精品解析：河南新乡市封丘县城关镇初级中学2026-2027学年八年级上学期学情自测道德与法治试卷

河南新乡市封丘县城关镇初级中学2026-2027学年八年级上学期学情自测 道德与法治试卷 注意事项： 1．共4页，满分70分，时间60分钟。 2．答题前请将装订线内的项目填写清楚。 一、选择题（17小题，每小题2分，共34分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. 下面示意图体现了人们出行乘坐的交通工具的变化，这说明了（ ） A. 社会发展由大家共同推动 B. 人们的信息传递越来越高效 C. 科学技术的进步推动社会发展 D. 社会精神文明水平获得提升 【答案】C 【解析】 【详解】A：题干展示交通工具的变化，没有体现社会发展由大家共同推动，故A不符合题意； B：题干体现出行工具的变化，和信息传递无关，故B不符合题意； C：交通工具不断更新升级，体现科学技术的进步推动社会发展，故C符合题意； D：题干反映出行方式的变化，没有体现社会精神文明水平提升，故D不符合题意。 2. 社会生活具有公共性，以下关于社会生活的说法正确的是（ ） A. 社会生活只在私人空间展开 B. 社会公共利益由个人独自享有 C. 社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动 D. 青少年无需融入社会，个人发展与社会进步无关 【答案】C 【解析】 【详解】A：社会生活只在私人空间展开，社会生活包含公共空间与私人空间，不只是在私人空间，存在绝对化表述，故 A 说法错误。 B：社会公共利益由个人独自享有，公共利益是全体社会成员共同享有，不是个人独自占有，概念理解错误，故 B 说法错误。 C：社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动，体现社会生活的公共性，个人与社会紧密相连，符合教材知识点，故 C 说法正确。 D：青少年无需融入社会，个人发展与社会进步无关，人的成长离不开社会，青少年需要融入社会，割裂个人与社会的关系，逻辑错误，故 D 说法错误。 3. 寻访河南红色旧址、制作国庆主题家乡美食、绘制河南文旅手绘地图、解锁中国34个省级行政区“拼图”⋯⋯2026年国庆节前，河南多所中小学校布置了一批脑洞大开、创意无限、饱含家国情怀的国庆实践作业。这些作业（ ） A. 能够让学生彻底摆脱书面作业的负担 B. 有利于学生感受社会生活的绚丽多彩 C. 有利于学生明辨是非，树立底线意识 D. 会影响学生学习，导致学业水平下降 【答案】B 【解析】 【详解】A：这类创意实践作业是对学习形式的丰富，并不是要完全取代书面作业，“彻底摆脱书面作业”的表述不符合实际， A错误。 B：寻访红色旧址、制作家乡美食、绘制文旅地图这类实践活动，能让学生走出书本、走入现实，亲身接触社会生活的不同侧面，感受到社会生活的绚丽多彩，B正确。 C：题干里的作业内容侧重家国情怀和生活实践，和“明辨是非、树立底线意识”的主题没有直接关联，C不符合题意。 D：优质的创意实践作业是劳逸结合的学习安排，能够促进学生全面发展，并不会必然导致学业水平下降，D错误。 4. 随着年龄的增长，我们对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。下列做法中，能正确感受社会生活的有（ ） ①参加研学活动，在实践中学习 ②参与网络生活，积极转发各类信息 ③观看阅兵仪式，增强爱国情怀 ④关注全国两会，直接管理国家和社会事务 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】①：参加研学活动，在社会实践中观察体验社会，能够丰富对社会生活的感受，故①符合题意； ②：网络信息良莠不齐，不能不加分辨地转发各类信息，要学会辨析网络信息，故②说法错误； ③：观看阅兵仪式，可以感受国家发展，涵养爱国情感，加深对社会生活的认识，故③符合题意； ④：我国公民不能直接管理国家和社会事务，公民通过人民代表大会制度间接参与管理，故④说法错误； 5. 小钟回了爷爷奶奶家过暑假。村里新设了蔬菜便民服务点，在家附近就能买到新鲜蔬菜，他感到很方便；村里还建了文化中心，里面有免费的图书阅览室，周末去看看书，他心情很愉悦；城管联合村里拆除了违章建筑，安全隐患解除，他住着也很舒心。由此可以看出（ ） A. 小钟通过享受便利，成长为合格的成年人 B. 小钟从社会中获得物质支持和精神滋养 C. 只要减少违法行为，就能够建设宜居的生活环境 D. 小钟在不同的社会交往中，形成了各种社会关系 【答案】B 【解析】 【详解】A：小钟只是暑假在村里享受便民服务，并没有体现他成长为合格成年人的相关表现，故A不符合题意； B：村里的便民蔬菜点为小钟提供了生活上的物质便利，属于社会给予的物质支持；免费图书阅览室带来的精神愉悦、居住环境更舒心，属于社会提供的精神滋养，和题干内容完全契合，故B符合题意； C：建设宜居生活环境需要多方面共同发力，选项中“只要……就……”的表述过于绝对，不符合现实逻辑，故C说法错误； D：题干材料没有提及小钟在不同交往中形成各类社会关系的相关内容，故D不符合题意。 6. 图图是个品学兼优的孩子，在学校里他努力学习、团结同学、尊敬老师；放学回家后，他会主动帮爸爸妈妈做力所能及的家务；寒暑假里，他积极参加公益活动，尽一份“小主人”的责任。这表明（ ） ①一个人往往同时具有多重身份，承担多种责任 ②人的身份是固定不变的 ③中学生都具有尊重老师、孝敬父母的优秀品质 ④图图是一名合格的社会成员 A. ①③ B. ③④ C. ①④ D. ②③ 【答案】C 【解析】 【详解】①：材料中图图在学校是学生、在家是子女、参与公益是社会成员，多重身份对应不同责任，故①符合题意； ②：人的身份是在社会关系中确定的，随场景变化而改变，并非固定不变，故②说法错误； ③：该表述 “都” 字过于绝对，不是所有中学生都具备这类品质，故③说法错误； ④：图图在不同场景主动承担相应责任，遵守道德要求，是合格的社会成员，故④符合题意。 7. 某学校组织八年级同学走进农场，参观“日光”温室，并进行“集约化育苗”农业体验活动。对学校开展这一活动认识正确的是（ ） A. 占用了学生的课余时间，不利于身心健康 B. 走进农场是培养学生实践能力的最好方式 C. 有助于同学们了解社会，养成亲社会行为 D. 能够使全体同学增强主动认识社会的热情 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查养成亲社会行为。 A：学校组织的农业体验活动属于有益的社会实践，能促进学生全面发展，而非占用时间损害健康，故A说法错误； B：“最好方式”表述绝对化，夸大了单一活动的作用，故B说法错误； C：农场参观和农业体验属于社会实践，能帮助学生了解社会实际，增强社会责任感，符合亲社会行为的培养目标，故C说法正确； D：“全体同学”表述过于绝对，无法保证所有学生都会因此增强热情，故D说法错误； 故本题选C。 8. 小治总结了自己的成长过程，其中不能反映人的社会化内容的是（ ） A. 一年来我的体重增加了6斤 B. 收听新闻联播，了解国家大事 C. 认识到谦让、合作、分享的重要性 D. 学习到一些人际交往方面的知识 【答案】A 【解析】 【详解】A：体重增加属于人的自然生理生长变化，和参与社会生活、获得社会属性无关，不能反映人的社会化内容，故A符合题意； BCD：了解国家大事、养成谦让合作等社会交往观念、学习人际交往知识，都是人参与社会生活、获得社会属性的表现，属于社会化的内容，故BCD不符合题意。 9. 下列古语或名言解读正确的是（ ） 选项 古语或名言 解读 A 技术拙劣的工人抱怨自己的工具 我们要学习扮演社会角色 B 人不学，不知义 我们要学习行为规范 C 人生如戏，戏如人生 我们要学习生活技能 D 人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和 社会生活是丰富多彩的 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】A：寓意出问题不从自身能力找原因，反而推诿外部条件，和“学习扮演社会角色”无关，故A说法错误； B：出自传统蒙学经典，意思是人不通过学习，就不懂得为人处世的道理和行为规范，和解读匹配，故B说法正确； C：“人生如戏，戏如人生”常用来比喻社会中每个人都扮演着不同的社会角色，和“学习生活技能”无关，故C说法错误； D：马克思的这句名言揭示的核心是“人的身份是在社会关系中确定的，个人是社会的有机组成部分”，并不是强调“社会生活丰富多彩”，故D说法错误。 10. 下面是嵩明县某班“行走的思政课”活动路线图，据此推测，该活动主题可以概括为（ ） 路线一：感受科技发展魅力——云南省科技馆 路线二：探寻传统文化奥秘——兰茂纪念馆 路线三：领略绿色发展之美——罗帮生态湿地 A. 遵守社会规则，维护社会秩序 B. 参与集体建设，展现个人风采 C. 参与社区治理，弘扬中华文化 D. 主动关心社会，积极融入社会 【答案】D 【解析】 【详解】D：三条活动路线分别对应体验科技发展、了解传统文化、感受绿色发展，都是引导学生走出校园接触社会生活，主动了解、关心社会发展，在实践中融入社会，符合该活动的核心主题，故D符合题意； AB：社会规则与秩序、集体建设相关内容在三条路线中均没有体现，故AB不符合题意； C：只提到了社区治理和弘扬中华文化，无法覆盖感受科技、绿色发展的活动内容，故C不符合题意。 11. 网络对生产方式的变革产生了深远影响。以下哪一项最能体现网络在推动经济发展方面的作用（ ） A. 网络减少了人与人之间的面对面交流 B. 网络催生新产业和推动传统行业转型升级 C. 网络导致传统行业全部消失 D. 网络仅用于娱乐和社交，对经济没有实质影响 【答案】B 【解析】 【详解】A：网络减少了人与人之间的面对面交流，这是网络对人际交往的影响，不是对经济发展的作用，和题意无关，故 A 说法错误。 B：网络催生新产业和推动传统行业转型升级，体现网络为经济发展注入新活力，是网络推动经济发展的作用，符合教材知识点，故 B 说法正确。 C：网络导致传统行业全部消失，网络助力传统行业升级，不会让传统行业全部消失，存在绝对化表述，故 C 说法错误。 D：网络仅用于娱乐和社交，对经济没有实质影响，网络深刻影响经济发展，存在逻辑漏洞，故 D 说法错误。 12. 从开展网络征求意见活动、累计收到超过311.3万条网民建言，到各级政府部门分类汇总涉及便利子女就学、提高就业质量等老百姓关心的“身边事”，“十五五”规划编制坚持顶层设计和问计于民相统一，真正让“党和政府要干的”与“百姓心里盼的”同频共振。这说明（ ） A. 网络改进了社会治理方式，促进民主政治的进步 B. 网络有助于保障人们的生命权 C. 网络科技有利也有弊 D. 网络无所不能，具有无穷无尽的力量 【答案】A 【解析】 【详解】A：网络改进了社会治理方式，促进民主政治的进步，题干中通过网络征集网民建言，问计于民，公民利用网络参与民主生活，体现网络促进民主政治进步，符合题意，故 A 说法正确。 B：网络有助于保障人们的生命权，题干材料是公民建言献策，和生命权无关，属于无关表述，故 B 说法错误。 C：网络科技有利也有弊，题干只展示网络的积极作用，没有体现弊端，与题意不匹配，故 C 说法错误。 D：网络无所不能，具有无穷无尽的力量，夸大了网络的作用，存在绝对化表述，故 D 说法错误。 13. 如图漫画所示现象反映了（ ） ①网络提升经济活力②网络发挥监督作用 ③网络创造了新业态④网络丰富民主形式 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】题考查对网络的作用的认识和理解。 ①③：观察漫画内容，直播带货的形式就是通过网络的方式带动销售量的上升，这是网络对经济的作用，这也是网络创造的新业态，①③说法正确； ②④：体现的是网络对民主政治的作用，与漫画中直播带货无关，②④说法与题不符； 故本题选B。 14. 互联网将地球缩成了一张小小的网，在这张网里，你可以发布信息、浏览新闻、寻医问药，甚至在线购物，进行网上股票交易………这表明（ ） A. 网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩 B. 有了互联网，我们的一切愿望都能顺利实现 C. 离开互联网，人们的生活就会陷入一片混乱 D. 互联网改变了世界，已成为我们生活的全部 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对网络的积极作用的认识和把握。 A：题文中，互联网将地球缩成了一张小小的网，可以发布信息、浏览新闻、寻医问药，甚至在线购物，进行网上股票交易等，这说明了网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩，故A说法正确； B：这一说法过于绝对，夸大了互联网的作用，故B说法错误； C：虽然现在人们的生活离不开网络，但是如果说离开互联网人们的生活就会陷入一片混乱，这一说法还是夸张了，故C说法错误； D：互联网并没有成为我们生活的全部，故D说法错误； 故本题选A。 15. “您的银行卡密码出现异常，请尽快修改密码⋯⋯”看起来仿佛是银行客服发来的短信，背后隐藏的可能是陷阱。一旦手机用户点击操作，后果不堪设想。这警示我们（ ） A. 学会分析判断网络信息，提高自我保护能力 B. 网上交往具有虚拟性，完全不可相信 C. 网络信息真假难辨，应该远离电子产品 D. 只关注自己感兴趣的信息 【答案】A 【解析】 【详解】A：学会分析判断网络信息，提高自我保护能力，题干中的虚假银行短信属于网络陷阱，警示我们要辨析网络信息，增强自我保护意识，符合题意，故 A 说法正确。 B：网上交往具有虚拟性，完全不可相信，网络交往有虚拟性，但不是全部都不可信，存在绝对化表述，故 B 说法错误。 C：网络信息真假难辨，应该远离电子产品，我们要理性利用网络，不是远离电子产品，属于极端做法，逻辑错误，故 C 说法错误。 D：只关注自己感兴趣的信息，我们要学会信息节食，不能只看感兴趣的信息，存在片面化问题，故 D 说法错误。 16. 就如何辨别网络谣言，小豫同学给出了如下方法。你认为可取的是（ ） ①看点赞转发人数的多少②对信息进行多方验证 ③看信息出处是否权威④向家长、老师和专家求教 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】D 【解析】 【详解】①：点赞转发人数多不代表信息真实，网络谣言也可能被大量转发，不能以此辨别谣言，故①说法错误； ②：多方验证信息，可以交叉核对内容真伪，是辨别网络谣言的可取方法，故②符合题意； ③：权威来源发布的信息可信度更高，查看出处能够帮助辨别谣言，故③符合题意； ④：向家长、老师和专业人士请教，借助专业判断分辨信息真假，故④符合题意； 17. 《全国青少年网络文明公约》为青少年文明上网提供了行为道德规范。下列行为中有违《全国青少年网络文明公约》的是（ ） A. 网络聊天时，语言文明，不辱骂他人 B. 在虚拟的网络世界里不受约束，随心所欲 C. 在网络交往过程中遵守法律，不制造和传播谣言 D. 利用网络学习购物，有序地参与社会生活和政治生活 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查理性参与网络生活。 ACD：《全国青少年网络文明公约》为青少年文明上网提供了行为道德规范，我们应该理性参与网络生活，网络聊天时，语言文明，不辱骂他人，在网络交往过程中遵守法律，不制造和传播谣言，利用网络学习购物，有序地参与社会生活和政治生活，故ACD说法正确； B：在虚拟的网络世界里也要遵守道德和法律，故B说法错误； 本题为逆向选择题，故本题选B。 二、非选择题（4小题，共36分） 18. 某校八年级学生晓明每天放学回家后，会用10分钟左右上网浏览时政新闻，或者查看课堂上还没有完全弄懂的问题；周末，他有时会用网络学习、购物、与亲戚朋友聊天，但是他会控制自己使用网络的时间，也从不在无关信息面前停留，更不会在网络上传播谣言或者宣泄负面情绪；有时，他还会利用网络为班级建设和学校发展建言献策。 请你运用所学知识，对材料中晓明的行为进行分析。 【答案】①晓明每天浏览时政新闻、查看课堂未懂问题，体现他合理利用网络获取新知，提高媒介素养，发挥网络对学习的积极作用； ②周末控制网络使用时间、不在无关信息停留，说明他学会“信息节食”，不沉迷网络，能理性对待网络； ③不在网络传播谣言、不宣泄负面情绪，体现他遵守网络道德和法律，做负责任的网络参与者； ④利用网络为班级和学校发展建言献策，说明他积极利用网络传播正能量，参与公共事务，促进集体发展。 【解析】 【分析】考点考查：合理利用网络 能力考查：提炼观点和分析描述能力 核心素养：健全人格、责任意识 【详解】第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要调用合理利用网络的有关知识，从分析类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：晓明每天浏览时政新闻、查看课堂未懂问题→合理利用网络获取新知，提高媒介素养，发挥网络对学习的积极作用。 关键词②：周末控制网络使用时间、不在无关信息停留→学会“信息节食”，不沉迷网络，能理性对待网络。 关键词③：不在网络传播谣言、不宣泄负面情绪→遵守网络道德和法律，做负责任的网络参与者； 关键词④：利用网络为班级和学校发展建言献策→积极利用网络传播正能量，参与公共事务，促进集体发展。 第三步：整合信息，组织答案。 19. 学习了《走进社会生活》这一单元内容后，小宇同学认为：“中学生的主要任务是学习，没必要参与社会生活。”请你对小宇同学的观点进行辨别与分析。 【答案】小宇同学的观点是错误的。学习是中学生的主要任务，但参与社会生活同样有重要意义。参与社会生活有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。我们应该在认真学习的同时，主动参与社会生活，在实践中发展和成就自己。 【解析】 【详解】小宇同学的观点是错误的。中学生确实需要重视学习，学习是主要任务，主动参与积极的社会生活有助于培养亲社会行为，对个人成长具有重要价值。我们要兼顾学习与社会实践，主动参与社会生活。 20. 阅读材料，完成任务。 某中学组织八年级全体同学，走出校园小课堂，走进社会大课堂，顺利地完成了为期一天的社会实践活动。同学们在农业观光园仔细观察植物成长，到消防大队听消防官兵讲解消防知识，去敬老院打扫卫生，在街道进行交通文明劝导……通过这次社会实践活动，同学们取得了很大的收获。 （1）学校为什么要开展社会实践活动、助力学生养成亲社会行为？ （2）我们应该如何养成亲社会行为？ 【答案】（1）①有利于养成良好的行为习惯，塑造健康的人格。②有利于形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。③有利于主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，实现自己的人生价值。 （2）①主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。②遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。 21. 暑假期间，小彬不仅了解了社会生活，还认识了人与社会的关系。 ★以下是小彬暑假生活中的几个情境： 情境一：小彬和爷爷在公园晨练，看到小路两侧新安装的健身器械方便人们锻炼身体。 情境二：小彬和妈妈在菜市场购买的新鲜西红柿出自售货员自己家的合作社。 情境三：小彬和同学一起到敬老院看望老人，教老人使用智能手机。 情境四：小彬和爸爸看完电影后交流看法。 （1）从上述情境中我们可以看出，社会生活有哪些特点？ ★小彬跟随爸爸回到了老家，见到许多亲朋好友，小彬有的需要叫叔叔，有的需要叫伯伯，有的需要叫爷爷。爸爸告诉小彬，在社会中，我们会与很多人建立各种各样的关系，如父母、老师、公交车司机等。每个人都生活在社会关系的网络中。 （2）每个人都生活在社会关系的网络中，那么，个人与社会的关系是怎样的？ ★小彬回到家后通过研读古语，明白了一些社会道理。从建立的基础可以将社会关系分为不同的类型。 古语 社会关系类型 师者，所以传道受业解惑也。 ①________ 谁言寸草心，报得三春晖。 ②________ 远亲不如近邻，千金难买邻里情。 ③________ （3）请写出上述古语分别体现的社会关系类型。 【答案】（1）①社会生活丰富多彩。②社会生活与我们息息相关。 （2）个人是社会的有机组成部分。人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 （3）①业缘关系 ②血缘关系 ③地缘关系 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知要考查社会生活特点的相关知识，并且要结合四则情境材料，需要对材料内容进行关键词提炼； 健身器材、买菜、看望老人、交流看法可知社会生活是丰富多彩的。 各类场景贴近日常可知社会生活和我们紧密相关。 【小问2详解】 略。 【小问3详解】 从设问中可知要考查社会关系类型的相关知识，并且要结合古语材料，需要对材料内容进行关键词提炼； 师者传道授业可知师生属于业缘关系。 谁言寸草心体现亲子亲情可知属于血缘关系。 远亲不如近邻体现邻里可知属于地缘关系。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南新乡市封丘县城关镇初级中学2026-2027学年八年级上学期学情自测 道德与法治试卷 注意事项： 1．共4页，满分70分，时间60分钟。 2．答题前请将装订线内的项目填写清楚。 一、选择题（17小题，每小题2分，共34分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. 下面示意图体现了人们出行乘坐的交通工具的变化，这说明了（ ） A. 社会发展由大家共同推动 B. 人们的信息传递越来越高效 C. 科学技术的进步推动社会发展 D. 社会精神文明水平获得提升 2. 社会生活具有公共性，以下关于社会生活的说法正确的是（ ） A. 社会生活只在私人空间展开 B. 社会公共利益由个人独自享有 C. 社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动 D. 青少年无需融入社会，个人发展与社会进步无关 3. 寻访河南红色旧址、制作国庆主题家乡美食、绘制河南文旅手绘地图、解锁中国34个省级行政区“拼图”⋯⋯2026年国庆节前，河南多所中小学校布置了一批脑洞大开、创意无限、饱含家国情怀的国庆实践作业。这些作业（ ） A. 能够让学生彻底摆脱书面作业的负担 B. 有利于学生感受社会生活的绚丽多彩 C. 有利于学生明辨是非，树立底线意识 D. 会影响学生学习，导致学业水平下降 4. 随着年龄的增长，我们对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。下列做法中，能正确感受社会生活的有（ ） ①参加研学活动，在实践中学习 ②参与网络生活，积极转发各类信息 ③观看阅兵仪式，增强爱国情怀 ④关注全国两会，直接管理国家和社会事务 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 5. 小钟回了爷爷奶奶家过暑假。村里新设了蔬菜便民服务点，在家附近就能买到新鲜蔬菜，他感到很方便；村里还建了文化中心，里面有免费的图书阅览室，周末去看看书，他心情很愉悦；城管联合村里拆除了违章建筑，安全隐患解除，他住着也很舒心。由此可以看出（ ） A. 小钟通过享受便利，成长为合格的成年人 B. 小钟从社会中获得物质支持和精神滋养 C. 只要减少违法行为，就能够建设宜居的生活环境 D. 小钟在不同的社会交往中，形成了各种社会关系 6. 图图是个品学兼优的孩子，在学校里他努力学习、团结同学、尊敬老师；放学回家后，他会主动帮爸爸妈妈做力所能及的家务；寒暑假里，他积极参加公益活动，尽一份“小主人”的责任。这表明（ ） ①一个人往往同时具有多重身份，承担多种责任 ②人的身份是固定不变的 ③中学生都具有尊重老师、孝敬父母的优秀品质 ④图图是一名合格的社会成员 A. ①③ B. ③④ C. ①④ D. ②③ 7. 某学校组织八年级同学走进农场，参观“日光”温室，并进行“集约化育苗”农业体验活动。对学校开展这一活动认识正确的是（ ） A. 占用了学生的课余时间，不利于身心健康 B. 走进农场是培养学生实践能力的最好方式 C. 有助于同学们了解社会，养成亲社会行为 D. 能够使全体同学增强主动认识社会的热情 8. 小治总结了自己的成长过程，其中不能反映人的社会化内容的是（ ） A. 一年来我的体重增加了6斤 B. 收听新闻联播，了解国家大事 C. 认识到谦让、合作、分享的重要性 D. 学习到一些人际交往方面的知识 9. 下列古语或名言解读正确的是（ ） 选项 古语或名言 解读 A 技术拙劣的工人抱怨自己的工具 我们要学习扮演社会角色 B 人不学，不知义 我们要学习行为规范 C 人生如戏，戏如人生 我们要学习生活技能 D 人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和 社会生活是丰富多彩的 A. A B. B C. C D. D 10. 下面是嵩明县某班“行走的思政课”活动路线图，据此推测，该活动主题可以概括为（ ） 路线一：感受科技发展魅力——云南省科技馆 路线二：探寻传统文化奥秘——兰茂纪念馆 路线三：领略绿色发展之美——罗帮生态湿地 A. 遵守社会规则，维护社会秩序 B. 参与集体建设，展现个人风采 C. 参与社区治理，弘扬中华文化 D. 主动关心社会，积极融入社会 11. 网络对生产方式的变革产生了深远影响。以下哪一项最能体现网络在推动经济发展方面的作用（ ） A. 网络减少了人与人之间的面对面交流 B. 网络催生新产业和推动传统行业转型升级 C. 网络导致传统行业全部消失 D. 网络仅用于娱乐和社交，对经济没有实质影响 12. 从开展网络征求意见活动、累计收到超过311.3万条网民建言，到各级政府部门分类汇总涉及便利子女就学、提高就业质量等老百姓关心的“身边事”，“十五五”规划编制坚持顶层设计和问计于民相统一，真正让“党和政府要干的”与“百姓心里盼的”同频共振。这说明（ ） A. 网络改进了社会治理方式，促进民主政治的进步 B. 网络有助于保障人们的生命权 C. 网络科技有利也有弊 D. 网络无所不能，具有无穷无尽的力量 13. 如图漫画所示现象反映了（ ） ①网络提升经济活力②网络发挥监督作用 ③网络创造了新业态④网络丰富民主形式 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 14. 互联网将地球缩成了一张小小的网，在这张网里，你可以发布信息、浏览新闻、寻医问药，甚至在线购物，进行网上股票交易………这表明（ ） A. 网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩 B. 有了互联网，我们的一切愿望都能顺利实现 C. 离开互联网，人们的生活就会陷入一片混乱 D. 互联网改变了世界，已成为我们生活的全部 15. “您的银行卡密码出现异常，请尽快修改密码⋯⋯”看起来仿佛是银行客服发来的短信，背后隐藏的可能是陷阱。一旦手机用户点击操作，后果不堪设想。这警示我们（ ） A. 学会分析判断网络信息，提高自我保护能力 B. 网上交往具有虚拟性，完全不可相信 C. 网络信息真假难辨，应该远离电子产品 D. 只关注自己感兴趣的信息 16. 就如何辨别网络谣言，小豫同学给出了如下方法。你认为可取的是（ ） ①看点赞转发人数的多少②对信息进行多方验证 ③看信息出处是否权威④向家长、老师和专家求教 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 17. 《全国青少年网络文明公约》为青少年文明上网提供了行为道德规范。下列行为中有违《全国青少年网络文明公约》的是（ ） A. 网络聊天时，语言文明，不辱骂他人 B. 在虚拟的网络世界里不受约束，随心所欲 C. 在网络交往过程中遵守法律，不制造和传播谣言 D. 利用网络学习购物，有序地参与社会生活和政治生活 二、非选择题（4小题，共36分） 18. 某校八年级学生晓明每天放学回家后，会用10分钟左右上网浏览时政新闻，或者查看课堂上还没有完全弄懂的问题；周末，他有时会用网络学习、购物、与亲戚朋友聊天，但是他会控制自己使用网络的时间，也从不在无关信息面前停留，更不会在网络上传播谣言或者宣泄负面情绪；有时，他还会利用网络为班级建设和学校发展建言献策。 请你运用所学知识，对材料中晓明的行为进行分析。 19. 学习了《走进社会生活》这一单元内容后，小宇同学认为：“中学生的主要任务是学习，没必要参与社会生活。”请你对小宇同学的观点进行辨别与分析。 20. 阅读材料，完成任务。 某中学组织八年级全体同学，走出校园小课堂，走进社会大课堂，顺利地完成了为期一天的社会实践活动。同学们在农业观光园仔细观察植物成长，到消防大队听消防官兵讲解消防知识，去敬老院打扫卫生，在街道进行交通文明劝导……通过这次社会实践活动，同学们取得了很大的收获。 （1）学校为什么要开展社会实践活动、助力学生养成亲社会行为？ （2）我们应该如何养成亲社会行为？ 21. 暑假期间，小彬不仅了解了社会生活，还认识了人与社会的关系。 ★以下是小彬暑假生活中的几个情境： 情境一：小彬和爷爷在公园晨练，看到小路两侧新安装的健身器械方便人们锻炼身体。 情境二：小彬和妈妈在菜市场购买的新鲜西红柿出自售货员自己家的合作社。 情境三：小彬和同学一起到敬老院看望老人，教老人使用智能手机。 情境四：小彬和爸爸看完电影后交流看法。 （1）从上述情境中我们可以看出，社会生活有哪些特点？ ★小彬跟随爸爸回到了老家，见到许多亲朋好友，小彬有的需要叫叔叔，有的需要叫伯伯，有的需要叫爷爷。爸爸告诉小彬，在社会中，我们会与很多人建立各种各样的关系，如父母、老师、公交车司机等。每个人都生活在社会关系的网络中。 （2）每个人都生活在社会关系的网络中，那么，个人与社会的关系是怎样的？ ★小彬回到家后通过研读古语，明白了一些社会道理。从建立的基础可以将社会关系分为不同的类型。 古语 社会关系类型 师者，所以传道受业解惑也。 ①________ 谁言寸草心，报得三春晖。 ②________ 远亲不如近邻，千金难买邻里情。 ③________ （3）请写出上述古语分别体现的社会关系类型。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $