，还能折根树枝当笔在地上写字画画。村里人专门拿石头錾了个讲课的台子，给教员讲课用。“当当当……”老钟一敲，树下歇凉的老的少的就让出阴凉儿给学生，课就开始了。老的、小的、行人、妇女也围着看上课，也跟着念“中——‘中国’的‘中’，国——‘中国’的‘国’”，跟着唱“三月里哪个杏花香，打走鬼子吃馍粮”。槐树王底下那可真是不得了哇！ ⑤那一日，鬼子来得忒快，村里人没来得及跑上东山，让鬼子兵给围了回来。看到槐树王底下的书书本本，鬼子气得哇哇地叫。那书上写的全是打鬼子的文章，那书上画的也全是打鬼子的画，鬼子能不气吗？鬼子官把石桌上教员的书扔到地上，又把一张他们的破传单放桌上，哇里哇啦地叫汉奸腿子翻译他的话——意思是，谁是教员，站出来，念这传单。念，就是良民；不念，“死啦死啦的有”。 ⑥槐树王下静静的，就跟一个人都没有一样。汉奸说：“数到四，没人念，就挑死这个了！”说话间，鬼子就从人群中拉出一个娃娃崽。娃子哭，村里的人全上来抢娃。鬼子啪地放了枪，比画起刺刀。 ⑦“一——二——三——” ⑧教员站出来了。教员长长瘦瘦的，脸白净。鬼子知道这山里的人全是砸不开的硬石头，这瘦瘦的读书人可能是个软人，就让教员去念传单。 ⑨教员正正眼镜，正正前襟，慢腾腾地从地上拿起他用的课本，念了起来。念出来的，自然是“打鬼子”“保中华”“共产党为百姓”这些话——书上就是这么写的。 ⑩唰，刀光一亮。“啊”的一声，那只白净的手、细长的手，就和书本一齐让鬼子砍了下来。一片通红呀！村里人怒了，全都上来拼命。鬼子又放了枪。汉奸说：“还有个教书的，上来！” ⑪这回站出来的是个女子，跟那男教员是两口子。女的也是长长瘦瘦的，白白净净的。女教员瞅了瞅地上的男人，正正前襟，慢慢地挪走石桌上自己男人那血手，拿起那本血糊糊的书念出声来：“我是中国人——”咔的一声，女教员的手也落在了石桌上。 ⑫“谁来念传单？不念就挑人！” ⑬只有两个教员，这日本人是知道的。他们就是想逼村里的人都归服。汉奸又数到“三”时，一个娃站出来了。孩子矮矮的，伸手去够那本血糊糊的书，鬼子的刀忽地又下来了。可是这回砍在了石头上——小鬼子手抖了。日本人心里明镜似的，他们知道要是再砍下去，还会站出来一个；继续砍下去，人们会一个又一个地继续站出来。这念书的人是砍不完的。鬼子害怕了，刀抖了，乱打了几枪就撤了。 ⑭打那以后，前后村的人就叫西峁峁为“教员村”了。打那以后，这儿的娃，书全念得好，就到今天也是。 ⑮讲完家乡的故事，见我脸色有些凝重，老汉换了话题，问：“你娃多大了？”“高中二年级。”“那好，那好，明年就考师范了。”明年就考师范了？非得考师范吗？我有点儿糊涂。我问道：“你的孩子呢？”“俺的儿，师范毕业了。”“哪个学校？“华北工学院。”咦？我更糊涂了。“华北工学院怎么是师范呢？”我又问。老汉说：“你不知道，俺们那地界儿，管念大学都叫‘念师范’。俺那是教员村嘛。”嗯——？教员村！嗯——师范！ ⑯列车窗外，一座座红顶房子，一片片青青的庄稼，我记忆至今。 （选自《小小说选刊》2024年9月10日） 21. 文章以“教员村”为题，有什么作用？ 22. 赏析文章第⑨段中加点词语的表达效果。 教员正正眼镜，正正前襟，慢腾腾地从地上拿起他用的课本，念了起来。 23. 文章第⑪段中画横线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 24. 阅读本文后，你们班的语文学习小组准备将这篇文章推荐为七年级下册语文课本第二单元的拓展阅读材料，请你结合第二单元的导语和目录，写一写推荐理由。 