21 名著导读《简爱》（新教材统编五四制）九年级语文上学期期中备考

《简爱》 知识讲解 1847 年， 对英国文坛而言是值得纪念的一年，因为三颗耀眼的文学新星(同一个家庭的三姊妹)在这一年同时出现在英国文坛：夏洛蒂·勃朗特出版了《简·爱》，艾米 莉·勃朗特出版了《呼啸山庄》.安妮·勃朗特出版了《艾格尼丝·格雷》。三姊妹同时驰名文坛，成为英国文学史上的一段佳话。 夏洛蒂·勃朗特是“勃朗特三姊妹”中最著名的一位。 她的代表作《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。小说以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说。 小说成功塑造了简·爱这样一个独特的女性形象。 她虽然貌不惊人， 矮小瘦弱.但人格独立，心灵强大，是现代女性美的象征。 简·爱具有强烈的自尊心和反抗精神。 她自幼父母双亡. 寄住在舅妈家， 身无分文，又是弱女子， 是双重的 “低贱者”。然而她热忱刚烈，童年时曾和骄横、恶毒的表哥、舅妈以及冷酷的学校校长对抗，长大后又曾因为捍卫人格独立而勇敢地放弃已有的“饭碗”。她又是一个敢于追求自由、平等和独立人格的女性。这集中体现在她对爱情的追求上。在桑菲尔德庄园，她爱上了男主人罗切斯特，虽然地位悬殊，她却敢于追求爱情，因为她坚信每个人在精神和人格上都是平等的，她追求的是两颗心的结合。但当得知罗切斯特疯了的妻子还活着时. 她拒绝了罗切斯特要她一同到巴黎生活的建议， 放弃一切， 离开了桑菲尔德庄园， 因为她要的是一份有尊严的爱。 这样一位女性，改写了英国传统女性温柔可爱、逆来顺受的形象，在 19 世纪欧洲文学史上留下了浓重的一笔，被后世视为现代女性的先驱和楷模。 小说具有浓郁的抒情色彩。无论景物描写还是人物刻画，始终洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感，这显然与作品带有自传色彩的叙事风格密不可分。那娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，都增强了作品的艺术感染力。《简·爱》问世一百多年来， 多次被搬上舞台和银幕。它不但成为世界文学经典，也成为现代社会 的流行文化元素。英国乃至世界其他各国的青年，有不少都是通过这本书了解英国文学乃至世界文学的。 一、人物关系 简•爱——追赶求平等与自主的知识女性 罗切斯特——贵族，被简爱不平凡的精神所吸引 海伦——简爱在学校的朋友，得热病去世 布洛克尔赫斯特——坏人，孤儿院主持 圣约翰——简爱的表兄，简爱的追求者之一 戴安娜和玛丽——简爱的表姐，圣约翰的胞妹 爱丽思·费尔菲克斯——罗切斯特的女管家，简爱的朋友 阿黛勒——罗切斯特的朋友的女儿，罗切斯特是她的监护人，简爱的学生 英格拉姆小姐——长的十分漂亮,但只看重钱的贵族小姐,她根本不爱罗切斯特先生 二、故事概要： （一）苦难的童年(1——4 章) 地点：盖茨黑德府 人物：瑞德太太（舅妈） 伊丽莎 乔治娜（表兄妹） 约翰.瑞德 贝希（佣人） 阿波特 梗概： 简.爱在出生不久便父母双亡，舅舅收养了她，但不久舅舅也亡故了。舅妈一直视简.爱为一家人的沉重负担，并极其讨厌她的一举一动，左右开弓打她的耳光，说她是个撒谎的孩子，想方设法把她赶出家门。她的表哥表姐对她也是非打即骂，特别是表哥约翰里德，对她抱有恶感，不但骂她“耗子”还用书砸她，用拳头打她，用恶毒的话骂她，舅妈每次都是给约翰争理，约翰把简爱打倒在地，舅妈还把她关进一间红屋子里，这是舅舅去世入殓的房子，寒冷、黑暗、阴森、恐怖，连一支蜡烛都没有，并似乎听到了一种可怕的声音，她不住的喊道“舅妈，可怜可怜我，饶了我吧！”可是没人理她，她被吓病了。连舅妈家里的仆人，也是仗势欺人，一点也不爱怜简爱，嫌她长得丑，个子矮小，没有表姐长得漂亮可爱。她经常被关在寒冷的儿童室里，不让她和任何人接近，十岁的简爱就这样在舅妈家受着委屈和折磨，寄人篱下，痛苦度日。 但是有时她也反抗，不放弃一次斗争的机会，她说她的表哥“你们才不配和我来往”她反击她的舅妈说“我不会骗人，我要是骗人的话，我会说我爱你，可是我要说我不爱你，我恨你。”“其实你很坏，心肠又狠，你才骗人哩”气的里德太太说赶紧把她送到洛伍德学校去。在她受到虐待时，她还告诫自己，“我要保持健康，不要死掉”，她的这种不屈不挠的反抗精神，和她能委曲求全保护自己的意识，都是值得我们学习的。 在舅妈家度过的童年时期，简.爱遭受了巨大的磨难。最终，在十岁那年，她被送到了洛伍德义塾—— （二）艰难中成长 （5——10章） 地点：洛伍德义塾 人物： 布洛克赫斯特先生（学校司库、主管） 谭普尔小姐（学监） 史密斯小姐 斯凯丘小姐 皮埃若夫人(教师) 海伦.彭斯(同学、朋友） 梗概： 洛伍德义塾，一个教规严厉、条件极为艰苦的地方。简.爱刚到这里的第一年便赶上了一场突如其来的瘟疫，眼看着一个个同学在这里倒下，特别是好友海伦.彭斯的离去，使简爱幼小的心灵体会到了生命的残酷。在这里，简爱虽然历经磨难，却坚强地生存了下来。 度过第一年的难关后，学校改善了学生们的生活饮食条件。简爱在这里又做了六年学生、二年老师。期间的八年中，谭普尔小姐成为简爱敬仰和感激的至爱之师和人生挚友，因为“我获得的一些最宝贵的知识，都要归功于她的指导。”“她充当了我的母亲及家庭教师的角色，后来又成为我的伴侣”。“她的友谊及与她的交往始终是我的一种安慰”。因此，当谭普尔小姐要离开洛伍德义塾时，简.爱也在一番思索后决定要到“一个陌生的环境里担当新职务，过一种新生活”。 参考练习： 于是我就这么高高地站着。而我曾说过，我不能忍受双脚站立于房间正中的耻辱，但此刻我却站在耻辱台上示众。我的感触非语言所能形容。但是正当全体起立，使我呼吸困难，喉头紧缩的时候，一位姑娘走上前来，从我身边经过。她在走过时抬起了眼睛。那双眼睛闪着多么奇怪的光芒！那道光芒使我浑身充满了一种多么异乎寻常的感觉！这种新感觉给予我多大的支持！仿佛一位殉道者、一个英雄走过一个奴隶或者牺牲者的身边，刹那之间把力量也传给了他。我控制住了正待发作的歇斯底里，抬起头来，坚定地站在凳子上。 1． 这是简·爱生活在什么地方时发生的事？文中加点字的那位姑娘是谁？她最后死于什么病？简·爱从她身上学会了什么？ 2．当洛布赫斯特先生问简爱怎样做才能避免进地狱时，简爱是怎么巧妙回答的？表现了简爱怎样的性格？ （三）体验爱情(11--27章) 地点:桑菲尔德府 地点：桑菲尔德府人物：罗切斯特先生 菲尔弗克斯太太 阿黛尔 索菲 格瑞斯.普尔 约翰夫妇 梅森 柏莎.梅森 英格拉姆小姐 概要： 11章：初到时桑菲尔德府，结识府中人物关系。 主人：罗切斯特；菲尔弗克斯太太是一位忠实的管家；阿黛尔是罗切斯特先生监护的孩子，她来自法国，妈妈可能是一名舞女，这一点后来从罗切斯特那儿得到了证实。后来揭示的人物关系：索菲是阿黛尔的佣人；格瑞斯和约翰夫妇均是佣人；柏莎.梅森是主人罗切斯特先生的妻子；梅森先生是柏莎.梅森的哥哥；英格拉姆小姐曾与罗切斯特先生有过一段感情纠葛。 12章：感受平静生活，邂逅罗切斯特。 13章：与主人的初次谈话，觉得他“喜怒无常，态度生硬”。 14章：第二次见面，又一次尖锐的交锋。 15章：听主人讲他过去与法国舞女赛利纳.瓦伦斯的故事，他对我态度渐趋缓和。主人的感情渐渐左右着我的感情，我还在一次不明原因的失火中救了他。 16章：对失火事件的种种疑惑；罗切斯特先生出门；与菲尔费克斯太太谈论英格拉姆小姐再次激起我内心感情的波澜。 17章：对主人的迟迟不归显得若有所失，而理智又不停地告诫自己：你与桑菲尔德府没有丝毫关系。热闹的宴会上，表面镇定平静的我内心感情却纷繁复杂。 18章：在丰富炫目的活动中，目睹光彩照人、自鸣得意的英格拉姆小姐，我的内心倍受煎熬；梅森造访。 19章：罗切斯特先生以算命的方式对我进行考验，并向我发出暗示；他得知梅森造访的神情令我吃惊——急促的呼吸令他喘不过气来，脸色变得如死灰一般惨白。 20章：帮助主人处理一件令我完全费解的突发事件——梅森先生们夜里险遭暗算，罗切斯特先生在众人面前竭力掩盖，我的眼前迷雾重重。 21章：得知瑞德太太病危，她的儿子已去世的消息，我毅然回到八年前将我抛弃的盖茨黑德府，她在临终前对自己在两件事上对我的不公表示忏悔。 22章：重返桑菲尔德府，我的体验刻骨铭心，种种迹象使我“开始抱有我不该有的希望”——主人与英格拉姆的婚事告吹了。“我更是前所未有地深爱着他”。 23章：隔膜消除，在经历了一番是非曲折之后，两颗心渐渐靠拢。 24章：为结婚做一切必要的准备，炽烈情感下的交谈显示着简爱任何时候都不乏理智、坚强和独立的个性。也正是她这种独特的人格魅力在深深吸引着罗切斯特。 25章：婚礼到来前一个可怕与不详的夜晚，作为盖头的珍贵纱巾被一个恶魔般的女人撕毁，梦中桑菲尔德府化为一片废墟。 26章：教堂事件惊爆主人生活内幕，我的心一下子由巅峰跌入了谷底，痛苦之余我别无选择，准备离开。 27章：罗切斯特向我讲述他的“爱情”经历，但我去意己决，在黎明到来之前，我偷偷离开了桑菲尔德府。 （四）别后（28——35章） 地点：沼地居——莫尔顿——沼地居 人物：圣约翰·里弗斯先生 黛安娜 玛丽 汉娜 罗莎蒙德.奥立弗小姐 梗概： 离开桑菲尔德的同时，简.爱的生活也再一次陷入了困境。经过几天的流浪和乞讨，简.爱在生命垂危时被一家人收留。随后她在这里度过了一年虽有波澜却相对平静的生活，先是在沼地居与里弗斯兄妹友好相处，后又到时莫尔顿圣约翰创办的学校教书，放假后又回到了沼地居。期间，一次偶然的事件揭开了简.爱与里弗斯一家的亲密关系，简·爱竟是里弗斯先生的表妹。她还在这期间接受了叔叔赠给她的一笔遗产（其中四分之三给了里弗斯兄妹）。就在她为圣约翰竭力要求她嫁给他做一名传教士的妻子深感苦恼而不得不祈求上天帮助时，听到了冥冥中的三声召唤。她终于下定决心，重返桑菲尔德。 （五）相聚 （36—38章） 地点：桑菲尔德——芬丁庄园 梗概: 当简·爱满怀激情与希望回到她阔别一年的桑菲尔德府时，她万万没有想到呈现在眼前的只是一堆早已坍塌的废墟。她四处打听罗切斯特先生的下落，并最终在芬丁庄园——一个凄凉的处所找到了他。可这时的罗切斯特先生因在他离开后不久的一场火灾中烧伤了眼睛导致双目失明。突如其来的惊人变故并没能阻止简.爱与罗切斯特相爱的脚步，他们安静地举行了婚礼。 小说设计了一个很光明的结尾——虽然罗切斯特的庄园毁了，罗切斯特自己也成了一个残疾人，但我们看到，正因为罗切斯特先生的法定妻子的去世，简·爱不再在尊严与爱之间矛盾，而同时获得满足－－她在和罗切斯特结婚的时候是有尊严的，当然也是有爱情的。 这本小说告诉我们，人的最美好的生活是人的尊严加爱，小说的结局给女主人公安排的就是这样一种生活。虽然我们觉得这样的结局过于完美，甚至这种圆满本身标志着肤浅，但是我依然尊重作者对这种美好生活的理想－－就是尊严加爱。毕竟在当今社会，要将人的价值＝尊严＋爱这道公式付之实现是多么不易。很多人都疯狂到了为金钱和地位而埋没爱情的地步：在穷与富之间选择富，在爱与不爱之间选择不爱。很少有人会像简这样为爱情为人格抛弃所有，而且义无反顾。 《简爱》所展现给我们的正是一种化繁为简，是一种返璞归真，是一种追求全心付出的感觉，是一种不计得失的纯洁感情，它犹如一片白雪，净化每一个读者的心灵，被认为是人生追求的二重奏。 三、简爱的性格特点及具体体现 （一）、自尊自主、叛逆反抗、重视自我 寄居的舅妈家里时，简爱和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他：“你这男孩真是又恶毒又残酷，你像个杀人犯----你像个虐待奴隶的人，----你像罗马皇帝。” 他还敢于指责冷酷护短的舅妈：“你以为你是好人，可是你坏，你狠心。”简爱的童年的生活让读者初步了解她的反抗性格和捍卫独立人格的精神起点。 简爱非常的重视自我，她说：“我是自己的主人”，当一对恋人的结婚计划被粉碎时，罗彻斯特提议到法国去过同居生活，尽管这个方案对于热恋中的人来说具有无可争辩的诱惑力，但是她拒绝了----“我关心我自己。越孤独，越没有朋友，越没有人帮助，我越要自重。”因此她逃离了。 （二）追求精神上的自由、平等 当简爱发觉她深深地爱上了主人后，在地位如此悬殊的情况下，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。当罗切斯特为了试探她而假意要娶某贵族小姐时，她愤怒地说：“你以为，因为我穷，低贱，不美，矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！-----我的灵魂跟你一样，我的心也跟你的完全一样！......。我们的精神是同等的，就如同你跟我经过坟墓将同样地站在上帝面前！”这是简爱发内心的为精神平等观念的辩护。 （三）感情炽烈，敢于追求真正意义上、完整的爱情 简爱对罗彻斯特情感非常的追求非常的真诚和专一，这主要表现在对她对罗彻斯特执着而强烈的爱情上。可是在得知罗彻斯特还有疯了的合法妻子，她还是拒绝了他的爱，她不愿作人情妇，她要的还是一份真正意义的完整爱情。然而，当简爱离开了罗彻斯特后，并没有在感情上抛弃他；相反，她的爱情像殉道一般，专一到打算为其作永远的牺牲，贫困时是这样，富有后仍是这样，更不会因为罗彻斯特身体上的残缺而弃之不顾。而当圣约翰向她提出求婚，要她作为他的助手一起去印度传教时，简爱虽然认为“他是个好人”，但还是拒绝了他的求婚。 （四）意志坚强，智慧过人 在盖茨海德府，简爱是童话里的“灰姑娘”，弱小、丑陋、怪僻、胆小、任人摆布，是个没有明确地位和身份的“小家伙”，是个“外来人”，是个“异种人”，是个“比不上佣人”的小姐。但简爱的心却并没有被丑恶的现实所摧毁，她的精神却因粗砺的生活而锤炼得顽强。 “我的里德舅舅在天上，你做的一切和和想的一切，他都看得见，我爸爸妈妈也都看得见；他们知道你整天把我关起来，还巴不得我死掉。”在学校的悲惨体验，更表现了简爱的坚强和惊人的意志力。简爱刚刚摆脱舅妈的虐待，就被送到寄宿学校读书，和其他孩子们一起，经常挨饿受冻，挨打罚站。 “ 当我们无缘无故挨打的时候，我们应该狠狠地回击；我肯定我们应该回击----狠狠地回击，教训教训打我们的那个人，叫他永远不敢再这样打人。”这是简爱在言语上对打他的人有力回击，也是在精神上维护自己受伤的心灵。 结语： 从上文的分析可见，简爱是一个贫苦低微、其貌不扬、性格倔强、感情丰富、独立自尊、勇敢执着、聪慧过人的女孩，她对自己的命运、价值、地位的思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。从简爱身上，我们看到了当今新女性的形象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活、判断、选择的坚定理想和执着追求。这是简爱人格魅力的启示，也是本文的写作目的所在。 四、其他主要人物的性格 1、约翰里德：简爱舅舅的儿子，是一个又胖又大、蛮横无理的禽兽。他经常无缘无故地打骂简爱。简爱的舅妈不但不去制止，反而支持她野蛮的儿子。 2、海伦•彭斯：她的观点与简是截然不同的。海伦主张凡事能忍就忍，她认为这样自己快乐，别人也会对你也会好一些。她的宽容、忍让以及她那博大的胸怀，是令人钦佩的。海伦说：“我觉得生命太短促了，不值得把它花费在怀恨和记仇上。”只要我们每人都能记住它，多多去理解别人，体谅别人，关心别人，多看到一些美好的事物，乐观地对待生活，我们的生活中一定会充满阳光。当简看到海伦平静的受罚或是自己的自尊受到伤害后，她只是单纯的愤怒，想反抗，她想把抽打海伦的教鞭从老师手中夺过来，当着她的面折断。然而海伦叫她学会了忍耐和适应环境。“既然躲避不了，那就不能不忍受……你说你受不了，是软弱和愚蠢的。” 3、罗切斯特：富有，幽默、风趣、富于情感、敢于追求并忠于爱情。 一个完美的、冷面的、不幸的、善爱的、成熟的贵族绅士。罗彻斯特刚离开大学的时候，确实是比较重视外貌的一个贵族青年。因为伯莎的美貌，所以他曾经一度受到迷惑，以致跌入双方家长早就设计好的陷阱内。婚后，他发现伯莎的性格完全和自己的不同，她的趣味总引起自己的反感；她的心灵平庸、卑鄙、狭窄，而且无法引导她向纵深处发展。这种地狱般的生活，噩梦般的经历，让他彻底清醒、迅速成熟。他拥有了一个坚定的愿望：要寻找和发现一个自己可以爱的善良而聪明的女人。十年来，他一直在漫游，一直在寻找。简爱的出现，对他来说无疑于一弯清泉灌溉了他几近枯萎的心灵。虽然简爱身材瘦小并无动人姿色，又没有丰厚的嫁妆，更没有显赫的家族背景，但这些对罗彻斯特来说又算得了什么呢？在他心目中，简爱是个精灵。这个天使“善良、有天赋、可爱”，“不是一开就谢的花，而是一朵光辉灿烂的假花，是用无法摧毁的宝石刻成的。”罗彻斯特透过简爱矮小而平凡的外表适时地看到了她单纯而又明智的内在。 他富有智慧，固执、冷漠下是善良，就像冰雪覆盖着的火山。他是简的主人，对她说话有时会傲慢无礼，但并不漂亮的简的那种不卑不亢、争取平等的精神及聪睿的头脑将他彻底征服。书中对罗彻斯特先生的塑造却是比较成功的，显示了他的平等，不因地位悬殊放弃爱情，毫不犹豫地爱上了做家庭教师的简爱；也显示了他的宽容仁爱，那个由简爱执教的女孩并非是他的女儿，而只是一个风尘女硬塞给他的“礼物”。他不是爱这个孩子，也不是不爱，却为她尽了心，那是出于对人的仁爱。他当时想娶简爱为妻，说明他不迂腐，他能够超脱婚约的束缚，去追求自己的所爱。罗彻斯特先生可称是一个忠于爱情的人，当年他富有时，他愿娶简爱，当他破落时他仍挚爱着简爱，而根本无视她婚否和她在离去的时间里的历史。从简爱的遭遇中可以感受到罗彻斯特先生的完美——他的沉郁、寡言、他的灾难、他的宽容、他的忠贞。 课堂练习 （一）根据要求，完成第19-22题（20分） 学校文学社最近正在开展主题为“走近小说”的阅读、写作系列活动。 19.为了了解同学们小说阅读的类型和阅读量，文学社要开展一次问卷调查，下列作为问卷题目不适合的两项是（ ）（ ）。（4分） A.最喜欢阅读哪一种小说类型 B.是否喜欢和他人分享阅读过的小说 C.去年阅读了多少本小说 D.最近阅读了哪一本小说 E.是否会去图书馆借小说阅读 20.为了让同学们真正走进小说的世界，文学社准备开展一次“创意小小说”征稿活动，并已拟好了征稿启事的初稿，请你对这份征稿启事提出两条修改建议。（4分） （1） （2） 21.文学社小记者就“怎么写小小说”这个话题在校园里做了一番随机采访，以下是采访汇总的几种意见，最恰当的一项是（ ）。（4分） A.设计个性鲜明的人物形象——确立明确的主题——安排有矛盾冲突的情节 B.确立明确的主题——设计个性鲜明的人物形象——安排有矛盾冲突的情节 C.确立明确的主题——安排有矛盾冲突的情节——设计个性鲜明的人物形象 D.设计个性鲜明的人物形象——安排有矛盾冲突的情节——确立明确的主题 22.在初中阶段我们阅读了多部带有自传色彩的小说，文学社准备针对这类小说组织一次小说推荐语写作比赛，写作要求是让小说中的主人公化身为推荐人，用第一人称向读者介绍这部小说。请你就《简爱》这部小说来写一段创意推荐语吧！（100字左右）（8分） （二） 九年级开展“以戏剧之名，再现小说经典”主题跨文体探究活动。你和小语、小文是一个团队，合作改写名著片段。 17.小语提供了他最喜欢的《简爱》原著片段甲，小文将之改写成剧本片段乙。 小说原著片段 甲 我照着做了，起初还没觉察他到底想干什么，但是当一看到他举起书来，掂一掂，起身做出一个要扔过来的架势时，我本能地惊叫一声往旁边一闪，但已来不及，书已经扔了过来，打中了我……伤口流出血来，痛得要命。我的害怕心理已经超过了极限，被其他心情所取代了。 ……里德太太又补了一句：“把她拖到红房子里去关起来。”…… 我一定要说。我一直遭到无情的虐待，我要反击。可是怎么反击呢？我有什么力量向我的仇敌反击呢？我绞尽脑汁，终于想出了这样几句直截了当的话来： “我不会骗人。我要是会骗人，就会说我爱你了，可是我要说，我不爱你，除了约翰·里德，世界上我最恨的就是你了。” 剧本改写片段 乙 盖茨黑德府邸书房，冬日午后。深红色天鹅绒窗帘半掩，壁炉火光跳动。书架前散落着撕碎的宗教典籍，羊皮纸碎片像受伤的蝴蝶铺满波斯地毯。 约翰·里德 （踢翻脚凳，扯书）臭老鼠也配碰我的书？（书脊划破简爱脸颊）看！你的脏血玷污了烫金封 面！ 简·爱 （）这是舅舅买的书……他说我可以随时…… 里德太太 （摇铃进场，冷笑）又编造死人的谎言！贝茜，把这小骗子关进红房间，直到她学会感恩！ 简·爱 （首次嘶吼）我不是骗子！是你们偷走了我的笑容、我的名字、我呼吸的权利！ （1）以下对片段乙剧情内容概括最恰当的一项是（ ）。（3分） A.书房里的觉醒 B.寄居的生活 C.悲惨的童年 D.和表哥的冲突 （2）以下对片段乙开头的舞台说明作用分析有误的一项是（ ）。（3分） A.交代了剧情发生的时间和地点 B.渲染了剧情一触即发的紧张氛围 C.提示了表演所需的布景和道具 D.展现了小简爱所处的环境和背景 （3）依据片段甲画线句和片段乙对话，推断小简爱的舞台表现最有可能的是（ ）。（3分） A.将撕破的书扔了过去，愤怒 B.攥紧撕破的书页，颤抖 C.紧抱着撕破的书，从容 D.抚摸着撕破的书页，哭泣 18.你比较了片段甲和片段乙后，发现片段乙的画线句更能突出小简爱的形象。请从台词表现力的角度简述理由。（5分） 19.小简爱的经历让你和小语、小文想起了高尔基的《童年》，将该小说片段也改写成剧本。成果即将出炉，请补充完善空白处的台词和舞台表现设计，塑造《童年》中外祖母能干、慈爱的形象。（6分） 剧本改写片段 火灾时刻 深夜，外祖父家突然起火，火光冲天，照亮了夜空。房屋里一片混乱，人们的呼喊声、哭叫声交织在一起。 阿廖沙 （从睡梦中惊醒，看到火光，尖叫）着火了！着火了！ 外祖母 （迅速从床上爬起，披上一件外衣，冲向阿廖沙）别怕，孩子，跟紧我！ 外祖父 （穿着睡衣，慌乱地在房间里打转）这可怎么办？这可怎么办？ 外祖母 （ （1） ）快，去打水，叫邻居帮忙！ 阿廖沙 （被浓烟呛得咳嗽，紧紧抓住外祖母的手）外祖母，我害怕。 外祖母 （抚摸着阿廖沙的头，坚定地说） （2） （三）欣赏语言·感受魅力 下面是简·爱对罗切斯特说的一段话，有鲜明的语言特色，充分体现了简·爱的人性之美，请简要分析。（3分） “你以为因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！要是上帝赐给了我一点美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭着习俗、常规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的！” （四） 最美人间四月天。为亲近自然，感受春日生机，学校组织学生参加辰山植物园游学活动。 19.下列不适合作为此次活动主题的一项是（ ）。（3分） A.穿越千年，触摸历史真相 B.探索自然，发现植物密码 C.漫步花海，邂逅春日浪漫 D.寻芳春日，感悟诗情画意 20.你参加了“植物园诗歌朗诵会”活动，请完成下面题目。 （1）下面哪句诗描写的不是春季？（ ）（3分） A.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 B.杏花疏影里，吹笛到天明。 C.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 D.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 （2）从重音角度为下面诗句设计朗读，并简述理由。（4分） 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ( 知识卡片2 迎春花因在百花之中开花最早，花后即迎来百花齐放的春天而得名，具有不畏寒冷，适应性强的特点。 美人梅耐寒性强，冬季能耐零下30摄氏度的低温，每年3月-4月开花。 )21.假如游玩过程中，你发现了本该冬季盛开的腊梅盆景，请根据“知识卡片1”，推断工作人员做了哪些准备工作。（5分） ( 知识卡片1 温度是影响植物开花的重要环境因素，利用温室或者冷库，可以调控花期。2024年冬季平均气温较往年同期偏高，因此出现 “ 春花冬开 ” 现象。 ) 22.看着植物园里盛开的鲜花，你想起学校“带着名著去游学”活动，想送一束花给简·爱。请从下面花中选择一种，并根据“知识卡片2”和名著内容，阐释理由。（5分） A.迎春花 B.美人梅 （五）综合运用（20分）阅读下面材料，完成下面小题 同学们在线上发起了关于某话题的讨论，请你一起参与。 16. 由于加入群聊晚了，你需要与群里的同学们打招呼。下列不合适的一项是（ ） A. 大家好！很抱歉来晚了。 B. 你们在聊些什么呀？ C. 你们好！我能一起讨论吗？ D. 不好意思，来晚了！ 17. 进群后，你在对话框里看到小语和小文的聊天记录（见下图）。 （1）依据小语和小文的聊天记录推测，大家目前正在交流的话题是 。 （2）联系语境，请在横线处补上@的对象，并阐述不赞同的理由。（20字左右） 18. 除此以外，你认为“她还是一个追求平等的女性”，想从书中找到材料支持自己的看法。下列最合适的两项是（ ） A. “我在一个下午就对八年来的生活常规突然感到了厌倦。我向往自由，我渴望自由，我甚至为自由而作祈祷。” B. “我现在不是凭习俗、常规，也不是凭着血肉之躯跟你讲话，——这是我的心灵在跟你的心灵说话” C. “我自己在乎我自己。越孤单，越无亲无友，越无人依靠，我越是要尊重自己” D. “你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗？——你想错了，我跟你一样有灵魂” E. “原定的想法，已下的决心，是我眼前唯一必须坚持的东西，我要牢牢守住立场” 19. 线上讨论接近尾声时，同学们确定了下一次讨论的话题：如何阅读小说。对此你有怎样的思考？请就《简·爱》这部小说，结合阅读经历，准备一段80字左右的发言。 （六） 小明同学说，他在阅读《简·爱》时，将简·爱的四次“离开”经历与促使她离开、影响她命运走向的关键事件进行梳理，并把简·爱在这些关键事件中的言行表现进行分析，从而把握简·爱的性格特点与精神品质。请阅读表格内容，并在下面表格中画横线的地方填写恰当的内容。 简·爱的抗争之旅 四次离开与前往 影响命运走向的关键事件 内心渴望与人生追求 第一次：从盖茨黑德府到洛伍德学校 _______________ 离开盖茨黑德府，是为了挣脱不公平的境遇 第二次：从洛伍德学校到桑菲尔德庄园 谭波尔小姐远嫁，生活十分乏味 离开洛伍德学校，是为了_______________ 第三次：从桑菲尔德庄园到沼地居 得知罗切斯特已婚真相，不愿做罗切斯特的情人 离开桑菲尔德庄园，是为了_______________ 第四次：从沼地居到芬丁庄园 _______________ 离开沼地居，是为了追求基于爱情的婚姻 由以上梳理可知，《简·爱》讲述了简·爱面对种种磨难，通过不断抗争、挣扎奋斗，最终获得幸福人生的故事。 （七）阅读下面材料，完成小题（20分） 学校即将举办课本剧汇演活动。九年级准备参演的剧目是《简·爱》，请协助导演组完成相关工作。 【任务一】调研分析 15. 根据下列学生问卷数据，以下分析正确的一项是（ ） A. 极少数受访者认为周围同学都缺乏表演经历和舞台表现力。 B. 大多数受访者认为表演技能是择定课本剧演员的重要标准。 C. 大多数受访者认为能胜任“简·爱”这个角色同学很多。 D. 少数受访者认为过于强调形象贴合会限制演员的选择范围。 【任务二】撰写招募令 16. 以下演员招募令中的角色介绍与原著内容不相符的一项是（ ） A. 阿黛尔，简·爱的学生，乖巧活泼可爱。她对简·爱一直心怀感恩。 B. 海伦·彭斯，简·爱的朋友，宽厚善良。她告诉简·爱要忘记仇恨。 C. 里德太太，简·爱的舅妈，慈爱豁达。她是简·爱童年唯一的暖阳。 D. 谭波儿小姐，简·爱的老师，富有同情心，给了简·爱母亲般的爱。 【任务三】发布面试通知 17. 为保障面试顺利进行，以下通知需要增补的内容是（ ） 通知 兹定于3月1日，在学校多功能厅进行课本剧《简·爱》演员面试，请准时参加。 《简·爱》课本剧剧组 2月26日 ①剧组简介 ②具体时间 ③评分细则 ④通知对象 A. ①③ B. ②③ C. ③④ D. ②④ 【任务四】研读作品 为帮助演员更好地理解剧本内容，导演组带领全体演员研读《简·爱》原著并讨论交流。 18. 有演员在讨论时说：“不知什么缘故，虽然与简·爱的经历和身处的时代都不同，但阅读这部小说时却很容易和她产生亲近感。”请结合具体内容，从小说叙述视角的角度作简要分析。 19. 有演员认为小说尾声简·爱和罗切斯特结婚的情节对于小说主题的表达而言实属多余。请写一段80字左右的文字，阐述你的看法。 （八）阅读下面名著选段，完成下面小题。 《简·爱》节选 ①他（约翰·里德）向我直冲过来，我只觉得他抓住了我的头发和肩膀，他跟一个拼老命的家伙扭打在一起了。我发现他真是个暴君，是个杀人犯。我觉得一两滴血从头上顺着脖子淌下来，感到一阵热辣辣的剧痛。这些感觉一时占了上风，我不再畏惧，而发疯似地同他对打起来。我不太清楚自己的双手到底干了什么，只听得他骂我“耗子！耗子！”一面杀猪似地嚎叫着。他的帮手近在咫尺，伊丽莎和乔治亚娜早已跑出去讨救兵，里德太太上了楼梯，来到现场，后面跟随着贝茜和女佣艾博特。她们我们拉开了，我只听见她们说： ②“哎呀！哎呀！这么大的气出在约翰少爷身上！” ③“谁见过那么火冒三丈的！” ④随后里德太太补充说： ⑤“带她到红房子里去，关起来。”于是马上就有两双手按住了我，把我推上楼去。 …… ⑥不久我被送到了洛伍德学校。 …… ⑦布罗克赫斯特先生倒背着双手，威风凛凛地审视着全校。突然他眼睛眨了一下，好像碰上了什么耀眼刺目的东西，转过身来用比刚才更急促的语调说：“坦普尔小姐，那个，那个卷发姑娘是怎么回事？”他用鞭子指着那可怕的东西，他的手抖动着。 ⑧“那是朱莉娅·塞弗恩，”坦普尔小姐平静地回答。 ⑨“朱利娅·塞弗恩，小姐！为什么她竟然在我们这个福音派慈善机构里，无视学校的训诫和原则，公开媚俗，烫了一头卷发？” ⑩“朱莉娅的头发天生就是卷的。”坦普尔小姐更加平静地回答。 ⑪“天生！不错，但我们不能迁就天性。我一再表示我希望头发要剪短，要朴实，要简单。那个姑娘的头发必须统统剪掉，明天我会派个理发匠来。我看见其他人头上的那个累赘物也太多了——叫第一班全体起立，转过脸去朝墙站着。” …… ⑫不久，三位尊贵的来访者，都是女的，此刻进了房间。她们穿着华丽，一身丝绒、绸缎和毛皮，一团浓密的卷发，烫得十分精致。迎接她们的布罗克赫斯特先生笑得甜蜜多情。 沈琼枝利涉桥卖文 ①这先生领着他女儿琼枝，岸上叫了一乘小轿子抬着女儿，自己押了行李，到了缺口门，落在大丰旗下店里。那里伙计接着，通报了宋盐商。那盐商宋为富打发家人来吩咐道：“老爷叫把新娘就抬到府里去，沈老爷留在下店里住着，叫账房置酒款待。”沈先生听了这话，向女儿琼枝道：“我们只说到了这里，权且住下，等他择吉过门，怎么这等大模大样？看来这等光景竟不是把你当作正室了。这头亲事，还是就得就不得？女儿，你也须自己主张。”沈琼枝道：“爹爹，你请放心。我家又不曾写立文书，得他身价，为甚么肯去伏低做小！他既如此排场，爹爹若是和他吵闹起来，倒反被外人议论。我而今一乘轿子，抬到他家里去，看他怎模样看待我。”沈先生只得依着女儿的言语，看着他装饰起来。头上戴了冠子，身上穿了大红外盖，拜辞了父亲，上了轿。那家人跟着轿子，一直来到河下，进了大门。几个小老妈抱着小官在大墙门口同看门的管家说笑话，看见轿子进来，问道：“可是沈新娘来了？请下了轿，走水巷里进去。” ②过了一宿，宋为富叫管家到下店里，吩咐账房中兑出五百两银子送与沈老爷，叫他且回府，着姑娘在这里，想没的话说。沈先生听了这话，说道：“不好了！他分明拿我女儿做妾，这还了得！”一经走到江都县喊了一状。那知县看了呈子，说道：“沈大年既是常州贡生，也是衣冠中人物，怎么肯把女儿与人做妾？盐商豪横一至于此！”将呈词收了。宋家晓得这事，慌忙叫小司客具了一个诉呈，打通了关节。次日，呈子批出来，批道：“沈大年既系将女琼枝许配宋为富为正室，何至自行私送上门？显系做妾可知。架词混渎，不准。” ③那诉呈上批道：“已批示沈大年词内矣。” ④沈大年又补了一张呈子。知县大怒，说他是个刁健讼棍，一张批，两个差人，押解他回常州去了。 ⑤沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船。那船是有家眷的。沈琼枝上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里。我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子？或者遇着些缘法出来也不可知。”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来。 1．【说故事】 故事： 故事： 2．【品写法】 两篇选文都用到了讽刺手法，就“沈琼枝利涉桥卖文”选段，请你品一品。 《简·爱》节选 沈琼枝利涉桥卖文 布罗克赫斯特开始坚决不允许学生卷发，即使是天生的卷发也要剪光，但是三位尊贵的女来访者，都留有团浓密的卷发，烫得十分精致。而布罗克赫斯特先生笑得甜蜜多情。这一细节讽刺意味，讽刺了布罗克赫斯特人前人后各是一套的奴才嘴脸。 3．  【评人物】 两篇选文都写出主人公具有反抗精神，结合选段，请你评一评沈琼枝。 《简·爱》节选 沈琼枝利涉桥卖文 我不再畏惧，而发疯似地同他对打起来。我不太清楚自己的双手到底干了什么，只听得他骂我“耗子！耗子！”一面杀猪似地嚎叫着。他的帮手近在咫尺，伊丽莎和乔治亚娜早已跑出去讨救兵。面对比简·爱高大的表哥以及帮手，她毫不畏惧，进行反抗，表现她的独立，追求自由精神。 4．【探主旨】 《简·爱》和《儒林外史》一中一外，一古一今，请探究《儒林外史》的主旨。 《简·爱》节选 沈琼枝利涉桥卖文 小说通过第一人称，叙述了孤女简爱的坎坷不平的人生经历，塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，反映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难，一个小写的人成为一个大写的人的渴望。 （九）名著阅读 5．下面是简爱还没有离开庄园时的一段精彩表白，根据文本，请你概括出简·爱的人物形象。 难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了?——你不是想错了吗?我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我会使你同我现在一样难舍难分，我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！ 6．比较阅读是一种有效的阅读方法。下面是某位同学阅读《简•爱》和《钢铁是怎样炼成的》两本书时整理的比较阅读表格。请完成填空。 主题 《简•爱》 《钢铁是怎样炼成的》 关于爱情 在简•爱的婚礼上，（1）（人名）揭发了罗切斯特已经有妻子这一事实，使简爱吃惊不已。 保尔与冬妮娅分手时说：“我首先属于（2），其次才属于你和别的亲人。” 关于读书 简•爱喜欢读《圣经》，也喜欢读《英国鸟类史》《罗马史》《格列佛游记》等书。 保尔最爱阅读英国小说《（3）》，从中领悟到了要坚持不懈，拥有坚定的信念，勇敢地克服一切困难。 ”。 7．班级开展《简·爱》专题阅读活动，请你按照要求完成下面任务。 (1)对比阅读提升我们的阅读能力和思维能力，下图是同学采用绘制“思维导图”制作的“名著人物反抗精神”的思维导图，请补全下面思维导图中字母处的内容。（任选两处） (2)《简爱》中讲述了简•爱四次离开的故事，请仔细阅读下表，完成探究任务。 离开地点 离开的现实原因 离开的性格原因 探究发现 门头府 舅妈的厌恶、表哥欺负、表姐的冷落、佣人的 偏心 ③ 通过对这几个经典 片段的探究，我获得 了这样的启示（写出两条）④ 洛伍德学校 ② 逃离墨守成规的生活 ① 婚礼受阻，罗切斯特的妻子还活着，简·爱外貌的自卑和无法接受婚姻身份、爱情角色和财富地位的耻笑。 逃离诱惑和不合法的身份 荒原居 表哥逼婚，希望简·爱作为助手，与他一起远赴印度传教，但是简·爱拒绝成为他的妻子。 逃离宗教的蛊惑 (3)梳理初中阶段阅读的名著，同学们归纳了许多相同或相异的内容，下面归纳不正确的一项是（   ） A．不同的“返回”。祥子想逃离虎妞的“怀孕”，被孙侦探敲诈后，走投无路“返回”，足见其屈从现实的懦弱性格；简·爱离开罗切斯特后，得知他被火烧伤、疯妻过世，义无反顾“返回”，彰显其专一、执着、勇敢的形象。 B．相同的境遇。《白杨礼赞》中白杨树是普通的，但它不屈于恶劣的环境，力争上游，有坚强的意志和精神。这和简·爱的处境与抗争精神是相似的，简·爱说“我虽然卑微，但并不卑贱”。 C．相同的关系。《童年》中“好事情”与阿廖沙、《朝花夕拾》中藤野先生与鲁迅、《简·爱》中谭波尔小姐与简·爱，都是师徒关系。 D．不同的金钱观。简·爱获得叔叔的遗产，仍然与表姐、表哥平分；《儒林外史》中严贡生吝啬成性，临终还不忘点燃的两根灯芯。 （十）阅读《简爱》选段，回答问题。 “离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德；——我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，——同一个独特，活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。” …… “真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说，“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！” ①“我”和“你”分别是作品中的哪两个人物？ ②文中的“我”既然深爱桑菲尔德庄园，为什么还要选择离开？ （十一）下面文段是名著《简·爱》中的对白，横线处是简爱当时的回答，你认为最有可能是那一句？请阐述理由。 “你干吗不做声，简？” 我正经历着一场严峻的考验……世上没有人能指望比我得到更深挚的爱，而那么爱我的他有正是我极为爱慕的。可我却不得不把爱和所爱的对象拒诸门外。我这种痛苦难堪的职责，可以用一个凄凉的字眼来概括——“走！” “简，你明白我向你要求什么吗？你干什么，只要这句诺言——‘我愿意成为你的，罗切斯特先生。’” “罗切斯特先生，____________。” A．我将留下。    B．我不知道该怎么办。 C．我会考虑一下。    D．我不愿成为你的。 选（   ），理由：_________________ （十二）阅读下面名著语段，回答文后问题。 “难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐子我一点姿色和充足的财富，我也会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两个人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！” (1)选段中的“我”指的是简·爱，“你”指的是________，“要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富”，其实简爱后来获得了一笔财富，请结合名著内容说说这笔财富的来源。 (2)这段话是简·爱的名言，它体现了女主人公什么样的个性或精神追求？ （十三）根据名著内容，完成下面小题。 11．下面是关于简·爱的四件事，按发生的先后顺序排列正确的一项是（   ）。 ①圣·约翰、黛安娜、玛丽和简爱，各自都拥有一份富裕的收入 。                ②做了莫尔顿乡村学校的老师 ③奥利弗小姐经常造访简爱的小屋，使她不胜荣幸          ④拒绝做圣·约翰的妻子陪他去印度传教 A．①③②④ B．②③①④ C．③④②① D．②④③① 12．简爱是不幸，但又是幸运的，据示例填表请简要分析。 简爱的不幸 简爱的幸运 示例：简爱的童年是不幸的，在舅妈家受尽了歧视和虐待 但初步造就了她敢于反抗、倔强的性格，她又是幸运的。 （1） 但                                                                          （2） 但 （十四）综合运用（18分） 学校开展“书香润校园”系列活动，九年级在共读《简·爱》之后，准备开展阅读分享活动。 17. 以下是发布的通知初稿，有两个不当之处，请指出。 通知 九年级各班： 为推进学校“书香润校园”系列活动，本年级将结合本学期共读书目《简·爱》开展阅读分享专场展示活动。活动时间定于4月30日下午3时。欢迎同学们莅临参加。 九年级年级部 2026年4月2日 （1）______________ （2）______________ 18. 筹备阅读分享专场展示活动的过程中，筹备小组制定了推进计划，以下排序最恰当的一项是（ ） ①选择喜爱的专题进行探究 ②各小组推选代表上台分享探究成果 ③通读《简·爱》完成读书笔记 ④完成探究报告 ⑤拟定系列阅读专题 A. ①⑤③②④ B. ③⑤①④② C. ①③⑤④② D. ③①⑤②④ 19. 筹备小组拟定了一些探究专题，以下选项中不适合作为本书探究专题的一项是（ ） A. 探究简·爱的形象 B. 思考爱的真谛 C. 简·爱的兴趣爱好 D. 简·爱的自我觉醒 20. 阅读分享活动设置了“简·爱的出走与反抗”的专题探究环节。在不同的时期，简·爱的每一次出走与反抗，都留下了她成长的脚印。请结合简·爱的几次出走与反抗事件，分析简·爱的成长轨迹。 （十五）综合运用（20分） 班级“微光·瞬间”小说工作坊正筹备“3分钟校园故事”创作大赛。请你完成以下任务： 16. 工作坊建立“教材技法库”，需选择可借鉴叙事艺术的小说范本。以下最合适的一篇是（ ） A. 《屈原》 B. 《我的伯父鲁迅先生》 C. 《桥》 D. 《秋天的怀念》 17. 工作坊拟发布《微型小说创作口袋指南》，以下创作建议存在明显误区的一项是（ ） A. 虚构人物设定、情节伏笔铺设、结尾巧思设计 B. 矛盾冲突构建、细节描写刻画、场景氛围营造 C. 叙事视角选择、人物性格凸显、叙事节奏把控 D. 真实事件实录、个人情感直抒、景物静态描摹 18. 工作坊要借鉴经典制作一份“以对话立人格”的写作小贴士。请分析《简·爱》的经典对话片段，完成这份小贴士。 《简·爱》节选 小贴士 “不，你非留下不可！我要为这发誓——这誓言我一定遵守。” “我跟你说，我非走不可！”……“你认为我会留下来，成为一个对你来说无足轻重的人吗？你认为我只是一架机器——一架没有感情的机器？你认为我能忍受让人把我的一口面包从嘴里抢走，让人把我的一滴活命水从杯子里泼掉吗？你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！要是上帝赐给了我一点儿美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭着习俗、常规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的！” （1）善用对比，凸显人物性格中的自尊与反抗。 （2）_____。 （3）_____。 19. 请运用工作坊制作的“以对话立人格”的小贴士，完成以下稿件中画线句的修改。 稿件： 他站在原地，看着好友小林的背影，考场上那幕对方低头翻找桌肚里小抄的画面，始终在脑子里挥之不去。他深吸一口气，快步追了上去：“你刚才看小抄是不对的！考试要讲诚信，你真该好好反省反省。” 话音未落，小林猛地一甩胳膊，用了十足的力道，将袖口从他掌心挣了出去。 （十六）综合运用（20分） H将举办《简·爱》话剧展演活动，请你参与完成以下任务。 【任务一·招募演员】导演组拟定招募启事有问题，请你修改。 招募启事 亲爱的同学们： 我校即将举办“《简·爱》话剧展演”活动，现面向全体同学招募渴望文学、热爱表演、擅长挑战的同学加入演员队伍，您的加入一定能让我们的舞台褶褶生辉。请于3月25日之前踊跃报名，期待您的参与！ 《简·爱》导演组 2026年3月19日 16. 启事中有错别字的词语是：______，正确写法是：_______。 17. 画线的三个动宾短语搭配不够合理，可调整为_____、_____、_____。 18. 启事中遗漏了关键信息，请你提出修改意见：________。 【任务二·分配角色】饰演简·爱的同学与导演就下面的经典片段如何表演展开讨论。 你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗？——你想错了！我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！要是上帝曾赋予我一点美貌、大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭习俗、常规，甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话，——这是我的心灵在跟你的心灵说话，就仿佛我们都已经离开了人世，两人一同站立在上帝的跟前，彼此平等——就像我们本来就是的那样！ 19. 请你结合小说情节和人物性格帮其补全对话。 导演：首先，我们要明确人物之间的关系，这段话是简·爱与①______（填人名）的对话。其次，我们要知道简·爱说出这番话的原因。在这之前发生了什么事情？这番话体现了她怎样的性格特征？ 演员：哦，我知道了。当时②_____（填情节、人物性格）。 导演：对。这段话就是她表达感情、思想的宣言。 演员：那我在表演时，应该怎样表现出这种情感呢？ 导演：语气应该是③_________。 【任务三·改编剧本】下面是戏剧社同学根据名著《简·爱》所改编的剧本节选片段。 20. 请你在片段括号里，从人物的动作和语气的角度填写舞台说明，并说明你的理由。 地点：洛伍德慈善学校 人物：简·爱，裘丽亚·赛弗恩，勃洛克赫斯特先生，谭波儿小姐在洛伍德学校，一切都是那么漫长，这里有冷肉和半片干透的面包，破旧的衣服和严厉的老师。 勃洛克赫斯特背着手来回在女学生面前巡视，突然猛地一回头，望向裘丽亚·赛弗恩。 勃洛克赫斯特（转向谭波儿，微微颤抖）：“谭波儿小姐，那个——那个留着红色卷发的女孩儿是谁？”（指向裘丽亚·赛弗恩）“满头卷发！” 谭波儿（平和地）：“那是裘丽亚·赛弗恩。先生，她天生就是卷发。” 勃洛克赫斯特（古怪地）：“天生的？噢！但是我们不应当顺从天性。谭波儿小姐，那个虚荣的女孩儿，让她面朝墙站过去。这累赘的东西……给我查查还有哪些女孩儿留有虚荣的卷发，明天我会派理发师给她们剪掉。” 简·爱（① ）：“不，先生。您不应该这么做！” 勃洛克赫斯特（回身打量一番）：“哼，我想你是那个新学生。我差点忘了……来人，把这孩子带到前面来！” 一个老师上前把简·爱拽到了勃洛克赫斯特面前，并在勃洛克赫斯特说下一句话的时候搬来了凳子。 勃洛克赫斯特：“把她放到凳子上。” （简·爱勇敢而坚决地站了上去。） 勃洛克赫斯特（清了清嗓子）：“咳！我的孩子们，你们都看到这个女孩儿了吧？上帝慈悲，赐她与我们一样的相貌，但是我很难过，她的身体里住着个魔鬼！你们必须防着她，不要听她说话，避免与她为伴。她灵魂肮脏，满口谎言！” 简·爱：“不，您错了。我不是一个说谎者！” 填写舞台说明①：______ 理由：_____ 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 《简爱》 知识讲解 1847 年， 对英国文坛而言是值得纪念的一年，因为三颗耀眼的文学新星(同一个家庭的三姊妹)在这一年同时出现在英国文坛：夏洛蒂·勃朗特出版了《简·爱》，艾米 莉·勃朗特出版了《呼啸山庄》.安妮·勃朗特出版了《艾格尼丝·格雷》。三姊妹同时驰名文坛，成为英国文学史上的一段佳话。 夏洛蒂·勃朗特是“勃朗特三姊妹”中最著名的一位。 她的代表作《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。小说以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说。 小说成功塑造了简·爱这样一个独特的女性形象。 她虽然貌不惊人， 矮小瘦弱.但人格独立，心灵强大，是现代女性美的象征。 简·爱具有强烈的自尊心和反抗精神。 她自幼父母双亡. 寄住在舅妈家， 身无分文，又是弱女子， 是双重的 “低贱者”。然而她热忱刚烈，童年时曾和骄横、恶毒的表哥、舅妈以及冷酷的学校校长对抗，长大后又曾因为捍卫人格独立而勇敢地放弃已有的“饭碗”。她又是一个敢于追求自由、平等和独立人格的女性。这集中体现在她对爱情的追求上。在桑菲尔德庄园，她爱上了男主人罗切斯特，虽然地位悬殊，她却敢于追求爱情，因为她坚信每个人在精神和人格上都是平等的，她追求的是两颗心的结合。但当得知罗切斯特疯了的妻子还活着时. 她拒绝了罗切斯特要她一同到巴黎生活的建议， 放弃一切， 离开了桑菲尔德庄园， 因为她要的是一份有尊严的爱。 这样一位女性，改写了英国传统女性温柔可爱、逆来顺受的形象，在 19 世纪欧洲文学史上留下了浓重的一笔，被后世视为现代女性的先驱和楷模。 小说具有浓郁的抒情色彩。无论景物描写还是人物刻画，始终洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感，这显然与作品带有自传色彩的叙事风格密不可分。那娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，都增强了作品的艺术感染力。《简·爱》问世一百多年来， 多次被搬上舞台和银幕。它不但成为世界文学经典，也成为现代社会 的流行文化元素。英国乃至世界其他各国的青年，有不少都是通过这本书了解英国文学乃至世界文学的。 一、人物关系 简•爱——追赶求平等与自主的知识女性 罗切斯特——贵族，被简爱不平凡的精神所吸引 海伦——简爱在学校的朋友，得热病去世 布洛克尔赫斯特——坏人，孤儿院主持 圣约翰——简爱的表兄，简爱的追求者之一 戴安娜和玛丽——简爱的表姐，圣约翰的胞妹 爱丽思·费尔菲克斯——罗切斯特的女管家，简爱的朋友 阿黛勒——罗切斯特的朋友的女儿，罗切斯特是她的监护人，简爱的学生 英格拉姆小姐——长的十分漂亮,但只看重钱的贵族小姐,她根本不爱罗切斯特先生 二、故事概要： （一）苦难的童年(1——4 章) 地点：盖茨黑德府 人物：瑞德太太（舅妈） 伊丽莎 乔治娜（表兄妹） 约翰.瑞德 贝希（佣人） 阿波特 梗概： 简.爱在出生不久便父母双亡，舅舅收养了她，但不久舅舅也亡故了。舅妈一直视简.爱为一家人的沉重负担，并极其讨厌她的一举一动，左右开弓打她的耳光，说她是个撒谎的孩子，想方设法把她赶出家门。她的表哥表姐对她也是非打即骂，特别是表哥约翰里德，对她抱有恶感，不但骂她“耗子”还用书砸她，用拳头打她，用恶毒的话骂她，舅妈每次都是给约翰争理，约翰把简爱打倒在地，舅妈还把她关进一间红屋子里，这是舅舅去世入殓的房子，寒冷、黑暗、阴森、恐怖，连一支蜡烛都没有，并似乎听到了一种可怕的声音，她不住的喊道“舅妈，可怜可怜我，饶了我吧！”可是没人理她，她被吓病了。连舅妈家里的仆人，也是仗势欺人，一点也不爱怜简爱，嫌她长得丑，个子矮小，没有表姐长得漂亮可爱。她经常被关在寒冷的儿童室里，不让她和任何人接近，十岁的简爱就这样在舅妈家受着委屈和折磨，寄人篱下，痛苦度日。 但是有时她也反抗，不放弃一次斗争的机会，她说她的表哥“你们才不配和我来往”她反击她的舅妈说“我不会骗人，我要是骗人的话，我会说我爱你，可是我要说我不爱你，我恨你。”“其实你很坏，心肠又狠，你才骗人哩”气的里德太太说赶紧把她送到洛伍德学校去。在她受到虐待时，她还告诫自己，“我要保持健康，不要死掉”，她的这种不屈不挠的反抗精神，和她能委曲求全保护自己的意识，都是值得我们学习的。 在舅妈家度过的童年时期，简.爱遭受了巨大的磨难。最终，在十岁那年，她被送到了洛伍德义塾—— （二）艰难中成长 （5——10章） 地点：洛伍德义塾 人物： 布洛克赫斯特先生（学校司库、主管） 谭普尔小姐（学监） 史密斯小姐 斯凯丘小姐 皮埃若夫人(教师) 海伦.彭斯(同学、朋友） 梗概： 洛伍德义塾，一个教规严厉、条件极为艰苦的地方。简.爱刚到这里的第一年便赶上了一场突如其来的瘟疫，眼看着一个个同学在这里倒下，特别是好友海伦.彭斯的离去，使简爱幼小的心灵体会到了生命的残酷。在这里，简爱虽然历经磨难，却坚强地生存了下来。 度过第一年的难关后，学校改善了学生们的生活饮食条件。简爱在这里又做了六年学生、二年老师。期间的八年中，谭普尔小姐成为简爱敬仰和感激的至爱之师和人生挚友，因为“我获得的一些最宝贵的知识，都要归功于她的指导。”“她充当了我的母亲及家庭教师的角色，后来又成为我的伴侣”。“她的友谊及与她的交往始终是我的一种安慰”。因此，当谭普尔小姐要离开洛伍德义塾时，简.爱也在一番思索后决定要到“一个陌生的环境里担当新职务，过一种新生活”。 参考练习： 于是我就这么高高地站着。而我曾说过，我不能忍受双脚站立于房间正中的耻辱，但此刻我却站在耻辱台上示众。我的感触非语言所能形容。但是正当全体起立，使我呼吸困难，喉头紧缩的时候，一位姑娘走上前来，从我身边经过。她在走过时抬起了眼睛。那双眼睛闪着多么奇怪的光芒！那道光芒使我浑身充满了一种多么异乎寻常的感觉！这种新感觉给予我多大的支持！仿佛一位殉道者、一个英雄走过一个奴隶或者牺牲者的身边，刹那之间把力量也传给了他。我控制住了正待发作的歇斯底里，抬起头来，坚定地站在凳子上。 1． 这是简·爱生活在什么地方时发生的事？文中加点字的那位姑娘是谁？她最后死于什么病？简·爱从她身上学会了什么？ 2．当洛布赫斯特先生问简爱怎样做才能避免进地狱时，简爱是怎么巧妙回答的？表现了简爱怎样的性格？ （三）体验爱情(11--27章) 地点:桑菲尔德府 地点：桑菲尔德府人物：罗切斯特先生 菲尔弗克斯太太 阿黛尔 索菲 格瑞斯.普尔 约翰夫妇 梅森 柏莎.梅森 英格拉姆小姐 概要： 11章：初到时桑菲尔德府，结识府中人物关系。 主人：罗切斯特；菲尔弗克斯太太是一位忠实的管家；阿黛尔是罗切斯特先生监护的孩子，她来自法国，妈妈可能是一名舞女，这一点后来从罗切斯特那儿得到了证实。后来揭示的人物关系：索菲是阿黛尔的佣人；格瑞斯和约翰夫妇均是佣人；柏莎.梅森是主人罗切斯特先生的妻子；梅森先生是柏莎.梅森的哥哥；英格拉姆小姐曾与罗切斯特先生有过一段感情纠葛。 12章：感受平静生活，邂逅罗切斯特。 13章：与主人的初次谈话，觉得他“喜怒无常，态度生硬”。 14章：第二次见面，又一次尖锐的交锋。 15章：听主人讲他过去与法国舞女赛利纳.瓦伦斯的故事，他对我态度渐趋缓和。主人的感情渐渐左右着我的感情，我还在一次不明原因的失火中救了他。 16章：对失火事件的种种疑惑；罗切斯特先生出门；与菲尔费克斯太太谈论英格拉姆小姐再次激起我内心感情的波澜。 17章：对主人的迟迟不归显得若有所失，而理智又不停地告诫自己：你与桑菲尔德府没有丝毫关系。热闹的宴会上，表面镇定平静的我内心感情却纷繁复杂。 18章：在丰富炫目的活动中，目睹光彩照人、自鸣得意的英格拉姆小姐，我的内心倍受煎熬；梅森造访。 19章：罗切斯特先生以算命的方式对我进行考验，并向我发出暗示；他得知梅森造访的神情令我吃惊——急促的呼吸令他喘不过气来，脸色变得如死灰一般惨白。 20章：帮助主人处理一件令我完全费解的突发事件——梅森先生们夜里险遭暗算，罗切斯特先生在众人面前竭力掩盖，我的眼前迷雾重重。 21章：得知瑞德太太病危，她的儿子已去世的消息，我毅然回到八年前将我抛弃的盖茨黑德府，她在临终前对自己在两件事上对我的不公表示忏悔。 22章：重返桑菲尔德府，我的体验刻骨铭心，种种迹象使我“开始抱有我不该有的希望”——主人与英格拉姆的婚事告吹了。“我更是前所未有地深爱着他”。 23章：隔膜消除，在经历了一番是非曲折之后，两颗心渐渐靠拢。 24章：为结婚做一切必要的准备，炽烈情感下的交谈显示着简爱任何时候都不乏理智、坚强和独立的个性。也正是她这种独特的人格魅力在深深吸引着罗切斯特。 25章：婚礼到来前一个可怕与不详的夜晚，作为盖头的珍贵纱巾被一个恶魔般的女人撕毁，梦中桑菲尔德府化为一片废墟。 26章：教堂事件惊爆主人生活内幕，我的心一下子由巅峰跌入了谷底，痛苦之余我别无选择，准备离开。 27章：罗切斯特向我讲述他的“爱情”经历，但我去意己决，在黎明到来之前，我偷偷离开了桑菲尔德府。 （四）别后（28——35章） 地点：沼地居——莫尔顿——沼地居 人物：圣约翰·里弗斯先生 黛安娜 玛丽 汉娜 罗莎蒙德.奥立弗小姐 梗概： 离开桑菲尔德的同时，简.爱的生活也再一次陷入了困境。经过几天的流浪和乞讨，简.爱在生命垂危时被一家人收留。随后她在这里度过了一年虽有波澜却相对平静的生活，先是在沼地居与里弗斯兄妹友好相处，后又到时莫尔顿圣约翰创办的学校教书，放假后又回到了沼地居。期间，一次偶然的事件揭开了简.爱与里弗斯一家的亲密关系，简·爱竟是里弗斯先生的表妹。她还在这期间接受了叔叔赠给她的一笔遗产（其中四分之三给了里弗斯兄妹）。就在她为圣约翰竭力要求她嫁给他做一名传教士的妻子深感苦恼而不得不祈求上天帮助时，听到了冥冥中的三声召唤。她终于下定决心，重返桑菲尔德。 （五）相聚 （36—38章） 地点：桑菲尔德——芬丁庄园 梗概: 当简·爱满怀激情与希望回到她阔别一年的桑菲尔德府时，她万万没有想到呈现在眼前的只是一堆早已坍塌的废墟。她四处打听罗切斯特先生的下落，并最终在芬丁庄园——一个凄凉的处所找到了他。可这时的罗切斯特先生因在他离开后不久的一场火灾中烧伤了眼睛导致双目失明。突如其来的惊人变故并没能阻止简.爱与罗切斯特相爱的脚步，他们安静地举行了婚礼。 小说设计了一个很光明的结尾——虽然罗切斯特的庄园毁了，罗切斯特自己也成了一个残疾人，但我们看到，正因为罗切斯特先生的法定妻子的去世，简·爱不再在尊严与爱之间矛盾，而同时获得满足－－她在和罗切斯特结婚的时候是有尊严的，当然也是有爱情的。 这本小说告诉我们，人的最美好的生活是人的尊严加爱，小说的结局给女主人公安排的就是这样一种生活。虽然我们觉得这样的结局过于完美，甚至这种圆满本身标志着肤浅，但是我依然尊重作者对这种美好生活的理想－－就是尊严加爱。毕竟在当今社会，要将人的价值＝尊严＋爱这道公式付之实现是多么不易。很多人都疯狂到了为金钱和地位而埋没爱情的地步：在穷与富之间选择富，在爱与不爱之间选择不爱。很少有人会像简这样为爱情为人格抛弃所有，而且义无反顾。 《简爱》所展现给我们的正是一种化繁为简，是一种返璞归真，是一种追求全心付出的感觉，是一种不计得失的纯洁感情，它犹如一片白雪，净化每一个读者的心灵，被认为是人生追求的二重奏。 三、简爱的性格特点及具体体现 （一）、自尊自主、叛逆反抗、重视自我 寄居的舅妈家里时，简爱和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他：“你这男孩真是又恶毒又残酷，你像个杀人犯----你像个虐待奴隶的人，----你像罗马皇帝。” 他还敢于指责冷酷护短的舅妈：“你以为你是好人，可是你坏，你狠心。”简爱的童年的生活让读者初步了解她的反抗性格和捍卫独立人格的精神起点。 简爱非常的重视自我，她说：“我是自己的主人”，当一对恋人的结婚计划被粉碎时，罗彻斯特提议到法国去过同居生活，尽管这个方案对于热恋中的人来说具有无可争辩的诱惑力，但是她拒绝了----“我关心我自己。越孤独，越没有朋友，越没有人帮助，我越要自重。”因此她逃离了。 （二）追求精神上的自由、平等 当简爱发觉她深深地爱上了主人后，在地位如此悬殊的情况下，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。当罗切斯特为了试探她而假意要娶某贵族小姐时，她愤怒地说：“你以为，因为我穷，低贱，不美，矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！-----我的灵魂跟你一样，我的心也跟你的完全一样！......。我们的精神是同等的，就如同你跟我经过坟墓将同样地站在上帝面前！”这是简爱发内心的为精神平等观念的辩护。 （三）感情炽烈，敢于追求真正意义上、完整的爱情 简爱对罗彻斯特情感非常的追求非常的真诚和专一，这主要表现在对她对罗彻斯特执着而强烈的爱情上。可是在得知罗彻斯特还有疯了的合法妻子，她还是拒绝了他的爱，她不愿作人情妇，她要的还是一份真正意义的完整爱情。然而，当简爱离开了罗彻斯特后，并没有在感情上抛弃他；相反，她的爱情像殉道一般，专一到打算为其作永远的牺牲，贫困时是这样，富有后仍是这样，更不会因为罗彻斯特身体上的残缺而弃之不顾。而当圣约翰向她提出求婚，要她作为他的助手一起去印度传教时，简爱虽然认为“他是个好人”，但还是拒绝了他的求婚。 （四）意志坚强，智慧过人 在盖茨海德府，简爱是童话里的“灰姑娘”，弱小、丑陋、怪僻、胆小、任人摆布，是个没有明确地位和身份的“小家伙”，是个“外来人”，是个“异种人”，是个“比不上佣人”的小姐。但简爱的心却并没有被丑恶的现实所摧毁，她的精神却因粗砺的生活而锤炼得顽强。 “我的里德舅舅在天上，你做的一切和和想的一切，他都看得见，我爸爸妈妈也都看得见；他们知道你整天把我关起来，还巴不得我死掉。”在学校的悲惨体验，更表现了简爱的坚强和惊人的意志力。简爱刚刚摆脱舅妈的虐待，就被送到寄宿学校读书，和其他孩子们一起，经常挨饿受冻，挨打罚站。 “ 当我们无缘无故挨打的时候，我们应该狠狠地回击；我肯定我们应该回击----狠狠地回击，教训教训打我们的那个人，叫他永远不敢再这样打人。”这是简爱在言语上对打他的人有力回击，也是在精神上维护自己受伤的心灵。 结语： 从上文的分析可见，简爱是一个贫苦低微、其貌不扬、性格倔强、感情丰富、独立自尊、勇敢执着、聪慧过人的女孩，她对自己的命运、价值、地位的思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。从简爱身上，我们看到了当今新女性的形象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活、判断、选择的坚定理想和执着追求。这是简爱人格魅力的启示，也是本文的写作目的所在。 四、其他主要人物的性格 1、约翰里德：简爱舅舅的儿子，是一个又胖又大、蛮横无理的禽兽。他经常无缘无故地打骂简爱。简爱的舅妈不但不去制止，反而支持她野蛮的儿子。 2、海伦•彭斯：她的观点与简是截然不同的。海伦主张凡事能忍就忍，她认为这样自己快乐，别人也会对你也会好一些。她的宽容、忍让以及她那博大的胸怀，是令人钦佩的。海伦说：“我觉得生命太短促了，不值得把它花费在怀恨和记仇上。”只要我们每人都能记住它，多多去理解别人，体谅别人，关心别人，多看到一些美好的事物，乐观地对待生活，我们的生活中一定会充满阳光。当简看到海伦平静的受罚或是自己的自尊受到伤害后，她只是单纯的愤怒，想反抗，她想把抽打海伦的教鞭从老师手中夺过来，当着她的面折断。然而海伦叫她学会了忍耐和适应环境。“既然躲避不了，那就不能不忍受……你说你受不了，是软弱和愚蠢的。” 3、罗切斯特：富有，幽默、风趣、富于情感、敢于追求并忠于爱情。 一个完美的、冷面的、不幸的、善爱的、成熟的贵族绅士。罗彻斯特刚离开大学的时候，确实是比较重视外貌的一个贵族青年。因为伯莎的美貌，所以他曾经一度受到迷惑，以致跌入双方家长早就设计好的陷阱内。婚后，他发现伯莎的性格完全和自己的不同，她的趣味总引起自己的反感；她的心灵平庸、卑鄙、狭窄，而且无法引导她向纵深处发展。这种地狱般的生活，噩梦般的经历，让他彻底清醒、迅速成熟。他拥有了一个坚定的愿望：要寻找和发现一个自己可以爱的善良而聪明的女人。十年来，他一直在漫游，一直在寻找。简爱的出现，对他来说无疑于一弯清泉灌溉了他几近枯萎的心灵。虽然简爱身材瘦小并无动人姿色，又没有丰厚的嫁妆，更没有显赫的家族背景，但这些对罗彻斯特来说又算得了什么呢？在他心目中，简爱是个精灵。这个天使“善良、有天赋、可爱”，“不是一开就谢的花，而是一朵光辉灿烂的假花，是用无法摧毁的宝石刻成的。”罗彻斯特透过简爱矮小而平凡的外表适时地看到了她单纯而又明智的内在。 他富有智慧，固执、冷漠下是善良，就像冰雪覆盖着的火山。他是简的主人，对她说话有时会傲慢无礼，但并不漂亮的简的那种不卑不亢、争取平等的精神及聪睿的头脑将他彻底征服。书中对罗彻斯特先生的塑造却是比较成功的，显示了他的平等，不因地位悬殊放弃爱情，毫不犹豫地爱上了做家庭教师的简爱；也显示了他的宽容仁爱，那个由简爱执教的女孩并非是他的女儿，而只是一个风尘女硬塞给他的“礼物”。他不是爱这个孩子，也不是不爱，却为她尽了心，那是出于对人的仁爱。他当时想娶简爱为妻，说明他不迂腐，他能够超脱婚约的束缚，去追求自己的所爱。罗彻斯特先生可称是一个忠于爱情的人，当年他富有时，他愿娶简爱，当他破落时他仍挚爱着简爱，而根本无视她婚否和她在离去的时间里的历史。从简爱的遭遇中可以感受到罗彻斯特先生的完美——他的沉郁、寡言、他的灾难、他的宽容、他的忠贞。 课堂练习 （一）根据要求，完成第19-22题（20分） 学校文学社最近正在开展主题为“走近小说”的阅读、写作系列活动。 19.为了了解同学们小说阅读的类型和阅读量，文学社要开展一次问卷调查，下列作为问卷题目不适合的两项是（ ）（ ）。（4分） A.最喜欢阅读哪一种小说类型 B.是否喜欢和他人分享阅读过的小说 C.去年阅读了多少本小说 D.最近阅读了哪一本小说 E.是否会去图书馆借小说阅读 20.为了让同学们真正走进小说的世界，文学社准备开展一次“创意小小说”征稿活动，并已拟好了征稿启事的初稿，请你对这份征稿启事提出两条修改建议。（4分） （1） （2） 21.文学社小记者就“怎么写小小说”这个话题在校园里做了一番随机采访，以下是采访汇总的几种意见，最恰当的一项是（ ）。（4分） A.设计个性鲜明的人物形象——确立明确的主题——安排有矛盾冲突的情节 B.确立明确的主题——设计个性鲜明的人物形象——安排有矛盾冲突的情节 C.确立明确的主题——安排有矛盾冲突的情节——设计个性鲜明的人物形象 D.设计个性鲜明的人物形象——安排有矛盾冲突的情节——确立明确的主题 22.在初中阶段我们阅读了多部带有自传色彩的小说，文学社准备针对这类小说组织一次小说推荐语写作比赛，写作要求是让小说中的主人公化身为推荐人，用第一人称向读者介绍这部小说。请你就《简爱》这部小说来写一段创意推荐语吧！（100字左右）（8分） 19.B（2分） E（2分） 20.（1）落款格式不正确，日期应该写在“学校文学社”的下面（2分） （2）正文缺少投稿方式或投稿渠道，可补充接收投稿的邮箱等（2分） 21.B（4分） 22（8分） 写作要求：第一人称（1分），有推荐阅读的表述（1分），大致介绍书的主要内容或写作特色（4分），语言表达通顺且有一定的特色（2分）。 示例：我是简·爱，一个平凡却不甘平庸的女子。在这本书里，你将看到我从孤苦的童年到独立自主的成长历程。在洛伍德学校的磨练让我学会坚强，在桑菲尔德庄园的经历教会我自尊自爱。当爱情与尊严冲突时，我选择了后者。这不是一个童话般的爱情故事，而是一个关于女性尊严、独立人格的宣言。读我的故事，你会明白：真正的幸福，从来不需要以牺牲自我为代价。 【解析】 【16题详解】 本题考查问卷调查。 A.（最喜欢的小说类型）直接对应“阅读类型”； B.（是否喜欢分享）更多涉及阅读习惯或社交行为，而非直接反映“小说阅读的类型和阅读量”这一调查主题； C.（去年阅读量）直接对应“阅读量”； D.（最近阅读的书名）可侧面反映阅读偏好和频率； E.（是否去图书馆借阅）关注的是阅读渠道，与“类型”和“数量”无关，偏离核心调查目标； 问卷题目应紧扣“类型”和“量”，BE两项与此关联较弱，故不适合； 故选BE。 【17题详解】 本题考查征稿启事。 ①字数限定能让投稿者有明确的创作方向，避免过长或过短；题材开放但要求健康可确保作品质量。应补充作品要求，如字数限定在800-1500字之间，题材不限但内容需健康向上； ②明确评选标准和奖励办法能提高参与积极性，说明刊登渠道能增强活动吸引力。这两项补充能使启事更完整规范。应明确评选标准及奖励办法，如将评选一等奖3名、二等奖5名等，并说明获奖作品将刊登在校刊上。据此概括回答即可。 ③补充投稿方式可以让同学们明确如何参与活动，避免因信息不全而错失投稿机会。提供电子和线下两种投稿渠道也更方便不同需求的学生参与。 【18题详解】 本题考查采访词。 创作逻辑性：小说创作通常遵循“主题先行”原则。先确立主题（如“成长”“亲情”等），才能围绕主题设计人物和情节（如《孔乙己》先有“批判科举”主题，再塑造人物和情节）。若先设计人物或情节，可能导致主题模糊（A、D项先设计人物，易导致情节与主题脱节）。 而C项确定主题后，先安排情节，可能使人物沦为工具（如为冲突强行改变人物性格）。 实际操作流程：主题是核心（如“校园友谊”），决定作品方向；人物需服务主题（如设计一个内向转开朗的学生形象）；情节通过冲突展现主题（如设置误会到和解的过程）。 结论：B项符合“主题→人物→情节”的标准创作流程，能确保作品思想性与艺术性的统一。 故选B。 【19题详解】 本题考查名著推荐语。 《简·爱》作者：夏洛蒂·勃朗特（英国），内容：孤女简·爱历经孤儿院磨难，成为家庭教师后与罗切斯特相爱。发现对方有疯妻后选择离开，最终在保持尊严的前提下获得平等爱情。塑造了追求独立、平等的女性形象。 注意：1.严格采用第一人称，符合题目要求；2.抓住“自传色彩”特点，突出主人公成长主线；3.点明小说核心价值——女性独立意识；4.语言简洁有力，100字内完成推荐。 示例：我是简·爱，一个平凡却不甘平庸的女子。在这本书里，你将看到我从孤苦的童年到独立自主的成长历程。在洛伍德学校的磨练让我学会坚强，在桑菲尔德庄园的经历教会我自尊自爱。当爱情与尊严冲突时，我选择了后者。这不是一个童话般的爱情故事，而是一个关于女性尊严、独立人格的宣言。读我的故事，你会明白：真正的幸福，从来不需要以牺牲自我为代价。 （二） 九年级开展“以戏剧之名，再现小说经典”主题跨文体探究活动。你和小语、小文是一个团队，合作改写名著片段。 17.小语提供了他最喜欢的《简爱》原著片段甲，小文将之改写成剧本片段乙。 小说原著片段 甲 我照着做了，起初还没觉察他到底想干什么，但是当一看到他举起书来，掂一掂，起身做出一个要扔过来的架势时，我本能地惊叫一声往旁边一闪，但已来不及，书已经扔了过来，打中了我……伤口流出血来，痛得要命。我的害怕心理已经超过了极限，被其他心情所取代了。 ……里德太太又补了一句：“把她拖到红房子里去关起来。”…… 我一定要说。我一直遭到无情的虐待，我要反击。可是怎么反击呢？我有什么力量向我的仇敌反击呢？我绞尽脑汁，终于想出了这样几句直截了当的话来： “我不会骗人。我要是会骗人，就会说我爱你了，可是我要说，我不爱你，除了约翰·里德，世界上我最恨的就是你了。” 剧本改写片段 乙 盖茨黑德府邸书房，冬日午后。深红色天鹅绒窗帘半掩，壁炉火光跳动。书架前散落着撕碎的宗教典籍，羊皮纸碎片像受伤的蝴蝶铺满波斯地毯。 约翰·里德 （踢翻脚凳，扯书）臭老鼠也配碰我的书？（书脊划破简爱脸颊）看！你的脏血玷污了烫金封 面！ 简·爱 （）这是舅舅买的书……他说我可以随时…… 里德太太 （摇铃进场，冷笑）又编造死人的谎言！贝茜，把这小骗子关进红房间，直到她学会感恩！ 简·爱 （首次嘶吼）我不是骗子！是你们偷走了我的笑容、我的名字、我呼吸的权利！ （1）以下对片段乙剧情内容概括最恰当的一项是（ ）。（3分） A.书房里的觉醒 B.寄居的生活 C.悲惨的童年 D.和表哥的冲突 （2）以下对片段乙开头的舞台说明作用分析有误的一项是（ ）。（3分） A.交代了剧情发生的时间和地点 B.渲染了剧情一触即发的紧张氛围 C.提示了表演所需的布景和道具 D.展现了小简爱所处的环境和背景 （3）依据片段甲画线句和片段乙对话，推断小简爱的舞台表现最有可能的是（ ）。（3分） A.将撕破的书扔了过去，愤怒 B.攥紧撕破的书页，颤抖 C.紧抱着撕破的书，从容 D.抚摸着撕破的书页，哭泣 18.你比较了片段甲和片段乙后，发现片段乙的画线句更能突出小简爱的形象。请从台词表现力的角度简述理由。（5分） 19.小简爱的经历让你和小语、小文想起了高尔基的《童年》，将该小说片段也改写成剧本。成果即将出炉，请补充完善空白处的台词和舞台表现设计，塑造《童年》中外祖母能干、慈爱的形象。（6分） 剧本改写片段 火灾时刻 深夜，外祖父家突然起火，火光冲天，照亮了夜空。房屋里一片混乱，人们的呼喊声、哭叫声交织在一起。 阿廖沙 （从睡梦中惊醒，看到火光，尖叫）着火了！着火了！ 外祖母 （迅速从床上爬起，披上一件外衣，冲向阿廖沙）别怕，孩子，跟紧我！ 外祖父 （穿着睡衣，慌乱地在房间里打转）这可怎么办？这可怎么办？ 外祖母 （ （1） ）快，去打水，叫邻居帮忙！ 阿廖沙 （被浓烟呛得咳嗽，紧紧抓住外祖母的手）外祖母，我害怕。 外祖母 （抚摸着阿廖沙的头，坚定地说） （2） 17.①A ②B ③B 18.小简爱的台词运用感叹句，情感表达更强烈，强调了她勇于维护自身尊严（2分）；还通过排比的方式增强了舞台表现力，突出了她面对不公的反抗与斗争（2分）。短短两句话展现了小简爱在恶劣的生存环境中勇敢坚强的形象（1分） 19.答案示例：①一边拉着阿廖沙往外跑，一边对外祖父喊道（3分）②有外祖母在，没事的！（3分） 【解析】 【14题详解】 （1）本题考查内容概括。 片段中主要情节是简·爱与表哥约翰·里德发生冲突，表哥对简·爱进行辱骂和伤害，简·爱进行反抗，核心事件是两人的冲突。 A.“书房里的觉醒”，觉醒并非这一片段最核心直接体现的内容； B.“寄居的生活”表述太宽泛，没有精准指向片段核心情节； C.“悲惨的童年”同样过于宽泛，没有聚焦在片段呈现的具体冲突情节上。 故选D。 （2）本题考查文段开头的作用分析。 开头的舞台说明“盖茨黑德府邸书房，冬日午后。深红色天鹅绒窗帘半掩，壁炉火光跳动。书架前散落着撕碎的宗教典籍，羊皮纸碎片像受伤的蝴蝶铺满波斯地毯”，明确交代了剧情发生的时间（冬日午后）和地点（盖茨黑德府邸书房），表演所需的布景（深红色天鹅绒窗帘、壁炉等）和道具（撕碎的宗教典籍、羊皮纸碎片等），同时也展现了小简·爱所处的环境和背景； B.“渲染了剧情一触即发的紧张氛围”不准确。剧本开头描述的是环境，虽然可能暗示了紧张，但并未直接渲染出剧情即将爆发的紧张氛围； 故选B。 （3）本题考查内容分析。 A.“将撕破的书扔了过去，愤怒”，在当时情境下，书是舅舅买的，对简·爱有特殊意义，她不会轻易把书扔出去，这一动作不符合她对书的珍视态度，所以该选项不合适； B.“攥紧撕破的书页，颤抖”，表哥的欺凌、里德太太的不公，让简·爱内心极度愤怒和委屈。攥紧书页，体现出她对书的珍视以及对表哥行为的愤怒反抗；而颤抖则展现出她情绪激动到了极点，身体不由自主地反应，这一表现符合她此时悲愤交加的心境，所以该选项正确； C.“紧抱着撕破的书，从容”，简·爱此时正处于被表哥欺负、里德太太冤枉的紧张、悲愤情境中，不可能表现得从容，这种状态与她当时的情绪不相符，所以该选项错误； D.“抚摸着撕破的书页，哭泣”，虽然简·爱可能会因为委屈而哭泣，但单纯抚摸书页、哭泣，不能很好地体现出她在被表哥欺负、里德太太冤枉时那种强烈的反抗情绪和激动状态； 故选B。 【15题详解】 本题考查句子赏析。 片段甲中简·爱的话语侧重于直接表达对里德太太的不满与恨意，是较为直白的情感宣泄。而片段乙中“我不是骗子！是你们偷走了我的笑容、我的名字、我呼吸的权利！” 运用了排比的修辞手法，增强了语气和情感的强度 。“偷走”一词形象地表明简·爱认为自己应有的美好与基本权利被里德太太等人无情剥夺 ，这种表述相较于片段甲，更深刻地展现出简·爱对不公遭遇的悲愤，凸显出她勇敢反抗、追求平等与尊严的形象，使她的抗争更具震撼力和感染力 。 【16题详解】 本题考查完善台词和舞台设计。 ①处，根据台词“快，去打水，叫邻居帮忙！” 此时火灾发生，情况紧急。外祖母需要迅速做出反应，组织灭火和救援。这句话简洁明了，直接下达指令，体现出外祖母在危机时刻的果断和干练，能够迅速理清思路，安排应对措施，符合她能干的形象特点。舞台表现可设计“果断地，大声指挥” 。通过“果断地”这一描述，表现出外祖母在面对火灾时毫不慌乱，有着清晰的判断和决策能力。“大声指挥” 则突出她在嘈杂混乱的火灾现场，能够以响亮的声音让周围人听到指令，起到组织协调的作用，展现出她的果敢与领导力，进一步强化了她能干的形象。 ②处，根据“抚摸着阿廖沙的头，坚定地说” 阿廖沙在火灾中感到害怕，外祖母抚摸着阿廖沙的头，用安慰的话充满温情。如“孩子，别怕！” 直接安抚阿廖沙的情绪，让他感受到外祖母的关心。“外祖母在呢，不会有事的！” 则给予阿廖沙安全感，表明外祖母会保护他，体现出外祖母对阿廖沙深深的疼爱，符合她慈爱的形象。 （三）欣赏语言·感受魅力 下面是简·爱对罗切斯特说的一段话，有鲜明的语言特色，充分体现了简·爱的人性之美，请简要分析。（3分） “你以为因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！要是上帝赐给了我一点美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭着习俗、常规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的！” 【答案】 运用了大量的感叹句/反问/句式整齐/(1分),语言富有激情/诗意(1分),展现了简爱追求精神平等/自尊/自立/自爱的强烈呼声(1分)。 【解析】 本题考查名著语言特色分析。 根据“你以为因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心”可知，简·爱以连续的反问句，直接驳斥罗切斯特可能存在的偏见，语气斩钉截铁，不容置疑。同时“我跟你一样……也完全一样……”构成排比句式，如汹涌浪潮般层层推进，将她内心对平等的渴望、对被轻视的不甘彻底宣泄而出，极大增强语言气势，凸显她追求平等的坚定决心。 根据“我现在不是凭着习俗、常规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的”可知，简·爱把基于“习俗、常规”的世俗对话方式，与“心灵在跟你的心灵说话”的精神交流进行对比，鲜明展现出她对世俗评判标准的摒弃；又以“平等地一同站在上帝跟前”作比，生动形象地诠释出她所坚持的人格平等理念，将她自尊独立的灵魂展露无遗。 根据“你以为因为我穷、低微、不美、矮小”描述自身现实处境，到“我跟你一样有灵魂……完全一样有一颗心”强调内在精神，再到“我们本来就是平等的”发出灵魂呐喊可知，简·爱的情感表达呈递进式爆发。她先直面自身外在条件的劣势，继而深入挖掘内在精神价值，最后将情感推向顶峰，以爆发式的表达，淋漓尽致地展现出对精神平等的执着追求，彰显出她敢于冲破世俗枷锁、坚决捍卫自身尊严的人性光辉。 （四） 最美人间四月天。为亲近自然，感受春日生机，学校组织学生参加辰山植物园游学活动。 19.下列不适合作为此次活动主题的一项是（ ）。（3分） A.穿越千年，触摸历史真相 B.探索自然，发现植物密码 C.漫步花海，邂逅春日浪漫 D.寻芳春日，感悟诗情画意 20.你参加了“植物园诗歌朗诵会”活动，请完成下面题目。 （1）下面哪句诗描写的不是春季？（ ）（3分） A.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 B.杏花疏影里，吹笛到天明。 C.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 D.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 （2）从重音角度为下面诗句设计朗读，并简述理由。（4分） 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ( 知识卡片2 迎春花因在百花之中开花最早，花后即迎来百花齐放的春天而得名，具有不畏寒冷，适应性强的特点。 美人梅耐寒性强，冬季能耐零下30摄氏度的低温，每年3月-4月开花。 )21.假如游玩过程中，你发现了本该冬季盛开的腊梅盆景，请根据“知识卡片1”，推断工作人员做了哪些准备工作。（5分） ( 知识卡片1 温度是影响植物开花的重要环境因素，利用温室或者冷库，可以调控花期。2024年冬季平均气温较往年同期偏高，因此出现 “ 春花冬开 ” 现象。 ) 22.看着植物园里盛开的鲜花，你想起学校“带着名著去游学”活动，想送一束花给简·爱。请从下面花中选择一种，并根据“知识卡片2”和名著内容，阐释理由。（5分） A.迎春花 B.美人梅 19.（3分）A 20.（3+4分）（1）D （2）重读“千、万”，强调竹子遭受磨难之多，重读“任”，表现竹子坚韧无畏、豪迈乐观的品质，通过重音读出作者借竹石表达自己刚正不阿、不随波逐流的高尚情操。 21.（5分）2024年冬季平均气温较往年同期偏高（1分），在腊梅开花前将其移至冷库（2分），保持适宜低温，避免花蕾膨大开放（1分），游客观赏前，将冷库温度调高至适宜腊梅开放的区间（1分）。 22.（5分）答题示例1：选择迎春花。因为迎春花在百花中开放最早，是春天的使者，象征新生和希望（1分），正如简·爱在面对地位悬殊的罗切斯特时，坚持人格的平等，维护自己的尊严（2分），她打破传统女性柔弱，依赖的形象，是英国现代女性的先驱（2分）。 答题示例2：选择美人梅。因为美人梅耐寒性极强，这种坚韧不拔的特性与简·爱的形象吻合（1分）。简·爱童年时寄人篱下，遭受舅妈和表兄妹的虐待，求学时又面临物质匮乏和精神摧残的双重折磨，她勇敢地反抗不公，坚持追求人格的独立与平等（2分），这种坚韧与顽强，与美人梅在寒冷中绽放的特质不谋而合（2分）。 【解析】 【16题详解】 本题考查活动主题确定。 A.“穿越千年，触摸历史真相”：此主题偏向于历史探索，与植物园的自然探索活动关联不大，不符合亲近自然、感受春日生机的活动目的； B.“探索自然，发现植物密码”：此主题与植物园的自然探索活动紧密相关，符合活动目的； C.“漫步花海，邂逅春日浪漫”：此主题强调在花海中感受春日的美好，与植物园的春日景色相契合； D.“寻芳春日，感悟诗情画意”：此主题也体现了在春日中寻找美好、感受诗意的意境，与活动目的相符；故选A。 【17题详解】 （1）本题考查诗句理解。 A.诗句“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”出自白居易的《钱塘湖春行》，描绘了春天里繁花似锦、草木初生的景象，是描写春季的诗句； B.诗句“杏花疏影里，吹笛到天明”出自陈与义的《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》，杏花是春天的象征，此句描绘了春夜中杏花下的宁静与美好，也是描写春季的诗句； C.诗句“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”出自杜牧的《江南春》，通过莺啼、绿映红等意象，展现了江南春天的生机勃勃，同样是描写春季的诗句； D.诗句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”出自辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，其中“稻花香”和“蛙声”都是夏季的典型特征，因此这句诗描写的是夏季，而非春季；故选D。 （2）本题考查诗歌内容理解和朗读设计。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风” 出自清代郑燮的《竹石》，意思是历经无数的磨难和打击身骨仍然坚劲，任凭你刮东西南北风。此句描写竹的品格，表现诗人正直、刚正不阿、坚强不屈的品格，决不向任何邪恶势力低头的高风傲骨。据此设计即可。 示例： “千磨万击”：重音放在“千”“万”上，读得稍重且缓慢，突出磨难之多；“磨”“击”稍重且有力，强调磨难的程度之深。“任尔”：“任”重读，表现出一种无畏、豁达的态度。 理由：“千”和“万”是数量词，用重音突出磨难数量之多，让听众更能感受到竹子所面临的艰难处境。“磨”和“击”是具体描述磨难的动作，重音能体现出磨难的力度和强度，使听众更直观地感受到竹子所经历的艰难。“任”字重读，表现出竹子面对狂风时的无畏和豁达，它不畏惧风的肆虐，有一种从容不迫的气度。通过这样的重音设计，能够更好地传达出诗句中竹子坚韧不拔、无畏无惧的精神品质，让听众在朗读中感受到诗歌的韵味和内涵。 【18题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。在解答这个问题时，首先需要明确题目中的关键信息和已知条件，再基于这些条件进行逐步推理分析。题目情境：在游玩过程中发现了本该冬季盛开的腊梅盆景。知识卡片1：温度是影响植物开花的重要环境因素，利用温室或者冷库可以调控花期。2024年冬季平均气温较往年同期偏高，出现“春花冬开”现象。知识卡片2：提供了迎春花和美人梅的特性。 题目要求推断工作人员为了让腊梅盆景在冬季盛开做了哪些准备工作。 分析知识卡片1：温度是影响植物开花的重要因素。利用温室或冷库可以调控花期。2024年冬季气温偏高，但腊梅仍然盛开，说明花期被人为调控。 结合题目情境和知识卡片1：既然腊梅本该在冬季盛开，但在气温偏高的2024年冬季仍然盛开，这很可能是工作人员利用温室或冷库进行了花期调控。工作人员可能将腊梅盆景置于冷库中，模拟冬季的低温环境，以延缓其开花时间，待需要时（如游玩期间）再移出冷库，使其在正常或稍高的温度下盛开。 基于以上推理分析，可以得出结论：为了让腊梅盆景在冬季盛开，工作人员可能利用冷库调控了花期。他们可能将腊梅盆景置于冷库中一段时间，以模拟冬季的低温环境，延缓其开花时间。待需要时（如游玩期间），再将腊梅盆景移出冷库，使其在正常或稍高的温度下盛开。 【19题详解】 本题考查名著人物形象。从迎春花和美人梅中选择一种花送给简·爱，并结合“知识卡片2”中花的特点以及名著《简·爱》的内容来阐释理由。迎春花：在百花之中开花最早，花后即迎来百花齐放的春天，具有不畏寒冷，适应性强的特点。美人梅：耐寒性强，冬季能耐零下30摄氏度的低温，年年3月—4月开花。回顾《简·爱》中简·爱的性格特点和经历，思考哪种花的特点更能与简·爱相契合。根据上述分析，选择一种花，并详细说明选择该花的理由，包括花的特点与简·爱性格、经历的相似之处。 示例：我选择迎春花送给简·爱。从“知识卡片2”可知，迎春花在百花之中开花最早，花后即迎来百花齐放的春天，具有不畏寒冷，适应性强的特点。在《简·爱》中，简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，在舅妈家遭受着舅妈和表兄妹的歧视与虐待，但她从未向命运低头，始终保持着坚韧不拔的精神。她勇敢地反抗不公，追求平等与自由，就如同迎春花不畏寒冷，在恶劣的环境中依然努力绽放。简·爱有着强烈的自尊心和独立意识，她不依赖他人，凭借自己的努力和才华在社会上立足。她就像迎春花一样，适应能力强，无论身处何种困境，都能顽强地生存并展现出自己的价值。而且，迎春花开花最早，象征着希望和新生的开始。简·爱在经历了种种磨难后，最终收获了属于自己的幸福，迎来了人生的春天。她与罗切斯特先生的爱情，也是在经历了重重考验后，才得以修成正果，如同迎春花迎来百花齐放的春天一样，简·爱也迎来了自己美好的未来。因此，我认为迎春花最能代表简·爱坚韧、独立、勇敢追求幸福的品质，所以选择迎春花送给她。 （五）综合运用（20分）阅读下面材料，完成下面小题 同学们在线上发起了关于某话题的讨论，请你一起参与。 16. 由于加入群聊晚了，你需要与群里的同学们打招呼。下列不合适的一项是（ ） A. 大家好！很抱歉来晚了。 B. 你们在聊些什么呀？ C. 你们好！我能一起讨论吗？ D. 不好意思，来晚了！ 17. 进群后，你在对话框里看到小语和小文的聊天记录（见下图）。 （1）依据小语和小文的聊天记录推测，大家目前正在交流的话题是 。 （2）联系语境，请在横线处补上@的对象，并阐述不赞同的理由。（20字左右） 18. 除此以外，你认为“她还是一个追求平等的女性”，想从书中找到材料支持自己的看法。下列最合适的两项是（ ） A. “我在一个下午就对八年来的生活常规突然感到了厌倦。我向往自由，我渴望自由，我甚至为自由而作祈祷。” B. “我现在不是凭习俗、常规，也不是凭着血肉之躯跟你讲话，——这是我的心灵在跟你的心灵说话” C. “我自己在乎我自己。越孤单，越无亲无友，越无人依靠，我越是要尊重自己” D. “你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗？——你想错了，我跟你一样有灵魂” E. “原定的想法，已下的决心，是我眼前唯一必须坚持的东西，我要牢牢守住立场” 19. 线上讨论接近尾声时，同学们确定了下一次讨论的话题：如何阅读小说。对此你有怎样的思考？请就《简·爱》这部小说，结合阅读经历，准备一段80字左右的发言。 【答案】16. B 17. （1）有关简·爱的人物形象特点（简·爱是一个怎样的人？） （2）示例1：小语 她敢于追求爱情，不能说明她的反抗精神，只能表现她的勇敢。 示例2：小文 她的离开就是她与不公抗争的一种方式，不是胆怯的表现。 18. BD 19. 示例：大家好！我认为小说阅读需要关注创作背景。比如阅读《简·爱》时，了解当时英国女性是男权社会的附庸这一背景，就能更深刻地理解作者呼唤女性人格独立的价值追求。谢谢！ 【解析】 【16题详解】 本题考查语言得体。 A.“大家好！很抱歉来晚了。”这个选项既表达了歉意，又向所有人打招呼，适合群聊的场合；B.“你们在聊些什么呀？”这个选项虽然表达了想要参与讨论的意愿，但可能有些突兀，因为如果群里正在热烈讨论某个话题，这样的提问可能会打断他们的交流； C.“你们好！我能一起讨论吗？”这个选项既表达了打招呼的意愿，又明确提出了想要参与讨论的请求，是合适的； D.“不好意思，来晚了！”这个选项简洁明了地表达了歉意，适合群聊的场合； 故选B。 【17题详解】 本题考查内容概括和观点看法。 （1）根据小语和小文的聊天记录，我们可以推测大家目前正在交流的话题是关于一个特定女性人物的性格特征和行为表现。小语强调了她具有反抗精神，勇于追求爱情；而小文则提到了她的胆怯，在面对压迫时选择逃离。因此，可以推断出大家正在讨论的是这位女性人物的性格特点及其在面对不同情境时的行为反应。 （2）在横线处，我们应该补上@的对象，即小文。因为从小文的发言中，我们可以看出他对于这位女性人物的评价是负面的，认为她胆怯并选择了逃离。然而，我并不赞同小文的这一观点。因此，我会@小文并阐述我的理由，例如：“@小文 我并不这么认为，她的逃离可能是为了寻找更好的生活机会，而不是单纯的胆怯。”这样的回复既回应了小文的观点，又表达了我自己的不同看法，同时保持了讨论的友好氛围。注意，阐述理由时要简洁明了，尽量在20字左右表达清楚。 【18题详解】 本题考查论据。 这道题考查的是对原文材料的理解和分析能力，目的是从给定的选项中找到最能支持“她还是一个追求平等的女性”这一观点的材料。首先，我们逐一分析每个选项：“我在一个下午就对八年来的生活常规突然感到了厌倦。我向往自由，我渴望自由，我甚至为自由而作祈祷。”这个选项主要表达了主人公对自由的渴望，虽然自由与平等有一定的关联，但它并没有直接体现对平等的追求。“我现在不是凭习俗、常规，也不是凭着血肉之躯跟你讲话，——这是我的心灵在跟你的心灵说话。”这一句强调了心灵与心灵的交流，暗示了超越外在条件的平等对话，符合追求平等的主题。“我自己在乎我自己。越孤单，越无亲无友，越无人依靠，我越是要尊重自己。”这一句表达了主人公对自我价值的重视，即使在孤单和无助的情况下也坚持尊重自己，这与追求平等的精神相契合。“你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗？——你想错了，我跟你一样有灵魂。”这一句直接反驳了因为外在条件（如贫穷、低微等）而否定一个人内在价值的观点，强烈地表达了追求平等的立场。“原定的想法，已下的决心，是我眼前唯一必须坚持的东西，我要牢牢守住立场。”这一句虽然表达了主人公的坚定立场，但没有明确指出这个立场是关于追求平等的，因此与主题关联不大。 综合以上分析，选项B和选项D最能支持“她还是一个追求平等的女性”这一观点。选项B通过强调心灵与心灵的交流，暗示了平等对话的重要性；选项D则直接反驳了基于外在条件的不平等观念，强烈表达了追求平等的态度。 故选BD。 【19题详解】 本题考查内容概括和发言稿。 详细解析这道题： 这道题要求我们结合阅读经历，针对如何阅读小说的话题进行发言。首先，我们需要明确小说的基本特点，包括人物、情节、主题、风格等要素。其次，结合所选小说的具体内容，分析这些要素在小说中的体现，以及如何影响我们对小说的理解和感受。最后，可以谈谈阅读这部小说时的个人体验和收获，以及对于如何阅读小说的思考和建议。 以下是对每部小说给出的示例发言： 《简·爱》：阅读《简·爱》，我深深被其主人公的坚韧与自尊所吸引。通过细致的人物心理描写，我感受到了简在逆境中追求自由与平等的勇气。阅读这部小说，我认为应关注人物内心世界的探索，理解其背后的社会意义。 总之，阅读小说时，我们应关注人物、情节、主题等要素，并结合自己的体验和理解进行深度思考，这样才能更好地领略小说的魅力，获得阅读的乐趣和收获。 （六） 小明同学说，他在阅读《简·爱》时，将简·爱的四次“离开”经历与促使她离开、影响她命运走向的关键事件进行梳理，并把简·爱在这些关键事件中的言行表现进行分析，从而把握简·爱的性格特点与精神品质。请阅读表格内容，并在下面表格中画横线的地方填写恰当的内容。 简·爱的抗争之旅 四次离开与前往 影响命运走向的关键事件 内心渴望与人生追求 第一次：从盖茨黑德府到洛伍德学校 _______________ 离开盖茨黑德府，是为了挣脱不公平的境遇 第二次：从洛伍德学校到桑菲尔德庄园 谭波尔小姐远嫁，生活十分乏味 离开洛伍德学校，是为了_______________ 第三次：从桑菲尔德庄园到沼地居 得知罗切斯特已婚真相，不愿做罗切斯特的情人 离开桑菲尔德庄园，是为了_______________ 第四次：从沼地居到芬丁庄园 _______________ 离开沼地居，是为了追求基于爱情的婚姻 由以上梳理可知，《简·爱》讲述了简·爱面对种种磨难，通过不断抗争、挣扎奋斗，最终获得幸福人生的故事。 【答案】 ①. 示例：简·爱寄居在舅母家，却时常遭受欺辱和虐待，当约翰·里德无端变本加厉地殴打她时，简·爱忍无可忍地反抗了。 ②. 示例：追求自由。 ③. 示例：追求真正的爱情，体现了自尊、自爱。 ④. 示例：拒绝圣·约翰无爱的求婚，感应到罗切斯特爱的呼唤。 【解析】 【详解】本题考查名著《简·爱》的情节和人物形象。 《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。 原著中，简·爱经历了人生四个阶段：（1）童年时期：寄人篱下和在寄宿学校学习；（2）青年时期：做家庭教师；（3）迷茫时期：得知罗切斯特先生有妻子，悲愤远离；（4）圆满时期：与罗切斯特先生重逢，两人最终在一起。 简·爱的抗争之旅，梳理四次“离开”与“前往”的情节如下： 第一次，从盖茨黑德府到洛伍德学校：简·爱寄居在舅母家，却时常遭受欺辱和虐待，当约翰·里德无端变本加厉地殴打她时，简·爱忍无可忍地反抗了，并因此被安排离开盖茨海德府。离开盖茨黑德府，是为了挣脱不公平的境遇； 第二次，从洛伍德学校到桑菲尔德庄园：固定、死板的生活模式禁锢了简·爱的生活并压制了简·爱丰富的情感。谭波尔小姐远嫁，生活十分乏味，简·爱渴望闯进一个“变化多端的天地”，随后找到的家庭教师的工作使她得以离开。体现了她内心追求自由； 第三次，从桑菲尔德庄园到沼地居：当简·爱与罗切斯特结婚时，罗切斯特被梅森揭发已有疯妻。简·爱毅然选择离开，不愿做罗切斯特的情人。体现了她内心自尊自爱、追求真正的爱情； 第四次，从沼地居到芬丁庄园：简·爱明白了自己与圣·约翰的结合不是出于爱情，圣·约翰只是把她当作传教的工具，她只是个助手。同时，她感受到了罗切斯特爱的呼唤，于是她踏上了寻找罗切斯特的旅途。离开沼地居，是为了追求基于爱情的婚姻。 本题可结合原著情节、人物形象作答即可。 （七）阅读下面材料，完成小题（20分） 学校即将举办课本剧汇演活动。九年级准备参演的剧目是《简·爱》，请协助导演组完成相关工作。 【任务一】调研分析 15. 根据下列学生问卷数据，以下分析正确的一项是（ ） A. 极少数受访者认为周围同学都缺乏表演经历和舞台表现力。 B. 大多数受访者认为表演技能是择定课本剧演员的重要标准。 C. 大多数受访者认为能胜任“简·爱”这个角色同学很多。 D. 少数受访者认为过于强调形象贴合会限制演员的选择范围。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查分析图表能力。 A.有误。根据统计图的标题“择定课本剧演员时，你认为哪三个评选要点更重要”可知，图形统计了择定课本剧演员的评选要点是否重要的占比。根据图所示，表演经历丰富占比26％，表明只有少数同学认为表演经历丰富是择定课本剧演员的重要标准；舞台表现力强占比94％，说明绝大多数同学都认为舞台表现力强是择定课本剧演员的重要标准。并不能说明周围同学缺乏表演经历和舞台表现力。故选项错误； C.有误。根据图所示，有26％的同学认为周围有适合饰演“简·爱”的同学，有72％的同学认为周围没有适合饰演“简·爱”的同学。故选项错误； D.有误。根据条形统计图所示，61％的同学认为形象是否贴合原著这一评选要点很重要，并不能表明认为过于强调形象贴合会限制演员的选择范围； 故选B。 【任务二】撰写招募令 16. 以下演员招募令中的角色介绍与原著内容不相符的一项是（ ） A. 阿黛尔，简·爱的学生，乖巧活泼可爱。她对简·爱一直心怀感恩。 B. 海伦·彭斯，简·爱的朋友，宽厚善良。她告诉简·爱要忘记仇恨。 C. 里德太太，简·爱的舅妈，慈爱豁达。她是简·爱童年唯一的暖阳。 D. 谭波儿小姐，简·爱的老师，富有同情心，给了简·爱母亲般的爱。 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】本题考查对名著内容的识记与理解。 C.选项有误。里德太太是《简·爱》中的人物，简·爱的舅妈和养母。里德太太蛮横、无理，且歧视、憎恶简·爱，偏袒自己的孩子，对简·爱苛刻冷漠。选项中“慈爱豁达。她是简·爱童年唯一的暖阳”说法错误； 故选C。 【任务三】发布面试通知 17. 为保障面试顺利进行，以下通知需要增补的内容是（ ） 通知 兹定于3月1日，在学校多功能厅进行课本剧《简·爱》演员面试，请准时参加。 《简·爱》课本剧剧组 2月26日 ①剧组简介 ②具体时间 ③评分细则 ④通知对象 A. ①③ B. ②③ C. ③④ D. ②④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对应用文体通知内容的把握。 通知的正文一般包括，缘由：说明发布通知的原因、背景或依据；事项：具体说明通知的内容，如事情的时间、地点、要求等；执行要求：提出希望或要求执行的事项。 通知中应该明确具体的面试时间，如上午几点或下午几点；同时也需要说明通知对象是谁，是面向全体学生还是特定的群体。故要增补②④，而①剧组简介和③评分细则对于保障面试顺利进行并不是最关键的增补内容。 故选D。 【任务四】研读作品 为帮助演员更好地理解剧本内容，导演组带领全体演员研读《简·爱》原著并讨论交流。 18. 有演员在讨论时说：“不知什么缘故，虽然与简·爱的经历和身处的时代都不同，但阅读这部小说时却很容易和她产生亲近感。”请结合具体内容，从小说叙述视角的角度作简要分析。 【答案】示例：《简·爱》采用了第一人称叙述视角，以简·爱的口吻来讲述自己的故事。这种叙述视角使读者能够直接感受到简·爱的内心世界，她的喜怒哀乐、她的思考和情感都能被读者真切地体会到。 【解析】 【详解】本题考查小说叙事角度的理解和分析。解答时，首先要明确《简·爱》采用的叙事角度。小说采用的是第一人称叙事。然后，要分析第一人称叙事的特点和优势。第一人称使得读者能够直接了解到主人公简·爱的内心世界，增加了故事的真实性和感染力，同时抓住题干中的关键词“容易和她产生亲近感”进行分析。 示例：在《简·爱》中，采用第一人称叙述视角，让读者通过简·爱的眼睛去看世界，感受她的内心体验和情感变化。这种视角拉近了读者与简·爱的距离，使读者更容易理解和认同简·爱，产生亲近感。同时，也让读者更深入地了解简·爱的性格特点和成长历程。 19. 有演员认为小说尾声简·爱和罗切斯特结婚的情节对于小说主题的表达而言实属多余。请写一段80字左右的文字，阐述你的看法。 【答案】示例：我认为这种看法是片面的。简·爱和罗切斯特结婚的情节并非多余，它是简·爱追求平等、自由的结果，展现了她对幸福的坚定信念，同时也使小说主题得到了升华。 【解析】 【分析】 【详解】本题为开放题。解答此题，要结合小说中的人物、情节、主题等方面进行分析。 示例：我认为这种观点是不正确的。简·爱和罗切斯特结婚的情节并非多余，它是简·爱历经磨难后获得幸福的象征，也是对她坚韧、独立精神的肯定，同时进一步深化了小说主题，展现了爱情的美好与力量。 （八）阅读下面名著选段，完成下面小题。 《简·爱》节选 ①他（约翰·里德）向我直冲过来，我只觉得他抓住了我的头发和肩膀，他跟一个拼老命的家伙扭打在一起了。我发现他真是个暴君，是个杀人犯。我觉得一两滴血从头上顺着脖子淌下来，感到一阵热辣辣的剧痛。这些感觉一时占了上风，我不再畏惧，而发疯似地同他对打起来。我不太清楚自己的双手到底干了什么，只听得他骂我“耗子！耗子！”一面杀猪似地嚎叫着。他的帮手近在咫尺，伊丽莎和乔治亚娜早已跑出去讨救兵，里德太太上了楼梯，来到现场，后面跟随着贝茜和女佣艾博特。她们我们拉开了，我只听见她们说： ②“哎呀！哎呀！这么大的气出在约翰少爷身上！” ③“谁见过那么火冒三丈的！” ④随后里德太太补充说： ⑤“带她到红房子里去，关起来。”于是马上就有两双手按住了我，把我推上楼去。 …… ⑥不久我被送到了洛伍德学校。 …… ⑦布罗克赫斯特先生倒背着双手，威风凛凛地审视着全校。突然他眼睛眨了一下，好像碰上了什么耀眼刺目的东西，转过身来用比刚才更急促的语调说：“坦普尔小姐，那个，那个卷发姑娘是怎么回事？”他用鞭子指着那可怕的东西，他的手抖动着。 ⑧“那是朱莉娅·塞弗恩，”坦普尔小姐平静地回答。 ⑨“朱利娅·塞弗恩，小姐！为什么她竟然在我们这个福音派慈善机构里，无视学校的训诫和原则，公开媚俗，烫了一头卷发？” ⑩“朱莉娅的头发天生就是卷的。”坦普尔小姐更加平静地回答。 ⑪“天生！不错，但我们不能迁就天性。我一再表示我希望头发要剪短，要朴实，要简单。那个姑娘的头发必须统统剪掉，明天我会派个理发匠来。我看见其他人头上的那个累赘物也太多了——叫第一班全体起立，转过脸去朝墙站着。” …… ⑫不久，三位尊贵的来访者，都是女的，此刻进了房间。她们穿着华丽，一身丝绒、绸缎和毛皮，一团浓密的卷发，烫得十分精致。迎接她们的布罗克赫斯特先生笑得甜蜜多情。 沈琼枝利涉桥卖文 ①这先生领着他女儿琼枝，岸上叫了一乘小轿子抬着女儿，自己押了行李，到了缺口门，落在大丰旗下店里。那里伙计接着，通报了宋盐商。那盐商宋为富打发家人来吩咐道：“老爷叫把新娘就抬到府里去，沈老爷留在下店里住着，叫账房置酒款待。”沈先生听了这话，向女儿琼枝道：“我们只说到了这里，权且住下，等他择吉过门，怎么这等大模大样？看来这等光景竟不是把你当作正室了。这头亲事，还是就得就不得？女儿，你也须自己主张。”沈琼枝道：“爹爹，你请放心。我家又不曾写立文书，得他身价，为甚么肯去伏低做小！他既如此排场，爹爹若是和他吵闹起来，倒反被外人议论。我而今一乘轿子，抬到他家里去，看他怎模样看待我。”沈先生只得依着女儿的言语，看着他装饰起来。头上戴了冠子，身上穿了大红外盖，拜辞了父亲，上了轿。那家人跟着轿子，一直来到河下，进了大门。几个小老妈抱着小官在大墙门口同看门的管家说笑话，看见轿子进来，问道：“可是沈新娘来了？请下了轿，走水巷里进去。” ②过了一宿，宋为富叫管家到下店里，吩咐账房中兑出五百两银子送与沈老爷，叫他且回府，着姑娘在这里，想没的话说。沈先生听了这话，说道：“不好了！他分明拿我女儿做妾，这还了得！”一经走到江都县喊了一状。那知县看了呈子，说道：“沈大年既是常州贡生，也是衣冠中人物，怎么肯把女儿与人做妾？盐商豪横一至于此！”将呈词收了。宋家晓得这事，慌忙叫小司客具了一个诉呈，打通了关节。次日，呈子批出来，批道：“沈大年既系将女琼枝许配宋为富为正室，何至自行私送上门？显系做妾可知。架词混渎，不准。” ③那诉呈上批道：“已批示沈大年词内矣。” ④沈大年又补了一张呈子。知县大怒，说他是个刁健讼棍，一张批，两个差人，押解他回常州去了。 ⑤沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船。那船是有家眷的。沈琼枝上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里。我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子？或者遇着些缘法出来也不可知。”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来。 1．【说故事】 故事： 故事： 2．【品写法】 两篇选文都用到了讽刺手法，就“沈琼枝利涉桥卖文”选段，请你品一品。 《简·爱》节选 沈琼枝利涉桥卖文 布罗克赫斯特开始坚决不允许学生卷发，即使是天生的卷发也要剪光，但是三位尊贵的女来访者，都留有团浓密的卷发，烫得十分精致。而布罗克赫斯特先生笑得甜蜜多情。这一细节讽刺意味，讽刺了布罗克赫斯特人前人后各是一套的奴才嘴脸。 3．  【评人物】 两篇选文都写出主人公具有反抗精神，结合选段，请你评一评沈琼枝。 《简·爱》节选 沈琼枝利涉桥卖文 我不再畏惧，而发疯似地同他对打起来。我不太清楚自己的双手到底干了什么，只听得他骂我“耗子！耗子！”一面杀猪似地嚎叫着。他的帮手近在咫尺，伊丽莎和乔治亚娜早已跑出去讨救兵。面对比简·爱高大的表哥以及帮手，她毫不畏惧，进行反抗，表现她的独立，追求自由精神。 4．【探主旨】 《简·爱》和《儒林外史》一中一外，一古一今，请探究《儒林外史》的主旨。 《简·爱》节选 沈琼枝利涉桥卖文 小说通过第一人称，叙述了孤女简爱的坎坷不平的人生经历，塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，反映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难，一个小写的人成为一个大写的人的渴望。 【答案】1． 因为不小心摔碎了写字的石板而被罚站在高高的凳子上。 沈琼枝假扮为小老妈连夜逃出宋为富家。 2．那知县开始认为沈大年是贡生，是衣冠中人物，判断出沈大年不可能将女儿与人做妾，后来宋家打通了关节。第二天就断出道：“沈大年既系将女琼枝许配宋为富为小妾”。可从前后变化中看出有着极强的讽刺效果，讽刺了知县贪财、胡乱定案的嘴脸。 3．我家又不曾写立文书，得他身价，为甚么肯去伏低做小！他既如此排场，爹爹若是和他吵闹起来，倒反被外人议论。我而今一乘轿子，抬到他家里去，看他怎模样看待我。通过沈琼枝与父亲对话，看出她不愿意做宋为富小妾，而进行斗争，表现了她是一个争取人格独立、与封建道德对立的人。 4．小说通过刻画了一群读书人在科举制度下，知识阶层精神道德和文化教育腐朽糜烂的现状下的人生百态，揭示了士人功名利禄的观念、官僚制度、人伦关系和整个社会风气。 【导语】《简·爱》通过红房子事件和卷发矛盾，揭露维多利亚时代虚伪的宗教道德观；《儒林外史》则聚焦沈琼枝抗婚事件，以盐商纳妾案为切口，讽刺封建礼教对女性的压迫。两文都采用对比手法强化讽刺效果：前者是布罗克赫斯特的双标嘴脸，后者是知县判案的官商勾结。差异在于西方侧重个体精神成长，中式批判更重社会结构性问题。 1．本题考查情节概括。 结合第一幅图，简·爱站在高高的凳子上，可知此事发生在洛伍德学校。简·爱初到洛伍德学校，某一天不慎打破了写字用的石板。校长布罗克赫斯特本就因简·爱舅母的恶意诬陷，对她有偏见，借此机会大做文章，当众宣称简·爱是“说谎者”，还命令她站在高高的凳子上示众，让全体师生审视“有罪”的她。因此可概括为：因为不小心摔碎了写字的石板而被罚站在高高的凳子上。 第二幅图片，结合图片下面的文字“这天晚上，沈琼枝看看房里没人，就把自己扮作了一个小老妈的模样”，图片上沈琼枝手拿包袱，向门外走去，可知此故事讲述的是：沈琼枝假扮小老妈出逃。沈琼枝是教书先生之女，才貌双全，却被盐商宋为富以娶正妻之名欺骗，实则要将她做妾。她到宋府后，发现被软禁，又得知父亲告状反因宋家贿赂县令而败诉。为摆脱困境，沈琼枝冷静谋划，扮成小老妈模样，打包财物，买通丫鬟，在夜里从后门逃离宋府。 2．本题考查手法赏析。 结合题干可知，应当从讽刺手法的角度进行分析，结合示例“布罗克赫斯特开始坚决不允许学生卷发，即使是天生的卷发也要剪光，但是三位尊贵的女来访者，都留有团浓密的卷发，烫得十分精致。而布罗克赫斯特先生笑得甜蜜多情。这一细节讽刺意味，讽刺了布罗克赫斯特人前人后各是一套的奴才嘴脸”可知，分析应当结合情节中的具体细节、人物行为等分析讽刺手法的使用。 结合“沈琼枝利涉桥卖文”第②段中“那知县看了呈子，说道：‘沈大年既是常州贡生，也是衣冠中人物，怎么肯把女儿与人做妾？盐商豪横一至于此！’将呈词收了”可知，起初因沈大年是“贡生”“衣冠人物”，知县基于封建等级观念，认定其不会“将女做妾”，但是在宋家“慌忙叫小司客具了一个诉呈，打通了关节”之后，知县却批道：“沈大年既系将女琼枝许配宋为富为正室，何至自行私送上门？显系做妾可知。架词混渎，不准”，可见在宋家打通关节后，他全然不顾事实与最初判断，荒唐断为“显系做妾可知”。前一刻似依“礼教体面”维护秩序，后一刻因钱财贿赂就歪曲事实，知县的判词变化，把封建官场“公正”伪装扯碎，讽刺其贪财枉法、黑白颠倒，胡乱定案，暴露了封建司法系统的腐朽本质。 示例：起初因沈大年是“贡生”“衣冠人物”，知县认定其不会“将女做妾”，可宋家打通关节后，他全然不顾事实与最初判断，荒唐断为“显系做妾可知”。这种从维护公正到因利益抛弃公正的反转，讽刺了知县全凭主观臆断、利益权衡来断案的嘴脸。 3．本题考查分析人物形象。 题目要求分析沈琼枝的反抗精神。 结合第①段“我家又不曾写立文书，得他身价，为甚么肯去伏低做小！他既如此排场，爹爹若是和他吵闹起来，倒反被外人议论。我而今一乘轿子，抬到他家里去，看他怎模样看待我”可知，通过沈琼枝与父亲对话，看出她对封建礼教的挑战。她拒绝接受“伏低做小”的妾室地位，强调“我家又不曾写立文书，得他身价”，直接否定封建社会中女性被买卖的地位，表现了她是一个争取人格独立、与封建道德对立的人。 结合第⑤段“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理”“将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了”可知，当意识到宋家可能通过控制父亲来逼迫她时，她果断选择“走离了他家”，并精心策划逃离方案（扮作仆妇、买通丫鬟）。这种不坐以待毙的行动力，展现了对封建强权的清醒认知和反抗决心。 4．本题考查情感主旨。 结合题干示例“小说通过第一人称，叙述了孤女简·爱的坎坷不平的人生经历，塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，反映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难，一个小写的人成为一个大写的人的渴望”可知，主旨的拟写应当先介绍作品的主要人物和内容情节，再分析其所反映的作者情感、立场和揭示的社会现实。 《儒林外史》的主旨可从以下方面探究： 批判封建科举制度：借范进中举发疯、周进撞号板等情节，揭露科举对文人精神的毒害，展现其扭曲灵魂、泯灭良知的罪恶，如范进为功名耗尽一生，中举后喜极而疯，反映科举是文人猎取富贵的手段，腐蚀心灵；讽刺社会丑恶现象：刻画贪官污吏（如汤奉）、土豪劣绅（如严贡生）、虚伪名士（如杨执中）等群像，讽刺封建官吏昏庸、地主贪吝、名士虚伪，暴露封建官僚政治腐败与社会风气败坏，像严贡生欺压百姓、巧取豪夺，尽显劣根性。 寄托理想：塑造王冕、杜少卿等淡泊名利、坚守道德的贤者，与儒林丑类对比，王冕视功名如粪土，杜少卿反对八股、不愿为官，寄托作者对摆脱功名利禄束缚、崇尚品德才学的理想社会的追求，彰显对美好精神境界的向往。 揭示封建礼教与制度弊端：从科举延伸至官僚、人伦、社会风气，批判封建礼教制度腐朽，以及其对人民灵魂的扭曲，展现封建社会的全面衰败，如沈琼枝的遭遇，反映封建婚姻、司法等制度对女性的压迫与不公，体现作者对整个封建体系的深刻反思。 示例：通过刻画范进、周进等被科举扭曲灵魂的文人，严贡生、汤奉等贪婪虚伪的官吏乡绅，以及杨执中等徒有其表的“名士”等儒林众生相，深刻揭露科举制度对士人精神的毒害、封建官僚体系的腐败及社会道德的沦丧；同时塑造王冕、杜少卿等淡泊名利、坚守本心的正面形象，寄托作者对摆脱功名利禄束缚、追求真才实学与道德理想的社会愿景，字里行间饱含对科举制度及病态社会的辛辣讽刺与深刻反思。 （九）名著阅读 5．下面是简爱还没有离开庄园时的一段精彩表白，根据文本，请你概括出简·爱的人物形象。 难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了?——你不是想错了吗?我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我会使你同我现在一样难舍难分，我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！ 【答案】示例：自尊、自爱、追求平等自由与人格独立、敢爱敢恨，坦率真诚等。 【详解】本题考查名著人物分析。女主人公简·爱从小失去父母，寄养在舅母家里，虽然百般努力，但仍然难以讨得舅母的喜欢。后来，她被送进洛伍德慈善学校，在极其恶劣的条件下坚持学习。慈善学校毕业后，简·爱鼓起勇气迎接新生活，应聘到桑菲尔德庄园当家庭教师，爱上了罗彻斯特。 首先，根据“我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实”可知，简·爱表现出强烈的自尊心和自爱心。她不愿意被看作是一个没有灵魂、没有心肠的人，即使她一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小。她坚信自己有着丰富的内心和充实的心灵，不愿意被人轻视或忽视。 其次，根据“要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我也会使你同我现在一样难分难舍”“而是我的灵魂同你的灵魂在对话”可知，简·爱追求平等和自由，不愿意受到社会习俗和常规的束缚。她认为每个人都是平等的，不应该因为财富、地位或外貌等因素而受到歧视或不公平待遇。她坦率真诚，勇于挑战社会的不公和压迫，追求自由和尊严。 6．比较阅读是一种有效的阅读方法。下面是某位同学阅读《简•爱》和《钢铁是怎样炼成的》两本书时整理的比较阅读表格。请完成填空。 主题 《简•爱》 《钢铁是怎样炼成的》 关于爱情 在简•爱的婚礼上，（1）（人名）揭发了罗切斯特已经有妻子这一事实，使简爱吃惊不已。 保尔与冬妮娅分手时说：“我首先属于（2），其次才属于你和别的亲人。” 关于读书 简•爱喜欢读《圣经》，也喜欢读《英国鸟类史》《罗马史》《格列佛游记》等书。 保尔最爱阅读英国小说《（3）》，从中领悟到了要坚持不懈，拥有坚定的信念，勇敢地克服一切困难。 【答案】（1）梅森（罗切斯特妻子的弟弟）（2）党（3）牛虻 【详解】本题考查名著内容识记。 （1）《简·爱》中，在简爱的婚礼上，罗切斯特前妻子的弟弟——梅森阻止了他们的婚礼，因为他知道早在十五年前罗切斯特先生已经结了婚,且他的妻子还存活于世，而法律不允许一夫两妻。故空一填写“梅森”。 （2）《钢铁是怎样炼成的》中，保尔与冬妮娅因为人生观、价值观的不同而导致分手，分手时保尔对她说：“我首先是属于党的，其次才能属于你和其他亲人。”故空二填写“党的”。 （3）《钢铁是怎样炼成的》中，保尔最爱阅读的英国小说是《牛虻》，他敬佩主人公的斗争精神，从中领悟到了要坚持不懈，拥有坚定的信念，后来在朱赫来的影响下，保尔走上了革命的道路。故空三填写“牛虻”。 7．班级开展《简·爱》专题阅读活动，请你按照要求完成下面任务。 (1)对比阅读提升我们的阅读能力和思维能力，下图是同学采用绘制“思维导图”制作的“名著人物反抗精神”的思维导图，请补全下面思维导图中字母处的内容。（任选两处） (2)《简爱》中讲述了简•爱四次离开的故事，请仔细阅读下表，完成探究任务。 离开地点 离开的现实原因 离开的性格原因 探究发现 门头府 舅妈的厌恶、表哥欺负、表姐的冷落、佣人的 偏心 ③ 通过对这几个经典 片段的探究，我获得 了这样的启示（写出两条）④ 洛伍德学校 ② 逃离墨守成规的生活 ① 婚礼受阻，罗切斯特的妻子还活着，简·爱外貌的自卑和无法接受婚姻身份、爱情角色和财富地位的耻笑。 逃离诱惑和不合法的身份 荒原居 表哥逼婚，希望简·爱作为助手，与他一起远赴印度传教，但是简·爱拒绝成为他的妻子。 逃离宗教的蛊惑 (3)梳理初中阶段阅读的名著，同学们归纳了许多相同或相异的内容，下面归纳不正确的一项是（   ） A．不同的“返回”。祥子想逃离虎妞的“怀孕”，被孙侦探敲诈后，走投无路“返回”，足见其屈从现实的懦弱性格；简·爱离开罗切斯特后，得知他被火烧伤、疯妻过世，义无反顾“返回”，彰显其专一、执着、勇敢的形象。 B．相同的境遇。《白杨礼赞》中白杨树是普通的，但它不屈于恶劣的环境，力争上游，有坚强的意志和精神。这和简·爱的处境与抗争精神是相似的，简·爱说“我虽然卑微，但并不卑贱”。 C．相同的关系。《童年》中“好事情”与阿廖沙、《朝花夕拾》中藤野先生与鲁迅、《简·爱》中谭波尔小姐与简·爱，都是师徒关系。 D．不同的金钱观。简·爱获得叔叔的遗产，仍然与表姐、表哥平分；《儒林外史》中严贡生吝啬成性，临终还不忘点燃的两根灯芯。 【答案】(1)A.简•爱受到表哥欺凌，敢于怒斥并与其扭打，敢于指责舅母护短行为；B.林冲风 雪山神庙或李逵扯诏谤徽宗；C.钢铁是怎样炼成的；D.骆驼祥子 (2)①）桑菲尔德庄园。 ②海伦去世，谭波尔小姐结婚后离开，无可依恋；学校教规严厉，摧残师生的精神和肉体，简•爱后来找到环境更好的家庭教师一职。 ③逃离生命成长中的各种敌意（不友善的生活）。 ④示例：A.不要屈从命运的安排，要敢于抗争，要敢于追求自由．平等和幸福。（要坚持自己的信念，执着自己的理想与 追求）B.不要为外貌、社会地位、财富等外部条件而自卑，要有自信，人最可贵的是拥有高贵的灵魂。C.人要有尊严地生活。D.要尊重别人的感情，也要尊重自己的内心。 (3)C 【详解】（1）本题考查名著比较阅读。 A.《简·爱》的主人公是简·爱，体现了她反抗精神的情节有：1、简·爱舅妈家的孩子，她的哥哥乔恩经常欺负她，在一次用书砸她，她头被撞破了，她第一次反抗了她的哥哥。2、简爱的舅妈将她介绍给博罗霍斯特先生时，说她是个说谎者，简·爱第一次反抗她的舅妈，表明了自己她舅妈的歧视感到的愤恨。3、在桑菲特庄园，简·爱认为罗切斯特要娶英格拉姆小姐，面对罗切斯特一些情感流露，误会了罗切斯特，表示出要求人生平等的愿望。4、在婚礼上，得知罗切斯特先生已经结过婚，并且他的妻子还活着，她在情感和理智道德中抗争，离开了桑菲尔德，去寻求人身自由平等。 B.《水浒传》中最具有反抗精神的是李逵，“他朝廷姓宋，俺家哥哥也姓宋，这皇帝有什么做不得”“招安招安，招甚鸟安”这些都是他的口头禅，足以体现他强烈的反抗精神。 C.根据“保尔与国外武装势力和白匪作斗争”可知，出自《钢铁是怎样炼成的》。 D.根据“祥子怒辞杨宅”可知，出自《骆驼祥子》。 （2）本题考查名著赏析。 ①桑菲尔德庄园主人罗切斯特性格忧郁、喜怒无常，但经过较长时间接触，简发现罗切斯特心地善良，为人正直、刚毅，渐渐对他产生了感情。当他们在教堂举行婚礼时，简痛苦地发现，原来罗切斯特有一个疯妻。简悲伤地离去。故应填：桑菲尔德庄园。 ②简·爱在孤儿院继续受到精神和肉体上的摧残。由于恶劣的生活条件，孤儿院经常有孩子病死，她最好的朋友海伦在一次大的斑疹伤寒中去世了。这次斑疹伤寒也使孤儿院有了大的改善。简在新的环境下接受了六年的教育，并在这所学校任教两年。由于谭波尔儿小姐的离开，简厌倦了孤儿院里的生活，登广告谋求家庭教师的职业。 ③根据表格中的“舅妈的厌恶、表哥欺负、表姐的冷落、佣人的偏心”可知，这些人都对简充满了敌意。正是这种不友善的生活促使了简的离开。故可填：逃离生命成长中的各种敌意（不友善的生活）。 ④示例一：从简离开门头府的经历可得启示：对于生活中种种不公平的待遇要敢于反抗，勇敢追求自由与平等。从简离开桑菲尔德庄园可得启示：人不能因因种种外在的条件而自卑，要让自己拥有高贵的灵魂，勇敢追求自己的幸福。在珍视感情的同时，也要审视自己的内心，不能为了爱情而牺牲自己的尊严。 （3）本题考查比较阅读。 C．“好事情”是阿廖沙童年时期认识的第一个知识分子朋友，两个人不是师徒关系。故选C。 （十）阅读《简爱》选段，回答问题。 “离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德；——我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，——同一个独特，活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。” …… “真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说，“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！” ①“我”和“你”分别是作品中的哪两个人物？ ②文中的“我”既然深爱桑菲尔德庄园，为什么还要选择离开？ 【答案】（1）简·爱；罗切斯特。 （2）为了试探简•爱对她的心意，罗切斯特谎称自己要和英格拉姆小姐结婚，她得知消息后想要离开。 【详解】（1）考查对名著的阅读。《简•爱》是19世纪英国女作家夏洛蒂•勃朗特的代表作。小说用第一人称来叙写，是一部具有自传色彩的爱情小说。小说讲述的是女主人公简•爱的成长历程，她从小失去父母，寄住在舅妈家，不平等的待遇让她饱受欺凌，小小年纪就承受了别人无法想象的委屈和痛苦。成年后，她成了桑菲尔德贵族庄园的家庭教师，她以真挚的情感和高尚的品德赢得了男主人公罗切斯特的尊敬和爱恋，谁料命运对她如此残忍，她为这段婚姻又付出了难以计算的代价，但自始至终她都一直坚持着自己的信念，执着自己的理想与追求。文本中，从“离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德”“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！”等对话可知，“我”是小说女主人公简·爱；“你”指的是男主人公罗切斯特。 （2）本题考查文章情节理解。小说中，简·爱两次要求离开桑菲尔德庄园，第一次因为外出照顾舅母，第二次因为罗切斯特先生在15年前已经结婚，简·爱为了脱离痛苦就离开了桑菲尔德庄园。选段是罗切斯特为了试探简·爱对她的心意，谎称自己要和英格拉姆小姐结婚，简·爱得知罗切斯特要与英格拉姆小姐结婚的消息后，为了维护自己做人的尊严，她提出了要离开桑菲尔德庄园。当她面对高高在上的男主人，不卑不亢地吐露了心声后，她与罗切斯特之间解开了矛盾，明白了彼此的心意。在简·爱与罗切斯特结婚的那天，当得知罗切斯特的疯妻伯莎·梅森就关在庄园时，自尊、正直的简·爱决定马上离开桑菲尔德。 （十一）下面文段是名著《简·爱》中的对白，横线处是简爱当时的回答，你认为最有可能是那一句？请阐述理由。 “你干吗不做声，简？” 我正经历着一场严峻的考验……世上没有人能指望比我得到更深挚的爱，而那么爱我的他有正是我极为爱慕的。可我却不得不把爱和所爱的对象拒诸门外。我这种痛苦难堪的职责，可以用一个凄凉的字眼来概括——“走！” “简，你明白我向你要求什么吗？你干什么，只要这句诺言——‘我愿意成为你的，罗切斯特先生。’” “罗切斯特先生，____________。” A．我将留下。    B．我不知道该怎么办。 C．我会考虑一下。    D．我不愿成为你的。 选（   ），理由：_________________ 【答案】选（D），理由：简·爱得知罗彻斯特有一个疯妻后，决定离开罗切斯特，因为她自尊独立，追求精神上的自由、平等。 【详解】本题考查学生正确辨析名著故事情节的能力。 简·爱是一个性格坚强，朴实，刚柔并济，独立自主，积极进取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。她有顽强的生命力，从不向命运低头，最后有了自己所向往的美好生活。根据文段第2段“可我却不得不把爱和所爱的对象拒诸门外。我这种痛苦难堪的职责，可以用一个凄凉的字眼来概括——‘走！’”可知，简·爱在得知罗切斯特还有一个未过世的妻子时，是决定要离开罗切斯特的，故简·爱当时肯定是明确且坚决拒绝罗切斯特的； 故选D。 （十二）阅读下面名著语段，回答文后问题。 “难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐子我一点姿色和充足的财富，我也会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两个人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！” (1)选段中的“我”指的是简·爱，“你”指的是________，“要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富”，其实简爱后来获得了一笔财富，请结合名著内容说说这笔财富的来源。 (2)这段话是简·爱的名言，它体现了女主人公什么样的个性或精神追求？ 【答案】(1)罗切斯特；继承了约翰叔叔的遗产 (2)自尊、自爱、追求平等自由与人格独立、敢爱敢恨、坦率真诚、勇于追求幸福等。 【详解】（1）本题考查名著阅读知识积累。 （1）在给出的名著语段中，“你”指的是罗切斯特。选文为主人公简·爱的话。这是在一次家宴上，罗切斯特向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大献殷勤，简·爱被召进客厅，却受到英格拉姆母女的冷遇，她忍受屈辱，离开客厅。此时，她已经爱上了罗切斯特。其实罗切斯特也已爱上简·爱，他只是想试探简·爱对自己的爱情。当时简·爱便说出了这番话来表明心声，表达了她对平等和自由的渴望。 （2）至于简·爱后来获得的一笔财富的来源，答案是她的叔叔约翰·爱留给她的遗产。在《简·爱》的故事中，简·爱的叔叔在临终前发现了简·爱，并决定将她应得的遗产留给她。这笔遗产不仅为简·爱提供了经济上的保障，也让她有了更多的选择和自由，进一步体现了她在追求自我价值和尊严的道路上的坚定与勇敢。 （2）本题考查人物形象。 首先，简·爱通过反问表达了自己对平等和尊严的坚定信念，她认为自己虽然一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，但并不因此就没有灵魂和心肠。这体现了她自尊、自爱的个性特点。其次，简·爱强调自己的心灵和心胸与对方一样丰富和充实，这进一步展示了她的自信和独立精神。她敢于挑战社会习俗和常规，不满足于被世俗眼光所定义，而是追求真实、坦率的自我表达。此外，简·爱还表达了对平等自由的渴望，她认为在上帝面前，人们是平等的，不应因财富、地位或外貌的差异而有所区别。这种追求平等的精神贯穿了她的整个人生，使她成为一个勇于追求幸福、敢于面对挑战的女性。综上所述，这段话体现了简·爱自尊、自爱、追求平等自由与人格独立、坦率真诚、勇于追求幸福的个性与精神追求。她是一个敢于挑战传统、追求真实自我的女性形象，对后世产生了深远的影响。 （十三）根据名著内容，完成下面小题。 11．下面是关于简·爱的四件事，按发生的先后顺序排列正确的一项是（   ）。 ①圣·约翰、黛安娜、玛丽和简爱，各自都拥有一份富裕的收入 。                ②做了莫尔顿乡村学校的老师 ③奥利弗小姐经常造访简爱的小屋，使她不胜荣幸          ④拒绝做圣·约翰的妻子陪他去印度传教 A．①③②④ B．②③①④ C．③④②① D．②④③① 12．简爱是不幸，但又是幸运的，据示例填表请简要分析。 简爱的不幸 简爱的幸运 示例：简爱的童年是不幸的，在舅妈家受尽了歧视和虐待 但初步造就了她敢于反抗、倔强的性格，她又是幸运的。 （1） 但                                                                          （2） 但 【答案】11．B 12． 在洛伍德学校，简·爱因为失手打碎了石板，被勃洛克赫斯特先生羞辱、诋毁，她是不幸的，但得到谭波尔小姐的安慰、为自己洗怨，还有海伦的友情，所以说简爱又是幸运的。 婚礼中断，简·爱极度痛苦，她是不幸的，但她毅然决然摆脱富裕的诱惑，维护了自己的尊严，所以说她又是幸运的。 简·爱悲痛地离开桑菲尔德庄园，不仅没有找到工作，还风餐露宿、沿街乞讨，她是不幸的，但被圣约翰兄妹所救，圣约翰还帮助她在莫尔顿学校做了乡村教师，所以说她又是幸运的。 简·爱在爱情路上历经磨难，她是不幸的，但最后和罗切斯特结合，所以说她又是幸运的。 【解析】11．本题考查名著的内容梳理。 《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，以主角简·爱鲜明独特的女性视角和叙事风格娓娓道来，真实而有艺术感染力。根据原著的叙述，简·爱离开桑菲尔德庄园后，在莫尔顿乡村学校做了老师。后来，她继承了遗产，成为了一个富有的女人。然后，她拒绝了圣·约翰的求婚，陪他去印度传教。最后，她回到了罗切斯特的身边，发现他已经失去了记忆和右臂，但她依然选择了和他在一起。 故选B。 12．本题考查名著的内容概括。 简·爱是一个不幸而又幸运的人。她的童年时期充满了痛苦和折磨，但在她的一生中，她也经历了很多幸运的事情。 示例：（1）简·爱的童年是不幸的，在舅妈家受尽了歧视和虐待。舅妈的歧视和虐待初步造就了她敢于反抗、倔强的性格，这是她日后能够坚强面对生活的重要品质。 （2）简·爱的成长过程是不幸的，她经历了贫困、漂泊的生活，但她也因此初步造就了她独立、坚韧的性格，这是她日后能够坚强面对生活的重要品质。 （3）简·爱的爱情经历是不幸的，她曾经深爱过一个人，但那个人却背叛了她，然而她也因此遇到了她的真爱——罗切斯特先生，一个虽然残废但深爱她的男人，这段感情让她感受到了幸福和满足 （4） 她失去了父母，成为孤儿，生活无着。 她在孤儿院遇到了善良的院长和知心朋友海伦，她们的陪伴和关爱为简·爱带来了温暖和安慰。 综上所述，简·爱的一生充满了不幸和挫折，但她始终保持着坚强和乐观的态度，勇敢面对生活中的种种挑战，正是这些经历让她成为了一位独特而令人敬佩的女性角色。 （十四）综合运用（18分） 学校开展“书香润校园”系列活动，九年级在共读《简·爱》之后，准备开展阅读分享活动。 17. 以下是发布的通知初稿，有两个不当之处，请指出。 通知 九年级各班： 为推进学校“书香润校园”系列活动，本年级将结合本学期共读书目《简·爱》开展阅读分享专场展示活动。活动时间定于4月30日下午3时。欢迎同学们莅临参加。 九年级年级部 2026年4月2日 （1）______________ （2）______________ 18. 筹备阅读分享专场展示活动的过程中，筹备小组制定了推进计划，以下排序最恰当的一项是（ ） ①选择喜爱的专题进行探究 ②各小组推选代表上台分享探究成果 ③通读《简·爱》完成读书笔记 ④完成探究报告 ⑤拟定系列阅读专题 A. ①⑤③②④ B. ③⑤①④② C. ①③⑤④② D. ③①⑤②④ 19. 筹备小组拟定了一些探究专题，以下选项中不适合作为本书探究专题的一项是（ ） A. 探究简·爱的形象 B. 思考爱的真谛 C. 简·爱的兴趣爱好 D. 简·爱的自我觉醒 20. 阅读分享活动设置了“简·爱的出走与反抗”的专题探究环节。在不同的时期，简·爱的每一次出走与反抗，都留下了她成长的脚印。请结合简·爱的几次出走与反抗事件，分析简·爱的成长轨迹。 【答案】2026年上海市奉贤区中考二模语文试题 17. ①. 缺少活动具体地点 ②. “莅临参加”用词不当 18. B 19. C 20. 盖茨海德府反抗亲戚欺凌，显露倔强自尊；洛伍德学校在逆境中坚守本心，学会隐忍独立；桑菲尔德庄园得知真相后毅然出走，坚守人格尊严与爱情平等；拒绝圣约翰功利求婚，坚持遵从内心选择；最终以独立平等的姿态回归，从冲动叛逆逐步蜕变为自尊自强、精神独立、追求人格平等的成熟女性。 【解析】 【17题详解】 通知是传递信息的应用文，要注意以下几点：①格式规范，标题居中、称呼顶格、正文空两格、落款居右；②要素完整，正文明确交代活动时间、地点、内容、要求；③语言得体，用词贴合身份场合，避免误用敬辞或产生歧义。 （1）本通知只交代了4月30日下午3时的时间，缺少活动的具体地点，师生无法知晓参会位置，信息不完整。 （2）“莅临”是书面敬辞，专门用来欢迎上级领导、贵宾到来，不能用于称呼本校普通学生。 【18题详解】 ③句总写，点明阅读活动的基础前提，即通读《简·爱》并完成读书笔记；⑤句承接基础前提，拟定系列阅读专题；①句承接专题拟定，选择喜爱的专题进行探究；④句承接探究过程，完成探究报告；②句承接报告梳理，各小组推选代表上台分享探究成果；按照阅读活动的先后逻辑顺序，正确排序为③⑤①④②。 【19题详解】 A.简·爱自尊独立、追求人格平等的人物形象是全书的核心灵魂，完全适合作为探究专题； B.小说围绕简·爱与罗切斯特的爱情，深度探讨了“灵魂平等、互相尊重”的爱情观，适合作为探究专题； C.仅属于人物的次要生活细节，不适合作为正式的探究专题； D.“自我觉醒”是贯穿全书的成长主线，完整展现了她对自我价值、人格独立的追求，适合作为探究专题。 【20题详解】 需梳理简·爱不同阶段的“出走/反抗”关键情节，结合情节分析其成长变化，体现从本能反抗到精神独立的完整成长线即可。 示例：简·爱的成长始终与一次次出走和反抗相伴：盖茨海德府时期，她反抗舅母和表哥的歧视欺压，从隐忍懦弱变得敢于反抗不公，初步萌生自尊意识；洛伍德学校时期，她忍受清贫艰苦的生活，坚守善良与求知本心，从冲动任性变得沉稳坚韧，学会自我沉淀与独立成长；桑菲尔德庄园时期，得知真相后决然离开，不再依附情感与他人，树立起人格平等、灵魂独立的价值观；面对圣约翰功利式求婚时果断拒绝，摆脱被安排的人生，坚守自我本心与情感追求；最终重返罗切斯特身边，实现经济、人格、精神三重独立，成长为自尊自爱、平等独立的成熟女性。 （十五）综合运用（20分） 班级“微光·瞬间”小说工作坊正筹备“3分钟校园故事”创作大赛。请你完成以下任务： 16. 工作坊建立“教材技法库”，需选择可借鉴叙事艺术的小说范本。以下最合适的一篇是（ ） A. 《屈原》 B. 《我的伯父鲁迅先生》 C. 《桥》 D. 《秋天的怀念》 17. 工作坊拟发布《微型小说创作口袋指南》，以下创作建议存在明显误区的一项是（ ） A. 虚构人物设定、情节伏笔铺设、结尾巧思设计 B. 矛盾冲突构建、细节描写刻画、场景氛围营造 C. 叙事视角选择、人物性格凸显、叙事节奏把控 D. 真实事件实录、个人情感直抒、景物静态描摹 18. 工作坊要借鉴经典制作一份“以对话立人格”的写作小贴士。请分析《简·爱》的经典对话片段，完成这份小贴士。 《简·爱》节选 小贴士 “不，你非留下不可！我要为这发誓——这誓言我一定遵守。” “我跟你说，我非走不可！”……“你认为我会留下来，成为一个对你来说无足轻重的人吗？你认为我只是一架机器——一架没有感情的机器？你认为我能忍受让人把我的一口面包从嘴里抢走，让人把我的一滴活命水从杯子里泼掉吗？你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！要是上帝赐给了我一点儿美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭着习俗、常规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的！” （1）善用对比，凸显人物性格中的自尊与反抗。 （2）_____。 （3）_____。 19. 请运用工作坊制作的“以对话立人格”的小贴士，完成以下稿件中画线句的修改。 稿件： 他站在原地，看着好友小林的背影，考场上那幕对方低头翻找桌肚里小抄的画面，始终在脑子里挥之不去。他深吸一口气，快步追了上去：“你刚才看小抄是不对的！考试要讲诚信，你真该好好反省反省。” 话音未落，小林猛地一甩胳膊，用了十足的力道，将袖口从他掌心挣了出去。 【答案】2026年上海市闵行区中考二模语文试题 16. C 17. D 18. ①. 巧用反问，增强情感表达，展现人物对平等和尊严的执着追求 ②. 多用短句，简洁有力，凸显人物果断坚决的性格特点 19. 示例：你看小抄，这能对吗？考试靠的是诚信，你难道不该反省？ 【解析】 【16题详解】 A.《屈原》是郭沫若的历史剧，并非小说； B.《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅侄女周晔写的一篇纪念性文章，不属于小说体裁； D.《秋天的怀念》是史铁生创作的散文，并非小说。 【17题详解】 D.微型小说虽然可以从真实事件中取材，但不是实录真实事件，需要适当的艺术加工；微型小说一般不直接抒发个人情感，而是通过情节和人物来体现；景物静态描摹在微型小说中往往不是重点，且不一定适合微型小说紧凑的叙事节奏，因此该建议存在明显误区。 【18题详解】 从“你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！”等语句可以看出，简·爱在对话中情感充沛，多处运用反问，强烈地表达自己对平等和尊严的追求，所以可以总结出“巧用反问，增强情感表达，展现人物对平等和尊严的执着追求”。 这段对话中，简·爱直接表达自己的想法和感受，语言简洁有力，直截了当地表明自己的态度，凸显了她果断、坚决的性格特点，因此可以得出“多用短句，简洁有力，凸显人物果断坚决的性格特点”。 【19题详解】 原句表述比较平淡、生硬。可运用“巧用反问”的方法，可改为“考试看小抄这是对的吗？考试讲究的就是诚信，你难道不该好好反省吗？”这样通过反问增强了语气和情感表达。再运用“多用短句”的方法，进一步修改为“你看小抄，这能对吗？考试靠的是诚信，你难道不该反省？”使表达更加简洁有力，凸显说话者对好友考试看小抄这一行为的批评态度。 （十六）综合运用（20分） H将举办《简·爱》话剧展演活动，请你参与完成以下任务。 【任务一·招募演员】导演组拟定招募启事有问题，请你修改。 招募启事 亲爱的同学们： 我校即将举办“《简·爱》话剧展演”活动，现面向全体同学招募渴望文学、热爱表演、擅长挑战的同学加入演员队伍，您的加入一定能让我们的舞台褶褶生辉。请于3月25日之前踊跃报名，期待您的参与！ 《简·爱》导演组 2026年3月19日 16. 启事中有错别字的词语是：______，正确写法是：_______。 17. 画线的三个动宾短语搭配不够合理，可调整为_____、_____、_____。 18. 启事中遗漏了关键信息，请你提出修改意见：________。 【任务二·分配角色】饰演简·爱的同学与导演就下面的经典片段如何表演展开讨论。 你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗？——你想错了！我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！要是上帝曾赋予我一点美貌、大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭习俗、常规，甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话，——这是我的心灵在跟你的心灵说话，就仿佛我们都已经离开了人世，两人一同站立在上帝的跟前，彼此平等——就像我们本来就是的那样！ 19. 请你结合小说情节和人物性格帮其补全对话。 导演：首先，我们要明确人物之间的关系，这段话是简·爱与①______（填人名）的对话。其次，我们要知道简·爱说出这番话的原因。在这之前发生了什么事情？这番话体现了她怎样的性格特征？ 演员：哦，我知道了。当时②_____（填情节、人物性格）。 导演：对。这段话就是她表达感情、思想的宣言。 演员：那我在表演时，应该怎样表现出这种情感呢？ 导演：语气应该是③_________。 【任务三·改编剧本】下面是戏剧社同学根据名著《简·爱》所改编的剧本节选片段。 20. 请你在片段括号里，从人物的动作和语气的角度填写舞台说明，并说明你的理由。 地点：洛伍德慈善学校 人物：简·爱，裘丽亚·赛弗恩，勃洛克赫斯特先生，谭波儿小姐在洛伍德学校，一切都是那么漫长，这里有冷肉和半片干透的面包，破旧的衣服和严厉的老师。 勃洛克赫斯特背着手来回在女学生面前巡视，突然猛地一回头，望向裘丽亚·赛弗恩。 勃洛克赫斯特（转向谭波儿，微微颤抖）：“谭波儿小姐，那个——那个留着红色卷发的女孩儿是谁？”（指向裘丽亚·赛弗恩）“满头卷发！” 谭波儿（平和地）：“那是裘丽亚·赛弗恩。先生，她天生就是卷发。” 勃洛克赫斯特（古怪地）：“天生的？噢！但是我们不应当顺从天性。谭波儿小姐，那个虚荣的女孩儿，让她面朝墙站过去。这累赘的东西……给我查查还有哪些女孩儿留有虚荣的卷发，明天我会派理发师给她们剪掉。” 简·爱（① ）：“不，先生。您不应该这么做！” 勃洛克赫斯特（回身打量一番）：“哼，我想你是那个新学生。我差点忘了……来人，把这孩子带到前面来！” 一个老师上前把简·爱拽到了勃洛克赫斯特面前，并在勃洛克赫斯特说下一句话的时候搬来了凳子。 勃洛克赫斯特：“把她放到凳子上。” （简·爱勇敢而坚决地站了上去。） 勃洛克赫斯特（清了清嗓子）：“咳！我的孩子们，你们都看到这个女孩儿了吧？上帝慈悲，赐她与我们一样的相貌，但是我很难过，她的身体里住着个魔鬼！你们必须防着她，不要听她说话，避免与她为伴。她灵魂肮脏，满口谎言！” 简·爱：“不，您错了。我不是一个说谎者！” 填写舞台说明①：______ 理由：_____ 【答案】上海市华育中学2025-2026学年下学期九年级语文3月阶段学情自测 16. ①. 褶褶生辉 ②. 熠熠生辉 17. ①. 热爱文学 ②. 擅长表演 ③. 渴望挑战 18. 添加报名方式和报名地点 19. ①. 罗切斯特 ②. 罗切斯特假意说要娶英格拉姆小姐，简•爱借此表达自己的心声；自尊自爱、追求平等自由、敢于反抗 ③. 坚定、自尊且带有强烈情感 20. ①. 挺直身体，大声且坚定 ②. 简•爱是一个自尊自爱、敢于反抗不公平待遇的人。面对勃洛克赫斯特先生不合理的要求，她勇敢地表达自己的反对意见，“挺直身体”体现出她的不卑不亢，“大声且坚定”则突出她态度的坚决和勇敢反抗的精神。 【解析】 【16题详解】 “褶褶生辉”应写作“熠熠生辉”，“熠熠”形容闪光发亮。 【17题详解】 热爱：（对国家、人民、事业等）热烈地爱； 擅长：某方面有特长； 渴望：迫切地希望； 文学：以语言文字为工具，形象化地反映客观现实的艺术； 表演：把情节或技艺表现出来； 挑战：面对困难、艰巨的任务或问题时，勇敢的去面对、去攻克； “热爱”应与“文学”搭配，意思是对文学艺术有热切的爱好； “擅长”应与“表演”搭配，意思是在表演方面有一定的特长与优势； “渴望”应与“挑战”搭配，意思是话剧表演是一种新的任务，是一种有困难的挑战，迫切地希望在话剧方面挑战自己； 故调整为：热爱文学、擅长表演、渴望挑战。 【18题详解】 招募启事中只说了报名时间，没有说明如何报名，应补充报名方式和地点，如“请到××办公室书面报名”等。 【19题详解】 这段话是简•爱与罗切斯特的对话。简•爱说出这番话是因为罗切斯特为了试探简•爱，假意说要娶英格拉姆小姐。这番话体现了简•爱自尊自爱、追求平等自由、敢于反抗的性格特征。在表演时，语气应该是坚定、自尊且带有强烈情感的。 第一空，根据“这是我的心灵在跟你的心灵说话”等可知，这段语言描写是《简•爱》中最精彩的一部分，是简•爱与罗切斯特的对话。 第二空，罗切斯特爱上简•爱之后试探她的感情，故意让她误会自己要娶英格拉姆小姐，简•爱以为自己从此要离开桑菲尔德庄园，并因为罗切斯特并没有平等地看待他们之间的感情，简•爱没有得到尊重而恼火，由此可以看出简•爱的独立、自尊、坚强、追求平等。 第三空，根据“我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心”“两人一同站立在上帝的跟前，彼此平等”可知，简•爱由于没有得到尊重而恼火，她追求自由平等，捍卫独立尊严，由此可知她的表情应该是激动的，语气中充满着坚定，凝聚着力量。 【20题详解】 舞台说明：简•爱此时是勇敢、坚决地反驳勃洛克赫斯特先生，所以舞台说明可以从她的动作和语气上体现这种勇敢坚决，如：挺直身体（攥紧双拳，向前跨出一步），语气愤怒而坚定。 理由：结合简•爱的性格特点和此时反抗的情境进行阐述，合理即可。示例：勃洛克赫斯特蛮横要求剪掉学生天生的卷发，还污蔑学生追求虚荣，这种强权下的不公做法激怒了简·爱。简·爱本就是追求公平、敢于反抗权威与不公的人，这个动作和语气既体现出她内心的愤怒不平，也贴合她一向不惧强权、敢于直言反抗的人物性格，符合原著中简·爱的形象设定。 2 学科网（北京）股份有限公司 $