导语 家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切……它是国家和民族的精神凝聚力。这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。 目录 黄河颂 老山界 谁是最可爱的人 土地的誓言 …… 【答案】21. ①点明故事发生的地点和核心内容；②贯穿全文，是全文的线索；③揭示文章主旨——歌颂了教员及乡亲们反抗日本侵略者的爱国精神；④设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 22. “慢腾腾”生动形象地展现出教员在面对敌人时毫不畏惧、从容不迫的状态，体现出教员内心的坚定和勇敢，烘托出教员临危不惧、大义凛然的人物形象，凸显了教员的高尚品质和大无畏精神。 23. 运用了动作描写，通过“瞅”“正正前襟”“挪走”“拿起”等一系列动词，生动形象地写出了女教员挺身而出的过程，表现了她沉着冷静和勇敢无畏的心理，反映了她为了民族大义不惜牺牲生命的高尚品质和爱国精神。 24. 示例：《教员村》讲述了抗日战争时期山西雁北山区“教员村”两位教员的英勇事迹。在面对日本鬼子的威逼时，教员们毫不畏惧，用自己的生命诠释了对国家的热爱和对民族大义的坚守。他们以实际行动展现了为保家卫国奉献自己的精神，深刻地体现了七年级下册语文课本第二单元家国情怀这一主题。同时目录中所选文章也都凸显了家国情怀这一主题，彰显国家和民族的精神凝聚力。而本文中教员们的勇敢和牺牲精神，以及村民们在面对敌人时的愤怒和反抗，能够激发学生的爱国主义情感。所以，我推荐本篇文章作为七年级下册语文课本第二单元的拓展阅读材料。 【解析】 【导语】这篇文章以质朴的叙事和生动的细节，展现了抗战时期乡村教师的家国情怀。文章通过火车上的对话引出“教员村”的由来，巧妙地将个人记忆与集体历史交织。槐树王下的教学场景与日军暴行形成强烈对比，两位教员以血肉之躯捍卫民族尊严的壮举，凸显了教育者的气节。结尾处“念师范”的方言表达，既延续了主题又增添了生活气息。全文以白描手法塑造人物，用地方语言增强真实感，在平凡中见崇高，完美诠释了“家国情怀”这一主题。 【21题详解】 本题考查标题作用。 由第②段“教员村？这地名，让我好是惊讶”可知，标题设置了悬念、激发起读者的阅读兴趣； 由第②段“山西雁北山区的教员村”和第③段“俺那地界儿呀，原先不叫’教员村’，叫’西峁峁’”可知，标题点明了故事发生的具体地点和主要内容； 第④段“抗日那时候，日本鬼子一占到雁北，八路军跟着也就打过来了……还打保定府那边来了两个教员，西峁峁也就有了学校”，第⑤段“鬼子官把石桌上教员的书扔到地上，又把一张他们的破传单放桌上，哇里哇啦地叫汉奸腿子翻译他的话——意思是，谁是教员，站出来，念这传单。念，就是良民；不念，‘死啦死啦的有’”，第⑧段“教员站出来了……”，第⑨段“教员正正眼镜，正正前襟，慢腾腾地从地上拿起他用的课本，念了起来。念出来的，自然是‘打鬼子’‘保中华’‘共产党为百姓’”，第⑩段“唰，刀光一亮。‘啊’的一声，那只白净的手、细长的手，就和书本一齐让鬼子砍了下来……”，第⑪段“女教员瞅了瞅地上的男人，正正前襟，慢慢地挪走石桌上自己男人那血手，拿起那本血糊糊的书念出声来：‘我是中国人——’咔的一声，女教员的手也落在了石桌上”，第⑭段“打那以后，前后村的人就叫西峁峁为‘教员村’了”是对抗日时期两位教员英勇事迹的详细叙述，由此可知，标题贯穿全文，成为组织情节的核心线索； 第⑧段“教员站出来了……”，第⑨段“教员正正眼镜，正正前襟，慢腾腾地从地上拿起他用的课本，念了起来。念出来的，自然是‘打鬼子’‘保中华’‘共产党为百姓’”，第⑩段“唰，刀光一亮。‘啊’的一声，那只白净的手、细长的手，就和书本一齐让鬼子砍了下来……”，第⑪段“女教员瞅了瞅地上的男人，正正前襟，慢慢地挪走石桌上自己男人那血手，拿起那本血糊糊的书念出声来：‘我是中国人——’咔的一声，女教员的手也落在了石桌上”，第⑬段“一个娃站出来了。孩子矮矮的，伸手去够那本血糊糊的书，鬼子的刀忽地又下来了……”是描写两位教员面对日寇威胁时念“打鬼子”“保中华”“共产党为百姓”“我是中国人”的壮举，以及村民前赴后继的场面，由此可知，标题揭示了爱国主义主题。 【22题详解】 本题考查词句理解与赏析。 文章第⑨段“教员正正眼镜，正正前襟，慢腾腾地从地上拿起他用的课本，念了起来”中“慢腾腾”一词通过动作细节描写，生动展现了教员在生死关头表现出的毫不畏惧的从容气度和坚定信念。结合第⑨段“念出来的，自然是’打鬼子’‘保中华’“可知，他刻意放慢动作既是对敌人的无声抗争，更是对抗日信念的庄严宣告。“慢腾腾”看似描写动作节奏，实则将知识分子在民族存亡之际的大义凛然和大无畏的精神操守展现得淋漓尽致。 【23题详解】 本题考查描写方法及其作用。 文章第⑪段中画横线的句子“女教员瞅了瞅地上的男人，正正前襟，慢慢地挪走石桌上自己男人那血手，拿起那本血糊糊的书念出声来”，这段文字运用了细腻的动作描写手法，通过“瞅”“正正前襟”“挪走”“拿起”等一系列精准的动词，生动展现了女教员在丈夫惨遭毒手后毅然挺身而出的全过程。“瞅”字透露出她对丈夫的关切与不舍，“正正前襟”显示她临危不乱的沉着，“挪走”血手的动作既表现了对丈夫的深情，又彰显了她面对血腥场面时的镇定，“拿起”血书的动作则充分体现了她视死如归的勇气。这些连贯的动作描写不仅刻画了女教员从悲痛到坚定的心理转变过程，更凸显了她为民族大义不惜牺牲生命的崇高品质。在生死关头，她选择用行动捍卫民族尊严，这种舍生取义的爱国精神与沉着勇敢的英雄气概，通过这一系列动作描写得到了淋漓尽致的展现，使人物形象更加丰满感人，也让读者深刻感受到抗战时期知识分子的民族气节和爱国情怀。 【24题详解】 本题考查内容概括与主旨把握。 首先要明确第二单元“家国情怀”的主题内涵，然后分析文章如何体现这一主题。可以联系单元目录，对比已选文章的主题特点，找出本文的独特价值。最后从激发爱国情感、传承民族精神等角度阐述推荐理由。 示例：《教员村》通过山西山区普通教员在日军屠刀下坚守教育阵地、以生命捍卫民族尊严的感人事迹，展现了知识分子“教育救国”的崇高理想。文中教员夫妇面对刺刀仍坚持教授爱国课文的情节，与第二单元导语中“为保家卫国奉献自己的一切”的精神高度契合。纵观单元目录：《黄河颂》以母亲河象征民族精神，《老山界》记录红军长征的坚韧，《谁是最可爱的人》讴歌志愿军战士——这些作品都通过特定历史场景展现中华儿女的爱国赤诚。本文的独特价值在于，它从教育者的视角补充了“文化抗战”这一重要维度。第⑩段“唰，刀光一亮。‘啊’的一声，那只白净的手、细长的手，就和书本一齐让鬼子砍了下来……”，当男教员被砍断右手后，第⑪段“女教员瞅了瞅地上的男人，正正前襟，慢慢地挪走石桌上自己男人那血手，拿起那本血糊糊的书念出声来：‘我是中国人——’”，女教员拾起血书继续授课的场景，与《土地的誓言》中“我必须看见一个更美丽的故乡”的誓言同样震撼人心。再加上第⑬段“一个娃站出来了。孩子矮矮的，伸手去够那本血糊糊的书，鬼子的刀忽地又下来了……”能够很好地激发学生的爱国主义情感。将本文纳入拓展阅读，既能丰富学生对家国情怀多元表现形式的认知，又能通过“教员——学生——村民”的传承关系，让学生深刻理解教育薪火对民族复兴的重要意义。特别是文中“槐树王下的课堂”这一意象，与单元强调的“热爱家乡的土地人民”形成巧妙呼应，使抽象的爱国情感具象化为可感可知的教学场景，这对正处于价值观形成期的七年级学生具有特殊的教育意义。 七、作文（任选其一）（50分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 我听到花开的声音，灿烂、热烈，让我听到春的绚丽；我听到叶落的声音，寂静、温柔，让我听到秋的优雅。 我听到挫折的声音，沉抑、深刻，告诉我不要轻易放弃；我听到梦想的声音，热情、激昂，大声呼唤我前进。 只要我们善于倾听，就能感受到万物的美好，发现生活中的惊喜，体会到人生的多姿多彩。你呢，你听到了什么的声音？ 请以“我听到了_____的声音”为题，将题目补充完整，写一篇作文。 要求：①文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。②除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写、抄袭。③字迹工整，字数在600字左右。 【答案】例文： 我听到了时光的声音 世人总说时光无声，匆匆而过不留痕迹。可只要静下心来细细倾听，我便能听见，时光藏在烟火岁月里，发出温柔又坚定的声音，治愈我的成长，丰盈我的人生。 时光的声音，藏在奶奶细碎的叮嘱里。儿时的夏夜，晚风裹挟着蝉鸣，老旧的蒲扇轻轻摇晃，带来阵阵清凉。奶奶坐在我身旁，一遍遍叮嘱我好好吃饭、认真读书、待人善良。那时的我懵懂无知，只觉得这些话语琐碎唠叨，总想快点逃离。如今渐渐长大，离家求学，那些曾经耳熟能详的叮嘱，却时常在耳畔回响。原来时光从不会喧哗，它把最深的爱意藏在日复一日的唠叨里，缓缓流淌，温柔绵长。这轻柔的声音告诉我，世间最平凡的陪伴，最是动人。 时光的声音，藏在自己成长的步履里。成长从不是一蹴而就的奇迹，而是时光沉淀的点滴。我曾为考试失利沮丧落泪，为前路迷茫手足无措，一次次跌倒，一次次迷茫。但时光从不吝啬温柔，它在我坚持刷题的深夜、默默复盘的清晨，发出细碎的回响。那是努力生长的声音，低沉却有力，悄悄告诉我：所有的坚持都不会被辜负，所有的付出终会开花结果。在时光的滋养下，我慢慢褪去稚气，学会勇敢、懂得坚持，一步步成为更好的自己。 时光的声音，也藏在四季更迭的烟火里。春日花开簌簌，是新生的序曲；夏日蝉鸣阵阵，是热烈的绽放；秋日落叶沙沙，是从容的沉淀；冬日风雪簌簌，是安静的蓄力。四季轮回，岁岁年年，时光用温柔的声响，教会我接纳平凡、珍惜当下。它让我明白，人生如同四季，有繁花似锦，也有落叶萧瑟，每一段时光都有独特的意义。 时光从不会大声呐喊，却悄悄见证所有成长与温柔。我庆幸自己学会了倾听，听见了时光里的陪伴、坚持与热爱。往后余生，我愿静静聆听时光的声音，不负韶华，不负温柔，在岁月长河中，慢慢沉淀，向阳生长。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题是半命题作文，写作核心在于准确把握题眼、升华主题。题目中的“声音”不局限于耳朵听到的实体声响，更多是生活中可感知、可体悟的抽象力量与精神回响。补题是写作关键，可填写自然、亲情、坚持、成长、梦想、时光等积极词汇，保证立意正向深刻。“我听到了”强调写作必须以第一人称展开，立足自我体验与内心感悟，写出属于自己的真实感受，杜绝空洞说理和套作。结合材料可知，文章主旨必须围绕“善于倾听、发现美好、体悟生活、收获成长”展开。基础立意是记录自己听到的美好声音，展现生活中的温暖与精彩；深层立意是从各类声音中收获成长启示、人生道理，表达积极向上的生活态度。写作时要紧扣主题，全程围绕所填关键词展开，不偏题、不跑题，始终传递乐观、奋进、热爱生活的正能量，让文章主题鲜明、立意有深度。 二、选材构思。 选材上遵循“小切口、真生活、深感悟”的原则，避开陈旧宏大的素材，从日常细微场景取材，以小事见真情、以细节悟道理。素材可分为两类：一是具象声音，如花开叶落、风雨鸟鸣、家人叮嘱、书页翻动、汗水滴落的奋斗之声；二是抽象声音，如坚持的声音、成长的声音、初心的声音、梦想的声音，这类素材更易拔高立意。行文构思采用经典的总分总结构，清晰规整、适配考场写作。开篇简洁补题，点出自己倾听的声音，总领全文；主体部分选取两到三个典型生活片段，兼顾细节描写与心理感受，将所见、所闻、所思结合，做到情景交融、有事有悟，避免平铺直叙；结尾回扣材料主旨，升华情感，从倾听声音延伸到热爱生活、勇敢成长，完成主题升华。整体思路层层递进，内容充实真挚，结构清晰完整，符合600字考场作文的写作要求。 26. 阅读下面材料，根据你的理解，自选角度立意，自拟题目，写一篇作文。 今年是抗日战争胜利80周年。英魂永在，热血难凉。英雄故里，与有荣焉。未见其面，深受其恩。今天，我们幸福地生活在这片土地上，你的责任与担当是怎样的呢？ 是以勤奋为剑，斩断懈怠懒惰的藤条，为学业拼搏呢？ 抑或是以自强为鞘，敛起自怨自艾的残刀，为明天奋起呢？ 再或是以使命为号，吹响奋勇前进的战歌，成就有为人生呢？ 相信你一定会努力成为最闪亮的星，去装点祖国广阔的天空！ 要求： （1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。 （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写，抄袭。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；字数在600字左右。 【答案】例文： 承先辈遗志，赴青春担当 “英魂永在，热血难凉。”当抗日战争胜利80周年的纪念钟声响起，先辈们浴血奋战的身影，再次在历史的长河中清晰浮现。他们以热血护山河，换得今日的和平与安宁，身为后辈的我们，当承先辈遗志，赴青春担当。 回溯抗战岁月，英雄们的壮举可歌可泣。杨靖宇孤身与日寇周旋，在零下四十度的严寒中，以草根树皮为食，战斗至生命最后一刻；狼牙山五壮士为掩护群众和部队转移，毅然跳崖，用热血诠释“宁死不屈”。他们未曾求回报，却为我们拼来了山河无恙、岁月静好。这份恩情，重若千钧，是我们青春前行的精神锚点，敦促我们扛起责任，接续奋斗。 以勤奋为笔，书写青春担当，是对先辈的深情回应。在求知的课堂上，我们当如海绵吸水，汲取知识养分。清晨，挣脱被窝的慵懒，以朗朗书声开启新日；深夜，克服困意的侵扰，为解难题绞尽脑汁。每一次专注听讲、每一回作业认真，都是在为成长蓄力。因为我们明白，只有学好本领，才能在未来为祖国建设添砖加瓦，不辜负先辈们用生命换来的和平环境。 以自强为翼，搏击青春风雨，方能不负先辈遗泽。成长途中，挫折如影随形。考试失利的沮丧、比赛落选的失落，都可能成为前行的阻碍。但想想抗战先辈，绝境中尚拼搏不止，我们又怎可自怨自艾？把挫折当阶梯，在跌倒处重新站起；将困境作熔炉，淬炼更强大的自己。以自强之姿，跨越成长沟壑，方能向着阳光，奋勇前行。 以使命为帆，驶向报国远方，才是青春最美模样。先辈使命是保家卫国，我们的使命是让祖国更强。我们可以投身社区服务，传递温暖；可以关注生态保护，守护绿水青山；可以钻研科技知识，助力创新发展。无论力量大小，只要将个人成长融入国家发展，把使命化作前行动力，就能让青春在报国征程中闪光。 “英魂护山河，青春当有为。”先辈们的热血，是我们青春的底色；祖国的未来，是我们担当的方向。让我们以勤奋为笔、自强为翼、使命为帆，承先辈遗志，赴青春担当，用奋斗擦亮青春底色，让祖国因我们的努力，绽放更耀眼的光芒！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意：材料围绕抗日战争胜利80周年展开，强调英魂精神的传承以及当代人的责任担当，核心在于引导我们思考如何将先辈的奉献精神转化为当下行动。从“勤奋为剑”“自强为鞘”“使命为号”等提示可知，立意可从个人层面的学习奋斗、意志磨砺，延伸到家国情怀与社会责任。我们可以从自身出发，以“勤奋”回应学业挑战，用知识武装自己，致敬英雄；以“自强”面对成长挫折，培养坚韧品格，延续英雄的拼搏精神；以“使命”为指引，将个人理想融入国家发展，在平凡岗位创造价值。立意时应避免空洞说教，可结合具体生活场景，展现新时代青年从铭记历史到践行担当的转变，体现“吾辈当自强，奋斗正当时”的深刻主题，表达对英雄精神的传承与对时代责任的主动承担。 2.选材构思：选材可从个人经历、社会见闻、历史回溯三个维度构建，形成“微观——中观——宏观”的叙事层次。在个人经历层面，可描写备战中考的过程，面对繁重课业和模拟考试失利，一度陷入懈怠与自我怀疑。偶然读到抗战时期西南联大师生在战火中坚持求学的故事，被他们“读书报国”的信念触动，从此以“勤奋”为剑，斩断懒惰，每天制定严格学习计划，利用碎片化时间背诵知识点，深夜仍坚持刷题总结。最终在考试中取得进步，明白当下的努力不仅是为个人理想，更是对英雄精神的传承。社会见闻方面，可选取疫情期间的志愿者故事。看到00后大学生穿上防护服，在社区做核酸检测引导、物资配送等工作，他们克服对病毒的恐惧、忍受长时间的疲惫，用实际行动守护家园。这些新时代的“逆行身影”，与抗战时期英雄们舍生忘死的担当遥相呼应，展现出青年一代在危难面前的责任意识，以此体现担当在不同时代的延续与升华。历史回溯部分，可详细描述参观抗战纪念馆的场景。凝视陈列的破旧军衣、生锈的武器，阅读泛黄的家书，尤其是看到一位战士在信中写道“若我牺牲，请替我看这山河无恙”，瞬间被先辈们为家国义无反顾的精神震撼。将这种历史震撼与当下生活对比，思考在和平年代，我们更应珍惜来之不易的幸福，以实际行动践行使命。通过这三类素材的交织，从个人成长、社会现象到历史感悟，全方位诠释责任担当的内涵，使文章既有生活温度，又具历史厚度，深刻表达传承英雄精神、勇担时代使命的主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $